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COORDINADORES:

Sonia Beatriz Echeverría Castro César Octavio Tapia Fonllem

Mario Alberto Vázquez García

Edición Literaria:

Marisela González Román Cecilia Ivonne Bojórquez Díaz

Beatriz Eugenia Orduño Acosta

Ilustración:

Mario Alfredo Velarde Cano

Gestión Editorial:

Oficina de Producción de Obras literarias y Científicas Mtra. Cecilia Ivonne Bojórquez Díaz

DESDE LA COSTA Experiencias Regionales Guaymas-Empalme

Ensayos, Hallazgos Empíricos y Proyectos de Desarro llo

Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas Guaymas, Sonora, México, Diciembre de 2010

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2010, Instituto Tecnológico de Sonora.

5 de Febrero, 818 sur, Colonia Centro,

Ciudad Obregón, Sonora, México; 85000

Web: www.itson.mx

Email: [email protected]

Teléfono: (644) 410-90-00

Se prohíbe la reproducción total o parcial de la presente obra,

así como su comunicación pública, divulgación o transmisión

mediante cualquier sistema o método, electrónico o mecánico

(incluyendo el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de

recuperación y almacenamiento de información), sin consentimiento

por escrito de Instituto Tecnológico de Sonora.

ISBN: 978-607-7846-41-3 (edición impresa)

978-607-7846-40-6 (edición electrónica)

Primera edición 2010

Hecho en México

Cómo citar un capítulo de este libro (se muestra ejemplo del Capítulo I): Villaescusa, J.; Escobar, L.; Saucedo, J. & Hernández, O. (2010). Programa de Rescate Histórico.

En Echeverría, S.; Tapia, C. y Vázquez, M. (Coord.). DESDE LA COSTA. Experiencias Regionales Guaymas-Empalme. Ensayos, Hallazgos Empíricos y Proyectos de Desarrollo. (pp. 9-21). ITSON: México

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ÍNDICE PRIMERA PARTE. ENSAYOS 1. PROGRAMA DE RESCATE HISTÓRICO ………………………………….. 9 Jesús Enrique Villaescusa Amador, Leda Escobar Quiroz, Javier Saucedo Monarque y Oscar Ernesto Hernández Ponce. Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas

2. INCUBADORAS DE NE GOCIOS: UNA ALTERNAT IVA PARA EL DESARROLLO SOCIOECONÓMICO DE REGIONES DEL ESTADO DE SONORA…………………………………………………………………………... 21 Jorge Enrique Huerta Gaxiola, Luis Enrique Valdez Juárez y Edith Patricia Borboa Álvarez. Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas

3. EXPLORACIÓN DE MERCADOS PARA EL ITSON CAMPUS EMPALME…………………………………………………………………………. 34 Luis Fernando Olachea Parra. Instituto Tecnológico de Sonora, Campus Empalme

4. EFECTOS DE LA CAP ACITACIÓN EN LAS ACT ITUDES DE PROFESORES HACIA EL USO DE LAS TICS ………………………………. 47 Mario Alberto Vázquez García, Sonia Beatriz Echeverría Castro, José Manuel Ochoa Alcántar, Alma Rosa Muñoz Zepeda, Isolina González Castro, Domingo Villavicencio Aguilar y María Idalia Valdez Rodríguez Instituto Tecnológico de Sonora, Unidades Guaymas y Obregón

SEGUNDA PARTE. HALLAZGOS EMPÍRICOS 5. EVALUACIÓN DE SIT IOS POTÉNCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE CAMPAMENTO DE ECOTURISMO CON ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ENERGÍA CON FUENTES SUSTENTABLES ……………………………………………………. 86 Oscar Ernesto Hernández Ponce, Javier Saucedo Monarque, Leda Quiroz Escobar, Erick Eduardo Meza Campa, Gisela García Morales, Luis Fernando Olmos Montiel, Zeila Mariscal Gastelum, Paulina Margarita Ponce Berrelleza y Blanca Isabel Aguilar Ramos. Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas

6. PERCEPCIÓN DEL TURISMO NACIONAL SOBRE LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS RECIBIDOS EN SAN CARLOS, NUEVO GUAYMA S, SONORA…………………………………………………………………………... 96 Javier Saucedo Monarque, Leda Escobar Quiroz, Juan de Dios Esquer Leyva. Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas César Octavio Tapia Fonllem. Universidad de Sonora

7. MODELO DE DESEMPEÑO ESTRATÉGICO MEGAPLANNING PARA LA MEJORA DEL DESEMPEÑO DE LOS CAMPUS UNIVERSITARI OS GUAYMAS Y EMPALME DEL ITSON …………………………………………. 115 Luis Fernando Olachea Parra, María Luisa García Muela e Irma Guadalupe Esparza García Instituto Tecnológico de Sonora, Unidades Guaymas y Obregón

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8. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN EL SERVIC IO DEL ÁREA DE REGISTRO ESCOLAR DE UNA UNIVERSIDAD MEXICANA …….............. 129 Edith Patricia Borboa Àlvarez, Francisco Nabor Velazco Bórquez, Luis Enrique Valdez Juárez y Jorge Enrique Huerta Gaxiola Instituto Tecnológico de Sonora, Unidades Guaymas y Navojoa

9. DISEÑO DEL PROCESO PRODUCTIVO PARA EL RECICLAJE DE ALUMINIO EN LA REGIÓN GUAYMAS- EMPALME ………………………... 154 Ernesto Ramírez Cárdenas, María Luisa García Muela, Claudia Álvarez Bernal y Mario Alberto Vázquez García Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas

10. ESTILOS DOCENTES UNIVERSITARIOS: TIPOLOGÍA Y VARIABLES ASOCIADAS …………………………………………..………..... 170 Sonia Beatriz Echeverría Castro, Dora Yolanda Ramos Estrada y Mario Alberto Vázquez García Instituto Tecnológico de Sonora, Unidades Guaymas y Obregón

11. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO DE CAPACITACIÓN BAJO EL NUEVO ENFOQUE EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN SONORA……………………………………………………….. 191 Isolina González Castro, Laura Violeta Cota Valenzuela, Alma Rosa Muñoz Zepeda Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas-Empalme

12. ACTIVIDADES DE L A VIDA DIARIA EN ADU LTOS MAYORES Y DEPRESIÓN……………………………………………………………………… 212 Ana Dolores Tánori Bernal, Sonia Beatriz Echeverría Castro y Christian Acosta Quiroz Instituto Tecnológico de Sonora, Unidades Guaymas y Obregón

13. INTEGRACIÓN DE CAMPOS ORGANIZACIONALES CIVILES EN EL SECTOR DEL MEDIO AMBIENTE EN SONORA ……………………………. 238 América Nallely Lutz Ley El Colegio de Sonora

TERCERA PARTE. PROYECTOS DE DESARROLLO 14. EL CENTRO MULTIMEDIA PARA LA TRANSFE RENCIA EXTREMA DEL CONOCIMIENTO (CEMUTEC) COMO PROYECTO DE DESARROLLO EN LA CREACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO ………… 263 Mario Alberto Vázquez García, Sonia Beatriz Echeverría Castro, Alma Rosa Muñoz Zepeda, Isolina González Castro, Domingo Villavicencio Aguilar y José Manuel Ochoa Alcántar Instituto Tecnológico de Sonora, Unidades Guaymas y Obregón

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15. PAGINA WEB PARA DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA MUNICIPAL GUAYMAS …………………………………………………………. 275 Alonso Gómez Ávila, Marco Antonio Tellechea Rodríguez, Roberto Limón Ulloa, Jesús Gabriel Pérez Pérez Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas

16. SISTEMA DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVO PARA EL HONORABLE CUERPO DE BOMBEROS VOLUNTARIOS DE GUAYMAS, SONORA …………………………………………………………… 290 Roberto Limón Ulloa, Marco Antonio Tellechea Rodríguez, Alonso Gómez Ávila, Jesús Gabriel Pérez Pérez Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas

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14. EL CENTRO MULTIMEDIA PARA LA TRANSFERENCIA EXTR EMA DEL CONOCIMIENTO (CEMUTEC) COMO PROYECTO DE DESARROLLO EN

LA CREACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO

Mario Alberto Vázquez García, Sonia Beatriz Echever ría Castro, Alma Rosa Muñoz Zepeda, Isolina González Castro, Do mingo

Villavicencio Aguilar Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas

José Manuel Ochoa Alcántar

Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Obregón, Dirección de Servicios

RESUMEN

En las universidades hay una demanda creciente por innovar en el uso de las

TICs. La adopción no es algo fácil, depende de varios factores, entre los que

destaca las acciones implementadas en las instituciones. Ante esta demanda

de uso y considerando los beneficios para la sociedad se planteó el desarrollo

del Centro Multimedia para la Transferencia Extrema del Conocimiento en el

Instituto Tecnológico de Sonora, Unidad Guaymas. En este Centro se han

desarrollo diferentes materiales educativos multimedia que han impactado

favorablemente procesos institucionales, así también se pretende contribuir al

desarrollo de la región. También se destaca la participación de los alumnos de

diferentes áreas, lo que contribuye al desarrollo de las competencias propias de

sus programas de estudio.

INTRODUCCIÓN

En el semestre de agosto-diciembre de 2007 se planteó en el ITSON Unidad

Guaymas la creación de un centro de desarrollo de materiales educativos. El

proyecto se denominó Centro Multimedia de Transferencia Extrema del

Conocimiento (CEMUTEC) en el que se pretende generar servicios de alto

impacto y valor social a través de la elaboración de diferentes productos que

favorezcan la transferencia del conocimiento a través del uso y creación

inteligente de recursos multimedia, también favorecer el desarrollo de las

comunidades, los proyectos institucionales y los grupos de trabajo a través del

uso de materiales multimedia innovadores.

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Este proyecto se fundamentó en la misión y visión institucional, cuando se

afirma el impacto que se dará en las comunidades regionales al aplicar

conocimiento y tecnología que permita el desarrollo exitoso de su

infraestructura cultural, social y económica, así como la generación valor

agregado a la sociedad y la economía del conocimiento. Por otro lado en el

plan de trabajo de rectoría en una de las propuestas concretas se hace

mención de aplicar conocimiento y desarrollo de tecnología apropiada en

organizaciones económicas y sociales que incidan en el desarrollo regional.

En la Tabla 1, se mencionan las metas e indicadores en los niveles Mega,

Macro y Micro, en los que se puede apreciar la pertinencia del Centro, al

impactar favorablemente en la sociedad y en el desempeño de grupo e

individuos de la institución.

Tabla 1. Metas e indicadores a niveles Mega, Macro y Micro.

Metas Indicadores en los que impacta (Mega, Macro y Micro)

Mega Se pretende con la creación del Centro de Multimedia para la Transferencia del Conocimiento (CEMUTEC) contribuir a mejorar la supervivencia.

Incremento de la mejora del desempeño de las empresas de la región sur de Sonora, debido al uso de la tecnología.

Macro A través del CEMUTEC se obtendrán ingresos por productos al impactar favorablemente en la sociedad.

Licencias de patentes. Transferencia de Tecnología.

Con el CEMUTEC se logrará otros ingresos que incidirán en el impacto social de sus acciones.

Reconocimiento social.

Micro Con la habilitación del CEMUTEC se favorecerá el desempeño académico administrativo.

Satisfacción de los estudiantes. Nuevos esquemas de trabajo. Aplicación de Modelos innovadores de trabajo. Patentes aplicadas en la Región.

La aprobación de proyectos en el ITSON se encuentra regida por la alineación

de las propuestas en los documentos rectores institucionales, así también de

los proyectos estratégicos. En este sentido se deben considerar los siguientes

aspectos (ITSON, 2007):

1. La visión y misión así como las áreas estratégicas institucionales,

indicadores MEGA, MACRO y MICRO.

2. Las ocho iniciativas estratégicas institucionales que desarrollan las

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Direcciones de Educación Superior y son apoyados por la Gestión.

3. El mapa estratégico institucional y las fichas técnicas y el tablero de control

donde aparecen los indicadores de cada objetivo estratégico que se han

elaborado y asignado a las diferentes áreas de la institución, buscando avanzar

en los mismos como parte del seguimiento del Proyecto PYXIS 2015.

4. La continuidad de los proyectos que presentaron el año pasado y en su caso

la apertura de nuevos proyectos, alineados a los Objetivos Estratégicos en su

caso del Mapa Institucional.

5. Las sinergias entre áreas para evitar duplicidades y optimizar recursos

(humanos, tiempo, financieros y de infraestructura).

Para el desarrollo del CEMUTEC se ha planteado como objetivo general la

generación de servicios de alto impacto y valor social a través de la elaboración

de diferentes productos que favorezcan la transferencia del conocimiento a

través del uso y creación inteligente de materiales multimedia para beneficiar el

desarrollo de las comunidades, los proyectos institucionales y los grupos de

trabajo. En el 2009 se agregó en este mismo objetivo el tener a la televisión

educativa como referente especial. Los objetivos específicos se pueden

apreciar en la tabla 1, en donde se destacaron los apoyos a los diferentes

grupos institucionales y de la comunidad.

Tabla 1. Objetivos Específicos en el CEMUTEC 2008-2009. 2008 2009

1. Apoyar la creación de materiales educativos basados en los multimedia que den soporte a comunidades en desarrollo.

1. Apoyar la creación de materiales educativos basados en los multimedia que den soporte a proyectos, iniciativas y programas estratégicos del ITSON.

2. Aumentar la capacidad de atención a la demanda interna y externa (ITSON y comunidad en general).

2. Aumentar la capacidad de atención a la demanda interna y externa en los servicios institucionales (ITSON y comunidad en general).

3. Producción de material multimedia basado en audio y vídeo que den soporte a los Programas educativos y a los Proyectos Estratégicos del ITSON Guaymas.

3. Producción de material multimedia basado en audio y vídeo que den soporte a los Programas educativos, la integración de los alumnos, así como a la imagen institucional ante la comunidad de Guaymas, Sonora.

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Se establecieron como metas para el 2008-2009 en el CEMUTEC:

1. Desarrollar producciones multimedia de por lo menos dos proyectos

involucrados en servicios a la comunidad.

2. Apoyar dos programas estratégicos institucionales en el desarrollo de

productos multimedia, con la finalidad de que éstos impacten favorablemente

en sus servicios.

3. Desarrollar dos materiales educativos multimedia para facilitar tareas de

integración del alumnado a la vida universitaria.

4. Desarrollar 5 videos educativos que den soporte a proyectos, iniciativas y

programas estratégicos del ITSON.

5. Pre producir, producir y post producir 5 programas de televisión educativa

que impacten en los servicios institucionales, la integración de los alumnos y

las comunidades en desarrollo.

6. Alfabetizar en Tecnologías de Información y la Comunicación a por lo menos

120 personas del municipio de Guaymas.

7. Llevar a cabo dos convenios de colaboración con dos instituciones.

De acuerdo a lo anterior, el objetivo de este trabajo es mostrar la

fundamentación del proyecto, las metas propuestas y los logros obtenidos a lo

largo del surgimiento del mismo.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

En materia educativa se ha planteado el uso y el incremento de las tecnologías

de la información y la comunicación (TICs) en todos lo niveles educativos,

debido a las ventajas que plantean para beneficiar los procesos de enseñanza-

aprendizaje. Esto se puede constatar en diferentes documentos y estudios.

La adopción de la tecnología puede prosperar sólo en una cultura que sostiene

esta innovación. La universidad debería de contribuir a integrar la tecnología

orientada por objetivos pedagógicos, por los estándares institucionales, y por el

aprendizaje de estudiante (Gustafson, & Kors, 2004). Se debe proveer de

tiempo para integrar las TICs en el currículum, además de incentivos en el uso

de la TI, para la facultad (Wilson, 2003). Se requiere desarrollar las habilidades

y el conocimiento entre los profesores para integrar en forma efectiva las TICs

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en el currículum, para ello se deben seguir ciertas estrategias instruccionales

(Cradler, Freeman, Cradler, & McNabb, 2002).

Las organizaciones deberían proveer de un contexto significativo para integrar

la tecnología por los miembros de su facultad. Las influencias del contexto de la

organización en la integración de la tecnología se pueden clasificar bajo tres

categorías principales: (a) la asignación y el uso de recursos de tecnología,(b)

la interacción con jugadores claves de tecnología, y (c) la influencia de la

cultura de la organización en la innovación y la integración tecnológicas

(Adamy, & Heinecke, 2005).

La Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior

(ANUIES, 2000) plantea la necesidad de intensificar el uso de los medios

electrónicos de comunicación ya que ofrecen las siguientes ventajas: (a) el uso

de la televisión y el video propicia la ampliación de la cobertura de servicios de

las IES a la sociedad, (b) se pueden fortalecer los procesos de enseñanza-

aprendizaje, (c) se fortalece la difusión entre las IES y el quehacer de la

educación superior, (d) permiten la extensión de la docencia fuera de los

sistemas formales de la enseñanza, (e) promueven la divulgación de la

investigación a través de la difusión, (f) difunden, promueven y extienden la

educación y la cultura, y (g) contribuyen al intercambio de conocimientos

científicos, académicos y humanísticos entre las universidades y la sociedad.

Así también, las ventajas pedagógicas al hacer uso de materiales multimedia

se describen a continuación (Rios y Cebrián, 2000): (a) mejora el aprendizaje,

el alumno explora libremente, pregunta cuando lo necesita, repite temas hasta

que los haya dominado; (b) incrementa la retención al presentarse los

contenidos a través de textos, imágenes, sonidos, además de las simulaciones

y las posibilidades de interactuar; (c) aumenta la motivación y el gusto por

aprender, debido a la gran riqueza de animaciones y sonidos resultan muy

atractivos para el alumnado.

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MÉTODO

Sujetos

En el proyecto participaron un patrocinador, un líder de proyecto, un

responsable técnico, 2 alumnos de ayudantías, 2 alumnos becarios y 15

alumnos de prácticas profesionales.

Instrumentos

Los documentos rectores en la elaboración de proyectos de desarrollo y que

son presentados a la Oficina de Administración de Proyectos son los que se

mencionan enseguida: Pre propuestas de Proyectos, Copia de Inversión de

Proyectos y Estatutos del Proyecto.

Procedimiento

1. Se presentaron ante la Oficina de Administración de Proyectos la Pre

propuesta de Proyectos y la Copia de Inversión de Proyectos para revisión.

2. Se atendieron las observaciones de la Oficina de Administración de

Proyectos.

3. Se hicieron los justes a los documentos de acuerdo a las observaciones.

4. Se redactó el documento Estatutos del Proyecto.

La ruta metodológica de operación del Centro fue por fases de trabajo de dos

meses en un periodo de un año. El esquema del mismo se muestra en la

Figura 1. En la fase 1 de investigación y análisis se determinaron las

necesidades de producción de materiales multimedia. En la fase 2, una vez

establecidas las necesidades se procedió al diseño de los materiales. En la

fase 3, se desarrollaron los materiales educativos multimedia. Por último en la

fase 4, se efectuó la implantación, la producción y el entrenamiento entre los

clientes. Estas fases forman parte de un ciclo metodológico.

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Figura 1. Ruta metodológica para el CEMUTEC.

RESULTADOS

Los costos relacionados con este proyecto están encaminados a la

contratación de personal que de soporte en la producción de material

multimedia, así como el suministrar equipo que permita la operación efectiva

del Centro, con lo cual se generarán beneficios que tendrán impacto favorable

en diferentes áreas que se describen a continuación: (a) contribuir en el

incremento de la mejora del desempeño de las empresas de la región sur de

Sonora, debido al uso de la tecnología, (b) a través de la transferencia de la

tecnología se tendría un impacto positivo en la sociedad, (c) reconocimiento

social, (d) satisfacción de estudiantes, (e) aplicación de modelos innovadores

en esquemas de trabajo, y (f) desarrollo de patentes.

Entre los resultados de materiales educativos producidos se tienen los

siguientes que se describen de acuerdo con los Proyectos, Áreas académicas

e Instituciones que han sido beneficiadas:

1. Centro Virtual de Transferencia del Conocimiento del ITSON Guaymas.

Producción de dos materiales en vídeo que sirvió de apoyo a la evaluación del

desempeño de policías en el Diplomado en Seguridad Pública para el Turista

en rescate acuático y en servicio a turistas en el idioma inglés. También se han

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se produjeron dos materiales de audio que sirvieron de apoyo a procesos de

enseñanza-aprendizaje a esta población.

2. Parque de Transferencia de Tecnología Educativa. Producción de un

material en vídeo que permitió recopilar evidencias del programa de

Alfabetización Tecnológica en Ciudad Obregón, Sonora.

Material audiovisual alusivo al festejo del día del maestro.

3. Coordinación de Deporte y Salud del ITSON Guaymas. Producción de

material multimedia diverso que ha servido para mejorar el desempeño de este

grupo de trabajo.

Producción de programa de TV sobre las actividades y los cursos ofrecidos en

esta coordinación.

4. Departamento de Titulación. Producción de material educativo multimedia

para apoyar los procesos de investigación y de desarrollo de las diferentes

opciones de titulación.

5. Dirección ITSON Guaymas. Se han producido materiales diversos para

apoyar la promoción de la institución. Entre estos se pueden mencionar cuatro

programas de televisión que se han transmitido en una televisora local, en la

que se presentan las actividades educativas de esta universidad. Se produjo

también un video promocional sobre la oferta educativa de la institución, que se

ha presentado en las preparatorias de la ciudad, en los grupos de bachillerato

que han visitado esta unidad y en la Feria de Orientación Educativa en el

Auditorio Municipal.

6. Academia de Educación Ecológica. Recopilación de material en vídeo para

la producción de un documental sobre la zonal natural “El Sahuaral”, con apoyo

de la comunidad del Ejido San José de Guaymas, Sonora y el Centro de

Investigación en Alimentación y Desarrollo, A. C.

7. Licenciado en Administración. Video sobre opiniones de empresarios

respecto a la importancia de la vinculación del ITSON con las empresas. Este

material se usará en la materia de Prácticas Profesionales.

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8. Licenciado en Administración de Empresas Turísticas. Se participó en el

Segundo Foro Internacional de Turismo Rural en el cual se tomó evidencia

audiovisual de cada una de las conferencias, Teniendo como resultado 3

videos educativos con una duración de 30minutos cada uno.

De igual forma, se produjo un DVD interactivo en donde se recopilaron las

conferencias junto al material de apoyo de cada conferencista, así como

evidencias en fotografía del evento.

9. Licenciado en Ciencias de la Educación. Se tomó evidencia audiovisual de

cada una de las conferencias realizadas dentro del marco de las actividades

de la semana educativa y cultural LCE. Como resultado de este trabajo se

produjo un CD interactivo en donde se recopilaron las conferencias, las

presentaciones en Power Point, fotografías de los eventos y videos.

Alumnos de prácticas profesionales LCE. Se cuenta con la elaboración de a

preproducción de 6 videos educativos sobre temas relacionados principalmente

con el medio ambiente. Se hizo la investigación de los temas, el guión y el

storyboard. Falta la producción de los videos.

En lo que respecta a la producción de programas de televisión educativa se

tienen los siguientes resultados:

1. Producción de programa de TV sobre las actividades y los cursos ofrecidos

en la Coordinación de Deporte y Salud del ITSON Guaymas.

2. Un programa especial del CEMUTEC en el que se muestran los principales

productos y servicios de este proyecto educativo, así como el papel de los

alumnos en el mismo.

3. Por último, se elaboraron tres programas de televisión especiales sobre el

segundo Foro Internacional de Turismo Rural. Fueron una serie de tres

programas En los que se dieron cuenta de las actividades de este evento, así

como de las tres principales conferencias.

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Respecto a la meta de alfabetización tecnológica se tiene que se trabajaron en

la Escuela Primaria Guadalupe Victoria en Guaymas Sonora. Los alumnos de

LCE estuvieron trabajando los sábados 28 de febrero, 7, 14 y 21 de marzo del

2009, con dos grupos de padres de familia en las mañanas y en las tardes. Se

alfabetizaron 46 personas en los tres cursos.

La segunda etapa se llevó a cabo en los días 24 y 31 de octubre y el 7 de

noviembre del 2009. En los tres cursos se dio atención a 57 personas que

fueron alfabetizadas tecnológicamente. Entre las dos etapas se suman 103

personas que fueron atendidas y alfabetizadas.

Entre los planes se tiene contemplado recopilar y desarrollar material educativo

para la mejora del desempeño en las áreas de Prácticas Profesionales como

una de las actividades del Departamento de Vinculación. En el que se

evidenciarán las actividades de los alumnos en los centros de trabajo, también

las evaluaciones del desempeño de los empleadores sobre los alumnos.

En el rubro de establecimiento de convenios de trabajo con otras instituciones o

grupos de trabajo, se lograron establecer tres acercamientos en esta parte:

1. Convenio de trabajo con la Compañía Teatral Escena. En donde la

compañía Teatral se comprometió a hacer la representación escénica del

documental “Incubadora de Empresas”, de la misma forma el CEMUTEC se

comprometió a grabar y producir un DVD de una puesta en escena de dicha

compañía.

2. Convenio de trabajo con la Subdirección de Televisión Educativa del Estado

de Sonora. Se firmó un acuerdo en el que se establecieron las bases para

establecer un plan de trabajo en el que se coordinen los esfuerzos de este

proyecto con esa Subdirección. Se empezó con las entrevistas sobre

Alfabetización Tecnológica y el CEMUTEC, programa “Nuestro Tema

Educación” que se transmitió el 29 de noviembre de 2009, se acordó que el 11

de enero de 2010 se transmitirá en el mismo programa una entrevista sobre el

proyecto de reciclaje en el ITSON Unidad Guaymas.

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3. Gobierno Municipal de Guaymas, Sonora y DIF Guaymas. Se firmó un

convenio de trabajo con estas dos dependencias el día 8 de diciembre de 2009.

Se hará un convenio general con la Dirección del ITSON Unidad Guaymas y ya

en lo específico con cada uno de los proyectos de desarrollo y los programas

educativos. Uno de los acuerdos que se establecerán es la alfabetización de

los adultos mayores y de los adultos con capacidades diferentes.

Los resultados en el CEMUTEC en el periodo del 2008 al 2009 dan cuenta de

la necesidad planteada por diferentes autores respecto a la integración de las

TICs en el medio educativo y de cómo esta incorporación debería obedecer a

objetivos institucionales tanto administrativos como académicos.

En el CEMUTEC se están abordando necesidades planteadas por la ANUIES a

las universidades sobre la intensificación del uso de los medios audiovisuales

electrónicos para establecer una relación entre la universidad y la sociedad. En

específico con las acciones en este Centro se han al fortalecido los programas

de enseñanza, se ha difundido la institución y se ha contribuido al intercambio

del conocimiento.

Ríos y Cebrián (2000) establecieron una serie de ventajas pedagógicas sobre

el uso de los materiales multimedia que sería deseable que se presentarán en

los individuos y los grupos con los que se ha colaborado en el CEMUTEC, de

tal forma que, sería conveniente indagar respecto al impacto de la producción y

uso de materiales multimedia en procesos de enseñanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES

En el CEMUTEC se está contribuyendo al desarrollo de la región al presentar

formas innovadoras de trabajo, en este caso de establecer una metodología al

servicio de los grupos de trabajo de la institución que favorecen a la sociedad.

También se está fomentando una cultura de colaboración entre la universidad y

otras instituciones, lo que contribuye a establecer innovaciones en la solución

de los problemas.

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El CEMUTEC se está consolidando como un centro en el que los alumnos de

LCE pueden poner en práctica las competencias desarrolladas en el bloque de

Tecnología Educativa. También se favorece el trabajo multidisciplinario de las

áreas de educación, sistemas, ingeniería y diseño gráfico.

En este reporte se han mostrado la fundamentación del proyecto, las metas del

2008 y del 2009, así como los logros obtenidos. Están pendientes de

culminarse las metas del 2009 relacionadas con la alfabetización tecnológica

de los adultos y la elaboración de programas educativos para TV.

REFERENCIAS

Adamy, P., & Heinecke, W. (2005). The influence of organizational culture on technology integration in teacher education. Journal of Technology and Teacher Education, 13 no2 233-55. Recuperado el 20 de enero de 2008 de la base de datos Wilson Web Education Full Text.

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Cradler J., Freeman M., Cradler R, & McNabb M. (2002). Research implications for preparing teachers to use technology. Learning and Leading with Technology, 30 no 1 50-4. Recuperado el 10 de enero de 2008 de la base de datos Wilson Web Education Full Text.

Gustafson, K. K., & Kors, K. (2004). Strategic implications of an educational technology assessment. Educause Quarterly, number 2. Recuperado el 20 de mayo de 2008 de, http://www.educause.edu/apps/eq/eqm04/eqm04210.asp

Instituto Tecnológico de Sonora (2007). Plan de Presupuestación 2008. Comité Administrativo Institucional. Documento no publicado.

Ríos, A. M. y Cebrián, S. (2000). Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Málaga, España: Aljibe.

Wilson, W. (2003). Faculty perceptions and uses of instructional technology. Educause Quarterly. Number 2, 2003. Recuperado el 10 de marzo de 2008 de, http://www.educause.edu/ir/library/pdf/eqm0329.pdf.