1

TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

(TÜRKÇE VE İNGİLİZCE)

I. Yarıyıl / 1st Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD101 Eğitime Giriş (3 / 2-0-2)

Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar; eğitimin amaçları ve işlevleri; eğitimin diğer alanlarla ve bilimlerle

ilişkisi; eğitimin hukuki, sosyal, kültürel, tarihî, politik, ekonomik, felsefi ve psikolojik temelleri; eğitim

bilimlerinde yöntem; bir eğitim ve öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf; öğretmenlik mesleği ve öğretmen

yetiştirmede güncel gelişmeler; yirmi birinci yüzyılda eğitimle ilgili yönelimler.

MBD101 Introduction to Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to education and training; the aims and functions of education; the relation of education to

other fields and sciences; legal, social, cultural, historical, political, economic, philosophical and psychological

bases of education; method in educational sciences; school and classroom as an educational and learning

environment; current developments in teaching profession and teacher education; educational orientations in the

twenty-first century.

MBD103 Eğitim Felsefesi (3 / 2-0-2)

Felsefenin temel konuları ve sorun alanları; varlık, bilgi, ahlak/değerler felsefesi ve eğitim; temel felsefi akımlar

(idealizm, realizm, natüralizm, ampirizm, rasyonalizm, pragmatizm, varoluşçuluk, analitik felsefe) ve eğitim;

eğitim felsefesi ve eğitim akımları: Daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, varoluşçu eğitim, eleştirel/radikal eğitim;

İslam dünyasında ve Batıda bazı felsefecilerin (Platon, Aristoteles, Socrates, J. Dewey, İbn-i Sina, Farabi, J. J.

Rousseau vd.) eğitim görüşleri; insan doğası, bireysel farklılıklar ve eğitim; bazı siyasi ve ekonomik ideolojiler

açısından eğitim; Türkiye’de modernleşme sürecinde etkili olan düşünce akımları ve eğitim; Türk eğitim

sisteminin felsefi temelleri.

MBD103 Educational Philosophy (3 / 2-0-2)

Fundamental issues and problem areas of philosophy; philosophy of existence, knowledge, ethics / values and

education; basic philosophical movements (idealism, realism, naturalism, empiricism, rationalism, pragmatism,

existentialism, analytic philosophy) and education; educational philosophy and educational movements: standing,

fundamentalism, progression, existential education, critical / radical education; Educational views of some

philosophers (Plato, Aristotle, Socrates, J. Dewey, Ibn-i Sina, Farabi, J. J. Rousseau et al.) In the Islamic world

and in the West; human nature, individual differences and education; education in terms of some political and

economic ideologies; influential currents of thought and education in the modernization process in Turkey; The

philosophical foundations of the Turkish education system.

GKD101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 (3 / 2-0-2)

Osmanlı Devleti’nin yıkılışını hazırlayan iç ve dış sebepler; XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik

hareketleri; Osmanlı Devleti’nin son dönemindeki fikir akımları; XX. Yüzyılın başında Osmanlı Devleti’nin siyasi

ve askeri durumu; I. Dünya Savaşı ve Ermeni meselesi; Anadolu’nun işgali ve tepkiler; Mustafa Kemal Paşa’nın

Samsun’a çıkışı ve faaliyetleri; kongreler dönemi ve teşkilatlanma; son Osmanlı Mebuslar Meclisi’nin açılışı ve

Misak-ı Millî’nin kabulü; Millî Mücadele’ye hazırlık ve bu hazırlığın maddi ve manevi temeller; TBMM’nin

açılışı ve faaliyetleri; Sevr Antlaşması; Güney ve Doğu cephelerindeki mücadeleler; düzenli ordunun kuruluşu,

Yunan taarruzu ve Batı cephesindeki savaşlar, Mudanya Mütarekesi’nin imzalanması, Lozan Konferansı’nın

toplanması ve Barış Antlaşması’nın imzalanması.

GKD101 Atatürk's Principles and Revolutionary History 1 (3 / 2-0-2)

Internal and external reasons that prepare the collapse of the Ottoman State; XIX. Innovation movements in the

Ottoman Empire in the 20th century; The current ideas of the Ottoman Empire in the last period; XX. The political

and military situation of the Ottoman State at the beginning of the century; World War I and the Armenian issue;

The occupation and reaction of Anatolia; Mustafa Kemal Pasha's exit to Samsun and its activities; congress period

and organization; the opening of the last Ottoman Grand National Assembly and the acceptance of the National

Pact; Preparation for the National Struggle and the material and spiritual bases of this preparation; Opening and

activities of TBMM; Treaty of sevr; The challenges in the South and East fronts; the establishment of regular

armies, the Greek assault and wars on the western front, the signing of the Mudanya Armistice, the gathering of

the Lausanne Conference and the signing of the Peace Treaty.

2

GKD103 Yabancı Dil 1 (3 / 2-0-2)

Şimdiki zaman; geniş zaman; bu zamanlarda sözel, okuma, yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (kendini

tanıtma, bir şeyi/yeri tarif edebilme, yol tarifi verebilme, kişisel bilgilere yönelik soru ve cevap kalıpları); okuma

becerileri (lokantada, otobüs-tren vb. ulaşım araçlarında, alış-veriş yerlerinde liste/etiket okuma, soru sorma vb.);

yazma becerileri (kısa mesaj yazma, poster içeriği yazma, form doldurma); dinleme becerileri (yol tarifi, yer/kişi

tarifi vb.).

GKD103 Foreign Language 1 (3 / 2-0-2)

Present tense; simple present tense; the skills of verbal, reading, writing and listening during these times; verbal

skills (introducing oneself, describing something / place, giving directions, question and answer patterns for

personal information); reading skills (restaurants, lounges, buses, trains, etc.), list / tag reading at shopping places,

asking questions, etc.); writing skills (writing text messages, writing posters, filling out forms); listening skills

(directions, place / person directions, etc.).

GKD105 Türk Dili 1 (5 / 3-0-3)

Yazı dili ve özellikleri; yazım ve noktalama; yazılı ve sözlü anlatımın özellikleri; paragraf oluşturma ve paragraf

türleri (giriş, gelişme, sonuç paragrafları); düşünceyi geliştirme yolları (açıklama, tartışma, öyküleme, betimleme;

tanımlama, örneklendirme, tanık gösterme, karşılaştırma vb. uygulamaları); metin yapısı (metnin yapısal

özellikleri, giriş-gelişme-sonuç bölümleri); metinsellik özellikleri (bağlaşıklık, tutarlılık; amaçlılık, kabul

edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarasılık); metin yazma (taslak oluşturma, yazma, düzeltme ve

paylaşma); bilgilendirici-açıklayıcı metin yazma; öyküleyici metin yazma; betimleyici metin yazma; tartışmacı ve

ikna edici metin yazma.

GKD105 Turkish Language 1 (5 / 3-0-3)

Writing language and features; writing and punctuation; characteristics of written and oral expression; paragraph

formation and paragraph types (introduction, development, conclusion paragraphs); ways of developing thought

(explanation, discussion, narration, description, identification, exemplification, witness demonstration,

comparison, etc. applications); text structure (structural features of text, introduction-development-result parts);

textual features (cohesion, coherence, purposefulness, acceptability, situationally, informationalism,

intertextuality); writing text (drafting, writing, editing and sharing); writing informative-descriptive text; writing

narrative text; writing descriptive text; writing controversial and persuasive texts.

GKD107 Bilişim Teknolojileri (5 / 3-0-3)

Bilişim teknolojileri ve bilgi-işlemsel düşünme; problem çözme kavramları ve yaklaşımları; algoritma ve akış

şemaları; bilgisayar sistemleri; yazılım ve donanımla ilgili temel kavramlar; işletim sistemlerinin temelleri, güncel

işletim sistemleri; dosya yönetimi; yardımcı programlar (üçüncü parti yazılımlar); kelime işlem programları;

hesaplama/tablo/grafik programları; sunu programları; masaüstü yayıncılık; veri tabanı yönetim sistemleri; web

tasarımı; eğitimde internet kullanımı; iletişim ve işbirliği teknolojileri; güvenli internet kullanımı; bilişim etiği ve

telif hakları; bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki etkileri.

GKD107 Information Technologies (5 / 3-0-3)

Information technologies and computational thinking; problem solving concepts and approaches; algorithm and

flow charts; computer systems; basic concepts about software and hardware; bases of operating systems, current

operating systems; file management; utilities (third party software); word processing programs; calculation / table

/ graphics programs; presentation programs; desktop publishing; database management systems; Web designing;

internet use in education; communication and collaboration technologies; safe internet use; information ethics and

copyrights; the effects of computer and internet on children / teenagers.

TRE101 Edebiyat Bilgi ve Kuramları 1 (3 / 2-0-2)

Edebiyat alanının temel kavramları ve bu kavramlar arasındaki ilişkiler; edebî eserlerin temel özellikleri ve edebî

dilin niteliği (nesir/nazım); edebiyat biliminin dalları ve yöntemleri; edebiyat kuramları, edebî akımlar

TRE101 Theories and Knowledge of Literature 1 (3 / 2-0-2)

Basic concepts of literature and relations between these concepts; the basic features of literary works and the nature

of literary language (prose / verse); branches and methods of literature; literature theories, literary trends.

TRE 103 Osmanlı Türkçesi 1 (3 / 2-0-2)

Osmanlı Türkçesi, Arap harfli Türk abecesi, bitişik ve ayrı harfler, Osmanlı Türkçesinin kuralları, Arap harfli Türk

alfabesiyle yazılmış basit Osmanlıca metinleri okuma çalışması, Arap harfli Türk alfabesiyle basit kelimeler

kullanarak yazma çalışmaları.

3

TRE 103 Ottoman Turkish 1 (3 / 2-0-2)

Ottoman Turkish, Turkish alphabet with Arabic letters, contiguous and separate letters, the rules of Ottoman

Turkish, reading the texts of simple Ottoman Turkish written in Arabic alphabet, writing simple words written in

Turkish alphabet with Arabic letters.

TRE 105 Türk Dil Bilgisi 1 (2 / 2-0-2)

Türkçenin tarihsel gelişimi ve yayılma alanı; Türk dilleri ailesi; Türkiye Türkçesinin ses bilgisi özellikleri; sesler

(ünlü ve ünsüzler), ünlü ve ünsüzlerin özellikleri; ses uyumları (ünlü uyumu, ünsüz uyumu); ses (ünlü ve ünsüz)

değişmeleri (darlaşma, yuvarlaklaşma, benzeşme, ayrışma, türeme, düşme, ötümlüleşme, ötümsüzleşme,

kaynaşma, ünlü çatışması, ikizleşme), kaynaştırma ünsüzleri, bağlantı ünlüsü; hece; yazım bilgileri, tarih boyunca

kullanılan Türk alfabeleri; yazımın önemi ve gerekliliği; ses değişmelerinin yazıda gösterilmesi; hecelerin yazılışı,

satır sonlarında sözcüklerin hecelere bölünerek yazılışı; yazım uygulamaları.

TRE 105 Turkish Grammar 1 (2 / 2-0-2)

historical development and spreading areas of Turkic languages, language family of Turkish, phonological features

of Turkey Turkish, voices (vowels and consonants, characteristics of vowels and consonants; sound harmonies

(vocal harmony, consonant harmony, sound (vowel and consonant)changes, cohesion consonants, fusion

consonants, syllable, ortography, Turkish alphabets used throughout history, importance of writing and its

necessity, sound changes in writing, writing of syllables, writing the words at the end of the line.

II. Yarıyıl / 2nd Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD102 Eğitim Psikolojisi (3 / 2-0-2)

Psikolojinin ve eğitim psikolojisinin temel kavramları; eğitim psikolojisinde araştırma yöntemleri; gelişim

kuramları, gelişim alanları ve gelişim süreçleri; gelişimde bireysel farklılıklar; öğrenmeyle ilgili temel kavramlar;

öğrenmeyi etkileyen faktörler; eğitim-öğrenme süreçleri çerçevesinde öğrenme kuramları; öğrenme sürecinde

motivasyon.

MBD102 Educational Psychology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of psychology and educational psychology; research methods in educational psychology;

development theories, development areas and development processes; individual differences in development; basic

concepts about learning; factors affecting learning; theories of learning in the context of educational-learning

processes; motivation in the learning process.

MBD103 Eğitim Sosyolojisi (3 / 2-0-2)

Sosyolojinin temel kavramları: Toplum, sosyal yapı, sosyal olgu, sosyal olay vd.; sosyolojinin öncüleri (İbn-i

Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber vd.) ve eğitim görüşleri; temel sosyolojik teoriler

(işlevselcilik, yapısalcılık, sembolik etkileşimcilik, çatışma kuramı, eleştirel teori, fenomenoloji ve

etnometodoloji) açısından eğitim; toplumsal süreçler (sosyalleşme, sosyal tabakalaşma, sosyal hareketlilik, sosyal

değişme vd.) ve eğitim; toplumsal kurumlar (aile, din, ekonomi, siyaset) ve eğitim; Türkiye’de sosyolojinin ve

eğitim sosyolojisinin gelişimi (Ziya Gökalp, İsmail Hakkı Baltacıoğlu, Nurettin Topçu, Mümtaz Turhan vd.);

kültür ve eğitim; sosyal, kültürel, ahlaki bir sistem ve topluluk olarak okul.

MBD103 Educational Sociology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of sociology: Society, social structure, social phenomenon, social event etc .; predecessors of

sociology (Ibn Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber et al.) and educational views; education in

terms of basic sociological theories (functionalism, structuralism, symbolic interactionism, conflict theory, critical

theory, phenomenology and ethnomethodology); social processes (socialization, social stratification, social

mobility, social change etc.) and education; social institutions (family, religion, economy, politics) and education;

The development of sociology and the sociology of education in Turkey (Ziya Gokalp, Ismail Hakki Baltacıoğlu,

Nurettin Artillery, Mumtaz Turhan et al.); culture and education; social, cultural, moral system and school as a

community.

GKD102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 2 (3 / 2-0-2)

Siyasi alanda yapılan inkılaplar (Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyet’in ilanı, Halifeliğin kaldırılması vb); sosyal

alanda yapılan inkılaplar (Şapka inkılabı, Tekke ve zaviyelerin kapatılması, Takvim, Saat ve Soyadı Kanunu );

eğitim ve kültür alanında gerçekleştirilen inkılaplar (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf inkılabı, Türk Tarih ve Dil

inkılabı); hukuk alanında yapılan inkılaplar; Atatürk dönemi çok partili hayata geçiş denemeleri ve tepkiler

4

(Terakkiperver Cumhuriyet Fırka’nın kuruluşu ve kapatılması, Şeyh Sait isyanı ve Atatürk’e suikast girişimi);

Atatürk dönemi çok partili siyasal hayata geçiş denemeleri (Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın kuruluşu, kapatılması

ve Menemen Olayı); Cumhuriyet döneminde Türkiye’nin ekonomik kaynakları ve politikası (İzmir İktisat

Kongresi); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Nüfus Mübadelesi, Milletler Cemiyeti’ne üyelik, Balkan Antantı

ve Sadabat Paktı); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Montrö Boğazlar Sözleşmesi, Hatay’ın Anavatan’a

katılması, Türkiye’nin diğer ülkelerle olan ikili münasebetleri); Atatürk düşünce sisteminin tanımı, kapsamı ve

Atatürk ilkeleri; Atatürk’ten sonra Türkiye, Demokrat Parti’nin iktidar yılları, 1960 ve 1970’li yıllarda Türkiye,

1960 sonrası Türkiye’nin dış politikası.

GKD102 Atatürk's Principles and Revolutionary History 2 (3 / 2-0-2)

Revolutions made in the political arena (removal of the Sultanate, declaration of the Republic, removal of the

Halifax, etc.); revolutions made in the social field (hat reform, closure of tekkes and zawas, Calendar, Time and

Surname Law); revolutions in the field of education and culture (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Letters Revolution,

Turkish History and Language Revolution); revolutions in the field of law; Atatürk's multi-party transitional

experiences and reactions (the establishment and closure of the Terakkiperver Cumhuriyet Firkası, the Sheikh Said

rebellion and the assassination attempt on Atatürk); Atatürk's period, multi-party political life transitions

(establishment and closure of Free Republic Party and Menemen Event); Republican period, Turkey's economic

resources and policy (İzmir Economic Congress); Turkish foreign policy of Atatürk period (Population exchange,

membership of the League of Nations, Balkan Antantai and Sadabat Paktı); Atatürk era of Turkish foreign policy

(Montreux Convention Regarding the Regime of the Straits, Hatay to join the motherland, Turkey's bilateral

relations with other countries); Definition, scope and principles of Atatürk's thought system; After Ataturk's

Turkey, the ruling Democratic Party in the 1960s and 1970s in Turkey, Turkey's foreign policy after 1960.

GKD104 Yabancı Dil 2 (3 / 2-0-2)

Geçmiş zaman; gelecek zaman; kipler (can, could, may, must vb.); bu zamanlarda ve kiplerde konuşma, okuma,

yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (lokanta ve restoranlarda soru sorma, yemek siparişi verme vb.);

okuma becerileri (internet hava durumu raporları, yemek tarifi, afiş/poster metinleri vb.); yazma becerileri (kısa

mesaj yazma, yazılı yol tarifi verebilme, e-posta/davetiye yazma vb.); dinleme becerileri (hava durumu raporu,

yemek tarifi vb.).

GKD104 Foreign Language 2 (3 / 2-0-2)

Past tense; future; the kiosks (can, could, may, must, etc); the skills of speaking, reading, writing and listening in

these times and in the minds; verbal skills (asking questions at restaurants and restaurants, ordering food, etc.);

reading skills (internet weather reports, recipe, banner / poster texts etc); writing skills (writing text messages,

giving written directions, writing emails / invitations, etc.); listening skills (weather report, recipe, etc.).

GKD106 Türk Dili 2 (5 / 3-0-3)

Akademik dil ve yazının özellikleri; akademik yazılarda tanım, kavram ve terimlerden yararlanma; nesnel ve öznel

anlatım; akademik metinlerin yapısı ve türleri (makale, rapor ve bilimsel özet vb.); iddia, önerme yazma (bir

düşünceyi doğrulama, savunma ya da karşı çıkma); bilimsel raporların ve makalelerin biçimsel özellikleri; rapor

yazmanın basamakları; açıklama, tartışma, metinler arası ilişki kurma, kaynak gösterme (atıf yapma ve dipnot

gösterme, kaynakça oluşturma); başlık yazma, özetleme, anahtar kelime yazma; bilimsel yazılarda dikkat edilecek

etik ilkeler; akademik metin yazma uygulamaları.

GKD106 Turkish Language 2 (5 / 3-0-3)

Characteristics of academic language and writing; using definitions, concepts and terms in academic writings;

objective and subjective expression; the structure and types of academic texts (articles, reports and scientific

abstracts etc); claiming, writing propositions (verifying an idea, defending or opposing); the formal characteristics

of scientific reports and articles; the steps of writing reports; explanation, discussion, establishing relations

between texts, showing references (citation and footnotes, bibliography); writing headings, summarizing, writing

keywords; ethical principles to be observed in scientific writings; academic text writing applications.

TRE102 Edebiyat Bilgi ve Kuramları 2 (3 / 2-0-2)

Başlangıcından günümüze Türk edebiyatında dönemler, edebî topluluklar ve sanat anlayışları. Türk edebiyatında

yer alan edebî türler; edebî türlerin içerdiği biçimsel ve yapısal özellikler (nazım şekilleri; vezin, kafiye, redif vb.),

edebî sanatlar.

5

TRE102 Theories and Knowledge of Literature 2 (3 / 2-0-2)

From day to day periods in Turkish Literature, literary ensembles and artistic understandings. Literary genres in

Turkish literature; the formal and structural features of literary genres (verse forms, rhyme, rhyme, etc.), literary

arts.

TRE104 Osmanlı Türkçesi 2 (3 / 2-0-2)

Osmanlı Türkçesinin dil ve yazım özellikleri, Arapça ve Farsça sözcükler, tamlama çeşitleri; Arap harfli Türk

alfabesiyle yazılmış Osmanlıca metinleri okuma çalışmaları, Arap harfli Türk alfabesiyle yazma çalışmaları

TRE104 Ottoman Turkish 2 (3 / 2-0-2)

language and writing features of Ottoman Turkish, Arabic and Persian words, types of determinative group,

Reading the Turkish texts written in Arabic letters, writing exercices in Turkish alphabet with Arabic letters

TRE106 Türk Dil Bilgisi 2 (3 / 2-0-2)

Türkçenin yapısal özellikleri, şekil bilgisi; sözcük (kök, gövde, taban, ek), kökenlerine göre sözcükler [yerli

sözcük, yabancı sözcük; köken bilgisi (etimoloji)], yapılarına göre sözcük türleri (yalın, türemiş, birleşik), türlerine

göre sözcükler [ad, önad (sıfat), eylem (fiil), belirteç (zarf), adıl (zamir), bağlaç, ilgeç (edat), ünlem]; Türkçenin

ekleri, (yapım ekleri, çekim ekleri, fiilimsi ekleri, çatı ekleri, ek fiil ekleri); Türkçede sözcük türetme yolları;

sözcük vurgusu; yazım kuralları.

TRE106 Turkish Grammar 2 (3 / 2-0-2)

Morphological characteristics of Turkish, morphology, word (root, stem, affix), words according to their origins

(native word, foreign word, etymology, word types according to structures (simple, derived, compoun), words by

genre (noun, adjective, verb, adverb, pronoun, conjunction, preposition, interjection), suffixes of Turkish

(derivational affix, termination, verbal sufffixes, voice suffix, word derivation ways in Turkish, word stress, rules

of ortography.

TRE108 Dil Eğitiminin Temel Kavramları (4 / 2-0-2)

Dil eğitiminin kavram alanını oluşturan başlıca disiplinler. Dil eğitiminin temel kavramları; okuma, dinleme,

yazma, konuşma eğitimiyle ilgili kavramlar; metin bilgisi, kelime hazinesi ve dil bilgisi ile ilgili kavramlar. Dil

eğitimiyle dolaylı ilişkisi olan alanlardan (edebiyat, iletişim, felsefe, sosyoloji, psikoloji, bilişsel bilimler vb.) dil

eğitimine aktarılan kavramlar.

TRE108 Main Concepts of Language Education (4 / 2-0-2)

The main disciplines that constitute the domain of language education. Basic concepts of language education;

concepts related to reading, listening, writing, speaking; concepts related to textual information, vocabulary and

linguistic knowledge. Concepts that are transferred to language education from indirectly related areas with

language education (literature, communication, philosophy, sociology, psychology, cognitive sciences etc.).

III. Yarıyıl / 3rd Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD201 Öğretim Teknolojileri (3 / 2-0-2)

Eğitimde bilgi teknolojileri; öğretim süreci ve öğretim teknolojilerinin sınıflandırılması; öğretim Teknolojilerine

ilişkin kuramsal yaklaşımlar; öğrenme yaklaşımlarında yeni yönelimler; güncel okuryazarlıklar; araç ve materyal

olarak öğretim teknolojileri; öğretim materyallerinin tasarımı; tematik öğretim materyali tasarlama; alana özgü

nesne ambarı oluşturma, öğretim materyali değerlendirme ölçütleri.

MBD201 Instructional Technologies (3 / 2-0-2)

Information technology in education; classification of teaching process and teaching techniques; theoretical

approaches to instructional technologies; new orientations in learning approaches; current literacy; teaching

techniques as tools and materials; design of instructional materials; designing thematic teaching materials; creating

object-specific object warehouse, teaching material evaluation criteria.

MBD202 Öğretim İlke ve Yöntemleri (3 / 2-0-2)

Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar; öğretim-öğrenme ilkeleri, modelleri, stratejileri, yöntemleri

ve teknikleri; öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi; öğretim

materyalleri; öğretimin planlanması ve öğretim planları; öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar; etkili okulda

öğretim, öğrenme ve öğrenmede başarı; sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesi.

6

MBD202 Instructional Principles and Methods (3 / 2-0-2)

Basic concepts of teaching principles and methods; teaching-learning principles, models, strategies, methods and

techniques; setting goals and objectives in teaching; selecting and organizing content in teaching and learning;

teaching materials; teaching planning and teaching plans; theories and approaches related to teaching; effective

school teaching, success in learning and learning; evaluation of classroom learning.

TRE201 Çocuk Edebiyatı (2 / 2-0-2)

Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatı tarihi, çocuk edebiyatı ve okuma alışkanlığı/kültürü; çocuk edebiyatı

ürünlerinin taşıması gereken nitelikler (tasarım, içerik ve eğitsel); yazınsal çocuk edebiyatı türleri (şiir, öykü,

roman vb.), bilgilendirici-öğretici çocuk edebiyatı türleri; çocuk klasikleri; çocuklara seslenen diğer yazınsal türler

(destan, masal, efsane) ve dilsel gereçlerin (sayışmaca, tekerleme, bilmece vb.) çocukların gelişimlerine katkıları;

çocuk edebiyatı ürünlerinin yaş gruplarına göre seviyelendirilmesi; görsel medya ve çocuk (çocuklar için çizgi

film/çizgi sinema/animasyon); çocuk edebiyatı ürünleri üzerine incelemeler.

TRE201 Children’s Literature (2 / 2-0-2)

Children's literature history in the world and Turkey, children's literature and reading habits /culture; qualifications

that children's literature products should carry (design, content and instructional); types of literary children's

literature (poetry, story, novel etc.), informative-teaching children's literature types; children's classics; other

literary genres that children’s works (epic, fairy tale, myth) and linguistic instruments (counting, rhyming, riddles,

etc.) contribute to the development of children; by age groups of children's literature products leveled; visual media

and children (cartoon film for children/ cartoon cinema / animation); studies on children's literature products.

TRE203 Türkçe Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları (3 / 2-0-2)

Türkçe öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; Türkçe öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; Türkçe öğretiminin

tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının Türkçe öğretimine yansımaları; Türkçe öğretimde temel beceriler;

sınıf-içi uygulama örnekleri; Türkçe öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir Türkçe öğretiminin

bileşenleri; Türkçe öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış.

TRE203 Turkish Learning and Teaching Approaches (3 / 2-0-2)

Meaning of learning and teaching Turkish; Objectives and basic principles of Turkish teaching; History of Turkish

language teaching; reflection of teaching and learning approaches to Turkish language teaching; basic skills in

teaching Turkish; examples of in-class applications; Current trends and problems in Turkish teaching; components

of an effective Turkish language teaching; social, cultural and economical perspective on Turkish teaching.

TRE205 Türk Halk Edebiyatı I (3 / 2-0-2)

Türk Halk Edebiyatının mahiyeti, kavram alanı, tarihsel süreci; Halk Edebiyatının kolları; İslâmiyet öncesi ve

sonrası eski Türk destanları, masalları, efsaneleri, halk hikâyeleri ve şiirleri, Halk edebiyatı metinleri üzerinde

çözümleme çalışmaları ve bu metinlerden ilköğretim için uygun olanlarını seçme çalışmaları.

TRE205 Turkish Folk Literature I (3 / 2-0-2)

The nature of Turkish Folk Literature, concept area, historical process; Handles of Folk Literature; Old Turkish

epics before and after Islam, tales, legends, folk tales and poems, Analyzing studies on folk literature texts and

choosing those texts suitable for primary education.

TRE207 Yeni Türk Edebiyatı 2 (3 / 2-0-2)

Millî Edebiyat dönemindeki düşünce hareketleri, bu hareketlerin ortaya çıkardığı edebiyat yönelimlerinin eserler

üzerinden incelenmesi, Millî Edebiyat döneminin 20. yy Türk edebiyatına etkileri; Cumhuriyet Dönemi Türk

Edebiyatında 50’li yıllara kadar olan gelişmeler; düzyazı, şiir ve tiyatro alanında ortaya çıkan önemli yapıtların

incelenmesi; bu dönemlere ait önemli edebiyatçıların belirgin özellikleriyle tanıtılması.

TRE207 Modern Turkish Literature 1 (3 / 2-0-2)

Elements determining the formation and development of New Turkish Literature; principal representatives of

Tanzimat period Turkish literature and studies about works, determination of the social and cultural influences

from artist’s works who have gained importance during the period. Main characters in the period Servet-i Fünun

and Fecr-i Âti and social events that give direction to the period. Analyzing the products of this period which show

characteristic features and evaluating in terms of Turkish education.

TRE209 Türk Dil Bilgisi 3 (3 / 2-0-2)

Sözcük ve sözcük bilgisi çalışmaları; ad (isim), önad (sıfat), adıl (zamir), belirteç (zarf); eylem (fiil); ilgeç (edat),

bağlaç, ünlem; uygulama çalışmaları.

7

TRE209 Turkish Grammar 3 (3 / 2-0-2)

word and lexicology studies; (noun, adjective, verb, adverb, pronoun, conjunction, preposition, interjection);

practice studies

TRE211 Eski Türk Edebiyatı 1 (3 / 2-0-2)

Eski Türk Edebiyatının mahiyeti, kavram alanı; Divan edebiyatının temel özellikleri, belli başlı türleri ve önemli

temsilcileri; 15.-16. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları. Dönemin dil anlayışı,

toplumsal durumu ve dünya görüşünü ortaya koyacak çalışmalar.

TRE211 Classical Turkish Literature I (3 / 2-0-2)

The nature of Classical Turkish Literature, concept area; Main features of Divan literature, major types and

important representatives; 15.-16. YY. Examination studies on selected texts from Turkish Literature. The work

that will reveal the conception of language, social situation and world view.

IV. Yarıyıl / 4th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD203 Türk Eğitim Tarihi (3 / 2-0-2)

Türk eğitim tarihinin konusu, yöntemi ve kaynakları; ilk Türk devletlerinde eğitim; ilk Müslüman Türk

devletlerinde eğitim; Türkiye Selçukluları ve Anadolu Beyliklerinde eğitim; Osmanlı Devleti’nde eğitim: İlk

yenileşme hareketlerine kadar eğitim sistemi; 13-18. yüzyıllarda Osmanlı coğrafyası dışındaki Türk devletlerinde

eğitim; Osmanlı Devleti’nde Tanzimat’a kadar eğitimde yenileşme hareketleri; Tanzimat’tan Cumhuriyete modern

eğitim sisteminin kuruluşu; geleneksel eğitimin yeniden düzenlenmesi; 19-20. yüzyıllarda Avrasya’daki diğer

Türk devlet ve topluluklarında eğitim; millî mücadele döneminde eğitim; Türkiye Cumhuriyeti’nde eğitim:

Türkiye eğitim sisteminin temelleri, yapısı, kuruluşu ve gelişimi; başlangıcından bugüne öğretmen yetiştirme

süreci; 21.yüzyılda Türk dünyasında eğitim; ortak hedefler, dil ve alfabe birliği, ortak tarih yazma çalışmaları.

MBD203 Turkish Educational History (3 / 2-0-2)

The subject, method and resources of Turkish education history; education in the first Turkish states; education in

the first Muslim Turkish states; education in Turkey Seljuk and Anatolian principalities; Education in the Ottoman

State: Education system until the first modernization movements; 13-18. centuries education in the Turkish states

outside the Ottoman geography in centuries; Modernization movements in education in the Ottoman Empire until

the Tanzimat; The foundation of the modern education system of the Republic of Tanzimat; reorganization of

traditional education; 19-20. centuries education in other Turkish states and communities in Eurasia over the

centuries; education in the period of national struggle; education in the Republic of Turkey: Turkey foundations

of the education system, structure, organization and development; teacher training process from the beginning to

today; Education in the 21st century Turkish world; common goals, language and alphabetical unity, common

history writing exercises.

MBD204 Eğitimde Araştırma Yöntemleri (3 / 2-0-2)

Araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; araştırma süreci (sorunu fark etme, problemi ve

örneklemi belirleme, veri toplama ve analizi, sonuçları yorumlama); veri toplama araçlarının genel özellikleri;

verilerin analizi ve değerlendirilmesi; makale, tez ve veri tabanlarına erişim; araştırma modelleri ve türleri; bilimsel

araştırmalarda temel paradigmalar; nicel ve nitel araştırma desenleri; nitel araştırmada örneklem, veri toplama,

verilerin analizi; nitel araştırmada geçerlik ve güvenlik; makale ya da tez inceleme, değerlendirme ve sunma;

araştırma ilkelerine ve etiğine uygun araştırma raporu hazırlama; eğitimde aksiyon (eylem) araştırması.

MBD204 Research Methods in Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts and principles of research methods; research process (to identify the problem, to identify the

problem and sample, to collect and analyze data, to interpret the results); general characteristics of data collection

tools; analysis and evaluation of data; access to articles, dissertations and databases; research models and types;

basic paradigms in scientific research; quantitative and qualitative research designs; sampling in qualitative

research, data collection, analysis of data; validity and safety in qualitative research; reviewing, evaluating and

presenting articles or theses; preparing a research report in accordance with research principles and ethics; action

(action) research in education.

TRE202 Türkçe Öğretim Programları (3 / 2-0-2)

Öğretim programlarıyla ilgili temel kavramlar; Türkçe dersi öğretim programlarının geçmişten günümüze

gelişimi; güncel Türkçe dersi öğretim programının yaklaşımı, içeriği, geliştirmeyi amaçladığı beceriler; öğrenme

8

ve alt öğrenme alanları; kazanımların sınıflara göre dağılımı ve sınırları, diğer derslerle ilişkisi; kademeler

arasındaki Türkçe dersi öğretim programlarının ilişkisi; kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller;

ölçme değerlendirme yaklaşımı; öğretmen yeterlilikleri.

TRE202 Turkish Teaching Programs (3 / 2-0-2)

Basic concepts of teaching programs; past daily development of Turkish language teaching programs; approach

of current Turkish lesson teaching program, content, skills it aims improve; learning and sub-learning areas;

distribution and limits of gains according to classes; relation to other lessons; Relation of Turkish language

teaching programs between the levels; methods, techniques, tools and materials used; measurement evaluation

approach; teacher qualifications.

TRE204 Türk Halk Edebiyatı 2 (2 / 2-0-2)

Türk Halk şiiri ve temel özellikleri, halk şiirinin dil özellikleri, yöresel kullanımları; halk şiirinin önemli

temsilcileri ve eserleri; halk şiiri ve halk hikâyelerinin eğitsel işlevleri, temel eğitim düzeyinde kullanılacak halk

şiiri örneklerinin seçimi.

TRE204 Turkish Folk Literature 2 (2 / 2-0-2)

Turkish folk poetry and its basic features, language features of folk poetry, local uses; prominent representatives

of folk poetry and works; educational functions of folk poetry and folk tales, selection of folk poetry samples to

be used at basic education level.

TRE206 Yeni Türk Edebiyatı 2 (3 / 2-0-2)

Millî Edebiyat dönemindeki düşünce hareketleri, bu hareketlerin ortaya çıkardığı edebiyat yönelimlerinin eserler

üzerinden incelenmesi, Millî Edebiyat döneminin 20. yy Türk edebiyatına etkileri; Cumhuriyet Dönemi Türk

Edebiyatında 50’li yıllara kadar olan gelişmeler; düzyazı, şiir ve tiyatro alanında ortaya çıkan önemli yapıtların

incelenmesi; bu dönemlere ait önemli edebiyatçıların belirgin özellikleriyle tanıtılması.

TRE 206 Modern Turkish Literature 2 (3 / 2-0-2)

Thinking movements in the period of National Literature, examining the literary trends of these movements

through works, The effects of the National Literature period on the 20th century Turkish literature; developments

in Turkish Literature during the Republican Period until the 50's; examination of important works which emerge

on the field of prose, poetry and theatre, introducing important litterateurs of these periods with their prominent

features.

TRE208 Türk Dil Bilgisi 4 (3 / 2-0-2)

Cümle bilgisi, sözdizimi, Türkiye Türkçesi söz diziminin genel özellikleri-ilkeleri; belirtme öbekleri; cümle,

cümlenin ögeleri, türleri, cümle çözümleme.

TRE208 Turkish Grammar 4 (3 / 2-0-2)

Syntax, general syntactic features and principles of Turkey Turkish, word groups, sentence, the elements of the

sentence, sentence types, sentence analysis

TRE210 Eski Türk Edebiyatı 2 (2 / 2-0-2)

Divan şiirinde vezin: Aruz ölçüsünün temel mantığı, Aruz ölçüsünün melodisini öğretmeye yönelik çözümleme

çalışmaları; 17.-18. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları

TRE210 Classical Turkish Literature 2 (2 / 2-0-2)

Validity in Divan poetry: The basic ration of the Aruz measure, analyzing studies to teach melody of Aruz measure;

17.-18. YY. Examination studies on selected texts from Turkish Literature.

V. Yarıyıl / 5th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD301 Sınıf Yönetimi (3 / 2-0-2)

Sınıf yönetimiyle ilgili temel kavramlar; sınıfın fiziksel, sosyal ve psikolojik boyutları; sınıf kuralları ve sınıfta

disiplin; sınıf disiplini ve yönetimiyle ilgili modeller; sınıfta öğrenci davranışlarının yönetimi, sınıfta iletişim ve

etkileşim süreci; sınıfta öğrenci motivasyonu; sınıfta zaman yönetimi; sınıfta bir öğretim lideri olarak öğretmen;

öğretmen-veli görüşmelerinin yönetimi; olumlu sınıf ve öğrenme ikliminin oluşturulması; okul kademelerine göre

sınıf yönetimiyle ilgili örnek olaylar.

9

MBD301 Classroom Management (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to classroom management; physical, social and psychological dimensions of the class; class

rules and discipline in class; Models related to class discipline and management; management of student behaviors

in class, communication and interaction process in class; student motivation in class; time management in the

classroom; teacher as a teaching leader in the class; management of teacher-parental hearings; creation of positive

classroom and learning climate; case examples of classroom management according to school levels.

MBD303 Eğitimde Ahlâk ve Etik (3 / 2-0-2)

Ahlâk ve etikle ilgili temel kavramlar ve teoriler; etik ilke, etik kural, iş ve meslek ahlakı/etiği; sosyal, kültürel,

ahlaki, etik yönleriyle öğretmenlik mesleği; eğitim ve öğrenme hakkı eğitim, öğretim, öğrenme ve değerlendirme

sürecinde etik ilkeler; eğitim paydaşlarıyla (işverenler/yöneticiler, meslektaşlar, veliler, meslek kuruluşları ve

toplumla) ilişkilerde etik ilkeler; eğitim/okul yöneticileri, veliler ve öğrencilerin ahlaki/etik sorumlukları; iş ve

meslek hayatında etik dışı davranışlar; Türkiye’de kamu yönetimi, eğitim ve öğretmenlerle ilgili etik

düzenlemeler; okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar, etik ikilemler, sorunlar ve çözüm yolları; okulda ahlak/etik

eğitimi ve etik kurullar; ahlaki/etik bir lider olarak okul müdürü ve öğretmen.

MBD303 Morality and Ethics in Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts and theories about morality and ethics; ethics, ethics, business and professional ethics / ethics;

social, cultural, moral, ethical aspects of teaching profession; the right to education and learning, ethical principles

in the process of education, training, learning and evaluation; ethical principles in relation to educational

stakeholders (employers / managers, colleagues, parents, professional organizations and society); ethics / ethics

responsibilities of education / school administrators, parents and students; unethical behavior in business and

professional life; In Turkey, public administration, ethics and regulations regarding teacher training; unethical

behaviors in school and education, ethical dilemmas, problems and solutions; moral / ethical education and ethics

in the school; school director and teacher as a moral / ethical leader.

GKD200 Topluma Hizmet Uygulamaları (3 / 1-2-2)

Toplum, topluma hizmet uygulamaları ve sosyal sorumluluk kavramları; toplumsal ve kültürel değerler yönünden

sosyal sorumluluk projeleri; güncel toplumsal sorunları belirleme; belirlenen toplumsal sorunların çözümüne

yönelik projeler hazırlama; bireysel ve grup olarak sosyal sorumluluk projelerinde gönüllü olarak yer alma; çeşitli

kurum ve kuruluşlarda sosyal sorumluluk projelerine katılma; panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel

etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da düzenleyici olarak katılma; sosyal sorumluluk projelerinin sonuçlarını

değerlendirme.

GKD200 Community Service Applications (3 / 1-2-2)

Community, collective service practices and social responsibility concepts; social responsibility projects in terms

of social and cultural values; identifying current social problems; preparing projects for the solution of determined

social problems; voluntarily participating in individual and group social responsibility projects; participating in

social responsibility projects in various institutions and organizations; participating in scientific events such as

panels, conferences, congresses, symposiums as spectators, speakers or regulators; assessing the results of social

responsibility projects.

TRE301 Dinleme Eğitimi (4 / 3-0-3)

Dinleme eğitimiyle ilgili temel bilgiler (temel kavramlar, tarihsel süreç vb.); dinlemenin fiziksel ve zihinsel

unsurları; bellek ve özellikleri (kısa süreli bellek, uzun süreli bellek; anısal bellek, anlamsal bellek ve işlemsel

bellek); dinleme kelime hazinesi ve söz varlığı ilişkisi; dikkat; dinleme kusurları; dinleme süreçleri; dinleme

becerisinin geliştirilmesi, konuşmadaki prozodik özellikleri (vurgu, ton, ezgi vb.) tanıma; dinleme ve izleme,

beden dili özelliklerini anlamlandırma; dinleme becerisine yönelik eğitim ortamları; dinleme yöntem ve teknikleri;

dinleme becerisini ölçme ve değerlendirme; dinleme etkinlikleri tasarlama.

TRE301 Listening Education (4 / 3-0-3)

Basic information about listening education (basic concepts, historical process, etc.); physical and mental

elements; memory and features (short memory, long memory, memory, semantic memory and operational

memory); listening vocabulary and vocabulary relationship; attention; listening defects; listening processes; the

development of listening skills, the prosodic features of speech (emphasis, tone, melody, etc.); listening and

watching, making sense of body language features; listening training environments; listening methods and

techniques; measurement and evaluation of listening ability; designing listening activities.

10

TRE303 Okuma Eğitimi (4 / 3-0-3)

Okuma eğitimiyle ilgili temel bilgiler (temel kavramlar, tarihsel süreç vb.); okumanın fiziksel ve zihinsel unsurları;

bellek ve özellikleri (kısa süreli bellek, uzun süreli bellek, anısal bellek, anlamsal bellek ve işlemsel bellek); okuma

kelime hazinesi ve söz varlığı ilişkisi; dikkat; okuma kusurları; okuma süreçleri; okuma becerisinin geliştirilmesi;

akıcı okuma (sesli ve sessiz akıcı okuma teknikleri); metin türlerine göre okuma, okuma becerisine yönelik eğitim

ortamları; okuma yöntem ve teknikleri; okuma becerisini ölçme ve değerlendirme; okuma etkinlikleri tasarlama.

TRE303 Reading Education (4 / 3-0-3)

Basic information about reading education (basic concepts, historical process, etc.); physical and physical mental

elements; memory and features (short memory, long memory, memory, semantic memory and operational

memory); reading vocabulary and vocabulary relationship; attention; reading defects; reading processes;

development of reading skills; fluent reading (sound and silent fluent reading techniques); reading environments

according to the types of texts; reading method and techniques; measuring and evaluating reading skills; designing

reading activities.

TRE305 Dilbilimi (2 / 2-0-2)

Dilin muhtelif tanımları, Dünya dilleri hakkında genel bigiler; 20. yy başlarına kadar doğu ve batı geleneğinde dil

çalışmalarına tarihsel bir bakış (İlk Çağ’da dil çalışmaları, Orta Çağ’da dil çalışmaları); 20. yüzyılda dil bilim

kavramının ortaya çıkışı; dil bilimin dalları ve çalışma alanları; Ferdinand De Saussure ve Yapısalcı dil bilim

kuramı (Cenevre Dil bilim Okulu). Yapısalcı anlayışı benimsemiş dil bilim okulları; Prag Okulu, Fransız

İşlevselciliği (Andre Martinet), Gustave Guillame ve Psikomekanik, Kopenhag Okulu ve Glosematik, Amerikan

Yapısalcılığı (Franz Boas, Edward Sapir, Leonard Bloomfield, Zellig Sabbetai Harris), Noam Chomsky ve

Üretken Dönüşümsel Dil Bilgisi Kuramı, Dil Bilim Kökenli Dil Bilgisi Kuramları. Kuramların, teorik ve

uygulamalı düzeyde dil öğretimiyle ilişkilendirilmesi.

TRE305 Linguistics (2 / 2-0-2)

Various definitions of language, general informations about world languages; a historical overview of language

studies in the tredition of East and West until the beginning of the 20th century (language studies in the Early

Ages, language studies in the Middle Ages); the emergence of “linguistics” concept in the 20th century, branches

and study fields of linguistics; Ferdinand De Saussure and Structuralist linguistic theory (Geneva Linguistics

School). Schools of linguistics that have adopted structuralism; School of Prag, French Functionalism (Andre

Martinet), Gustave Guillame and Psychomechanic, School of Copenhagen and Glosematic, American

Structuralism (Franz Boas, Edward Sapir, Leonard Bloomfield, Zellig Sabbetai Harris), Noam Chomsky and

Productive Transformational Grammar Theories. Associating teories with language teaching at the theoretical and

practical level.

VI. Yarıyıl / 6th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD302 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (3 / 2-0-2)

Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi; ölçme ve değerlendirmeyle ilgili temel kavramlar; ölçme

araçlarının psikometrik (geçerlik, güvenirlik, kullanışlılık) özellikleri; başarı testleri geliştirme ve uygulama; test

sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim verme; test ve madde puanlarının analizi; değerlendirme ve not verme.

MBD302 Measurement and Assessment in Education (3 / 2-0-2)

Place and importance of measurement and evaluation in education; basic concepts of measurement and evaluation;

psychometric (validity, reliability, usability) properties of measurement tools; development and implementation

of success tests; interpretation of test results and giving feedback; analysis of test and item scores; evaluation and

grading.

MBD304 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (3 / 2-0-2)

Eğitim sistemlerinin oluşumu ve Türk eğitim sisteminin yapısı; Türk eğitim sistemini düzenleyen temel yasalar;

Millî Eğitim Bakanlığının merkez, taşra ve yurt dışı örgütü; Türk eğitim sisteminde öğretim kademeleri; Türk

eğitim sisteminde insan gücü, fiziki, teknolojik ve finansal kaynaklar; Türk eğitim sisteminde reform ve yenileşme

girişimleri; örgüt-yönetim teorileri ve süreçleri; sosyal bir sistem ve örgüt olarak okul; insan kaynağının yönetimi;

öğrenci özlük işleri; eğitim ve öğretimle ilgili işler; okul işletmeciliğiyle ilgili işler; okul, çevre, toplum ve aile

ilişkileri; Türk eğitim sistemi ve okulla ilgili güncel tartışma ve yönelimler.

11

MBD304 Turkish Educational System and School Management (3 / 2-0-2)

The formation of educational systems and the structure of Turkish education system; Basic laws regulating the

Turkish education system; The central, provincial and foreign organization of the Ministry of National Education;

Teaching stages in Turkish education system; Human power, physical, technological and financial resources in

Turkish education system; Reform and reform initiatives in Turkish education system; organization-management

theories and processes; school as a social system and organization; management of human resources; student

personal affairs; work related to education and training; school-related work; school, environment, community and

family relationships; Current discussions and trends about Turkish education system and school.

TRE302 Yazma Eğitimi (5 / 3-0-3)

Yazma eğitimiyle ilgili temel bilgiler (temel kavramlar, tarihsel süreç vb.), yazma becerisinin fiziksel ve zihinsel

süreçleri; yazma ve bellek-söz varlığı ilişkisi; yazılı anlatımın aşamaları, cümle/paragraf/ metin düzeyinde anlatım;

metinsellik ölçütlerinin (bağdaşıklık, tutarlılık vb.) oluşturulması; metin türleri, yazılı anlatım (tartışmacı, ikna

edici, bilgilendirici, estetik yazma vb.); yazma yöntem ve teknikleri; süreç temelli, planlı yazma modelleri;

noktalama ve yazım kurallarının öğretimi; yazma becerisine yönelik eğitim ortamları; yazma eğitiminde ölçme ve

değerlendirme; yazma etkinlikleri tasarlama.

TRE302 Writing Training (5 / 3-0-3)

Basic information about writing education (basic concepts, historical process etc.), writing physical and mental

processes; writing and memory-talking relation; steps of written expression, sentence/ paragraph/ text-level

narrative; creation of textuality criteria (consistency, consistency, etc.); text types, written expression (debatable,

persuasive, informative, aesthetic writing, etc.); writing method and techniques; process-based, planned writing

models; teaching punctuation and writing rules; training environments for writing skill; measurement and

evaluation in writing education; writing activities design.

TRE304 Konuşma Eğitimi (5 / 3-0-3)

Konuşma eğitimiyle ilgili temel bilgiler (temel kavramlar, tarihsel süreç vb.), konuşmanın fiziksel ve zihinsel

unsurları; konuşma bellek-söz varlığı ilişkisi, eş zamanlı (duyusal bellek aracılığıyla) ve art zamanlı (anısal bellek

aracılığıyla) düşünme; beden dili ve unsuları; konuşmada prozodik özelliklerin (vurgu, ton, ezgi vb.) üretilmesi;

konuşma türleri, sözlü anlatım (tartışmacı/ikna edici, bilgilendirici, estetik konuşma vb.) ve karşılıklı konuşma;

konuşma becerisine yönelik eğitim ortamları; konuşma yöntem ve teknikleri; konuşma becerisini ölçme ve

değerlendirme, konuşma etkinlikleri tasarlama.

TRE304 Speaking Education (5 / 3-0-3)

Basic information about speech education (basic concepts, historical process, etc.), physical and mental elements;

speech memory-lexical relationship, simultaneous (through sensory memory) and art thinking timely (via

memory); body language and its components; prosodic features in speech (emphasis, tone, melody, etc.); types of

speech, oral expression (debatable / persuasive, informative, aesthetic speech etc.) and conversation; training

environments for speaking skills; talk methods and techniques; measurement and evaluation of speaking skill,

designing speaking activities.

TRE306 Metindilibim (3 / 2-0-2)

Metindilbilimin temel ilke ve kavramları (tümce, önerme, sözce; metin ve metinsellik ölçütleri: üretici/metin ve

alıcı merkezli), metin türü, söylem ve metin türü sınıflamaları; metin türlerinin dilsel görünümleri; anlatı söylemi,

anlatı metinleri ve dil aktarımı; söz eylem kuramı.

TRE306 Textlinguistics (3 / 2-0-2)

Basic principles and concepts of texts (sentence, proposition, word, text and textuality criteria: producer /text and

receiver centered), text type, discourse and text type classifications; linguistic views;narrative discourse, narrative

texts and language transmission; speak- acttheory.

VII. Yarıyıl / 7th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

TRE401 Öğretmenlik Uygulaması 1 (10 / 2-6-5)

Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma; alana özgü etkinlik ve materyal

geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.

12

TRE401 Practice Teaching 1 (10 / 2-6-5)

Making observations about teaching methods and techniques specific to the field; making individual and group

micro-teaching practices in which specific teaching methods and techniques specific to the field are used; site-

specific activity and material development; preparing teaching environments, classroom management, measuring,

evaluating and reflecting.

MBD401 Özel Eğitim ve Kaynaştırma (3 / 2-0-2)

Özel eğitimle ilgili temel kavramlar; özel eğitimin ilkeleri ve tarihsel gelişimi; özel eğitimle ilgili yasal

düzenlemeler; özel eğitimde tanı ve değerlendirme; öğretimin bireyselleştirilmesi; kaynaştırma ve destek özel

eğitim hizmetleri; ailenin eğitime katılımı ve aileyle işbirliği; farklı yetersizlik ve yetenek gruplarının özellikleri;

farklı gruplara yönelik eğitim yaklaşımları ve öğretim stratejileri; sınıf yönetiminde etkili stratejiler ve davranış

yönetimi.

MBD401 Special Education and Integration (3 / 2-0-2)

Basic concepts about special education; principles and historical development of special education; legal

arrangements for special education; diagnosis and evaluation in special education; individualization of teaching;

integration and support special education services; education participation and family co-operation of the family;

characteristics of different inadequacies and groups of talents; educational approaches and teaching strategies for

different groups; effective strategies and behavior management in classroom management.

TRE403 Dil bilgisi Öğretimi (2 / 2-0-2)

Dil bilgisinin temel kavramları; Türkçenin ses, şekil, anlam ve söz dizimi yönünden temel özellikleri; dil bilgisi

öğretimi ve dil bilgisi öğretiminin amacı; Türkçe Dersi Öğretim Programlarında dil bilgisi öğretimi modelleri ve

yaklaşımları (Davranışçı, Bilişsel ve Yapılandırıcı) açısından değerlendirilmesi; Türkçe Dersi Öğretim

Programı’nda (1-8. Sınıflar) dil bilgisi kazanımları; dil bilgisi öğretiminde konular (ses bilgisi, şekil bilgisi, anlam

bilgisi) ve öğretiminde izlenecek sıra; yöntem ve teknikler, etkinlik örnekleri; metin merkezli dil bilgisi öğretimi

uygulamaları.

TRE 403 Grammar Teaching (2 / 2-0-2)

basic concepts of grammar, basic characteristics of Turkish in terms of voice, form, meaning and syntax, the aim

of grammar teaching and grammar teaching, grammatical teaching models and approaches in Turkish language

teaching programs (behavioral, cognitive, constructivist), grammar achievements in Turkish language teaching

program; topics in grammar teaching (phonology, morphology, semantics, the sequence to be followed in teaching

and teaching in grammar teaching, methods and techniques, text-centered grammar teaching practices

TRE405 Tiyatro ve Drama Uygulamaları (3 / 2-0-2)

Tiyatro alanına ilişkin temel kavramlar; canlandırma ve canlandırma teknikleri; doğaçlama çalışmaları; tiyatro

diline yönelik saptamalar; dramaturji, yorumlama ve sahneleme; yaratıcı drama kavramının ve çalışmalarının

tanıtılması; yaratıcı drama çalışmalarından Türkçe eğitiminde yararlanma yolları; oyunlaştırma teknikleri ve

Türkçe öğretimi; oyun kavramı; oyunun psikolojik temelleri ve oyun-eğitim ilişkisi

TRE405 Applications of Theater and Drama (3 / 2-0-2)

Basic concepts of theater; animation and animation techniques; improvisation exercises; determinations of theater

language; dramaturgy, interpretation and staging; introduction of creative drama concept and its works; ways of

benefiting from creative drama studies in Turkish education; playing techniques and Turkish teaching; game

concept; psychological bases of the game and game-education relation.

VIII. Yarıyıl / 8th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

TRE402 Öğretmenlik Uygulaması 2 (10 / 2-6-5)

Alana özgü özel öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlem yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerini kullanarak mikro-öğretim uygulamaları yapma; bir dersi bağımsız bir şekilde planlayabilme; dersle

ilgili etkinlik ve materyal geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama; sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve

yansıtma yapma.

TRE402 Practice Teaching 2 (10 / 2-6-5)

Observing the specific teaching methods and techniques specific to the field; making micro-teaching applications

by using special teaching methods and techniques specific to the field; plan a course independently; developing

13

activities and materials related to the course; preparing teaching environments; classroom management,

measurement, evaluation and reflection.

MBD402 Okullarda Rehberlik (3 / 2-0-2)

Rehberlik ve psikolojik danışma (RPD) hizmetlerinin eğitimdeki yeri; gelişimsel rehberlik modelinin felsefesi,

amacı, ilkeleri ve programı (kapsamlı gelişimsel RPD programı); temel hizmetleri/müdahaleleri; sınıf

rehberliğinde öğretmenlerin rol ve işlevi; RPD hizmetleri kapsamında eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal alanlarda

kazandırılacak yeterlikler; okul yöneticisi ve öğretmenlerle rehber öğretmen ve psikolojik danışman arasındaki

işbirliği; sınıf RPD plan ve programlarının hazırlanması ve uygulanması.

MBD402 Guidance in Schools (3 / 2-0-2)

Educational place of guidance and psychological counseling (GPC) services; philosophy, purpose, principles and

program of developmental guidance model (comprehensive developmental GPC program); basic services /

interventions; the role and function of teachers in class guidance; Competencies to be gained in educational,

professional, personal and social areas within GPC services; co-operation between school administrator and

teachers, guidance teacher and psychological counselor; preparation and implementation of class RPD plans and

programs.

TRE404 Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi (5 / 3-0-3)

Türkçenin yabancı dil öğretiminde kuramsal çerçeve; yabancı dil öğretimi yaklaşımları (İşlevsel dil öğretimi

yaklaşımı, eylem görev odaklı dil öğretimi yaklaşımı, geleneksel yaklaşımlar). Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve

Programı metninin değerlendirilmesi, Türkçenin ana dili olarak öğretilmesiyle yabancı dil olarak öğretilmesi

arasındaki farklar; yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde eğitim ortamları, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde

ölçme ve değerlendirme; yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde etkinlik geliştirme; Türkçenin yabancı dil olarak

öğretilmesinde kullanılan çeşitli ders kitaplarının incelenmesi, Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde

kültürlerarasılık.

TRE404 Teaching Turkish as a Foreign Language (5 / 3-0-3)

Theoretical framework of Turkish language teaching in foreign languages; foreign language teaching approaches

(Functional language teaching approach, action task oriented language teaching approach, traditional approaches).

Evaluation of the text of the European Language Common Framework Program, The difference between teaching

Turkish as a main language and teaching it as a foreign language; teaching environments in teaching Turkish as a

foreign language, measurement and evaluation in teaching Turkish as a foreign language; developing efficiency

in teaching Turkish as a foreign language; Examination of various textbooks used in teaching Turkish as a foreign

language, Interculturalism in the teaching of Turkic as a foreign language.

TRE406 Dünya Edebiyatı (4 / 2-0-2)

İlk örneklerinden günümüze dünya edebiyatı, dünya klasikleri; edebiyat akımları; Batı edebiyatının (Rus, Alman,

Fransız, İngiliz vb.) belli başlı yazarları/şairleri ve eserleri; Doğu edebiyatının (Arap, Fars, Hint vb.) belli başlı

yazarları/şairleri ve eserleri; Dünya klasiklerinden yapılacak bir seçkinin, çağdaş edebiyat çözümleme anlayışları

doğrultusunda incelenmesi.

TRE406 World Literature (4 / 2-0-2)

World literature from its first examples to nowadays, world classics; literary movements; major authors poets and

works of Western literature (Russian, German, French, English, etc.); major authors poets and works of Eastern

literature (Arab, Persian, Indian etc.); examining an anthology from world classics according to contemporary

literature analysis comprehensions.

MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLER (4/ 2-0-2)

MBD001 Açık ve Uzaktan Öğrenme (4/ 2-0-2)

Açık ve uzaktan öğrenmenin temel kavramları ve felsefesi; dünyada uzaktan eğitimin gelişimi; Türkiye’de uzaktan

eğitimin gelişimi; uzaktan eğitimde öğrenen ve rehber rolleri; uzaktan eğitimde kullanılan teknolojiler; açık ve

uzaktan eğitimin yönetimi; açık ve uzaktan öğrenmede sınıf yönetimi ve bileşenleri; açık eğitim kaynakları ve

dünyadaki eğilimler; kitlesel açık çevrimiçi dersler; kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları; açık ve uzaktan eğitimle

ilgili sorunlar ve bunların çözümü; öğretmen yetiştirmede açık ve uzaktan eğitim uygulamaları; açık ve uzaktan

eğitimde bireysel öğretim materyali geliştirme ve öğrenci destek hizmetleri; farklı öğrenme durumları için öğretim

stratejilerinin belirlenmesi; uzaktan eğitimde araştırma ve değerlendirme.

14

MBD001 Open and Distance Learning (4/ 2-0-2)

Basic concepts and philosophy of open and distance learning; the development of distance education in the world;

development of distance education in Turkey; learning and guiding roles in distance education; the technologies

used in distance education; management of open and distance education; classroom management and its

components in open and distance learning; open educational resources and trends in the world; mass open online

courses; personalized learning environments; problems related to open and distance education and their solutions;

open and distance education practices in teacher education; individual teaching material development and student

support services in open and distance education; determining teaching strategies for different learning situations;

research and evaluation in distance education.

MBD002 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (4/ 2-0-2)

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) tanımı ve özellikleri; DEHB’nin temel belirtileri (dikkat

eksikliği, aşırı hareketlilik ve dürtüsellik); DEHB’nin çocuk üzerinde sosyal, duygusal ve okul başarısı yönünden

etkileri; DEHB’nin nedenleri; DEHB oluşumunda risk faktörleri; DEHB tipleri; DEHB olan çocuklara yaklaşım

biçimleri; DEHB olan öğrencilerin yönlendirilmesi; DEHB olan çocukların eğitimi; okul-aile işbirliğinin

sağlanması.

MBD002 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (4/ 2-0-2)

Definition and characteristics of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD); Basic statements of ADHD

(attention deficit, hyperactivity and impulsivity); The effects of ADHD on children in terms of social, emotional

and school performance; The causes of ADHD; Risk factors for ADHD formation; Types of ADHD; Approaches

to children with ADHD; Orientation of students with ADHD; Education of children with ADHD; school-family

cooperation.

MBD003 Eğitim Hukuku (4/ 2-0-2)

Hukuk ve yönetim hukukunun temel kavramları; yönetim hukukunun kaynakları; yönetimde haklar ve görevler;

Çocuk Hakları Sözleşmesi ve İnsan Hakları Beyannamesi; öğretmenlerin idari ve yargısal denetimi; Türk Eğitim

Sistemini kuran ve düzenleyen temel yasalar; eğitim paydaşlarının görev, hak ve sorumlulukları.

MBD003 Educational Law (4/ 2-0-2)

Basic concepts of law and administrative law; sources of administrative law; rights and duties in management;

Convention on the Rights of the Child and the Declaration of Human Rights; administrative and judicial

supervision of teachers; Basic laws establishing and regulating the Turkish Education System; duties, rights and

responsibilities of educational stakeholders.

MBD004 Eğitim Antropolojisi (4/ 2-0-2)

Antropolojinin konusu, temel kavramları, tarihçesi ve yöntemi; sosyal-kültürel antropolojide temel yaklaşımlar;

antropolojik yönden eğitim ve eğitim antropolojisinin temel kavramları: Kültür, kültürleşme, kültürlenme,

uyarlama, alt kültür, karşıt kültür, ortak kültür vd.; eğitimin kültürel temelleri ve işlevleri; kültürler arası

farklılaşma, eğitim ve öğrenme; bir yaşama alanı olarak okul, okul kültürleri ve etnografileri; medya, kitle iletişim

araçları, popüler kültür ve eğitim; küreselleşme, kültürel etkileşim, kültürel okuryazarlık ve eğitim; Türk kültür ve

medeniyet tarihinde sözlü ve yazılı edebi eserlerde eğitim; Türk aile yapısında ebeveyn ve çocukların rolleri.

MBD004 Educational Anthropology (4/ 2-0-2)

The subject of anthropology, basic concepts, history and method; basic approaches in social-cultural anthropology;

basic concepts of anthropological education and education anthropology: culture, culture, cultivation, adaptation,

subculture, counterculture, common culture, etc .; the cultural foundations and functions of education; intercultural

differentiation, education and learning; schools, school cultures and ethnographies as a living space; media, mass

media, popular culture and education; globalization, cultural interaction, cultural literacy and education; Education

in verbal and written literary works in the history of Turkish culture and civilization; The role of parents and

children in Turkish family structure.

MBD005 Eğitim Tarihi (4/ 2-0-2)

Antik dönemde (Eski Mısır, Mezopotamya, Anadolu, Hint, Çin, Antik Yunan ve Roma uygarlıklarında) eğitim;

Orta Çağ ve Yeni Çağda Doğu, Batı ve İslam toplumlarında eğitim; Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri

ve eğitim; Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitim; İslam kültür ve medeniyetinin Batı medeniyeti ile ilişkileri;

millî/ulus devletlerin doğması ve millî eğitim sistemlerinin gelişmesi; post-modern toplum tartışmaları ve eğitim;

Antik dönemden bugüne dünyada eğitimde yaşanan temel değişimler ve dönüşümler.

15

MBD005 History of Education (4/ 2-0-2)

Education in ancient times (Ancient Egypt, Mesopotamia, Anatolia, Indian, Chinese, Ancient Greek and Roman

civilizations); Education in Eastern, Western and Islamic societies in the Middle Ages and New Ages; Renaissance,

Reform, Enlightenment Movements and Education; Education in the Industrial and Modern Period; Islamic culture

and civilization in relation to Western civilization; the birth of national / nation states and the development of

national education systems; post-modern society debates and education; Basic changes and transformations in

education in the world from antiquity to today.

MBD006 Eğitimde Drama (4/ 2-0-2)

Drama ve yaratıcı dramanın temel kavramları (drama, yaratıcılık, yaratıcı drama, oyun ve tiyatro pedagojisi,

iletişim-etkileşim, rol oynama, doğaçlama, eylem, dramatik oyun, çocuk tiyatrosu, kukla, pandomim vb.); yaratıcı

dramanın aşamaları, boyutları ve öğeleri; rol oynama ve doğaçlama; yaratıcı dramanın tarihçesi; toplumsal olaylar

ve yaratıcı drama ilişkisi; eğitimde dramanın uygulama basamakları; eğitimde dramada yararlanılabilecek

kaynaklar; yaratıcı drama ders planının hazırlanması ve uygulanması; dramanın bireysel ve sosyal gelişime katkısı.

MBD006 Drama in Education (4/ 2-0-2)

The basic concepts of drama and creative drama (drama, creativity, creative drama, game and theater pedagogy,

communication-interaction, role playing, improvisation, action, dramatic play, children's theater, puppet,

pantomime etc.); the stages, dimensions and elements of creative drama; role playing and improvisation; the

history of creative drama; the relationship between social events and creative drama; application steps of drama in

education; resources available in drama in education; preparation and application of creative drama lesson plan;

individual and social development contribution of drama.

MBD007 Eğitimde Program Dışı Etkinlikler (4/ 2-0-2)

Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler/ örtük program kavramları; örtük programla ilgili

yaklaşımlar; bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program; bir ritüel yeri olarak okul; okulda program

dışı etkinlikler olarak okul törenleri; okulda sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi ve yönetimi;

değerler eğitiminde örtük programın yeri ve önemi; değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama,

buluşma, mezuniyet vd.) etkinlikler.

MBD007 Non-Program Activities in Education (4/ 2-0-2) Formal and non-formal activities / implicit program concepts in education; implicit program-related approaches;

cognitive and affective domain learning and implicit program; school as a ritual place; school ceremonies as

unscheduled activities at school; the importance and management of social, cultural, sporting and artistic activities

in school; place and importance of implicit program in values education; values are out of program in terms of

education (commemoration, celebration, meeting, graduation etc.).

MBD008 Eğitimde Program Geliştirme (4/ 2-0-2)

Program geliştirmeyle ilgili temel kavramlar; program geliştirmenin teorik temelleri; program türleri; öğretim

programlarının felsefi, sosyal, tarihî, psikolojik ve ekonomik temelleri; program geliştirme ve öğretim

programlarının özellikleri; program geliştirmenin aşamaları; programın temel öğeleri (hedef, içerik, süreç,

değerlendirme) ve öğeler arasındaki ilişkiler; hedeflerin sınıflandırılması ve programın öğeleriyle ilişkisi; içerik

düzenleme yaklaşımları; eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi; program geliştirme süreci ve modelleri; eğitim

programı tasarım yaklaşımları; program değerlendirme modelleri; program okur-yazarlığı; öğretim programlarının

geliştirilmesinde öğretmelerin görev ve sorumlulukları; MEB öğretim programlarının özellikleri; öğretim

programlarının uygulanması; dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimler.

MBD008 Curriculum Development in Education (4/ 2-0-2)

Basic concepts about program development; theoretical foundations of program development; program types;

philosophical, social, historical, psychological and economic foundations of curricula; characteristics of

curriculum development and curriculum; the stages of program development; the relationship between the basic

elements of the program (target, content, process, evaluation) and elements; classification of objectives and relation

to program items; content editing approaches; identification of training needs; program development process and

models; training program design approaches; program evaluation models; program literacy; the duties and

responsibilities of the teachers in the development of teaching programs; Characteristics of MoNE curriculum;

implementation of teaching programs; new approaches and trends in software development in the world and

Turkey.

16

MBD009 Eğitimde Proje Hazırlama (4/ 2-0-2)

Proje kavramı ve proje türleri; öğretim programları ve proje tabanlı öğrenme; okullarda proje programları

(TÜBİTAK, AB ve diğerleri); proje için konu seçimi; literatür taraması; projede mantıksal çerçeve; projenin

planlanması ve yönetimi; projede bilimsel yöntemin uygulanması; proje raporu hazırlama ve geliştirme; proje

raporunu sonuçlandırma; proje değerlendirme ve iyi örneklerin incelenmesi; proje sunumları, poster ve broşür

tasarlama teknikleri.

MBD009 Project Preparation in Education (4/ 2-0-2)

Project concept and project types; curriculum and project based learning; project programs for schools (TUBITAK,

EU and others); topic selection for the project; literature review; logical framework in the project; planning and

management of the project; application of scientific method in the project; project report preparation and

development; finalizing the project report; project evaluation and examination of good examples; project

presentations, poster and brochure design techniques.

MBD010 Eleştirel ve Analitik Düşünme (4/ 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; düşünme organı olarak beyin, düşünme biçimleri ve düşünmenin gruplandırılması;

istemsiz düşünme ve özellikleri; istemli düşünme ve özellikleri; istemli düşünmenin yöntemleri; eleştirel ve

analitik düşünme; eleştirel ve analitik düşünmenin temel özellikleri ve kriterleri, eleştirel ve analitik düşünmenin

aşamaları; eleştirel ve analitik düşünmeyi etkileyen faktörler; eleştirel ve analitik düşünmenin kapsamı; eleştirel

ve analitik okuma; eleştirel ve analitik dinleme; eleştirel ve analitik yazma.

MBD010 Critical and Analytical Thinking (4/ 2-0-2)

Basic concepts and definitions; brain as thinking organ, grouping of ways of thinking and thinking; involuntary

thinking and characteristics; voluntary thinking and characteristics; methods of voluntary thinking; critical and

analytical thinking; the basic features and criteria of critical and analytical thinking, the stages of critical and

analytical thinking; factors affecting critical and analytical thinking; the scope of critical and analytical thinking;

critical and analytic reading; critical and analytic listening; critical and analytical writing.

MBD011 Hastanede Yatan Çocukların Eğitimi (4/ 2-0-2)

Hastanede yatan çocukları yaş gruplarına göre gelişim özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları, ruhsal durumları; hastane

personeli, çocuk ve aile arasındaki etkileşim; hastaneye hazırlayıcı eğitim, teşhis, tedavi ve ameliyata hazırlama;

hastanede yatan çocuklara yönelik oyun, müzik, sanat, drama, matematik, hikâye vb. etkinlik planı hazırlama ve

uygulama; hastane okulları ile ölümcül hastalığı olan çocuklar, aileleri ve personel arasındaki etkileşim.

MBD011 Education of Patient Children in Hospital (4/ 2-0-2)

Developmental characteristics, interests and needs, mental states of children in hospital according to age groups;

hospital staff, interaction between child and family; preparing the hospital for preliminary training, diagnosis,

treatment and operation; play, music, art, drama, mathematics, story, etc. for children in hospital. preparing and

implementing an activity plan; the interaction between hospital schools and children, families and staff with

terminal illness.

MBD012 Kapsayıcı Eğitim (4/ 2-0-2)

Kapsayıcılık ve kapsayıcılığın içeriği; kapsayıcı eğitim: tanımı, içeriği ve önemi; kapsayıcı eğitimin hukuki

dayanakları; ulusal ve uluslararası mevzuat; kapsayıcı eğitimde yaklaşım ve standartlar; kapsayıcı eğitimde

öğretmen rolleri; kapsayıcı öğretim programı ve materyalleri; kapsayıcı eğitimde tutum ve değerler; kapsayıcı okul

ve sınıf; kapsayıcı eğitim için eylem planı hazırlama; kapsayıcı eğitim uygulamaları: öğrencileri farklılaştıran

özellikler, etkili iletişim, kullanılan dil, psiko-sosyal destek, öğretimi farklılaştırma ve örnekler, yöntemler ve

teknikler, öğretimi planlama, ders materyallerinde kapsayıcılık ve kapsayıcı etkinliklerin seçimi; ders tasarlama

uygulamaları.

MBD012 Inclusive Training (4/ 2-0-2)

Content of inclusion and inclusion; definition, content and precaution; legal basis for inclusive education; national

and international legislation; approaches and standards in inclusive education; teacher roles in inclusive education;

inclusive curriculum and materials; attitudes and values in inclusive education; inclusive school and class;

preparing an action plan for inclusive education; Contextual learning practices: features that differentiate students,

effective communication, language used, psycho-social support, differentiation of teaching and examples, methods

and techniques, planning of teaching, inclusion in course materials and selection of inclusive activities; course

design applications.

17

MBD013 Karşılaştırmalı Eğitim (4/ 2-0-2)

Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı, tarihçesi; karşılaştırmalı eğitimde yöntem ve araştırma; farklı ülkelerin

eğitim sistemlerinin yapı, işleyiş, okul kademeleri, insan kaynakları, eğitimin finansmanı, eğitimde özelleşme,

eğitimde politika oluşturma, planlama ve uygulama yönlerinden karşılaştırılması; farklı ülkelerde eğitimde

cinsiyet, sosyal adalet ve eşitlik; farklı ülkelerde eğitimde reform ve yenileşme girişimleri; farklı ülkelerde

öğretmen ve eğitim/okul yöneticisi yetiştirme sistemleri; eğitimde küreselleşme ve uluslararasılaşma; eğitimle

ilgili uluslararası sınavlar, kurumlar ve kuruluşlar.

MBD013 Comparative Education (4/ 2-0-2)

Definition, scope, history of comparative education; methods and research in comparative education; comparison

of the education systems of different countries from the aspects of structure, functioning, school levels, human

resources, financing of education, privatization in education, policy formulation in education, planning and

implementation; gender, social justice and equality in education in different countries; reform and reform

initiatives in education in different countries; systems for training teachers and education / school managers in

different countries; globalization and internationalization in education; education-related international exams,

institutions and organizations.

MBD014 Mikro Öğretim (4/ 2-0-2)

Etkili öğretim ve öğrenmeyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; öğretmenlerin mesleki yeterlik, tutum, rol ve

davranışları; ders planı hazırlama; mikro öğretim yönteminin kapsamı, yararları ve sınırlılıkları; konuya uygun

aktif öğrenme etkinlikleri hazırlama; sınıfta örnek ders anlatma uygulamaları; ders sunumlarının videoya

kaydedilmesi; kayıtlardan yararlanarak dersin değerlendirilmesi; hazırlanan etkinliklerin ve ders anlatımlarının

geliştirilmesi.

MBD014 Micro Teaching (4/ 2-0-2)

Basic concepts and principles of effective teaching and learning; professional competencies, attitudes, roles and

behaviors of teachers; preparing a lesson plan; the scope, benefits and limitations of the micro-teaching method;

preparing active learning activities appropriate to the topic; sample lecture applications in class; video recording

of course presentations; evaluation of the course by taking advantage of the records; development of prepared

activities and lectures.

MBD015 Müze Eğitimi (4/ 2-0-2)

Müzenin tanımı ve özellikleri, müzelerde sergileme; müze ve müze eğitimi; müze türleri; Türk müzeciliğinin

gelişimi; dünyada müzeciliğin tarihine genel bir bakış; müze, sanat, kültür ve uygarlık ilişkisi; müze ve sanat

eğitimi; müze ve toplum; müzelerin tarih bilincine katkısı; tarihi eserlere sahip çıkma; Dünyada ve Türkiye’de

çağdaş müzecilik.

MBD015 Museum Education (4/ 2-0-2)

Definition and characteristics of the museum, exhibition in the museums; museum and museum education;

museum types; The development of Turkish engineering; an overview of the history of museum in the world;

museum, art, culture and civilization; museum and art education; museum and society; history awareness of

museums; possession of historical monuments; contemporary museum in the world and Turkey.

MBD016 Okul Dışı Öğrenme Ortamları (4/ 2-0-2)

Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları; okul dışı öğrenmenin kapsamı ve önemi; okul dışı ortamlarda öğretim;

okul dışı öğrenme ortamlarına uygun öğretim yöntem, teknikleri (proje tabanlı öğrenme, istasyon tekniği vb.) ve

öğretim materyalleri; okul dışı öğrenme ortamları (müzeler, bilim merkezleri, hayvanat bahçeleri, botanik

bahçeleri, planetaryumlar, sanayi kuruluşları, millî parklar, bilim şenlikleri, bilim kampları, doğal ortamlar vb.);

okul dışı öğrenme alan ve ortamlarının geliştirilmesi; okul dışı öğrenme etkinliklerinin planlanması, uygulanması

ve değerlendirilmesi.

MBD016 Extaschoolastic Learning Environments (4/ 2-0-2)

Out-of-school education and learning concepts; the scope and importance of out-of-school learning; teaching in

non-school settings; teaching methods, techniques (project-based learning, station technique, etc.) and teaching

materials suitable for non-school learning environments; non-formal learning environments (museums, science

centers, zoo gardens, botanical gardens, planetarium, industrial establishments, national parks, science festivals,

science camps, natural environments, etc.); development of out-of-school learning spaces and environments;

planning, implementation and evaluation of extracurricular learning activities.

18

MBD017 Öğrenme Güçlüğü (4/ 2-0-2)

Öğrenme güçlüğünün tanımı, özellikleri ve sınıflandırılması: Eğitsel, psikolojik, tıbbi etmenler; yaygınlık ve

görülme sıklığı; öğrenme güçlüğünün nedenleri; erken müdahale; müdahaleye tepki modeli; tarama/tanılama:

tıbbi, gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve akademik olmayan özellikler; ekip ve işbirliği; eğitim-

öğretim ortamları; bilimsel dayanağı olan uygulamalar; okuma, yazma ve matematik becerilerini destekleme;

akademik olmayan becerileri destekleme.

MBD017 Learning Disability (4/ 2-0-2)

Definition, characteristics and classification of learning disability: Educational, psychological, medical factors;

prevalence and frequency of occurrence; reasons for learning difficulty; early intervention; response model of

intervention; screening / diagnosis: medical, developmental and educational screening / diagnosis; academic and

non-academic characteristics; team and cooperation; education-training environments; applications which are

scientific support; supporting reading, writing and math skills; non-academic skills.

MBD018 Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama (4/ 2-0-2)

Bireyselleştirme kavramı ve eğitimdeki önemi; bireyselleştirme için yapılması gerekenler: müfredata dayalı

değerlendirme, kaba değerlendirme, ölçüt bağımlı ölçme aracı hazırlama, değerlendirmede uyulması gereken

kurallar; uzun dönemli ve kısa dönemli öğretim amaçları belirleme; kaynaştırma/bütünleştirme için sınıf ve

okullarda yapılabilecek düzenlemeler; öğretimi uyarlama; kaynaştırma/bütünleştirme sınıflarında bireyselleştirme

ve uyarlama örnekleri.

MBD018 Individualization and Adaptation of Teaching (4/ 2-0-2)

The concept of individualization and its importance in education; to be done for individualization: curriculum-

based evaluation, rough evaluation, preparation of criterion-dependent measuring instruments, rules to be followed

in evaluation; determining long-term and short-term instructional objectives; arrangements for classroom and

school for integration / integration; adapt teaching; examples of individualization and adaptation in integration /

integration classes.

MBD019 Sürdürülebilir Kalkınma ve Eğitim (4/ 2-0-2)

Sürdürülebilirlik kavramı ve kullanım alanları; sosyal bilimler ve fen bilimleri yönünden sürdürülebilirlik;

toplumsal değişme bağlamında sürdürülebilirlik; eğitim ve sürdürülebilirlik; insanlığın geleceği ve

sürdürülebilirlik; göç, yoksulluk ve eşitsizlik; sürdürülebilir çevre; ekoloji, küresel çevre sorunları ve

sürdürülebilirlik; doğayla uyum içerinde sürdürülebilir toplum; nüfus, ekonomik sistem ve doğal çevre; teknolojik

gelişmeler, tüketim alışkanlıkları ve çevre; sosyal sorumluluk çalışmaları, somut ve somut olmayan kültürel miras

yönünden sürdürülebilirlik; insan-doğa ilişkilerinin sürdürülebilirlik ekseninde yeniden düşünülmesi.

MBD019 Sustainable Development and Education (4/ 2-0-2)

Sustainability concept and usage areas; sustainability in terms of social sciences and science; sustainability in the

context of social change; education and sustainability; the future of humanity and sustainability; immigration,

poverty and inequality; sustainable environment; ecology, global environmental problems and sustainability;

sustainable society in harmony with nature; population, economic system and natural environment; technological

developments, consumption habits and the environment; social responsibility work, sustainability in terms of

tangible and intangible cultural heritage; the rethinking of human-nature relations on the axis of sustainability.

MBD020 Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme (4/ 2-0-2)

Yetişkin eğitiminin tanımı ve kapsamı; yetişkin eğitimiyle ilişkili kavramlar (sürekli eğitim, halk eğitimi, yaygın

eğitim, mesleki eğitim vd.); Türkiye’de yetişkin eğitiminin tarihsel gelişimi; yetişkin eğitimiyle ilgili yaklaşım ve

modeller; yetişkinler ve öğrenme; hayat boyu öğrenmenin amacı, kapsamı ve tarihsel gelişim; Türk eğitim

sisteminde hayat boyu öğrenme uygulamaları.

MBD020 Adult Education and Lifelong Learning (4/ 2-0-2)

Definition and scope of adult education; concepts related to adult education (continuing education, public

education, non-formal education, vocational education, etc.); The historical development of adult education in

Turkey; approaches and models related to adult education; adults and learning; purpose, content and historical

development of life-long learning; Lifelong learning applications in Turkish education system.

MBD021 Çocuk Psikolojisi (4/ 2-0-2)

Çocuk psikolojisinin temel kavramları, tarihçesi ve yöntemleri; doğum öncesi gelişim; bebeklik dönemi gelişim

alanları ve özellikleri; ilk çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; son çocukluk dönemi gelişim alanları

19

ve özellikleri; aile yapısı içinde çocuk; okul sistemi içinde çocuk; çocukluk dönemi uyum ve davranım problemleri;

özel gereksinimleri olan çocuklar.

MBD021 Child Psychology (4/ 2-0-2)

Basic concepts of child psychology, history and methods; prenatal development; development areas and

characteristics of infancy; first childhood development areas and characteristics; development areas and

characteristics of the last childhood; children in family structure; children in the school system; childhood

adjustment and behavior problems; children with special needs.

MBD022 Karakter ve Değer Eğitimi (4/ 2-0-2)

Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi;

karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları

ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter

ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden

karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü

toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür

tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve

değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.

MBD022 Character and Value Education (4/ 2-0-2)

Conceptual framework: Character, personality / personality, value, virtue, morality, temperament, mood and etc.;

character development and education; family, environment and school in character development and education;

definition and classification of values; sources of values and individual, social, cultural, religious, moral bases;

character and value education approaches and practices; culture of intercultural differentiation and coexistence in

character and value education; character and value education in terms of educational philosophy and goals;

teaching methods and techniques in character / value education; values crisis and education in modern and

multicultural societies; value education in the human-cultural development process; Turkey examples about the

value of education and cultural history education, practice and research values education in Turkey; teacher as a

role model in character and value education.

GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLER (3/ 2-0-2)

GKD001 Bağımlılık ve Bağımlılıkla Mücadele (3/ 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; bağımlılık türleri (madde bağımlılığı, teknoloji bağımlılığı vb.); bağımlılığın

nedenleri; kişiyi madde bağımlılığı sürecine hazırlayan aile, akran grubu ve toplumsal bağlamda risk etmenleri;

bağımlı çocuk, ergen ve yetişkinlerde iletişim becerileri; bağımlılıkta sosyal hizmetin rolü; bağımlılık ile ilgili

modeller; bağımlılığı önleme çabası; bağımlılığın sonuçları; bağımlılık ile mücadelede ulusal politika ve strateji

yöntemleri; yeniden uyum süreci.

GKD001 Addiction and Combating with Addiction (3/ 2-0-2)

Basic concepts and definitions; types of dependency (substance dependency, technology dependency, etc.);

reasons of dependence; family, peer group and risk factors in the social context that prepare the person for addiction

to the process; communication skills in dependent children, adolescents and adults; the role of social work in

addiction; addiction related models; effort to prevent dependence; consequences of dependency; national policy

and strategy methods for combating addiction; reintegration process.

GKD002 Beslenme ve Sağlık (3/ 2-0-2)

Doğal ve sağlıklı beslenme; obezite ile mücadele; gıda katkı maddeleri; sağlıklı yaşam ve egzersiz; büyüme ve

gelişme; sağlıklı cinsel yaşam; bağımlılıkla mücadele (tütün, alkol, madde bağımlılığı vb.); trafik, afet ve

ilkyardım.

GKD002 Nutrition and Health (3/ 2-0-2)

Natural and healthy nutrition; fight against obesity; food additives; healthy life and exercise; Growth and

development; healthy sexual life; struggle with addiction (tobacco, alcohol, substance abuse, etc.); traffic, disaster

and first aid.

20

GKD003 Bilim Tarihi ve Felsefesi (3/ 2-0-2)

Bilim, felsefe, bilimsel yöntem; Antik Yunan, Ortaçağ Avrupası, Skolastik felsefe ve bilim; İslam kültür

coğrafyasında bilim ve felsefe; Mezopotamya’da bilim; Rönesans Avrupası’nda bilim ve felsefe; aydınlanma

çağında bilim ve felsefe; bilimlerin sınıflandırılması; bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din ilişkileri;

bilim ve paradigmalar; Viyana ve Frankfurt düşünce okulları; yirminci ve yirmi birinci yüzyıllarda bilim

eleştirileri.

GKD003 History and Philosophy of Science (3/ 2-0-2)

Science, philosophy, scientific method; Ancient Greece, Medieval Europe, Scholastic philosophy and science;

Science and philosophy in the Islamic culture geography; Science in Mesopotamia; Science and philosophy in

Renaissance Europe; science and philosophy in the age of enlightenment; classification of sciences; science,

science (science), ideology, ethics and religion relations; science and paradigms; Vienna and Frankfurt schools of

thought; science criticism in the twentieth and twenty-first centuries.

GKD004 Bilim ve Araştırma Etiği (3/ 2-0-2)

Bilim, bilimin doğası, gelişimi ve bilimsel araştırma; etik kavramı ve etik teorileri; araştırma ve yayın etiği;

araştırma sürecinde etik dışı davranışlar ve etik ihlalleri; yazarlık ve telifle ilgili etik sorunlar; taraflı yayın,

editörlük, hakemlik ve etik; yayın etiği ve yayın sürecinde etik dışı davranışlar; araştırma ve yayın etiğiyle ilgili

yasal mevzuat ve kurullar; etik ihlallerin tespitinde izlenecek yollar; sık görülen araştırma, yayın etiği ihlalleri ve

bunları önlemeye dönük yöntemler.

GKD004 Science and Research Ethics (3/ 2-0-2)

Science, nature of science, development and scientific research; concept of ethics and ethical theories; research

and publication; unethical behaviors and ethical violations in the research process; ethical issues related to

authorship and copyright; Editorial, editorial, arbitration and ethics; unethical behavior in publishing and

broadcasting; legal regulations and bodies relating to research and publication; ways to be followed in the

identification of ethical violations; common research, publications violations and methods to prevent them.

GKD005 Ekonomi ve Girişimcilik (3/ 2-0-2)

Ekonomi biliminin temel kavramları ve ekonomik sistemler; işletme ve işletme yönetiminin temel kavramları;

işletmenin kuruluşu, amaçları ve hukuki yapısı; işletmelerde yönetim süreçleri ve işlevleri; insan kaynakları ve

diğer kaynakların yönetimi; girişimci ve girişimcilik kavramları, girişimcilikte başarı faktörleri; girişimcilik

kültürü, girişimcilik süreci ve girişimcilik türleri; kariyer planlama, özgün fikirler, sıra dışı örnekler; Türk Patent

ve Marka Kurumu; Sınai Mülkiyet Kanunu; küçük ve orta boyutlu işletmeler; küçük işletmelerde yönetim süreçleri

ve işlevleri; iş fikri geliştirme, yenilik ve inovasyon, iş planı yapma, iş planının öğeleri, yazılması ve sunumu;

belirli bir alanda ve konuda girişimcilikle ilgili bir proje hazırlama.

GKD005 Economics and Entrepreneurship (3/ 2-0-2)

Basic concepts of economic science and economic systems; basic concepts of business and business management;

the organization, purpose and legal structure of the business; management processes and functions in enterprises;

human resources and other resources management; entrepreneurship and entrepreneurship concepts, success

factors in entrepreneurship; entrepreneurship culture, entrepreneurship process and types of entrepreneurship;

career planning, original ideas, extraordinary examples; Turkish Patent and Trademark Authority; Industrial

Property Law; small and medium sized enterprises; management processes and functions in small enterprises;

business idea development, innovation and innovation, business plan making, business plan items, writing and

presentation; preparing a project on entrepreneurship in a specific area and subject.

GKD006 Geleneksel Türk El Sanatları (3/ 2-0-2)

Geleneksel Türk sanatlarıyla ilgili terim ve kavramlar; geleneksel Türk sanatlarının önemi; birey, toplum ve ülke

ekonomisine katkıları; Geleneksel Türk sanatlarının tarihi gelişimi (Hunlar, Göktürkler, Uygurlar, Selçuklular,

Beylikler ve Osmanlı Dönemi); Ahilik ve Lonca Teşkilatı; Cumhuriyet dönemi Türk sanatlarıyla ilgili kurum ve

kuruluşlar; geleneksel sanatların hammadde ve yapım tekniklerine göre sınıflandırılması; geleneksel dokuma (halı-

kilim, kumaş vb.), baskı, örgü, keçe, cam (vitray, zücaciye, boncuk vb.) sanatları; metal (demir, bakır, gümüş ve

altın vb.) sanatları; ağaç (kündekari, oyma ve sedef kakma) sanatları; çini-seramik ve taş işlemeciliği sanatları;

geleneksel Türk sanatlarının eğitimi, üretimi ve pazarlanması.

GKD006 Traditional Turkish Handicrafts (3/ 2-0-2)

Terms and concepts related to traditional Turkish arts; the importance of traditional Turkish arts; contribution to

individual, society and country economies; Historical development of traditional Turkish arts (Huns, Göktürks,

Uygurs, Seljuks, Principals and Ottoman Period); Ahilik and Guild Organization; Institutions and organizations

21

related to the Turkish arts in the Republican era; classification of traditional arts according to raw materials and

construction techniques; traditional weaving (carpet-rug, fabric, etc.), printing, knitting, felt, glass (stained glass,

stained glass, bead etc.) arts; metal (iron, copper, silver and gold etc.) arts; wood (kundakari, carving and mother-

of-pearl inlay) arts; tile-ceramics and stone-working arts; education, production and marketing of traditional

Turkish arts.

GKD007 İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi (3/ 2-0-2)

İnsan hakları kavramı ve tarihi gelişimi; insan haklarının türleri; demokrasi anlayışları, ilkeleri, yaklaşımları ve

insan hakları; demokrasi eğitimi ve demokratik eğitim; aile ve demokrasi eğitimi; insan hakkı olarak eğitim;

okulöncesi eğitim ve demokrasi eğitimi; ilkokul eğitim programı ve demokrasi eğitimi; orta öğretimde demokrasi

eğitimi; yükseköğretim ve demokrasi eğitimi; demokratik okul ve sınıf ortamı.

GKD007 Human Rights and Democracy Education (3/ 2-0-2)

Concept of human rights and historical development; types of human rights; democracy perceptions, principles,

approaches and human rights; democracy education and democratic education; family and democracy education;

education as a human right; pre-school education and democracy education; primary school education program

and democracy education; democracy education in secondary education; higher education and democracy

education; democratic school and classroom environment.

GKD008 İnsan İlişkileri ve İletişim (3/ 2-0-2)

İnsanlar arası ilişkilerin tanımı ve sınıflandırılması; insanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar

(psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler); kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (sosyal, psikolojik,

bilişsel kuramlar); gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkiler (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve

yetişkinlik dönemleri); insanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörler; cinsiyet, cinsiyet rolleri ve kişilerarası

ilişkiler; kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma; iletişim ve iletişim hataları; etkili iletişim

becerileri; kişilerarası problemler, çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımları; kültürler arası farklılaşma yönünden

insan ilişkileri.

GKD008 Human Relations and Communication (3/ 2-0-2)

Definition and classification of inter-human relations; theoretical approaches to interpersonal relations

(psychoanalytic, attachment, contemporary theories); theoretical approaches to interpersonal relationships (social,

psychological, cognitive theories); interpersonal relationships as developmental processes (infancy and childhood,

adolescence and adulthood); factors that affect people relations; gender, gender roles and interpersonal

relationships; self-adaptation and self-disclosure in interpersonal relationships; communication and

communication errors; effective communication skills; interpersonal problems, conflict and conflict resolution

approaches; human relations in terms of intercultural differentiation.

GKD009 Kariyer Planlama ve Geliştirme (3/ 2-0-2)

Kariyer kavramı, kariyer planlama ve aşamaları; bireysel kariyer gelişimi, kariyer stratejisinin oluşturulması;

kariyer planlama modeli, ilgili öğretmenlik alanlarında kariyer seçenekleri; özgeçmiş hazırlama ve özgeçmiş

çeşitleri, CV formatı ve örnekleri, CV hazırlamada dikkat edilecek noktalar; kapak yazıları, tanıtım mektupları, iş

görüşmesi, amaçları, yöntem ve türleri, görüşmeye hazırlık ve görüşme aşamaları; görüşmelerde karşılaşabilecek

durumlar; soru tipleri, vücut dili-bedensel işaretler.

GKD009 Career Planning and Development (3/ 2-0-2)

Career concept, career planning and stages; individual career development, career strategy formation; career

planning model, career options in related teaching areas; preparation of resume and types of resumes, CV

formatıon and examples, Points to note in CV preparation; cover letters, introductory letters, job interview, aims,

methods and types, preparation and interview stages of interview; situations that may be encountered in

negotiations; question types, body language-physical signs.

GKD010 Kültür ve Dil (3/ 2-0-2)

Dil ve kültürle ilgili temel kavramlar; kültürün kaynakları ve öğeleri; sözlü ve yazılı kültür; maddi ve manevi

kültür; bireysel ve toplumsal açılardan kültür; birleştirici ve ayrıştırıcı olarak kültür; kültürlenme, kültürleşme,

kültürel yayılma ve uyum; bilişsel, sembolik, yapısal-işlevsel yaklaşımlar açısından kültür; semboller sistemi

olarak dil; bireysel açıdan dil ve dil edinimi; dilin insan bilincine etkisi; kültür, dil, biliş ve realite arasındaki ilişki;

dilin bilgiyi ve kültürü taşıma, toplumsal ilişki ve iletişim kurma işlevi; dil ve kültürün gelişimi ve aktarımı; ulusal

kimlik ve dil; kültür ve dildeki değişmelerin dinamikleri; kültür ve dildeki değişmelerin karşılıklı etkileşimi

tartışmaları; milli kültürler; küreselleşme, çok dillilik ve çok kültürlülük.

22

GKD010 Culture and Language (3/ 2-0-2)

Basic concepts about language and culture; Cultural resources and items; oral and written culture; material and

spiritual culture; culture from individual and social aspects; culture as binder and disintegrant; cultivation, culture,

cultural expansion and harmony; culture in terms of cognitive, symbolic, structural-functional approaches;

language as system of symbols; language and language acquisition from an individual perspective; the effect of

language on human consciousness; the relationship between culture, language, cognition and reality; the function

of communicating knowledge and culture, communicating and communicating; development and transmission of

language and culture; national identity and language; culture and change on the horizon 22 melanin dynamics;

discussions of mutual interaction of culture and changes in the world; national cultures; globalization,

multilingualism and multiculturalism.

GKD011 Mesleki İngilizce (3/ 2-0-2)

Temel İngilizce okuma-yazma-dinleme becerileri; çocuk gelişimi ve evreleri ile ilgili temel kavramlar; temel

eğitim ve ortaöğretimle ilgili temel kavramlar; eğitim bilimleri ile ilgili temel kavramlar; öğrenci-ebeveyn-

öğretmen arasında diyalog örnekleri; akademik içerikli metinleri dinleme ve anlama teknikleri (youtube,

teachertube, tedx konuşmaları vd.); profesyonel gelişim amaçlı sözel beceriler (kelime bilgisi, kalıplar vd.); yazma

becerileri (dilekçe yazma, rapor hazırlama, cv oluşturma, kısa mesaj yazma, ders hedefleri oluşturma vd.); okuma

becerileri (web 2.0 araçları kullanarak yazılı metinleri okuma vb.); ilgili öğretmenlik alanında çeviri çalışmaları.

GKD011 Professional English (3/ 2-0-2)

Basic English reading-writing-listening skills; basic concepts of child development and stages; basic concepts

related to basic education and secondary education; basic concepts of educational sciences; examples of dialogue

between student-parent-teacher; techniques for listening and understanding academic texts (eg, YouTube,

TeacherTube, TEDx); verbal skills for professional development (vocabulary, patterns, etc.); writing skills (writing

a petition, preparing a report, creating a CV, writing a short message, creating course objectives etc.); reading

skills (reading written texts using web 2.0 tools, etc.); translation studies in the field of related teaching.

GKD012 Sanat ve Estetik (3/ 2-0-2) Sanat, güzel sanatlar, zanaat ve kültür; sanat ve eğitim; sanat, yaratıcılık ve sanat eseri; sanat felsefesi ve estetik;

sanat ve estetik kuramları; sanat eleştirisi; sanat tarihi, modernlik öncesi, modernve post-modern dönemlerde

sanat; sanat ve toplumsal bağlam; sanat ve gündelik hayat; Türk-İslam sanatı-estetiği ve sanat eserleri; toplumsal

değişme sürecinde sanat ve zanaatçının konumu; Türkiye’de sanatın gelişimi; günümüzde sanat anlayışları;

medeniyet inşası ve sanat; sanat, estetik ve ahlak.

GKD012 Art and Aesthetics (3/ 2-0-2)

Art, fine arts, craft and culture; art and education; art, creativity and artwork; art philosophy and aesthetics; art and

aesthetic theories; art criticism; art history, pre-modern, art in modern and post-modern periods; art and social

context; art and everyday life; Turkish-Islamic art-aesthetics and works of art; the position of arts and craftsmen

in the process of social change; The development of the arts in Turkey; artistic understanding today; civilization

construction and art; art, aesthetics and morality.

GKD013 Türk Halk Oyunları (3/ 2-0-2)

Folklorun tanımı; ritim ve algılama çalışmaları, oyun ve halk oyunu- figür çalışmaları; halk oyunlarında yöresel

farklılıklar figür çalışmaları, yöresel figürler, bar türü yöresel figür öğrenme, halay ve kaşık türü yöresel figür

öğrenme, horon ve karşılama türü yöresel figür öğrenme, zeybek türü yöresel figür öğrenme; öğrenilen oyunların,

tavrı ve oynanış şekilleri hakkında çalışmalar; halk oyunlarının sahnelenmesi, sahneleme türleri ve farklılıkları.

GKD013 Turkish Folk Dances (3/ 2-0-2)

Definition of folklore; rhythm and perception studies, play and folk dance-figurative works; local differences in

folk dances, figurative works, local figurines, bar type local figure learning, halay and spoon type local figure

learning, horon and welcome type local figure learning, zeybek type local figure learning; learning about learned

games, attitude and play styles; staging of folk dances, types of staging and differences.

GKD014 Türk İşaret Dili (3/ 2-0-2)

İşaret diliyle ilgili temel kavramlar; Türk işaret dili, tarihi ve özellikleri; Türk işaret dilinde harfler; ses bilgisi;

işaretin iç yapısı, eşzamanlılık ve ardışıklık; ses bilgisi açısından el alfabesi; işaret dilinde şekil bilgisi, işaretin

yapılanışı ve biçimlenişi; sözcük sınıfları ve zamirler; işaret dilinde söz dizimi; sözcük dizilişi, cümle türleri; soru

cümleleri; işaret dilinde anlambilim; anlam ve gönderim, anlam türleri, deyimler; Türk işaret dili ile karşılıklı

konuşma.

23

GKD014 Turkish Sign Language (3/ 2-0-2)

Basic concepts related to sign language; Turkish sign language, history and characteristics; Letters in Turkish sign

language; voice information; internal structure of sign, concurrency and succession; hand alphabet in terms of

sound information; shape information in sign language, structure and configuration of sign; word classes and

pronouns; sign language; word order, sentence types; questionnaires; semantics in sign language; meaning and

submission, types of meaning, idioms; Conversation with the Turkish sign language.

GKD015 Türk Musikisi (3/ 2-0-2)

Orta Asya ve Anadolu’da yaşayan Türk topluluklarına ait müzik unsurları, Türk mitolojisi (insan, yaradılış, dini

ritüeller ve bayramlar vb.), Türk Halk Müziği repertuarındaki mitolojik unsurlar, Türk Devlet ve Topluluklarında

var olan müzik türleri, tarihi süreç içinde Türk Halk Müziği ve Türk Sanat Musikisinin gelişimi; müzikle ilgili

farklı gelenek ve üslupların karşılıklı etkileşimi; çalgılar, besteciler, icracıları ve örnek eserleri ile birlikte

incelenmesi.

GKD015 Turkish Music (3/ 2-0-2)

Turkish mythology (human, creation, religious rituals and festivals etc.), mythological elements in Turkish Folk

Music repertoire, music types existing in Turkish State and Communities, Turkish Folk Music in historical process

and the development of Turkish Art Music; the interaction of different traditions and styles of music; musicians,

composers, performers and sample works.

GKD016 Türk Sanatı Tarihi (3/ 2-0-2)

Hun Sanatı’ndan, Göktürk, Uygur, Karahanlı, Gazneli, Büyük Selçuklu, Anadolu Selçuklu, Beylikler ve Osmanlı

dönemine kadar sanat üslupları, bu dönemlere ait mimari, heykel ve resim örnekleri karşılaştırmalı olarak

incelenir; Cumhuriyet Dönemi Sanatı’ndan başlayarak günümüz Türk sanat eserleri ve sanatçıları.

GKD016 History of Turkish Art (3/ 2-0-2)

Art styles from the Hun art to Göktürk, Uyghur, Karahanlı, Gazneli, Great Seljuk, Anatolian Seljuk, Beylik and

Ottoman period, examples of architecture, sculpture and painting belonging to these periods are examined

comparatively; Starting from the Republican Period Art, today's Turkish art works and artists.

ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERSLER (4/ 2-0-2)

TRE001 Anlam Bilimi (4/ 2-0-2)

Anlam Biliminin tarihi, dil bilim içerisindeki yeri ve anlam bilimiyle ilgili anahtar kavramların açıklanması, Türk

dilinin anlam hususiyetleri (sözcük düzeyinde, cümle düzeyinde); anlam çerçevesi, anlam olayları; durgun anlam

bilim, kelime, kavram, anlam, kapsam; eş anlamlılık, zıt anlamlılık, eş adlılık; çok anlamlılık; gelişmeli anlam

bilim, anlam değişmesi, anlam genişlemesi, anlam daralması; deyim aktarması, ad aktarması ve benzeri söz

sanatları.

TRE001 Semantics (4/ 2-0-2)

History and place in linguistics of semantics; explanation of key concepts related to semantics, meaning properties

of Turkish language (at the word level, at the sentence level); meaning frame, meaning events; stagnant semantics,

word, concept, meaning, scope; synonymity, antagonism, heterography; polysemy, formative semantics, meaning

change, meaning expansion, meaning constriction; Phrase transfer, name transfer and similar rhetoric.

TRE002 Dil Edinimi (4/ 2-0-2)

Çocukta dil edinimi süreci, ana dilinin seslerini edinme, kelime türlerinin edinimi, zaman kavramı, zaman

kullanımı, tümce, olumsuzluk edinimi, evet-hayır soruları, diğer yapılar.

TRE002 Language Acquisition (4/ 2-0-2)

Language acquisition process in child, acquisition of mother tongue voices, acquisition of vocabulary types, time

concept, time use, sentence, acquisition of negativity, yes-no questions, other constructions.

TRE003 Eleştirel Okuma (4/ 2-0-2)

Eleştirel düşünme tanımı ve kapsamı, eleştirel düşünme stratejileri; okuma ve anlama; okuma yaklaşımları; metin

türlerini ve retorik özelliklerini tanıma, akıl yürütme stratejilerini belirleme, uygulama çalışmaları.

24

TRE003 Critical Reading (4/ 2-0-2)

Definition and scope of critical thinking, critical thinking strategies; reading and comprehension; reading

approaches; recognition of text types and rhetorical features, determination of reasoning strategies, application

studies.

TRE004 İki Dilli Türk Çocuklarına Türkçe Öğretimi (4/ 2-0-2)

Yurt dışına Türk göçü, göçün etkileri, sonuçları; yurt dışındaki Türk çocuklarının eğitim durumları; yurt dışında

ana dil eğitiminin yasal dayanakları ve yurt dışında Türkçe ve Türk kültürü dersleri; iki dillilik, çok dillilik ve

türleri; iki dillilere Türkçe öğretiminde kuram, yöntem ve teknikler; Türkçe ve Türk kültürü dersi öğretim

programları; Türkçe ve Türk kültürü dersi için etkinlik ve materyal tasarımı.

TRE004 Teaching Turkish to Bilingual Turkish Children (4/ 2-0-2)

Turkish immigration abroad, immigration effects, results; the educational status of Turkish children abroad; legal

basis of mother tongue education abroad and lessons of Turkish and Turkish culture abroad; bilingualism,

multilingualism and genres; theories, methods and techniques in teaching Turkish to two languages; Teaching

programs in Turkish and Turkish culture; Activity and material design for Turkish and Turkish culture lesson.

TRE005 İlk Okuma Yazma Öğretimi (4/ 2-0-2)

Türkiye’de ilk okuma yazma öğretiminin geçmişi; ilk okuma yazma öğretim yöntemleri (Alfabe yöntemi, hece

yöntemi, öykü-cümle yöntemi vb.); Ses Temelli Cümle Yöntemi, uygulama aşamaları; alternatif uygulamalar;

ortaokul düzeyinde okuma yazma sorunları ve ileri sınıflarda okuma yazma öğretimi.

TRE005 First Reading and Writing Teaching (4/ 2-0-2)

The history of the first reading and writing teaching in Turkey, first reading and writing teaching methods (The

alphabet method, syllable method, story-sentence method, etc.); Sound Based Sentence Method, application steps,

alternative applications, reading and writing problems at secondary school level, reading and writing teaching.in

advanced classes.

TRE006 Kelime Öğretimi (4/ 2-0-2)

Söz varlığı unsurları (kelime hazinesi/temel kelimeler, deyimler, atasözleri, ikilemeler, terimler, kalıplaşmış

sözler), alıcı ve üretici söz varlığı; kelime sıklığı ve yaygınlığı; kelime öğrenme stratejileri; kelime öğretim

teknikleri.

TRE006 Vocabulary Teaching (4/ 2-0-2)

Word property (vocabulary / basic words, idioms, proverbs, reiteratives, terms, stereotypes), buyer and producer

promise; word frequency and prevalence; vocabulary learning strategies; vocabulary teaching techniques.

TRE007 Medya Okuryazarlığı (4/ 2-0-2)

Medya ve medya okuryazarlığı kavram alanı, bilgi toplumu ve medya okuryazarlığı; medya araçları, (televizyon,

gazete, dergi, internet, sosyal medya vb.); eleştirel okuma, eleştirel dinleme ve izleme; mesajların

değerlendirilmesi ve çözümlenmesi; TV reklamları, gazete haberleri, TV programları, web içerikleri vb. medya

ürünlerinin incelenmesi.

TRE007 Media Literacy (4/ 2-0-2)

Conceptual domain of media and media literacy, information society and media literacy; media tools (television,

newspapers, magazines, internet, social media, etc.); critical reading, critical listening and monitoring; evaluation

and analysis of messages; TV commercials, newspaper news, TV programs, web content, etc. examination of

media products.

TRE010 Ses Eğitimi ve Diksiyon (4/ 2-0-2)

Doğru nefes ve ses alıştırmaları; Türkçenin fonetik yapısı ve kuralları; Türkiye Türkçesine özgü tonlama, vurgu

ve diğer bürün özellikleri; artikülasyon kuralları çerçevesinde anlatım teknikleri ve üslup üzerine alıştırmalar;

sözsüz iletişim (beden dili), kişisel imaj ve resmî ve sosyal protokol kurallarına göre sunum yapma ve topluluk

karşısında konuşma alıştırmaları.

TRE010 Voice Training and Diction (4/ 2-0-2)

Correct breathing and sound exercises; Phonetic structure and rules of Turkish; Turkey Turkish peculiar intonation,

accent impersonation and other characteristics; Practice on narrative techniques and styles in the framework of

articulation rules; non-verbal communication (body language), personal image and presentation according to

official and social protocol rules.

25

TRE011 Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi (4/ 2-0-2)

Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa

cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi

çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma

kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci başarısının

değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme.

TRE011 Evaluation of Classroom Learning (4/ 2-0-2)

Measurement tools used in education and their properties: Written exams, short answer exams, true-false type

tests, multiple choice tests, paired tests, oral examinations; tools for multi-faceted identification of students:

Observation, interview, performance evaluation, student product file, research papers, research projects, peer

evaluation, self-evaluation, attitude scales; considerations in assessing student achievement; evaluation of learning

outcomes and grading.

TRE012 Türkçe Ders Kitabı İncelemesi (4/ 2-0-2)

Ders kitabında olması gereken fiziksel, eğitsel, görsel tasarım ve dil anlatım özellikleri ve standartlar; ders

kitaplarının içeriklerinin programa uygunluğu; mevcut ders kitaplarından bazılarının içerik, dil, öğrenci seviyesine

uygunluk, format, çekicilik, anlamlı öğrenmeye katkı, öğretimde kullanım kolaylığı vb. açılardan incelenmesi.

TRE012 Turkish Course Book Review (4/ 2-0-2)

Physical, educational, visual design and language expression features and standards that should be in the course

book; the suitability of the contents of textbooks; Some of the existing textbooks have content, language, suitability

to student level, format, attractiveness, contribution to meaningful learning, ease of use in teaching, etc.

investigations from angles.

TRE013 Türkçe Öğretimi Tarihi (4/ 2-0-2)

Dil aileleri, Altay dilleri teorisi, Türkçenin dünya dilleri sınıflamasındaki yeri; Türk dilinin tarihi dönemleri ve

kaynakları; tarihsel süreçte Türkçe öğretimi; Türkçenin tarihi kaynaklarında Türkçe öğretimine ilişkin bulgular.

TRE013 History of Turkish Teaching (4/ 2-0-2)

Language families, Altaic Language Theory, the place of Turkish language in world languages, historical periods

and resources of Turkish language; Turkish teaching in the historical process, findings about Turkish teaching in

historical sources of Turkish.

TRE014 Türkçe Öğretiminde Materyal Tasarımı (4/ 2-0-2)

Alana özgü öğretim teknolojilerini kullanma; yazılım türleri ve kullanım amaçları; alanın öğretiminde kullanılacak

materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri; materyal ihtiyaçlarının belirlenmesi; iki ve üç boyutlu öğretim

materyallerinin tasarlanması; çalışma yaprakları; saydamlar; VCD, DVD, MP3 ve MP4 dosyaları vb. öğretim

materyallerinin geliştirilmesi; farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaların değerlendirilmesi.

TRE014 Material Design in Turkish Teaching (4/ 2-0-2)

Using Turkish language -specific instructional technologies; types of software and their intended use; principles

of design and development of materials to be used in Turkish teaching; identification of material requirements;

design of two and three dimensional teaching materials; worksheets; transparencies; PowerPoint; VCD, DVD,

MP3 and MP4 files and so on. development of teaching materials; evaluation of classroom applications for

different teaching materials.

TRE015 Türkçe Öğretiminde Sınav Hazırlama ve Değerlendirme (4/ 2-0-2)

Dil becerili öğretiminde farklı yaş grupları ve dil düzeyleri için kullanılan sınav türleri ve ölçme yöntemleri; dil

becerilerini ölçmeye ve değerlendirmeye yönelik ilkeler; okuma, yazma, dinleme, konuşma, kelime bilgisi ve dil

bilgisi seviyelerinin ölçülmesinde kullanılan soru türleri; sınav hazırlama teknikleri ve değerlendirme ölçütleri;

çeşitli soru örneklerinin hazırlanması ve sınav değerlendirme çalışmaları.

TRE015 Exam Preparation and Evaluation in Turkish Teaching (4/ 2-0-2)

Types of exam used for different age groups and language levels in language proficiency teaching and measuring

methods; principles for measuring and evaluating language skills, types of questions used in measuring reading,

writing, listening, speaking, vocabulary and grammar, exam preparation techniques and evaluation criteria,

preparation of various question examples and examination evaluation studies.

26

TRE016 Yaratıcı Yazma (4/ 2-0-2)

Yaratıcılık kavramı, yaratıcılığın tanımları; yaratıcılık beyin ilişkisi, yaratıcı bireyin özellikleri; yaratıcı düşünce,

yaratıcı düşünce aşamaları, yaratıcı düşünce düzeyleri; yaratıcı yazma, yaratıcı yazma ve edebi türler; yaratıcı

yazmayı geliştirebilecek etkinlikler, yaratıcı yazma etkinliklerinin süreç ve ürün olarak değerlendirilmesi.

TRE016 Creative Writing (4/ 2-0-2)

Concept of creativity, definitions of creativity; creativity, brain relation, characteristics of creative individual;

creative thought, stages of creative thinking, levels of creative thinking; creative writing, creative writing and

literary genres; events that can develop creative writing, processes and products of creative writing activities.