tulburari scris citit

Embed Size (px)

DESCRIPTION

logopedie

Text of tulburari scris citit

  • DISLEXIA - DISGRAFIALogoped: Hossu Rucsandra

  • Dislexia disgrafia

    Exist foarte multe definiii a acestui sindrom, n funcie de specializarea autorului, ceea ce ngreuneaz i o prere unanim referitoare la diagnostic

    Unii autori nglobeaz n dislexie i manifestrile disgrafice

    n unele ri termenul de dislexie a fost nlocuit cu tulburri de nvare a cititului (reading disabilities)

    Autorii romni (Verza, Punescu) adopt sintagma dislexo-disgrafie

  • Cauzele dificultilor de citireDeficit intelectualDeficit senzorial (surditate, cecitate)Mediu socio-cultural defavorabilMetode pedagogice neadecvateBilingvism

    Dac nici un adin aceste cauze nu e prezent,..atunci vorbim de DISLEXIE

  • Ce este dislexia?Dislexia: dificultate de nvare a citirii, manifestat:n ciuda unui intelect normal i n absena unor deficiene senzorialea unei instrucii colare inadecvatesau a unui mediu sociocultural deprivantconsecin a unei perturbri cognitive fundamentale, de origine costituional (Federaia mondial de neurologie, 1968)

    4-5 % copii cu dificulti de citire

    DISLEXICI

  • CRITERII DSM-IVDISLEXIA - performana la lexie (acurateea, viteza sau comprehensiunea) coboar substanial sub ceea ce este expectat, dat fiind etatea cronologic a individului, inteligenta msurat si educaia corespunztoare etii

    DISGRAFIA- aptitudinile grafice coboar substanial sub ceea ce este expectat, dat fiind etatea cronologic a individului, inteligena msurat i educaia corespunztoare etii

  • Cauzele dislexiei -deficitul fonologic-Cauze posibile ale dislexieiDeficit auditiv?Deficit vizual?Deficit de motricitate?Deficit fonologic?

    Analiza de regresie

    variabila fonologic explic cea mai mare parte a varianei n citire (Chiappe et al. 2002; Ramus et al. 2003,White et.al 2003)

  • Deficitul fonologicDeficitul fonologic se manifest prin:Contiin fonologic deficitarMemorie verbal de scurt durat sczutLentoare accentuat n accesul rapid la lexic(Snowling, 2000)

  • Contiina fonologicRolul central n dislexie-disgrafie: contiina fonologic= capacitatea de a recunoate c un cuvnt vorbit const ntr-o secven de sunete individuale (Ball, 1991)

    Nu auzim cuvinte ci procesm foneme cu o vitez foarte mare

    Dislexicii, dei proceseaz idei complexe, nu pot procesa fonemele

  • 22 dislexici17 prezint deficit fonologic

    Teste:-Lectura pseudo-cuvintelor-Analiz fonetic a cuvntului-Alctuirea a ct mai multor cuvinte cu un anumit sunet

    Analiza de regresie: variabila fonologic explic marea parte a varianei n lectur (50-70%)Prevalena deficitul fonologic Studiul lui Ramus (2003)

  • Anumite arii cerebrale sunt structural diferite la dislexici Cnd dislexicul citete, girusul inferior frontal este suprastimulat, n timp ce alte zone foarte importante pentru analiza cuvintelor sunt sub-stimulate..

    Drs. S. Shaywitz and B.Shaywitz New York TimesOriginea biologic a deficitului fonologic

  • Forme ale dislexiei-disgrafiei (Verza)

    1)Specific subiecii nu pot efectua legtura ntre sunete i grafeme;

    2)De evoluie sau de dezvoltare subiecii nu realizeaz progrese; se manifest prin disortografie, omisiuni, substituiri, confuzii de litere i grafeme

    3)Spaial sau temporo-spaial scriere i citire n diagonal; separarea cuvintelor n silabe; scriere ondulat

    4)Consecutiv se manifest pe fondul altor tulburri: alalie, hipoacuzie, etc.

    5)Motric- scris ilizibil: neglijent, inegal, rigid, tremurat, etc.

    6)Linear srire peste spaii, dificulti n trecerea de la un rnd la cellalt.

  • auditiv, determinat de un pronunat deficit al auzului fonematic sau de absena contiinei fonologice;

    optic, determinat de leziuni la nivelul unor centri ai memoriei vizuale;

    verbal, consecutiv tulburrilor limbajului oral i determinat de tulburri de organizare spaio-temporal:

    motorie, are la baz dezintegrarea stereotipiilor motorii ce iau parte la actul scrisului. Dup criteriul disfunciei analizatorului, (Burlea, 2007):

  • Simptomatologie Omisiuni de litere, grafeme, cuvinteAdugiri de litere, grafeme i cuvinteSubstituiri i confuzii de litere, grafeme i cuvinteDificulti n respectarea regulilor gramaticale i caligraficeScris-cititul ncet, lent, stacatoDificulti n corelarea complexului sonor cu simbolul grafic i n nelegerea sensului convenional al simbolurilor lexieiContopiri i comprimri de cuvinteScris-cititul n oglind

  • 1.Omisiuni de litere, grafeme, cuvinte

    Mai frecvent la logopaii cu dislalie, care se transpun n limbajul scris-citit (mai ales n dictri i compuneri)

    Apar i n lipsa tulburrilor de vorbire mai ales pe fondul deficienei auzului fonematic

    Omiterea este mai frecvent n grupurile bi/triconsonantice, grafemele i cuvintele de la sfritul cuvntului; cele care articuleaz cuvntul precum i cele care dau pluralul acestora

    Cnd sunt omise cuvinte este afectat nelegerea celor scrise i citite;

  • 2. Adugiri de litere, grafeme i cuvinte

    Adugiri de grafeme mai ales la sfritul cuvintelor dar i unele cuvinte de legtur

    Se datoreaz tulburrilor de concentrare a ateniei, a unor dereglri de percepie

    Pentru citit e specific adugarea de litere la nceputul cuvntului, mai ales pe fondul tulburrilor de ritm i fluen

    Grafemele adugate la finalul cuvntului l ajut pe copil s gseasc un cuvnt cu sens; nu admite c nu tie s citeasc

  • 3. Substituiri i confuzii de litere, grafeme i cuvinteConfuzii fono-grafice ntre vocale prin suprimarea unor elemente (a-o; a-; i--)

    Litere i grafeme asemntoare din pdv optic: d-p-b; u-n; m-n; a-; s-; t-;

    Substituiri i confuzii ntre consoanele surde i sonore f-v; c-g; s-z; d-t; -j;

    Confuzia ntre fonemele care au punct de articulare apropiat (s-; z-j; r-l; -ce-ci)

    Lexia i grafia grupurilor redate printr-un singur fonem: ci, gi, ghe, ghi, che, chi;

    Confuzii fonetice generale (citete aa cum pronun)

    Inversiuni la nivelul silabelor (la-al; ra-ar)

    Inversiuni pariale sau totale la nivelul cuvintelor (cap-pac)

  • Dificulti n respectarea regulilor gramaticale i caligrafie

    Dificulti mai vizibile n scris

    Nu se pun semnele de punctuaie, fraza se ncepe cu liter mic sau se scrie cu liter mare la mijlocul cuvntului;

    Nu se respect reguli gramaticale: cratima, acordul la plural, desprirea n silabe cnd se trece la rndul urmtor,etc.

  • Scris-cititul ncet, lent, stacato

    Dificultile cele mai pregnante sunt n copierea textului, nu n compuneri i dictri

    Literele sunt foarte mici, nghesuite, dnd impresia c sunt suprapuse

    Dislexicul cu acest simptom poate citi de la 1,5 la 6 ori mai lent, comparativ cu cel normal

  • Dificulti n corelarea complexului sonor cu simbolul grafic i n nelegerea sensului convenional al simbolurilor lexiei

    . Copilul nu identific cuvntul ca ntreg cu o anumit semnificaie; trecerea de la analiz la sintez se face foarte greuSubiectul se concentreaz pe realizarea unei scrieri i citiri corecte, ceea ce mpiedic nelegerea adecvat a textului

  • Contopiri i comprimri de cuvinte

    n scris, se alungete linia de la ultima liter a cuvntului cu prima liter a cuvntului urmtor

    Comprimrile se produc i n citit: din cuvntul iniial se pstreaz doar o liter sau o parte din acesta i se adaug altele, ceea ce duce la formarea unui nou cuvnt

  • Nerespectarea spaiului paginii, srirea i suprapunerea rndurilor

    Scrisul devine dezagreabil i ilizibil

    Disgraficul nu poate descifra propriul scris

    n citire, dislexicul poate parcurge acelai rnd de mai multe ori, sau sare peste rnduri fr s i dea seama

  • .Scris-cititul n oglind

    Rotirea grafemelor n aa fel nct apare o reflectare invers a imaginii respective

    Mai frecvent la debili mintali i la stngaci

    Determinat de tulburri oculo-motorii i temporo-spaiale

  • Simptomatologie -exemplu Evaluare cls a II a pre terapieEvaluare clasa a IV a post terapie