8/6/2019 Tematica Interviului de performanţă 2009

http://slidepdf.com/reader/full/tematica-interviului-de-performanta-2009 1/2

 

Tematica Interviului de performan 2009 pentru atestarea cadrelor de conducere din învmîntul preuniversitar 

recomandat de Ministerul Educaiei i Tineretului din R. Moldova(pentru conferirea/confirmarea gradului didactic Întîi i Superior)

1.  Care sînt semnificaiile conceptului de management educaional într-o viziune modern.2.  Argumentai afirmaia c ³Managementul este tiina i arta conducerii´3.  Care sînt caracteristicile specifice ale modelului autoritar-birocratic de conducere i ale

modelului democratic de conducere? Indicai unde V aflai pe linia acestui continuum?4.  Ce se înelege prin cultura organizaional, care sînt componentele culturii colare?5.  Ce stil de conducere folosii? Oamenii v informeaz pentru c: 1. aa vor; 2. sînt nevoii;

3. ceea ce sîntei i prezentai; 4. ce-ai fcut pentru organizaie; 5. ce-ai fcut pentru ei.Care ar fi cea mai ateapt aciune dorit?

6.  Ce considerai mai important: acumularea de experien sau transformarea personal?7.  Ce preferai mai mult: conducerea tranzacional sau conducerea transformaional?

8.  Definii conceptul de calitate în educaie.9.  Care sînt principalele caracteristici ale unui curriculum de calitate?10. Precizai diferenele dintre administraie, management i leadership.11. Care sînt criteriile de eficien a unitii colare?12. Indentificai 5 probleme-cheie de soluionare, crora, în viziunea Dvs. depinde

îmbuntirea calitii educaiei.13. Definii i delimitai noiunile de eficacitate, eficien i echitate.14. Elucidai componentele paradigmei managementului educaional din perspectiva

democratizrii i integrrii europene.15. Identificai caracteristicele/manifestrile paradigmei învmîntului tradiional i a

 paradigmei învmîntului contemporan.16. Precizai direciile de modernizare a învmîntului general în Republica Moldova.17. Determinai coordonatele metodologice ale proiectrii sistemului de asigurare a calitii

în unitatea colar.18. Expunei algoritmul impementrii sistemului (de management) calitii în unitatea

colar.19. Care este rolul i semnificaia monitorizrii în contextul asigurrii calitii în educaie?20. Evideniai procedurile de autoevaluare intern a calitii educvaiei în coal.21. Expunei direciile strategice ale Direciei de la Bologna (1999).22. Precizai ariile i indicatorii de calitate în educaie stabilii în Raportul European asupra

Calitii Educaiei în coal.23. Cum înelegi fraza lui Goethe în contextul activitii manageriale: ³Dai-i unui om un de

ce, i el va suporta orice fel de cum?´

E. Cernei23 52 96

8/6/2019 Tematica Interviului de performanţă 2009

http://slidepdf.com/reader/full/tematica-interviului-de-performanta-2009 2/2

 

Tematica Interviului de performan 2009 pentru atestarea cadrelor didactice din învmîntul preuniversitar recomandat de Ministerul Educaiei i Tineretului din R. Moldova(pentru conferirea/confirmarea gradului didactic Întîi i Superior)

Sarcina 1.

Varianta A

Relaii despre:

1.  Reforma i modernizarea învmîntului preuniversitar în ultimii 5 ani.2.  Avantajele implementrii Curriculumului gimnazial i liceal în raport cu programele

anterioare.3.  Modificrile survenite în Curriculumul la disciplin în rezultatul descongestionrii.4.  Principiile didactice aplicate în procesul educaional.5.  Structura proiectului didactic de lung durat.

6.  Structura proiectului didactic al leciei.7.  Corelaia între obiectivul curricular i coninutul sarcinii didactice.8.  Strategii didactice necesare pentru relizarea curricumului.9.  Cile de eficientizare a procesului de predare-învare.10. Etapele problematizrii în procesul de instruire.11. Modaliti de organizare a învrii prin cooperare la lecii.12. Metodele didactice bazate pe aciunea practic aplicate la lecii.13. Principiile evalurii rezultatelor colare. Tipuri de evaluare.14. Metodele eficiente de evaluare a elevilor.15. Exigenele înaintate fa de elaborarea subiectelor pentru tezele semestriale.16. Tipurile de itemi ce favorizeaz activitatea creatoare a elevilor în procesul de4 evaluare.17. Mijloacele de învmînt utilizate priortar la lecii.18. Tipurile de dificulti în relizarea lucrrilor practice (dac cere disciplina) în cursul

colar.19. Procedeele de stimulare a motivaiei de învare.20. Dificultile în proiectarea i realizarea activitilor extracolare.21. Factorii care asigur succesul colar al elevilor.22. Condiiile de formare a relaiilor de parteneriat professor-elev în cadrul activtii

educaionale.23. Procedeele de identificare a elevilor cu aptitudini înalte.24. Cauzele eecului colar.25. Competenele pedagogice necesare profesorilor.26. Rolul leciilor în dezvoltarea personalitii elevilor.

27. Clasificri ale tipurilor de lecii. Cerinele unei lecii modern.