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SOCI 215 CULTURA Y FLOKLORE DE PUERTO RICO Universidad del Este © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep. 29. Noviembre. 2006. Prof. Dr. Emilio Fernando Muñoz-Alvarez, sf

SOCI 215 UNE - suagm.edu 215 UNE.pdf · VHS 1235 Luís Llorens Torres VHS 1237 Juan Morel Campos VHS 1241 Luís Pales Matos VHS 1173 Luisa Capetillo VHS 342 Puerto Rico: Arte e identidad

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SOCI 215

CULTURA Y FLOKLORE DE PUERTO RICO

Universidad del Este © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 29. Noviembre. 2006. Prof. Dr. Emilio Fernando Muñoz-Alvarez, sf

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora Universidad del Este

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TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO----------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO-----------------------------------------------------------------------------------------------10

TALLER DOS----------------------------------------------------------------------------------------------14

TALLER TRES --------------------------------------------------------------------------------------------18

TALLER CUATRO ----------------------------------------------------------------------------------------21

TALLER CINCO--------------------------------------------------------------------------------------------24

ANEJOS------------------------------------------------------------------------------------------------------27

ANEJO A-----------------------------------------------------------------------------------------------------28

HOJA DE REGISTRO DEL ESTUDIANTE

ANEJO B-----------------------------------------------------------------------------------------------------29

CULTURA Y FOLKLORE DE PUERTO RICO

ANEJO C-----------------------------------------------------------------------------------------------------30

DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS

ANEJO D-----------------------------------------------------------------------------------------------------31

PHILLIPS 6-6

ANEJO E-----------------------------------------------------------------------------------------------------32

DIARIOS DE APRENDIZAJE

ANEJO F-----------------------------------------------------------------------------------------------------34

INFORME ORAL

ANEJO G ----------------------------------------------------------------------------------------------------35

MAPA DE CONCEPTOS

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Prontuario Título del Curso: Cultura y Folklore de Puerto Rico

Codificación: SOCI 215

Duración: Cinco semanas

Pre-requisito: N/A

Descripción: En el curso se hace el análisis de los fundamentos culturales esenciales del

pueblo puertorriqueño y sus consideraciones éticas, cívicas y estéticas. Énfasis

en las artes, la música, la pintura, la escultura, la literatura, las tradiciones y las

fiestas nacionales, en relación con el desarrollo de los procesos históricos,

desde los inicios de nuestra formación nacional en el siglo XVI hasta el presente.

Se enmarcara en juicios valorativos generales y aplicables a la sociedad

puertorriqueña. El curso se desarrolla mediante visitas de campo,

investigaciones y trabajos cooperativos. Se promoverá el uso responsable de la

tecnología.

Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Definirá e identificará las principales expresiones culturales y folklóricas

reconocidas en la historia de Puerto Rico.

2. Reconocerá y describirá las expresiones, procesos, individuos, grupos e

instituciones que han servido de fundamento a la cultura puertorriqueña, a

partir del siglo XVI.

3. Escogerá e ilustrará los procesos de crecimiento de las artes visuales, la

pintura, la escultura, la música, el teatro, la poesía, la novela, la

arquitectura, el cine, la fotografía, las artes populares y el folklore, hasta

fines del siglo XX.

4. Examinará y comparará las características de ambas expresiones

culturales y su aportación en cada periodo histórico al patrimonio

nacional.

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5. Documentará y ordenará las principales aportaciones culturales y

folklóricas para valorar y apreciar sus manifestaciones de mayor

significación, ideas, significados, épocas y aportaciones a nuestra forma

de vida.

6. Evaluará y considerará las expresiones para fortalecer su aprecio,

reforzar su identidad y enriquecer la capacidad para reconocerse como

miembro de su sociedad, fomentando con ello el entendimiento sobre la

diversidad nacional e internacional.

7. Utilizará apropiadamente la tecnología como fuente de innovación y

recurso permanente de aprendizaje.

Referencias Bibliográficas: Alegría, R. (ND). Las primeras representaciones graficas del indio Americano

(1493-1523). San Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el

Caribe.

Alegría, R. (ND). Cuentos folklóricos. San Juan: Centro de Estudios Avanzados

de Puerto Rico y el Caribe.

Arroyo, A. (1991). Bibliografía del folklore de Puerto Rico. San Juan: Instituto de

Cultura Puertorriqueña.

Babin, M. (1970). La cultura de Puerto Rico. San Juan: Instituto de Cultura

Puertorriqueña.

Delgado Mercado, O. (1989). Ramón Frade León, pintor puertorriqueño. San

Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.

Díaz Soler, L. (1994). Puerto Rico: desde sus orígenes hasta el cese de la

dominación española. Río Piedras: Editorial de la Universitaria.

Díaz Soler, L. (1998). Puerto Rico: sus luchas por alcanzar estabilidad

económica, definición política y afirmación cultural (1898-1996). Isabela, PR:

Isabela Printing.

Fernández Méndez, E. (1975). Historia cultural de Puerto Rico (1493-1968). Rió

Piedras: Editorial Universitaria.

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Glasser, R. (1995). My Music is My Flag: Puerto Rican Musicians and their New

York Communities (1917-1940). Los Angeles: University of California Press.

Hermandad de Artistas Gráficos de Puerto Rico (1998). Puerto Rico: Arte e

identidad. Río Piedras: Editorial Universitaria.

Hernández, C. (ND). Ricardo Alegría: Una vida. San Juan: Estudios Avanzados

de Puerto Rico y el Caribe.

La Gran Enciclopedia de Puerto Rico. (1980). Tomos 3 al 12. Madrid: C.

Corredera.

López Canto, A. (1990). Fiestas y juegos en Puerto Rico (siglo XVIII). San Juan:

Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.

López Canto, A. (2001). Los puertorriqueños: Mentalidad y actitudes (siglo

XVIII). San Juan: Ediciones Puerto.

López Canto, A. (ND). Religiosidad popular en Puerto Rico (siglo XVIII). San

Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.

López Canto, A. y Badillo, J. (2001). Puerto Rico negro. San Juan: Cultural.

López Ruyol, E. (2003). Boricuas son… Son de aquí ¿Los conoces? Carolina,

PR: Concilio Puertorriqueño contra el Racismo.

Malave Vega, P. (1992). Historia de la canción popular de Puerto Rico. Ponce

Monserrate Gamiz, M. (ND). Enrique Laguerre: Homenaje al novelista y

humanistas. San Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el

Caribe.

Morfi, A. (1980). Historia critica de un siglo de teatro puertorriqueño. San Juan:

Instituto de Cultura Puertorriqueña.

Ortiz Lugo, J. (ND). De aranas, consejos y tortugas: Presencia de África en la

cuentística de tradición oral en Puerto Rico, San Juan: Centro de Estudios

Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.

Otero Garabis, J. (2000). Nación y ritmo: “Descargas” desde el Caribe. San

Juan: Ediciones Callejón.

Pérez Lizno, M. (1985). Arte contemporáneo de Puerto Rico (1950-1983).

Bayamón, PR: Universidad Central.

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Pinero de Rivera, F. (1989). Arturo Schomburg: Un puertorriqueño descubre el

legado histórico negro. San Juan, Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico

y el Caribe.

Silvestrini, B. (1992). Historia de Puerto Rico: Trayectoria de un pueblo. San

Juan: Cultural Panamericana.

Sued Badillo, J. (1975). La mujer indígena y su sociedad. San Juan: Gazir.

Vientos Gatos, N. (1989). Apuntes sobre el teatro. San Juan: Instituto de Cultura

Puertorriqueña.

Videos disponibles en la Universidad del Este VHS 1759 Adombe: La presencia africana en Puerto Rico

VHS 1225 José Campeche

VHS 1244 Lola Rodríguez de Tio

VHS 222 La influencia taina

VHS 235 El legado de Arturo Schomburg

VHS 958 Puerto Rico: Cinco siglos de cristianismo

VHS 856 La Carreta de rene Marques

VHS 1231 Ramón Frade

VHS 1232 José Luís Gonzalez

VHS 1235 Luís Llorens Torres

VHS 1237 Juan Morel Campos

VHS 1241 Luís Pales Matos

VHS 1173 Luisa Capetillo

VHS 342 Puerto Rico: Arte e identidad

VHS 1215 Manuel Zeno Gandia

VHS 1959 José de Diego

Revistas: Revista del Instituto de Cultura Puertorriqueña

Cuadernos de poesía, Instituto de Cultura Puertorriqueña

Revista del Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe

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Publicaciones de la Bienal San Juan del Grabado Latinoamericano y del Caribe,

Instituto de Cultura Puertorriqueña.

Catálogos Puede consultar los catálogos de:

Instituto de Cultura Puertorriqueña

Museo de Arte Contemporáneo de Puerto Rico

Museo de Arte de Ponce

Biblioteca de la Universidad del Turabo

Museo de la Universidad del Turabo

Museo de la Universidad de Puerto Rico

Museo de Arte e Historia

Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe

Referencias Electrónicas: Taller Uno al Taller Cinco Arte y artesanías:

http://www.artesaniasdepuertorico.net

Biblioteca virtual de Puerto Rico

http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm

Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea

http://www.upr.c/edu/uebpoc

Cultura de Puerto Rico

http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp

Gobierno de Puerto Rico

http://www.gobierno.pr

Instituto de Cultura Puertorriqueña

http://www.icpr.gobierno.pr

Universia de Puerto Rico

http://www.universia.pr

Música de Puerto Rico

http://www.upr.c/u.edu/uebpoc

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Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico

http://www.preb.com/libri/libinfo.htm

Otras referencias:

http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com

http://www.es.encarta.msn.com

http://www.globalizacion.org Evaluación: Tareas a entregar antes de Taller (uno y dos) 40 puntos

Mapa de Conceptos 40 puntos

Presentación Oral 100 puntos

Reseña crítica de visita a Museo de Arte 100 puntos

Ensayo de lectura indicada 100 puntos

Resúmenes, glosario 50 puntos

Visita a dos museos 50 puntos

Asistencia y participación positiva 20 puntos

Diario de Aprendizaje 100 puntos

Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador,

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si

el estudiante presenta una excusa válida y que se pueda constatar (ej.

médica o de tribunal).

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requieren 15

horas mínimo de preparación antes de cada taller.

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• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los estudiantes y al Programa.

• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

• La visita al museo de Arte de San Juan es requisito, así como, a dos museos

más, el estudiante debe entregar carta firmada por la persona que le atienda

en cada uno de los tres museos.

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Taller Uno Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Reconocerá con facilidad los conceptos de cultura, sociedad y folklore y

podrá aplicarlos al diálogo cotidiano.

2. Discutirá la influencia cultural que ha recibido Puerto Rico del resto del

Caribe.

3. Identificará con acertividad el panorama histórico de la cultura

puertorriqueña.

Referencias Electrónicas: Definición de cultura y folklore

Concepto de cultura

Concepto de folklore

Cultura y migración

Cultura y conquista

Raza e historia

Cultura y sociedad

Panorama histórico de la cultura puertorriqueña

La cultura indígena precolombina

Mestizaje en el criollismo

Negros y mulatos, esclavos y libres

Sociedad precapitalista de libertos y jornaleros

Aportación de la mujer

Sociedad en la modernidad dependiente

Sociedad contemporánea

Arte y artesanías:

http://www.artesaniasdepuertorico.net

Biblioteca virtual de Puerto Rico

http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm

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Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea

http://www.upr.c/edu/uebpoc

Cultura de Puerto Rico

http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp

Gobierno de Puerto Rico

http://www.gobierno.pr

Instituto de Cultura Puertorriqueña

http://www.icpr.gobierno.pr

Universia de Puerto Rico

http://www.universia.pr

Música de Puerto Rico

http://www.upr.c/u.edu/uebpoc

Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico

http://www.preb.com/libri/libinfo.htm

Otras referencias:

http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com

http://www.es.encarta.msn.com

http://www.globalizacion.org

Tareas a realizar antes del Taller Uno: 1. Buscar información acerca de los conceptos siguientes: cultura, sociedad,

folklore, migración, historia, raza, sociedad, etnia y mestizaje. Con ellos

inicie la redacción de un glosario en una libreta de notas. Este glosario lo

deberá entregar en el Taller Cuatro, además, prepárese para discutirlos

durante el Taller Uno.

2. Inicie la redacción resumida de las bibliografías que se le indicarán en

cada uno de los talleres. Para el Taller Uno debe presentar las siguientes:

José Campeche y Jordán, Francisco Oller y Cestero, Miguel Pou y

Ramón Frade. La totalidad de los resúmenes biográficos los debe

presentar durante el Taller Cuatro.

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3. Tarea numero Uno: Elabore un bosquejo acerca de los elementos

característicos de la cultura y el folklore de Puerto Rico, sin olvidar todos

los datos tales como, música, baile, comida y relaciónenlos con los

distintos grupos étnicos que habitan la isla. (Anejo B).

4. En Internet y/o libros especializados de cultura, infórmese acerca de los

conceptos de cultura y folklore, características y su relación con los

movimientos de migración.

5. Elabore un mapa de conceptos Socio-cultural de Puerto Rico. Hágalo en

computadora y entréguelo en el primer taller. (Anejo G).

6. Busque información acerca del Panorama histórico de la cultura

puertorriqueña, su evolución desde la cultura indígena precolombina

hasta la sociedad contemporánea puertorriqueña. Prepárese para trabajar

en grupo.

Actividades: 1. Presentación del facilitador(a).

2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.

3. Llenar la tarjeta de Registro del Estudiante (Anejo A)

4. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas

sobre el curso, el módulo y su uso.

5. Elección del estudiante representante.

6. Revisión de conceptos, clarificación de los mismos, el facilitador podrá

utilizar la técnica que considere más adecuada para esta revisión.

7. Guiados por el facilitador(a), mediante Diálogos Simultáneos (Anejo C)

analizarán los mapas de conceptos.

8. Con la dinámica de Phillips 6-6 (Anejo D), examinarán la evolución del

panorama histórico de la cultura puertorriqueña.

9. Se pasará a realizar una Puesta en Común de los hallazgos de cada

grupo, se debe nombrar a un (a) secretario (a) para que tome las notas y

las lea al final de la actividad.

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10. Dividir a los estudiantes en dos grupos para la presentación oral del Taller

Tres, indicar los temas (Anejo F). Los estudiantes pueden presentar

dicho informe, mediante una dramatización, noticiario, Power Point, etc.

11. El facilitador asignará una lectura acerca de la cultura y/o el folklore en

Puerto Rico, de acuerdo a la matriz de valoración (rubrica) elaborada por

él mismo, el estudiante debe seguir las instrucciones y entregar el reporte

en el quinto taller.

12. Explicación de las tareas a realizar.

Assessment 1. Mediante un Repaso de Temas, el facilitador podrá desafiar a los

estudiantes a recordar lo aprendido antes y durante el Taller Uno.

2. Todos los estudiantes deben iniciar la redacción de su Diario de

Aprendizaje (Anejo E) y entregarlo en el Taller Cinco.

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Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Inferirá que las características de la pintura, la escultura y la literatura

puertorriqueña, son un proceso evolutivo a través de la historia.

2. Distinguirá, con facilidad el legado cultural y folklórico del Puerto Rico

actual.

3. Adquirirá conciencia de los elementos que han influido en la

producción pictórica, escultórica y literaria de Puerto Rico.

4. Elaborará un cuadro sinóptico las más relevantes y las principales

obras de la pintura, la escultura y la literatura puertorriqueña.

5. Señalará con exactitud las obras de los grandes maestros de la

pintura, la escultura y la literatura puertorriqueña.

6. Identificará con eficacia las características del quehacer literario

puertorriqueño, de acuerdo a las distintas épocas en que se ha

desarrollado.

Referencias Electrónicas: La pintura:

José Campeche Jordán

Francisco Oller y Cestero

Miguel Pou

Ramón Frade

Las generaciones del 40 al presente

Desarrollo del cartel en serigrafía

La escultura:

La imaginaría popular

Los altares policromados

Instrumentos musicales

La escultura figurativa y la abstracta

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La literatura:

El quehacer literario hasta 1930

La Generación del 30

La Generación del 45

La Generación del 60

La Generación del 75

Arte y artesanías:

http://www.artesaniasdepuertorico.net

Biblioteca virtual de Puerto Rico

http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm

Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea

http://www.upr.c/edu/uebpoc

Cultura de Puerto Rico

http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp

Gobierno de Puerto Rico

http://www.gobierno.pr

Instituto de Cultura Puertorriqueña

http://www.icpr.gobierno.pr

Universia de Puerto Rico

http://www.universia.pr

Música de Puerto Rico

http://www.upr.c/u.edu/uebpoc

Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico

http://www.preb.com/libri/libinfo.htm

Otras referencias:

http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com

http://www.es.encarta.msn.com

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Tareas a realizar antes del Taller Dos:

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1. Buscar información, en la biblioteca o en Internet, sobre los siguientes

términos: imaginaría, altares, tipos de altares, instrumentos musicales

puertorriqueños, literatura, estilos y formas literarias. Agréguelos a su

libreta de glosario.

2. Visite el Museo de Arte Puertorriqueño (Santurce) y redacte una

reseña crítica del mismo. Entréguela durante el Taller.

3. Tarea dos: Elaborar dos cuadros sinópticos de los movimientos

pictóricos y escultóricos de Puerto Rico, desde la época colonial hasta

la actualidad.

4. Infórmese sobre el quehacer literario de Puerto Rico, dé énfasis a las

obras escritas desde durante los siglos XIX y XX y sus autores.

Prepárese para discutirlo en clase.

5. De las obras literarias, de autores puertorriqueños, que ha leído,

seleccione una, comente por qué la ha seleccionado y el impacto que,

posiblemente ha causado en la población de Puerto Rico.

6. Llevar a la sala de clase un mapa de la división política de Puerto

Rico.

7. Continuar la preparación del informe oral.

Actividades: 1. Mediante la dinámica de Argumentos exponer la vida y obra de los

grandes pintores puertorriqueños, desde la época colonial hasta la

actualidad.

2. Elaborar con el grupo y guiados por el facilitador, un mapa de

conceptos, identificando las características de la literatura

puertorriqueña, sus exponentes y obras, dando énfasis a los siglos

XIX y XX.

3. En pequeños grupos, discutirán acerca de las obras escultóricas, sus

exponentes y el reflejo histórico-social de las mismas. Identificarán los

lugares en que se encuentran.

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4. Con ayuda del facilitador, los estudiantes localizarán en un mapa de la

división política, los principales centros escultóricos y pictóricos de

Puerto Rico. En el mismo, identificarán algunos lugares en que se

encuentran esculturas y/o escultores relevantes a la vida social,

cultural y folklórica.

5. Mediante la dinámica Phillips 66, se discute acerca de la

trascendencia y el legado literario en Puerto Rico (siglos XIX y XX) y

su impacto en la cultura actual.

6. Analizar los términos: Patriotismo y nacionalismo, desde la perspectiva

literaria en el Puerto Rico actual.

7. Redacción del diario de aprendizaje.

8. Repaso de las tareas a realizar para el próximo taller.

Assessment: 1. Los estudiantes resumirán y presentarán ante los demás el escrito de

lo aprendido antes y durante el taller, mediante una Revisión de los

Aprendizajes.

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Taller Tres Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Aplicará las destrezas presentación oral, mediante una dramatización,

noticiario, Power Point, entrevistas, etc. del material indicado.

2. Inferirá en los valores culturales que han legado el teatro, la música, la

arquitectura, los medios de comunicación y los deportes en el Puerto

Rico actual.

3. Diferenciará con exactitud las identidades caribeñas y las identidades

latinoamericanas, mediante el conocimiento del legado de los valores

culturales, tradicionales y folklóricos.

4. Descubrirá con veracidad las expresiones artísticas de la actualidad

de Puerto Rico y como influyen en el desarrollo socio-económico del

pueblo.

Referencias Electrónicas: El teatro:

Teatro en el siglo XIX

Teatro en el siglo XX

La música:

Antecedentes precolombinos, españoles y africanos

Aportaciones pre-contemporáneas (siglos XVI-XVIII)

Música contemporánea

Arquitectura:

Arquitectura colonial española

Arquitectura de influencia africana

Arquitectura contemporánea

La cultura y los medios de comunicación:

El cine y la División de Educación de la Comunidad

La televisión publica y privada

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La radio

La prensa

Deportes:

Deporte e identidad nacional

Las expresiones artísticas:

¿Identidad o modernidad?

¿Culturas hibridas?

Imperialismo cultural

Arte y artesanías:

http://www.artesaniasdepuertorico.net

Biblioteca virtual de Puerto Rico

http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm

Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea

http://www.upr.c/edu/uebpoc

Cultura de Puerto Rico

http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp

Gobierno de Puerto Rico

http://www.gobierno.pr

Instituto de Cultura Puertorriqueña

http://www.icpr.gobierno.pr

Universia de Puerto Rico

http://www.universia.pr

Música de Puerto Rico

http://www.upr.c/u.edu/uebpoc

Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico

http://www.preb.com/libri/libinfo.htm

Otras referencias:

http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com

http://www.es.encarta.msn.com

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http://www.globalizacion.org

Actividades a realizar antes del Taller Tres: 1. Terminar de preparar la presentación oral del grupo.

2. Llevar un resumen, multicopiado, entregarle a cada estudiante y al

facilitador una copia del mismo.

3. Redactar su libreta de glosario todos aquellos términos que desconoce

y los que revisten particular importancia, según su juicio crítico.

4. Seleccionar dos museos para visitarlos, entregar evidencia y una

reacción escrita en el taller cinco.

Actividades: 1. Presentación oral de cada uno de los grupos.

2. El facilitador revisa y explica el resumen de cada grupo, según el

orden de presentación.

3. Revisión del aprendizaje con preguntas orales.

4. Redacción del Diario de Aprendizaje.

5. El facilitador deberá repasar las tareas para el Taller Cuatro.

Assessment: 1. Los estudiantes harán una Galería de Aprendizaje.

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Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Analizará los efectos causados por la herencia folklórica en la

sociedad puertorriqueña.

2. Identificará con exactitud las artes populares y las industrias nativas.

3. Inferirá en la necesidad de conocer los elementos folklóricos del

quehacer puertorriqueño.

4. Discutirá con exactitud el acervo de tradiciones orales, escritas, fiestas

patronales, etc. en Puerto Rico.

Referencias electrónicas: El folklore

El folklore material y social

Muerte y prácticas fúnebres

Fiestas patronales

Las artes populares

Industrias nativas

Géneros literarios de la tradición oral

Arte y artesanías:

http://www.artesaniasdepuertorico.net

Biblioteca virtual de Puerto Rico

http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm

Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea

http://www.upr.c/edu/uebpoc

Cultura de Puerto Rico

http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp

Gobierno de Puerto Rico

http://www.gobierno.pr

Instituto de Cultura Puertorriqueña

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SOCI 215 Cultura y Folklore de Puerto Rico

http://www.icpr.gobierno.pr

Universia de Puerto Rico

http://www.universia.pr

Música de Puerto Rico

http://www.upr.c/u.edu/uebpoc

Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico

http://www.preb.com/libri/libinfo.htm

Otras referencias:

http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com

http://www.es.encarta.msn.com

http://www.globalizacion.org

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: 1. Buscar información sobre el folklore material y social, resúmalo para

discutirlo en clase, Entregue el bosquejo al facilitador, es su tarea

número dos.

2. Trabajo de grupos: comparten y analizan las biografías de personajes

representativos de la cultura y folklore de Puerto Rico.

3. Prepararse para discutir en clase sobre las principales

manifestaciones folklóricas en Puerto Rico.

4. Haga un listado de las principales Fiestas Patronales en Puerto Rico,

anote el lugar en donde se desarrollan y analice su impacto social.

Prepárese para discutir en clase.

5. Apréndase una breve historia de la tradición oral de Puerto Rico

(puede ser de cualquier municipio), durante el Taller tendrá cinco

minutos para contarla al grupo. Variante: Buscar la historia del

origen de los cantos populares, por ejemplo los de navidad, llevarla al

salón de clase, y al ritmo de pleneras, cuatro y guitarra, cantar la

canción y comentar su historia.

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6. Lleve al salón de clase la libreta en donde esta su glosario, el

facilitador la revisara y adjudicara la nota pertinente.

Actividades: 1. Con la asistencia del facilitador, los estudiantes elaboran un mapa de

conceptos acerca del folklore. Lo analizan y toman nota del mismo.

2. En pequeños grupos, los estudiantes discutirán los hallazgos de las

bibliografías de puertorriqueños entregados a la expresión cultural y

folklórica de Puerto Rico. Luego se hará una Puesta en Común.

3. Se localiza en un mapa de Puerto Rico e identifican las fiestas

patronales y folklóricas de Puerto Rico.

4. Cada estudiante tiene un máximo de cinco minutos para referirle al

grupo alguna historia de la tradición oral puertorriqueña. Quien no

sepa alguna, debe declamar un poema, cantar o hacer algo que forme

parte de ese tipo de tradiciones.

5. Entrega de las tareas (biografías, glosario).

6. Repaso de las tareas a realizar para el Taller Cinco.

7. Redacción del Diario de Aprendizaje.

Assessment: 1. Los estudiantes responderán, por escrito, las preguntas de la Auto

evaluación.

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Taller Cinco Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Analizará las políticas culturales del Instituto de Cultura Puertorriqueña

y su alcance social.

2. Inferirá en las características de la globalización, como el fenómeno

para el siglo XXI y sus retos en la cultura y el folklore puertorriqueño.

3. Diferenciará, los tipos de museo que hay en Puerto Rico, indicando el

tipo de colecciones que posee y a que parte de la población impacta

en forma directa.

4. Elaborará una pequeña reseña crítica del curso.

Referencias electrónicas: Políticas culturales:

• Instituto de Cultura Puertorriqueña

• Museos, colecciones y otros

Arte y artesanías:

http://www.artesaniasdepuertorico.net

Biblioteca virtual de Puerto Rico

http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm

Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea

http://www.upr.c/edu/uebpoc

Cultura de Puerto Rico

http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp

Gobierno de Puerto Rico

http://www.gobierno.pr

Instituto de Cultura Puertorriqueña

http://www.icpr.gobierno.pr

Universia de Puerto Rico

http://www.universia.pr

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Música de Puerto Rico

http://www.upr.c/u.edu/uebpoc

Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico

http://www.preb.com/libri/libinfo.htm

Otras referencias:

http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com

http://www.es.encarta.msn.com

http://www.globalizacion.org

Tareas a realizar antes del Taller Cinco: 1. Visitar el Instituto de Cultura Puertorriqueña, buscar información

acerca de sus políticas culturales, educativas y comunitarias, léalas y

bosquéjelas. Lleve el bosquejo a la sala de clase.

2. Visite dos museos y establezca lo siguiente: ¿Qué tipo de obras

exhibe? ¿A qué parte de la población impacta? ¿Cuáles son los

objetivos de cada museo? ¿Promueve la enseñanza de los valores

culturales y folklóricos de Puerto Rico?

3. Redacte un informe de sus visitas y adhiérale el comprobante de

visita.

4. Con su grupo de informe oral, preparen una dramatización breve de

algún aspecto cultural, tradicional o folklórico de Puerto Rico que se

recoja y/o encuentre en alguna obra literaria.

Actividades: 1. Analizan las políticas culturales de los museos visitados y el Instituto

de Cultura Puertorriqueña, mediante un phillips 66, luego se recogen

los aspectos más importantes en una Puesta en Común.

2. Tres estudiantes leerán el reporte de la visita a los museos, todo el

grupo reacciona a los mismos. Todo estudiante que desee compartir

sus hallazgos, puede hacerlo.

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3. Algunos estudiantes harán un resumen, al grupo, de forma oral, de lo

representa e identifica a la sociedad puertorriqueña, vista desde sus

valores sociales, económicos, tradicionales, políticos, folklóricos.

4. Finalmente, el facilitador, hará el cierre pedagógico del curso.

5. Los estudiantes evaluarán el curso.

Assessment: 1. Todo el taller está enfocado a una evaluación general del curso:

• Los estudiantes exponen brevemente su experiencia en el

seminario de redacción.

• Los estudiantes ponen a disposición su Diario de Aprendizaje.

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Anejos

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Anejo A

Hoja de Registro del Estudiante

Sistema Universitario Ana G. Méndez Universidad del Este

Cultura y Folklore de Puerto Rico (SOCI 215)

R E G I S T R O D E L E S T U D I A N T E

Apellidos:_______________________________________________________________ Nombre (s):_____________________________________________________________ Dirección:______________________________________________________________ Teléfono residencial:______________________________________________________ Celular:________________________________________________________________ Lugar de trabajo:_________________________________________________________ Teléfono del trabajo:______________________________________________________ E-Mail:________________________________________________________________ Número de estudiante:____________________________________________________ Departamento:__________________________________________________________ Firma:_________________________________________________________________

REGISTRO DE NOTAS No. Fecha Tarea Horas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

© Prohibida la reproducción/EFMAOJGR 12.VII.04

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Anejo B

Cultura y Folklore de Puerto Rico Estudiante______________________________________ Numero__________

Elementos Características Origen Observaciones:

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Anejo C

Diálogos Simultáneos En un grupo de estudiantes, se pide a cada dos alumnos que dialoguen

simultáneamente de manera organizada, con voz natural para no interferir el

trabajo de los demás, sobre un tema o problema surgido al momento.

Es una técnica completamente informal, que sirve para que el grupo participe

cuando surja la ocasión y para evitar la monotonía de la clase.

En esta técnica las funciones del profesor son:

• Plantear el tema al grupo.

• Indicar los datos a analizar con el compañero.

• Asignar el tiempo.

• Supervisar la actividad, escuchar comentarios y estimular a los alumnos.

• Indicar el momento en que los estudiantes deben presentar sus

opiniones.

• Coordinar la actividad y, si es necesario, dar su opinión.

• Dejar libre la oportunidad de participación o elegir a los estudiantes con

base en los comentarios interesantes.

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Anejo D

Phillips 6-6

Conocida también como Discusión 66. Se denomina así esta técnica, porque fue descrita por J. Donald Phillips. Se divide al grupo de estudiantes en unidades de seis personas, quienes discutirán un problema, tema o asunto, durante seis minutos, para llegar a una conclusión general.

Esta técnica permite una atmósfera informal que facilita la comunicación de todos los integrantes del grupo, además permite que se llegue de manera rápida a un acuerdo. Pasos que se recomiendan:

• Explicación del procedimiento. • Forma en que deben integrarse lo equipos o unidades. • Presentación de preguntas a resolver. • Indicarles que tendrán seis minutos para discutir las preguntas en su

unidad o equipo. • Luego, tendrán seis minutos para presentar sus conclusiones al gran

grupo.

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Anejo E

Diarios de Aprendizaje

Cuando se pide a los alumnos que reflejen por escrito sus experiencias de

aprendizaje, se los alienta a tomar conciencia de lo que les ocurre a través del

lenguaje. Una técnica muy utilizada en este sentido es el Diario de Aprendizaje:

Un registro de reflexiones llevado por los alumnos durante un plazo más o

menos prolongado.

Se procede de la siguiente forma:

• Explicar a los alumnos que la experiencia no siempre es el mejor maestro

y que es importante reflexionar sobre lo vivido para adquirir conciencia de

lo que homos aprendido.

• Pedir que lleven un diario de sus actividades, pensamientos y

aprendizajes.

• Pedirles que, mientras dura la actividad, pongan por escrito lo que

piensan o, lo que sienten respecto a lo que están aprendiendo. Los

comentarios deben ser registrados bajo la forma de un diario personal.

• Pedir a los alumnos que se concentren en algunas de las siguientes

categorías o en todas ellas:

o Lo que les ha quedado confuso o aquello con lo cual discrepan.

o Cómo se conectan las experiencias de aprendizaje con sus vidas

personales.

o Cómo se reflejan las experiencias en otras cosas que leen, ven o

hacen.

o Lo que han observado de ellos mismos o de otros a partir de las

experiencias.

o Lo que han concluido a partir de las experiencias.

o Lo que les gustaría hacer como resultado de las experiencias.

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• Recoger, leer y comentar los diarios periódicamente, para que los

alumnos tengan la responsabilidad de llevarlos y el docente pueda recibir

un feedback sobre el aprendizaje que se está logrando.

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Anejo F

Informe Oral Grupo Uno:

El teatro

Teatro en el siglo XIX

Teatro en el siglo XX

La música:

Antecedentes precolombinos , españoles y africanos

Aportaciones pre-contemporáneas (siglos XVI-XVIII)

Música contemporánea

Grupo Dos:

Arquitectura:

Arquitectura colonial española

Arquitectura de influencia africana

Arquitectura contemporánea

Cultura y los medios de comunicación:

E cine y la División de Educación de la Comunidad

La televisión publica y privada

La radio

La prensa

Deportes:

Deportes e identidad nacional

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Anejo G

Mapa de Conceptos

EFMAOJGR 2006