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Spanish V- UW-GB Spanish 202- Intermediate Spanish Language II
Fall 2017-Spring 2018
Instructor: Lucinda Broder Monday-Friday (45 minute class periods)(7:55-8:40am)
[email protected] Room 038
(920) 775-9530 Ex. 4038 Credits: 3
Textbook: IMAGINA: español sin barreras 3rd ed. / Vista Higher Learning / Blanco, Tocaimaza-Hatch
Course Description:
This class is designed for students who have successfully completed four years of Spanish instruction and desire:
1. To further develop, refine and advance their language skills in speaking, writing, reading, listening and understanding the Spanish language.
2. To broaden cultural awareness and understanding of cultures in the Spanish-speaking world.
Spanish V- Our focus will be an intensive grammar review, discussion of a comprehensive selection of literature written by native Spanish speakers, and an analysis of a variety of cultural themes. Students will improve their listening comprehension while listening to native discourse from films and lab work. The course is also dedicated to the improvement of vocabulary, written reaction, and oral communication.
As a Spanish V student, you are eligible to enroll in the College Credit in the High School (CCIHS) program at UW-Green Bay if one of the following criteria is met at the beginning of the term.
• The student is in the upper 25% of the senior class –OR-- • The student has a GPA of at least 3.25 on a scale of 4.0 –OR— • The student has an ACT score of 24 and is in the upper 50% of the senior class.
If you do not meet the requirement, you are still able to take Spanish V for high school credit only.
Standards Stressed in World Languages
Communication
The communication standard focuses on the use of language for communication in "real life" situations. It emphasizes "what students can do with language" rather than "what they know about language." Students are asked to communicate in oral and written form, interpret oral and written messages, and show cultural understanding when they communicate and present oral and written information to various audiences for a variety of purposes.
Cultures
Cultural understanding is an important part of world languages education. Experiencing other cultures develops a better understanding and appreciation of the relationship between languages and other cultures, as well as the student's native culture. Students become better able to understand other people's points of view, ways of life, and contributions to the world.
Connections
World languages can have a natural connection with other subject areas. Content from other subject areas is integrated with world language instruction through lessons that are developed around common themes.
Comparisons
Students are encouraged to compare and contrast languages and cultures. They discover patterns, make predictions, and analyze similarities and differences across languages and cultures. Students often come to understand their native language and culture better through such comparisons.
Communities
Extending learning experiences from the world language classroom to the home and multilingual and multicultural community emphasizes living in a global society. Activities may include: field trips, use of e-mail and the World Wide Web, Multicultural Club activities, and opportunities to hear speakers of other languages in the school and classroom.
College Credit in the High School (CCIHS)- Spanish 202 Intermediate Spanish Language II Programmatic Outcomes
1. Speak standard Spanish at advanced-mid level as defined by ACTFL 2. Read non-technical prose at advanced level as defined by ACTFL 3. Comprehend clearly articulated conversations on everyday topics in standard Spanish at the
ACTFL advanced level. 4. Write about non-technical topics at the intermediate-high/advanced ACTFL level. 5. Demonstrate an advanced knowledge of Spanish/Latin American cultures. 6. Have read great works of Spanish/Latin American literature and have a sense of their place in
literary history. 7. Research literary and cultural topics and report findings. 8. Obtain skills to help them qualify for professional work in various areas such as teaching,
translating and interpreting, positions in business appropriate to students in the languages or be prepared to attend graduate school.
9. Reflect on the social values of the culture(s) they are studying and be able to draw reasoned comparisons to their own culture on topics important to the culture(s) being studied.
Due to the design of this course, Valders students must have access to the Internet and must have an e-mail account. If you don’t have the internet at home, you need to be willing to use the computers in the LMC before and after school and during your lunch hour on a daily basis. There are also two computers in the Spanish classroom that can be utilized, with headphones, during study hall time during the school day. You may also take advantage of the local public library or local businesses that offer free Wi-Fi.
Please note that extension activities are required for this course: Students will be asked to complete computer activities online and to complete 3 activities that utilize Spanish “outside of the classroom environment.” THE EXPECTATION IS THAT ONLY SPANISH IS SPOKEN IN THE CLASSROOM Attendance Policy: This course will move at a quick pace. You will miss a great deal if you are absent so your attendance is important. Please be in class on time each day with your materials. If you are absent it is your responsibility to contact a fellow classmate to get the missed information before the next class. You must complete the missed work within the required time per the VHS student handbook. You will also be asked to make up the missed oral/listening participation time as well.
Criteria for Grades: 10% PRACTICE ACTIVITIES on the Vhlcentral.com supersite 20% Interpersonal communication: paired activities, group activities, skits, literature circles* and use of Spanish to communicate with classmates and teacher. 40% Lesson Exams
10% Language Beyond the School Setting: 1 prepared oral, 2 written reflections
Category A : Using Spanish to Aid others
Category B : Expand your Spanish by Exploring Avenues in Your Community
Category C : Using Spanish for Personal Enjoyment and Enrichment
20% SAM ACTIVITIES (Student Activities Manual) written and listening activities
WORKBOOK: Each lesson’s workbook activities focus on developing your reading and writing skills as they recycle the language from the corresponding textbook lesson. Exercise formats include: true/false, multiple choice, fill-in-the –blanks, sentence completion, crossword puzzles, personal questions, and paragraph writing. The workbook also includes art-based exercise and activities with cultural contexts.
AUDIO LAB/VIDEO MANUAL: The Lab Manual activities and their corresponding audio MP3s focus on building your listening and speaking skills as they reinforce the vocabulary and grammar of the corresponding textbook lesson. These activities provide the written and audio cues (direction lines, models, charts, drawings, etc.) that you will need in order to follow along easily. You will hear statements, questions, dialogues, conversations, monologues, commercials, and other listening passages recorded by native Spanish speakers.
VHS Grading Scale by percentage UW-GB- CCIHS grading scale by percentage A 100-95 A- 94-92 A 100-93 B+ 91-89 AB 92-88 B 88-86 B 87-83 B- 85-83 BC 82-78 C+ 82-80 C 77-73 C 79-77 CD 72-68 C- 76-74 D 67-60 D+ 73-71 F 59 & BELOW D 70-68 D- 67-65
*Sample Rubric for Literature Circles
Sobresaliente,
Destaca del
grupo
Notable,
Valioso
Bien,
Adecuado,
Satisfactorio
Deficiente,
Evidencia
insuficiente
(9) = A+ 97
(8) = A 93
(7) = A- 90
(6) = B+ 87
(5) = B 83
(4) = B- 80
(3) = C 73
(2) = C- 69
(1) = D 65
(0) = F
Preparaciones individuales
Comprensión del cuento y la habilidad de responder a las preguntas
de otros
Conexiones con el grupo (hacer lo máximo con el cuento y el
cerebro)
• prestar asistencia o ayuda con conceptos o palabras
desconocidas
• relacionar y hacer enlaces con ideas
• clarificar lo que no aparece claro o evidente para otros
miembros del grupo
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