24
TOPIK 1 ALAM BELAJAR Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh

TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

  • Upload
    phamque

  • View
    242

  • Download
    4

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

TOPIK 1 ALAM BELAJAR

Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh

Page 2: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Konsep Alam Belajar

• Teori Urie Bronfenbrenner (ahli psikologi) telah membincangkan pengaruh persekitaran ke atas pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak.

• Beliau telah memperkenalkan Teori Sistem Ekologikal

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 2

Page 3: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

• Menurut beliau persekitaran kanak-kanak terdiri

daripada lima sistem iaitu:

a) Sistem Mikro

merupakan seting dan persekitaran yang dekat dengan

kita seperti keluarga, rakan sebaya, sekolah, jiran

b) Sistem Meso

• Hubungan interpersonal dengan orang lain

• Jika kanak-kanak mengalami masalah di rumah, besar

kemungkinan ia akan menimbulkan masalah di sekolah.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 3

Page 4: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

c) Sistem Ekso:

• Pengalaman dalam seting sosial yang

mempunyai pengaruh secara tidak langsung ke

atas sistem keluarga dan individu.

• Contoh tekanan yang dialami di tempat kerja

akan mempengaruhi hubungan kita dengan

anak-anak secara tidak langsung dan anak-anak

akan rasa kurang puas hati.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 4

Page 5: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

d) Sistem Makro

• Sistem atau kepercayaan dan ideologi sesuatu

budaya.

• Contoh: sistem perundangan, pendidikan

d) Sistem Krono

• Merujuk kepada pola peristiwa dalam

persekitaran dan transisi yang berlaku dalam

kehidupan sepanjang hayat.

• Contoh: kesan negatif penceraian, jenayah,

malapetaka, kemalangan yang berlaku ke atas

masyarakat.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 5

Page 6: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

• Aspek pembentukan murid secara menyeluruh terdiri daripada

a) Persekitaran Pembelajaran

b) Komuniti Pembelajaran

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 6

Page 7: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

• Terdapat dua faktor yang mempengaruhi

persekitaran pembelajaran

1) Psikososial

contoh:

- nada suara yang sesuai seorang guru

- berbudi bahasa (cara becakap yang sopan)

- norma atau tingkahlaku yang diterima

- suasana yang kondusif

Persekitaran Pembelajaran

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 7

Page 8: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

2) Fizikal

Contoh meja dalam kelas

- bentuk tradisional

- bentuk kluster/berkelompok

- bentuk ladam kuda

- bentuk L

- bentuk U

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 8

Page 9: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Komuniti Pembelajaran

• Komuniti pembelajaran kini dikaitkan dengan reformasi

sekolah.

• Dalam konteks sekolah, komuniti pembelajaran

profesional mempunyai lima elemen iaitu:

1) Dialog Reflektif

2) Amalan Awam (de-privatization of practice)

3) Fokus bersama terhadap pembelajaran murid

4) Koloborasi

5) Norma dan nilai yang dikongsikan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 9

Page 10: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Pengalaman Belajar Kanak-kanak

• Setiap kanak-kanak akan menimba pengalaman dari

apa yang dilakukan oleh dirinya.

• Alam belajar akan memperkembangkan mental dan

pengalaman kanak-kanak.

• Terdapat tiga pembahagian melalui pengalaman belajar

kanak-kanak yang optimum iaitu:

i. Pengalaman Langsung

ii. Penglibatan Aktif

iii. Kebebasan Belajar

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 10

Page 11: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Pengalaman Langsung (First Hand Experience)

• Pengalaman ini selalunya melibatkan penggunaan deria seperti deria

sentuh, bau,rasa, lihat dan dengar.

• Pengalaman ini juga adalah berkaitan dengan pengalaman kanak-

kanak itu sendiri. Contohnya: apabila kanak-kanak menyentuh

pemanas air di dapur, secara automatik kanak-kanak akan menarik

tangannya kerana merasa panas.

• Di sini, kanak-kanak telah menggunakan deria sentuhnya dengan

merasai kepanasan.

• Pengalaman yang sebegini akan mengingatkan kanak-kanak supaya

tidak akan menyentuh sesuatu yang panas lagi. Secara tidak

langsung kanak-kanak ini telah belajar dari pengalaman mereka

sendiri.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 11

Page 12: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Penglibatan Aktif (Active Involvement)

• Kanak-kanak akan belajar melalui perkara yang dilakukannya.

• Kanak-kanak yang melibatkan diri secara aktif akan mempunyai pengalaman yang

banyak berbanding kanak-kanak yang tidak aktif atau pasif. Untuk itu, ianya

terpulang kepada usaha kanak-kanak itu sendiri disamping sokongan dari ibu bapa

dan guru.

• Kanak-kanak yang dapat melibatkan diri secara aktif dapat menambah

pengalaman dari segi komunikasi dengan rakan yang lain, menguasai bahasa

dengan lebih baik, bentuk kemahiran fizikal, lebih berdisiplin atau tahu had serta

batasan yang perlu mereka patuhi dalam sesuatu yang mereka lakukan.

Contohnya: kanak-kanak yang suka bermain bola dengan rakan-rakannya pada

setiap petang akan mendapat lebih ramai kawan dan dapat memperkembangkan

dirinya sendiri dari sudut fizikal dan kognitif.

• Berbanding dengan kanak-kanak yang hanya mengurungkan diri di dalam bilik,

mereka tidak mempunyai ramai kawan-kawan dan ini mungkin akan

mempengaruhi kemahiran berbahasa kanak-kanak tersebut.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 12

Page 13: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Kebebasan Belajar

• Setiap kanak-kanak mempunyai minat, gaya belajar dan gaya berfikir

yang berbeza.

• Pengalaman yang mereka dapati adalah ditentukan bagaimana

kanak-kanak belajar serta minat mereka terhadap sesuatu perkara.

Contohnya: kanak-kanak yang mempunyai minat yang mendalam

terhadap kereta akan mula menunjukkan bakat dalam menamakan

jenis-jenis kereta yang diketahui atau akan membuat sendiri model

keretanya sendiri.

• Pengalaman kanak-kanak ini akan lebih bertambah dengan adanya

buku-buku yang berkaitan atau mereka dibawa pergi untuk

menonton perlumbaan kereta.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 13

Page 14: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Peranan & Kepentingan Bermain Dalam Proses Pembelajaran

Konsep Main:

• Main mempunyai unsur kesukarelaan, motivasi intrinsik, melibatkan

penglibatan ahli dan pergerakan fizikal yang aktif serta mempunyai

kualiti yang melibatkan imaginasi (Pellegrini, 1995).

• Main pada kanak-kanak adalah belajar. Naluri kanak-kanak suka

bermain dan pada waktu yang sama mereka belajar menerusi

bermain.

• Tanggapan main antara kanak-kanak dengan orang dewasa adalah

berbeza. Main pada orang dewasa adalah untuk beriadah. Ada juga

yang menjadikan main sebagai suatu profesion seperti bermain bola

sepak, badminton dan golf.

• Bagi kanak-kanak, dua perkara akan berlaku pada perkembangan

mereka iaitu sosial dan kognitif.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 14

Page 15: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Kepentingan Bermain:

Menurut Piaget (1962), kanak-kanak bermain kerana : • Meluahkan idea, perasaan dan emosi • Tenang dan beriadah • Menggunakan tenaga yang berlebihan • Menyediakan diri untuk tahap perkembangan seterusnya

termasuk alam dewasa • Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai (kognitif,

manipulatif, sosial) yang menyumbang kepada perkembangan intelek

• Melibatkan pembelajaran merentasi tiga domain : kognitif, psikomotor dan sosial

• Membudayakan proses pembelajaran • Pembentukan jati diri, ketrampilan diri dan nilai murni

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 15

Page 16: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Kepentingan Bermain Bagi Perkembangan Fizikal:

• Menggerakkan psikomotor

• Meningkatkan kemahiran fizikal – berlari, melompat, memanjat

• Meningkatkan keupayaan dan ketangkasan deria – bau, sentuh

• Meningkatkan kemahiran manipulatif – mencantum, melukis, menampal

• Meningkatkan kemahiran mengimbang – renang, kawal pernafasan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 16

Page 17: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Kepentingan Bermain Bagi Perkembangan Sosioemosi:

• Belajar berinteraksi secara positif

• Belajar menghormati hak orang lain

• Menghargai alam sekitar

• Menghormati nilai budaya

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 17

Page 18: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Kepentingan Bermain Bagi Perkembangan Kognitif:

• Mendengar

• Berbahasa

• Membaca

• Berbincang

• Berlakon

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 18

Page 19: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Secara Ringkas, Kepentingan Bermain Adalah :

• Belajar konsep • Meningkatkan keupayaan kognitif • Memupuk pemikiran inovatif, kritis dan kreatif • Memenuhi perasaan ingin tahu melalui penerokaan • Membantu dalam menyelesaikan masalah • Membina kemahiran sosial • Memahami dunia sekeliling • Mempelajari bahasa • Membantu murid mengatasi perasaan bimbang dan tertekan • Membina kemahiran kendiri yang positif • Memupuk sikap tanggungjawab • Mempelajari peranan orang dewasa

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 19

Page 20: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Kategori Main:

Permainan Sosial:

• Bermaksud permainan yang dimainkan secara kumpulan

• Berlaku secara berperingkat dalam perkembangan kanak-kanak ke arah mencapai kematangan bermasyarakat

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 20

Page 21: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Jenis Permainan Sosial

• Main Unoccupied – tidak bermain dengan apa-apa alatan tetapi hanya berada dalam kawasan permainan

• Main Solitary – bermain seorang diri tanpa menghirau orang lain

• Main Onlooker – memerhati rakan-rakan bermain

• Main Parallel – bermain sendirian,menggunakan cara dan alatan yang sama dengan rakan serta tanpa berbincang, kongsi alat main sendiri

• Main Associative – bermain sendirian tetapi berinteraksi, bertanya dan meminjam alatan dengan rakan

• Main Cooperative – bermain dan bekerjasama dalam kumpulan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 21

Page 22: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Jenis Permainan Kognitif :

• Main Simbolik - menggunakan imaginasi dan main peranan - gunakan objek atau peranan yang mewakili objek atau peranan sebenar - belajar tentang peranan masa depan, menyelesaikan masalah, menghayati nilai moral dan budaya

• Main Berfungsi

- melibatkan gerak balas aktiviti otot spt. membaling, melontar, mengetuk - menggunakan alat spt. Kotak, kayu, bola - mempunyai ciri pengulangan, manipulasi, peniruan, penerokaan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 22

Page 23: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

• Main Konstruktif - melibatkan pembinaan pengetahuan dan mengenali dunia - guna bahan untuk hasilkan ciptaan atau kreativiti - alat yang digunakan bukan dalam keadaan asli ttp.

- Untuk membina sesuatu yang lain • Main Berperaturan

- permainan formal yang melibatkan peraturan yang ditetapkan - peraturan juga boleh dicipta sendiri secara bersama - peraturan boleh diubahsuai mengikut lokasi atau daerah - memperkembangkan kanak-kanak dari aspek sosial dan emosi spt. mematuhi peraturan, mengambil giliran, menghormati rakan, berkomunikasi, berkompromi dsb.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 23

Page 24: TOPIK 1 ALAM BELAJAR - amaljaya.com 3103_Murid dan Alam Belajar/Taj… · •Belajar menyelesaikan masalah yang pelbagai ... • Membina kemahiran sosial ... •Melibatkan proses

Ciri-ciri Main

• Penglibatan aktif

• Motivasi intrinsik

• Bebas untuk memilih

• Menyeronokkan

• Melibatkan proses penyesuaian

• Penerokaan

• Simulasi

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 24