1 (a) Padankan fungsi yang betul bagi radas dalam rajah di bawah.Match the correct function for apparatus in the diagram below.

RadasApparatus

FungsiFunction

(i)Menyokong radas semasa pemanasanTo support apparatus during heating

(ii) Mengasingkan campuran pepejal dan cecair dengan bantuan kertas turasTo separate mixtures of solids and liquids with the aid of filter paper

(iii)Mengisi bahan kimia dan larutanTo contain chemicals and solutions

[3M]

(b) Padankan imbuhan di bawah dengan nilai berangkanya.Match the prefix below with its numerical value.

ImbuhanPrefix

Nilai berangkaNumerical value

(i) KiloKilo

1 000

(ii) SentiCenti

0.000 001

(iii)

MikroMicro

0.01

[3M]

2 (a) Lengkapkan jadual di bawah dengan unit S.I yang betul.Complete the table below with correct S. I unit.

Kuantiti FizikPhysical quantity

Unit S. IS.I unit

(i) JisimMass

(ii) PanjangLength

(iii) Suhu Temperature

(iv) Masa Time

[4M]

(b) Tandakan (/) pada pernyataan yang betul dan pangkah (x) pada pernyataan yang palsu.Tick (/) for the statement that is true and cross (x) for the statement that is false.

(i)

Unit milimeter dan sentimeter boleh digunakan untuk mengukur panjang.Millimetre and centimetre units can be used to measure the length

(ii)Unit milligram dan gram boleh digunakan untuk mengukur suhuMilligram and gran units can be used to measure the temperature

[2M]

3 (a) Padankan struktur sel berikut dengan fungsinya.Match the following cell structure with its function.

Struktur selCell structure

FungsiFunction

(i) Membran selCell membrane

Mengawal semua aktiviti selTo control all cellular activities

(ii) NukleusNucleus

Tempat tindak balas kimia berlakuA place where chemical reaction take place

(iii)

SitoplasmaCytoplasm

Mengawal pergerakan bahan yang masuk dan keluar dari selTo control the movement of materials in and out of the cell

[3M]

(b) Padankan fungsi sel yang betul bagi sel dalam rajah di bawah.Match the correct function of cell for cell in the diagram below.

Jenis selType of cell

FungsiFunction

(i) Membentuk satu lapisan yang melindungi sel di bawahnyaTo form a layer which protect the cells below

(ii) Mengangkut oksigen semua bahagian badanTo transport oxygen to all body parts

(iii) Membolehkan pergerakan melalui pengecutan dan pengenduranTo allow movement by contraction and relaxation

[3M]

4 (a) Rajah di bawah menunjukkan sebuah mikroskop. Label bahagian-bahagian mikroskop itu dengan menggunakan jawapan yang disediakan.The below diagram shows a microscope. Label the parts of the microscope by using the answers given.

Kanta objekObject focus

Pentasstage

TapakStand

[3M](b) Padankan bahagian mikroskop di bawah dengan fungsinya yang betul.

Match the parts of the microscope below with the correct function.

BahagianParts

FungsiFunctions

(i)PentasStage

Menolong memfokuskan alur cahaya ke atas specimenHelps to focus a beam of light on the specimen

(ii) DiafragmaDiaphragm

Menyokong sisip kacaSupports the glass slide

(iii)CondenserCondenser

Mengawal kuantiti cahaya yang memasuki kantaControls the amount of light entering the lens

[3M]

(i)

(ii)

(iii)

5. (a) Tajinder memasukkan batu dan gabus ke dalam sebuah bikar yang diisi dengan air. Tulis pepejal lebih tumpat daripada air atau pepejal kurang tumpat daripada air dalam rajah di bawah untuk membandingkan ketumpatan batu dan gabus.Tajinder puts a stone and cork into a beaker filled with water. Write solid denser than water or solid less dense than water in the diagram below to compare the density of the stone and cork.

[2M]

(b) Tajinder mengeluarkan batu dan gabus dari bikar itu dan seterusnya menuangkan cecair P, Q dan R ke dalam bikar yang mengandungi air. Jadual di bawah menunjukkan ketumpatan air dan cecair P, Q dan R.Tajinder takes out the stone and cork from the beaker and then pours liquids P, Q and R into the beaker containing water. The table below shows the densities of water, liquids P, Q and R.

CecairLiquid

Ketumpatan (g cm-3)Density (g cm-3)

AirWater

1.0

P 2.9Q 0.75R 13.6

Lengkapkan rajah berikut dengan menulis cecair yang terlibat berdasarkan ketumpatannya dalam jadual tersebut untuk menunjukkan kedudukan setiap cecair di dalam bikar itu.Complete the following diagram by writing the liquids involved based on their densities in the table to show the position of each liquid in the beaker.

[4M]

(i)

(ii)

(iv)

(iii)

(ii)

(i)

6 (a) Rajah berikut menujukkan sebuah bekas akuarium. Tulis pepejal, cecair atau gas untuk melabel setiap bahagian dalam rajah di bawah.The following diagram shows an aquarium. Write solid, liquid or gas to label each part in the diagram below.

[3M]

(b) Padankan keadaan jirim yang betul bagi susunan zarah dalah rajah di bawah..

Match the correct states of matter for arrangement of particles in the diagrams below

Susunan zarahArrangement of particles

Keadaan jirimState of matter

(i)

PepejalSolid

(ii)

CecairLiquid

(iii)

GasGas

[3M]

(i)

(ii)

(iii)

7 (a) Rajah di bawah menunjukkan zarah-zarah dalam bahan K, M dan N.The diagram below shows the particles in substances K, M and N.

K M N

Pada rajah diatas, tandakan (/) bagi zarah-zarah dalam suatu sebatian.On the above diagram, tick (/) for particles in a compound.

[1M](b) Padankan dengan betul bahan dalam gambar dengan jenis bahan.

Match correctly the substances in the pictures with the types of substances.

BahanSubstances

Jenis BahanType of substances

(i)

UnsurElement

(ii)

SebatianCompound

(iii)

CampuranMixture

[3m]

UdaraAir

Rod kacaGlass rod

(c) Apabila serbuk besi dan serbuk sulphur dicampur, sifat besi dan sulphur didapati tidak berubah. Tandakan (/) bahan yang terbentuk.When iron powder and sulphur powder are mixed, the properties of iron and sulphur are found keep the same. Tick (/) the substance formed.

SebatianCompound

CampuranMixture

[1M]

(d) Apakah yang berlaku kepada serbuk besi sekiranya sebatang magnet diletakkan ke atas bahan yang terbentuk itu? Tandakan (/) jawapan yang betul.What happens to the iron powder if a magnet is put on the substance formed? Tick (/) the correct answer.

TertarikAttractedTidak tertarikNot attracted

[1M]

8 (a) Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul.Fill in the blanks with the correct words.

Unsur boleh dikelaskan kepada dua iatu ________________ dan

_______________________

Elements can be classified as ________________and _______________________

[2M]

(b) Tandakan (/) ciri-ciri logam yang betul dan (x) bagi yang salah.Tick (/) the correct characteristics of metals and ( x ) for the false answers.

(i) Permukaan pudar dan tidak berkilatDull surface and cannot be polished

(ii) Konduktor haba yang baikGood conductor of heat

(iii) Konduktor elektrik yang baikGood conductor of electricity

(iv Tidak boleh diketuk menjadi sebarang bentukCannot be beaten into any shapes

[4M]

9 (a) Rajah di bawah menujukkan peratusan komposisi udara. Namakan komposisi berdasarkan peratusan yang diberi berdasarkan kepada pilihan jawapan diberi.Diagram shows the percentage of the composition of air. Name the composition based on the percentage given based on choices of answer given.

OksigenOxygen

Karbon dioksidaCarbon dioxide

Gas nadirInert gas

[3M]

(b) Udara merupakan suatu campuran pelbagai komponen. Komponen-komponen itu sentiasa berubah-ubah. Nabilah menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk. Dalam jadual di bawah, tandakan (/) pada aktiviti yang betul.Air is a mixture of various components. Components are always changing. Nabilah conduct an activity to show the present of water vapour, microorganism and dust. Tick (/) in the table below for the correct activities.

Aktivitiactivities

Habukdust

Mikroorganismamicroorganism

Wap Air

Water vapour

(i)

Agar –agar nutrien Selepas 3 hariNutrient jelly After 3 days

(iv) 0.03%: ________________

(i) 78% : Nitrogen

(iii) 0.97%: __________________

(ii) 21%: _______________

(ii)

(iii)

[3M]

10 (a) Rajah di bawah menunjukkan pertukaran gas pada waktu siang. Tulis karbon dioksida atau oksigen untuk melabel rajah di bawah.The diagram below shows the exchange of gases in the daytime. Write carbon dioxide or oxygen to label the diagram below.

[2M]

AisIce

Pita selofan dengan bahagian pelekat di sebelah atas

Duct tape with sticky part on top

Slaid kacaGlass slide

(i)

(ii)

MembebaskanReleases

MembebaskanReleases

digunakanUsed by

digunakanUsed by

(b) (i) Ai Ling ingin menguji kehadiran karbon dioksida dalam sampel gas yang diberikan oleh gurunya. Tandakan (/) ujian yang betul dan pangkah (x) ujian yang salah.Ai Ling wants to test the presence of carbon dioxide is a sample of gas given by her teacher. Put a tick (/) to show the correct test and a cross (x) to show the wrong test.

[3M]

(ii) Ai Ling kemudiannya meletakkan kertas litmus biru lembap ke dalam tabung uji yang berisi sampel gas itu. Apakah yang berlaku pada kertas litmus tersebut? Tandakan (/) pada jawapan yang betul.Ai Ling then puts a piece of dump blue litmus paper into the test tube containing the gas sample. What happens to the litmus paper? Tick (/) the correct answer.

Warna kertas litmus biru tidak berubahThe colour of the blue litmus paper does not change

Warna kertas litmus biru menjadi merahThe colour of the litmus paper turns red

[1M]

11 Rajah berikut menunjukkan satu aktiviti yang dijalankan untuk mengukur isipadu pepejal.The following diagrams show an activity carried out to measure the volume of solid.

A B

Penunjuk hidrogenkarbonat

Hydrogen Carbonate indicator

Gas yang diujiTested gas

Gas yang diujiTested gas

Gas yang diujiTested gas

Air sulingDistilled water

Air kapurLime water

(a) Hitung Calculate

(i) Isipadu silinder penyukat AVolume of measuring cylinder A= _______ cm3

(ii) Isipadu silinder penyukat BVolume of measuring cylinder B =_______ cm3

(iii) Isipadu batuRock volume = _____ cm3

[3M]

(b) Namakan kaedah yang digunakan untuk mengukur isipadu batu.State the method used to measure the volume of the stone. ____________________________________________________________________

[1M]

(c) Aktiviti di atas boleh dijalankan dengan menggunakan tin Eureka. Rajah di bawah menunjukkan alat radas yang digunakan bagi menjalankan aktiviti seperti di atas. Labelkan alat radas di bawah.The activity above can be carried out by using eureka can. The Diagram below shows apparatus using during the activity. Label all the apparatus below.

BatuStone

Silinder penyukatMeasuring cylinder

Bongkah kayuWooden block

[3M]

Benangthread

(i)

(iii)

(ii)15 ml air tersesar15 ml of water displaced

(d) Susunkan langkah –langkah yang dilakukan untuk mengukur isipadu batu dengan menggunakan tin eureka. Rearrange the steps done to measure the volume of stone by using the Eureka can.

Isipadu batu adalah sama dengan isipadu air yang diukurThe volume of stone is equivalent to the volume of water measured

Masukkan batu secara perlahan-lahan ke dalam tin eureka yang diisi dengan air.Put the stone slowly into eureka can which is filled with waterUkur isipadu air yang mengalir dari tin eureka ke dalam silinder penyukatMeasure the volume of water which flows from eureka can into measuring cylinder

[3M]

12 Organisma dibahagikan kepada dua kumpulan, iaitu organisma unisel dan organisma multisel. Sel-sel ini didapati dapat diperhatikan di bawah mikroskop seperti yang ditunjukkan dalam rajah yang berikut.Organisms are divided into two groups, which are unicellular organism and multicellular organisms. These cells can be observed under microscope as shown in the following diagrams.

P Q R S

(a) Namakan sel X dan sel YName the cells X and Y

P :

Q :

R :

S :

[4M]

P a m i m

H d a

K l m i m o a s

Y S

(b) Kenalpasti sama ada sel-sel diatas ilah organisma unisel atau organisma multisel.Identify whether the above cells are unicellular or multicellular organism.

P : __________________________

Q : __________________________

R : __________________________

S : __________________________

[4M]

(c) Nyatakan satu perbezaan antara sel X dan sel YState one difference between cell X dan cell Y

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

[2M]

13 Rajah berikut menunjukkan perubahan keadaan jirim daripada keadaan P kepada keadaan Q apabila haba diserap.The following diagrams show the change of state of matter from state P to state Q when heat is absorbed.

P Q

(a) Bentuk jirim adalah tetap atau mengikut bentuk bekas. Adakah bentuk jirim dalam keadaan P dan keadaan Q tetap? Tulis Ya atau Tidak dalam petak yang disediakan.The shapes of matter are fixed or follow the shape of its container. Are the shape of matter in state P and state Q fixed? Write Yes or No in the box provided.

(i) Keadaan PState P

(ii) Keadaan QState Q

[2M]

(b) Tandakan (/) pernyataan yang benar dan (x) pada pernyataan yang salah apabila jirim berubah daripada keadaan P kepada keadaan Q.Tick (/) the true statement and (x) for the false statement when the matter changes from state P to state Q.

(i) Tenaga kinetic zarah bertambahThe kinetic energy of the particles increases

(ii) Saiz zarah –zarah berkurang.The size of particles decreases.

(iii) Jarak di antara zarah semakin jauh.The distance between particles becomes further

(iv) Zarah-zarah bergetar pada kedudukan yang tetapThe particles vibrate about fixed position

[4M]

(c) Tandakan (/) bahan yang mempunyai susunan zarah yang sama seperti keadaan P dan (X) bagi yang tidak sama. Tick (/) the substances which have the same arrangement of particles as state P and (x) for different.

(i) BesiIron

(ii) GaramSalt

(iii) MerkuriMercury

(iv) Oksigenoxygen

[4M]

14 Rajah berikut menunjukkan kegunaan kepelbagaian sumber Bumi kepada benda hidup.The following diagram shows the use of earth’s resources to living things.

(a) Berdasarkan rajah diatas, nyatakan kepentingan sumber bumi berikut kepada haiwan dan tumbuhan.Based on the diagram above, state the importance of the following earth’s resources to animals and plants.(i) Udara

Air

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

[2m]

(ii) TanahSoil

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

[2m]

(iii) Air Water

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

[2m]

(b) Pemeliharaan dan pemuliharaan sumber semula jadi Bumi adalah penting kepada kita. Terangkan mengapa.Preservation and conversation of Earth’s natural resources are important to us. Explain why.______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

[2M]

(b) Sumber semula jadi di Bumi semakin berkurang. Nyatakan amalan yang boleh dilakukan untuk memelihara dan memulihara sumber semula jadi di BumiNatural resources on Earth’s are reducing. State the practices that can be done to preserve and conserve natural resources on Earth’s______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

[2M]

-SOALAN TAMAT-