Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
STRATEGI PENANAMAN NILAI NILAI PENDIDIKAN AKHLAK
DI PESANTREN MAHASISWA INTERNASIONAL KH MAS MANSUR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2018
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh :
Nurlaili
NIM : G 000 150 159
NIRM : 15/X/02.2.1/0980
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
ii
NOTA DINAS PEMIMBING
Surakarta, 6 Maret 2019
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Di
Surakarta.
Assalammu’alaikum wr. wb.
Setelah melakukan pembimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan
skripsi yang berjudul:
STRATEGI PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK
DI PESANTREN MAHASISWA INTERNASIONAL KH MAS MANSUR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
yang ditulis oleh:
Nama : Nurlaili
NIM / NIRM : G 000 150 159 / 15/X/02.2.1/ 0980
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Saya berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk
dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd).
Wassalammu’alaikum wr. wb.
Pembimbing
Dr. Mutoharun Jinan, M.Ag
NIDN. 0602037301
iii
PENGESAHAN
Skripsi Berjudul : STRATEGI PENANAMAN NILAI-NILAI
PENDIDIKAN AKHLAK DI PESANTREN
MAHASISWA KH. MAS MANSUR UVIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
Penyusun : Nurlaili
NIM : G 000 150 159
NIRM : 15/X/02.2.1/0980
Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Tanggal Ujian : 6 April 2019
Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd).
Surakarta, 6 April 2019
Dekan
Dr. Syamsul Hidayat, M. Ag.
NIDN. 0601095901
Penguji I Penguji II
(Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag.)
NIDN: 0602037301
(Nurul Latifatul Inayati,S.Pd.I.,M.Pd.I.)
NIDN: 0613108801
Penguji III
(Dr. Muhammad Ali, S.Ag.,M.Pd)
NIDN: 0628117301
iv
PERNYATAN KEASLIAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Nurlaili
NIM : G000150159
Fakultas : Fakultas Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali bagian bagian tertentu yang telah ada
sumber rujukannya.
Surakarta, 6 Maret 2019
Hormat Saya,
Nurlaili
NIM. G 000 150 159
v
MOTTO
ر وذكر الل واليوم الءاخى وا الل نة ل ىمن كن يرجم ى أسوة حس ولى الل فى رسم قد كن لكم ك ىرل
“Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasullulah itu suri taladan yang baik
bagimu (yaitu) bagi orang orang yang berharap (rahmat) dari Allah dan
(kedatangan) kiamat dan banyak menyebut Allah1”
Q.S Al-Ahzab 33:21
ارى كرى ادل الىصة ذى مم بى أخلصنه ن ا
“Sesungguhnya kami telah mensucikan mereka dengan (menganugerahkan
kepada mereka) akhlak yang tinggi yaitu selalu mengingatkan (manusia) kepada
negeri akhirat2”
Q.S As-Sad 38:46
1 Departemen Agama, Al-Qur’anulkarim Mushaf Syariah khat Rasmul Utsmani
(Surakarta: Dewan Da’wah Islamiyah, 2015), 420. 2 Departemen Agama, Al-Qur’anulkarim Mushaf Syariah khat Rasmul Utsmani
2 Departemen Agama, Al-Qur’anulkarim Mushaf Syariah khat Rasmul Utsmani
(Surakarta: Dewan Da’wah Islamiyah, 2015), 456.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdullilah bi ni’matillah terucap syukur kepada Allah SWT yang telah
memudahkan setiap tahap dalam penyelesaian tugas akhir ini. Skripsi ini saya
persembahkan untuk:
1. Allah SWT yang telah memberikan segala kemudahan pada setiap urusan
hamba-hambaNya.
2. Kedua orang tua tercinta
3. Keluarga besar ku tercinta yang senantiasa memberikan bantuan,
semangat, doa, perhatian dan dukungan yang tiada henti-hentinya, Bibi
(Ratnawati), Paman (Dalimin), Miftahul Jannah, Annisa, Nurfadhilah.
4. Sahabat-sahabat ku tercinta dan seperjuangan yang selalu memberikan
bantuan, semangat dan dukungan, Apriliani, Nakhla Masrurah, Wahidatur
Rizqi, Dewi Apriliani, Tiara, Nyayu, Dina.
5. Seluruh teman teman PESMA KH. Mas Mansur UMS, IMM KH.Mas
Mansur, KMF-AI, TPQ Abu Bakar yaang telah menemani fastabiqul
khairat.
6. Seluruh dosen dan staf Program Study Pendidikan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah tulus berbagi ilmu,
wawasan dan mendidik dengan penuh cinta.
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
Nama Huruf Latin Keterangan
ا
Alif Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba’ B Be ب
ta’ T Te ت
sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث
Jim J Je ج
ha’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح
kha Kh Ka dan Ha خ
Dal D De د
Zal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ
ra’ R Er ر
viii
Zai Z Zet ز
Sin S Es س
Syin Sy Es dan Ye ش
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص
ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض
ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ
ain ‘ Koma terbalik keatas‘ ع
Gain G Ge غ
fa’ F Ef ف
Qāf Q Qi ق
Kāf K Ka ك
Lam L El ل
Mim M Em م
’Nun N En ن
ha’ H Ha ه
Hamzah ` Apostrof ء
ya’ Y Ye ي
ix
2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Ditulis ‘iddah عد ة
3. Ta’ marbutah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis hibah هبلة
Ditulis jizyah جزية
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
لوياء كرامةا أل Ditulis karāmah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan
ḍammah ditulis “t”
Ditulis zakātulfiṭri زكءةا يفطر
4. Vokal Pendek
Kasrah Ditulis i
Fathah Ditulis a
x
Dammah Ditulis u
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif→ contoh: جاهلية Ditulis ā →
jāhiliyah
fatḥah + alif layyinah→ contoh: جاهلية Ditulis ā → yas‘ā
kasrah + ya’ mati→كريم Ditulis ī → karīm
ḍammah + wāwumati→فروض Ditulis ū → furūḍ
1. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati→ contoh: بانكم Ditulis ai → bainakum
fatḥah + wāwumati→ contoh: قول Ditulis au→ qaulun
2. Huruf Sandang "ا ل"
Kata sandang "ا ل" diteralisasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh:
Ditulis al- qalamu ايقلم
Ditulis al- syamsu ايشمس
xi
3. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf capital, tetapi dalam
transliterasi hurup kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
Ditullis Wa ma Muhammadun illa rasul لومءمحمد االرسول
xii
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi adanya sintesa antara perguruan tinggi dan
pesantren yang saat ini dikenal dengan pesantren mahasiswa. Perguruan tinggi
idententik dengan kemodernan serta memiliki fokus pada pendidikan liberal
sedangkan pesantren identik dengan tradisional namun pembelajarannya
menekankan pada sikap konservatif. Sintesa kedua komponen tersebut merupakan
salah satu upaya terwujudnya keseimbangan antara moralitas dan rasional dalam
diri mahasiswa. Pondok pesantren mahasiswa internasional KH.Mas Mansur
adalah salah satu pesantren mahasiswa yang ada di kota Surakarta.
Pesantren mahasiswa yang berada ditengah tengah beragamnya komunitas
agama di kota Surakarta memberikan pendidikan Al-Islam dan
Kemuhammadiyahan pada mahasantri yang memiliki latar belakang pendidikan
yang berbeda. Sehingga penulis merumuskan tujuan penelitian ini adalah : (1).
Apa saja nilai-nilai akhlak yang ditanamkan bagi mahasantri Pesantren
Mahasiswa Internasional KH Mas Mansur? (2). Bagaimana strategi penanaman
nilai-nilai akhlak di Pesantren Mahasiswa Internasional KH Mas Mansur?.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis nilai-nilai
pendidikan akhlak yang ditanamkan terhadap mahasantri, strategi yang digunakan
dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan akhlak di Pesantren Mahasiswa
Internasional KH.Mas Mansur. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang
mengambil latar pesantren mahasiswa KH.Mas Mansur yang membina mahasantri
dengan latar belakang pendidikan yang beragam. Pengumpulan data dilakukan
dengan cara wawancara, dokumentasi, discussion grup, dan observasi
partisipatoris. Analisis penelitian menggunakan metode deduktif.
Hasil penelitian menunjukan : 1.Nilai-nilai pendidikan akhlak yang
ditanamkan di PESMA KH. Mas Mansur meliputi : a.kejujuran; b.tanggung
jawab; c.Kerja keras; d.Keikhlasan; e.kekeluargaan. 2.Strategi yang digunakan
PESMA KH.Mas Mansur dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan akhlak
meliputi: a.Strategi budaya pesantren, yaitu PESMA KH.Mas Mansur berusaha
menjadikan nilai-nilai akhlak menjadi budaya sehari hari PESMA, budaya
tersebut seperti sholat jama’ah, tilawah qur’an, kerja bakti dan kultum. b.Strategi
aktif learning, strategi ini digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dikelas
ataupun masjid, strategi yang digunakan seperti curah pendapat, demonstrasi,
pembicara tamu dan ceramah. Ruang lingkup pendidikan akhlak yang ditanamkan
pada mahasantri meliputi: Akhlak kepada Allah SWT, akhlak kepada Rasullulah,
kepada diri sendiri, keluarga dan sesama.
Kata kunci : Strategi, Nilai-nilai pendidikan Akhlak, Pesantren Mahasiswa
xiii
ABSTRACT
This research is motivated by a synthesis between university and boarding
school which is currently known as student boarding schools. Colleges are
identical with modernity and focus on liberal education while boarding schools
are synonymous with traditional but learning emphasizes conservative attitudes.
The synthesis of the two components is one of the efforts to realize a balance
between morality and rationality of the students. The international student
boarding school KH. Mas Mansur is one of the student boarding schools in
Surakarta.
Student boarding schools among the diversity of religious communities in
Surakarta provide Al-Islam and Kemuhammadiyahan education to the students
who have different educational backgrounds. So that the authors formulate the
objectives of this study are: (1). What are the moral values which are instilled for
the students of the International Student Boarding School KH Mas Mansur? (2).
What is the strategy of planting moral values in the International Student
Boarding School KH Mas Mansur?
This study aims to describe and analyze the value of moral education
instilled on the students, a strategy used in instilling the value of moral education
in KH.Mas Mansur International Student Boarding School. This research is a
qualitative research that takes the background of the KH.Mas Mansur student
boarding school which fosters students with diverse educational backgrounds.
Data collection is done by means of interviews, documentation, group
discussions, and participatory observation. Analisis data used deduktif method.
The results of the study showed: 1. The values of moral education instilled
in PESMA KH. Mas Mansur includes: a. Honesty; b. Responsibility; c. Work
hard; d.Sincerity; e. Family. 2. The strategy used by KH. Mas Mansur PESMA in
instilling the values of moral education includes: a. Islamic boarding school
culture strategy, namely PESMA KH. Mas Mansur tries to make moral values into
a daily culture of PESMA, such as praying together, reading the holy Qur'an,
team work and giving cult. b. Active learning strategies, this strategy is used in
teaching and learning activities in class and mosque, strategies used such as
brainstorming, demonstrations, guest speakers and lectures. The scope of moral
education instilled in mahasantri includes: Morality to Allah SWT, morality to
Rasullulah, to oneself, family and others.
Keyword : strategy, The values of moral education, The values of moral
education.
xiv
KATA PENGANTAR
ي ى رب ى العالمى الحمدم للى ه
Alhamdulillāhi Rabbil Ālamīn, Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir yang ditulis sebagai syarat menempuh gelar S.Pd
di Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta dengan judul “ Strategi Penanaman Nilai-nilai
Pendidikan Akhlak di Pesantren Mahasiswa Internasional KH. Mas Mansur
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2018”. Shalawat beserta salam
senantiasa tercurahkan kepada Uswatuh Hasanah kita Nabi Muhammad SAW
sebagai figur terbaik dalam dunia pendidikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak mungkin selesai dengan baik
tanpa adanya bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, baik berupa arahan,
bimbingan, motivasi, kritik membangun terutama bimbingan. Oleh karena itu,
dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Mohamad Ali, S.Ag., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan waktu, tenaga, serta pikirannya dalam membimbing dan
menyelesaikan Skripsi ini dengan baik dan penuh kesabaran.
xv
4. Arif Wibowo, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan selama perkuliahan.
5. Segenap Dosen dan Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam yang telah
membantu selama masa perkuliahan.
6. Muamarah, Ph.d, selaku Direktur Pesantren Mahasiswa Internasional KH.
Mas Mansur Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian di PESMA.
7. Segenap guru dan staf Pesantren Mahasiswa Internasional KH. Mas
Mansur yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah
memberikan banyak hal selama melaksanakan penelitian di PESMA.
8. Kepada semua pihak yang tidak dapat disbutkan satu persatu yang turut
membantu dan memberikan semangat pengusunan skripsi ini.
Penulis hanya dapat mendoakan semoga keikhlasan berupa bimbingan,
arahan, dukungan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal jariyah
yang terus mengalir menjadi pahala disisi Allah SWT. Aamin
Surakarta, 6 Maret 2019
Penulis
Nurlaili
NIM.G000150159
xvi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
NOTA DINAS PEMIMBING .......................................................................................... ii
PENGESAHAN ................................................................................................................ iii
PERNYATAN KEASLIAN ..............................................................................................iv
MOTTO ............................................................................................................................. v
PERSEMBAHAN .............................................................................................................vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ........................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................................ xii
ABSTRACT ......................................................................................................................... xiii
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................... xx
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian .................................................................................................. 8
D. Manfaat Penelitian ................................................................................................ 8
F. Metode Penelitian .................................................................................................. 9
1. Jenis Penelitian ...................................................................................................... 9
2. Pendekatan Penelitian ...................................................................................... 9
3. Sumber Data dan Penentuan Subyek ............................................................ 10
4. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 11
5. Metode Analisis Data ...................................................................................... 13
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................................... 16
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................................ 16
B. Kerangka Teoritik .............................................................................................. 19
1. Pendidikan Akhlak ............................................................................................ 19
a. Pengertian Pendidikan....................................................................................... 19
b. Hakikat Pendidikan Akhlak .............................................................................. 24
2. Strategi Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Akhlak .............................................. 26
a. Keteladanan ....................................................................................................... 27
b. Pembiasaan ....................................................................................................... 28
xvii
c. Nasihat .............................................................................................................. 28
d. Perhatian ........................................................................................................... 29
e. Hukuman ........................................................................................................... 29
f. Hadiah ............................................................................................................... 30
3. Tujuan Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Akhlak......................................... 30
4. Pesantren Mahasiswa ......................................................................................... 31
a. Sekilas Sejarah Pondok Pesantren .................................................................... 31
b. Kategorisasi dan Unsur Unsur Pesantren .......................................................... 34
5. Peran Pesantren Mahasiswa .............................................................................. 41
BAB III DESKRIPSI DATA .......................................................................................... 43
A. Gambaran Umum Pesantren Mahasiswa Internasional KH.Mas Mansur ... 43
1. Sejarah berdirinya PESMA KH.Mas Mansur UMS ....................................... 43
3. Kondisi dan Sarana Prasarana .......................................................................... 47
B. Penanaman Nilai Nilai Pendidikan Akhlak ...................................................... 54
1. Kegiatan Pembelajaran ...................................................................................... 54
d. Kelas Subuh .......................................................................................................... 54
e. Kelas Malam ..................................................................................................... 55
2. Kegiatan Rutin ................................................................................................ 57
a. Sholat Jama’ah .................................................................................................. 57
b. Tilawah Qur’an ................................................................................................. 58
d. Kultum Sabtu Minggu ....................................................................................... 59
e. Scholarship Fighters .......................................................................................... 59
f. Kajian rutin ....................................................................................................... 60
g. Yudisium ........................................................................................................... 61
3. Kegiatan Tahunan .......................................................................................... 61
a. Initation Program .............................................................................................. 61
b. Baitul Arqam ..................................................................................................... 62
c. PESMA untuk Umat ......................................................................................... 63
d. Duta Ramadan ................................................................................................... 64
e. Gebyar Ramadhan ............................................................................................. 65
f. Akhirussanah ..................................................................................................... 66
g. Ikatan Alumni Keluarga PESMA (IKA-PESMA) ............................................ 67
h. Penempatan Kamar ........................................................................................... 67
xviii
BAB IV ANALISIS DATA ............................................................................................. 68
A. Nilai-nilai Pendidikan Akhlak yang ditanamkan terhadap Mahasantri ................ 68
B. Strategi Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Akhlak .............................................. 72
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................................ 77
A. Simpulan ............................................................................................................... 77
B. Saran ..................................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 80
LAMPIRAN
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Data Pengelola PESMA KH.Mas Mansur UMS 2018 ......................... 46
Tabel 3.2 Materi pelajaran kelas subuh ................................................................. 55
Tabel 3.3 Data pengajar kelas malam PESMA KH.Mas Mansur ......................... 56
Tabel 3.4 Materi Kelas Malam PESMA KH.Mas Mansur UMS .......................... 56
Tabel 4.1 Nilai Nilai Pendidikan Akhlak di PESMA KH.Mas Mansur................. 69
Tabel 4.2 Strategi penanaman nilai nilai pendidikan akhlak di PESMA
KH.Mas Mansur UMS 2018 .................................................................. 72
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Wawancara
Lampiran 2 Lembar Wawancara
Lampiran 3 Dokumentasi Penelitian
Lampiran 4 Data Nama Direktur, Karyawan, Staf dan Suporting Staf
Lampiran 5 SOP Kegiatan Belajar Mengajar Pagi dan Malam Pesantren
Mahasiswa KH.Mas Mansur Universitas Muhammadiyah Surakarta
Lampiran 7 SOP Busana Mahasantri Pesantren Mahasiswa Internasional
KH.Mas Mansur Universitas Muhammadiyah Surakarta
Lampiran 8 SOP Ibadah Pesanten Mahasiswa KH.Mas Mansur Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 10 Daftar Riwayat Hidup