Pontificia Universidad Catlica de Chile Instituto de Letras
Departamento de Traduccin
QUEST-CE QUUNE BONNE TRADUCTION?
por Christine Durleux Matre de Confrence Ecole
SuprieurdInterprtes et Traducteurs. Sorbonne Nouvelle, Pars,
Francia.
Transcripcin y traduccin al espaol realizada por Patricia Hrmann
y Carolina Valdivieso, profesoras de Departamento de Traduccin,
Instituto de Letras, Pontificia Universidad Catlica de Chile. Con
la colaboracin de Fiorella Zoffoli, traductora, Pontificia
Universidad Catlica de Chile. Abril 1988, Santiago, Chile
QU ES UNA BUENA TRADUCCION?Resulta bastante ambicioso querer
responder a una interrogante tan compleja como la planteada en el
ttulo. Antes de referirme a los diferentes criterios que hemos
determinado para juzgar la calidad de una traduccin, indudablemente
resultar til empezar con una presentacin del mtodo general que
enseamos en la ESIT (Ecole Suprieure d'Interpretes et Traducteurs
de la Sorbonne). Dicho mtodo, que nos pertenece, se basa en una
teora absolutamente original, concebida y formalizada por Danica
Seleskovitch, actual directora de nuestra escuela y gran Intrprete
de conferencia. La enseanza de la interpretacin de conferencia es
el punto de partida de su reflexin sobre los mecanismos
involucrados en el proceso traductor, sea este oral o escrito y lo
que la ha llevado a formalizar un mtodo que se basa en lo que por
mucho tiempo se ha llamado teora del sentido y que en la actualidad
se denomina teora interpretativa de la traduccin. Esta ltima
terminologa es, efectivamente, la que tiende a mponerse. La teora
interpretativa de la traduccin se opone a la teora contrastiva, muy
difundida en el mundo. La teora contrastiva de la traduccin es muy
antigua y ha sido muy divulgada; constituye, de hecho, la
prolongacin de la enseanza de lenguas. En efecto, la enseanza de
idiomas se realiza por contrastividad: se comparan los cdigos
lingsticos, se estudian las caractersticas de uno de esos cdigos y
en qu medida se encuentran tambin en el otro. As, ciertos autores,
como Georges Mounin, postulan la intraducibilidad de muchos trminos
y locuciones, al sostener que los campos semnticos no se pueden
superponer, por ejemplo. Si se considera que la traduccin es el
paso de una lengua a la otra, la conversin de un cdigo lingstico en
otro, efectivamente, se plantean entonces problemas de
intraducibilidad. Les propongo volver a plantearlos como problemas
de traduccin. En realidad, desde el momento en que se considera que
el objeto de la traduccin no es la lengua ya que esta no es ms que
la forma o apoyo, y que el objeto de la traduccin es el fondo, es
decir, el mensaje, el enunciado, enunciado entendido no como
fragmentos aislados, sino que considerado en la dinmica del
discurso, es decir, con todo un contexto y muchos otros elementos,
como veremos ms adelante, uno se da cuenta de que ya no hay
problemas de intraducibilidad y que los problemas de traduccin se
relacionan con conocimientos insuficientes de parte del traductor,
insuficiencia en el conocimiento de la lengua fuente, insuficiencia
en el conocimiento de la lengua meta. Asimismo y muy
frecuentemente, insuficiencia en los conocimientos del tema
tratado.
Mostraremos estos dos mtodos bsicos, el mtodo contrastivo y el
mtodo interpretativo, mediante un esquema; luego, por medio de
ejemplos extrados de un texto real, veremos los obstculos que se
presentan al emplear el mtodo contrastivo y que, por el contrario,
es posible resolver falsos problemas de traduccin mediante la
aplicacin del mtodo interpretativo. Comencemos por presentar
rpidamente el mtodo contrastivo. Sin duda que esto traer muchos
recuerdos a nuestra mente, que tal vez no sean de la enseanza de la
traduccin, pero que en todo caso se relacionarn con la enseanza de
Idiomas. El problema es que muy frecuentemente se da una especie de
confusin, de amalgama, entre la enseanza de idiomas y la enseanza
de la traduccin. Se puede ilustrar el mtodo contrastivo mediante un
esquema lineal: bsqueda de correspondencias intento de comprensin
Redaccin definitiva
--------------- . ------------------------------- .
---------------------------------------- . --texto original
traducido Texto original Texto
El proceso es muy simple. Se parte, por supuesto, de un texto
original: el primer paso es leerlo. Si tomamos algunos segundos
para dar un vistazo al texto que debemos traducir, cul puede ser
nuestra reaccin? Quizs nos diremos: es un texto tcnico, conocer
todas las palabras? Si no soy especialista en ese tipo de tcnica,
es casi seguro que me faltarn conocimientos terminolgicos. Mi
primer impulso, puesto que as se me ha inculcado siempre en el
aprendizaje de lenguas extranjeras, ser la bsqueda de
correspondencias, lo cual es un fenmeno absolutamente lgico. Leo el
texto original, marco lo que no s y busco correspondencias
terminolgicas preestablecidas. Como estoy trabajando con un texto
tcnico, al leer sealo cuidadosamente los trminos que ignoro y busco
sistemticamente las correspondencias, probablemente en un
diccionario bilinge. Despus de todo, un diccionario bilinge parece
haber sido hecho para eso. Vuelvo a leer entonces mi texto,
integrando al mismo tiempo las correspondencias encontradas y trato
de componer todo en un intento de comprensin. Despus de haber hecho
esta primera decodificacin y de haber tratado de comprender la
articulacin de los elementos conocidos y las correspondencias
encontradas, redactar un texto en la
lengua meta. Entonces realizar la redaccin definitiva lo que va
a dar por resultado el texto traducido. Este esquema es
extremadamente frecuente y conduce en muchos casos, por desgracia,
a soluciones erradas. Este procedimiento presenta dos grandes
obstculos: en primer lugar, la comprensin se realiza sobre la base
de encontrar correspondencias preestablecidas; en segundo lugar, la
redaccin definitiva se limita a una organizacin de trminos y
locuciones. Se trata de unir al final del proceso lo que uno ha
decodificado al principio del mismo. Probablemente ustedes han
aprendido, especialmente en lo que se refiere a las lenguas
antiguas, a hacer lo que nuestros profesores de latn llaman en
Francia la (traduccin) palabra por palabra, luego una redaccin en
buen francs, que para ustedes podra ser buen espaol. El
procedimiento es el mismo. Vamos a ver con ejemplos cul es el
resultado concreto de este procedimiento. Tomemos de inmediato la
primera frase del texto elegido (Ver Apndice): "A pioneering team
of doctors in Sheffield is unblocking arteries with lasers. .Si uno
aplica el mtodo en cuestin, empezar por separar el trmino
pioneering". "Pioneering" , cmo voy a decir eso? Si conozco
suficientemente el Ingls, voy a encontrar la raz "pioneer"
(pionero) y la correspondencia "pionnier" me va a venir rpidamente
a la mente. Los pioneros desempearon un papel tan importante en la
historia de los Estados Unidos que ese trmino evoca todo tipo de
imgenes. Luego, la palabra "team: recuerdo haber ledo en el
peridico acerca de un equipo de ftbol... en resumen, "team", es un
equipo. "Doctors": evidentemente estamos en el mbito mdico y
quirrgico y no se me presenta, en realidad, ningn problema.
"SheffieId" Me alegro de encontrar un nombre propio en la frase. No
tengo que preocuparme de encontrar correspondencias, est todo
hecho. En seguida, leo "is unblocking". Conozco el ingls y si he
aprovechado bien mis lecciones de ingls reconozco la forma verbal
que es un presente progresivo; luego, para demostrar que he
identificado el tiempo verbal, en francs adoptar el giro "est en
train de, con el fin de destacar una situacin y una progresin en el
tiempo. En cuanto al semantismo del verbo, la correspondencia se
produce sola: to block = bloquer, por consiguiente, to unblock =
dbloquer. "Arteries", arterias, es evidente y "with lasers"
nuevamente podemos decir con toda confianza: avec des lasers. El
trmino es equivalente en ingls, en francs y seguramente en espaol,
no corro un riesgo muy grande. Termin la frase; he encontrado las
correspondencias. En la prctica, he hecho una decodificacin, que
por lo dems era bastante simple.
Es el momento de componer el todo en buen francs. Tengo una
colocacin, es decir, la yuxtaposicin de dos trminos, que me molesta
mucho: la asociacin de la idea de pionero a la de equipo. Luego
viene el trmino "doctors". Parece lgico unir la nocin de pionero a
la de mdico y hablar de un equipo de mdicos pioneros en Sheffield.
Ahora bien, en francs sucede que, sintcticamente, puedo considerar
el sujeto en singular puesto que es "l'quipe" (el equipo), o en
plural puesto que se trata de "les medecins, (los mdicos). M.
Grevisse, clebre gramtico francs, admite las dos soluciones. Sea.
Optar por un singular o por un plural con la bendicin de M.
Grevisse y me digo que la correccin del lenguaje es as.
Inobjetable. Plantemonos una hiptesis y admitamos que se adopte el
singular, considerando que al fin y al cabo es todo el equipo el
que acta; entonces podemos escribir tranquilamente: "une quipe de
mdecins pionniers Sheffield est en train de dboucher des artres
l'aide des lasers". La experiencia con estudiantes espaoles ha dado
como resultado: un equipo pionero de mdicos... Comenzamos con el
texto de partida y pasamos por los etapas sucesivas previstas en el
eje; hemos compuesto las correspondencias y falta realizar una
redaccin definitiva para obtener un texto en la lengua meta. Hasta
aqu, todo parece ser irreprochable desde el punto de vista
puramente sintctico. No obstante, la calidad del lenguaje no es muy
satisfactoria. En efecto, un equipo pionero de mdicos es una
formulacin poco habitual. Entonces uno arregla, como haca en las
versiones latinas, y quizs escribir: 'une quipe de mdecins
pionniers Sheffield ya est mejor. Sin embargo, el juego con las
palabras no ha terminado. Los trabajos de lingstica contrastiva han
demostrado que la posicin del complemento de lugar en ingls es
diferente, en cuanto al uso, a la posicin del complemento de lugar
en francs. Voy a respetar pues, esta regla que aprend. Se trata
siempre de contrastividad entre el uso de una lengua y el uso de
otra, de estilstica comparada. Probablemente conocern ustedes la
obra "Stylistique compare de l'anglais et du francais" de dos
clebres autores canadienses, J.P. Vinay y J. Darbelnet, quienes
emularon a A. Maiblanc quien a su vez es autor de la estilstica
comparada del francs y del alemn. Hasta donde yo s, la coleccin
lleg hasta all y nadie ha incursionado en la estilstica comparada
del francs y el espaol. Lo que en esos libros se seala es muy
interesante para el aprendizaje de lenguas, pero no para traduccin.
En esta etapa. uno puede mejorar el nivel de la traduccin que
redacta y, segn este mtodo, podr escribir: A Sheffield, une quipe
de mdecins faisant oeuvre de pionniers est en train de dboucher (o
"dbouche l'heure actuelle") les artres l'aide de lasers". Es buena
esta traduccin? Volvamos a nuestro tema inicial: qu es una buena
traduccin? Planteemos pues la pregunta: es buena esta traduccin? Mi
respuesta es no.
No es una buena traduccin. Por qu? Qu habra sido necesario hacer
para realizar una buena traduccin? Voy a proponerles otro esquema
que corresponde a otro procedimiento: el mtodo interpretativo de la
traduccin, Nuevamente, partiremos por el texto original; sin
embargo, en vez de seguir un proceso lineal, tomaremos un camino
que aparentemente tiene muchos recodos, pero que nos llevar a un
texto traducido mucho ms legible y fiel al original. No ser fiel a
la estructura de la lengua, sino que a la intencin del autor.
sentido xxx xxx
Texto original
Texto traducido
Comenzamos pues con el texto original, y nuestro procedimiento
sigue este esquema triangular. Observamos desde arriba y desde
lejos. Tomamos distancia con respecto al texto original,
movilizando toda una serie de conocimientos extra-lingsticos, que
llamamos complementos cognitivos, es decir, lo que sabemos por
distintos medios. Trataremos, as, de aprehender plenamente el
sentido del enunciado. Es el principio fundamental de la teora del
sentido: el sentido se encuentra all, en la cima del tringulo. El
esfuerzo de aprehensin del sentido conduce a una fase de
conceptualizacin, totalmente no-verbal. En esta etapa, ya no
estamos en la lengua fuente, pero an no estamos en la lengua meta.
No nos hemos preocupado de buscar correspondencias. Nos hemos
preocupado de comprender plenamente la intencin expresada por esos
signos grficos negros sobre fondo blanco que, al leerlos,
impresionan la retina. En realidad, al leer esta primera frase, ya
estoy haciendo una operacin interpretativa, pues, qu es un texto?
Nada ms que un conjunto de signos grficos negros sobre un fondo
blanco. Al leer, veo signos negros que, por contraste, impresionan
mi retina
y eso ya es un proceso cerebral de interpretacin que me permite
reconocer la grafa y las palabras. Luego, un nuevo proceso
interpretativo en mi cerebro; estas palabras me remiten a
realidades. Ya no se trata de palabras formadas por una sucesin de
caracteres alfabticos, sino de palabras que hacen referencia a
realidades; se forma entonces toda una serie de imgenes
conceptuales en mi mente, lo que permite comprender plenamente el
sentido del enunciado. Una vez que he comprendido el sentido de lo
que se ha querido decir, he realizado ya la mitad de la tarea. Me
falta re-expresar este sentido para lograr un texto traducido. Lo
que vuelvo a expresar es el sentido, el contenido: no es la lengua,
la forma. Mientras que el primer esquema corresponde a la conversin
de un cdigo lingstico en otro, en el segundo esquema he tomado
distancia en relacin al texto original y luego he captado
plenamente el sentido. Lo que vuelvo a expresar en la lengua meta
es lo que he comprendido. Lo que voy a traducir no son los
palabras, la lengua, ni los medios de los cuales dispuso el autor
para expresarse; sino que el mensaje, la informacin, el sentido
profundo del enunciado. Retomemos la misma frase inicial para ver
qu haremos. Lo que vamos a hacer es un anlisis del discurso. Segn
la teora interpretativa de la traduccin, el trmino "discurso" no
designa exclusivamente un discurso oral, sino una expresin tomada
en su dinmica, que puede ser tanto oral como escrita. En el caso
que nos interesa, la traduccin, el discurso es escrito. No analizar
la lengua. No har un anlisis lgico y no dir, como acabo de hacerlo:
hay un complemento de lugar, Sheffield, y es necesario que lo ponga
al comienzo de la frase como lo exige el uso en francs, por
ejemplo. Realizar un anlisis del discurso. Con este propsito, dar
un vistazo a esta primera frase y me preguntar qu quiere decir.
Busco el sentido y me desligo de los trminos. Entonces me olvido de
los pioneros que partieron a Amrica; me olvido de la presencia de
un presente progresivo; no importa. Trato de comprender globalmente
el sentido del enunciado. Qu comprendo? Comprendo que en Inglaterra
hay mdicos que trabajan en equipo como en todas partes del mundo, Y
luego, cul es la novedad de su trabajo, en estos momentos?
desbloquean las arterias con la ayuda del lser. Es Interesante y.
sin duda, una innovacin, de la cual, en todo caso, no he odo hablar
nunca. Incluso antes de intentar una traduccin, para comprender
bien el enunciado, tomar en cuenta todo el contexto situacional. El
artculo procede de la publicacin New Scientist, que es una revista
tcnicocientfica britnica. En general, las informaciones que all se
publican son confiables y de actualidad. A propsito, este artculo
apareci en febrero de 1986. Es relativamente reciente. Ahora bien,
es sabido que esta revista presenta novedades en forma regular. El
ttulo del artculo indica muy bien de qu se trata y todo hace pensar
que se trata de una tcnica nueva. Segn el ttulo, se comprende que
el lser, como herramienta quirrgica, va a permitir desbloquear las
arterias. Porqu se lleg a tener que destapar las arterias? Podemos
recurrir a nuestros conocimientos; sabemos que por efecto de un
rgimen alimenticio que a menudo es demasiado rico en materias
grasas, se forman placas de ateroma en las arterias que tienden a
obstruirlas. He aqu la
situacin. Abordo, pues, el texto con cierta expectacin: quin
concibi esta nueva tcnica?, dnde se aplica?, cmo? ... Esta primera
frase comienza a aportar elementos de respuesta. Al haber
aprehendido el sentido, me expresar espontneamente en la lengua
meta y escribir algo como: "L'quipe de Sheffield est la premire
oprer le dbouchage des artres a l'aide des lasers". Y ah, me dirn
ustedes, se ha olvidado que se trata d mdicos. Es importante, en
todo caso, decir que son mdicos. Estn seguros? Si preguntara en
forma natural a alguien que veo cojear porque tuvo un accidente en
la rodilla, dira algo como: qu le pas?, tiene un problema en la
rodilla? Saba que el equipo de Cochin en Pars est a la vanguardia
en este campo? No dira: en el hospital Cochin, que es muy famoso en
Pars. hay mdicos y cirujanos que ... SI digo que el equipo de
Cochin est a la vanguardia en lo que se refiere a los problemas de
rodilla, lo he dicho todo. Aqu, en qu campo estamos? Se utiliza el
lser para destapar las arterias. Creo que se puede decir que en el
mundo entero, en todo caso, en todos los pases que conozco, la
profesin de mdico y de cirujano es una profesin protegida. No
conozco ningn pas del mundo en el que se improvise un clnico
Entonces, si digo: el equipo de Sheffield, subentiendo
implcitamente que se trata de cirujanos del gran hospital de
Sheffield. prosigamos, "l'quipe de Sheffield est la premire ...
Porqu dir la premire"? Porque es el sema de pioneering" (nocin de
pionero) que se encuentra actualizado por el contexto. En verdad, a
qu realidad remite la nocin de pionero? voy a designar aqu a
quienes se arriesgaron, que dejaron todo, que cruzaron el Atlntico
en condiciones difciles, sobre el Mayflower, que desembarcaron en
condiciones an ms difciles sobre el territorio norteamericano, que
trataron de llegar al lejano Oeste con la esperanza de hacer
fortuna, de encontrar oro, etc..? Es eso lo que quiero decir? No,
lo que quiero hacer pasar a la otra lengua, no son todos esos semas
relacionados con el trmino pionero. En este contexto, lo que se
encuentra actualizado es el sema "primero, precursor de la nocin de
pionero. Entonces, si digo "l'quipe de Sheffield est la premire
oprer le dbouchage d'artres l'aide de lasers", he hecho pasar
perfectamente el sentido, el contenido del mensaje y en un lenguaje
expresivo que es perfectamente claro y que se comprende
inmediatamente. No hay ninguna duda.
Si se quiere descomponer an ms el proceso, es necesario darse
cuenta de que cada uno de los trminos utilizados puede ser
analizado a nivel de la lengua con todos los semas que contiene y
en todo la extensin del campo semntica que cubre. En cambio, en el
discurso, se da la actualizacin de uno o eventualmente, de dos o
tres semas. Cuando se actualizan varios semas, se est en presencia
de lo que se llama juego de palabras. Sin embargo, en la expresin
corriente, el contexto actualiza generalmente un solo sema. La
actualizacin smica a travs del contexto verbal es uno de los
parmetros que deben tomarse en cuenta en el mbito del proceso
semasiolgico, es decir, del proceso de aprehensin del sentido.
Veremos que si bien este parmetro es necesario, no siempre es
suficiente. Efectivamente, es necesario recurrir constantemente a
una serie de conocimientos extralingsticos, denominados
complementos cognitivos. A medida que lee el texto, el traductor
moviliza no slo sus conocimientos lingsticos, sino que tambin todo
lo que ha llegado a saber sobre el tema tratado o sobre algn tema
relacionado. De este modo puede aprehender cabalmente el sentido y
verterlo luego conforme a una expresin espontnea. No importa
demasiado entonces el nmero de palabras empleadas. Si hay doce
palabras en ingls, en francs puede haber tres, o cincuenta. No
importa Lo que importa es haber hecho pasar el mensaje. Esto tiene
tambin otra repercusin a nivel de la legibilidad del texto: al
seguir este tipo de esquema. uno evita absoluta y sistemticamente
el obstculo del calco. En ocasiones. al leer una traduccin, uno
piensa inmediatamente: seguramente es un texto traducido. Se
"siente" la traduccin. Esta impresin que uno tiene al leer una
traduccin se debe a que encuentra, como en filigrana, la estructura
de la lengua fuente en la redaccin de la lengua meta. Lo que sucede
es que el procedimiento aplicado es defectuoso y se limita a la
transcodificacin de un sistema lingstico en otro. En este caso, no
habra por qu sentir la traduccin desde el momento en que se ha ido
a la cima del tringulo y que se ha olvidado la materia inicial. Ya
no se toma en cuenta la estructura de la lengua inicial. Qu nos
interesa una vez llegados a ese punto? El sentido. Estamos a nivel
del sentido. Si se re-expresa el sentido, ya no existe el riesgo
del calco, no existe el riesgo de escribir un texto en el que se
"sienta la traduccin. En esta etapa, poco importan las reglas de la
lingstica contrastiva, puesto que se ha determinado que el objeto
de la traduccin no es la lengua, que slo es la forma: sino el
sentido, que es el contenido.
Proseguiremos con nuestra demostracin tomando ejemplos del mismo
texto. Podramos pasar horas analizndolo detalladamente; por el
momento nos quedaremos con el hecho de que cuando no se contaba con
el dispositivo lser, el tratamiento de los pacientes era mucho ms
difcil, puesto que era necesario hacer un by-pass, o bien amputar
la pierna. Ven ustedes cun critica era la situacin. Comprendemos
fcilmente la magnitud de la novedad. Sin esta tcnica, se poda
llegar a la amputacin; en la actualidad, es posible desbloquear las
arterias de una forma muchsimo menos traumtica. De este modo y
siguiendo la lgica del texto, nos compenetramos bien del
razonamiento: este nuevo mtodo es, efectivamente, muy interesante.
Posteriormente, el artculo explica que un radilogo utiliza el lser
y cmo lo hace. Sin embargo, estas informaciones no tienen ninguna
relacin verbal aparente con lo que hemos ledo del artculo hasta el
momento. Quin es el radilogo? El Dr. David Cumberland y la frase
indica que trabaja en el Northem General Hospital. Es necesario
iniciar un proceso interpretativo basado en el sentido para hacer
una relacin con el equipo de Sheffield evocado al comienzo del
artculo. Seguramente, el Dr. Cumberland es el jefe del equipo y el
Northern General Hospital no es cualquier hospital, sino
precisamente el de Sheffield. Entendemos, pues, que este nuevo tipo
de intervencin acaba de ser perfeccionada en el Northen General
Hospital de Sheffield, justamente bajo la direccin del Dr. David
Cumberland. A continuacin, se expone el mtodo, que en primer lugar
consiste en la introduccin de un baln descrito como cigarshaped, es
decir, con forma de cigarro. Se tendr buen cuidado de no retomar
esta imagen y transcodificarla Podemos imaginar muy bien la forma
de un cigarro, podemos hacernos una imagen mental que aplicamos al
baln y, si revisamos los recursos lingsticos del francs para
expresar esta imagen, podemos optar entre adjetivos tales como
"allong, effil, troit, fin, fusel" etc.. Este baln se introduce en
las arterias, luego se infla para formar un paso dentro de ellas.
El autor seala que la tcnica de la angioplasta por baln no es
nueva. Efectivamente, ya es conocida y vastamente utilizada. El
equipo de Sheffield no innova al aplicar el principio del baln,
pero s al utilizar el lser junto a la tcnica ya conocida de la
angioplasta por baln. Leemos (ver el final del tercer prrafo del
original en Ingls) que gracias a un pretratamiento, es decir, a una
intervencin preliminar con un lser, es posible, en cierta forma,
abrir paso en una arteria obstruida para empujar el baln ms lejos
de lo que sera posible de otra forma y llegar a un punto que sera
inaccesible sin el lser. Llegamos as a la ltima frase del tercer
prrafo: Also, more patients can be treated and the procedure is
speeded
up from half an hour or more to a few minutes". Acabamos de
descubrir las ventajas de esta nueva tcnica, especialmente la
posibilidad de intervenir en secciones arteriales que antes eran
inaccesibles. "Also" anuncia, de forma manifiesta, una o ms
ventajas adicionales. Cabe sealar que el mtodo contrastivo clsico,
mtodo al cual vuelven por lo dems todos los estudiantes apenas se
encuentran en una situacin difcil, como un examen, es falazmente
considerado ms rpido. Muchos piensan que si el texto que se va a
traducir es limpio y evidente, no hay para qu complicarse tratando
de comprender entre lneas o cuestionndose ms all y que es mejor
avanzar lo ms rpido posible para ganar tiempo. Eventualmente, esas
personas vuelven al texto para pulir la redaccin. En nuestro
ejemplo el texto es lmpido. "Also" adems, otra ventaja "more
patients can be treated" - puede tratarse a un nmero mayor de
pacientes and the procedure is speeded up" -y el proceso se
acelera- "from half an hour or more to a few minutes" -de media
hora o ms a algunos minutos. Es evidente. No hay para qu hacer un
esfuerzo especial. Simplemente, las lenguas permiten esta
transcodificacin. Sin embargo, los trabajos de estilstica comparada
han revelado, por ejemplo, el empleo ms frecuente del pasivo en
ingls que en francs (o en espaol). Ahora bien, la frase incluye un
pasivo "and the procedure is speeded up" - y el proceso se acelera.
Entonces, uno siente la tentacin de reestablecer el verbo en voz
activa para escribir en la frase de la redaccin definitiva: ... 'ce
qui accelre la procdure" (lo que acelera el procedimiento). Adems,
hay que recalcar que el francs es una lengua lgica, yo dira
cartesiana y en la que es comn marcar claramente la articulacin del
discurso mediante conectores tales como: d'abord, ensuite, enfin,
para marcar una sucesin en el tiempo; d'une part, d'autre part, par
contre, en revanche, para indicar una oposicin, por ejemplo.
Retomemos la frase. Tiene dos proposiciones: (1) puede tratarse a
un nmero mayor de pacientes y (2) el procedimiento ya no dura media
hora como mnimo, sino slo algunos minutos. En lo cuantitativo,
aparece una relacin evidente: una relacin de causa-efecto. Se puede
operar a un nmero mayor de pacientes porque la operacin dura menos
tiempo. Ahora bien, esta formulacin contiene implcito algo
dramtico: Se imaginan ustedes que este tipo de intervenciones se
realizara en cadena y que los pacientes hicieran cola en la puerta
de la sala de operaciones ! El mtodo correspondiente al esquema
lineal que les he presentado al comienzo conduce, de este modo, a
un perfecto contrasentido.
Retomemos el texto y reflexionemos sobre el sentido. El anlisis
del discurso es la nica forma posible de volver a estructurar la
intencin del autor. Reunamos toda la informacin que conocemos hasta
ahora: ya sabemos que se trata de una operacin en la que se
introduce un pequeo baln inflable en las arterias. Lo novedoso
consiste en la posibilidad de deslizar el baln hacia lugares que,
con las tcnicas antiguas, resultaban inaccesibles. Esta es su gran
ventaja y quizs sea lo esencial de este artculo. Actualmente,
gracias a instrumentos ms sofisticados, es posible tratar casos
difciles que antes no tenan solucin pues, al no emplearse la tcnica
del rayo lser, resultaba imposible deslizar el baln lo bastante
lejos como para que la intervencin fuese eficaz. He aqu el sentido
del presente artculo. Entonces. la oracin "also, more patients can
be treated", se refiere a que se puede curar a un mayor nmero de
pacientes? Claro que no. Esta nueva tcnica permite atender un mayor
nmero de casos, no de hombres o mujeres considerados en forma
individual, sino de categoras de la manifestacin de la enfermedad.
Por lo tanto, qu es lo que se podr curar? No a ms pacientes, aunque
en ingls diga more patients", sino un mayor nmero de casos. "Also",
al comienzo de la oracin, indica una o varias ventajas de la tcnica
mencionada, y "and" la articulacin que introduce una ventaja
adicional. Gracias a esta tcnica es posible tratar un mayor nmero
de casos; adems, el tiempo mnimo de duracin de la operacin se
reduce de media hora a slo unos minutos, lo que hace que la
intervencin resulte mucho menos traumatizante. El anlisis del
discurso nos permiti distanciarnos del texto original e identificar
no slo la articulacin de cada oracin a traducir, que constituye el
microcontexto; sino tambin la idea directriz de la argumentacin del
autor que surge del macro-contexto, es decir, del contexto general
formado por la totalidad del texto. Entonces, el anlisis del
discurso en forma integral es lo que nos ha permitido traducir
"more patients" por un mayor nmero de casos y no por ms pacientes o
individuos. Ahora bien, no creo que espontneamente se hable de
aceleracin por "speeded up". De hecho, en este contexto, el trmino
aceleracin tendra una connotacin un tanto peyorativa, pues
implicara la idea de una especie de "medicina en cadena. Ms bien,
se dira que con esta nueva tcnica, la intervencin que antes
demoraba al menos media hora, se logra realizar en tan slo unos
minutos. Observen que todas esas cruces que figuran en el esquema
del mtodo interpretativo (ver pgina) y que representan lo que hemos
denominado complementos cognitivos, abarcan aspectos muy diversos:
no solo la informacin proporcionado al inicio del artculo sino
tambin lo que se sabe por otras fuentes. Podrn darse cuenta de que
en el anlisis del discurso se recurre mucho ms a los conocimientos
extralingsticos que a la competencia lingstica.
Continuemos con la lectura del texto y tomemos otros ejemplos
interesantes. Ahora que nos hemos compenetrado bien de la
argumentacin del autor, podemos seguir su razonamiento y situarnos
en el nivel del proceso interpretativo. El prrafo siguiente contina
describiendo la intervencin: "The doctors introduce the optical
fibre, in a protective sheath, into an artery in the groin, and
steer it down the leg to the blockage. Aqu tambin parece fcil
aplicar el mtodo contrastivo: "the doctors", los mdicos;
"introduce, introducen, "the optical fibre", la fibra ptica: "in a
protective sheath", en una funda protectora; "into an artery in the
groin", en una arteria de la ingle; "and steer it down the leg" y
la dirigen hacia abajo a lo largo de la pierna; "to the blockage",
hasta el punto en que se bloquea, es decir hasta la obstruccin. Por
supuesto que una versin del estilo les mdecins introduisent la
fibre optique dans une gaine protectrice dans une artre de l'aine
et la dirigent vers le bas le long de la jambe jusqu' l'obstruction
no resulta muy fluida. Est claro que se impone una nueva redaccin
de la frase, sobre todo en la segunda parte. Seguramente los
defensores del mtodo contrastivo vern, adems, una expresin
intraducible: "steer it down the leg". En francs, no existe
correspondencia para esas cinco palabras en Ingls. De hecho, ser
necesario expresar una serie de nociones en varias palabras: guider
ou diriger, vers le bas, dans la jambe... En el mtodo
interpretativo se encuentra la clave para este problema. Si
movilizo mis conocimientos de anatoma, ubico fcilmente la ingle en
la pierna, y entonces me basta con decir: ... et la guident dans la
jambe jusqu' l obstruction. Ya no tiene sentido especificar "down =
hacia abajo, pues desde la ingle, cualquier movimiento en la
pierna, slo es posible realizarlo hacia abajo. La movilizacin de
mis conocimientos de anatoma me permite distanciarme todava ms del
texto original. Los mdicos introducen una fibra ptica en una
arteria de la ingle, pero esa arteria tiene un nombre: femoral. En
efecto, la parte superior de la pierna est formada por un hueso (el
fmur) y por un msculo (el cuadriceps), irrigado por la arteria
femoral. En lugar de escribir que los mdicos introducen la fibra
ptica en la arteria de la ingle o a nivel de la ingle y la bajan
por la pierna, dir que introducen la fibra ptica en la arteria
femoral y la guan hasta la obstruccin, con lo cual habr dicho todo.
Nuevamente no tiene ningn sentido precisar que la introduccin de la
fibra se hace a nivel de la ingle y que se la gua por la pierna
hacia abajo. Observemos, de paso, que el problema de la
intraducibilidad desaparece como por arte de magia. Nos hemos
preocupado de expresar el sentido y nos olvidamos de buscar
correspondencias palabra por palabra. La "intraducibilidad" es un
problema falso y no es un problema de traduccin, sino un problema
de lengua. Si comparamos los sistemas lingsticos, podemos decir que
no existe una superposicin posible de "steer down y de dos palabras
en francs.
Es verdad. De igual forma, tomemos el ejemplo de una oracin
simple en ingls: " he has been driven to the airport". Si la
traduzco por: lo llevaron al aeropuerto, se me refutar que mi
versin no es completa, puesto que "he has been driven to the
airport" significa que se le ha llevado en automvil al aeropuerto.
Ciertamente, pero si por la frase anterior sabemos que el
protagonista ha llamado un taxi para irse al aeropuerto, no tengo
necesidad de repetir que se fue en automvil, porque acabo de decir
que tuvo la suerte de encontrar un taxi para ir al aeropuerto. En
las operaciones interlingsticas, vemos que es sumamente frecuente
que se transfiera informacin de una frase a otra. No me extender ms
sobre este tema que atae a la estilstica comparada, es decir, al
estudio de la lengua. Hemos visto pues que la traduccin se sita a
nivel del discurso. Volvamos a nuestro texto: "the doctors
introduce the optical fibre". 'The doctors...' por supuesto, los
mdicos. Creen ustedes que en francs se dirria:"les mdecins
introduisent la fibra optique (los mdicos introducen la fibra
ptica)? Quin ms podra hacerlo? Quin si no los mdicos o los
cirujanos? El genio de la lengua francesa pone a disposicin del
traductor otros medios aparte de la simple correspondencia "doctors
= mdecins". Si el traductor acostumbra leer las publicaciones
tcnicas y cientflcas, probablemente se habr percatado de la gran
frecuencia con que se emplea "on" en estos casos. Me parece que en
espaol normalmente se utiliza una forma pronominal. En
consecuencia, sin perder informacin, puedo decir: 'se introduce la
fibra ptica en la femoral' y no estar utilizando un estilo
informal. No es el lector quien va a seguir las instrucciones
proporcionadas. Resulta evidente que "on" solo puede referirse a
los cirujanos. Consideremos la siguiente traduccin: "on introduit
dans la fmorale la fibra optique protge par une gaine et on la
guide jusqu' l'obstruction" (se introduce en la femoral la fibra
ptica protegida por una funda y se gua hasta la obstruccin). Nos
damos cuenta, entonces, de que la versin francesa no es ms larga
que la inglesa. Sorprendente, no es cierto?: veinte palabras en
francs contra veinticinco en Ingls para expresar el mismo
enunciado. Sin embargo, siempre se dijo que el francs era ms
extenso que el ingls. Incluso se ha calculado que en traducciones
del ingls al francs el coeficiente de aumento del texto es de un
20%. A nivel del discurso, no existe aumento de texto; ste slo se
da si permanecemos a nivel de la lengua: en este caso y tal como
vimos en "steer down the leg", ser necesario precisar: guider en
allant vers le bas, le long de la jambe. etc ... Si insistimos en
buscar correspondencias para cada uno de los trminos de la oracin,
nos veremos obligados a agregar una infinidad de palabras. Por el
contrario, si se capta el sentido y se expresa ese sentido, por
qu en nuestros lenguas europeas iban a ser necesarias tantos ms
palabras en una lengua que en otra para expresar la misma idea?
Tenemos una base cultural comn, nuestros instrumentos lingsticos
son distintos, pero aun as podemos expresar las mismos ideas, quiz
bajo formas que no es posible superponer, es decir, que no
coinciden, pero qu importa! Al final, se trata de un problema de
transferencia. Desde el momento en que lo que se traduce es el
sentido y no la lengua, tanto los problemas de aumento de texto
como de intraducibilidad desaparecen por completo. Prosigamos con
la descripcin de la intervencin. Luego de haber ledo que se
introduce la fibra ptica y que se la gua hasta la obstruccin, de qu
nos enteramos? "Opaque dye is injected into the patient's blood
stream so that the arteries will show up on Xrays. El mtodo
contrastivo va a revelar una serie de carencias: "opaque", opaco;
"dye", tintura, son las correspondencias preestablecidas que
proporciona cualquier diccionario bilinge. "is injected", es
inyectado; "intro the patient's blood stream", en lo corriente
sangunea del paciente; "so that the arteries", para que las
arterias; "will show up" y aqu volvemos a encontramos con la mismo
dificultad de "steer down". Es de esperar que para traducir dicho
verbo seguido de una preposicin no se requieran ms palabras todava.
Y por ltimo, "on X-rays": he aqu un trmino tcnico y en apariencia
monosmico, rayos X. El resultado que obtenemos con este mtodo
resulta catastrfico, lo peor que se puede hacer en traduccin: un
sin sentido. si, repito, sin sentido, es decir, algo carente de
sentido. Tal enunciado decodificado o transcodificado por el mtodo
contrastivo no quiere decir absolutamente nada. En primer lugar, qu
es una tintura opaca? Sin importar qu diccionarios consulte, solo
encontrar opaca para "opaque", y tintura o colorante para "dye" .
Una vez ms, el mtodo interpretativo permitir resolver todos los
problemas a los que se ve enfrentado el traductor, quien, en este
caso, deber retomar el proceso desde el comienzo, es decir partir
de cero. Si movilizo mis conocimientos sobre el tema, sin duda
recordar haberme tomado una radiografa y haber visto a qu se
asemeja un clich radiogrfico. Tal vez tambin haya visto en la
televisin algn programa mdico. S que ciertas partes del organismo
no tienen la densidad suficiente que permita visualizarlas
directamente y que es necesario hacerlas ms luminosas para poder
visualizarlas y estudiarlas en un clich radiogrfico o en una
pantalla. Ya estoy empleando el mtodo interpretativo. Comprendo que
se trata de una substancia que permite obtener esta opacidad, Dnde
la encontramos? En la farmacia. Si no s cmo se llama, no vale la
pena perder el tiempo consultando una larga lista de diccionarios.
Jams encontrar otra
cosa que opaco para "opaque" y tintura, colorante, etc. para
"dye" Me basta con consultar a un farmacutico para descubrir que se
trata de un medio de contraste y punto. 0 bien, alguna vez tuve una
lcera estomacal, por ejemplo, y s por experiencia que para obtener
una radiografa del estmago es necesario ingerir un lquido de
contraste para visualizar todos los pliegues y repliegues de este
rgano, en cuyo caso s que esta substancia se conoce como un medio
de contraste; o bien no he tenido esta dolorosa experiencia y jams
he visto el frasco en el que dice medio de contraste, de modo que
no puedo saber cmo se llama. En este ltimo caso, tendr que buscar
la informacin en la fuente. Por cierto, tambin puedo consultar una
enciclopedia mdica. As es como soluciono los problemas que se me
presentan y as es como voy a traducir. Retomemos la oracin: une
substance radio opaque est injecte dans le flux sanguin du patient
(se introduce un medio de contraste en el torrente sanguneo del
paciente)... Pero si se trata de un pleonasma espantoso! Cmo se
denomina esta accin? Pues bien, se llama inyeccin intravenosa. Un
producto no se inyecta en la sangre, sino en las venas. Por lo
tanto, se dir: "on procde une injection de substance radio opaque
par voie intraveineuse pour pouvoir visualiser les artres' (se
procede a inyectar un medio de contraste por va intravenosa para
poder visualizar las arterias). Y as, una vez ms, lo hemos dicho
todo. No vale la pena intentar la penosa tarea de transcodificar
"will show up on X_rays; desde el momento en que se trata de un
medio de contraste, no puede ser sino para asegurar la visin
radiolgica. No falta ni un pice de informacin. Se ha traducido y se
ha expresado el sentido en forma espontnea en la lengua meta y,
nuevamente, se constatar que la versin francesa no es ms extensa
que el original en ingls. Claro est que esta prctica exige que el
traductor tenga un dominio casi perfecto, digamos ptimo, de la
lengua meta que por lo general es su lengua materna; pero tambin
exige que tenga aptitud para el razonamiento lgico y capacidad para
movilizar todos sus conocimientos extralingsticos sobre el tema.
Continuemos con la descripcin: "The dye cannot get past a blockage,
so the doctor can see a dark spot and guide the optical fibre to
the right position" Vuelvo a encontrar "the doctor. Podr seguir
utilizando en forma sistemtica este pronombre poco elegante? Por qu
no. Los investigadores o cirujanos que describen experimentos u
operaciones en artculos e informes lo emplean espontneamente con
gran frecuencia. Por lo tanto, est de acuerdo con el genio de la
lengua. Ahora bien, en traduccin nada es absoluto. Tampoco existe
el jams ni el siempre, lo que s existen son las excepciones.
Tomemos, por ejemplo, uno de los grandes hitos en ciruga como
fue el caso de primer transplante cardaco efectuado hace algunos
aos en Sudfrica por el doctor Christiaan Barnard. Si se tradujera
al francs la descripcin de su operacin, que por lo dems ya se hizo
no se emplear "on" ya que se trat de un gran adelanto, fue el
resultado de un equipo, pero de un equipo dirigido por un hombre,
por una personalidad tan importante que, en ese caso hace necesario
que se personalice "the doctor". Dejarlo en el anonimato del "on"
sera muy inoportuno. Es verdad que este formidable logro fue el
fruto de largos trabajos que no fueron exclusivamente de su
cosecha, sino de todo su equipo. No obstante, sus manos, su
destreza, su precisin para operar fueron lo que hicieron posible
dicho logro. Por ello, en un caso como ste, en cambio, es ms
adecuado efectuar una traduccin nominativa para adjudicarle todo el
crdito del xito de dicha excepcional operacin (que fue el primer
transplante cardaco) a ese eminente cirujano e investigador. Con lo
anterior no quiero decir que en un curso de traduccin el estudiante
deba correr a anotar equivalencias preestablecidas y considere que
cada vez que encuentre en un texto "the doctor' deba traducirlo en
francs por "on" sino que tome conciencia de que todas las veces
deber hacer una eleccin. Una eleccin deliberada y no un traspaso
obligado. Esto me lleva a darles mi definicin personal sobre
traduccin: la traduccin no es la conversin de un cdigo lingstico a
otro; la traduccin es una toma de decisiones constante. Y en qu se
basa esta toma de decisiones permanente? En la dinmica del
discurso, en el contexto general, en la situacin, en los
conocimientos que el traductor haya adquirido anteriormente, esto
es, en su bagaje cognitivo. Cuando se aborda un texto, no podemos
pensar que es algo totalmente nuevo para nosotros ni que carecemos
por completo de conocimientos al respecto. No es verdad. Ningn
enunciado llega a un destinatario desprovisto del todo de contexto.
Siempre existe una situacin. Asimismo, ningn enunciado se percibe
en un vaco intelectual total; el destinatario siempre percibe y
comprende un enunciado en funcin de lo que ya sabe. De donde se
desprende que este mtodo de comprensin del discurso destinado a
aprehender cabalmente el sentido, implica un esfuerzo de
movilizacin del bagaje cognitivo y no slo de las nociones que se
nos vienen de inmediato a la mente. Si no se dispone de
complementos tiles, es necesario buscarlos. Por ejemplo, en la
traduccin de textos tcnicos, pareciera ser que la principal
dificultad es la terminologa. Lo es solo en apariencia. En
realidad, las barreras las producen esencialmente los obstculos
nocionales. No se trata de problemas de traduccin o de
"intraducibilidad", sino de problemas de insuficiencia de
conocimientos del traductor. Dnde buscar la solucin a esto? No en
diccionarios bilinges que slo pueden
proporcionar lo que contienen, es decir, correspondencias
pre-establecidas fuera de contexto; sino en documentos unilinges
que traten del tema que se est traduciendo. El mtodo que se ensea
en una escuela de traduccin recurre a la documentacin y la
investigacin terminolgica constituye un segundo aspecto del estudio
de la documentacin. La documentacin permite alcanzar dos objetivos:
primero, comprender, segundo, aplicar en el contexto la terminologa
pertinente as como una construccin de frases adecuada. En un
diccionario encontraremos trminos aislados y, en el mejor de los
casos, podremos aseguramos por descarte de que se trata del trmino
correcto, pero no necesariamente sabremos aplicarlos dentro de la
oracin. La documentacin nos entregar los elementos para comprender
as como para expresarnos en la lengua meta. Con esto he presentado
un esquema de un procedimiento fundamental en la actividad
traductora. Hemos desarrollado ejemplos extrados de un texto
tcnico, pero existen diversos tipos de textos a traducir. Al
respecto, es posible imaginar toda una gama que va desde el
lenguaje potico hasta los informes de investigaciones cientficas,
pasando por la novela y el articulo de difusin. Sin embargo, es
posible afirmar que los principios que acabamos de exponer son
vlidos para cualquier traduccin. Pensemos en un tronco comn que
corresponde a lo que Jean Delisle llama la traduccin de textos
pragmticos. As como las ramas de un rbol, podemos distinguir
especificaciones del mtodo para los textos poticos, literarios
utilitarios, cientficos, etc. No les hablar de poesa, porque no es
de ningn modo mi especialidad, pero creo que es necesario salvar la
brecha clsica que existe entre lo literario y lo tcnico. En una
obra literaria, se supone que la forma es ms importante que el
contenido informativo, pero no existe obra literaria alguna que slo
tenga forma y carezca de contenido. Hasta la novela ms hermosa
escrita con el ms bello lenguaje cuenta una historia y, por lo
tanto, posee un contenido informativo. El instrumento que utiliz el
autor, el lenguaje, puede manejarse con gran riqueza. Por qu no
manejar la lengua meta con esa misma riqueza y eventualmente con la
misma profusin de imgenes, por ejemplo, si en el texto original hay
profusin de imgenes? Acaso el autor slo desea darse un gusto al
jugar con las palabras y utilizar recursos literarios? A menudo
desea transmitir una Impresin. una emocin. Entonces, porqu no
transmitirla misma emocin en la otra lengua, quiz con otros medios
lingsticos apropiados al genio de la lengua meta? Hemos llegado a
un nivel en el que podemos tratar de responder a nuestra
interrogante Inicial: Qu es una buena traduccin? Ciertamente se
trata de una misin muy ambiciosa; con todo contamos con ciertos
puntos de referencia. Una buena
traduccin es, sin lugar a dudas, una traduccin fiel a la
informacin. No se trata de una fidelidad ilusoria a la estructura
de la lengua fuente, sino una fidelidad al contenido informativo
del texto. En consecuencia, el primer criterio es la fidelidad a la
informacin. Es necesario traspasar el mensaje a la otra lengua. El
segundo criterio consiste en la correcin de la lengua a la que se
traduce, de la lengua meta. En efecto, de nada vale traspasar una
informacin si se expresa en un lenguaje inapropiado; no podramos
hablar entonces de una buena traduccin. El tercer criterio implica
la consideracin de lo subyacente y el aporte de todos los
complementos cognitivos. Se requiere que el traductor sepa
movilizar todos sus conocimientos extralingsticos para
reestructurar el conjunto de la situacin y redactar un texto que
evidencie la dinmica del discurso. Estos son los tres criterios
fundamentales. Si se satisface estos tres criterios, se puede
hablar de una traduccin posible. Con frecuencia, existen diversos
formas de expresar un mismo mensaje y, por lo tanto, diversas
traducciones posibles. Una traduccin posible es aquella que es fiel
a la informacin, que evidencia correccin en el uso de la lengua
meta y en la que se han empleado todos los par etros situacionales.
Entre las numerosas traducciones posibles, hay algunas que son
preferibles a otras, en especial aquellas en las que se emplea la
gran riqueza de la lengua meta para expresar el mensaje en forma
espontnea. Por lo tanto, el cuarto criterio es la riqueza idiomtica
de la lengua meta. Cuando no se posee un dominio suficiente de la
lengua meta, el mensaje comprendido se expresa con los medios
lingsticos limitados de que se dispone. De este modo, se corre el
riesgo de restringir un poco el sentido que se transmite. En
cambio, si se domina la lengua de llegada ampliamente, si se
dispone de una gran riqueza de vocabulario y de expresin, es
posible traspasar ms matices en el texto traducido. La riqueza de
la expresin debe ir a la aor con el registro de lengua pertinente.
Finalmente, el ltimo criterio sera que una buena traduccin es
aquella que resulta adecuada al destinatario, pues de qu sirve una
traduccin sino para ser leda o, en todo caso, para que se lea al
autor original? La labor del traductor es la de doblar al autor, un
poco como ocurre con los doblajes en el cine. Pero, qu actitud
asumir para realizar este doblaje? Acaso el traductor cumple con su
misin si se conforma con doblar al autor sin preocuparse del
destinatario? Segn Jean Darbelnet, s ya que l considera al
destinatario como un obstculo. Otros sealan que la adaptacin al
destinatario es una tarea que se efecta despus de la traduccin.
Primero se traduce y luego se adapta. Por desgracia, a menudo
ocurre que primero se transcodifica y posteriormente se
reestructura la formulacin como lo vimos con el mtodo contrastivo.
En el esquema del mtodo interpretativo, podramos aadir unas cruces
en el
eje onomasiolgico para representar lo "adicional' que constituye
la adaptacin al destinatario, as como en el eje semasiolgico las
cruces indican el aporte de los complementos cognitivos a la
comprensin. Sentido
xxx xxx
xxx xxx
Texto original
Texto traducido
En efecto, un texto no se traduce en forma absoluta, sino para
una funcin precisa. No se traduce de la misma manera un articulo
destinado a publicarse en una revista para todo tipo de pblico que
uno que aparecer en una revista profesional. Los lectores no son
los mismos. El registro lingstico no ser igual. No nos expresaremos
de la misma forma cuando nos dirigimos a la gran masa con el fin de
difundir un tema que cuando hablemos a especialistas. En el primer
caso, ser necesario ser ms explcitos al expresar el mensaje en la
lengua meta. Por el contrario, en el segundo caso, podremos ser
muchsimo ms breves va lindonos de ms nociones implcitas. Retomemos
un ejemplo del texto que acabamos de estudiar juntos. Al
especialista no har falta explicarle que se inyecta un medio de
contraste por va intravenosa para visualizar las arterias. Si se
trata de visualizar las arterias, no va a ser una inyeccin
intramuscular. Esta especificacin resulta intil, incluso ingenua.
Por ende, basta con decir que se inyecta un medio de contraste para
visualizar las arterias. En cambio, a la gran masa s habr que
precisarle ... "por va intravenosa, puesto que los lectores
requerirn que se les especifiquen los detalles
Segn lo anterior, se concluir que la adaptacin forma parte del
proceso de la traduccin y no constituye una operacin suplementaria
posterior a la traduccin. Con este criterio, tenemos entonces
elementos para responder a la pregunta: qu es una buena traduccin?
Muchas gracias por su atencin.
Chistine Durieux, Santiago de Chile 4 de diciembre de 1987
Traducido Por Patricia Hrmann y Carolina Valdivieso Departamento
de Traduccin, Instituto de Letras
Pontificia Universidad Catlica de Chile
