Ideen für den UnterrichtThemenorientierte Leseförderung im Medienverbund

Kinostart: 8. Dezember 2005

Inhalt

Der Film – das Buch 2Vier junge Helden in der Welt von Narnia 4Die Macht der Hexen und Zauberer 6Gut und Böse – eine einfache Unterscheidung?! 8Narnia – eine Welt voller Geschichten 10Freund und Feind 12Reise der Empfindungen 13Die Tür zur Fantasie 14Königliche Worte 15Clive Staples Lewis 16Werkstatt: Fantastisch schreiben 17Auf den Spuren von Narnia – das Quiz 18Ideenbörse Film 20Lesetipps 21Impressum 25

DIE CHRONIKEN VON NARNIADER KÖNIG VON NARNIA

Ideen für den UnterrichtThemenorientierte Leseförderung im Medienverbund

... ist ein Projekt der Stiftung Lesen in Kooperation mit der Buena Vista International (Germany) GmbH.

www.narnia.de · www.narnia-chroniken.de

Zu dem Kinofilm „Die Chroniken von Narnia: Der König von Narnia“ (Start 8. Dezember 2005) erscheint die vorliegendeBroschüre mit „Ideen für den Unterricht“, die allen weiterführenden Schulen in Deutschland kostenlos zur Verfügung gestelltwird. Die Materialien sind vor allem für die Verwendung in den Klassen 5 – 7 geeignet.

Sondervorführungen für Schulen

Möchten Sie den Film mit Ihrer Klasse besuchen? FragenSie direkt im Kino nach der Möglichkeit von Vormittags-und Schulvorführungen. Für Ihre Unterrichtsvorbereitungkönnen Sie sich ab Filmstart beim Verleiher informieren,ob der Film in einem Kino Ihrer Nähe laufen wird.

Ansprechpartnerin:Rebecca Karaca, Tel: 089-99340-215Email: rebecca.karaca@disney.com

als Clive Staples Lewis in den 50er Jahrendes letzten Jahrhunderts die fantastischeWelt Narnia erschuf, ahnte er gewissnicht, dass seine „Chroniken von Narnia“50 Jahre später immer noch Kinder, Ju-gendliche und Erwachsene in ihren Bannziehen.

Die nach Harry Potter erfolgreichste Ju-gendbuchreihe der Welt – bekannt vorallem in den angelsächsischen Ländern –beschreibt das geheimnisvolle Land Nar-nia, das auf wundersame Weise durch denGesang des Löwen Aslan zum Leben er-wacht und in der Folge zu einem Schau-platz des Kampfes zwischen Gut und Bösewird. Faune, Zwerge, Trolle, Riesen, Zen-tauren, die Weiße Hexe, der goldene Lö-we, sprechende Tiere und unheimlicheKreaturen bevölkern Narnia und seineebenso fantastischen Nachbarländer. Aberimmer sind es Kinder der uns bekanntenWelt, die Adamssöhne und Evastöchter,die in die Parallelwelt gelangen und demGuten zum Sieg verhelfen.

Die Stiftung Lesen nimmt die Verfilmungdes Bandes „Der König von Narnia“ – dasbislang größte Filmprojekt der DisneyStudios – zum Anlass, Ihnen mit dem vor-liegenden Material in der Reihe „Themen-orientierte Leseförderung im Medienver-bund“ Anregungen zur Behandlung desfantastischen Stoffes und der darin trans-portierten Themen im Unterricht zu ge-ben.

„Der König von Narnia“ bietet – nebender literaturwissenschaftlichen Behand-lung – vielfältige Ansatzpunkte zur Aus-einandersetzung mit den Themen My-thos/Märchen, Freundschaft, Helden, Gutund Böse u. a. Ebenso findet auch dasliterarische Genre der Fantasiewelten Ein-gang in das Unterrichtsmaterial.

Gemeinsam mit Fachleuten haben wir diefolgenden Ideen für den Unterricht ent-wickelt, die als Kopiervorlagen für Schü-lerinnen und Schüler konzipiert und vorallem für die Klassenstufen 5 - 7 geeignetsind. Sie ermöglichen sowohl die Unter-richtsvorbereitung als auch die fächer-übergreifende Aufarbeitung der Themenin Deutsch, Religion/Ethik, Englisch,Philosophie, Kunst etc. Die Arbeitsblättersind selektiv nutzbar und stellen keine insich abgeschlossene Unterrichtseinheitdar. Eine ausführliche Literaturliste stelltweiterführende erzählende und Sachlite-ratur zum Genre sowie die Bände der„Chroniken von Narnia“ vor.

Über die Auseinandersetzung mit demWerk anhand der Arbeitsblätter hinausbieten wir Ihnen eine spielerische Bear-beitung besonderer Art an: Ihre Schüle-rinnen und Schüler sind aufgerufen, ihrWissen über die Welt von Narnia zutesten.Nutzen Sie das Interesse der Jugendli-chen am Film und an den Themen undbeteiligen Sie sich mit Ihrer Klasse anunserem Narnia-Quiz (s. S. 18/19)! Aufdie teilnehmenden Klassen warten at-traktive Preise.

Einsendeschluss ist der 31. Januar 2006.

Wir freuen uns zu erfahren, ob und wieSie die Anregungen in Ihrem Unterrichtnutzen konnten.

Ihre Stiftung Lesen

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Sehr geehrte Damen und Herren,liebe Kolleginnen und Kollegen,

DER FILM – DAS BUCH

„Schon als Kind liebte ich ‚Die Chroniken von Narnia’. Als ich dieses Projekt ange-boten bekam, war es wie ein Geschenk“, so Regisseur Andrew Adamson. Für die fil-mische Umsetzung der Geschichte hat sich Adamson in seine Erinnerungen zurückversetzt und seine kindlichen Fantasien mit dem Können als Filmemacher kombi-

niert. Dabei ist er sich bewusst: „Diese Bücher wurden über drei odervier Generationen von Millionen von Menschen gelesen, und es

ist eine riesige Verantwortung, den Erwartungen all dieserLeser gerecht zu werden.“

Um dies leisten zu können, wurden nebenRegisseur Adamson, der schon mit den Shrek-

Stories ein junges wie erwachsenes Publikum be-geisterte und für Teil 1 einen Oscar® für den besten Ani-mationsfilm erhielt, weitere namhafte Filmemacher ge-wonnen. Für die mystischen Kreaturen und die Spezial-effekte des Films sind Oscar®-Preisträger Richard Taylorund sein WETA-Team zuständig, die schon mit Peter Jacksondie Welt Tolkiens in „Der Herr der Ringe“ für die Leinwandentworfen haben und für ihre Arbeit mit vier Oscars® ausge-zeichnet wurden.

Gedreht wurde nach zwei Jahren Vorbereitung sechs Monatelang vor allem in Neuseeland, aber auch in England undTschechien. Die Postproduktion nahm ca. ein Jahr in An-spruch. 60 verschiedene Kreaturen mit rund 1.500 verschie-denen Rüstungen und Waffen und eine Vielzahl an Kulturenklassischen und mystischen Ursprungs bevölkern in fantas-tischen Kostümen den Film. Und mit Schauspielerinnen undSchauspielern wie Tilda Swinton als die Weiße Hexe Jadisoder Jim Broadbent als Professor Kirke ist das fantastischeAbenteuer hochkarätig besetzt. Mit einem Budget in Höhevon 100 Millionen Dollar gilt die Produktion als die größteDisney-Produktion aller Zeiten.

Das Drehbuch hält sich eng an die literarische Vorlage, mitdem Originaltitel „The Lion, the Witch and the Wardrobe“.

Die sieben Bände der „Chroniken von Narnia“ wurden in29 Sprachen übersetzt. Seit ihrem Erscheinen zwischen1950 und 1956 wurden über 85 Millionen Exemplare ver-

kauft, fünfmal mehr als von „Der Herr der Ringe“ vor seiner Ver-filmung. Und immer noch gehen jedes Jahr über sechs Millionen

Exemplare der Bücher über den Ladentisch. Der Autor dieser Erfolgsgeschichte, Clive Staples Lewis, hatte die Idee zu derJugendbuchserie aufgrund eigener Erlebnisse: Während der Bombenangriffe derDeutschen auf britische Städte im Zweiten Weltkrieg wurden Kinder zu ihremSchutz auch in Lewis’ Haus auf dem Land untergebracht. Das inspirierte ihnzur ersten Geschichte rund um das magische Land Narnia, „Der König vonNarnia“, in der die vier „landverschickten“ Geschwister der Familie Pe-vensie in dem großen Haus eines etwas schrulligen Professors unterkom-men und dort in einem Wandschrank das geheime Land Narnia entdecken. In derAbfolge der Chroniken wird dieses erste Buch dann tatsächlich aber der zweiteBand.

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Nach Meinung von C. S. Lewis ist „kein Buch es wert,von Kindern gelesen zu werden, wenn es nicht auchvon Erwachsenen gelesen werden kann“. Und so haben

„Die Chroniken von Narnia“ eine weltweite Fangemeindein allen Altersstufen.

Andrew Adamson findet: „,Der König von Narnia’ entführtuns in Welten, die nur in unserer Fantasie existieren. DieHerausforderung für uns Filmemacher ist es, diese Vorstellungzum Leben zu erwecken, ja, sie noch zu übertreffen und denZuschauer wirklich in eine andere Zeit und eine fremde Weltzu versetzen.“ Und Art Director Roger Ford stellt fest: „Derschwierigste und herausfordernste Punkt des Films, speziellin Bezug auf die Kinder ist, sie zu überraschen. Du musst siein Erstaunen versetzen. Du musst eigentlich weiter als ihreVorstellungskraft gehen. Was keine einfache Sache ist, wennes überhaupt geht.“

Ob diese Herausforderung gelingt, kann das deutscheKinopublikum ab dem 8. Dezember feststellen. Die Geschichtezwischen Mystik und Magie, Gut und Böse, Freund und Feind,Zweifel und Glauben, Fühlen und Denken spricht – ob in Filmoder Buch – Jungen wie Mädchen, jung wie alt gleicherma-ßen an: finale Schlachten zwischen Gut und Böse, Magie,Mystik und Emotionen, die Wandlung von Kindern zu Heldenund schließlich zu Königinnen und Königen, Fantasyfigurenwie Minotauren und Giganten, Faune und Einhörner. DerLöwe Aslan als Identifikationsfigur und verbindendes Elementzwischen allem und allen, mit seiner Stärke und seinergleichzeitigen Fähigkeit zu tiefer Freundschaft und Emotion.

James McAvoy, Darsteller des Fauns Mr. Tumnus, fasst zusam-men: „Was an der Geschichte wirklich wichtig ist, ist derKampf zwischen Gut und Böse. ... Das ist eine sehr einfacheGeschichte und es ist diejenige die erzählt wurde, seit wir

Geschichten erzählen und die weiterhin erzählt werdenwird und deren Erzählung wir

brauchen.“

VIER JUNGE HELDEN IN

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ARBEITSVORSCHLÄGE

Vor dem Kinobesuch:k Welche Handlungen und Taten erwartet ihr von jedem der

vier Kinder im Verlauf der Geschichte? Wie unterscheidensich die vier Kinder?

k Welche Auseinandersetzungen unter den vier Geschwisternerwartet ihr? Wie müssen sie sich verändern, damit sie amEnde als König bzw. Königin gekrönt werden können?

k Wie stellt ihr euch die vier anderen Figuren vor? Spekuliertdarüber, wie sie im Film dargestellt werden.

Nach dem Kinobesuch:k Wie lauten die Königstitel der vier Kinder? Tragt sie in den

Text auf den Linien ein. Passen diese Titel zu den Kindernam Ende der Geschichte?

k Haben die Kinder sich schon vorher so gezeigt? Wer(nicht)?

k Wie kommt es zu den Veränderungen?k Beschreibt die vier anderen Figuren, Aslan, Jadis, Kirke

und Tumnus, und ihre Rolle in der Geschichte. Warum hatC. S. Lewis Aslan als Löwen dargestellt? Hätte Lewis statt

DIE WEISSE HEXE JADIS

Die Weiße Hexe verkörpert dasBöse, sie ist die selbsternannte Kö-

nigin von Narnia. Seit den hundertJahren ihrer Herrschaft ist Winterin Narnia. Die Kälte in ihremHerzen spiegelt sich in ihrer kaltenEleganz wider. Sie regiert Narnia

mit einer Legion von Wölfen undMonstern in eiskaltem Terror –jeder, der sich ihr widersetzt, wird

von ihr versteinert. Sie lässtnichts unversucht, die vier

Kinder auf ihrem Wegzum rechtmäßigen Thron

aufzuhalten.

... ist mit acht Jahren die Jüngsteder vier Geschwister. Sie ist einunschuldiges, vertrauensvollesund offenes Mädchen, das dasGute in jedem sieht. Durchihren unerschütterlichen Glau-ben können die vier Kinder in die Welt von Narnia hinterdem Wandschrank eintreten und ihre unglaubliche Reisebeginnen.Aslan krönt Lucy schließlich als „Königin Lucy die____________________”.

... ist zehn Jahre alt undder Zweitjüngste der vierKinder. Er kann schlauund charmant sein. Erärgert Lucy wegen Narnia jedoch auf gemeine Art, obwohler weiß, dass sie die Wahrheit spricht. Edmund gefällt esnicht, seinem älteren Bruder Peter zu gehorchen, was so-gar dahin führt, dass Edmund seine Geschwister an dieWeiße Hexe verrät.Am Ende jedoch krönt ihn Aslan als „König Edmund der____________________”.

HERR TUMNUS

... ist ein freundlicherFaun. Er trifft Lucy bei

ihrem ersten Besuch in Narniaund gibt zu, dass er für die WeißeHexe arbeitet. Seine Freundlichkeit

gegenüber den Kindern führt dazu, dasser von ihr versteinert wird. Lucy istdarüber besonders betrübt. Wird es

gelingen, ihn und auch die anderen Versteinerten wiederzum Leben zu erwecken?

LUCY PEVENSIE

EDMUND PEVENSIE

England zur Zeit des Zweiten Weltkriegs – Kinder werden zu ihrer Sicherheit aus den großen Städten aufs Land geschickt. Sovertreiben sich in C. S. Lewis’ „Der König von Narnia” die vier Geschwister Lucy, Edmund, Susan und Peter Pevensie auf demLandsitz des alten Professors Kirke mit Versteckspielen die Zeit. Dabei geraten sie durch einen sonderbaren Kleiderschrank ineine andere Welt, in die märchenhafte Welt von Narnia. Dort ist es ihre Aufgabe, unter Führung des guten Löwen Aslan die

DER WELT VON NARNIA

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ARBEITSVORSCHLÄGE

einer Hexe genauso gut einen bösen Zauberer auftretenlassen können? Warum wohnen die Kinder bei einemProfessor? Warum ist Tumnus ein Faun?

k Arbeitet in Gruppen und erstellt ein Wandplakat zu den vierKindern, Aslan, der Weißen Hexe, Professor Kirke und demFaun Tumnus. Stellt auf weiteren Plakaten jede einzelneFigur möglichst genau dar – mit Bildern, Zitaten, Beschrei-bungen, Schlagworten, wichtigen Handlungen, etc. Fallsdie Figur sich im Lauf der Geschichte verändert, machtdiese Veränderung deutlich und versucht sie zu erklären.

k Welches der vier Kinder findet ihr am sympathischsten?Warum?

k Würdet ihr etwas anders machen, wenn ihr Lucy, Edmund,Susan oder Peter wärt? Was?

k Erfindet in Gruppen je eine weitere Szene, in der sich dievier Geschwister bewähren müssen, und schreibt sie alsErzählung oder als Dialog (evtl. als Drehbuch mit Regie-anweisungen) auf. Lest bzw. spielt sie euch gegenseitigvor.

PETER PEVENSIE

... ist dreizehn. Er istder Älteste der vier Ge-schwister und ein ehr-licher Junge, der gewis-senhaft auf seinen jüngeren Bruder und seine beidenSchwestern aufpasst. In Narnia muss Peter nicht nur seinezerbrochene Familie wieder vereinen, er muss außerdemAslans Armee ohne diesen in die Schlacht führen.Aslan krönt ihn nach der Schlacht als „König Peter der____________________”.

SUSAN PEVENSIE

... ist zwölf und damit dieZweitälteste der Geschwister.Sie ist die klügste, aberauch skeptischste. Zunächstfindet sie Lucys Beharrenauf der Existenz von Narniabeunruhigend. Sogar als Susan Narnia betritt, kann sienicht glauben, dass es real ist. Ebenso wenig kann sieglauben, dass es ihr Schicksal ist, das Land zu retten unddessen Königin zu werden.Aslan krönt sie schließlich als „Königin Susan die____________________”.

DER LÖWE ASLAN

Der Löwe Aslan verkörpertdas Gute in Narnia. SeinName steht für Hoffnung undseine Weisheit und sein Mitgefühl sind ebenso grenzenloswie sein mutiges Herz. Er krönt die vier Kinder schließlichzu den wahren Königen und Königinnen von Narnia undbeendet die 100-jährige Schreckensherrschaft der WeißenHexe.

DIGORY KIRKE

... ist der Professor, aufdessen Landsitz die vierKinder untergebracht sind.Er ist der einzige, der Lucyglaubt, dass ihre Geschichte von Narnia im Kleiderschrankwahr ist. Er unterstützt die Kinder – vielleicht weiß diesermysteriöse alte Mann mehr, als er zugibt.

Macht der bösen, eiskalten Hexe Jadis zu brechen und dem Märchenland seinen Frieden wiederzuge-ben. Auf ihrer Reise durch Narnia müssen sie sich als Helden bewähren und einige Aufgabenbewältigen, bevor Aslan sie schließlich als die wahren Könige und Königinnen vonNarnia krönt ...

ARBEITSVORSCHLÄGE

k Vergleicht die beiden Beschrei-bungen. Wo seht ihr Gemeinsam-keiten, wo Unterschiede? Wie er-klärt ihr euch die Unterschiede?k Diskutiert die Behauptung: Jadis

ist böse. Fasst das Ergebnis eurerDiskussion in wenigen Sätzen ander Tafel zusammen.

k Tragt in eurer Klasse Geschichtenmit Hexen und Zauberern ausFilm, Fernsehen und Literatur zu-sammen. Wählt Ausschnitte ausden Büchern oder Filmen aus, dieauf eindrückliche Weise das Wesender jeweiligen Hexe/des jeweili-gen Zauberers zeigen, und stelltsie euch kurz vor. Vergleicht die

einzelnen Figuren im Hinblickauf ihr Aussehen, ihre Fähig-

keiten und ihre Macht, ihreTaten und ihre Absichten.

Wer ist Jadis, die Weiße Hexe?

„Sie war größer als alle Frauen, die Edmundbisher gesehen hatte. Ebenso wie der Zwergwar auch sie bis zum Hals in weißen Pelzgehüllt, und in ihrer rechten Hand hielt sieeinen langen, geraden, goldenenStab. Auf dem Kopf trug sieeine goldene Krone. IhrGesicht war weiß, viel wei-ßer als Schnee, Papieroder Puderzucker, im Ge-gensatz zu ihrem rotenMund. Ihr Gesicht war schön, je-doch stolz, kalt und streng.“ (Der König von Narnia, S. 28)

So erlebt es Edmund– und gerät in ihrenBann.

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Lucy beschreibt Jadis nach den Berichten des FaunsTumnus:

„Eine schreckliche Person … Sie nennt sich Königin vonNarnia, hat aber kein Recht dazu. Sie ist gar keine Königin.Alle Faune, Wald- und Brunnennymphen, die Zwerge und die

Tiere, alle Guten im Land has-sen sie. Sie kann alles in Stein

verwandeln und ihnen schrecklicheDinge antun. Durch ihre Zauberei ist

in Narnia immerzu Winter und nie-mals Weihnachten! Sie fährt in einem

Schlitten umher, den Rentiere ziehen. Siehat einen Zauberstab in der Hand und eineKrone auf dem Kopf.“ (Der König von Narnia, S. 36)

DIE MACHT DER HE

ARBEITSVORSCHLÄGE

k Worauf beruht Zauberei/Magie? Klärt die Begriffe schwarze und weißeMagie (im Lexikon unter dem Stichwort: Zauberei, Magie).

k Schaut einmal genau hin, wie Jadis den kleinen Edmund verzaubert.Worin besteht in diesem Fall die Magie der Weißen Hexe? Lest dazu dieersten Seiten des Kapitels „Türkischer Honig“ im Buch „Der König vonNarnia“. Überlegt einmal für euch selbst, womit Jadis euch verzaubern könnte!

k Worin bestehen die Magie und der Zauber Aslans? Was sind seine Ziele undAbsichten? Wie bewertet ihr sein Handeln?

k Wir glauben heute nicht mehr an die Macht der Magie. Der moderne Menschvertraut den Möglichkeiten der Technik. Welche Gemeinsamkeiten und Unter-schiede entdeckt ihr hier? Diskutiert die Frage, ob es „weiße und schwarzeTechnik“ gibt.

k Recherchiert zum Thema Hexen, Weise Frauen und ihre Bedeutung in Ge-schichte und Religion.

k Zum Abschluss: Verfasst einen kurzen Artikel für ein Jugendlexikonunter dem Stichwort „Hexen“.

Das große Hexen- und Zauberer-Jahrestreffen – ein Rollenspiel

k Jede/r von euch sucht sich eine Hexe/einen Zauberer ausund beschreibt sie/ihn für sich in der Ich-Form, zumBeispiel: Ich bin Jadis, die Königin von Narnia. Ich liebedie Kälte ... (Hinweis: Ihr dürft auch eine Figur mehrfachvergeben.)

k Gestaltet euren Klassenraum für ein Jahrestreffen derHexen und Zauberer, wählt für euch eine passendeKleidung (Hinweis: Es geht um eure Vorstellung undnicht um genaue Nachahmung der Vorlagen.)

k Für die Dauer des Spiels schlüpft ihr dann in die Rolle desZauberers/der Hexe. Das Treffen beginnt: Ihr sucht euch Gesprächspartner,stellt euch gegenseitig vor, sprecht über eure Erfolge imletzten Jahr. Wenn ihr noch Zeit habt: Wählt die Hexeund den Zauberer des Jahres.

k Auswertung: Zunächst richtet ihr den Klassenraum wie-der her und legt die Rollen mit der Verkleidung ab.

k Erzählt euch, was euch beim Spiel in der Rolle besondersgut gefallen hat und was euch eher unangenehm gewe-sen ist. Tauscht euch darüber aus, wie ihr die Macht ineurer Rolle empfunden habt.

k Zum Abschluss eine Redekette: Warum habe ich mich fürmeine Figur entschieden? Bin ich zufrieden mit meinerWahl – oder würde ich beim nächsten Treffen in andererRolle auftreten?

Ihr habt sicherlich festgestellt, dass Hexen und Zauberer nicht immer bösesind. Das bekannteste Beispiel ist vielleicht die gute Fee aus zahlreichenMärchen, die selbstverständlich die Macht der Zauberei einsetzt und damitGutes tut. Auch Aslan „zaubert“ und ist das absolut Gute in Narnia.

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XEN UND ZAUBERER

Magie: von griechisch mageia = Lehre der Zauberer. Bezeichnet Handlungen, Worte und den Umgang mit bestimmtenGegenständen (z. B. Zauberstab), durch die ein Mensch seinen Willen auf die Umwelt übertragen und das Handeln undSchicksal anderer Menschen bestimmen will. Magie geht davon aus, dass in den Worten, Handlungen und Gegenständeneine Kraft enthalten ist, die dies bewirkt.

GUT UND BÖSE – EINE EIN

In „Der König von Narnia“ stehen sich das Gute und das Böse in den Gestalten des Löwen Aslan und der Weißen Hexe gegen-über. Ursprünglich herrschte in Narnia einzig das Gute. Dies könnt ihr nachlesen in dem Buch „Das Wunder von Narnia“ vonC. S. Lewis, dem ersten Band der Chroniken von Narnia.

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ARBEITSVORSCHLÄGE

k Wenn jemand von euch „Das Wunder von Narnia” gelesen hat, erzählt er den anderen die Geschichte, wie das Böse nachNarnia gekommen ist.Alternative in Gruppenarbeit: Wenn noch niemand das Buch kennt, denkt ihr euch zunächst selbst eine Geschichte aus mitdem Titel: „Wie das Böse nach Narnia kam“. Teil 1: Wie Narnia entstanden ist ; Teil 2: Das Leben im guten Narnia; Teil 3:Das Böse kommt nach Narnia. Greift dabei auf Hinweise aus Buch und Film „Der König von Narnia“ zurück. Stellt euch dieGeschichten gegenseitig vor. Überlegt euch hierzu einen geeigneten Rahmen (Beispiele: Erzählkreis, im abgedunkeltenRaum, mit Kerze, mit Bildern und Musik usw.)

k Vergleicht eure Geschichten mit der Erzählung von C. S. Lewis. Schaut euch auch die beiden Schöpfungsgeschichten in derBibel (1. Buch Mose, Kapitel 1 und 2) und die Geschichte von der Vertreibung aus dem Paradies (1. Buch Mose, Kapitel 3)an. Wie wird dort von der Entstehung der Welt und der Existenz des Bösen erzählt? Schaut bitte genau hin: Wo liegen jeweils die Ursachen für das Böse? Was wird durch das Böse verursacht? Legt für denVergleich eine Tabelle an der Tafel an.

k Der Biber erzählt den Kindern von der Herkunft der Weißen Hexe. Lest diese Textstelle (Der König von Narnia, Seite 70).Findet heraus, wer Lilith war.

FACHE UNTERSCHEIDUNG?!

Eigentlich scheint es einfach zu sein, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden: Gut ist, was wir für richtig, wichtig understrebenswert halten. Böse ist das, was wir für falsch halten und auf keinen Fall erstreben. Aber so einfach ist es eben nicht: Es ist durchaus möglich, dass manche Menschen etwas für böse halten und andere etwas ganz anderes. Oder gar, dass einMensch etwas für böse hält, das ein anderer für gut ansieht. Oder wir irren uns in unserer Einschätzung dessen, was gut undwas böse ist, weil wir eine Situation falsch einschätzen.

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ARBEITSVORSCHLÄGE

k Überlegt gemeinsam: Was bedeutet es, wenn man sagt,jemand sei gut oder jemand sei böse? Kann ein böserMensch auch Gutes tun – und wird er dadurch besser? Oderein guter Mensch Böses – und wird er dadurch schlechter?

k Zeichnet auf ein Blatt zwei Kreise mit einer Schnittmenge:Einen Kreis für „Gut“, einen Kreis für „Böse“ und dieSchnittmenge für das, was sich nicht eindeutig zu-ordnen lässt. Zunächst ordnet jeder für sich fol-gende Begriffe ein:

Chaos, schlecht, hässlich, weise, teuf-lisch, sündhaft, schädlich, un-ehrlich, Fehler, Irrtum, richtig,unecht, Gier, falsch,Hunger, Krankheit,Liebe, Niedertracht,Freundlichkeit, fluchen,Ehrlichkeit, Stolz, Ehrgeiz,Hass, Geld, Kampf, Trau-rigkeit, zerstören, leiden,lügen, gewinnen, Ordnung, Mut,Kälte, Strenge, Feigheit, Vorsicht.

Wenn ihr fertig sortiert habt, fügt dreieigene Begriffe hinzu.Erstellt nun in einer Kleingruppe (vierbis sechs Schüler/-innen) auf einemneuen Blatt eine gemeinsame Zu-ordnung. Dabei nehmt ihr nur dieBegriffe auf, über die ihr euch alleeinig werdet (keine Mehrheitsbil-dung). Tauscht euch über die Begründungen für eure Zu-ordnung aus.

Auswertung: Die Ergebnisse der Kleingruppenarbeit wer-den an der Wand/der Tafel nebeneinander aufgehängt.Welche Begriffe sind gleich zugeordnet, welche unter-schiedlich, welche fehlen? Diskutiert die Begründungenfür die Zuordnungen bzw. für das Weglassen.

k Legt eine Skala an von Gut nach Böse (Beispiel: von 1 =Gut bis 10 = Böse). Ordnet gemeinsam möglichst viele der

Personen (auch die Fabelwesen und Tiere) in „DerKönig von Narnia“ auf dieser Skala ein. Als Maßstabsollte das Ergebnis eurer Gruppenarbeit dienen.

Alternative: Jeder Schüler über-nimmt eine Figur aus „Der Königvon Narnia“ und beschreibt kurzihren Charakter und ihre Hand-lungen (z. B. als Steckbrief). Gebtder Figur einen Punktwert nachder oben beschriebenen Skala.Stellt euer Porträt kurz vor.k Gibt es Menschen, die

nur gut oder böse sind?Begründe deine Meinung.k Versucht zum Ab-

schluss eine eigeneBestimmung der

Begriffe „Gut“und „Böse“und erklärt,i n w i e f e r ndiese Unter-

scheidung ein-fach bzw. schwie-

rig ist.

Vorschläge zur Diskussion

k Ist es möglich, dass Menschen böse geboren werden?k Kann jemand Böses tun, ohne es zu wollen?

Kann man Gutes tun, ohne es zu wollen?

k Kann es das Böse ohne das Gute geben – und umge-kehrt?

k Ist es möglich, dass es irgendwann nur noch Gutes aufder Welt gibt?

Narnia ist eine Welt voller Geschichten – und damit unserer Welt ähnlich. Wir alle kennen Märchen, Sagen, Mythen. Die ältes-ten von den Menschen erzählten Geschichten sind die Mythen. Sie erzählen vom Ursprung der Welt, vom Aufbau des Univer-sums, über die Ursachen für Leben, Freude, Leiden und Tod, über Götter, Geister und Dämonen, das Ende der Welt.

Das Wort „Mythos“ stammt aus dem Griechischen und bedeutete ursprünglich „Wort, Rede, Erzählung, Sage“. Geschichten wieetwa die von der Schöpfung in der Bibel oder dieSage von Daidalos und Ikarus nennt man„Mythen“: Wer einen Mythos erzählt, will nichtin erster Linie unterhalten oder Neuigkeitenverbreiten. Eher im Gegenteil: Der Mythos hatden Anspruch zu erzählen, was immer gilt – alsnach wie vor gültige Wahrheit über das Wesender Welt, der Menschen, der Natur. Durch diebildhafte Sprache des Mythos versuchen dieMenschen, typische Lebenssituationen (zumBeispiel Geburt und Sterben) und Verhaltens-weisen (zum Beispiel Hoffen und Lieben), (uner-klärliche) Vorgänge in der Natur (zum Beispieldie Entstehung der Welt) festzuhalten, zu erklä-ren und weiter zu geben. In Mythen erzählen siesich, was ihr Leben trägt und orientiert. Der In-halt eines Mythos lässt sich nicht einfach aufden Punkt bringen – wie etwa eine Gleichung inder Mathematik oder ein Lehrsatz in der Biolo-gie. Er ist rätselhaft und geheimnisvoll und for-dert daher zu immer neuen Deutungen heraus.

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ARBEITSVORSCHLÄGE

k Gebt in euren Worten wieder, was ein Mythosist. Sucht Geschichten, die ihr nach dieserDefinition für Mythen haltet. Begründet eureEinschätzung und nennt Themen, die ange-sprochen werden. Warum ist die Geschichteheute noch von Bedeutung?

k Erzählt einen Mythos, der euch besondersgut gefällt, in eigenen Worten nach.

k Vergleicht Mythen mit Märchen. Welche Ge-meinsamkeiten und Unterschiede stellt ihrfest?

k Eine Figur in C. S. Lewis’ Narnia ist der Weih-nachtsmann. Ist der Weihnachtsmann einemythische Figur? Welche Rolle spielt er inder Geschichte?

k Es gibt in Narnia zahlreiche Figuren aus Mythos und Märchen. Listetdie Figuren auf und schreibt jeweils dazu, aus welchen anderenGeschichten ihr sie kennt und welche Bedeutung sie dort haben.

k Dasselbe gilt für Taten und Ereignisse. Beispielsweise erinnertder Zauber der Versteinerung an das Märchen von Jorinde undJoringel oder das Rotkehlchen, das den Kindern den Weg weist,an Hänsel und Gretel. Findet weitere Beispiele.

NARNIA - EINE WELT

Später erhielt das Wort Mythos auch die Bedeutung „Erfundenes, Lüge“. Wahrscheinlich ist euch das Wort eher in diesem Sinnebekannt. Als Gegensatz wurde das griechische Wort Logos als „Wort der Wahrheit, Lehre“ verwendet. Ihr findet den Logosheute noch in den Bezeichnungen von Wissenschaften wieder: Biologie (als Lehre vom Lebendigen), Psychologie (als Lehrevon der Seele), Soziologie (als Lehre von der Gesellschaft) usw.

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„Was Aslans andern Namen angeht …: Hat es indieser Welt niemals jemanden gegeben, der 1.zur gleichen Zeit kam wie der Weihnachtsmann,2. sagte, er sei der Sohn des großen Herrschers,3. sich für den Fehler eines anderen von bösenLeuten erniedrigen und töten ließ, 4. ins Lebenzurück kehrte, 5. manchmal als Lamm bezeich-net wird?“ (C. S. Lewis: Briefe aus Narnia, zit. nach Marcel Feige:

Fantasy-Lexikon. Berlin: Schwarzkopf & Schwarzkopf 1999.

S. 246.)

Aslan, der Erlöser Das Krumme wird gerad, sobald Aslan naht!Beim Klang seiner Stimme verweht allesSchlimme.Entblößt er die Zähne und schüttelt dieMähne, wird Winter vergehen und Frühling entste-hen.(Der König von Narnia, Seite 68)

ARBEITSVORSCHLÄGE

k Inwiefern ist Aslan ein „Erlöser“? Deutet den Vierzeiler. k Auf welche Ereignisse in „Der König von Narnia“ bezieht sich C. S. Lewis in dem Zitat? k Auf welchen Erlöser in „dieser Welt“ spielt Lewis hier an? Begründet eure Einschätzung.

VOLLER GESCHICHTEN

ARBEITSVORSCHLÄGE

k C. S. Lewis erzählt, dass der Faun Tumnusein Buch mit dem Titel „Ist der Mensch nurein Mythos?“ besitzt. Schreibt eine kurzeEinleitung zu diesem Buch aus der Per-spektive der Welt Narnia. Ihr könnt so be-ginnen: „Viele sprechen bei uns in Narniaüber den Menschen – als Adamssöhne undEvastöchter. Aber …“

k „Seit es die Wissenschaften gibt, sind My-then eigentlich überflüssig. Mythen sindLügen, wenn man sie wortwörtlich nimmt.“Diskutiert über diese Aussagen.

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FREUND UND FEIND

In „Der König von Narnia” geht es um den Kampf zwischen Gut und Böse, um Freundschaft und Feindschaft, Loyalität undVerrat. Die vier Geschwisterkinder Lucy, Edmund, Susan und Peter erleben eine Fülle von Situationen, in denen Zusammenhalteine bedeutende Rolle spielt. In der deutschen Sprache gibt es unzählige Redensarten, die sich auf die Erlebnisse der Kinderanwenden lassen ...

an einem Strang ziehenFreunde in der Not gehen tausend auf ein Lot.Freundschaft auf Leben und Todfür jemanden die Hand ins Feuer legenfür jemanden die Kastanien aus dem Feuer holenfür jemanden durchs Feuer gehenfür jemanden eine Lanze brechenfür jemanden in die Bresche springengegen jemanden Front machengemeinsam durch Dick und Dünn gehenin einem Boot sitzenjemand, mit dem man Pferde stehlen kannjemandem das Feld streitig machenjemandem das Wasser abgrabenjemandem die Stange halten

jemandem eins auswischenjemandem etwas in die Schuhe schiebenjemandem in den Rücken fallenjemandem nicht die Butter auf dem Brot gönnenjemandem unter die Arme greifenjemandem wieder auf die Beine helfenjemanden fallen lassenjemanden im Regen stehen lassenjemanden im Stich lassenjemanden in eine Falle lockenmit jemandem auf Kriegsfuß stehenmit jemandem brechenmit jemandem ein Hühnchen zu rupfen habenzusammen sind wir stark

ARBEITSVORSCHLÄGE

k Lest euch die Redensarten durch und versucht, ihre Bild-lichkeit zu verstehen. Welche haben positive, welche ne-gative Bedeutung und was ist ihre ursprüngliche, wört-liche Bedeutung? Schlagt die Redensarten gegebenen-falls in einem Wörterbuch für Redensarten nach oderzieht das Internet heran (z. B. www.wortherkunft.de/~e/d_/de-zitate.html). Warum gibt es so viele Redensarten?Was macht sie so beliebt?

k Wählt euch jeder drei Redensarten aus und erklärt denanderen, inwiefern sie zu der Situation der vier Kinder in„Der König von Narnia” passen.

k Schreibt eine Inhaltsangabe von „Der König von Narnia”(oder auch einen Dialog zwischen mehreren Filmfiguren)und baut in diesen Text möglichst viele Redensarten ein.Lest euch anschließend eure Texte gegenseitig vor. Wie

wirken die vielen Redensarten auf euch?k Fallen euch weitere Redensarten ein,

die zu der Geschichte passen? Ihrkönnt im Internet suchen, z. B.unter www.redensarten-index.de/liste/2002.html.

ARBEITSVORSCHLÄGE

k Geht die Geschichte „Der König von Narnia” durch und erstellt eine Liste der wichtigsten Orte (vgl.Tabelle), an denen sich Lucy aufhält. Versucht die Reihenfolge der Geschichte einzuhalten.

k Legt nun eine Tabelle mit drei Spalten an (vgl. Muster) und tragt die Orte, das Geschehen undLucys Empfinden/Beobachtungsgabe in Stichworten ein. Beschreibt Lucys Reise der Empfindungenin Narnia.

k An welchen Stellen ist Lucys Empfinden und Beobachtungsgabe entscheidend für die Handlung?Markiert diese Momente in der Tabelle mit Rot.

k Schlagt die Stellen im Buch nach und lest sie euch gegenseitig vor. Lest besonders gefühlsbetont. k Wieso hat C. S. Lewis ausgerechnet die nur achtjährige Lucy mit so viel Gefühl und Beobachtungs-

gabe ausgestattet? Was will er damit vielleicht aussagen?k Stellt eine entsprechende Untersuchung für Edmund an. Was erlebt er in der Geschichte? Wie fühlt

er dabei?k Hat sich beim Anschauen des Films das Empfinden der Figuren auf euch übertragen? Habt ihr mit

ihnen gefühlt? Wie gelingt es dem Regisseur, die Zuschauer mit seinen Figuren mitfühlen zu lassen?k Seid ihr gute Beobachter? Wie stark fühlt ihr in verschiedenen Situationen eures Lebens? Erwecken

bestimmte Orte bestimmte Gefühle in euch? Habt ihr sofort ein Gespür dafür, ob eine Situation ange-nehm, unangenehm, bedrohlich usw. ist? Was genau fühlt ihr in einer solchen Situation? Berichteteuch von euren eigenen Erlebnissen und Gefühlen.

REISE DER EMPFINDUNGEN

Lucy ist die jüngste der vier Geschwisterkinder in „Der König von Narnia”, sie ist erst acht Jahre alt. Unddoch hat sie eine ganz wichtige Rolle. Ihre besondere Empfindsamkeit und Beobachtungsgabe ist es, dieden Kindern hilft, stets die richtigen Entscheidungen zu treffen, sie bewahrt sie vor Irrwegen undFehlern, sie lässt sie das Gute vom Bösen unterscheiden. Lucys Gefühle sind oft mitbestimmt von demjeweiligen Ort, an dem sich die Kinder auf ihrer Reise durch Narnia befinden.

Ort Geschehen Lucys Empfinden/Beobachtung

im Landhaus vonProfessor Kirke

Erkunden des Hauses,Entdecken des Wandschranks

Neugier

im Wandschrank

im Wald vonNarnia

in Herrn Tumnus’Höhle

auf dem Rückwegzum Wandschrank

vor dem Wand-schrank

...

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DIE TÜR ZUR FANTASIE

Lucy und ihre Geschwister geraten durch die Tür eines Kleiderschranks in die märchenhafte Fantasiewelt von Narnia. Als dieKinder – nach vielen Erlebnissen in Narnia – wieder durch den Kleiderschank zurückkehren, ist keine Zeit vergangen, aber siehaben sich gründlich verändert. Wie C. S. Lewis in dem 1950 erschienenen Buch „Der König von Narnia” haben auch andereAutoren vor und nach ihm Fantasy-Geschichten geschrieben, in denen die Hauptfigur (oder Hauptfiguren) aus der vertrautenWelt durch einen Zauber in eine märchenhafte Welt der Fantasie eintritt und aus dieser zumeist verändert zurückkehrt ...

„Alice im Wunderland” von Lewis Carroll (1865)Das Mädchen Alice sieht in einer Stimmung der Müdigkeitund Langeweile ein sprechendes weißes Kaninchen und folgtdiesem in ein Kaninchenloch, in demsie dann durch einen tiefen Schachtfällt. Sie landet in einer wundersamverrückten Welt, bewohnt von merk-würdigen Tieren (z. B. eine rauchendeRaupe) und Wesen (z. B. die Herz Köni-gin) und gekennzeichnet von einem ste-ten und verwirrenden Wandel der Grö-ßenverhältnisse. Schließlich wacht Aliceauf um festzustellen, dass ihre Aben-teuer im Wunderland nur ein seltsamerTraum waren.

„Der Zauberer von Oz” von Lyman FrankBaum (1900)Das Waisenkind Dorothy lebt in Kansasbei ihrem Onkel und ihrer Tante auf demBauernhof. Sie ist dort unglücklich, nurmit ihrem Hund Toto kann sie lachen.Plötzlich reißt ein Wirbelsturm Do-rothy und Toto samt Haus davon undträgt sie in das Zauberland Oz. Im Kampf gegen die böseWesthexe arbeitet sie sich mit Toto und ihren seltsamenWeggefährten, der Vogelscheuche ohne Verstand, dem Blech-mann ohne Herz und dem Löwen ohne Mut, zur grünen Sma-ragdstadt vor, wo der Zauberer von Oz lebt. Er soll Dorothyund Toto zurück nach Kansas bringen und den seltsamen Ge-fährten jeweils Verstand, Herz und Mut verschaffen ...

Es gibt viele Türen, aber nur eine führt in eine andere Welt.

„Peter Pan” von James Matthew Barrie (1904)Peter Pan, ein Junge, der durch seine Kindlichkeit Zugang zurElfenwelt hat und fliegen kann, nimmt eines Nachts die drei

Londoner Kinder Wendy, John undMichael durch das Fenster mit auf die

Insel Nimmerland, wo sie zusammenmit anderen Jungen viele Abenteuerbestehen müssen, u. a. die Rettung vonTiger Lily, der Tochter des Indianer-häuptlings, und den Kampf mit demPiraten James Hook. Die Fee Glöckchen(Tinkerbell) ist eifersüchtig; sie bringtWendy in große Gefahr. Schließlichhaben die Kinder Heimweh und Peter Panbringt sie zurück nach Hause.

„Mio, mein Mio” von Astrid Lindgren(1954)Der Waisenjunge Bo Vilhelm Olsson, derbei Pflegeeltern in liebloser Umgebungaufwächst, sehnt sich so sehr nach sei-

nem Vater, dass er eines Tages aufeinen freundlichen Flaschengeisttrifft, der ihn mitnimmt in das „Land

der Ferne”, wo sein Vater König ist. Doch dieses Land hateinen grausamen Feind, den bösen Ritter Kato, der es regel-mäßig mit seinen Gefolgsleuten überfällt und die Kinder desLandes raubt. Keinem ist es bisher gelungen, den finsterenRitter, dessen Herz aus Stein ist, zu besiegen. Prinz Mio abermacht sich mit seinem Freund Jum-Jum auf einen weitenWeg, um den schrecklichen Kato zu töten ...

ARBEITSVORSCHLÄGE

k Lest die Zusammenfassungen der verschiedenen Geschich-ten durch. Inwiefern ähnelt „Der König von Narnia” deneinzelnen Geschichten? Wo zeigen sich bedeutsameUnterschiede?

k Kennt ihr weitere Geschichten (auch Science Fiction), indenen man durch eine Tür oder einen Zauber von der ver-trauten Welt in eine andere, fantastische Welt gelangt?Tauscht euch aus.

k Teilt die verschiedenen Geschichten verschiedenen Grup-pen zu (jede Gruppe eine andere Geschichte), informierteuch in den Gruppen genauer über die jeweilige Geschich-te und stellt sie der Klasse vor (z. B. in einem Vortrag mitLeseproben und einer kurzen Inhaltsübersicht auf Over-head-Folie). Geht dabei auf Ähnlichkeiten und Unterschie-de zu „Der König von Narnia” ein.

k Stimmt ab und wählt eine Geschichte zur Lektüre und aus-führlichen Behandlung in der Klasse aus.

KÖNIGLICHE WORTE

In verschiedenen Situationen spricht der Mensch verschieden. Wir benutzen verschiedene Stilebenen, je nachdem, in welcherRolle, mit wem und unter welchen Umständen wir sprechen. Man unterscheidet drei Stilebenen: den hohen (förmlichen) Stil,den mittleren (normalen) Stil und den niedrigen (umgangssprachlichen) Stil. In C. S. Lewis’ Roman „Der König von Narnia”spielt es z. B. eine Rolle, wie die Kinder mit der „Dame”, der selbsternannten Königin von Narnia sprechen ...

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ARBEITSVORSCHLÄGE

k Lest euch die beiden Textauszügedurch und unterstreicht alles, waseuch typisch für den hohen (förm-lichen) Stil vorkommt; beachtetWortwahl und Satzbau/Gramma-tik. Teilt euch eure Ergebnisse mitund diskutiert sie.

k Lest den Text dramatisch vor undversucht dabei, auch durch dieArt, wie ihr lest/sprecht, die hoheStilebene zu treffen. Wie wirkendie Worte auf euch?

k Schreibt die Szenen um undersetzt die hohe Stilebene durchdie niedrige (umgangssprachli-che) Stilebene. Lest euch die Tex-te vor und besprecht, wie siedurch die Änderungen wirken.

k Wie spricht der König Aslan? Ver-gleicht den Stil seiner Sprache mitdem der Weißen Hexe und der Kin-der. Habt ihr eine Erklärung fürden Unterschied?

k Beobachtet beim Ansehen desFilms „Der König von Narnia” dieBedeutung der verschiedenensprachlichen Stilebenen.

k Wie kommt es, dass es drei ver-schiedene Stilebenen gibt? Sam-melt typische Situationen für diedrei verschiedenen Stilebenen. Inwelcher Situation redet ihr mitwem auf welcher Stilebene?

k Habt ihr es schon einmal erlebt,dass sich jemand im Stil irrt, d. h.die falsche Stilebene wählt? Wiewirkt das?

... und wie die Kinder am Ende als Könige bzw. Königinnen sprechen ...

„Halt an!” rief die Dame. Der Zwerg bremste so jäh, dass die Rentiere sich fastauf den Boden niedersetzten. Dann richteten sie sich auf, knirschten mit denZähnen und schnaubten. Aus ihren Nüstern dampfte der Atem wie Rauch in derfrostklaren Luft.„Und was ist Er, wenn ich fragen darf?” Die Dame sah Edmund scharf an.„Ich bin ... ich bin ... ich heiße Edmund”, stammelte er sehr verlegen. Ihr Blickmissfiel ihm.Die Dame runzelte die Stirn. „Redet man so zu einer Königin?” fragte sie und sahihn noch strenger an als zuvor.„Majestät, ich bitte um Entschuldigung. Ich wusste nicht, dass Sie eine Königinsind.”„Er kennt die Königin von Narnia nicht?”, rief sie. „Ha! Er soll uns noch kennen-lernen! Was ist Er?”„Verzeihung, Majestät. Ich weiß nicht, was Sie meinen. Ich war vor einigen Tagennoch auf der Schule ... jetzt ... haben wir ... Ferien.”„Aber was um alles in der Welt ist Er?”, fragte die Königin wieder, „Ist Er einübergroßer Zwerg, der sich den Bart abgeschnitten hat?”„Nein, Majestät”, sagte Edmund. „Ich hatte nie einen Bart. Ich bin ein Junge.”„Ein Junge!”, rief sie. „Heißt das, dass Er ein Adamssohn ist?”Edmund stand regungslos und antwortete nicht. Er war noch zu verwirrt und ver-stand die Frage nicht.„Ich sehe, Er ist ein Idiot, was Er auch sonst sein mag”, sagte die Königin. „Ichverliere meine Geduld! Antworte Er mir endlich. Ist Er ein Mensch?”„Ja, Majestät.”Der König von Narnia, S. 28-30

Da sagte König Peter:„Edle Gefährten!” Da sie so lange schon Könige und Königinnen waren, redetensie jetzt in einer ganz anderen Sprache miteinander. „Lasst uns von unseren Pfer-den springen und dem seltenen Tier ins Dickicht folgen, denn mein Lebtag jagteich noch nie ein edleres Wild.”„Hoher Herr”, sagten die anderen, „das wollen wir tun!”So stiegen sie ab, banden die Pferde an die Bäume und schritten zu Fuß in dasDickicht. Da sagte Königin Suse:„Edle Freunde, hier ist ein Wunder. Mir scheint, ich sehe einen eisernen Baum.”„Hohe Frau”, sprach König Edmund, „wenn Ihr genauer hinschaut, werdet Ihreinen eisernen Pfahl erkennen mit einer Laterne obendrauf.”„Bei des Löwen Mähne, was für ein sonderbares Zeichen!”, rief König Peter. „EineLaterne unter so hohen dichten Bäumen, wo ihr Licht, selbst wenn man sie anzün-dete, keiner Seele leuchten würde.”„Edler Bruder”, meinte Königin Lucy. „Die Bäume waren ursprünglich an dieserStelle wohl niedriger, vielleicht waren ihrer auch wenige, oder sie fehltenganz, denn dies ist ein junger Wald, und der Eisenpfahl ist alt.”Der König von Narnia, S. 155.

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CLIVE STAPLES LEWIS

Clive Staples Lewis wurde am 29.November 1898 als Sohn einesRechtsanwalts in Belfast geboren.Nach einer wechselhaften Schul-laufbahn begann er 1917 mit demStudium an der Universität Oxford.Im gleichen Jahr wurde er als Infan-terie-Leutnant an der Front ein-gesetzt. Nach Ende seines Studiums1924 begann für Lewis eine erfolgrei-che akademische Karriere, die ihrenGipfelpunkt 1954 in der Berufung aufden Lehrstuhl für englische Literaturdes Mittelalters und der Renaissancein Cambridge fand.

Unter dem Einfluss seines akademi-schen Kollegen, dem SchriftstellerJ. R. R. Tolkien („Der Herr der Ringe“),bekehrte sich Lewis 1931 zum Christentumund wurde praktizierendes Mitglied der Church of England. Inder im Titel auf das Epos von John Milton anspielendenAutobiografie „Flucht aus Puritanien” (The Pilgrim’sRegress, 1933) stellte er dieses für ihn zentrale Ereig-nis dar. Lewis verstand sich seither entschieden alschristlicher Schriftsteller; ein großer Teil seines essay-istischen Werks ist mit religiösen Themen befasst.Bereits als Siebenjähriger hat Lewis Erzählungen undGedichte zu schreiben begonnen. Sein erstes Buch,den Gedichtband „Spirits in Bondage“, veröffentlich-te er 1919 im Alter von 21 Jahren.

Der Titel seines ersten langen Gedichts, „The Nibe-lung’s Ring“, lässt das bevorzugte Thema seinerRomane und Gedichte erkennen: die Faszinationdes Mythos. Seine ersten Leseerlebnisse warendie Mythen der nordischen Sagenwelt, Wagners„Ring der Nibelungen“ und der altenglischeBeowulf. Lewis sah den Mythos als eine Ge-schichte, die Wahrheit enthielt, die sichfür verschiedene Leser zu verschiede-nen Zeiten in verschiedenen Bedeu-tungen ausprägte. Schon vor jegli-cher literarischen Gestaltung war erunter ethischen, ästhetischen undanthropologischen Aspekten von ele-mentarem Gewicht. Lewis beschäf-tigte sich mit der griechischenund römischen Mythologie, derKalevala und las intensiv Vergil,Homer, Euripides, Milton,Yeats, William Morris, die erals mythenbildende Dichter

auffasste. Orpheus, Demeter und Per-sephone, die Hesperiden, Balder undRagnarök galten ihm als zentraleMythen.

Lewis’ Romane und Erzählungen sindzwar mit christlicher Symbolik unter-legt, aber der wesentliche Aspekt sei-ner Bildwelten ist das Mythische, dasdie Symbolik mehrdeutig macht unddie Tiefendimension seiner Fantasie-landschaften bildet.

Erst 1938 veröffentlichte Lewis sei-nen ersten Roman „Jenseits desschweigenden Steins” (Out of theSilent Planet), der zusammen mit„Perelandra“ (Perelandra, 1943) und

„Die böse Macht” (That HideousStrength, 1945) eine Trilogie bildet und

die für Lewis typische „theologische Science Fantasy“begründete, die ihre Fortsetzung in den „Chronikenvon Narnia“ fand. „Der König von Narnia” (The Lion,the Witch and the Wardrobe) erschien 1950 als dererste Teil der Kinderbuchreihe, die heute als Klassikergilt.

Lewis hatte mit Tolkien Freundschaft geschlossen;beide verband das Interesse an der literarischen Ver-arbeitung von Mythen. Zusammen mit Nevil Coghill,Adam Fox, Warren H. Lewis, Owen Barfield, RobertHavard, Henry V. D. Dyson und Charles Williams bil-deten sie den „Inklings-Kreis”, der sich ab 1939wöchentlich donnerstags in einem Pub traf. In denvierziger Jahren wurde Lewis zum vielbeachteten

öffentlich wirksamen Schriftsteller, der einereichhaltige publizistische und essayistische Tä-tigkeit entfaltete und über Vortragsreisen undSendungen der BBC breite Resonanz fand.

1957 heiratete er Joy Davidman, die zu die-sem Zeitpunkt bereits an Krebs erkrankt

war und 1960 starb. Lewis überlebte sienicht lange. Als er am 22. November1963 starb, hinterließ er ein reichhal-tiges literarisches, essayistisches undwissenschaftliches Werk. Zu Lebzei-ten hat er 41 Bücher veröffentlicht:zehn literaturwissenschaftlicheWerke, zwei Bände Verse, dreizehnBände Erzählungen und Romane,drei autobiografische Werke,

dreizehn Bände Essays.

© Joh. Brendow & Sohn Verlag GmbH

WERKSTATT: FANTASTISCH SCHREIBEN

Es gibt tausend Geschichten über die Welt von Narnia. Die erste wird nun erzählt.17

„Der König von Narnia“ ist nur einer von C. S. Lewis’ sieben Romanen der „Chroniken von Narnia“. Die Geschichte von Lucy,Edmund, Susan und Peter wird in Band 4 der Chroniken, „Prinz Kaspian von Narnia“, fortgesetzt. Es ist ein Jahr vergangen,seit die Kinder aus Narnia zurückgekehrt sind. In Narnia allerdings sind – wie die Kinder merken werden – schon 1303 Jahrevergangen. Im ersten Kapitel schreibt Lewis:

C. S. Lewis’ Tipps zum Schreiben

1.Versuche immer, die Sprache so zu gebrauchen, daß ganz klar wird, was Du meinst.2. Bevorzuge immer das schlichte, direkte Wort gegenüber dem langen, vagen.3. Benutze nie abstrakte Substantive, wo es konkrete auch tun. Wenn Du meinst: „Es starben mehr Leute”, dann sag nicht:

„Die Sterblichkeit stieg an.”4. Benutze beim Schreiben keine Adjektive, die uns nur sagen, wie Du möchtest, daß wir den Gegenstand empfinden, den

Du beschreibst. Ich meine, statt uns zu sagen, daß eine Sache „schrecklich” war, beschreibe sie so, daß wir erschrecken.5. Benutze keine Wörter, die zu groß für das Thema sind. Sag nicht „unendlich”, wenn Du „sehr” meinst; sonst hast du

kein Wort mehr übrig, wenn Du über etwas reden möchtest, das wirklich unendlich ist.Briefe aus Narnia, S. 80, gekürzt

ARBEITSVORSCHLÄGE

k Lest euch den Auszug aus demersten Kapitel von „Prinz Kaspianvon Narnia” durch und sammeltIdeen für eine Fortsetzung der Ge-schichte. Berücksichtigt dabei denBuchtitel und die Tatsache, dassin Narnia bereits 1303 Jahre ver-gangen sind. Was ist mit Aslan?Wer ist Prinz Kaspian? Welche Auf-gabe kommt auf die Kinder zu?Tauscht euch aus und schreibtdann jeder eine Fortsetzung inForm einer Kurzgeschichte; beach-tet dabei Lewis’ Tipps zum Schrei-ben (s. u.). Lest euch eure Ge-schichten anschließend gegen-seitig vor und vergleicht sie.

k Informiert euch nun z. B. im In-ternet über den tatsächlichenInhalt von „Prinz Kaspian vonNarnia”. Wie gefällt euch Lewis’Fortsetzung der Geschichte?

k Kleingruppen könnten je einenanderen der sieben Bände der Nar-nia-Chroniken lesen und in derKlasse vorstellen. Vielleicht ent-scheidet ihr euch für die gemein-same Lektüre eines der siebenBände.

„Wieder einmal saßen die vier Kinder auf einer Bahnhofsbank zwischen Koffern,Spiel- und Sportgeräten. Die Ferien waren zu Ende, und sie mussten in die Schulezurückkehren, in der sie während der Schulzeit auch lebten. [...] Sie waren mitihren Gedanken schon halb in der Schule und daher ziemlich trübsinnig. Keinersagte ein Wort, am wenigsten Lucy, die zum ersten Mal in ein Internat fuhr.Es war ein leerer, verschlafener ländlicher Bahnhof. Außer ihnen war kaum jemandauf dem Bahnsteig. Plötzlich stieß Lucy einen scharfen, kleinen Schrei aus, soetwa, als sei sie von einer Wespe gestochen worden.„Was gibt’s, Lu?”, fragte Edmund – brach dann plötzlich ab und rief so etwas wieein „Au!” aus.„Was, zum Donnerwetter –”, begann Peter; dann unterdrückte auch er, was erhatte sagen wollen, und rief stattdessen aus: „Suse, lass das! Was tust du denn?Wohin ziehst du mich?”„Ich fasse dich gar nicht an”, antwortete Suse. „Jemand zieht an mir. O weh, haltauf.”Gegenseitig stellten sie fest, dass ihre Gesichter ganz weiß geworden waren.„Ich fühle genau dasselbe”, sagte Edmund mit atemloser Stimme. „Als wenn ichfortgerissen würde. Etwas zog schrecklich an mir – oje! Es fängt schon wieder an.”„Bei mir auch”, sagte Lucy. „Oh, das kann ich nicht aushalten.”„Passt auf”, rief Edmund. „Alle fassen sich an und bleiben zusammen. Ich merkedeutlich, hier ist irgendeine Zauberei im Gange. Beeilt euch.”„Ja”, sagte Suse. „Wir wollen uns die Hände geben. Ach, wenn doch das etwasnützen wollte!”Im nächsten Augenblick waren das Gepäck, die Bank, der Bahnsteig und der ganzeBahnhof verschwunden. Die vier Kinder, die schwer atmeten und sich an den Hän-den hielten, standen mitten in einem Wald. Sie befanden sich in einem Dickicht;die Zweige stachen sie von allen Seiten, und sie hatten kaum Raum genug, sichzu bewegen. Zuerst rieben sie sich die Augen, und dann holten sie tief Luft.„Oh, Peter!”, rief Lucy aus. „Was meinst du? Sind wir vielleicht wieder inNarnia?”Prinz Kaspian von Narnia, S. 7-8

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AUF DEN SPUREN VON

Nachdem Lucy die anderen überzeugt hat, dass das LandNarnia wirklich existiert, betreten die vier Kinder es gemein-sam. Was nehmen sie aus diesem besonderen Durchgang (1)mit?

Unter Lucys Führung brechen die Kinder zu diesem Ort (2)auf. Aber als sie dort ankommen, bietet sich ihnen ein Bildder Verwüstung. Dahinter steckt der Oberst der geheimenZauberpolizei. Wie heißt dieser graue Wolf?

Die Kinder beschließen, Herrn Tumnus zu helfen. EinRotkehlchen weist ihnen den Weg hierher (3). Dort servierenihnen der Biber und seine freundliche Frau ein köstlichesEssen. Was ist es?

Der Biber führt die Kinder an diesen Ort (4), wo sie auf Aslantreffen. Nach Edmunds Befreiung zieht Aslans Heer weiter bishierhin (5). Welchem der Kinder übergibt Aslan auf dem Wegdorthin die Verantwortung für die bevorstehende Schlacht?

Aslan kehrt in der Nacht, nur von Lucy und Suse begleitet,hierher (4) zurück, um in Edmunds Namen zu sterben. Dortopfert ihn die Hexe nach uraltem Ritual. Welche Tiere lösendie Fesseln des toten Aslan?

Aslan ist durch einen uralten Zauber wieder von den Totenzurückgekehrt. Die Mädchen dürfen auf seinem Rücken zudiesem Ort (6) reiten. Hier erlöst Aslan alle versteinertenKreaturen aus ihrer Erstarrung. Wie heißt der freundlicheRiese, der auch auf diese Weise befreit wird?

Das verzauberte Land Narnia birgt viele Geheimnisse. Sicher könnt ihr sie lösen? Dieses Rätsel führt euch auf den Spuren derKinder durch das Land Narnia. Findet ihren Weg auf der Karte anhand der nummerierten Orte, und beantwortet die zugehö-rigen Fragen. Unter den richtigen Einsendungen werden viele attraktive Preise für die ganze Klasse verlost.

Währenddessen tobt hier (7) die Schlacht zwischen denHeeren Aslans und der Hexe. Wer besiegt schließlich die Hexe,indem er ihren Zauberstab zerschlägt?

In der großen Halle dieses Schlosses (8) werden die Kindervon Aslan zu Königen und Königinnen von Narnia gekrönt.Woraus besteht die Decke dieser prachtvollen Halle?

Tragt die Buchstaben des Lösungsworts in die Felder auf der rechten Seite ein. Hinweis: Umlaute werden aufgelöst, und ß erscheint als ss.

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Kleiderschrank1

2

3

6

9

Herrn Tumnus Höhle

Biberbau

Schloss der Hexe

Sraßenlaterne

Name ______________________________________________________

Klasse _____________________________________________________

Klassenlehrer(in) __________________________________________

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NARNIA - DAS QUIZ

Schickt eure Lösung an: Stiftung Lesen

„Narnia“Römerwall 4055131 Mainz

Fax: 01805/288900

Ihr könnt uns das Lösungswort auch im Internet, unter www.StiftungLesen.de/Narnia verraten.

Lösungswort:

Von euch brauchen wir diese Informationen:

Schule _____________________________________________________

Straße _____________________________________________________

PLZ, Ort ___________________________________________________

Diese Preise warten auf euch:

Eine Kinofilm-Vorführung für die ganze Klassemit einem aktuellen Buena Vista Film

Fünf Narnia-Überraschungspakete

Fünf Gesamtausgaben „Die Chroniken vonNarnia“ für die Klassenbücherei

Fünf Hörbücher „Der König von Narnia“ für dieKlassenbücherei

30 Original-Filmplakate für den Klassenraum

Einsendeschluss ist der 31. Januar 2006Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. Die Gewinner werden schriftlich benachrichtigt.

Auf der Jagd nach welchem Tier finden die Kinder diesen Ort(9) wieder und gelangen so in das Haus von Professor Kirkezurück?

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Je mehr Einsendungen pro Klasse umso höher die Gewinnchance!

4

5

7

8

Stein-tisch

Aslans Lager

Schlachtfeld

Feeneden

D a

s M

e e

r

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IDEENBÖRSE FILM

k Musik: Bildet vor dem Sehen des Films eine Gruppe, diesich auf die Filmmusik konzentriert. Welche Rolle spielt derEinsatz von Musik? Wo und wie unterstützt er den drama-tischen Prozess? Wie werden einzelne Figuren und ihre Ent-wicklung durch Musik unterstützt?Was stellt ihr euch selbst unter „Klängen aus Narnia“ vor?Experimentiert im Musikunterricht mit verschiedenen Ins-trumenten, Melodien und Rhythmen. Welche Klänge passeneurer Meinung nach zu bestimmten Personen, Situationenoder Orten?

k Kostüme: Das Aussehen, die Kleidung der vier Geschwisterändert sich durch ihre Reise nach Narnia, ihre Erlebnisseund ihre persönliche Entwicklung. Erstellt eine Kostümlistefür die vier Geschwister, aus der die Veränderungen hervor-gehen. Wie verändern Kleider Menschen und ihre Wirkung?Entwerft im Kunstunterricht Mode für Lucy, Edmund, Susanund Peter nach ihrer Krönung: Alltagsmode für das norma-le Leben in Narnia, Sportmode, Abendgarderobe für offi-zielle Anlässe.

k Set-Design: Für die großen Bühnenbilder und Landschaftenin einem Film muss der Bühnenbildner (oder „Set-Desi-gner“) zuerst kleinere Modelle entwerfen. Malt ein Bühnen-bild für eure Lieblingsszene aus „Der König von Narnia”,und gestaltet dann im Kunstunterricht selbst ein Modell.Überlegt, welche Farben und Formen zu eurer Szene pas-sen. Fügt auch die Personen, die in eurer Szene auftreten,in euer Modell ein, und probiert verschiedene Konstellatio-nen aus. Betrachtet eure Landschaft schließlich durch dasObjektiv einer Digitalkamera und macht Aufnahmen aus

unterschiedlichen Perspektiven. Beschreibt, wie sich dieWirkung eures Modells dadurch verändert.

k Bearbeitet eine Schlüsselszene des Romans und setzt siemit Hilfe des Analyseschemas (s. unten) grob in ein Dreh-buch um. Fertigt zu dieser Szene im Kunstunterricht ein„Storyboard“ an. Dazu skizziert ihr zeichnerisch die einzel-nen Einstellungen eurer Szene in ihrer Abfolge. Deutetgrob den Hintergrund an und kennzeichnet Kameraperspek-tive und Einstellungsgröße durch den Bildausschnitt (Pa-norama, Totale, Nahaufnahme, Frosch-/Vogelperspektive,etc.). Stellt die Personen im Bild so dar, wie sie im Filmerscheinen sollen: im Vorder- oder Hintergrund, für sichstehend oder halb verdeckt in einer Menge. Vergleicht eu-ren Entwurf der Szene in Drehbuch und Storyboard mit derfilmischen Umsetzung.

k Kritiken: Sammelt Besprechungen, Berichte und Interviewszum Film (Zeitungen, Zeitschriften, Internet) und wertetdiese aus: Für welche Altersgruppe wird der Film empfoh-len? Unter welchen Gesichtspunkten sieht der einzelne Re-zensent den Film? Schreibt selbst eine Besprechung füreure Schülerzeitung.

k Literaturverfilmung: Welche Literaturverfilmungen kenntihr? Verfasst eine Übersicht über euch bekannte Verfilmun-gen fantastischer Literatur. Arbeitet Gemeinsamkeiten undUnterschiede dieser Art von Filmen heraus. Wie wird dasFantastische im Film umgesetzt? Was ist die Besonderheitbei Literaturverfilmungen (Abgrenzung von Adaption, In-terpretation, Variation)?

Handlung Dialog Ton (Musik, Geräusche)

Kameraführung und -perspektive

LESETIPPS

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C. S. Lewis

DIE CHRONIKEN VONNARNIA (1950 – 1956)

im Brendow VerlagKlassiker-Edition, Moers 2000:Gesamtausgabe (7 Bände im Schuber), 1270 S., € 50,- Einzelausgaben (Taschenbuch) je € 8,90Fantasy-Edition, Moers 2005:Gesamtausgabe (7 Bände im Schuber), € 69,- Einzelausgaben (Taschenbuch) je € 9,90

Alle Textzitate aus den „Chroniken von Narnia“(Der König von Narnia, Prinz Kaspian von Narnia)stammen aus der Taschenbuch-Fantasy-Ausgabedes Brendow Verlags.

im Verlag Carl UeberreuterEinzelausgaben, Wien 2002 - 2004, je € 12,95 Gesamtausgabe, Wien 2005, 528 S., € 34,95Der König von Narnia, Wien 2005, 166 S., € 12,95

„Der König von Narnia“ – der verfilmte Band –liegt hier in einer Neuübersetzung des bekanntenFantasy-Autors Wolfgang Hohlbein vor.

Das Wunder von Narnia Digory und Polly entdecken im Arbeitszimmerihres Onkels vier Ringe, denen Zauberkräfte inne-wohnen. Sie gelangen mit ihrer Hilfe in den Waldzwischen den Welten, wecken leider die böse Zau-berin Jadis, erleben aber auch die Schöpfung Nar-nias durch den Gesang des Löwen Aslan. (hef)

Der König von Narniaauch als Taschenbuchausgabe mit Filmbildern lieferbar:Brendow Verlag, Moers 2005, 160 S., € 7,95

Im Haus eines alten Professors entdecken Peter,Suse, Edmund und Lucy einen alten Wandschrank,der sich als Tor nach Narnia entpuppt. Dort hatdie böse Hexe Jadis seit 100 Jahren die Machtinne. (hef)

Der Ritt nach NarniaShasta erfährt, dass er als Sklave an den reichenTarkaan verkauft werden soll. Mit dem sprechen-den Hengst Bree flieht er Richtung Norden, woBrees Heimat, das wunderbare Land Narnia, liegt.(hef)

Prinz Kaspian von NarniaPeter, Suse, Edmund und Lucy finden sich statt ander englischen Küste plötzlich in Narnia wieder.Prinz Kaspian, der rechtmäßige Thronfolger, hatsie, die ersten Könige von Narnia, mit dem Zau-berhorn herbeigerufen, damit sie ihm im Bürger-krieg beistehen können. (hef)

Die Reise auf der „Morgenröte“ Wieder werden die Kinder nach Narnia geholt,diesmal gelangen sie auf Kaspians Schiff „Morgen-röte“ an. Die sieben Lords sind verschwunden undmüssen gesucht werden; außerdem bereitet Eusta-chius, der Cousin der vier, der mit nach Narnia ge-kommen ist, Schwierigkeiten. (hef)

Der silberne SesselDer Löwe Aslan, Schöpfer und Herrscher von Nar-nia, beauftragt Eustachius und Jill mit der Suchenach dem verschollenen Prinzen Rilian, dem SohnKaspians X. (hef)

Der letzte KampfEin Usurpator strebt nach der Macht in Narnia.Der als Löwe verkleidete Esel Wirrkopf gibt sichals Aslan aus. Wieder sollen Eustachius und Jillhelfen. Der eigentliche Kampf entbrennt jedochzwischen dem kalormenischen Gott Tash undAslan. (hef)

C. S. Lewis und seine Welt

Michael Coren

C. S. LEWIS, DER MANN,DER NARNIA SCHUFBrendow Verlag, Moers 2005, 120 S., € 8,90

Wie wurde aus dem fantasievollem kleinen Jungenaus Belfast der wohl bedeutendste christlicheSchriftsteller des 20. Jahrhunderts, der mit seinen„Chroniken von Narnia” weltweit Millionen Leserbegeisterte? Diese spannende Biografie macht dasLeben und Werk des Autors C. S. Lewis erfahrbarund lebendig. (mh)

FOTOS AUS NARNIAVerlag Carl Ueberreuter, Wien 2005, 48 S., € 7,95

Reich illustriert mit mehr als 100 Fotos aus demFilm erzählt das Buch die Geschichte der vier Ge-schwister auf visuelle Weise und demonstriert be-eindruckend die Arbeit der australischen SpecialEffects-Spezialisten. (mh)

Clive Staples Lewis

BRIEFE AUS NARNIAC. S. Lewis schreibt an KinderBrendow Verlag, Moers 1996, 144 S., € 8,90

In diesem interessanten Buch beantwortet derAutor der Narnia-Chroniken in vielen Briefen (von1944 bis 1963) an Kinder, die ihm geschriebenhaben, Fragen zu den Geschichten von Narnia undlässt die Leser tiefer eindringen in die von ihmentworfene Fantasiewelt. Immer wieder zeigt sichLewis hier auch als väterlicher Ratgeber. Fürjeden, der mehr über Narnia wissen will. (sk)

E. J. Kirk

HINTER DEMWANDSCHRANKDer offizielle Führer durch das Narnia-UniversumBrendow Verlag, Moers 2005, 128 S., € 19,90

Reich bebildert und farbenfroh liefert diese über-sichtliche, aber dennoch umfassende DarstellungInformationen zu Autor, Figuren und Schauplät-zen. Für Narnia-Fans und Neulinge, die in die ma-gische Welt eintauchen wollen. (mh)

Martha C. Sammons

DER REISEFÜHRERDURCH NARNIANamen, Orte, Fakten und GeheimnisseBrendow Verlag, Moers 1998, 191 S., € 10,90

Der Leser erhält fundierte Informationen, hilfrei-che Zusammenfassungen und durchaus anspruchs-volle Interpretationen der Geschichten von Nar-nia, oft auf der Grundlage von Äußerungen desAutors C. S. Lewis selbst. Im Anhang finden sichKarten, ein Index der Eigennamen und Orte, einechronologische Übersicht über die Handlung undein Literaturverzeichnis. Für den an Überblick, In-terpretation und tieferem Verständnis Interessier-ten. (sk)

C. S. Lewis

DIE PERELANDRA-TRILOGIE (1938 – 1945)Gesamtausgabe:Brendow Verlag, Moers 2005, 3 Bde. im Schuber, 1018 S., € 29,95

Jenseits des schweigenden Sterns Unser Nachbarplanet Mars, in der solaren SpracheMalacandra, ist von drei intelligenten Lebensfor-men bewohnt, den sorns, den pfifltriggi und denhrossa. Er steht unter der Herrschaft des Engel-fürsten Oyarsa. Auch die Erde wird von einem sol-chen Engelfürsten beherrscht; dieser jedoch istgefallen und will sich der Menschen bedienen, umden Mars anzugreifen. (hef)

PerelandraPerelandra, die Venus, wird von Elwin Ransom be-sucht. Ransom verfolgt die Absicht, diese paradie-sische Welt vor dem Sündenfall zu bewahren. ImKampf mit seinem Gegner Weston setzt er sichdurch. (hef)

Die böse Macht Der Abschlussband der Perelandra-Trilogie spieltschließlich auf der Erde, dem gefallenen Planeten.In England versucht ein Institut mit Hilfe von Na-turwissenschaft und Technik, schwarzer Magieund Polizeiterror den Übermenschen zu erschaf-fen. Ransom tritt als Pendragon gegen die Wider-sacher an, die den seit Jahrhunderten ruhendenMerlyn auf ihre Seite zu ziehen versuchen. (hef)

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Mythologie/Mythologische Erzählungen

Die Romane von Lewis werden gegenwärtig derFantasy und Science Fiction zugeordnet, sind aberursprünglich nicht unter diesem Aspekt konzi-piert worden. Sie sind aus seinen Überlegungenzum Mythos und zur Kategorie des Mythischenentstanden, aus deren reichhaltigem Fundus dieBilderwelt seiner Romane entwickelt ist.

Poul Anderson

DAS ZERBROCHENESCHWERTEine Saga von der letzten SchlachtPiper Verlag, München 2005, 304 S., € 8,95

Anderson greift auf einen Stoff aus der nordischenMythologie zurück. Die Erlebnisse des Helden Ska-floc sind in die Erzählung vom Ragnarök eingebet-tet, dem Untergang der nordischen Götterweltund dem Sieg des aufkommenden Christentums.(hef)

Joseph Campbell

DER HEROS IN TAUSENDGESTALTEN Insel Verlag, Frankfurt a. M. 2. Aufl. 2002, 456 S., € 13,-

Diese berühmte Untersuchung hat unter vielenanderen George Lucas zur Ausarbeitung seinesHelden Luke Skywalker angeregt. Campbell ver-folgt den Weg des Helden im Monomythos, demKern der mythischen Heroengeschichten. Der Heldbricht auf zu seiner Reise, um das wiederzufinden,was die Balance seiner Gesellschaft wiederher-stellt. (hef)

Joseph Campbell

DIE MASKEN GOTTES1: Mythologie der Urvölker2: Mythologie des Ostens 3: Mythologie des Westens4: Schöpferische Mythologie Deutscher Taschenbuch Verlag, 4 Bde. in Kassette, München 1996, 2752 S., € 68,-

Das Werk ist der umfassende Versuch einer Natur-geschichte von Göttern und Heroen, einer spiritu-ellen Geschichte der Menschheit, als die sie Camp-bell verstanden hat. Sie ist als vergleichende Un-tersuchung der Mythen verschiedener Kulturkrei-se angelegt. Campbell erarbeitete Gesetzmäßig-keiten und Entwicklungslinien mythischer For-men. (hef)

DIE EDDA Götterdichtung, Spruchweisheit undHeldengesänge der GermanenHugendubel Verlag, München 3. Aufl. 1995, 384 S., € 12,95

In der aus dem 13. Jahrhundert überlieferten Ed-da ist die gesamte nordeuropäische Überlieferungdes Mittelalters gesammelt. (hef)

Michael Köhlmeier

DAS NEUE SAGENBUCHDES KLASSISCHENALTERTUMSPiper Verlag, München 5. Aufl. 2004, 632 S., € 12,90

Köhlmeier begann damit, eine Neufassung der an-tiken Sagen für Radiosendungen zu entwickeln.Seine Erzählungen stießen auf große Resonanzund liegen in dieser Sammlung vor. (hef)

Michael Köhlmeier

TELEMACHPiper Verlag, München 1998, 484 S., nur noch inBibliotheken oder antiquarisch erhältlich

KALYPSOPiper Verlag, München 1999, 445 S., € 9,90

Mit diesen beiden Romanen hat Köhlmeier einenZyklus begonnen, der die Handlung der Odysseein eine archaisierte Gegenwart verlagert. Der ersteRoman stellt Telemach in den Mittelpunkt, deraus dem von den Freiern seiner Mutter Penelopebelagerten Hof aufbricht, um nach seinem VaterOdysseus zu suchen. Der zweite Roman behandeltden Aufenthalt des Odysseus auf der Insel derKalypso. (hef)

Raoul Schrott

GILGAMESCHCarl Hanser Verlag, München 2001, 344 S., € 24,90

Das älteste überlieferte mythische Epos derMenschheitsgeschichte ist von Schrott in einerfaszinierenden Neudichtung wieder vorgelegt wor-den. Das Buch enthält zusätzlich eine Überset-zung der ninivitischen Fassung, Kommentare undErläuterungen. (hef)

Gustav Schwab

DIE SCHÖNSTEN SAGENDES KLASSISCHENALTERTUMSGoldmann Verlag, München 1996, 208 S., € 8,-Arena Verlag, Würzburg 2005, 216 S., € 7,95

Gustav Schwab verfolgte die Absicht, die verwor-rene und verwickelte Mythologie der Antike zu ei-ner zusammenhängenden Darstellung zu ordnen.Er schuf dabei einen Klassiker, der bis in die Ge-genwart hinein von seiner Frische und Vielfältig-keit nichts verloren hat. (hef)

Reiner Tetzner

GERMANISCHEGÖTTERSAGENVerlag Philipp Reclam jun., Ditzingen 1992, 208 S., € 5,-

GERMANISCHEHELDENSAGENVerlag Philipp Reclam jun., Ditzingen 1996, 356 S., € 7,80

Auf dem Markt ist eine Vielzahl von Titeln greif-bar, die die germanischen Göttersagen neu erzäh-len. Die Versionen von Tetzner wollen eine litera-rische Neuerzählung bieten, die den Stoff in ge-treuer Form, ohne ideologische Verfälschungen,aber auch unter Vermittlung des mythischen„Grundes“ darbieten. „So mag manches der Nach-

gestaltung nicht nur archaisierend, sondern auchspröde erscheinen – es wurde bewahrt, damit derTon der alten Maeren nicht verstummt.“ (Tetzner). (hef)

Fantasyklassiker

Eine ganze Reihe von Autoren, die heute zurGattungsgeschichte der Fantasy gerechnet werdenoder als deren Vorläufer gelten, gehört auch zuden von Lewis geschätzten Dichtern. Der Narnia-zyklus greift auf eine Reihe von Motiven aus die-sen Texten zurück. Umgekehrt haben sich vieleAutoren der Moderne von Narnia inspirieren las-sen.

William Beckford

VATHEKEine arabische Erzählung (1786)Suhrkamp Verlag, Frankfurt a. M. 1999, 360 S., € 4,95

Der Kalif Vathek schließt mit dem Herrscher derHölle, Eiblis, einen faustischen Pakt. Er will seinenüberwältigenden Wissensdrang und die Begierdenach Sinneslust befriedigen. Vathek erreicht amEnde seines Weges den unterirdischen Palast desEiblis, wo sein Teil des Paktes erfüllt wird. (hef)

Stephen King

DER DUNKLE TURM (8 Bände)

Schwarz Heyne Verlag, München 2003, 316 S., € 7,95

Drei Heyne Verlag, München 2003, 575 S., € 8,95

tot Heyne Verlag, München 2003, 750 S., € 8,95

GlasHeyne Verlag, München 2003, 956 S., € 9,95

WolfsmondHeyne Verlag, München 2004, 938 S., € 10,95

SusannahHeyne Verlag, München 2005, 494 S., € 9,95

Der TurmHeyne Verlag, München 2004, 1009 S., € 26,-

Die Motive dieser großangelegten Saga sind ausRobert Brownings Ballade „Herr Roland kam zumdunklen Turm“ (Childe Roland to the Dark TowerCame) entwickelt. Am Anfang stand eine Reihevon lose miteinander verknüpften Erzählungenum den letzten Revolverhelden Roland Deschainvon Gilead, die zum ersten Roman verbunden wur-de. Mit den letzten drei Bänden kam Rolands Su-che nach dem Dunklen Turm zu einem überra-schenden Ende. (hef)

Ursula K. LeGuin

ERDSEEDer Magier der Erdsee; Die Gräber vonAtuan; Das ferne Ufer; TehanuGesamtausgabe: Piper Verlag, München 2005, 928 S., € 9,90

Ged ist ein Ziegenhirte mit magischen Talenten,der sich zum weisen Magier von Earthsea entwi-ckelt. Als er einen Schatten der Unterwelt be-schwört, erweist dieser sich als Verkörperung sei-ner dunklen Wünsche. Ged hilft dem Prinzen

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Arren beim Sieg über den bösen Zauberer Cob.LeGuin hat nach jahrelanger Pause mit der Ge-schichte der Tehanu ihre Serie fortgesetzt. (hef)

George Mac Donald

LILITHVerlag Klett-Cotta, Stuttgart 1996, 335 S., € 12,50

Der Bibliothekar seines Hauses geleitet Mr. Vanedurch einen magischen Spiegel hindurch zur an-deren Seite, wo er als Verwalter eines unermeßli-chen Mausoleums mit schlafenden Menschen fun-giert. Vane erlebt auf der anderen Seite des Spie-gels in der Anderswelt eine magische Pilgerreise.(hef)

George R. R. Martin

DAS LIED VON EIS UNDFEUER

Die Herren von WinterfellGoldmann Verlag, München 1997, 544 S., € 12,-

Das Erbe von Winterfell Goldmann Verlag, München 1998, 480 S., € 11,50

Der Thron der Sieben KönigreicheGoldmann Verlag, München 2000, 544 S., € 12,-

Die Saat des Goldenen Löwen Goldmann Verlag, München 2000, 608 S., € 12,-

Sturm der SchwerterGoldmann Verlag, München 2001, 704 S., € 12,50

Die Königin der Drachen Goldmann Verlag, München 2002, 800 S., € 13,-

Zeit der KrähenGoldmann Verlag, München 2005, 720 S., € 13,-

Schauplatz der Handlung des komplexen und um-fassenden Fantasy-Epos ist die Welt der SiebenKönigslande, in denen Winter und Sommer jahre-lang dauern. Nach dem Untergang des Hauses Ta-garyen und dem Mord an König Robert Baratheonentbrennt ein blutiger Krieg um die Erbfolge, derdie Sieben Königlande erfasst. (hef)

Terry Pratchett

SCHEIBENWELT-ZYKLUSüber 30 Bände, u. a. bei Goldmann Verlag, Piper Verlag,Heyne Verlag

Mit dem Roman „Die Farben der Magie“ begannPratchett 1983 seinen Zyklus von Einzelromanen,der mittlerweile fast dreißig Bände umfasst unddie Geschichte der Bewohner der Stadt Ankh-Morpork behandelt, die in der Mitte derScheibenwelt liegt. (hef)

John R. R. Tolkien

DER KLEINE HOBBIT Deutscher Taschenbuch Verlag, München 4. Aufl. 2001, 331 S., € 8,90

Tolkien, einer der besten Freunde von Lewis, er-zählt nach dem Vorbild des Beowulf-Epos die Ge-schichte von Bilbo Beutlin, der auf seiner Reiseeinen magischen Ring findet, dessen Geheimnisjedoch erst später gelüftet wird. (hef)

John R. R. Tolkien

DER HERR DER RINGE Verlag Klett-Cotta, Stuttgart 13. Aufl. 2004, 1100 S., € 32,50

Frodo und seine Gefährten müssen sich auf einemgefahrvollen Weg nach Mordor begeben, um dortam Berg des Schicksals den Ring Saurons endgül-tig zu vernichten und damit Mittelerde zu retten.(hef)

John R. R. Tolkien

DAS SILMARILLIONVerlag Klett-Cotta, Stuttgart 18. Aufl. 2005, 498 S., € 14,50

Tolkien arbeitete an einer Geschichte Mittelerdes,die aus dem Nachlass nach seinem Tod von seinemSohn Christopher herausgegeben wurde. Es ent-hält die Vorgeschichte zum „Herrn der Ringe“, dieGeschichte des ersten und zweiten Zeitalters.(hef)

T. H. White

DER KÖNIG AUFCAMELOTVerlag Klett-Cotta, Stuttgart 2004, 635 S., € 25,-

DAS BUCH MERLIN Verlag Klett-Cotta, Stuttgart 1998, 176 S., € 9,50

Die Geschichte von König Artus und den Ritternder Tafelrunde, die von Thomas Malory 1485 erst-mals als abgerundete Gesamterzählung veröffent-licht wurde, wird von White als groß angelegteUtopie einer gerechten und friedliebenden Weltentworfen. Jedoch die Untreue Guineveres, derVerrat des Lancelot und die Rebellion Mordredslassen diese Vision in einem apokalyptischenKrieg untergehen. (hef)

Tad Williams

OTHERLANDGesamtausgabe: Verlag Klett-Cotta, 4 Bde in Kass., Stuttgart 2004, € 59,90

Stadt der goldenen Schatten Heyne Verlag, München 2005, 915 S., € 9,95

Fluss aus blauem Feuer Verlag Klett-Cotta, Stuttgart 5. Aufl. 2003, 781 S., € 26,50

Berg aus schwarzem GlasVerlag Klett-Cotta, Stuttgart 3. Aufl. 2003, 825 S., € 26,50

Meer des silbernen Lichts Verlag Klett-Cotta, Stuttgart 2002, 1069 S., € 26,50

Tausende von Kinderleben sind bedroht, darunterauch das von Rennies Bruder. Hinter Otherlandverbirgt sich ein Geheimnis, dem Rennie mit ihrenGefährten auf die Spur zu kommen beabsichtigt.Williams’ groß angelegte Cyberwelt-Tetralogiegehört zu den erfolgreichsten Büchern des letztenJahrzehnts. (hef)

Fantasy für Jugendliche

Gabriele Beyerlein

DER SCHWARZE MONDCarlsen Verlag, Hamburg 2004, 272 S., € 7,50

Jens ist kolossal genervt: Gerade umgezogen,kennt er keine Menschenseele und langweilt sichden ganzen Tag. Das soll sich jedoch schlagartigändern, als er eine mysteriöse Glaskugel entdecktund durch sie in ein fremdes Land und eine ande-re Zeit gerät, in der ein machthungriger Herzogherrscht. Weil dessen schwarze Ritter Angst undSchrecken verbreiten, hoffen alle Bewohner desLandes auf Rettung, die laut Prophezeiung durcheinen Jungen nahen soll. Könnte damit etwa Jensgemeint sein? Fesselnder Fantasyroman! (mh)

Kirsten Boie

DIE MEDLEVINGERVerlag Friedrich Oetinger, Hamburg 2004, 432 S., € 13,90

Nils und seine Freundin Moa sind Medlevinger –eine Art Verwandte des Menschen, die sich vorlanger Zeit in ein eigenes, mittelalterlich anmu-tendes Land unter der Erde zurückgezogen habenund Menschen nur noch als Märchenfiguren ken-nen. Bis die beiden jungen Medlevinger einesTages gezwungen sind, in gefährlicher Missionnach oben, in die fremde Welt des Menschen, zugehen, um dort das Rätsel der goldenen Fibel zulösen .... Ein modernes Märchen mit Witz, Span-nung und einem Schuss Gesellschaftskritik. (mh)

Dimitri Clou

IM ZEICHEN DESYPSILONThienemann Verlag, Stuttgart 2005, 352 S., € 16,90

Finns Welt ist voll von Geheimnissen und auch erselbst ist keineswegs leicht zu durchschauen, ver-fügt er doch über ein Alter Ego namens „Silber“,der seines Zeichens eine Art Superheld ist. AlsFinn ein geheimnisvolles Mädchen trifft, das voneinem mysteriösen Mann verfolgt wird, befindeter sich, ehe er sich versieht, mitten in einemspannenden Kampf um Gut und Böse. Zeit, denSuperhelden Silber auferstehen zu lassen ... Lie-besgeschichte, Lebenswahrheiten, Abenteuer aufLeben und Tod: ein rasanter Fantasyroman! (mh)

Eoin Colfer

ARTEMIS FOWL/ARTEMIS FOWL – DIE VERSCHWÖRUNG/ ARTEMIS FOWL – DER GEHEIMCODEList Taschenbücher im Ullstein Verlag, Berlin, je € 7,95

ARTEMIS FOWL – DIE RACHE List Verlag, Berlin 2005, 336 S., € 18,-

Der zwölfjährige Artemis Fowl ist ein genialerMeisterdieb. Im ersten Band der Reihe stiehlt erdas Buch der Elfen und macht dabei eine außerge-wöhnliche Entdeckung. Das ist der Auftakt einer

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mittlerweile vierbändigen Reihe. Die Geschichtenum den Meisterdieb Artemis Fowl haben ihren Er-folg im Gefolge des Potter-Booms gehabt, sindjedoch ganz anders angelegt. (hef)

„DIE LEGENDEN VONPHANTÁSIEN“

Peter DempfDie Herrin der Wörter Droemer Knaur Verlag, München 2004, 416 S., € 18,90

Wolfram FleischhauerDie Verschwörung der EngelDroemer Knaur Verlag, München 2004, 395 S., € 18,90

Peter FreundDie Stadt der vergessenen TräumeDroemer Knaur Verlag, München 2004, 339 S., € 18,90

Ralf IsauDie geheime Bibliothek des ThaddäusTilman Trutz Droemer Knaur Verlag, München 2003, 448 S., € 18,90

Tanja KinkelDer König der NarrenDroemer Knaur Verlag, München 2005, 384 S., € 8,95

Ulrike SchweikertDie Seele der NachtDroemer Knaur Verlag, München 2005, 336 S., € 8,90

In dieser Buchreihe, den „Legenden von Phantá-sien“, werden Geschichten aufgegriffen, die in der„Unendlichen Geschichte“ offene Enden bilden:Wie kam das Buch zu Karl Konrad Koreander? Wasgeschah mit Gmork, dem Werwolf? Einige derAutoren jedoch arbeiten die Welt Phantásiens mitneuen Geschichten aus. (hef)

Michael Ende

DIE UNENDLICHEGESCHICHTEThienemann Verlag, Stuttgart 2004, 480 S., € 18,-

Bastian Balthasar Bux findet im Antiquariat vonKarl Konrad Koriander ein Buch mit dem Titel „Dieunendliche Geschichte“. Dieses Buch erzählt vomSchicksal Phantásiens und dem Reich der Kindli-chen Kaiserin, das vom Nichts verschlungen zuwerden droht. Bastian erkennt, dass nur er alleinPhantásien neu schaffen kann. (hef)

Cornelia Funke

DRACHENREITERCecilie Dressler Verlag, Hamburg 1997, 448 S., € 15,90

Der silberne Drache Lung macht sich mit dem Wai-sen Ben und Schwefelfell, einem Koboldmädchen,auf die Suche nach der Heimat der Drachen. (hef)

Cornelia Funke

TINTENHERZCecilie Dressler Verlag, Hamburg 2003, 576 S., € 15,90

Mo ist seiner Tochter Meggie ein begeisterter Vor-leser, der aus einem Buch namens Tintenherz dreiFiguren herausliest. Zur gleichen Zeit verschwin-

det Meggies Mutter. Mo und Meggie müssen sichins Buch aufmachen, sie zu finden und zu retten.(hef)

Wolfgang und Heike Hohlbein

MÄRCHENMOND/MÄRCHENMONDSKINDER/MÄRCHENMONDS ERBENVerlag Carl Ueberreuter, Wien 2001/2002, je € 19,95

Kim gelangt in das magische Reich Märchenmond,um seiner kranken Schwester Rebekka zu helfen.Deren Seele hält der Zauberer Boraas gefangen.Ein Entscheidungskampf steht unmittelbar bevor.Das Schicksal von Kim und seiner Schwester istmit der Zukunft von Märchenmond verbunden.(hef)

Ralf Isau

DER KREIS DERDÄMMERUNG (4 Bände)Lübbe Verlag, Bergisch Gladbach 2005, je € 8,95Thienemann Verlag, Stuttgart 1999 - 2001, je € 18,-

Isau erzählt die Geschichte des JahrhundertkindesDavid Camden, der mit dem Beginn des 20. Jahr-hunderts zur Welt kommt und dem einhundertLebensjahre verheißen werden. Camden erlebt dieGeschichte des Jahrhunderts in seinem Kampfgegen Lord Belial und seine Bruderschaft. (hef)

Ralf Isau

DIE NESCHAN-TRILOGIE Die Träume des Jonathan Jabbok/Das Geheimnis des siebten Richters/Das Lied von der Befreiung Neschans Thienemann Verlag, 3 Bde. im Schuber, Stuttgart 2004, 1584 S., € 39,80, Einzelbände je € 18,-

In seinen Träumen gelangt Jonathan Jabbok im-mer wieder in die Welt Neschan, wo sein Traum-bruder Yonathan ausersehen ist, Neschan von denMächten des Bösen zu befreien. (hef)

Tone Kjaernli

DIE VERZAUBERTE GEIGECarlsen Verlag, Hamburg 2005, 267 S., € 7,90

Immer wieder wird Johannes von den anderen ausseiner Klasse verspottet, weil er ein Träumer istund ausgerechnet auch noch Geige spielt. Aberdann trifft Johannes eines Tages auf einen myste-riösen alten Geigenbauer und ist unverhofft Be-sitzer einer Zaubergeige. Damit beginnt die span-nende und geheimnisvolle Geschichte, die Johan-nes in eine andere Welt und eine andere Zeit führtund durch die er Nika kennen lernt, die dem Mäd-chen aus seinen Träumen so seltsam ähnelt ...Eine magische Erzählung, die gekonnt mit reali-stischen und fantastischen Elementen jongliert!(mh)

Kai Meyer

MERLE UND DIEFLIEßENDE KÖNIGINDie Fließende Königin/Das SteinerneLicht/Das Gläserne WortGesamtausgabe:Loewe Verlag, Bindlach 2003, 3 Bde. in Kass., 902 S., € 29,80Einzelausgaben: Taschenbuch: Heyne Verlag, München, je € 7,50Gebundene Ausgabe: Loewe Verlag, Bindlach, je € 14,90

Kai Meyers märchenhafte Trilogie erzählt vom fan-tastischen Schicksal des Waisenkinds Merle. Dasfaszinierende Abenteuer beginnt im belagertenVenedig, einer Stadt voller Magie, in der Meer-jungfrauen, geflügelte Löwen, Meisterdiebe undZauberspiegelmacher existierten, und führt überdie vergebliche Suche nach Hilfe im Reich desSteinernen Lichts bis ins Herz des ÄgyptischenImperiums, wo es zum entscheidenden letztenKampf gegen die dunklen Mächte kommt. (mh)

Jenny Nimmo

CHARLIE BONE UND DASGEHEIMNIS DER SPRE-CHENDEN BILDERRavensburger Verlag, Ravensburg 2005, 320 S., € 9,95

CHARLIE BONE UND DASGEHEIMNIS DER BLAUENSCHLANGERavensburger Verlag, Ravensburg 2005, 336 S., € 14,95

CHARLIE BONE UND DIEMAGISCHE ZEITKUGELRavensburger Verlag, Ravensburg 2004, 320 S., € 13,95

Obgleich Harry Potter-Kennern hier einiges be-kannt vorkommen dürfte, hat Jenny Nimmo mitihrer Charlie Bone-Reihe ein eigenes fantastischesUniversum geschaffen. Magische Fähigkeiten,finstere Bösewichte, düstere Orte. Die Abenteuervon Charlie Bone und seinen Freunden bietenspannende Unterhaltung mit Gänsehaut-Garantie.(mh)

Christopher Paolini

ERAGON – DASVERMÄCHTNIS DERDRACHENREITERcbj Verlag, München 2004, 608 S., € 19,90

Bisher verlief Eragons Leben wenig aufregend.Doch eines Tages findet er ein geheimnisvolles Ei,aus dem der geflügelte Drache Saphira schlüpft.Und damit beginnt ein unglaubliches Abenteuer... Mit 15 Jahren hat der Autor diesen spannendenFantasy-Roman geschrieben und dabei nichts vondem ausgelassen, was junge Leser an dem Genrefasziniert: tapfere Helden, wunderschöne Elfen,finstere Bösewichte, packende Schlachten und ge-fährliche Missionen, eine – perfekt beschriebene –märchenhafte, bedrohliche Kulisse, ja sogar eineeigene Sprache! (mh)

Impressum

HerausgeberStiftung LesenRömerwall 4055131 Mainzwww.StiftungLesen.dewww.ideenforumschule.de

VerantwortlichHeinrich KreibichProgramme und ProjekteGaby HohmRedaktionKaren Ihm, Sabine UehleinMitarbeitBettina Reitz

GestaltungPlugin Mediendesign, UelversheimDruckMohn Media/Mohndruck GmbH,GüterslohAuflage110.000 Exemplare

© Stiftung Lesen, Mainz 2005Irrtümer und Preisänderungen vor-behalten.Die Arbeitsblätter dürfen für Unter-richtszwecke kopiert werden.

FachautorenDr. Hans-Edwin Friedrich, Privat-dozent für Deutsche Philologie ander Universität München, S. 16 Burkhard Hofmann, Lehrer fürEthik, Philosophie und Deutsch,Rabanus-Maurus-Gymnasium,Mainz, S. 6-11 Sönke Erich Krützfeld, Kirchenratim Referat Bildung, Schule und Ju-gend der EKHN, Darmstadt, S. 6-11 Reimar Seibert-Kemp, Lehrer fürEnglisch und Latein, Georg-Büch-ner-Gymnasium, Köln-Weiden, S. 4-5, 12-15, 17

Lesetipps (Auswahl undBesprechungen)Dr. Hans Edwin Friedrich, Privat-dozent für Deutsche Philologie,Universität München (hef)Miriam Holstein, Literaturwissen-schaftlerin, Wiesbaden (mh)Reimar Seibert-Kemp, Lehrer fürEnglisch und Latein, Georg-Büch-ner-Gymnasium, Köln-Weiden (sk)

Michelle Paver

WOLFSBRUDER –CHRONIK DER DUNKLENWÄLDERcbj Verlag, München 2005, 288 S., € 14,90

Vor 6000 Jahren: Der 12-jährige Torak muss miter-leben, wie sein Vater von einem riesigen Bärentödlich verwundet wird. Sterbend gibt er demJungen den Auftrag, den Berg des Weltgeistes zufinden. Ein Gefährte soll ihn dabei begleiten...Sehr spannende Mischung aus Abenteuer, Fanta-sie, alten Mythen, archäologischen Fakten undTolkien-Anleihen. Erster von geplanten 6 Bändeneiner Reihe. (mh)

Philip Pullman

DER GOLDENE KOMPASSHeyne Verlag, München 1998, 416 S., € 8,95

DAS MAGISCHE MESSERHeyne Verlag, München 1999, 336 S., € 7,95

DAS BERNSTEINTELESKOPHeyne Verlag, München 2002, 592 S., € 9,95

Der englische Autor Philip Pullman hat eine be-sonders spannende Fantasy-Trilogie verfasst. Diebeiden Kinder Lyra und Will leben zwar beide inOxford, aber trotzdem in leicht unterschiedlichen,parallelen Welten. Ihre Schicksale sind eng mit-einander verknüpft. Beide geraten mitten hineinin einen Kampf zwischen Gut und Böse, zwischenHexenclans und Engeln, seelenlosen Kriegern undgesichtslosen Schattenwesen. Mit Lyras goldenemKompass und Wills magischem Messer bewaffnet,kämpfen sie ums Überleben und um das Fortbeste-hen ihrer Welten. Ein unvergessliches Leseerleb-nis. (mh)

Joanne K. Rowling

HARRY POTTER UND DER STEIN DER

WEISEN Carlsen Verlag, Hamburg 2005, 334 S., € 7,90

HARRY POTTER UND DIE KAMMER DESSCHRECKENS Carlsen Verlag, Hamburg 1999, 336 S., € 14,50

HARRY POTTER UND DER GEFANGENE VONASKABAN Carlsen Verlag, Hamburg 1999, 448 S., € 15,50

HARRY POTTER UND DER FEUERKELCH Carlsen Verlag, Hamburg 2000, 765 S., € 22,50

HARRY POTTER UND DERORDEN DES PHÖNIX Carlsen Verlag, Hamburg 2003, 1024 S., € 28,50

HARRY POTTER UND DERHALBBLUTPRINZCarlsen Verlag, Hamburg 2005, 600 S., € 22,50

Mit dem auf sieben Bände angelegten Zyklus umden Zauberer Harry Potter und seinen Gegenspie-ler Lord Voldemort hat Rowling einen der erfolg-reichsten Fantasyzyklen der Gegenwart verfasst,dessen siebter und abschließender Band alleinnoch aussteht. Jeder der sieben Bände erzählt voneinem Schuljahr Potters in der Zauberschule Hog-warts. (hef)

Anita Siegfried

DER BLAUE SCHALDeutscher Taschenbuch Verlag, München 2004, 160 S., € 6,-

Die 15-jährige Fanny verbringt einige Wochen beiihrer Tante Noreen und ihrer Cousine Meret inAmsterdam. Doch kaum angekommen wird sie in

ein seltsames Spiel aus Traum und Wirklichkeit,Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft hin-

eingezogen. Geschickt verwebt die AutorinFantasyelemente mit einer realitätsnahen

und spannenden Geschichte. (mh)

Weitere Titel s. S. 14

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