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agosto del 2019.
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Educativo
Los Consejos Técnicos Escolares representan un espacio estratégico
para construir la Nueva Escuela Mexicana y es por ello que la
Secretaría de Educación Guerrero, Subsecretaría de Educación
Básica, a través de La Dirección General de Desarrollo Educativo,
implementará la estrategia estatal de seguimiento al desarrollo de la
fase intensiva y ordinaria de los CTE, en esta ocasión incorporando
también la Capacitación sobre la Nueva Escuela Mexicana.
Se promoverá en la entidad el acompañamiento y seguimiento al
personal educativo de Educación Básica que participa en los Consejos
Técnicos Escolares (CTE), a fin de asegurar la mejora en las practicas
pedagógicas y en los aprendizajes de los estudiantes
Presentación
Propósitos:
• Desarrollar de manera colegiada estrategias que permitan contribuir a la mejor
comprensión y conocimiento de la organización y funcionamiento de los
Consejos Técnicos para establecer de manera oportuna propuestas de
intervención.
• Promover el acompañamiento al personal educativo de Educación Básica que
participa en los Consejos Técnicos Escolares (CTE), a fin de asegurar la mejora
en las practicas pedagógicas y en los aprendizajes de los estudiantes.
• Dar seguimiento y acompañamiento académico a una muestra representativa
del 10% de los CTE, CTZ Y CTS en la Entidad Guerrerense, para identificar y
fortalecer sus áreas de oportunidad para el logro de los propósitos de cada
sesión de CTE, en función de la Mejora escolar en Educación Básica y ejerzan
su autonomía de gestión escolar.
Propósitos específicos
• Conozca la regularidad de las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares
• Identifique fortalezas y desafíos en la organización y funcionamiento de las
sesiones de CTE
• Conozca el desarrollo de temas que acompañarán el trabajo colegiado,como es la capacitación en la Nueva Escuela Mexicana
• Utilice los resultados del seguimiento para retroalimentar la función
supervisora y los procesos estatales en la consolidación de los CTE
Líneas de acción
1. Reporte estadístico estatal
• Total de escuelas públicas de EB que sesionaron en la entidad en la fase intensiva y en las ocho sesiones ordinarias.
• Registro de aspectos relevantes e incidencias en la organización estatal.
2. Seguimiento presencial en una muestra de escuelas•
•Instrumentos de observación con énfasis en la el establecimiento del PEMC y la NEM
•La AEL puede incrementar preguntas para conocer aspectos de su interés
3. Análisis y uso de resultados
• Para brindar asesoría y acompañamiento a los directores escolares
• Para realimentar procesos a nivel zona, estatal y nacional.
Reunión de organización con Direcciones de Niveles
Educativos de Educación Básica y Áreas
Capacitación Nacional al Equipo Estatal
Directores, Supervisores, Jefes de Enseñanza de Niveles
Educativos y S.D.E.
29 Y 30 de julio de 2019- Sede Acapulco “Mundo Imperial”
Capacitación Regional
a Jefes de Sector, Jefes de Enseñanza y Supervisores
de Educación Básica
5 y 6 de agosto de 2019
Preparación del Taller
7 de agosto
Capacitación a Directores
8 y 9 de agosto de 2019
Fase masiva
“Nueva Escuela Mexicana “
Del 12 al 14 de agosto
“Consejo Técnico Escolar”
15, 16, 19, 20 y 21 de agosto de 2019
RUTA DE CAPACITACIÓN
Ruta de Seguimiento
¿Cuándo?
Inicio de la fase intensiva de CTE ( 12 de agosto)
Reportes diarios en la fase intensiva (13 al 16 y 19 de agosto de 2019)
Todas las sesiones ordinarias (fecha límite: 10 días hábiles posteriores a la sesión)
Reporte estatal
Ruta Critica- Fase Intensiva
Población objetivo
Muestra representativa priorizando los grupos vulnerables y las escuelas multigrado de los Niveles Educativos de Educación Básica
CTE CTZ CTS
867 85 20
Seguimiento presencial en una muestra de escuelasIntegración de equipo de observadores estatales.
Consideraciones
Se sugiere sean los ATP adscritos a alguna
supervisión, como parte de sus funciones
de acompañamiento a las escuelas
También puede ser personal académico de la estructura educativa con experiencia en el nivel que observará
Deben estar en comunicación y
coordinación con supervisor de zona
Pueden retroalimentar el trabajo de CTE en coordinación y previo acuerdo con el
supervisor de la escuela, respetando el
liderazgo del director
NO debe usarse la información obtenida
para jerarquizar escuelas, brindar
reconocimientos o sanciones Por lo que la
SEG determinará los mecanismos para el
uso pertinente y cuidadoso de los
Resultados.
El seguimiento NO debe implicar ningún
tipo de carga administrativa o actividad
adicional para docentes o directivos de los
CTE observados
El sistema generará gráficos de
resultados y listados de respuestas para
preguntas abiertas.
Muestra representativa correspondiente al 10% de los CTE, CTZ y CTS
de Educación Básica en el Estado, por Nivel y Servicio Educativo
Nivel o Servicio Educativo Modalidad CTE CTZ CTS
Inicial
Inicial General 2 2
Inicial Indígena 1 5
2
Preescolar
Preescolar General 218 10 3
Preescolar Indígena 88 5 1
Primaria
Primaria General 292 26 4
Primaria Indígena 98 10 3
Secundaria
Secundaria General 17 3 1
Secundaria Técnica 29 3 1
Telesecundaria 99 9 3
Especial 23 (6 CAM y 17
USAER)2
2
Total de CTE, CTZ y CTS 867 75 20
• Los Niveles Educativos, los Servicios Regionales y los Centros de Maestros se
comprometen a participar de manera oportuna para desarrollar las acciones
establecidas dentro de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana y los
CTE.
• Desde cada ámbito de operación se fortalecerá la NEM y los CTE.
• Comunicación fluida y permanente con los enlaces de cada nivel educativo
durante las fases.
• Privilegiar las actividades de Fortalecimiento de la Activación Física y el
deporte, para favorecer los valores y la convivencia. Impulsar el compromiso y
participación de estas figuras en las acciones de CTE, desde la Dirección de
Educación Física.
• Realizar reuniones periódicas con los enlaces para dar seguimiento a los
avances de las acciones de las cuales se dará cuenta a través de informes por
fases, listas de asistencia y evidencias fotográficas.
Compromisos para la implementación de la estrategia
• El Secretario de Educación, los Subsecretarios, Directores Generales,
de Área y Delegaciones Regionales, darán seguimiento a la
implementación de la Nueva Escuela Mexicana
• Informar los avances de las acciones realizadas respecto a la
implementación del modelo de la NEM.
• Los participantes de la fase Nacional de los Niveles Educativos,
Servicios Regionales y Centros de Maestros, capacitarán en la fase
Regional a los Jefes de Enseñanza, Jefes de Sector y Supervisores.
• Los Jefes de Enseñanza, Jefes de Sector y Supervisores, capacitarán
a los directores, así como vigilarán la implementación de la NEM
• Los Supervisores y Jefes de Enseñanza acompañarán a los directivos
en la capacitación a los docentes para la implementación de la NEM
RESPONSABILIDADES EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES,
DE ZONA Y DE SECTORLas sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE) establecidas en el calendario escolar son
inamovibles y obligatorias. Estas contemplan 13 días, distribuidos en dos fases: 5 días para la fase
intensiva, previo al inicio del ciclo escolar, que se llevará a cabo los días 15, 16, 19,20 y 21 de agosto
de 2019, y 8 días distribuidos durante el mismo para las sesiones ordinarias. Quienes no participen
en las sesiones de los CTE serán sancionados.
En la fase intensiva, los CTE formularán un Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) que
contemplará, entre otros: Aprovechamiento académico, Avance en los planes y programas,
Formación y prácticas docentes, Asistencia de los estudiantes, Carga administrativa, Desempeño de
las autoridades e Infraestructura y equipamiento.
El personal docente que cubren dos turnos, deberá asistir a todas las sesiones de CTE en ambos,
cumpliendo con su carga horaria laboral.
La supervisión escolar será la responsable directa de garantizar la operatividad de los CTE, además
del seguimiento y acompañamiento, con apoyo de los Niveles y Servicios Educativos
correspondiente.
El supervisor escolar contribuirá al adecuado funcionamiento de las sesiones del CTE, promoviendo
el liderazgo pedagógico de los directores y la mejora de la práctica docente, brindando asesoría y
acompañamiento con sustento en la información obtenida directamente en las visitas a la escuela y
las aulas de clase, así como en otros registros o resultados educativos disponibles, en el marco del
PEMC.
RESPONSABILIDADES EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS
ESCOLARES, DE ZONA Y DE SECTOR
El docente y equipo de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular
(USAER), deben incorporarse a la fase intensiva y cada una de las sesiones del
CTE de la escuela o escuelas que apoyan, en el caso del director de la USAER,
se integrará en el que requiera mayor atención respecto al alumnado que
experimenten barreras para el aprendizaje y participación asociados al contexto,
que cuenten con la condición de discapacidad, dificultades severas de
aprendizaje, de conducta o de comunicación, así con Trastorno de Espectro
Autista, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y con Aptitudes
Sobresalientes.
Los CTE sesionarán en las siguientes fechas, establecidas en el calendario
escolar oficial emitido por la SEP. El docente de Educación Física se debe
incorporar a la fase intensiva y a cada una de las sesiones de CTE de la escuela o
escuelas en las cuales brinda el servicio educativo, en el caso de desempeñarse
en dos o más escuelas se integrará en la que requiera mayor atención en su
intervención. Las Supervisiones de Educación Física sesionarán un día hábil
anterior al planeado para los planteles educativos, con la finalidad de tener los
insumos específicos de la asignatura y los necesarios para participar en la sesión
de CTE, de los cuáles la supervisión establece estrategias de intervención para la
mejora educativa en su área de influencia.
SESIONES DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
Sesión Fecha Sesión Fecha
Primera 4 de octubre de 2019 Quinta 13 de marzo de
2020
Segunda 15 de noviembre de
2019Sexta 4 de mayo de 2020
Tercera 20 de diciembre de
2019Séptima 5 de junio de 2020
Cuarta 31 de enero de 2020 Octava 7 de julio de 2020
La Subsecretaria de Educación Básica (SEB), a través de la Dirección
General de Desarrollo Educativo (DGDE) en el ámbito de su respectiva
competencia, implementará la “Estrategia Estatal de Seguimiento a los
Consejos Técnicos en el marco del Fortalecimiento”, con una muestra
representativa de carácter cuantitativo y cualitativo, identificando
fortalezas y áreas de oportunidad en la organización y funcionamiento de
los CTE, Consejos Técnicos de Zona (CTZ) y Consejos Técnicos de
Sector (CTS), para que cumplan con su misión y propósitos, sin que ello
implique una carga administrativa.
Los supervisores escolares, jefes de enseñanza, asesores técnicos
pedagógicos de las supervisiones escolares y de jefaturas de sector,
deberán participar en el seguimiento y acompañamiento a los CTE, en
apego a lo establecido en la “Estrategia Estatal de Seguimiento a los
Consejos Técnicos en el marco del Fortalecimiento”
Los CTZ, realizarán reuniones previas a las sesiones del CTE, con el
propósito de analizar la Guía de trabajo del CTE y materiales de apoyo
emitidos por la SEP.
RESPONSABILIDADES EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES,
DE ZONA Y DE SECTOR
Las sesiones ordinarias del CTZ y del CTS, se desarrollarán en apego a la
“Estrategia Estatal de Seguimiento a los Consejos Técnicos en el marco del
Fortalecimiento”, estas son obligatorias y se realizaran de acuerdo a las siguientes
fechas:
Sesión Fecha Sesión Fecha
Primera 11 de octubre de 2019 Quinta 20 de marzo de 2020
Segunda 22 de noviembre de 2019 Sexta 8 de mayo de 2020
Tercera 10 de enero de 2020 Séptima 12 de junio de 2020
Cuarta 7 de febrero de 2020 Octava 10 de julio de 2020
Sesiones ordinarias del CTZ
Sesiones ordinarias del CTS
Sesión Fecha Sesión Fecha
Primera 16 de octubre de 2019 Quinta 25 de marzo de 2020
Segunda 27 de noviembre de 2019 Sexta 19 de mayo de 2020
Tercera 15 de enero de 2020 Séptima 18 de junio de 2020
Cuarta 12 de febrero de 2020 Octava 14 de julio de 2020
Las y los Supervisores de Educación Física y de Educación Especial formaran parte
de los CTZ y CTS. El trabajo colegiado que se establezca entre los supervisores se
realizará bajo un sentido de corresponsabilidad, debiendo asistir a los CT en donde
se presente la mayor necesidad de su servicio sin descuidar las demás que atiende.
20
Figura
InstitucionalObjetivos Estructura Funciones Productos esperados
Coordinación de
Seguimiento de
los Consejos
Técnicos
Escolares
Desarrollar de
manera colegiada
estrategias que
permitan contribuir a
la mejor
comprensión y
conocimiento de la
organización y
funcionamiento de
los Consejos
Técnicos para
establecer de
manera oportuna
propuestas de
intervención
pertinentes a su
problemática y así
lograr una
educación de
calidad en el estado
de Guerrero
Niveles Educativos
Servicios Regionales
Dirección de
Desarrollo Educativo:
Depto. Gestión
Educativa
Depto. de Desarrollo
Curricular
Depto. de Formación
Continua (Centros de
Maestros)
Departamento de
Programas
Departamento de
Materiales Educativos
Departamento de
investigación e
innovación educativa.
-Coordina el seguimiento de la organización y
funcionamiento de los Consejos Técnicos.
-Revisión y orientaciones de la política
educativa.
-Dominar las temáticas del Consejo Técnico
Escolar.
-Planear de manera colegiada con los
observadores pedagógicos las sesiones de
consejo.
-Diseña instrumentos de seguimiento y
evaluación.
-Capacita y asesora a las diversas figuras
involucradas.
-Acompañamiento pedagógico de las figuras
educativas.
-Selecciona y analiza materiales pedagógicos y
didácticos para el fortalecimiento de los consejos
-Analiza los resultados del seguimiento y
evaluación a los consejos.
-Asistencia como observador a las sesiones de
consejo en todas sus etapas.
-Elabora proyectos y estrategias de
fortalecimiento a los consejos.
-Vinculación de acciones de CTE y de CTZ, así
como de PEMC.
- Informes de
seguimiento
- Informes de
seguimiento a los
Consejos Técnico
realizado en
coordinación con
Mesas Técnicas de
niveles educativos.
-Planeación con las
diversas figuras y
niveles educativos de
las sesiones de consejo
.
-Talleres de formación.
-Vinculación de la
figuras
-Materiales
pedagógicos y
didácticos
-Proyectos y
propuestas
pedagógicas de mejora
Organización del trabajo académico
EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, DE ZONA Y DE SECTORCONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
2019-2020
21
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
2019-2020
Acciones emprendidas para el fortalecimiento de los Consejos Técnicos
1. Figuras institucionales para elseguimiento y evaluación de losConsejos Técnicos :
• Equipo Estatal
• Equipo de Supervisores , Jefes de
Enseñanza y Centros de Maestros.• Mesas Técnicas de niveles educativos
• Observadores pedagógicos.
2. Estudios de seguimiento yevaluación a los ConsejosTécnicos.
•Implementación metodológica.
•Instrumentos de medición con componentesde análisis.
•Diagnóstico situacional.
•Propuestas pedagógicas de fortalecimiento.
3. Etapas de planeación yseguimiento en cada una de lassesiones por nivel educativo en susdiferentes fases: Consejo TécnicoEstatal, Consejo Técnico de Sector,Zona y Consejo Técnico Escolar.
4. Presentación de informes deseguimiento y evaluación porcada área de manera mensual,trimestral y anual.
5. Asesoría y capacitación alEquipo Estatal para el seguimiento,evaluación y retroalimentación alos Consejos Técnicos Escolares.
EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, DE ZONA Y DE SECTOR
22
6. Retroalimentación pedagógica en cada una de las sesiones con asesoría por acompañamiento, talleres, material bibliográfico y experiencias de éxito
replicables.
7. Fortalecimiento del Consejo Técnico Estatal (supervisores representantes de
cada nivel y modalidad educativa) como un consejo consolidado, cuyos
procesos de autonomía han propiciado actualmente una dinámica de iniciativa propositiva en beneficio de la mejora
escolar.
8. Fortalecimiento a los Consejos Técnicos Escolares a través de
acciones prioritarias derivadas de la asesoría y acompañamiento.
Sistema de Alerta Temprana y Evaluación Transformativa.
9. Plan de Trabajo (PEMC) del Supervisor para la Mejora Educativa
del Estado de Guerrero como iniciativa pedagógica del Consejo Técnico
Estatal.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
2019-2020
23
El referente metodológico encuentra su mayor sustento en
lo que en educación se conoce como la Investigación-
Acción Participativa
La investigación acción participativa ha sido definida como
el estudio de una situación social con miras a mejorar la
calidad de la acción dentro de ella, pretende proporcionar
materiales para el desarrollo del juicio práctico de los actores
en situaciones problemáticas (Elliot, 2010).
A partir del anterior referente el estudio de seguimiento en el Estado de
Guerrero estableció:
Consejo Técnico Escolar, Sector y Zona
Plan de Trabajo y Programa Escolar de Mejora Continua
EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, DE ZONA Y DE SECTOR
24
Proceso de seguimiento
1. Implementación de la NEM
2. Consejos Técnicos Escolares, deSector y Zona
3. Programa Escolar de MejoraContinua
4. Observación de clase
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
2019-2020
N/P REGION DIRECTOR
1 ACAPULCO EDGAR RIOS MIRANDA
2 CENTRO CLAUDIA ABRIL TELLEZ HERNANDEZ
3 COSTA CHICA JOSE JAILIC CABAÑAS BELLO
4 COSTA GRANDE PEDRO HERNANDEZ HERNADEZ
5 MONTALA ALTA JUVENTINO PRADO MORENO
6 MONTAÑA BAJA MIRIAM ALARCON ADAME
7 NORTE ELISEO CABRERA CUENCA
8 TIERRA CALIENTE PRAXEDIS MOJICA MOLINA
RESPONSABLES EN LAS REGIONES
CENTRO NORTE TIERRA
CALIENTE
MONTAÑA
ALTA
MONTAÑA
BAJAACAPULCO COSTA
GRANDE
COSTA
CHICA
TOTAL
INICIAL Y
PREESCOLAR30 47 25 9 10 35 30 32 218
PREESCOLAR
INDIGENA4 63 14 1 46 128
PRIMARIA
GENERAL39 54 41 13 14 55 32 27 275
PRIMARIA
INDIGENA5 73 12 1 49 140
SECUNDARIA22 24 14 14 11 20 13 22 140
EDUCACION
FISICA18 8 9 5 5 51 13 14 123
EDUCACION
ESPECIAL3 5 1 1 1 3 2 2 18
TOTAL 112 147 90 178 66 166 90 190 1042
TOTAL DE SUPERVISIONES POR NIVEL Y SERVICIO
EDUCATIVO
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I. Liderazgo
1. Análisis de las evidencias que respaldan el
grado de avance.
2. Orientación de la reflexión y análisis en el
colectivo
3. Participación con el colectivo en el diálogo y
toma de decisiones.
4. Promoción del trabajo colaborativo, dinámico y
propositivo.
5. Manejo adecuado de conflictos.
6. Fomento al desarrollo profesional de su colectivo.
7. Promoción del aprendizaje entre pares.
8. Coordinación de las actividades de seguimiento
de la PEMC
II. Organización de los Consejos Técnicos
Escolares
1. Gestiones previas a las
sesiones.
2. Asistencia y permanencia en
la sesión.
3. Se prevén materiales, fuentes de
información y espacios de
sesión.
III. Colectivo Escolar
1. Disposición en el desarrollo de las actividades en la
sesión.
2. Socialización de experiencias pedagógicas.
3. Análisis y desempeño de los
objetivos.
4. Disposición para asumir
responsabilidades.
5. Consideración de retos para la mejora.
IV. Programa Escolar de Mejora Continua
1. Avances sobre el PEMC
2. Reflexión de estrategias de
inclusión y equidad.
3. Alcance de objetivos y metas implementadas.
Componentes de análisis para el seguimiento y fortalecimiento
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Seguimiento Estatal Plan de Trabajo
DISEÑO
IMPLEMENTACIÓNDELPLANDEAPOYO,ASESORÍAY
ACOMPAÑAMIENTO
Evaluación/
Rendición de
cuentas
Ag.
Sep.Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Diseño, ajuste yPresentación
IMPLEMENTACIÓN
De acciones diseñadas, toma de decisiones, ajustadas
Evaluación final
Julio 2020
MONITOREO Y SEGUIMIENTO
Reuniones de evaluaciones y seguimiento
29
Proceso de Seguimiento de la
Coordinación de Consejos Técnicos
Integrantes de la Coordinación de CT visitan CTE yCTZ, y aplican instrumentos a escuelas deeducación básica . Formato
Integrantes de la Coordinación de CT concentran ycapturan información de instrumentosaplicados a CT
La Coordinación de CT vincula resultados deseguimiento a los CT
30
Se aplica elinstrumento. FormatoPara valorar los rubros(Planeación,implementación,seguimiento,evaluación y rendiciónde cuentas)
Se valora con lamedición.
La valoración seintegra en un formatode registro yretroalimentaciónque contiene: elObjetivo de lavaloración, el resultadode la fase lograda, lasfortalezas encontradas,las sugerencias demejora, y ladescripción demateriales o recursossugeridos.
Proceso de análisis del Programa
Escolar de Mejora Continua
31
Capacitación-asesoría
NEM
Seguimiento Nacional y Estatal de
CTE y CTZ
Autonomía Curricular
Cursos y talleres
Asesoría y acompañamiento
Sistema de Alerta temprana SisAT
Consejos Técnicos
PEMC
Observación clase
NEM
Reunión de planeación y seguimiento
Integrantes de Equipo Estatal
Equipo Técnico Estatal de Superviosres
Mesas Técnicas de Niveles Educativos
Consejo Técnico de Zona
Consejo Técnico Escolar
Informes y Evaluación
Resultados:
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Desarrollo Educativo
Direcciones Niveles y de área
Departamentos
Jefaturas
Supervisiones
Escuelas
Acciones de Fortalecimiento
2019- 2020
Capacitación
para la fase
Intensiva del
CTE y la
NEM
El seguimiento presencial a los CTE, CTZ y CTS durante cada sesión ordinaria,
considera la aplicación de instrumentos de observación (guía de observación,
encuestas y entrevistas), mismos que serán publicados en la página
https://ctegro.jimdo.com, una semana previa a la fecha de su realización.
Los responsables del seguimiento a los CTE, CTZ y CTS de cada Nivel o
Servicio Educativo registrarán la información estadística general, así como
las causas e incidencias más relevante en cada sesión, en la página electrónica
https://ctegro.jimdo.com
La SEB a través del departamento de Gestión Educativa de la DGDE y en
coordinación con las Direcciones Generales y de Área, será el responsable de
coordinar la implementación de la Estrategia, y elaborará en cada sesión
ordinaria, un Informe general de los CTE, CTZ y CTS, que contemplará la
sistematización de la información recabada en la página electrónica
https://ctegro.jimdo.com, organizada por Nivel o Servicio Educativo, y podrá
ser consultada en esta misma página, una semana posterior al cierre del
proceso de seguimiento.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJUouC5b1WnSXYxMVy7t_Nzbp
wMtZ46032TmZSOioVRlS7Yg/viewform
Los Consejos Técnicos Escolares (CTE), se reorganizan
de acuerdo al decreto de reforma al artículo 3°.
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano colegiado de mayor
decisión técnico pedagógica de cada escuela de Educación Básica,
encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar
el máximo logro de los aprendizajes del alumnado de la misma. Está
integrado por el o la directora y el personal docente frente a grupo,
incluido el de Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y de
asesoría técnico pedagógica, entre otros, así como el que se
encuentra directamente relacionado con los procesos de enseñanza
y aprendizaje del alumnado.
En la fase intensiva, los CTE formularán un
Programa Escolar de Mejora Continua que contemplará, entre
otros:• Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
• Prácticas docentes y directivas
• Formación docente
• Avance en los planes y programas educativos
• Participación de la comunidad
• Desempeño de las autoridad escolar
• Infraestructura y equipamiento
• Carga administrativa
Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para
organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y transitar hacia
la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.
El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir
de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de
mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las
problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.
El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los
avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los
retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la
mejora escolar.
En ese contexto, el PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un
documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones, deseos y
aspiraciones.
¿Qué es el programa escolar de mejora continua?
El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:
➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad
educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
Dirección de Desarrollo Educativo
https://ctegro.jimdo.com/
