26
1 SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ (TÜRKÇE VE İNGİLİZCE) I. Yarıyıl / 1st Fall Semester (AKTS / T-P-K) MBD101 Eğitime Giriş (3 / 2-0-2) Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar; eğitimin amaçları ve işlevleri; eğitimin diğer alanlarla ve bilimlerle ilişkisi; eğitimin hukuki, sosyal, kültürel, tarihî, politik, ekonomik, felsefi ve psikolojik temelleri; eğitim bilimlerinde yöntem; bir eğitim ve öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf; öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede güncel gelişmeler; yirmi birinci yüzyılda eğitimle ilgili yönelimler. MBD101 Introduction to Education (3 / 2-0-2) Basic concepts related to education and training; the aims and functions of education; the relation of education to other fields and sciences; legal, social, cultural, historical, political, economic, philosophical and psychological bases of education; method in educational sciences; school and classroom as an educational and learning environment; current developments in teaching profession and teacher education; educational orientations in the twenty - first century. MBD102 Eğitim Psikolojisi (3 / 2-0-2) Psikolojinin ve eğitim psikolojisinin temel kavramları; eğitim psikolojisinde araştırma yöntemleri; gelişim kuramları, gelişim alanları ve gelişim süreçleri; gelişimde bireysel farklılıklar; öğrenmeyle ilgili temel kavramlar; öğrenmeyi etkileyen faktörler; eğitim-öğrenme süreçleri çerçevesinde öğrenme kuramları; öğrenme sürecinde motivasyon. MBD102 Educational Psychology (3 / 2-0-2) Basic concepts of psychology and educational psychology; research methods in educational psychology; development theories, development areas and development processes; individual differences in development; basic concepts about learning; factors affecting learning; learning theories in the context of educational-learning processes; motivation in the learning process. GKD101 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tar. 1 (3 / 2-0-2) Osmanlı Devleti’nin yıkılışını hazırlayan iç ve dış sebepler; XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleri; Osmanlı Devleti’nin son dönemindeki fikir akımları; XX. Yüzyılın başında Osmanlı Devleti’nin siyasi ve askeri durumu; I. Dünya Savaşı ve Ermeni meselesi; Anadolu’nun işgali ve tepkiler; Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a çıkışı ve faaliyetleri; kongreler dönemi ve teşkilatlanma; son Osmanlı Mebuslar Meclisi’nin açılışı ve Misak-ı Millî’nin kabulü; Millî Mücadele’ye hazırlık ve bu hazırlığın maddi ve manevi temeller; TBMM’nin açılışı ve faaliyetleri; Sevr Antlaşması; Güney ve Doğu cephelerindeki mücadeleler; düzenli ordunun kuruluşu, Yunan taarruzu ve Batı cephesindeki savaşlar, Mudanya Mütarekesi’nin imzalanması, Lozan Konferansı’nın toplanması ve Barış Antlaşması’nın imzalanması. GKD101 Atatürk's Principles and Revolutionary History1 (3 / 2-0-2) Internal and external reasons that prepare the collapse of the Ottoman State; XIX. Innovation movements in the Ottoman Empire in the 20th century; The current ideas of the Ottoman Empire in the last period; XX. The political and military situation of the Ottoman State at the beginning of the century; World War I and the Armenian issue; The occupation and reaction of Anatolia; Mustafa Kemal Pasha's exit to Samsun and its activities; congress period and organization; the opening of the last Ottoman Grand National Assembly and the acceptance of the National Pact; Preparation for the National Struggle and the material and spiritual bases of this preparation; Opening and activities of TBMM; Treaty of sevr; The challenges in the South and East fronts; the establishment of regular armies, the Greek assault and wars on the western front, the signing of the Mudanya Armistice, the gathering of the Lausanne Conference and the signing of the Peace Treaty. GKD103 Yabancı Dil 1 (3 / 2-0-2) Şimdiki zaman; geniş zaman; bu zamanlarda sözel, okuma, yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (kendini tanıtma, bir şeyi/yeri tarif edebilme, yol tarifi verebilme, kişisel bilgilere yönelik soru ve cevap kalıpları); okuma becerileri (lokantada, otobüs-tren vb. ulaşım araçlarında, alış-veriş yerlerinde liste/etiket okuma, soru sorma vb.); yazma becerileri (kısa mesaj yazma, poster içeriği yazma, form doldurma); dinleme becerileri (yol tarifi, yer/kişi tarifi vb.).

SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

  • Upload
    others

  • View
    18

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

1

SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

(TÜRKÇE VE İNGİLİZCE)

I. Yarıyıl / 1st Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD101 Eğitime Giriş (3 / 2-0-2)

Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar; eğitimin amaçları ve işlevleri; eğitimin diğer alanlarla ve bilimlerle

ilişkisi; eğitimin hukuki, sosyal, kültürel, tarihî, politik, ekonomik, felsefi ve psikolojik temelleri; eğitim

bilimlerinde yöntem; bir eğitim ve öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf; öğretmenlik mesleği ve öğretmen

yetiştirmede güncel gelişmeler; yirmi birinci yüzyılda eğitimle ilgili yönelimler.

MBD101 Introduction to Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to education and training; the aims and functions of education; the relation of education to

other fields and sciences; legal, social, cultural, historical, political, economic, philosophical and psychological

bases of education; method in educational sciences; school and classroom as an educational and learning

environment; current developments in teaching profession and teacher education; educational orientations in the

twenty - first century.

MBD102 Eğitim Psikolojisi (3 / 2-0-2)

Psikolojinin ve eğitim psikolojisinin temel kavramları; eğitim psikolojisinde araştırma yöntemleri; gelişim

kuramları, gelişim alanları ve gelişim süreçleri; gelişimde bireysel farklılıklar; öğrenmeyle ilgili temel kavramlar;

öğrenmeyi etkileyen faktörler; eğitim-öğrenme süreçleri çerçevesinde öğrenme kuramları; öğrenme sürecinde

motivasyon.

MBD102 Educational Psychology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of psychology and educational psychology; research methods in educational psychology;

development theories, development areas and development processes; individual differences in development; basic

concepts about learning; factors affecting learning; learning theories in the context of educational-learning

processes; motivation in the learning process.

GKD101 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tar. 1 (3 / 2-0-2)

Osmanlı Devleti’nin yıkılışını hazırlayan iç ve dış sebepler; XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik

hareketleri; Osmanlı Devleti’nin son dönemindeki fikir akımları; XX. Yüzyılın başında Osmanlı Devleti’nin siyasi

ve askeri durumu; I. Dünya Savaşı ve Ermeni meselesi; Anadolu’nun işgali ve tepkiler; Mustafa Kemal Paşa’nın

Samsun’a çıkışı ve faaliyetleri; kongreler dönemi ve teşkilatlanma; son Osmanlı Mebuslar Meclisi’nin açılışı ve

Misak-ı Millî’nin kabulü; Millî Mücadele’ye hazırlık ve bu hazırlığın maddi ve manevi temeller; TBMM’nin

açılışı ve faaliyetleri; Sevr Antlaşması; Güney ve Doğu cephelerindeki mücadeleler; düzenli ordunun kuruluşu,

Yunan taarruzu ve Batı cephesindeki savaşlar, Mudanya Mütarekesi’nin imzalanması, Lozan Konferansı’nın

toplanması ve Barış Antlaşması’nın imzalanması.

GKD101 Atatürk's Principles and Revolutionary History1 (3 / 2-0-2)

Internal and external reasons that prepare the collapse of the Ottoman State; XIX. Innovation movements in the

Ottoman Empire in the 20th century; The current ideas of the Ottoman Empire in the last period; XX. The political

and military situation of the Ottoman State at the beginning of the century; World War I and the Armenian issue;

The occupation and reaction of Anatolia; Mustafa Kemal Pasha's exit to Samsun and its activities; congress period

and organization; the opening of the last Ottoman Grand National Assembly and the acceptance of the National

Pact; Preparation for the National Struggle and the material and spiritual bases of this preparation; Opening and

activities of TBMM; Treaty of sevr; The challenges in the South and East fronts; the establishment of regular

armies, the Greek assault and wars on the western front, the signing of the Mudanya Armistice, the gathering of

the Lausanne Conference and the signing of the Peace Treaty.

GKD103 Yabancı Dil 1 (3 / 2-0-2)

Şimdiki zaman; geniş zaman; bu zamanlarda sözel, okuma, yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (kendini

tanıtma, bir şeyi/yeri tarif edebilme, yol tarifi verebilme, kişisel bilgilere yönelik soru ve cevap kalıpları); okuma

becerileri (lokantada, otobüs-tren vb. ulaşım araçlarında, alış-veriş yerlerinde liste/etiket okuma, soru sorma vb.);

yazma becerileri (kısa mesaj yazma, poster içeriği yazma, form doldurma); dinleme becerileri (yol tarifi, yer/kişi

tarifi vb.).

Page 2: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

2

GKD103 Foreign Language 1 (3 / 2-0-2)

Present tense; simple present tense; the skills of verbal, reading, writing and listening during these times; verbal

skills (introducing oneself, describing something / place, giving directions, question and answer patterns for

personal information); reading skills (restaurants, lounges, buses, trains, etc.), list / tag reading at shopping places,

asking questions, etc.); writing skills (writing text messages, writing posters, filling out forms); listening skills

(directions, place / person directions, etc.).

GKD105 Türk Dili 1 (5 / 3-0-3)

Yazı dili ve özellikleri; yazım ve noktalama; yazılı ve sözlü anlatımın özellikleri; paragraf oluşturma ve paragraf

türleri (giriş, gelişme, sonuç paragrafları); düşünceyi geliştirme yolları (açıklama, tartışma, öyküleme, betimleme;

tanımlama, örneklendirme, tanık gösterme, karşılaştırma vb. uygulamaları); metin yapısı (metnin yapısal

özellikleri, giriş-gelişme-sonuç bölümleri); metinsellik özellikleri (bağlaşıklık, tutarlılık; amaçlılık, kabul

edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarasılık); metin yazma (taslak oluşturma, yazma, düzeltme ve

paylaşma); bilgilendirici-açıklayıcı metin yazma; öyküleyici metin yazma; betimleyici metin yazma; tartışmacı ve

ikna edici metin yazma.

GKD105 Turkish Language 1 (5 / 3-0-3)

Writing language and features; writing and punctuation; characteristics of written and oral expression; paragraph

formation and paragraph types (introduction, development, conclusion paragraphs); ways of developing thought

(explanation, discussion, narration, description, identification, exemplification, witness demonstration,

comparison, etc. applications); text structure (structural features of text, introduction-development-result parts);

textual features (cohesion, coherence, purposefulness, acceptability, situationally, informationalism,

intertextuality); writing text (drafting, writing, editing and sharing); writing informative-descriptive text; writing

narrative text; writing descriptive text; writing controversial and persuasive texts.

GKD107 Bilişim Teknolojileri (5 / 3-0-3)

Bilişim teknolojileri ve bilgi-işlemsel düşünme; problem çözme kavramları ve yaklaşımları; algoritma ve akış

şemaları; bilgisayar sistemleri; yazılım ve donanımla ilgili temel kavramlar; işletim sistemlerinin temelleri, güncel

işletim sistemleri; dosya yönetimi; yardımcı programlar (üçüncü parti yazılımlar); kelime işlem programları;

hesaplama/tablo/grafik programları; sunu programları; masaüstü yayıncılık; veri tabanı yönetim sistemleri; web

tasarımı; eğitimde internet kullanımı; iletişim ve işbirliği teknolojileri; güvenli internet kullanımı; bilişim etiği ve

telif hakları; bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki etkileri.

GKD107 Information Technologies (5 / 3-0-3)

Information technologies and computational thinking; problem solving concepts and approaches; algorithm and

flow charts; computer systems; basic concepts about software and hardware; bases of operating systems, current

operating systems; file management; utilities (third party software); word processing programs; calculation / table

/ graphics programs; presentation programs; desktop publishing; database management systems; Web designing;

internet use in education; communication and collaboration technologies; safe internet use; information ethics and

copyrights; the effects of computer and internet on children / teenagers.

SBE101 Sosyal Bilgilerin Temelleri (4 / 2-0-2)

Sosyal bilimler ve sosyal bilgiler kavramları; sosyal bilimlerde bilgi; sosyal bilimlerin temel kavramları; başlıca

sosyal bilimler ve birbirleriyle ilişkileri; sosyal bilgilerin tarihi gelişimi; sosyal bilgiler programlarının

geliştirilmesinde sosyal bilimlerin rolü; sosyal bilgiler öğretiminin felsefi, eğitsel ve tarihsel temelleri; sosyal

bilgiler gelenekleri.

SBE101 Basic of Social Studies (4 / 2-0-2)

Social sciences and social studies concepts; knowledge in social sciences; basic concepts of social sciences; major

social sciences and their relation to each other; historical development of social studies; social studies the role of

social sciences in the development of programs; philosophical, educational and social historical bases; social

traditions.

SBE103 Genel Fiziki Coğrafya (4 / 2-0-2)

Coğrafya biliminin gelişimi ve bilimsel kimlik kazanma süreçleri; dünyanın oluşumu ve jeolojik geçmişi, içyapısı,

şekli, hareketleri ve buna bağlı oluşan sonuçlar; yeryüzünün şekillenmesi ve bu süreçte etkili olan faktörler

(jeomorfoloji); dünya atmosferi ve iklim sistemi (klimatoloji); yeraltı ve yerüstü sularının dağılışı, özellikleri ve

etkileri (hidrografya); toprak coğrafyası (oluşum, çeşitleri, dağılışı, toprak sorunları); bitki coğrafyası

(sınıflandırma, yetişme ortamı şartları, dağılışı), harita bilgisi.

Page 3: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

3

SBE103 General Physical Geography (4 / 2-0-2)

Development of geography science and processes of acquiring scientific identity; the formation of the world and

the geological latemish, interior, shape, movements and consequent results; the shaping of the earth and this

process effective factors (geomorphology); world atmosphere and climate system (climatology); underground and

surface waters distribution, properties and effects (hydrography); soil geography (formation, types, distribution,

soil problems); plant geography (classification, conditions of growth environment, distribution), map information.

II. Yarıyıl / 2nd Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD103 Eğitim Sosyolojisi (3 / 2-0-2)

Sosyolojinin temel kavramları: Toplum, sosyal yapı, sosyal olgu, sosyal olay vd.; sosyolojinin öncüleri (İbn-i

Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber vd.) ve eğitim görüşleri; temel sosyolojik teoriler

(işlevselcilik, yapısalcılık, sembolik etkileşimcilik, çatışma kuramı, eleştirel teori, fenomenoloji ve

etnometodoloji) açısından eğitim; toplumsal süreçler (sosyalleşme, sosyal tabakalaşma, sosyal hareketlilik, sosyal

değişme vd.) ve eğitim; toplumsal kurumlar (aile, din, ekonomi, siyaset) ve eğitim; Türkiye’de sosyolojinin ve

eğitim sosyolojisinin gelişimi (Ziya Gökalp, İsmail Hakkı Baltacıoğlu, Nurettin Topçu, Mümtaz Turhan vd.);

kültür ve eğitim; sosyal, kültürel, ahlaki bir sistem ve topluluk olarak okul.

MBD103 Educational Sociology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of sociology: Society, social structure, social phenomenon, social event etc .; predecessors of

sociology (Ibn Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber et al.) and educational views; education in

terms of basic sociological theories (functionalism, structuralism, symbolic interactionism, conflict theory, critical

theory, phenomenology and ethnomethodology); social processes (socialization, social stratification, social

mobility, social change etc.) and education; social institutions (family, religion, economy, politics) and education;

The development of sociology and the sociology of education in Turkey (Ziya Gokalp, Ismail Hakki Baltacıoğlu,

Nurettin Artillery, Mumtaz Turhan et al.); culture and education; social, cultural, moral system and school as a

community.

MBD104 Eğitim Felsefesi (3 / 2-0-2)

Felsefenin temel konuları ve sorun alanları; varlık, bilgi, ahlak/değerler felsefesi ve eğitim; temel felsefi akımlar

(idealizm, realizm, natüralizm, ampirizm, rasyonalizm, pragmatizm, varoluşçuluk, analitik felsefe) ve eğitim;

eğitim felsefesi ve eğitim akımları: Daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, varoluşçu eğitim, eleştirel/radikal eğitim;

İslam dünyasında ve Batıda bazı felsefecilerin (Platon, Aristoteles, Socrates, J. Dewey, İbn-i Sina, Farabi, J. J.

Rousseau vd.) eğitim görüşleri; insan doğası, bireysel farklılıklar ve eğitim; bazı siyasi ve ekonomik ideolojiler

açısından eğitim; Türkiye’de modernleşme sürecinde etkili olan düşünce akımları ve eğitim; Türk eğitim

sisteminin felsefi temelleri.

MBD104 Educational Philosophy (3 / 2-0-2)

Fundamental issues and problem areas of philosophy; philosophy of existence, knowledge, ethics / values and

education; basic philosophical movements (idealism, realism, naturalism, empiricism, rationalism, pragmatism,

existentialism, analytic philosophy) and education; educational philosophy and educational movements: standing,

fundamentalism, progression, existential education, critical / radical education; Educational views of some

philosophers (Plato, Aristotle, Socrates, J. Dewey, Ibn-i Sina, Farabi, J. J. Rousseau et al.) In the Islamic world

and in the West; human nature, individual differences and education; education in terms of some political and

economic ideologies; influential currents of thought and education in the modernization process in Turkey; The

philosophical foundations of the Turkish education system.

GKD102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 2 (3 / 2-0-2)

Siyasi alanda yapılan inkılaplar (Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyet’in ilanı, Halifeliğin kaldırılması vb); sosyal

alanda yapılan inkılaplar (Şapka inkılabı, Tekke ve zaviyelerin kapatılması, Takvim, Saat ve Soyadı Kanunu );

eğitim ve kültür alanında gerçekleştirilen inkılaplar (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf inkılabı, Türk Tarih ve Dil

inkılabı); hukuk alanında yapılan inkılaplar; Atatürk dönemi çok partili hayata geçiş denemeleri ve tepkiler

(Terakkiperver Cumhuriyet Fırka’nın kuruluşu ve kapatılması, Şeyh Sait isyanı ve Atatürk’e suikast girişimi);

Atatürk dönemi çok partili siyasal hayata geçiş denemeleri (Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın kuruluşu, kapatılması

ve Menemen Olayı); Cumhuriyet döneminde Türkiye’nin ekonomik kaynakları ve politikası (İzmir İktisat

Kongresi); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Nüfus Mübadelesi, Milletler Cemiyeti’ne üyelik, Balkan Antantı

ve Sadabat Paktı); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Montrö Boğazlar Sözleşmesi, Hatay’ın Anavatan’a

katılması, Türkiye’nin diğer ülkelerle olan ikili münasebetleri); Atatürk düşünce sisteminin tanımı, kapsamı ve

Page 4: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

4

Atatürk ilkeleri; Atatürk’ten sonra Türkiye, Demokrat Parti’nin iktidar yılları, 1960 ve 1970’li yıllarda Türkiye,

1960 sonrası Türkiye’nin dış politikası.

GKD102 Atatürk's Principles and Revolutionary History 2 (3 / 2-0-2)

Revolutions made in the political arena (removal of the Sultanate, declaration of the Republic, removal of the

Halifax, etc.); revolutions made in the social field (hat reform, closure of tekkes and zawas, Calendar, Time and

Surname Law); revolutions in the field of education and culture (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Letters Revolution,

Turkish History and Language Revolution); revolutions in the field of law; Atatürk's multi-party transitional

experiences and reactions (the establishment and closure of the Terakkiperver Cumhuriyet Firkası, the Sheikh Said

rebellion and the assassination attempt on Atatürk); Atatürk's period, multi-party political life transitions

(establishment and closure of Free Republic Party and Menemen Event); Republican period, Turkey's economic

resources and policy (İzmir Economic Congress); Turkish foreign policy of Atatürk period (Population exchange,

membership of the League of Nations, Balkan Antantai and Sadabat Paktı); Atatürk era of Turkish foreign policy

(Montreux Convention Regarding the Regime of the Straits, Hatay to join the motherland, Turkey's bilateral

relations with other countries); Definition, scope and principles of Atatürk's thought system; After Ataturk's

Turkey, the ruling Democratic Party in the 1960s and 1970s in Turkey, Turkey's foreign policy after 1960.

GKD104 Yabancı Dil 2 (3 / 2-0-2)

Geçmiş zaman; gelecek zaman; kipler (can, could, may, must vb.); bu zamanlarda ve kiplerde konuşma, okuma,

yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (lokanta ve restoranlarda soru sorma, yemek siparişi verme vb.);

okuma becerileri (internet hava durumu raporları, yemek tarifi, afiş/poster metinleri vb.); yazma becerileri (kısa

mesaj yazma, yazılı yol tarifi verebilme, e-posta/davetiye yazma vb.); dinleme becerileri (hava durumu raporu,

yemek tarifi vb.).

GKD104 Foreign Language 2 (3 / 2-0-2)

Past tense; future; the kiosks (can, could, may, must, etc); the skills of speaking, reading, writing and listening in

these times and in the minds; verbal skills (asking questions at restaurants and restaurants, ordering food, etc.);

reading skills (internet weather reports, recipe, banner / poster texts etc); writing skills (writing text messages,

giving written directions, writing emails / invitations, etc.); listening skills (weather report, recipe, etc.).

GKD106 Türk Dili 2 (5 / 3-0-3)

Akademik dil ve yazının özellikleri; akademik yazılarda tanım, kavram ve terimlerden yararlanma; nesnel ve öznel

anlatım; akademik metinlerin yapısı ve türleri (makale, rapor ve bilimsel özet vb.); iddia, önerme yazma (bir

düşünceyi doğrulama, savunma ya da karşı çıkma); bilimsel raporların ve makalelerin biçimsel özellikleri; rapor

yazmanın basamakları; açıklama, tartışma, metinler arası ilişki kurma, kaynak gösterme (atıf yapma ve dipnot

gösterme, kaynakça oluşturma); başlık yazma, özetleme, anahtar kelime yazma; bilimsel yazılarda dikkat edilecek

etik ilkeler; akademik metin yazma uygulamaları.

GKD106 Turkish Language 2 (5 / 3-0-3)

Characteristics of academic language and writing; using definitions, concepts and terms in academic writings;

objective and subjective expression; the structure and types of academic texts (articles, reports and scientific

abstracts etc); claiming, writing propositions (verifying an idea, defending or opposing); the formal characteristics

of scientific reports and articles; the steps of writing reports; explanation, discussion, establishing relations

between texts, showing references (citation and footnotes, bibliography); writing headings, summarizing, writing

keywords; ethical principles to be observed in scientific writings; academic text writing applications.

SBE 102 Siyaset Bilimi (3 / 2-0-2)

Temel kavramlar, konusu, yöntemi, diğer bilim dallarıyla ilişkisi, siyasetin psikolojik, sosyal ve ekonomik

temelleri, siyasal kurumlar, iktidar ve devlet, siyasal sistem ve rejimler, siyasal katılım, siyasal partiler, baskı ve

çıkar grupları, kamuoyu, propaganda.

SBE102 Political Science (3 / 2-0-2) Basic concepts, subject, methodology, relation to other branches of science, political, psychological, social and

economic political institutions, power and state, political system and regimes, political participation, political

parties, pressure and interest groups, public opinion, propaganda.

SBE104 İslam Öncesi Türk Tarihi ve Kültürü (3 / 2-0-2)

Türk adının anlamı; Türklerin ana yurdu; Türkçe’nin doğuşu; İslam öncesi kurulan Türk devletlerinin tarihi; Orhun

Anıtları ve bunların Türk tarihi, kültürü, dili ve inançları açısında önemi; bozkır yaşam tarzı karakteristikleri; genel

olarak İslamiyet öncesi Türk toplumlarında sanat, ekonomi, inanç kültür ve uygarlık.

Page 5: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

5

SBE104 Pre-Islamic Turkish History and Culture (3 / 2-0-2) Meaning of Turkish name; The main land of the Turks; The birth of Turkish; The history of the pre-Islamic Turkish

states; The importance of Orhun Monuments and their history, culture, language and beliefs; steppe lifestyle

characteristics; art, economy, faith culture and civilization in pre-Islamic Turkish societies in general.

SBE106 Sosyal Antropoloji ve Medeniyet Tarihi (3 / 2-0-2)

Sosyal antropolojinin tanımı, kapsamı, çalışma alanları, yöntemi; gündelik yaşamla ilişkisi; ilk insanlar ve modern

insanın ortaya çıkışı; insanoğlunun geçim şekillerinin evrimi; akrabalık sistemleri ve sosyal örgüt; siyasal

örgütlenmelerin ortaya çıkışı; toplumsal tabakalaşma; toplumsal cinsiyet; din, dil, birey ve kültür gibi

antropolojinin temel çalışma konuları; medeniyetin doğuşu, ilk medeniyetlerin (Eski Yunan, Çin, Hint, Mısır ve

Mezopotamya medeniyetlerinin) ortak ve ayırt edici özellikleri; tarım, matematik, dil ve devlet yönetiminde

gelişimler; medeniyetler arası etkileşim; Anadolu medeniyetlerinin temel özellikleri; Anadolu'da bırakmış

oldukları maddi medeniyet ve somut kültürel miras unsurları.

SBE106 Social Anthropology and History of Civilization (3 / 2-0-2)

Definition, scope, areas of work, method of social anthropology; relation to everyday life; first people and the

emergence of modern man; the evolution of human livelihoods; kinship systems and social organization; the

emergence of political organizations; social stratification; gender; religion, language, individual and culture basic

work topics of anthropology such as; the birth of civilization, the first civilizations (ancient Greek, Chinese, Indian,

The common and distinctive features of the Egyptian and Mesopotamian civilizations; agriculture, mathematics,

language and the state developments in management; interaction between civilizations; Basic characteristics of

Anatolian civilizations; Anatolia the material civilization and concrete cultural heritage they left behind.

SBE108 Genel Beşeri ve Ekonomik Coğrafya (4 / 2-0-2)

Nüfus coğrafyası (geçmişte ve günümüzde dünya nüfusuna ilişkin artış, dağılış, yoğunluk ve bunlar üzerinde etkili

olan faktörler, sayımlar, politikalar, göçler, diller, dinler, ırklar, kültürler ve kültür bölgeleri); yerleşme coğrafyası

(ilk yerleşmelerden günümüze yerleşmelerin gelişimi, dağılışı ve bunlar üzerinde etkili olan faktörler; yerleşmelere

ilişkin yapılan sınıflandırmalar, fonksiyonlar); ekonomik coğrafya (ekonomik faaliyet alanları: özelliklerine göre

sektörel sınıflandırma, gelişimi ve coğrafi dağılışları, gelişiminde ve dağılışında etkili olan faktörler, ekonomik

faaliyetlerin doğal ve beşerî çevreyle etkileşimi ve bu etkileşimin ortaya çıkardığı faaliyet alanına özgü ve çevreye

ilişkin sorunlar).

SBE108 General Human and Economic Geography (4 / 2-0-2)

Population geography (increase and distribution of world population in the past and present, and density and

effective factors, censuses, politics, migrations, languages, religions, races, cultures and cultural regions);

geography of settlement (development and distribution of day-to-day settlements from first settlements and

effective factors; classification, functions related to settlement); economic geography (economic activity areas:

sectoral classification, development and geographical distribution according to their characteristics, and the

factors affecting their distribution, the interaction of economic activities with the natural and human environment

and the issues specific to the area of activity and the environment in which this interaction occurs).

III. Yarıyıl / 3rd Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD203 Türk Eğitim Tarihi (3 / 2-0-2)

Türk eğitim tarihinin konusu, yöntemi ve kaynakları; ilk Türk devletlerinde eğitim; ilk Müslüman Türk

devletlerinde eğitim; Türkiye Selçukluları ve Anadolu Beyliklerinde eğitim; Osmanlı Devleti’nde eğitim: İlk

yenileşme hareketlerine kadar eğitim sistemi; 13-18. yüzyıllarda Osmanlı coğrafyası dışındaki Türk devletlerinde

eğitim; Osmanlı Devleti’nde Tanzimat’a kadar eğitimde yenileşme hareketleri; Tanzimat’tan Cumhuriyete modern

eğitim sisteminin kuruluşu; geleneksel eğitimin yeniden düzenlenmesi; 19-20. yüzyıllarda Avrasya’daki diğer

Türk devlet ve topluluklarında eğitim; millî mücadele döneminde eğitim; Türkiye Cumhuriyeti’nde eğitim:

Türkiye eğitim sisteminin temelleri, yapısı, kuruluşu ve gelişimi; başlangıcından bugüne öğretmen yetiştirme

süreci; 21. yüzyılda Türk dünyasında eğitim; ortak hedefler, dil ve alfabe birliği, ortak tarih yazma çalışmaları.

MBD203 Turkish Educational History (3 / 2-0-2) The subject, method and resources of Turkish education history; education in the first Turkish states; education in

the first Muslim Turkish states; education in Turkey Seljuk and Anatolian principalities; Education in the Ottoman

State: Education system until the first modernization movements; 13-18. education in the Turkish states outside

the Ottoman geography in centuries; Modernization movements in education in the Ottoman Empire until the

Page 6: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

6

Tanzimat; The foundation of the modern education system of the Republic of Tanzimat; reorganization of

traditional education; 19-20. education in other Turkish states and communities in Eurasia over the centuries;

education in the period of national struggle; education in the Republic of Turkey: Turkey foundations of the

education system, structure, organization and development; teacher training process from the beginning to today;

Education in the 21st century Turkish world; common goals, language and alphabetical unity, common history

writing exercises.

MBD202 Öğretim İlke ve Yöntemleri (3 / 2-0-2)

Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar; öğretim-öğrenme ilkeleri, modelleri, stratejileri, yöntemleri

ve teknikleri; öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi; öğretim

materyalleri; öğretimin planlanması ve öğretim planları; öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar; etkili okulda

öğretim, öğrenme ve öğrenmede başarı; sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesi.

MBD202 Instructional Principles and Methods (3 / 2-0-2)

Basic concepts of teaching principles and methods; teaching-learning principles, models, strategies, methods and

techniques; setting goals and objectives in teaching; selecting and organizing content in teaching and learning;

teaching materials; teaching planning and teaching plans; theories and approaches related to teaching; effective

school teaching, success in learning and learning; evaluation of classroom learning.

SBE201 Sosyal Bilgiler Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları (3 / 2-0-2)

Sosyal bilgiler öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; sosyal bilgiler öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; sosyal

bilgiler öğretiminin tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının sosyal bilgiler öğretimine yansımaları; sosyal

bilgiler öğretimde temel beceriler; sınıf-içi uygulama örnekleri; sosyal bilgiler öğretiminde güncel eğilimler ve

sorunlar; etkili bir sosyal bilgiler öğretiminin bileşenleri; sosyal bilgiler öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik

açıdan bakış.

SBE201 Social Studies Learning and Teaching Approaches (3 / 2-0-2)

Meaning of social studies learning and teacher; aim and basic principles of social studies education; history of

teaching social studies; learning and teaching approaches to teaching social studies reflections; basic skills in

teaching social studies; examples of inclass practice; social current trends and problems in teaching information;

components of an effective teaching of social studies; social, cultural and economic perspectives in teaching social

studies.

SBE203 Türkiye’nin Fiziki Coğrafyası (3 / 2-0-2)

Türkiye’nin yeri ve konumu; Türkiye’de yer şekilleri; Türkiye’nin iklimi, toprakları, hidrografyası, bitki

coğrafyası ve hayvan coğrafyası; Türkiye’de çevre sorunları; Türkiye’de afetler; iklim değişmeleri.

SBE203 Physical Geography of Turkey (3 / 2-0-2)

The location and position of Turkey; landforms in Turkey; Turkey's climate, soil, hydrography, plant geography

and animal geography; environmental issues in Turkey; disasters in Turkey; climate change

SBE205 İlk Türk-İslam Devletleri Tarihi (3 / 2-0-2)

İslamiyet’in doğuşu ve dört halife dönemi; Arap-İslam devletleri; İslam uygarlığı (Arap-Türk-Fars kültürlerinin

İslam uygarlığına katkıları); İslam medeniyetinde bilim, sanat, eğitim, düşünce, ekonomi, şehir ve estetik (Beytül

Hikme gibi bilim ve düşünce merkezleri, bilim adamları ve eserleri, maddi medeniyet unsurları örnekleri); Türk-

İslam devletleri kısa siyasi tarihi; ilk Türk İslam devletlerinde kültür ve medeniyet; Türk İslam medeniyetinde

bilim, sanat, eğitim, düşünce, ekonomi, şehir ve estetik (Yusuf Has Hacip, Kaşgarlı Mahmut ve Ahmet Yesevi

gibi bilim, dil, edebiyat ve tefekkür dünyası öncüleri mütefekkirler ve eserleri, maddi medeniyet unsurları

örnekleri).

SBE205 History of the First Turkish-Islamic States (3 / 2-0-2) The birth of Islam and the period of four caliphs; Arab-Islamic states; Islamic civilization (Arab-Turkish-Persian

cultures contributing to Islamic civilization); In Islamic civilization, science, art, education, thought, economy,

city and aesthetics (science and thought centers like Beytül Hikme, scientists and their works, examples of material

civilization elements); Turkish-Islamic states have a short political history; the first Turkish Islamic devculture

and civilization; In the Turkish Islamic civilization, science, art, education, thought, economy, city and aesthetics

(Yusuf Has Hacip, Kashgarli Mahmut and Ahmet Yesevi, science, language, literature and examples of pre-

eminent world preachers and their works, examples of material civilization elements).

Page 7: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

7

SBE207 Ortaçağ Tarihi (4 / 2-0-2)

Orta Çağ’da Avrupa’nın siyasi yapısı; Hristiyanlık ve Avrupa’nın dinî yapısı; din-devlet-bilim ilişkisi (aristokrasi

ruhban sınıfı mücadelesi); Avrupa’nın sosyo-ekonomik yapısı; Orta Çağ Avrupa’sında kültür ve medeniyet (geç

Orta Çağ Avrupa’sında bilimsel zihniyetin doğuşu, Endülüs Emevileri'nin bilim ve felsefesinin merkezi Avrupa

ve İngiltere bilimi ile etkileşimi, Thomas Aquinas, Roger Bacon); Orta Çağ’da Asya’nın siyasi yapısı; İslamiyet

ve Asya’nın dini yapısı; Orta Çağ’da Asya’nın sosyo-ekonomik yapısı; Asya’da eğitim, bilim ve kültür ve

medeniyet (Asya’de felsefe, bilim ve maddi medeniyet unsurları).

SBE207 Medieval History (4 / 2-0-2) Political structure of Europe in the Middle Ages; Christianity and the religious structure of Europe; religion-state-

science relation (aristocracy-class struggle); The socio-economic structure of Europe; In medieval Europe culture

and civilization (the birth of the scientific mind in the late Middle Ages Europe, the birth of the Andalusian emirates

center of science and philosophy interaction with European and British art, Thomas Aquinas, Roger Bacon);

Political structure of Asia in the Middle Ages; The religious structure of Islam and Asia; Socio-economic in Asia

in the Middle Ages structure; Education, science and culture and civilization in Asia (philosophy, science and

material in Asia elements of civilization).

IV. Yarıyıl / 4th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD201 Öğretim Teknolojileri (3 / 2-0-2)

Eğitimde bilgi teknolojileri; öğretim süreci ve öğretim teknolojilerinin sınıflandırılması; öğretim teknolojilerine

ilişkin kuramsal yaklaşımlar; öğrenme yaklaşımlarında yeni yönelimler; güncel okuryazarlıklar; araç ve materyal

olarak öğretim teknolojileri; öğretim materyallerinin tasarımı; tematik öğretim materyali tasarlama; alana özgü

nesne ambarı oluşturma, öğretim materyali değerlendirme ölçütleri.

MBD201 Instructional Technologies (3 / 2-0-2) Information technology in education; classification of teaching process and teaching techniques; theoretical

approaches to instructional technologies; new orientations in learning approaches; current literacy; teaching

techniques as tools and materials; design of instructional materials; designing thematic teaching materials; creating

object-specific object warehouse, teaching material evaluation criteria.

MBD204 Eğitimde Araştırma Yöntemleri (3 / 2-0-2)

Araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; araştırma süreci (sorunu fark etme, problemi ve

örneklemi belirleme, veri toplama ve analizi, sonuçları yorumlama); veri toplama araçlarının genel özellikleri;

verilerin analizi ve değerlendirilmesi; makale, tez ve veri tabanlarına erişim; araştırma modelleri ve türleri; bilimsel

araştırmalarda temel paradigmalar; nicel ve nitel araştırma desenleri; nitel araştırmada örneklem, veri toplama,

verilerin analizi; nitel araştırmada geçerlik ve güvenlik; makale ya da tez inceleme, değerlendirme ve sunma;

araştırma ilkelerine ve etiğine uygun araştırma raporu hazırlama; eğitimde aksiyon (eylem) araştırması.

MBD204 Research Methods in Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts and principles of research methods; research process (to identify the problem, to identify the

problem and sample, to collect and analyze data, to interpret the results); general characteristics of data collection

tools; analysis and evaluation of data; access to articles, dissertations and databases; research models and types;

basic paradigms in scientific research; quantitative and qualitative research designs; sampling in qualitative

research, data collection, analysis of data; validity and safety in qualitative research; reviewing, evaluating and

presenting articles or theses; preparing a research report in accordance with research principles and ethics; action

(action) research in education.

GKD200 Topluma Hizmet Uygulamaları (3 / 1-2-2)

Toplum, topluma hizmet uygulamaları ve sosyal sorumluluk kavramları; toplumsal ve kültürel de- ğerler yönünden

sosyal sorumluluk projeleri; güncel toplumsal sorunları belirleme; belirlenen toplumsal sorunların çözümüne

yönelik projeler hazırlama; bireysel ve grup olarak sosyal sorumluluk projelerinde gönüllü olarak yer alma; çeşitli

kurum ve kuruluşlarda sosyal sorumluluk projelerine katılma; panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel

etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da düzenleyici olarak katılma; sosyal sorumluluk projelerinin sonuçlarını

değerlendirme.

Page 8: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

8

GKD200 Community Service Applications (3 / 1-2-2)

Community, collective service practices and social responsibility concepts; social responsibility projects in terms

of social and cultural values; identifying current social problems; preparing projects for the solution of determined

social problems; voluntarily participating in individual and group social responsibility projects; participating in

social responsibility projects in various institutions and organizations; participating in scientific events such as

panels, conferences, congresses, symposiums as spectators, speakers or regulators; assessing the results of social

responsibility projects.

SBE202 Sosyal Bilgiler Öğretim Programları (3 / 2-0-2)

Öğretim programlarıyla ilgili temel kavramlar; sosyal bilgiler dersi öğretim programlarının geçmiş- ten günümüze

gelişimi; güncel sosyal bilgiler dersi öğretim programının yaklaşımı, içeriği, geliştirmeyi amaçladığı beceriler;

öğrenme ve alt öğrenme alanları; kazanımların sınıflara göre dağılımı ve sınırları, diğer derslerle ilişkisi; kullanılan

yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller; ölçme değerlendirme yaklaşımı; öğretmen yeterlilikleri.

SBE202 Social Studies Teaching Programs (3 / 2-0-2)

Basic concepts of curriculum; social studies course curriculum's past day-to-day development; approach, content,

development of current social studies course teaching program the fancies they aim at; learning and sub-learning

areas; distribution of gains according to classes and boundaries, relation to other courses; methods, techniques,

tools and materials used; Assessment and evaluation approach; teacher competences.

SBE204 Bilim, Teknoloji ve Toplum (2 / 2-0-2)

Geçmişte ve günümüzde bilim ve teknoloji ilişkisi; geçmişten günümüze bilim ve teknolojide ya- şanan gelişmeler;

bilim ve teknolojinin sosyal değişime etkileri; insanlığın ortak bilim mirası; ünlü Türk bilim insanları; yabancı

bilim insanları; doku ve organ nakli, nano-teknoloji, gen teknolojisi gibi ağdaş bilimsel gelişmelerin yaşama etkisi;

Türk Patent Enstitüsü; telif ve patent hakları; uzay ve havacılık çalışmaları.

SBE204 Science, Technology and Society (2 / 2-0-2)

Science and technology relation in past and present; from past to present day science and technology, prosperity

developments; the effects of science and technology on social change; common science inheritance of mankind;

famous Turkish scientists; foreign scientists; tissue and organ transplantation, nano-technology, gene technology

the influence of contemporary scientific developments on life; Turkish Patent Institute; copyright and patent rights;

space and Aeronautical studies.

SBE206 Vatandaşlık Bilgisi (3 / 2-0-2)

Vatandaşlık ile ilgili temel kavramlar; insan ve toplum, toplum hayatını düzenleyen kurallar; temel hak ve ödevler;

anayasa, anayasal kurumlar, anayasal yaşam; Türk devlet geleneği, Türk millî kültürü, millî ve evrensel değerler

ilişkisi; Türkiye Cumhuriyeti’nin temel nitelikleri ve yapısı; değişen vatandaşlık anlayışı bağlamında Avrupa

vatandaşlığı, küresel vatandaşlık ve yerel vatandaşlık; dijital vatandaşlık.

SBE206 Citizenship Information (3 / 2-0-2)

Basic concepts about citizenship; people and society, the rules governing community life; basic rights and duties;

constitution, constitutional institutions, constitutional life; Turkish state tradition, Turkish national culture,

relationship between national and universal values; basic characteristics and structure of the Republic of Turkey;

changing European citizenship, global citizenship and local citizenship in the context of citizenship; digital

citizenship.

SBE208 Türkiye’nin Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası (2 / 2-0-2)

Türkiye'nin beşerî coğrafyasının genel özellikleri; Türkiye’de nüfus artışı ve nüfus politikaları, Türkiye nüfusunun özellikleri; iç ve dış göçler; nüfus yoğunluğu ve dağılışı; Türkiye’de yerleşmenin tarihsel gelişimi; kırsal

yerleşmeler; şehirlerin dağılışı ve şehirsel etki alanı, şehirlerin sorunları; Türkiye ekonomik coğrafyasının genel

özellikleri; Türkiye'de tarım, hayvancılık, ormancılık, sanayi ve dağılışı; Türkiye'de ulaşım ve ticaret, Türkiye’de

turizm.

SBE208 Turkey’s Human and Economic Geography (2 / 2-0-2)

The general characteristics of human geography of Turkey; population growth and population policies in Turkey,

Turkey characteristics of population; internal and external migrations; population density and distribution;

Historical settlement in Turkey development; rural settlements; the distribution of cities and their urban domain,

the problems of cities; Turkey general characteristics of economic geography; In Turkey agriculture, livestock,

forestry, industry and distribution; transport and trade in Turkey, tourism in Turkey.

Page 9: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

9

V. Yarıyıl / 5th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD304 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (3 / 2-0-2)

Eğitim sistemlerinin oluşumu ve Türk eğitim sisteminin yapısı; Türk eğitim sistemini düzenleyen temel yasalar;

Millî Eğitim Bakanlığının merkez, taşra ve yurt dışı örgütü; Türk eğitim sisteminde öğretim kademeleri; Türk

eğitim sisteminde insan gücü, fiziki, teknolojik ve finansal kaynaklar; Türk eğitim sisteminde reform ve yenileşme

girişimleri; örgüt-yönetim teorileri ve süreçleri; sosyal bir sistem ve örgüt olarak okul; insan kaynağının yönetimi;

öğrenci özlük işleri; eğitim ve öğretimle ilgili işler; okul işletmeciliğiyle ilgili işler; okul, çevre, toplum ve aile

ilişkileri; Türk eğitim sistemi ve okulla ilgili güncel tartışma ve yönelimler.

MBD304 Turkish Educational System and School Management (3 / 2-0-2)

The formation of educational systems and the structure of Turkish education system; Basic laws regulating the

Turkish education system; The central, provincial and foreign organization of the Ministry of National Education;

Teaching stages in Turkish education system; Human power, physical, technological and financial resources in

Turkish education system; Reform and reform initiatives in Turkish education system; organization-management

theories and processes; school as a social system and organization; management of human resources; student

personal affairs; work related to education and training; school-related work; school, environment, community and

family relationships; Current discussions and trends about Turkish education system and school

MBD302 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (3 / 2-0-2)

Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi; ölçme ve değerlendirmeyle ilgili temel kavramlar; ölçme

araçlarının psikometrik (geçerlik, güvenirlik, kullanışlılık) özellikleri; başarı testleri geliştirme ve uygulama; test

sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim verme; test ve madde puanlarının analizi; değerlendirme ve not verme.

MBD302 Measurement and Assessment in Education (3 / 2-0-2)

Place and importance of measurement and evaluation in education; basic concepts of measurement and evaluation;

psychometric (validity, reliability, usability) properties of measurement tools; development and implementation

of success tests; interpretation of test results and giving feedback; analysis of test and item scores; evaluation and

grading.

SBE301 Osmanlı Tarihi 1 (4 / 2-0-2)

Osmanlı devletinin kuruluşundan (1299) Küçük Kaynarca Antlaşması’na (1774) kadarki dönem; bu zaman

diliminde Osmanlı’da meydana gelen siyasi gelişmeler; devlet teşkilatlanması ve yerel yönetim birimleri; toplum

hayatı ve toplumsal kurumlar, kültürel gelişmeler ve önemli şahsiyetlere özellikleri; Osmanlının diğer çevre devlet

ve topluluklarla ilişkisi.

SBE301 History of Ottoman Empire 1 (4 / 2-0-2)

The period from the establishment of the Ottoman state (1299) to the Treaty of Küçük Kaynarca (1774); the

political developments that took place in the Ottoman Empire during this period; state organization and local

administration units; community life and social institutions, cultural developments and important personalities;

Relation of ottoman with other surrounding states and communities.

SBE303 Yeni ve Yakın Çağ Tarihi (4 / 2-0-2)

XV. yüzyılın ikinci yarısından itibaren Avrupa ve dünyada meydana gelen coğrafi keşifler; Rönesans ve Reform,

Aydınlanma, Amerikan bağımsızlık savaşı ve ABD’nin kuruluşu; Güney Amerika, Asya ve Afrika kıtalarındaki

önemli gelişmeler; Fransız İhtilali; Osmanlı İmparatorluğu dışındaki Türk Dünyası’nda ortaya çıkan siyasi,

ekonomik, kültürel ve sosyal gelişmeler.

SBE303 New and Near Age History (4 / 2-0-2)

XV. geographical discoveries that took place in Europe and the world since the second half of the century;

Renaissance and Reform, Enlightenment, the American War of Independence and the founding of the United

States; Major developments in South America, Asia and Africa; French Revolution; Political, economic, cultural

and social developments in the Turkish world outside the Ottoman Empire.

SBE305 Sosyal Bilgiler Öğretimi 1 (5 / 3-0-3)

Sosyal bilgilerde aşamalı sınıflamaya uygun amaç yazma örnekleri; sosyal bilgiler öğretiminde içerik seçimi ve

düzenlenmesinde benimsenen ilkeler; içerik yaklaşımlarının sosyal bilgiler öğretimi bakımından incelenmesi;

sosyal bilgilerde öğretme-öğrenme süreçleri kapsamında strateji, ilke, yaklaşım, yöntem ve tekniklerden

yararlanma.

Page 10: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

10

SBE305 Social Studies Teaching 1 (5 / 3-0-3)

Examples of writing goals that are appropriate for gradual classification in social studies; the principles adopted

in the selection and arrangement of content in the teaching of social studies; examination of content approaches in

terms of teaching social studies; to use strategies, principles, approaches, methods and techniques in teaching-

learning processes in social studies.

VI. Yarıyıl / 6th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD303 Eğitimde Ahlâk ve Etik (3 / 2-0-2)

Ahlâk ve etikle ilgili temel kavramlar ve teoriler; etik ilke, etik kural, iş ve meslek ahlakı/etiği; sosyal, kültürel,

ahlaki, etik yönleriyle öğretmenlik mesleği; eğitim ve öğrenme hakkı eğitim, öğretim, öğrenme ve değerlendirme

sürecinde etik ilkeler; eğitim paydaşlarıyla (işverenler/yöneticiler, meslektaşlar, veliler, meslek kuruluşları ve

toplumla) ilişkilerde etik ilkeler; eğitim/okul yöneticileri, veliler ve öğrencilerin ahlaki/etik sorumlukları; iş ve

meslek hayatında etik dışı davranışlar; Türkiye’de kamu yönetimi, eğitim ve öğretmenlerle ilgili etik

düzenlemeler; okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar, etik ikilemler, sorunlar ve çözüm yolları; okulda ahlak/etik

eğitimi ve etik kurullar; ahlaki/etik bir lider olarak okul müdürü ve öğretmen.

MBD303 Morality and Ethics in Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts and theories about morality and ethics; ethical principle, ethical rule, business and professional

ethics / ethics; social, cultural, moral, ethical aspects of teaching profession; the right to education and learning,

ethical principles in the process of education, training, learning and evaluation; ethical principles in relation to

educational stakeholders (employers / managers, colleagues, parents, professional organizations and society);

ethics / ethics responsibilities of education / school administrators, parents and students; unethical behavior in

business and professional life; In Turkey, public administration, ethics and regulations regarding teacher training;

unethical behaviors in school and education, ethical dilemmas, problems and solutions; moral / ethical education

and ethics in the school; school director and teacher as a moral / ethical leader.

MBD301 Sınıf Yönetimi (3 / 2-0-2)

Sınıf yönetimiyle ilgili temel kavramlar; sınıfın fiziksel, sosyal ve psikolojik boyutları; sınıf kuralları ve sınıfta

disiplin; sınıf disiplini ve yönetimiyle ilgili modeller; sınıfta öğrenci davranışlarının yönetimi, sınıfta iletişim ve

etkileşim süreci; sınıfta öğrenci motivasyonu; sınıfta zaman yönetimi; sınıfta bir öğretim lideri olarak öğretmen;

öğretmen-veli görüşmelerinin yönetimi; olumlu sınıf ve öğrenme ikliminin oluşturulması; okul kademelerine göre

sınıf yönetimiyle ilgili örnek olaylar.

MBD301 Classroom Management (3 / 2-0-2)

Basic concepts about classroom management; physical, social and psychological dimensions of the class; class

rules and discipline in class; Models related to class discipline and management; management of student behaviors

in class, communication and interaction process in class; student motivation in class; time management in the

classroom; teacher as a teaching leader in the class; management of teacher-parental hearings; creation of positive

classroom and learning climate; case examples of classroom management according to school levels.

SBE302 Osmanlı Tarihi 2 (4 / 2-0-2)

Küçük Kaynarca Antlaşması’ndan (1774) Osmanlı imparatorluğunun yıkılışına (1922) kadarki dönem; bu zaman

diliminde Osmanlı’da meydana gelen siyasi gelişmeler; devlet teşkilatlanması ve yerel yönetim birimleri; toplum

hayatı ve toplumsal kurumlar; kültürel gelişmeler ve önemli şahsiyetler; Osmanlının diğer çevre devlet ve

topluluklarla ilişkileri.

SBE302 History of Ottoman Empire 2 (4 / 2-0-2)

From the Treaty of Küçük Kaynarca (1774) to the fall of the Ottoman Empire (1922); the political developments

that took place in the Ottoman Empire during this period; state organization and local government units;

community life and social institutions; cultural developments and important personalities; Relation of ottoman

with other surrounding states and communities.

SBE304 Sosyal Bilgilerde Sözlü ve Yazılı Edebiyat (2 / 2-0-2)

Mit ve mitin özellikleri; miti oluşturan etmenler; mitin diğer türlerden farkı; destan ve destanın özellikleri; destanı

oluşturan etmenler; sözlü ve yazılı destanlar; destanların ortak özellikleri; seyahatname ve gezi yazıları, gezi türü

ve seyahatnamenin karşılaştırılması; tarihi romanlar, mitos, keşifler, şiir ve hikâyeler, denemeler ve belgesellerin

Sosyal Bilgiler öğretiminde kullanılması ve uygulanması

Page 11: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

11

SBE304 Oral and Written Literature in Social Studies (2/ 2-0-2)

Myth and myth features; factors that constitute the disease; myth is different from other species; features of epic

and epic; the legendary factors; oral and written epics; common features of epics; comparison of travel names and

travel articles, types of trips and trips; use and application of historical novels, myths, discoveries, poems and

stories, essays and documents in the teaching of social studies.

SBE306 Siyasi Coğrafya ve Türkiye Jeopolitiği (2 / 2-0-2)

Siyasi coğrafyanın, coğrafya bilimi içindeki yeri, mekânsal analiz ve öğrenmeyi kolaylaştıran araç-gereçlerin

kullanımı; Siyasi coğrafya, kıta ve ülkelerin öğrenilmesinde anahtar öğeler; haritalardan yararlanılarak enlem

ilişkileriyle konumlandırma ve iklim kuşaklarıyla yeryüzü şekilleri ve doğal kaynakları belirleme; siyasi

coğrafyada fiziki etmenler; konum, iklim, bitki örtüleri, yeryüzü şekilleri, ülke biçimleri, sınırları; siyasi

coğrafyada beşerî etmenler; nüfus özellikleri, yerleşme biçimleri, ekonomik yapı; siyasi coğrafya kuramları

(Büyük Orta Doğu Projesi, Uygarlıklar Çatışması Kuramı, küresel iklim değişikliği); coğrafi özelliklerden

yararlanılarak siyasi coğrafya kuramı oluşturma; Türkiye’nin jeopolitiği, Dünya ve Türkiye’yi etkileyen ülke

birlikleri; Türkiye’yi etkileyen siyasi coğrafya bölgeleri (Avrupa Birliği, Orta Doğu, Balkanlar, Kıbrıs, Kafkaslar

ve Orta Asya); Dünya’yı ve Türkiye’yi etkileyen siyasi sorunlar.

SBE306 Political Geography and Geopolitics of Turkey (2 / 2-0-2)

The place of political geography in geography, the use of spatial analysis and tools to facilitate learning; Political

geography is the key to learning continents and countries; positioning with latitude associations by using maps and

determining earth shapes and natural resources with climate zones; physical factors in political geography;

location, climate, plant coverings, earth shapes, country forms, boundaries; human factors in political geography;

population characteristics, settlement types, economic structure; political geography theories (Great Middle East

Project, Civilization Conflict Theory, global climate change); establishing political geography theory by using

geographical features; Turkey's geopolitical, country unions that affect the world and Turkey; affecting the

political geography of Turkey (European Union, the Middle East, the Balkans, Cyprus, the Caucasus and Central

Asia); political issues affecting the world and Turkey.

SBE308 Sosyal Bilgiler Öğretimi 2 (5 / 3-0-3)

Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda yer alan alana özel becerilerin (değişim ve sürekliliği, zamanı ve

mekânı algılama vb.) öğretimi; okul dışı öğrenme ortamları; Sosyal Bilgiler öğretiminde kullanılacak materyal,

yöntem, teknik ve etkinliklerin uygulamalı işlenmesi; ölçme ve değerlendirmenin özellikleri, ölçme ve

değerlendirmede kullanılan teknikler; mikro öğretim uygulamaları.

SBE308 Social Studies Teaching 2 (5 / 3-0-3)

Teaching the special skills (change and continuity, time and space perception etc.) in the Social Studies Course

Curriculum; out-of school learning environments; Applied processing of materials, methods, techniques and

activities to be used in social studies teaching; characteristics of measurement and evaluation, techniques used in

measurement and evaluation; micro teaching practices.

VII. Yarıyıl / 7th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

SBE401 Öğretmenlik Uygulaması 1 (10 / 2-6-5)

Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma; alana özgü etkinlik ve materyal

geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.

SBE401 Practice Teaching I (10 / 2-6-5)

Making observations about teaching methods and techniques specific to the field; making individual and group

micro-teaching practices in which specific teaching methods and techniques specific to the field are used; site-

specific activity and material development; preparing teaching environments, classroom management,

measurement, evaluation

and mirroring.

MBD402 Okullarda Rehberlik (3 / 2-0-2)

Rehberlik ve psikolojik danışma (RPD) hizmetlerinin eğitimdeki yeri; gelişimsel rehberlik modelinin felsefesi,

amacı, ilkeleri ve programı (kapsamlı gelişimsel RPD programı); temel hizmetleri/müdahaleleri; sınıf

rehberliğinde öğretmenlerin rol ve işlevi; RPD hizmetleri kapsamında eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal alanlarda

Page 12: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

12

kazandırılacak yeterlikler; okul yöneticisi ve öğretmenlerle rehber öğretmen ve psikolojik danışman arasındaki

işbirliği; sınıf RPD plan ve programlarının hazırlanması ve uygulanması.

MBD402 Guidance in Schools (3 / 2-0-2)

Educational place of guidance and psychological counseling (GPC) services; philosophy, purpose, principles and

program of developmental guidance model (comprehensive developmental GPC program); basic services /

interventions; the role and function of teachers in class guidance; Competencies to be gained in educational,

professional, personal and social areas within GPC services; co-operation between school administrator and

teachers, guidance teacher and psychological counselor; preparation and implementation of class RPD plans and

programs.

SBE403 Afetler ve Afet Yönetimi (3 / 2-0-2)

Afet ve risk kavramları; afet, risk ve zararlarının azaltılması; afet eğitimleri ve önemi; afetlere hazırlık, afetlere

müdahale, afet iyileştirmesi; doğal ve beşeri afetler; afetlerin sürdürülebilir kalkınmadaki etkileri; iklim değişikliği

ve meteorolojik afetler; Türkiye’de ve dünyada afet zararlarını azaltma çalışmaları; deprem yönetmeliği, afet

yönetiminde etkinlik; afet yönetimi döngüsü, afet terminolojisi; afet yönetiminde koordinasyon, acil ve afet

koordinasyon merkezleri; afet yönetiminde etik değerler, proje sunumları.

SBE403 Disaster and Disaster Management (3 / 2-0-2)

Disaster and risk concepts; disaster, reduction of risks and losses; disaster education and prevention; disaster

preparedness, disaster response, disaster recovery; natural and human disasters; the effects of disasters on

sustainable development; climate change and meteorological disasters; disaster mitigation activities in Turkey and

the world; earthquake regulation, efficiency in disaster management; disaster management cycle, disaster

terminology; coordination in disaster management, emergency and disaster coordination centers; ethics in disaster

management values, project presentations.

SBE405 Sanat ve Müze Eğitimi (2 / 2-0-2)

Estetik, yaratıcılık, sanat eleştirisi ve sanat tarihi gibi kavramların tanımlanması; başlangıcından günümüze değin

farklı kültürlerde ve dönemlerde ortaya konan sanat eserlerinden örneklerin incelenmesi; çağdaş bir sanat ve estetik

anlayışı; müze ve müzenin işlevi; sosyal bilgilerde müzenin eğitim amaçlı kullanımının önemi; müzede sosyal

bilgiler öğretimi uygulamaları.

SBE405 Art and Museum Education (2 / 2-0-2)

Definition of concepts such as aesthetics, creativity, art criticism and art history; examining examples of works of

art from the beginning to the present day in different cultures and periods; a contemporary art and aesthetic

understanding; function of museum and museum; the importance of educational use of the museum in social

studies; social studies teaching practices in the museum.

SBE407 Medya Okur Yazarlığı ve Eğitimi (2 / 2-0-2)

Televizyon, reklamlar, yazılı basın, internet vb. ortamlardaki mesajlara ulaşma, çözümleme, değerlendirme ve

iletme becerileri; yazılı, görsel, işitsel medyaya yönelik eleştirel bakış açısı için uygun öğretim becerilerine yönelik

uygulama; medya okuryazarlığı programı, iletişime giriş; kitle iletişim araçları; medya ve medyanın toplumsal,

kültürel ve ekonomik yaşam üzerindeki etkileri; ülkemizde televizyon yayıncılığı; internette bilgiye erişim; haber

okuma, sohbet, e-posta, uzaktan eğitim, oyun gibi etkinlikleri uygulamalı olarak gerçekleştirme; medyayı eleştirel

okuma ve propaganda teknikleri; aile ve medya; çocuk ve medya; televizyondaki uyarıcı simgelerin tanıtımı; dergi

ve türlerini tanıma.

SBE407 Media Literacy and Education (2 / 2-0-2)

Television, advertisements, print media, internet etc. the ability to reach, analyze, evaluate and communicate

messages in the media; suitable for a critical perspective on written, visual, auditory media application to teaching

skills; media literacy program, communication access; mass media; the effects of media and media on social,

cultural and economic life; the publication of the text in our country; access to information on the internet;

practicing events such as news reading, chatting, e-mail, distance education, games; critical reading and

propaganda techniques of media; family and media; children and the media; introduction of stimulant icons on the

television; to recognize journals and their types.

SBE409 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi 1 (2 / 2-0-2)

I. Dünya Savaşı ve sonuçları; Mondros Ateşkesi ve sonuçları; Kurtuluş Savaşı'nın örgütlenme aşamaları;

TBMM’nin açılması, isyanlar, cepheler, saltanatın kaldırılması; Lozan Barış Antlaşması; devrimler; dış politika;

Atatürk İlkeleri ve çok partili yaşama geçiş.

Page 13: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

13

SBE409 History of the Republic of Turkey 1 (2 / 2-0-2)

World War I and its consequences; Mondros Fire and its results; Organization of the War of Independence;

Opening of the Grand National Assembly, revolts, facades, removal of the reign; The Lausanne Peace Treaty;

revolutions; foreign policy; Ataturk's Principles and transition to multi-party life.

VIII. Yarıyıl / 8th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

SBE402 Öğretmenlik Uygulaması 2 (10 / 2-6-5)

Alana özgü özel öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlem yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerini kullanarak mikro-öğretim uygulamaları yapma; bir dersi bağımsız bir şekilde planlayabilme; dersle

ilgili etkinlik ve materyal geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama; sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve

yansıtma yapma.

SBE402 Practice Teaching II (10 / 2-6-5)

Observing the specific teaching methods and techniques specific to the field; making micro-teaching applications

by using special teaching methods and techniques specific to the field; plan a course independently; developing

activities and materials related to the course; preparing teaching environments; classroom management,

measurement, evaluation and reflection.

MBD401 Özel Eğitim ve Kaynaştırma (3 / 2-0-2)

Özel eğitimle ilgili temel kavramlar; özel eğitimin ilkeleri ve tarihsel gelişimi; özel eğitimle ilgili yasal

düzenlemeler; özel eğitimde tanı ve değerlendirme; öğretimin bireyselleştirilmesi; kaynaştırma ve destek özel

eğitim hizmetleri; ailenin eğitime katılımı ve aileyle işbirliği; farklı yetersizlik ve yetenek gruplarının özellikleri;

farklı gruplara yönelik eğitim yaklaşımları ve öğretim stratejileri; sınıf yönetiminde etkili stratejiler ve davranış

yönetimi.

MBD401 Special Education and Integration (3 / 2-0-2)

Basic concepts about special education; principles and historical development of special education; legal

arrangements for special education; diagnosis and evaluation in special education; individualization of teaching;

integration and support special education services; education participation and family co-operation of the family;

characteristics of different inadequacies and groups of talents; educational approaches and teaching strategies for

different groups; effective strategies and behavior management in classroom management.

SBE404 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi 2 (3 / 2-0-2)

1945’dan günümüze kadar Türkiye Cumhuriyeti’nde siyasi ve toplumsal yaşam; ekonomi; eğitim ve bilim; dış

politika; kültür; sağlık; spor alanlarında meydana gelen gelişmeler.

SBE404 History of the Republic of Turkey 2 (3 / 2-0-2)

From 1945 to the present day political and social life of the Republic of Turkey; economy; education and science;

foreign policy; culture; health; developments in sports fields.

SBE406 İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi (3 / 2-0-2)

İnsan hakları ve demokrasinin tanımı ve tarihi gelişimi; demokrasi, özgürlük ve eşitlik kavramları, farklı demokrasi

anlayışları, demokratik kültür, okulda ve ailede demokrasi, demokratik yurttaşlık; haklar ve özgürlükler, çocuk ve

kadın hakları, insan haklarıyla ilgili ulusal ve uluslararası düzenlemeler (İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi, Avrupa

İnsan Hakları Sözleşmesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi vb.); insan hakları alanında yaşanan temel sorunlar, insan

hakları ve demokrasi eğitimi.

SBE406 Human Rights and Democracy Education (3 / 2-0-2) Definition and historical development of human rights and democracy; concepts of democracy, freedom and

equality, different concepts of democracy, democratic culture, democracy in school and in the family, democratic

citizenship; rights and freedoms, child and women's rights, national and international regulations on human rights

(Universal Declaration of Human Rights, European Convention on Human Rights, Convention on the Rights of

the Child, etc.); basic issues in human rights, human rights and democracy education.

Page 14: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

14

SBE408 Karakter ve Değer Eğitimi (3 / 2-0-2)

Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde

ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel,

toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer

eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter

ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda

değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür tarihinden değer

eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde

rol model olarak öğretmen.

SBE408 Character and Values Education (3 / 2-0-2) Character, personality / personality, value, virtue, morality, temperament, mood and etc .; character development

and education; family, environment and school in character development and education; definition and

classification of values; sources of values and individual, social, cultural, religious, moral bases; character and

value education approaches and practices; culture of intercultural differentiation and coexistence in character and

value education; character and value education in terms of educational philosophy and goals; teaching methods

and techniques in character / value education; values crisis and education in modern and multicultural societies;

value education in the inhabitant-cultural development process; Turkey examples about the value of education and

cultural history education, practice and research values education in Turkey; teacher as a role model in character

and value education.

MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLER (4/ 2-0-2)

MBD001 Açık ve Uzaktan Öğrenme (4/ 2-0-2)

Açık ve uzaktan öğrenmenin temel kavramları ve felsefesi; dünyada uzaktan eğitimin gelişimi; Türkiye’de uzaktan

eğitimin gelişimi; uzaktan eğitimde öğrenen ve rehber rolleri; uzaktan eğitimde kullanılan teknolojiler; açık ve

uzaktan eğitimin yönetimi; açık ve uzaktan öğrenmede sınıf yönetimi ve bileşenleri; açık eğitim kaynakları ve

dünyadaki eğilimler; kitlesel açık çevrimiçi dersler; kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları; açık ve uzaktan eğitimle

ilgili sorunlar ve bunların çözümü; öğretmen yetiştirmede açık ve uzaktan eğitim uygulamaları; açık ve uzaktan

eğitimde bireysel öğretim materyali geliştirme ve öğrenci destek hizmetleri; farklı öğrenme durumları için öğretim

stratejilerinin belirlenmesi; uzaktan eğitimde araştırma ve değerlendirme.

MBD001 Open and Distance Learning (4/ 2-0-2)

Basic concepts and philosophy of open and distance learning; the development of distance education in the world;

development of distance education in Turkey; learning and guiding roles in distance education; the technologies

used in distance education; management of open and distance education; classroom management and its

components in open and distance learning; open educational resources and trends in the world; mass open online

courses; personalized learning environments; problems related to open and distance education and their solutions;

open and distance education practices in teacher education; individual teaching material development and student

support services in open and distance education; determining teaching strategies for different learning situations;

research and evaluation in distance education.

MBD002 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (4/ 2-0-2)

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) tanımı ve özellikleri; DEHB’nin temel belirtileri (dikkat

eksikliği, aşırı hareketlilik ve dürtüsellik); DEHB’nin çocuk üzerinde sosyal, duygusal ve okul başarısı yönünden

etkileri; DEHB’nin nedenleri; DEHB oluşumunda risk faktörleri; DEHB tipleri; DEHB olan çocuklara yaklaşım

biçimleri; DEHB olan öğrencilerin yönlendirilmesi; DEHB olan çocukların eğitimi; okul-aile işbirliğinin

sağlanması.

MBD002 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (4/ 2-0-2)

Definition and characteristics of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD); Basic statements of ADHD

(attention deficit, hyperactivity and impulsivity); The effects of ADHD on children in terms of social, emotional

and school performance; The causes of ADHD; Risk factors for ADHD formation; Types of ADHD; Approaches

to children with ADHD; Orientation of students with ADHD; Education of children with ADHD; school-family

cooperation.

Page 15: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

15

MBD003 Eğitim Hukuku (4/ 2-0-2)

Hukuk ve yönetim hukukunun temel kavramları; yönetim hukukunun kaynakları; yönetimde haklar ve görevler;

Çocuk Hakları Sözleşmesi ve İnsan Hakları Beyannamesi; öğretmenlerin idari ve yargısal denetimi; Türk Eğitim

Sistemini kuran ve düzenleyen temel yasalar; eğitim paydaşlarının görev, hak ve sorumlulukları.

MBD003 Educational Law (4/ 2-0-2)

Basic concepts of law and administrative law; sources of administrative law; rights and duties in management;

Convention on the Rights of the Child and the Declaration of Human Rights; administrative and judicial

supervision of teachers; Basic laws establishing and regulating the Turkish Education System; duties, rights and

responsibilities of educational stakeholders.

MBD004 Eğitim Antropolojisi (4/ 2-0-2)

Antropolojinin konusu, temel kavramları, tarihçesi ve yöntemi; sosyal-kültürel antropolojide temel yaklaşımlar;

antropolojik yönden eğitim ve eğitim antropolojisinin temel kavramları: Kültür, kültürleşme, kültürlenme,

uyarlama, alt kültür, karşıt kültür, ortak kültür vd.; eğitimin kültürel temelleri ve işlevleri; kültürler arası

farklılaşma, eğitim ve öğrenme; bir yaşama alanı olarak okul, okul kültürleri ve etnografileri; medya, kitle iletişim

araçları, popüler kültür ve eğitim; küreselleşme, kültürel etkileşim, kültürel okuryazarlık ve eğitim; Türk kültür ve

medeniyet tarihinde sözlü ve yazılı edebi eserlerde eğitim; Türk aile yapısında ebeveyn ve çocukların rolleri.

MBD004 Educational Anthropology (4/ 2-0-2)

The subject of anthropology, basic concepts, history and method; basic approaches in social-cultural anthropology;

basic concepts of anthropological education and education anthropology: culture, culture, cultivation, adaptation,

subculture, counterculture, common culture, etc .; the cultural foundations and functions of education; intercultural

differentiation, education and learning; schools, school cultures and ethnographies as a living space; media, mass

media, popular culture and education; globalization, cultural interaction, cultural literacy and education; Education

in verbal and written literary works in the history of Turkish culture and civilization; The role of parents and

children in Turkish family structure.

MBD005 Eğitim Tarihi (4/ 2-0-2)

Antik dönemde (Eski Mısır, Mezopotamya, Anadolu, Hint, Çin, Antik Yunan ve Roma uygarlıklarında) eğitim;

Orta Çağ ve Yeni Çağda Doğu, Batı ve İslam toplumlarında eğitim; Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri

ve eğitim; Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitim; İslam kültür ve medeniyetinin Batı medeniyeti ile ilişkileri;

millî/ulus devletlerin doğması ve millî eğitim sistemlerinin gelişmesi; post-modern toplum tartışmaları ve eğitim;

Antik dönemden bugüne dünyada eğitimde yaşanan temel değişimler ve dönüşümler.

MBD005 History of Education (4/ 2-0-2)

Education in ancient times (Ancient Egypt, Mesopotamia, Anatolia, Indian, Chinese, Ancient Greek and Roman

civilizations); Education in Eastern, Western and Islamic societies in the Middle Ages and New Ages; Renaissance,

Reform, Enlightenment Movements and Education; Education in the Industrial and Modern Period; Islamic culture

and civilization in relation to Western civilization; the birth of national / nation states and the development of

national education systems; post-modern society debates and education; Basic changes and transformations in

education in the world from antiquity to today.

MBD006 Eğitimde Drama (4/ 2-0-2)

Drama ve yaratıcı dramanın temel kavramları (drama, yaratıcılık, yaratıcı drama, oyun ve tiyatro pedagojisi,

iletişim-etkileşim, rol oynama, doğaçlama, eylem, dramatik oyun, çocuk tiyatrosu, kukla, pandomim vb.); yaratıcı

dramanın aşamaları, boyutları ve öğeleri; rol oynama ve doğaçlama; yaratıcı dramanın tarihçesi; toplumsal olaylar

ve yaratıcı drama ilişkisi; eğitimde dramanın uygulama basamakları; eğitimde dramada yararlanılabilecek

kaynaklar; yaratıcı drama ders planının hazırlanması ve uygulanması; dramanın bireysel ve sosyal gelişime katkısı.

MBD006 Drama in Education (4/ 2-0-2)

The basic concepts of drama and creative drama (drama, creativity, creative drama, game and theater pedagogy,

communication-interaction, role playing, improvisation, action, dramatic play, children's theater, puppet,

pantomime etc.); the stages, dimensions and elements of creative drama; role playing and improvisation; the

history of creative drama; the relationship between social events and creative drama; application steps of drama in

education; resources available in drama in education; preparation and application of creative drama lesson plan;

individual and social development contribution of drama.

Page 16: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

16

MBD007 Eğitimde Program Dışı Etkinlikler (4/ 2-0-2)

Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler/ örtük program kavramları; örtük programla ilgili

yaklaşımlar; bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program; bir ritüel yeri olarak okul; okulda program

dışı etkinlikler olarak okul törenleri; okulda sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi ve yönetimi;

değerler eğitiminde örtük programın yeri ve önemi; değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama,

buluşma, mezuniyet vd.) etkinlikler.

MBD007 Non-Program Activities in Education (4/ 2-0-2) Formal and non-formal activities / implicit program concepts in education; implicit program-related approaches;

cognitive and affective domain learning and implicit program; school as a ritual place; school ceremonies as

unscheduled activities at school; the importance and management of social, cultural, sporting and artistic activities

in school; place and importance of implicit program in values education; values are out of program in terms of

education (commemoration, celebration, meeting, graduation etc.).

MBD008 Eğitimde Program Geliştirme (4/ 2-0-2)

Program geliştirmeyle ilgili temel kavramlar; program geliştirmenin teorik temelleri; program türleri; öğretim

programlarının felsefi, sosyal, tarihî, psikolojik ve ekonomik temelleri; program geliştirme ve öğretim

programlarının özellikleri; program geliştirmenin aşamaları; programın temel öğeleri (hedef, içerik, süreç,

değerlendirme) ve öğeler arasındaki ilişkiler; hedeflerin sınıflandırılması ve programın öğeleriyle ilişkisi; içerik

düzenleme yaklaşımları; eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi; program geliştirme süreci ve modelleri; eğitim

programı tasarım yaklaşımları; program değerlendirme modelleri; program okur-yazarlığı; öğretim programlarının

geliştirilmesinde öğretmelerin görev ve sorumlulukları; MEB öğretim programlarının özellikleri; öğretim

programlarının uygulanması; dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimler.

MBD008 Curriculum Development in Education (4/ 2-0-2)

Basic concepts about program development; theoretical foundations of program development; program types;

philosophical, social, historical, psychological and economic foundations of curricula; characteristics of

curriculum development and curriculum; the stages of program development; the relationship between the basic

elements of the program (target, content, process, evaluation) and elements; classification of objectives and relation

to program items; content editing approaches; identification of training needs; program development process and

models; training program design approaches; program evaluation models; program literacy; the duties and

responsibilities of the teachers in the development of teaching programs; Characteristics of MoNE curriculum;

implementation of teaching programs; new approaches and trends in software development in the world and

Turkey.

MBD009 Eğitimde Proje Hazırlama (4/ 2-0-2)

Proje kavramı ve proje türleri; öğretim programları ve proje tabanlı öğrenme; okullarda proje programları

(TÜBİTAK, AB ve diğerleri); proje için konu seçimi; literatür taraması; projede mantıksal çerçeve; projenin

planlanması ve yönetimi; projede bilimsel yöntemin uygulanması; proje raporu hazırlama ve geliştirme; proje

raporunu sonuçlandırma; proje değerlendirme ve iyi örneklerin incelenmesi; proje sunumları, poster ve broşür

tasarlama teknikleri.

MBD009 Project Preparation in Education (4/ 2-0-2)

Project concept and project types; curriculum and project based learning; project programs for schools (TUBITAK,

EU and others); topic selection for the project; literature review; logical framework in the project; planning and

management of the project; application of scientific method in the project; project report preparation and

development; finalizing the project report; project evaluation and examination of good examples; project

presentations, poster and brochure design techniques.

MBD010 Eleştirel ve Analitik Düşünme (4/ 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; düşünme organı olarak beyin, düşünme biçimleri ve düşünmenin gruplandırılması;

istemsiz düşünme ve özellikleri; istemli düşünme ve özellikleri; istemli düşünmenin yöntemleri; eleştirel ve

analitik düşünme; eleştirel ve analitik düşünmenin temel özellikleri ve kriterleri, eleştirel ve analitik düşünmenin

aşamaları; eleştirel ve analitik düşünmeyi etkileyen faktörler; eleştirel ve analitik düşünmenin kapsamı; eleştirel

ve analitik okuma; eleştirel ve analitik dinleme; eleştirel ve analitik yazma.

MBD010 Critical and Analytical Thinking (4/ 2-0-2)

Basic concepts and definitions; brain as thinking organ, grouping of ways of thinking and thinking; involuntary

thinking and characteristics; voluntary thinking and characteristics; methods of voluntary thinking; critical and

analytical thinking; the basic features and criteria of critical and analytical thinking, the stages of critical and

Page 17: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

17

analytical thinking; factors affecting critical and analytical thinking; the scope of critical and analytical thinking;

critical and analytic reading; critical and analytic listening; critical and analytical writing.

MBD011 Hastanede Yatan Çocukların Eğitimi (4/ 2-0-2)

Hastanede yatan çocukları yaş gruplarına göre gelişim özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları, ruhsal durumları; hastane

personeli, çocuk ve aile arasındaki etkileşim; hastaneye hazırlayıcı eğitim, teşhis, tedavi ve ameliyata hazırlama;

hastanede yatan çocuklara yönelik oyun, müzik, sanat, drama, matematik, hikâye vb. etkinlik planı hazırlama ve

uygulama; hastane okulları ile ölümcül hastalığı olan çocuklar, aileleri ve personel arasındaki etkileşim.

MBD011 Education of Patient Children in Hospital (4/ 2-0-2)

Developmental characteristics, interests and needs, mental states of children in hospital according to age groups;

hospital staff, interaction between child and family; preparing the hospital for preliminary training, diagnosis,

treatment and operation; play, music, art, drama, mathematics, story, etc. for children in hospital. preparing and

implementing an activity plan; the interaction between hospital schools and children, families and staff with

terminal illness.

MBD012 Kapsayıcı Eğitim (4/ 2-0-2)

Kapsayıcılık ve kapsayıcılığın içeriği; kapsayıcı eğitim: tanımı, içeriği ve önemi; kapsayıcı eğitimin hukuki

dayanakları; ulusal ve uluslararası mevzuat; kapsayıcı eğitimde yaklaşım ve standartlar; kapsayıcı eğitimde

öğretmen rolleri; kapsayıcı öğretim programı ve materyalleri; kapsayıcı eğitimde tutum ve değerler; kapsayıcı okul

ve sınıf; kapsayıcı eğitim için eylem planı hazırlama; kapsayıcı eğitim uygulamaları: öğrencileri farklılaştıran

özellikler, etkili iletişim, kullanılan dil, psiko-sosyal destek, öğretimi farklılaştırma ve örnekler, yöntemler ve

teknikler, öğretimi planlama, ders materyallerinde kapsayıcılık ve kapsayıcı etkinliklerin seçimi; ders tasarlama

uygulamaları.

MBD012 Inclusive Training (4/ 2-0-2)

Content of inclusion and inclusion; definition, content and precaution; legal basis for inclusive education; national

and international legislation; approaches and standards in inclusive education; teacher roles in inclusive education;

inclusive curriculum and materials; attitudes and values in inclusive education; inclusive school and class;

preparing an action plan for inclusive education; Contextual learning practices: features that differentiate students,

effective communication, language used, psycho-social support, differentiation of teaching and examples, methods

and techniques, planning of teaching, inclusion in course materials and selection of inclusive activities; course

design applications.

MBD013 Karşılaştırmalı Eğitim (4/ 2-0-2)

Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı, tarihçesi; karşılaştırmalı eğitimde yöntem ve araştırma; farklı ülkelerin

eğitim sistemlerinin yapı, işleyiş, okul kademeleri, insan kaynakları, eğitimin finansmanı, eğitimde özelleşme,

eğitimde politika oluşturma, planlama ve uygulama yönlerinden karşılaştırılması; farklı ülkelerde eğitimde

cinsiyet, sosyal adalet ve eşitlik; farklı ülkelerde eğitimde reform ve yenileşme girişimleri; farklı ülkelerde

öğretmen ve eğitim/okul yöneticisi yetiştirme sistemleri; eğitimde küreselleşme ve uluslararasılaşma; eğitimle

ilgili uluslararası sınavlar, kurumlar ve kuruluşlar.

MBD013 Comparative Education (4/ 2-0-2)

Definition, scope, history of comparative education; methods and research in comparative education; comparison

of the education systems of different countries from the aspects of structure, functioning, school levels, human

resources, financing of education, privatization in education, policy formulation in education, planning and

implementation; gender, social justice and equality in education in different countries; reform and reform

initiatives in education in different countries; systems for training teachers and education / school managers in

different countries; globalization and internationalization in education; education-related international exams,

institutions and organizations.

MBD014 Mikro Öğretim (4/ 2-0-2)

Etkili öğretim ve öğrenmeyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; öğretmenlerin mesleki yeterlik, tutum, rol ve

davranışları; ders planı hazırlama; mikro öğretim yönteminin kapsamı, yararları ve sınırlılıkları; konuya uygun

aktif öğrenme etkinlikleri hazırlama; sınıfta örnek ders anlatma uygulamaları; ders sunumlarının videoya

kaydedilmesi; kayıtlardan yararlanarak dersin değerlendirilmesi; hazırlanan etkinliklerin ve ders anlatımlarının

geliştirilmesi.

Page 18: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

18

MBD014 Micro Teaching (4/ 2-0-2)

Basic concepts and principles of effective teaching and learning; professional competencies, attitudes, roles and

behaviors of teachers; preparing a lesson plan; the scope, benefits and limitations of the micro-teaching method;

preparing active learning activities appropriate to the topic; sample lecture applications in class; video recording

of course presentations; evaluation of the course by taking advantage of the records; development of prepared

activities and lectures.

MBD015 Müze Eğitimi (4/ 2-0-2)

Müzenin tanımı ve özellikleri, müzelerde sergileme; müze ve müze eğitimi; müze türleri; Türk müzeciliğinin

gelişimi; dünyada müzeciliğin tarihine genel bir bakış; müze, sanat, kültür ve uygarlık ilişkisi; müze ve sanat

eğitimi; müze ve toplum; müzelerin tarih bilincine katkısı; tarihi eserlere sahip çıkma; Dünyada ve Türkiye’de

çağdaş müzecilik.

MBD015 Museum Education (4/ 2-0-2)

Definition and characteristics of the museum, exhibition in the museums; museum and museum education;

museum types; The development of Turkish engineering; an overview of the history of museum in the world;

museum, art, culture and civilization; museum and art education; museum and society; history awareness of

museums; possession of historical monuments; contemporary museum in the world and Turkey.

MBD016 Okul Dışı Öğrenme Ortamları (4/ 2-0-2)

Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları; okul dışı öğrenmenin kapsamı ve önemi; okul dışı ortamlarda öğretim;

okul dışı öğrenme ortamlarına uygun öğretim yöntem, teknikleri (proje tabanlı öğrenme, istasyon tekniği vb.) ve

öğretim materyalleri; okul dışı öğrenme ortamları (müzeler, bilim merkezleri, hayvanat bahçeleri, botanik

bahçeleri, planetaryumlar, sanayi kuruluşları, millî parklar, bilim şenlikleri, bilim kampları, doğal ortamlar vb.);

okul dışı öğrenme alan ve ortamlarının geliştirilmesi; okul dışı öğrenme etkinliklerinin planlanması, uygulanması

ve değerlendirilmesi.

MBD016 Extaschoolastic Learning Environments (4/ 2-0-2)

Out-of-school education and learning concepts; the scope and importance of out-of-school learning; teaching in

non-school settings; teaching methods, techniques (project-based learning, station technique, etc.) and teaching

materials suitable for non-school learning environments; non-formal learning environments (museums, science

centers, zoo gardens, botanical gardens, planetarium, industrial establishments, national parks, science festivals,

science camps, natural environments, etc.); development of out-of-school learning spaces and environments;

planning, implementation and evaluation of extracurricular learning activities.

MBD017 Öğrenme Güçlüğü (4/ 2-0-2)

Öğrenme güçlüğünün tanımı, özellikleri ve sınıflandırılması: Eğitsel, psikolojik, tıbbi etmenler; yaygınlık ve

görülme sıklığı; öğrenme güçlüğünün nedenleri; erken müdahale; müdahaleye tepki modeli; tarama/tanılama:

tıbbi, gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve akademik olmayan özellikler; ekip ve işbirliği; eğitim-

öğretim ortamları; bilimsel dayanağı olan uygulamalar; okuma, yazma ve matematik becerilerini destekleme;

akademik olmayan becerileri destekleme.

MBD017 Learning Disability (4/ 2-0-2)

Definition, characteristics and classification of learning disability: Educational, psychological, medical factors;

prevalence and frequency of occurrence; reasons for learning difficulty; early intervention; response model of

intervention; screening / diagnosis: medical, developmental and educational screening / diagnosis; academic and

non-academic characteristics; team and cooperation; education-training environments; applications which are

scientific support; supporting reading, writing and math skills; non-academic skills.

MBD018 Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama (4/ 2-0-2)

Bireyselleştirme kavramı ve eğitimdeki önemi; bireyselleştirme için yapılması gerekenler: müfredata dayalı

değerlendirme, kaba değerlendirme, ölçüt bağımlı ölçme aracı hazırlama, değerlendirmede uyulması gereken

kurallar; uzun dönemli ve kısa dönemli öğretim amaçları belirleme; kaynaştırma/bütünleştirme için sınıf ve

okullarda yapılabilecek düzenlemeler; öğretimi uyarlama; kaynaştırma/bütünleştirme sınıflarında bireyselleştirme

ve uyarlama örnekleri.

MBD018 Individualization and Adaptation of Teaching (4/ 2-0-2)

The concept of individualization and its importance in education; to be done for individualization: curriculum-

based evaluation, rough evaluation, preparation of criterion-dependent measuring instruments, rules to be followed

in evaluation; determining long-term and short-term instructional objectives; arrangements for classroom and

Page 19: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

19

school for integration / integration; adapt teaching; examples of individualization and adaptation in integration /

integration classes.

MBD019 Sürdürülebilir Kalkınma ve Eğitim (4/ 2-0-2)

Sürdürülebilirlik kavramı ve kullanım alanları; sosyal bilimler ve fen bilimleri yönünden sürdürülebilirlik;

toplumsal değişme bağlamında sürdürülebilirlik; eğitim ve sürdürülebilirlik; insanlığın geleceği ve

sürdürülebilirlik; göç, yoksulluk ve eşitsizlik; sürdürülebilir çevre; ekoloji, küresel çevre sorunları ve

sürdürülebilirlik; doğayla uyum içerinde sürdürülebilir toplum; nüfus, ekonomik sistem ve doğal çevre; teknolojik

gelişmeler, tüketim alışkanlıkları ve çevre; sosyal sorumluluk çalışmaları, somut ve somut olmayan kültürel miras

yönünden sürdürülebilirlik; insan-doğa ilişkilerinin sürdürülebilirlik ekseninde yeniden düşünülmesi.

MBD019 Sustainable Development and Education (4/ 2-0-2)

Sustainability concept and usage areas; sustainability in terms of social sciences and science; sustainability in the

context of social change; education and sustainability; the future of humanity and sustainability; immigration,

poverty and inequality; sustainable environment; ecology, global environmental problems and sustainability;

sustainable society in harmony with nature; population, economic system and natural environment; technological

developments, consumption habits and the environment; social responsibility work, sustainability in terms of

tangible and intangible cultural heritage; the rethinking of human-nature relations on the axis of sustainability.

MBD020 Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme (4/ 2-0-2)

Yetişkin eğitiminin tanımı ve kapsamı; yetişkin eğitimiyle ilişkili kavramlar (sürekli eğitim, halk eğitimi, yaygın

eğitim, mesleki eğitim vd.); Türkiye’de yetişkin eğitiminin tarihsel gelişimi; yetişkin eğitimiyle ilgili yaklaşım ve

modeller; yetişkinler ve öğrenme; hayat boyu öğrenmenin amacı, kapsamı ve tarihsel gelişim; Türk eğitim

sisteminde hayat boyu öğrenme uygulamaları.

MBD020 Adult Education and Lifelong Learning (4/ 2-0-2)

Definition and scope of adult education; concepts related to adult education (continuing education, public

education, non-formal education, vocational education, etc.); The historical development of adult education in

Turkey; approaches and models related to adult education; adults and learning; purpose, content and historical

development of life-long learning; Lifelong learning applications in Turkish education system.

MBD021 Çocuk Psikolojisi (4/ 2-0-2)

Çocuk psikolojisinin temel kavramları, tarihçesi ve yöntemleri; doğum öncesi gelişim; bebeklik dönemi gelişim

alanları ve özellikleri; ilk çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; son çocukluk dönemi gelişim alanları

ve özellikleri; aile yapısı içinde çocuk; okul sistemi içinde çocuk; çocukluk dönemi uyum ve davranım problemleri;

özel gereksinimleri olan çocuklar.

MBD021 Child Psychology (4/ 2-0-2)

Basic concepts of child psychology, history and methods; prenatal development; development areas and

characteristics of infancy; first childhood development areas and characteristics; development areas and

characteristics of the last childhood; children in family structure; children in the school system; childhood

adjustment and behavior problems; children with special needs.

GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLER (3/ 2-0-2)

GKD001 Bağımlılık ve Bağımlılıkla Mücadele (3/ 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; bağımlılık türleri (madde bağımlılığı, teknoloji bağımlılığı vb.); bağımlılığın

nedenleri; kişiyi madde bağımlılığı sürecine hazırlayan aile, akran grubu ve toplumsal bağlamda risk etmenleri;

bağımlı çocuk, ergen ve yetişkinlerde iletişim becerileri; bağımlılıkta sosyal hizmetin rolü; bağımlılık ile ilgili

modeller; bağımlılığı önleme çabası; bağımlılığın sonuçları; bağımlılık ile mücadelede ulusal politika ve strateji

yöntemleri; yeniden uyum süreci.

GKD001 Addiction and Combating with Addiction (3/ 2-0-2)

Basic concepts and definitions; types of dependency (substance dependency, technology dependency, etc.);

reasons of dependence; family, peer group and risk factors in the social context that prepare the person for addiction

to the process; communication skills in dependent children, adolescents and adults; the role of social work in

addiction; addiction related models; effort to prevent dependence; consequences of dependency; national policy

and strategy methods for combating addiction; reintegration process.

Page 20: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

20

GKD002 Beslenme ve Sağlık (3/ 2-0-2)

Doğal ve sağlıklı beslenme; obezite ile mücadele; gıda katkı maddeleri; sağlıklı yaşam ve egzersiz; büyüme ve

gelişme; sağlıklı cinsel yaşam; bağımlılıkla mücadele (tütün, alkol, madde bağımlılığı vb.); trafik, afet ve

ilkyardım.

GKD002 Nutrition and Health (3/ 2-0-2)

Natural and healthy nutrition; fight against obesity; food additives; healthy life and exercise; Growth and

development; healthy sexual life; struggle with addiction (tobacco, alcohol, substance abuse, etc.); traffic, disaster

and first aid.

GKD003 Bilim Tarihi ve Felsefesi (3/ 2-0-2)

Bilim, felsefe, bilimsel yöntem; Antik Yunan, Ortaçağ Avrupası, Skolastik felsefe ve bilim; İslam kültür

coğrafyasında bilim ve felsefe; Mezopotamya’da bilim; Rönesans Avrupası’nda bilim ve felsefe; aydınlanma

çağında bilim ve felsefe; bilimlerin sınıflandırılması; bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din ilişkileri;

bilim ve paradigmalar; Viyana ve Frankfurt düşünce okulları; yirminci ve yirmi birinci yüzyıllarda bilim

eleştirileri.

GKD003 History and Philosophy of Science (3/ 2-0-2)

Science, philosophy, scientific method; Ancient Greece, Medieval Europe, Scholastic philosophy and science;

Science and philosophy in the Islamic culture geography; Science in Mesopotamia; Science and philosophy in

Renaissance Europe; science and philosophy in the age of enlightenment; classification of sciences; science,

science (science), ideology, ethics and religion relations; science and paradigms; Vienna and Frankfurt schools of

thought; science criticism in the twentieth and twenty-first centuries.

GKD004 Bilim ve Araştırma Etiği (3/ 2-0-2)

Bilim, bilimin doğası, gelişimi ve bilimsel araştırma; etik kavramı ve etik teorileri; araştırma ve yayın etiği;

araştırma sürecinde etik dışı davranışlar ve etik ihlalleri; yazarlık ve telifle ilgili etik sorunlar; taraflı yayın,

editörlük, hakemlik ve etik; yayın etiği ve yayın sürecinde etik dışı davranışlar; araştırma ve yayın etiğiyle ilgili

yasal mevzuat ve kurullar; etik ihlallerin tespitinde izlenecek yollar; sık görülen araştırma, yayın etiği ihlalleri ve

bunları önlemeye dönük yöntemler.

GKD004 Science and Research Ethics (3/ 2-0-2)

Science, nature of science, development and scientific research; concept of ethics and ethical theories; research

and publication; unethical behaviors and ethical violations in the research process; ethical issues related to

authorship and copyright; Editorial, editorial, arbitration and ethics; unethical behavior in publishing and

broadcasting; legal regulations and bodies relating to research and publication; ways to be followed in the

identification of ethical violations; common research, publications violations and methods to prevent them.

GKD005 Ekonomi ve Girişimcilik (3/ 2-0-2)

Ekonomi biliminin temel kavramları ve ekonomik sistemler; işletme ve işletme yönetiminin temel kavramları;

işletmenin kuruluşu, amaçları ve hukuki yapısı; işletmelerde yönetim süreçleri ve işlevleri; insan kaynakları ve

diğer kaynakların yönetimi; girişimci ve girişimcilik kavramları, girişimcilikte başarı faktörleri; girişimcilik

kültürü, girişimcilik süreci ve girişimcilik türleri; kariyer planlama, özgün fikirler, sıra dışı örnekler; Türk Patent

ve Marka Kurumu; Sınai Mülkiyet Kanunu; küçük ve orta boyutlu işletmeler; küçük işletmelerde yönetim süreçleri

ve işlevleri; iş fikri geliştirme, yenilik ve inovasyon, iş planı yapma, iş planının öğeleri, yazılması ve sunumu;

belirli bir alanda ve konuda girişimcilikle ilgili bir proje hazırlama.

GKD005 Economics and Entrepreneurship (3/ 2-0-2)

Basic concepts of economic science and economic systems; basic concepts of business and business management;

the organization, purpose and legal structure of the business; management processes and functions in enterprises;

human resources and other resources management; entrepreneurship and entrepreneurship concepts, success

factors in entrepreneurship; entrepreneurship culture, entrepreneurship process and types of entrepreneurship;

career planning, original ideas, extraordinary examples; Turkish Patent and Trademark Authority; Industrial

Property Law; small and medium sized enterprises; management processes and functions in small enterprises;

business idea development, innovation and innovation, business plan making, business plan items, writing and

presentation; preparing a project on entrepreneurship in a specific area and subject.

GKD006 Geleneksel Türk El Sanatları (3/ 2-0-2)

Geleneksel Türk sanatlarıyla ilgili terim ve kavramlar; geleneksel Türk sanatlarının önemi; birey, toplum ve ülke

ekonomisine katkıları; Geleneksel Türk sanatlarının tarihi gelişimi (Hunlar, Göktürkler, Uygurlar, Selçuklular,

Page 21: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

21

Beylikler ve Osmanlı Dönemi); Ahilik ve Lonca Teşkilatı; Cumhuriyet dönemi Türk sanatlarıyla ilgili kurum ve

kuruluşlar; geleneksel sanatların hammadde ve yapım tekniklerine göre sınıflandırılması; geleneksel dokuma (halı-

kilim, kumaş vb.), baskı, örgü, keçe, cam (vitray, zücaciye, boncuk vb.) sanatları; metal (demir, bakır, gümüş ve

altın vb.) sanatları; ağaç (kündekari, oyma ve sedef kakma) sanatları; çini-seramik ve taş işlemeciliği sanatları;

geleneksel Türk sanatlarının eğitimi, üretimi ve pazarlanması.

GKD006 Traditional Turkish Handicrafts (3/ 2-0-2)

Terms and concepts related to traditional Turkish arts; the importance of traditional Turkish arts; contribution to

individual, society and country economies; Historical development of traditional Turkish arts (Huns, Göktürks,

Uygurs, Seljuks, Principals and Ottoman Period); Ahilik and Guild Organization; Institutions and organizations

related to the Turkish arts in the Republican era; classification of traditional arts according to raw materials and

construction techniques; traditional weaving (carpet-rug, fabric, etc.), printing, knitting, felt, glass (stained glass,

stained glass, bead etc.) arts; metal (iron, copper, silver and gold etc.) arts; wood (kundakari, carving and mother-

of-pearl inlay) arts; tile-ceramics and stone-working arts; education, production and marketing of traditional

Turkish arts.

GKD007 İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi (3/ 2-0-2)

İnsan hakları kavramı ve tarihi gelişimi; insan haklarının türleri; demokrasi anlayışları, ilkeleri, yaklaşımları ve

insan hakları; demokrasi eğitimi ve demokratik eğitim; aile ve demokrasi eğitimi; insan hakkı olarak eğitim;

okulöncesi eğitim ve demokrasi eğitimi; ilkokul eğitim programı ve demokrasi eğitimi; orta öğretimde demokrasi

eğitimi; yükseköğretim ve demokrasi eğitimi; demokratik okul ve sınıf ortamı.

GKD007 Human Rights and Democracy Education (3/ 2-0-2)

Concept of human rights and historical development; types of human rights; democracy perceptions, principles,

approaches and human rights; democracy education and democratic education; family and democracy education;

education as a human right; pre-school education and democracy education; primary school education program

and democracy education; democracy education in secondary education; higher education and democracy

education; democratic school and classroom environment.

GKD008 İnsan İlişkileri ve İletişim (3/ 2-0-2)

İnsanlar arası ilişkilerin tanımı ve sınıflandırılması; insanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar

(psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler); kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (sosyal, psikolojik,

bilişsel kuramlar); gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkiler (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve

yetişkinlik dönemleri); insanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörler; cinsiyet, cinsiyet rolleri ve kişilerarası

ilişkiler; kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma; iletişim ve iletişim hataları; etkili iletişim

becerileri; kişilerarası problemler, çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımları; kültürler arası farklılaşma yönünden

insan ilişkileri.

GKD008 Human Relations and Communication (3/ 2-0-2)

Definition and classification of inter-human relations; theoretical approaches to interpersonal relations

(psychoanalytic, attachment, contemporary theories); theoretical approaches to interpersonal relationships (social,

psychological, cognitive theories); interpersonal relationships as developmental processes (infancy and childhood,

adolescence and adulthood); factors that affect people relations; gender, gender roles and interpersonal

relationships; self-adaptation and self-disclosure in interpersonal relationships; communication and

communication errors; effective communication skills; interpersonal problems, conflict and conflict resolution

approaches; human relations in terms of intercultural differentiation.

GKD009 Kariyer Planlama ve Geliştirme (3/ 2-0-2)

Kariyer kavramı, kariyer planlama ve aşamaları; bireysel kariyer gelişimi, kariyer stratejisinin oluşturulması;

kariyer planlama modeli, ilgili öğretmenlik alanlarında kariyer seçenekleri; özgeçmiş hazırlama ve özgeçmiş

çeşitleri, CV formatı ve örnekleri, CV hazırlamada dikkat edilecek noktalar; kapak yazıları, tanıtım mektupları, iş

görüşmesi, amaçları, yöntem ve türleri, görüşmeye hazırlık ve görüşme aşamaları; görüşmelerde karşılaşabilecek

durumlar; soru tipleri, vücut dili-bedensel işaretler.

GKD009 Career Planning and Development (3/ 2-0-2)

Career concept, career planning and stages; individual career development, career strategy formation; career

planning model, career options in related teaching areas; preparation of resume and types of resumes, CV

formatıon and examples, Points to note in CV preparation; cover letters, introductory letters, job interview, aims,

methods and types, preparation and interview stages of interview; situations that may be encountered in

negotiations; question types, body language-physical signs.

Page 22: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

22

GKD010 Kültür ve Dil (3/ 2-0-2)

Dil ve kültürle ilgili temel kavramlar; kültürün kaynakları ve öğeleri; sözlü ve yazılı kültür; maddi ve manevi

kültür; bireysel ve toplumsal açılardan kültür; birleştirici ve ayrıştırıcı olarak kültür; kültürlenme, kültürleşme,

kültürel yayılma ve uyum; bilişsel, sembolik, yapısal-işlevsel yaklaşımlar açısından kültür; semboller sistemi

olarak dil; bireysel açıdan dil ve dil edinimi; dilin insan bilincine etkisi; kültür, dil, biliş ve realite arasındaki ilişki;

dilin bilgiyi ve kültürü taşıma, toplumsal ilişki ve iletişim kurma işlevi; dil ve kültürün gelişimi ve aktarımı; ulusal

kimlik ve dil; kültür ve dildeki değişmelerin dinamikleri; kültür ve dildeki değişmelerin karşılıklı etkileşimi

tartışmaları; milli kültürler; küreselleşme, çok dillilik ve çok kültürlülük.

GKD010 Culture and Language (3/ 2-0-2)

Basic concepts about language and culture; Cultural resources and items; oral and written culture; material and

spiritual culture; culture from individual and social aspects; culture as binder and disintegrant; cultivation, culture,

cultural expansion and harmony; culture in terms of cognitive, symbolic, structural-functional approaches;

language as system of symbols; language and language acquisition from an individual perspective; the effect of

language on human consciousness; the relationship between culture, language, cognition and reality; the function

of communicating knowledge and culture, communicating and communicating; development and transmission of

language and culture; national identity and language; culture and change on the horizon 22 melanin dynamics;

discussions of mutual interaction of culture and changes in the world; national cultures; globalization,

multilingualism and multiculturalism.

GKD011 Mesleki İngilizce (3/ 2-0-2)

Temel İngilizce okuma-yazma-dinleme becerileri; çocuk gelişimi ve evreleri ile ilgili temel kavramlar; temel

eğitim ve ortaöğretimle ilgili temel kavramlar; eğitim bilimleri ile ilgili temel kavramlar; öğrenci-ebeveyn-

öğretmen arasında diyalog örnekleri; akademik içerikli metinleri dinleme ve anlama teknikleri (youtube,

teachertube, tedx konuşmaları vd.); profesyonel gelişim amaçlı sözel beceriler (kelime bilgisi, kalıplar vd.); yazma

becerileri (dilekçe yazma, rapor hazırlama, cv oluşturma, kısa mesaj yazma, ders hedefleri oluşturma vd.); okuma

becerileri (web 2.0 araçları kullanarak yazılı metinleri okuma vb.); ilgili öğretmenlik alanında çeviri çalışmaları.

GKD011 Professional English (3/ 2-0-2)

Basic English reading-writing-listening skills; basic concepts of child development and stages; basic concepts

related to basic education and secondary education; basic concepts of educational sciences; examples of dialogue

between student-parent-teacher; techniques for listening and understanding academic texts (eg, YouTube,

TeacherTube, TEDx); verbal skills for professional development (vocabulary, patterns, etc.); writing skills (writing

a petition, preparing a report, creating a CV, writing a short message, creating course objectives etc.); reading

skills (reading written texts using web 2.0 tools, etc.); translation studies in the field of related teaching.

GKD012 Sanat ve Estetik (3/ 2-0-2) Sanat, güzel sanatlar, zanaat ve kültür; sanat ve eğitim; sanat, yaratıcılık ve sanat eseri; sanat felsefesi ve estetik;

sanat ve estetik kuramları; sanat eleştirisi; sanat tarihi, modernlik öncesi, modernve post-modern dönemlerde

sanat; sanat ve toplumsal bağlam; sanat ve gündelik hayat; Türk-İslam sanatı-estetiği ve sanat eserleri; toplumsal

değişme sürecinde sanat ve zanaatçının konumu; Türkiye’de sanatın gelişimi; günümüzde sanat anlayışları;

medeniyet inşası ve sanat; sanat, estetik ve ahlak.

GKD012 Art and Aesthetics (3/ 2-0-2)

Art, fine arts, craft and culture; art and education; art, creativity and artwork; art philosophy and aesthetics; art and

aesthetic theories; art criticism; art history, pre-modern, art in modern and post-modern periods; art and social

context; art and everyday life; Turkish-Islamic art-aesthetics and works of art; the position of arts and craftsmen

in the process of social change; The development of the arts in Turkey; artistic understanding today; civilization

construction and art; art, aesthetics and morality.

GKD013 Türk Halk Oyunları (3/ 2-0-2)

Folklorun tanımı; ritim ve algılama çalışmaları, oyun ve halk oyunu- figür çalışmaları; halk oyunlarında yöresel

farklılıklar figür çalışmaları, yöresel figürler, bar türü yöresel figür öğrenme, halay ve kaşık türü yöresel figür

öğrenme, horon ve karşılama türü yöresel figür öğrenme, zeybek türü yöresel figür öğrenme; öğrenilen oyunların,

tavrı ve oynanış şekilleri hakkında çalışmalar; halk oyunlarının sahnelenmesi, sahneleme türleri ve farklılıkları.

GKD013 Turkish Folk Dances (3/ 2-0-2)

Definition of folklore; rhythm and perception studies, play and folk dance-figurative works; local differences in

folk dances, figurative works, local figurines, bar type local figure learning, halay and spoon type local figure

Page 23: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

23

learning, horon and welcome type local figure learning, zeybek type local figure learning; learning about learned

games, attitude and play styles; staging of folk dances, types of staging and differences.

GKD014 Türk İşaret Dili (3/ 2-0-2)

İşaret diliyle ilgili temel kavramlar; Türk işaret dili, tarihi ve özellikleri; Türk işaret dilinde harfler; ses bilgisi;

işaretin iç yapısı, eşzamanlılık ve ardışıklık; ses bilgisi açısından el alfabesi; işaret dilinde şekil bilgisi, işaretin

yapılanışı ve biçimlenişi; sözcük sınıfları ve zamirler; işaret dilinde söz dizimi; sözcük dizilişi, cümle türleri; soru

cümleleri; işaret dilinde anlambilim; anlam ve gönderim, anlam türleri, deyimler; Türk işaret dili ile karşılıklı

konuşma.

GKD014 Turkish Sign Language (3/ 2-0-2)

Basic concepts related to sign language; Turkish sign language, history and characteristics; Letters in Turkish sign

language; voice information; internal structure of sign, concurrency and succession; hand alphabet in terms of

sound information; shape information in sign language, structure and configuration of sign; word classes and

pronouns; sign language; word order, sentence types; questionnaires; semantics in sign language; meaning and

submission, types of meaning, idioms; Conversation with the Turkish sign language.

GKD015 Türk Musikisi (3/ 2-0-2)

Orta Asya ve Anadolu’da yaşayan Türk topluluklarına ait müzik unsurları, Türk mitolojisi (insan, yaradılış, dini

ritüeller ve bayramlar vb.), Türk Halk Müziği repertuarındaki mitolojik unsurlar, Türk Devlet ve Topluluklarında

var olan müzik türleri, tarihi süreç içinde Türk Halk Müziği ve Türk Sanat Musikisinin gelişimi; müzikle ilgili

farklı gelenek ve üslupların karşılıklı etkileşimi; çalgılar, besteciler, icracıları ve örnek eserleri ile birlikte

incelenmesi.

GKD015 Turkish Music (3/ 2-0-2)

Turkish mythology (human, creation, religious rituals and festivals etc.), mythological elements in Turkish Folk

Music repertoire, music types existing in Turkish State and Communities, Turkish Folk Music in historical process

and the development of Turkish Art Music; the interaction of different traditions and styles of music; musicians,

composers, performers and sample works.

GKD016 Türk Sanatı Tarihi (3/ 2-0-2)

Hun Sanatı’ndan, Göktürk, Uygur, Karahanlı, Gazneli, Büyük Selçuklu, Anadolu Selçuklu, Beylikler ve Osmanlı

dönemine kadar sanat üslupları, bu dönemlere ait mimari, heykel ve resim örnekleri karşılaştırmalı olarak

incelenir; Cumhuriyet Dönemi Sanatı’ndan başlayarak günümüz Türk sanat eserleri ve sanatçıları.

GKD016 History of Turkish Art (3/ 2-0-2)

Art styles from the Hun art to Göktürk, Uyghur, Karahanlı, Gazneli, Great Seljuk, Anatolian Seljuk, Beylik and

Ottoman period, examples of architecture, sculpture and painting belonging to these periods are examined

comparatively; Starting from the Republican Period Art, today's Turkish art works and artists.

GKD017 Medya Okuryazarlığı (3 / 2-0-2)

Bilgi okuryazarlığı; internet ve sosyal medyanın bilinçli kullanımı; sosyal medyanın bireyler üzerindeki etkileri;

bilgi yayma ve yanıltma gücü; haber yayma gücü; medya ve algı yönetimi; medya ve internete yönelik hukuki

haklar ve sorumluluklar; telif hakkı; kişilik hakkı; bilgi gizliliği; gizlilik ihlali; medyada dil kullanımı; haberlerin

değeri ve nitelik analizi; popüler kültür; medyada kadın ve erkek rolleri; tüketim kültürü ve reklamlar; medyada

stereotipleştirme.

GKD017 Media Literacy (3 / 2-0-2)

Information literacy; the conscious use of the internet and social media; the effects of social media on individuals;

the power of information dissemination and misleading; power of news dissemination; media and perception

management; legal rights and responsibilities for the media and the internet; Copyright; personality right;

information confidentiality; privacy violation; language use in the media; value and quality analysis of news;

popular culture; male and female roles in the media; consumer culture and advertisements; stereotyping in the

media.

GKD018 Türk Kültür Coğrafyası (3 / 2-0-2)

Kültür, insan ve toplum; Türk kültürü ve Türk uygarlığı; Türkler hakkındaki ilk etnografik kaynaklar; Tarihte Türk

devletleri; Türklerde devlet, idari, askeri ve sosyal yapı; Türklerde halk inançları ve mitoloji; Türklerde insan ve

mekân ilişkisi; Türklerde sözlü, yazılı ve maddi kültür; Türklerde aile yapısı; Türk tarihinde yaşanan göçlerin

demografik ve kültürel sonuçları; Türk kültürünün yayılma alanları ve komşu coğrafyalar üzerindeki etkisi;

Page 24: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

24

Türkiye’nin sahip olduğu somut ve somut olmayan kültürel miras; doğal ve kültürel mirasın gelecek kuşaklara

aktarılması.

ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERSLER (4 / 2-0-2)

SBE001 Çevre Eğitimi (4 / 2-0-2)

Temel ekolojik kavram ve ilkeler, ekosistemler, besin zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet; ortak yaşam ve

karşılıklı yaşama, enerji akışı, maddenin dolaşımı, nüfus artışı, ekolojik etki, erozyon, toprak ve su kaynakları,

çevre duyarlılığı, dünyada çevre duyarlılığıyla ilgili yapılan çalışmalar, kurum ve kuruluşlar; ortaöğretim

programlarında çevre eğitimi.

SBE001 Environmental Education (4 / 2-0-2)

Basic ecological concepts and principles, ecosystems, food chains, food web, habitat, competition; studies on

institutions and organizations related to common life and mutual life, energy flow, circulation of material,

population increase, ecological impact, erosion, soil and water resources, environmental sensitivity, environmental

sensitivity in the world; environmental education in secondary education programs.

SBE002 Günümüz Dünya Sorunları (4 / 2-0-2)

Dünyanın karşı karşıya kaldığı politik, ekonomik, ekolojik ve sosyal sorunlar; açlık, fakirlik, insan hakları, nüfus,

ırkçılık, terör, toprak kayması, erozyon, deprem, sel, kuraklık, çığ düşmesi, trafik, gürültü kirliliği, hava kirliliği,

su kirliliği, toprak kirliliği, kentleşme, ilaç bağımlılığı vb. sorunların incelenmesi; enerji sorunu ve çözüm önerileri;

alternatif görüşler, çevre eğitimi, sosyal bilgiler dersinin bu konudaki yeri ve önemi; sürdürülebilir toplum

tartışmaları ve eğitim.

SBE002 Current World Problems (4 / 2-0-2)

Political, economic, ecological and social problems facing the world; pollution, noise pollution, air pollution, water

pollution, soil pollution, urbanization, drug addiction, etc., are the main causes of hunger, poverty, human rights,

population, racism, terrorism, soil erosion, erosion, earthquake, flood, drought, avalanche, examination of

problems; energy problem and solution proposal; alternative views, environmental education, the place and

importance of social studies in this subject; sustainable society debates and education.

SBE003 Harita Bilgisi ve Uygulamaları (4 / 2-0-2)

Harita; haritalama teknikleri; harita türleri ve kullanım alanları; sosyal bilgiler öğretimde harita ve harita kullanımı

ile ilgili kavramlar; mekânı algılama becerisi öğretiminde harita kullanım uygulamaları; harita çizme ve haritanın

öğretimde etkin kullanımına yönelik uygulama örnekleri.

SBE003 Map Information and Applications (4 / 2-0-2)

Map; mapping techniques; map types and usage areas; concepts related to map and map usage in social studies

teaching; application of maps in teaching spatial perception skills; map drawing and examples of applications for

effective use of teaching of the map.

SBE004. Küreselleşme ve Toplum (4 / 2-0-2)

Küreselleşme ve Türkiye’ye etkileri; dünyada son yüzyılda meydana gelen gelişmeler; çevre üzerindeki

değişimler; askeri ve ekonomik birliktelikler; küreselleşmenin az gelişmiş ülkelere etkileri; Türkiye’nin

küreselleşme karşısındaki durumu; çoğulculuk ve çok kültürlülük gibi kavramlar (ve bunların sosyal bilgilerde

öğretimindeki yeri) ve çok kültürlü eğitim uygulamaları.

SBE004 Globalization and Society (4 / 2-0-2)

The effects of globalization and Turkey; developments that took place in the last century in the world; changes on

the environment; military and economic unions; the effects of globalization on underdeveloped countries; Turkey's

status against globalization; concepts such as pluralism and multiculturalism (and their place in teaching social

studies) and multicultural education practices.

SBE005 Sınıf İçi Öğretmenlerin Değerlendirilmesi (4 / 2-0-2)

Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa

cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi

çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma

Page 25: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

25

kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci başarısının

değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme.

SBE005 Evaluation of Classroom Learning (4 / 2-0-2)

Measurement tools used in education and their properties; tools based on traditional approaches: Written exams,

short answer exams, true-false type tests, multiple choice tests, paired tests, oral examinations; tools for

multidimensional definition of student: observation, interview, performance evaluation, student product file,

research papers, research projects, peer evaluation, self evaluation, attitude scales; considerations in assessing

student achievement; evaluation of learning outcomes and grading.

SBE006 Sosyal Bilgiler Ders Kitabı İncelemesi (4 / 2-0-2)

Ders kitabında olması gereken fiziksel, eğitsel tasarım, görsel tasarım ve dil anlatım özellikleri ve standartlar; ders

kitaplarının içeriklerinin programa uygunluğu; mevcut ders kitaplarından bazılarının içerik, dil, öğrenci seviyesine

uygunluk, format, çekicilik, anlamlı öğrenmeye katkısı, öğretimde kullanım kolaylığı vb. açılardan incelenmesi.

SBE006 Social Studies Course Book Review (4 / 2-0-2)

Physical, educational design, visual design and language expression features and standards that should be in the

course book; the appropriateness of the contents of the textbooks; some of the existing textbooks have content,

language, suitability to student level, format, appeal, contribution to meaningful learning, ease of use in teaching,

etc. investigations from angles.

SBE007 Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yerel Çocuk Oyunları (4 / 2-0-2)

Milli ve yerel oyunların ve çocuk oyunlarının (aşık, çelik çomak vb. yerel ve diğer oyunlar) teorik bilgisi; bu

oyunların sosyal bilgiler dersinde nasıl kullanılacağının bilgisi; uygulamalı örnekleri.

SBE007 Local Child Games in Teaching Social Studies (4 / 2-0-2)

Theoretical knowledge of national and local games and children's games (lovers, steel clubs, etc. local and other

games); how these games can be used in social studies lessons; practical examples.

SBE008 Sosyal Bilgiler Öğretiminde Drama (4 / 2-0-2)

Drama teriminin tanımı ve anlamı; psiko-drama, yaratıcı drama, eğitici drama sosyo-drama vb. kavramlar; drama-

oyun ilişkisi; eğitimde drama uygulamalarının ta3rihçesi; eğitimde dramanın yapısı ve uygulanma aşamaları;

drama ortamı ve öğretmen nitelikleri; dramanın değerlendirilmesi; alanın eğitim amaçlarına uygun drama

örnekleri, örnekler geliştirilmesi ve uygulanması.

SBE008 Drama in Social Studies Teaching (4 / 2-0-2)

Definition and meaning of the term drama; psycho-drama, creative drama, educational drama, socio-drama and

so on. concepts; drama-game relationship; the application of drama in education; the structure and application

stages of drama in education; drama environment and teacher qualities; evaluation of drama; drama examples,

examples development and application for the educational purposes of the field.

SBE009 Sosyal Bilgiler Öğretiminde Materyal Tasarımı (4 / 2-0-2)

Alana özgü öğretim teknolojilerini kullanma; yazılım türleri ve kullanım amaçları; alanın öğretiminde kullanılacak

materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri; materyal ihtiyaçlarının belirlenmesi; iki ve üç boyutlu öğretim

materyallerinin tasarlanması; çalışma yaprakları; saydamlar; VCD, DVD, MP3 ve MP4 dosyaları vb. öğretim

materyallerinin geliştirilmesi; farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaların değerlendirilmesi.

SBE009 Material Design in Teaching Social Studies (4 / 2-0-2)

Using field-specific instructional technologies; software types and their purposes; principles of design and

development of materials to be used in teaching the field; identification of material requirements; design of two

and three dimensional teaching materials; working leaves; slides; VCD, DVD, MP3 and MP4 files and so on.

development of teaching materials; evaluation of classroom practices for different teaching materials.

SBE010 Sosyal Bilgiler Öğretiminde Tarihsel Kanıt, Yerel ve Sözlü Tarih (4 / 2-0-2)

Tarihsel kanıt, yerel tarih ve sözlü tarih çalışmalarının teorik bilgisi; araştırma ve uygulamaların örnekleri; Sosyal

Bilgiler öğretiminde bu tür tarih çalışmalarından faydalanılmasının teorik ve uygulamalı örnekleri.

SBE010 Historical Evidence in Teaching Social Studies, Local and Oral History (4 / 2-0-2)

Historical evidence is the theoretical knowledge of local history and oral history studies; examples of research and

applications; Theoretical and practical examples of using such history studies in the teaching of Social Studies.

Page 26: SOSYAL BİLGİLER ÖRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS ...cdn1.beun.edu.tr/egitim/4.sbedersicerikleritringson.pdf · 1 sosyal bİlgİler ÖretmenlİĞİ lİsans programi ders İÇerİklerİ

26

SBE011 Sosyal Bilimlerde Bilişim Teknolojileri (4 / 2-0-2)

Bilgisayarlar, cep telefonları, diğer mobil cihazlar ve akıllı tahtalar ile internetin sosyal bilgiler öğretiminde

kullanımı; bilişim teknolojilerine dayalı olarak hazırlanan öğretim etkinliklerinden yararlanılması; sosyal medya

araçlarının öğretim programları kazanımlarına uygun işe koşulms yolları; okul-aile işbirliği, işbirliğine dayalı

eğitim uygulamaları ve saha çalışmalarında kullanılma yolları; öğretmen adaylarının alanlarına uygun yazılımları

kullanma yeterliliklerinin artırılmasına yönelik uygulamalar.

SBE011 Information Technologies in Social Studies (4 / 2-0-2)

Use of computers, mobile phones, other mobile devices and smartphones and the internet in teaching social studies;

the utilization of teaching activities based on information technologies; the appropriate means of employment for

the acquisition of teaching programs of social media tools; school-family cooperation, collaborative education

practices and ways of using in fieldwork; applications aimed at increasing the competence of using suitable

software for the field of teacher candidates.

SBE012 Türk Hukuk Sistemi (4 / 2-0-2)

Hukukun temel kavramları; çağdaş hukukun doğuşu ve kaynakları; Türklerde hukukun tarihsel gelişimi ve

Türkiye’de çağdaş hukuk; vatandaşlık, hak ve sorumluluklar konularında eğitim verirken öğretmen adaylarının

ihtiyaç duyacakları becerilerin öğretimi ve bunların uygulamaları (mahkeme kararları analizleri, örnek olay

incelemeleri, yerel ve ulusal düzeyde dilekçe hakkı kullanımı vb.).

SBE012 Turkish Law System (4 / 2-0-2)

The basic concepts of law; the origin and sources of contemporary law; The historical development of law in

Turkey and contemporary law in Turkey; (eg, court decisions analysis, case studies, the right to petition at local

and national level, etc.), as well as the training of the prospective teachers in providing citizenship, rights and

responsibilities.

SBE013 Türkiye’nin Ekonomik Yapısı (4 / 2-0-2)

Ekonomiye dair temel kavramlar; Türkiye’nin makroekonomik yapısı; sosyal bilgiler öğretiminin (üretim, tüketim

ve dağıtım öğrenme alanı başta olmak üzere) çeşitli öğrenme alanları ile ilişkili bilgi, beceri öğretimi ve uygulama

örnekleri.

SBE013 Turkey’s Economic Structure (4 / 2-0-2)

Basic concepts of economy; macroeconomic structure of Turkey; knowledge, skills training and application

examples related to various learning areas of social studies education (especially production, consumption and

distribution learning area).