UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALACARRERA EN ENFERMERAVALORACIN DEL DESARROLLO NEUROMOTOR:GESSEL

INTRODUCCINDentro de los aprendizajes tempranos, la psicomotricidad ocupa un lugar prioritario.Hasta 5 aos-Perodo evolutivo bsicamente perceptivomotor.

-organiza su mundo a travs de sus percepciones subjetivas, siendo su propio cuerpo el canal ms fcil para la adquisicin del conocimiento.

OBJETIVO:De la psicomotricidad (mejor denominada "desarrollo neuromotor" para diferenciarla del concepto tradicional de "psicomotricidad")Conseguir una correcta organizacin neurolgica: un problema funcional deriva en un problema educativo.Con las actividades de psicomotricidad ayudamos al Sistema Nervioso a madurar correctamente, a formar y consolidar circuitos neuronales

Los primeros aos son cruciales para conseguir el desarrollo motriz. El rendimiento va mejorando de forma progresiva, pero despus de los 5 6 aos no aparecen habilidades corporales nuevas.

ARNOLD GESSELL(1880-1961), psiclogo y pediatra estadounidense, cuyo trabajo, que estableci las pautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil, sera decisivo en la puericultura de las dcadas de 1940 y 1950.

Seala que el nio adquiere su mente de la misma manera como adquiere su cuerpo.Explora por que sabe que su cuerpo es de el sin embargo se aduea de este hasta que lo conoce y sabe su significado-Normas detalladas del desarrollo de la conducta.4 semanas6 aos de edad

Sucesiones NormativasCONDUCTAMotrizAdaptativaLENGUAJE Y CONDUCTA PERSONAL SOCIALmovimientoAdaptaciones Senso-motrices ante objetos y situacionesTpicas para determinadas fases del desarrollo infantil

Un examen del desarrollo durante los primeros tres aos es la prediccin del desarrollo futuro.

Qu es el desarrollo para Gesell?El desarrollo es un proceso modelador que produce cambios ya que es la suma total de una creciente multitud de pautas de conducta. Todo desarrollo implica organizacin (Gesell, 1985: 25) no puede haber desarrollo o cambios sin una organizacin y un funcionamiento adecuado previo.

Aspectos del desarrollo motor, como factores bsicos:1)Maduracin del Sistema Nervioso

2)Evolucin del tono, estos comprendenPercepcinEsquema corporalElaboracin de lateralidadEspacioRitmo y tiempo

Todo nio nace con potencialidades que le son propias. Cada nio posee un modo exclusivo de crecimiento, determinado por esas potencialidades y por el destino ambientalDescribe el crecimiento en siete etapas que corresponden a 7 edades del ser humano destacando el progreso evolutivo de la siguiente forma:

ETAPA DEL EMBRION(0-8 SEMANAS)

Momento de la fecundacin

Divisin celular desde una clula (unin de espermatozoide y ovulo)Se vuelve cada da mas complejo el proceso evolutivo.

ETAPA DEL FETO(8-40 SEMANAS)

El sistema nervioso y el sistema muscular muestran signos de organizacin, moviendo la cabeza, brazos y piernas. Inmediatamente ojos y manos muestran activos con movimientos suaves pero organizados

INFANCIA(Desde el nacimiento hasta los 2 aos)Conducta relacionada con complejas funciones de alimentacin, sueo y eliminacin.Equipo bsico para sentir, percibir y moverse.Manos

EDAD PREESCOLAR(2-5 AOS)

Nios y nias correr.Alimentacin con cucharaSeguridad sobre sus piesBrazos a los costadosRodean obstculoshierven de actividad motriz.

NIEZ (5-12 AOS)(2-5 AOS)

Actividad motriz gruesa y muy bien desarrolladaDestrezaAmarrar, abrochar, etc.Realizan actividades sin asistencia de adultosMayor concentracin.

La sexta y sptima fase corresponden a la adolescencia (12-20/24 aos) y la madurez adulta (24 aos en adelante)

Un acto simple o complejo de manifestacin conductualPosee significacin diagnosticaComplicado sistema de accinPara llevar un diagnostico evolutivo debe de ser metdico y sistemtico.

CONDUCTA MOTRIZImplicaciones neurolgicas, capacidad motriz del nio

Simplificando, la conducta motriz esta compuesta por:

Movimientos corporales

Reacciones postulares, mantenimiento de la cabeza, sentarse, pararse, gateo, marcha, forma de aproximarse a un objeto, etc.

Coordinaciones motrices

CONDUCTA ADAPTATIVA Adaptaciones sensomotrices ante objetos y situaciones. Comprende los siguientes asuntos:

Habilidad para utilizar adecuadamente la dotacin motriz en la solucin de problemas prcticos.

Coordinacin de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos.

Capacidad de adaptacin frente a problemas sencillos.

CONDUCTA DEL LENGUAJESe usa el trmino lenguaje en un sentido amplio, quiere decir, incluyendo toda forma de comunicacin visible y audible, tambin compuesta por imitacin y comprensin de lo que expresan otras personas.

Sistemticamente, estos son sus componentes:

Comunicacin visible y audible: gestos, movimientos postulares, vocalizaciones, palabras, frases u oraciones, imitacin y comprensin

Lenguaje articulado: funcin que requiere de un medio social, sin embargo, dependiente de las estructuras corticales y senso motrices.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIALComprende las reacciones personales del nio ante la cultura social del medio en el que vive, dichas reacciones son tan mltiples y variadas que pareceran caer fuera del alcance del diagnstico evolutivo. En sntesis, sus componentes son:

Factores intrnsecos del crecimiento: control de la miccin y defecacin, capacidad para alimentarse, higiene, independencia en el juego, colaboracin y reaccin adecuada a la enseanza y convecciones sociales.

La conducta personal social esta sujeta a un nivel alto de factor subjetivo, pero presenta, dentro de la normalidad, ciertos lmites.