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INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES SINAES Principais aspectos Principais aspectos XIX SEMINÁRIO NACIONAL DE ENSINO DA MEDICINA VETERINÁRIA XIX SEMINÁRIO NACIONAL DE ENSINO DA MEDICINA VETERINÁRIA BRASÍLIA – DF BRASÍLIA – DF SETEMBRO/2011 SETEMBRO/2011

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INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA

DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorSistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorSINAESSINAES

Principais aspectosPrincipais aspectos

XIX SEMINÁRIO NACIONAL DE ENSINO DA MEDICINA VETERINÁRIAXIX SEMINÁRIO NACIONAL DE ENSINO DA MEDICINA VETERINÁRIA

BRASÍLIA – DFBRASÍLIA – DF

SETEMBRO/2011SETEMBRO/2011

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Panorama da Educação Superior Panorama da Educação Superior (Censo da Educação Superior -2009)(Censo da Educação Superior -2009)

-2.314 Instituições de Educação Superior (IES) 2.314 Instituições de Educação Superior (IES)

-5.954.921 matrículas5.954.921 matrículas

-28.671 cursos de graduação (presencial e a distância)28.671 cursos de graduação (presencial e a distância)

-Número de IES – Brasil - Evolução – 2000-2009Número de IES – Brasil - Evolução – 2000-2009

Fonte: Resumo Técnico- Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEEDFonte: Resumo Técnico- Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEED

89,4%

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Panorama da Educação Superior Panorama da Educação Superior (Censo da Educação Superior -2009)(Censo da Educação Superior -2009)

Matrículas – por modalidade – Brasil - Evolução – 2001-2009Matrículas – por modalidade – Brasil - Evolução – 2001-2009

Fonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEEDFonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEED

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Panorama da Educação Superior Panorama da Educação Superior (Censo da Educação Superior -2009)(Censo da Educação Superior -2009)

Matrículas – por grau acadêmico e modalidade – Brasil - 2009Matrículas – por grau acadêmico e modalidade – Brasil - 2009

Fonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEEDFonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEED

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Panorama da Educação Superior Panorama da Educação Superior (Censo da Educação Superior -2009)(Censo da Educação Superior -2009)

Dez maiores cursos em número de matrículas - Brasil - 2009Dez maiores cursos em número de matrículas - Brasil - 2009

Fonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEEDFonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEED

39,0%

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Panorama da Educação Superior Panorama da Educação Superior (Censo da Educação Superior -2009)(Censo da Educação Superior -2009)

Dez maiores cursos em número de matrículas, por modalidade - Brasil - 2009Dez maiores cursos em número de matrículas, por modalidade - Brasil - 2009

Fonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEEDFonte: Resumo Técnico – Censo 2009/Censo da Educação Superior/MEC/INEP/DEED

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Constituição da República Federativa do Brasil – 1988Constituição da República Federativa do Brasil – 1988

- Garantia de padrão de qualidade (art. 206, inciso VII)Garantia de padrão de qualidade (art. 206, inciso VII)

- Cumprimento das normas gerais da educação nacional (art. Cumprimento das normas gerais da educação nacional (art.

209, inciso I)209, inciso I)

- Autorização e avaliação de qualidade pelo poder público (art. Autorização e avaliação de qualidade pelo poder público (art.

209, inciso II)209, inciso II)

- Melhoria da qualidade de ensino (art. 214)Melhoria da qualidade de ensino (art. 214)

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Lei nLei noo.. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB)9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB)

◘ Art. 9Art. 9oo - A União incumbir-se-á de: - A União incumbir-se-á de:[...][...]

V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;ensino;

VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;

VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;responsabilidade sobre este nível de ensino;

IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.estabelecimentos do seu sistema de ensino.

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LDB

Art. 45. A educação superior será ministrada em instituições de ensino superior, públicas e privadas, com variados graus de abrangência ou especialização

Art. 46. A autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de IES, terão prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, após processo regular de avaliação.

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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorSistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

- SINAES -- SINAES -

-Instituído pela Lei nInstituído pela Lei noo 10.861, de 14 de abril de 2004 (Lei do 10.861, de 14 de abril de 2004 (Lei do SINAES)SINAES)

◘ Assegurar processo nacional de avaliação das instituições Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do art. 9art. 9oo, VI, VIII e IX da LDB., VI, VIII e IX da LDB.

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Objetivos do SINAESObjetivos do SINAES

-Melhorar a qualidade da educação superiorMelhorar a qualidade da educação superior

- Orientar a expansão da ofertaOrientar a expansão da oferta

- Identificar mérito das instituições, áreas, cursos e programas - Identificar mérito das instituições, áreas, cursos e programas

nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação

- Promover a responsabilidade social das IES, respeitando a - Promover a responsabilidade social das IES, respeitando a

identidade institucional e a autonomiaidentidade institucional e a autonomia

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- - Avaliação das IESAvaliação das IES

◘ Objetivo: identificar o perfil da instituição, sua Objetivo: identificar o perfil da instituição, sua

atuação, por meio de suas atividades, cursos, atuação, por meio de suas atividades, cursos,

programas, projetos e setores, considerando programas, projetos e setores, considerando

diferentes dimensões institucionais.diferentes dimensões institucionais.

◘ Na avaliação institucional, são usados procedimentos Na avaliação institucional, são usados procedimentos

e instrumentos diversificados, dentre os quais a auto-e instrumentos diversificados, dentre os quais a auto-

avaliação e a avaliação externa avaliação e a avaliação externa in locoin loco, constituída por , constituída por

visitas de comissões de especialistas.visitas de comissões de especialistas.

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- Avaliação dos cursos de graduação- Avaliação dos cursos de graduação

◘ Objetivo: identificar Objetivo: identificar as condições de ensino as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica.organização didático-pedagógica.

◘ São usados procedimentos e instrumentos São usados procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais as visitas diversificados, dentre os quais as visitas in locoin loco por por comissões de especialistas das respectivas áreas do comissões de especialistas das respectivas áreas do conhecimento.conhecimento.

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- Avaliação do desempenho dos estudantes- Avaliação do desempenho dos estudantes

◘ ObjetivoObjetivo: aferir o desempenho dos estudantes em : aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do curso de graduação, suas diretrizes curriculares do curso de graduação, suas habilidades no que se refere às exigências decorrentes habilidades no que se refere às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.a outras áreas do conhecimento.

◘ Realizada por meio da aplicação do Exame Nacional Realizada por meio da aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE.de Desempenho dos Estudantes – ENADE.

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ENADE – Principais aspectosENADE – Principais aspectos

Legislação básica:Legislação básica:

◘ Lei nLei noo 10.861, de 14/04/04 – Institui o SINAES e dá outras 10.861, de 14/04/04 – Institui o SINAES e dá outras providênciasprovidências

◘ Portaria Normativa MEC nPortaria Normativa MEC noo 40, de 12/12/2007, em sua atual 40, de 12/12/2007, em sua atual redação – Institui o e-MEC, o Cadastro e-MEC de IES e Cursos redação – Institui o e-MEC, o Cadastro e-MEC de IES e Cursos Superiores e consolida disposições sobre indicadores de qualidade, Superiores e consolida disposições sobre indicadores de qualidade, Basis e ENADEBasis e ENADE

◘ Portarias de designação de Comissões Assessoras de Área Portarias de designação de Comissões Assessoras de Área

◘ Portarias de diretrizes para a prova – por área avaliadaPortarias de diretrizes para a prova – por área avaliada

ENADE 2011:ENADE 2011:

• Portaria Normativa MEC nPortaria Normativa MEC noo 8, de 15/04/2011 8, de 15/04/2011

- Editais de Chamada Pública – CERES/BNI (Edital INEP n- Editais de Chamada Pública – CERES/BNI (Edital INEP noo 8/2011) 8/2011)

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- ENADE: Objetivos básicos- ENADE: Objetivos básicos

◘ Contribuir para a avaliação dos cursos de graduação Contribuir para a avaliação dos cursos de graduação por meio da verificação das competências, habilidades e por meio da verificação das competências, habilidades e conhecimentos desenvolvidos pelos estudantes em sua conhecimentos desenvolvidos pelos estudantes em sua formação, em consonância com características do perfil formação, em consonância com características do perfil profissional da área;profissional da área;

◘ Aferir o desempenho dos estudantes no que se refere Aferir o desempenho dos estudantes no que se refere ao uso, síntese e integração de conhecimentos ao uso, síntese e integração de conhecimentos adquiridos ao longo do curso;adquiridos ao longo do curso;

◘ Possibilitar aos cursos o acompanhamento dos Possibilitar aos cursos o acompanhamento dos resultados de suas ações pedagógicas;resultados de suas ações pedagógicas;

◘ Avaliar comparativamente a formação oferecida pelas Avaliar comparativamente a formação oferecida pelas IES aos estudantes das respectivas áreas avaliadas.IES aos estudantes das respectivas áreas avaliadas.

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- Instrumentos de avaliação e questionários - Instrumentos de avaliação e questionários aplicados:aplicados:

• ProvaProva

- 10 questões de 10 questões de Formação GeralFormação Geral

(8 questões de múltipla escolha e 2 questões discursivas)(8 questões de múltipla escolha e 2 questões discursivas)

- 30 questões do 30 questões do Componente EspecíficoComponente Específico da área da área avaliada avaliada

(27 questões de múltipla escolha e 3 questões discursivas)(27 questões de múltipla escolha e 3 questões discursivas)

- Questionário de percepção sobre a provaQuestionário de percepção sobre a prova

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2. ENADE – Principais aspectos (cont.)2. ENADE – Principais aspectos (cont.)-Instrumentos de avaliação e questionários (cont.)Instrumentos de avaliação e questionários (cont.)

• Questionário do EstudanteQuestionário do Estudante

-Busca levantar, junto aos estudantes, informações Busca levantar, junto aos estudantes, informações socioeconômicas e acadêmicas (preenchimento via socioeconômicas e acadêmicas (preenchimento via InternetInternet))

• Questionário destinado ao CoordenadorQuestionário destinado ao Coordenador

- Busca reunir informações que contribuam para a Busca reunir informações que contribuam para a definição do perfil do curso (coletado nos quinze dias definição do perfil do curso (coletado nos quinze dias subseqüentes à prova via subseqüentes à prova via InternetInternet).).

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2. ENADE – Principais aspectos (cont.)2. ENADE – Principais aspectos (cont.)

◘ Principais relatóriosPrincipais relatórios

• Relatórios de IESRelatórios de IES

-Traz informações detalhadas acerca do desempenho geral Traz informações detalhadas acerca do desempenho geral dos cursos avaliados de uma IES.dos cursos avaliados de uma IES.

• Relatórios de CursoRelatórios de Curso

- Apresenta informações detalhadas sobre o desempenho - Apresenta informações detalhadas sobre o desempenho dos estudantes na prova e resultados do questionário de dos estudantes na prova e resultados do questionário de impressões sobre a prova e do questionário do estudante impressões sobre a prova e do questionário do estudante (QE). (QE).

Disponíveis em: Disponíveis em: http://www.inep.gov.br/superior/enade/http://www.inep.gov.br/superior/enade/

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2. ENADE – Principais aspectos (cont.)2. ENADE – Principais aspectos (cont.)

◘ Principais relatórios (cont.)Principais relatórios (cont.)

• Relatórios-Síntese de ÁreaRelatórios-Síntese de Área-Apresenta resumidamente os resultados nacionais Apresenta resumidamente os resultados nacionais ENADE em cada área avaliada no Exame.ENADE em cada área avaliada no Exame.

• Boletim de Desempenho do EstudanteBoletim de Desempenho do Estudante-Apresenta a nota detalhada obtida pelo estudante e Apresenta a nota detalhada obtida pelo estudante e quadros comparativos de seu desempenho.quadros comparativos de seu desempenho.

-Relatório de regularidade junto ao ENADERelatório de regularidade junto ao ENADE (presença) (presença)- Apresenta os estudantes em situação regular junto ao Apresenta os estudantes em situação regular junto ao ENADE. ENADE.

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BOLETIM DE DESEMPENHO DO ESTUDANTEBOLETIM DE DESEMPENHO DO ESTUDANTE

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INFORMAÇÕES QUE FAZEM PARTE DO RELATÓRIO DO CURSO - EXEMPLOSINFORMAÇÕES QUE FAZEM PARTE DO RELATÓRIO DO CURSO - EXEMPLOS

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- Os r- Os resultados da avaliação de IES, de cursos e de esultados da avaliação de IES, de cursos e de desempenho dos estudantes constituem-se referencial desempenho dos estudantes constituem-se referencial básico para regulação e supervisão da educação superior.básico para regulação e supervisão da educação superior.

REGULAÇÃO, SUPERVISÃO E AVALIAÇÃO

REGULAÇÃO: - Atos administrativos autorizativos de funcionamento de IES e de cursos de graduação.

SUPERVISÃO:- Conformidade da oferta de educação superior no sistema federal de ensino com a legislação aplicável.

AVALIAÇÃO:-Referencial para os processos de regulação e supervisão da educação superior.

(Decreto no 5773/2006)

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- Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior CONAES CONAES

◘ Submete anualmente à aprovação do Ministro de Submete anualmente à aprovação do Ministro de Estado da Educação a relação dos cursos a cujos Estado da Educação a relação dos cursos a cujos estudantes será aplicado o ENADE.estudantes será aplicado o ENADE.

◘ Propõe e avalia dinâmicas, procedimentos e Propõe e avalia dinâmicas, procedimentos e mecanismos da avaliação institucional, de cursos e de mecanismos da avaliação institucional, de cursos e de desempenho dos estudantesdesempenho dos estudantes

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As informações geradas a partir do ENADE são usadas por As informações geradas a partir do ENADE são usadas por diversos públicos:diversos públicos:

• • Instituições de educação superior (dirigentes, coordenadores e (dirigentes, coordenadores e estudantes) que podem usar as informações para, por exemplo, estudantes) que podem usar as informações para, por exemplo, analisar questões pedagógicas e reorientá-las – se for o caso; analisar questões pedagógicas e reorientá-las – se for o caso;

• • Secretarias do MEC que cuidam da regulação e supervisão da que cuidam da regulação e supervisão da educação superior (Secretaria de Educação Superior, Secretaria de educação superior (Secretaria de Educação Superior, Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica e Secretaria de Educação a Educação Profissional e Tecnológica e Secretaria de Educação a Distância); Distância);

• • Gestores públicos – podem usar os dados para orientar ações e – podem usar os dados para orientar ações e políticas públicas educacionais; políticas públicas educacionais;

•• Pesquisadores - usam os dados em seus trabalhos acadêmicos; - usam os dados em seus trabalhos acadêmicos;

• • Sociedade em geral – as pessoas buscam, nas informações – as pessoas buscam, nas informações colocadas a sua disposição, elementos para conhecer melhor um colocadas a sua disposição, elementos para conhecer melhor um curso de seu interesse.curso de seu interesse.

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- De Instituições de Educação Superior (IES): De Instituições de Educação Superior (IES):

Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC)Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC)

- De cursos superiores:De cursos superiores:

Conceito Preliminar de Cursos (CPC)Conceito Preliminar de Cursos (CPC)

Indicadores de QualidadeIndicadores de Qualidade((Art. 33-B, incisos I e II, Portaria Normativa MEC nArt. 33-B, incisos I e II, Portaria Normativa MEC noo 40/2007) 40/2007)

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◘ Indicadores - expressos Indicadores - expressos em uma escala de cinco níveisem uma escala de cinco níveis

CONCEITO 1 – INFERIORCONCEITO 1 – INFERIOR

......

CONCEITO 5 – SUPERIORCONCEITO 5 – SUPERIOR

Os cursos podem ainda Os cursos podem ainda ter SC (sem conceito) ter SC (sem conceito) como resultado finalcomo resultado final

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O Índice Geral de Cursos da Instituição (IGC) é um indicador de qualidade de instituições de educação superior que considera, em sua composição:

•A média dos últimos CPCs, contando o ano do cálculo e os dois anteriores, ponderada pelo número de matrículas em cada curso.

•Média dos conceitos CAPES, também ponderada pelo número de matriculas de cada um dos programas de pós graduação.

•Distribuição dos estudantes entre os diferentes níveis de ensino.

IGCIGCPortaria Normativa MEC nPortaria Normativa MEC noo 40/2007 40/2007

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O Conceito Preliminar de Curso – CPC consubstancia

diferentes variáveis que traduzem resultados da

avaliação de desempenho de estudantes, infraestrutura

e instalações, recursos didático-pedagógicos e corpo

docente. O conceito preliminar se constitui elemento de

referência nos processos de avaliação para subsidiar a

renovação de reconhecimento dos cursos de graduação.

CPCCPC(Portaria Normativa MEC n(Portaria Normativa MEC noo 40/2007) 40/2007)

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Cálculo do CPCCálculo do CPC

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CPC S/C, CPC S/C, 1 1 ouou 2 2

avaliação obrigatória

Conceito de

Curso(CC)

CPC 3 CPC 3 ouou 4 4avaliação a pedido da IES

ouconfirmação do CC pelo CPC

CPC 5CPC 5 dispensa avaliaçãoconfirmação do CC pelo CPC

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Os cursos sem CPC deverão requerer renovação Os cursos sem CPC deverão requerer renovação

de reconhecimento no prazo de até 30 dias da de reconhecimento no prazo de até 30 dias da

publicação dos indicadores das grandes áreas publicação dos indicadores das grandes áreas

correlatas do ENADE. correlatas do ENADE.

Cursos sem CPCCursos sem CPC

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Calculado para o curso da IES, localizada em

um município, considerada uma área de

avaliação. A nota do curso inclui o desempenho

dos alunos nas provas de formação geral e

componente específico.

Conceito EnadeConceito Enade

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◘ Conceito ENADEConceito ENADE

-O conceito final de um determinado curso é a média ponderada da O conceito final de um determinado curso é a média ponderada da nota padronizada dos concluintes no componente específico e da nota padronizada dos concluintes no componente específico e da nota padronizada dos concluintes em formação geral, conforme a nota padronizada dos concluintes em formação geral, conforme a expressão abaixo: expressão abaixo:

NF = 0,75 x NNF = 0,75 x NC,CEC,CE + 0,25 x N + 0,25 x NC,FGC,FG

Onde: N Onde: N →→ média padronizada; C média padronizada; C →→ concluintes; concluintes;

CE CE →→ componente específico e FG componente específico e FG →→ formação geral formação geral

Para mais detalhes, consultar Para mais detalhes, consultar “Nota Técnica - Conceito ENADE”, disponível em:“Nota Técnica - Conceito ENADE”, disponível em: http://www.inep.gov.br/superior/enade/notas_tecnicas.htmhttp://www.inep.gov.br/superior/enade/notas_tecnicas.htm

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◘ IDDIDD

-O Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e O Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD), como o próprio nome já diz, é resultante da Esperado (IDD), como o próprio nome já diz, é resultante da diferença entre o desempenho médio obtido no Enade pelos alunos diferença entre o desempenho médio obtido no Enade pelos alunos concluintes de um curso e o desempenho médio que era esperado concluintes de um curso e o desempenho médio que era esperado para esses mesmos alunos, dadas as informações existentes sobre para esses mesmos alunos, dadas as informações existentes sobre o perfil dos ingressantes desse curso. o perfil dos ingressantes desse curso.

- O IDD é uma medida do - O IDD é uma medida do ““efeito do cursoefeito do curso”” ( (““valor agregadovalor agregado””))

Para mais detalhes, consultar Para mais detalhes, consultar “Nota Técnica – Conceito CPC”, disponível em:“Nota Técnica – Conceito CPC”, disponível em: http://www.inep.gov.br/superior/enade/notas_tecnicas.htmhttp://www.inep.gov.br/superior/enade/notas_tecnicas.htm

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Ciclo Avaliativo do SINAESCiclo Avaliativo do SINAES

Todos os cursos avaliados a cada três anos: inicia-Todos os cursos avaliados a cada três anos: inicia-

se pelo ENADE (aplicado aos estudantes nas áreas se pelo ENADE (aplicado aos estudantes nas áreas

definidas anualmente por Portaria Ministerial) e definidas anualmente por Portaria Ministerial) e

posteriormente realiza-se a avaliação posteriormente realiza-se a avaliação in locoin loco dos dos

respectivos cursos e IES.respectivos cursos e IES.

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CRONOGRAMA - CICLO SINAESCRONOGRAMA - CICLO SINAESRenovação de Reconhecimento de Cursos Renovação de Reconhecimento de Cursos

e Avaliação Institucional Externae Avaliação Institucional Externa

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira -

INEP

Diretoria de Avaliação da Educação Superior - DAES

Coordenação-Geral do ENADE

Setor de Rádio e TV Sul 701 - Q. 3 - Bl. M - Ed. Dário Macedo - 4º andar Setor de Rádio e TV Sul 701 - Q. 3 - Bl. M - Ed. Dário Macedo - 4º andar 

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