Seminario – Taller

Metodología de la Investigación

Facilitador: Mgs. César J. Castañeda Paredes

Objetivo

• Utilizar el lenguaje y los

procedimientos propios de la

actividad académico-

investigadora.

• Juzgar la metodología de la

investigación como una

actividad permanente en los

seres humanos

• Valorar la investigación como

acto que implica apropiación y

sistematización metodológica

El término ciencia deriva etimológicamente del latín “Scire” que significa “saber”, “conocer”. Pero el verbo latino “scire” más que al saber alude a una forma de saber y a la acumulación de conocimientos.

Para llegar a lo que hoy denominamos ciencia, existe un largo camino de siglos que nacen con la curiosidad por conocer y problematizar algún aspecto de la realidad... En esta larga búsqueda podemos señalar tres hitos fundamentales la mitología y la magia, el conocimiento racional autónomo y la experimentación.

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Noción y desarrollo de ciencia

En nuestros días se entiende por ciencia “un conjunto de

conocimientos racionales, ciertos o probables, que

obtenidos de manera metódica y verificados en su

contrastación con la realidad se sistematizan

orgánicamente haciendo referencia a objetos de una

misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de

ser transmitidos”.

Esta definición no pretende ser exhaustiva ni suficiente,

pero a nuestro juicio contiene las notas esenciales de

cualquier ciencia.

Conocimiento racional: El tipo de conocimiento propio de la

ciencia exige el uso de la razón y ello tiene exigencias

metódicas que comportan una serie de elementos

básicos, tales como un sistema conceptual

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Definición de Ciencia

La ciencia de acuerdo con su objeto de estudio se

divide en ciencias formales y ciencias fácticas.

Las ciencias formales son la lógica y la

matemática; las fácticas se dividen en naturales

y sociales. A su vez las naturales abarcan

disciplinas tales como la física, la química, la

biología, etc., mientras que las sociales están

compuestas por la sociología, la antropología, la

psicología social

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Clasificación de la Ciencia

Pero en el esfuerzo del hombre por descubrir la esencia de los hechos, y en uso de su potencialidad racional, captamos que es posible ir más allá del dato científico, más allá de la apreciación científico-experimental. Cuando nos situamos en este contexto es cuando podemos hablar de una especie de tercer tipo de conocimiento: al saber el conocimiento filosófico que sería aquel que se aplica a las cuestiones más inquietantes del hombre como el problema de la finalidad, del sentido, del origen, de la justificación de su existencia en el contexto de un mundo terrenal que domina cada vez mejor pero que no satisface su inquietud de pregunta y su necesidad de fundamentos.

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Conocimiento Filosófico

Conocimiento científico

OBSERVA

DESCUBRE

EXPLICA

PREDICE

CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO DE LA REALIDAD

REALIDAD

Conocimiento empírico –

conocimiento científico

CONOCIMIENTO EMPIRICO

CONOCIMIENTOCIENTÍFICO

- SIMPLE

- ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN > DISCUSIÓN

- COMPLEJO

- SE ADQUIERE A TRAVÉS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

-BUSCA RESPONDER INTERROGANTES

-INTERPRETAR LA REALIDAD

-MODIFICAR LA REALIDAD

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser:

• tentativo • verificable • de razonamiento riguroso y • observación empírica

Método científico

PERMITE

MEDIANTE

OBTENER

EL PROCESO INVESTIGATIVO

EXPLICACIONES LÓGICAS Y COHERENTES

analizar y sistematizar información

El método científico

Esquema

MÉTODO CIENTÍFICO

Característico de la ciencia

PURA APLICADA

- No infalible ni autosuficiente

- Puede perfeccionarse

- Se sustenta en conocimientos previos

Puede reajustarse y elaborarse

Independencia y objetividad

• Al respecto, Barragán dice: «Lo que importa de método científico es

su independencia respecto de aquello (materia) que se estudia.

Cada ciencia tendrá sus propios problemas y para ello debe utilizar

prácticas o técnicas que se acomoden al objeto de estudio».

(Barragán, H. Epistemología, pág. 101)

METODO CIENTÍFICO

OBJETO DE ESTUDIO

INDEPENDENCIA

El método científico

El método científico

• El método científico rechaza o elimina todo

procedimiento que busque manipular la realidad en una

forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios,

creencias o deseos que no se ajusten a un control

adecuado de la realidad y de los problemas que se

investigan.

METODO CIENTÍFICO

• MANIPULACIONES

• PREJUICIOS

• REALIDAD

• OBJETO DE ESTUDIO

RECHAZA

¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN

PROCESO DE

INVESTIGACION CIENTÍFICA

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PREGUNTA RESPUESTA

QUÉ TEMA

PARA QUÉ OBJETIVO

PORQUÉ SITUACIÓN-PROBLEMA

DÓNDE ÁREA-LUGAR-SITUACIÓN

CUÁNDO CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

CUÁNTO

LÍMITES-PROFUNDIDAD-

ACOTACIÓN

CÓMO MÉTODOS Y TÉCNICAS

QUIENES RECURSOS HUMANOS

CON QUÉ RECURSOS FINANCIEROS

ESQUEMA:

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ELECCIÓN DEL TEMA

DELIMITACIÓN DEL TEMA

PROBLEMA OBJETIVOS MARCO

TEÓRICO METODOLOGÍA

PLANTEAMIENTO IDENTIFICACIÓN

ALCANCE Y LÍMITES

RECURSOS

REVISIÓN DEL CONOCIMIENTO

GENERALES

FORMULACIÓN

DESCRIPCIÓN

ANTECEDENTES

ESPECÍFICOS DEFINICIÓN CONCEPTUAL

HIPÓTESIS

VARIABLES CODIFICACIÓN

TABULACIÓN

POBLACIÓN Y MUESTRA

RECOLECCIÓN DE DATOS

PROC. DE DATOS

ENTREGA DE INFORME

Pasos para la elaboración y evaluación

del proyecto

17 Facilitador: Ms. César J. Castañeda Paredes

¿Cómo se originan las

investigaciones?

Las investigaciones se originan a partir de IDEAS, las

cuales constituyen el primer acercamiento a la

realidad que habrá de investigarse.

Ideas de Investigación. Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar

ideas:

• Experiencias individuales

• Materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis)

• teorías

• Descubrimientos producto de investigaciones anteriores

• Conversaciones personales

• Observaciones de hechos

• Creencias

• Lo difícil no es generar la idea, sino en

organizarla de forma tal que esta se

constituya en un objeto de investigación

científico y se demuestre la presencia en

ella de un problema de investigación

Fuentes de origen de las ideas

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES

. El conocer los antecedentes ayuda a:

• No investigar -o al menos no investigar de la

misma forma- alguna cuestión que ya ha

sido estudiada

• Estructurar más formalmente la idea de la

investigación

• Seleccionar la perspectiva principal desde la

cual se abordará la idea de la investigación

(enfoque principal o fundamental)

.

¿CÓMO GENERAR IDEAS?

I.

• Las buenas ideas, alientan, al

investigador de manera personal

• Las buenas ideas no son necesariamente

“nuevas” pero si “novedosas”

• Las buenas ideas de investigación pueden

servir para elaborar teorías y la solución de

problemas

INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS TEMAS.

En cuanto mejor se conozca un tema será más eficiente y

rápido el proceso de afinar la idea.

Según hayan sido investigados antes, los temas pueden ser:

• Temas ya investigados, estructurados y formalizados

• Temas ya investigados pero menos estructurados y

formalizados

• Temas poco investigados y poco estructurados

• Temas no investigados

.

Relevancia Social – ¿A quién beneficia?, ¿de qué modo?, ¿Para qué sirve?

Conocimiento de la idea – ¿Qué antecedentes de estudio existen?

Implicaciones prácticas - ¿Qué problema concreto resuelve?

Valor teórico - ¿Aporta algo al conocimiento existente?

Utilidad metodológica - ¿Ayuda a elaborar un nuevo instrumento?, ¿perfecciona un método?

Viabilidad – ¿Recursos?

¿Bajo qué criterios podemos evaluar el valor potencial

de una idea de investigación?

EJERCICIO

VALORE SU IDEA DE INVESTIGACIÓN

Aspectos a valorar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Interés social de la idea

(Relevancia) (¿a quién beneficia

y cómo?)

Conocimiento sobre la idea

Importancia y actualidad

Resuelve un problema concreto

(Utilidad práctica)

Viabilidad (Recursos)

Conveniencia (¿Para qué nos

sirve?)

Define una problemática

Acceso a la información

(bibliografía y datos)

CONCLUSIONES PARCIALES

• La investigación científica es un proceso de

profundización del conocimiento que transita

por diferentes etapas en las que cuenta el

conocimiento acumulado por las ciencias y el

conocimiento del objeto por el propio sujeto.

• La idea de investigación es un punto inicial de

arranque del proceso que se hará posible en

la medida en que se profundice en el

conocimiento del objeto por el sujeto de

conocimiento.