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Schlüsselsituationen der Sozialen Arbeitals Scharnier zwischen Theorie, Wissenschaft und Praxis
Prof. Regula Kunz Adi Stämpfli, MSc
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Unser Fokus
1. Praxis Theorie Relationierung2. Soziale Theorie des Lernens:
Communities of Practice (Wenger, 1998)
3. Modell Schlüsselsituationen: als Reflexionsverfahren und zum Diskurs über Professionalität
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 3/22
“The case is not
in the book”
Schön (1987, p.5)Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 4/22
Relationierung dagegen bedeutet sich
annähernd, prüfend, suchend auf den Weg ins andere Feld zu machen, ohne das eigene aufzugeben oder billig zu
verkaufen. Es bedeutet über Qualität, Preis und
Nutzen zu verhandeln, ohne das Ziel aus dem Auge zu
verlieren. Es beinhaltet das kontextsensible
Wechseln der Perspektiven zwischen dem eigenen Standpunkt und dem des anderen. Es ist ein
Auskalibrieren der jeweiligen Systeme hin
zu einem neuen eigenen, das verbindend zwischen den Ursprungssystemen steht. 5/22
Das Modell
Schlüsselsituationen
gibt theoretische & praktische Antworten.
Wie kann Relationierung gestaltet werden?
6/22Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc
Wissenschaft
Praxis
Die Bedeutung von Wissen und Handeln ist jeweils situativ
auszuhandeln.
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 7/22
• Reflection in action Schön (1987)
• Integrierendes Lernmodell Kaiser (2005)
• Novizen und Experten Dreyfus & Dreyfus (1987)
• Situated learning in CoPs Lave & Wenger (1991)
• Soziale Theorie des Lernens Wenger (1998)
Theorieansätze
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 8/22
CoP
CoP
CoP
CoP
CoP
Wissenschaft
Praxis
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ausgehandelte Aufgabegegenseitige
VerantwortungLokale AntwortenInterpretationen
Rhythmen
Engagierte DiversitätDinge zusammen tun
BeziehungenSoziale Komplexität
Gemeinschaftserhaltung
gemeinsames Handeln
Geschichten Konzepte Artefakten Stile
Werkzeuge DiskurseHist. Ereignisse
gemeinsames Repertoire
Definition Community of Practice(Wenger, 1998, S. 73)
gemeinsame Aufgabe
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Partizipation
Reifikation
(Wenger, 1998, S. 62) Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 11/22
Bedeutung
Welt
Aushand-lung
Erfah-rung
Partizipation
Reifikation
FormenDokumente
Monumente
Projektionen
Begriffe
In der Welt leben
Interaktion
Gegenseitigkeit
Handeln
Teilhabe
(Wenger, 1998)
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 12/22
Beispiel Fallwerkstatt
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Multimitgliedschaft:Verbindung von Perspektiven
Grenzobjekte
Vermittelnde Person
Wissenschaft
Praxis
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Schlüsselsituationen der Sozialen Arbeit sind jene Situationen des professionellen Handelns, die durch Fachkräfte der
Sozialen Arbeit als typisch und im professionellen Geschehen wiederkehrend beschrieben werden. Schlüsselsituationen zeichnen
sich einerseits durch generalisierbare und
verallgemeinerbare Merkmale aus, die für eine gelingende Professionalität als bedeutsam erachtet werden, andererseits werden
die erlebten Situationen in ihrer spezifischen
Ausprägung beschrieben.
Definition Schlüsselsituationen
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 15/22
Die Anzahl solcher Situationen wie die Situationen selbst passen sich im Laufe
der Zeit den sich verändernden Bedingungen an. Situationen werden aus der
Perspektive der Fachkraft als zeitlich nicht
unterbrochener
Handlungsfluss und symbolisch strukturierter
Sinnzusammenhang erlebt.
Definition Schlüsselsituationen
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 16/22
Modell SchlüsselsituationenArbeit mit
Schlüsselsituationen:Reflexionsverfahren
in acht Schritten
Diskurs über Schlüsselsituationen:
Auf einer offenen Virtuellen Plattform
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 17/22
Arbeit mit Schlüsselsituationen Mit dem Modell Schlüsselsituationen haben wir ein
Reflexionsverfahren mit acht Schritten entwickelt, welches das implizite Wissen sichtbar macht, die
verschiedenen Wissensbestände benennt, auf
Werte bezieht und anhand von Qualitätsstandards
Leitlinien für Handlungsentscheidungen vorbereitet. Durch einen dialogischen Prozess muss stets aus dem
Spezifischen einer Situation das Allgemeine herausgearbeitet werden, wie auch umgekehrt.
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 18/22
8 beschriebene Elemente einer Schlüsselsituation
1. Titel der Schlüsselsituation 2. Situationsmerkmale3. Situationsbeschreibung4. reflection-in-action in den
Handlungssequenzen5. Ressourcen6. Qualitätsstandards 7. Reflexion anhand der Qualitätsstandards8. Handlungsalternativen
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Wissenschaft
Diskurs über Schlüsselsituationen
(Kunz, Stämpfli, Tov & Tschopp 2012)
Praxis
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Als professionelles Handeln wird dabei in der
neueren Diskussion vor allem die Fähigkeit verstanden wissenschaftlich fundiert in einer komplexen, von Heterogenität
geprägten Praxis und unter Unsicherheit lösungsorientiert handeln zu können.
(Heiner 2004)
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 21/22
Virtuelle CoP
Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc21/22
www.schluesselsituationen.ch
Schluss mit verschlüsselten Situationen –
schliessen wir uns online kurz zum Diskurs !
Schluss mit verschlüsselten Situationen –
schliessen wir uns online kurz zum Diskurs !
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!Prof. Regula Kunz & Adi Stämpfli, MSc 22/23
