Secretaría de Educación de Guanajuato Panorama Educativo ... · Tendencias en la cobertura de la educación obligatoria en Guanajuato, ciclos ... más poblada del país y casi la

Secretaría de Educación de Guanajuato

Panorama Educativo de Guanajuato. Educación Básica y Media Superior Edición 2017

1

Contenido Siglas .................................................................................................................................................. 3

Introducción .................................................................................................................................... 4

I. Diagnóstico ............................................................................................................................. 6

1. Características educativas de la población guanajuatense .......................................... 6

1.1. Asistencia a la escuela ................................................................................................... 6

1.2. La educación de los jóvenes y los adultos .............................................................. 14

2. Cobertura ............................................................................................................................... 20

2.1. Dimensiones de la educación obligatoria ................................................................ 20

2.2. ¿Cómo ha evolucionado la matrícula entre los ciclos escolares 2011-2012 al

2016-2017? .................................................................................................................................. 25

2.3. Tendencias en la cobertura de la educación obligatoria en Guanajuato, ciclos

escolares 2012 a 2016 .............................................................................................................. 26

3. Infraestructura ...................................................................................................................... 32

3.1. Inmuebles en la Educación Básica del estado de Guanajuato ........................... 32

3.2. Características físicas de los inmuebles de Educación Básica del estado de

Guanajuato ................................................................................................................................. 34

3.3. Condiciones materiales para la integración educativa ........................................ 36

3.4. Condiciones para materiales la enseñanza ............................................................. 37

3.5. Acciones para la mejora de las condiciones de los espacios para el

aprendizaje durante los años 2014, 2015 y 2016 ................................................................ 38

3.6. Disponibilidad de equipos de cómputo .................................................................... 39

3.7. Escuelas con al menos un equipo de cómputo para uso educativo conectado

a Internet .................................................................................................................................... 40

4. Servicio Profesional Docente ............................................................................................ 43

4.1. Resultados de los docentes Guanajauatenses en los concursos del Servicio

Profesional Docente ................................................................................................................ 45

5. Gestión Escolar ..................................................................................................................... 50

5.1. Reordenamiento de supervisiones escolares ........................................................ 50

5.2. Escuelas públicas con liderazgo efectivo ................................................................ 51

5.3. Participación colegiada en las escuelas .................................................................. 52

5.4. Consejos Escolares de Participación Social ........................................................... 53

6. Formación integral para el alumno ................................................................................... 56

2

6.1. Formación de competencias académicas de los alumnos .................................. 56

6.2. Formación de competencias para el desarrollo social y personal de los

alumnos ....................................................................................................................................... 57

7. Logro educativo..................................................................................................................... 60

7.1. Trayectorias educativas en Educación Básica ....................................................... 60

7.1.1. Primaria ................................................................................................................... 60

7.1.2. Secundaria .............................................................................................................. 61

7.1.3. Avances y desafíos ............................................................................................... 62

7.2. Trayectorias educativas en la Educación Media Superior ................................... 63

7.2.1. Avances y desafíos ............................................................................................... 64

7.3. ¿Qué aprendizajes logran los alumnos que concluyen los niveles de la

educación obligatoria? ............................................................................................................. 66

Consideraciones finales .............................................................................................................. 70

II. Cifras e indicadores educativos de los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-

2017 72

Formulario .................................................................................................................................... 166

Glosario ......................................................................................................................................... 175

Referencias bibliográficas ......................................................................................................... 178

3

Siglas

APF Asociación de Padres de Familia

CAM Centro de Atención Múltiple

CEMABE Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial

CEO Catálogos Educativos Oficiales

CEPS Consejo Escolar de Participación Social

COIEB Concurso de Oposición de Ingreso a la Educación Básica

CONAFE Consejo Nacional de Fomento Educativo

CONEVAL

Consejo Nacional para la Evaluación de la Política para el Desarrollo Social

CPEUM Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

CREE Compromiso, Responsabilidad y Efectividad en la Escuela

CTE Consejo Técnico Escolar

DOF Diario Oficial de la Federación

EIC 2015 Encuesta Intercensal 2015

ELCE Evaluación de Logro referida a los Centros Escolares

ENOE Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo

ICRE Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa

IG Informe de Gobierno

INEE instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

INEGI Instituto Nacional de Estadística y Geografía

MP Mexicanos Primero

OCDE Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico

PEA Población Económicamente Activa

PLANEA Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes

SEG Secretaría de Educación de Guanajuato

SEP Secretaría de Educación Pública

SPD Servicio Profesional Docente

4

Introducción Con vistas a la implementación del Nuevo Modelo Educativo, mediante el proyecto

Compromiso, Responsabilidad y Efectividad en la Escuela (CREE), la Secretaría de

Educación de Guanajuato articula las estrategias y acciones que sitúan a la escuela en

el centro del sistema educativo de la entidad. Para apoyar la puesta en operación del

CREE, en este documento presentamos un diagnóstico general de la educación en

Guanajuato y las cifras e indicadores educativos de los ciclos escolares 2015-2016 y

2016-2017, a nivel municipal.

El diagnóstico aborda los principales retos y avances en materia de cobertura,

infraestructura, servicio profesional docente, gestión escolar, formación integral de

los alumnos y logro educativo. Esta breve panorámica, con enfoque comparativo entre

los ciclos escolares 2011-2012 al 2016-2017. se desarrolla bajo el enfoque de la

educación como derecho humano, en el cual una educación de calidad debe garantizar

a todas las niñas, niños y jóvenes el acceso a la educación, la permanencia en la escuela

y logros óptimos de aprendizajes relevantes, útiles y significativos para la vida de la

población en general (INEE, 2015 c).

En el primer apartado del diagnóstico se presentan las características educativas de la

población guanajuatense y se esbozan los retos que desde el entorno demográfico

enfrenta el sistema educativo de la entidad. El segundo apartado trata sobre las

tendencias en la cobertura de la educación obligatoria entre los ciclos escolares 2011-

2012 al 2016-2017. Posteriormente, en el tercer apartado, con base en los resultados

del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial 2013, se

abordan las principales características de la infraestructura de las escuelas de

educación básica del estado de Guanajuato. Cabe señalar la necesidad de actualizar

dicho censo y desarrollar acciones que mantengan actualizada la información sobre la

infraestructura educativa.

Los apartados que abordan el servicio profesional docente, gestión escolar y

proyectos que impactan en la escuela describen las condiciones de profesionalización

de los maestros, la transformación en las pautas de liderazgo de supervisores y

directores al igual que los programas que posibilitan la formación integral y la

convivencia entre los alumnos. Asimismo, en el apartado de logro educativo se analizan

las trayectorias escolares de los alumnos y los resultados de aprendizaje medidos a

través de los instrumentos aplicados en el año 2016 en el marco del Plan Nacional para

la Evaluación de los Aprendizajes. Se concluye que en la entidad hay avances

importantes para la generalización e implementación del Nuevo Modelo Educativo,

pero también hay retos que afrontar para su plena vigencia. En cada uno de los

apartados se incluyen los avances más recientes en los tópicos tratados, al igual que

los sistemas de información de la Secretaría de Educación de Guanajuato que los

apoyan.

En el apartado Cifras e indicadores educativos de los ciclos escolares 2015-2016 y

2016-2017, éstos se presentan desagregados para cada uno de los 46 municipios de la

5

entidad, con deglose por sexo. Para favorecer su uso e interpretación, en este

deocumento se incluyen fichas técnicas con definiciones y algoritmos.

6

I. Diagnóstico

1. Características educativas de la población

guanajuatense

La asistencia a la escuela y las características educativas de la población son las

temáticas del presente apartado. Para este fin, con base en la Encuesta Intercensal

2015 (INEGI, 2015 a) y otras fuentes de información poblacionales, su desarrollo se guía

por las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el porcentaje de la población que asiste a la

escuela y cómo es la asistencia por grupo específico de edad?, ¿Cuál es el perfil

educativo de la población de 15 y más años de edad, y cómo se manifiestan las distintas

formas de atraso educativo en ella?

1.1. Asistencia a la escuela

Con 5, 863,677 habitantes, al año 2015 el estado de Guanajuato era la sexta entidad

más poblada del país y casi la mitad de sus habitantes (47.9%) eran potencialmente

demandantes de servicios de educación inicial, obligatoria o superior por formar parte

de los grupos de población de 0 a 24 años de edad (INEGI, 2015 b).

Además, durante los primeros 15 años de este siglo la población guanajuatense

acentuó su perfil urbano, ya que el porcentaje de los residentes en localidades mayores

a 2,500 habitantes se incrementó de 67.2% en el año 2000 a 71.0% en el año 2015

(INEGI, 2000, 2010 y 2015 a). Es de hacer notar que, en este último año, un tercio de

las niñas, niños y jóvenes estaban dispersos en localidades menores a 2,500 habitantes

(INEGI, 2015).

Aunque la población de Guanajuato continúa siendo mayoritariamente joven, entre los

años 2000 y 2015 su edad mediana aumentó de 21 a 26 años, evento directamente

relacionado con la transición poblacional, la cual ha ocasionado que los grupos de edad

de 0 a 14 años comiencen a contraerse y los de 15 a 64 años vayan aumentando su

peso relativo (ver Imagen 1).

Para el sector educativo del estado la constante contracción del grupo de la población

potencialmente demandante de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria,

paulatinamente está derivando el grueso de la demanda educativa a la educación media

superior y superior. En la educación obligatoria esto conlleva el reto de transitar de la

prioridad en la cobertura característica de la expansión del sistema educativo durante

el Siglo XX, a priorizar el logro de aprendizajes, la mejora e innovación en los procesos

de gestión escolar y el desarrollo de modalidades más flexibles de atención a la

demanda de servicios educativos, al mismo tiempo, aún es necesario continuar la

atención educativa de las niñas, niños y jóvenes de las localidades menores a 2,500

habitantes a través de una oferta educativa flexible.

7

Imagen 1.

Estructura de la población total del estado de Guanajuato

Años 2000, 2010 y 2015

Fuente: INEGI, 2015 a.

Por lo dispuesto en el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos (CPEUM), el preescolar, la primaria, la secundaria y la educación media

superior integran la escolaridad obligatoria a la que deben acceder todos los mexicanos

(CPEUM, art. 3°, 2017, 24 de febrero); por lo mismo, el ingreso a la escuela debe iniciar

a los tres años de edad. En este sentido, en la Encuesta Intercensal 2015 (INEGI, 2015

b) se señala que, sin brechas de género, 30.4% de los guanajuatenses de tres y más

años de edad asistían a la escuela (ver Tabla 1).

Tabla 1

Asistencia a la escuela entre la población de 3 y más años de edad por sexo Valores nacionales, máximo, mínimo y estado de Guanajuato. Año 2015. (Porcentaje)

Valor / Entidad Total Mujeres Hombres

Máximo Chiapas 33.0 49.3 50.7

Nacional 30.4 49.7 50.3

Guanajuato 30.4 50.0 50.0

Mínimo - Distrito Federal 27.3 49.6 50.4

Fuente: INEGI, 2015 b.

En los años 2010 y 2015, los grupos de 3-14 y 15-17 años de edad del estado de

Guanajuato además de presentar las tasas más altas de la población que asiste a algún

8

establecimiento educativo, las mejoraron significativamente, y en ambos momentos,

en estos grupos la asistencia a la escuela es favorable a las mujeres (ver Tabla 2).

Tabla 2

Asistencia a la escuela por grandes grupos de edad Estado de Guanajuato. Años 2010 y 2015. (Porcentaje)

Grandes grupos de edad

Año 2010 Año 2015

Total Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres

Total 31.1 30.1 32.1 30.4 29.4 31.6

3-14 años 84.5 84.7 84.3 87.3 87.5 87.0

15-17 años 59.0 60.2 57.9 65.6 67.1 64.1

18-29 años 15.0 14.6 15.3 17.8 17.2 18.5

30 y más 2.1 2.6 1.6 1.7 1.9 1.5

Fuente: INEGI, 2010 y 2015 b.

Una panorámica más detallada de la asistencia a la escuela se obtiene al revisar esta

condición para cada una de las edades que refiere este indicador. En el año 2015,

nacional y estatalmente los porcentajes de asistencia a algún establecimiento

educativo en el grupo de tres años de edad presentaba una brecha de 9.9 puntos

porcentuales que era desfavorable a las niñas y niños de la entidad; entre las

poblaciones de seis a once años de edad no presentaba diferencias significativas, y en

los dos ámbitos disminuía sensiblemente la asistencia a partir de los 12 años, lo cual

exponía a los integrantes de estos grupos al rezago educativo. Por último, entre los

jóvenes de 16 a 19 años de edad de Guanajuato se presentaban tasas de asistencia

significativamente más bajas a las de sus pares del resto del país (ver Gráfica 1).

Gráfica 1

Población de 3 y más años de edad que asiste a la escuela Estados Unidos Mexicanos y Guanajuato. Año 2015. (Porcentaje)


9

En este orden de ideas, la asistencia a la escuela por grupos de edad específicos1 está

directamente relacionada con la asistencia a la escuela por edad simple. De este modo,

tanto en el país como en el estado en el año 2015 la asistencia más alta a la escuela

correspondía al grupo de 6-11 años de edad. Por el contrario, en el grupo de 3-5 años

y en los 12-14 y 15-24 años, la asistencia en Guanajuato es significativamente inferior a

la nacional (ver Tabla 2.1).

Tabla 2.1

Asistencia a la escuela por grupos de edad Nacional y estado de Guanajuato. Año 2015. (Porcentaje) Entidad Asistencia escolar por grupos de edad

3-5 años 6-11 años 12-14 años 15-24 años

Nacional 63.0 97.7 93.3 44.0

Guanajuato 61.2 98.0 91.8 37.4

Fuente: INEGI, 2016 b y c.

En términos ideales toda la población debe asistir a la escuela en el municipio donde

reside. En este sentido, en el estado de Guanajuato únicamente un porcentaje marginal

de la población de 3-5 y 6-11 años tenía que trasladarse a otro municipio para asistir a

la escuela. Por el contrario, entre los adolescentes y jóvenes del estado crecía el

porcentaje de aquellos que se desplazaban, pero éste era significativamente inferior al

nacional (ver Tabla 2.2).

Tabla 2.2

Movilidad por grupos de edad Nacional y estado de Guanajuato. Años 2015. (Porcentaje)

Entidad Grupos de edad

3-5años 6-11 años 12-14 años 15-24 años

Nacional 1.9 3.0 4.7 9.4

Guanajuato 0.4 0.7 1.2 3.5

Fuente: INEGI, 2016 b y c.

Al interior de la entidad, en el año 2015, para cada grupo de edad de 3 a 24 años se

registraron los siguientes escenarios (ver Gráfica 1.1):

Para las poblaciones del grupo de 3-5 años de edad las asistencias a la escuela

más altas se ubicaron en Xichú (83.0%), Atarjea (79.1%), Victoria (78.8%), Santa

Catarina (76.8%) y Santiago Maravatío (75.8%); por el contrario, las más bajas se

registraban en Santa Cruz de Juventino Rosas (56.6%), Silao (56.6%), Pénjamo

(55.3%), Purísima del Rincón (54.8%) y Manuel Doblado (52.9%).

En la relación asistencia a la escuela y el índice de marginación, la asistencia de

los niños del grupo de 3-5 años de edad hay una relación un tanto paradójica,

1 Este indicador no es comparable con la tasa bruta de escolarización o cobertura. En el cálculo de la cobertura se confrontan las matrículas de los niveles educativos versus las proyecciones a mitad de año de las poblaciones en las edades ideales para cursarlos. Por lo contrario, la asistencia a la escuela por grupos específicos no hace referencia a un nivel educativo específico y se calcula directamente de las bases de la encuesta o censo.

10

ya que en los municipios con índices de marginación altos también había tasas

altas de asistencia de los niños de estas edades (ver Gráfica 1.2).

En el grupo de 6-11 años de edad, los municipios con las asistencias más altas

fueron: Santa Catarina (99.4%), Tarandacuao (99.4%), Huanímaro (99.3%),

Ocampo (99.3%) y Doctor Mora (99.2%). Los de más baja fueron: León (97.5%),

San Francisco del Rincón (97.0%), Valle de Santiago (96.8%), Purísima (96.7%) y

Xichú (96.2%).

El grupo de 12-14 años tenía en Doctor Mora (98.3%), Atarjea (98.0%),

Guanajuato (97.6%), San José Iturbide (97.1%) y Santiago Maravatío (96.0%), era

los municipios con las asistencias a la escuela más altas; al contrario, las más

bajas estaban en Santa Cruz de Juventino Rosas (88.1%), Manuel Doblado

(87.1%), Ocampo (86.4%), San Francisco del Rincón (82.1%) y Purísima del Rincón

(81.0%). En estos dos últimos municipios, aunque su índice de marginación es

bajo también son bajas las asistencias de los niños de estas edades (ver Gráfica

1.3).

Por último, para el grupo de 15-24 años las mayores asistencias estaban

localizadas en: Guanajuato (49.4%), Moroleón (45.8%), Celaya (44.3%), Salamanca

44.3% y Atarjea (42.3%); en cambio, las más bajas estaban en Romita (26.3%),

Purísima del Rincón (26.1%), San Diego de la Unión (26.0%), Ocampo (25.0%) y

Manuel Doblado (24.5%).

Gráfica 1.1

Asistencia a la escuela por grupos de edad, según municipio Estado de Guanajuato. Año 2015. (Porcentaje)


11

Gráfica 1.2 Asistencia a la escuela del grupo de 3-5 años de edad por municipio e índice de marginación

Estado de Guanajuato. Año 2015

Fuente: CONAPO, 2016; INEGI, 2016 b.

Gráfica 1.3 Asistencia a la escuela del grupo de 12-14 años de edad por municipio e índice de marginación

Estado de Guanajuato. Año 2015.

Fuente: CONAPO, 2016; INEGI, 2016 b.

En cuanto a la movilidad, entre las poblaciones de 3 a 11 años de edad, en las

conurbaciones conformadas por los municipios de San Francisco del Rincón y Purísima

del Rincón al igual que en Moroleón y Uriangato se presentan las mayores tasas de

niños que asisten a la escuela en otros municipios. Para los grupos de 15 a 24 años de

edad la mayor movilidad se ubicaba en Santiago Maravatío donde 16.0% de esta

población tenía que desplazarse a otros municipios; no así en León, donde

prácticamente no se dan desplazamientos (INEGI, 2016 a).

12

En la relación que hay entre la asistencia a la escuela y el rezago social, en el Índice de

Rezago Social del Consejo Nacional para la Evaluación de la Política para el Desarrollo

Social (CONEVAL), se señala que en el periodo comprendido entre los años 2000 y

2015 la población guanajuatense de 6-14 años de edad que no asistía a la escuela

decreció 6.2 puntos porcentuales, en tanto que en el resto del país lo hizo en 4.7 puntos

(ver Gráfica 2). Aunque se registró este importante avance, en el año 2015 el estado de

Guanajuato era la novena entidad en la incidencia de esta problemática (CONEVAL,

2015).

En la entidad entre los años 2000 y 2015, Uriangato (-11.4 puntos), Yuriria (-10.7 puntos),

San Diego de la Unión (-10.7 puntos), Huanímaro (-10.5 puntos) y Pueblo Nuevo (-10.0

puntos), fueron los municipios con el mejor desempeño en disminuir la no asistencia a

la escuela entre la población de 6-14 años edad (ver Gráfica 2.1).

Gráfica 2

Población de 6-14 años de edad que no asiste a la escuela

Nacional y Estado de Guanajuato

Años 2000, 2005, 2010 y 2015. (Porcentaje)

Fuente: CONEVAL, 2015.

13

Gráfica 2.1

Población de 6-14 años de edad que no asiste a la escuela por municipio

Estado de Guanajuato

Años 2000, 2005, 2010 y 2015. (Porcentaje)


14

1.2. La educación de los jóvenes y los adultos La escolaridad de la población de 15 o más años de edad, aporta elementos para valorar

los avances y retos en materia educativa en el estado de Guanajuato, al tiempo que

sirve de fundamento para el desarrollo de políticas de formación para el trabajo.

Entre los años de 1990 y 2015, en el estado de Guanajuato entidad la proporción de

adultos que no sabe leer ni escribir descendió 10.3

más que en el ámbito nac (ver Gráfica 3), es decir, el volumen de analfabetas

descendió de 379,422 en el año de 1990 a 264,091 en el 2015 (INEA, 2015).

Por grupos de edad el analfabetismo presenta grandes contrastes: entre la población

de 15 a 34 años comienza a ser marginal; en cambio, entre los adultos de los grupos de

35 años o más, es una problemática grave, que afecta principalmente a las mujeres (ver

Tabla 3).

Gráfica 3

Población de 15 años o más de edad analfabeta Nacional y estado de Guanajuato

Años 1990, 2000, 2005, 2010 y 2015. (Porcentaje)

Fuente: CONAPO, 2016.

Tabla 3 Analfabetismo por grupo de edad, según sexo Estado de Guanajuato. Año 2015. (Porcentaje)

Grupos de edad

Analfabeta

Total Mujeres Hombres

Total 6.3 60.3 39.6

15-17 años 0.5 37 62.9

18-24 años 1.0 40.9 59

25-34 años 1.7 46.9 53

35-44 años 3.1 51.8 48.1

45-54 años 6.7 61.4 38.5

55-64 años 14.3 64.5 35.4

65 años o más 31.0 63.1 36.9


15

Por lo que se refiere al rezago educativo, si bien entre los años 2000 y 2015, en el

estado de Guanajuato la proporción de la población de 15 o más años de edad que no

completó la educación básica disminuyó 21.8 puntos porcentuales cinco más que en

el ámbito nacional , los todavía altos porcentajes de jóvenes y adultos rezagados

reflejan las bajas tasas de absorción y eficiencia terminal prevalecientes en secundaria

antes y después de su obligatoriedad, al igual que las altas tasas de adultos que no

iniciaron o concluyeron la educación básica cuando solo consistía en la primaria

completa (ver gráfica 3.1).

Gráfica 3.1

Población de 15 años o más de edad en rezago educativo

República Mexicana y estado de Guanajuato. Años 2000, 2010 y 2015. (Porcentaje)

Fuente: INEA, 2015.

Medido el rezago educativo con los criterios del combate a la pobreza, entre los años

2010 a 2015, el creciente número de jóvenes que egresan de la secundaria dejó sentir

sus efectos entre la población estatal que debe contar con estudios de secundaria

completos y nacida a partir de 1982, cuyo rezago disminuye 7.2 puntos; en cambio, los

nacidos hasta 1981 cuya escolaridad obligatoria era de primaria concluida, su rezago

únicamente disminuye 2.3 puntos. Respecto a la proporción de niños y jóvenes que no

asiste a la escuela, en este grupo continúa impactando el bajo porcentaje de niños de

3 años de edad que no son escolarizados al igual que la alta proporción de niños que

abandonan la escuela en secundaria o no inician estos estudios (ver Tabla 3.1).

Tabla 3.1 Carencia por rezago educativo y sus variables

Estado de Guanajuato. Años 2010 a 2015. (Porcentaje) Rezago educativo Año

2010 2012 2014 2015

Carencia por rezago educativo 23.6 23.9 21.0 20.3

Población de 3 a 15 años que no asiste a la escuela 10.7 11.2 9.4 8.6

Población de 16 años o más nacida hasta 1981 32.6 33.4 32.1 30.3

Población de 16 años o más nacida a partir de 1982 27.7 26.9 20.4 20.5


16

Estrechamente ligado al rezago educativo, en el año 2015 el grado promedio de

escolaridad de la población guanajuatense equivalía a dos grados de secundaria,

situándose debajo del promedio nacional y 2.7 grados debajo de la Ciudad de México

donde los jóvenes y adultos alcanzaban una escolaridad promedio similar a un año de

bachillerato. En términos de la definición de nuevos umbrales para el rezago educativo,

a partir del año 2020 para el estado de Guanajuato se presentarán grandes retos en el

ámbito de la formación de los jóvenes y adultos, ya que hacia la fecha del levantamiento

de la EIC 2015, el 7.7% de estas poblaciones permanecen sin escolaridad, 60.6%

cursaron la educación básica y únicamente 18.4% habían cursado algún grado de

educación media superior o la habían completado (ver Tabla 4).

Vista la escolaridad por grupo de edad, en el año 2015 los jóvenes y adultos

guanajuatenses que forman parte de los grupos de 15 a 39 años muestran grados

promedio de escolaridad superiores al estatal y brechas que favorecen a las mujeres;

sin embargo, entre la población de 40 años o más, la escolaridad disminuye y las

brechas son favorables a los hombres (ver Tabla 5).

Respecto al cumplimiento de las normas de escolaridad obligatoria, en Xichú, Atarjea,

Ocampo, San Diego de la Unión y Jerécuaro su escolaridad equivalía a la primaria

completa, o la vigente entre los años de 1934 y 1993. En Guanajuato, León, Celaya e

Irapuato la escolaridad era de secundaria, vigente entre los años de 1993 y 2011; en

tanto que los 37 municipios restantes estarían en camino de acercarse a este último

umbral. Sin embargo, en ningún municipio se alcanza una escolaridad equivalente al

bachillerato, establecida en el año 2011 y plenamente vigente a partir del año 2020 (ver

Tabla 5.1).

Tabla 4

Escolaridad y grado promedio de escolaridad de la población de 15 años o más

Valores nacionales, máximo, mínimo y Estado de Guanajuato. Año 2015

Entidad Escolaridad Grado Promedio

de Escolaridad

Sin Escolaridad

(%)

Educación Básica

(%)

Educación Media

Superior (%)

Educación Superior

(%)

No especificado

(%)

Ciudad de México (máximo) 2.0 38.9 26.6 32.1 0.3 11.1

Nacional 5.8 53.5 21.7 18.6 0.4 9.2

Guanajuato 7.7 60.6 18.4 13.2 0.2 8.4

Chiapas (mínimo) 14.6 57.2 16.4 11.7 0.2 7.3


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Tabla 5

Grado promedio de escolaridad por grupo quinquenal de edad, según sexo

Estado de Guanajuato. Año 2015. (Grados)

Grupo quinquenal

de edad

Total

Mujeres

Hombres

Total 8.4 8.3 8.5

15-19 años 9.2 9.3 9.0

20-24 años 10.3 10.4 10.1

25-29 años 10.2 10.3 10.1

30-34 años 9.6 9.6 9.5

35-39 años 9.0 9.0 8.9

40-44 años 8.6 8.6 8.7

45-49 años 8.1 8.0 8.3

50-54 años 7.5 7.1 7.9

55-59 años 6.4 6.0 6.9

60-64 años 5.6 5.1 6.1

65-69 años 4.5 4.1 4.9

70-74 años 3.7 3.3 4.2

75 años o más 2.5 2.4 2.6


Tabla 5.1

Grado promedio de escolaridad por municipio según sexo

Estado de Guanajuato. Año 2015. (Grados)

Municipio Tota

l Mujeres Hombres

Estatal 8.4 8.3 8.5

Abasolo 7.0 7.0 7.0

Acámbaro 7.8 7.8 7.7

Apaseo el Alto 7.3 7.4 7.2

Apaseo el Grande 8.0 8.0 8.1

Atarjea 6.4 6.5 6.3

Celaya 9.4 9.3 9.5

Comonfort 7.5 7.4 7.5

Coroneo 6.8 7.1 6.5

Cortazar 8.1 7.9 8.4

Cuerámaro 7.1 7.2 7.0

Doctor Mora 7.1 7.3 7.0

Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia 7.3 7.4 7.2

Guanajuato 9.6 9.6 9.6

Huanímaro 7.2 7.2 7.2

Irapuato 9.1 8.8 9.4

18

Jaral del Progreso 7.8 7.8 7.8

Jerécuaro 6.2 6.7 5.7

León 9.2 9.1 9.3

Manuel Doblado 6.6 6.7 6.4

Moroleón 8.0 7.7 8.2

Ocampo 6.4 6.7 6.1

Pénjamo 7.1 7.0 7.1

Pueblo Nuevo 7.2 7.1 7.3

Purísima del Rincón 7.1 7.1 7.1

Romita 6.9 7.0 6.9

Salamanca 8.8 8.6 9.0

Salvatierra 7.5 7.5 7.6

San Diego de la Unión 6.3 6.4 6.2

San Felipe 6.9 7.0 6.8

San Francisco del Rincón 7.7 7.6 7.8

San José Iturbide 8.1 8.0 8.3

San Luis de la Paz 7.5 7.5 7.5

San Miguel de Allende 8.0 8.0 8.0

Santa Catarina 6.8 7.0 6.7

Santa Cruz de Juventino Rosas 7.3 7.3 7.2

Santiago Maravatío 6.7 7.0 6.4

Silao de la Victoria 8.0 7.9 8.1

Tarandacuao 7.4 7.5 7.3

Tarimoro 6.9 7.0 6.8

Tierra Blanca 6.9 6.8 7.0

Uriangato 7.3 7.2 7.5

Valle de Santiago 7.2 7.2 7.2

Victoria 7.4 7.5 7.4

Villagrán 8.4 8.1 8.8

Xichú 5.9 5.9 5.8

Yuriria 6.7 6.7 6.6


En torno a la escolaridad de la Población Económicamente Activa (PEA), en el Índice para una vida mejor, midiendo el bienestar y el progreso (Better Life Index), de la

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Educativo (OCDE), asentaba que en

el año 2010, sólo 30.6% de la PEA guanajuatense había completado la educación media

superior, lo cual disminuía considerablemente su competitividad en el ámbito nacional

o frente a entidades como la Ciudad de México, donde respectivamente alcanzaban

esta escolaridad 40.0% y 57.6% de la PEA (OCDE, 2010).

19

En este mismo sentido, en los resultados de la Encuesta Nacional de Ocupación y

Empleo, al cuarto trimestre de 2016, únicamente 29.3% de la PEA ocupada contaba con

estudios de educación media superior o superior, lo que la situaba debajo de la media

nacional y acentuaba la necesidad de mejorar las trayectorias educativas de los

jóvenes y adultos (ver Tabla 5.2).

También, al cuarto trimestre de 2016, en la entidad las mujeres concentraban 39.7% de

la PEA ocupada y los hombres 60.3%. Respecto al total de cada sexo de la PEA

ocupada, las mujeres presentan mejores niveles de escolaridad que los hombres: 68.1%

de ellas alcanza niveles de escolaridad de secundaria y educación media superior y

superior, en tanto que sólo 59.1% de los varones la alcanzaban (ver Tabla 5.3). Por

sector de la actividad económica, respecto al total de la PEA ocupada 14.4% hombres

y 12.7% de las mujeres con educación media superior y superior se concentraban en la

industria manufacturera, el comercio y los servicios (INEGI, 2016 a).

Tabla 5.2

Población Económicamente Activa por entidad, según nivel de instrucción

Ciudad de México, nacional y estados de Guanajuato y Chiapas

Cuarto trimestre de 2016. (Porcentaje)

Entidad Primaria incomplet

a

Primaria complet

a

Secundaria

completa

Medio superior y superior

N.e.

Ciudad de México 3.9 11.6 32.2 52.1 0.2

Nacional 12.3 18.5 34.1 35.1 0.1

Guanajuato 13.6 23.7 33.4 29.3 0.0

Chiapas 28.5 22.3 23.0 26.2 0.0

N.e. / No especificado.


Tabla 5.3

Población Económicamente Activa por sexo, según nivel de instrucción

Estado de Guanajuato. Cuarto trimestre de 2016. (Porcentaje)

Sexo Primaria incomplet

a

Primaria complet

a

Secundaria

completa

Medio superior y superior

N.e.

Total 13.6 23.7 33.4 29.3 0.0

Hombres 15.6 25.3 32.2 26.9 0.1

Mujeres 10.7 21.2 35.2 32.9 0.0

N.e. /No especificado.


20

2. Cobertura

El número de alumnos, docentes y escuelas en la educación obligatoria y los servicios

de educación especial e inicial del ciclo escolar 2016-2017 permiten abordar las

tendencias en la matrícula y la cobertura en los niveles de educación básica y media

superior. En tal sentido, la construcción de este apartado se guía por las siguientes

interrogantes: ¿Cuáles son las dimensiones de la educación obligatoria del estado de

Guanajuato en cuanto a alumnos, maestros y escuelas? ¿Cómo ha evolucionado la

matrícula en los ciclos escolares 2011-2012 al 2016-2017?, ¿Cuáles son las tendencias

de la cobertura educativa en los últimos cinco ciclos escolares?

2.1. Dimensiones de la educación obligatoria

Conjuntando los tipos de educación básica, media superior y los servicios de educación

especial e inicial, en el estado de Guanajuato la estadística del ciclo escolar 2016-2017

registraba 1, 576,061 alumnos (49.7% mujeres y 50.3% hombres) 77,796 docentes (63.2%

mujeres y 36.8% hombres) y 11,947 escuelas (ver Tabla 1). Por nivel se presentaban las

siguientes particularidades:

Por sus dimensiones, las matrículas de educación básica y media superior del

estado de Guanajuato son las séptimas más grandes del país (SEP, 2017).

El sostenimiento público concentraba 86.3% del alumnado, 84.3% de las

escuelas y 77.8% de los docentes;

16.4% del alumnado estaba matriculado en preescolar, 45.2% en primaria, 22.7%

en secundaria, 14.8% en educación media superior y 0.9% en los servicios de

educación especial e inicial;

En preescolar y primaria el servicio general púbico concentraba la mayor parte

de la matrícula, escuelas y docentes; en cambio, en secundaria, las

telesecundarias publicas concentran 61.1% de las escuelas y 37.7% del alumnado

(ver Tablas 6.1, 6.2 y 6.3).

En la educación media superior 54.9% de la matrícula estaba concentrada en

bachillerato general, 44.3% en bachillerato tecnológico y 0.8% en profesional

técnico (ver Tabla 6.4).

En educación especial la totalidad de la matrícula, los docentes y las escuelas

son de sostenimiento público; por lo contrario, en educación inicial 79.1% de los

alumnos y 50.6% de las escuelas son de sostenimiento privado.

En preescolar, así como en los servicios de educación inicial y especial la planta

docente es predominantemente femenina; no así en educación media superior

donde es mayoritariamente masculina.

Por grado escolar, en primero de preescolar se registraba la mínima

concentración de alumnos en la educación obligatoria (2.0%); en tercero de

secundaria se encontraba la máxima (ver Gráfica 4).

21

Por edad, la totalidad de la población de entre los cuatro y diez años de edad se

encontraba matriculada; sin embargo, menos de la mitad de los niños y jóvenes

de tres y 17 años de edad estaban escolarizados (ver Gráfica 4.1).

Tabla 6

Alumnos, maestros y escuelas por tipo, nivel o servicio Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017

Tipo o Nivel educativo

Sostenimiento

Matrícula Docentes Escuelas

Total Mujere

s Hombre

s Total

Mujeres

Hombres

Educación Básica

Total 1,328,126 656,135 671,991 55,868 38,677 17,191 10,590

Público 1,189,436 587,089 602,347 47,194 31,906 15,288 9,225

Privado 138,690 69,046 69,644 8,674 6,771 1,903 1,365

Preescolar

Total 257,851 127,418 130,433 11,063 10,686 377 4,314

Público 223,513 110,538 112,975 8,902 8,531 371 3,631

Privado 34,338 16,880 17,458 2,161 2,155 6 683

Primaria

Total 712,393 350,879 361,514 25,907 18,258 7,649 4,439

Público 644,484 317,236 327,248 22,836 15,535 7,301 4,039

Privado 67,909 33,643 34,266 3,071 2,723 348 400

Secundaria

Total 357,882 177,838 180,044 18,898 9,733 9,165 1,837

Público 321,439 159,315 162,124 15,456 7,840 7,616 1,555

Privado 36,443 18,523 17,920 3,442 1,893 1,549 282

Educación Media Superior*

Total 233,855 119,643 114,212 21,272 9,965 11,307 1,217

Público 163,923 83,005 80,918 12,768 5,711 7,057 758

Privado 69,932 36,638 33,294 8,504 4,254 4,250 459

Educación especial**

Total 4,882 2,955 1,927 480 382 98 55

Público 4,882 2,955 1,927 480 382 98 55

Privado - - - - - - -

Educación inicial***

Total 9,198 4,365 4,833 176 176 - 85

Público 1,923 903 1,020 87 87 - 28

Privado 7,275 3,462 3,813 89 89 - 57

*Incluye modalidades escolariza y mixta.

**Centros de Atención Múltiple.

***Centros de Desarrollo Infantil.

Fuente: Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG). Estadística oficial de inicio de ciclo escolar 2016-2017.

22

Tabla 6.1 Alumnos, maestros y escuelas por servicio y sostenimiento en preescolar

Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017 Servicio Sostenimient

o Matrícula Docentes Escuelas


Total

Total 257,851 127,418 130,433 11,063 10,686 377 4,314

Público 223,513 110,538 112,975 8,902 8,531 371 3,631

Privado 34,338 16,880 17,458 2,161 2,155 6 683

Comunitario

Total 4,730 2,371 2,359 585 523 62 517

Público 4,730 2,371 2,359 585 523 62 517

Privado - - - - - - -

General

Total 252,783 124,888 127,895 10,464 10,150 314 3,794

Público 218,445 108,008 110,437 8,303 7,995 308 3,111

Privado 34,338 16,880 17,458 2,161 2,155 6 683

Indígena

Total 338 159 179 14 13 1 3

Público 338 159 179 14 13 1 3

Privado - - - - - - -

Fuente: SEG. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar 2016-2017.

Tabla 6.2

Alumnos, maestros y escuelas por servicio y sostenimiento en primaria Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017

Servicio Sostenimiento



Total

Total 712,393 350,879 361,514 25,907 18,258 7,649 4,439

Público 644,484 327,216 317,268 22,836 15,535 7,301 4,039

Privado 67,909 34,266 33,643 3,071 2,723 348 400

Comunitario

Total 3,402 1,702 1,700 373 253 120 323

Público 3,402 1,702 1,700 373 253 120 323

Privado - - - - - - -

General

Total 707,781 348,589 359,192 25,490 17,980 7,510 4,111

Público 639,872 324,926 314,946 22,419 15,257 7,162 3,711

Privado 67,909 34,266 33,643 3,071 2,723 348 400

Indígena

Total 1,210 588 622 44 25 19 5

Público 1,210 588 622 44 25 19 5

Privado - - - - - - -


23

Tabla 6.3 Alumnos, maestros y escuelas por servicio y sostenimiento en secundaria

Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017 Servicio Sostenimient

o Matrícula Docentes Escuela

s

Total Mujere

s Hombre

s Total

Mujeres

Hombres

Total

Total 357,882 177,838 180,044 18,898 9,733 9,165 1,837

Público 321,439 159,315 162,124 15,456 7,840 7,616 1,555

Privado 36,443 18,523 17,920 3,442 1,893 1,549 282

Comunitario

Total 1,283 665 618 125 64 61 97

Público 1,283 665 618 125 64 61 97

Privado - - - - - - -

General

Total 157,058 78,813 78,245 9,872 5,154 4,718 500

Público 123,982 61,987 61,995 6,641 3,376 3,265 234

Privado 33,076 16,826 16,250 3,231 1,778 1,453 266

Técnica

Total 64,110 31,996 32,114 3,474 1,645 1,829 114

Público 61,279 30,560 30,719 3,286 1,531 1,755 102

Privado 2,831 1,436 1,395 188 114 74 12

Telesecundaria

Total 135,431 66,364 69,067 5,427 2,870 2,557 1,126

Público 134,895 66,103 68,792 5,404 2,869 2,535 1,122

Privado 536 261 275 23 1 22 4


Tabla 6.4

Alumnos, maestros y escuelas por servicio y sostenimiento en Educación Media Superior Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017

Nivel Sostenimiento


Total Mujere

s Hombre

s Total

Mujeres

Hombres

Total

Total 233,855 119,643 114,212 21,272 9,965 11,307 1,217

Público 163,923 83,005 80,918 12,768 5,711 7,057 758

Privado 69,932 36,638 33,294 8,504 4,254 4,250 459

Bachillerato General

Total 128,436 67,808 60,628 9,900 4,846 5,054 965

Público 71,879 38,873 33,006 3,136 1,532 1,604 596

Privado 56,557 28,935 27,622 6,764 3,314 3,450 369

Bachillerato Tecnológico

Total 103,484 50,827 52,657 10,609 4,821 5,788 230

Público 91,577 44,028 47,549 9,005 3,959 5,046 157

Privado 11,907 6,799 5,108 1,604 862 742 73

Profesional Técnico

Total 1,935 1,008 927 763 298 465 22

Público 467 104 363 627 220 407 5

Privado 1,468 904 564 136 78 58 17

Nota: Sólo modalidades mixtas y escolarizadas.


24

Gráfica 4 Alumnos por nivel y grado

Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017.

Fuente: IPLANEG, 2013; SEG. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar 2016-2017.

Gráfica 4.1

Alumnos por edad simple y matriculación por edad Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017

Fuente: IPLANEG 2013; SEG. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar 2016-2017.

25

2.2. Evolución de la matrícula entre los ciclos escolares 2011-

2012 al 2016-2017

Respecto al alumnado en los niveles de educación obligatoria del estado de Guanajuato

(ver Tabla 7), entre los ciclos 2011-2012 y 2016-2017 se presentaron los siguientes

escenarios:

La matrícula de preescolar creció 8.5%, incremento que tomó impulso por la

inscripción de poco más de 13,000 alumnos al inicio del ciclo escolar 2016-2017.

Aunque la de primaria continúa siendo la matrícula de mayores dimensiones del

sistema educativo estatal, el decremento de la población de 6 a 11 años de edad,

la disminución constante de la matrícula y el egreso del número extraordinario

de alumnos generado en el ciclo escolar 2008-2009, ocasionaron una

contracción de 9.1% en el volumen de alumnos del nivel.

Por efecto de la transición demográfica, la matrícula de secundaria crece de

manera constante, y durante los ciclos escolares 2014-2015, 2015-2016 y 2016-

2017 incrementó su volumen por la llegada de un número extraordinario de

alumnos provenientes de primaria, por lo que en el ciclo escolar 2015-2016

registró su punto máximo de expansión. Sin embargo, luego del egreso de la

generación 2014 comenzarán a evidenciarse importantes decrementos en el

número de alumnos y población en las edades para cursar este nivel.

Interrelacionado con las reformas en la gestión de la matrícula de este tipo

educativo, así como por la diversificación de la oferta educativa que ahora ya

llega a todos los municipios de la entidad, entre los ciclos de referencia la

matrícula de educación media superior creció 27.5%, y se espera un incremento

extraordinario en el número de alumnos al inicio del ciclo escolar 2017-2018 y

los dos ciclos subsiguientes.

Tabla 7

Matrícula por nivel o tipo educativo. Estado de Guanajuato Ciclos escolares 2011 a 2016. (Alumnos)

Nivel o tipo educativo Ciclo escolar

2011-2012 2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Educación básica 1,337,166 1,336,778 1,333,503 1,333,007 1,326,606 1,328,126

Preescolar 237,683 238,937 241,151 243,808 244,806 257,851

Primaria 783,386 772,956 760,625 729,630 718,506 712,393

Secundaria 316,097 324,885 331,727 359,569 363,294 357,882

Educación media superior 183,391 188,866 207,791 213,369 230,192 233,855


26

2.3. Tendencias en la cobertura de la educación obligatoria en

Guanajuato, ciclos escolares 2012 a 2016

Uno de los acercamientos al ejercicio del derecho a la educación lo constituye la

asistencia a la escuela en condición regular. De esta forma, entre los ciclos escolares

2012-2013 y 2016-2017 para los grupos de 3 a 5, 12 a 14 y 15 a 17 años de edad, el

porcentaje de asistencia a un establecimiento educativo en las edades ideales para

cursarlo se incrementó 7.0, 14.7 y 12.5 puntos porcentuales, respectivamente. Sin

embargo, para la de 6 a 11 años retrocedió conforme lo hicieron la matrícula de primaria

y la población en las edades para cursarla (ver Tabla 8).

Tabla 8 Poblaciones en edades normativas, según condición de asistencia y fuera de la escuela

Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2012 a 2016. (Porcentaje) Edades y

condición de asistencia Ciclo escolar

2012-2013 2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

3 a 5 años

En condición regular 70.0 70.9 72.0 72.8 76.9

Fuera de la escuela 18.2 22.2 18.3 17.0 12.6

6 a 11 años


En extraedad grave 2.3 2.0 1.3 0.9 0.7

Fuera de la escuela -2.0 -2.8 -2.1 -2.5 -3.0

De 12 a 14 años




De 15 a 17 años




Nota 1: Este indicador debe interpretarse como la asistencia en un nivel determinado en las edades normativas para cursarlo e incluye la que está matriculada con un año de adelanto. Nota 2: La suma de la asistencia a la escuela en condición regular y la que lo hace con extraedad grave es igual a la cobertura del nivel. Nota 3: Al comparar dos fuentes no conciliadas, como lo son las matrículas y las proyecciones de población a mitad de año, pueden obtenerse valores superiores al 100.0%, ya que generalmente las poblaciones proyectadas son inferiores al número de alumnos matriculados. Fuente: IPLANEG 2013; SEG. Estadística Oficial de inicio de los ciclos escolares 2010-2011 a 2016-2017.

27

En lo concerniente a la asistencia a la escuela en el grado normativo (ver Tabla 8.1),

entre los ciclos escolares 2012-2013 y 2016-2017, en educación básica se presentaron

los siguientes escenarios:

La proporción de la población de 3 a 5 años de edad que asistía al preescolar en

el grado normativo creció 16.5 puntos porcentuales;

En primaria la proporción de alumnos en el grado normativo y en extraedad leve

y grave respectivamente se redujeron 6.1, 3.7 y 0.5 puntos porcentuales; en

cambio, la proporción de los que cursan el nivel con adelanto de edad ascendió

5.1 puntos, situación que tal vez remita a una proporción importante del

alumnado que no cursó el preescolar, lo cual puede implicar desventajas en su

proceso formativo.

Durante el periodo de referencia, por efecto de un número extraordinario de

alumnos provenientes de la primaria, en secundaria el porcentaje de alumnos

con un año de adelanto pasó de ser un fenómeno casi marginal a representar

21.9% de la matrícula.

Tabla 8.1

Poblaciones en edades normativas de educación básica, según condición de avance

Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2012 a 2016. (Porcentaje)

Edades y condición de asistencia

Ciclo escolar

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

De 3 a 5 años

Adelantados 22.0 4.5 9.5 11.3 12.0

En grado normativo 47.8 65.7 62.1 61.0 64.3

En extraedad leve 0.2 0.5 0.5 0.4 0.6

De 6 a 11 años

Adelantados 25.9 19.9 27.6 29.6 31.1



En extraedad grave (8-11) 0.9 0.7 0.5 0.4 0.3

De 12 a 14 años

Adelantados 0.7 2.0 7.3 14.3 21.9



En extraedad grave (12-14) 3.2 3.8 2.9 2.2 1.5

Nota 1: La suma de los adelantados, en gado normativo, en extraedad leve y grave es igual a la cobertura del nivel.

Nota 2: Al comparar dos fuentes no conciliadas, como lo son las matrículas y las proyecciones de población a mitad de año, pueden obtenerse valores superiores al 100.0%, ya que generalmente las poblaciones proyectadas son inferiores al número de alumnos matriculados. Fuente: IPLANEG, 2013; SEG. Estadística Oficial de inicio de los ciclos escolares 2012-2013 a 2016-2017.

Asimismo, el mandato contenido en el artículo tercero de la CPEUM establece que la

educación básica debe iniciar a los tres años. Esta obligación medida y monitoreada a

través del Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa (ICRE) de la

organización Mexicanos Primero, señala que a pesar de escolarizar al 27.4% de los niños

28

de tres años en primero de preescolar en el inicio del ciclo 2016-2017, entre los ciclos

escolares 2012-2013 y 2016-2017 en el estado de Guanajuato la cobertura en el primer

grado de preescolar muestra un cumplimiento parcial del precepto constitucional (ver

Gráfica 5).

Gráfica 5

Cobertura 3 años de edad en el primer grado de preescolar Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2012 a 2016. (Porcentaje)

Fuente: IPLANEG, 2013; SEG. Estadística Oficial de inicio de los ciclos escolares 2012-2013 a 2016-2017; MP, 2016.

En torno a las condiciones que posibilitan la escolarización, matricularse como nuevo

ingreso al primer grado de cada nivel en la edad ideal para hacerlo, aumenta las

posibilidades de permanecer en la escuela y concluir la educación obligatoria (INEE,

2016: 329). Entre los ciclos escolares 2012-2013 y 2016-2017 en el estado de

Guanajuato la matriculación oportuna presentó los siguientes escenarios:

El porcentaje de alumnos con ingreso oportuno en primaria pasó de 97.7% a

99.1%.

En secundaria, por la disminución de la matrícula en extraedad y del abandono

escolar de primaria, la proporción de alumnos que se inscribe a los 12 años de

edad al primer grado del nivel ascendió de 85.3% a 92.2%.

Las altas tasas de abandono escolar y la baja eficiencia terminal de secundaria,

además del alto número de jóvenes de distintas generaciones que inician o

reinician sus trayectorias educativas de manera extemporánea, condicionan el

ingreso oportuno a la educación media superior. De esta manera, en la entidad

menos de tres cuartas partes de los alumnos se matriculan como nuevos

ingresos al primer grado del bachillerato o profesional técnico a los 17 años de

edad (ver Tabla 8.2).

29

Tabla 8.2

Porcentaje de alumnos con matriculación oportuna por nivel o tipo educativo



2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Primaria 97.7 97.3 97.9 98.0 99.1

Secundaria 85.3 73.5 84.4 89.0 92.2

Educación media superior 70.9 54.8 64.3 65.1 69.4

Fuente: INEE, 2016 b; SEG. Estadística Oficial de inicio de los ciclos escolares 2012-2013 a 2016-2017.

En torno a la atención educativa de las poblaciones en las edades para cursar los tipos

y niveles de la educación obligatoria (coberturas), en el periodo comprendido entre los

ciclos 2011-2012 y 2016-2017 (ver Tabla 9), se presentaron los siguientes escenarios:

La cobertura de la población de 3 a 14 años de edad en educación básica creció

2.5 puntos porcentuales, por lo que, en este periodo la entidad avanzó de la

posición nacional 15 a la 12 (SEG, 2016; SEP, 2017).

Con base en el aumento del alumnado de tres años de edad en el ciclo escolar

2016-2017, en preescolar la escolarización de niñas y niños de 3 a 5 años de

edad sumó 7.4 puntos porcentuales, auspiciando que la cobertura del nivel

avanzara de las posiciones nacionales 18 a 16.

Aunque en primaria se atiende a la totalidad de la demanda de 6 a 11 años de

edad, la cobertura disminuyó 6.7 puntos porcentuales, tendencia asociada al

decrecimiento de la población en las edades para cursar este nivel;

En secundaria cuya cobertura creció 16.2 puntos porcentuales , durante los

ciclos 2014, 2015 y 2016 fueron atendidos la totalidad de los demandantes de 12

a 14 años de edad; sin embargo, se prevé que a partir del ciclo 2016-2017

disminuirán la matrícula y la población en las edades para cursar este nivel. En

el periodo de referencia, por las tasas brutas de escolarización alcanzadas, la

entidad transitó de las posiciones nacionales 23 a la 5 (ver Tabla 9.1).

Las tasas de escolarización de los jóvenes de 15 a 17 años de edad aumentaron

15.9 puntos porcentuales. Este crecimiento estuvo incentivado por la reforma

de la educación media superior que en una de sus derivaciones a partir del ciclo

escolar 2013-2014 integra a la gestión de este tipo educativo las modalidades

escolarizada y mixta, así como por una oferta educativa diversificada que llega

a todos los municipios de la entidad.

Relacionado con el número extraordinario de alumnos que transita por el

sistema educativo desde el ciclo escolar 2008-2009, se estima que en su arribo

a la educación media superior en el inicio del ciclo escolar 2017-2018

incrementen la cobertura en más de siete puntos porcentuales (ver Tabla 9.1).

Por último, en el periodo de referencia, desde preescolar hasta la educación

media superior, las mujeres presentan mejores tasas de escolarización que los

hombres.

30

Tabla 9 Cobertura en educación básica y media superior por nivel y sexo

Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2011-2012 a 2016-2017. (Porcentaje) Nivel o tipo educativo Ciclo escolar

2011-2012 2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Educación básica 95.4 96.0 96.5 97.1 97.3 97.9

Mujeres 95.4 96.2 96.9 97.9 98.2 99.0

Hombres 95.4 95.8 96.0 96.4 96.4 96.9

Preescolar 69.5 70.0 70.9 72.0 72.8 76.9

Mujeres 69.8 70.4 71.4 72.9 73.8 78.0

Hombres 69.1 69.6 70.3 71.3 71.8 75.9

Primaria 111.7 111.2 110.2 106.3 105.3 105.0

Mujeres 111.3 111.0 110.6 106.8 106.0 106.0

Hombres 112.1 111.3 109.8 105.9 104.7 104.1

Secundaria 88.1 91.3 94.3 103.4 105.3 104.3

Mujeres 88.6 91.9 94.7 104.5 106.4 105.5

Hombres 87.7 90.8 94.0 102.2 104.2 103.2

Educación media superior

52.3 53.8 59.2 61.1 66.3 68.2

Mujeres 53.1 54.6 59.8 62.4 68.0 70.3

Hombres 51.5 53.1 58.7 59.8 64.7 66.1

Nota: las edades normativas para cursar un nivel son de 3 a 5 años para preescolar; 6 a 11 años para primaria; 12 a 14 años para secundaria; y 15 a 17 años para educación media superior. Fuente: IPLANEG, 2013; SEG. Estadística Oficial de inicio de los ciclos escolares 2011-2012 a 2016-2017.

Tabla 9.1

Pronóstico de la cobertura en los niveles de educación básica y educación media superior Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2016 y 2017. (Alumnos y Porcentaje)

Nivel Matrícula estimada

2017-2018

Población a mitad del año

2017

Cobertura estimada

2017-2018

Cobertura 2016-2017

Diferencia 2017-2016

Educación Básica 1,305,410 1,349,542 96.70% 97.90% -1.20%

Preescolar 260,153 334,231 77.80% 76.90% 0.90%

Primaria 709,495 674,283 105.20% 105.00% 0.20%

Secundaria 335,762 341,028 98.50% 104.30% -5.80%

Educación Media Superior 255,600 339,322 75.30% 68.20% 7.10%

Fuente: IPLANEG, 2013; SEG. Estadística Oficial de inicio del ciclo escolar 2016-2017. Estimación SEG de matrícula

Julio de 2017

31

Otra mirada a la escolarización en la educación obligatoria la proporcionan las tasas

netas de escolarización. Este indicador, sin tomar en cuenta la matrícula con adelanto

o con extraedad, da cuenta de la proporción de la demanda social atendida en los

rangos de edad normativos para cursar un nivel o tipo educativo. De este modo, entre

el inicio de los ciclos 2011-2012 y 2016-2017 se presentan los siguientes escenarios:

La política social impulsó la escolarización de más niñas y niños de tres años de

edad al inicio del ciclo 2016-2017, al final del periodo de referencia, la tasa neta

de escolarización se incrementó 5.3 puntos porcentuales (ver Tabla 9.2).

En primaria, el egreso del número extraordinario de alumnos que se generó en

el ciclo escolar 2008-2009 (mismos que cursaban los estudios del nivel con

adelanto de edad), en primaria ocasionó un descenso en las tasas netas de

cobertura.

En el caso de la secundaria, la población que cursa el nivel entre los 12 a 14 años

de edad mejoró en 9.0 puntos porcentuales, siendo el único nivel de la

educación básica y media donde el crecimiento del indicador fue favorable a los

hombres, y se estima que el estado de Guanajuato ocupe la sexta mejor tasa

neta de escolarización (SEP, 2017).

En toda la educación obligatoria las tasas netas de escolarización presentan

brechas fvorables a las mujeres.

Tabla 9.2

Tasa neta de escolarización en los niveles y tipos de la educación obligatoria por sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2011 a 2016. (Porcentaje)


2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Educación básica 93.8 94.6 94.1 95.3 95.6 96.1

Mujeres 94.2 95.0 94.8 96.3 96.7 97.3

Hombres 93.4 94.1 93.4 94.4 94.6 95.0

Preescolar 69.3 69.9 70.6 71.7 72.6 74.6

Mujeres 69.7 70.3 71.1 72.6 73.6 75.6

Hombres 69.0 69.5 70.0 71.0 71.6 73.7

Primaria 102.3 102.0 102.2 99.0 98.6 98.6

Mujeres 102.8 102.5 103.1 99.8 99.5 99.6

Hombres 101.9 101.5 101.4 98.2 97.7 97.6

Secundaria 81.8 85.5 84.3 90.3 91.3 90.8

Mujeres 83.6 87.2 85.7 92.1 93.0 92.3

Hombres 80.1 83.8 82.9 88.6 89.7 89.3

Educación media superior 44.7 46.3 46.7 48.7 53.9 55.4

Mujeres 46.3 47.9 48.3 50.6 56.0 57.8

Hombres 43.1 44.7 45.2 46.9 51.9 53.1

Nota: Las edades normativas para cursar un nivel son de 3 a 5 años para preescolar; 6 a 11 años para primaria; 12 a 14 años para secundaria; y 15 a 17 años para educación media superior. Fuente: Conapo. Población a mitad de los años 2011 a 2016; SEG. Estadística Oficial de inicio de los ciclos escolares 2011-2012 a 2016-2017.

32

3. Infraestructura

Las características físicas de las escuelas, al igual que las condiciones de disponibilidad

de las Tecnologías de Información y Comunicación, son dos condiciones que

contribuyen a tener espacios propicios para el aprendizaje. Focalizando los inmuebles

y centros de trabajo de sostenimiento público del estado de Guanajuato, para realizar

un acercamiento a los tópicos mensionados se plantean las siguientes preguntas:

¿Cuántos inmuebles hay construidos y cuántas escuelas funcionan en ellos?, ¿Qué

materiales hay en sus pisos, paredes y techos?, ¿Hay condiciones materiales para la

integración educativa?, ¿Hay condiciones materiales para la docencia?, ¿Qué acciones

en materia de infraestructura y de inmobiliario se han llevado a cabo durante los años

2014, 2015 y 2016?, ¿Se dispone de equipo de cómputo, éste sirve, cómo se usa?

¿Cuántas escuelas hay por nivel de educación básica con al menos una computadora

para uso educativo conectado a Internet?

3.1. Inmuebles en la Educación Básica del estado de

Guanajuato

El artículo tercero constitucional mandata que el Estado garantizará la calidad de la

educación, por lo mismo, la infraestructura debe favorecer el máximo logro educativo.

En octubre de 2013 el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y

Especial (CEMABE) (INEGI, 2013), consignó que en el estado de Guanajuato había 9,153

inmuebles (90.1% públicos y 9.9% particulares) en los cuales operaban 9,071 escuelas

construidas, 31 escuelas móviles y en 51 casos no se especificó el tipo de inmueble

(INEGI, 2013).

Por el tipo de construcción, 75.4% de los 9,071 inmuebles fueron construidos con fines

educativos por lo que nacionalmente Guanajuato era la décima entidad con más

inmuebles construidos con esta finalidad , y casi una cuarta parte fueron adaptados

(INEGI, 2013). Por el tipo de sostenimiento, más de tres cuartas partes de los inmuebles

públicos fueron hechos con fines educativos y 54.8% de los particulares fueron

adaptados con este propósito (ver Gráfico 6).

33

Gráfica 6 Inmuebles con escuelas por tipo de construcción, según sostenimiento

Estado de Guanajuato. Año 2013. (Porcentaje)

Fuente: INEGI, 2013.

De los inmuebles con escuelas de la entidad, en 81.6% funciona una escuela. Este modo

de utilización de las edificaciones ocurre en 83.5% de los inmuebles públicos y 63.5%

de los particulares. En estos últimos, en 36.5% de los casos funcionan de dos a cuatro

escuelas (ver Gráfica 7).

Gráfica 7

Número de escuelas que funcionan por inmueble Estado de Guanajuato. Año 2013. (Porcentaje)


34

3.2. Características físicas de los inmuebles de Educación

Básica del estado de Guanajuato

Por el tipo de material en los pisos de los inmuebles con escuelas de la entidad, 2.4%

tiene piso de tierra y 97.6% de cemento u otro tipo de recubrimiento. Por el

sostenimiento de los inmuebles, en tres cuartas partes de los públicos su piso está

recubierto de cemento o firme; en 81.1% de las particulares tiene madera, mosaico u

otro recubrimiento (ver Gráfica 8).

Gráfica 8

Inmuebles con escuela por tipo de piso, según sostenimiento Estado de Guanajuato. Año 2013. (Porcentaje)


En los 9,071 inmuebles con escuelas, 96.7% cuenta con paredes de tabique, ladrillo,

block, piedra, cantera, cemento o concreto (96.4% públicas y 99.3% privadas) (INEGI,

2013). Cabe hacer notar que por la diversidad de contextos geográficos y sociales

donde están ubicados los inmuebles públicos, en éstos se registran casos donde las

paredes son de bajareque o de materiales de desecho (ver Tabla 10).

35

Tabla 10 Inmuebles con escuela de sostenimiento público por tipo de material en las paredes

Estado de Guanajuato. Año 2013. (Inmuebles) Material de las paredes Total de

inmuebles con escuelas

construidas

Porcentaje

Total 8,167 100.00

Material de desecho 2 0.02

Lámina de asbesto, metálica o cartón 91 1.11

Embarro o bajareque, carrizo, bambú o palma 2 0.02

Madera 6 0.07

Adobe 150 1.84

Tabique, ladrillo, block, piedra, cantera, cemento o concreto 7,877 96.45

No especificado 39 0.48


En cuanto al material de los techos, en los 9,071 inmuebles con escuelas construidas,

93.2% posee techos de losa de concreto o viguetas con bovedilla (92.7% de los

inmuebles públicos y 98.3% de los privados). También, por la diversidad de contextos

sociales y geográficos de los inmuebles públicos, al momento del levantamiento del

CEMABE aún había edificaciones con techo de lámina, viguería o teja (ver Tabla 10.1).

Tabla 10.1

Inmuebles públicos con escuela por tipo de material en los techos Estado de Guanajuato. Año 2013. (Inmuebles)

Material del techo Total de inmuebles con

escuelas construidas

Porcentaje

Total 8,167 100.00

Material de desecho 4 0.05

Lámina de asbesto, metálica o cartón 448 5.49

Madera, tejamanil, palma o paja 12 0.15

Terrado con viguería 26 0.32

Teja 66 0.81

Losa de concreto o viguetas con bovedilla 7,568 92.67

No especificado 43 0.53


36

3.3. Condiciones materiales para la integración educativa

Respecto a las condiciones para la integración educativa de las personas con

discapacidad, en la entidad 32.3% de los planteles disponían de rampas y 9.2% de

sanitarios amplios y con agarraderas para el uso de estos alumnos. En cuanto a la

disposición de las rampas, la concentración de estas instalaciones en las escuelas

públicas del estado era significativamente superior a la nacional (ver Tabla 11).

Tabla 11

Disponibilidad de instalaciones para personas con discapacidad* Nacional y estado de Guanajuato. Año 2013. (Porcentaje)

Estado Disponen de rampas para personas con discapacidad

Disponen de sanitarios amplios y con agarraderas

Total Público Privado Total Público Privado

Nacional 25.7 24.5 33.0 11.1 10.4 15.8

Guanajuato 32.3 32.7 29.2 9.2 8.5 14.7

*No incluye los centros del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).


Asimismo, en materia de servicios sanitarios, en los 10,901 centros de trabajo de la

entidad 93.1% disponía de servicio de baño o sanitario; además 18.6% disponían de

letrina u hoyo negro (ver Tabla 11.1). Cabe hacer notar que la proporción de centros

públicos con letrina u hoyo negro hace referencia a aquellos ubicados en comunidades

rurales de alta dispersión y baja concentración poblacional; en cambio, el que

prácticamente todos los centros privados dispongan de sanitario, refleja el carácter

eminentemente urbano de los servicios que se prestan bajo esta forma de gestión.

Tabla 11.1.

Centros de trabajo en inmuebles con construcción

Por tipo de sostenimiento y nivel educativo según disponibilidad de servicios sanitarios


Nivel Letrina u hoyo negro Servicio de baño o sanitario

Total Públicos Privados Total Públicos Privados

Total 18.6 21.0 2.0 93.1 92.2 99.6

Preescolar 18.5 21.8 1.3 91.1 89.6 99.2

Primaria 19.9 21.5 2.6 94.1 93.6 100.0

Secundaria 16.2 18.5 3.1 95.4 94.6 100.0

Centro de Atención Múltiple 0.0 0.0 - 94.0 94.0 -


37

3.4. Condiciones para materiales la enseñanza

Parte de las condiciones para que tengan lugar aprendizajes de calidad dependen de la

disponibilidad de la infraestructura y mobiliario básicos para impartir clases. En este

sentido, sin especificar el tipo de sostenimiento, en octubre de 2013 en los 10,901

centros de trabajo del estado de Guanajuato, en 96.8% había aulas para impartir clases

(ver Tabla 12). Aparentemente, en los centros comunitarios existía un déficit de aulas,

pero este dato tiene que tomarse con reservas, ya que el modelo pedagógico de este

servicio está diseñado para desarrollarse en espacios adaptados y no necesariamente

en inmuebles construidos para fines educativos.

Tabla 12

Escuelas con aulas para impartir clase por nivel y servicio


Nivel Servicio Escuelas

Total Total 96.8

Preescolar

Total 95.9

General 97.5

Indígena 100.0

Comunitario 85.9

Primaria

Total 97.6

General 98.2

Indígena 100.0

Comunitario 89.1

Secundaria

Total 96.9

General 96.9

Técnica 97.3

Telesecundaria 97.7

Para trabajadores 100.0

Comunitario 88.2

Centro de Atención Múltiple Total 94.0


Por otro lado, 96.4% de las aulas disponían de pizarrón o pintarrón; por nivel contaban

con este equipo 96.2% de las aulas de preescolar, 96.4% de las de primaria, 97.5% de

las de secundaria y 72.3% de los Centros de Atención Múltiple (INEGI, 2013).

Asimismo, 89.7% de las aulas disponían de mesa o escritorio para el maestro (84.5% en

preescolar, 93.5% primaria, 93.4% secundaria, 66.0% de los CAM); de igual manera, en

90.3% de las aulas contaban con sillas para maestros (90.1% en preescolar, 91.1% en

primaria, 95.1% en secundaria y 72.3% en CAM) (INEGI, 2013).

38

3.5. Acciones para la mejora de las condiciones de los espacios

para el aprendizaje durante los años 2014, 2015 y 2016

Como parte de las acciones regulares del sector educativo de la entidad se encuentra

la construcción y rehabilitación de la infraestructura educativa. Para dar continuidad

al tratamiento de la temática de la infraestructura en educación básica se reseñan las

acciones que en este ámbito se han realizado durante los años 2014, 2015 y 2016.

Durante el año 2014 en las escuelas oficiales de educación básica y los servicios de

educación especial e inicial se construyeron 782 aulas, 3 talleres, 144 sanitarios, 41

direcciones, 73 canchas, 96 bardas, 32 patios, 25 aulas de usos múltiples, 477 espacios

complementarios, así como se realizaron 1,143 acciones de rehabilitación y

mantenimiento (GEG, 2015).

Para el año 2015, se construyeron 508 aulas, 14 talleres, 89 sanitarios, 28 direcciones,

54 canchas, 67 bardas, 39 patios y 902 espacios complementarios. También se llevaron

a efecto 1,188 acciones de rehabilitación o mantenimiento en igual número de espacios

educativos (GEG, 2016).

En el año 2016 la construcción de espacios educativos se dividió en: 560 aulas, 132

sanitarios, 20 direcciones, 64 canchas, 179 bardas, 68 patios cívicos, 22 talleres y

laboratorios, 2 aulas de usos múltiples, 843 espacios complementarios y se realizaron

1,899 acciones de rehabilitación y mantenimiento en los planteles educativos oficiales

(GEG, 2017).

En lo que toca al mobiliario para la docencia en las escuelas públicas, en el ciclo escolar

2013-2014 a las escuelas oficiales de educación básica se les dotó o repusieron 1,133

mesas y 1,147 sillas para maestro, así como 1,134 pizarrones (GEG, 2015).

Para el ciclo 2014-2015 a los planteles oficiales de nueva creación les dotaron de 270

mesas y sillas para el maestro y 269 pizarrones. También se repusieron 1,169 mesas y

613 sillas para el maestro, así como 633 pizarrones (GEG, 2016).

Durante el ciclo 2015-2016 se dotó o se repusieron 1,006 mesas y 1,049 sillas para

maestro, así como 1,172 pizarrones magnéticos (GEG, 2017).

39

3.6. Disponibilidad de equipos de cómputo

En la actualidad disponer de equipos de cómputo en los centros escolares posibilita el

desarrollo de estrategias de enseñanza diversificadas y el acceso a fuentes de

información actualizadas. De los 9,845 centros de trabajo reportados en el CEMABE,

71.9% disponía de equipos de cómputo que servían, siendo en los centros de trabajo

privados donde se concentró la mayor proporción de equipos con estas

características (ver Gráfica 9).

Gráfica 9 Inmuebles con escuela por disponibilidad de equipos de cómputo, según sostenimiento* .


*No incluye CONAFE.


En cuanto al acceso que tienen los alumnos y los maestros a los equipos de cómputo

que sirven, 59.7% de los alumnos y 85.4% de los maestros acceden a ellos. Por

sostenimiento, una mayor proporción de docentes de los centros públicos acceden a

los equipos de cómputo que en los privados, pero en estos últimos los alumnos

acceden en mayor medida a los bienes informáticos (ver Tabla 13). En ambos casos, no

se específica el uso que se les da a estos equipos, tampoco de los modelos de uso de

estos bienes.

40

Tabla 13 Inmuebles con escuela por accesibilidad de alumnos y maestros a equipos de cómputo

Por sostenimiento y nivel educativo* Estado de Guanajuato. Año 2013. (Porcentaje)

Tipo de sostenimiento

Nivel educativo Accesibilidad de los alumnos

Accesibilidad de los docentes

Sí No N. e. Sí No N. e.

Total

Total 59.7 39.9 0.5 85.4 14.3 0.3

Preescolar 46.9 52.6 0.5 88.1 11.6 0.3

Primaria 56.8 42.7 0.5 81.7 18.0 0.3

Secundaria 82.6 17.1 0.3 89.7 10.0 0.3

Centro de Atención Múltiple 66.7 33.3 0.0 85.4 14.6 0.0

Público

Total 55.2 44.4 0.4 86.2 13.6 0.2

Preescolar 38.3 61.2 0.5 90.8 8.9 0.3

Primaria 52.4 47.2 0.4 81.6 18.2 0.2

Secundaria 79.8 19.8 0.3 91.4 8.3 0.2

Centro de Atención Múltiple 66.7 33.3 0.0 85.4 14.6 0.0

Privado

Total 81.0 18.3 0.7 81.5 17.8 0.7

Preescolar 67.5 32.0 0.5 81.7 18.0 0.3

Primaria 92.9 5.8 1.4 82.2 16.7 1.1

Secundaria 97.5 2.1 0.4 80.2 19.0 0.8

N.e./ No especificado

*No incluye CONAFE.


3.7. Escuelas con al menos un equipo de cómputo para uso

educativo conectado a Internet

El acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación en los centros escolares

se constituye en uno de los elementos estratégicos para centrar la gestión escolar en

los aprendizajes de los alumnos, ya que el uso de estas tecnologías en apoyo de los

procesos educativos expande las posibilidades de los docentes de aplicar o generar

estrategias innovadoras para la enseñanza.

Al inicio del ciclo escolar 2016-2017, en el estado de Guanajuato de 10,590 escuelas de

educación básica, 66.0% contaba con equipo de cómputo (ver Tabla 14). Por nivel

educativo, en secundaria se concentra la mayor proporción de escuelas que disponían

de equipos informáticos; por sostenimiento, 62.6% de las escuelas públicas y 88.5% de

las privadas contaban con esta tecnología.

Aún y cuando las escuelas contaban con equipos de cómputo, no todos se

encontraban en operación. En este sentido, sólo en 95.0% de las escuelas con equipo

de cómputo se encontraban en operación al menos un equipo (94.4% públicas y 100.0%

privadas), siendo los planteles de secundaria, donde había más equipos de cómputo

funcionando (ver Tabla 14.1).

41

Asimismo, de los equipos de cómputo disponibles y en funcionamiento, únicamente

64.3% se usaban para fines educativos (ver Tabla 14.2). En cuanto a los equipos con

conexión a Internet, 57.2% de los centros de trabajo de trabajo contaban con al menos

un equipo para uso educativo conectado a Internet (46.9% públicos y 91.3% privados);

en los centros de sostenimiento público esta ventaja está más difundida en las

secundarias (ver Tabla 14.3).

Tabla 14

Escuelas con computadora, por sostenimiento según nivel de educación básica

Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017

Sostenimiento

Total

Preescolar

Primaria

Secundaria

Total

Total 4,314 4,439 1,837 10,59

0

Público 3,631 4,039 1,555 9,225

Privado 683 400 282 1,365

Cuentan con equipo de cómputo

Total 2,134 3,267 1,585 6,986

Público 1,584 2,884 1,310 5,778

Privado 550 383 275 1,208

Cuentan con equipo de cómputo (%)

Total 49.5 73.6 86.3 66.0

Público 43.6 71.4 84.2 62.6

Privado 80.5 95.8 97.5 88.5

Fuente: SEG. Estadística oficial de inicio del ciclo escolar 2016-2017.

Tabla 14.1

Escuelas con al menos una computadora en operación

Por sostenimiento según niveleducación básica

Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2016-2017. (Porcentaje)

Sostenimiento

Preescolar

Primaria

Secundaria

Total

Totall 95.3 93.7 98.9 95.3

Público 93.7 92.8 98.6 94.4

Privado 100.0 100.0 100.0 100.0


42

Tabla 14.2

Escuelas con al menos una computadora en operación para uso educativo

Por sostenimiento según nivel de educación básica


Sostenimiento Preescolar Primaria Secundaria Total

Total 47.9 60.8 88.8 63.4

Público 41.2 56.2 87.5 59.5

Privado 66.0 92.7 95.3 81.1


Tabla 14.3

Escuelas con al menos una computadora en operación para uso educativo conectada a Internet

Por sostenimiento según nivel de educación básica


Sostenimiento

Preescolar

Primaria

Secundaria

Total

Total 61.0 51.9 61.6 57.2

Público 48.1 41.7 53.2 46.9

Privado 82.6 95.2 98.1 91.3


43

4. Servicio Profesional Docente

Un componente estratégico de la Reforma Educativa lo constituye el perfil de los

docentes frente a grupo y el ingreso al servicio mediante los concursos del servicio

Profesional Docente, razón por la cual este apartado gira en torno a las preguntas

¿Cuál es el porcentaje de futuros maestros que resultan idóneos en los concursos de

ingreso a la educación básica? ¿Cuántos participan en los concursos del Servicio

Profesional Docente y cuáles son sus resultados?

Para una mejor interpretación de los resultados, el Servicio Profesional Docente (SPD),

los organiza en las siguientes tres niveles de desempeño:

Cuadro 1

Niveles de desempeño del perfil de ingreso al SPD

Nivel Descripción

I Dominio insuficiente de los conocimientos y habilidades que se consideran indispensables para un adecuado desempeño docente.

II El sustentante muestra un dominio suficiente y organizado de los conocimientos y habilidades que se juzgan indispensables para un adecuado desempeño docente.

III

Significa que el sustentante, además de demostrar un dominio suficiente y organizado de los conocimientos y habilidades contemplados en el instrumento, demuestra una amplia capacidad para utilizarlos en una diversidad de situaciones didácticas.

Fuente: SPD, 2017.

Para determinar el resultado del proceso de evaluación que permita establecer la

idoneidad se considerarán los resultados obtenidos en todos los instrumentos de

evaluación presentados, bajo el siguiente criterio: El sustentante con un resultado Idóneo en el proceso de evaluación será aquel que obtenga, al menos, el nivel de desempeño II (N II) en todos y cada uno de los instrumentos de evaluación que lo constituyen, según se define en los lineamientos del concurso

De esta manera, los posibles resultados de los aspirantes en el proceso de evaluación

son: Resultado idóneo se conforman por aquellos grupos de Nivel ; o

bien

Con el conjunto de sustentantes que obtengan un resultado Idóneo en el proceso la

evaluación, se conformarán grupos de desempeño en función de la combinación de

resultados alcanzados en los instrumentos considerados en el proceso de evaluación,

bajo los siguientes criterios:

44

Cuadro 2

Aspirantes con dos exámenes*

Criterios para formar parte de un grupo de desempeño

Grupos de desempeño

Descripción

A En los dos exámenes obtuvo el nivel de desempeño III.

B En un examen obtuvo el nivel el nivel de desempeño III y en otro el nivel de desempeño II.

C En los dos exámenes obtuvo el nivel de desempeño II. * Aspirantes a plazas docentes y técnicos docentes.

Fuente: SPD, 2017.

Cuadro 3

Aspirantes con tres exámenes

Grupos de desempeño

Descripción

A En los tres exámenes obtuvo el nivel de desempeño III.

B En dos exámenes obtuvo el nivel de desempeño III y en el otro II.

C En un examen obtuvo el nivel de desempeño III y en los otros dos el nivel de desempeño II.

D En los tres exámenes obtuvo nivel de desempeño II. * Aspirantes a plazas docentes con requerimientos de acuerdo a la especificación de la entidad.

Fuente: SPD, 2017.

45

4.1. Resultados de los docentes Guanajauatenses en los

concursos del Servicio Profesional Docente

La fracción III del artículo tercero constitucional establece que el ingreso al servicio

docente y la promoción a cargos con función de dirección o supervisión en la

educación básica y media superior que imparta el Estado, habrán de llevarse a cabo

mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad y conocimientos de los

sustentantes (cfr. CPEUM, art. 3°, 24 de febrero de 2017).

En este sentido, en las cinco aplicaciones del COIEB en el estado de Guanajuato

solicitaron participar 25,731 aspirantes, de los cuales 22,033 sustentaron este

instrumento (ver Tabla 16); asimismo, el porcentaje de los que resultaron idóneos en

esta evaluación creció 23.9 puntos porcentuales entre la primera y la última aplicación

del periodo referenciado (ver Gráfica 10).

Tabla 16

Concurso de Oposición Para el Ingreso a la Educación Básica

Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2016-2017. (Participantes)

Concurso Registrados Presentes Idóneos No idóneos Ausentes

COIEB 2014 8,616 7,583 3,063 4,520 1,033

COIEB 2014 Extraordinario 1,984 1,617 703 914 367

COIEB 2015 7,364 5,850 3,457 2,393 1,514

COIEB 2015 Extraordinario 274 209 126 83 65

COIEB 2016 7,493 6,774 4,358 2,416 719

Fuente: SPD, 2017.

Gráfica 10

Sustentantes idóneos y no idóneos en el COIEB.

Estado de Guanajuato. Años 2014 a 2016. (Porcentaje)

Fuente: SEG con información de SPD, 2017.

46

En el COIEB 2016, los docentes en servicio que concursaron por una plaza tuvieron

mejor desempeño que los sustentantes de nuevo ingreso (ver Tabla 17). Por otro lado,

respecto a otras entidades, la concentración de sustentantes en el nivel A donde se

ubican los que logran el nivel III de desempeño en las tres evaluaciones del concurso

la entidad se encontraba 0.5 puntos porcentuales debajo del valor nacional, así como

mostraba la décimo primera menor concentración de no idóneos (SPD, 2017).

Tabla 17

Número y porcentaje de sustentantes por nivel desempeño en COIEB

Estado de Guanajuato. Año 2016

Tipo de sustentante Sustentantes Idóneos Idóneos por nivel de desempeño No idóneo

A B C D

Total 6,774 4,358 804 1,284 2,250 20 2,416

Nuevo ingreso 6,509 4,169 740 1,223 2,188 18 2,340

Docentes en servicio 265 189 64 61 62 2 76

Total 64.3% 11.9% 19.0% 33.2% 0.3% 35.7%

Nuevo ingreso 64.0% 11.4% 18.8% 33.6% 0.3% 36.0%

Docentes en servicio 71.3% 24.2% 23.0% 23.4% 0.8% 28.7%

Fuente: SPD, 2017.

En educación media superior, en la aplicación correspondiente al ciclo escolar 2016-

2017, los resultados para el estado de Guanajuato asientan que 58.7% de los

sustentantes resultaron idóneos y 41.3% no idóneos (ver Tabla 18). En este último

estatus el valor de la entidad es 8.5 puntos porcentuales menor al nacional, por lo que,

en orden ascendente, es la séptima con menor concentración de sustentantes no

idóneos (SPD, 2017).

Tabla 18

Número y porcentaje de sustentantes en el concurso de Ingreso a la Educación Media Superior

Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017

Concurso 2016

Sustentantes

No idóne

o

Idóneo Idóneo

A B C D

Sustentantes 1,140 471 669 64 157 245 203

Porcentaje 100.0% 41.3% 58.7% 5.6% 13.8% 21.5% 17.8%

Fuente: SPD, 2017.

En la Evaluación del Desempeño Docente 2015-2016, el estado de Guanajuato fue la

séptima con mayor participación, ya que 99.5% de los 5,637 docentes convocados

presentaron este instrumento. En cuanto a la permanencia, el porcentaje estatal

superó al nacional en 8.3 puntos porcentuales. Asimismo, en el porcentaje de

sustentantes con resultados insuficientes la entidad estaba 6.2 puntos porcentuales

debajo del valor obtenido en el resto del país (ver Tabla 19), y fue la segunda con la

menor concentración de sustentantes con resultados insuficientes (SPD, 2017).

47

Tabla 19

Número y porcentaje de maestros en la Evaluación de desempeño docente 2015-2016

Educación Básica. Nacional y Estado de Guanajuato

Entidad Permanencia Insuficiente

No present

ó

Total

Suficiente

Bueno Destacad

o Total

Nacional 36,331 39,956 7,947 84,234 12,098 2,564 98,896

Guanajuato 2,238 2,566 465 5,269 339 29 5,637

Nacional 36.7% 40.4% 8.0% 85.2% 12.2% 2.6% 100.0%

Guanajuato 39.7% 45.5% 8.2% 93.5% 6.0% 0.5% 100.0%

Fuente: SPD, 2017.

En el concurso para la promoción al cargo de director de educación básica

correspondiente a los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017, respectivamente 61.4%

y 62.0% de los sustentantes resultaron idóneos para ejercer esta responsabilidad en

los centros de trabajo (ver Tabla 20); para cada uno de los ciclos, los porcentajes de

idóneos eran superiores a los nacionales en 1.5 y 2.6 puntos porcentuales.

En el concurso de promoción para supervisores 2015-2016, el 52.8% de los

sustentantes del estado de Guanajuato resultaron no idóneos para esta función (ver

Tabla 21), y la entidad era la octava con menos no idóneos. Sin embargo, en la aplicación

correspondiente al ciclo 2016-2017, el porcentaje de no idóneos incrementó 3.6 puntos

porcentuales respecto a la precedente (SPD, 2017).

Tabla 20

Número y porcentaje de evaluados en la promoción a cargos para funciones directivas Educación Básica

Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017.

Ciclo escolar

Idóneo No idóne

o

Total

A B C Total

2015-2016 86 256 624 966 608 1,574

5.5% 16.3% 39.6% 61.4% 38.6% 100.0%

2016-2017 79 235 699 1,013 621 1,634

4.8% 14.4% 42.8% 62.0% 38.0% 100.0%

Fuente: SPD, 2017.

Tabla 21

Número y porcentaje de evaluados en la promoción para supervisores. Educación Básica

Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017

Ciclo escolar

Idóneo No idóne

o

Total

A B C Total

2015-2016 19 59 106 184 206 390

4.9% 15.1% 27.2% 47.2% 52.8% 100.0%

2016-2017 17 54 88 159 206 365

4.7% 14.8% 24.1% 43.6% 56.4% 100.0%

Fuente: SPD, 2017.

48

En el concurso de promoción a las funciones de asesoría técnico pedagógica en

educación básica, en el ciclo escolar 2016-2017, para el caso del estado de Guanajuato

el porcentaje de los sustentantes que resultan idóneos es superior al nacional en 5.4

puntos porcentuales (ver Tabla 22).

Tabla 22

Número y porcentaje de evaluados en la promoción para funciones de asesoría técnico pedagógica

Educación Básica. Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017

Ciclo escolar Idóneo No idóne

o

Total

A B C Total

Nacional 185 678 1,157 2,020 2,248 4,268

Guanajuato 13 59 99 171 153 324

Nacional 4.3% 15.9% 27.1% 47.3% 52.7% 100.0%

Guanajuato 4.0% 18.2% 30.6% 52.8% 47.2% 100.0%

Fuente: SPD, 2017.

En educación media superior, respecto a la primera aplicación donde sólo 32.6% de los

sustentantes resultaban idóneos, en la tercera, poco más de la mitad de los

sustentantes (52.0%) ya ingresaban en esta categoría (ver Tabla 23). En esta última

aplicación, Guanajuato era la décimo segunda entidad con la menor concentración de

sustentantes no idóneos (SPD, 2017).

Tabla 23

Número y porcentaje de evaluados en la promoción para cargos con funciones de dirección

Educación Básica. Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017

Ciclo escolar

Idóneo No idóne

o

Total

A B C Total

2014-2015 1 10 3 14 29 43

2.3% 23.3% 7.0% 32.6% 67.4% 100.0%

2015-2016 9 24 56 89 88 177

5.1% 13.6% 31.6% 50.3% 49.7% 100.0%

2016-2017 12 25 28 65 60 125

9.6% 20.0% 22.4% 52.0% 48.0% 100.0%

Fuente: SPD, 2017.

En el marco de la Reforma Educativa, como resultado de las acciones que se

desarrollan al interior de la SEG, para apoyar la participación de los docentes de

Educación Básica en los procesos de Evaluación al Desempeño y Diagnóstica, en el

ciclo 2015-2016 se imprimieron 6,000 cuadernillos y se capacitó a 975 supervisores,

directores y personal de apoyo técnico pedagógico, a través del Taller de

Orientaciones para una Participación Efectiva en la Evaluación al Desempeño Docente.

También, con la participación de 3,875 docentes se impartió el curso en línea

Preparación para la Evaluación de Desempeño Docente 2015-2016 en Educación

Básica; asimismo, se capacitó a 257 docentes de primaria con el Curso de Preparación

para el Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en

Educación Básica (GEG, 2016).

49

También para la preparación a los Concursos de Oposición para el Ingreso, durante el

ciclo escolar 2015-2016 se impartieron dos cursos en línea en los que participaron 2,143

docentes interinos. Igualmente, para apoyar un mejor desempeño en la Evaluación

Diagnóstica se atendieron 2,011 docentes de nuevo ingreso en su primer año de

servicio, así como a 996 docentes que presentaron la evaluación al desempeño en el

segundo año de servicio (GEG 2016).

Por otro lado, a través de los Concursos de Oposición para el Ingreso, así como de los

Concursos de Promoción para las funciones directivas, supervisoras y de Apoyo

Técnico Pedagógico en el inicio 2016-2017 en los niveles de educación básica y media

superior se asignaron 3,331 plazas jornada (3,269 en educación básica y 62 en

educación media), al igual que 1,779 plazas hora-semana mes (887 en educación básica

y 912 en media superior) (GEG, 2017).

50

5. Gestión Escolar

Dos de las condiciones mínimas para situar a la escuela en el centro del sistema

educativo y así fortalecer la asistencia y el acompañamiento a la escuela, consisten en

la descarga administrativa de la supervisión escolar y la dirección de las escuelas. En

este sentido, la planeación, asesoramiento y la mejora continua de las prácticas en la

escuela son los temas de este apartado, a los cuales nos aproximamos a través de las

siguientes preguntas ¿Cuál es el porcentaje de zonas escolares con acompañamiento

escolar adecuado?, ¿cuál es porcentaje de escuelas públicas con liderazgo efectivo?,

¿cómo se da la participación colegiada en las escuelas?, ¿en qué medida participa la

sociedad en la educación?

5.1. Reordenamiento de supervisiones escolares

La supervisión escolar es uno de los actores centrales en la planeación, el

asesoramiento, la gestión y la mejora de las prácticas pedagógicas de las escuelas. La

fracción XXIV del Artículo cuarto de la Ley General del Servicio Profesional Docente

establece que el personal con funciones de supervisión en el ámbito de las escuelas

bajo su responsabilidad, vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y

técnicas aplicables; apoya y asesora a las escuelas para facilitar y promover la calidad

de la educación; favorece la comunicación entre escuelas, padres de familia y

comunidades, y realiza las demás funciones que sean necesarias para la debida

operación de las escuelas, el buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la

educación (DOF, 3 de septiembre de 2013).

Con la finalidad de mejorar la gestión escolar en las escuelas públicas, mediante la

generación de polígonos factibles de atender por el supervisor y sus equipos, en el

estado de Guanajuato se crearon 38 nuevas supervisiones escolares. Con este

reordenamiento, en el ciclo escolar 2016-2017 el 79.9% de supervisiones de zonas

escolares de educación básica atienden un máximo de 20 escuelas (ver Tabla 24).

Tabla 24

Porcentaje de supervisiones de zona con hasta 20 escuelas por nivel de educación básica Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017

Nivel Zonas existentes

Zonas con 20 o menos escuelas

Zonas con 20 o menos escuelas

(%)

Total 507 405 79.9

Preescolar 153 114 74.5

Primaria 256 223 87.1

Secundaria general 28 21 75.0

Secundaria Técnica 10 10 100.0

Telesecundaria 60 37 61.7

Fuente: SEG. Catálogos Educativos Oficiales. (3 de marzo de 2017).

51

Para apoyar la gestión de los supervisores centrada en la escuela, desde el ciclo

escolar 2003-2004, a través de los Catálogos Educativos Oficiales

(app.seg.guanajuato.gob.mx/ceo) y con información actualizada semanalmente, los

supervisores pueden conocer el estatus de las escuelas bajo su responsabilidad en

cuanto a ubicación, proyectos, infraestructura y otro tipo datos útiles para sus tareas.

También a partir de febrero de 2016, las autoridades educativas y el público en general

disponen de la información basada en referencias geográficas sobre los indicadores de

las escuelas que proporciona en el Sistema de Indicadores Educativos (seg-

qlik02.seg.guanajuato.gob.mx).

5.2. Escuelas públicas con liderazgo efectivo

En las recomendaciones derivadas del Segundo Estudio Internacional sobre la

enseñanza y el aprendizaje (TALIS 2013), para que las actividades escolares sean

productivas, el trabajo de los directores debe ser colectivo y estar enfocado en el

beneficio de los estudiantes (INEE, 2015 a: 48), por lo mismo, para que el director centre

su labor de gestión bajo un enfoque del liderazgo centrado en los aprendizajes, debe

trascender los requerimientos administrativos que caracterizan dicha labor (Ídem).

Por otro lado, en nuestro país la fracción XXIII del Artículo cuarto de la Ley General

del Servicio Profesional Docente, define al personal directivo

la planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el

funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo

aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar conducente al

aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar las actividades

administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de mejora continua del

plantel; propiciar la comunicación fluida de la Escuela con los padres de familia,

tutores u otros agentes de participación comunitaria y desarrollar las demás tareas

(DOF, 3 de

septiembre de 2013).

Atendiendo estas dos consideraciones, durante el ciclo escolar 2014-2015 en el estado

de Guanajuato 57.4% de las escuelas públicas contaban con un director si grupo

dedicado a a dirigir la comunidad educativa (MP, 2016). Para el ciclo escolar 2016-2017,

69.3% de las escuelas oficiales de la entidad ya contaban con esta forma de liderazgo

(ver Tabla 25).

52

Tabla 25 Porcentaje de escuelas públicas con liderazgo efectivo por nivel de educación básica*

Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017 Nivel Escuelas Director

Sin Grupo Escuelas

con liderazgo efectivo

(%)

Total 4,584 3,177 69.3

Preescolar 1,155 619 53.6

Primaria 2,093 1,820 87.0

Secundaria 1,336 738 55.2

* No incluye escuelas CONAFE, particulares, indígenas y multigrado. Fuente: Catálogos Educativos Oficiales con corte al 17 de febrero de 2017.

5.3. Participación colegiada en las escuelas

ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera

uniforme y satisfac , por lo que centra sus tareas en la

gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula, la gestión escolar y la

participación social en favor de los aprendizajes.

Liderados por los directores, al inicio del ciclo escolar 2016-2017 en el estado de

Guanajuato estaban integrados 7,459 Consejos Técnicos Escolares, y al arranque del

mismo ciclo tuvieron lugar las jornadas formativas con equipos técnicos estatales y

regionales, para llevar a cabo las ocho sesiones ordinarias y la fase intensiva (GEG,

2017).

Como un apoyo a la gestión escolar que centra sus actividades en los aprendizajes de

los alumnos, y para apoyar el seguimiento y evaluación de las rutas de mejora por parte

del CTE, desde el ciclo escolar 2010-2011 el Sistema del Proyecto Educativo Escolar

proporciona información actualizada a las escuelas acerca de los principales

indicadores que utilizan para tales propósitos. Este sistema durante el ciclo escolar

2015-2016 registró el seguimiento y evaluación de las rutas de mejora de 8,923 centros

de trabajo de educación básica; asimismo, en el transcurso del ciclo 2016-2017, 9,973

escuelas han elaborado este instrumento (GEG, 2017).

Por último, el Programa de la Reforma Educativa cuyo principal cometido es

acrecentar la autonomía escolar en la toma de las decisiones sobre los recursos para

mejorar la infraestructura, la gestión y los aprendizajes de los alumnos , durante 2016

benefició a 706 escuelas de educación básica, inicial y especial, así como a 293

supervisiones educativas (GEG, 2017).

53

5.4. Consejos Escolares de Participación Social

Desde la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y

Normal (mayo de 1992), la participación de la sociedad en apoyo a la labor educativa de

las escuelas es una de las políticas educativas con mayor continuidad en el estado de

Guanajuato.

En el año 2013 el CEMABE consigna que 93.7% de escuelas de la entidad contaban con

su Consejo Escolar de Participación Social (CEPS), y 97.6% contaban con Asociación

de Padres Familia (APF). En ambos indicadores los porcentajes estatales superaban los

nacionales (ver tabla 26). Asimismo, por sostenimiento, la integración de estos órganos

era significativamente superior en las escuelas públicas que en las privadas.

Tabla 26

Escuelas con instancias de participación social, según sostenimiento* Nacional y estado de Guanajuato. Año 2013. (Porcentaje)

Sostenimiento Nivel Educativo Consejo Escolar de Participación Social

Asociación de Padres de Familia

Nacional

Guanajuato Nacional Guanajuato

Total

Total 88.6 93.7 96.6 97.6

Preescolar 86.5 91.6 95.3 95.9

Primaria 90.0 95.7 97.8 98.7

Secundaria 89.3 93.5 96.7 98.7

Centro de Atención Múltiple 89.9 92.0 94.8 96.0

Público

Total 90.0 96.0 98.2 99.0

Preescolar 88.5 95.1 97.8 98.8

Primaria 90.8 96.7 98.6 99.0

Secundaria 90.8 96.1 98.0 99.3

Centro de Atención Múltiple 91.1 92.0 95.9 96.0

Privado

Total 81.0 79.3 88.7 89.2

Preescolar 79.8 76.2 86.8 83.7

Primaria 83.2 84.8 91.8 95.3

Secundaria 81.0 79.7 89.3 95.3

Centro de Atención Múltiple 58.2 67.3

*No incluye CONAFE.


En el ámbito nacional, en octubre de 2013 el estado de Guanajuato ocupaba la posición

décimo cuarta en cuanto a escuelas con CEPS (la primera Puebla con 98.1%; la última

Oaxaca con 3.6%); en materia de APF era la décimo segunda (la primera era Veracruz

con 98.9%; la última Morelos con 84.9%) (INEGI, 2013).

En el marco de la Reforma Educativa del año 2013, a través del Acuerdo Secretarial 716

se emitieron nuevos lineamientos que dan mayor participación a los padres de familia

en los CEPS. De esta manera en los Indicadores del Ciclo Funcional de los Consejos

Escolares de Participación Social Ciclo Escolar 2013-2014 que tienen como fuente el

54

Registro Público de Consejos de Participación Social en la Educación , asientan que,

en agosto de 2014, el 86.8% de los centros escolares del estado de Guanajuato tenían

CEPS (90.4% públicos y 67.95% privados) (SEP, 2014 a).

Exceptuando las escuelas comunitarias, en la estadística del ciclo escolar 2016-2017,

98.7% de las escuelas de educación básica de la entidad dependientes de la SEG tenían

instalados CEPS (ver Tabla 26.1). Estas instancias, al interior de la escuela validan el

calendario escolar, dan seguimiento a la ruta de mejora de cada centro educativo, se

involucran en el seguimiento a la normalidad mínima y garantizan la transparencia y la

rendición de cuentas. En este mismo ciclo también estaban integrados el Consejo

Estatal de Participación Social en la Educación y los 46 Consejos Municipal de

Participación Social (GEG, 2017).

Tabla 26.1

Escuelas con CEPS por nivel y sostenimiento* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017. (Escuelas) Nivel y

sostenimiento

Escuelas con CEPS

instalado

Total Escuelas

Escuelas con CEPS

instalado (%)

Educación Básica

Total 9,529 9,653 98.7

Públicos 8,213 8,288 99.1

Privados 1,316 1,365 96.4

Preescolar

Total 3,729 3,797 98.2

Públicos 3,071 3,114 98.6

Privados 658 683 96.3

Primaria

Total 4,083 4,116 99.2

Públicos 3,698 3,716 99.5

Privados 385 400 96.3

Secundaria

Total 1,717 1,740 98.7

Públicos 1,444 1,458 99

Privados 273 282 96.8

*No incluye CONAFE.


En torno a la participación de los padres de familia en apoyo a la gestión escolar y como

corresponsables de la educación de sus hijos en los procesos que propician el

desarrollo de habilidades socioemocionales a través de la Escuela de Familia se

atendieron 2,850 escuelas de educación básica dependientes de la SEG, y en ellas se

dio formación a 135,000 madres y padres de familia. Asimismo, se capacitó a 10,000

madres de familia en prevención de violencia de género (GEG, 2015).

55

Como parte de los apoyos institucionales que se brindan a los padres de familia para

que apoyen de manera más puntual las trayectorias académicas de sus hijos en

educación básica, desde el ciclo escolar 2008-2009 la SEG a través del Portal de

Consulta de Evaluaciones y Expedición de Documentos Académicos, en línea pone a

disposición de padres y tutores las calificaciones de sus hijos o la posibilidad de

descargar documentos como los certificados escolares (ver

calificaciones.seg.guanajuato.gob.mx/index.aspx), asimismo pueden descargar la

aplicación SEG Móvil que también proporciona estos servicios desde los teléfonos

celulares.

56

6. Formación integral para el alumno

Este apartado trata los proyectos y acciones que se promueven desde el sector

educativo para fomentar la enseñanza, el aprendizaje y la convivencia; en tal sentido,

su construcción gira en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué proyectos y acciones

hay para apoyar el desarrollo de las competencias académicas de los alumnos?, ¿qué

proyectos y acciones se impulsan para promover las competencias artísticas,

deportivas y emocionales de los alumnos?

6.1. Formación de competencias académicas de los alumnos

Primero como estrategia local que comenzó su desarrollo en el ciclo escolar 2007-

2008, y actualmente en el marco del Programa Nacional de Inglés (PRONI), en nuestra

entidad se promueve la adquisición del inglés como segunda lengua entre los alumnos

de tercero a sexto grados de primaria de las escuelas públicas. Entre los alumnos, este

programa apoya el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas en el

idioma inglés mediante la difusión de materiales educativos o la certificación del

dominio de esta lengua. Entre los docentes, promueve acciones de fortalecimiento y

certificación académica.

Al inicio del ciclo escolar 2016-2017, el PRONI tuvo una cobertura de 373 escuelas de

preescolar y primaria y benefició a 115,786 alumnos. También realizó acciones de

fortalecimiento académico con 250 docentes de secundarias generales, técnicas y

telesecundaria, así como certificó a 500 docentes en enseñanza del inglés (GEG, 2017).

En el ámbito del uso educativo de las Tecnología de la Información y Comunicación, los

Laboratorios de Experiencias de Aprendizajes permiten a los docentes de educación

básica realizar la articulación pedagógica en las áreas de matemáticas, ciencias,

informática e inglés En esta estrategia durante el ciclo escolar 2015-2016 fueron

capacitados 871 docentes, lo que benefició a 17,581 alumnos (GEG, 2016).

Para los alumnos, el Taller de Aprendizaje Orientado a Proyectos, que se desarrolla

bajo el modelo Science, Technology, Engineering and Mathematics, promueve el

conocimiento y desarrollo de competencias en el área de la robótica. Esta estrategia

didáctica durante el ciclo 2015-2016 permitió que 25 aulas de secundarias públicas

fueron transformadas en Laboratorios de Robótica, lo que benefició a 10,830

estudiantes y 294 docentes (GEG, 2015).

Asimismo, en la iniciativa Trayecto Formativo en el uso educativo de las Tecnologías de

Información y Comunicación fortaleció las habilidades digitales para la docencia de

2,373 docentes de 459 escuelas públicas de educación básica (GEG, 2015).

57

6.2. Formación de competencias para el desarrollo social y

personal de los alumnos

Parte importante del desarrollo de los valores, habilidades y conocimientos en los

ámbitos de desarrollo físico, artístico y ético que adquieren los alumnos en la escuela

provienen de las actividades deportivas, artísticas y para la convivencia que se

promueven desde los programas de estudio o los proyectos que los complementan.

En materia de educación física, al inicio del ciclo escolar 25.6% de los preescolares,

54.4% de las primarias y 35.0% de las secundarias contaban con al menos un maestro

para el desarrollo de este importante campo formativo entre los alumnos (ver Tabla

27).

En el caso de la educación artística, en primaria se presentaba la menor concentración

de docentes de este campo formativo, en tanto que en preescolar y secundaria

presentaban un panorama similar al de la educación física (ver Tabla 27.1).

En los tres niveles de educación básica por la diversidad de contextos, modalidades y

tipos de organización, las escuelas de sostenimiento público concentran los menores

porcentajes de escuelas con al menos un maestro para el desarrollo de las actividades

artísticas o la educación física. Por el contrario, la mayor parte de las escuelas públicas

son generales, de organización completa y urbanas, lo cual permite a los alumnos

acceder con mayor facilidad a los beneficios formativos de contar con un docente en

estas áreas.

Tabla 27

Escuelas con al menos un maestro de educación física Por nivel y sostenimiento*

Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017. (Escuelas) Nivel Sostenimient

o Escuela

s Cuentan con al menos un maestro

de educación física

Si No Si (%)

No (%)

Preescolar

Total 3,794 970 2,824 25.6 74.4

Público 3,111 616 2,495 19.8 80.2

Particular 683 354 329 51.8 48.2

Primaria

Total 4,111 2,238 1873 54.4 45.6

Público 3,711 1,893 1818 51.0 49.0

Particular 400 345 55 86.3 13.8

Secundaria

Total 1,740 609 1131 35.0 65.0

Público 1,458 334 1124 22.9 77.1

Particular 282 275 7 97.5 2.5

* No incluye CONAFE.

Fuente: SEG. app.seg.guanajuato.gob.mx/ceo/ (con corte del 28 de junio de 2017). Estadística oficial de inicio del ciclo

escolar 2016-2017.

58

Tabla 27.1 Escuelas con al menos un maestro de educación artística

Por nivel y sostenimiento* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2016-2017. (Escuelas)

Nivel Sostenimiento

Escuelas

Cuentan con al menos un maestro de

educación artística

Si No Si (%)

No (%)

Preescolar

Total 3,794 950 2,844 25.0 75.0

Público 3,111 722 2,389 23.2 76.8

Particular 683 228 455 33.4 66.6

Primaria

Total 4,111 237 3,874 5.8 94.2

Público 3,711 11 3,700 0.3 99.7

Particular 400 226 174 56.5 43.5

Secundaria

Total 1,740 576 1,164 33.1 66.9

Público 1,458 326 1,132 22.4 77.6

Particular 282 250 32 88.7 11.3

* No incluye CONAFE.

Fuente: SEG. app.seg.guanajuato.gob.mx/ceo/ (con corte del 28 de junio de 2017). Estadística oficial de inicio del ciclo

escolar 2016-2017.

Para promover la formación de hábitos saludables entre los alumnos de educación

básica la SEG junto con otras dependencias sectorizadas a ella y al sector salud

promueve el Programa de Educación para la Salud, los Juegos Escolares de Educación

Básica, ligas deportivas escolares y clubes protocolizados, así como en Coordinación

con el Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educación Física y el Deporte en

Educación Básica capacita a distintos actores educativos en temáticas referentes a la

activación física y estilos de vida saludables.

Para apoyar la formación artística, la SEG a través del Departamento de Arte y

Fomento a la Cultura promueve un modelo curricular que reconoce que la importancia

del arte no recae en los objetos o en la enseñanza de las técnicas artísticas, sino en los

vínculos que genera la creación y la socialización del arte.

Dos de las múltiples actividades que se desarrollaron en el ciclo escolar 2015-2016

consistieron en el desarrollo del Programa Jugando Soy, donde se impartieron talleres

artísticos a 8,000 niñas, niños y adolescentes para mejorar la convivencia, así como en

el marco del Programa Territorios del Conocimiento se fortaleció la cultura y la lengua

originaria del estado a través de proyectos comunitarios de arte que beneficiaron a

1,500 participantes de la comunidad educativa (GEG, 2017: 91)

Para garantizar la articulación y transversalidad de las acciones de las dependencias

participantes en el tratamiento de casos de violencia en el entorno escolar, y tal como

lo mandata la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el entorno Escolar para

el Estado de Guanajuato y sus Municipios, se creó la Coordinación Transversal para la

Convivencia y la Cultura de la Paz. Asimismo, opera la Red para la Promoción y

Atención a la Convivencia Escolar y en coordinación con el Supremo Tribunal de

59

Justicia y Consejo del Poder Judicial del Estado, capacitamos a noventa se realizan

acciones de capacitación dirigidas a docentes y autoridades escolares a través del

Diplomado en Mediación de Conflictos y Conciliación Escolar.

Para fomentar valores de respeto y tolerancia, durante el año 2016 se realizaron 18

talleres denominados: Niñas y niños promotores de paz, en los que se les provee de

herramientas para la resolución pacífica de conflictos, así como en la promoción de

una cultura de paz. Asimismo, se realizó la tercera edición de la Semana Escolar por la

Paz bajo el tema: Por los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Asimismo,

participaron 148,562 estudiantes, docentes y padres de familia en acciones de

promoción de la convivencia escolar pacífica, el respeto a los derechos de las niñas,

niños y adolescentes, construcción del proyecto de vida, prevención de la violencia

escolar y la resolución pacífica de conflictos. Impulsamos (Ídem: 88s.).

Mediante las acciones de la Red para la Promoción y Atención a la Convivencia Escolar,

atendimos a 670 escuelas con acciones de prevención de la violencia escolar y

promoción de la convivencia pacífica (Ídem: 90).

60

7. Logro educativo

Las trayectorias educativas y los aprendizajes de los alumnos son las temáticas de este

apartado. En tal sentido, las preguntas que guían su construcción son las siguientes:

¿Cómo son las trayectorias educativas de los alumnos de educación básica según el

nivel que cursan? ¿Qué características tienen las trayectorias de los alumnos de

educación media superior?, ¿Qué aprendizajes logran los alumnos que concluyen los

niveles de la educación obligatoria?

7.1. Trayectorias educativas en Educación Básica

7.1.1. Primaria Desde la perspectiva de la educación como derecho humano, los alumnos deben

a: 13). Como ya se anotó (ver la

Tabla 8.1), en el periodo comprendido entre el inicio de los ciclos escolares 2011-2012

al 2015-2016, en primaria disminuyó en seis puntos porcentuales la proporción de

alumnos que cursa el nivel en extraedad leve o grave, situación que hace menos

probable el abandono escolar. Por otra parte, las adaptaciones a la normativa para la

promoción posibilitaron que casi todo el alumnado tuviera trayectorias educativas con

mayor continuidad y egresara oportunamente (ver Tabla 28), por lo que la formación

de mejores competencias y aprendizajes debe ser la principal prioridad de la gestión

en este nivel.

Tabla 28

Reprobación, abandono escolar y eficiencia terminal en educación primaria Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2011 a 2015. (Porcentaje)

Indicador Ciclo Escolar

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Reprobación 0.7 0.3 0.3 0.2 0.2

Mujeres 0.5 0.2 0.2 0.1 0.1

Hombres 0.9 0.4 0.4 0.3 0.3

Abandono escolar 0.6 0.8 0.6 0.3 0.5

Mujeres 0.4 0.3 0.5 0.1 0.4

Hombres 0.8 1.2 0.7 0.4 0.6

Eficiencia Terminal 97.3 100.7 97.8 100.2 98.9

Mujeres 98.1 101.3 98.7 100.2 99.7

Hombres 96.5 100.1 96.8 100.2 98.0

Fuente: SEG. Estadística Oficial de fin de los ciclos escolares 2011-2012 a 2015-2016.

61

7.1.2. Secundaria Aunque mejoran las trayectorias educativas de los alumnos de primaria, no todos los

egresados de este nivel llegan a la secundaria: entre los ciclos escolares 2011-2012 y

2016-2017, en promedio, cinco de cada cien egresados de primaria no se matriculaban

al primer grado de secundaria, circunstancia que los sitúa en la antesala del rezago

educativo y afecta por igual a mujeres y hombres (ver Tabla 29).

Tabla 29

Absorción a secundaria por ciclo escolar, según sexo

Estado de Guanajuato. Inicio de los ciclos escolares 2011 a 2016. (Porcentaje)

Ciclo Escolar


2011-2012 94.5 93.9 95.0

2012-2013 94.9 94.3 95.4

2013-2014 95.2 94.9 95.6

2014-2015 95.9 95.6 96.2

2015-2016 95.9 95.9 96.0

2016-2017 95.1 95.2 94.9

Fuente: SEG. Estadística Oficial de inicio de los ciclos escolares 2011-2012 a 2016-2017.

En secundaria las trayectorias de los alumnos están condicionadas por la extraedad, la

reprobación de materias y el abandono escolar, circunstancias que a su vez repercuten

en el egreso oportuno del nivel.

En torno a la reprobación de materias, como uno de los efectos positivos de las

adecuaciones a la normativa de la promoción, al igual que por la continuidad de las

acciones de regularización de alumnos en riesgo de reprobar que lleva a cabo la SEG,

entre los ciclos escolares 2011-2012 y 2015-2016 la proporción de alumnos que no

acreditaron una o más materias disminuyó 5.6 puntos porcentuales. Según el sexo,

aunque el porcentaje de hombres reprobados a fin de ciclo disminuyó 7.8 puntos

porcentuales y la que incluye regularizados lo hizo en 3.2 puntos, esta es una

problemática predominantemente masculina (ver Tabla 30).

El abandono escolar es la segunda gran condicionante de las trayectorias educativas

del alumnado de secundaria. A este respecto, la continuidad de las distintas estrategias

locales que atienden el abandono escolar han disminuido de siete a cinco por cada cien

matriculados la proporción de los que suspenden su proceso formativo; a pesar de

esto, desde la perspectiva de la igualdad de oportunidades entre sexos, esta forma de

exclusión afecta mayormente a los hombres que a las mujeres (ver Tabla 30).

En materia de eficiencia terminal, entre los ciclos 2011 y 2015 la proporción de alumnos

que concluyó oportunamente la secundaria, incrementó 5.6 puntos porcentuales (ver

Tabla 30); no obstante, en promedio, cada fin de ciclo escolar 16 adolescentes

principalmente hombres ingresan al rezago educativo, ya sea porque cursan los

estudios de secundaria en extraedad o por haberlos abandonado.

62

Tabla 30

Reprobación, reprobación incluye regularizados y eficiencia terminal en secundaria

Estado de Guanajuato. Fin de los ciclos escolares 2011 a 2016. (Porcentaje)

Educación Secundaria Ciclo escolar

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Reprobación (fin de ciclo) 10.6 8.2 6.0 4.7 5.2

Mujeres 6.7 5.2 3.8 2.6 3.5

Hombres 14.4 11.1 8.2 6.8 6.9

Reprobación incluye regularizados 7.0 4.6 3.2 2.5 3.4

Mujeres 4.3 2.9 2.1 1.2 2.3

Hombres 9.7 6.2 4.4 3.8 4.4


Mujeres 5.7 4.9 3.7 4.3 4.5

Hombres 9.2 6.8 6.5 5.7 6.2


Mujeres 84.0 88.0 87.2 88.6 87.9

Hombres 75.1 82.1 81.0 83.3 82.5


7.1.3. Avances y desafíos Para asegurar el ingreso a la escuela desde el ciclo escolar 2004-2005, el Sistema de

Inscripciones Anticipadas asegura en las escuelas públicas de la entidad un lugar a

todas las niñas, niños y adolescentes que solicitan inscribirse a los niveles de educación

básica.

También, para asegurar mejores trayectorias educativas en primaria y secundaria, bajo

distintas denominaciones y estrategias, desde el ciclo escolar 2008-2009 la SEG opera

un programa que focaliza la atención a los alumnos en riesgo de abandonar la escuela

y recuperación de los que la han abandonado en el transcurso del ciclo escolar, así

como promueve la atención de los alumnos en riesgo de reprobar. De esta manera, en

el ciclo escolar 2015-2016 en distintas acciones de prevención a la reprobación y la

deserción escolar se atendieron a 7,534 alumnos con más de una acción preventiva:

5,561 alumnos de primaria y secundaria fueron atendidos con orientación psicológica,

5,600 con tutorías y se recuperaron 311 alumnos que habían abandonado la escuela

(GEG, 2017).

Para apoyar a las Delegaciones Regionales de Educación, las supervisiones y las

escuelas en la atención de la deserción intracurricular y alumnos en riego de reprobar,

desde el ciclo escolar 2002-2003, el Sistema de Control Escolar provee información a

estos actores a través del Sistema de Indicadores

(powercenter.seg.guanajuato.gob.mx:8080/ias/jsp/portal/Home.jsp), el cual da

seguimiento semanal a la matrícula de las escuelas dependientes de la SEG, y con la

misma periodicidad monitorea y actualiza las incidencias de reprobación y deserción.

Sin embargo, por el caudal de información que pone a disposición de sus usuarios, este

sistema requiere de una nueva adecuación y documentación de sus distintos paneles.

63

Asegurar la atención educativa de las poblaciones vulnerables en un factor clave en

asegurar trayectorias regulares en la educación básica. En este sentido, al inicio del

ciclo escolar 2016-2017 en los 55 Centros de Atención Múltiple se atienden a 4,882

alumnos que presentan alguna discapacidad o con capacidades y aptitudes

sobresalientes, así como las 127 Unidades de Apoyo a la Educación Regular atienden a

23,330 alumnos.

Asimismo, el Programa fortalecimiento de la enseñanza de la lengua y cultura indígena

apoya 42 escuelas donde se beneficia a 6,155 alumnos; también se atienden a 1,255

niños jornaleros, a 6,889 alumnos de primarias multigrado, al igual que se brindan

apoyos a 2,191 alumnos de telesecundaria.

7.2. Trayectorias educativas en la Educación Media Superior

Entre los ciclos escolares 2013-2014 y 2016-2017 periodo en que es comparable la

absorción en función de la nueva estructura de las estadísticas e indicadores de este

tipo educativo , en promedio tres de cada cien egresados de secundaria no ingresaban

a la educación media superior. Según el sexo, aunque la absorción es

predominantemente masculina, este indicador presenta el sesgo de no dar cuenta del

número de varones que reinician su trayectoria educativa en más de una ocasión (ver

Tabla 31).

Tabla 31

Absorción en educación media superior por ciclo escolar, según sexo

Estado de Guanajuato. Inicio de los ciclos escolares 2011-2012 al 2016-2017. (Porcentaje)

Ciclo escolar


2011-2012 90.6 87.0 94.3

2012-2013 92.7 87.7 98.1

2013-2014 100.0 95.7 104.4

2014-2015 96.6 94.0 99.2

2015-2016 98.9 96.9 100.9

2016-2017 95.3 93.5 97.2


Asimismo, en el periodo 2011-2012 a 2015-2016 la alta reprobación de materias en

educación media superior al final del ciclo escolar afectaba en promedio a 31 de cada

cien alumnos matriculados, de los que únicamente 13 regularizaban su situación

académica. También, por cada cien alumnos matriculados 16 interrumpían

definitivamente sus estudios. Tanto la reprobación como el abandono determinaban

que en promedio 58 de cada cien matriculados terminaran con oportunidad los

estudios del nivel (ver Tabla 32).

64

Tabla 32

Reprobación, reprobación incluye regularizados y eficiencia terminal en educación media superior


Indicador Ciclo escolar

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Reprobación (fin de ciclo) 32.8 31.8 29.2 30.5 30.7

Mujeres 28.2 27.5 24.9 25.7 25.9

Hombres 37.8 36.4 33.8 35.6 36.0

Reprobación (con regularizados) 9.7 10.8 12.7 15.4 14.5

Mujeres 6.9 9.1 10.3 12.8 12.1

Hombres 12.6 12.6 15.2 18.2 17.2


Mujeres 14.7 17.0 14.3 13.2 13.1

Hombres 19.6 21.1 19.8 17.9 18.8


Mujeres 64.1 59.6 65.9 62.9 64.1

Hombres 54.2 51.6 57.3 54.4 53.0


7.2.1. Avances y desafíos Para mejorar las trayectorias educativas de los alumnos de educación media superior,

a través de estrategias de atención a la reprobación, la deserción escolar y la mejora

del aprovechamiento, las instituciones públicas que operan en la entidad desarrollan

programas de tutorías. Durante el ciclo escolar 2015-2016 para apoyar

académicamente a los alumnos se realizaron acciones de tutoría con 148,834 alumnos,

a 46,739 se le atendió con nivelación académica y 107,979 se les benefició con acciones

de fortalecimiento extracurricular. También se les proporcionó apoyo psicológico o

médico a 66,380 jóvenes y a 73,532 se les otorgaron becas o apoyos en especie (GEG,

2017).

¿Cómo fue la trayectoria en la educación obligatoria de la generación que ingresó a la

primaria en el ciclo escolar 2004-2005 y egresó de la educación media superior en

2015-2016? Como se observa en el Diagrama 1, por cada mil alumnos que ingresaron a

la primaria 994 egresaron oportunamente seis ciclos después; de ellos, 64 no

ingresaron de manera inmediata a la secundaria. De los 930 alumnos que ingresaron

de manera inmediata a secundaria, 80 abandonaron la escuela o retardaron el egreso,

por lo que 850 egresaron en el tiempo estimado para realizar los estudios del siguiente

nivel. Sumando 135 alumnos de otras generaciones que retomaron de manera

extemporánea sus estudios, 994 transitaron a la educación media superior. De este

último tipo educativo, a causa de la reprobación o el abandono escolar egresaron

oportunamente 540 alumnos.

65

Diagrama 1

Modelo de tránsito escolar en sistema educativo escolarizado

Estado de Guanajuato. Generación 2004-2005 a 2015-2016. (Alumnos)

Avance regular Retardan o abandonan la escuela

*Sólo modalidad escolarizada. En los egresados no se incluyen los de la modalidad de dos años dos ciclos antes.

Fuente: SEG. Estadística de los ciclos escolares 2004-2005 a 2016-2017.

66

7.3. ¿Qué aprendizajes logran los alumnos que concluyen los

niveles de la educación obligatoria?

En el enfoque de la educación como derecho humano, las niñas, niños y adolescentes

deben recibir

Uno de los medios para evaluar

este derecho es a través de los instrumentos estandarizados que evalúan el logro

educativo.

Conforme al calendario de evaluaciones de la SEP y el INEE, en junio 2016 para evaluar

a los alumnos de sexto grado de primaria y tercero de secundaria se aplicaron los

instrumentos del Plan Nacional Para la Evaluación de los Aprendizajes en Educación

Básica correspondientes a la Evaluación de Logro referida a los Centros Escolares

(PLANEA-ELCE 2016) (SEP, 2016). A diferencia de la aplicación 2015, PLANEA-ELCE

2016 pretendió fortalecer la cultura de evaluación y el uso de sus resultados en la

escuela, por lo que los docentes aplicaron y calificaron las pruebas; la SEP recolectó

las hojas de respuesta para calificarlas y organizar los resultados por niveles de logro.

La devolución de los resultados se hizo vía electrónica para que pudieran ser

contrastados y utilizados para el diseño de estrategias de aprendizaje en apoyo a los

alumnos. Por esta circunstancia, los resultados obtenidos en cada plantel no son

comparables con los de otros planteles, tampoco son comparables con los alcanzados

en la aplicación de PLANEA-ELCE 2015 ni lo serán con los de próximas aplicaciones.

Para cada campo formativo de PLANEA, desde la aplicación 2015 los resultados de los

alumnos están organizados en cuatro niveles de logro: el Nivel I es el más bajo y el Nivel

IV el más alto, por lo que la ordenación de los resultados, al igual que su interpretación

y las acciones que de ellos se deriven, deben partir del porcentaje de alumnos en el

Nivel I de logro (ver Imagen 2).

Imagen 2. Niveles de logro del PLANEA

INEE, 2015 b.

67

Para el estado de Guanajuato, los resultados de PLANEA-ELCE 2016 señalan que en

primaria 34.3% de los evaluados en Lenguaje y Comunicación, así como 42.3% de los

valorados en Matemáticas, presentaron un nivel insuficiente de desarrollo en las

habilidades y aprendizajes claves que permiten el aprendizaje y desarrollo en otras

áreas del conocimiento. En secundaria, mostraron este nivel de logro 22.8% de los

evaluados en Lenguaje y Comunicación; en Matemáticas 47.6% (ver Tabla 33).

Tabla 33

PLANEA-ELCE 2016. Primaria y secundaria

Alumnos por nivel de logro en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas

Estado de Guanajuato. (Porcentaje)

Nivel Lenguaje y Comunicación

Matemáticas

I II III IV I II III IV

Primaria 34.3 34.5 22.9 8.3 42.3 18.6 20.7 18.4

Secundaria 22.8 50.9 21.2 5.1 47.6 26.9 12.8 12.7

Fuente: SEP, 2016.

Asimismo, los resultados de PLANEA-ELCE 2016, indican que en primaria las mujeres

guanajuatenses presentan un desarrollo de habilidades y conocimientos claves en

lectura y matemáticas que superan significativamente al de los hombres (ver Tabla 34).

En secundaria las mujeres desarrollan mejores competencias en lectura, pero

presentan niveles de rezago similares a los de los hombres en matemáticas (ver Tablas

35).

Tabla 34

PLANEA-ELCE 2016. Primaria

Alumnos por nivel de logro en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, según sexo


Sexo Lenguaje y Comunicación

Matemáticas


Total 34.3 34.5 22.9 8.3 42.3

18.6

20.7

18.4

Mujeres 28.5 35.6 26.0 9.9 40.1 18.9 21.4 19.6

Hombres 39.9 33.3 19.9 6.9 44.5 18.2 20.1 17.2

Fuente: SEP, 2016.

Tabla 35 PLANEA-ELCE 2016. Secundaria

Alumnos por nivel de logro en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, según sexo Estado de Guanajuato. (Porcentaje)

Sexo Lenguaje y Comunicación

Matemáticas


Total 22.8 50.9 21.2 5.1 47.6

26.9

12.8

12.7

Mujeres 19.0 51.4 23.6 6.0 47.3 27.4 12.9 12.4

Hombres 26.8 50.4 18.7 4.2 47.9 26.5 12.7 13.0

Fuente: SEP, 2016.

68

En lo concerniente a los resultados organizados por nivel de marginación de las

localidades, frente a los alumnos de primaria de las localidades de muy baja

marginación, los de las localidades de muy alta marginación presentaron brechas

desfavorables en el desarrollo de competencias (14.6 puntos en lectura y 1.2 puntos en

matemáticas), situación que remite a problemas de eficacia y equidad en los procesos

educativos en las localidades socialmente vulnerables (Tabla 36).

Tabla 36

PLANEA-ELCE 2016. Primaria Alumnos por nivel de logro en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas

Según grado de marginación Estado de Guanajuato. (Porcentaje)

Grado de Marginación

Leguaje y Comunicación

Matemáticas


Total 34.3

34.5 22.9 8.3 42.3 18.6

20.7

18.4

Muy Alto 45.0 31.5 19.7 3.9 42.8 18.3 25.6 13.2

Alto 40.8 33.2 19.3 6.8 43.7 18.6 21.0 16.7

Medio 39.9 33.1 19.8 7.2 45.6 17.6 19.8 17.0

Bajo 34.1 35.1 22.4 8.5 40.9 18.9 21.4 18.8

Muy Bajo 30.4 35.1 25.2 9.2 41.6 18.7 20.5 19.2

Fuente: SEP, 2016.

En secundaria, en las proporciones de alumnos en el nivel I de Lenguaje y

Comunicación como en matemáticas las brechas en la adquisición de competencias

educativas favorecen a los alumnos de las localidades muy baja marginación, y son muy

amplias respecto a los alumnos de las localidades de muy alta marginación. Al igual que

en primaria, estas brechas además de remitir a problemáticas de baja eficacia en los

procesos educativos destinados a las localidades de contextos vulnerables, también

los expone a distintas formas de atraso social y económico a lo largo de su vida (Tabla

37).

Tabla 37

PLANEA-ELCE 2016. Secundaria

Alumnos por nivel de logro en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas

Según grado de marginación


Grado de Marginación

Leguaje y Comunicación

Matemáticas


Total 22.8 50.9 21.2 5.1 47.6 26.9

12.8

12.7

Muy Alto 34.5 47.0 14.2 4.3 55.4 26.3 8.3 9.9

Alto 25.3 48.3 19.6 6.9 41.6 27.6 15.0 15.7

Medio 24.1 50.7 19.8 5.4 42.9 27.3 15.2 14.6

Bajo 23.6 51.4 20.6 4.5 47.6 27.3 12.3 12.8

Muy Bajo 21.3 51.6 22.3 4.8 50.3 26.5 11.9 11.4

Fuente: SEP, 2016.

69

Contrario a la educación básica, los resultados de PLANEA 2016 en educación media

superior son equiparables con los de la aplicación 2015, y las acciones de política

educativa giran en torno a los alumnos situados en los niveles III y IV de logro.

En lenguaje y comunicación, en planea 2016 los alumnos próximos a egresar del

bachillerato disminuyeron su concentración en 11 puntos porcentuales en los niveles

III y IV de esta área de conocimiento; en matemáticas, la disminución fue de 0.4 puntos

(ver Gráficas 11 y 12).

Gráfica 11. PLANEA Educación Media Superior

Alumnos por nivel de logro en Lenguaje y Comunicación en Planea 2015 y 2016


Fuente: SEP 2016

Gráfica 12. PLANEA Educación Media Superior

Alumnos por nivel de logro en Matemáticas en Planea 2015 y 2016


Fuente: SEP, 2016

De manera general, puede afirmarse que los altos porcentajes de alumnos de

educación básica ubicados en el nivel I de logro de PLANEA 2016, sitúa al desarrollo de

aprendizajes pertinentes y relevantes como la prioridad principal del sistema educativo

del estado. En esta tarea debe procurarse la atención de los alumnos de las localidades

de alta y muy alta marginación, ya que esta es una de las condiciones que contribuyen

a superar distintas formas de vulnerabilidad social y educativa. Asimismo, como ocurre

en otras áreas del sistema educativo, sin descuidar las acciones en favor de las

mujeres, también debe alentarse la mejoría del desempeño académico de los hombres.

70

Consideraciones finales

En el estado de Guanajuato existen condiciones para situar a las escuelas de la

educación obligatoria en el centro de sistema educativo, pero también existen retos

que superar para que esto ocurra plenamente.

En materia del acceso a la educación, en la entidad se escolariza a prácticamente todos

los demandantes de servicios educativos en primaria y en secundaria, sin embargo, una

proporción considerable de los niños y jóvenes en edades para cursar el primer grado

de preescolar y la educación media superior quedan sin ser atendidos en estos niveles.

Situaciones que en el corto plazo deben de afrontarse para dar leno cumplimiento al

derecho a la educación de todas las niñas, niños y jóvenes guanajuatenses.

Dado que la información en materia de infraestructura que provee el CEMABE data del

año 2013, no es posible tener una panorámica actualizada de los avances que se han

tenido desde ese año, ni de las condiciones de uso o deterioro de las instalaciones

educativas. Por lo anterior, resulta necesario y oportuno desarrollar una estrategia

estatal que contribuya a actualizar esta información.

En materia de infraestructura educativa, el CEMABE muestra que la mayor parte de las

edificaciones que ocupan las escuelas oficiales de la entidad por haber sido

construidos para finalidades educativas cumplen con los requisitos mínimos para llevar

a cabo procesos educativos, sin embargo, falta avanzar en las condiciones físicas para

la integración educativa de las personas con discapacidad.

Respecto a las Tecnologías de Información y Comunicación, es necesario ampliar la

proporción de escuelas oficiales con equipos de cómputo para uso educativo con

conexión a internet, ya que la conectividad amplía las posibilidades de los docentes de

innovar en los procesos educativos, y entre los alumnos da lugar al ejercicio del

derecho a lograr aprendizajes pertinentes y relevantes.

En materia del acceso al Servicio Profesional Docente, hay avances en la proporción

de los docentes que resultan idóneos en los Concursos de Ingreso a la Educación

Básica, al igual que de aquellos que aspiran a convertirse en directores, supervisores o

apoyos técnicos.

Asimismo, se presentan avances sustanciales en el porcentaje de los directores que

tienen las condiciones para erigirse en líderes escolares, al igual que en el porcentaje

de supervisiones de educación básica con un menor número de escuelas para su

atención. En este sentido, en el ámbito de la gestión de los centros escolares y las

supervisiones educativas existe el reto de establecer y operar de rutas de mejora que

atiendan problemas educativos concretos. Por lo mismo, también existe el reto de

continuar innovando en sistemas de información y gestión para apoyar de las distintas

tareas de las escuelas, las supervisiones y los padres de familia.

71

En torno a las condiciones para que los alumnos del estado de Guanajuato logren una

trayectoria educativa con continuidad en la educación obligatoria, éstas se han

consolidado en el nivel de primaria, pero en secundaria se tornan discontinuas por los

altos niveles de reprobación y abandono escolar prevalecientes en este nivel.

Asimismo, es necesario disminuir las altas tasas de reprobación y abandono escolar

como condiciones para mejorar los trayectos educativos de los jóvenes de educación

media superior.

Por último, es necesario recalcar que los procesos educativos no se están alcanzando

con todo el alumnado ni en todos los contextos, por lo que resulta importante

dinamizar las estrategias locales que atienden la formación de habilidades y

conocimientos en la lectura, las matemáticas y las ciencias.

72

II. Cifras e indicadores educativos de los ciclos

escolares 2015-2016 y 2016-2017 Principales cifras Estado de Guanajuato Inicio de ciclo escolar 2016-2017

Tipo o Nivel educativo Matrícula Docentes

Escuelas 1/


Educación básica 1,328,126 656,135 671,991 55,868 38,677 17,191 10,590

Público 1,189,436 587,089 602,347 47,194 31,906 15,288 9,225

Privado 138,690 69,046 69,644 8,674 6,771 1,903 1,365

Preescolar 257,851 127,418 130,433 11,063 10,686 377 4,314

Público 223,513 110,538 112,975 8,902 8,531 371 3,631

Privado 34,338 16,880 17,458 2,161 2,155 6 683

Primaria 712,393 350,879 361,514 25,907 18,258 7,649 4,439

Público 644,484 317,236 327,248 22,836 15,535 7,301 4,039

Privado 67,909 33,643 34,266 3,071 2,723 348 400

Secundaria 357,882 177,838 180,044 18,898 9,733 9,165 1,837

Público 321,439 159,315 162,124 15,456 7,840 7,616 1,555

Privado 36,443 18,523 17,920 3,442 1,893 1,549 282

Educación Media Superior 2/ 233,855 119,643 114,212 21,272 9,965 11,307 1,217

Público 163,923 83,005 80,918 12,768 5,711 7,057 758

Privado 69,932 36,638 33,294 8,504 4,254 4,250 459

Educación Especial 4,882 2,955 1,927 480 382 98 55

Público 4,882 2,955 1,927 480 382 98 55

Privado - - - - - - -

Educación Inicial 9,198 4,365 4,833 176 176 0 85

Público 1,923 903 1,020 87 87 - 28

Privado 7,275 3,462 3,813 89 89 - 57

1/ Sólo escuelas activas y reaperturas. 2/ En Educación Media Superior incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de inicio de ciclo escolar 2016-2017.

73

Indicadores educativos Estado de Guanajuato Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017

Nivel educativo / indicador 2015-2016 2016-2017


Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 97.3 98.2 96.4 97.9 99.0 96.9

Tasa neta de escolarización 3 a 14 años 95.6 96.7 94.6 96.1 97.3 95.0

Preescolar

Atención 3 años 33.0 34.0 32.0 39.0 40.3 37.7

Atención 4 años 99.6 100.6 98.7 100.0 101.4 98.7

Atención 5 años 85.0 86.0 84.0 84.9 85.2 84.6

Cobertura 3 a 5 años 72.8 73.8 71.8 76.9 78.0 75.9


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.3 106.0 104.7 105.0 106.0 104.1


Abandono escolar 0.5 0.4 0.6 N.d. N.d. N.d.

Reprobación 0.2 0.1 0.3 N.d. N.d. N.d.

Eficiencia terminal 98.9 99.7 98.0 N.d. N.d. N.d.

Tasa de terminación 105.6 105.5 105.7 N.d. N.d. N.d.

Secundaria

Absorción 95.9 95.9 96.0 95.1 95.2 94.9

Cobertura 12 a 14 años 105.3 106.4 104.2 104.3 105.5 103.2




Reprobación incluye regularizados 3.4 2.3 4.4 N.d. N.d. N.d.



Educación media superior1/

Absorción 98.9 96.9 100.9 95.3 93.5 97.2

Cobertura 15 a 17 años 66.3 68.0 64.7 68.2 70.3 66.1







N.d. / No disponible. 1/ En Educación Media Superior la absorción, cobertura y tasa neta incluyen modalidades escolarizada y mixta. El abandono escolar, las reprobaciones, la eficiencia terminal y tasa de terminación sólo modalidad escolarizada. Fuente: IPLANEG, 2013; SEG. Estadística de los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017.

74

Principales cifras 001 Abasolo Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/


Educación básica 19,811 9,713 10,098 881 566 315 215

Público 19,606 9,609 9,997 864 551 313 211

Privado 205 104 101 17 15 2 4

Preescolar 3,868 1,896 1,972 178 170 8 95

Público 3,788 1,861 1,927 173 165 8 93

Privado 80 35 45 5 5 - 2

Primaria 10,674 5,213 5,461 426 264 162 84

Público 10,549 5,144 5,405 414 254 160 82

Privado 125 69 56 12 10 2 2

Secundaria 5,269 2,604 2,665 277 132 145 36

Público 5,269 2,604 2,665 277 132 145 36

Privado - - - - - - -

Educación Media Superior 2/

3,400 1,706 1,694 292 112 180 19

Público 3,324 1,672 1,652 282 110 172 17

Privado 76 34 42 10 2 8 2

Educación Especial 47 28 19 2 1 1 1

Público 47 28 19 2 1 1 1

Privado - - - - - - -

Educación Inicial 50 22 28 0 0 0 1

Público - - - - - - -

Privado 50 22 28 - - - 1


75

Indicadores educativos 001 Abasolo Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.2 95.8 94.6 95.4 95.8 95.0


Preescolar

Atención 3 años 27.1 29.2 25.1 26.9 27.4 26.4

Atención 4 años 97.9 98.0 97.8 111.1 110.4 111.8

Atención 5 años 87.1 85.6 88.6 89.7 90.9 88.5

Cobertura 3 a 5 años 71.5 71.7 71.3 76.6 76.9 76.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 103.3 104.0 102.5 101.2 101.8 100.8






Secundaria

Absorción 96.1 97.0 95.4 95.0 93.5 96.5

Cobertura 12 a 14 años 102.3 103.2 101.5 101.6 102.1 101.2








Absorción 94.2 87.8 100.9 93.6 90.1 96.9

Cobertura 15 a 17 años 59.3 59.7 58.9 62.8 62.8 62.7








76

Principales cifras 002 Acámbaro Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/


Educación básica 22,472 11,118 11,354 1,100 756 344 255

Público 21,336 10,559 10,777 1,015 697 318 239

Privado 1,136 559 577 85 59 26 16

Preescolar 4,311 2,150 2,161 207 191 16 104

Público 4,014 2,007 2,007 183 168 15 96

Privado 297 143 154 24 23 1 8

Primaria 11,956 5,832 6,124 509 372 137 108

Público 11,376 5,549 5,827 479 346 133 103

Privado 580 283 297 30 26 4 5

Secundaria 6,205 3,136 3,069 384 193 191 43

Público 5,946 3,003 2,943 353 183 170 40

Privado 259 133 126 31 10 21 3

Educación Media Superior 2/ 4,116 2,123 1,993 420 220 200 24

Público 3,100 1,587 1,513 288 161 127 16

Privado 1,016 536 480 132 59 73 8


Público 122 75 47 14 12 2 1

Privado - - - - - - -


Público 20 10 10 - - - 1

Privado 130 61 69 - - - 1


77

Indicadores educativos 002 Acámbaro Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.6 95.3 94.0 93.9 95.0 92.7


Preescolar

Atención 3 años 26.9 30.0 23.9 36.7 37.6 35.9

Atención 4 años 91.4 90.8 91.9 90.8 93.8 88.0

Atención 5 años 88.9 88.0 89.9 81.5 81.9 81.1

Cobertura 3 a 5 años 69.0 69.6 68.4 70.9 72.5 69.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 102.0 102.1 101.8 101.2 101.5 101.0






Secundaria

Absorción 95.3 95.1 95.5 94.7 94.0 95.3

Cobertura 12 a 14 años 105.6 107.4 103.8 102.5 105.1 100.0








Absorción 99.0 94.9 103.7 96.4 94.1 98.8

Cobertura 15 a 17 años 66.9 70.5 63.4 67.2 69.7 64.7








78

Principales cifras 003 San Miguel de Allende Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/


Educación básica 41,567 20,682 20,885 1,799 1,309 490 483

Público 38,232 18,989 19,243 1,554 1,122 432 443

Privado 3,335 1,693 1,642 245 187 58 40

Preescolar 7,957 3,963 3,994 398 384 14 209

Público 7,054 3,499 3,555 341 327 14 192

Privado 903 464 439 57 57 - 17

Primaria 22,366 11,021 11,345 854 624 230 205

Público 20,748 10,200 10,548 768 545 223 192

Privado 1,618 821 797 86 79 7 13

Secundaria 11,244 5,698 5,546 547 301 246 69

Público 10,430 5,290 5,140 445 250 195 59

Privado 814 408 406 102 51 51 10


6,311 3,450 2,861 478 210 268 46

Público 4,760 2,614 2,146 274 116 158 32

Privado 1,551 836 715 204 94 110 14


Público 121 67 54 9 7 2 1

Privado - - - - - - -


Público 52 26 26 9 9 - 1

Privado 128 53 75 - - - 1


79

Indicadores educativos 003 San Miguel de Allende Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 99.1 100.5 97.7 98.1 100.1 96.2


Preescolar

Atención 3 años 34.5 35.8 33.3 37.4 38.1 36.7

Atención 4 años 109.5 111.2 107.8 97.0 98.8 95.3

Atención 5 años 92.8 95.0 90.8 93.3 95.5 91.1

Cobertura 3 a 5 años 79.1 80.7 77.6 79.1 80.9 77.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.2 105.4 103.0 104.2 106.5 102.1






Secundaria

Absorción 95.9 95.5 96.3 93.7 93.6 93.8

Cobertura 12 a 14 años 107.5 108.7 106.3 103.4 105.1 101.8








Absorción 82.8 85.1 80.3 77.1 78.4 75.7

Cobertura 15 a 17 años 55.5 59.1 51.8 57.4 62.6 52.2








80

Principales cifras 004 Apaseo el Alto Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 15,163 7,519 7,644 657 436 221 150

Privado 741 363 378 49 42 7 10

Preescolar 3,281 1,629 1,652 157 150 7 68

Público 3,066 1,525 1,541 144 137 7 63

Privado 215 104 111 13 13 - 5

Primaria 8,468 4,214 4,254 328 210 118 62

Público 8,096 4,028 4,068 310 193 117 59

Privado 372 186 186 18 17 1 3

Secundaria 4,155 2,039 2,116 221 118 103 30

Público 4,001 1,966 2,035 203 106 97 28

Privado 154 73 81 18 12 6 2


Público 2,323 1,237 1,086 115 59 56 15

Privado 110 58 52 12 8 4 1


Público 90 60 30 13 11 2 1

Privado - - - - - - -


Público 50 23 27 4 4 - 1

Privado - - - - - - -


81

Indicadores educativos 004 Apaseo el Alto Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.8 97.3 94.4 96.9 98.5 95.4


Preescolar

Atención 3 años 57.0 57.7 56.3 56.3 57.5 55.1

Atención 4 años 103.9 110.6 97.5 109.1 109.6 108.5

Atención 5 años 67.2 68.4 66.0 72.3 75.2 69.4

Cobertura 3 a 5 años 75.9 78.8 73.2 82.1 83.4 80.9


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 103.6 105.4 101.9 102.8 104.2 101.4


Abandono escolar -0.1 -0.4 0.2 N.d. N.d. N.d.




Secundaria

Absorción 92.0 92.7 91.4 90.3 88.0 92.6

Cobertura 12 a 14 años 99.8 99.5 100.0 99.3 101.4 97.3








Absorción 86.5 85.3 87.8 86.2 86.0 86.3

Cobertura 15 a 17 años 54.9 58.2 51.7 59.6 63.5 55.7








82

Principales cifras 005 Apaseo el Grande Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 20,665 10,235 10,430 776 513 263 132

Privado 1,689 811 878 116 86 30 16

Preescolar 4,537 2,280 2,257 165 162 3 51

Público 4,223 2,127 2,096 149 146 3 46

Privado 314 153 161 16 16 - 5

Primaria 12,163 5,938 6,225 426 282 144 61

Público 11,310 5,525 5,785 378 241 137 55

Privado 853 413 440 48 41 7 6

Secundaria 5,654 2,828 2,826 301 155 146 36

Público 5,132 2,583 2,549 249 126 123 31

Privado 522 245 277 52 29 23 5


Público 2,287 1,149 1,138 167 79 88 12

Privado 172 89 83 32 18 14 2


Público 117 67 50 10 9 1 1

Privado - - - - - - -


Público 60 38 22 1 1 - 1

Privado - - - - - - -


83

Indicadores educativos 005 Apaseo el Grande Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.7 96.5 95.0 99.0 100.6 97.4


Preescolar

Atención 3 años 35.9 36.2 35.6 58.5 61.5 55.7

Atención 4 años 109.1 110.5 107.8 103.6 106.4 101.0

Atención 5 años 72.0 77.3 67.3 76.0 77.9 74.2

Cobertura 3 a 5 años 72.5 74.9 70.3 83.7 86.7 80.9


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.2 105.2 105.1 104.9 106.2 103.6


Abandono escolar -1.1 -1.7 -0.4 N.d. N.d. N.d.




Secundaria

Absorción 92.6 91.3 93.9 94.8 93.1 96.4

Cobertura 12 a 14 años 99.5 100.0 99.0 101.6 102.6 100.7








Absorción 66.9 65.4 68.4 68.4 68.4 68.5

Cobertura 15 a 17 años 37.4 36.5 38.3 45.1 46.9 43.3








84

Principales cifras 006 Atarjea Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/


Educación básica 1,225 603 622 85 46 39 50

Público 1,225 603 622 85 46 39 50

Privado - - - - - - -

Preescolar 171 91 80 19 18 1 17

Público 171 91 80 19 18 1 17

Privado - - - - - - -

Primaria 666 339 327 40 21 19 22

Público 666 339 327 40 21 19 22

Privado - - - - - - -

Secundaria 388 173 215 26 7 19 11

Público 388 173 215 26 7 19 11

Privado - - - - - - -

Educación Media Superior 2/ 326 159 167 16 5 11 5

Público 326 159 167 16 5 11 5

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


85

Indicadores educativos 006 Atarjea Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 90.0 91.5 88.5 84.2 85.4 83.1


Preescolar

Atención 3 años 58.6 56.5 60.5 32.3 35.7 29.0

Atención 4 años 72.3 88.2 57.2 61.9 55.8 67.8

Atención 5 años 44.0 45.4 42.2 61.9 73.1 51.1

Cobertura 3 a 5 años 57.2 61.4 52.8 55.6 60.2 51.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 95.5 99.3 92.1 88.1 89.6 86.6






Secundaria

Absorción 104.9 103.6 106.0 100.9 96.4 105.3

Cobertura 12 a 14 años 106.9 104.5 109.0 99.1 98.2 99.9




Reprobación incluye regularizados -0.2 0.0 -0.4 N.d. N.d. N.d.




Absorción 91.5 91.5 91.5 88.3 81.9 94.5

Cobertura 15 a 17 años 72.8 72.3 73.4 86.4 80.9 92.4








86

Principales cifras 007 Celaya Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/


Educación básica 110,136 54,308 55,828 4,797 3,522 1,275 630

Público 88,976 43,846 45,130 3,293 2,307 986 384

Privado 21,160 10,462 10,698 1,504 1,215 289 246

Preescolar 21,542 10,679 10,863 925 920 5 261

Público 16,184 8,030 8,154 551 546 5 140

Privado 5,358 2,649 2,709 374 374 - 121

Primaria 57,918 28,436 29,482 2,071 1,597 474 257

Público 47,273 23,206 24,067 1,502 1,107 395 176

Privado 10,645 5,230 5,415 569 490 79 81

Secundaria 30,676 15,193 15,483 1,801 1,005 796 112

Público 25,519 12,610 12,909 1,240 654 586 68

Privado 5,157 2,583 2,574 561 351 210 44

Educación Media Superior 2/ 25,141 12,596 12,545 2,473 1,310 1,163 106

Público 14,262 6,820 7,442 1,081 542 539 37

Privado 10,879 5,776 5,103 1,392 768 624 69


Público 294 174 120 31 22 9 2

Privado - - - - - - -

Educación Inicial 1,204 551 653 10 10 0 13

Público 237 111 126 9 9 - 4

Privado 967 440 527 1 1 - 9


87

Indicadores educativos 007 Celaya Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 98.2 98.7 97.8 98.6 99.5 97.7


Preescolar

Atención 3 años 31.6 31.9 31.3 46.2 48.3 44.2

Atención 4 años 92.4 93.2 91.6 90.4 92.2 88.7

Atención 5 años 86.7 86.9 86.5 78.0 77.9 78.0

Cobertura 3 a 5 años 70.1 70.5 69.6 74.5 75.8 73.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.0 106.2 105.9 105.7 106.0 105.3






Secundaria

Absorción 101.8 101.2 102.4 98.6 99.7 97.6

Cobertura 12 a 14 años 111.4 112.6 110.2 109.6 111.1 108.1








Absorción 126.8 123.8 129.9 123.8 122.1 125.4

Cobertura 15 a 17 años 87.4 88.7 86.1 90.8 92.9 88.8








88

Principales cifras 008 Manuel Doblado Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 8,557 4,198 4,359 383 243 140 140

Privado 32 17 15 4 4 - 1

Preescolar 1,604 804 800 73 71 2 50

Público 1,604 804 800 73 71 2 50

Privado - - - - - - -

Primaria 4,802 2,362 2,440 201 120 81 64

Público 4,770 2,345 2,425 197 116 81 63

Privado 32 17 15 4 4 - 1

Secundaria 2,183 1,049 1,134 113 56 57 27

Público 2,183 1,049 1,134 113 56 57 27

Privado - - - - - - -


Público 871 437 434 61 21 40 10

Privado - - - - - - -


Público 63 30 33 5 5 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


89

Indicadores educativos 008 Manuel Doblado Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.5 93.8 93.3 94.6 95.3 93.9


Preescolar

Atención 3 años 35.4 36.8 33.9 25.6 24.8 26.4

Atención 4 años 89.9 88.4 91.2 97.1 100.9 93.4

Atención 5 años 73.1 71.8 74.4 94.2 94.8 93.6

Cobertura 3 a 5 años 66.3 66.0 66.7 73.1 74.4 71.9


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.8 106.7 103.1 103.4 103.8 103.0






Secundaria

Absorción 90.9 91.2 90.7 88.7 90.4 87.2

Cobertura 12 a 14 años 98.2 96.9 99.5 97.3 98.4 96.3








Absorción 60.3 60.8 59.8 53.0 52.2 53.7

Cobertura 15 a 17 años 39.3 39.7 39.0 38.7 39.0 38.4








90

Principales cifras 009 Comonfort Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 19,582 9,863 9,719 756 529 227 165

Privado 423 198 225 39 23 16 6

Preescolar 3,725 1,894 1,831 155 150 5 66

Público 3,697 1,884 1,813 152 147 5 65

Privado 28 10 18 3 3 - 1

Primaria 10,532 5,257 5,275 389 266 123 74

Público 10,230 5,114 5,116 371 255 116 71

Privado 302 143 159 18 11 7 3

Secundaria 5,748 2,910 2,838 251 136 115 31

Público 5,655 2,865 2,790 233 127 106 29

Privado 93 45 48 18 9 9 2


Público 2,958 1,621 1,337 285 150 135 19

Privado 250 126 124 56 25 31 4


Público 75 47 28 5 4 1 1

Privado - - - - - - -


Público 37 18 19 4 4 - 1

Privado - - - - - - -


91

Indicadores educativos 009 Comonfort Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 96.9 97.9 95.9 97.8 99.1 96.5


Preescolar

Atención 3 años 32.2 33.4 31.0 40.1 43.1 37.3

Atención 4 años 94.7 103.9 86.0 97.6 100.5 94.8

Atención 5 años 85.6 86.2 85.1 88.9 93.8 84.2

Cobertura 3 a 5 años 71.1 74.7 67.6 76.6 80.0 73.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 102.8 102.5 103.0 102.5 103.7 101.3






Secundaria

Absorción 95.1 95.0 95.2 95.5 96.6 94.4

Cobertura 12 a 14 años 108.9 109.2 108.5 108.1 107.0 109.2








Absorción 81.7 80.9 82.7 81.0 78.0 84.5

Cobertura 15 a 17 años 57.6 61.2 53.9 59.2 64.7 53.8








92

Principales cifras 010 Coroneo Inicio de ciclo escolar 2016-2017

Tipo o Nivel educativo Matrícula Docentes Escuelas

1/ Total Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres


Público 2,818 1,360 1,458 128 91 37 45

Privado 92 40 52 8 8 - 2

Preescolar 580 291 289 34 33 1 23

Público 557 277 280 32 31 1 22

Privado 23 14 9 2 2 - 1

Primaria 1,512 737 775 67 43 24 17

Público 1,443 711 732 61 37 24 16

Privado 69 26 43 6 6 - 1

Secundaria 818 372 446 35 23 12 7

Público 818 372 446 35 23 12 7

Privado - - - - - - -


Público 443 235 208 82 43 39 4

Privado 110 57 53 11 2 9 1


Público 23 17 6 3 3 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


93

Indicadores educativos 010 Coroneo Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 98.0 94.3 101.7 100.7 97.6 103.7


Preescolar

Atención 3 años 46.9 43.3 50.5 50.5 54.2 46.8

Atención 4 años 95.6 91.2 100.0 107.9 108.3 107.5

Atención 5 años 75.0 73.7 76.6 92.8 89.0 96.7

Cobertura 3 a 5 años 72.6 69.8 75.7 85.9 86.2 85.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 103.2 100.4 105.8 100.1 96.2 104.1






Secundaria

Absorción 99.6 100.0 99.4 104.5 102.4 106.3

Cobertura 12 a 14 años 112.0 106.8 117.1 116.2 112.7 119.3








Absorción 55.2 52.7 57.5 92.2 93.6 90.7

Cobertura 15 a 17 años 80.3 80.7 79.8 79.5 80.8 78.1








94

Principales cifras 011 Cortazar Inicio de ciclo escolar 2016-2017




Público 19,215 9,404 9,811 745 491 254 114

Privado 2,173 1,097 1,076 122 98 24 18

Preescolar 4,213 2,067 2,146 163 159 4 55

Público 3,705 1,803 1,902 131 127 4 46

Privado 508 264 244 32 32 - 9

Primaria 11,134 5,480 5,654 390 251 139 53

Público 10,155 4,992 5,163 352 214 138 48

Privado 979 488 491 38 37 1 5

Secundaria 6,041 2,954 3,087 314 179 135 24

Público 5,355 2,609 2,746 262 150 112 20

Privado 686 345 341 52 29 23 4


Público 3,914 1,923 1,991 374 160 214 16

Privado 627 287 340 60 24 36 4


Público 201 124 77 14 12 2 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado 112 55 57 3 3 - 1


95

Indicadores educativos 011 Cortazar Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 105.1 105.4 104.9 106.1 106.7 105.5


Preescolar

Atención 3 años 39.1 38.9 39.2 51.8 50.5 53.1

Atención 4 años 100.3 100.9 99.7 98.9 99.6 98.2

Atención 5 años 85.2 86.7 83.9 81.3 82.5 80.2

Cobertura 3 a 5 años 74.9 75.4 74.5 81.3 81.6 81.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 114.0 114.2 113.9 113.2 114.6 111.8






Secundaria

Absorción 99.2 99.0 99.4 98.7 97.0 100.3

Cobertura 12 a 14 años 118.0 117.7 118.2 117.4 116.8 117.9








Absorción 135.8 133.3 138.4 113.3 110.4 116.1

Cobertura 15 a 17 años 86.3 86.1 86.5 89.8 88.0 91.5








96

Principales cifras 012 Cuerámaro Inicio de ciclo escolar 2016-2017




Público 6,489 3,156 3,333 293 186 107 77

Privado 258 128 130 19 12 7 3

Preescolar 1,301 672 629 57 55 2 35

Público 1,263 650 613 54 52 2 34

Privado 38 22 16 3 3 - 1

Primaria 3,685 1,758 1,927 152 95 57 32

Público 3,557 1,705 1,852 146 89 57 31

Privado 128 53 75 6 6 - 1

Secundaria 1,761 854 907 103 48 55 13

Público 1,669 801 868 93 45 48 12

Privado 92 53 39 10 3 7 1


Público 975 469 506 42 22 20 6

Privado - - - - - - -


Público 34 25 9 4 4 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


97

Indicadores educativos 012 Cuerámaro Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.0 101.9 98.3 101.7 103.5 100.1


Preescolar

Atención 3 años 29.7 32.4 27.0 34.1 35.7 32.6

Atención 4 años 95.0 97.1 93.0 102.7 108.2 97.4

Atención 5 años 99.4 103.7 96.1 102.7 108.5 97.2

Cobertura 3 a 5 años 74.8 76.7 73.1 80.0 84.2 75.9


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 108.8 109.9 107.8 109.7 110.8 108.7






Secundaria

Absorción 96.1 97.3 95.1 94.2 93.8 94.6

Cobertura 12 a 14 años 107.2 110.2 104.3 107.1 108.3 106.0








Absorción 82.6 79.8 85.6 77.9 67.1 90.6

Cobertura 15 a 17 años 57.7 55.6 59.8 57.5 56.1 58.9








98

Principales cifras 013 Doctor Mora Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 7,203 3,542 3,661 313 229 84 101

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,481 756 725 71 67 4 46

Público 1,481 756 725 71 67 4 46

Privado - - - - - - -

Primaria 3,630 1,762 1,868 156 109 47 39

Público 3,630 1,762 1,868 156 109 47 39

Privado - - - - - - -

Secundaria 2,092 1,024 1,068 86 53 33 16

Público 2,092 1,024 1,068 86 53 33 16

Privado - - - - - - -

Educación Media Superior 2/ 1,250 663 587 84 29 55 9

Público 1,047 536 511 61 21 40 8

Privado 203 127 76 23 8 15 1


Público 39 29 10 6 5 1 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


99

Indicadores educativos 013 Doctor Mora Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 111.0 111.7 110.4 113.1 114.7 111.6


Preescolar

Atención 3 años 55.7 58.6 52.9 67.1 72.9 61.5

Atención 4 años 133.2 132.7 133.7 123.1 128.5 117.9

Atención 5 años 82.9 82.1 83.6 110.6 110.8 110.5

Cobertura 3 a 5 años 90.1 90.6 89.7 104.3 108.3 100.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 110.5 111.7 109.5 110.6 111.2 110.0






Secundaria

Absorción 101.7 104.5 98.9 101.8 101.0 102.5

Cobertura 12 a 14 años 130.3 130.4 130.3 125.7 127.3 124.1








Absorción 71.0 73.3 68.8 89.4 83.0 96.2

Cobertura 15 a 17 años 62.6 66.2 59.2 74.5 80.1 69.1








100

Principales cifras 014 Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 38,549 19,227 19,322 1,664 1,144 520 528

Privado 1,666 846 820 84 64 20 12

Preescolar 8,572 4,250 4,322 401 376 25 222

Público 8,205 4,070 4,135 379 354 25 216

Privado 367 180 187 22 22 - 6

Primaria 21,357 10,549 10,808 831 570 261 237

Público 20,471 10,098 10,373 796 538 258 233

Privado 886 451 435 35 32 3 4

Secundaria 10,286 5,274 5,012 516 262 254 81

Público 9,873 5,059 4,814 489 252 237 79

Privado 413 215 198 27 10 17 2


Público 4,633 2,506 2,127 264 114 150 30

Privado 1,294 684 610 113 38 75 6


Público 124 74 50 12 10 2 1

Privado - - - - - - -


Público 47 17 30 - - - 2

Privado 87 36 51 - - - 1


101

Indicadores educativos 014 Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 99.3 101.6 97.1 100.6 102.8 98.5


Preescolar

Atención 3 años 45.7 48.5 43.1 53.7 58.3 49.3

Atención 4 años 115.7 120.7 111.0 115.9 114.1 117.6

Atención 5 años 93.3 98.7 88.6 98.5 101.7 95.5

Cobertura 3 a 5 años 85.4 89.7 81.5 93.4 95.5 91.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.2 105.0 103.5 104.0 106.0 102.0






Secundaria

Absorción 93.7 93.0 94.6 94.1 93.9 94.3

Cobertura 12 a 14 años 102.6 105.7 99.5 100.5 102.9 98.1








Absorción 81.4 82.5 80.3 84.6 84.0 85.2

Cobertura 15 a 17 años 53.6 57.2 50.2 57.0 61.7 52.3








102

Principales cifras 015 Guanajuato Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 40,150 19,814 20,336 1,532 1,116 416 272

Privado 2,372 1,191 1,181 193 143 50 32

Preescolar 9,142 4,413 4,729 354 353 1 120

Público 8,599 4,166 4,433 320 319 1 107

Privado 543 247 296 34 34 - 13

Primaria 21,933 10,949 10,984 747 568 179 118

Público 20,829 10,391 10,438 689 515 174 109

Privado 1,104 558 546 58 53 5 9

Secundaria 11,447 5,643 5,804 624 338 286 66

Público 10,722 5,257 5,465 523 282 241 56

Privado 725 386 339 101 56 45 10

Educación Media Superior 2/ 8,200 4,146 4,054 1,077 462 615 38

Público 6,924 3,498 3,426 909 381 528 28

Privado 1,276 648 628 168 81 87 10


Público 120 63 57 13 13 - 1

Privado - - - - - - -


Público 270 114 156 15 15 - 4

Privado 133 65 68 - - - 1


103

Indicadores educativos 015 Guanajuato Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 103.9 104.3 103.5 103.8 104.3 103.4


Preescolar

Atención 3 años 48.4 48.7 48.1 55.3 56.6 54.0

Atención 4 años 99.3 98.3 100.4 98.0 95.8 100.1

Atención 5 años 101.4 98.8 104.1 94.7 92.9 96.3

Cobertura 3 a 5 años 83.5 82.6 84.4 84.9 84.1 85.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 108.2 109.4 107.1 107.8 108.6 107.1






Secundaria

Absorción 99.4 99.7 99.2 98.2 99.1 97.2

Cobertura 12 a 14 años 116.9 117.4 116.5 116.2 117.1 115.3








Absorción 107.2 106.5 107.9 104.0 102.0 106.0

Cobertura 15 a 17 años 79.3 81.5 77.2 83.9 86.3 81.5








104

Principales cifras 016 Huanímaro Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 4,700 2,351 2,349 213 125 88 64

Privado 21 6 15 7 6 1 2

Preescolar 1,057 536 521 53 51 2 28

Público 1,041 531 510 50 48 2 27

Privado 16 5 11 3 3 - 1

Primaria 2,430 1,206 1,224 110 55 55 27

Público 2,425 1,205 1,220 106 52 54 26

Privado 5 1 4 4 3 1 1

Secundaria 1,234 615 619 57 25 32 11

Público 1,234 615 619 57 25 32 11

Privado - - - - - - -


Público 1,064 531 533 41 15 26 7

Privado - - - - - - -


Público 66 39 27 8 7 1 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


105

Indicadores educativos 016 Huanímaro Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 99.4 102.2 96.8 98.6 100.8 96.5


Preescolar

Atención 3 años 57.3 61.9 53.0 50.1 55.8 44.6

Atención 4 años 109.0 115.3 103.1 105.4 101.9 108.8

Atención 5 años 99.5 103.3 95.8 104.3 113.1 96.0

Cobertura 3 a 5 años 88.6 93.4 83.9 89.2 92.8 85.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 102.5 104.1 101.0 101.4 104.8 98.2






Secundaria

Absorción 90.5 92.8 88.2 90.1 89.9 90.2

Cobertura 12 a 14 años 103.9 106.8 101.0 102.2 100.8 103.8








Absorción 112.8 102.8 121.9 114.7 105.3 126.0

Cobertura 15 a 17 años 76.0 73.2 79.0 84.5 80.9 88.4








106

Principales cifras 017 Irapuato Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/


Educación básica 128,831 63,336 65,495 4,816 3,318 1,498 632

Público 115,059 56,300 58,759 3,992 2,682 1,310 508

Privado 13,772 7,036 6,736 824 636 188 124

Preescolar 25,202 12,423 12,779 986 966 20 264

Público 21,016 10,350 10,666 719 700 19 191

Privado 4,186 2,073 2,113 267 266 1 73

Primaria 68,797 33,777 35,020 2,135 1,503 632 264

Público 62,767 30,682 32,085 1,923 1,322 601 237

Privado 6,030 3,095 2,935 212 181 31 27

Secundaria 34,832 17,136 17,696 1,695 849 846 104

Público 31,276 15,268 16,008 1,350 660 690 80

Privado 3,556 1,868 1,688 345 189 156 24


Público 16,887 8,215 8,672 1,337 638 699 38

Privado 10,361 5,471 4,890 1,255 694 561 56


Público 221 112 109 24 18 6 2

Privado - - - - - - -

Educación Inicial 1,193 575 618 17 17 0 10

Público 224 109 115 4 4 - 3

Privado 969 466 503 13 13 - 7


107

Indicadores educativos 017 Irapuato Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 97.7 98.2 97.3 98.3 99.0 97.7


Preescolar

Atención 3 años 32.1 32.5 31.7 42.7 43.0 42.3

Atención 4 años 103.2 103.7 102.8 103.4 105.7 101.2

Atención 5 años 80.1 79.4 80.8 79.0 78.8 79.2

Cobertura 3 a 5 años 72.4 72.5 72.4 77.0 77.8 76.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.0 106.8 105.2 105.2 106.0 104.5






Secundaria

Absorción 96.5 96.1 96.9 96.6 96.3 96.9

Cobertura 12 a 14 años 106.7 106.8 106.5 105.8 105.9 105.7








Absorción 110.6 108.3 112.9 107.9 105.3 110.6

Cobertura 15 a 17 años 79.7 80.6 78.9 82.2 83.6 80.9








108

Principales cifras 018 Jaral del Progreso Inicio de ciclo escolar 2016-2017




Público 8,218 4,021 4,197 370 236 134 53

Privado 191 102 89 17 15 2 4

Preescolar 1,696 803 893 69 66 3 23

Público 1,641 778 863 63 60 3 21

Privado 55 25 30 6 6 - 2

Primaria 4,397 2,202 2,195 166 123 43 21

Público 4,261 2,125 2,136 155 114 41 19

Privado 136 77 59 11 9 2 2

Secundaria 2,316 1,118 1,198 152 62 90 13

Público 2,316 1,118 1,198 152 62 90 13

Privado - - - - - - -


Público 1,133 592 541 73 25 48 6

Privado 162 63 99 16 6 10 1


Público 93 55 38 10 6 4 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


109

Indicadores educativos 018 Jaral del Progreso Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.4 93.4 95.3 95.9 94.7 97.1


Preescolar

Atención 3 años 36.4 34.7 38.0 47.9 53.7 42.3

Atención 4 años 100.3 95.9 104.6 95.8 92.9 98.6

Atención 5 años 82.3 81.3 83.3 68.4 61.9 74.7

Cobertura 3 a 5 años 73.3 71.1 75.5 78.6 75.5 81.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 99.4 99.6 99.3 99.5 99.6 99.3






Secundaria

Absorción 98.0 97.7 98.3 98.7 98.8 98.7

Cobertura 12 a 14 años 104.9 103.1 106.7 105.7 103.3 108.0








Absorción 82.4 79.5 85.4 80.3 82.6 78.2

Cobertura 15 a 17 años 52.1 51.3 52.8 58.7 59.0 58.4








110

Principales cifras 019 Jerécuaro Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 10,790 5,342 5,448 578 364 214 234

Privado 91 47 44 6 6 - 1

Preescolar 2,176 1,064 1,112 127 111 16 94

Público 2,176 1,064 1,112 127 111 16 94

Privado - - - - - - -

Primaria 6,038 2,995 3,043 307 183 124 108

Público 5,947 2,948 2,999 301 177 124 107

Privado 91 47 44 6 6 - 1

Secundaria 2,667 1,330 1,337 150 76 74 33

Público 2,667 1,330 1,337 150 76 74 33

Privado - - - - - - -


1,303 753 550 96 38 58 16

Público 1,216 705 511 77 31 46 15

Privado 87 48 39 19 7 12 1


Público 60 36 24 7 7 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


111

Indicadores educativos 019 Jerécuaro Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 84.5 84.7 84.3 83.6 83.7 83.6


Preescolar

Atención 3 años 39.5 42.3 36.8 36.5 37.1 36.0

Atención 4 años 83.9 83.0 84.7 85.5 86.5 84.6

Atención 5 años 66.1 62.9 69.0 70.9 70.0 71.8

Cobertura 3 a 5 años 63.2 62.8 63.7 67.7 68.2 67.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 93.8 93.9 93.7 91.2 90.5 91.9






Secundaria

Absorción 84.3 85.9 82.8 85.7 84.4 86.9

Cobertura 12 a 14 años 87.4 87.8 86.9 83.9 84.8 82.9








Absorción 63.5 66.5 60.1 63.8 69.1 58.4

Cobertura 15 a 17 años 35.2 39.5 30.9 38.2 43.6 32.6








112

Principales cifras 020 León Inicio de ciclo escolar 2016-2017



Educación básica 341,761 168,738 173,023 13,609 9,819 3,790 1,592

Público 272,981 134,814 138,167 9,725 6,790 2,935 1,002

Privado 68,780 33,924 34,856 3,884 3,029 855 590

Preescolar 62,793 30,909 31,884 2,545 2,508 37 643

Público 46,516 23,000 23,516 1,576 1,542 34 333

Privado 16,277 7,909 8,368 969 966 3 310

Primaria 186,414 91,727 94,687 6,155 4,751 1,404 637

Público 152,425 75,062 77,363 4,765 3,498 1,267 481

Privado 33,989 16,665 17,324 1,390 1,253 137 156

Secundaria 92,554 46,102 46,452 4,909 2,560 2,349 312

Público 74,040 36,752 37,288 3,384 1,750 1,634 188

Privado 18,514 9,350 9,164 1,525 810 715 124


Público 30,561 15,650 14,911 1,708 816 892 74

Privado 28,284 14,717 13,567 3,096 1,505 1,591 170


Público 869 537 332 79 64 15 9

Privado - - - - - - -

Educación Inicial 3,995 1,932 2,063 72 72 0 28

Público 555 263 292 7 7 - 4

Privado 3,440 1,669 1,771 65 65 - 24


113

Indicadores educativos 020 León Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 96.7 97.8 95.7 97.1 98.3 95.9


Preescolar

Atención 3 años 23.6 24.3 22.8 28.4 29.3 27.6

Atención 4 años 94.6 95.3 94.0 97.0 97.8 96.4

Atención 5 años 87.9 90.2 85.7 84.8 85.6 84.0

Cobertura 3 a 5 años 68.5 69.7 67.5 71.1 71.8 70.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.9 107.6 106.3 107.1 108.4 106.0






Secundaria

Absorción 98.3 98.0 98.5 96.1 96.5 95.7

Cobertura 12 a 14 años 104.0 105.7 102.5 103.2 105.0 101.4








Absorción 102.1 100.4 104.0 96.9 95.5 98.3

Cobertura 15 a 17 años 65.9 68.3 63.6 66.2 68.9 63.6








114

Principales cifras 021 Moroleón Inicio de ciclo escolar 2016-2017




Público 10,077 4,985 5,092 475 270 205 67

Privado 1,176 585 591 103 72 31 14

Preescolar 2,156 1,064 1,092 96 90 6 31

Público 1,868 931 937 78 72 6 26

Privado 288 133 155 18 18 - 5

Primaria 6,009 2,970 3,039 228 132 96 35

Público 5,358 2,644 2,714 188 102 86 29

Privado 651 326 325 40 30 10 6

Secundaria 3,088 1,536 1,552 254 120 134 15

Público 2,851 1,410 1,441 209 96 113 12

Privado 237 126 111 45 24 21 3


Público 1,209 575 634 101 42 59 5

Privado 405 200 205 83 43 40 5


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado 127 47 80 - - - 1


115

Indicadores educativos 021 Moroleón Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 111.5 112.1 111.0 110.5 110.5 110.4


Preescolar

Atención 3 años 51.2 54.5 48.0 50.5 50.2 50.7

Atención 4 años 99.6 101.3 98.1 99.1 98.6 99.5

Atención 5 años 83.2 81.1 85.2 66.8 70.6 63.1

Cobertura 3 a 5 años 77.6 78.9 76.5 76.1 77.0 75.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 123.3 121.0 125.5 124.6 123.3 125.8






Secundaria

Absorción 92.6 93.2 92.0 92.3 94.9 90.0

Cobertura 12 a 14 años 123.8 129.0 118.9 122.1 123.0 121.3








Absorción 69.5 62.6 76.0 80.2 73.8 87.1

Cobertura 15 a 17 años 59.2 58.8 59.6 63.5 62.1 64.8








116

Principales cifras 022 Ocampo Inicio de ciclo escolar 2016-2017




Público 5,620 2,800 2,820 254 156 98 79

Privado 207 113 94 17 11 6 3

Preescolar 1,162 582 580 57 48 9 32

Público 1,135 567 568 55 46 9 31

Privado 27 15 12 2 2 - 1

Primaria 3,114 1,528 1,586 134 78 56 33

Público 3,002 1,470 1,532 128 72 56 32

Privado 112 58 54 6 6 - 1

Secundaria 1,551 803 748 80 41 39 17

Público 1,483 763 720 71 38 33 16

Privado 68 40 28 9 3 6 1


Público 771 412 359 96 38 58 8

Privado - - - - - - -


Público 76 42 34 7 7 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


117

Indicadores educativos 022 Ocampo Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.8 94.0 93.6 95.1 95.6 94.6


Preescolar

Atención 3 años 61.2 71.6 51.2 50.6 52.4 48.8

Atención 4 años 112.7 103.4 121.6 112.7 122.1 103.8

Atención 5 años 62.7 62.2 63.2 66.2 63.9 68.4

Cobertura 3 a 5 años 77.5 77.9 77.1 86.8 89.0 84.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.6 100.0 101.1 99.6 98.4 100.8


Abandono escolar 0.1 0.6 -0.3 N.d. N.d. N.d.




Secundaria

Absorción 93.2 93.2 93.2 90.6 92.2 89.0

Cobertura 12 a 14 años 95.2 95.9 94.5 93.3 95.5 91.1








Absorción 70.6 70.6 70.6 72.6 73.3 71.7

Cobertura 15 a 17 años 44.6 47.2 42.0 46.8 49.2 44.3








118

Principales cifras 023 Pénjamo Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 32,847 16,139 16,708 1,540 989 551 510

Privado 539 272 267 45 35 10 9

Preescolar 6,621 3,247 3,374 334 307 27 204

Público 6,427 3,151 3,276 320 293 27 199

Privado 194 96 98 14 14 - 5

Primaria 18,084 8,908 9,176 805 513 292 240

Público 17,827 8,786 9,041 787 497 290 237

Privado 257 122 135 18 16 2 3

Secundaria 8,681 4,256 4,425 446 204 242 75

Público 8,593 4,202 4,391 433 199 234 74

Privado 88 54 34 13 5 8 1


Público 5,361 2,765 2,596 421 160 261 33

Privado 78 31 47 19 12 7 1


Público 135 89 46 9 7 2 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado 130 68 62 3 3 - 1


119

Indicadores educativos 023 Pénjamo Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 91.5 92.3 90.7 92.6 93.2 92.0


Preescolar

Atención 3 años 34.1 34.5 33.8 40.5 40.6 40.5

Atención 4 años 93.6 96.7 90.6 95.3 95.1 95.5

Atención 5 años 79.1 85.2 73.6 76.7 76.8 76.7

Cobertura 3 a 5 años 69.2 72.2 66.4 73.5 73.8 73.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.1 99.7 100.4 100.4 101.7 99.2






Secundaria

Absorción 90.2 91.9 88.5 90.5 90.1 90.8

Cobertura 12 a 14 años 96.9 97.5 96.4 96.1 95.5 96.6








Absorción 90.6 92.0 89.3 89.2 90.6 87.9

Cobertura 15 a 17 años 59.3 58.6 60.0 59.6 61.0 58.2








120

Principales cifras 024 Pueblo Nuevo Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 3,102 1,572 1,530 145 94 51 41

Privado 154 82 72 9 9 - 2

Preescolar 669 331 338 33 29 4 21

Público 636 313 323 30 26 4 20

Privado 33 18 15 3 3 - 1

Primaria 1,626 824 802 65 49 16 16

Público 1,505 760 745 59 43 16 15

Privado 121 64 57 6 6 - 1

Secundaria 961 499 462 56 25 31 6

Público 961 499 462 56 25 31 6

Privado - - - - - - -


Público 962 445 517 326 146 180 4

Privado 46 26 20 8 3 5 1


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - - 1/ Sólo escuelas activas y reaperturas. 2/ En Educación Media Superior incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de inicio de ciclo escolar 2016-2017.

121

Indicadores educativos 024 Pueblo Nuevo Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 121.0 125.0 117.1 121.8 126.2 117.6


Preescolar

Atención 3 años 59.3 61.3 57.3 54.2 57.0 51.5

Atención 4 años 123.2 126.2 120.4 133.1 132.4 133.7

Atención 5 años 87.8 92.9 82.5 87.7 86.5 88.9

Cobertura 3 a 5 años 90.2 93.5 87.0 96.2 98.4 94.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 119.6 119.6 119.6 120.2 123.4 117.1






Secundaria

Absorción 123.9 131.3 116.8 119.8 126.8 113.1

Cobertura 12 a 14 años 158.8 172.5 145.6 153.5 162.8 144.7








Absorción 117.4 106.9 126.5 130.4 106.1 162.9

Cobertura 15 a 17 años 153.4 137.7 168.8 150.7 140.6 160.8








122

Principales cifras 025 Purísima del Rincón Inicio de ciclo escolar 2016-2017




Público 16,222 8,023 8,199 666 451 215 116

Privado 1,356 694 662 64 52 12 8

Preescolar 3,484 1,735 1,749 133 132 1 50

Público 3,186 1,592 1,594 119 118 1 47

Privado 298 143 155 14 14 - 3

Primaria 9,580 4,704 4,876 331 246 85 50

Público 8,818 4,303 4,515 301 217 84 47

Privado 762 401 361 30 29 1 3

Secundaria 4,514 2,278 2,236 266 125 141 24

Público 4,218 2,128 2,090 246 116 130 22

Privado 296 150 146 20 9 11 2


Público 1,827 982 845 175 67 108 10

Privado 28 11 17 7 1 6 1


Público 70 50 20 5 5 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado 100 50 50 - - - 1


123

Indicadores educativos 025 Purísima del Rincón Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 89.1 89.9 88.4 90.2 91.5 88.9


Preescolar

Atención 3 años 22.3 21.8 22.7 36.8 38.8 35.0

Atención 4 años 106.2 107.5 105.0 102.4 105.8 99.2

Atención 5 años 73.8 71.8 75.8 88.4 87.4 89.3

Cobertura 3 a 5 años 68.5 68.2 68.8 77.2 78.9 75.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 97.7 97.6 97.7 95.2 95.4 95.1






Secundaria

Absorción 94.9 95.8 94.1 95.9 97.0 95.0

Cobertura 12 a 14 años 91.1 94.7 87.6 91.7 95.2 88.5








Absorción 68.1 66.1 70.1 66.7 69.2 63.5

Cobertura 15 a 17 años 38.9 41.9 36.1 38.4 42.1 34.9








124

Principales cifras 026 Romita Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 14,703 7,165 7,538 616 392 224 159

Privado 264 120 144 17 10 7 3

Preescolar 3,023 1,453 1,570 118 111 7 65

Público 2,971 1,438 1,533 115 108 7 64

Privado 52 15 37 3 3 - 1

Primaria 7,979 3,885 4,094 317 202 115 66

Público 7,846 3,814 4,032 311 197 114 65

Privado 133 71 62 6 5 1 1

Secundaria 3,965 1,947 2,018 198 89 109 31

Público 3,886 1,913 1,973 190 87 103 30

Privado 79 34 45 8 2 6 1


1,986 992 994 374 135 239 14

Público 1,934 965 969 360 127 233 13

Privado 52 27 25 14 8 6 1


Público 42 23 19 3 3 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


125

Indicadores educativos 026 Romita Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.8 101.6 100.1 103.5 103.6 103.5


Preescolar

Atención 3 años 34.8 32.8 36.6 50.2 52.0 48.4

Atención 4 años 113.8 114.7 112.9 116.8 110.4 122.8

Atención 5 años 79.2 79.7 78.7 88.3 88.2 88.5

Cobertura 3 a 5 años 76.0 75.9 76.1 88.8 87.4 90.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 108.6 110.7 106.5 107.8 108.5 107.2






Secundaria

Absorción 94.1 95.4 93.1 95.3 93.1 97.6

Cobertura 12 a 14 años 109.3 108.2 110.2 108.7 109.0 108.3








Absorción 76.5 69.6 84.2 81.2 77.3 85.1

Cobertura 15 a 17 años 44.9 44.3 45.6 52.9 52.4 53.3








126

Principales cifras 027 Salamanca Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 52,545 25,839 26,706 2,089 1,434 655 325

Privado 5,368 2,766 2,602 394 324 70 60

Preescolar 11,119 5,509 5,610 462 459 3 158

Público 9,825 4,845 4,980 371 368 3 130

Privado 1,294 664 630 91 91 - 28

Primaria 30,966 15,251 15,715 1,154 842 312 161

Público 28,412 13,938 14,474 1,015 715 300 142

Privado 2,554 1,313 1,241 139 127 12 19

Secundaria 15,828 7,845 7,983 867 457 410 66

Público 14,308 7,056 7,252 703 351 352 53

Privado 1,520 789 731 164 106 58 13

Educación Media Superior 2/ 11,494 5,508 5,986 1,150 588 562 54

Público 7,204 3,324 3,880 666 323 343 28

Privado 4,290 2,184 2,106 484 265 219 26


Público 277 171 106 27 24 3 3

Privado - - - - - - -


Público 243 118 125 28 28 - 3

Privado 301 140 161 - - - 2


127

Indicadores educativos 027 Salamanca Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 99.0 100.6 97.5 98.3 100.0 96.7


Preescolar

Atención 3 años 37.2 37.7 36.7 38.7 41.7 35.9

Atención 4 años 92.9 94.8 91.2 92.9 92.2 93.5

Atención 5 años 86.0 87.6 84.5 73.8 75.0 72.6

Cobertura 3 a 5 años 71.6 72.9 70.4 71.4 72.8 70.0


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 107.8 109.5 106.1 107.8 109.6 106.2






Secundaria

Absorción 93.0 93.1 92.9 91.9 92.8 91.1

Cobertura 12 a 14 años 109.6 111.2 108.1 108.1 110.1 106.3








Absorción 113.3 105.8 120.8 102.9 98.1 107.3

Cobertura 15 a 17 años 76.2 75.0 77.3 77.1 75.6 78.6








128

Principales cifras 028 Salvatierra Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 18,979 9,283 9,696 872 536 336 153

Privado 1,085 548 537 88 61 27 12

Preescolar 3,887 1,853 2,034 162 153 9 64

Público 3,698 1,759 1,939 152 143 9 61

Privado 189 94 95 10 10 - 3

Primaria 10,823 5,304 5,519 454 277 177 74

Público 10,291 5,039 5,252 423 254 169 69

Privado 532 265 267 31 23 8 5

Secundaria 5,354 2,674 2,680 344 167 177 27

Público 4,990 2,485 2,505 297 139 158 23

Privado 364 189 175 47 28 19 4


Público 3,774 1,934 1,840 222 90 132 15

Privado 664 352 312 153 67 86 10


Público 84 52 32 11 9 2 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


129

Indicadores educativos 028 Salvatierra Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 87.4 87.7 87.0 94.9 94.7 95.0


Preescolar

Atención 3 años 35.2 37.0 33.4 32.1 30.7 33.4

Atención 4 años 89.5 84.9 93.9 91.2 94.4 88.2

Atención 5 años 82.5 85.2 79.8 86.8 80.2 93.2

Cobertura 3 a 5 años 69.1 69.1 69.0 71.3 69.7 72.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 101.8 101.7 101.9 102.8 102.7 102.9






Secundaria

Absorción 68.7 69.1 68.3 95.4 94.5 96.4

Cobertura 12 a 14 años 77.2 78.5 75.9 103.5 104.6 102.4








Absorción 158.9 154.4 163.8 113.1 113.2 112.9

Cobertura 15 a 17 años 83.3 84.5 82.2 84.5 87.2 81.8








130

Principales cifras 029 San Diego de la Unión Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 9,394 4,586 4,808 444 294 150 173

Privado 90 41 49 8 8 - 2

Preescolar 1,970 953 1,017 106 98 8 71

Público 1,940 940 1,000 104 96 8 70

Privado 30 13 17 2 2 - 1

Primaria 4,862 2,363 2,499 230 146 84 78

Público 4,802 2,335 2,467 224 140 84 77

Privado 60 28 32 6 6 - 1

Secundaria 2,652 1,311 1,341 116 58 58 26

Público 2,652 1,311 1,341 116 58 58 26

Privado - - - - - - -


Público 1,544 843 701 119 52 67 19

Privado - - - - - - -


Público 56 35 21 5 4 1 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


131

Indicadores educativos 029 San Diego de la Unión Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 96.6 97.8 95.5 97.1 97.4 96.7


Preescolar

Atención 3 años 63.4 67.8 59.4 63.6 63.1 64.1

Atención 4 años 102.1 104.6 99.8 103.3 100.5 106.0

Atención 5 años 73.8 72.3 75.3 70.6 71.8 69.4

Cobertura 3 a 5 años 79.6 81.0 78.2 88.6 88.0 89.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 101.9 103.6 100.4 100.2 100.2 100.2






Secundaria

Absorción 96.7 96.6 96.9 90.2 88.6 91.9

Cobertura 12 a 14 años 101.6 101.7 101.4 98.3 100.0 96.8








Absorción 87.9 91.3 84.4 81.8 87.7 75.4

Cobertura 15 a 17 años 56.8 61.3 52.5 57.2 63.2 51.3








132

Principales cifras 030 San Felipe Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 29,069 14,332 14,737 1,270 783 487 435

Privado 320 180 140 22 15 7 3

Preescolar 6,278 3,091 3,187 307 270 37 170

Público 6,219 3,049 3,170 304 267 37 169

Privado 59 42 17 3 3 - 1

Primaria 15,453 7,598 7,855 623 350 273 190

Público 15,296 7,518 7,778 617 346 271 189

Privado 157 80 77 6 4 2 1

Secundaria 7,658 3,823 3,835 362 178 184 78

Público 7,554 3,765 3,789 349 170 179 77

Privado 104 58 46 13 8 5 1


Público 3,954 2,067 1,887 308 110 198 41

Privado 340 200 140 64 25 39 5


Público 59 40 19 5 5 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


133

Indicadores educativos 030 San Felipe Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 99.1 99.2 99.0 100.4 101.0 99.8


Preescolar

Atención 3 años 60.1 58.2 62.0 59.9 63.3 56.7

Atención 4 años 125.3 125.0 125.6 118.9 118.3 119.3

Atención 5 años 78.2 79.0 77.4 100.7 98.5 102.9

Cobertura 3 a 5 años 86.8 86.4 87.2 99.1 99.9 98.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 102.7 102.5 102.8 101.2 101.7 100.8






Secundaria

Absorción 94.6 93.5 95.7 92.0 93.1 90.9

Cobertura 12 a 14 años 103.1 104.2 102.1 99.7 100.5 99.0








Absorción 85.7 88.0 83.2 77.2 78.0 76.4

Cobertura 15 a 17 años 55.5 59.0 52.0 55.4 58.9 52.0








134

Principales cifras 031 San Francisco del Rincón Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 26,111 12,981 13,130 1,060 731 329 194

Privado 2,636 1,364 1,272 175 150 25 31

Preescolar 5,754 2,845 2,909 236 228 8 95

Público 5,148 2,513 2,635 194 187 7 79

Privado 606 332 274 42 41 1 16

Primaria 16,302 8,100 8,202 596 442 154 98

Público 15,112 7,498 7,614 527 374 153 87

Privado 1,190 602 588 69 68 1 11

Secundaria 6,691 3,400 3,291 403 211 192 32

Público 5,851 2,970 2,881 339 170 169 28

Privado 840 430 410 64 41 23 4


Público 3,548 1,891 1,657 188 87 101 11

Privado 1,440 777 663 234 115 119 13


Público 193 111 82 20 15 5 2

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado 425 201 224 2 2 - 3


135

Indicadores educativos 031 San Francisco del Rincón Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.1 101.6 98.6 101.1 103.1 99.1


Preescolar

Atención 3 años 30.1 29.6 30.5 29.9 31.2 28.7

Atención 4 años 118.2 120.9 115.5 118.5 122.8 114.3

Atención 5 años 86.0 85.6 86.4 96.8 94.7 98.7

Cobertura 3 a 5 años 78.6 79.3 78.0 84.3 85.6 83.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 112.7 114.0 111.5 112.6 114.5 110.8






Secundaria

Absorción 82.5 82.7 82.3 80.7 81.4 79.9

Cobertura 12 a 14 años 95.2 98.0 92.6 93.6 96.5 90.7








Absorción 114.8 112.7 117.3 119.8 117.1 122.9

Cobertura 15 a 17 años 64.6 68.9 60.3 68.6 73.6 63.7








136

Principales cifras 032 San José Iturbide Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 20,979 10,202 10,777 860 574 286 192

Privado 624 312 312 46 40 6 8

Preescolar 4,247 2,068 2,179 180 176 4 87

Público 4,100 1,995 2,105 168 164 4 83

Privado 147 73 74 12 12 - 4

Primaria 11,457 5,596 5,861 423 271 152 81

Público 11,174 5,463 5,711 409 257 152 79

Privado 283 133 150 14 14 - 2

Secundaria 5,899 2,850 3,049 303 167 136 32

Público 5,705 2,744 2,961 283 153 130 30

Privado 194 106 88 20 14 6 2


Público 3,030 1,428 1,602 259 113 146 16

Privado 787 444 343 86 57 29 6


Público 62 44 18 5 4 1 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado 65 35 30 1 1 - 1


137

Indicadores educativos 032 San José Iturbide Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 102.6 102.8 102.4 104.4 103.9 105.0


Preescolar

Atención 3 años 41.3 42.2 40.6 39.1 41.0 37.3

Atención 4 años 122.8 117.7 127.7 118.8 119.7 118.0

Atención 5 años 89.8 87.4 92.4 111.5 107.1 115.7

Cobertura 3 a 5 años 85.2 83.1 87.3 91.3 90.9 91.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.2 105.5 103.0 106.2 105.8 106.5


Abandono escolar -0.6 0.4 -1.6 N.d. N.d. N.d.




Secundaria

Absorción 97.2 97.5 96.9 98.6 99.3 98.0

Cobertura 12 a 14 años 115.4 115.7 115.2 112.6 111.3 113.8








Absorción 92.2 89.9 94.4 89.6 85.4 94.1

Cobertura 15 a 17 años 73.1 71.3 75.0 74.5 74.0 74.9








138

Principales cifras 033 San Luis de la Paz Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 29,904 14,751 15,153 1,329 882 447 319

Privado 1,224 630 594 67 40 27 11

Preescolar 5,684 2,780 2,904 273 258 15 132

Público 5,435 2,638 2,797 259 244 15 127

Privado 249 142 107 14 14 - 5

Primaria 16,570 8,172 8,398 679 445 234 148

Público 15,936 7,859 8,077 657 430 227 145

Privado 634 313 321 22 15 7 3

Secundaria 8,874 4,429 4,445 444 219 225 50

Público 8,533 4,254 4,279 413 208 205 47

Privado 341 175 166 31 11 20 3


5,654 3,035 2,619 576 249 327 33

Público 4,953 2,681 2,272 402 179 223 28

Privado 701 354 347 174 70 104 5


Público 68 38 30 10 5 5 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


139

Indicadores educativos 033 San Luis de la Paz Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.8 96.5 95.1 96.1 97.1 95.2


Preescolar

Atención 3 años 22.6 24.3 21.1 25.0 23.4 26.4

Atención 4 años 105.7 107.5 104.0 107.4 110.7 104.4

Atención 5 años 88.4 89.2 87.7 100.4 99.6 101.1

Cobertura 3 a 5 años 73.0 74.4 71.7 79.0 79.4 78.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.3 100.6 100.0 99.6 100.3 99.0






Secundaria

Absorción 95.1 96.0 94.2 94.2 95.0 93.4

Cobertura 12 a 14 años 107.0 107.8 106.2 103.7 105.5 101.9








Absorción 88.9 90.8 87.0 83.8 85.8 81.8

Cobertura 15 a 17 años 60.4 66.3 54.7 66.2 72.3 60.3








140

Principales cifras 034 Santa Catarina Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 1,430 719 711 76 49 27 32

Privado - - - - - - -

Preescolar 331 173 158 19 19 0 15

Público 331 173 158 19 19 - 15

Privado - - - - - - -

Primaria 691 341 350 34 22 12 13

Público 691 341 350 34 22 12 13

Privado - - - - - - -

Secundaria 408 205 203 23 8 15 4

Público 408 205 203 23 8 15 4

Privado - - - - - - -


Público 240 135 105 11 4 7 3

Privado - - - - - - -


Público 11 7 4 2 2 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


141

Indicadores educativos 034 Santa Catarina Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.8 96.5 95.1 96.1 97.1 95.2


Preescolar

Atención 3 años 22.6 24.3 21.1 25.0 23.4 26.4

Atención 4 años 105.7 107.5 104.0 107.4 110.7 104.4

Atención 5 años 88.4 89.2 87.7 100.4 99.6 101.1

Cobertura 3 a 5 años 73.0 74.4 71.7 79.0 79.4 78.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.3 100.6 100.0 99.6 100.3 99.0






Secundaria

Absorción 95.1 96.0 94.2 94.2 95.0 93.4

Cobertura 12 a 14 años 107.0 107.8 106.2 103.7 105.5 101.9








Absorción 88.9 90.8 87.0 83.8 85.8 81.8

Cobertura 15 a 17 años 60.4 66.3 54.7 66.2 72.3 60.3








142

Principales cifras 035 Santa Cruz de Juventino Rosas Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 19,777 9,880 9,897 749 530 219 148

Privado 589 304 285 43 37 6 9

Preescolar 4,316 2,148 2,168 174 170 4 65

Público 4,057 2,008 2,049 156 152 4 59

Privado 259 140 119 18 18 - 6

Primaria 10,871 5,415 5,456 383 261 122 63

Público 10,578 5,270 5,308 368 248 120 61

Privado 293 145 148 15 13 2 2

Secundaria 5,179 2,621 2,558 235 136 99 29

Público 5,142 2,602 2,540 225 130 95 28

Privado 37 19 18 10 6 4 1


Público 2,365 1,237 1,128 171 74 97 12

Privado 187 108 79 21 6 15 1


Público 87 45 42 11 9 2 1

Privado - - - - - - -


Público 29 9 20 1 1 - 1

Privado - - - - - - -


143

Indicadores educativos 035 Santa Cruz de Juventino Rosas Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.1 101.6 98.6 101.1 103.1 99.1


Preescolar

Atención 3 años 30.1 29.6 30.5 29.9 31.2 28.7

Atención 4 años 118.2 120.9 115.5 118.5 122.8 114.3

Atención 5 años 86.0 85.6 86.4 96.8 94.7 98.7

Cobertura 3 a 5 años 78.6 79.3 78.0 84.3 85.6 83.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 112.7 114.0 111.5 112.6 114.5 110.8






Secundaria

Absorción 82.5 82.7 82.3 80.7 81.4 79.9

Cobertura 12 a 14 años 95.2 98.0 92.6 93.6 96.5 90.7








Absorción 114.8 112.7 117.3 119.8 117.1 122.9

Cobertura 15 a 17 años 64.6 68.9 60.3 68.6 73.6 63.7








144

Principales cifras 036 Santiago Maravatío Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 1,280 640 640 70 37 33 21

Privado 16 5 11 2 2 - 1

Preescolar 310 130 180 18 17 1 10

Público 294 125 169 16 15 1 9

Privado 16 5 11 2 2 - 1

Primaria 603 321 282 30 14 16 9

Público 603 321 282 30 14 16 9

Privado - - - - - - -

Secundaria 383 194 189 24 8 16 3

Público 383 194 189 24 8 16 3

Privado - - - - - - -


Público 36 14 22 3 2 1 1

Privado - - - - - - -


Público 38 23 15 9 7 2 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


145

Indicadores educativos 036 Santiago Maravatío Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.9 96.3 95.5 96.0 96.2 95.8


Preescolar

Atención 3 años 73.0 75.5 70.7 58.9 52.2 65.2

Atención 4 años 85.7 65.1 105.2 92.6 88.0 97.0

Atención 5 años 88.0 79.4 98.2 67.0 46.7 85.9

Cobertura 3 a 5 años 81.9 73.2 90.8 82.2 71.1 92.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 96.6 104.8 88.5 95.9 100.0 91.6






Secundaria

Absorción 101.6 103.4 100.0 102.4 104.5 100.0

Cobertura 12 a 14 años 110.2 105.4 115.0 111.3 116.3 106.6








Absorción 19.1 20.4 17.9 26.4 13.2 36.7

Cobertura 15 a 17 años 6.3 6.4 6.2 11.3 8.5 14.3





Eficiencia terminal N.a. 0.0 0.0 N.d. N.d. N.d.



146

Principales cifras 037 Silao Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 46,115 22,967 23,148 1,630 1,148 482 278

Privado 2,105 1,027 1,078 141 102 39 27

Preescolar 9,133 4,584 4,549 324 305 19 124

Público 8,606 4,325 4,281 297 278 19 113

Privado 527 259 268 27 27 - 11

Primaria 26,232 12,950 13,282 884 651 233 123

Público 25,194 12,451 12,743 839 611 228 115

Privado 1,038 499 539 45 40 5 8

Secundaria 12,855 6,460 6,395 563 294 269 58

Público 12,315 6,191 6,124 494 259 235 50

Privado 540 269 271 69 35 34 8


Público 5,424 2,714 2,710 281 120 161 28

Privado 1,905 1,009 896 259 123 136 14


Público 119 82 37 13 8 5 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado 111 54 57 1 1 - 2


147

Indicadores educativos 037 Silao Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 101.2 101.9 100.4 102.1 103.2 101.1


Preescolar

Atención 3 años 13.8 14.1 13.5 26.2 28.1 24.4

Atención 4 años 112.6 115.6 109.9 113.0 117.0 109.3

Atención 5 años 103.1 104.2 102.0 111.6 113.2 110.0

Cobertura 3 a 5 años 77.5 78.9 76.1 83.9 86.5 81.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 108.3 108.5 108.1 108.3 108.7 108.0






Secundaria

Absorción 96.0 94.9 97.1 94.2 94.2 94.2

Cobertura 12 a 14 años 108.7 109.6 107.8 106.1 107.1 105.0








Absorción 105.4 99.8 111.6 91.8 90.1 93.4

Cobertura 15 a 17 años 65.5 67.2 63.8 64.0 65.3 62.7








148

Principales cifras 038 Tarandacuao Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 2,586 1,234 1,352 127 85 42 44

Privado - - - - - - -

Preescolar 531 242 289 28 27 1 18

Público 531 242 289 28 27 1 18

Privado - - - - - - -

Primaria 1,370 665 705 62 41 21 19

Público 1,370 665 705 62 41 21 19

Privado - - - - - - -

Secundaria 685 327 358 37 17 20 7

Público 685 327 358 37 17 20 7

Privado - - - - - - -


Público 425 233 192 56 15 41 2

Privado - - - - - - -


Público 98 55 43 7 5 2 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


149

Indicadores educativos 038 Tarandacuao Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 91.6 89.4 93.7 94.7 91.5 97.9


Preescolar

Atención 3 años 39.9 37.6 42.3 32.4 35.1 29.7

Atención 4 años 103.0 89.5 116.6 96.5 85.6 107.4

Atención 5 años 79.1 75.3 82.7 89.2 76.4 102.1

Cobertura 3 a 5 años 73.9 67.3 80.4 77.2 70.2 84.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 94.9 96.5 93.4 98.5 96.6 100.4






Secundaria

Absorción 91.1 85.3 95.6 95.1 101.8 89.6

Cobertura 12 a 14 años 102.7 97.2 108.6 105.1 103.4 106.6








Absorción 86.4 87.0 86.0 81.7 82.5 80.8

Cobertura 15 a 17 años 59.4 59.7 59.1 61.1 62.8 59.1








150

Principales cifras 039 Tarimoro Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 6,902 3,435 3,467 314 216 98 78

Privado 268 121 147 18 18 - 4

Preescolar 1,411 708 703 66 64 2 31

Público 1,333 676 657 60 58 2 29

Privado 78 32 46 6 6 - 2

Primaria 3,768 1,838 1,930 161 112 49 37

Público 3,578 1,749 1,829 149 100 49 35

Privado 190 89 101 12 12 - 2

Secundaria 1,991 1,010 981 105 58 47 14

Público 1,991 1,010 981 105 58 47 14

Privado - - - - - - -


Público 907 443 464 100 29 71 7

Privado 188 111 77 14 8 6 1


Público 50 33 17 7 6 1 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


151

Indicadores educativos 039 Tarimoro Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 91.5 92.3 90.7 92.6 93.2 92.0


Preescolar

Atención 3 años 34.1 34.5 33.8 40.5 40.6 40.5

Atención 4 años 93.6 96.7 90.6 95.3 95.1 95.5

Atención 5 años 79.1 85.2 73.6 76.7 76.8 76.7

Cobertura 3 a 5 años 69.2 72.2 66.4 73.5 73.8 73.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.1 99.7 100.4 100.4 101.7 99.2






Secundaria

Absorción 90.2 91.9 88.5 90.5 90.1 90.8

Cobertura 12 a 14 años 96.9 97.5 96.4 96.1 95.5 96.6








Absorción 90.6 92.0 89.3 89.2 90.6 87.9

Cobertura 15 a 17 años 59.3 58.6 60.0 59.6 61.0 58.2








152

Principales cifras 040 Tierra Blanca Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 4,717 2,305 2,412 240 168 72 79

Privado - - - - - - -

Preescolar 822 405 417 47 46 1 35

Público 822 405 417 47 46 1 35

Privado - - - - - - -

Primaria 2,550 1,273 1,277 121 81 40 34

Público 2,550 1,273 1,277 121 81 40 34

Privado - - - - - - -

Secundaria 1,345 627 718 72 41 31 10

Público 1,345 627 718 72 41 31 10

Privado - - - - - - -


Público 1,203 618 585 145 56 89 5

Privado 113 72 41 14 5 9 1


Público 32 18 14 3 3 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


153

Indicadores educativos 040 Tierra Blanca Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.9 94.5 95.4 94.5 94.6 94.4


Preescolar

Atención 3 años 46.5 50.4 42.8 37.6 39.5 35.8

Atención 4 años 94.2 86.2 102.0 88.6 89.3 87.9

Atención 5 años 80.9 85.7 77.0 87.4 82.5 92.3

Cobertura 3 a 5 años 74.0 74.0 74.0 75.3 75.0 75.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 99.6 100.1 99.1 98.9 99.7 98.1






Secundaria

Absorción 94.2 93.6 94.6 93.5 92.2 94.7

Cobertura 12 a 14 años 103.0 99.9 105.9 101.6 101.0 102.2




Reprobación incluye regularizados 0.1 -0.1 0.3 N.d. N.d. N.d.




Absorción 111.9 109.2 115.0 109.6 109.7 109.5

Cobertura 15 a 17 años 94.9 94.2 95.6 94.3 96.5 92.0








154

Principales cifras 041 Uriangato Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 10,221 5,062 5,159 418 248 170 82

Privado 702 362 340 55 38 17 8

Preescolar 2,023 995 1,028 93 92 1 38

Público 1,965 967 998 87 86 1 36

Privado 58 28 30 6 6 - 2

Primaria 5,681 2,801 2,880 213 113 100 38

Público 5,397 2,646 2,751 194 97 97 34

Privado 284 155 129 19 16 3 4

Secundaria 3,219 1,628 1,591 167 81 86 14

Público 2,859 1,449 1,410 137 65 72 12

Privado 360 179 181 30 16 14 2


Público 1,256 625 631 126 36 90 5

Privado 676 360 316 49 17 32 2


Público 83 55 28 14 12 2 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


155

Indicadores educativos 041 Uriangato Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 81.7 82.2 81.2 81.6 82.2 81.1


Preescolar

Atención 3 años 30.5 30.2 30.9 37.7 40.7 34.9

Atención 4 años 78.8 75.6 81.8 75.5 73.9 77.0

Atención 5 años 60.7 59.7 61.7 51.1 50.2 52.0

Cobertura 3 a 5 años 56.5 54.9 58.0 55.8 55.9 55.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 88.2 89.1 87.3 89.8 90.1 89.5






Secundaria

Absorción 96.5 98.4 94.8 100.4 99.0 101.8

Cobertura 12 a 14 años 94.6 96.0 93.3 94.0 95.2 92.7








Absorción 82.0 76.0 88.4 79.5 80.0 79.0

Cobertura 15 a 17 años 56.1 54.4 57.8 57.0 56.2 57.9








156

Principales cifras 042 Valle de Santiago Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 29,977 14,912 15,065 1,335 861 474 308

Privado 1,008 509 499 69 53 16 12

Preescolar 5,825 2,948 2,877 277 263 14 131

Público 5,337 2,720 2,617 249 235 14 124

Privado 488 228 260 28 28 - 7

Primaria 17,046 8,488 8,558 707 462 245 134

Público 16,692 8,307 8,385 689 448 241 131

Privado 354 181 173 18 14 4 3

Secundaria 8,114 3,985 4,129 420 189 231 55

Público 7,948 3,885 4,063 397 178 219 53

Privado 166 100 66 23 11 12 2


Público 3,805 1,948 1,857 251 103 148 24

Privado 542 267 275 106 52 54 9


Público 135 92 43 11 4 7 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


157

Indicadores educativos 042 Valle de Santiago Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 92.5 93.6 91.5 93.0 94.2 91.7


Preescolar

Atención 3 años 37.8 41.3 34.5 37.8 38.5 37.2

Atención 4 años 87.0 88.4 85.7 91.3 97.9 85.1

Atención 5 años 71.5 69.9 73.1 68.0 67.1 68.9

Cobertura 3 a 5 años 65.5 66.6 64.3 69.0 71.5 66.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 102.0 103.1 101.0 101.6 103.5 99.9






Secundaria

Absorción 93.5 93.3 93.6 89.8 89.7 89.9

Cobertura 12 a 14 años 101.0 102.4 99.7 99.9 98.6 101.2








Absorción 76.7 77.1 76.2 78.7 73.3 84.3

Cobertura 15 a 17 años 51.3 52.1 50.6 52.1 53.0 51.2








158

Principales cifras 043 Victoria Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 5,359 2,697 2,662 283 189 94 124

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,211 628 583 68 64 4 50

Público 1,211 628 583 68 64 4 50

Privado - - - - - - -

Primaria 2,632 1,325 1,307 136 85 51 54

Público 2,632 1,325 1,307 136 85 51 54

Privado - - - - - - -

Secundaria 1,516 744 772 79 40 39 20

Público 1,516 744 772 79 40 39 20

Privado - - - - - - -


Público 775 409 366 32 20 12 9

Privado 43 13 30 9 2 7 1


Público 25 12 13 3 3 - 1

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


159

Indicadores educativos 043 Victoria Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 104.1 105.7 102.5 105.2 107.1 103.4


Preescolar

Atención 3 años 107.5 114.0 101.2 98.8 104.2 93.7

Atención 4 años 115.8 122.0 109.8 118.3 128.2 108.8

Atención 5 años 84.2 81.3 86.9 98.7 99.7 97.7

Cobertura 3 a 5 años 101.1 104.2 98.2 112.7 118.8 106.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 101.9 103.5 100.2 101.7 102.1 101.3






Secundaria

Absorción 94.8 94.1 95.4 92.4 89.4 95.6

Cobertura 12 a 14 años 110.5 111.2 109.9 106.0 107.5 104.6




Reprobación incluye regularizados -0.3 -0.4 -0.1 N.d. N.d. N.d.




Absorción 68.7 62.3 75.2 67.9 69.3 66.5

Cobertura 15 a 17 años 56.9 57.6 56.1 58.2 59.2 57.2








160

Principales cifras 044 Villagrán Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 14,280 7,019 7,261 503 347 156 67

Privado 305 145 160 20 14 6 4

Preescolar 2,986 1,493 1,493 105 104 1 26

Público 2,889 1,450 1,439 99 98 1 24

Privado 97 43 54 6 6 - 2

Primaria 7,535 3,699 3,836 236 169 67 28

Público 7,418 3,637 3,781 230 164 66 27

Privado 117 62 55 6 5 1 1

Secundaria 4,064 1,972 2,092 182 88 94 17

Público 3,973 1,932 2,041 174 85 89 16

Privado 91 40 51 8 3 5 1

Educación Media Superior 2/ 2,093 957 1,136 219 140 79 12

Público 1,999 900 1,099 208 133 75 11

Privado 94 57 37 11 7 4 1


Público 186 117 69 15 10 5 1

Privado - - - - - - -


Público 30 15 15 - - - 1

Privado - - - - - - -


161

Indicadores educativos 044 Villagrán Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 101.5 102.0 101.1 104.2 105.0 103.5


Preescolar

Atención 3 años 24.8 27.9 21.8 36.3 36.7 35.8

Atención 4 años 104.3 102.8 105.7 113.5 118.6 108.6

Atención 5 años 107.0 110.3 103.7 111.0 111.9 110.2

Cobertura 3 a 5 años 78.7 80.5 76.9 87.3 89.5 85.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.6 107.3 106.0 107.9 108.4 107.5






Secundaria

Absorción 103.3 104.7 102.0 103.0 102.2 103.7

Cobertura 12 a 14 años 113.3 112.3 114.3 113.1 113.3 113.0








Absorción 58.9 57.0 60.9 79.3 66.2 91.3

Cobertura 15 a 17 años 55.5 54.1 56.9 59.3 55.0 63.5








162

Principales cifras 045 Xichú Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 2,845 1,412 1,433 188 122 66 112

Privado - - - - - - -

Preescolar 493 247 246 50 48 2 41

Público 493 247 246 50 48 2 41

Privado - - - - - - -

Primaria 1,482 747 735 85 43 42 51

Público 1,482 747 735 85 43 42 51

Privado - - - - - - -

Secundaria 870 418 452 53 31 22 20

Público 870 418 452 53 31 22 20

Privado - - - - - - -


Público 539 312 227 34 13 21 7

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


163

Indicadores educativos 045 Xichú Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.0 94.9 93.2 92.4 93.0 91.9


Preescolar

Atención 3 años 81.9 84.0 79.9 59.5 64.0 55.1

Atención 4 años 85.7 79.2 92.0 82.6 89.0 76.4

Atención 5 años 71.2 78.2 63.8 69.0 59.9 77.7

Cobertura 3 a 5 años 78.6 80.2 77.0 80.0 81.9 78.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 93.1 94.4 91.9 91.9 92.8 90.9


Abandono escolar -0.5 0.7 -1.7 N.d. N.d. N.d.




Secundaria

Absorción 95.0 101.4 89.0 94.6 92.1 96.8

Cobertura 12 a 14 años 108.1 107.7 108.5 102.5 101.4 103.5








Absorción 74.1 82.6 64.8 68.1 74.8 61.9

Cobertura 15 a 17 años 52.8 63.2 42.0 61.1 69.4 52.4








164

Principales cifras 046 Yuriria Inicio de ciclo escolar 2016-2017


Escuelas 1/



Público 14,881 7,397 7,484 705 422 283 177

Privado 517 242 275 48 32 16 7

Preescolar 3,196 1,636 1,560 160 147 13 76

Público 3,055 1,568 1,487 150 137 13 73

Privado 141 68 73 10 10 - 3

Primaria 8,235 4,059 4,176 356 204 152 76

Público 7,992 3,946 4,046 344 194 150 74

Privado 243 113 130 12 10 2 2

Secundaria 3,967 1,944 2,023 237 103 134 32

Público 3,834 1,883 1,951 211 91 120 30

Privado 133 61 72 26 12 14 2


Público 1,870 949 921 170 63 107 18

Privado 895 478 417 96 29 67 5


Público 117 62 55 9 5 4 1

Privado - - - - - - -


Público 69 32 37 5 5 - 1

Privado - - - - - - -


165

Indicadores educativos 046 Yuriria Ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.1 95.1 91.2 93.4 95.7 91.2


Preescolar

Atención 3 años 39.2 41.6 36.8 48.2 50.7 45.8

Atención 4 años 93.9 102.3 85.9 90.1 91.4 88.9

Atención 5 años 76.5 82.4 71.1 79.8 86.3 73.7

Cobertura 3 a 5 años 69.8 75.3 64.6 75.7 79.5 72.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 101.1 101.6 100.7 100.4 103.7 97.4






Secundaria

Absorción 93.1 94.2 92.0 91.8 94.0 89.8

Cobertura 12 a 14 años 100.8 102.4 99.2 97.5 96.7 98.3








Absorción 111.2 113.9 108.4 86.1 84.5 87.9

Cobertura 15 a 17 años 66.3 69.3 63.3 65.7 67.8 63.6







N.d. / No Disponible. 1/ En Educación Media Superior la absorción, cobertura y tasa neta incluyen modalidades escolarizada y mixta. El abandono escolar, las reprobaciones, la eficiencia terminal y tasa de terminación sólo modalidad escolarizada. Fuente: IPLANEG, 2013; SEG. Estadística de los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017.

166

Formulario

A01 Tasa bruta de escolarización (Cobertura)

Definición: Proporción de la matrícula de un nivel educativo, respecto a la población en las edades oficiales para cursarlo.

Descripción: Este indicador muestra la proporción de la demanda potencial que es atendida en un nivel o tipo educativo. Fórmula de cálculo:

𝑇𝐵𝐸𝑛𝑖𝑣 =𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 × 100

Donde:

𝑇𝐵𝐸𝑛𝑖𝑣 = Tasa bruta de escolarización en el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 del ciclo escolar de referencia.

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣 = Matrícula en el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 al inicio del ciclo escolar de referencia.

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 = Población a mitad de año en edad normativa 𝑒𝑛 para cursar el nivel educativo

𝑛𝑖𝑣.

𝑛𝑖𝑣 = 0 (educación básica) 1 (preescolar) 2 (primaria) 3 (secundaria) 4 (media superior) 5 (superior)

𝑒𝑛 = preescolar: 3 a 5 años primaria: 6 a 11 años secundaria: 12 a 14 años educación básica: 3 a 14 años media superior: 15 a 17 años superior (incluye posgrados): 18 a 23 años

Desagregación: Tipo educativo, nivel, sexo, estado, municipio y Delegación Regional de Educación. Fuente de información:

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar.

Denominador: Consejo Nacional de Población. Proyecciones de Población. Población media.

167

A02 Tasa neta de escolarización

Definición: Porcentaje de la matrícula contenida en el rango de edad típica para un nivel educativo, respecto a la población total de ese mismo rango de edad. Descripción: Este indicador muestra la proporción de la demanda que se atiende dentro del rango normativo de edad que le corresponde para cursar un tipo o nivel educativo.

Fórmula de cálculo:

𝑇𝑁𝐸𝑛𝑖𝑣 =𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣

𝑒𝑛

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 𝑋 100

Donde:

𝑇𝑁𝐸𝑛𝑖𝑣 = Tasa neta de escolarización en el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 del ciclo escolar de referencia.

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 = Matrícula en edad normativa 𝑒𝑛 para cursar el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 al inicio de ciclo

escolar de referencia.

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 = Población a mitad de año en edad normativa 𝑒𝑛 para cursar el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣.

𝑛𝑖𝑣 = 0 (educación básica)

1 (preescolar) 2 (primaria) 3 (secundaria) 4 (media superior)

𝑒𝑛 = preescolar: 3 a 5 años primaria: 6 a 11 años secundaria: 12 a 14 años educación básica: 3 a 14 años media superior: 15 a 17 años

Desagregación: Tipo educativo, nivel, sexo, estado, municipio y Delegación Regional de Educación. Fuente de información:

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar.

Denominador: Consejo Nacional de Población. Proyecciones de Población. Población media.

168

A03 Absorción

Definición: Es la proporción de alumnos de nuevo ingreso a primer grado de un nivel o tipo educativo respecto a los alumnos egresados del nivel y ciclo inmediato anterior. Descripción: Señala la capacidad del sistema educativo de atender la demanda derivada de la transición natural dentro del sistema educativo.


𝐴𝑏𝑠𝑛𝑖𝑣 =𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣

𝑛

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣−1𝑛−1 𝑋 100

Donde:

𝐴𝑏𝑠𝑛𝑖𝑣 = Absorción al nivel de referencia.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛 = Nuevo ingreso a primer grado al nivel y ciclo de referencia.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣−1𝑛−1 = Egresados del nivel y ciclo escolar inmediato anterior.

𝑛𝑖𝑣 = 2 (primaria)

3 (secundaria) 4 (media superior) 5 (superior)

Desagregación:

Tipo educativo, nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación

Regional de Educación.

Fuente de información:

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio

de ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de

inicio y fin de ciclo escolar.

169

F01 Reprobación

Definición: En primaria, porcentaje de alumnos que no fueron promovidos al grado inmediato superior; en secundaria y educación media superior porcentaje de alumnos que reprobaron una o más evaluaciones de las materias establecidas en los planes de estudios del grado correspondiente, en los tres casos con respecto a los alumnos existentes al final del ciclo escolar. Descripción:

Porcentaje de alumnos que no acreditaron el ciclo escolar (primaria) o una o más

materias (secundaria y medias superior) y que por lo tanto tienen que regularizarlas o

repetir el grado correspondiente.


𝑅𝑛𝑖𝑣 =(𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 − 𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣)

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 𝑋 100

Donde:

𝑅𝑛𝑖𝑣 = Reprobación en el nivel de referencia

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 = Alumnos en existencia del nivel en el fin del ciclo escolar.

𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣 = Alumnos aprobados del nivel de referencia.

𝑛𝑖𝑣 = 2 (primaria) 3 (secundaria) 4 (media superior)

Desagregación:

Tipo educativo, nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación

Regional de Educación.


Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de fin

de ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de fin

de ciclo escolar.

170

F02 Reprobación incluye regularizados

Definición: En educación secundaria y media superior, número de alumnos que reprobaron una o más evaluaciones de las materias establecidas en los planes de estudios del grado correspondiente, al que se sustrae el número de regularizados en el periodo de receso de clases e inicio del ciclo escolar siguiente, por cada cien alumnos existentes al final del ciclo escolar. Descripción: Porcentaje de alumnos que no acreditaron una o más evaluaciones de las materias establecidas en los planes de estudios del grado correspondiente, después del primer periodo de regularización (30 de septiembre). Fórmula de cálculo:

𝑅𝑅𝑛𝑖𝑣 =(𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 − 𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣) − 𝐴𝑟𝑛𝑖𝑣

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 𝑋 100

Donde:

𝑅𝑅𝑛𝑖𝑣 = Reprobación incluyendo regularizados en el nivel de referencia.

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 = Alumnos en existencia del nivel en el fin del ciclo escolar.

𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣 = Alumnos aprobados en el nivel de referencia.

𝐴𝑟𝑛𝑖𝑣 = Alumnos regularizados en el nivel de referencia después del primer periodo de regularización.

𝑛𝑖𝑣 = 3 (secundaria) 4 (media superior)

Desagregación: Nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación Regional de

Educación.

Fuente de información

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio y fin de ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de fin de ciclo escolar.

171

F03 Abandono escolar

Definición: Porcentaje de alumnos que abandonan la escuela de un nivel educativo, respecto a la matrícula de inicio de cursos del mismo nivel. Descripción: Es el porcentaje de alumnos que abandona las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) respecto a la matrícula en el ciclo escolar de referencia.


𝐴𝑏𝑛𝑖𝑣 = 1 − (𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣

𝑛+1 − 𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛+1 + 𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣

𝑛

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣𝑛 ) 𝑋100

Donde:

𝐴𝑏𝑛𝑖𝑣 = Abandono escolar del nivel de referencia.

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣𝑛+1 = Matrícula del nivel de referencia en el ciclo inmediato posterior.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛+1 = Nuevo ingreso al 1° al nivel de referencia, del ciclo inmediato

posterior.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣𝑛 = Egresados del nivel educativo en el ciclo escolar de referencia

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣

𝑛 = Matrícula del nivel educativo en el ciclo escolar de referencia.

𝑛𝑖𝑣 = 2 (primaria) 3 (secundaria) 4 (media superior) 5 (superior, no incluye posgrado)

Desagregación: Nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación Regional de

Educación.


Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio y fin de ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar.

172

F04 Eficiencia terminal primaria y secundaria

Definición:

Porcentaje de alumnos que concluyen oportunamente los estudios del nivel de

acuerdo al número de años programados.

Descripción:

Proporción de una generación que concluye los estudios del nivel en el tiempo

establecido para cursarlo.


𝐸𝑇𝑛𝑖𝑣 =𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣

𝑛

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛−𝑗

𝑋 100

Donde:

𝐸𝑇𝑛𝑖𝑣 = Eficiencia terminal del nivel de referencia.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣𝑛 = Alumnos egresados del nivel en el ciclo escolar de referencia.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛−𝑗

= Alumnos de nuevo ingreso al primer grado 𝑗 ciclos escolares

antes.


3 (secundaria)

𝑗 = 5 ciclos (primaria)

2 ciclos (secundaria)

Desagregación:

Nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación Regional de

Educación.

Fuente de información


y fin de ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de

inicio de ciclo escolar.

173

F05 Eficiencia terminal media superior

Definición:

Porcentaje de alumnos que concluyen oportunamente el nivel educativo de acuerdo al

número de años programados.

Descripción:

Proporción de una cohorte que concluye el nivel educativo en el tiempo establecido.

Fórmula de Cálculo

𝐸𝑇𝑛𝑖𝑣 = (𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣

𝑛

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣2,𝑛−1 + 𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣

𝑇,𝑛−2 − 𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣2,𝑛−2) 𝑋100

Donde:

𝐸𝑇𝑛𝑖𝑣 = Eficiencia terminal del nivel de media superior

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣2,𝑛−1 = Nuevo ingreso a 1° de modalidad de 2 años un ciclo inmediato anterior.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑇,𝑛−2 = Nuevo ingreso al 1° total dos ciclos antes.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣2,𝑛−2 = Nuevo ingreso a 1° de modalidad de 2 años dos ciclos antes.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣𝑛 = Egresados del nivel educativo en el ciclo de referencia

Desagregación:

Servicio, sostenimiento, sexo, estado, municipio y Delegación Regional de Educación.


Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial del

ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial del

ciclo escolar.

174

I01 Tasa de terminación

Definición:

Porcentaje de alumnos que terminaron los estudios del nivel, respecto a la población

en la edad oficial para haberlos terminado.

Descripción:

Alumnos que terminaron el nivel educativo y están referenciados a la población en la

edad normativa para concluirlo al inicio del ciclo de referencia.


𝑇𝑇𝑛𝑖𝑣 =𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣

𝑃𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 𝑋 100

Donde:

𝑇𝑇𝑛𝑖𝑣 = Tasa de terminación del nivel educativo 𝑛𝑖𝑣.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣 = Alumnos egresados del nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 en el fin del ciclo escolar de

referencia.

𝑃𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 = Población en edad normativa 𝑒𝑛 para concluir los estudios del nivel en el ciclo

de referencia.


3 (secundaria)

4 (media superior)

𝑒𝑛 = 12 años (primaria)

15 años (secundaria)

18 años (media superior)

Desagregación:

Estado, Municipio, Delegación Regional de Educación, nivel o tipo educativo y sexo.



y fin de ciclo escolar.

Denominador: Consejo Nacional de Población. Población media.

175

Glosario

Término Definición

Alumno Niña, niño o joven matriculado en cualquier tipo, nivel, servicio, modalidad o grado de los Sistemas Educativos Nacional y Estatal.

Analfabetismo Porcentaje de la población de 15 años y más de edad que no sabe leer ni escribir, ni conoce o maneja nociones matemáticas elementales, lo cual obstaculiza su incorporación al sector productivo.

Asistencia a la escuela Es la población en un grupo de edad específico que asiste actualmente a la escuela respecto al total de la población en ese grupo de edad, expresada por cada cien.

Centro de Desarrollo Infantil (Cendi)

Establecimiento donde se proporciona atención directa y alimentación a las niñas y niños de 45 días de nacidos a cinco años once meses de edad. Comprende los servicios de lactantes (para niñas y niños de 45 días a un año seis meses); maternal (para los que están en el rango de un año siete meses a tres años once meses) y preescolar (cuatro y cinco años).

Educación básica Tipo de educación constituido por los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

Educación comunitaria Conjunto de Programas y Modalidades Educativas flexibles y pertinentes que opera el Consejo Nacional de Fomento Educativo en comunidades rurales e indígenas, así como en campamentos para población jornalera agrícola migrante y en comunidades urbanas marginadas.

Educación especial Proceso educativo que proporciona atención especializada a las niñas, niños y jóvenes que, por sus características físicas o psicológicas, presentan dificultades para progresar en la escuela regular. Este servicio también tiene como finalidad la integración educativa de sus educandos, al igual que la participación de éstos en la sociedad como personas autónomas.

Educación indígena Servicio brindado a la población hablante de lenguas indígenas. Se caracteriza por ser bilingüe y bicultural.

Educación inicial Proceso educativo destinado a niñas y niños de 45 días de nacidos a dos años once meses de edad, con el fin de favorecer su desarrollo integral en los aspectos físico, afectivo, social y cognoscitivo. En las escuelas de

176

educación inicial se proporciona, además, orientación materno-infantil a los padres de familia.

Educación media superior

Tipo educativo que comprende los niveles de bachillerato y profesional medio; es obligatorio y tiene una duración de dos a cuatro años.

Educación preescolar Nivel educativo obligatorio que antecede a la educación primaria. En él se imparten algunos conocimientos elementales y se estimula la formación de hábitos y el acrecentamiento de aptitudes.

Educación primaria Nivel educativo en el cual se forma a los educandos en el conocimiento científico y las disciplinas sociales. Es obligatoria y se cursa en seis años.

Educación secundaria Nivel educativo que proporcionan los conocimientos necesarios para que el egresado realice estudios del tipo medio superior o se incorpore al sector productivo. Se cursa en tres años y su antecedente obligatorio es la educación primaria. Este nivel se organiza en los servicios: general, para trabajadores, telesecundaria y técnica.

Egresado Alumno que finalizó los estudios efectuados conforme a un plan de estudios. En educación superior, persona que aprobó o acreditó todas las asignaturas y actividades que conforman un plan de estudios, pero que aún no ha cubierto los demás requisitos para obtener el título o grado correspondiente.

Grado Promedio de Escolaridad

Número promedio de grados escolares aprobados por la población de 15 años y más.

Matrícula Número de alumnos inscritos durante un ciclo escolar en una institución o plantel educativo.

Nivel educativo Cada una de las etapas que forman un tipo educativo. Casi todos son propedéuticos (el educando puede cursarlo como preparación para ingresar a otro más adelantado) y sólo algunos son terminales (al concluirlo, el alumno puede ingresar a la fuerza de trabajo).

Nuevo ingreso Alumno que se integra por primera vez en cualquier grado escolar de educación básica o media superior. Este concepto también denomina a una variable de la estadística básica con el mismo significado.

Plantel Centro educativo donde se imparte la enseñanza al alumnado de un mismo tipo, nivel y servicio, sin importar el turno.

177

Porcentaje de la matrícula en extraedad

Porcentaje de alumnos inscritos con un año o más de edad respecto a la edad establecida normativamente para cursar un grado determinado de un nivel educativo, respecto a la matrícula inicial de alumnos inscritos en el ciclo escolar de referencia.

Repetidor Alumno que cursó total o parcialmente un grado escolar y no lo acredita, por lo que se reinscribe al mismo grado.

Telesecundaria Servicio escolarizado que tiene como características específicas que el trabajo frente a grupo lo realiza un solo maestro que atiende todas las asignaturas que conforman el plan de estudios, basando su trabajo en una programación televisiva específica y en un libro de texto. Atiende fundamentalmente a la población adolescente que vive en comunidades dispersas, en el medio rural, las cuales carecen de escuela secundaria general o técnica.

Tipo básico Primera fase de la educación formal. Está integrado por los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria.

Tipo educativo Etapa general de educación sistemática cuyo programa completo proporciona a los alumnos determinada preparación formativa e informativa. El Sistema Educativo Nacional comprende tres tipos: básico, medio superior y superior; en cada tipo hay tres o más niveles educativos y en algunos de éstos, dos o más servicios.

Tipo medio superior Segunda fase de la educación formal; tiene como antecedente obligatorio la educación secundaria; comprende el bachillerato, (general y tecnológico) así como la educación media superior técnica terminal.

Trayectoria escolar Desempeño de un estudiante o conjunto de estudiantes (cohorte), durante su estancia en una institución de educación hasta su egreso.

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER)

Servicio de apoyo de educación especial en las escuelas de educación inicial y básica. Apoya el proceso de integración educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. Estos servicios promueven la eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos, a partir de la asesoría y orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa en general.

178

Referencias bibliográficas

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GEG (2016). IV Informe de Gobierno. Miguel Márquez Márquez.

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179

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servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ (con acceso de julio de 2017).

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