MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE ȘCOALA GIMNAZIALĂ , COMUNA ȘTEFEȘTI COMUNA ȘTEFEȘTI JUDEȚUL PRAHOVA TEL. FAX./ 2044 243234, E-MAIL:scoalastefesti@yahoo.com

STRATEGIA MANAGERIALĂ A ȘCOLII GIMNAZIALE ȘTEFEȘTI

AN ȘCOLAR 2014- 2015 Liniile de politica educationala ale Școlii Gimnaziale Ștefești pentru anul scolar 2014-2015 sunt

proiectate in acord cu reperele legislative existente :

Programul de Guvernare 2013-2016

Legea Educatiei Nationale nr.1/2011 cu modificarile și completarile ulterioare

Strategia de descentralizare aplicata incepand cu anul 2005

Legea calitatii nr.87/2006, OMFP 946/2005 modificat si completat prin OMFP

nr.1389/22.08.2006,respectiv OMFP nr.1649/17.02.2011- cu privire la standardele de dezvoltare a

sistemului de control intern managerial

Strategia Nationala Anticoruptie-OMEN 5144/2013

ordinele MEN ce aduc completari legii educatiei nationale, dar si schimbarile previzionate ale

mediului economic,social si cultural local, national si european.

In configurarea strategiei de lucru pentru acest an scolar, echipa conducere a Școlii

Gimnaziale Ștefești a plecat de la rezultatele obtinute in anul scolar. In urma acestei analize, s-au stabilit

directiile de actiune urmarind totodata raportarea continua a activitatii la noutatile legistive ,la standardele

nationale/europene din domeniul educatiei.

VIZIUNEA

,, Împreună , școala – familie – comunitate , pentru educație de calitate! ”

MISIUNEA

Școala noastră își propune să formeze tineri educați și instruiți cu abilități de viață menite

să-i ajute să ia decizii pentru viitorul lor și al comunității .

Şcoala satisface nevoile fiecărui elev de a se simţi competent în a deţine şi utiliza informaţia,

deschis spre schimbare şi spre învăţarea şi respectarea valorilor unei societăţi democratice.

Şcoala asigură fiecărui elev condiţiile pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare, în

parteneriat şi cooperare cu actorii sociali.

I. OBIECTIVELE ȘCOLII GIMNAZIALE ȘTEFEȘTI se aliniază la cele propuse de guvernul României, dupa cum urmeaza:

1. Creşterea performanţei în unitățile de învăţământ ale comunei Ștefești

2. Preocupare pentru dezvoltarea resurselor umane

3. Mentinerea si modernizarea bazei materiale

4. Asigurarea pachetului social garantat pentru educatie

5. Activități extrașcolare și extracurriculare

prin:

asigurarea politicilor de echitate socială;

asigurarea deprinderilor şi competenţelor care să permită dezvoltarea personală, intelectuală

şi profesională din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii;

construirea şi promovarea imaginii şcolii in contextul climatului de descentralizare şi

autonomie instituţională;

• reconsiderarea managementului la nivelul şcolii în perspectiva egalizării şanselor ,precum şi

îmbunătăţirea calităţii acestuia prin implicarea cadrelor didactice la luarea deciziilor şi îndeplinirea lor;

• asigurarea pentru fiecare elev din şcoala a accesului la calculator, navigare pe Internet;

• crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală pentru toţi elevii;

• curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi

părinţilor şi cuprinderea fiecărui elev într-o formă de educaţie extracurriculară;

• încadrarea de personal didactic cu o înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la

nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă;

• prevenirea eşecului şcolar, abandonului scolar şi includerea tuturor elevilor într-o

formă superioară de şcolarizare, creşterea performanţei şcolare;

• gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii;

colaborarea cu institutiile publice (ISU,DSP,DSV,Politia locală, Cabinetul medical individual –dr.

Loredana Filip,etc) pentru asigurarea conditiilor igienico-sanitare si de siguranta in spatiul scolar.

Școala este cea care construieste si consolideaza un set de valori stabile –profesionalism,

cinste,corectitudine, dreptate sociala- conduite favorabile unui stil de viata la care aspiram.

Pentru elevi , standardele de imagine la care aspiram sunt cunostinte ; caracter; atitudine;

actiune; pentru cadrul didactic -profesionalism ;deontologie; implicare .

II. ANALIZA MEDIULUI –Contextul legislativ al perioadei actuale

Contextul legislativ

Legea Educatiei Nationale nr. 1/10.01.2011

Ordin 5144/26.09.2014 cu privire la aprobarea Strategiei Nationale Anticoruptie in sectorul Educational

OMECTS 5565/07.10.2011- cu privire la Regulamentul privind regimul actelor de studii si al documentele scolare gestionate de unitatile de invatamant preuniversitar

OMECTS 4865/16.08.2011-cu privire la aprobarea Normelor metodologice pt. stabilirea obligatiei didactice de predare a personalului de conducere din inspectoratele scolare,unitatile de invatamant,unitatile conexe,precum si a personalului de indrumare si control din inspectoratele scolare si a personalului didactic din casele corpului didactic cu modificarile si completarile ulterioare; OMEN 6370/ 06.12.2012 completat de O.U.G NR.14/2013 ce modifica Legea Educatiei nr. 1/2011 la art. 263

OMEN 5451/2013 – privind mobilitatea personalului didactic pentr anul scolar 2014-2015

OMEN 4959/02.09.2013- metodologia de de organizare si desfasurare a concursurilor pentru ocuparea posturilor ce se vacanteaza in timpul anului scolar

Adresa MEN nr. 56605 /22.09.2014 cu privire la Organizarea activitatii in anul scolar 2014-2015

OMECTS nr.1409/29.06.2007 cu privire la Strategia MEC de reducere a fenomenului de violenta in unitatile de invatamant preuniversitar

OMFP 946/2005 modificat si completat prin OMFP nr.1389/22.08.2006,respectiv OMFP nr.1649/17.02.2011- cu privire la standardele de dezvoltare a sistemului de control intern managerial;

OMECI 4925/2005 pentru aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar cu modificarile si completarile ulterioare-(precizarile care nu intra in contradictie cu Legea Educatiei nationale1/2011 )

OUG 49/2014 –modificari si completari ale Legii Educatiei Nationale nr. 1/2011

OMEN 4619 /2014-cu privire la Metodologia de organizare si functionare a consiliului de administratie din unitatile de invatamant

OMECTS 6152/07.11.2012 privind transferul elevilor - completare la ROFUIP-OMEdC 4925/2005

OMECTS 3637/19.06.2014- cu privire la structura anului scolar 2014-2015

Legea nr. 35 / 2006 privind cresterea sigurantei în unitatile de învatamânt;

Guvernul României-Programul National de Guvernare 2013-2016

Strategia de descentralizare a învatamântului preuniversitar aprobata prin Memorandum în Sedinta de Guvern din 20 martie 2005 si actualizata in martie 2007

Ordonata de urgenta a Guvernului nr. 75 / 2005 privind asigurarea calitatii educatiei, aprobata prin Legea nr. 87 / 2006;

HG nr.21/10.01.2007 privind standardele nationale de acreditare si evaluare periodica a unitatilor de invatamant

HG. Nr.1534/25.11.2008 privind standardele de referinta si indicatorii de performanta pentru evaluarea si asigurarea calitatii in invatamantul preuniversitar

Legea 53/2003-Codul Muncii –republicata in 2011

OMECTS 6143/01.11.2011-cu privire la aprobarea criteriilor de performanta pentru evaluarea cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar completat cu OMEN 3597/18.06.2014

OMECTS 4613/28.06.2012 privind modificarea Anexei 1 a OMECTS 6143(GRAFICUL ACTIVITATILOR DE EVALUARE A CADRELOR DIDACTICE)

OMECI nr. 5132 / 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte;

OMECTS nr.5562/07.10.2011-metodologia privind sistemul de acumulare,recunoastere si echivalare a creditelor profesionale transferabile

O.M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violenta în unitatile de învatamânt preuniversitar.

OMECTS nr.5773 din 19.09.2012, privind aprobarea Metodologiei de întocmire, completare şi valorificare a raportului de evaluare a dezvoltării fizice, socio-emoționale, cognitive, a limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților și atitudinilor de învățare, la finalul clasei pregătitoare;

Ordin nr. 4431/29.08.2014 privind organizarea si desfasurarea evaluarii nationale pentru absolventii clasei a VIII-a in anului scolar 2014-2015

Ordin nr. 4432/ 29.08.2014 privind organizarea si desfasurarea admiterii in invatamantul liceal si profesional de stat pentru anul scolar 2015- 2016

POLITIC –. Principala lege care reglementează activitatea în învățământul preuniversitar

este Legea nr. 1 a Educației Naționale.

ECONOMIC – Situația materială precară a părinților elevilor are un impact negativ asupra

procesului instructiv – educativ.

Insuficienta cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a şi de către părinţii acestora a

tendinţelor de pe piaţa muncii se reflectă asupra opţiunilor făcute la admitere, specialitatile teoretice fiind în

continuare mai solicitate, în detrimentul unor specializari oferite de învatamântul tehnologic si profesional,

chiar daca cererea de locuri de munca în domeniu depaseste cu mult oferta actuala.

SOCIAL – Școală se află într-o zonă fară perspective economice de îmbunătățire.

TEHNOLOGIC – Tehnologia informației și comunicarea – nivel ridicat de dezvoltare.

Pregătirea elevilor pentru o societate a cunoaşterii, a globalizării informaţiilor şi a generalizării tehnologilor

avansate presupune utilizarea maximală a resurselor IT de care dispun unităţile şcolare.

În anul şcolar 2014-2015 se va urmări dezvoltarea competenţelor digitale ale elevilor. Un punct

critic în adoptarea noilor tehnologii în sistemul de învăţământ preuniversitar îl reprezintă încă insuficienta

pregătire a cadrelor didactice în ceea ce priveşte utilizarea programelor de calculator, chiar a celor mai

uzuale (Microsoft Office).

In acest sens conducerea şcolii recomandă şi încurajează participarea cadrelor didactice la cursuri

perfecţionare în utilizarea calculatorului. Avem nevoie de un învăţământ retehnologizat (accesul la

telecomunicaţii electronice, intrarea în funcţiune a reţelei informaţionale a învăţământului, introducerea

didacticii bazate pe tehnologiile audio-vizuale moderne.

ECOLOGIC - Amplasarea școlii într-un mediu nepoluat.

III. ANALIZA STRATEGICA-ANALIZA SWOT

Puncte tari

Personal didactic calificat, din care 60 % cu grade didactice I sau I( o creștere de 2 procente fată de anul trecut);

Climat educațional deschis și stimulativ dpdv al relațiilor intre cadre didactice, conducere, personal nedidactic;

Existența instrumentelor curriculare ( planuri cadru, programe școlare, manuale, auxiliare);

Logistică informatizată;

CDȘ care satisface cererea de ofertă – 2 opționale ,, Educația financiară ” la inv. Primar - 2 optionale matematica – inv. Gimnazial - 4 optionale informatică – inv gimnazial

Formare continuă –2 cadre didactice au parcurs cursuri de formare continuă;

Existența bibliotecii și a personalului calificat ;

Parteneriate cu diverse instituții , inclusiv activitati de voluntariat ;

Performațe școlare în rândul elevilor;

Promovabilitate foarte bună la Evaluarea Natională - 90%

Clădire reabilitată care oferă climat educațional favorabil invățării. Puncte slabe

Reticența unor cadre didactice pentru formare continuă și in folosirea calculatorului;

Slabă implicare a părinților in viata scolii;

Formalism in activitatea unor comisii metodice/ de lucru;

Oportunități:

relații de colaborare și întrajutorare între cadrele didactice;

ofertă variată de cursuri de formare la CCD Prahova

pregătiri suplimentare pentru elevii capabili de performanță, dar și pentru cei cu rezultate scăzute la

învățătură;

Stimularea elevilor cu rezultate foarte bună la invățătură cu burse de merit;

sprijinul comunitatii in obtinerea facilitatilor de procurare a echipamentelor; donatii/ sponsorizari

pentru îmbunătățirea bazei materiale .

Amenintări :

Scăderea populației școlare;

Incadrarea cadrelor didactice pe mai multe școli;

schimbări dese în legislația școlară.

Planul managerial pentru anul scolar 2014-2015 stă la baza elaborării planurilor manageriale ale comisiilor metodice, catedrelor, activităţilor extracurriculare.