Silabus Biologi x Kurikulum 2013

SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XKompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-

aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar:

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang

dianutnya.2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun

dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dankritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luarkelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaandi laboratorium dan di lingkungan sekitar.

SEMESTER I

1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

3.1. Memahami tentang ruanglingkup biologi(permasalahan padaberbagai obyek biologi dantingkat organisasikehidupan), metode ilmiahdan prinsip keselamatankerja berdasarkanpengamatan dalamkehidupan sehari-hari.

Ruang lingkupbiologi: Permasalahan

biologi padaberbagai objekbiologi, dantingkatorganisasikehidupan

Cabang-cabangilmu biologi dankaitannya denganpengembangankarir di masadepan

Manfaatmempelajaribiologi bagi dirisendiri danlingkungan, sertamasa depanperadapanbangsa

Metode Ilmiah:mengidektifikasimasalah,menentukanhipotesis,merancangpercobaan,

Mengamati Mengamati atau mendiskusikan kehidupan masa

kini yang berkaitan dengan biologi sepertikedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit,serta karir dll yang berhubungan dengan biologi

Menanya:Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,

penyakit, serta karir dll yang berhubungandengan biologi.

Yang akan dipelajarinya tentangkarakteristik,cara mempelajari Biologi, metode ilmiah dankeselamatan kerja,serta karir berbasis biologi.

Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi) Membaca teks atau melihat video tentang kasus-

kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan,makanan, penyakit, serta karir dll yangberhubungan dengan biologi dan mendiskusikankaitannya dengan biologi

Melakukan studi literatur tentangcabang-cabangbiologi, obyek biologi, permasalahan biologi danprofesi yang berbasis biologi (distimulir dengancontoh-contoh dan diperdalam dengan tugasmandiri)

Membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahananalisis tentang kerja seorang peneliti biologi danmenganalisis komponen-komponen dalam karya

ObservasiSikap ilmiah saatmengamati, melaporkansecara lisan dan saatdiskusi dengan lembarpengamatan

Tes Pemahaman tentang

ruang lingkup biologi Langkah kerja ilmiah

dengan diberikanpersoalan siswamendesain rancanganpenelitian

Aspek keselamatnkerja

Portofolio Kemampuan

membuat laporanilmiah denganpenulisan yang baikdan benar

6 jam Buku tekspelajaranbiologi kelas X

Laboratoriumbiologi dansarananya(peralatanyang akandipakaiselama satutahun ajaran)

Buku panduankerja labdalam satutahun (LKS)

Artikel ilmiahatau laporanilmiah yangberhubungandengan biologi

Lembar tatatertibkeselamatankerjalaboratoriumbiologi

Lembarkesepakatanyangditandatangani

4.1. Menyajikan data tentangobjek dan permasalahanbiologi pada berbagaitingkatan organisasikehidupan sesuai denganmetode ilmiah danmemperhatikan aspekkeselamatan kerja sertamenyajikannya dalambentuk laporan tertulis..

1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

menentukanvariabel,mengolah data,mengkomunikasikan

KeselamatanKerja dalamlaboratorium

tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalambiologi

Diskusi aspek-aspek keselamatan kerjalaboratorium biologi dan menyepakati komitmenbersama untuk melaksanakan secara tanggungjawab aspek keselamatan kerja di lab

Mendesaindan melakukan percobaan sederhanauntuk memahami kerja ilmiah denganmenentukan permasalahan, membuat hipotesis,merencanakan percobaan dengan menentukanvariabel percobaan, mengolah data pengamatandan percobaan dan menampilkannya dalamtabel/grafik/skema.

Mengkomunikasikannya secara tertulis denganmembuat laporan hasil penelitian dengan formatlaporan ilmiah sederhana(tugas mandiri)

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan

kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalambiologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untukmembentuk pemahaman tentang ruang lingkupbiologi

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang

lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatankerja, serta rencana pengembangan karir masadepan berbasis biologi

Melaporkan secara tertulis hasil penelitian

bersama olehsetiap siswatentang aspekkeselamatankerja.

2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman HayatiKompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar

3.2. Menganalisis data hasilobervasi tentang berbagaitingkat keanekaragamanhayati (gen, jenis danekosistem) di Indonesia.

Konsepkeanekaragaman gen, jenis,ekosistem

Keanekaragaman hayatiIndonesia(gen,jenis,ekosistem),flora, fauna,mikroorganisme.

Sistemklasifikasimakhluk hidup:taksan,klasifikasibinomial.

Carapengelompokkankeanekaragaman hayati

Megabiodiversitas Indonesia

takson-taksondalamklasifikasi dan

Mengamati Mengamati gambar berbagai tingkatan

keanekaragaman (gen, jenis dan ekosistem)Indonesia untuk memahami konsep tingkatkeanekaragaman hayati

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Berbagai macam keanekaragaman hayati

Indonesia(gen, jenis, ekosistem) dan caramempelajarinya

Cara pengelompokkan keanekaragaman hayati Megabiodiversitas Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati dan berbagai tingkat keanekaragaman

hayati Indonesia dengan contoh berbagaitumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dllsesuai lingkungan sekolah yang dibawa siswa

Mengelompokkan berbagai tingkatkeanekaragaman hayati Indonesia dengancontoh-contohnya yang dibawa siswa

Mengasosiasikan Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman

hayati Indonesia dan memberi contohnya,memahami garis Wallace dan Weber

Observasi Sikap ilmiah dalam

bertanya,memberikanpendapat,menghargai pikiranorang lain

Tes Tertulis essay

tentang konsepkeanekaragamanhayati Indonesia dariberbagai tingkatkeanekaragamanhayati,

Persebarankeanekaragamanhayati

Pemahaman tentangtakson dalamklasifikasi dan kuncideterminasi

6 JP Buku tekspelajaranbiologi kelas X

Charta berbagaitingkat kehati

Peta kehatiIndonesia, garisWallace danWeber

Ensiklopediaflora faunaIndonesia

Gambar/fotokarakter hutanhujan tropis

Charta takson Charta Kunci

determinasi

4.2. Menyajikan hasilidentifikasi usulan upayapelestariankeanekaragaman hayatiIndonesia berdasarkanhasil analisis dataancaman kelestarianberbagai keanekaragamanhewan dan tumbuhan khasIndonesia yangdikomunikasikan dalamberbagai bentuk mediainformasi.



kuncideterminasi

Mendiskusikan untuk memahami tentang taksondalam klasifikasi dan kunci determinasi daricontoh organisme yang dibawa siswa

Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang

keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkantingkat keanekaragamannya.

Mempresentasikan takson-takson dalamklasifikasi dan kunci determinasi

Garis Wallace,Garis Weber.

Keunikan hutanhujan tropis,pesisir dan lautIndonesia

pemanfaatankeanekaragamanhayati dari segiekonomi,pendidikan, danekologis untukpembangunanberkelanjutan

mengenalimegabiodiversitas Indonesia

Persebarankeanekaragamanhayati Indonesia

Mengamati Mengamati peta garis Wallace dan Weber tentang

keanekaragaman hayati Indonesia Membaca teks pemanfaatan keanekaragaman

hayati Mengamati film/gambar hutan hujan tropis

Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untukmengenal megabiodiversitas Indonesia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Persebaran keanekaragaman hayati Indonesia Hutan hujan tropis, pesisir dan laut Megabiodiversitas Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis film/gambar untuk memahami lebih

lanjut megabiodiversitas Indonesia mulai darihutan hujan tropis, pesisir, dan laut.



Tugas: Kliping pemanfaatan

keanekaragamanhayati dan dilakukananalisis mannfaatnya

Tes: Pemahaman Garis

Wallace dan Weber Pemahaman tentang

berbagaikeanekaragamanhayati Indonesia

Menfaat

6 JP



Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara garis Wallace

dan Weber dengan keanekaragaman hayatiIndonesia

Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisigeografis Indonesia di garis katulistiawa denganmegabiodiversitas.

Mendiskusikan manfaat dari keanekaragamanhayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan,dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan.

Berdiskusi tentang kemelimpahankeanekaraaman hayati Indonesia untukmenumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dansyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa


keanekaragaman hayati Indonesia mulai darihutan hujan tropis, pesisir, dan laut.

Mempresentasikan secara lisan manfaatkeanekaragaman hayati Indosia

keanekaragamanhayati Indonesia



Upayapelestariankehati Indonesiasecara in-situdan ex-situ

Manfaat kehati(ekonomi,pendidikan,danekologis) untukpembangunan

Mengamati Menonton film tentang penangkaran

berbagai satwa asli Indonesia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang:

Tujuan dari kegiatan penangkaran satwa Kegiatan lainnya yang berkaitan dengan

usaha perlindungan dan pelestarian flora

6 JP



berkelanjutan penangkaran

berbagai satwaasli Indonesiauntuk memahamitujuanpelestariankeanekaragamanhayati Indonesia

berbagai jeniskegiatan upayaperlindungan danpelestarianbiodiversitasIndonesia secarain-situ dan eks-situ

dan fauna Indonesia Tempat-tempat perlindungan dan

pelestarian flora dan fauna Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis penangkaran berbagai satwa

asli Indonesia untuk memahami tujuanpelestarian keanekaragaman hayatiIndonesia

Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatanupaya perlindungan dan pelestarianbiodiversitas Indonesia secara in-situ daneks-situ

Mengasosiasikan Mendiskusikan pentingnya upaya

perlindungan dan pelestarian biodiversitasIndonesia

Diskusi tentang upaya perlindungan danpelestarian biodiversitas Indonesia secarain-situ dan eks-situ


perlindungan dan pelestarian biodiversitasIndonesia secara in-situ dan eks-situ

Membuat laporan rancangan terobosan baru/idekreatif tentang upaya pelestarian biodiversitasIndonesia (tugas mandiri individu)

3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi


3.3. Menerapkan pemahamantentang virus berkaitantentang ciri, replikasi, danperan virus dalam aspekkesehatan masyarakat.

Virus Ciri-ciri virus:

struktur danreproduksi

Kasus-kasuspenyakit yangdisebabkanvirus

karakteristikvirus danstruktur virusdari charta

Mengamatiprosesperkembangbiakan virus padaorganismehidup

penyebaranvirus HIVdikaitkandengan ciriperkembangbiakannya

Mengamati Membaca berbagai kasus penyakit yang merebak

saat ini yang disebabkan oleh virus sepertiinfluenza, HIV Aids, dan flue burung

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang

dibaca Mekanisme penularan

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati karakteristik virus dan struktur virus

dari charta Mengamati proses perkembangbiakan virus pada

organisme hidup Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan

dengan ciri perkembangbiakannya

Mengasosiasikan Mendiskusikan kaitan antara struktur dan

reproduksi virus dengan penyebaran penyakit danmengaitkan perilaku yang harus dilakukannyauntuk membentuk sikap positif pada generasimuda Indonesia

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter virus,

perkembangbiakan dan cara penularan HIV

Tugas Membuat model tiga

dimensi Virus HIVAids atau virus jenislain

Tes Essay bagan

replikasi virus Essay penyebaran

virus HIV Tertulis tentang

pemahaman istilah-istilah ilmiah yangdigunakan berkaitandengan virus sepertikapsid, DNA, RNA,viroid, tail/ekor, faselitik dan lisogenik, dll

3 JP Buku tekspelajaranbiologi

Charta virus Charta

penyebaranvirus HIV

Chartaperkembangbiakan virus

Foto/gambarberbagaipenyakit yangdisebabkanoleh virus

4.3. Menyajikan data tentangciri, replikasi, dan peranvirus dalam aspekkesehatan dalam bentukmodel/charta.

3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi


Peran virusdalamkehidupan

Jenis-jenispartisipasiremaja dalammenanggulangipersebaranvirus HIV Aidsdan lainnya

Caramenghindaripersebaranpersebaranvirus HIV Aidsdan lainnyadan mencegah

dampakekonomi dansosial akibatserangan virus

dampak positifdan negatifsecaraekonomi dansosial denganterjangkitnyavirus

Mengamati Mengamati berbagai gambar tentang hasil

aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, danmanusia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk

hidup Cara menghindari dan mencegah

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat

serangan virus Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi

virus dengan penyebaran dalam tubuh danpenularan terhadap organisme lain.

Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang ciri virus dengan dampak

yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dansosial

Mengkomunikasikan Menjelaskan dampak positif dan negatif secara

ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus

Tugas Membuat karya

ajakan hidup sehatdengan menghindariinfeksi virus (lagu,poster, cerita, komik,puisi, dll) tergantungkepada minat anakdan kerja sama lintasmata pelajaranBahasa dan senibudaya.

Tes Essay dampak

ekonomi dan sosial Tertulis tentang

peran virus bagikehidupan

3 JP

4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannyaKompetensi Dasar Materi


3.4. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkanarchaebacteria daneubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melaluipengamatan secara telitidan sistematis.

Kingdom monera Ciri

Archaebacteriadan Eubacteria,

Penanamanbakteri/pourplate/streak plate

PengamatanKoloni bakteri

Pengecatan gram Pengamatan sel

bakteri

Mengamati Mengamati berbagai foto/gambar/film tentang

berbagai bentuk sel bakteri dan koloni bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Organisme apa yang terlihat dalam

foto/gambar/film. Cara membuat atau menghasilkan gambar yang

diamati .

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pour plate dan streak plate bakteri

tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciribakteri

Mendiskusikan prosedur tentang pengamatanbakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat danbahan, cara penanaman, dan mendiskusikancara pewarnaan gram dari gambar danmemahami kosa-kata baru misalnya pengecatangram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll

Mendisukusikan cara mengenal bakteri misalnyadari bentuk koloni, pewarnaan gram, dan bentuksel

Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteriarchaebacteria dan eubacteria dari gambarScanning Electron Micrograph/mikroskopelektron

Mengasosiasikan Mendiskusikan cara mengenal bakteri dengan

Observasi Pengamatan sikap

ilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium(ketelitian, tanggungjawab, jujur, kerjasama, dankesabaran)

Disiplin dalammengikuti prosedurkerja ilmiah dalammenanam bakteri


Charta kolonidan bentukbakteri

LKSpennyiapanmedia,pour/streakplate,inokulasi,pengecatangram

Loupe Mikroskop

danperlengkapannya

4.4. Menyajikan data tentangciri-ciri dan peranarchaebacteria daneubacteria dalam kehidupanberdasarkan hasilpengamatan dalam bentuklaporan tertulis.



mengamati koloni, pengecatan gram, dan bentuksel bakteri

Menyimpulkan perbedaan archaebacteria daneubacteriadari referensi

Mengkomunikasikan Melaporkan tentang sterilisasi dan prosedur

penanaman bakteri,pengecatan gram, danbentuk sel bakteri

Pengamatankoloni

Mengamati Membaca teks tentang contoh-contoh bentuk

koloni bakteri dan bentuk bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Pembentukan koloni bakteri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengamatan koloni bakteri dari

kegiatan minggu pertama Mencatat data hasil pengamatan dengan

menggambar dalam buku kerja/log book Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri dengan

hasil pengamatan koloni bakteri Menerapkan keselamatan kerja (prosedur

pengamatan koloni bakteri) dalam pengamatanbakteri

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan ciri

pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri

3 JP



MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulismenggunakan format laporan sesuai kaidah

Pengecatanbakteri

Bentuk sel bakteri

Mengamati Mengamati gambar foto mikrograph berbagai

bentuk sel bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Bagaimana menghasilkan gambar/ foto sel

bakteri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengecatan gram pada sel bakteri

atau mendiskusikan cara mengamati bakterikarena ukuran bakteri yang sangat kecil

Mengamati sel bakteri hasil pengecatan gramdan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/fotobakteri

Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatankerja dalam pengecatan gram bakteri

Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara kegiatan

pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteriserta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi

MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulismenggunakan format laporan sesuai kaidah

Portofolio Laporan tertulis

Observasi Proses kerja ilmiah

dan melakukanprosedur yang benardan runtut

Sikap ilmiah dalampengamatan (teliti,jujur, disiplin).

3 JP



Peranan bakteridalam kehidupan

Mengamati Makan bersama nata de coco yang dibawanya

dari rumah

Menanya Siswa dimotivasi untuk membuatpertanyaan tentang: Bahan dari nata de coco

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Mendiskusikan cara pembuatan nata de coco Mendiskusikan bahwa nata de coco berasal dari

dinding sel bakteri Mendiskusikan makanan lain dan produk-produk

lain yang memanfaatkan bakteri Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang

disebabkan oleh bakteri dan carapenanggulangannya

Mendiskusikan peranan bakteri dalamlingkungan seperti pembusukan sampah,pengolahan limbah

Mengasosiasikan Mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan Mendiskusikan manfaat dari bakteri bagi

kelangsungan hidup di bumi Mendiskusikan kemungkinan peristiwa dapat

terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalamkehidupan untuk menumbuhkan spiritualitasyang tinggi terhadap ciptaan Tuhan

MengkomunikasikanMelaporkan secara lisan manfaat bakteri

TesManfaat dan peranbakteri dalam kehidupan

3 JP

5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi


3.5. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan protistaberdasarkan ciri-ciri umumkelas dan peranya dalamkehidupan melaluipengamatan secara telitidan sistematis.

Protista Ciri-ciri umum

protista. Ciri-ciri umum

Protista miripjamur (jamurlendir/ SlimeMold.

Ciri-ciri umumProtista miriptumbuhan (Alga).

Ciri-ciri umumProtista miriphewan(Protozoa)

Mengamati Mengamati suatu foto berwarna/gambar/ animasi

berbagai macam protista

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Organisme dalam gambar Nama kelompok organisme Habitatnya

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) Membuat kultur Paramecium dari rendaman air

jerami (tugas mandiri) Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam,

air rendaman jerami dll Menggambar hasil pengamatan.

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan

mengidentifikasi jenis protista yang ditemukanberdasarkanliteratur.

Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur,protista mirip alga, protista mirip hewanmenggunakan gambar/charta/animasi /film

Membandingkan hasil pengamatan dengangambar/charta/foto/film berbagai jenis organismegolongan Protista

Tugas Laporan pengamatan

berbentuk gambardan ulasan

Observasi Performa saat

melakukanpengamatan(kerja keras,tanggung jawab,disiplin,toleransi)

Portofolio Hasil menulis laporan

praktikum

Tes Tertulis untuk menilai

pemahaman dankedalaman konsepciri dan dasarklasifikasi protista

Hasil charta yangdigambarnya untukmelihat pemahamantentang protista


LKSpengamatanprotista

LKSpembuatanlaporan tertulis

BukukumpulanProtista

4.5. Merencanakan danmelaksanan pengamatantentang ciri-ciri dan peranprotista dalam kehidupandan menyajikan hasilpengamatan dalam bentukmodel/charta/gambar.



Membuat kesimpulan tentang ciri protista

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan

hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsepkeanekaragaman protista dan dasarpengelompokannya

Peran Protistadalam kehidupan

Mengamati Membaca teks di berbagai literatur tentang peran

berbagai protista

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Apa saja peran protista dalamkehidupan, menguntungkan atau merugikan

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

Menganalisis berbagai artikel yang berhubungandengan peran protista dalam kehidupan baik yangmenguntungkan maupun merugikan bagimanusia dan lingkungan

Mengasosiasikan Mengaitkan berbagai penyakitdan fenomena

alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyakbumi, bahan granit dengan peran berbagai jenisprotista

Tugas: Membuat bahan

presentasi

Observasi: Aktivitas dalam

diskusi danpresentasi (santun,toleransi, menghargaipendapat orang lain,menerima kritik,kreatif)

Gambar-gambaryangberhubungandengan peranprotista

Internet: Fosilminyak bumi danbahan granit



Membuat kesimpulan tentang peran protista

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil diskusi dan

mempresentasikan di depan kelas

6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi


3.6. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan jamurberdasarkan ciri-ciri dancara reproduksinya melaluipengamatan secara telitidan sistematis.

Fungi/Jamur Ciri-ciri kelompok

jamur. dalam halmorfologi, caramemperolehnutrisi,reproduksi

Pengelompokanjamur.

Mengamati Mengamati berbagai jenis jamur, produk

makanan dan minumanserta obat-obatanyangberhubungan dengan jamur.

Membaca literatur tentang syarat hidup jamur

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang:

Berbagai macam jamur, bagaimanamengelompokkannya

Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yangmembedakannya dengan organisme lain

Apa syarat hidup jamur

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati morfologi jamur mikroskopis dari

berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur,tempe, oncom, dll), jamur cendawan,

Tugas -

Observasi Performa/proses

ilmiah saat siswamelakukanpengamatan denganmikroskop

Keselamatan kerja Sikap ilmiah dalam

bekerja

Portofolio Laporan tertulis hasil

investigasi berbagaijamur edibel/toksik

Sikap ilmiah

Tes

6JP Buku tekspelajaran biologi

Foto/gambarberbagaimacam jamur,baik yang edibeldan non-edibel/toksik

Teksbook jamur LKS

pengamatanjamurmikroskopis

LKSpengamatanjamurmakrsokopis

LKSpemanfaatan

4.6. Menyajikan data hasilpengamatan ciri-ciri danperan jamur dalamkehidupan dan lingkungandalam bentuk laporantertulis.



menggambar hasil pengamatan, menandainama-nama bagian-bagiannya

Melakukan pengamatan morfologi mikroskopisdan makroskopis (khamir dan kapang) serta alatreproduksinya.

Melakukan pengamatan tubuh buah jamurmakroskopis (cendawan)

Melakukan percobaan fermentasi makanandengan jamur.

Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan tentang

perbedaan jamur dengan organisme lain Menyimpulkan tentang ciri morfologi berbagai

jenis jamur ada yang maikroskopis, berseltunggal(uniseluler), multiseluler, dan yangmemiliki tubuh buah dan cara reproduksinya,sebagai dasar pengelompokannya.

Mengaitkancara hidup jamur sebagai saprofitdengan perannya dalam kelangsungann hidup dibumi sebagai pengurai.

Mengkomunikasikan Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis

dan makroskopis jamur secara tertulis sesuaikaidah penulisan yang berlaku atau presentasi

Tes tertulispemahaman konsepdan kosa kata ilmiahtentang dunia jamur

Gambaranmenyeluruh tentangkarakteristik,morfologi, danpengelompokanjamur

Analisis kasuspermasalahan peranjamur dalampenyakit,pengobatan,makanan,keseimbanganekologi

khamir dalamindustri roti

LKS identifikasiberbagai jamurdi alam

Peran jamursecara ekologis,ekonomis,medis, danpengembangan

Mengamati Mengamati berbagai kasus, kondisi dan produk

yang berhubungan dengan jamur


Contoh contohfoto/gambar



iptek MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Mencari informasi tentang berbagai jamur yangedibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik, sertamanfaat jamur pada pembuatan antibiotik

Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dankeracunan karena jamur

Mengasosiasikan Menganalisis hubungan kasus keracunan dan

penyakit dengan aktivitas jamur Menyimpulkan berbagai peran jamur dalam

kehidupan berdasarkan hasil analisis yang sudahdilakukan

Mengkomunikasikan Melaporkan peran jamur dalam kehidupan, dan

memecahkan masalah apabila keberadaan jamurdalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis.

penyakit kulit,dan jamurpenyebabnya

Gambar/fotoproduk yangberhubungandengan jamur

SEMESTER II

7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumiKompetensi Dasar Materi


3.7. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan tumbuhanke dalam divisioberdasarkan pengamatanmorfologi dan metagenesistumbuhan sertamengaitkan peranannyadalam kelangsungankehidupan di bumi.

Plantae Ciri-ciri umum

plantae. Tumbuhan lumut. Tumbuhan paku.

Mengamati Siswa mengamati gambar hutan hujan tropis

dengan berbagai jenis tumbuhan yangmembentuk strata di dalamnya.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata

di hutan hujan tropis cara mengenali nama dan mengelompokkannya Ciri-ciri masing-masing kelompok

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan pada setiap

strata di hutan hujan tropis. Menggunakan contoh tumbuhanyang dibawa

siswa (lumut, paku, tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciri Plantae

Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan pakuyang dibawa siswa atau menggunakan gambar

Membuat bagan metagenesis pada lumut, paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/charta

Melakukan diskusi problem solving dengan rantaimakanan dan jaring-jaring kehidupan denganberubahnya keanekaragaman tumbuhanlumut danpaku di suatu ekosistem dan menganalisisdampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi,masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat

Tugas

Produk membuatcerita duniatumbuhan sesuaikemampuannya,dalam bentuk komik,ilustrasi, lagu, cerita,atau laporaninvestigasi untukmenunjukkanpemahaman

Observasi Ketekunan dalam

kegiatan pengamatan

Portofolio Laporan tertulis

Tes Ciri khas tumbuhan

lumut dan paku Charta tentang

penggolongan lumutdan Paku

Metagenesistumbuhan lumut danpaku


Charta duniatumbuhan

Charta/videociri-ciri khususduniatumbuhan

Ensiklopedi/teksbook/bukureferensi ilmiah

Buku botani internet

4.7. Menyajikan data tentangmorfologi dan perantumbuhan pada berbagaiaspek kehidupan dalambentuk laporan tertulis.



Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman

hayati dengan metode pengelompokanberdasarkan ciri morfologi dan metagenesistumbuhan.

Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokantumbuhan paku dan lumut.

Mengkomunikasikan Menyajikan laporan hasil pengamatan berbagai

tumbuhan dalam berbagai bentuk.

Tumbuhan biji(Spermatophyta)

Mengamati Siswa mengamati berbagai jenis tumbuhan

spermatophyta melalui gambar/spesimen, videoatau charta.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta Dasar pengelompokannya Cara pengelompokannya

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa

siswa/gambar/charta (spematophyta)mengidentifikasi ciri morfologinya.

Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji(angiospermae dan gymnospermae) melalui obyeknyata atau gambarmelalui kerja kelompok

Mengindentifikasi alat reproduksi tumbuhan-

Tugas: Metagenesistumbuhangymnospermae danangiospermae

Observasi: Kreativitas, kerjakeras, jujur dan disiplin

Fortopolio: Laporan tertulis

2 minggu Buku tekspelajaranbiologi

Charta duniatumbuhan

Charta/videociri-ciri khususduniatumbuhan

Ensiklopedi/teksbook/bukureferensi ilmiah

Buku botani Buku Flora dan

fauna Internet



tumbuhan tersebut. Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan

angiospermae, membandingkan dengangambar/charta

Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman

hayati dengan metode pengelompokanberdasarkan ciri morfologi dan metagenesistumbuhanspermatophyta

Menyimpulkan cara pengelompokan tumbuhanspermatophyta

Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun dalam suatu

laporan yang dibentuk dalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahan bekas atau hiasandaun/bunga kering sehingga memiliki nilai seniyang tinggi

Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatanberbagai tumbuhan spermatophyta

Manfaat danperan tumbuhandalam ekosistem,manfaatekonomi, dandampak turunnyakeanekaragamantumbuhan bagiekosistem

Mengamati Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

tentang manfaat dan peran keanekaragamanplantae dalam berbagai segi.

Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Peran keberadaan tumbuhan di muka bumi? Apa contoh manfaat keanekaragaman plantae

Tugas:

Membuat alasmakan/cover buku/kartuucapan/sovenir berbasispada keindahan bentukdan warna tumbuhan

Fortopolio:Laporan tertulis

3 JP Berbagaiinformasi tentangtanaman obatInternet



dalam kehidupan Contoh tanaman obat yang khas Indonesia

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi peran Plantae pada

berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dll)tugas mandiri untuk bahan diskusi.

Mengasosiasi Mengaitkan keanekaragaman hayati plantae

khas Indonesia dengan kekebermanfaatannyadalam berbagai bidang kehidupan (industri,kesehatan, pariwisata,dll)

Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun dalam suatu

laporan yang dibentuk dalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahan bekas atau hiasandaun/bunga kering sehingga memiliki nilai seniyang tinggi

Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatanberbagai tumbuhan

Membuat tulisan tentang peran tumbuhan dalamhal menjaga keseimbangan alam yaitu berperandalam siklus air, menjaga permukaan lahan,penyerapan karbondioksida dan penghasilanoksigen bumi

Membuat laporan upaya pemanfaatan yang tidakseimbang dengan pelestarian

Melakukan diskusi problem solving dengan rantaimakanan dan jaring-jaring kehidupan denganberubahnya keanekaragaman tumbuhan di suatu



ekosistem dan menganalisis dampaknya darisudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat,dan kesejahteraan masyarakat

8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan VertebrataKompetensi Dasar Materi


3.8. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan hewan kedalam filum berdasarkanpengamatan anatomi danmorfologi serta mengaitkanperanannya dalamkehidupan.

AnimaliaInvertebrata Ciri-ciri umum

Animalia. Ciri dan klasifikasi

hewanInvertebrata

Mengamati Mengamati berbagai macam hewan invertebrata

di lingkungannya baik yang hidup di dalam ataudi luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atauyang di pepohonan

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan

dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut

berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan Mengamati berbagai jenis hewan invertebrata di

lingkungan sekitar, mendokumentasikan dalambentuk foto/gambar pengamatan, mengamatimorfologinya

Mendiskusikan hasil pengamatan invertebratauntuk memahami berbagai ciri yang dimilikinyasebagai dasar pengelompokannya

Tugas: Mendesain

permaianan tentangkonsep ciri danklasifikasiInvertebrata

Observasi Ketekunan dalam

pengamatan,kreativitas, kerjasama,kedisiplinan

Portofolio Merancang

pengamatan,menyiapkan alatbahan, lembar aturanpermainan.

Tes Tes tertulis peta

pikiran tentang ciri dan


Siklus hidupInvertebrata

LKS Laporan Gambar-

gambar hewaninvertebratayangberhubungandengan ciri,reproduksi,klasifikasi danperan

Kartupermainan

4.8. Menyajikan data tentangperbandingan kompleksitasjaringan penyusun tubuhhewan dan perannya padaberbagai aspek kehidupandalam bentuk laporantertulis.



Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan

invertebrata dalam menjelaskan tentangkeanekaragaman invertebrata

Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewaninvertebrata dengan menggunakan peta pikiran,permainan, dll.

Mengkomunikasikan Menjelaskan tentang ciri-ciri dan klasifikasi

invertebrate Mengkomunikasikan pemahamannya melalui

permainan.

klasifikasi hewaninvertebrata danperannya dalamkehidupan

Ciri dan klasifikasiHewanVertebrata.

Mengamati Mengamati berbagai macam hewan vertebrata di

lingkungannya baik yang hidup di dalam atau diluar rumah, di tanah, air laut dan danau, atauyang di pepohonan atau melalui gambar/film

MenanyaSiswa menanyakan t atau melalui tentang: Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan

dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut

berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan

vertebrata melalui obyek atau gambar. Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata

untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya

Tugas: Tabel perbandingan

kompleksitas sistemorgan vertebratasebagai dasarpengelompokannya

Observasi: Dalam melaksanakan

pengamatanbertanggung jawab,kreatif, disiplin danpeduli lingkungan sertamemperhatikanprosedur keselamatankerja


Gambar/chartasistem organvertebrata

5 kelas Hewanvertebrata

Alat dan papanbedah

Loupe LKS

Pengamatan



sebagai dasar pengelompokannya Membandingkan kompleksitas ciri hewan-hewan

vertebrata

Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan

vertebrata dalam menjelaskan tentangkompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasarpengelompokan keanekaragaman vertebrata

Menjelaskan ciri-ciri hewanvertebrata denganmenggunakan peta pikiran

MengkomunikasikanMenjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam bentuktabel perbandingan kompleksitas sistem organnya

Test: Tertulis tentang: ciridan klasifikasi hewanvertebrata danperbandingankompleksitas sistemorgan hewan-hewanvertebrata

Peranan hewanInvertebrata danVertebrata dalamkehidupan

Mengamati Mengamati berbagai macam kegiatan dan produk

yang berhubungan dengan hewan invertebratadan vertebrata melalui gambar/charta atau film

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa peran hewan-hewan tersebut bagi

kehidupan dan lingkungan hidup.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi peran hewan Invertebrata dan

Vertebrata berdasarkan pengamatan gambaratau film

Mendiskusikan peranan invertebrata danvertebrata dalam ekosistem, ekonomi,masyarakat, dan pengembangan ilmu

Tugas : Usulan pemanfaatanhewan Invertebrata danvertebrata yangbijaksana

3 JP Gambar-gambar produkpemanfaatanhewanInvertebrata danVertebrata Contoh-contohfoto/gambarpemanfaatanInvertebrata danVertebrata yangsalah/tidakbijaksana



pengetahuan di masa datang

Mengasosiasikan Menggunakan hasil diskusi dari pengamatan

untuk membuat kesimpulan tentang peran hewanInvertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem danekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.

Menganalisis kemungkinan bila terjadipemanfaatan hewan-hewan tersebut yangbernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secarabijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomiitu sendiri

Mengkomunikasikan:

Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan sertaperan invertebrate dan vertebrataMembuat usulan cara pemanfaatan yangberwawasan pembangunan berkelanjutan.

9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistemKompetensi Dasar Materi


3.9. Menganalisisinformasi/data dariberbagai sumber tentangekosistem dan semuainteraksi yang berlangsung

Ekologi Komponen

ekosistem Aliran energi. Interaksi dalam

Mengamati Mengamati ekosistem dan komponen yang

menyusunnya

Tugas Melakukan

penanaman pohon dilingkungan sekitar


Alam sekitar



didalamnya. ekosistem MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa saja komponen ekosistem dan bagaimana

hubungan antar komponen? Bagaimana terjadi aliran energi di alam?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan

sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem

Menganalisi hubungan antara komponen biotikdan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotikdalam ekosisten tersebut dan mengaitkannyadengan ketidakseimbangan lingkungan

Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukanberkaitan dengan pemulihan ketidak seimbanganlingkungan

Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem danaliran energi

Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungandan memprediksi kemungkinan yang akan terjadiakibat hal tersebut

Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai komponen

ekosistem dan mengaitkannya dengankeseimbangan ekosistem yang ada

Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidakseimbangan komponen ekosistem harus dilakukanupaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa

sekolah Membuat poster

tentang pelestarianlingkungan(Penghijauan,penghematan energy,air, pengelolaansampah, dll)

Observasi -

Portofolio -


berbagai istilah barudalam ekosistem

Pemahaman tentangkomponenekosistem, interaksi,aliran energi, dansiklus biogeokimia

Gambar/modelekosistem

Charta daurbiogeokimia

Alat-alat yangsesuai dengankegiatan yangdilakukan

4.9. Mendesain bagan tentanginteraksi antar komponenekosistem dan jejaringmakanan yangberlangsung dalamekosistem dan menyajikanhasilnya dalam berbagaibentuk media.



berlangsung

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem,

aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem danakibatnya.

Daur biogeokimia Mengamati Membaca teks atau mengamati video

terbentuknya hujan dari proses penguapan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang: Siklus apa saja yang berlangsung di alam untuk

menjaga keseimbangan seperti yang ada di teksatau video?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan daur biogeokimia menggunakan

bagan/charta Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan

yang mana yang menyebabkan kerusakan daurtersebut dan memprediksi kemungkinan yangakan terjadi akibat ke tidak seimbangan tersebut

Mengasosiasikan Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam

terjadi keseimbangan antara komponen danproses biogeokimia

Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidakseimbangan komponen ekosistem termasuk daurbiogeokimia, harus dilakukan upaya rehabilitasiagar keseimbangan proses bisa berlangsung

Tugas: Skema daur

biogeokimia salahsatu unsur

Test lisan:Siklus /daurbiogeokimia

1 minggu Charta daurbiogeokimiaberbagai unsur Gambar/fotokondisi akibatketidakseimbangan/perubahan daurbiogeokimia. Internet.



MengkomunikasikanMenjelaskan secara lisan daurbiogeokimia danperannya dalam ekosistemMembuat charta daur biogeokimia salah satu unsur.

10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbahKompetensi Dasar Materi


3.1 Menganalisis dataperubahan lingkungan dandampak dari perubahanperubahan tersebut bagikehidupan

Keseimbanganlingkungan Kerusakan

lingkungan/pencemaranlingkungan. Pelestarian

lingkungan

MengamatiMembaca hasil studi dari berbagai laporan mediamengenai perusakan lingkungan, mendiskusikansecara kelompok untuk menemukan faktor penyebabterjadinya perusakan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang:Apa yang dimaksud dengan ketidakseimbanganlingkungan dan apa saja penyebabnya, sertadampaknya bagi kehidupan manusia dari ekonomi,kesehatan, kesejahteraan, dan kebahagiaanmanusia.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan percobaan polusi air /udara untuk

menemukan daya tahan makhluk untukkelangsungan kehidupannya. Melalui kerjakelompok.

Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusiatau sebagai topicyang akan didiskusikan

Tugas Membuat laporan

media informasipopuler tentangkerusakan alam yangterjadi di wilayahnyabaik laporan lisan,tulisan, dalam bentukvideo, ataulukisan/banner/poster


mengamati,berdiskusi, membuatkarya, danmerefleksikan diriterhadap perilakupengrusakanlingkungan

6 JP Buku teks

pelajaranbiologi

Fotoperubahanlingkungan

Chartalingkunganalami danlingkunganyang rusak

LKSpercobaanpengaruhpolutanterhadapmakhlukhidup

4.1. Memecahkan masalahlingkungan denganmembuat desain produkdaur ulang limbah danupaya pelestarianlingkungan.



mengenai masalah perusakan lingkungan Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan

kerusakan lingkungan akibat polusi Mendiskusikan tentang pemanasan global,

penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apapenyebannya dan bagaimana mencegah danmenanggulanginya.

Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,

pengumpulan informasi serta studi literaturetentang dampak kerusakan lingkungan penyebab,pencegahan serta penanggulangannya.

Mengkomunikasikan Usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian

lingkungan dan hemat energi yang harusdilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswayang dilakukan di rumah, sekolah, dan areapergaulan siswa

Laporan hasil pengamatan secara tertulis Presentasi secara lisan tentang kerusakan

lingkungan penyebab dan penanggulangannya.

Portofolio Usulan/ide/gagasan

tindakan nyata upayapelestarian lingkungandan budaya hematenergi


konsep kerusakanlingkungan dan upayapelestarian denganmenggunakanbagan/diagram

Konsep-konsep barutentang pelestarianlingkungan

Limbah dan daurulang. Jenis-jenis

limbah. Proses daur

ulang

Mengamati Mengamati berbagai produk daur ulang limbah

melalui bacaan atau film/video.Membaca hasil studi dari berbagai laporan mediamengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulanglimbah

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:

Apa yang dimaksud dengan limbah dan apakah

Tugas: Membuat karya daur

ualng limbah darimulai mendesain,memilih bahan,membuat, menaksirharga satuan produkyang dihasilkan,mengkomunikasikanhasil karya

9 JP Foto/gambarberbagaiproduk daurulang limbah

Bukupedomanpemanfaatandaur ulanglimbah



masih bermanfaat dalam kehidupan? Bagaimana cara memanfaatkan limbah ?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Studi literature tentang jenis-jenis limbah serta

pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahanlingkungan

Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkanlimbah

Merancang desain produk daur uleng limbah Membuat daur ulang limbah

Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,

pengumpulan informasi serta studi literaturetentang dampak kerusakan lingkungan yangdikaitkan dengan adanya limbah, penyebab,pencegahan serta penanggulangannya.

Cara menatalaksanai limbah secara bijaksana Menghitung nilai ekonomis produk daur ulang

limbah sehingga menumbuhkan jiwakewirausahaannya.

Mengkomunikasikan Menjelaskan proses pembuatan daur ulang limbah

secara lisan dan unjuk produknya.

Portopolio: Pengumpulan

informasi tentanglimbah

Proses pengolahanlimbah

Prosedur pembuatanproduk daur ulanglimbah

Produk daur ulanglimbah

Skemapengolahanlimbah pabrikatau industri

Documents

Silabus Biologi x Kurikulum 2013