Tàndem edicions, Pl. Espanya, 2-2ª, 46007 València, … · Des de Tàndem edicions hem volgut destacar dues ... des de diversos missatges publicitaris, tot el que es posa en valor,

Tàndem edicions, Pl. Espanya, 2-2ª, 46007 València, Tel. 96 317 20 47 Fax 96 317 22 01 www.tandemedicions.com


RONDALLES VALENCIANES ‐ VOLUM 3

INTRODUCCIÓ

Des de Tàndem edicions hem volgut destacar dues efemèrides en relació a ENRIC VALOR

• 13 de gener de 2010, desé aniversari de la seua mort.

• 22 d’agost de 2011, centenari del seu naixement.

Pensem que el millor homenatge i la millor forma de celebrar el centenari del gran escriptor

valencià és llegint les seues 36 Rondalles Valencianes, adaptades per Rosa Serrano perquè

pugen ser assaborides pels alumnes de 3r cicle de primària.

Els OBJECTIUS de l’activitat són:

1. Gaudir del tresor rondallístic d’Enric Valor en la doble vessant de l’audició i de la

lectura.

2. Aprofitar el compromís del mestre Valor amb la llengua, el territori i la

literatura popular per aprendre a través de les seues rondalles.

3. Explorar diferents tècniques expressives a partir de les descobertes narratives

d’Enric Valor.

4. Conéixer i reconéixer l’obra i la trajectòria cívica de l’escriptor i gramàtic.


Per 5é i 6é de primària us recomanem la lectura:

Rondalles valencianes d’Enric Valor. Volum 3 ISBN: 978‐84‐87693‐85‐4

Aquest volum agrupa 5 rondalles de tema meravellós:

- Abella

- El patge Saguntí

- La mestra i el manyà

- Els guants de la felicitat

- L’amor de les tres taronges

En aquest material us oferim als mestres:

- Unes propostes d’activitats per treballar amb profunditat la rondalla ABELLA.

Aquest volum recull 5 rondalles de tema meravellós. En totes cinc el protagonisme recau

sobre les dones, característica que cal aprofitar bé, i també es dóna el cas que recull la que

Enric Valor sempre presentava com la seua preferida: La mestra i el manyà.


ACTIVITATS PER TREBALLAR LA RONDALLA ABELLA

1. Presentar la rondalla que van a llegir: “ABELLA”.

Cal recordar que Enric Valor ens va deixar 36 rondalles meravellosament

literaturitzades. ABELLA és una de les 22 rondalles de tema meravellós.

En aquesta tipologia de rondalles intervenen éssers humans amb poders

sobrenaturals i objectes posseïts de virtuts o poders màgics que ajuden l’heroi o

heroïna a aconseguir el que anhela, després d’haver pogut superar una sèrie

d’obstacles o dificultats. Tota una metàfora sobre la vida.

Frases per despertar el seu interés:

- Quan comencem a llegir ABELLA potser us resulte familiar perquè és una

història present en tots els reculls de contes populars en altres llengües i a més

se n’han fet versions en dibuixos animats. Respon al mite de LA BELLA I LA

BÈSTIA.

- ABELLA viu experiències realment meravelloses. Mentre les llegim aneu

pensant com us trobaríeu en la seua situació.

2. Lectura de la Rondalla“ABELLA”.

Si la lectura es fa en hores de classe de llengua, iniciativa ben oportuna perquè és

precisament mitjançant la lectura que descobrim el comportament i la utilitat de la


sintaxi i els recursos narratius, podem dedicar un quart d’hora o deu minuts per anar

llegint cada dia unes quantes pàgines, en veu alta.

És important explicitar davant l’alumnat els element que intervenen en una lectura

expressiva que facilite la comprensió del l’oient perquè es pronuncien bé les

paraules, es respecten els signes de puntuació, s’entonen adequadament les frases i

s’aconsegueix modular la veu per a posar èmfasi quan cal, aconseguint la màxima

expressivitat possible.

És bo que el professor/a prepare aquesta lectura prèviament, marcant‐se les frases

que es reserva per a ell (per la seua dificultat o pel contrari per la seua bellesa que

reclama la millor dicció). Les frases més senzilles les pot fer llegir als alumnes amb

una competència lectora més feble, reservant per als millors lectors les frases que

demanen una entonació i expressivitat especial.

Pel que fa al vocabulari, la mestra/mestre, pot demanar als alumnes que cada vegada

que escolten una paraula que no comprenen, piquen de mans per tal d’explicar‐la,

l’adult o bé qualsevol xiquet o xiqueta que si que la conega. Són requisits per anar

afavorint la comprensió lectora.

3. Explicar un poc l’estructura de la rondalla: comença amb una situació inicial,

continua amb un conflicte i les accions que porten a la resolució del conflicte i acaba

amb un desenllaç feliç.


4. Les fórmules de començament i les fórmules d’acabament al conte popular i a les

rondalles d’Enric Valor.

Cal ajudar l’alumnat a valorar aquesta característica present a quasi totes les

rondalles.

Les fórmules de començament emprades per Enric Valor en les cinc rondalles

d’aquest volum són, per exemple: Això va anar i era ... , A Morvedre, fa molts, molts

anys diu que hi havia...; Açò que tot seguit us contaré; Hi hagué, fa molts segles...; i Hi

havia una volta ...

Com a fórmules d’acabament podem trobar: a Abella , una de molt llarga sobre les

noces entre la protagonista i el príncep; a El patge saguntí “ i es casaren i foren

feliços”. Les altres tres, no acaben amb cap fórmula de les que solen apareixer als

contes popular, perqué Enric Valor n’inventava les que trobava més adients

Quan acaben la rondalla, poden escriure en un mural la fórmula d’inici i la fórmula

d’acabament i és convenient explicar als lectors la importància d’aquest recurs

narratiu en els contes populars.

5. La riquesa lèxica és una de les característiques del gran escriptor Enric Valor. A

aquesta rondalla trobem substantius interessants, adjectius molt valorians com

esbalaït, esgarrifós i moltes expressions peculiars de la llengua que és bo que

aprenguen a utilitzar després de comprendre el seu sentit.


Substantius: estretor; saragüells; casalici; clarura

Adjectius: enlairat/ada; nacrat/ada; astorat/ada; pensarós/osa

Verbs: lluir; acomiadar‐se; retrucar; lleure

Expressions peculiars de la llengua: ni de bon tros; fer cap; de tot cor; posar a guisa

de

Hem proposat una sèrie de paraules no massa corrents per tal que l’alumnat vaja

desentranyant el seu sentit. Es pot fer a títol individual o com a treball d’equips i les

fonts d’informació poden ser: els diccionaris o les explicacions dels adults

(professorat de l’escola o l’entorn familiar si són valencianoparlants). Durant uns

quants dies s’aniran explicant en veu alta el que signifiquen quatre o cinc paraules. El

fet de parlar d’elles farà que esdevinguen més conegudes, més pròximes i que

s’incorporen al cabal lèxic de xiquets i xiquetes. A partir d’aquest moment els

invitarem a utilitzar‐les en algun dels textos lliures que escriguen.

Pertanyen al registre culte i no les empraran en una expressió entre amics però sí que

han de saber utilitzar‐les perquè afegirà valor als seus escrits.

6. La comprensió lectora i la memòria

Intentar escriure de memòria tots els noms de personatges que apareixen a la

rondalla, afegint al costat quina relació o parentiu tenen amb Abella.


7. L’ús dels superlatius.

Llegint la rondalla Abella descobriran la prericia amb què Valor utilitza la intensitat

dels adjectius. Si posem com a exemple LLETGISSÍM poden demanar‐los que en

busquen uns altres i també que, agafant un adjectiu, el convertisquen en un

augmentatiu.

8. Els ingredients d’un relat

És de tots conegut que Enric Valor dominava l’art de la descripció. Mitjançant la

rondalla Abella podem fer descobrir els lectors infantils el domini del gran escriptor

pel que fa als diàlegs. És interessant fer‐los descobrir, a través dels exemples que

apareixen al text com hi ha diàlegs directes (A) que reclamen una major comprensió

per part del lector i diàlegs amb les acotacions que ens expliquen qui és qui parla (B).

Podem demanar als alumnes que tornen a fullejar la rondalla ja llegida i coneguda i

que troben exemples del model A i del model B.

9. La descripció dels personatges

Descriure a través del que ens diu l’autor com és el NEGRE i com és quan recupera la

seua bellesa física la seua IDENTITAT VERTADERA.

Seria interessant ajudar els lectors a trobar el sentit últim d’aquesta rondalla: darrere

l’aparença física es pot amagar un ésser fantàstic, ple de virtuts físiques i morals,

com darrere del mig pollastre, de la rondalla Història d’un mig pollastre, viu el fill del

rei de les Aitanes. Aquestes dues rondalles responen a la mateixa idea central que


qüestiona la fixació que tenim en l’aparença externa, més encara avui en dia quan

des de diversos missatges publicitaris, tot el que es posa en valor, és la bellesa, la

línia i el fet d’ajustar‐se al cànon de la moda.

10. Enric Valor i Andersen: explicar qui era Enric Valor, nascut a Castalla l’any 1911 i mort

a València l’any 2000 i Hans Christian Andersen, nascut a Odense i del qual l’any

2008, tots els xiquets del món i també els amants de la literatura, celebraren el seu

200 aniversari. Recordar el nom de tres contes de cadascun d’ells. Qui és més famós?

L’autor de L’aneguet lleig, El soldadet de plom i La sireneta o el nostre escriptor? Per

què serà?

Documents

Tàndem edicions, Pl. Espanya, 2-2ª, 46007 València, … · Des de Tàndem edicions hem volgut destacar dues ... des de diversos missatges publicitaris, tot el que es posa en valor,