Embed Size (px)
Citation preview
KISI-KISI SKLDAN MATERI
ESENSIAL (FISIKA)
UJIAN NASIONAL
TAHUN 2012-2013Yuk……Sinau Bareng…!
Pemantapan dan Pemadatan UN MTs NU Al-Hidayah Kudus
1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Besaran pokok, besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya
2. Membaca alat ukur tertentu (mistar, gelas ukur, neraca, stopwatch,thermometer)
Indikator SKL 1Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal
1. Disajikan daftar besaran, satuan dan alat ukur, siswa dapat menentukan pasangan besaran pokok, satuan SI dan alat ukurnya
2. Disajikan gambar pengukuran dengan alat tertentu, peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran
Perhatikan tabel berikut
No
Besaran Satuan
Alat ukur
1 Berat kg neraca
2 Panjang meter micrometer
3 Kuat arus listrik
ampere
Ampere meter
4 Suhu 0C ThermometerPasangan besaran pokok, satuan pokok dan alat ukurnya yang benar adalah ….A.1 dan 2B.1 dan 3C.2 dan 3D.3 dan 4
No Besaran Satuan Alat ukur
1. Panjang meter mistar
2. Waktu jam stopwacth
3. volume m3 gelas ukur
4. Suhu kelvin thermometer
Perhatikan tabel berikut !
Besaran pokok , satuan SI dan alat ukur yang sesuai pada tabel di atas adalah ….
A. 1 dan 4B. 2 dan 3C. 1 dan 3D. 2 dan 4
Siswa Besaran Nilai Pengukuran Satuan Alat Ukur
A Panjang 20 cm Mistar
B Kuat arus listrik
2 A Amperemeter
C Suhu 32 K Hidrometer
D Massa 15 kg Neraca sama lengan
Data dalam tabel tersebut yang benar dan berdasarkan satuan SI (Sistem Internasional) disajikan oleh siswa ….A. C dan DB. A dan BC. A dan CD. B dan D
Perhatikan tabel hasil pengukuran empat orang siswa terhadap besaran fisika sebagai berikut !
Jangka sorong tersebut menunjukkan pembacaan ....
A. 2,2 cmB. 2,26 cmC. 2,56 cmD. 2,66 cm
Jika pengukuran dimulai pada saat kedua jarum menunjuk nol, hasil pengukran waktu sesuai ganbar adalah ….
A. 38,40 menit
B. 40,38 menit
C. 40 menit 38 detik
D. 38 menit 40 detik
Perhatikan gambar pengukuran dengan alat berikut!
Sekelompok siswa melakukan pengukuran panjang benda dengan penggaris.
0 1 2 3 4 5
Hasil pengukuran ini adalah ....A. 4,7 cmB. 5,2 cmC. 5,0 cmD. 5,7 cm
Jika neraca dalam keadaan setimbang, maka besar massa benda B adalah ....
A. 50,09 kg B. 50,80 kg C. 50,90 kg D. 140,0 kg
Hasil pengukuran volum benda berikut .----.
10
20
30
40
50
60
70ml
20
30
40
50
60
70ml
10
A. 20 mlB. 25 mlC. 30 mlD. 55 ml
Perhatikan gambar berikut !
Gelas ukur tersebut diisi dengan air tampak seperti gambar I, kemudian benda X dimasukkan ke dalamnya sehingga tampak seperti gambar II. Benda X memiliki volume sebesar ....A. 20 mlB. 70 mlC. 50 mlD. 120 ml
2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Sifat fisik zat berdasarkan susunan molekul
2. Memberi contoh penggunaan zat berdasarkan sifat zat
2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal
1. 1. Disajikan gambar susunan molekul zat, peserta
2. didik dapat menentukan sifat-sifat zat dimaksud
2. 2. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat
3. menentukan sifat zat padat atau cair atau gas
4. 3. Disajikan tabel sifat zat padat, cair dan gas, peserta
5. didik dapat menentukan sifat zat yang sesuai
1. Perhatikan susunan partikel zat dan pernyataan berikut!
Pernyataan :
1. Zat A memiliki gaya tarik menarik yang sangat kuat 2. Zat A memiliki susunan partikel kurang teratur 3. Zat B memiliki partikel-partikel penyusunnya tidak dapat memisahkan diri dari
kelompoknya 4. Zat B memiliki partikel-partikel yang teratur dan mampunyai jarak antar partikel
yang sangat rapat. 5. Zat C memiliki partikel-partikel yang bergerak sangat bebas dan cepat. 6. Zat C memiliki susunan partikelnya kurang teratur dan kurang rapat. Pernyataan yang sesuai dengan gambar partikel zat tersebut ditunjukkan nomor …. a. 1, 2, dan 3 b. 4, 5, dan 6 c. 1, 3, dan 5 d. 2, 4, dan 6
Dari gambar tersebut, beberapa siswa mengemukakan pendapatnya: 1. Gambar (a) merupakan gas, karena partikel-partikelnya tidak mempunyai
energi cukup untuk melawan seluruh gaya tarik . 2. Gambar (b) merupakan cair, karena partikel-partikelnya mempunyai energi
yang cukup untuk melawan gaya tarik yang mengikat partikel-partikel tersebut.
3. Gambar (c) merupakan padat, karena tersusun partikel-partikel yang tidak cukup energi untuk mengembara.
4. Gambar (a), (b), dan (c) adalah wujud zat gas, cair, dan padat. Pendapat siswa yang tepat sesuai karakteristik wujud zat ditunjukkan nomor …. a. 1 dan 3 c. 3 dan 4 b. 2 dan 4 d. 1 dan 2
1. Gambar berikut menunjukkan energi partikel berbeda untuk setiap wujud zat.
1. Gas memiliki ciri-ciri sebagai berikut: Bentuk Volume A. menurut tempatnya memenuhi ruangan B. tidak berubah tidak berubah C. menurut tempatnya tidak berubah D. tidak berubah memenuhi ruangan
3. Menentukan konversi suhu pada termometer
Materi esensial
1. Konversai suhu dari skala Celcius-Fahrenheit atau konversi dari Celsius-Reamur dan sebaliknya atau konversi dari skala Fahrenheit-Reamur atau konversi Celsius-Kalvin
3. Menentukan konversi suhu pada termometer
Indikator soal
1. 1. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua thermometer berbeda, peserta didik dapat menentukan suhu pada salah satu termometerter jika suhu termometer lain diketahui
2. 2. Disajikan disajikan data hasil pengukuran suhu dengan termometer tertentu, peserta didik dapat mengkonversi kedalam skala termometer lain
1. Perhatikan tabel berikut!
Apabila termomet er X menunjukkan 30 oX, maka jika diukur dengan termometer Y menujukkan …. A. 20o Y B. 60o Y C. 70o Y D. 80o Y
1. Apabila thermometer Kelvin berada pada 315 K, maka thermometer Celcius adalah ….
A. 1150 CB. 420 CC. 150 C D. 120 C
4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses tertentu (perubahan suhu atau perubahan wujud)
2. Menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir
3. Menentukan kalor jenis zat
4. Memberi contoh pemanfaatan perubahan zat dalam kehidupan sehari-hari
4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :1. Disajikan grafik (Q-t)perubahan wujud zat, siswa
dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan pada proses tertentu
Atau :2. Siswa dapat menentukan kenaikan suhu atau suhu
akhir benda jika jumlah kalor dan besaran lain diketahui
5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Mateteri Esensial :
1. Membedakan gerak lurus beraturan atau gerak lurus berubah beraturan melalui grafik atau rekaman ticker timer atau peristiwa sehari-hari
2. Contoh penerapan hukum I Newton atau hukum II Newton atau hukum III Newton
5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1.Siswa dapat menentukan waktu tempuh atau jarak dua benda yang saling mendekati dengan kecepatan berbeda jika keduanya berangkat dalam waktu bersamaan
Atau :
2. Disajikan peristiwa gerak benda yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menentukan jenis gerak pada peristiwa tersebut
Atau :3. Disajikan grafik yang menggambarkan hubungan kecepatan-
waktu, siswa dapat menentukan jenis gerak pada grafik
4. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton, atau hukum II Newton atau hukum III Newton
5. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melalui gambar grafik atau gambar ketukan ticker timer, atau pernyataan yang berhubunngan dengan gerak benda
Dua mobil A dengan B saling mendekati dari jarak 600m. Mobil A bergerak lurus dengan kecepatan 10m/s dan mobil B bergerak dengan kecepatan 15m/s. Jika kedua mobil mulai bergerak pada waktu yang sama, kedua mobil saling berpapasan pada detik ke ….
A. 20
B. 24
C. 30
D. 40
Perhatikan grafik berikut! Dapat dikatakan :
1.merupakan grafik gerak lurus beraturan
2.kecepatan gerak berubah secara teratur
3. kecepatannya tetap yaitu 10 m/s
4. jarak perpindahanya 150 m
A. 1 ; 2 dan 3B. 1 ; 2 dan 4 C. 1 ; 3 dan 4D. 2 ; 3 dan 4
Pernyataan yang benar ….
Sepeda motor berjalan dengan laju tetap 40 km/jam selama 3 jam. Grafik perpindahan sepeda motor itu adalah ….
Berikut beberapa contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari :
1. melempar bola vertikal keatas 2. naik sepeda menuruni bukit 3. mobil di rem mendekati persimpangan 4. bola menggelinding dirumput akhirnya berhenti 5. kelapa jatuh dari pohonnyagerak lurus diperlambat beraturan ditunjukkan nomor ….
A. 1 ; 2 ; 3 dan 4B. 1 ; 3 dan 4C. 2 ; 3 dan 5D. 1 ; 3 dan 5
Lintasan ketikan ( rekaman Ticker timer ) yang bergerak kekiri pada gerak dipercepat yang benar adalah ... .
6. Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu.
Materi esensial :
1. Menentukan usaha terhadap benda melalui gambar atau pernyataan
2. Menghitung energi kinetik benda
3. Menghitung energi potensial gravitasi
6.Menentukan besaran fisis pada usaha atau energipada kondisi tertentu.
Indikator :
1. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada benda dan jarak perpindahannya, siswa dapat menentukan usaha bersama gaya-gaya tersebut
Atau :
2. Disajikan gambar posisi benda terhadap tanah, siswa dapat menetukan energi potensial gravitasi
Atau :
3. Disajikan stimulus berupa gerak suatu benda, siswa dapat menentukan energi kinetiknya jika besaran lain diketahui
1. Perhatikan gambar berikut!
Apabila percepatan gravitasi bumi 9,8 m/s2, maka energi potensial yang dialami buah yang massanya 2 kg tersebut jatuh ke tanah adalah…. A. 16,0 joule B. 19,8 joule C. 78,4 joule D. 156,8 joule
8 m
1. Perhatikan gambar berikut!
Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan menyalib /mendahului mobil lain yang ada di sebelahnya . J ika kecepatan mobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg. Energi kinetik yang dimiliki mobil tersebut adalah.... A. 30 kJ B. 60 kJ C. 1.200 kJ D. 12.000 kJ
7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Menentukan kuasa, beban,atau keuntungan mekanis tuas atau katrol
2. Menentukan cara memperkecil kuasa pada tuas atau menaikkan keuntungan mekanis pada tuas
3. Menetukan kuasa terkecil pada bidang miring
4. Katrol
7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :1. Disajikan gambar beberapa jenis pesawat sederhana
siswa dapat menentukan prisip kerja salah satu atau lebih pesawat sederhana
Atau :2. Disajikan gambar tuas dengan bagian-bagiannya, siswa
dapat menentukan titik tumpu untuk mendapatkan kuasa terkecil/terbesar atau beban terbesar/terkecil
8. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada
suatu zat.
Materi esensial :
1. Menghitung tekanan benda padat pada lantai atau bidang
2. Hukum Archimides: Menghitung gaya ke atas yang diterima benda berada dalam zat cair
3. Menentukan tekanan hidrostatika
4. Hukum Pascal : Menentukan salah satu besaran pada pipa Pascal
Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.
1. Disajikan gambar zat cair pada sebuah wadah, peserta didik dapat menentukan tekanan hidrostatika pada kedalaman tertentu jika besaran lain diketahui.
2. Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas zat cair terhadap benda yang berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui
3. Disajikan gambar sebuah benda pada sebidang lantai, pesera didik dapat menentukan tekanan yang ditimbulkan oleh benda tersebut jika besaran lain diketahui
1. Perhatikan gambar!
Agar kedua pengisap seimbang, maka besar F2 adalah . . . . A. 20 N C. 60 N B. 40 N D.100 N
F1 = 20 N
A1 = 0,001 m2
A2 = 0,005 m2
F2 =….?
1. Perhatikan gambar!
Apabila ρ = 1g/cm3, g= 10 m/s 2, Vbenda = 60cm3 dan volum benda tercelup 1/3 bag, berapa gaya ke atas yang dialami? A. 1.0 N B. 0,6 N C. 0,2 N D. 0,02 N
1. Perhatikan gambar!
Gambar I gambar II
Apabila ikan-ikan pada dua bejana tersebut berada pada dasar wadah, maka tekanan air yang dialami ikan pada …. A. wadah I sama besar daripada ikan pada wadah II B. wadah I lebih besar daripada ikan pada wadah II C. wadah I lebih kecil daripada ikan pada wadah II D. bergantung pada massa ikannya
14 cm
9. Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.
Materi esensial.
1. Menentukan frekuensi, period dan amplitudo ayunan tali atau pegas
2. Menentukan salah satu besaran pada gelombang melalui gambar.
9. Menentukan besaran fisis pada getaran ataugelombang.
Indikator :
1.Disajikan gambar pegas/ayunan yang digetarkan, siswa dapat menentukan salah satu besaran jika besaran lain diketahui.
Atau ;
2. Disajikan gambar perambatan gelombang, dengan besarannya, siswa dapat menentukan salah satu besaran yang belum diketahui
Perhatikan gambar pegas berikut!
Jika bandul berayun dari A – O – B memerlukan waktu 0,4
sekon, maka frekuensi ayunan bandul tersebut adalah … .
A. 0,5 Hz C. 2 HzB. 1, 25 Hz D. 4 Hz
10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi esensial :
1. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan perambatan bunyi seperti pemantulan, perambatan diruang hampa, batas pendengaran manusia dan lainnya
2. Memberikan contoh pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari
10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.
Indikator :
1. Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan bunyi (A)(berteriak di mulut gua/(B)menghidupkan bel listrik dalam ruang hampa/(C) bermain telpon benang atau lainnya) siswa dapat menjelaskan sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut.
2. Siswa dapat menjelaskan syarat terdengarnya bunyi
1. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung pada tali , peserta didik mampu menentukan bandul yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan.
2. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang berkaitan dengan dengan tidak terdengarnya bunyi atau terjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa dimaksud
3. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetik senar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yang digetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyi penggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar
1. Perhatikan gambar di bawah!
Jika bandul C diayun, maka bandul yang turut berayun adalah.... A. A dan E, karena frekuensinya sama B. A dan B, berat bebanya sama besar C. B dan D, panjang tali penggantungnya sama D. D dan E, keduanya berdekatan
A
B
C
D
E
1. Perhatikan gambar berikut!
Mula-mula bunyi bel dapat terdengar . Setelah udara dalam sungkup dihisap keluar, bunyi bel tidak terdengar. Peristiwa tersebut membuktikan bahwa…. A. bunyi hanya dapat merambat melalui udara B. bunyi dapat merambat tanpa udara C. bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampa D. bunyi tidak dapat didengar dalam ruang tertutup
1. Seorang siswa melakukan percobaan di lab -IPA dengan menggunakan penggaris plastik yang dijepitkan salah satu ujungnya pada meja seperti gambar berikut :
Ketika panggaris di getarkan ternyata menghasilkan 1 .000 getaran setiap menitnya, namun siswa tersebut tidak mendengar getaran bunyi yang dihasilkan. Hal ini disebabkan .... A. dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyi B. bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPA C. frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz D. frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz
11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Sinar-sinar istimewa pada cermin atau pada lensa
2. Menentukan jarak bayangan atau jarak fokus atau perbesaran bayangan pada cermin cekung atau lensa cembung
3. Menentukan sifat bayangan akhir alat optik tertenntu atau manfaat alat optik tertentu
1. Benda diletakkan di depan cermin yang jarak fokusnya 15cm seperti gambar.
Perbesaran bayangan dan sifatnya adalah .... A. 2 kali, maya terbalik B. 2 kali nyata terbalik C. 3 kali nyata terbalik D. 3 kali maya tegak
Benda terletak di depan lensa dan bayangannya tampak seperti gambar
Jarak fokus lensa berdasarkan data pada gambar tersebut adalah ….
A. 80 cm
B. 40 cm
C. 30 cm
D. 15 cm
12. Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari.
Materi esensial:
1. Menjelaskan cara menimbulkan muatan listrik pada benda
2. Menentukan induksi listrik terhadap elektroscop atau benda lain
3. Memberikan contoh pemanfaatan listrik statis dalam teknologi
1. Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok dengan benda/kain tertentu
2. Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar sebagai pilihan jawaban
3. Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 benda bermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkan atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula dengan muatan tetap
1. Kaca digosok dengan kain sutera. Setelah penggosokan berulang -ulang, kaca memperoleh muatan listrik .... A. negatif, karena kaca menerima elektron dari sutera B. negatif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera C. positif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera D. positif, karena kaca menerima proton dari sutera
1. Gambar dibawah ini yang menunjukkan kedudukan daun elektroskop yang diberi muatanlistrik secara induksi adalah ........
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
A. B. C. D.
+++
--
- + -------
13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Materi esensial :
1. Menentukan kuat arus pada titik cabang dari beberapa penghambat paralel jika hambatan dan kuat arus pada salah satu cabang diketahui
2. Menentukan kuat arus pada titik cabang dari rangkaian seri-paralel atau tegangan jepit pada rangkaian listrik tertutup.
13.Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalamsuatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :1.Disajikan gambar rangkaian penghambat
bercabang atau gabungan bercabang dan tidak bercabang, yang hambatannya diketahui, siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau cabang lain jika kuat arus pada salah satu cabang diketahui.
Atau :2. Disajikan gambar rangkaian listrik dengan
beberapa penghambat yang dihubungkan seri atau paralel atau seri-paralel, siswa dapat menentukan tegangan jepit atau kuat arus pada titik tertentu jika ggl dan hambatan dalam baterai diketahui
Perhatikan rangkaian listrik berikut!
Kuat arus listrik (I) yang mengalir pada rangkaian tersebut adalah….
A. 0,8A
B. 1A
C. 2A
D. 4A
1. Perhatikan rangkaian listrik berikut!
Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik I1 adalah .... A. 9A B. 7,5A C. 5,5A D. 4,5A
14. Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalam kehidupan sehari-hari
Materi esensial :
1. Menentukan salah satu variabel dari rumus energi W = V . I . t , W = I2Rt atau W = V2.t/R dengan satuan joule atau kWh
2. Menentukan salah satu variabel pada rumus daya P = V . I atau
atau P = I2 R
RV=P
2
14. Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalamkehidupan sehari-hari.
Indikator:
1. Siswa dapat menghitung jumlah energi listrik atau jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlah dan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya diketahui.
2. Disajikan gambar alat listrik yang diketahui daya dan tegangannya, siswa dapat menentukan hambatan alat tersebut.
Setrika listrik berukuran 350W-220V. Hambatan listrik setrika tersebut adalah ….
A. 1,59 Ω
B. 138,2 Ω
C. 556,8 Ω
D. 570 Ω
14. Lampu pijar dihubungkan pada jaringan listrik PLN dengan tegangan 220V. Jika kuat arus listrik yang mengalir pada lampu 500mA, energi yang diperlukan lampu untuk menyala selama 10 menit adalah....A. 13200JB. 66000JC. 110000JD. 660000J
1. Perhatikan gambar alat listrik berikut ! Jika mikrowave memiliki daya 400 watt dan bekerja dengan sempurna saat dipasang pada sumber tegangan 200 volt, maka hambatan pada mikrowave sebesar.... A. 50 Ω B. 100 Ω C. 200 Ω D. 800 Ω
15. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan
Materi esensial :
1. Menjelaskan cara pembuatan magnet (induksi, elektromagnet atau gosokan magnet), dan menentukan kutub-kutub magnet yang dihasilkan, atau menentukan bentuk dan arah garis gaya magnet yang dibentuk
Perhatikan elektromagnet berikut!
Jika P-Q terbuat dari besi maka PQ menjadi magnet bersifat ….
A. tetap dan P sebagai kutub selatan
B. tetap dan P sebagai kutub utara
C. sementara dan Q sebagai kutub selatan
D. sementara dan Q sebagai kutub utara
Perhatikan gambar!
Setelah batang besi digosok berulang-ulang dengan magnet seperti pada gambar, kutub-kutub magnet dan sifat-sifat magnet yang terjadi pada batang besi adalah…
A. A kutub utara dan B kutub selatan, bersifat tetap
B. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat tetap
C. A kutub utara dan B kutub selatan, besifat sementara
D. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat sementara
1. Balok besi KL dan MN didekatkan pada batang magnet seperti gambar.
Ujung K -L-M-N secara berturutan menjadi kutub magnet ....
A. U-S-U-S B. S-U-S-U C. U-S-S-U
D. S-U-US
16. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.
Materi esensial :
1. Menjelaskan cara melakukan induksi elektromagnet pada
kumparan
2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi ggl induksi
3. Menentukan salah satu besaran pada trafo
melalui rumus :
4. Menentukan jenis trafo melalui tabel IpIs=Ns
Np=Vs
Vp
1. Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda dengan gerak sepeda, siswa dapat menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda, makin terang nyala lampu
1. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi
3. Disajikan gambar skema trafo siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika variabel lainnya diketahui.
1. Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan d inamo, menyala makin terang ketika sepeda berjalan makin cepat karena .... A. medan magnet yang timbul makin besar B. perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan makin cepat C. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin besar D. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet
1. Perhatikan gambar!
Transformator menghasilkan tegangan 0ut put 20 volt, maka tegangan input pada transformator sebesar . . . . A. 10 V B. 100 V C. 200 V D. 450 V
500 lilitan
Input
50 lilitan
output
17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari
Materi esensial :
1. Menunjukkan benda langit berdasarkan ciri-cirinya
2. Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan atau matahari
3. Menjelaskan akibat terjadinya revolusi bumi atau rotasi bumi
4. Menjelaskan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut
1. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh peredaran bumi dan bulan terhadap matahari( pasang surut air laut, akibat rotasi bumi, akibat revolusi bumi, gerhana bulan/matahari)
1. Disajikan beberapa sifat benda langit, peserta didik dapat menentukan benda langit dimaksud.
3. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinya gerhana bulan atau matahari
18. Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta penggunaan nya pada produk kimia dalam kehidupan sehari-hari
Materi esensial:
1. Mengidentifikasi ion atau atom atau molekul
2. Menjelaskan pengertian atom atau ion atau molekul
3. Memberikan contoh penggunaan zat kimia dalam kehidupan sehari-hari
1. Disajikan beberapa contoh rumus kimia sederhana, peserta didik dapat menunjukkan rumus kimia unsur atau senyawa atau ion
2. Disajikan daftar beberapa unsur yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat dapat menentukan rumus kimia unsur dimaksud
3. Disajikan rumus molekul senyawa sederhana, peserta didik dapat menentukan nama senyawa dimaksud
1. Perhatikan data berikut ini :1.KOH2.NaCl3.HNO3
4. KNO3
5.HCl
Yang merupakan senyawa asam adalah nomor ….A. 1 dan 3B. 2 dan 5C. 3 dan D. 4 dan 5
1. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, yang tergolong ke dalam unsur antara lain ... .
A. Garam, gula, airB. Garam, gula, karbonC. Karbon, oksigen, hidrogenD. Garam, gula, karbon, oksigen, hidrogen.
1. Berikut ini adalah nama beberapa zat. 2. udara 3. gula pasir4. air laut 5. air murni6. emas
Diantara zat-zat tersebut yang termasuk campuran adalah ... .A. 1, dan 3B. 2 dan 4C. 4 dan 5D. 1 dan 2
19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam.
1. Menunjukkan ciri-ciri asam atau basa atau atau garam
2. Memberikan contoh asam atau basa atau garam dalam kehidupan sehari-hari
3. Memberikan contoh pemanfaatan asam atau basa atau garam
1. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asam atau basa atau garam
1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam, atau basa
1. Peserta didik dapat memberikan contoh penggunaan asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari
No. Larutan yang diuji
Kertas Lakmus Warna
Merah Biru
Berubah menjadi
1. P merah biru
2. Q merah Merah
3. R Biru biru
4. S merah biru
5. T Biru biru
Dari hasil uji larutan dengan kertas lakmus diperoleh data sebagai berikut:Larutan yang bersifat asam, basa, dan garam berturut-turut adalah ....
A. P, Q, dan R C. Q, R, dan SB. R, S, dan T D. S, T, dan R
Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membirukan lakmus merah.Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan ... .A. asam B. basaC. netralD. garam
20. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campurantermasuk rumus kimia
1. Menjelaskan pengertian unsur atau senyawa atau campuran
2. Membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran
3. Menunjukkan rumus kimia unsur dan atau senyawa
4. Memberikan contoh unsur, atau senyawa atau campuran
1. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atau senyawa atau campuran
2. Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawa sederhana, perserta didik dapat menentukan rumus kimianya
3. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapat membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran
21. Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zat tertentuserta perubahannya
Materi esensial :
1. Menunjukkan sifat kimia atau sifat fisika
2. Menunjukkan ciri-ciri perubahan fisika atau perubahan kimia suatu zat
3. Menunjukkan contoh perubahan fisika atau perubahan kimia
Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik oleh gaya magnet. Dia juga menjumpai fakta besi juga dapat berkarat bila bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulan tentang sifat besi tersebut adalah ... .A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat
adalah sifat fisika.B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat
adalah sifat kimia.C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat
adalah sifat fisika.D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi
berkarat adalah sifat kimia
1. Data hasil percobaan (1) air dipanaskan akan menguap (2) logam dipanaskan akan membara (3) besi dibiarkan di tempat terbuka mengalami korosi (4) garam dibuat dengan mencampurkan asam dan basa
Berdasarkan data di atas, yang termasuk perubahan kimia adalah pasangan nomor .... A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) (3) dan (4
Perhatikan peristiwa alam berikut!1. besi dilapisi cat2. besi berkarat3. bensin menguap3. air membeku4. sampah membusuk5. petasan meledakDari keenam peristiwa tersebut yang merupakan kelompok perubahan fisika dan perubahan kimia secara berurutan ditunjukkan nomor ….A. (2), (5), (6), dan (1), (3), (4)B. (3), (4), (5) ,dan (1), (2), (6)C. (1), (3), (4), dan (2), (5), (6)D. (1), (2), (6), dan (3), (4), (5)
Setiap SPBU selalu memberi peringatan dilarang merokok” peringatan ini menyatakan bahwa bahan bakar tersebut mudah terbakar. Kecenderungan suatu zat untuk terbakar merupakan contoh ….A. Sifat adhesiB. Sifat kohesiC. Sifat fisikaD. Sifat kimia
Budi mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya kenaikan suhu pada dinding gelas tempat reaksi dilakukan. Besar kenaikan suhu diukur dengan termometer. Yang dapat disimpulkan dari hal tersebut adalah ... A. Terjadi perubahan kimia yang endotermB. Terjadi perubahan kimia yang eksotermC. Terjadi perubahan fisika yang endotermD. Terjadi perubahan fisika yang eksoterm
APA YANG HARUS KITA LAKUKAN UNTUK MEMBANTU SISWA AGAR SUKSES NILAI UN?
Beritahu SKL Kepada Siswa Jelaskan kompetensi yang diujikan beserta
contohnya. Buat soal yang sesuai SKL dan setara UN
(perhatikan kriteria penulisan soal) Latih cara menjawab (tip dan trick menjawab soal) Try out berkali-kali Analisis hasil jawaban siswa Adakan program remedial bagi yang perlu Try out lagi bagi yang belum mampu dan analisis
lagi.
TERIMA KASIH
