Proiect didactic

Institutia de învățământ : ȘCOALA GIMNAZIALĂ DE ARTE ,,N.N. TONITZA”, BÂRLAD

Profesor: Dănăilă Raluca

Clasa:

Data: 05.06.2015

ARIA CURRICULARĂ: Arte

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Studiul compoziției

TEMA LECŢIEI: Suprafața activă într-o compoziție decorativă;

TITLUL: Compoziția decorativă abstractă;

TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi şi deprinderi;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic și a relatiilor dintre acestea, pentru a compune o

suprafață dată sau un spațiu dat;

1.3. Utilizarea diferitelor principii compoziţionale, în funcţie de tema aleasă sau de subiectul ales;

2.4. Utilizarea relaţiilor plastice între detaliile compoziţiei păstrând unitatea şi echilibrul acesteia;

3.1. Modalități de organizare a spațiului plastic, aplicate la materiale și la tehnici diverse.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să utilizeze compoziția deschisă în realizarea lucrării;

O2. Să folosească compoziția abstractă în realizarea lucrării;

O3. Să realizeze o lucrare cu două sau trei centre de interes;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode: Conversaţia, expunerea, problematizarea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul;

Mijloace: Coală de hârtie 50X70, foarfecă,culori tempera sau acrilice, paleta de culori, pensule,

pahar cu apă;

Forme de organizare: Frontală şi individuală;

Locul de desfășurare: sala de clasă

Durata : 50 minute

STRATEGIA DE EVALUARE: Probă practică, aprecieri verbale asupra lucrărilor elevilor;

BIBLIOGRAFIE:

- Băran Viorica, Hornet Natalia, Anghel Gheorghe, Album metodic de creație artistică plastică,

Ed.Palatul pionierilor și șoimilor patriei, București, 2003

1

SCENARIUL DESFĂȘURĂRII LECȚIEI Etapele lecţiei Ob.

op.Conţinutul ştiinţific al lecţiei

Strategia didacticăStrategia

de evaluare

Metode și procedee didactce Mijloace didactice

Formede

organizare

C G I

1.Moment organizatoric(2’)

-Se salută elevii;-Se realizează prezenţa după catalog;-Se aranjează spațiul de lucru, caprele, șevaletele, planșetele;-Se pregătesc materialele ce vor fi utilizate pe parcursul lecţiei;

-Conversaţia; -Catalogul de prezenţă, coli 50X70, foarfecă, banda adezivă,pensule, paleta de culori, culori tempera

x x

2.Captarea atenţiei(3’)

-Se realizează, captarea atenției, prin prezentarea unor imagini cu reproduceri ale diferiților artiști ce au realizat compoziții decorative;

-Expunerea; -imagini din albume de artă cu reproduceri după artiști ce au abordat teme decorative;

x

3.Anunţarea subiectului și a obiectivelor operaționale(5’)

-Se anunţă titlul lecţiei şi sarcinile pe care elevii le au de realizat;Compoziția decorativă abstractă-Se specifică elevilor că se va ține cont de modul original de abordare a temei date, pentru a creea o compoziție cât mai creativă;-Se propune elevilor să se folosească liber de elementele decorative și de structuri liniare de expresivitate;

-Expunerea;-Explicaţia;

x

4.Dirijarea învățării(8’)

O1 -Se discută cu elevii despre compoziția abstractă, arătându-le imagini cu lucrări ale unor artiști ce au abordat arta abstractă, tocmai pentru a-i putea inspira și mai mult, privitor la tema dată, astfel încât acestea să le ofere un punct de reper în vederea realizării lucrării individuale;-Se recapitulează cu elevii cele două tipuri de compoziție, și anume, compoziția închisă și compoziția deschisă;

-Expunerea;-Explicaţia;-Conversaţia;

-imagini cu lucrări ale unor artiști ce au abordat tema compoziției decorative-imagini cu artiști ce au abordat arta abstractă;

x Verificare verbală a cunoștințelor elevilor

2

-Se solicită acestora, ca în realizarea lucrării, să folosească tipul de compoziție deschisă, astfel încât vor avea o mai mare libertate de exprimare;

5.Fixarea cunoștintelor(25’)

O2O3

-Se urmărește creativitatea și inventivitatea în folosirea materialelelor arătate;-Se solicită elevilor să realizeze o compoziție abstractă cu două sau trei centre de interes;-Se efectuează, corecturi colective și individuale pe parcursul realizării lucrărilor practice, oferindu-se elevilor sfaturi și sugestii.-Se comunică elevilor ca elementele compoziționale să fie stilizate,că nu se va folosi perspectiva, formele sunt plane, ritmul va fi constant și tenta va fi plată;

-Exerciţiul;-Conversaţia;Problematizarea;-Demonstraţia;

- coli 50X70,pensule, culori temperta sau acrilic, pahar cu apa, paleta de culori;

x x -Probă practică;

6.Asigurarea feed-back-ului(5’)

-Se expun lucrările elevilor, pe șevalete, în fața clasei şi se cere acestora să spună câteva cuvinte privind tema dată și modul de realizare a lucrărilor;-Se întreabă elevii în ce constă o compoziție închisă, respectiv o compoziție deschisă;-Se cere elevilor să dea un feed-back asupra temei,cu păreri pro și contra.

-Explicaţia,-Conversaţia,-Observaţia

-Lucrările elevilor x x

7.Concluzii si aprecieri(5’)

-Se realizează aprecierea lucrărilor de către elevi și profesor;-Se discută în colectiv despre fiecare lucrare în parte, pentru ca elevii să observe modul diferit al fiecăruia de a aborda altfel aceeași temă;

-Conversaţia;-Explicaţia.

-Lucrările elevilor. x x Aprecieri verbale asupra lucrărilor elevilor.

3

4

5