65
8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 1/65 DIMENSIUNILE DIMENSIUNILE EDUCA EDUCA ŢIEI ŢIEI  Modele de analiză a Modele de analiză a conţinuturilor generale ale conţinuturilor generale ale educaţiei educaţiei

Tema 4 Dimensiunile Educatiei

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 1/65

DIMENSIUNILEDIMENSIUNILEEDUCAEDUCAŢIEI ŢIEI  Modele de analiză aModele de analiză a

conţinuturilor generale aleconţinuturilor generale ale

educaţieieducaţiei

Page 2: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 2/65

 PLAN  PLAN 

1. Definirea conţinuturilor generale aleeducaţiei2. Dimensiunile educaţiei

 – Educaţia morală – Educaţia intelectuală – Educaţia tehnologică – Educaţia estetică – Educaţia psihofizică3. Metode de educaţie4. Modele de analiză a conţinuturilor generale

ale educaţiei.

Page 3: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 3/65

ObiectiveObiectiveStudiind acest capitol veţi fi capabili:Studiind acest capitol veţi fi capabili:

• să analizaţi dimensiunile generale ale

educaţiei conform modelului propus;• să aplicaţi metodele specifice fiecărei

dimensiuni a educaţiei;

• să definiţi conţinutul general al educaţiei;

• să puteţi realiza deschiderea spre

 „noile educaţii".

Page 4: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 4/65

Concepte de bazConcepte de baz:: 

conţinuturile generale ale

educaţiei,dimensiunile educaţiei,noile educaţii,

metoda,educaţiile: morală, intelectuală,

tehnologică, estetică, psihofizică.

Page 5: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 5/65

1.1. DEFII!E"DEFII!E"

#$%I&'&!I($!#$%I&'&!I($!)EE!"(E "(E ED&#"%IEI)EE!"(E "(E ED&#"%IEI 

Page 6: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 6/65

!!Conţinutu"ile educaţieiConţinutu"ile educaţiei

reprezintă un corp de cunoştinţe,reprezintă un corp de cunoştinţe,valori şi atitudini care sevalori şi atitudini care se

concretizează în programe deconcretizează în programe de

învăţămînt şi sînt diferenţiate înînvăţămînt şi sînt diferenţiate înfuncţie de scopuri şi obiectivefuncţie de scopuri şi obiective

stabilite de societate prinstabilite de societate prinintermediul şcolii" intermediul şcolii"  

#$% &ideanu'

Page 7: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 7/65

Modelul abo"dat (n analiza di)ensiunilo"Modelul abo"dat (n analiza di)ensiunilo"educaţiei se a*eaz pe u")toa"eleeducaţiei se a*eaz pe u")toa"ele

c"ite"ii:c"ite"ii: • valoarea pedagogică a dimensiunii ;

• obiectivele dimensiunii ;• conţinuturile specifice ale dimensiunii;

• metodologia specifică .

Page 8: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 8/65

Conţinutu"ile +ene"ale aleeducaţiei  

*izează di)ensiunile  acti*ităţii deformare+dez*oltare a personalităţii

umane, •morală•intelectuală

•tehnologică•estetică• psihofizică

Page 9: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 9/65

Educaţia )o"al 

identifică influenţele educativece vizează cu precădere sprijinireaindividului în dezvoltarea conştiinţeimorale (noţiuni, judecăţi, sentimente

şi reprezentări morale şi în formarea

deprinderilor şi o!işnuinţelor deconduită morală, trăsăturile pozitivede caracter.

Page 10: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 10/65

Educaţia intelectual 

•  propune sprijinirea su!iectului uman înasimilarea  cunoştinţelor, valorilor, noţiunilor;•  dezvoltarea capacităţilor intelectuale de

operare cu aceste cunoştinţe;•  dezvoltarea motivaţiei favora!ile învăţăriiprin stimularea intereselor sale de cunoaştere;

 însuşirea unor te"nici de învăţare;•  formarea unei concepţii personale şi unitareasupra lumii.

Page 11: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 11/65

Educaţa te,nolo+ic 

realizează -nsuireaunei culturi profesionale/

culti*area interesului pentrudiferite profesii i dez*oltareaunor deprinderi/

capacităţi practicede largă utilizare

Page 12: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 12/65

Educaţia estetic 

sarcinile predominante sunt legatede spri0inirea persoanei -n

a adopta o atitudine esteticăfaţă de lume/ azată pe gustestetic/ sentimente i con*ingeri

estetice rele*ante/ -ncura0areacapacităţilor de creaţie estetică ale

indi*idului.

Page 13: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 13/65

Educatia psi,ofizicEducatia psi,ofizic 

*izează dez*oltarea corporalăarmonioasă/ -ntreţinerea

sănătăţii/ educarea pentrupracticarea sportului -n spirit defair pla i pentru un stil

sporti* de *iaţă. 

Page 14: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 14/65

2. DIME5I&I(E ED&#"%IEI 

Page 15: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 15/65

%in-nd seama de rolul preponderent al%in-nd seama de rolul preponderent alfuncţiei a6iologice -n formarea+dez*oltareafuncţiei a6iologice -n formarea+dez*oltarea

personalităţii umane i importanţa oiecti*elorpersonalităţii umane i importanţa oiecti*eloratăt la ni*el teoretic/ c-t i practic/ *om -ncercaatăt la ni*el teoretic/ c-t i practic/ *om -ncercasă analizăm conţinuturile generale ale educaţieisă analizăm conţinuturile generale ale educaţieidupă următorul model,după următorul model,

a valoarea pedagogică generală a conţinutuluieducaţiei;

! o!iectivele la nivel de integrare şi aplicare acunoştinţelor;

c conţinuturile particulare;

d metodologia specifică recomanda!ilă.

Page 16: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 16/65

Educaţia moralăEducaţia morală 

vizeaz fo")a"ea-dezvolta"eacon.tiinţei )o"ale a pe"sonalitţii(n scop de opti)iza"e a

"apo"tu"ilo" sale cu lu)ea .i cusine p"in inte"io"iza"ea .i

aplica"ea valo"ilo" +ene"ale alebinelui )o"al% 

Page 17: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 17/65

Ca"acte"isticile )o"alei Ca"acte"isticile )o"alei  #. Macavei 

• ca"acte"ul "eflecto"iu: idealuri, valori, norme, principii şireguli e$primate în tradiţii, o!ceiuri, moravuri,manifestîndu%se în conduită. 

• ca"acte"ul a*iolo+ic + valenţele apreciative, valenţele

valorice, faptele apreciate în registrul &ine%'ău;• ca"acte"ul no")ativ - normele şi regulile ce impununeori moduri de conduită şi apreciate prin forţa opinieipu!lice;

• ca"acte"ul/ isto"ic .i de clas + un specific moral în

funcţie de nivelul de dezvoltare socială, economică,culturală, de structura de clasă a societăţii. 

• Ca"acte"ul +ene"al - uman şi specific naţional, etniccaracterizat de faptele de demnitate, eroism, cinste, etc.

Page 18: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 18/65

#onţinutul moralei#onţinutul moralei include -ntr+un tot unitar idealul moral/include -ntr+un tot unitar idealul moral/*alorile/ normele 7regulile morale i etica.*alorile/ normele 7regulile morale i etica.

Idealul )o"al  este considerat ca o imagine aperfectiunii din punct de vedere moral şi reprezintănucleul oricarui sistem.

&alo"ile )o"ale  reflectă anumite cerinţe şie$igente generale ce se impun  comportamentuluiuman în virtutea idealului moral.

Mo"alitatea individual  este parte

componentă a structurii de ansam!lu a personalităţii,desemnează ce este omul din punct de vedere moral,influenţeaza dezvoltarea acesteia şi are un profildistinct şi specific.

Page 19: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 19/65

Obi.nuinţele morale  reprezintăcomportamentele automatizate formate%dezvoltate

prin e$erciţiu moral în vederea adaptăriipersonalităţii la anumite situaţii psi"osocialeconcrete.

 Atitudinile morale  reprezintă acelecomportamente sta!ile, interiorizate în sens afectiv,motivaţional, caracterial, care asigură adaptareapersonalităţii în orice conte$t psi"osocial.

No")ele/ p"eceptele .i "e+ulile )o"ale sîntmodele sau prototipuri de comportare morală,ela!orate de societate sau de o comunitate mai

restransă şi aplica!ile unei situaţii date. 

Page 20: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 20/65

Obiectivele educaţiei )o"ale !. obiectivul +ene"al:  formarea % dezvoltarea

conştiinţei morale;. obiectivele specifice educaţiei morale: • formarea%dezvoltarea capacităţilor cognitive morale

şi deprinderilor morale;

• formarea%dezvoltarea capacităţilor afective#motivaţionale #volitive  moraleşi o!işnuinţelor morale;

• formarea%dezvoltarea capacităţii de interiorizare anormelor morale şi convingerilor morale;

$. obiectivele conc"ete ale educaţiei morale rezultatedin operaţionalizarea o!iectivelor specifice,realizate în cadrul unor activităţi educative,didactice, e$tradidactice, organizate formal sau

nonformal.

Page 21: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 21/65

Conţinutul educaţiei )o"aleConţinutul educaţiei )o"ale 

un ansam!lu structurat alcunoştinţelor (reprezentări, noţiuni,idei, teorii, trăirilor afective (emoţii,

sentimente, atitudinilor şiconvingerilor, faptelor de conduităcare au ca o!iect de raportarevalorile morale.

Page 22: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 22/65

Metodolo+ia educaţiei )o"ale #. Macavei 

0% Metode de influenţa"e .i fo")a"e – cu rolde a direcţiona, declanşa, stimula şidetermina asimilarea cognitivă a valorilor

morale, formarea şi dezvoltarea atitudinilorşi deprinderilor de conduită morală,structurarea afectivă%motivaţională apersonalităţii moraleconvingerea, e%plicaţia, povestirea, demonstrarea,convorbirea, dezbaterea, simularea prin &oc,dramatizarea, e%emplul, e%erciţiul, sugestia. 

M t d d l l l d t t

Page 23: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 23/65

. Metode de evalua"e  % cu rolul de a constata,aprecia, diagnostica şi prognoza manifestărileconduitei morale cu referire la două su!categorii

 # )etode ap"obative, de stimulare pozitivă, ce permitacceptarea faptelor de conştiinţă şi conduită morală,spre întărirea şi recompensarea lor

e%: îndemnul, lauda, evidenţierea, premierea; # )etode dezap"obative  sau "est"ictive, destimulare negativă modalităţi de acţiune educativăprin care se impun restricţii şi interdicţii, se condamnăa!aterile disciplinare, se corectează defectele deconduită

e%: rugămintea, somaţia, admonestarea, blamul,

 pedeapsa.

Page 24: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 24/65

$.$. Metode de te"apie educaţionalMetode de te" apie educaţional  suntsuntmodalităţi de intervenţie pentru corectareamodalităţi de intervenţie pentru corectarea

defectelor comportamentale şi pentru integrareadefectelor comportamentale şi pentru integrareaac"iziţiilor noi în structuri sta!ile.ac"iziţiilor noi în structuri sta!ile.

## )etodele de cont"aca"a"e)etodele de cont"aca"a"e se folosescse folosescpentru a preveni sta!ilizarea unor defectepentru a preveni sta!ilizarea unor defecte

comportamentalecomportamentale observaţia, sugestia, îndemnul,observaţia, sugestia, îndemnul,supravegherea, activităţile de &oc, hobb'#uri,supravegherea, activităţile de &oc, hobb'#uri,

tehnicile de rela%are fizică şi psihică etc.;tehnicile de rela%are fizică şi psihică etc.;

##

)etodele co"ective)etodele co"ective:: dezaprobarea,dezaprobarea,

încura&area, controlul, evaluarea îndreptării,încura&area, controlul, evaluarea îndreptării,

condiţionarea aversivă, condiţionarea operantă,condiţionarea aversivă, condiţionarea operantă,

inhibiţia reciprocă.inhibiţia reciprocă. 

Page 25: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 25/65

Modelul st"ate+ic   propune integrareametodelor morale pe două coordonate

fundamentale coordonata instruirii morale()teoriei* morale şi coordonata conduitei morale. 

()oordonata  inst"ui"ii )o"ale  implicametode ver!ale e$punerea morală (povestirea,e$plicaţia, prelegerea morală, conversatia morală(dialogul moral, dez!atere; metode intuitiv%active

e$ercitiul moral, e$emplul moral; studiul de caz.+)oordonata conduitei )o"ale angajeaza

două cîtegorii de metode centrate pe evaluarea

acţiunii morale apro!area%dezapro!area.

Page 26: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 26/65

*odelul instrumental 

 propune un număr apreciabil de metodemorale raportate la o!iective glo!ale (deinstruire morală % de acţiune morală

e$plicaţia morală, prelegerea morală,convor!irea morală, dialog moral, dez!ateremorală, povestire morală, comentariu moral,

e$emplul moral, analiza de caz, e$ercitiulmoral, apro!area morală, dezapro!areamorală.

Page 27: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 27/65

EDUCAŢIA IN1ELEC1UAL2EDUCAŢIA IN1ELEC1UAL2

"ep"ezint di)ensiunea co+nitiv aactivitţii de fo")a"e-dezvolta"e a

 pe"sonalitţii u)ane/ desc,is (n plan psi,olo+ic .i )etodolo+ic/ p"oiectat .i"ealizat la nivel lo+ic supe"io"/ pe bazavalo"ilo" adev"ului .tiinţific  

. -ristea

Obiectivele peda+o+iceObiectivele peda+o+ice

Page 28: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 28/65

Obiectivele peda+o+iceObiectivele peda+o+iceale educaţiei intelectuale:ale educaţiei intelectuale:

Obiectivul +ene"al ,  formarea%dezvoltarea conştiinţei

ştiinţifice. 'eflectă interdependenţa dintre latura informativă şilatura formativă a cunoaşterii logice, raţionale, !azată, pe de oparte pe do!îndirea de concepte, judecăţi, raţionamente, principii,teorii, paradigme, iar, pe de altă parte, pe do!îndirea dedeprinderi, strategii, atitudini ştiinţifice. 

Obiectivele specifice,  do!îndirea cunoştinţelorştiinţifice, deprinderilor şi strategiilor intelectuale fundamentale;formarea capacităţilor intelectuale cu valoare de aplica!ilitatepedagogică şi socială competenţe de cunoaştere, comunicare, decreaţie; formarea capacităţilor cognitive de ma$imă eficienţăpedagogică şi socială; formarea capacităţii de integrare acunoştinţelor, deprinderilor, strategiilor şi atitudinilor intelectualedo!îndite anterior.

Obiectivele conc"ete  ale educaţiei intelectuale,realiza!ile în cadrul unor activităţi educative, didactice,e$tradidactice, organizate formal sau nonformal.

Page 29: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 29/65

Conţinutul educaţieiConţinutul educaţieiintelectualeintelectuale 

este realizabil, prin activităţile didacticeorganizate la nivelul procesului de învăţămînt,

 proiectate în perspectiva formării#dezvoltării

 permanente a personalităţii prin intermediulactivităţilor de informală şi nonformală,valorificarea inteligenţei la un nivel care „îl

învăţa pe elev să o dezvolte atîta timp cît ecapabil de progres, chiar după încheierea vieţiişcolare+  

Page 30: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 30/65

Metodolo+ia educaţiei intelectuale 

Metodele educaţiei intelectuale sînt)etode active  care formează nu doar

capacitatea de ac"iziţionare a cunoştinţelor ci, în primul rînd o!işnuinţa de a gîndi sănătos*,susţinută atitudinal prin dorinţa de a şti

 întotdeauna mai mult şi mai !ine*

('ene /u!ert, 0123.

Page 31: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 31/65

 4nsuşirea metodelor şi te"nicilor de muncă 4nsuşirea metodelor şi te"nicilor de muncăintelectuală presupune do!îndirea a trei tipuri deintelectuală presupune do!îndirea a trei tipuri decompetenţecompetenţe

a' Co)petenţa info")aţional  se do!îndeşte prinstăpînirea metodelor şi te"nicilor de o!ţinere,consemnare şi stocare a informaţiilor.

b' Co)petenţa ope"ato"ie % presupune stăpînirea uneigame largi de priceperi şi deprinderi intelectuale,precum şi a te"nicilor de formare a acestora, a

te"nicilor de sistematizare şi restructurare asistemului de cunoştinţe, de ela!orare a unorplanuri, sc"eme sintetice pe diverse teme, deutilizare a cunoştinţelor în rezolvarea unor pro!leme

teoretice sau practice.

Page 32: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 32/65

cc Co)petenţa de co)unica"eCo)petenţa de co)unica"e  (orală sau scrisă %(orală sau scrisă %se cultivă prin variate te"nici, de la cele care ţin dese cultivă prin variate te"nici, de la cele care ţin deorganizarea unui răspuns !ine structurat, pînă la celeorganizarea unui răspuns !ine structurat, pînă la celecare privesc realizarea unor referate şi care pregătesccare privesc realizarea unor referate şi care pregătescela!orarea şi redactarea unor comunicări sau referateela!orarea şi redactarea unor comunicări sau referate

ştiinţifice.ştiinţifice.ezvoltatrea competenţei de a comunicaezvoltatrea competenţei de a comunica

eficient a devenit un obiectiv fundamental al şcoliieficient a devenit un obiectiv fundamental al şcolii

actualeactuale (5. tanciu, p. 678

Page 33: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 33/65

Educaţia tehnologică

"ep"ezint activitatea de fo")a"e-dezvolta"e a pe"sonalitţi/ p"oiectat.i "ealizat p"in valo"ile .tiinţeiaplicate (n toate do)eniile vieţiisociale cu i)plicaţii di"ecte (n

 p"ocesul de o"ienta"e .i inte+"a"e.cola"/ p"ofesional .i social%

-nalize etice a progresului tehnologic

Page 34: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 34/65

 -nalize etice a progresului tehnologic  0% a"+u)entul ontic:  te"nica face parte din viaţa noastră; stilul de

viaţă al omului contemporan se defineşte şi se afirmă şi în raportcu te"nica şi valorile te"nologiei.

. a"+u)ente de o"din etic   ,  sînt necesare o valorizare etică aprogresului te"nologic şi dezvoltarea unei conştiinţe a progresuluite"nic pentru a preveni consecinţele aplicării premature sau fărădiscernămînt a rezultatelor cercetării te"nologice ;

$. a"+u)ente de natu" intelectual , cultura te"nică şi te"nologicăeste o parte importantă a culturii generale. ensul formăriiintelectuale, c"iar al alfa!etizării s%a sc"im!at esenţial ca urmarea progreselor te"nice şi te"nologice şi a integrării acestora înconte$tul educaţiei şcolare, atît la nivelul conţinuturilor educaţiei,cît şi la nivelul metodologiei predării şi evaluării. 9 fi format din

punct de vedere intelectual implică şi asumarea unei culturite"nologice, precum şi stăpînirea unor priceperi şi capacităţi denatură te"nică, ce definesc astăzi stilul de viaţă intelectuală;

. a"+u)ente de o"din p"a+)atic:  atîta timp cît şcoala îşi asumăresponsa!ilităţi în materie de orientare şi formare profesională, nuva putea ignora evoluţile, c"iar revoluţia produsă în lumea

profesiunilor prin asumarea progreselor te"nicii.

Obiecti ele peda+o+iceObiecti ele peda+o+ice

Page 35: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 35/65

Obiectivele peda+o+iceObiectivele peda+o+ice,,a obiectivul +ene"al   al educaţiei tehnologice: 

formarea%dezvoltarea conştiinţei te"nologice;

! oiecti*ele specifice educaţiei te"nologice• formarea%dezvoltarea conştiinţei te"nologice

teoretice;

•  formarea%dezvoltarea conştiinţei te"nologice practice# orientarea şi integrarea şcolară, profesională şi

socială;

# pregătirea profesională iniţială şi continuă/.c obiectivele conc"ete  realiza!ile în cadrul unor

activităţi educative, didactice, e$tradidactice,organizate formal sau nonformal.

Conţinutul educaţiei te,nolo+iceConţinutul educaţiei te,nolo+ice

Page 36: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 36/65

Conţinutul educaţiei te,nolo+iceConţinutul educaţiei te,nolo+ice a' co+nitiv   (formarea%dezvoltarea gîndirii

te"nologice; cunoaşterea fundamentelorştiinţifice ale producţiei de tippostindustrial;

b' afectiv   (cultivarea atitudinii superioarefaţă de activităţile practice;

c'  psi,o)oto"iu   (cultivarea a!ilităţilor deacţiune practică în diferite situaţiieducaţionale.

Metodele .i te,nicile #p"ocedeele'Metodele .i te,nicile #p"ocedeele'

Page 37: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 37/65

Metodele .i te,nicile #p"ocedeele'Metodele .i te,nicile #p"ocedeele' :na dintre sarcinile fundamentale ale educaţiei

generale este de a le furniza elevilor cunoştinţeleştiinţifice şi te"nologice necesare e$ercitării diverselorprofesiuni; nu e vor!a însă numai despre însuşireaunor priceperi de muncă, ci şi de o viziune glo!ală

asupra te"nologiei şi ştiinţei, de formarea unei culturitehnologice şi ştiinţifice (0177, pp. 77%71. evor!eşte, în acelaşi conte$t, de o  lărgire a semanticiialfabetizării  dacă alfa!etizarea tradiţională înseamnă

 învăţarea cititului şi a scrisului (şi mai constituie încăun deziderat, cea de%a doua alfa!etizare este ceacomputaţională şi vizează învăţarea comunicării cuajutorul computerului.

Ed ţi t ti ă

Page 38: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 38/65

Educaţia estetică

reprezintă activitatea de formare#dezvoltare a personalităţii, proiectatăşi realizată prin receptarea,

evaluarea, trăirea şi creareavalorilor<rumosu<ui din natură,societate, artă.

- iil d i i- t iil d ţi i

Page 39: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 39/65

-ategoriile educaţiei-ategoriile educaţieiesteticeestetice

!. idealul estetic;

. gustul estetic;

$. sentimentele şi convingerile estetice;.  &udecata estetică;

0. spiritul de creaţie estetică. 

Page 40: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 40/65

0.0. Idealul estetic Idealul estetic   este categoria care e$primăeste categoria care e$primămodelul estetic modelul estetic  spre care tinde un individ, o comunitate, unspre care tinde un individ, o comunitate, unartist în unitate cu idealul social al epocii.artist în unitate cu idealul social al epocii.

66.. $ustul estetic $ustul estetic   este considerat ca fiindeste considerat ca fiindcapacitatea de a percepe şi trăi frumosul, de a reacţionacapacitatea de a percepe şi trăi frumosul, de a reacţionaspontan printr%un sentiment de satisfacţie sau insatisfacţiespontan printr%un sentiment de satisfacţie sau insatisfacţiefaţă de realitate.faţă de realitate.

=. Senti)entele .i convin+e"ileestetice. Senti)entele estetice  reprezintăconfiguraţii de emoţii ce rezultă din trăiri mai profundeşi  de durată a frumosului din natură, societate, artă. 

Convin+e"ile estetice  sînt acele idei desprefrumos care au deose!it mo!iluri interne şi care orientează preocuparea omului pentru introducereafrumosului în modul său de viaţă, în relaţiile sale  culumea şi cu ceilalţi.

> 3 d t t ti t t i t ti ă

Page 41: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 41/65

>. 3udecata estetic  este o categorie esteticăpredominant intelectuală care constă în

capacitatea de apreciere a rolurilor estetice pe!aza unor criterii de evaluare.

3.  Spi"itul de c"eaţie estetic  este categoriacare e$primă capacitatea şi a!ilitatea de aimagina şi crea frumosul. #ducaţia în general şieducaţia estetică în special tre!uie sădeplaseze accentul de pe ipoteza reproductivă

a învăţămîntului pe ipoteza cultivăriipotenţialului creativ al personalităţii.

Obiectivele educaţiei esteticeObiectivele educaţiei estetice

Page 42: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 42/65

Obiectivele educaţiei esteticeObiectivele educaţiei estetice

a' co+nitiv-afectiv care se referă la însuşirea

valorilor estetice, educarea capacităţii de a percepe, înţelege şi aprecia frumosul;

b. afectiv-aptitudinal care se referă la modelarea

sentimentelor şi convingerilor estetice, asimţului şi gustului estetic;

c. fo")ativ-p"a*iolo+ic care constă în educareacapacităţilor şi deprinderilor de a păstra şi promova valorile estetice ale frumosului şi de adezvolta spiritul de creaţie.

Conţinutu"ile specifice educaţieiConţinutu"ile specifice educaţiei

Page 43: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 43/65

Conţinutu"ile specifice educaţieiConţinutu"ile specifice educaţieiesteticeestetice 

1roiectarea, realizarea şi dezvoltareaacestor conţinuturi specifice anga&ează

toate valorile generale şi particulare alefrumosului, e%istente şi potenţiale îndomeniile artei, societăţii, naturii, ce pot fi

formate 2 evaluate în mediul formal 2nonformal. 

Page 44: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 44/65

Metodolo+ia educaţiei esteticeMetodolo+ia educaţiei estetice 

valorifică mai multe metode şi te"nici înfuncţie de situaţiile evocate de resurseleformative lectura % dirijată, e$plicativă;

naraţiunea, introspecţia, o!servarea,studiul de caz, descoperirea, e$erciţiul, jocul didactic, dramatizarea, studiuldocumentelor, instruirea programată % detip estetic.

Page 45: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 45/65

EDUCAŢIA 4SI5O6I7IC2EDUCAŢIA 4SI5O6I7IC2

  reprezintă activitatea de formare#dezvoltare a personalităţii,

 proiectată, realizată şi dezvoltată

 prin acele valori pedagogicefundamentale care culltivă şi întreţin

sănătatea generală a organismuluiuman. 

Obi ti l d i l d ţi iObi ti l d i l d ţi i

Page 46: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 46/65

Obiectivele peda+o+ice ale educaţieiObiectivele peda+o+ice ale educaţiei

 psi,ofizice: psi,ofizice: a oiecti*ul general  % formarea%dezvoltarea conştiinţei psi"ofizice,printr%o cultură psihică şi fizică, medicală, igienico#sanitară,

sportivă/ adecvată;! oiecti*ele specificeoiecti*ele specifice educaţiei estetice• formarea#dezvoltarea capacităţilor şi deprinderilor motrice;

• definitivarea conduitei igienico#sanitare;

• corelarea sarcinilor privind dezvoltarea biologică echilibrată cusarcinile privind dezvoltarea psihică echilibrată;

• dezvoltarea atenţiei concentrate, spiritului de observaţie, gîndiriifle%ibile, prin e%erciţii şi acţiuni care stimulează independenţa şi

creativitatea în activitate;• educarea voinţei în condiţii de competitivitate cu numeroaseobstacole interne şi e%terne;

• valorificarea potenţialului temperamental, aptitudinal şi caracterial,la nivelul activităţilor sportive orientate spre auto/ perfecţionarearesurselor fizice şi psihice ale personalităţii umane.

Page 47: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 47/65

c oiecti*ele concrete  ale educaţieipsi"ofizice tr!uie să asiguredesc"iderea la pro!lematica sănătăţii

psi"ofizice a omului, ce tre!uiecultivată şi întreţinută permanent,printr%o e$istenţă activă, raţională,eficientă.

Conţinutu"ileConţinutu"ile specifice educaţiei fizicespecifice educaţiei fizice

Page 48: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 48/65

Conţinutu"ileConţinutu"ile specifice educaţiei fizicespecifice educaţiei fizice variază în funcţie de vîrsta elevului şi

de forma de activitate propusă (formalăsau nonformală, aprofundate, înfuncţie de talentul şi preocuparea

elevilor, în plan nonformal (prin activităţie$traşcolare, cercuri sportive etc.,

module sau teme de studiu pentru

realizarea unor o!iective propriieducaţiei psi"ofizice. 

Metodolo+ia educaţiei psi,ofiziceMetodolo+ia educaţiei psi,ofizice

Page 49: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 49/65

Metodolo+ia educaţiei psi,ofiziceMetodolo+ia educaţiei psi,ofizice 

evoluează în jurul metodelor !azate peacţiune e$erciţiul, jocul (didactic, curoluri, de creaţie, activităţile practice,

studiul de caz etc., te"nici didactice deo!servare, demonstraţie, e$erciţiualgoritmizat sau pro!lematizat, instruireprogramată.

Page 50: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 50/65

Metode de educaţie

  este modalitatea de concepere şi programare a acţiunii educative

subordonată scopurilor şiobiectivelor de orientare2formarea personalităţii. 

A% Metode de influenţa"e/ (nd"u)a"e .i fo")a"e

Page 51: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 51/65

 A% Metode de influenţa"e/ (nd"u)a"e .i fo")a"e

".I. Metode de acţiune directă• E6punerea 

• 8relegerea • E6plicaţia • Descrierea • 8o*estirea • Demonstrarea 

• #on*ingerea • #on*orirea • Dezaterea • Dezaterea sau dialogul prolematizator  • 9rainstorming sau metoda asaltului de idei 

• 5inectica• E6emplul • E6erciţiul • Inter*iul • #onsilierea •  :ndrumarea lecturii i a *izionării de filme/ emisiuni radio+'; 

A 8 Metode de acţiune indi"ect

Page 52: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 52/65

 A%8% Metode de acţiune indi"ect

• $ser*aţia • E6perimentul • 5ugestia 

• "ncheta • Monitorizarea • <ocul de rol • Dramatizarea • $rganizarea acti*ităţilor de 0oc/ loisir i

muncă.

3. *etode de evaluare, apreciere

Page 53: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 53/65

3. *etode de evaluare, apreciere9%I% Metode ap"obative

nde)nul  (auda 

E*idenţierea 

8remierea 

!ugămintea 5omaţia 

"dmonestarea 

9lamul 8edeapsa 

Ironia 

)luma 

) *etode de terapie educaţională

Page 54: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 54/65

). *etode de terapie educaţională

C%I% Metode de cont"aca"a"e

Obse"vaţia 

5ugestia  :ndemnul 

5upra*egherea "ntrenarea -n acti*ităţi 8racticarea tehnicilor de rela6are fizică i

psihică

) *etode corective

Page 55: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 55/65

).. *etode corective

'erapia prin proceduri sugesti*e 

'erapia prin proceduri inducti*e 'erapia prin proceduri de rela6are fizică i psihică 

'erapia prin proceduri persuasi*e 

'erapia prin proceduri cogniti*e 'erapia prin proceduri psihanalitice 

'erapia comportamentală7ocupatională 

#ondiţionarea a*ersi*ă8sihodrama i sociodrama 

Page 56: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 56/65

#"!"#'E!&( DE5#=I5 "(

#$%I&'&!I($! >?NOILE EDUCAŢII; 

?ro!lematica lumii contemporane se

Page 57: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 57/65

?ro!lematica lumii contemporane seimpune prin următoarele caracteristici 

• caracter universal  • caracter global  

• comple%itate şi caracter pluridisciplinar  

• evoluţie rapidă şi greu de prevăzut  • caracter prioritar  

oile educaţii

Page 58: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 58/65

oile educaţii • educaţia "elativ la  )ediu:  dezvoltarea

conştiinţei, a simţului responsa!ilităţii fiinţeiumane în raport cu mediul şi pro!lemelesale; cultivarea capacităţilor de rezolvare apro!lemelor declanşate odată cu aplicarea

te"nologiilor industriale şi postindustriale lascară socială;• educaţia pent"u pace #.i coope"a"e' 

presupune cultivarea unor atitudinisuperioare, formarea oamenilor pentruevitarea conflictelor, receptivitate şifle$i!ilitate, respect pentru valori etc.

d ţi t ti i i d ţi

Page 59: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 59/65

%educaţia pentru participare şi democraţiee$istenţa instituţiilor specifice democraţiei

constituie o condiţie necesară, dar nusuficientă pentru funcţionarea democraţiei. % educaţia pentru comunicare i mass+

media/ care urmăreşte formarea unei atitudiniselective şi responsa!ile faţa de informaţie,formarea competenţei comunicative şi a

capacităţii de a dialoga etc.% educaţia pentru schimare i dez*oltaresursa dezvoltării economice şi sociale o

constituie înscrierea în competiţia educaţiei.

Page 60: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 60/65

+ educaţia economică i casnică modernă,practicată mai ales în ţările dezvoltate, ca

modalitate de pregătire pentru viaţă în generalşi pentru viaţa de familie în special.+  educaţia nutriţională/  întîlnită ca disciplină

de învăţămînt sau ca activităţii e$traşcolară,vizînd cunoaşterea alimentelor sau asu!stanţelor nutritive, producerea şiconservarea acestora etc.% educaţia pentru timpul lier/ care includecomponente culturale, artistice, turistice,

sociale, sportive etc. 

4ntegrarea noilor educaţii" în programele

Page 61: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 61/65

4ntegrarea „noilor educaţii în programeleşcolare este realiza!ilă pe !aza a patru

demersuri de proiectare a conţinutului instruirii 

• demersul infuzional • demersul modular  • demersul disciplinar  • demersul transdisciplinar  

*etodologia valorificării „noilor educaţii"

Page 62: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 62/65

g ţvizează toate dimensiunile generale angajîndurmătoarele strategii de implementare*

• pătrunderea în programele şcolare şi universitare su! formaunor recomandări sau module de studiu independente,difuzate şi prin sistemele de comunicare modemeteleviziune, radio, reţele de calculatoare etc;

• implicarea în programele educaţionale ca alternativeproiectate în diferite formule pedagogice module de instruirecomplementară, g"iduri, îndrumări metodologice, lucrărifundamentale centrate asupra pro!lemelor mari ale lumiicontemporane;

• regîndirea sistemelor de selectare şi de organizare a

informaţiei în cadrul unui curiculum care, fie introducemodule specifice*, integrate ca discipline distincte în planulde învăţămînt, fie introduce conţinuturile specifice unei noieducaţii în sfera mai multor discipline* printr%o a!ordareinfuzională@

(Aeorge Băideanu, 0177, pag. 0C1,00C.

Concluzii:

Page 63: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 63/65

Concluzii:!. 5%plorarea conceptului de conţinuturi generale ale educaţiei

 permite opţiunea pentru „dimensiunile educaţiei+fundamentată de structura activităţii de educaţie ce nu poate

fi raportată doar la nivelul unor „laturi+ sau „discipline+restrictive.

. imensiunile generale ale educaţiei fi%ează cadrul în caresînt realizate conţinuturile activităţii de formare#dezvoltare a

 personalităţii umane în plan intelectual#moral#tehnologic#

estetic#fizic pe baza unor valori umane fundamentale binelemoral, credinţa religioasă, adevărul ştiinţific, frumosul artistic,sănătatea fizică etc/ ce se realizează la nivel de sistem şi

 proces.$. 6rdinea de analiză a dimensiunilor generale începe cu

educaţia morală, prioritară în conte%tul proiectării curriculare..  -u fost redefinite dimensiunile educaţiei profesionale # prin

termenul de educaţie tehnologică necesară în conte%tulvalorilor societăţii postindustriale/ şi educaţiei fizice saucorporale # prin termenul de educaţie psihofizică corelaţiadintre formarea psihică şi fizică a personalităţii/.

  0. *odalitatea de concepere şi programare a

Page 64: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 64/65

p ş p gacţiunii educative este metoda, iar cunoaştereametodelor educative reprezintă un spri&in

metodologic real în procesul de proiectare2organizarea activităţii educative.7. imensiunile educaţiei2conţinuturile generaleconstituie o structură valorică relativ stabilă cu

caracteristici funcţionale proprii deschise în direcţia „noilor educaţii" generate periodic de anumite condiţiişi cerinţe sociale specifice.  8. )aracterul deschis al conţinuturilor este

determinat de apariţia periodică a unor noi conţinuturiinstituite la nivel de 95)6: educaţia ecologică,educaţia demografică, educaţia pentru democraţieetc. sau a celor lansate în ultimii ani sub genericuleducaţiei civice, educaţiei multiculturale, educaţieiinterculturale etc.

!EFE!I'E 9I9(I$)!"FI#E,

Page 65: Tema 4 Dimensiunile Educatiei

8/9/2019 Tema 4 Dimensiunile Educatiei

http://slidepdf.com/reader/full/tema-4-dimensiunile-educatiei 65/65

!EFE!I'E 9I9(I$)!"FI#E,0.  9ntonesei, D., 1aideea. <undamentele culturale ale

educatiei . 5asi, ?olirom, 0112.6. &ontaş 5. 1edagogie, 9DD educational .9., 0117.=. &runer E., 1rocesul educaţiei intelectuale, #d. Ftiinţifică,

&ucureşti, 018C.>. -reţu, -., în 1sihopedagogie pentru e%amenele de

definitivare şi grade didactice, coord. -ucoş -., 5aşi,?olirom, 0117.

3. Einga 5., 5strate #., *anual de pedagogie,  9DD#ducational,0117.

2. Macavei #l., 1edagogie. =eoria educaţiei, Bol 5, 55, 9ramis,&ucureşti, p.6CC0.

8. alade, G., imensiunile educaţiei, #G? '. 9., &ucureşti,0118.

7. tanciu, 5., 5ducaţia intelectuală, în )urs de pedagogie, Hip. :niversităţii &ucureşti, 0177.

1. Homşa, A., 6rientarea şi dezvoltarea carierei la elevi, -asa de #ditură şi ?resă Biaţa 'omInească &ucureşti