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SOCIEDAD, EDUCACIÓN, FORMACIÓN
HUMANÍSTICA:
Axiología y Ética
Dr. Gerardo Ramos SerpaUniversidad de Matanzas. Cuba
PRESUPUESTOS TEORICOS DE PARTIDA
Modo específicamente humano mediante el cual el sujeto existe y se vincula con los objetos y procesos que le rodean, a los cuales transforma en el curso de la misma, lo que le permite a su vez modificarse a sí mismo y edificar el propio sistema de relaciones sociales en el que desenvuelve su vida.
ACTIVIDAD HUMANA :
RASGOS PRINCIPALES DE
LA ACTIVIDAD HUMANA
•CarácterCarácter universaluniversal
•Estructura Estructura
sustancialsustancial
lo materiallo material
lo ideallo ideal
•EstructuraEstructura
funcionalfuncional
lo objetivolo objetivo
lo subjetivolo subjetivo
•Sujeto y Sujeto y objeto de la objeto de la actividadactividad
•Carácter socialCarácter social
•Adecuación Adecuación
a finesa fines
•DefiniciónDefinición
de objetivosde objetivos
orientadoresorientadores
•ModoModo
consciente deconsciente de
planearse yplanearse y
ejecutarseejecutarse•NaturalezaNaturaleza
autorreguladaautorregulada
SUJETO DE LA ACTIVIDAD: Es el portador de la acción dirigida a una finalidad y que la hace vincularse a un objeto dado.
OBJETO DE LA ACTIVIDAD: Es aquel fenómeno o proceso natural o social hacia el cual va dirigida y recibe la acción material o espiritual.
NIVELES DE LA INTERACCIÓN SUJETO - OBJETO
• A nivel social Sujeto : una sociedad dada.
Objeto : la naturaleza, los individuos, los grupos sociales y otras sociedades.
• A nivel grupal Sujeto : un grupo social dado.
Objeto : la naturaleza, los individuos, otros grupos sociales y la sociedad.
• A nivel
individual
Sujeto : un individuo dado.
Objeto : la naturaleza, otros individuos, los grupos sociales y la sociedad.
Formas fundamentales
de la actividad humana
EconómicaEconómica
PolíticaPolítica
CognoscitivaCognoscitiva
MoralMoral
EstéticaEstética
PRESUPUESTOS TEORICOS DE PARTIDA
Referida al contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje, consiste en aquella actividad orientada a transmitir los conocimientos fundamentales acumulados por la humanidad; a formar las habilidades, hábitos, actitudes y valores imprescindibles para que el individuo pueda enfrentar adecuadamente la solución de los problemas que la vida le planteará; y a modelar las capacidades y la conducta del ser humano para su inserción activa y eficaz en la sociedad; mediante la organización pedagógica de un sistema de contenidos, métodos y medios estructurados en planes y programas de estudio, en el marco institucional de la escuela; todo ello orientado al logro de los objetivos formativos e instructivos propuestos.
ACTIVIDAD EDUCATIVA :
EL VÍNCULO EDUCACIÓN - SOCIEDAD
•COMPRENSIÓN DE EDUCACIÓN: Significados del término
educación y campos de la misma; concepto de educación y
sus elementos; funciones de la educación.
•LA RELACIÓN EDUCACIÓN - SOCIEDAD : Educación,
escuela, sociedad; cambio social y cambio educativo.
•EDUCACIÓN SUPERIOR Y SOCIEDAD : Nuevas
determinantes de la educación superior; prioridades,
tendencias y retos de la educación superior; la universidad
en América Latina y los cambios sociales; tendencias de la
educación superior en América Latina.
NECESIDADES SOCIALES
QUE LA EDUCACION DEBE SATISFACER Transmitir, difundir y crear :
conocimientos, hábitos, experiencias, técnicas, capacidades, aptitudes, formas de conducta, valores.
Formar un tipo de individuo según los paradigmas culturales y sociales prevalecientes.
Sustentar y/o modificar un tipo de relaciones sociales y un modelo de sociedad dado.
SOCIEDAD EDUCACION
EDUCACION SUPERIOR
GLOBALIZ
ACION
NEOLIBERAL
CARACTERISTICAS DE LA
GLOBALIZACION NEOLIBERAL Alto grado de conexión entre las naciones, en particular en lo comercial y financiero.
Alta concentración de la producción en un relativamente pequeño grupo de empresas globales.
Desaceleración de la economía mundial.
Prácticas proteccionistas de los grandes centros de poder económico.
Alto grado de especulación bursátil e inestabilidad comercial.
Desvinculación de las finanzas respecto a la economía real.
Auge desenfrenado de la privatización.
Aumento galopante de la deuda externa.
Sustentación en avances científico-tecnológicos tales como las TIC.
Influencia del transporte y las comunicaciones en casi todas las esferas de la vida.
Acentuación de las diferenciaciones y polarizaciones mundiales, regionales, nacionales y locales.
Manipulación según los intereses de los grandes centros de poder económico y político.
Debilitamiento del estado-nación, de las fronteras nacionales y de la soberanía estatal y nacional.
Subordinación creciente de lo ético, lo jurídico, lo cultural y lo político a lo económico mercantilizado.
Reducción de los gastos públicos y de los sistemas de seguridad social.
Agresión al medio ambiente.
Empobrecimiento de la cultura y atentado contra la diversidad cultural.
Aumento de la inseguridad e inestabilidad internacional.
Empleo de mecanismos militares de imposición y subordinación a escala mundial por potencias hegemónicas.
DESAFIOS FUNDAMENTALES
DE LA EDUCACION SUPERIOR Realización consecuente de su pertinencia.
Mantener la equidad y el acceso en sus instituciones.
Lograr un vínculo adecuado con el mundo del trabajo y el empleo.
Atender la educación permanente.
Desarrollar el cuarto nivel de enseñanza.
Renovar la enseñanza y el aprendizaje.
Perfeccionar la gestión de sus procesos.
Enfrentar la evaluación y acreditación de su actividad.
Fortalecer la función investigativa.
Lograr vías y formas adecuadas de financiamiento suficientes.
Mantener y desarrollar la calidad de sus procesos.
Combinar acertadamente lo instructivo y lo formativo.
INTEGRALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
TÉCNICO(propio de la rama
de formación-C. Naturales, Técnicas,
Económicas, Sociales, etc)
HUMA-NÍSTICO
(propio de cualquier
profesional de nivel superior
como ser humano y
social)
ECONÓMICAPOLÍTICACOGNOSCITIVA
ÉTICAESTÉTICA
PATRIOTICO-NACIONAL
EMOCIONALCOSMOVISIVA
AXIOLÓGICA
FUNCIONES PRINCIPALES DE LA FUNCIONES PRINCIPALES DE LA FORMACION HUMANISTICAFORMACION HUMANISTICA
Formación económica.
Formación política. Formación intelectual-cognoscitiva. Formación ética. Formación estética. Formación patriótico-nacional. Formación axiológica. Formación emocional. Formación cosmovisiva.
DIMENSIÓN AXIOLÓGICA DE LA FORMACIÓN DIMENSIÓN AXIOLÓGICA DE LA FORMACIÓN PROFESIONALPROFESIONAL
Aquella dirigida a suministrar, conformar
y/o perfeccionar un sistema de valores
genuinamente humanos en el
profesional, así como su capacidad de
percibirlos, concientizarlos, apreciarlos y
aplicarlos a su actividad.
COMPONENTES DE LO AXIOLÓGICO
OBJETIVO SUBJETIVO
VALORVALOR VALORACIONVALORACION
la significación socialmente positiva
que poseen los fenómenos de la
realidad en el contexto de la
actividad humana social de los sujetos
el reflejo ideal en la conciencia del
sujeto de la significación que
para él poseen los fenómenos de la
realidad con los que interactúa
PLANOS DE LA DIMENSION
AXIOLOGICA
DE LA FORMACION PROFESIONAL
PERSONAL PROFESIONAL SOCIAL
ESFERAS DE LA FORMACION PROFESIONALFUNDAMENTALES DE LA DIMENSION AXIOLOGICA
ECONOMICA
POLITICA
INTELECTUAL
MORAL
CULTURAL
CORRELACIÓN ENTRE COMPONENTES, ESFERAS Y PLANOS DE LA FORMACIÓN
AXIOLÓGICA DEL PROFESIONALLa diversidad, multilateralidad, complejidad y
carácter contradictorio de la dimensión axiológica de
la formación del profesional de nivel superior
representa la resultante del entrecruzamiento tanto
de los componentes objetivo y subjetivo de lo
axiológico (expresados en los fenómenos del valor y
de la valoración); de los planos individual, profesional
y social de su formación; como de las esferas
económica, política, intelectual, moral y cultural de su
actuación.
FORMACIÓN ÉTICA :FORMACIÓN ÉTICA :
Contribuye a la elaboración y asimilación
de las normas y patrones de conducta
que regulan las relaciones de los seres
humanos en la sociedad, inculcando un
sistema de principios humano-
universales e histórico-concretos en el
comportamiento social de la persona.
COMPONENTES ESENCIALES DE LA FORMACIÓN COMPONENTES ESENCIALES DE LA FORMACIÓN ÉTICAÉTICA
La práctica moral.
La conciencia moral: sus niveles.
La valoración moral.
El ideal moral.
Las normas y los principios morales.
Los valores morales.
La responsabilidad moral.
La elección y el conflicto moral.
Las funciones de la moral.
El objeto y el sujeto de la actividad moral.
La educación moral.
Implicaciones personales, académicas y sociales para la
Educación Superior de la ausencia, minimización, tergiversación o
desatención a la dimensión axiológica en la formación del
profesional universitario.Reproducción de un prototipo de profesional y de individuo que
se comporta como un autómata insensible, preparado
técnicamente para dar todo lo posible de sí en aras del
incremento indiscriminado del lucro personal, servil instrumento
adocenado de los mecanismos de reproducción de las
desigualdades, acrítico y conformista elemento del
mantenimiento inmutable del sistema, ciego contestatario de las
relaciones sociales de inequidad, axiológicamente inhabilitado
para defender y promover los genuinos valores humanos y
desprovisto de la capacidad de valorar acertadamente la
significación real de sus actos y sus consecuencias colectivas y
perspectivas.
Filosofía y Sociedad
Historia
Economía y Política del Capitalismo
Economía y Política de la Transición al
Socialismo
Problemas
Sociales de la Ciencia
y la Tecnología
“LA MEJOR PROFESIÓN ES LA
DE HOMBRE”
Carlos Rafael Rodríguez
