TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

1

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

SILABO

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Código : ADO604 1.2. Ciclo : VI 1.3. Créditos : 3 1.4 Área curricular : Estudios Específicos 1.5. Condición : Obligatoria 1.6. Semestre Académico : 2021 - II 1.7. Duración : 16 semanas - 64 horas 1.8. Horas semanales : 4 HT: 2 HP: 2 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Investigación Científica 1.10. Facultad : Ciencias Administrativas 1.11. Escuela Profesional : Administración 1.12. Profesores: : Comisión Académica

1.13. Texto Básico : Packer, Martin (2013) La Ciencia de la Investigación Cualitativa. Bogotá. Ediciones Uniandes

II. SUMILLA

La asignatura es de carácter teórico- práctico, tiene como finalidad comprender el enfoque de la investigación desde el punto de vista cualitativa (CL). Comprende el abordaje de la teoría del enfoque de investigación cualitativa, los diseños, métodos e instrumentos y la estructura del proyecto de investigación. En esta etapa, el curso se desarrolla mediante la modalidad de exposiciones participativas, análisis de lecturas, trabajo en equipo. Tiene como producto final el entregable de un plan o proyecto de investigación de enfoque cualitativo, en equipo. Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la asignatura en cuatro unidades: UNIDAD DIDACTICA I: Enfoque de investigación cualitativa UNIDAD DIDACTICA II: Diseños de investigación cualitativa y estructura UNIDAD DIDACTICA III: Métodos e instrumentos de investigación cualitativa UNIDAD DIDACTICA IV: Análisis de datos con NUDIS, Atlas. Ti, u otro

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Elabora el plan o proyecto de investigación de enfoque cualitativo, en equipo para la Carrera de Administración.

IV. CAPACIDADES

Comprende el enfoque de la investigación desde el punto de vista cualitativa.

Desarrolla la teoría del enfoque de investigación cualitativa: diseños y estructura.

Comprende los métodos e instrumentos de la investigación cualitativa.

Reconoce los aspectos de análisis de datos, elabora el proyecto de investigación cualitativa.



2

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. CAPACIDAD: Comprende el enfoque de la investigación desde el punto de vista cualitativa

Semana

Actitudes Estrategias de

Aprendizaje Horas

Disposición por aprender

Cumplimiento de responsabilidades

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

1

El proceso inductivo. Introducción al curso La investigación científica. Antecedentes de la investigación cualitativa.

ASINCRÓNICAS: - Revisión del

sílabo - Revisión de la

presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet - Desarrollo de la

clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Exposición del docente y dinámicas iniciales, conformación de equipos de trabajo.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 1 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Análisis documental bibliográfico

2

Dinámica de grupos 2

2

Análisis de hechos, casos y el punto de repetición. El desarrollo histórico de la investigación cualitativa. La falsa dicotomía entre la investigación cuantitativa y cualitativa

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los

Descripción de la investigación cualitativa y diferenciación entre investigación cuantitativa y cualitativa.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2 VIDEO: Situar el link en el classroom.


2

Trabajo en equipo 2

3

contenidos y la agenda de la sesión.


Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

3

Característica Holística de la investigación. Fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa.



- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.


Google meet


Caracterizar la investigación y sus fundamentos.


Exposición dialogada 2

Trabajo en equipo 2

4 Naturaleza del problema. Atributos y características de la investigación cualitativa.



- Revisión de la presentación de los contenidos y la

Análisis del problema.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.


2


4

agenda de la sesión.


Google meet


TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Referencias:

Marradi, A; Archenti, N y Piovani, J (2018). Manual de Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires. Siglo XXI.

Páramo, P (2011). La investigación en ciencia sociales: Estrategias de investigación. Colombia. GILPOR.

Wiggershaus, R. (2015) La Escuela de Fráncfort. México. Fondo de Cultura Económica

UNIDAD DIDÁCTICA II: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y ESTRUCTURA. CAPACIDAD: Desarrolla la teoría del enfoque de investigación cualitativa: diseños y estructura

Semana

Actitudes: Estrategias de

Aprendizaje Horas

Respeto a la persona humana

Tolerancia y democracia


5

El protocolo o estructura de la investigación cualitativa. Diseños de la investigación: Femenología hermenéutica, La Etnografía. Población y muestra.





Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e

Diseñar la investigación.


Clase magistral 2

Trabajo en equipo 2

5

inmediata, grupos dinámicos.

6 Unidades de análisis, recolección de información, datos y especificaciones. Historias de vida y estudios de casos.





Google meet


Revisar la información.



2


7

Herramientas de análisis cualitativo: Codificación, textos, tablas de categorías, flujogramas, mapas conceptuales. Investigación acción, teoría fundamentada. Revisión de los temas (propuesta de investigación cualitativa)





Google meet


Manejar herramientas.



2

Trabajo en equipo 2

6

8 Examen Parcial (virtual)

Demostración 4

Referencias:

Katayama, R. (2014). Introducción a la investigación cualitativa. Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima – Perú


Páramo, P (2011). La investigación en ciencia sociales: Estrategias de investigación. Colombia. GILPOR.

UNIDAD DIDÁCTICA III: MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

CAPACIDAD: Comprende los métodos e instrumentos de la investigación cualitativa

Semana Actitudes:

Estrategias de Aprendizaje

Horas Participación activa


9

Diseño metodológico de investigación: Entrevistas, Observaciones participantes, Focus Grup, actores claves. El muestreo





Google meet


Diseñar método de investigación.



2


10 Las técnicas e instrumentos en la investigación cualitativa



Mostrar técnicas de instrumentos

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10 VIDEO: Situar el link en el classroom.

Exposición dialogada 2

Trabajo en equipo 2

7



Google meet


LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

11

La observación, la entrevista y el cuestionario en la investigación cualitativa





Google meet


Aplicar instrumentos de investigación



2

Trabajo en equipo 2

12 Revisión de los avances del proyecto de investigación cualitativa



- Revisión de la presentación de los contenidos y la

Revisar avance del proyecto al estudiante.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.


2


8

agenda de la sesión.


Google meet


TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Referencias:

Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Ediciones Morata. SL.L. Madrid – España.

Katayama, R. (2014). Introducción a la investigación cualitativa. Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima – Perú.


UNIDAD DIDÁCTICA IV: ANÁLISIS DE DATOS CON NUDIS, ATLAS. TI, U OTRO. CAPACIDAD: Reconoce los aspectos de análisis de datos, elabora el proyecto de investigación cualitativa

Semana Actitudes

Estrategias de Aprendizaje

Horas Honestidad intelectual


13 Preparación de la base de datos. Procedimientos para el análisis de datos cualitativos: Nudist y Atlas ti





Google meet


Analizar datos.



2


9

14

Codificación. Análisis de datos. Revisión de los proyectos de investigación cualitativo.





Google meet


Monitoreo y uso de base de datos del proyecto del estudiante.



2

Trabajo en equipo 2

15 Aplicación de NUDIS O Atlas. TI. Revisión de los proyectos de investigación





Google meet


Revisión final del proyecto del estudiante.


Clase magistral 2

Trabajo en equipo 2

16 Examen Final (virtual)

Demostración 4

10

Referencias:

Marradi, A; Archenti, N y Piovani, J (2018). Manual de Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires. Siglo XXI



11

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Clase explicativa b. Solución de problemas c. Exposición dialogada d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje

a. Trabajo en pares b. Demostración c. Inducción d. Técnicas de concientización

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Equipos informáticos b. Separatas c. Fuentes de información d. Videconferencia

VIII. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Formulación de proyecto de investigación cualitativa.

IX. ACTIVIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL

Vinculación del proyecto de investigación con micro y pequeños empresarios.

X. EVALUACIÓN

La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EXP) 20%

Evaluación de Proceso (EVP) 60%

Examen Final (EXF) 20%

Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante

para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las

competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,

usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).

12

Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o

producto Peso

1 Identificación de la problemática de

la investigación (semana 4)

Exposición oral

Evaluar la viabilidad y

factibilidad de la problemática de

investigación

Informe calificados

10%

2

Avances de la propuesta de investigación sustentado en el

Estado del Arte. (semana 7)

Trabajo escrito

Sustentación de trabajos

Monografía calificados

20%

3 Análisis del marco metodológico de

la propuesta de investigación (semana 12)

Trabajo escrito

Evaluar la comprensión de conceptos del

marco metodológico

Monografía calificados

10%

4 sustentación del proyecto de tesis.

(semana 15) Exposición

oral

Evaluar habilidades

blandas

Informe calificado

20%

Capacidad Indicadores de

evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso

1) y 2)

Conocimiento Define Comprensión Expresa Aplicación Demuestra Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4

20

Examen parcial

Primer entregable

(avances del proyecto de

investigación)

Examen calificado en escala vigesimal

20%

3) y 4)

Conocimiento Define Comprensión Expresa Aplicación Demuestra Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4

20

Examen final

Segundo entregable

(proyecto de investigación)

Examen calificado en escala vigesimal

20%

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11.1. Fuentes bibliográficas

Alvarez-Gayou, J (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Ecuador. Paidós.

Balcázar; Gonzales- Arratia, N; Gurrola, G y Moysén, A. (2013) Investigación Cualitativa. México, Universidad Autónoma del Estado de México.

Gerrring, J. (2012). Metodología de las ciencias sociales. Madrid: Alianza editorial.

Méndez, C. (2011). Metodología Diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en Ciencias Empresariales. México: Limusa.

Sabino, C. (2011). El proceso de investigación. Buenos Aires: Lumen Hvmanitas.

Samaja, J. (1999). Epistemología y metodología. Buenos Aires: Eudeba.

Sally, J. y col. Métodos cualitativos para la evaluación de programas. Un manual para programas de salud,

Planificación familiar y servicios sociales. 2001.

Morse, J. Critical Issues In Qualitative Research Methods, 2003.

Helizter, D; Makhambera, M. Obteniendo Información Sensible. La necesidad de más de un grupo focal. 2002.

Bertrand, J Brown, J. Técnicas de análisis de dos de grupos focales. 1998.

Centro de Investigación Sociológica. El método Biográfico: El Uso de las Historias de vida. 2000.

Russel, B. Métodos de Investigación en Antropología, Aproximaciones Cualitativas y cuantitativas, SAGE

Publications, 2da edicón. 2002.

13

Barry, C. 1998. «Choosing qualitative data analysis software: Atlas.ti and Nudist compared». Sociological

Research Online, 3 (3). Disponible en: http://www.socresonline.org.uk/socresonline/3/3/4.html [15/05/03].

Brown, D. 2002. «Going digital and staying qualitative: some alternative strategies for digitizing the qualitative research process». Forum: Qualitative Social Research 3 (2). Disponible en: http://www.qualitativeresearch.net/fqs-texte/2-02/2-02brown-e.htm [05/05/06].

Bush, V. 1945. «As we may think». Atlantic Monthly, núm. 176.

Chen, P. y Hinton, S. 1999. «Realtime interviewing using the World Wide Web». Sociological Research Online 4 (3). Disponible en: http://www.socresonline.org.uk/socresonline/4/3/chen.html [20/06/05].

Chenail, R. 1995. «Presenting qualitative data». The Qualitative Report 2 (3). Disponible en: http://www.nova.edu/ssss/QR/QR2-3/presenting.html [18/10/05].

Chernobilsky, L. 2006. «El arte a través de la investigación cualitativa y los medios digitales». UBA: Encrucijadas, núm. 37. Revista de la Universidad de Buenos Aires.

Chernobilsky, L. y D’Onofrio, M. 2003. «Guía para la preparación de documentos textuales para el análisis cualitativo asistido por ATLAS.ti». Material didáctico correspondiente al curso dictado en la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de La Plata. Buenos Aires, mimeo

Chernobilsky, L. y D’Onofrio, M. 2004. «La enseñanza de herramientas computacionales como asistentes del análisis de datos cualitativos: experiencias recientes en Argentina». Ponencia presentada en las Cuartas Jornadas de Etnografía y Métodos Cualitativos, Buenos Aires, Instituto de Desarrollo Económico y Social (IDES). Versión digital en CD-ROM.

Chernobilsky, L. y D’Onofrio, M. 2005. «Methodological reflections about teaching computer-assisted tools for the analysis of qualitative data». Ponencia presentada en el First International Congress of Qualitative Inquiry.

Center for Qualitative Inquiry, University of Illinois en Urbana-Champaign, Illinois.

11.2. Fuentes hemerográficas

Cisneros, C. (2003) Análisis Cualitativo asistido por computadora. Sociología. Porto Alegre. P. 288-313

11.3. Fuentes web

http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/enfo_cuali.html

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