SPANLANG 13SL Immigration and Citizenship .SPANLANG 13SL Immigration and Citizenship Vivian Brates

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  • SPANLANG 13SL Immigration and Citizenship

    Vivian Brates Office: Building 260, Office 228 (Language Corner/Pigott Hall) Office hours: TBD vbrates@stanford.edu Course Description The community engagement (or service-learning) component for second year Spanish classes integrates a real-life opportunity to use the language in a Spanish-speaking environment, reinforcing the relevance of students coursework to everyday life and engagement in the community. The community connection component takes place at a Redwood City civic-based organization where students work one-on-one or in small groups helping to understand and study the 100 US government and history questions of the citizenship exam to Spanish speaking immigrants who do not speak English. Students will also learn about their community partners experience as immigrants in our country. Class time Tuesday and Thursday 1:30 to 3:00 pm (on campus)

    Required work outside class

    1. Community service during the quarter at an Immigration class once a week on either Tuesday or Thursday from 6:00 to 8:00 pm in Redwood City (transportation provided).

    o Please calculate to be ready to take the zipcar/van at 5:15 and arrive back on campus around 8:30 pm.

    2. A class visit to the Mission District, San Francisco, for a half-day guided Mural Walk on an assigned Friday.

    Haas Center designated as Cardinal Course Fulfills Ways-ED requirement

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    Objectives for Week One: Interpersonal: invite and interact with classroom speakers address people according to their age, social rules, position, title use usted and its verbal forms appropriately at the IIBA vary language according to the relative formality or informality of interlocutor Interpretive: explain the location of a country, city, and place follow and summarize shifting topics in a conversation get meaning from context take detailed notes on content Presentational: prepare oral and written presentations using authentic materials

    Semana n 1 APRENDIZAJE Y SERVICIO COMUNITARIO /

    CIVISMO E HISTORIA ESTADOUNIDENSE-RELACIONES CON EL MUNDO HISPANO

    Fecha Materias / Actividades en clase Preparacin para la prxima sesin / Tarea

    martes 25 de

    septiembre

    Para conocernos mejor Introduccin al curso y a Canvas Completar mapas. Cifras y estadsticas mundiales. IMMIGRACIN E HISTORIA

    100 preguntas del examen de ciudadana

    Informarse sobre el sitio web del Centro de Lenguas prestando especial atencin a los requisitos y recursos http://spanlang.stanford.edu (course format, grading, attendance, etc.) Escribir: un curriculum vitae en espaol (cualquier estilo) y una carta para solicitar empleo al centro cvico ver modelos en Canvas/Archivos/Mundo Profesional. Leer: test de 100 preguntas del examen de ciudadana.

    jueves 27 de

    septiembre

    Orientacin para el trabajo en el centro cvico:

    Visita de nuestra CEL-C APRENDIZAJE - SERVICIO COMUNITARIO

    Qu es el aprendizaje-servicio? entrenamiento y responsabilidades distintos tipos de participacin social estrategias para la comunicacin: usos de

    t y usted; cmo solicitar clarificacin Lenguaje profesional: Buscando una prctica/pasanta en una organizacin comunitaria o no gubernamental:

    revisin del curriculum vitae y correspondencia formal

    REFLEXIN: Cmo podemos asegurarnos que nuestro trabajo en el Instituto es tico y efectivo?

    Leer y completar gua para discutir en clase: De la Estabilidad al cambio, del libro Historia General de Mxico, de Lorenzo Meyer (Canvas) Canvas/Discusin completar actividad de reflexin sobre participacin social y comentar sobre prrafos de sus compaeros.

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    Objectives for Week Two: Interpersonal: interact with others to meet personal needs in a variety of situations, sometimes involving a

    complication, using connected sentences that may form paragraphs and asking a variety of questions, often across various time frames

    Interpretive: anticipate and contrast arguments continue to develop a more culturally authentic frame of reference write a rsum and cover letter to Spanish-speaking businesses Presentational: place increasing emphasis on appropriate presentational language

    Semana n 2

    EL LENGUAGE PROFESIONAL / INMIGRACIN Y LEGISLACIN EN EE. UU.

    Fecha Materias / Actividades en clase Preparacin para la prxima sesin /Tarea

    martes 2 de octubre

    HITOS DE LAS RELACIONES US-AMRICA LATINA RELACIONES MXICO-EE UU discutir De la Estabilidad al cambio, del libro

    Historia General de Mxico, de Lorenzo Meyer.

    Lenguaje respetuoso informal: estrategias para la comunicacin en el IIBA expectativas, prejuicios y retos cuestionario con ideas de preguntas para

    los inmigrantes.

    Lenguaje profesional: Test de Personalidad Dramatizacin: entrevistas de trabajo.

    Documentales: Mirar los 2 documentales sobre nios migrantes y completar actividad para discutir en clase (Canvas/Archivos/ Documentales).

    jueves 4 de octubre

    Reflexin: Qu es cultura? A qu se llama riqueza cultural comunitaria? INMIGRACIN Y LEGISLACIN

    propuestas legislativas en el Congreso, DACA derechos de los trabajadores

    indocumentados, la Corte Laboral y la proteccin de

    trabajadores domsticos, protecciones legales de nios migrantes.

    Primer Ensayo: Exposicin y anlisis de algn aspecto de la experiencia de aprendizaje-servicio. Explicacin de contenido y formato; generacin de ideas.

    Canvas/Discusin completar actividad de reflexin sobre la primera experiencia en el Instituto y comentar sobre prrafos de sus compaeros. Leer: Mujer, inmigracin y trabajo domstico, CGT-Comisin Confederal Contra la Precariedad, Espaa Comenzar a buscar artculos para trabajar en los ensayos.

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    Objectives for Week Three: Interpersonal: anticipate and contrast arguments self-monitor and evaluate language development respond to work of peers Interpretive: keep detailed individual notes on language research academic and professional topics take detailed notes on content get meaning from context connect knowledge from text with knowledge in a variety of areas Presentational: prepare oral and written presentations using authentic materials present oral analyses of authentic texts (both oral and written) and of class discussions begin to hypothesize and conjecture extemporaneously

    Semana n 3

    INMIGRACIN, MUJERES Y SERVICIO DOMSTICO

    Fecha Materias / Actividades en clase Preparacin para la prxima sesin / Tarea

    martes 9 de

    octubre

    MUJERES. INMIGRACIN Y TRABAJO DOMSTICO trabajo, trato y paga dignos

    Reflexin guiada por estudiantes: Cmo evitar el abuso de las empleadas domsticas y empleados de servicio con leyes apropiadas?

    Aprendizaje-servicio:

    narracin de experiencias delimitacin del tema, enfoque y tesis del

    ensayo Compartir ideas sobre el tema y enfoque para el primer ensayo.

    El jueves nos encontramos en la BIBLIOTECA GREEN.

    jueves 11

    de octubre

    Visita guiada de la BIBLIOTECA GREEN en espaol por Adn Griego, Encargado de materiales y recursos en espaol (Curator for Latin American, Iberian & Mexican American Collections)

    buscar bibliografa para el ensayo

    Leer: Mujer, inmigracin y trabajo domstico, CGT-Comisin Confederal Contra la Precariedad, Espaa Canvas/Discusin completar actividad de reflexin sobre arte pblico y comentar sobre las reflexiones de los compaeros.

    viernes 12 de

    octubre

    5:00pm -Last day to adjust units, last day to add or drop a class.

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    Objectives for Week Four: Interpersonal: develop greater sophistication, confidence and ease at communicative tasks support opinions use of a dictionary to validate choice of language Interpretive: analyze and synthesize the main ideas and supporting data from authentic written texts analyze and make predictions evaluate and take notes on language and content of extended texts such as feature films compare different regional varieties and social registers of Spanish identify more subtle nuances of tone and stance typical of formal professional or academic writing Presentational: interact with others in a variety of situations, sometimes involving a complication, using more

    connected sentences, starting to form paragraphs, and asking a variety of questions, across time frames

    Semana n4 INMIGRACIN E IDENTIDAD CULTURAL

    Fecha Materias / Actividades en clase Preparacin para la prxima sesin / Tarea

    martes 16 de octubre

    INMIGRACIN E IDENTIDAD CULTURAL

    Inmigracin e identidad cultural, de Patricia Casasa Garca

    comparar ensayo con la experiencia con los inmigrantes conocidos.

    Reflexin guiada por estudiantes: Deben los inmigrantes abandonar su lengua y tradiciones para asimilarse a la cultura dominante?

    # Primer Ensayo: Trabajar en el primer borrador y bibliografa. Traer computadora a clase el jueves para actividades de escritura y trabajo en el ensayo.

    jueves 18 de octubre

    Traer computadoras a clase. Mesa redonda preliminar del primer ensayo:

    reflexin, intercambio con un/a compaero/a, trabajo en clase

    Actividades de gramtica funcional: Cmo expresar duda, negacin, emocin, probabilidad en el futuro Escritura:

    WDA # 1

    Canvas/Discusin completar actividad de reflexin sobre identidad cultural y comparar with experiencia en el Instituto. Actividad: buscar artculos periodsticos que traten el tema de inmigrac