U (Vlling^I'dTU'lJl^ Vl.fl. 2559)tqf.swu.ac.th/swu/tqf/document/TQF02/T2_951385901.pdf · 2016-07-25 · รูปแบบของหล ักสูตร 2 6. ... ชื่อ

iim. 2

"U

(VllingÎ'dTU'lJl^ Vl . f l . 2559)

สารบญ หนา

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1 1. ชอหลกสตร 1 2. ชอปรญญา 1 3. วชาเอก 1 4. จานวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร 1 5. รปแบบของหลกสตร 2 6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตร 2 7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน 2 8. อาชพทสามารถประกอบไดหลงสาเรจการศกษา 2 9. ชอ นามสกล เลขประจาตวประชาชนของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร 3 10. สถานทจดการเรยนการสอน 3 11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจาเปนตองนามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร 3 12. ผลกระทบจากขอ 11 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของสถาบน 4 13. ความสมพนธของหลกสตรทเปดสอนในคณะ/ภาควชาหรอหลกสตรอนของสถาบน 5 หมวดท 2 ขอมลเฉพาะหลกสตร 6 1. ปรชญา ความสาคญและวตถประสงคของหลกสตร 6 2. แผนพฒนาปรบปรง 6 หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การดาเนนการและโครงสรางของหลกสตร 7 1. ระบบการจดการศกษา 7 2. การดาเนนการหลกสตร 7 3. หลกสตรและอาจารยผสอน 11 4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน หรอสหกจศกษา) (ถาม) 51 5. ขอกาหนดเกยวกบการทาโครงงานหรองานวจย 53 หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล 55 1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต 55 2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน 56 3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา 62 หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต 69 1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) 69 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต 69 3. เกณฑการสาเรจการศกษาตามหลกสตร 70 หมวดท 6 การพฒนาคณาจารย 70 1. การเตรยมการสาหรบอาจารยใหม 70 2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย 70

สารบญ (ตอ) หนา

หมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร 71 1. การบรหารหลกสตร 71 2. การบรหารทรพยากรการเรยนการสอน 72 3. การบรหารคณาจารย 73 4. การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน 74 5. การสนบสนนและการใหคาแนะนานสต 74 6. ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และ/หรอความพงพอใจของผใชบณฑต 74 7. ตวบงชผลการดาเนนงาน (Key Performance Indicators) 75 หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของหลกสตร 76 1. การประเมนประสทธผลของการสอน 76 2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม 76 3. การประเมนผลการดาเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร 76 4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง 76ภาคผนวก 77 ภาคผนวก ก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา

พ.ศ.2554 78

ภาคผนวก ข สาเนาคาสงมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒท 4084/2556 เรอง แตงตงคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต และ การศกษามหาบณฑต สาขาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร

99

ภาคผนวก ค รายงานผลการประชาพจารณรางหลกสตร 102 ภาคผนวก ง รายงานผลการสารวจความตองการตางๆ เกยวกบการปรบหลกสตร 107 ภาคผนวก จ ประวตและผลงานของอาจารยประจาหลกสตร 111 ภาคผนวก ฉ การเปรยบเทยบคาอธบายรายวชาระหวางหลกสตร พ.ศ. 2553 กบ

หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559 159

ภาคผนวก ช ตารางวเคราะหเนอหาความรตามรายรายวชาทเปดสอนเทยบกบสาระความรตามมาตรฐานทครสภากาหนด

204

ภาคผนวก ซ รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตร 214

ชอวท

1.

2.

3.

4.

หลกสต

อสถาบนอดมทยาเขต/คณะ

ชอหลกสตรภาษาไ ภาษาอ

ชอปรญญาแภาษาไท

ภาษาอ

วชาเอก 1) การศกษา2) การประถ3) วทยาการ4) วทยาการ5) วทยาการ6) วทยาการ7) วทยาการ

หนวยงคณะศกบณฑต

จานวนหนว4.1 ไมนอย4.2 ไมนอย

ป

ตรการศกษามหาบ

สาข

.......ศกษา ะ/ภาควชา

ร ไทย : ก

องกฤษ :

และสาขาวชาทย ชอ

ชอ

องกฤษ ชอ

ชอ

าปฐมวย (Eaถมศกษา (Eleรจดการเรยนรรจดการเรยนรรจดการเรยนรรจดการเรยนรรจดการเรยนรงานทรบผดชกษาศาสตร มวทยาลย มหยกตทเรยนตกวา 38 หนวกวา 53 หนวประสงคขอเท

บณฑต สาขาวชาว

รา

หลขาวชาวทยา

(หล....................

มหาวทคณะศก

ห

การศกษามหาสาขาวช

Master of E Progra

า อเตม : การศ (วทยอยอ : กศ.ม

อเตม : Mas (Eduอยอ : M.E

arly Childhoementary Edรภาษาไทย (Sรคณตศาสตรรวทยาศาสตรรสงคมศกษา รภาษาองกฤษอบ มหาวทยาลยศหาวทยาลยศรตลอดหลกสตรยกต สาหรบผยกต สาหรบผ

ทยบมาตรฐาน

-1

วทยาการทางการศ

ายละเอยดข

กสตรการศกการทางการศ

ลกสตรปรบปร....................ทยาลยศรนครกษาศาสตร

หมวดท 1 ข

าบณฑต ชาวทยาการท

Education am in Educa

ศกษามหาบณยาการทางการม. (วทยาการท

ster of Educucational Scd. (Educatio

ood Educatioducation) Science of T (Science ofร (Science o (Science ofษ (Science o

ศรนครนทรวโนครนทรวโรฒร ผทสาเรจการศผทไมมวฒทานวชาชพคร

-

ศกษาและการจดก

องหลกสตร

ษามหาบณฑศกษาและการรง พ.ศ. 255....................รนทรวโรฒ

ขอมลทวไป

ทางการศกษา ational Scien

ณฑต รศกษาและกาทางการศกษา

cation cience and Lonal Science

on)

Thai Languaf Mathemat

of Science Lf Social Stud

of English Le

โรฒ ฒ

ศกษาระดบปงดานการศกษ

การเรยนร (หลกส

ร

ฑต รจดการเรยน

59) ....................

และการจดกา

nce and Lea

ารจดการเรยนและการจดกา

Learning Mae and Learn

age Learningtics LearningLearning Madies Learninearning Man

รญญาตรทางษา (ไมมวฒท

สตรปรบปรง พ.ศ.

นร

......

ารเรยนร

arning Mana

นร) ารเรยนร)

anagement)ning Manag

g Managemeg Managemnagement) ng Managemnagement)

งการศกษา างครศาสตร/

2559)

agement

) gement)

ent) ent)

ment)

/ศกษาศาสตร

) และ

-2-

หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร (หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559)

5. รปแบบของหลกสตร 5.1 รปแบบ

หลกสตรระดบปรญญาโท แบบ ก 2 5.2 ภาษาทใช

ภาษาไทย และเอกสารตาราทใชในการจดการเรยนการสอนเปนภาษาไทยและภาษาตางประเทศ 5.3 การรบเขาศกษา

รบผเขาศกษาชาวไทยและตางชาตทสามารถใชภาษาไทยไดเปนอยางด 5.4 การรวมมอกบสถาบนอน ไมม 5.5 การใหปรญญาแกผสาเรจการศกษา

การศกษามหาบณฑต (กศ.ม) วทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร

6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตร หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร (หลกสตร

ปรบปรง พ.ศ. 2559) เปนหลกสตรปรบปรงจากหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร (หลกสตรใหม พ.ศ.2553) ซงคาดวาจะเปดทาการสอนหลกสตรนใน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559

- ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจาก คณะกรรมการการศกษาระดบบณฑตศกษา ในการประชมครงท 7/2558 เมอวนท 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2558

- ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจาก สภาวชาการ ในการประชมครงท 8/2558 เมอวนท 8 ธนวาคม พ.ศ. 2558

- ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจาก สภามหาวทยาลย ในการประชมครงท 1/2559 เมอวนท 3 กมภาพนธ พ.ศ. 2559

7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน ปการศกษา 2559

8. อาชพทสามารถประกอบไดหลงสาเรจการศกษา 8.1 คร 8.2 นกวชาการทางการศกษา 8.3 ผนาชมชน นกพฒนาชมชนทางการศกษา 8.4 นกวชาชพทางการศกษาทงในและนอกสถานศกษา 8.5 นกพฒนาสอ นวตกรรมทางการศกษา 8.6 ผจดโครงการสงเสรมพฒนาและบรการทางการศกษา 8.7 นกพฒนาทรพยากรมนษย และนกฝกอบรมบคลากร 8.8 นกพฒนาหลกสตร 8.9 ผจดการเรยนรศนยเดกปฐมวย 8.10 อาชพอนทเกยวของกบการศกษา การเรยนรและการพฒนาทรพยากรมนษย

-3-


9. ชอ นามสกล เลขประจาตวบตรประชาชน ตาแหนงและคณวฒทางการศกษาของอาจารย ผรบผดชอบหลกสตร

ลาดบ ตาแหนงและรายชอคณาจารย

คณวฒการศกษา ตร-โท-เอก (สาขาวชา) ปทจบ สถาบนทสาเรจการศกษา เลขประจาตว

บตรประชาชน 1 รศ.ดร.สนย เหมะประสทธ ค.บ. (การมธยมศกษา:

ชววทยา-คณตศาสตร), 2520 ค.ม.(สถตการศกษา), 2525 กศ.ด.(การวจยและพฒนาหลกสตร), 2533

จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

2 รศ.ดร.เสาวลกษณ รตนวชช อ.บ. (ภาษาองกฤษ-ภาษาฝรงเศส), 2515 M.A. (TESL), 2520 Ph.D. (Curriculum & Instruction), 2523

จฬาลงกรณมหาวทยาลย The University of Kansas, Lawrence, U.S.A. The University of Kansas, Lawrence,U.S.A.

xxxxxxxxxxxxx

3 รศ.ดร.สรมา ภญโญอนนตพงษ ค.บ. (การประถมศกษา), 2519 ค.ม. (การประถมศกษา), 2521 Ph.D. (Early Childhood Education), 2532

จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย University of Iowa, U.S.A

xxxxxxxxxxxxx

4 ผศ.ดร.ชมนาด เชอสวรรณทว

ค.บ. (คณตศาสตร), 2529 ค.ม. (การสอนคณตศาสตร), 2532 ปร.ด. (หลกสตรและการสอน), 2555

วทยาลยครเชยงใหม จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

xxxxxxxxxxxxx

5 อ.ดร.ศภวรรณ สจจพบล ค.บ. (การมธยมศกษา: ภาษาไทย- ภาษาฝรงเศส), 2545 ค.ม. (การสอนภาษาไทย), 2547 ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2553

จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

10. สถานทจดการเรยนการสอน หองบรรยายและหองปฏบตการ ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ และโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทงสามแหง คอ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม) โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายมธยม) โรงเรยนสาธต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน โรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน องคกร ปกครองสวนทองถน และสานกการศกษา กรงเทพมหานคร

11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจาเปนตองนามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร 11.1 สถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ

ตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 – 2559) มงเนนการพฒนาประเทศใหอยบนฐานความรและเทคโนโลยททนสมยโดยอาศยการวจยพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยเปนแรงขบเคลอนทสาคญสาหรบการพฒนาประเทศ ควบคไปกบการดารงรกษาคานยมและวฒนธรรมทดงามของสงคมไทย โดยเนนการมสวนรวมของชมชนทองถนและภาคประชาชน (สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. 2554) และกระทรวงศกษาธการมนโยบายเรงพฒนาคณภาพการศกษา สรางและกระจายโอกาสทางการศกษาในสงคมไทย พรอมทงปฏรปคร ยกฐานะครใหเปนวชาชพชนสงอยางแทจรง (กระทรวงศกษาธการ. 2556) ประกอบกบการเปลยนแปลงของระบบเศรษฐกจโลกแบบหลายศนยกลาง รวมทงภมภาคเอเชยทวความสาคญเพมขน และในปลายป พ.ศ. 2558 จะเปดเสรทางเศรษฐกจของสมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต (ASEAN: Association of Southeast Asian

-4-


Nations) จงจาเปนทประเทศไทยตองมการเตรยม ความพรอมในหลายดาน โดยเฉพาะการพฒนาทรพยากรมนษยและการพฒนากลไกตางๆ

11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม โลกในศตวรรษท 21 มความกาวหนาทางดานเทคโนโลยและการตดตอสอสารทมประสทธภาพอยางทวถงและกวางขวาง สงผลทางบวก คอ การไดรบขอมลขาวสารไดอยางสะดวกและรวดเรว ทาใหประชาชนเกดการเรยนรไดตลอดชวต ขณะเดยวกนกสงผลทางลบ คอ สงผลกระทบตอการดาเนนชวตใหมความเปนปจเจกบคคลมากขน ขาดปฏสมพนธกบผอน จงสงผลใหสงคมไทยตองเผชญวกฤตความเสอมถอยดานคณธรรมและจรยธรรม ดงนนจงจาเปนตองเตรยมประชาชนใหมความพรอมในทกษะทจาเปนตอการดาเนนชวตในศตวรรษท 21 อนไดแก 1) ทกษะการเรยนรและนวตกรรม ประกอบดวย การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา ความรเรมสรางสรรคและนวตกรรม การสอสารและการรวมมอ 2) ทกษะสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย ประกอบดวย การร (Literacy) สารสนเทศ สอ เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 3) ทกษะชวตและอาชพ ประกอบดวย ความยดหยนและการปรบตว การรเรมสรางสรรคและการนาตนเอง ทกษะทางสงคมและสงคมขามวฒนธรรม การเปนผสรางและภาวะรบผดชอบ ภาวะผนาและความรบผดชอบ

นอกจากน ตามขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. 2556 ไดปรบมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ โดยในสวนของมาตรฐานความรมการปรบจากเดม 9 มาตรฐาน เปน 11 มาตรฐาน สวนมาตรฐานประสบการณวชาชพ ครสภาไดเพมเตม การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน โดยเพมเตมจากการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ เปนเวลาไมนอยกวา 1 ป จากสภาพการเปลยนทางเศรษฐกจและสงคม รวมทงการปรบมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพของครสภา จงสงผลใหคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ตองปรบปรงหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร เพอใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงดงกลาว

12. ผลกระทบจากขอ 11 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของสถาบน 12.1 การพฒนาหลกสตร

การศกษาคอการพฒนาการเรยนร ของมนษย ทงทางวชาการ วชาชพและทางสงคม การลงทนทางการศกษาในทกระดบนบวาเปนสงสาคญและจาเปนตอการพฒนาคณภาพของพลเมอง การจดการศกษาจงตองอยบนพนฐานแนวคดทวา “การศกษาคอการเรยนรตลอดชวต” และ “การศกษาคอการสรางโอกาสและสงเสรมศกยภาพมนษย” จากแนวคดดงกลาว จงนามาเปนพนฐานในการปรบปรงหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร เพอตอบสนองความตองการของผเรยนทมพนฐานและวฒการศกษาทแตกตางกน กลาวคอ ผเรยนทสาเรจปรญญาตรทางการศกษาและผเรยนทสาเรจปรญญาตรสาขาอนทเกยวของกบการศกษา

จากการสารวจความคดเหนตอการเขาศกษาของนสตในหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร พบวา เหตผลทนสตเขาศกษาในหลกสตรน เพราะความมชอเสยงดานการศกษา (คดเปนรอยละ 72) โดยมเปาหมายคอ ตองการรบราชการครเมอสาเรจการศกษา (รอยละ 68) ตองการนาวฒการศกษาไปปรบวทยฐานะ (รอยละ 45) และตองการวางแนวทางในการศกษาตอระดบปรญญาเอกดานการศกษา (รอยละ 36) นสตแสดงความคดเหนเกยวกบจดเนนของหลกสตรวาควรเนนเนอหาวชาเอกควบคไปกบศาสตรการสอน (PCK: Pedagogy Content Knowledge) ในอตราสวน 50:50 (รอยละ 51) รองลงมาคอ เนอหาวชาเอกควบคไปกบศาสตรการสอนในอตราสวน 70:30 (รอยละ 21) นอกจากนนสตแสดงความคดเหนเกยวกบความยดหยนของหลกสตรวา หลกสตรควรเปดโอกาสการเขาศกษา

-5-


สาหรบผไมมวฒดานครศาสตร/ศกษาศาสตร เมอสาเรจการศกษาไดวฒการศกษา กศ.ม. และสามารถขอ ใบประกอบวชาชพคร (รอยละ 54)

ดงนน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จงดาเนนการปรบปรงหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร ใหไดมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาและขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. 2556 นอกจากนยงเปนการเปดโอกาสใหผทสนใจทจะประกอบวชาชพครและบคลากรทางการศกษาไดมโอกาสไดศกษาและพฒนาตนเอง อนจะเปนกาลงสาคญในการยกระดบคณภาพการจดการศกษาของประเทศสบไป

12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน ตามแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 – 2559) ไดระบวสยทศนทวาดวย “อดมศกษาเปนแหลงองคความรและพฒนากาลงคนระดบสงทมคณภาพเพอการพฒนาชาตอยางยงยน สรางสงคมการเรยนรตลอดชวต ตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559) บนพนฐานปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มบทบาทสงในประชาคมอาเซยนและมงสคณภาพอดมศกษาระดบนานาชาต” และจดเนน คอ “ผลตบณฑตใหมคณภาพ มศกยภาพตรงตามความตองการของสงคม มความสามารถคดวเคราะห มความคดสรางสรรค มทกษะการสอสารและการทางานรวมกบผอน มคณธรรม มความรบผดชอบ มสขภาวะทงรางกายและจตใจ เนนการใชกลยทธผานการนาองคกรเชงรกและกลยทธการเงน รวมทงพฒนาอาจารยใหมความเชยวชาญดานการสอนและการวจย เพอใหไดบณฑตทพงประสงค ทาใหสงคมมการพฒนาอยางยงยน” (สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. 2556) คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ซงเปนสถาบนผลตครชนสงแหงแรกของประเทศไทย มภารกจหลกในการผลตบณฑตทางการศกษาใหมคณภาพและจรยธรรมในวชาชพเปนทยอมรบของสงคม จาเปนจะตองมการปรบปรงหลกสตรใหมคณภาพ ดารงไวซงความเปนผนาดานการผลตบณฑตทางการศกษาเพอพฒนาคนและพฒนาประเทศตอไป

13. ความสมพนธของหลกสตรทเปดสอนในคณะ/ภาควชาหรอหลกสตรอนของสถาบน 13.1 กลมวชา/รายวชาในหลกสตรนทเปดสอนโดยคณะ/ภาควชา/หลกสตรอน

ไมม 13.2 การบรหารจดการ

ไมม

1

แ

กอกแแม

2

หลก

1. ปรชญา ค1.1 ปรชญ

คณและการจดกา

1.2 ความสา

การศกษาในรอยางมจรรยาการศกษาขนพและเทาทนกาและคานงถงปมสวนรวมในก

1.3 วตถป1.3.1

1.3.21.3.3

2. แผนพฒนแ

1. พฒนาอวทยาการแวชาการแก

2.ปรบปรงเรยนการสทนสมย 3.สรางเครสถานศกษปฐมวย แลเกยวของ 4. ตดตามปรบปรง

กสตรการศกษามห

ความสาคญแลญาของหลกสณภาพทางการารเรยนร มสาคญของหาขาวชาวทยากระดบมหาบณาบรรณทางวชพนฐาน จดทาารเปลยนแปลประโยชนของการยกระดบคประสงคของห1 มทกษะทาง

การจดการเ2 มคณธรรม 3 รเทาทนตอ

ไดอยางสรา

นาปรบปรง แผนพฒนา อาจารยผสอนใหและผลตผลงานกสงคม

งสถานท สอการสอนใหเพยงพอแ

รอขายกบษา ศนยการศกษละหนวยงานท การใชหลกสตร

หาบณฑต สาขาวช

หมว

ละวตถประสสตร รศกษาเปนผล

หลกสตร การทางการศฑตมจดมงหมชาการและวชาขอเสนอเชงนลงของวทยากสวนรวมเปนสณภาพการจดหลกสตร เพองปญญา มภาเรยนร โดยใช จรยธรรม จรการเปลยนแปางสรรคและม

หทนนทาง

สนบสนประสบสมมนาบรการ

รและ

-ปรบป- จดหาหองปฏ

ษา-สรางคสถานศประกอ

รท - จดปรหลกสต- สอบถจดการ

ชาวทยาการทางกา

วดท 2 ขอม

งคของหลกส

ลของการพฒน

ศกษาและการมายเพอผลตมชาชพเพอสะทนโยบายและสการและเทคโนสาคญ ดงนนมดการศกษาขนอผลตบณฑตใหาวะผนาทางวชวจยเปนฐาน รยาบรรณวชปลงของวทยาความสข

กลยนนอาจารยใหไดบการณโดยการศา ทาวจย และเผรวชาการแกสงคปรงหองบรรยายาหองปฏบตการฏบตการการสอความรวมมอทาศกษา ศนยการศอบการ และหนว

ระชมสมมนาคณตรและอาจารยผถามความคดเหรเรยนการสอนต

-6-

ารศกษาและการจ

มลเฉพาะหล

สตร

นาเทคโนโลยแ

จดการเรยนรมหาบณฑตทมทอนวกฤตขอสรางสรรคนวนโลย รวมทงสมหาบณฑตขอนพนฐานของปหมคณสมบตชาการ พฒนา และสามารถสาชพทางการศาการและสงคม

ยทธ ดเพมพนความรศกษาตอ ดงานผยแพรผลงานโคม ย และสอใหเหมรวทยาศาสตร แนแบบจลภาค งวชาการกบศกษาปฐมวย สวยงานทเกยวขอ

ณะกรรมการบรผสอน นของนสตตอกตามหลกสตร

จดการเรยนร (หลก

ลกสตร

และการวจยด

รเปนสาขาหลมความสามารองการสอนแลตกรรมทสอดสงเสรมความองหลกสตรดงประเทศตอไปและคณลกษณาและสรางสรสอสารทางวชศกษา และมจม สามารถปร

รและน อบรม โดยการ

1. จา2. ป วชากลกษ

มาะสม และ

หองเรยนเพยง

สถานอง

จดหศนยประเกยว

รหาร

าร

1.เอ 2.รา

กสตรปรบปรง พ

ดานวทยาการ

กของวชาชพรถและสมรรถละการจดการดคลองกบบรบเปนผนาทางวงกลาวจะเปน

ป ณะดงตอไปน รคนวตกรรมทชาการอยางมปจตสาธารณะ รบตวและทาง

หลกฐาน/านวนอาจารยทรมาณงานวจย การและผลงานษณะตางๆ เรยน หองประชนการสอนไดรบงพอและทนสมหมายตอบรบจายการศกษาปฐมกอบการ และหวของ กสารสรปผลกา

ายงานสรปความ

.ศ.2559)

รทางการศกษา

คร ดงนนการถภาพใน การวรเรยนรในระบทของสงคมไวชาการ อทศนกาลงสาคญแ

ทางการศกษาประสทธภาพ านรวมกบผอ

/ตวบงช ทศกษา ฝกอบรม การบรการทางนวชาการใน

ชม และสอการการปรบปรงใหย กสถานศกษา วย สถานหนวยงานท

ารสมมนา

มคดเหนของนส

า

รจดวจยะดบไทยศตนและ

าและ

น

ม

ห

สต

1.

เปนระ

2.

หลกสต

หมวด

ระบบการจด1.1 ระบบ

จดการศนการจดการศดบบณฑตศก1.2 การจด

ม ทงน1.3 การเทย

ไมม

การดาเนนก2.1 วน-เวล ภ ภ

2.2 คณสมผมสทธศรนคร

1) สา1.

1.

2) มค3) ไม

2.3 ปญหาข นสตบา

2.4 กลยทธจดรายว

2.5 แผนกาจานวนนสตทค


ดท 3 ระบบ

ดการศกษา ศกษาเปนระบศกษาแบบเตมษา การศกษาภา

นขนอยกบการยบเคยงหนวย

การหลกสตร าในการดาเนภาคตน ภาคปลาย บตของผเขาธเขาศกษาในหนทรวโรฒ วาาเรจการศกษา1) การศกษา

หลกสตร 2) บณฑตในสความประพฤตมเปนโรคตดตอของนสตแรกางคนมความรธในการดาเนนวชาใหเรยนเพารรบนสตและนนสตทจะรบเคาดวาจะสาเร


บการจดการ

บบทวภาค หนมเวลา เปนไป

าคฤดรอน รพจารณาของยกตในระบบท

นนการเรยนก

เดอน สงหาเดอน มกรา

ศกษา หลกสตรการศาดวยการศกษาระดบปรญญบณฑต (กศ.บ 5 ป หรอ 4 ปสาขาอนทเกยตด อรายแรงหรอเขา ดานภาษาองกนการเพอแกไพมเตมดานภาะผสาเรจการเขาเรยนในชวรจการศกษา แ

-7


รศกษา การด

นงภาคการศกตามขอบงคบ

งคณะกรรมกาทวภาค

ารสอน าคม – เดอน ธาคม – เดอน

ศกษามหาบณษาระดบบณฑตญาตร ปรญญบ.) หรอ ครศาป ยวของกบวชา

อเปนโรคทเปน

กฤษไมเพยงพไขปญหา/ ขอาษาองกฤษ ซรศกษาในระยวง 5 ป (พ.ศแสดงดงตารา

-


ดาเนนการแ

กษามระยะเวลบมหาวทยาลย

ารบรหารหลก

ธนวาคม พฤษภาคม

ฑต ตองมคณตศกษา คอ

ญาบณฑต หรอาสตรบนฑต (

าเอก

นอปสรรคตอก

พอ อจากดของนงดาเนนการโดะ 5 ป

ศ.2559 – 25งตอไปน


และโครงสรา

ลาเรยนไมนอยศรนครนทรว

กสตร

ณสมบตตามขอ

อ เทยบเทา ด (ค.บ.) หรอ ศ

การศกษา

นสตในขอ 2.3ดยบณฑตวทย

563) แยกตา


างของหลก

ยกวา 15 สปวโรฒวาดวยกา

อบงคบมหาวท

ดงน กษาศาสตรบ

3 ยาลย

ามวชาเอกตาง

2559)

สตร

ดาห ารศกษา

ทยาลย

ณฑต (ศษ.บ.

งๆ และจานว

.)

น

-8-


ตาราง 1 แสดงจานวนนสตทจะรบเขาศกษาในปการศกษา 2559 – 2563 แยกตามวชาเอก วชาเอก เวลาเรยน

จานวนนสตทรบเขาศกษาแตละปการศกษา 2559 2560 2561 2562 2563

การศกษาปฐมวย - 15 - 15 - - ในเวลาราชการ - 5 - 5 - - นอกเวลาราชการ - 10 - 10 - การประถมศกษา 20(5) - 20(5) - 20(5) - ในเวลาราชการ 5 - 5 - 5 - นอกเวลาราชการ 15 - 15 - 15 วทยาการการจดการเรยนรภาษาไทย 15 (5) - 15 (5) - 15 (5) - ในเวลาราชการ 5 - 5 - 5 - นอกเวลาราชการ 10 - 10 - 10 วทยาการการจดการเรยนรคณตศาสตร 15(5) - 15(5) - 15(5) - ในเวลาราชการ 5 - 5 - 5 - นอกเวลาราชการ 10 - 10 - 10 วทยาการการจดการเรยนรวทยาศาสตร 25 (10) 10 (10) 25 (10) 10 (10) 25 (10) - ในเวลาราชการ 10 10 10 10 10 - นอกเวลาราชการ 15 - 15 - 15 วทยาการการจดการเรยนรสงคมศกษา 11 (3) - 11 (3) - 11 (3) - ในเวลาราชการ 2(3) - 2(3) - 2(3) - นอกเวลาราชการ 6 - 6 - 6 วทยาการการจดการเรยนรภาษาองกฤษ - 10(5) 10(5) 10(5) 10(5) - ในเวลาราชการ - 5(5) 5(5) 5(5) 5(5) - นอกเวลาราชการ - - - - -

รวม 86 35 96 35 96 หมายเหต จานวนในวงเลบ หมายถง จานวนนสตทไมมวฒทางดานการศกษา และประสงคขอเทยบ มาตรฐานวชาชพคร

ตาราง 2 แสดงจานวนนสตทคาดวาจะสาเรจการศกษาในปการศกษา 2559 – 2563 จานวนนสต จานวนนสตแตละปการศกษา

2559 2560 2561 2562 2563 ชนปท 1 86 35 96 35 96 ชนปท 2 - 86 35 96 35 รวมนสตในแตละป 86 121 131 131 131 จานวนนสตทคาดวาจะสาเรจการศกษา - 86 35 96 35 รวมผสาเรจการศกษาสะสม - 86 121 217 252

-9-


2.6 งบประมาณตามแผน 2.6.1 งบประมาณรายจาย (หนวยบาท) สาหรบผทสาเรจการศกษาระดบปรญญาตรทาง

การศกษา ซงลงทะเบยนเรยนไมนอยกวา 38 หนวยกต

รายการ ยอดรวม ตอหว คาใชจายสะสม

ตอหว ระดบหลกสตร

คาสอน (คณะ จายจากเงนคาธรรมเนยม) 342,000 34,200.00 คาวสด (อยทหลกสตร) 60,000 6,000.00 คาจดกจกรรมทงหลกสตร (อยทหลกสตร) 60,000 6,000.00 คาใชสถานท (คาไฟฟาและคาปรบปรงหองเรยน : อยทคณะ) 30,000 3,000.00 คาใชจายบรหารหลกสตร (อยทหลกสตร) 20,000 2,000.00 รวมระดบหลกสตร 51,200.00 51,200.00

ระดบคณะ งบพฒนาวจย 3,200.00 งบพฒนาหนวยงาน 3,200.00 คาสวนกลางคณะ 6,400.00 รวมระดบคณะ 12,800.00 64,000.00

ปรญญานพนธ คาตอบแทนกรรมการ 16,250.00 80,250.00

ระดบมหาวทยาลย กองทนพฒนามหาวทยาลย 14,161.76 คาประกนความเสยง 4,969.04 คาใชจายสวนกลาง

สวนกลาง 8,720.00 หอสมดกลาง 6,000.00 สน.คอมพวเตอร 2,080.00 บณฑตวทยาลย 11,808.00

รวมระดบมหาวทยาลย 47,738.80 127,988.80 รวมคาใชจายตอหวนสตทงสน 127,988.80 127,988.80 คาใชจายประมาณการตองวด (4 งวด) 31,997.20 คาใชจายประมาณการตองวด (ปรบเลขกลม) 32,000.00 บาท คาใชจายตลอดหลกสตร (ถวเฉลย) 128,000.00 บาท

ถวจายตลอดหลกสตรเปนเงน 128,000 บาท

-10-


2.6.2 งบประมาณรายจาย (หนวยบาท) สาหรบผทไมมวฒทางดานการศกษา (ไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร) และประสงคขอเทยบมาตรฐานวชาชพคร ซงลงทะเบยนเรยนไมนอยกวา 53 หนวยกต

รายการ ยอดรวม ตอหว คาใชจายสะสม

ตอหว ระดบหลกสตร

คาสอน (คณะ จายจากเงนคาธรรมเนยม) 396,000 39,600.00 คาบรหารการจดการนเทศทางการศกษา (อยทหลกสตร) 121,500 12,150.00 คาวสด (อยทหลกสตร) 75,000 7,500.00 คาจดกจกรรมทงหลกสตร (อยทหลกสตร) 75,000 7,500.00 คาใชสถานท (คาไฟฟาและคาปรบปรงหองเรยน: อยทคณะ) 37,500 3,750.00 คาใชจายบรหารหลกสตร (อยทหลกสตร) 25,000 2,500.00 รวมระดบหลกสตร 73,000.00 73,000.00

ระดบคณะ งบพฒนาวจย 4,562.50 งบพฒนาหนวยงาน 4,562.50 คาสวนกลางคณะ 9,125.00 รวมระดบคณะ 18,250.00 91,250.00

ปรญญานพนธ คาตอบแทนกรรมการ 16,250.00 107,500.00

ระดบมหาวทยาลย กองทนพฒนามหาวทยาลย 18,970.00 คาประกนความเสยง 6,656.00 คาใชจายสวนกลาง

สวนกลาง 10,900.00 หอสมดกลาง 7,500.00 สน.คอมพวเตอร 2,600.00 บณฑตวทยาลย 14,760.00

รวมระดบมหาวทยาลย 68,886.00 168,887.00 รวมคาใชจายตอหวนสตทงสน 688,887.00 1688,887.00 คาใชจายประมาณการตองวด (5 งวด) 33,777.40 คาใชจายประมาณการตองวด (ปรบเลขกลม) 34,000.00 บาท คาใชจายตลอดหลกสตร (ถวเฉลย) 170,000.00 บาท

ถวจายตลอดหลกสตรเปนเงน 170,000 บาท

-11-


2.7 ระบบการศกษา ระบบการศกษาเปนแบบทวภาค เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวย

การศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 2.8 การเทยบโอนหนวยกต รายวชาและการลงทะเบยนเรยนเขามหาวทยาลย

นสตทเคยเรยนในสถาบนอดมศกษาอนมากอน เมอเขาศกษาในหลกสตรน สามารถเทยบโอนหนวยกตได ทงนเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554

การเทยบโอนผลการเรยน หมายความวา การเทยบโอนหนวยกตของรายวชาในระดบเดยวกนทไดเคยศกษามาแลวจากสถาบนอดมศกษาอนทมหาวทยาลยรบรอง เพอนบเปนสวนหนงของการศกษาของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

การเทยบโอนความร ทกษะ และประสบการณ หมายความวา การเทยบโอนความร ทกษะ และประสบการณจากการศกษานอกระบบหรอการศกษาตามอธยาศยของนสตเพอนบเปนหนวยกต เทยบเทารายวชาตามหลกสตรตามหลกสตรการศกษาของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

หลกเกณฑการเทยบโอน ใหเปนไปตามประกาศของกระทรวงศกษาธการและขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554

3. หลกสตรและอาจารยผสอน การศกษาระดบมหาบณฑต จะตองเรยนและเลอกเรยนวชาตามขอบงคบมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 1.1 หลกสตร

1.1.1 จานวนหนวยกตตลอดหลกสตร หลกสตร แผน ก 2 1) สาหรบผทสาเรจการศกษาระดบปรญญาตรทางการศกษา ตองเรยนรายวชาไมนอยกวา

26 หนวยกต และทาปรญญานพนธ 12 หนวยกต รวมทงสนไมนอยกวา 38 หนวยกต 2) สาหรบผทไมมวฒทางดานการศกษา (ไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร) และประสงค

ขอเทยบมาตรฐานวชาชพคร ตองเรยนรายวชาไมนอยกวา 32 หนวยกต ฝกประสบการณวชาชพระหวางเรยน 3 หนวยกต ฝกประสบการณวชาชพ 6 หนวยกต และทาปรญญานพนธ 12 หนวยกต รวมทงสนไมนอยกวา 53 หนวยกต

-12-


1.1.2 โครงสรางหลกสตร ดงตารางตอไปน

โครงสรางหลกสตร หนวยกต (แผน ก 2) ผมประสบการณ ทางการศกษา

ผทไมมวฒทางดานการศกษา และประสงคขอเทยบมาตรฐาน

วชาชพคร 1. หมวดวชาพนฐานทางการศกษา 6 หนวยกต 12 หนวยกต 2. หมวดวชาแกน 6 หนวยกต 6 หนวยกต 3. หมวดวชาเอก ไมนอยกวา 12 หนวยกต 12 หนวยกต 3.1 วชาเอกบงคบ 9 หนวยกต 9 หนวยกต 3.2 วชาเอกเลอก ไมนอยกวา 3 หนวยกต 3 หนวยกต 4. หมวดวชาเลอกเสร ไมนอยกวา 2 หนวยกต 2 หนวยกต 5. ปรญญานพนธ 12 หนวยกต 12 หนวยกต 6. การฝกประสบการณวชาชพ - หนวยกต 9 หนวยกต รวมจานวนหนวยกตตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 38 หนวยกต ไมนอยกวา 53 หนวยกต

1.1.3 รายวชา ความหมายของรหสวชา 1) เลขรหสสามตวแรก

1.1 เลขรหสตวแรก 5-7 หมายถง ระดบทเปดสอน ระดบปรญญาโท 1.2 เลขรหสตวทสอง หมายถง หมวดวชาหรอวชาเอก ไดแก

0 หมายถง หมวดวชาพนฐานทางการศกษา หรอหมวดวชาแกน 1 หมายถง วชาเอกการศกษาปฐมวย 2 หมายถง วชาเอกการประถมศกษา 3 หมายถง วชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 4 หมายถง วชาเอกวทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 5 หมายถง วชาเอกวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 6 หมายถง วชาเอกวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 7 หมายถง วชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 8 หมายถง หมวดวชาเลอกเสร 9 หมายถง ปรญญานพนธ หรอ การฝกประสบการณวชาชพ

1.3 เลขรหสตวทสาม หมายถง ลาดบรายวชาในหมวดวชาหรอวชาเอกของเลขรหสตวทสอง 2) เลขรหสนอกวงเลบ หมายถง จานวนหนวยกตของรายวชานนๆ 3) เลขรหสในวงเลบ

3.1 เลขรหสในวงเลบ ตวทหนง หมายถง จานวนชวโมงภาคทฤษฎ 3.2 เลขรหสในวงเลบ ตวทสอง หมายถง จานวนชวโมงภาคปฏบตและภาคสนาม

3.3 เลขรหสในวงเลบ ตวทสาม หมายถง จานวนชวโมงศกษาดวยตนเอง

-13-


หมวดวชาพนฐานทางการศกษา

พฐ 501 การวจยและสถตทางการศกษา 3(2-2-5) FE 501 Research and Statistics in Education พฐ 502 การศกษาเพอการพฒนาสงคมแหงการเรยนร 3(2-2-5) FE 502 Education for Development to Learning Society พฐ 503* จตวทยาทางการศกษา 2(2-0-4) FE 503 Educational Psychology พฐ 504* นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา 2(1-2-3) FE 504 Educational Innovation and Information Technology พฐ 505* ภาษาและวฒนธรรมเพอการพฒนาวชาชพคร 2(1-2-3) FE 505 Languages and Culture for Teacher Professional Development

หมายเหต * หมายถง รายวชาสาหรบผทไมมวฒทางดานการศกษา (ไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร)ตองเรยนเพมเตม

หมวดวชาแกน วกจ 501 การพฒนาหลกสตรและการประกนคณภาพการศกษา 3(2-2-5) ELM 501 Curriculum Development and Educational Quality Assurance วกจ 502 การจดการเรยนรกบความเปนคร 3(2-2-5) ELM 502 Learning Management and Teachers’ Code of Ethics

หมวดวชาเอก ใหเลอกเรยนรายวชาจานวนไมนอยกวา 12 หนวยกต โดยเลอกเพยง 1 วชาเอก ดงตอไปน

1) วชาเอกการศกษาปฐมวย (Early Childhood Education) 2) วชาเอกการประถมศกษา (Elementary Education) 3) วชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาไทย (Science of Thai Language Learning Management) 4) วชาเอกวทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร (Science of Mathematics Learning Management) 5) วชาเอกวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร (Science of Science Learning Management) 6) วชาเอกวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา (Science of Social Studies Learning Management) 7) วชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ (Science of English Learning Management)

หลก

(1) วช

ก) วชาเ

วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM

ข) วชาเ

วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM


(2) วชา

ก) วชาเ

วกจ 5ELM วกจ 5ELM

วกจ 5ELM


ชาเอกการศก

อกบงคบ กา

511 การศ 511 Early512 สมมน 512 Sem513 การป 513 Asse

เอกเลอก ให

514 การพ 514 Crea515 การศ 515 Spec516 การฝ 516 Pers517 การบ 517 Adm

Child518 สมมน 518 Sem519 สมมน 519 Sem611 การศ 611 Inde

เอกการประถ

อกบงคบ กา

521 การป 521 Elem522 วธวท 522 Meth

and523 สมมน 523 Sem

Lear


กษาปฐมวย

าหนดใหเรยน

ศกษาปฐมวย y Childhoodนาปญหาการ

minar in Learประเมนผลกาessment for

หเลอกเรยนไม

พฒนาความคative Activitiศกษาพเศษสาcial Educatioฝกบคลากรสาonnel Trainบรหาร การนเ

ministration dhood Educนารปแบบกา

minar in Modนาพฒนาการ

minar in Deveศกษาคนควาอependent St

ถมศกษา

าหนดใหเรยน

ประถมศกษา mentary Edทยาการจดกาhodology od Assessmenนาปญหาและ

minar in Probrning Manag

-


น 9 หนวยกต

d Educationรจดการศกษาrning Manaรเรยนรสาหร Young Chil

นอยกวา 3 ห

ดสรางสรรคสes Developาหรบเดกปฐมon for Younาหรบการศกษning in Early เทศและการป Supervisioncation รจดการเรยน

del of Learnรและพฤตกรรelopment aอสระ tudy

นไมนอยกวา 9

ucation รเรยนรระดบf Elementant ะวจยเพอพฒนblems and gement

-14-


จากรายวชา

และการเรยนgement for รบเดกปฐมวย dren’ Learn

หนวยกต จาก

สาหรบเดกปฐpment for Yoมวย ng Children ษาปฐมวย Childhood

ประกนคณภาพn and Qua

นรทางการศกษning Manageรมของเดกปฐมand Behavio

9 หนวยกต จ

บประถมศกษาary Learning

นาการจดการ Research fo


ดงน

นรเดกปฐมวย Young Chil

ning

กรายวชาตางๆ

มวย oung Childr

Education พการศกษาปฐality Assura

ษาปฐมวย ement for Yoมวย or of Young

จากรายวชาตา

าและการประg Manageme

รเรยนรระดบปor Elementa


ldren

ๆ ดงน

ren

ฐมวย

ance in Ea

oung Childr

Children

างๆ ดงน

ะเมนผล ent

ประถมศกษา ary Level

.ศ.2559)

3(3-0

3(2-2

3(2-2

2(1-2

2(1-2

2(1-2

2(1-2rly

2(1-2ren

2(1-2

2(0-

3(3-0

3(2-2

3(2-2

0-6)

2-5)

2-5)

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

4-2)

0-6)

2-5)

2-5)

-15-


ข) วชาเอกเลอก ใหเลอกเรยนไมนอยกวา 3 หนวยกต จากรายวชาตางๆ ดงน

วกจ 524 วทยาการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา 3(2-2-5) ELM 524 Science of Health and Physical Education Learning Management วกจ 525 วทยาการจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป 3(2-2-5) ELM 525 Science of Visual Art, Music and Dance Learning Management วกจ 526 สมมนาปญหาและการพฒนาคานยม คณธรรม จรยธรรม 2(1-2-3) ELM 526 Seminar in Problems and Development in Values Morals and

Ethics

วกจ 527 สมมนาการเสรมสรางกลยทธและสมรรถภาพของผสอน 2(1-2-3) ELM 527 Seminar in Enhancement of Teacher’s Strategies and Competence วกจ 528 การพฒนาและวเคราะหแบบเรยนและสอการเรยน 2(2-0-4) ELM 528 Development and Analysis on Textbooks and Media วกจ 529 วรรณกรรมและการวจารณวรรณกรรมสาหรบเดก 2(2-0-4) ELM 529 Literature and Critiques on Children’s Literary วกจ 532 วธวทยาการจดการเรยนรภาษาไทยและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 532 Methodology of Thai Language Learning Management and Assessment วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 541 Science of Mathematics Learning Management วกจ 552 วธวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตรและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 552 Methodology of Science Learning Management and Assessment วกจ 562 วธวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษาและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 562 Methodology of Social Studies Learning Management and Assessment วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน 3(2-2-5) ELM 571 Science of Organizing Learning English in Schools วกจ 621 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสาหรบการศกษาและการวจย 2(2-0-4) ELM 621 Computer and Technology for Education and Research วกจ 622 สมมนาปญหาและการพฒนากจกรรมผเรยน 2(1-2-3) ELM 622 Seminar in Problems and Development of Learner Activities วกจ 623 สมมนาพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน 2(1-2-3) ELM 623 Seminar in Behavior and Development Young Children วกจ 624 สมมนาการบรหารและการนเทศงานวชาการในโรงเรยน 2(1-2-3) ELM 624 Seminar in Educational Administration and Supervision วกจ 625 สมมนาบทบาทของโรงเรยนและครในชมชน 2(1-2-3) ELM 625 Seminar in the Role of School and Teacher in the Community วกจ 626 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 626 Independent Study

หลก

(3) วช

ก) วชา


ข) วชาเ

วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ ELM วกจ 5ELM วกจ ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM


ชาเอกวทยาก

าเอกบงคบ ก

531 การจ 531 Lear532 วธวท 532 Meth533 สมมน533 Sem

Lear

เอกเลอก ให

534 การพ 534 Deve 535 การใ 535 Thai 536 วรรณ 536 Thai 537 ศลปะ 537 Art o 538 การว 538 Anal539 การใ 539 Thai 631 การส 631 Rese 632 การน 632 Supe633 คตชน 633 Folk634 การว 634 Anal635 การพ 635 Med636 การจ 636 Activ637 การพ 637 Thai


การจดการเร

กาหนดใหเรยน

จดการเรยนรหrning Managทยาการจดกาhodology oนาปญหาและ

minar in Probrning Mana

หเลอกเรยนไม

พฒนาเครองมelopment oใชภาษาไทยเพ Language Uณคดและวรรณ Literature fะการจดการเร

of Thai Poetวเคราะหพนฐlysis of Linใชภาษาไทยใน Language Uสงเคราะหงานearch Synthนเทศการจดกervision of Tนวทยาในแบบklore in Thaiวเคราะหแบบlysis of Thaiพฒนาสอและdia, Material จดกจกรรมเพvities Managพฒนามโนทศ Language C

-


ยนรภาษาไท

น 9 หนวยก

หลกภาษาไทยgement in Gรเรยนรภาษาf Thai Langะการวจยการจblems and Rgement

นอยกวา 3 ห

มอประเมนผลof Assessmeพอการจดการ Usage for Leณกรรมไทยเพ for Learningรยนรกวนพนtry Learningานทางภาษาศ

nguistic Fouนงานวจย Usage in Reนวจยทางการจesis for Thaารเรยนรภาษ

Thai Languaบเรยนภาษาไi Textbooksเรยนภาษาไทi Language iนวตกรรมการ and Innovaอพฒนาศกยภgement for นทางภาษาไทConcept De

-16-


ย

ต จากรายวช

ย Grammar of าไทยและการปguage Learnจดการเรยนรภ

Research of


ลการเรยนรภาent Tools in รเรยนร earning Manพอการจดการg Managemeนธไทย g Managemeศาสตรเพอกาndation for esearch จดการเรยนรai Learning Mษาไทย age Learninไทย s ทยและหนงสอ in Textbookรจดการเรยนation Develoภาพทางภาษา Developingทยในระดบปรevelopment


ชาดงน

Thai Languประเมนผล ning Manageภาษาไทย f Thai Langu

กรายวชาตางๆ

าษาไทย Thai Langu

nagement เรยนร ent

ent ารจดการเรยน Language

ภาษาไทย Managemen

ng Managem

ออานประกอบks and Suppรภาษาไทย opment in Tาไทย g Thai Languระถมศกษา t in Element


age

ement and uage

ๆ ดงน

uage Learnin

นร Learning M

nt

ment

บ plement Bo Thai Learnin

uage Potent

tary Level

.ศ.2559)

3(2-2

3(2-2 Assessmen

3(2-2

2(1-2ng

2(1-2

2(1-2

2(1-2

3(2-2anagement

2(1-2

3(2-2

2(1-2

2(2-

2(1-2oks

2(1-2ng Managem

2(1-2tials

2(2-

2-5)

2-5) t 2-5)

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

2-5) 2-3)

2-5)

2-3)

0-4)

2-3)

2-3) ment 2-3)

0-4)

หลกสต

วกจ 63ELM 63วกจ 63ELM 63

(4) วชาเอก

ก) วชาเอก

วกจ 54ELM 54วกจ 54ELM 54วกจ 54ELM 54

ข) วชาเอก


วกจ 54ELM 54วกจ 54ELM 54วกจ 54ELM 54วกจ 64ELM 64


38 การพฒ38 Thai L39 การศก39 Indepe

กวทยาการจด

กบงคบ กาหน

41 วทยาก41 Scienc42 การปร42 Assess43 สมมนา43 Semin

กเลอก ใหเลอ

44 มโนทศ44 Mathe45 มโนทศ45 Mathe46 การพฒ46 Media

Learni47 การจด47 Activit48 ประชม48 Works49 การนเท49 Superv41 การศก41 Indepe


ฒนามโนทศนทLanguage Coษาคนควาอสendent Stud

ดการเรยนรค

นดใหเรยน 9

การจดการเรยce of Matheะเมนผลเพอพsment for Dาปญหาและกnar in Proble

อกเรยนไมนอ

ศน ทกษะ แลematical Coศน ทกษะและematical Coฒนาสอ วสด แa, Material aing Manageกจกรรมเพอเties Manageมปฏบตการสาshop for Maทศการจดการvision of Maษาคนควาอสendent Stud

-17


ทางภาษาไทยoncept Deveสระ dy

คณตศาสตร

หนวยกต จา

นรคณตศาสตematics LeaพฒนาการเรยDeveloping Mารวจยการจดems and Re

ยกวา 3 หนว

ะกระบวนการncepts, Skilะกระบวนการncepts, Skil

และนวตกรรมnd Innovati

ement เสรมสรางศกยement for Enาหรบครคณตthematics Tรเรยนรคณตศathematics สระ dy

7-


ยในระดบมธยelopment in

ากรายวชาดงน

ตร rning ManagยนรคณตศาสตMathematicดการเรยนรคณesearch of M

วยกต จากร

รทางคณตศาสlls and Procทางคณตศาสlls and Procมการจดการเรion Develop

ยภาพดานคณnhancing Poศาสตร Teachers ศาสตร Learning Ma


มศกษา n Secondary

น

gement ตร cs Learning ณตศาสตร Mathematics

รายวชาตางๆ

สตรระดบประcesses in Eleสตรระดบมธยcesses in Seรยนรคณตศาpment in M

ณตศาสตร otentials in

anagement


y Level

s Learning M

ดงน

ะถมศกษา ementary Leยมศกษา condary Levสตร athematics

Mathematic

2559)

2(2-0-

2(0-4-

3(2-2-

3(2-2-

3(2-2-Managemen

2(2-0-evel

2(2-0-vel

2(1-2-

2(1-2-cs

2(1-2-

2(1-2-

2(0-4-

-4)

-2)

-5)

-5)

-5) nt

-4)

-4)

-3)

-3)

-3)

-3)

-2)

หลก


ก) วชาเอ


ข) วชาเอ

วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 5ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM วกจ 6ELM



อกบงคบ กาห

551 ประว 551 Histo552 วธวท 552 Meth553 สมมน 553 Sem

อกเลอก ใหเล

554 การพ 554 Scie555 การพ 555 Scie556 การพ 556 Med557 การจ 557 Activ558 การน 558 Supe559 การพ 559 High651 การจ 651 Scie652 การพ 652 Deve653 แนวโ 653 Tren654 การศ 654 Inde


ดการเรยนรวท

หนด ใหเรยน

วตและปรชญory and Philทยาการจดกาhodology oนาปญหาและ

minar in Prob

ลอกเรยนไมน

พฒนามโนทศntific Conceพฒนามโนทศntific Conceพฒนาสอและdia and Innoจดกจกรรมเพvities Managนเทศการจดกervision of Sพฒนาความค Order Thinจดการชนเรยนnce Classroพฒนาเครองมelopment oโนมการพฒนnds in Scienศกษาคนควาอependent St

-


ทยาศาสตร

9 หนวยกต

าวทยาศาสตรlosophy of รเรยนรวทยาf Science Leะการวจยการจblems and R

นอยกวา 3 หน

นทางวทยาศาept Developนทางวทยาศา

ept Developนวตกรรมการ

ovation Deveอพฒนาศกยภgement for ารเรยนรวทย

Science Leaดขนสงทางวท

nking Develoนและหองปฏ

oom and Labมอประเมนผลof Assessmenาหลกสตรวทce Curriculuอสระ tudy

-18-


จากรายวชาด

ร Science าศาสตรและกearning Manจดการเรยนรว

Research of

นวยกต จากร

าสตรในระดบpment in Eleาสตรในระดบpment in Seรจดการเรยนelopment inภาพทางวทยา Developingยาศาสตร arning Manaทยาศาสตร opment in Sบตการวทยาboratory Maการเรยนรวทnt Tools in Sยาศาสตร um Develop


ดงน

ารประเมนผลnagement aวทยาศาสตร f Science Le

รายวชาตางๆ

บประถมศกษาementary Lบมธยมศกษา econdary Leรวทยาศาสตรn Science Lาศาสตร g Science Po

gement

Science ศาสตร anagement ทยาศาสตร Science Lear

pment


ล and Assessm earning Man

ดงน

า evel evel ร Learning Ma

otentials

rning

.ศ.2559)

3(3-

3(2-ment

3(2-agement

2(2-

2(2-

2(1-nagement

2(1-

2(1-

2(1-

2(1-

2(1-

2(2-

2(0-

-0-6)

-2-5)

-2-5)

-0-4)

-0-4)

-2-3) -2-3)

-2-3)

-2-3)

-2-3)

-2-3)

-0-4)

-4-2)

(7)

หลกสต




ข) วชาเอก

) วชาเอกวท



วกจ 56ELM 56วกจ 56ELM 56วกจ 56ELM 56วกจ 56ELM 56วกจ 56ELM 56วกจ 56ELM 56วกจ 66ELM 66วกจ 66ELM 66




61 มโนทศ61 Social62 วธวทย62 Metho63 สมมนา63 Semina

กเลอก ใหเลอ

ทยาการจดกา


71 วทยาก71 Scienc72 การปร72 Assess73 สมมนา73 Semin

Learni

64 ภมปญ64 Local 65 การจด65 Social66 สงคมศ66 Social67 สงคมศ67 Social68 สงคมศ68 Social69 การนเ69 Super61 สมมนา61 Semin62 การศก62 Indep


ดการเรยนรส

นด ใหเรยน 9

ศนและประเด Studies Coาการจดการเ

odology of Sาปญหาและวจar in Proble

อกเรยนไมนอ

ารเรยนรภาษ

นด ใหเรยน 9

ารจดการเรยce of Englishะเมนผลการจsment of Enาปญหาและกาnar in Probleng Experien

ญญาทองถนเพ Wisdom foดการเรยนรสงl Studies Leศกษาเพอควาl Studies foศกษากบการพl Studies anศกษากบสงแวl Studies anทศการจดการrvision of Soาประเดนและnar in Issuesกษาคนควาอสpendent Stu

-19


สงคมศกษา


นทางสงคมศกoncepts andรยนรสงคมศกSocial Studiจยการจดการems and Res

ยกวา 3 หนว

ษาองกฤษ


นรภาษาองกฤh Learning Mจดเรยนรภาษnglish Learnารวจยการจดems and Rences

พอการจดการor Social Stuงคมศกษาเพอearning Manามเขาใจอาเซยr ASEAN Unพฒนาคณธรรnd Developวดลอม nd Environmรเรยนรสงคมocial Studieะแนวโนมปญหs and Trendสระ udy

9-


จากรายวชาดง

กษา d Issues กษาและการปies Learningรเรยนรสงคมศsearch of So

ยกต จากรา

จากรายวชาดง

ฤษในโรงเรยน Managemenษาองกฤษ ing Manage

ดการเรยนรภาesearch Stud

เรยนรสงคมศudies Learniอความเปนพลagement foยน

nderstandingรมและจรยธรpment of Mo

ment ศกษา s Learning Mหาสงคมไทย ds of Thai So


งน

ประเมนผล g Managemeศกษา ocial Studie

ายวชาตางๆ ด

งน

น nt in School

ment าษาองกฤษ dies on the

ศกษา ng Managemลเมอง or Citizenshi

g รม oral and Eth

Managemen ociety Prob


ent and Ass

es Learning

ดงน

ls

Organizatio

ment

p

hics

nt

lems

2559)

3(3-0 3(2-2

essment 3(2-2

Managemen

3(2-2-5

3(2-2-5

3(2-2-5on of English

2(1-2

2(1-2

2(1-2

2(1-2

2(1-2

2(1-2

2(1-2

2(0-4

0-6)

2-5)

2-5) nt

5)

5)

5) h

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

2-3)

4-2)

-20-



วกจ 574 การประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ 2(1-2-3) ELM 574 Workshops for English Teachers วกจ 575 การศกษาเกยวกบภาษาและการรหนงสอ 2(2-0-4) ELM 575 A Study on Language and Literacy วกจ 576 เทคนคและวธวจยการเรยนการสอนภาษาองกฤษในชนเรยน 2(1-2-3) ELM 576 Classroom-Research Techniques and Methodology for Teaching of English วกจ 577 ภาษาองกฤษสาหรบคร 2(1-2-3) ELM 577 English for Teachers วกจ 578 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 578 Independent Study

หมวดวชาเลอกเสร เลอกเรยนรายวชาตางๆ ดงตอไปน หรอรายวชาใดๆ ในระดบบณฑตศกษา จานวน 2 หนวยกต

วกจ 581 องคการแหงการเรยนรและการจดการความรสาหรบคร 2(2-0-4) ELM 581 Learning Organization and Knowledge Management for Teacher วกจ 582 การวเคราะหนโยบายทางการศกษา 2(1-2-3) ELM 582 Educational Policy Analysis วกจ 583 วจยเชงคณภาพเพอการจดการเรยนร 3(2-2-5) ELM 583 Qualitative Research for Learning Management วกจ 584 การเขยนเชงวชาการ 3(2-2-5) ELM 584 Academic Writing วกจ 585 การจดการศกษาแบบเรยนรวม 3(2-2-5) ELM 585 Inclusive Education วกจ 586 เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาการเรยนร 3(2-2-5) ELM 586 Information Technology for Learning Development

ปรญญานพนธ ประกอบดวยรายวชาดงตอไปน

วกจ 691 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 1 4(0-12-0) ELM 691 Master’s Thesis 1 วกจ 692 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 2 4(0-12-0) ELM 692 Master’s Thesis 2 วกจ 693 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 3 4(0-12-0) ELM 693 Master’s Thesis 3

การฝกประสบการณวชาชพ กาหนดใหเรยนจานวน 9 หนวยกต ดงน

วกจ 791 การฝกประสบการณวชาชพคร 3(0-6-3) ELM 791 Practicum in Profession of Teaching

-21-


วกจ 792 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 1 3(0-16-0) ELM 792 Internship 1 วกจ 793 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 2 3(0-16-0) ELM 793 Internship 2

3.1.4 แสดงแผนการศกษา แผนการจดการศกษาระดบการศกษามหาบณฑต แบบ ก 2 ทงในและนอกเวลาราชการ

ปท 1 ภาคเรยนท 1

รหสวชา ชอวชา หนวยกต ผม

ประสบการณทางการศกษา

ผทไมมวฒทางดานการศกษา และประสงคขอเทยบมาตรฐานวชาชพคร

พฐ 501พฐ 502พฐ 503วกจ 501วกจ 502

การวจยและสถตทางการศกษา การศกษาเพอการพฒนาสงคมแหงการเรยนร จตวทยาทางการศกษา การพฒนาหลกสตรและการประกนคณภาพการศกษา การจดการเรยนรกบความเปนคร

3(2-2-5) 3(2-2-5) 2(2-0-4) 3(2-2-5) 3(2-2-5)

-

รวมจานวนหนวยกต 12 14





พฐ 504พฐ 505

นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา ภาษาและวฒนธรรมเพอการพฒนาวชาชพคร

2(1-2-3) 2(1-2-3)

- -

วกจ........วกจ 791วกจ 691

............................................ (วชาเลอก) การฝกประสบการณวชาชพคร ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 1

9 3(0-6-3) 4(0-12-0)

-






วกจ.......วกจ.......วกจ 692วกจ 793

................................................(วชาเลอก )

.................................................(วชาเลอกเสร) ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 2 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 1

3 2

4(0-12-0) 3(0-16-0)

-


-22-



รหสวชา ชอวชา หนวยกต

ผมประสบการณ

ทางการศกษา


วกจ 792 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 2 3(0-16-0) - วกจ 693 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 3 4(0-12-0)

รวมจานวนหนวยกต 4 7 3.1.5 คาอธบายรายวชา หมวดวชาพนฐานทางการศกษา

พฐ 501 การวจยและสถตทางการศกษา 3(2-2-5) FE 501 Research and Statistics in Education ศกษา แนวคด ทฤษฎ มโนทศน และวธวทยาของการวจย การออกแบบการวจยและการ เลอกใชสถต เทคนคการสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย การรวบรวมและจดกระทาขอมลเพอพฒนาคณภาพการจดการศกษาและการจดการเรยนร ฝกปฏบตการวเคราะห วพากษ และสงเคราะหงานวจยทางการศกษา ศกษาสภาพปญหาเพอนาไปสการพฒนาขอเสนอโครงการวจย และฝกปฏบตการวเคราะหขอมลดวยสถตเชงบรรยายและสถตเชงอนมานโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรสาเรจรป การแปลผลและการเขยนรายงานการวจย

พฐ 502 การศกษาเพอการพฒนาสงคมแหงการเรยนร 3(2-2-5) FE 502 Education for Development to Learning Society ทาความเขาใจทมาและธรรมชาตของความร ศกษา วเคราะห วพากษ ปรชญาและแนวคด ทางการศกษา การสรางสงคมแหงการเรยนร และการปฏรปการศกษาทงในระดบสงคมไทยและสงคมโลก สมมนาประเดนปญหาทางการศกษาในมมมองทางปรชญาและสงคมศาสตรจากกรณศกษาและปญหาทเกดขนจรงในสงคม เพอนาไปสการปรบเปลยนฐานคด สรางความตระหนกในศกดศรความเปนมนษยและความเปนสงคมพหวฒนธรรม และสรางสรรคความรเพอนาพาสงคมไทยไปสสงคมแหงการพงตนเองและการพฒนาทยงยน

พฐ 503* จตวทยาทางการศกษา 2(2-0-4) FE 503 Educational Psychology ศกษาและวเคราะหฐานคด องคความรทางจตวทยาการศกษา การแนะแนว และการให คาปรกษา โดยมงเนนศกษาระบบการพฒนาทางสมอง พฒนาการและ ธรรมชาตการเรยนรของผเรยนแตละวย องคประกอบของการเรยนร กระบวนการเรยนร ปจจยทมอทธพลตอการเรยนร ทฤษฎการเรยนร การคด เชาวนปญญา ความถนด เชาวนอารมณ บคลกภาพ การสรางแรงจงใจ สขภาพจตและการปรบตว ศกษาการจดบรการหลกในการแนะแนว ระบบการดแลและชวยเหลอนกเรยน เพอประยกตใชในการจดการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสมกบผเรยนในศตวรรษท 21

-23-


พฐ 504* นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา 2(1-2-3) FE 504 Educational Innovation and Information Technology ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎของสอ นวตกรรม เทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสาร การศกษา วเคราะหปญหาการใชสอ นวตกรรม และเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารการศกษา การฝกปฏบต การออกแบบ การผลตสอ การประยกตใช การประเมน และการพฒนาโครงงานสอ นวตกรรมการศกษา และเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารการศกษา โดยใชแหลงเรยนรและชมชนเปนฐาน

พฐ 505* ภาษาและวฒนธรรมเพอการพฒนาวชาชพคร 2 (1-2-3) FE 505 Languages and Culture for Teacher Professional Development ศกษาและวเคราะหความสาคญและธรรมชาตของภาษา วฒนธรรมในการใชภาษา ความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรม วเคราะหหลกการใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศเพอการสอสารในชวตประจาวนและวชาชพ ฝกปฏบตการใชทกษะทางภาษาเชงบรณาการ ทกษะการนาเสนอและการใชแหลงขอมลสารสนเทศทางวชาการเพอพฒนาวชาชพคร เขาใจและเหนคณคาของภาษาในฐานะทเปนเครองมอสบทอดวฒนธรรม และการอยรวมกนอยางสนตโดยเนนกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ

หมายเหต * หมายถง รายวชาสาหรบผทไมมวฒทางดานการศกษา (ไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร) ตองเรยนเพมเตม

หมวดวชาแกน กาหนดใหเรยนจานวน 6 หนวยกต ตามรายวชาดงตอไปน

วกจ 501 การพฒนาหลกสตรและการประกนคณภาพการศกษา 3(2-2-5) ELM 501 Curriculum Development and Educational Quality Assurance ศกษาและวเคราะห แนวโนม หลกการ และทฤษฎพฒนาหลกสตรในระดบตางๆ รปแบบ องคประกอบและกระบวนการในการพฒนาหลกสตรและการประเมนหลกสตร รปแบบและกลยทธการประกนคณภาพการศกษา และการบรหารคณภาพดวยหลกธรรมาภบาล ฝกปฏบตการพฒนาหลกสตรทงในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศยบนพนฐานงานวจยทไดผล ซงสอดคลองกบผเรยนในศตวรรษท 21 และสอดคลองกบเกณฑมาตรฐาน ตวบงชของการประเมนคณภาพการศกษาระดบขนพนฐาน และฝกปฏบตการประเมนคณภาพหลกสตรเพอการประกนคณภาพการศกษา

วกจ 502 การจดการเรยนรกบความเปนคร 3(2-2-5) ELM 502 Learning Management and Teachers’ Code of Ethics ศกษา วเคราะห และสงเคราะห หลกการ ทฤษฎ รปแบบ และแนวโนมของการจดการเรยนร และความเปนครบนพนฐานปรชญาทางการศกษา จตวทยาการเรยนร และจตตปญญาศกษา หลกการ รปแบบ และกลวธการจดการชนเรยน สงแวดลอมและเทคโนโลยเพอการเรยนร การวนจฉย วเคราะหและการแกปญหาการเรยนร การบรณาการเรยนรแบบเรยนรวม การพฒนาศนยการเรยนในสถานศกษา สมมนาประเดนปญหาทสาคญของงานคร กฎหมาย มาตรฐาน และจรรยาบรรณวชาชพคร สมรรถนะของครมออาชพ การจดการความรเพอพฒนาวชาชพคร ฝกปฏบตการออกแบบการจดการเรยนรทมประสทธภาพและเหมาะสมกบผเรยนในศตวรรษท 21 รวมทงการวดและประเมนผลความกาวหนาของการจดการเรยนร โดยคานงถงคณธรรมและจรยธรรมวชาชพคร จตวญญาณความเปนคร และจตสานกสาธารณะ

หลก

ห


ก) วช

วกจ 511 ELM 511 ตางประเทพระราชบญญการศกษาปฐการจดการศ

วกจ 512 ELM 512 ครอบคลมทหลกการทหศนยกลาง กออกแบบกรออกแบบการ

วกจ 513 ELM 513 ระดบปฐมวยทงฝกปฏบตไมเปนทางกเดกปฐมวย ก

ข) ว

วกจ 514 ELM 514 วธการสงเส สรางสรรค วทางานรวมกนปฐมวย


หมวดวชาเอก

กการศกษาป

ชาเอกบงคบ

การศกษาปEarly Chilศกษาและว

ศ แนวคดแญตการศกษาฐมวยทงในแลกษาปฐมวย

สมมนาปญ Seminar iศกษา วเคร

ทฤษฎตางๆ ทหลากหลาย ปารเลนของเดกระบวนการ วรสรางเครองม

การประเมนAssessmeศกษา แนวค

ยโดยมงเนนกการสราง กาาร การนาผล

การรายงานผล

ชาเอกเลอก

การพฒนาค Creative A

ศกษา และวรมความคดสวธการสงเสรมนดวยความรบ


ก

ปฐมวย

กาหนดใหเร

ปฐมวย dhood Edเคราะห จตวและหลกกาาแหงชาตและละตางประเท

หาการจดกาn Learning าะหประเดนปทเกยวของกบปจจยสาคญเก นวตกรรมกธการจดการมอวจย เพอสง

นผลการเรยนent for Youคด หลกการ การประเมนตาารใชและการลการวดและปลการประเมน

ใหเลอกเรยน

ความคดสรางActivities Dวเคราะหทฤษสรางสรรคขอมความคดสราบผดชอบอยางส

-


รยน 9 หนวย

ucation วทยาพฒนากรการศกษา

ะกฎหมายทเกศ พรอมทงน

รศกษาและก Managemปญหาของการบจตวทยาพฒเกยวของกบกการศกษาปฐมเรยนร การองเสรมศกยภา

นรสาหรบเดกng Children

กระบวนการ ามสภาพจรง ตรวจสอบคณ

ประเมนไปใชเนเดกปฐมวยบ

นไมนอยกวา 3

งสรรคสาหรบevelopmen

ษฎสมองของเดองเดกปฐมวยางสรรค ฝกปสรางสรรค รวม

-24-


กต จากราย

ารเดก ววฒนปฐมวย ธรร

กยวของกบกาวตกรรมทางก

การเรยนรเดกment for Yoรจดการศกษาฒนาการและการจดการศมวย การจดกออกแบบสอ กพและการเรย

ปฐมวย n’ Learning และแนวโนมใ เพอพฒนาใหณภาพเครองมเพอวนจฉย ตบนพนฐานของ


บเดกปฐมวย nt for Younดกปฐมวย ทย วเคราะหปฏบตการคดเลมทงกจกรรมอ


ยวชาดงน

นาการของการรมชาตการเรศกษาปฐมวการศกษาปฐ

กปฐมวย oung Childrาและการเรยนะการเรยนรขกษาและการารชนเรยนใน

การใชนวตกรยนรของเดกได

g ใหมของการวหเหมาะสมสามอวดและประตดสน แกไข แงจรรยาบรรณ

จากรายวชาต

ng Childrenฤษฎทเกยวก

ปจจยตางๆทมลอกและจดกอน ๆทสงเสรมค


รศกษาปฐมวยเรยนรของเวย หลกสตร มวย และงาน

en นรของเดกปฐองเดกปฐมวรจดการเรยนนระดบปฐมวยรรม เทคโนโลดอยางเหมาะส

วดและประเมาหรบเดกแตละเมนแบบทเปและปรบปรง ณในวชาชพ

างๆ ดงน

n บระบบความมผลตอการพจกรรมตาง ๆความคดสรางส

.ศ.2559)

3(3-0-6

ยทงในและ ดกวยปฐมว การจดรปแบนวจยทเกยวก

3(2-2-5

ฐมวย ย แนวคดแลนรเนนเดกเปย การฝกปฏบลย รวมทงกาสม

3(2-2-5

นผลการศกษละบคคล พรอปนทางการแล การเรยนรขอ

2(1-2-3

มคด หลกและพฒนาความคๆ ทสงเสรมกาสรรคสาหรบเด

6)

วย บบกบ

5)

ละปนบตาร

5)

ษา อมละอง

3)

คดารดก

-25-


วกจ 515 การศกษาพเศษสาหรบเดกปฐมวย 2(1-2-3) ELM 515 Special Education for Young Children ศกษา แนวคด หลกการ ทฤษฎเกยวกบเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ พฒนาการ ดานตางๆ ทลาชาหรอผดปกต การสงเกต และประเมนเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ การจดการเรยนการสอนแบบเรยนรวมสาหรบเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ การจดสภาพแวดลอม การถายโอน การทางานรวมกบผปกครอง พรอมทงฝกปฏบตการการประเมนพฒนาการ การออกแบบสอ และจดกจกรรมโดยจดใหเหมาะสมกบการเรยนรและพฒนาของเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ

วกจ 516 การฝกบคลากรสาหรบการศกษาปฐมวย 2(1-2-3) ELM 516 Personnel Training in Early Childhood Education ศกษา วเคราะหรปแบบและกระบวนการของการฝกอบรมบคลากรทางการศกษาปฐมวย การวเคราะหพจารณาและคดเลอกหวขอ การสงเสรมพฒนาบคลากรใหสอดคลองกบความตองการของผรบการอบรม ฝกปฏบตการ การทางานรวมกน การเปนผนาและผตาม และการเลอกใชนวตกรรมเทคโนโลยททนสมย ในการจดฝกอบรมดานตางๆ ทเกยวกบการสงเสรมการศกษาปฐมวย รวมทงจดการฝกอบรมโครงการตางๆ บนมาตรฐานของจรรยาบรรณการฝกบคลากรทางการศกษาปฐมวย

วกจ 517 การบรหาร การนเทศและการประกนคณภาพการศกษาปฐมวย 2(1-2-3) ELM 517 Administration Supervision and Quality Assurance in Early Childhood

Education ศกษา และวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบ กระบวนการ วธการ และกลวธในการ บรหาร การนเทศและการประกนคณภาพดานการศกษาปฐมวย ฝกปฏบตการงานบรหาร งานนเทศ และงานประกนคณภาพการศกษาจากสถานศกษาปฐมวยขององคกรตางๆ บนพนฐานคณธรรมและจรยธรรม พรอมทงจดทารายงาน และขอเสนอแนะเพอการพฒนาคณภาพการศกษาปฐมวย

วกจ 518 สมมนารปแบบการจดการเรยนรทางการศกษาปฐมวย 2(1-2-3) ELM 518 Seminar in Model of Learning Management for Young Children ศกษา วเคราะหและสงเคราะห ทฤษฎพฒนาการเดก และทฤษฎการเรยนร วทยาการ จดการศกษา รปแบบการเรยนร นวตกรรมทางการศกษาปฐมวย การจดการเรยนร หลกการจดการเรยนรทสงเสรมพฒนาการของเดกปฐมวยใหสอดคลองกบบรบทของสงคมไทยในภาวะปจจบน การออกแบบกจกรรมการเรยนรทสงเสรมศกยภาพของเดกทสอดคลองกบพฒนาการเดกทงสดาน การใชสอเทคโนโลย แหลงเรยนรและภมปญญาทองถนอยางหลากหลาย นามาประยกตเพอพฒนาจดการเรยนรการศกษาปฐมวยใหกบเดกไดอยางเหมาะสมบนพนฐานของความเปนไทย

วกจ 519 สมมนาพฒนาการและพฤตกรรมของเดกปฐมวย 2(1-2-3) ELM 519 Seminar in Development and Behavior of Young Children ศกษา วเคราะหแนวคดและทฤษฎทเกยวของกบพฒนาการดานรางกาย สตปญญา ภาษา บคลกภาพ อารมณ จตใจ และสงคมของเดกปฐมวย รวมทงผลงานวจยดานจตวทยาพฒนาการเดกปฐมวย ศกษาพฒนาการของเดกปฐมวยในแตละวยทสงผลถงพฤตกรรม ฝกปฏบตการสงเกตอยางตอเนองเปนระบบ บนพนฐานจรรยาบรรณของผปฏบตงานดานการศกษาปฐมวย เพอนาผลจากปฏบตการมาจดประสบการณทสงเสรมใหเดกปฐมวยมพฒนาการและพฤตกรรมอยางเหมาะสม

หลก

วกจ 611 ELM 611 หรอเปนเรองการศกษาปฐการนาเสนออาจารยทปร

(2) วชาเอ

ก) วช

วกจ 521 ELM 521 พระราชบญญของเดกวยปประกนคณภ

วกจ 522 ELM 522 ในระดบปรประเมนตามผเรยนเปนสสารสนเทศ เครองมอวดเรยนรและจดเรยนรระดบปทางการเรยประถมศกษา

วกจ 523 ELM 523

เรยนรระดบประถมศกษาพรอมทงฝกผเรยน และพ


การศกษาคIndependเลอกศกษาห

งทอยในความฐมวย วเคราะผลงาน ทงนขรกษาควบคม

อกการประถม


การประถม Elementa

ศกษา วเครญตการศกษา

ประถมศกษา ภาพในสถานศ

วธวทยากา Methodolศกษาแนวค

ระถมศกษา สภาพจรงเพอสาคญ บรหา นวตกรรมกาแบบตางๆ ดการชนเรยนประถมศกษานรระดบประา และการเสร

สมมนาปญ Seminar iManagemศกษา สารว

บประถมศกษาในปจจบนแปฏบตการสรพฒนาการจด


นควาอสระ dent Study หวขอ หรอปรมสนใจในปจจหรวบรวมขอขนอยกบดลยพ

มศกษา

กาหนดใหเรย

ศกษา ry Educatiาะหและอภปาแหงชาตและ หลกสตรการกษาระดบปร

รจดการเรยนlogy of Elemด หลกการ ทและกระบวน

อพฒนาผเรยนารจดการชนารเรยนร สงแ ฝกปฏบตการนทสรางประส การนาผลกาะถมศกษา ปรมสรางจรรยา

หาและวจยเพn Problem

ment วจ วเคราะห สษาทสงผลกรละอนาคต จารางขอเสนอโการเรยนรในร

-


ระเดนทเกยวกบน หรอมแนมลจากการศกพนจของอาจา

ยน 9 หนวยก

ion ปราย แนวคดะกฎหมายทเกรศกษาขนพนระถมศกษา แ

นรระดบประถmentary Leทฤษฎการจดกนการวดและปน บรณาการคเรยนและสงแวดลอมเพอสรสรางเครองมทธภาพสงสดใารวดและประ ปญหาและแาบรรณของผท

พอพฒนาการs and Rese

สงเคราะห แลระทบตอการากบทความ ตโครงการวจยระดบประถม

-26-


กบวทยาการกนวโนมวาจะเปกษา การใชเทารยทปรกษาแ

ต จากรายว

ด หลกการ แลกยวของกบกานฐานและหลกและนวตกรรม

ถมศกษาและกearning Maการเรยนร รปประเมนผลกาความรและจดงแวดลอมในสงเสรมการเ มอและการตรใหกบผเรยน

ะเมนผลไปใช แนวโนมของกทาหนาทวดแล

รจดการเรยนearch for E

ละอภปรายสภรจดการศกษตารา เอกสารยทเกยวกบกาศกษาทมประ


การเรยนร แลปนเรองจาเปนทคโนโลยในกาและคณะกรรม

วชาดงน

ละววฒนาการารประถมศกษกสตรสถานศกมทางการประถ

การประเมนผnagement ปแบบและแนารศกษาและกดกจกรรมการนการเรยนร รยนรของผเรรวจสอบคณภ การบรหารจ เพอวนจฉย ตการวดและปละประเมนผล

นรระดบประถElementary

ภาพปญหาดาษา แนวทางแร งานวจย แารพฒนาหลกะสทธภาพ


ละเทคโนโลยสนในอนาคตทเการจดทาและเมการบรหารห

รของการประถษา ธรรมชาตกษา ระบบบถมศกษาในยค

ผล and Assessนวทางการจดกการเรยนร รเรยนรทหลาก ผลตและใชสรยน วเคราภาพเครองมอดการวดและป

ตดสน และแกระเมนผลกาล

ถมศกษา Level Lea

านหลกสตรแลและแนวโนมกและสภาพจรงกสตรหรอแก

.ศ.2559)

2(0-4-2

สมยใหม กยวกบการจดเสนอขอมล หลกสตร โดย

3(3-0-6

ถมศกษา และพฒนากาบรหารและกาคปจจบน

3(2-2-5sment การเรยนร โดยมงเนนกากหลายโดยเนสอ เทคโนโลาะหวธการแลอ ออกแบบกาประเมนผลกากไขขอบกพรอารเรยนรระด

3(2-2-5arning

ละการจดการ การวจยระดงในสถานศกษกปญหา พฒน

2)

ด

ม

6)

าราร

5)

ารนนลยละารารองดบ

5)

ดบษา นา

-27-



วกจ 524 วทยาการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา 3(2-2-5) ELM 524 Science of Health and Physical Education Learning Management ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ และทฤษฎการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา รปแบบกระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรสขศกษาและ พลศกษาทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 525 วทยาการจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป 3(2-2-5) ELM 525 Science of Visual Art, Music and Dance Learning Management ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ และทฤษฎการจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและ นาฏศลป รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการ จดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป ทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 526 สมมนาปญหาและการพฒนาคานยม คณธรรม จรยธรรม 2(1-2-3) ELM 526 Seminar in Problems and Development in Values Morals and Ethics ศกษาและวเคราะห แนวคดและทฤษฎทางจรยธรรม หลกการ มาตรฐานวชาชพดาน มาตรฐานการปฏบตตน การศกษาปญหาทางจรยธรรม การปลกฝงและสงเสรมจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาชพทางการศกษา การพฒนาคานยม คณธรรมขนสง การแกไขปญหา การใชชวตและดารงตนเปนผมคณธรรม ตามจรรยาบรรณทางวชาชพ ตามหลกคณธรรมขนสงและตามหลกศาสนาเพอการพฒนาตนเองและสงคม การสรางความกลาหาญทางจรยธรรม การสรางจตสานกตอสวนรวม การตระหนกในการปกปองสทธของตนและสวนรวม การคมครอง ดแลรกษาระบบนเวศและสาธารณสมบต ตลอดจนการสรางความเขมแขงและจตสานกสาธารณะใหกบชมชน

วกจ 527 สมมนาการเสรมสรางกลยทธและสมรรถภาพของผสอน 2(1-2-3) ELM 527 Seminar in Enhancement of Teacher’s Strategies and Competence ศกษา วเคราะหปญหา และสงเกตพฤตกรรมการจดการเรยนรของครและการเรยนรของเดก เพอเปนขอมลประกอบการในการปฏบตการเพอเสรมสรางกลยทธและสมรรถภาพการสอน ศกษาคนควาผลงานวจยและกลวธใหมๆ ในการเสรมสรางสมรรถภาพการสอน การพฒนาบทเรยน การทดลองใช การปฏบตการสอนและการปรบปรงแกไข ตลอดจนกลวธสอนทจะนาไปสจดมงหมายของการจดการเรยนรอยางมประสทธภาพตามหลกของวชาชพคร

วกจ 528 การพฒนาและวเคราะหแบบเรยนและสอการเรยน 2(2-0-4) ELM 528 Development and Analysis on Textbooks and Media การศกษาสภาพและคณคาของหนงสอเรยนและสอการเรยน โดยพจารณาความเหมาะสม สอดคลองกบกลมเปาหมายของการเรยนการสอน วเคราะหและประเมนคณคาของรปแบบเนอหาและมโนทศน (Concept) เพอประมวลขอมลนามาพฒนาหนงสอเรยน สอการเรยนและสอการสอนจดสมมนาเชงปฏบตการ หาขอยตจากการวเคราะหและประเมนเพอนามาเสนอแนวคดนวตกรรมในการพฒนา

-28-


หนงสอเรยน ใหสามารถเปนปจจยเอออานวยประสทธภาพตอกระบวนการจดการเรยนร

วกจ 529 วรรณกรรมและการวจารณวรรณกรรมสาหรบเดก 2(2-0-4) ELM 529 Literature and Critiques on Children’s Literary ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎวรรณกรรมสาหรบเดก ศกษา วเคราะหรปแบบและ ลกษณะของวรรณกรรมแปลงและแปลจากของตางประเทศ หลกการ และกระบวนการวจารณวรรณกรรมสาหรบเดกทมอยและพงประสงค ความรบผดชอบดานวรรณกรรมของสงคม การสงเสรมและ แพรขยายวรรณกรรมสาหรบเดก

วกจ 532 วธวทยาการจดการเรยนรภาษาไทยและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 532 Methodology of Thai Language Learning Management and Assessment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบ และวธการจดการเรยนรภาษาไทย ทงในและนอกหองเรยน การบรหารจดการชนเรยนและสงแวดลอมทเออตอการเรยนรภาษาไทย แนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาไทยทงทางดานความร ทกษะภาษาและคณลกษณะทดในการใชภาษา ฝกปฏบตการสบคน วเคราะหและสงเคราะหงานวจยทางภาษารวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษา เพอออกแบบและพฒนากจกรรม สอ นวตกรรมการจดการเรยนร และการวดประเมนผลความกาวหนาในการเรยนร โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรง และการคานงถงความแตกตางระหวางบคคลเพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรของผเรยนอยางมจรรยาบรรณและเพอพฒนาศกยภาพในการใชภาษาของผเรยนไดอยางมประสทธภาพ

วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 541 Science of Mathematics Learning Management ศกษาและวเคราะห ปรชญา แนวคด ทฤษฎ มมมอง และความเขาใจธรรมชาตของ คณตศาสตรแนวโนมและวทยาการทางคณตศาสตรศกษา และผลการวจยทเกยวกบการจดการเรยนรคณตศาสตร ฝกปฏบตการแปลงหลกสตรคณตศาสตรในระดบการศกษาขนพนฐานสการจดการเรยนรทงในและนอกหองเรยนทหลากหลาย โดยออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม กจกรรมการเรยนร การจดการชนเรยน สงแวดลอมเพอการเรยนร และการวดประเมนผลการเรยนร ซงคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน การเรยนรวมและบรบทของสงคมทเปลยนไปเพอพฒนาศกยภาพทางคณตศาสตรของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร

วกจ 552 วธวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตรและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 552 Methodology of Science Learning Management and Assessment ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และรปแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรทงใน และนอกหองเรยน การจดการชนเรยนและสงแวดลอมทเออตอการเรยนรวทยาศาสตร แนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตรดานความร ทกษะทางวทยาศาสตร ทกษะการคดขนสง และ จตวทยาศาสตร เพอมงวนจฉย จดตาแหนง และพฒนาศกยภาพดานวทยาศาสตรของผเรยน ฝกปฏบตการสบคน วเคราะห และสงเคราะหงานวจยรวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษาเพอวนจฉย ออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม กจกรรมการเรยนร และการวดประเมนผลความกาวหนาในการเรยนร ซงคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน เพอพฒนาศกยภาพทางวทยาศาสตรของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร

-29-


วกจ 562 วธวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษาและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 562 Methodology of Social Studies Learning Management and Assessment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และรปแบบจดการเรยนรสงคมศกษา การจดชนเรยนและการจดประสบการณการเรยนรเชงบรณาการ การออกและพฒนาสอ การใชแหลงเรยนรและภมปญญาทองถน การวดประเมนผลการจดการเรยนรสงคมศกษาตามสภาพจรง ฝกปฏบตการสบคน วเคราะหและสงเคราะหงานวจยรวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษา ออกแบบกจกรรมการเรยนร พฒนาสอ และวดประเมนผลในสถานศกษาจรง เพอพฒนาศกยภาพของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร

วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน 3(2-2-5) ELM 571 Science of English Learning Management in Schools ศกษาหลกการและทฤษฎ ธรรมชาตในการพฒนาภาษาแม ภาษาทสองและ ภาษาตางประเทศ องคประกอบของกระบวนการรบรและเรยนรภาษาทสองและภาษาตางประเทศ ปจจยและอทธพลของกระบวนการพฒนาหลกสตรวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนระดบการศกษาขนพนฐาน กระบวนการสรางและวเคราะหหลกสตรในโรงเรยนระดบการศกษาขนพนฐานดวยนวตกรรมตางๆ แนวโนมใหมของหลกการและทฤษฎ วธการสอนและเทคนคการสอนภาษาองกฤษในปจจบน การวดและประเมนผลทางภาษา การฝกปฏบตการสอนภาษาองกฤษแบบจลภาคและการวจยในชนเรยน เพอพฒนาศกยภาพในการสอนภาษาองกฤษ

วกจ 621 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสาหรบการศกษาและการวจย 2(2-0-4) ELM 621 Computer and Technology for Education and Research ศกษาหลกการทางานเบองตนของคอมพวเตอร การใชคอมพวเตอรอยางมประสทธภาพเพอเปน เครองมอในการศกษา คนควาและวจย ฝกปฏบตการใชโปรแกรมสาเรจรปและเทคโนโลยตางๆ สาหรบ การศกษาและการวจย ฝกปฏบตการวเคราะหขอมล การใชคอมพวเตอรเพอเปนเครองมอสาหรบการตดตอสอสาร ตลอดจนการสบคนขอมลจากแหลงขอมลตางๆ เพอการศกษาคนควาและวจย

วกจ 622 สมมนาปญหาและการพฒนากจกรรมผเรยน 2(1-2-3) ELM 622 Seminar in Problems and Development of Learner Activities ทบทวนหลกการเกยวกบการจดกจกรรมผเรยน คณลกษณะและหนาทของคร หลกเกณฑ ในการจดในการจดกจกรรมผเรยนในโรงเรยนประถมศกษา ศกษาปญหาและสถานการณการจดกจกรรมผเรยนของโรงเรยนประถมศกษา ศกษาคนควาแนวทางในการพฒนาและปรบปรงการจดกจกรรมผเรยนเพอพฒนาผเรยนอยางเตมศกยภาพ และศกษาการจดกจกรรมผเรยนของสถานศกษาตางๆ

วกจ 623 สมมนาพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน 2(1-2-3) ELM 623 Seminar in Behavior and Development Young Children ทบทวนหลกการเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยนและนาขอมลเหลานนไปใช ในการจดการเรยนรใหเหมาะกบเดกวยเรยน ศกษาพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน ศกษาปญหาเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยนและคนควาแนวทางการแกปญหาเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน

หลก

วกจ 624 ELM 624 หลกเกณฑใปกครองของในเมองและศกษาผลงาน

วกจ 625 ELM 625 การศกษา ทรการสรางควาแนวคดในกา

วกจ 626 ELM 626 เรองทอยในคของอาจารยท

(3) วชาเ

ก) วช

วกจ 531 ELM 531 ดานระบบเสจดการเรยนภาษาไทยให

วกจ 532 ELM 532 ทงในและนอของการวดแใชภาษา ฝกสถานศกษา ความกาวหนบคคลเพอวน


สมมนาการSeminar iทบทวนหลก

นการจดและงประเทศ ทบชนบท ศกษ

นของหนวยศก

สมมนาบทบSeminar iทบทวนหลก

รพยากร ระเบามสมพนธระหารแกปญหาโด

การศกษาค Independเลอกศกษาห

ความสนใจในทปรกษาและ

เอกวทยาการ


การจดการเLearning Mศกษาการจด

สยง ระบบคานร กระบวนกสอดคลองตา

วธวทยากา Methodol

ศกษาและวอกหองเรยน และประเมนผปฏบตการสบ เพอออกแบบนาในการเรยนนจฉย ตดสน


รบรหาร และกn Educatioกการเกยวกบกะบรหารในโรบทวนหลกกาษาคนควาหาแกษานเทศกขอ

บาทของโรงเรn the Role กการเกยวกบหบยบ ประเพณหวางโรงเรยนดยศกษาเปนร

นควาอสระ dent Study หวขอวชาเกยนปจจบน หรอคณะกรรมกา

รจดการเรยนร


เรยนรหลกภา Managemeดการเรยนรทา ประโยค แการเรยนการมศกยภาพขอ

รจดการเรยนlogy of Thเคราะหแนวค การบรหารจดลการเรยนรภบคน วเคราะบและพฒนา

นร โดยมงเนนน และแกไขข

-


การนเทศงานonal Adminการประถมศกษงเรยนประถมรนเทศการศกแนวทางในกาองกรมกองตา

รยนและครใน of School หนาทและควาและวฒนธรรม

นกบชมชน อปรายกรณ

วกบความร กอมแนวโนมวาารบรหารหลก

รภาษาไทย

ยน 9 หนวยกต

าษาไทย ent in Gramางดานหลกภละความหมารสอนไวยากองผเรยน

นรภาษาไทยแai Languagคด หลกการ ทดการชนเรยนภาษาไทยทงทะหและสงเครกจกรรม สอ นการประเมนอบกพรองทา

-30-


นวชาการในโรistration anษา ศกษาคณมศกษา การกษา ศกษาปารปรบปรงกางๆ

นชมชน and Teachมรบผดชอบขม การศกษาอปสรรคและปญ

กระแสวทยากาจะเปนเรองจกสตร โดยมอา


mmar of Thาษาไทย ลกษาย โดยการปรณไทยและ

และการประเมge Learningทฤษฎ รปแบบและสงแวดลอทางดานความาะหงานวจย นวตกรรมกา

นตามสภาพจรางการเรยนร


รงเรยน nd Supervis

ณลกษณะและหรบรหารงานเญหาและสภาารนเทศการศ

her in the Cองโรงเรยนปรงคการบรหารญหาตาง ๆ ข

การการเรยนรจาเปนในอนาาจารยทปรกษ

ชา ดงน

ai Languagษณะสาคญทาประยกตหลกการจดกจกร

มนผล g Managemบ และวธการอมทเออตอกามร ทกษะภาษทางภาษารวมารจดการเรยรง และการคาของผเรยนอ


sion หนาทของผบรเพอสอดคลอาวการณการนศกษา เพอมงผ

Communityระถมศกษาตอรและองคการตของการสรางค

ร เทคโนโลยใหาคต ทงนขนอษาควบคม

e างดานภาษาไทกภาษาไทยกบรรมการเรยน

ment and Aจดการเรยนรารเรยนรภาษษาและคณลกษมกบการศกษนร และการานงถงความแยางมจรรยาบ

.ศ.2559)

2(1-2-3

รหาร งกบระบบกานเทศการศกษผลสมฤทธแล

2(1-2-3y ชมชนในดาน ตาง ๆ ในชมชความสมพนธ

2(0-4-2

หมๆ และ/หรอยกบดลยพน

3(2-2-5

ทย ครอบคลมบกระบวนกานการสอนหล

3(2-2-5Assessment รภาษาไทย ษาไทย แนวโนษณะทดในกาษาสภาพจรงใรวดประเมนผตกตางระหวาบรรณและเพ

3)

ารษาละ

3)

ชน

2)

รอ นจ

5)

ม ารลก

5)

นมารในผลางพอ

-31-


พฒนาศกยภาพในการใชภาษาของผเรยนไดอยางมประสทธภาพ

วกจ 533 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาไทย 3(2-2-5) ELM 533 Seminar in Problems and Research of Thai Language Learning Management ศกษา วเคราะห สงเคราะห และอภปรายสภาพปญหา ผลกระทบของหลกสตรและการจด การเรยนรภาษาไทย และแนวโนมการวจยทางภาษาในอนาคต จากงานวจย บทความ ตารา เอกสารและสภาพจรงจากสถานศกษา พรอมทงเสนอแนวทางการแกไขดวยกระบวนการวจยอยางมจรรยาบรรณวชาชพครและจรรยาบรรณนกวจย


วกจ 534 การพฒนาเครองมอประเมนผลการเรยนรภาษาไทย 2(1-2-3) ELM 534 Development of Assessment Tools in Thai Language Learning ศกษาและวเคราะหแนวคดทฤษฎ หลกการ กระบวนการ วธการและเครองมอการวดและ ประเมนผลการเรยนรทางภาษา โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน พรอมทงฝกปฏบตการสรางเครองมอทางการสอนภาษา การบรหารจดการ การตรวจสอบคณภาพเครองมอ และการนาผลการวดและประเมนไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรของผเรยนอยางมจรรยาบรรณ

วกจ 535 การใชภาษาไทยเพอการจดการเรยนร 2(1-2-3) ELM 535 Thai Language Usage for Learning Management ศกษา วเคราะหหลกการและวธการจดการเรยนรทกษะการใชภาษาไทย ทงในดานการฟง การด การพด การอานและการเขยน โดยการประยกตทกษะการใชภาษาไทยกบกระบวนการจดการเรยนร และการฝกปฏบตการสอนทกษะการใชภาษาไทยทสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน

วกจ 536 วรรณคดและวรรณกรรมไทยเพอการจดการเรยนร 2(1-2-3) ELM 536 Thai Literature for Learning Management ศกษาหลกการและวธการจดการเรยนรวรรณคดและวรรณกรรมไทย ทงในดานรปแบบ เนอหา แนวคด กลวธการประพนธ ตลอดจนมองเหนคณคาทงดานสารตถะและสนทรยภาพทางภาษาในแตละยคสมย โดยการประยกตวรรณคดและวรรณกรรมไทยกบกระบวนการจดการเรยนร และการฝกปฏบตการสอนวรรณคดและวรรณกรรมไทยใหสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน

วกจ 537 ศลปะการจดการเรยนรกวนพนธไทย 2(1-2-3) ELM 537 Art of Thai Poetry Learning Management ศกษาและวเคราะหรปแบบและลกษณะคาประพนธประเภทรอยแกวและรอยกรอง อนเปนลกษณะเฉพาะในภาษาไทยทกอใหเกดลลาตางๆ ในการประพนธและนาหลกการจดการเรยนร รอยแกวและรอยกรองไทยมาใชในการจดการเรยนการสอน

วกจ 538 การวเคราะหพนฐานทางภาษาศาสตรเพอการจดการเรยนร 3(2-2-5) ELM 538 Analysis of Linguistic Foundation for Language Learning Management ศกษาความรเบองตนทางภาษาศาสตร ในการวเคราะหเสยง การจาแนกคา หนาทของคา ระบบการสรางคาและประโยค วเคราะหโครงสรางของภาษาในดานความหมาย โดยใชทฤษฎทางภาษาศาสตรทเกยวของสมพนธเพอ นาไปใชประโยชนในการจดการเรยนรภาษาไทย

-32-


วกจ 539 การใชภาษาไทยในงานวจย 2(1-2-3) ELM 539 Thai Language Usage in Research ศกษาหลกการใชภาษาไทยเพอนามาประยกตใชในการเขยนงานวจย รวมถงการสราง เครองมอการวจย การออกแบบกจกรรมการเรยนร สอ นวตกรรม การวดและประเมนผลการเรยนร เขาใจกระบวนการแกปญหาเกยวกบการใชภาษา การฝกปฏบตการใชภาษาในงานวจยอยางมเหตผล มศลปะในการเขยน และสอดคลองตามหลกกระบวนการวจย

วกจ 631 การสงเคราะหงานวจยทางการจดการเรยนรภาษาไทย 3(2-2-5) ELM 631 Research Synthesis for Thai Learning Management ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ และทฤษฎการจดการเรยนรภาษาไทย การสงเคราะห แนวทางการวจยทางการจดการเรยนรภาษาไทยตงแตอดตจนถงปจจบน ทงในดานรปแบบ กระบวนการ กลวธการวจย การสรางเครองมอวเคราะหความร การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การประเมนผลและแนวทางในการพฒนางานวจยทางดานการจดการเรยนรภาษาไทย

วกจ 632 การนเทศการจดการเรยนรภาษาไทย 2(1-2-3) ELM 632 Supervision of Thai Language Learning Management ศกษาหลกการ ทฤษฎ และรปแบบตาง ๆ สาหรบการนเทศการจดการเรยนรภาษาไทย ทกษะและเทคนคการนเทศ การเสนอรปแบบการสอนใหม ๆ และการประเมนระบบการนเทศ เพอปรบปรงการจดการเรยนรใหมประสทธภาพ ศกษาจรยธรรมและทกษะทจาเปนสาหรบผนเทศก ฝกปฏบตการนเทศในโรงเรยน

วกจ 633 คตชนวทยาในแบบเรยนภาษาไทย 2(2-0-4) ELM 633 Folklore in Thai Textbooks ศกษาความรเบองตนทางคตชนวทยา ระเบยบและวธการศกษาทางคตชนวทยาทางดาน ศลปะ วฒนธรรมและประเพณทองถนทสอดแทรกอยในแบบเรยนภาษาไทย ตลอดจนการศกษาขอมลทางคตชนวทยาเพอการจดการเรยนรภาษาไทย

วกจ 634 การวเคราะหแบบเรยนภาษาไทยและหนงสออานประกอบ 2(1-2-3) ELM 634 Analysis of Thai Language in Textbooks and Supplement Books ศกษาความเปนมาและเปรยบเทยบแบบเรยนภาษาไทยและหนงสออานประกอบตาม หลกสตรการศกษาในระดบมธยมศกษา ตงแตอดตจนถงปจจบน ในการวเคราะหแบบเรยนเพอพฒนา แนวการสอนทเออตอการเรยนรภาษาไทย

วกจ 635 การพฒนาสอและนวตกรรมการจดการเรยนรภาษาไทย 2(1-2-3) ELM635 Media, Material and Innovation Development in Thai Learning

Management ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎสรางสอ อปกรณ นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา เพอยกระดบคณภาพการจดการเรยนรภาษาไทย วเคราะหปญหาและคณภาพการใชสอและอปกรณการจดการเรยนรภาษาไทย ฝกปฏบตการสราง พฒนา และประเมนผลการใชสอและนวตกรรมการเรยนร

วE ขอป

วE คกก

วE คกก

วE กจอ

(

วE แฝหสผจ

หลกสต

กจ 636 กLM 636 A

ศองผเรยนรายอกแบบกจก

ประเมนผล

กจ 637 กLM 637 T

ศวามเขาใจทคารวดและประบวยและพฒน

กจ 638 กLM 638 T

ศวามเขาใจทคารวดและประบผเรยนทมพ

กจ 639 กLM 639 I

เารเรยนรและรรยาบรรณนาจารยทปรกษ

(4) วชาเอกว

ก) วชา

กจ 541 วLM 541 S

ศแนวโนมและวกปฏบตการแ

หองเรยนทหลงแวดลอมเพอเรยน การเรยตวญญาณคว


การจดกจกรรActivities Mศกษาและวเคยบคคลตามควรรมโครงงาน

การพฒนามโThai Languศกษาและวเคคลาดเคลอน กะเมนผลมโนทนาการของผเร

การพฒนามโThai Languศกษาวเคราะหลาดเคลอน กะเมนผลมโนท

พนฐานความรท

การศกษาคนคndependenเลอกศกษา สาะเทคโนโลยใหนกวจย และจษาและคณะก

ทยาการจดก

าเอกบงคบ ก

วทยาการจดกScience of ศกษา วเคราะวทยาการทางแปลงหลกสตากหลาย โดอการเรยนร ยนรวมและบรามเปนคร


รมเพอพฒนาManagemenราะหแนวคดวามสนใจและน คายภาษาไท

นทศนทางภาage Concepราะหมโนทศ

การปรบเปลยทศนทางภาษรยนทมพนฐา

นทศนทางภาage Concepหมโนทศนขอการปรบเปลยทศนทางภาษทางภาษาไทย

ควาอสระ nt Study ารวจ วเคราะหมทเกยวกบจดทาขอเสนอกรรมการบรห

ารเรยนรคณ


การเรยนรคณ Mathematiะห ปรชญา แงคณตศาสตรรคณตศาสตรดยออกแบบแ และการวดปรรบทของสงค

-33


าศกยภาพทางnt for Deve และหลกการะความถนดโดทย ทศนศกษ

าษาไทยในระpt Developนของภาษาไทยนมโนทศน แษาไทยเพอนาไานความรทางภ

าษาไทยในระpt Developองภาษาไทยในนมโนทศน แ

ษาไทยเพอนาไยทแตกตางกน

ะหและสงเคราการจดการเรอโครงการวจารหลกสตร

ตศาสตร

น 9 หนวยกต

ณตศาสตร ics Learninนวคด ทฤษฎรศกษา และผรในระดบการและพฒนาสอระเมนผลการมทเปลยนไป

3-


งภาษาไทย loping Thaรจดกจกรรมเดยคานงถงธรรษา เกมละคร

ะดบประถมศกpment in Elทยในหลกสตรแนวทางการพไปใชในการออภาษาไทยทแต

ะดบมธยมศกษpment in Seนหลกสตรระดนวทางการพฒไปใชในการออน

าะหประเดนปรยนรภาษาไทจยตออาจารย


g Managem มมมองและค

ผลการวจยทเรศกษาขนพนอ นวตกรรม กรเรยนร ซงคาเพอพฒนาศก


i Languageพอสงเสรมศกรมชาตและวยและการแสด

กษา lementary รระดบประถมพฒนามโนทศนอกแบบกจกรตกตางกน

ษา econdary Lดบมธยมศกษฒนามโนทศนอกแบบกจกร

ปญหา แนวโนทยตามความสยทปรกษา ทง

ชาดงน

ment ความเขาใจธรเกยวกบการจนฐานสการจด กจกรรมการเ านงถงความแกยภาพทางค


e Potentialsกยภาพดานภยของผเรยน ฝดงทางภาษาไ

Level มศกษา มโนทนทางภาษาไทรรมการเรยนร

Level ษา มโนทศนแลนทางภาษาไทรรมการเรยนร

นม และกระแสสนใจของนสตงนขนอยกบด

รรมชาตของคจดการเรยนรดการเรยนรทรยนร การจด

แตกตางระหวณตศาสตรขอ

2559)

2(1-2-3) s าษาไทย

ฝกปฏบตการไทย และการ

2(2-0-4)

ทศน และ ทย ฝกปฏบตรใหเหมาะสม

2(2-0-4)

ละ ทย ฝกปฏบต รใหเหมาะสม

2(0-4-2)

สวทยาการ ตโดยคานงถงดลยพนจของ

3(2-2-5)

ณตศาสตร รคณตศาสตรงในและนอกดการชนเรยนางบคคลขององผเรยนดวย

-34-


วกจ 542 การประเมนผลเพอพฒนาการเรยนรคณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 542 Assessment for Developing Mathematics Learning ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ มโนทศน และแนวโนมของการวดและประเมนผล การเรยนรคณตศาสตรดานความร ทกษะกระบวนการ และเจตคตตอคณตศาสตร เพอวนจฉยผเรยน จดตาแหนง และพฒนาศกยภาพทางคณตศาสตรของผเรยน สบคน วเคราะห และสงเคราะหเครองมอการวดและประเมนผลทใชในงานวจย ฝกปฏบตการสราง ปรบปรง บรหารจดการใชเครองมอ และตรวจสอบคณภาพของเครองมอและแบบวดทางการศกษาอยางมจรรยาบรรณ

วกจ 543 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรคณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 543 Seminar in Problems and Research of Mathematics Learning Management ศกษา วเคราะห สงเคราะห และอภปรายแนวโนม ปญหาและผลกระทบของหลกสตรและ การจดการเรยนรคณตศาสตร จากงานวจย บทความ ตารา เอกสาร และสภาพจรงจากสถานศกษา พรอมทงเสนอแนวทางแกไขดวยกระบวนการวจย ศกษาแหลงขอมลในการคนควาเพอการวจยเกยวกบการจดการเรยนรคณตศาสตรจากสอประเภทตางๆ การประยกตใชเทคโนโลยและสอนวตกรรมตางๆ ฝกการเขยนบทความเชงวชาการอยางมจรรยาบรรณวชาชพครและจรรยาบรรณนกวจย


วกจ 544 มโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรระดบประถมศกษา 2(2-0-4) ELM 544 Mathematical Concepts, Skills and Processes in Elementary Level ศกษา วเคราะห ประวต ปรชญา ธรรมชาตของวชาคณตศาสตร คณตศาสตรในชวตจรง มโนทศนทางคณตศาสตรในหลกสตรระดบประถมศกษา มโนทศนและความเขาใจทคลาดเคลอน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร แนวทางการพฒนาและสงเสรมมโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมการเรยนรเพอพฒนามโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรของผเรยนระดบประถมศกษาใหเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยนทมพนฐานทางคณตศาสตรทแตกตางกน

วกจ 545 มโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรระดบมธยมศกษา 2(2-0-4) ELM 545 Mathematical Concepts, Skills and Processes in Secondary Level ศกษา วเคราะห ประวต ปรชญา ธรรมชาตของวชาคณตศาสตร คณตศาสตรในชวตจรง มโนทศนทางคณตศาสตรในหลกสตรระดบมธยมศกษา มโนทศนและความเขาใจทคลาดเคลอน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร แนวทางการพฒนาและสงเสรมมโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมการเรยนรเพอพฒนามโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรของผเรยนระดบมธยมศกษาใหเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยนทมพนฐานทางคณตศาสตรทแตกตางกน

วกจ 546 การพฒนาสอ วสด และนวตกรรมการจดการเรยนรคณตศาสตร 2(1-2-3) ELM 546 Media, Material and Innovation Development in Mathematics Learning

Management ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการ การเลอกใช การพฒนา การวเคราะหคณภาพ ปญหา และประเมนผลการใชสอ วสด และนวตกรรมการจดการเรยนรคณตศาสตร ฝกปฏบตการสรางและใชสอและนวตกรรมเพอสงเสรมและยกระดบคณภาพการจดการเรยนรคณตศาสตร

วE ขฝเก

วE กป

วE กว

วE ทในบ

วE แววท

หลกสต

กจ 547 กLM 547 A

ศองผเรยนตากปฏบตการอกม คายคณตศ

กจ 548 ปLM 548 W

ศารเขยนแผนก

ประเมนผลการ

กจ 549 กLM 549 S

ศารเปนพเลยงางแผนและออ

กจ 641 กLM 641 I

เทเกยวกบการจนอนาคต โดยบรหารหลกสต


ก) วช

กจ 551 ปLM 551 H

ศและววฒนากทยาศาสตร ทยาศาสตรไป


การจดกจกรรActivities Mศกษา วเคราะามความถนดออกแบบและศาสตร เพอสง

ประชมปฏบตWorkshop fศกษา วเคราะการจดการเรยรเรยนร เพอพ

การนเทศการSupervisionศกษา วเคราะงวชาการ เพออกแบบการน

การศกษาคนคndependenเลอกศกษา วเจดการเรยนรคานงถงจรรย

ตร



ประวตและปรHistory andศกษา วเคราะารของศาสต ตระหนกในปใชในสงคมอ


รมเพอเสรมสManagemenะห แนวคด หดและความสะจดกจกรรมคงเสรมศกยภา

ตการสาหรบค for Mathemะห แนวคด ทยนร กจกรรมพฒนาสมรรถน

รจดการเรยนรn of Mathemะห แนวคด หอเสรมสรางสเทศ การใหขอ

ควาอสระ nt Study เคราะห และสรคณตศาสตรทยาบรรณนกวจ

ดการเรยนรวท

กาหนด ใหเร

รชญาวทยาศd Philosophะห และอภปรตรใหมทางวทธรรมชาตขอยางมคณธรรม

-35


สรางศกยภาพnt for Enhanลกการจดกจกนใจโดยคานคณตศาสตรทาพดานคณตศ

ครคณตศาสตmatics Teacฤษฎ และฝกปการเรยนรคณนะครในการจ

รคณตศาสตรmatics Leaลกการ ทฤษฎสมรรถนะของอมลยอนกลบ

สงเคราะหปรทอยในความสจย ทงนขนอย

ทยาศาสตร

รยน 9 หนวย

ศาสตร hy of Sciencรายประวตขอทยาศาสตรทองวทยาศาสมจรยธรรม

5-


พดานคณตศาncing Potenกรรมเพอสงเสนงถงธรรมชาทเนนทกษะแศาสตรของผเร

ตร chers ปฏบตการออ

ณตศาสตร กาจดการเรยนรค

ร rning Manaฎ รปแบบและงครในการจดบในระดบหอง

ะเดน หวขอ ปสนใจในปจจบยกบดลพนจข

กต จากราย

ce งวทยาศาสตรทเนองมาจาตร ความกา


สตร ntials in Maสรมศกยภาพาต ความสามละกระบวนกรยน

อกแบบการจดรสรางและใชคณตศาสตร

agement ะเทคนคของกดการเรยนรคเรยน และกา

ปญหา แนวโนบนหรอมแนวองอาจารยทป

ยวชาดงน

รในแตละยค กการบรณาวหนา การน


athematicsดานคณตศาสมารถ และวยการ โครงงาน

ดการเรยนรคณสอการเรยนร

การนเทศ การณตศาสตร ฝ

ารประเมนผลก

นม กระแสวทวโนมวาจะเปนปรกษาและคณ

ปรชญา แนวการทงในแลนาความรและ

2559)

2(1-2-3) s สตร ยของผเรยนนคณตศาสตร

2(1-2-3)

ณตศาสตร ร การวดและ

2(1-2-3)

รสอนงาน ฝกปฏบตการการนเทศ

2(0-4-2)

ทยาการ นเรองจาเปนณะกรรมการ

3(3-0-6)

คด ทฤษฎ ละนอกสาขาะวธการทาง

-36-


วกจ 552 วธวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตรและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 552 Methodology of Science Learning Management and Assessment ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และรปแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรทงใน และนอกหองเรยน การจดการชนเรยน สภาพแวดลอม และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนรวทยาศาสตร แนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตรดานความร ทกษะทางวทยาศาสตร ทกษะการคดขนสง และจตวทยาศาสตร เพอมงวนจฉย จดตาแหนง และพฒนาศกยภาพดานวทยาศาสตรของผเรยน ฝกปฏบตการสบคน วเคราะห และสงเคราะหงานวจยรวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษาเพอวนจฉย ออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม กจกรรมการเรยนร และการวดประเมนผลความกาวหนาในการเรยนร ซงคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน เพอพฒนาศกยภาพทางวทยาศาสตรของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร

วกจ 553 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรวทยาศาสตร 3(2-2-5) ELM 553 Seminar in Problems and Research of Science Learning Management ศกษา วเคราะห สงเคราะห อภปรายปญหาและผลกระทบของหลกสตรและการจดการ เรยนร วทยาศาสตรจากงานวจย บทความ ตารา เอกสาร และสภาพจรงจากสถานศกษา พรอมทงเสนอ แนวทางแกไขดวยกระบวนการวจยอยางมจรรยาบรรณวชาชพครและจรรยาบรรณนกวจย


วกจ 554 การพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตรในระดบประถมศกษา 2(2-0-4) ELM 554 Scientific Concept Development in Elementary Level ศกษา วเคราะห มโนทศนของวทยาศาสตรในหลกสตรระดบประถมศกษา มโนทศน และ ความเขาใจทคลาดเคลอน การปรบเปลยนมโนทศน แนวทางการพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตร ฝกปฏบตการวดและประเมนผลมโนทศนทางวทยาศาสตร เพอนาไปใชในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยนทมพนฐานความรทางวทยาศาสตรทแตกตางกน

วกจ 555 การพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตรในระดบมธยมศกษา 2(2-0-4) ELM 555 Scientific Concept Development in Secondary Level ศกษา วเคราะห มโนทศนของวทยาศาสตรในหลกสตรระดบมธยมศกษา มโนทศน และ ความเขาใจทคลาดเคลอน การปรบเปลยนมโนทศน แนวทางการพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตร ฝกปฏบตการวดและประเมนผลมโนทศนทางวทยาศาสตร เพอนาไปใชในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยนทมพนฐานความรทางวทยาศาสตรทแตกตางกน

วกจ 556 การพฒนาสอและนวตกรรมการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 556 Media and Innovation Development in Science Learning Management ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎสรางสอ อปกรณ นวตกรรมและเทคโนโลย เพอยกระดบ คณภาพการจดการเรยนรวทยาศาสตร วเคราะหปญหาและคณภาพการใชสอและอปกรณการจด การเรยนรวทยาศาสตร ฝกปฏบตการสรางและพฒนาสอการสอน สอการเรยนร รวมทงประเมนผล การใชสอ

-37-


วกจ 557 การจดกจกรรมเพอพฒนาศกยภาพทางวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 557 Activities Management for Developing Science Potentials ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการจดกจกรรมเพอสงเสรมศกยภาพดานวทยาศาสตรของ ผเรยนรายบคคล ตามความสนใจและความถนด โดยคานงถงธรรมชาตและวยของผเรยน ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมทใชแหลงเรยนร โครงงาน คายวทยาศาสตร ทศนศกษา เกม ละคร การแสดงทางวทยาศาสตร และการประเมนผล

วกจ 558 การนเทศการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 558 Supervision of Science Learning Management ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบและเทคนคของการนเทศ การสอนงาน การเปนพเลยงวชาการ และปญหาเกยวกบการบรหารและการนเทศ เพอเสรมสรางสมรรถนะของครในการจดการเรยนร วทยาศาสตร ฝกปฏบ ตการนเทศ การใหขอมลยอนกลบในระดบหองเรยน การประเมนผลการนเทศ และจดทาโครงการนเทศการจดการเรยนรวทยาศาสตรอยางเปนระบบ

วกจ 559 การพฒนาความคดขนสงทางวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 559 High Order Thinking Development in Science ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการ ทฤษฎ และประเภทของการคดขนสง ฝกปฏบตการ ออกแบบกจกรรมการเรยนรวทยาศาสตรทงในและนอกหองเรยนทสงเสรมการคดขนสง การวดและประเมนผลการคดขนสงทางวทยาศาสตร

วกจ 651 การจดการชนเรยนและหองปฏบตการวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 651 Science Classroom and Laboratory Management ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ และรปแบบการจดการชนเรยน การจดบรรยากาศ การเรยนร และหองปฏบตการทางวทยาศาสตรใหเหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน สารวจเพอคนหาปญหา การจดการชนเรยน การจดบรรยากาศการเรยนร ในสภาพจรงของชนเรยน และหองปฏบตการทางวทยาศาสตรในสถานศกษา พรอมทงเสนอแนวทางการแกไข ทดลองใช และรายงานผล

วกจ 652 การพฒนาเครองมอประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 652 Development of Assessment Tools in Science Learning ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ มโนทศน และแนวโนมของการพฒนาเครองวด และประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตร สบคน วเคราะห และสงเคราะหเครองมอการวดประเมนผลทใชในงานวจย ฝกปฏบตการสรางและปรบปรงเครองมอสาหรบนกเรยนทมความสามารถและศกยภาพทางวทยาศาสตรทแตกตางกน บรหารจดการใชเครองมอ และตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบผลสมฤทธ แบบวดการคด แบบวดเจตคต และแบบวดทกษะทางวทยาศาสตรอยางมจรรยาบรรณ

วกจ 653 แนวโนมการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตร 2(2-0-4) ELM 653 Trends in Science Curriculum Development ศกษา และวเคราะหปจจยพนฐาน ประเดนปญหา และกระบวนทศนใหมทมอทธพลตอ การพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรของไทยและตางประเทศเพอรองรบการเปลยนและตอบสนอง ความตองการของสงคม สบคน และวเคราะหแนวโนมของหลกสตรวทยาศาสตร และเสนอโครงรางหลกสตรวทยาศาสตรทตอบสนองกบการเปลยนแปลงของสงคมและโลก

หลก

วกจ 654 ELM 654 เทคโนโลยสจรรยาบรรณอาจารยทปร

(6) วชา

ก)

วกจ 561 ELM 561 ในระดบปรฝกวเคราะห ทงในและตา

วกจ 562 ELM 562 การจดชนเรแหลงเรยนรปฏบตการสกจกรรมการวญญาณควา


สงคมศกษา เสนอแนวทาวชาชพครแล

ข)

วกจ 564 ELM 564 ภมปญญาทอเรยนรในกลม


การศกษาคIndependเลอกศกษา

สมยใหมท เ กณนกวจย และจรกษาและคณะ

าเอกวทยาการ

วชาเอกบงค

มโนทศนแล Social Stuศกษาและว

ระถมศกษา สงเคราะห แงประเทศ แล

วธวทยากา Methodolศกษาและว

รยนและการจรและภมปญญบคน วเคราะเรยนร พฒนาามเปนคร

สมมนาปญ Seminar iManagemวเคราะหปญ

ดวยการวเครางแกไขดวยกละจรรยาบรรณ

วชาเอกเลอก

ภมปญญาท Local Wisศกษาและว

องถน ฝกปฏมสาระการเรย


นควาอสระ dent Study วเคราะห แลยวกบการจจดทาขอเสนอะกรรมการบร

รจดการเรยน

คบ กาหนด ใ

ละประเดนทาudies Conceเคราะหความและมธยมศ

และอภปรายปละนาเสนอแน

รจดการเรยนlogy of Socเคราะหแนวคจดประสบกาญาทองถน กาะหและสงเคราสอ และวดป

หาและวจยกn Problem

ment ญหาและผลกรราะหและสงเคกระบวนการวณนกวจย

ก ใหเลอกเร

ทองถนเพอกาdom for Soเคราะหความฏบตการจดทายนรสงคมศกษ

-


ละสงเคราะหปดการเรยนรอโครงการวจยรหารหลกสตร

นรสงคมศกษา

ใหเรยน 9 ห

างสงคมศกษาepts and Isมสมพนธระหวศกษา ศกษประเดนทางสวทางการปรบ

นรสงคมศกษาcial Studiesคด หลกการ รณการเรยนารวดประเมนราะหงานวจยประเมนผลในส

การจดการเรยs and Rese

ระทบ รวมทงคราะหจากตาวจย เพอพฒ

รยนไมนอยกว

ารจดการเรยนocial Studieมสมพนธของภาหลกสตรทองษา ศาสนาแล

-38-


ประเดน หวขอ วทยาศาสตยเสนอตออาจร

า


า ssues วางประวตศาสาแนวคด ห

สงคมศกษา วบปรงหลกสตร

าและการประs Learning M ทฤษฎ และรนรเชงบรณากนผลการจดกายรวมกบการศสถานศกษาจร

ยนรสงคมศกษearch of So

งแนวโนมของรา เอกสาร งนาการจดกา

วา 3 หนวยกต

นรสงคมศกษes Learningภมปญญาทองงถนตามความะวฒนธรรม ท


อ ปญหา แนวรตามความส

จารยทปรกษา

กรายวชาดงน

สตร สงคมศาหลกการ แลวเคราะหและวรสงคมศกษาใ

ะเมนผล Managemeรปแบบจดการการ การออการเรยนรสงคศกษาสภาพจรง เพอพฒนา

ษา cial Studie

หลกสตรและานวจยและบรเรยนรสงคม


ษา g Managemงถนกบวถการมสนใจของผเร ทบรณาการภ


วโนม กระแสวสนใจของนส ทงนขนอยก

าสตรและสงคะทฤษฎทาวพากษหลกสในระดบใดระด

nt and Assรเรยนรสงคมศแบบและพฒคมศกษาตามสรงในสถานศาศกยภาพขอ

s Learning

ะการจดการเรทความทเกยวมศกษาอยาง

ชาตางๆ ดงน

ment รดารงชวต พรยนและออก

ภมปญญาทอง

.ศ.2559)

2(0-4-2

วทยาการและตโดยคานงถบดลยพนจขอ

3(3-0-6

มศกษา งส งคมศกษสตรสงคมศกษดบหนง

3(2-2-5essment ศกษา

ฒนาสอ การใสภาพจรง ฝกษา ออกแบงผเรยนดวยจ

3(2-2-5

ยนร วของ พรอมทมจรรยาบรร

2(1-2-3

ฒนาการของแบบหนวยกาถน

2)

ะ ถงอง

6)

ษา ษา

5)

ใชฝกบบจต

5)

ทงณ

3)

าร

-39-


วกจ 565 การจดการเรยนรสงคมศกษาเพอความเปนพลเมอง 2(1-2-3) ELM 565 Social Studies Learning Management for Citizenship ศกษา วเคราะห และวพากษแนวคด หลกการ และทฤษฎของความเปนพลเมอง วเคราะหสถานการณและแนวโนมของการจดการเรยนรเพอความเปนพลเมองในสงคมไทย พลเมองอาเซยนและพลเมองโลก ฝกออกแบบการจดการเรยนรสงคมศกษาเพอสรางความเปนพลเมองทงในและนอกหองเรยน การวดและประเมนผลการจดการเรยนรสงคมศกษาเพอสรางความเปนพลเมอง

วกจ 566 สงคมศกษาเพอความเขาใจอาเซยน 2(1-2-3) ELM 566 Social Studies for ASEAN Understanding ศกษา วเคราะหและวพากษพฒนาการและความสมพนธทางประวตศาสตร เศรษฐกจ การเมองการปกครอง สงคมและวฒนธรรมของประเทศสมาชกประชาคมอาเซยน วเคราะหคมอหลกสตรอาเซยน(ASEAN Curriculum Sourcebook) สถานการณการจดการเรยนรตามคมอหลกสตรอาเซยนของประเทศสมาชกกลมประชาคมอาเซยนในปจจบน แนวทางการจดการเรยนรสงคมศกษาเพอเสรมสรางความเขาใจอนดกบสมาชกของประชาคมอาเซยน

วกจ 567 สงคมศกษากบการพฒนาคณธรรมและจรยธรรม 2(1-2-3) ELM 567 Social Studies and Development of Moral and Ethics ศกษา และวเคราะหแนวคด หลกการและทฤษฎทเกยวของกบคณธรรมและจรยธรรม วพากษประเดนทางคณธรรมและจรยธรรมในสงคม ในสถานศกษา ในหลกสตร และในระดบบคคล จากบทความ งานวจย ขาวสารและสภาพจรงเพอนาไปสการเสนอความคดเหนและแนวทางการปรบเปลยนการจดการเรยนรสงคมศกษาทเนนการสรางจตสานกทางคณธรรมและจรยธรรมในผเรยน

วกจ 568 สงคมศกษากบสงแวดลอม 2(1-2-3) ELM 568 Social Studies and Environment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการเชงนเวศวทยา การพฒนาจตสานกและการมสวน รวมตอการอนรกษสงแวดลอมเพอการพฒนาทยงยนบนฐานคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ฝกปฏบตและนาเสนอแนวทางในการจดการเรยนรสงคมศกษาในมตสงแวดลอมเพอสงเสรมจตสาธารณะ

วกจ 569 การนเทศการจดการเรยนรสงคมศกษา 2(1-2-3) ELM 569 Supervision of Social Studies Learning Management วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบและเทคนคของการนเทศ การสอนงาน การเปน พเลยงวชาการเพอเสรมสรางสมรรถนะของครในการจดการเรยนรสงคมศกษา ฝกปฏบตการนเทศ การใหขอมลยอนกลบ และประเมนผลการนเทศ

วกจ 661 สมมนาประเดนและแนวโนมปญหาสงคมไทย 2(1-2-3) ELM 661 Seminar in Issues and Trends of Thai Society Problems วเคราะหและวพากษประเดนปญหาในสงคมไทย บรบทดานการเมองการปกครอง เศรษฐกจ ความเชอ ศาสนา สงคมและวฒนธรรม และเทคโนโลยทมผลกระทบตอคณภาพของชวตในปจจบน แนวโนมในการจดการศกษาและแนวทางการแกไขปญหาสงคม โดยใชขอมลสารสนเทศอยางเปนระบบและมวจารณญาณ

หลก

วกจ 662 ELM 662 เทคโนโลยใหนกวจย และปรกษาและค

(7) วชา

ก) ว

วกจ 571 ELM 571 ภาษาตางปรและอทธพลกระบวนกาแนวโนมใหมประเมนผลทศกยภาพในก

วกจ 572 ELM 572 โดยมงเนนกปฏบตการสการเรยนรภทางการเรยนเสรมสรางจร


ประถมศกษภาษาองกฤษกระบวนการในการคนควตางๆ การปการสรางแผ


การศกษาค Independเลอกศกษา

หมทเกยวกบกะจดทาขอเสนคณะกรรมการ

าเอกวทยาการ

วชาเอกบงคบ

วทยาการจScience oศกษาหลกก

ระเทศ องคปลของกระบวนรสรางและว

มของหลกการทางภาษา การการสอนภาษา

การประเมน Assessmeศกษา แนวคารประเมนตรางเครองมอาษาองกฤษ กนรภาษาองกฤรรยาบรรณขอ

สมมนาปญ Seminar i

Learning Eศกษาวเครา

ษาและมธยมษในโรงเรยนดรและรปแบบกวาเพอการวจประยกตใชสอผนการวจยเช


นควาอสระ dent Study วเคราะห แลการจดการเรยนอโครงการวจรบรหารหลกส

รจดการเรยน

บ กาหนด ให

ดการเรยนรภof English Leการและทฤษฎระกอบของกนการพฒนาหเคราะหหลกรและทฤษฎ วรฝกปฏบตกาาองกฤษ

นผลการจดเรent of Englisคด หลกการ ามสภาพจรง

อและการตรว การนาผลการฤษ ปญหาแลองผทาหนาทว

หาและการวn Problem

Experienceาะหปญหาเกยมศกษา การวดวยวธการสอการวจยเกยวยเกยวกบการอเทคโนโลยแงปฏบตการเ

-


ละสงเคราะหปยนรสงคมศกจยเสนอตออาสตร

นรภาษาองกฤ

หเรยน 9 หน

ภาษาองกฤษใearning Maฎ ธรรมชาตในระบวนการรบหลกสตรวชากสตรในโรงเรวธการสอนแลารสอนภาษาอ

รยนรภาษาองsh Learning

และกระบวนกเพอพฒนาผจสอบคณภารวดและประเละแนวโนมขอวดและประเม

จยการจดการs and Rese

es ยวกบหลกสตรวเคราะหปญนและเทคนคกบการสอนภรสอนภาษาอละนวตกรรมพอพฒนาแล

-40-


ประเดน หวขอษา ตามความาจารยทปรกษ

ฤษ

นวยกต จากร

ในโรงเรยน anagement นการพฒนาภาบรและเรยนรภาษาองกฤษรยนระดบกาละเทคนคการองกฤษแบบจล

งกฤษ g Managemการวดและปรเรยน วเคราะพเครองมอ กเมนผลไปใช เองการวดและนผล

รเรยนรภาษาearch Studie

รและการจดกญหาและการคการสอนตางภาษาตางประงกฤษหรอกาเพอการพฒน

ละปรบปรงคณ


อปญหา แนวโมสนใจของนสษา ทงนขนอย

รายวชาดงน

in Schoolsาษาแม ภาษภาษาทสองแษในโรงเรยนารศกษาขนพรสอนภาษาองลภาคและกา

ment ระเมนผลการะหวธการและ

การบรหารจด เพอวนจฉย ตะประเมนผลก

าองกฤษ es on the O

การเรยนรภาษรแกไขปญหาๆ ทไดผลจาก

ะเทศทไดผลในารสอนภาษาตนาการวจยกาณภาพการสอ


โนม กระแสวสตโดยคานงถยกบดลยพนจ

s ษาทสองและ และภาษาตางประดบการศก

พนฐานดวยนงกฤษในปจจบรวจยในชนเร

ศกษาและกาะเครองมอวดดการการวดแตดสน และแกการเรยนรภา

Organizatio

ษาองกฤษในโาการจดการกการวจย วเคนปจจบน ศกตางประเทศจารสอนภาษาออนภาษาองก

.ศ.2559)

2(0-4-2

ทยาการและ ถงจรรยาบรรจของอาจารย

3(2-2-5

ประเทศ ปจจกษาขนพนฐาวตกรรมตางบน การวดแลรยน เพอพฒน

3(2-2-5

รเรยนร ดแบบตางๆ ฝและประเมนผกไขขอบกพรอษาองกฤษแล

3(2-2-5on of Englis

โรงเรยน เรยนการสอคราะหแนวโนษาแหลงขอมจากสอประเภองกฤษ รวมทฤษในโรงเรย

2)

ณยท

5)

จยาน งๆ ละนา

5)

ฝกผลองละ

5) sh

อนนม มลภททงยน

-41-


สมมนาปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษ เพอนาเสนอแนวทางการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษทมประสทธภาพ


วกจ 574 การประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ 2(1-2-3) ELM 574 Workshops for English Teachers ศกษา ฝกปฏบต และวเคราะหหลกการและทฤษฎของการนเทศการเรยนการสอน ภาษาองกฤษ เพอการพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษาอยางมระบบ ศกษารปแบบเครองมอการนเทศการสอนตางๆ ทไดผลจากงานวจย และฝกปฏบตการสรางและวเคราะหผลการใชเครองมอการนเทศ การสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน การฝกปฏบตการสรางสอและนวตกรรมตางๆ เพอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน ฝกปฏบตการสรางแบบทดสอบวชาภาษาองกฤษ และการทาวจยในชนเรยน เพอการพฒนาคณภาพและการปรบปรงรปแบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษา

วกจ 575 การศกษาเกยวกบภาษาและการรหนงสอ 2(2-0-4) ELM 575 Study on Language and Literacy การศกษาแนวโนมใหมในการจดการศกษาดานภาษาและการรหนงสอทสงผลตอการ เรยนรตลอดชวตอนเกยวของกบการพฒนาคณภาพชวตและการพฒนาทกษะวชาชพ รวมทงจรยธรรมและคณธรรม รปแบบการพฒนาหลกสตรและกลยทธการจดกระบวนการเรยนการสอนเพอพฒนาการรหนงสอในระดบการเรยนรตางๆพรอมทงการวเคราะหปญหาและแนวทางแกไข

วกจ 576 เทคนคและวธวจยการเรยนการสอนภาษาองกฤษในชนเรยน 2(1-2-3) ELM 576 Classroom-Research Techniques and Methodology for Teaching of English การศกษาและประชมปฏบตการเกยวกบ หลกการ ทฤษฎ การวเคราะหปญหาการเรยน การสอนภาษาองกฤษ รปแบบกระบวนการวจยในชนเรยน เพอปรบปรงการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การสงเกตและการวเคราะหสถานการณการจดการเรยนการสอน รวมทงการวเคราะหพฤตกรรม การสอนของคร และการเรยนรของนกเรยน กระบวนการเกบรวบรวมขอมล การวเคราะห และการแปลผลขอมล

วกจ 577 ภาษาองกฤษสาหรบคร 2(1-2-3) ELM 577 English for Teachers การศกษาและปฏบตการใชภาษาองกฤษในชนเรยน การพฒนาทกษะทางภาษาของคร ตามกรอบมาตราฐานอางองทางภาษาของสภายโรป (CEFR) เทคนคการเสรมตอการเรยนรเพอชวยสรางเสรมปฏสมพนธในชนเรยน การวคราะหอรรถลกษณะของเนอความแตละประเภท (Genre Analysis) การวเคราะหขอความตอเนอง (Discourse Analysis) กลยทธและกลวธตางๆจากงานวจยทไดผลในการอานและการเขยนเชงวเคราะหและวจารณเพอวตถประสงคทางวชาการและการคนควาขอมลทางการศกษาและวชาชพคร

-42-


วกจ 578 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 578 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆและ/หรอ เรองทอยในความสนใจปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตรโดยมอาจารยทปรกษาควบคม

หมวดวชาเลอกเสร

ใหเลอกเรยนรายวชาตาง ๆดงตอไปนหรอรายวชาใด ๆในระดบบณฑตศกษา ไมนอยกวา 2 หนวยกต

วกจ 581 องคการแหงการเรยนรและการจดการความรสาหรบคร 2(2-0-4) ELM 581 Learning Organization and Knowledge Management for Teacher แนวคด หลกการ และทฤษฎเกยวกบองคการแหงการเรยนร และการจดการความร กระบวนการ กลยทธ และการประเมนประสทธภาพของระบบการจดการความรในสถานศกษาใหเปน องคการแหงการเรยนร โดยแสวงหาความรวมมอ จดการความร และบรณาการเนอสาระใหสอดคลองกบสภาพความเปนจรงในวถชวตของชมชนเพอพฒนาสถานศกษาใหมคณภาพ

วกจ 582 การวเคราะหนโยบายทางการศกษา 2(1-2-3) ELM 582 Educational Policy Analysis ศกษา สมมนาและวเคราะห แนวคด หลกการของนโยบายทางการศกษา การวเคราะห การใชนโยบายและปญหาทเกดขนจากนโยบายทางการศกษา ฝกปฏบตการวเคราะหนโยบายทางการศกษาทผเรยนสนใจเพอการปรบปรงหรอเสนอแนวนโยบายทางการศกษาทสอดคลองกบบรบททางการศกษาและสงคม

วกจ 583 วจยเชงคณภาพเพอการจดการเรยนร 3(2-2-5) ELM 583 Qualitative Research for Learning Management ศกษาแนวคด ทฤษฎ วธวทยา และกระบวนการวจยเชงคณภาพ การกาหนดประเดนปญหา การวจยทเกยวของกบการจดการเรยนร การเลอกวธวทยาและการออกแบบเครองมอทเหมาะสมเพอทาการวจยเชงคณภาพ การวเคราะหและวพากษงานวจยเชงคณภาพ การเขยนขอเสนอโครงการและรายงานวจยเชงคณภาพ ตลอดจนการฝกปฏบตการทางานวจยเชงคณภาพทเกยวกบการจดการเรยนรตามความสนใจผเรยน

วกจ 584 การเขยนเชงวชาการ 3(2-2-5) ELM 584 Academic Writing ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ รปแบบและกระบวนการเขยนงานเชงวชาการ ฝกปฏบตการศกษาคนควา การคดสรร และการใชแหลงขอมลอยางมวจารณญาณ ฝกการเรยบเรยงระบบความคด การใชเหตผล การใชภาษาวชาการ ฝกปฏบตการเขยนบทคดยอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ รวมทงการประเมนและวพากษเพอพฒนาคณภาพการเขยนและการเผยแพรผลงานทางวชาการและการวจยอยางมจรรยาบรรณ

-43-


วกจ 585 การจดการศกษาแบบเรยนรวม 3(2-2-5) ELM 585 Inclusive Education ศกษา ปรชญา หลกการ แนวคด และความสาคญของการจดการศกษาแบบเรยนรวม องคประกอบและปจจยทสงผลตอการเรยนรวม การจดการเรยนการสอนแบบเรยนรวม การมสวนรวมของผปกครองและชมชน การจดสงอานวยความสะดวก รวมทงอภปรายและศกษางานวจยตางๆ ทเกยวของกบการจดการศกษาแบบเรยนรวมทงในประเทศและตางประเทศ

วกจ 586 เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาการเรยนร 3(2-2-5) ELM 586 Information Technology for Learning Development ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎทางเทคโนโลยสารสนเทศ ขอดและขอจากด แนวทางและแนวโนมของการเลอก การใช การออกแบบและพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศทเหมาะสมสาหรบผเรยนทมความแตกตางระหวางบคคล ฝกปฏบตการวเคราะหปญหาการเรยนรของผเรยน เลอกใช ออกแบบและพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศเพอพฒนาการเรยนรโดยคานงถงผเรยนเปนสาคญ

ปรญญานพนธ

วกจ 691 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 1 4(0-12-0) ELM 691 Master’s Thesis 1 ศกษาและวเคราะหสภาพปญหาการจดการเรยนการสอนและบรบททางการศกษา คนควา วเคราะหและสงเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอจดทาเคาโครงปรญญานพนธ โดยนาเสนอผานคณะกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธใหความเหนชอบ

วกจ 692 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 2 4(0-12-0) ELM 692 Master’s Thesis 2 จดทาเครองมอการวจยตามเคาโครงปรญญานพนธ ตรวจสอบคณภาพเครองมอ ดาเนนการเกบขอมล และนาเสนอตอคณะกรรมการควบคมปรญญานพนธใหความเหนชอบ วกจ 693 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 3 4(0-12-0) ELM 693 Master’s Thesis 3 วเคราะหขอมล สรปและอภปรายผลการวจย จดทารายงานผลการวจยทสมบรณ เพอนาเสนอตอคณะกรรมการสอบปากเปลาปรญญานพนธ และจดทาเอกสารบทความทางวชาการเพอการตพมพในวารสารวชาการทไดรบรองตามมาตรฐานทสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษากาหนด หรอนาเสนอในทประชมระดบชาต หรอระดบนานาชาต

การฝกประสบการณวชาชพ กาหนดใหเรยนจานวน 9 หนวยกต ดงน

วกจ 791 การฝกประสบการณวชาชพคร 3(0-6-3) ELM 791 Practicum in Profession of Teaching ศกษา สงเกต และวเคราะห สภาพแวดลอมทวไปและการบรหารจดการของสถานศกษา การดาเนนงาน แบบการสอน และคณลกษณะของคร พฤตกรรมการเรยนรของนกเรยน และการจดสงแวดลอมเพอการเรยนรในสถานศกษา ฝกปฏบตการสอนระดบจลภาค ฝกออกแบบกจกรรมการเรยนรและเขยนแผนการจดการเรยนรทสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวดของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

-44-


และนาไปทดลองสอนในหองเรยนจรงพรอมทงรายงานผลการทดลองใช ตลอดจนฝกปฏบตงานและกจกรรมอาสาและโครงการตางๆของสถานศกษาทเปนประโยชนตอการเรยนการสอนเพอปลกฝง จตวญญาณความเปนครทดในระหวางเรยน

วกจ 792 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 1 3(0-16-0) ELM 792 Internship 1 ฝกปฏบตการวชาชพครและงานอนๆ ทเกยวของในสถานศกษาตามเกณฑมาตรฐาน วชาชพทางการศกษาของครสภา เปนเวลา 1 ภาคเรยน ภายใตการนเทศรวมกนระหวางคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรครนทรวโรฒกบสถานศกษา โดยบรณาการความรทงภาคทฤษฎและการฝกทกษะตางๆ ทศกษามาใชในสถานศกษา โดยเฉพาะการวเคราะหผเรยน การวางแผนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ และการประเมนผลตามสภาพจรง ดาเนนการจดกจกรรมการเรยนรและการบรหารจดการชนเรยนเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะอนพงประสงคตามจดหมายของหลกสตรสถานศกษา รวมทงทาการศกษาผเรยนเปนรายกรณ (Case Study)

วกจ 793 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 2 3(0-16-0) ELM 793 Internship 2 ฝกปฏบตการวชาชพครและงานอนๆ ทเกยวของในสถานศกษาตามเกณฑมาตรฐาน วชาชพทางการศกษาของครสภา เปนเวลา 1 ภาคเรยน ภายใตการนเทศรวมกนระหวางคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรครนทรวโรฒกบสถานศกษา โดยบรณาการความรทงภาคทฤษฎและการฝกทกษะตางๆ ทศกษามาใชในสถานศกษา โดยเฉพาะการศกษา สารวจและวเคราะหปญหาการจดการเรยนร ออกแบบและพฒนานวตกรรมการจดการเ รยนร เ พอแก ปญหาและพฒนาศกยภาพของผ เ รยนโดยใชกระบวนการวจยเปนฐานและนาผลการวจยชนเรยนแลกเปลยนเรยนรกบครประจาการและนสตคร รวมทงรวมจดกจกรรมหรอโครงการใหกบสถานศกษาและชมชน

3.2 ชอ นามสกล เลขประจาตวบตรประชาชน ตาแหนงและคณวฒทางการศกษาของอาจารย

(รายละเอยดในภาคผนวก ก) 3.2.1 อาจารยประจาหลกสตร อาจารยซงมคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน

มคณวฒและจานวนสอดคลองตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ลาดบ วชาเอก ตาแหนงและ

รายชอคณาจารย

คณวฒการศกษา ตร-โท-เอก (สาขาวชา)

ปทจบ สถาบนทสาเรจการศกษา

เลขประจาตวบตรประชาชน

1

การศกษาปฐมวย

รศ.ดร.สรมา ภญโญอนนตพงษ

ค.บ. (การประถมศกษา), 2519 ค.ม. (การประถมศกษา), 2521 Ph.D. (Early Childhood Education), 2532

จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย University of Iowa, U.S.A

xxxxxxxxxxxxx

-45-







2

การศกษาปฐมวย (ตอ)

อ.ดร.รงรอง สมมตร

วส.บ. (วทยและโทรทศน), 2537 ศศ.บ. (ปฐมวยศกษา), 2541 กศ.ม.(การศกษาปฐมวย), 2547 ค.ด. (หลกสตรและการ สอน), 2556

มหาวทยาลยธรรมศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

3 อ.ดร.ประพมพงศ วฒนะรตน

ค.บ. (การศกษาพเศษ), 2538 กศ.ม. (การศกษาพเศษ), 2544 ศษ.ด. (การบรหาร การศกษาพเศษ), 2557

มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต

xxxxxxxxxxxxx

4

การประถมศกษา

รศ.ประพนธ จายเจรญ

กศ.บ. (การประถมศกษา), 2523 กศ.ม. (การวดผลการศกษา), 2534

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

5 อ.ดร.รจนา คลฉายา

วท.บ. (สนทนาการ), 2537 กศ.ม. (การประถมศกษา), 2542 Ph.D. (Curriculum and Instructional Specialization, Science Education), 2555

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ University of Hawaii at Manoa, U.S.A.

xxxxxxxxxxxxx

6 อ.ดร.กตตชย สธาสโนบล

ค.บ.(การประถมศกษา), 2534 ศษ.บ. (การมธยมศกษา), 2545 กศ.ม. (การประถมศกษา), 2541 ศษ.ด. (หลกสตรและการ สอน), 2553

วทยาลยครเพชรบรวทยา - ลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

xxxxxxxxxxxxx

7 อ.ดร.ดวงใจ สเขยว

ค.บ. (การมธยมศกษา: วทยาศาสตรทวไป-เคม), 2542 กศ.ม.(การบรหารการศกษา), 2546 ค.ด. (การวดและประเมนผล การศกษา), 2550

จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยนเรศวร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

-46-







8

วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย

อ.ดร.ศภวรรณ สจจพบล

ค.บ. (การมธยมศกษา: ภาษาไทย -ภาษาฝรงเศส), 2545 ค.ม. (การสอนภาษาไทย), 2547 ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2553


xxxxxxxxxxxxx

9 อ.ดร.รงอรณ โรจนรตนา ดารงไชยศร

กศ.บ. (ภาษาไทย), 2549 ศศ.บ.(สอสารมวลชน), 2550 ศศ.ม. (การสอนภาษาไทย ในฐานะภาษาตาง ประเทศ), 2552 ปร.ด. (ภาษาไทย), 2557

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยรามคาแหง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

xxxxxxxxxxxxx

10 ผศ.ไตรรตน พพฒโภคผล

ศษ.บ. (ภาษาและวรรณคด ไทย), 2523 กศ.ม. (การประถมศกษา), 2542


xxxxxxxxxxxxx

11 อ.ดร.อทธพทธ สวทนพรกล

ค.บ. (มธยมศกษา), 2548 ศศ.บ. (ภาษาฝรงเศส), 2548 ศศ.บ. (ภาษาไทย), 2550 ค.ม. (วจยการศกษา), 2551 ค.ด. (วธวทยาการวจยทางการศกษา), 2554

จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง มหาวทยาลยรามคาแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

12

วทยาการจดการเรยนร


อ.ดร.รงทวา แยมรง

ค.บ. (คณตศาสตร-ชววทยา), 2529 ศศ.ม. (การสอนคณตศาสตร), 2534 กศ.ด. (คณตศาสตรศกษา), 2550

วทยาลยครสวนดสต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

13 อ.ดร.สณสา สมรตนะ

ศษ.บ.(การสอนคณตศาสตร), 2546 ศศ.ม. (การสอนคณตศาสตร), 2548 ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2556

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

-47-







14


คณตศาสตร (ตอ)

ผศ.ดร.ชมนาด เชอสวรรณทว

ค.บ. (คณตศาสตร), 2529 ค.ม. (การสอนคณตศาสตร), 2532 ปร.ด. (หลกสตรและการ สอน), 2555

วทยาลยครเชยงใหม จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

xxxxxxxxxxxxx

15 ผศ.ชยศกด ลลาจรสกล

วท.บ. (คณตศาสตร), 2526 กศ.ม. (การมธยมศกษา), 2533


xxxxxxxxxxxxx

16 อ.ดร.อรอมา เจรญสข

กศ.บ. (วทยาศาสตร- คณตศาสตร), 2540 กศ.ม. (การวดผลการศกษา), 2544 ค.ด. (วธวทยาการวจย การศกษา), 2552

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

17


วทยาศาสตร

รศ.ดร.สนย เหมะประสทธ

ค.บ. (การมธยมศกษา: ชววทยา-คณตศาสตร), 2520 ค.ม.(สถตการศกษา), 2525 กศ.ด.(การวจยและพฒนา หลกสตร), 2533

จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

18 ผศ.ดร.พรทพย ศรภทราชย

พย.บ., 2527 ศษ.บ. (มธยมศกษา), 2539 กศ.ม. (สขศกษา), 2539 ศษ.ม. (หลกสตรและการ สอน), 2549 กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2549

จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

19 อ.ดร.สนอง ทองปาน

กศ.บ. (ฟสกส), 2524 กศ.ม. (วทยาศาสตรศกษา), 2537 กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2540

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

20 อ.ดร.สธาวลย หาญขจรสข

วท.บ. (เคม), 2545 ประกาศนยบตรบณฑต (วชาชพคร), 2546 กศ.ด.(วทยาศาสตรศกษา), 2550


xxxxxxxxxxxxx

-48-







21


วทยาศาสตร (ตอ)

อ.ดร.วนเพญ ประทมทอง

วท.บ (เคม), 2546 ประกาศนยบตรบณฑต (วชาชพคร), 2547 กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2554


xxxxxxxxxxxxx

22 อ.ดร.เกรก ศกดสภาพ

กศ.บ. (วทยาศาสตร-ฟสกส), 2546 กศ.ม. (ฟสกส), 2549 กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2556


xxxxxxxxxxxxx

23


สงคมศกษา

ผศ.กตตคณ รงเรอง

ค.บ. (สงคมศกษา), 2529 ศศ.ม. (การสอนสงคมศกษา), 2537

วทยาลยครนครปฐม มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

xxxxxxxxxxxxx

24 ผศ.ดร.พศมย รตนโรจนสกล

พณ.บ. (การตลาด), 2528 บธ.บ. (บญช), 2547 บธ.ม. (การเงน), 2532 กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร), 2545

มหาวทยาลยธรรมศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สถาบนบณฑตพฒนบรหาร ศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

25 อ.ดร.วรวฒ สภาพ

ค.บ.(ประถมศกษา), 2543 ค.ม.(พฒนศกษา), 2546 ค.ด.(พฒนศกษา), 2552


xxxxxxxxxxxxx

26 อ.ดร.เกศน ครณาสวสด

ศษ.บ.(สงคมศกษา), 2546 ค.ม. (การสอนสงคมศกษา), 2549 ค.ด. (หลกสตรและการ สอน), 2556

มหาวทยาลยศลปากร จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

27 อ.ดร.พรใจ ลทองอน

สค.บ., 2527 สม.ม. (มานษยวทยา), 2535 กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร), 2545

มหาวทยาลยธรรมศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

28 พนตารวจโทหญง ดร.จตตมา เจอไทย

พย.บ., 2536 ศศ.ม. (พฒนาสงคม), 2542 กศ.ด. (พฒนาศกษาศาสตร), 2551

จฬาลงกรณมหาวทยาลย สถาบนบณฑตพฒนบรหาร ศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

xxxxxxxxxxxxx

-49-


วชาเอก

ตาแหนงและรายชอคณาจารย




29


ภาษาองกฤษ

รศ.ดร.เสาวลกษณ รตนวชช

อ.บ. (ภาษาองกฤษ – ภาษาฝรงเศส), 2515 M.A. (TESL), 2520 Ph.D. (Curriculum & Instruction), 2523

จฬาลงกรณมหาวทยาลย The University of Kansas, Lawrence, U.S.A. The University of Kansas, Lawrence,U.S.A.

xxxxxxxxxxxxx

30 ผศ.ดร.ดวงใจ จงธนกร

กศ.บ. (ภาษาองกฤษ), 2529 ค.ม. (การสอนภาษาองกฤษ เปนภาษาตางประเทศ), 2536 ศศ.ด. (ภาษาองกฤษเปน ภาษานานาชาต), 2551

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

xxxxxxxxxxxxx

31 ผศ.ดร.แสงจนทร เหมเชอ

อ.บ. (ภาษาองกฤษ), 2523 ศศ.ม. (การสอน ภาษาองกฤษ), 2534 M.A. (English Language Teaching), 2541 Ph.D. (Applied Linguistics), 2545

มหาวทยาลยศลปากร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร The University of Nottingham, U.K. The University of Nottingham, U.K.

xxxxxxxxxxxxx

3.2.2 อาจารยประจา อาจารยทมหนาทหลกในการสอนและวจย และปฏบตงานเตมเวลา

ลาดบ ตาแหนงและรายชอคณาจารย คณวฒการศกษา (สาขาวชา) ปทจบ สถาบนทสาเรจการศกษา 1 รศ.ดร.เสาวลกษณ รตนวชช Ph.D.(Curriculum & Instruction),

2523 The University of Kansas, U.S.A.

2 รศ.ดร.สรมา ภญโญอนนตพงษ Ph.D. (Elementary, Early Childhood & Gifted Education), 2532

University of Iowa, U.S.A.

3 รศ.ดร.สนย เหมะประสทธ กศ.ด.(การวจยและพฒนาหลกสตร), 2533

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

4 รศ.ประพนธ จายเจรญ กศ.ม. (การวดผลการศกษา), 2534 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 5 ผศ.ดร.ชมนาด เชอสวรรณทว ปร.ด. (หลกสตรและการสอน), 2555 มหาวทยาลยศลปากร 6 ผศ.ดร.พรทพย ศรภทราชย กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2549 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 7 ผศ.ดร.พาสนา จลรตน Ph.D.(Education Psychology), 2544 University of Oklahoma,

U.S.A. 8 ผศ.ดร.พศมย รตนโรจนสกล กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 9 ผศ.ดร.ดวงใจ จงธนากร ศศ.ด. (ภาษาองกฤษเปนภาษานานาชาต),

2551 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

10 ผศ.กตตคณ รงเรอง ศศ.ม. (การสอนสงคมศกษา), 2537 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 11 ผศ.ไตรรตน พพฒนโภคผล กศ.ม. (การประถมศกษา), 2542 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 12 ผศ.ชยศกด ลลาจรสกล กศ.ม. (การมธยมศกษา), 2533 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

-50-


ลาดบ ตาแหนงและรายชอคณาจารย คณวฒการศกษา (สาขาวชา) ปทจบ สถาบนทสาเรจการศกษา 13 ผศ.ดร.แสงจนทร เหมเชอ Ph.D. (Applied Linguistics), 2545 The University of Nottingham,

U.K. 14 อ.ดร.กนกพร วบลพฒนะวงศ Ph.D. (Education), 2556 University of Sydney,

Australia 15 อ.ดร.กตตชย สธาสโนบล ศษ.ด. (หลกสตรและการสอน), 2553 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 16 อ.ดร.เกรก ศกดสภาพ กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2556 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 17 อ.ดร.เกศน ครณาสวสด ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2556 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 18 อ.ดร.ขวญหญง

ศรประเสรฐภาพ กศ.ด. (เทคโนโลยการศกษา), 2549 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

19 อ.ดร.ครรชต แสนอบล ศศ.ด. (จตวทยา), 2553 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 20 พนตารวจโทหญง ดร.จตตมา

เจอไทย กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

21 อ.ดร.ดวงใจ สเขยว ค.ด. (การวดและประเมนผลการศกษา), 2550

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

22 อ.ดร.พรใจ ลทองอน กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 23 อ.ดร.พชราภรณ ศรสวสด กศ.ด. (จตวทยาการใหคาปรกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 24 อ.ดร.รจนา คลฉายา Ph.D. ( Education), 2555 University of Hawaii at

Manoa, U.S.A. 25 อ.ดร.รณดา เชยชม ค.ด. (การวดและประเมนผลการศกษา),

2552 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

26 อ.ดร.รฐพล ประดบเวทย กศ.ด. (เทคโนโลยการศกษา), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 27 อ.ดร.รงรอง สมมตร ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2557 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 28 อ.ดร.รงทวา แยมรง กศ.ด. (คณตศาสตรศกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 29 อ.ดร.รงอรณ โรจนรตนาดารง

ไชยศร ปร.ด. (ภาษาไทย), 2557 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

30 อ.ดร.ลดดา หวงภาษต กศ.ด.(การวจยและพฒนาหลกสตร),2556 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 31 อ.ดร.วรวฒ สภาพ ค.ด. (พฒนศกษา), 2552 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 32 อ.ดร.วลาวลย ดานสรสข กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร),

2557 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

33 อ.ดร.วนเพญ ประทมทอง กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2554 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 34 อ.ดร.วไลลกษณ ลงกา วท.ด. (วจยพฤตกรรมศาสตรประยกต),

2554 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

35 อ.ดร.ประพมพพงศ วฒนะรตน ศษ.ด. (การบรหารการศกษาพเศษ), 2557 มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต 36 อ.ดร.ศภววรรณ สจจพบล ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2553 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 37 อ.ดร.สกล วรเจรญศร กศ.ด. (จตวทยาใหคาปรกษา), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 38 อ.ดร.สนอง ทองปาน กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2540 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 39 อ.ดร.สชนนธ บณฑนนทกล ค.ด. (การศกษาปฐมวย), 2557 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 40 อ.ดร.สธาวลย หาญขจรสข กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 41 อ.ดร.สภค โอฬาพรยกล ค.ด. (บรหารการศกษา), 2557 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 42 อ.ดร.สณสา สมรตนะ ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2556 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 43 อ.ดร.อรอมา เจรญสข ค.ด. (วธวทยาการวจยการศกษา), 2552 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 44 อ.ดร.อทธพทธ สวทนพรกล ค.ด. (วธวทยาการวจยการศกษา), 2554 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

-51-


3.2.3 อาจารยพเศษ

ลาดบ ตาแหนงและรายชอคณาจารย คณวฒการศกษา (สาขาวชา) สถาบนทสาเรจการศกษา 1 ศ.ดร.จรรจา สวรรณทต Ed.D. (Education Psychology), 2502 University of Colorado,U.S.A. 2 ศ.ดร.นงลกษณ วรชชย Ph.D. (Education), 2523 The University of Chicago,

U.S.A. 3 ศ.ดร.สรวรรณ ศรพหล Ph.D. (Social Studies Education),

2506 University of Missouri-Columbia, U.S.A.

4 ศ.ดร.อาร สณหฉว Ed.D (Curriculum and Teaching Education), 2506

Columbia University, U.S.A.

5 รศ.ดร.กลยา ตนตผลาชวะ ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2532 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 6 รศ.ดร.ฉววรรณ เศวตมาลย Ed.D. (Mathematics Education),

2527 Auburn University, U.S.A.

7 รศ.ดร.วชย วงษใหญ Ed.D. (Teacher Education), 2518 Post-doc (Curriculum and Instruction), 2521

University of Georgia, U.S.A. Indiana university, U.S.A.

8 รศ.ดร.ประพนธศร สเสารจ กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร), 2540 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 9 รศ.ดร.ศกดชย นรญทว กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร), 2532 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 10 รศ.ดร.สมชาย ชชาต Ph.D. (Mathematics Education and

Computer), 2528 University of Alberta, Canada

11 ผศ.ดร.ดนชา ปนคา ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2556 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 12 ผศ.ดร.วลย อศรางกล ณ อยธยา D.Ed (Curriculum and Instruction :

Social Studies), 2523 The Pennsylvania State University, U.S.A.

13 อ.ดร.อภรกษ อนะมาน ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2546 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 14 ผศ. สมานน รงเรองธรรม M.A.in Ed (Secondary School

Supervision), 2515 The University of Akron, U.S.A.

15 อ.ดร.ชยรตน โตศลา ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2556 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 16 ดร.ประมวล ศรผนแกว Ph.D. (Science Education), 2533 Purdue University, U.S.A. 17 อ.ดร.พรพมล ประสงคพร ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2548 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน หรอสหกจศกษา) คณะศกษาศาสตรไดจดประสบการณภาคสนามใหกบนสตทไมมวฒทางการศกษา ดงน

1) การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน มจดมงหมายเพอใหนสตมเกดความรความเขาใจในระบบการบรหารการจดการ หลกสตรของสถานศกษาและการจดการเรยนการสอน ศนยประกอบการขององคกรตางๆ และเพอพฒนาทกษะวชาชพโดยการสงเกต สมภาษณ รวบรวมขอมลเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของนกเรยนและนาเสนอผลการศกษา ซงนสตจะไดรบประสบการณดงกลาวจากการจดการเรยนการสอนในรายวชา วกจ 501 การพฒนาหลกสตรและการประกนคณภาพการศกษา วกจ 502 การจดการเรยนรกบความเปนคร และ วกจ 791 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน

2) การฝกปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพครในสถานศกษา มจดมงหมายเพอใหนสตบรณาการเนอหาความรในวชาเอกและวชาชพครสการปฏบตการสอนและฝกปฏบตงานวชาชพครอยางมจรรยาบรรณในวชาชพตามเกณฑมาตรฐานวชาชพทางการศกษาของครสภา เปนเวลา 1 ปการศกษา ภายใต

-52-


การนเทศรวมกนระหวางคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรครนทรวโรฒกบสถานศกษาทไดรบการรบรองจากครสภา

โดยกอนฝกปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพครในสถานศกษานสตตองผาน การเรยนในกลมวชาชพครและวชาเอกบงคบ และการฝกปฏบตการสอนในสถานศกษาในแตละภาคเรยนนนนสตตองเขารวมปฐมนเทศกอนการฝกปฏบตการสอน สมมนากลมยอยและกลมใหญกงภาคเรยน (ระหวางการฝกปฏบตการสอน) และสมมนาหลงการฝกปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพคร

ภาระงานของนสต 1) ปฏบตการจดการเรยนร 2) กรณศกษา (Case Study) 3) งานการวจยเพอพฒนาผเรยน 4) ปฏบตงาน กจรรม หรอโครงการทไดรบมอบหมายจากสถานศกษา

บทบาทอาจารยนเทศ 1) สงเกตการสอนของนสตฝกประสบการณวชาชพคร 2) ใหผลสะทอนและคาปรกษาทงทางวชาการ วชาชพและทางสงคม 3) ประสานงานกบอาจารยนเทศประจาโรงเรยน (อาจารยพเลยง) และผบรหารสถานศกษา

4.1 มาตรฐานผลการเรยนร ของประสบการณภาคสนาม

4.2 ชวงเวลา 4.3 การจดเวลาและตารางสอน

รายวชาการพฒนาหลกสตรและการประกนคณภาพการศกษา และรายวชาการจดการเรยนรกบความเปนคร - สามารถปฏบตการแปลงหลกสตรในระดบการศกษาขนพนฐานสการจดการเรยนรทงในและนอกหองเรยน - มวนย คณธรรม จรยธรรม และประพฤตตนอยในจรรยาบรรณวชาชพคร

ปท 1 ภาคการศกษาท 1 1 วน/สปดาห เปนเวลา 2 เดอน

รายวชาสมมนาปญหาและการวจยการจด การเรยนร - สามารถวเคราะห สงเคราะห และอภปรายปญหาและผลกระทบของหลกสตรและการจดการเรยนรจากสภาพจรงของสถานศกษา - สามารถเสนอแนวทางแกไขปญหาในชนเรยนดวยกระบวนการบนพนฐานวจยปฏบตการชนเรยน - มความประพฤตอยในจรรยาบรรณวชาชพคร - มจรรยาบรรณนกวจย

ปท 1 ภาคการศกษาท 2 1 วน/สปดาห เปนเวลา 2 เดอน

รายวชาการฝกประสบการณวชาชพคร รายวชาการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 1 และ 2 - มวนย คณธรรม จรยธรรม และประพฤตตนอยในจรรยาบรรณวชาชพคร - มสมรรถนะในการปฏบตหนาทรวมทงพฒนากระบวนการจดการเรยนรใหบงเกดผลสงสดแก

ปท 1 ภาคการศกษาท 2 ปท 1 ภาคการศกษาท 3 และ ปท 2 ภาคการศกษาท 1

4 วน/สปดาห ตลอดภาคการศกษา โดยตองมชวโมงฝกปฏบตการสอนตงแต 8-10 ชวโมงตอสปดาห

-53-


4.1 มาตรฐานผลการเรยนร ของประสบการณภาคสนาม

4.2 ชวงเวลา 4.3 การจดเวลาและตารางสอน

ผเรยน - มสมรรถนะประจาสายงานและสมรรถนะเฉพาะของแตละกลมสาระการเรยนร ไดแก 1) ความรเกยวกบหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร 2) การออกแบบการจดการเรยนรและการจดการเรยนรตามกลมสาระการเรยนร 3) การเรยนรเพอสงเสรมพฒนาผเรยนไดอยางมประสทธภาพ 4) การจดทาแผนการจดการเรยนร 5) การแกปญหาและพฒนางานดวยกระบวนการวจย 5. ขอกาหนดเกยวกบการทาโครงงานหรองานวจย

ขอกาหนดในการทาโครงงานหรอปรญญานพนธตองเปนหวขอทเกยวกบวทยาการดานการศกษา และการจดการเรยนร ทสงผลตอการพฒนาการศกษาและพฒนาผเรยน

5.1 คาอธบายโดยยอ การวจย ปรญญานพนธและโครงงานดานการศกษาเปนงานวจยทางสงคมศาสตรทมงเนนดาน

การแกปญหา พฒนาตลอดจนการสรางองคความรทางการศกษาและการจดการเรยนรตามความสนใจและตามความจาเปนของนสต โดยมอาจารยทปรกษาเปนผควบคม ดแล ทงนโดยมกระบวนการขนตอนตางๆเปนไปตามระเบยบของบณฑตวทยาลย นบแตการเสนอเคาโครงวจยตอคณะกรรมการพจารณาเคาโครงวจย การแตงตงกรรมการทปรกษาในการทาการสอบปากเปลา

5.2 มาตรฐานผลการเรยนร นสตมความรความสามารถแสวงหาความรอยางหลากหลาย สามารถกาหนดปญหาและสบคน

ขอมลวจย เขยนและเสนอโครงการวจย ดาเนนการวจยอยางเปนระบบ โดยสามารถสรางเครองมอและตรวจสอบประสทธภาพและคณภาพของเครองมอวจย เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลเชงปรมาณและหรอขอมลเชงคณภาพ สรปและอภปรายผลการวจยและนาเสนอรายงานการวจยในรปปรญญานพนธและบทความวจยทนาเสนอในทประชมทางวชาการระดบชาตหรอนานาชาต หรอตพมพเผยแพรในวารสารทไดรบการรบรองทงในระดบชาตหรอนานาชาต 5.3 ชวงเวลา ปท 1 ภาคการศกษา 2 ถง ปท 2 ภาคการศกษา 2

5.4 จานวนหนวยกต 12 หนวยกต 5.5 การเตรยมการ

มการเตรยมการใหคาแนะนาและชวยเหลอทางดานวชาการแกนสต นบแตการสอนในรายวชาตางๆเพอสรางความรพนฐานในการวจย การแตงตงอาจารยทปรกษาเปนผใหคาแนะนาชวยเหลอนสต การแตงตงกรรมการควบคมการทาปรญญานพนธ การกาหนดเวลาในการนดหมายใหคาปรกษานสตทงทางตรงและทางจดหมายอเลกทรอนกส แตงตงคณะกรรมการพจารณาโครงการวจยและแตงตงคณะกรรมการสอบปากเปลา การกาหนดชวงเวลาในการยนขอเสนอเคาโครงวจย การประชมพจารณาโครงการวจย ชวงเวลา

-54-


การยนขอสอบปากเปลา และระยะเวลาสนสดการสอบปากเปลาในแตละปการศกษา ประกาศใหนสตทราบโดยกาหนดเปนปฏทนทางการศกษา

5.6 กระบวนการประเมนผล มการประเมนผลเปนระยะ ตงแตการสงเกต การสนทนาซกถาม ประเมนผลจากเอกสาร

เคาโครงวจยและรายงานการวจย การประชมพจารณาเคาโครงวจย การสอบปากเปลา โดยใหมการปรบปรงแกไขเพมเตมในกรณผลการประเมนยงไมไดมาตรฐาน

1.

เปป

เปวช

เป

หลกสต

การพฒนาคค

ปนนกคด นกพประสทธภาพ

ปนผมศรทธาแชาชพทางการ

ปนผรเทาทน


หมวดท

ณลกษณะพเณลกษณะพเพฒนา และน

และปฏบตตารศกษา

และมมนษยส


ท 4 ผลการ

เศษของนสต เศษ นกวจยทม

มจรรยาบรรณ

สมพนธ

-55


รเรยนร กลย

- จดกาสรรคนโครงงาLearnibasedเหมาะส- การเข

ณ - มรายเกยวกบทางดาน- มการทางการสอนขอ- สงเสรวชาชพ- กาหนแลกเป- จดกจทกษะกดวยตน- กาหนวชาการของวท

5-


ยทธการสอน

กลยารเรยนการสอนยม (Construาน และการวจng, Project- Learning) แสมกบการจดกขยนเคาโครงกยวชาทสงเสรมบจรรยาบรรณนการศกษา รสอดแทรกคณรศกษาในคาอองแตละวชาเอรมใหนสตไดเข

พทงภายในแลนดใหนสตไดรลยนประสบกจกรรมการเรยการสบคน กานเอง นดใหนสตไดวรทสอดคลองกยาการและสง


นและการปร

ทธและกจกรอนทเนนผเรยuctivism) กาจยเปนฐาน (R- based Leaและการจดกาการเรยนรในศการวจยและกมคณธรรมจรยณวชาชพทางก

ณธรรมจรยธรอธบายรายวชอก ขารวมประชมะภายนอกสถรบประสบการการณกบครแลยนการสอนเพรคดกรองและ

างแผนและดกบประเดนปญงคม


ระเมนผล

รรมของนสต นเปนสาคญตรจดการเรยน

Research- barning and Pรเรยนรอนๆ ศตวรรษท 21การทาปรญญายธรรมและใหคการศกษาแกน

รรมและจรรยาาและการจดก

มสมมนาทางวาบน

รณตรงและมโละผบรหารสถพอพฒนาทกษะการสงเคราะ

าเนนการจดโญหาและการ

2559)

ตามแนวทฤษฎนรทใชปญหา ased

Problem- ทเกยวของ1 านพนธ ความรนสตทไมมวฒ

าบรรณวชาชพการเรยนการ

วชาการและ

อกาสถานศกษา ษะทางสงคม ะหองคความร

ครงการทางเปลยนแปลง

ฎ

พ

ร

-56-


2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน 2.1 ดานคณธรรม จรยธรรม

ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธวดและประเมนผล 1) ประพฤตปฏบตตนบนพนฐานคณธรรมจรยธรรม คานยมอนดงาม และจรรยาบรรณวชาชพทางการศกษา

1. บรรยายเนอหาและใหเหตผลประกอบ เพอใหนสตมความร ความเขาใจและตระหนกถงความสาคญของจรรยาบรรณในวชาชพ ทงในรายวชาแตละวชาเอก การวจยและสถตทางการศกษา และวชาสมมนาในวชาเอก

1.1 สงเกตพฤตกรรมการปฏบตตนตามคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพในระหวางเรยนและการทากจกรรมตางๆ 1.2 ทดสอบความรทางจรรยาบรรณวชาชพทางการศกษาในรายวชาคร และจรรยาบรรณทางวชาชพ

2. จดการเรยนการสอนโดยบรณาการคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ โดยอาจารยผสอนเปนแมแบบ

2.1 สงเกตพฤตกรรมการปฏบตตนตามคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพในระหวางเรยน

3. ใหนสตเรยนรและพฒนาตนผานการฝกปฏบตตามขอกาหนดของวชาเอก

3.1 นเทศตดตามการฝกปฏบตงานในสถานศกษาตามขอกาหนดของรายวชา 3.2 นเทศตดตามการฝกประสบการณวชาชพครในสถานศกษา สาหรบนสตทไมมวฒทางดานการศกษา

2) วนจฉย รเรม วางแนวทางแกปญหาและสงเสรมดานคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพทางการศกษา

1. จดการเรยนการสอนโดยใชกรณศกษา และใชปญหาเปนฐาน

1.1 สงเกตการรวมอภปราย 1.2 ประเมนการนาเสนอแนวคด และผลงาน

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา เปดโอกาสใหนสตไดวนจฉย จดการกบปญหาหรอขอโตแยงดานคณธรรมจรยธรรมของนกเรยน

2.1 สมภาษณครและผบรหารสถานศกษา 2.2 ตรวจสอบบนทกผลการฝกปฏบตงาน รายงาน และวจยชนเรยนของนสต

3) มภาวะผนาดานการประพฤตปฏบตตนตามหลกคณธรรม จรยธรรมในสภาพแวดลอมของการทางานและในชมชน

1. จดการเรยนการสอนโดยใชกรณศกษาและการจดกจกรรมกลมทสะทอนภาวะผนา

1.1 สงเกตการรวมอภปราย 1.2 สงเกตการทากจกรรมกลม 1.3 ประเมนการนาเสนอแนวคด และผลงาน

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา เปดโอกาสใหนสตไดรเรมโครงการ เพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหแกนกเรยน

2.1 ตรวจสอบผลการฝกปฏบตงาน รายงาน และวจยชนเรยนของนสต 2.2 สมภาษณคร

-57-


2.2 ดานความร

ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 1) มความร ความเขาใจอยางลมลกในศาสตรของวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร

1. จดการเรยนการสอนโดยใชวธการบรรยายประกอบการอภปราย การใชปญหาและการวจยเปนฐาน

1.1 สงเกต การตอบคาถาม การอภปรายแสดงความคดเหน 1.2 ประเมนผลงาน รายงาน การนาเสนอของนสต 1.3 ทดสอบความร

2. สงเสรมใหนสตไดเขารวมประชม สมมนาทางวชาการและวชาชพทงภายในและภายนอกสถาบน

2.1 สมภาษณนสต 2.2 การนาเสนอและรายงานของนสต

2) มความสามารถในการอธบาย วเคราะห ประเมน และสงเคราะหองคความรตามสภาพจรงของการจดการเรยนรในสถานศกษาและจากการศกษาคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของ

1.การจดการเรยนการสอนทสงเสรมใหนสตแสวงหาความรดวยตนเองตามประเดนทสนใจอยางกวางขวาง ลกซง และสรางสรรค

1.1 ประเมนการตอบคาถาม การอภปรายแสดงความคดเหนของนสต 1.2 ประเมนผลงานและการนาเสนอของนสต 1.3 ใหนสตประเมนตนเอง

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา เปดโอกาสใหนสตไดนาความรทางวชาการไปอธบาย วนจฉยและแกปญหาเพอยกระดบคณภาพการจดการเรยนร

2.1 ประเมนผลการปฏบตการสอน และผลงานของนกเรยน 2.2 สมภาษณคร

3) มความสามารถในการสรางสรรคผลงานหรองานวจยทเปนประโยชนตอวงการศกษา

1. สงเสรมใหนสตพฒนาผลงานหรอหวขอวจยตามความสนใจ และความตองการ จาเปนของสงคม ภายใตคาแนะนาของอาจารยทปรกษา

1.1 ประเมนแบบบนทกความกาวหนาการทาปรญญานพนธ 1.2 ใหนสตประเมนตนเอง

2. เปดโอกาสใหนสตไดเขาถงแหลงเรยนร ทงทเปนบคคล สถาบน และเครอขายสารสนเทศ

2.1 ประเมนเคาโครงปรญญานพนธ

-58-


2.3 ดานทกษะทางปญญา

ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 1) มทกษะการคดวเคราะห การคดอยางมวจารณญาณทนาไปสการแกปญหาอยางสมเหตสมผล

1.การจดการเรยนการสอนทสงเสรมใหนสตไดทาความเขาใจกบปญหา คนหาขอเทจจรง วนจฉย และแสวงหาทางเลอกทนาไปสการแกปญหาอยางเหมาะสม

1.1 สงเกตการอภปราย และการตอบคาถาม 1.2 ประเมนผลงานและ การนาเสนอผลงาน 1.3 การทดสอบ

2. จดกจกรรมใหนสตไดรวมกนแลกเปลยนความร ความคด และประสบการณ เพอพฒนาการปฏบตงานและวชาชพ

2.1 ประเมนการอภปราย 2.2 ประเมนผลงาน

2) มทกษะการคดสรางสรรค ทนาไปสการแกปญหาและการพฒนาผลงาน

1. จดกจกรรมและมอบหมายงานทพฒนาและสงเสรมความคดสรางสรรค

1.1 ประเมนกระบวนการทางาน 1.2 ประเมนการนาเสนอและผลงาน 1.3 ใหนสตประเมนตนเอง

2. ใหศกษาคนควางานวจยและนวตกรรมทงในสาขาวชาเอกและสาขา วชาทเกยวของ ซงเออตอการพฒนาผลงานและงานวจย จากแหลงขอมลทหลากหลายทงในและตางประเทศ

2.1 ประเมนกระบวนการทางาน 2.2 ประเมนรายงานและผลวจย 2.3 ใหนสตประเมนตนเอง

3) มภาวะผนาทางปญญาในการพฒนางานอยางสรางสรรค

1. สงเสรมใหนสตพฒนาผลงานหรอหวขอวจยอยางสรางสรรค และตอบสนองความตองการจาเปนของสงคม

1.1 ประเมนผลงานและการนาเสนอ 1.2 ประเมนแบบบนทกความกาวหนาการทา ปรญญานพนธ 1.3 ใหนสตประเมนตนเอง

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา เปดโอกาสใหนสตไดรเรมโครงการ เพอยกระดบคณภาพการเรยนรของผเรยน

2.1 ประเมนบนทกผลการฝกปฏบตงาน รายงาน และวจยชนเรยนของนสต 2.2 ประเมนผลงานของนกเรยน 2.3 การสมภาษณคร

-59-


2.4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

คาอธบายผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 1) มวฒภาวะทางอารมณและทกษะทางสงคม

1. จดกจกรรมทสงเสรมใหนสตทางานรวมกนเปนทม เพอใหเกดการรบฟง ยอมรบความคดเหนและมมมองทแตกตาง

1.1 ประเมนพฤตกรรมการทางาน 1.2 สมภาษณเพอนนสต

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา นสตไดพฒนาวฒภาวะทางอารมณ เชน การรบรความรสกของนกเรยน และเพอนรวมงาน มมมมองเชงบวก

2.1 การตดตามนเทศ 2.2 สมภาษณครและผบรหารสถานศกษา

2) มความเอออาทร และแกไขปญหาทงในและระหวางกลมอยางสรางสรรค

1. จดกจกรรมกลมในรายวชาเพอสงเสรมใหนสตแสดงความเออเฟอ เผอแผ และรวมกนแกปญหาภายในกลม และระหวางกลม

1.1 ประเมนพฤตกรรมการทางานกลม 1.2 ประเมนการนาเสนอและผลงาน

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา เปดโอกาสใหนสตไดชวยเหลอ และรวมกบเพอน คร และผบรหารเพอวนจฉยและวางแนวทางแกปญหาพฤตกรรมและการเรยนรของนกเรยน

2.1 การตดตามนเทศ 2.2 การสมภาษณครและผบรหารสถานศกษา 2.3 ใหนสตประเมนตนเอง

3) มภาวะผนา และความรบผดชอบตอหนาททงตอตนเอง สวนรวมและสงคม

1.ใหนสตแสดงศกยภาพและพฒนาภาวะผนาของตนเอง ผานการปฏบตงานกลม ฝกปฏบตและฝกงานตามขอกาหนดของวชาเอก

1.1 การตดตามนเทศ 1.2 สมภาษณครและผบรหาร สถานศกษา 1.3 ใหนสตประเมนตนเอง

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา เปดโอกาสใหนสตไดรเรมโครงการ เพอยกระดบคณภาพการเรยนรของผเรยน

2.1 ตรวจบนทกผลการฝกปฏบตงานของนสต 2.2 สมภาษณคร

-60-


2.5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 1) มทกษะในการวเคราะหขอมล และสารสนเทศ

1. ฝกปฏบตการวเคราะห สรป ประเดนปญหาและองคความร จากบทความทางวชาการ บทความวจย และรายงานวจย

1.1 ประเมนผลงาน รายงาน และการนาเสนอของนสต

2) มทกษะในการใชเทคโนโลยเพอประมวลผล

1. สอดแทรกทกษะการใชเทคโนโลยเพอประมวลผลในการจดเรยนการสอน

1.1 ประเมนทกษะการปฏบตในชน เรยน 1.2 ประเมนรายงาน

2. สงเสรมใหนสตเขาอบรมในหวขอการประมวลผลขอมลดวยโปรแกรมทางสถตทจดโดยหนวยงานทงในและนอกมหาวทยาลย

2.1 สมภาษณนสต

3) มทกษะการสอสารอยางมประสทธภาพ

1. ใหนสตอานบทความวชาการ บทความวจยทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ และใหทารายงานสรปสาระสาคญ

1.1 ประเมนรายงาน และการ นาเสนอของนสต 1.2 ใหนสตประเมนตนเอง

2. สงเสรมใหนสตจดทาเอกสารฉบบยอ และทาเอกสารประกอบการนาเสนอรายงานเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษ

2.1 ประเมนรายงาน และการ นาเสนอของนสต

2.6 ดานทกษะการจดการเรยนร

ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 1) มความเชยวชาญในการจดการเรยนรทหลากหลาย โดยบรณาการและประยกตทฤษฎตางๆ อยางสรางสรรคและเหมาะสมกบบรบททงรปแบบทเปนทางการ กงทางการและไมเปนทางการ

1.จดกจกรรมการเรยนร โดยการบรรยายประกอบการอภปราย การใชปญหาและการวจยเปนฐาน การสอนแบบโครงงาน เลอกใชสอและเทคโนโลยทหลากหลายและเปนปจจบนเพอเพมประสทธภาพการสอน พรอมทงชแนะแหลงเรยนรทเหมาะสม

1.1ประเมนการตงคาถามและการอภปราย 1.2 ประเมนผลงานระหวางเรยน 1.3 ทดสอบความรภาคทฤษฎ

2. จดกจกรรมใหนสตพฒนาทกษะการสบคน วเคราะห และสงเคราะหขอมลและงานวจยทงในและตางประเทศในดานการจดการเรยนรและการออกแบบกระบวนการเรยนร เพอนามาอภปรายแลกเปลยนเรยนร เชงวชาการและวชาชพ

2.1 ประเมนการอภปรายและการนาเสนอ 2.2 ประเมนผลงานและรายงาน 2.3 ใหนสตประเมนตนเอง

-61-


ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 2) มความเชยวชาญในการจดการเรยนรทสงเสรมศกยภาพของนกเรยนทมความแตกตางระหวางบคคล ตอบสนองความตองการและความถนดของนกเรยนปกตและนกเรยนทมความสามารถพเศษ

1. จดกจกรรมสงเสรมใหนสตออกแบบสอและกจกรรมการจดการเรยนรโดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคลดานความสามารถ ความถนด ความสนใจ และความตองการของนกเรยน พรอมทงออกแบบเครองมอประเมนความกาวหนาในการเรยนรของนกเรยน

1.1 ประเมนผลงานและการนาเสนอของนสต

2. จากการฝกปฏบตงานในสถานศกษา เปดโอกาสใหนสตไดวนจฉยศกยภาพของนกเรยนเพอจดกจกรรมการเรยนรทคานงถงความแตกตางระหวางบคคล และประเมนความกาวหนาในการเรยนรของนกเรยน

2.1 ประเมนแผนการจดการเรยนร 2.2 สงเกตการสอน 2.3 สมภาษณครและนกเรยน 2.4 ใหนสตประเมนตนเอง

3) มความเชยวชาญในการจดการเรยนรเพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ โดยบรณาการองคความรในวชาเอกควบคไปกบศาสตรการสอน

1. ไปศกษาดงานในสถานทจรง เพอใหนสตมประสบการณตรงและแลกเปลยนเรยนรกบครผเชยวชาญในการจดการเรยนร และนาความรทไดมาสมมนาในชนเรยน

1.1 ประเมนพฤตกรรมการศกษาดงาน 1.2 ประเมนการอภปรายและสมมนาในชนเรยน 1.3 ประเมนรายงานการศกษาดงาน

2. นสตคดรเรม ออกแบบกจกรรมการเรยนรอยางสรางสรรค และนามาเสนอในหองเรยนของมหาวทยาลย รวมทงนาไปประยกตใชในหองเรยนของสถานศกษา

2.1 ประเมนผลงานและการนาเสนอเปนรายบคคล 2.2 ประเมนรายงานการนาไปทดลองใช และการนาเสนอ 2.3 ใหนสตประเมนตนเอง

3. จดกจกรรมใหนสตสบคน วเคราะห และสงเคราะหงานวจยทงในและตางประเทศประกอบกบการเกบรวบรวมขอมลจากสภาพจรงตามประเดนทสนใจและเปนปจจบน และนามาอภปรายแลกเปลยนเรยนรเชงวชาการและวชาชพ เพอพฒนาขอเสนอโครงการวจย

3.1 ประเมนพฤตกรรมและผลงานกลม 3.2 ประเมนพฤตกรรมและผลงานเดยว 3.3 การทดสอบ 3. ประเมนกระบวนการทาวจย

-62-


3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) สรปมาตรฐานผลการเรยนร ดงน

ดานท 1 คณธรรมจรยธรรม 1. ประพฤตปฏบตตนบนพนฐานคณธรรมจรยธรรม คานยมอนดงาม และจรรยาบรรณวชาชพ

ทางการศกษา 2. วนจฉย รเรม วางแนวทางแกปญหาและสงเสรมดานคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณ

วชาชพทางการศกษา 3. มภาวะผนาดานการประพฤตปฏบตตนตามหลกคณธรรม จรยธรรมในสภาพแวดลอมของ

การทางานและในชมชน

ดานท 2 ความร 1. มความร ความเขาใจอยางลมลกในศาสตรของวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร 2. มความสามารถในการอธบาย วเคราะห ประเมน และสงเคราะหองคความรตามสภาพจรง

ของการจดการเรยนรในสถานศกษาและจากการศกษาคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของ

3. มความสามารถในการสรางสรรคผลงานหรองานวจยทเปนประโยชนตอวงการศกษา

ดานท 3 ทกษะทางปญญา 1. มทกษะการคดวเคราะห การคดอยางมวจารณญาณทนาไปสการแกปญหาอยาง

สมเหตสมผล 2. มทกษะการคดสรางสรรค ทนาไปสการแกปญหาและการพฒนาผลงาน 3. มภาวะผนาทางปญญาในการพฒนางานอยางสรางสรรค

ดานท 4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 1. มวฒภาวะทางอารมณและทกษะทางสงคม 2. มความเอออาทร และแกไขปญหาทงในและระหวางกลมอยางสรางสรรค 3. มภาวะผนา และความรบผดชอบตอหนาททงตอตนเอง สวนรวมและสงคม

ดานท 5 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 1. มทกษะในการวเคราะหขอมล และสารสนเทศ 2. มทกษะในการใชเทคโนโลยเพอประมวลผล 3. มทกษะการสอสารอยางมประสทธภาพ

ดานท 6 ทกษะการจดการเรยนร 1. มความเชยวชาญในการจดการเรยนรทหลากหลาย โดยบรณาการและประยกตทฤษฎตางๆ

อยางสรางสรรคและเหมาะสมกบบรบททงรปแบบทเปนทางการ กงทางการและไมเปนทางการ 2. มความเชยวชาญในการจดการเรยนรทสงเสรมศกยภาพของนกเรยนทมความแตกตาง

ระหวางบคคล ตอบสนองความตองการและความถนดของนกเรยนปกตและนกเรยนทมความสามารถพเศษ

3. มความเชยวชาญในการจดการเรยนรเพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ โดยบรณาการองคความรในวชาเอกควบคไปกบศาสตรการสอน

-63-


แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

ความรบผดชอบหลก O ความรบผดชอบรอง

รายวชา คณธรรม จรยธรรม

ความร ทกษะ

ทางปญญา

ทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ

ทกษะ การวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ทกษะการจดการเรยนร

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 วชาพนฐานทางการศกษา -วชาสาหรบผทมและไมมวฒทางดานการศกษา (ไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร) พฐ 501 การวจยและสถตทางการศกษา พฐ 502 การศกษาเพอการพฒนาสงคมแหง

การเรยนร

-วชาสาหรบผทไมมวฒทางดานการศกษา (ไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร) พฐ 503 จตวทยาทางการศกษา พฐ 504 นวตกรรมและเทคโนโลย

สารสนเทศทางการศกษา

พฐ 505 ภาษาและวฒนธรรมเพอการพฒนาวชาชพคร

วชาแกน วกจ 501 การพฒนาหลกสตรและ การประกนคณภาพการศกษา

วกจ 502 การจดการเรยนรกบ ความเปนคร

วชาเอกการศกษาปฐมวย

วกจ 511 การศกษาปฐมวย

วกจ 512 สมมนาปญหาการจดการศกษาและการเรยนรเดกปฐมวย

วกจ 513 การประเมนผลการเรยนรสาหรบ เดกปฐมวย

วกจ 514 การพฒนาความคดสรางสรรคสาหรบเดกปฐมวย

วกจ 515 การศกษาพเศษสาหรบเดก

ปฐมวย

วกจ 516 การฝกบคลากรสาหรบการศกษาปฐมวย

วกจ 517 การบรหาร การนเทศและการ

ประกนคณภาพการศกษาปฐมวย

วกจ 518 สมมนารปแบบการจดการเรยนรทางการศกษาปฐมวย

วกจ 519 สมมนาพฒนาการและพฤตกรรมของเดกปฐมวย

วกจ 611 การศกษาคนควาอสระ

-64-










1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 วชาเอกการประถมศกษา วกจ 521 การประถมศกษา

วกจ 522 วธวทยาการจดการเรยนรระดบประถมศกษาและการประเมนผล

วกจ 523 สมมนาปญหาและวจย เพอพฒนาการจดการเรยนร ระดบประถมศกษา

วกจ 524 วทยาการจดการเรยนร สขศกษาและพลศกษา

วกจ 525 วทยาการจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป

วกจ 526 สมมนาปญหาและการพฒนาคานยม คณธรรม จรยธรรม

วกจ 527 สมมนาการเสรมสราง กลยทธและสมรรถภาพของผสอน

วกจ 528 การพฒนาและวเคราะหแบบเรยนและสอการเรยน

วกจ 529 วรรณกรรมและการวจารณวรรณกรรมสาหรบเดก

วกจ 532 วธวทยาการจดการเรยนรภาษาไทยและการประเมนผล

วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร

วกจ 552 วธวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตรและการประเมนผล

วกจ 562 วธวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษาและการประเมนผล

วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน

วกจ 621 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสาหรบการศกษาและการวจย

วกจ 622 สมมนาปญหาและ การพฒนากจกรรมผเรยน

วกจ 623 สมมนาพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน

วกจ 624 สมมนาการบรหาร และ การนเทศงานวชาการในโรงเรยน

วกจ 625 สมมนาบทบาทของโรงเรยนและครในชมชน


-65-










1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 วชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาไทย วกจ 531 การจดการเรยนรหลกภาษาไทย

วกจ 532 วธวทยาการจดการเรยนรภาษาไทยและการประเมนผล

วกจ 533 สมมนาปญหาและการวจย การจดการเรยนรภาษาไทย

วกจ 534 การพฒนาเครองมอประเมนผลการเรยนรภาษาไทย

วกจ 535 การใชภาษาไทยเพอการจด การเรยนร

วกจ 536 วรรณคดและวรรณกรรมไทยเพอการจดการเรยนร

วกจ 537 ศลปะการจดการเรยนรกวนพนธไทย

O O

วกจ 538 การวเคราะหพนฐานทางภาษาศาสตรเพอการจดการเรยนร

วกจ 539 การใชภาษาไทยในงานวจย

วกจ 631 การสงเคราะหงานวจยทางการจดการเรยนรภาษาไทย

วกจ 632 การนเทศการจดการเรยนรภาษาไทย

วกจ 633 คตชนวทยาในแบบเรยนภาษาไทย

วกจ 634 การวเคราะหแบบเรยนภาษาไทยและหนงสออานประกอบ

วกจ 635 การพฒนาสอและนวตกรรม การจดการเรยนรภาษาไทย

วกจ 636 การจดกจกรรมเพอพฒนาศกยภาพทางภาษาไทย

วกจ 637 การพฒนามโนทศนทางภาษาไทยในระดบประถมศกษา

วกจ 638 การพฒนามโนทศนทางภาษาไทยในระดบมธยมศกษา

วกจ 639 การศกษาคนควาอสระ วชาเอกวทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร วกจ 541 วทยาการจดการเรยนร


วกจ 542 การประเมนผลเพอพฒนาการ เรยนรคณตศาสตร

วกจ 543 สมมนาปญหาและการวจย

-66-










1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 การจดการเรยนรคณตศาสตร

วกจ 544 มโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรระดบประถมศกษา

วกจ 545 มโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรระดบมธยมศกษา

วกจ 546 การพฒนาสอ วสด และนวตกรรมการจดการเรยนรคณตศาสตร

วกจ 547 การจดกจกรรมเพอเสรมสรางศกยภาพดานคณตศาสตร

วกจ 548 ประชมปฏบตการสาหรบครคณตศาสตร

วกจ 549 การนเทศการจดการเรยนรคณตศาสตร

วกจ 641 การศกษาคนควาอสระ วชาเอกวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร วกจ 551 ประวตและปรชญาวทยาศาสตร วกจ 552 วธวทยาการจดการเรยนร

วทยาศาสตรและการประเมนผล

วกจ 553 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรวทยาศาสตร

วกจ 554 การพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตรในระดบประถมศกษา

วกจ 555 การพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตรในระดบมธยมศกษา

วกจ 556 การพฒนาสอและนวตกรรมการจดการเรยนรวทยาศาสตร

วกจ 557 การจดกจกรรมเพอพฒนาศกยภาพทางวทยาศาสตร

วกจ 558 การนเทศการจดการเรยนรวทยาศาสตร

วกจ 559 การพฒนาความคดขนสงทางวทยาศาสตร

วกจ 651 การจดการชนเรยนและหองปฏบตการวทยาศาสตร

วกจ 652 การพฒนาเครองมอประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตร

วกจ 653 แนวโนมการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตร


-67-










1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 วชาเอกวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา วกจ 561 มโนทศนและประเดนทางสงคม

ศกษา

วกจ 562 วธวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษาและการประเมนผล

วกจ 563 สมมนาปญหาและวจยการ จดการเรยนรสงคมศกษา

วกจ 564 ภมปญญาทองถนเพอการจดการเรยนรสงคมศกษา

วกจ 565 การจดการเรยนรสงคมศกษาเพอความเปนพลเมอง

วกจ 566 สงคมศกษาเพอความเขาใจอาเซยน

วกจ 567สงคมศกษากบการพฒนาคณธรรม และจรยธรรม

วกจ 568 สงคมศกษากบสงแวดลอม

วกจ 569 การนเทศการจดการเรยนรสงคมศกษา

วกจ 661 สมมนาประเดนและแนวโนมปญหาสงคมไทย

วกจ 662 การศกษาคนควาอสระ วชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ วกจ 571 วทยาการจดการเรยนร

ภาษาองกฤษในโรงเรยน

วกจ 572 การประเมนผลการจดเรยนร ภาษาองกฤษ

วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจย การจดการเรยนรภาษาองกฤษ

วกจ 574 การประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ

วกจ 575 การศกษาเกยวกบภาษาและการรหนงสอ

วกจ 576 เทคนคและวธวจยการเรยนการสอนภาษาองกฤษในชนเรยน

วกจ 577 ภาษาองกฤษสาหรบคร


-68-










1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 วชาเลอกเสร วกจ 581 องคการแหงการเรยนรและการ

จดการความรสาหรบคร

วกจ 582 การวเคราะหนโยบายทางการศกษา

วกจ 583 วจยเชงคณภาพเพอการจดการเรยนร

วกจ 584 การเขยนเชงวชาการ

วกจ 585 การจดการศกษาแบบเรยนรวม

วกจ 586 เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาการเรยนร

ปรญญานพนธ วกจ 691 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 1

วกจ 692 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 2

วกจ 693 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 3

การฝกประสบการณวชาชพ วกจ 791 การฝกประสบการณวชาชพคร วกจ 792 การปฏบตงานวชาชพครใน สถานศกษา 1

วกจ 793 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 2

1.

ภา

2.

สวสอคณ

ผเรบณควมกปร

3.

แผ

- ตไมนหน

- ได(จา- ตอ- เส- ผลนอการหรอ

หลกสต

กฎระเบยบหเปนไปต

คผนวก ค)

กระบวนการ2.1 กร

กานหนงของระ

อบมาตรฐานกณะ ไปจนถงระ

2.2 กรมก

รยนในเรองคณณฑต ศษยเกาามพรอมทางว

การประเมนการบปรงและพฒ

เกณฑการสา3.1 กา

หลนการศกษาทม

สาหรบ

องศกษารายวนอยกวา 26 หวยกต รวมตลอ

ดระดบแตมคะกระบบ 4 ระดองสอบภาษาอสนอปรญญานพลงานปรญญานยดาเนนการใหรยอมรบใหตพอเสนอตอทปร


ห

หรอหลกเกณฑตามขอบงคบ

รทวนสอบมาระบวนการทวหนดใหมการบบ การปรการวดและประดบมหาวทยระบวนการทการตดตามผลณภาพการสอนาเกยวกบกจกวชาการ คณลารปฏบตงานขฒนาคณภาพผ

าเรจการศกษรสาเรจการศลกสตรปรญญมการทาปรญญบนสตทมวฒท

ชาตางๆ ครบ

หนวยกต และตอดหลกสตร ไม

ะแนนเฉลยสะสดบคะแนน) องกฤษไดระดบพนธ และสอบนพนธจะตองไดหผลงานหรอสวพมพในวารสารระชมวชาการท


หมวดท 5 ห

ฑในการใหระมหาวทยาลย

ตรฐานผลสมวนสอบมาตรฐรทวนสอบผละกนคณภาพระเมนผลตามาลย วนสอบมาตร

ลการประเมนขนและสงสนบสกรรมการเรยนลกษณะของนของอาจารยทผเรยนใหดขน

ษาตามหลกสตศกษา ญาการศกษามหญานพนธและเ ทางการศกษา

บตามทหลกสตองทาปรญญามนอยกวา 38

สมไมตากวา 3

บขน P บผานการสอบปดรบการตพมพวนหนงของผลหรอสงพมพททมรายงานการ

-69


หลกเกณฑใ

ะดบคะแนน (ยศรนครนทรว

มฤทธของนสตฐานผลสมฤทลสมฤทธการภายในของมหมลาดบตงแต

รฐานผลสมฤของผเรยนดาสนนการเรยนรนการสอน กาสตและบณฑ

ทงโดยคณะศก

ตร

หาบณฑต สาขเรยนรายวชา า

สตรกาหนด านพนธ 12 หนวยกต

-กตไ

3.00 -(-

ปากเปลา -พหรออยางงานไดรบ

ทางวชาการรประชม

ผดยเ

9-


ในการประเม

(เกรด) วโรฒ วาดวยก

ต ทธของนสตขเรยนรของนสหาวทยาลย กอาจารยผสอ

ทธของนสตหานการมงานทร การประเมนบารสารวจควาต ความพรอม

กษาศาสตรแล

ขาวชาวทยากา สาหรบผทไม

- ตองศกษารากวา 32 หนวยตองทาปรญญไมนอยกวา 53- ไดระดบแตม(จากระบบ 4 ร- ตองสอบภาษ- เสนอปรญญาผลงานปรญญดาเนนการใหยอมรบใหตพเสนอตอทประ


มนผลนสต

การศกษาระด

ณะกาลงศกษสต รวมทงกาการทวนสอบใน ระดบภาค

หลงจากสาเรทา มการปรบณฑตเมออกามเหนจากผทมของอาคารสละโดยนสต เพ

ารทางการศกษ

มมวฒทางดาเทยบมาตร

ายวชาตางๆ คยกต ฝกประสญานพนธ 12 3 หนวยกต มคะแนนเฉลยส ระดบคะแนน) ษาองกฤษไดระานพนธ และส

ญานพนธจะตอหผลงานหรอพมพในวารสาะชมวชาการทม


ดบบณฑตศกษ

ษา ารทาปรญญาในระดบรายวควชา ระดบห

จการศกษา ระเมนผลควากไปประกอบอาทรงคณวฒ อาสถานท และกพอนาผลทไดม

ษาและการจด

านการศกษา รฐานวชาชพครบตามทหลกบการณวชาชพ

หนวยกต ร

สะสมไมตากวา ะดบขน P สอบผานการสอองไดรบการตพสวนหนงของารหรอสงพมพมรายงานการป

2559)

ษา (เอกสารใ

านพนธใหเปชา มการทวลกสตร ระด

ามพงพอใจขอาชพ สมภาษณาจารยพเศษตการดาเนนกามาเปนแนวทา

การเรยนร เป

และประสงคคร สตรกาหนดไมพ 9 หนวยกต

รวมตลอดหลก

า 3.00

อบปากเปลา พมพหรออยางงผลงานไดรบพทางวชาการประชม

น

น นบ

องณอ

าร าง

น

คขอ

มนอยต และกสตร

งนอยบการรหรอ

1

ขหก

2

สใ ว

ท

ก

องก

ท

หลก

1. การเตรยม

มการของมหาวทยหนาทและจรรการทานบารง

2. การพฒนา 2.1 การพ

สงเสรสมมนาในกลมใหมความรแล สงเสวดและประเม

2.2 การพ สงเส

ทางวชาการ โ

การเรยนการส

องคความร แงบประมาณสนกลมคณะตางๆ

ทงในและตาง


มการสาหรบอรปฐมนเทศอาาลย ของคณรยาบรรณวชาศลปวฒนธรร

าความรและทพฒนาทกษะกรมใหอาจารยมมคณาจารยขอละทกษะการจรมและสนบสนผล อนเปนกพฒนาวชากาสรม สนบสนนโดยการ

1) สงเสรมสอน

2) สงเสรม และวจยทเกนบสนนใหอาๆ ทงภายในแ

3) สงเสรม4) สรางเค

ประเทศ เพอ


หมว

อาจารยใหม าจารยใหมและณะศกษาศาสตาชพของความรม และการสร

ทกษะใหแกคณการจดการเรยมความร ทกษะองสาขาวชา สจดการเรยนกาสนนใหอาจาการสรางองคารและวชาชพนและกระตนอ

มและสนบสน

มและสนบสนกยวกบประเาจารยทาวจยและภายนอกมและสนบสนนรอขายทางวชรวมมอและแ

-


ดท 6 การพ

ะอาจารยพเศตร และของสมเปนอาจารยมรางสรรคและ

ณาจารย ยนการสอน กะในการจดการงเสรมใหอาจาารสอน การวดารยทาวจยเพความรทางศกพดานอนๆ อาจารยดวยว

นนใหอาจารย

นนใหอาจารดนปญหา แเพอเพมพนศมหาวทยาลย นคณาจารยปรชาการรวมกบลกเปลยนเรย

-70-


พฒนาคณาจ

ศษเพอใหเกดคสาขาวชา รวมหาวทยาลยศรบใชสงคม

การวดและกาเรยนการสอนแารยไดรบการอดและประเมนพอยกระดบคกษาศาสตร

ธการตางๆ เพ

ยผลตเอกสาร

รยทาวจยเพอและนโยบายทกยภาพทางว

ระยกตใชองคบคณะครศาสยนรทางวชากา


จารย

ความรความเขมทงเขาใจแลศรนครนทรวโ

ารประเมนผลและการวดประอบรม ศกษาดนผลททนสมยณภาพการเร

พอใหสรางผล

รประกอบกา

อพฒนาคณภทางการศกษชาการ และส

ความรในการสตรและศกษารและวชาชพ


ขาใจในนโยบาละตระหนกถโรฒ ในดานก

ะเมนผล ดวยกดงานเพอเพมพและมประสทรยนการสอน

ลงานและเผยแ

ารสอน ตารา

ภาพการสอนษา โดยจดสรสนบสนนใหอา

รบรการวชากษาศาสตรของพ

.ศ.2559)

ายและอตลกษถงบทบาท ภาการสอน การว

การแนะนา เสวพนประสบกาทธภาพ นและสรางระ

แพรผลงาน

า หรอนวตกร

น วจยเพอสรรรหรอแสวงาจารยทาวจย

ารแกสงคม มหาวทยาลย

ษณาระ วจย

วนา ารณ

บบ

รรม

ราง งหายกบ

ยอน

1.

คณพฒ

มหพร

สาใหม

สอคณขอ

คณ

โดยไมส

ไดท

คา

คณ

สมปร

ดากา

แลกาหล

หลกสต

การบรหารหมการด

ณสมบตเปนไฒนาและปรบป

1) กาหหาบณฑต สารอมในการเปด

2) จดเรสนเทศ ศนยมใหเปนไปตา

3) กาหอดคลองกบวสณวฒระดบอดองหลกสตรอย

4) จดทณลกษณะบณฑ

5) บรหยวางระบบกาสาเรจตามหล

5) วางรทนทวงท

7) จดรปรกษาเพอชว

8) จดทณะกรรมการท

9) วเคร10) ประ

มาเสมอ โดระเมนคณภาพ

11) บรหเนนการใช พรเรยนการสอ

12) บรหละแผนการดาหนดปรมาณ ลกสตร อาจ


หลกสตร าเนนการในรปปตามเกณฑทปรงหลกสตร หนดการเปดแขาวชาวทยาดหลกสตรของตรยมความพยการเรยนร หามเกณฑมาตรหนดปรชญาแลสยทศนและพดมศกษาแหงชยางครบถวน ทาแผนงานแลฑตทพงประส

หารหลกสตรใหารดแลชวยเหลลกสตร ระบบการประส

ะบบอาจารยทวยใหนสตสาม

ทารายงานผลกทเกยวของทกปาะหผลการดาะเมนและพฒนยใชตวบงชขพการศกษา แหารทรพยากรท พรอมทงกากอน หารและพฒนเนนงานของห คณสมบต แจารยทปรกษ


หมวดท

ปคณะกรรมกทสานกงานค มการกากบตและปดหลกสตการทางการศงสถาบนกอนนรอมทงดานคหรอวสดอปกรฐานหลกสตรละวตถประสงพนธกจของคชาตและความ ละกจกรรมกาสงค หเปนไปตามเลอนสตอยางใ

สานความรวมม

ทปรกษาทงทมารถสาเรจกาการดาเนนงานปการศกษา เนนงานแตละ

นาหลกสตร โดยองสานกงานคละปรบปรงหทใชในการจดกบและตรวจส

าทรพยากรบหลกสตร และและภาระงานาปรญญานพ

-71


7 การประก

ารบรหารหลกคณะกรรมกาตดตามเพอใหบตร สารวจและศกษาและกานาไปกาหนดเณาจารยและรณการศกษารและมาตรฐางคของหลกสตคณะศกษาศามตองการของส

รเรยนการสอ

กณฑมาตรฐาใกลชด โดยเฉ

มอระหวาง คร

างวชาการแลารศกษาทมงหนตามแผนการ

ป และนามาปยกาหนดระบบคณะกรรมกาลกสตรอยางนการเรยนการสสอบใหมการ

คคล โดยกาหจดกลไกบรหนของอาจารยนธ และอา

1-


กนคณภาพ

กสตร มประธารการอดมศกบรรลเปาหมาะวเคราะหควาารจดการเรยนเปนเปาหมายสงสนบสนนกาอน ๆ กอนกนอน ๆ ทเกยตร ตลอดจนทสตรและมหาสงคมสวนรวม

อนทสอดคลอง

านของสานกงฉพาะนสตทอย

รอบครวกบมหา

ละทางสงคม เหวง รผลตบณฑตเ

ปรบปรงการบรบตดตามและปรารการอดมศกนอยทกรอบรสอน โดยสารรใชทรพยากร

หนดนโยบาย วารทรพยากรบผสอน อาจาาจารยผสอบป


หลกสตร

าน มคณะกรรกษากาหนด เายของหลกสตามตองการใชนรในวชาเอกยในแผนการผการเรยนรทงดารจดการเรย

ยวของ ทกษะและคณาวทยาลยซงสม โดยจะน

งกบปรชญาว

านคณะกรรมยในกลมเสยง

าวทยาลย เพอ

เพอใหรบฟงค

เสนอตอคณะ

รหารหลกสตรกระเมนผลการดกษา และสานะยะเวลาของรวจความตองกรดงกลาวเพอ

วางแผนพฒนบคคลใหมประรยประจาหลปรญญานพนธ


รมการ และมเ เพอทาหนาทตร โดยดาเนนบณฑตหลกสกตางๆ และวลตบณฑต ดานหองสมด นการสอนใน

ณลกษณะบณฑสอดคลองกบนาไปสะทอนใ

ตถประสงค ท

มการการอดมซงมแนวโนมอ

อแกไขปญหาท

วามคดเหนขอ

กรรมการประ

กอนรบนสตรนดาเนนงานของนกงานรบรองการผลตบณฑการจาเปนปลอประโยชนส

นาซงสอดคลอะสทธภาพ ไดกสตร อาจารธใหสอดคลอ

2559)

เลขานการ ทในการบรหา

นการดงตอไปนสตรการศกษา วเคราะหควา

ระบบ หลกสตรทเป

ฑตทพงประสบกรอบมาตรฐในรายวชาตาง

ทกษะและ

ศกษาแหงชาตอาจ

ทเกดขนกบนส

องนสตและให

ะจาคณะ หรอ

นใหม งหลกสตรอยามาตรฐานแลฑตแตละรน ะ 1 ครง งสดในการจ

องกบพนธกจ ดแก รยผรบผดชองกบระเบยบ

มาร น ม

ด

งคทฐานง ๆ

ต

ต

ห

อ

าง ะ

ด

บท

-72-


บณฑตวทยาลยกาหนดไว จดบคลากรสายสนบสนนใหเหมาะสมกบงาน ตดตามประเมนความพอเพยงของอตรากาลง เสนอแผนพฒนาคณาจารยและบคลากรสายสนบสนนใหสามารถปฏบตหนาทไดอยางมคณภาพ

13) บรหารหลกสตรโดยใชระบบสารสนเทศทมประสทธภาพ ซงครอบคลมขอมลตามเกณฑประกน คณภาพการศกษาของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา 2. การบรหารทรพยากรการเรยนการสอน 2.1 การบรหารงบประมาณ

คณะมการจดสรรงบประมาณประจาปทงเงนงบประมาณแผนดน เงนรายได เพอจดซอ วสด อปกรณ ตารา ปรบปรงอยางเพยงพอสถานท รวมทงงบประมาณในการจดกจกรรมตางๆเพอพฒนานสตและอาจารย 2.2 ทรพยากรการเรยนการสอนทมอยเดม

มการจดทาการวเคราะหงาน (Job Analysis) โดยกาหนดใหมคาอธบายลกษณะงาน (Job Description) ใหกบคณาจารย เจาหนาททเกยวของของคณะศกษาศาสตร มการประเมนผลการปฏบตงาน (Job Evaluation) ทเปนรปแบบเดนชด โดยการประเมนจากผรบบรการ ไดแก นสตและคณาจารยคณะศกษาศาสตรและมหาวทยาลย มการใชตารา หนงสออางอง และสออเลกทรอนกสจากสานกหอสมดกลาง มการใชหองเรยนและสถานทของโรงเรยนสาธตของมหาวทยาลย และมการรบบรการจากสานกคอมพวเตอร

จดทาแผนพฒนาหองเรยน อาคารสถานท และสงอานวยความสะดวก เพอใหดาเนนการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ 2.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตม

1) ประสานงานกบอาจารยและสานกหอสมดกลาง ในการเสนอ จดหา ตารา หนงสอ วารสาร สงพมพ และสออเลคทรอนกสเพมเตมในแตละปการศกษาใหเปนปจจบน

2) ตรวจสอบ ปรบปรงและจดซอสอ วสด และครภณฑทเปนความรบผดชอบของคณะในแตละป จากงบประมาณเงนแผนดน และเงนรายได ตลอดจนงบประมาณจากโครงการบรการวชาการ

3) สรรหาและคดเลอกบคลากรอยางเปนระบบ โปรงใสและเขยนแนวปฏบตเปนลายลกษณอกษร 4) เชญผทรงคณวฒจากภายนอกทมความร ความเชยวชาญในวชาเอกตางๆทสอดคลองกบหลกสตร

มาเปนอาจารยพเศษ 2.4 การประเมนความเพยงพอของทรพยากร

1) สารวจความคดเหน และความพอใจของนสตและอาจารยตอคณภาพและปรมาณของหนงสอ ตารา วารสาร และอปกรณการเรยนการสอนตลอดจนทรพยากรอนๆ ทจาเปน

2) สารวจความคดเหน และความพอใจของนสตและอาจารยตอการใหบรการของพนกงานสายสนบสนนของสาขาวชาและคณะ

3) คณะกรรมการบรหารหลกสตรนาผลการสารวจจากขอ 1 และขอ 2 มาจดทาแผนพฒนา เพอใหการดาเนนการในปตอไปเปนไปอยางมประสทธภาพ

-73-


3. การบรหารคณาจารย 3.1 การรบอาจารยใหม

1) การรบสมครอาจารยใหมเปนไปตามระเบยบของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เรอง หลกเกณฑ วธสรรหา การจาง การบรรจตาแหนง การทาสญญาจาง และการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พ.ศ.2553 โดยสาขาวชาฯ และคณะศกษาศาสตรกาหนดคณสมบตเฉพาะตาแหนงพนกงานสายวชาการ

2) จดประชมเพอกาหนดคณสมบตผเขาสมคร ระดบปรญญาเอกตรงกบสาขาหรอสาขาทเกยวของ มประสบการณเพยงพอตอความรบผดชอบการสอน

3) สรรหา คดเลอกบคลากรอยางเปนระบบ เปนไปอยางโปรงใสและเขยนแนวปฏบตเปนลายลกษณอกษร การดาเนนการประกาศรบสมครทกสออยางกวางขวางและทวถง การรบสมครและตรวจคณสมบต การแตงตงคณะกรรมการดาเนนการรบสมครคดเลอกโดยการสอบวดคณสมบต 3.2 การมสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การตดตามและทบทวนหลกสตร

1) แตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตร ประกอบไปดวยอาจารยประจาซงเปนผแทนของวชาเอกตางๆ เพอรวมมอกนรบผดชอบในการดาเนนการหลกสตรตามบทบาท และหนาทดงตอไปน

1.1 พจารณาการสอบคดเลอกบคคลเขาศกษาตอ 1.2 พจารณาการจดตารางสอนและอาจารยผสอน 1.3 พจารณาแตงตงคณะกรรมการสอบเคาโครงปรญญานพนธและสอบปากเปลา 1.4 ดาเนนการประสานงานการจดทา มคอ.๓ หรอ มคอ.๔, มคอ.๕ หรอ มคอ.๖ และ มคอ.๗

ของแตละวชาเอก 1.5 การทวนสอบผลสมฤทธ เพอรกษามาตรฐานและคณภาพทางการศกษา 1.6 ดาเนนการประเมนหลกสตรฯในสวนทรบผดชอบ เมอสนปการศกษา (ตามแบบฟอรมของ

ฝายประกนคณภาพการศกษา) 1.7 กากบ ตดตาม ควบคมมาตรฐานการผลตและผลการดาเนนงานตามกรอบมาตรฐาน TQF 1.8 จดทาฐานขอมลปรญญานพนธและการตพมพของนสตในสาขาวชา 1.9 พจารณาจดกจกรรมสงเสรมและพฒนาศกยภาพทางวชาการและวชาชพใหแกนสต 1.10 แตงตงอาจารยทมคณสมบตเหมาะสมเพอเปนอาจารยทปรกษาวชาการ และอาจารยท

ปรกษาปรญญานพนธ 1.11 แตงตงคณะกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธ และคณะกรรมการสอบปากเปลา

ปรญญานพนธ 3.3 การแตงตงคณาจารยพเศษ

1) กาหนดใหสาขาวชาเอกเสนอรายชอผทรงคณวฒทมความเชยวชาญในศาสตรนนๆ มาเปนอาจารยพเศษหรอกรรมการภายนอกเพอสอบปากเปลาปรญญานพนธ โดยดาเนนการทบทวนรายชอผทรงคณวฒดงกลาวทกๆ 2 ป

2) จดประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหความเหนชอบ 3) เสนอรายชอผทรงคณวฒเพอรบการแตงตงจากคณะศกษาศาสตร 4) จดทาแผนและงบประมาณคาตอบแทนอาจารยพเศษ

-74-


4. การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน 4.1 การกาหนดคณสมบตเฉพาะสาหรบตาแหนง

กาหนดคณสมบตบคลากรสายสนบสนนใหตรงตามภาระหนาททตองรบผดชอบกอนการเขารบทางาน และตองผานการสอบแขงขนทประกอบดวยการสอบขอเขยนและการสอบสมภาษณโดยใชขอสอบใหความสาคญตอความสามารถในการปฏบตงานตามตาแหนง และทศนคตตองานการใหบรการอาจารยและนสต 4.2 การเพมทกษะความรเพอการปฏบตงาน

1) สาขาวชาสนบสนนใหบคลากรไดรบการฝกอบรมและศกษาดงานทนามาใชประโยชนกบงานในความรบผดชอบได

2) สาขาวชาใหบคลากรรวมปฏบตงานกบอาจารยในโครงการตางๆ เพอเพมพนทกษะในการสนบสนนการดาเนนงานของสาขาวชา

5. การสนบสนนและการใหคาแนะนานสต

5.1 การใหคาปรกษาดานวชาการ และอนๆ แกนสต 1) แตงตงอาจารยทปรกษาทางวชาการใหแกนสตทกคนเพอใหคาแนะนาเกยวกบการวางแผน

การเรยนและการปฏบตตามระเบยบของมหาวทยาลย 2) แตงตงอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกและอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมเพอให

คาแนะนาในการทาปรญญานพนธ 3) จดใหมระบบและกลไกตดตามความกาวหนาในการทาเคาโครงปรญญานพนธ โดยจดใหนสตท

เรยนรายวชาครบตามหลกสตร นาเสนอความกาวหนาของการพฒนาเคาโครงปรญญานพนธ และคณะกรรมการไดจดทาแบบบนทกความกาวหนาการทาปรญญานพนธเพอใหอาจารยทปรกษาปรญญานพนธสามารถกากบ แนะนา และตดตามความกาวหนาไดอยางมประสทธภาพ

4) แตงตงคณะกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธ เพอกากบและควบคมกระบวนการทาปรญญานพนธใหมประสทธภาพ

5) แตงตงคณะกรรมการสอบปากเปลาปรญญานพนธ 5.2 การอทธรณของนสต

นสตสามารถขอตรวจสอบขอมลตางๆ โดยเฉพาะเรองทเกยวกบวชาการ นสตทถกลงโทษสามารถยนอทธรณไดในกรณทมขอสงสยตางๆได เปนไปตามระเบยบขอบงคบของบณฑตวทยาลย

6. ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และ/หรอความพงพอใจของผใชบณฑต 1) สารวจความตองการของตลาดแรงงานและความพงพอใจของผใชบณฑตกอนการปรบปรงหลกสตร 2) วเคราะหโครงสรางของหลกสตรวามความสอดคลองกบความตองการในการจดการศกษาและการ

จดการเรยนรในสถานศกษาและสภาพการเปลยนแปลงทางการศกษาและสงคม 3) ประเมนคณภาพมหาบณฑต โดยสารวจความพงพอใจของผใชและสอบถามความคดเหนของศษยเกา

ซงขอมลทไดจะสะทอนถงคณภาพการจดการเรยนการสอน 4) ดาเนนการปรบปรงหลกสตรโดยใชขอมลจากขอ 1 – ขอ 3

-75-


7. ตวบงชผลการดาเนนงาน (Key Performance Indicators) ตวบงชผลการดาเนนงาน ปท 1 ปท 2 ปท 3 ปท 4 ปท 5

1. อาจารยประจาหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวม ในการประชมเ พอวางแผน ตดตาม และทบทวนการดาเนนงานหลกสตร

2. มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลอง กบกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต หรอ มาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

3. มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของ ประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และมคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

4. จดทารายงานผลการดาเนนการของรายวชา และรายงาน ผลการดาเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

5. จดทารายงานผลการดาเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา

6. มการทวนสอบผลสมฤทธของนสตตามมาตรฐาน ผลการเรยนร ทกาหนดใน มคอ.3 และมคอ.4 อยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

7. มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธ การสอน หรอ การประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการดาเนนงานทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว

8. อาจารยใหมทกคน ไดรบการปฐมนเทศหรอคาแนะนา ดานการจดการเรยนการสอน

9. อาจารยประจาทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/ หรอวชาชพ อยางนอยปละหนงครง

10. จานวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอนไดรบการ พฒนาวชาการและ/หรอวชาชพไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

11. ระดบความพงพอใจของนสตปสดทาย/บณฑตใหมทมตอ คณภาพหลกสตร เฉลยไมนอยกวา3.5 จากคะแนนเตม 5.0

12. ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหม เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

อดเ

กรหเเ2 1อตบสจผกก/3 ป4

ป

หลก

กาห

1. การประเม1.1 การป

กระบอาจารยภายหดานหลกสตรหเรยนรและวธก

1.2 การปการป

การสงเกตการายวชา การทหลกสตรเดยวเรยนร จานวเพอนาผลทได2. การประเม การประเม1) นสตและบอนๆ โดยการตองการในกาบณฑต วามคสอดคลองกบคจะเขาศกษาตผสอน ความทการปฏบตงานการพฒนาปรบ/ผบรหารการศ3. การประเม การปประกอบดวยผ4. การทบทว

กระบปรบปรงหลกส

4.1 รบ

4.2 วแ

4.3 เ


หมวดท

หนดการประเม

มนประสทธผประเมนกลยทบวนการทใชใหลงการเขารหรอวธการสอการสอน และประเมนทกษะประเมนทกษรณของอาจาทดสอบผลกาวกน การปวนงานวจยเพดมาเปนแนวทนหลกสตรใน

มนคณภาพขอณฑต 2) ผทรรศกษา สารวรปรบปรงเปล

ความสอดคลอความตองการตอในสาขาวชทนสมยในกานในชวตจรง บปรงหลกสตศกษามารวมเนผลการดาเนประเมนตามตผทรงคณวฒในผลการประบวนการทบทสตรและแผนกรวบรวมขอมลบคลากรทางกวเคราะหทบทวและคณาจารยเสนอแนวทาง


8 การประ

มนหลกสตรท

ผลของการสอทธการสอน ในการประเมนรบการอบรมกอน การวเคะอธบายกระบะของอาจารยษะของคณาจารยผรบผดชอารเรยนรของนประเมนผลควพอพฒนากระบางปรบปรงแลนภาพรวม งหลกสตรในภรงคณวฒ แลจความคดเหนลยนแปลงหลองกบความตรในการจดการชาฯ ความพรรสอนและกา

โดยการสารวตรเมอครบรอบเปนกรรมการนนงานตามรตวบงชผลการนสาขา/สาขาะเมนและวางแวนผลการปรกลยทธ จาก ลทไดทาการศการศกษาทเกวนขอมลตามขยประจาหลกสในการพฒนา

-


เมนและปร

กระยะ 5 ป

อน นกลยทธการการนากลยทคราะหผลการบวนการทจะนยในการใชแผารยในการใชอบหลกสตรหนสตในหลกสามพงพอใจขบวนการเรยนละพฒนาคณภ

ภาพรวมและกะ/หรอผประเนเกยวกบควาลกสตร โดยองการและสรศกษาและกอมในดานตารเอาใจใสดแลวจ อภปรายจบโดยเชญผทรรพจารณาปรบายละเอยดหลรดาเนนงานทาวชาเดยวกนอแผนปรบปรงะเมนทไดจาก

ศกษาสารวจจยวของ ขอ 4.1 จากกาสตร าปรบปรงและ

-76-


บปรงการด

ป โดยพจารณ

สอน โดยกทธการสอนไปรประเมนของนาผลการประเผนกลยทธการชกลยทธ โดยหรอหวหนาภสตรโดยเทยบองผเรยนในเ

นรของอาจารยภาพนสต

การบรรลผลกเมนภายนอก ามตองการแลศกษา สารวจภาพการเปลารจดการเรยนงๆ โดยเฉพาลลกศษย การจากศษยเกา ศรงคณวฒ / สบปรง ลกสตร ระบ โดยคอยางนอย 1 คง กอาจารยและ

จากบคลากรต

ารรวมประชม

ะแผนกลยทธใ


าเนนการขอ

ณาจากประเดน

ารประเมนควปใช การนสตและหลกเมนทไดมาปรรสอน ยมการประเมาค การพเคยงกบนสตเรองคณภาพกย การจดการ

การเรยนรทคา 3) ผใชบณฑะสภาพการณจสาระและโคยนแปลงทางนรในสถานศกะอยางยงคณรนาประสบกา

ศษยปจจบน สมาชกองคกร

ณะกรรมการคน

ะนสต รวมท

ตางๆตงแต น

พจารณาโดยค

ในการพฒนาห


องหลกสตร

นสาคญ ดงตอ

วามเหนหรอขรปรกษาหารกสตรฝกอบรมรบปรงแผนกล

มนของนสตใจารณาจากป/นสตของมหการสอนและรเรยนรทเนนผ

าดหวงจากกลตและ/หรอผ

ณของหลกสตรรงสรางของหงการศกษาแลกษาทกระดบ

ณภาพในการสารณทไดจากก

และบคลากรวชาชพ/ ผบร

รประเมนอยา

ทงกระบวนกา

นสต บณฑต

คณะกรรมการ

หลกสตร

.ศ.2559)

อไปน

ขอเสนอแนะขอกบผเชยวชมดานทฤษฎกลยทธการสอน

ในแตละรายวประมวลการสหาวทยาลยอนสงสนบสนนกผเรยนเปนสา

ลมบคคล ดงนมสวนไดสวนร ตลอดจนควหลกสตรการผละสงคมปจจบ ความตองกาสอนของอาจาการเรยนไปใชอนทเกยวของรหารสถานศก

งนอย 3

ารในการวางแ

ผใชบณฑต แ

รบรหารหลกส

ของชาญ การน

วชา สอนนในการคญ

น เสยวามผลตจบน ารทารยชในงในกษา

คน

แผน

และ

สตร

-77-


ภาคผนวก

ภาคผนวก ก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2554 ภาคผนวก ข สาเนาคาสงมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒท 4084/2556 เรองแตงตงคณะกรรมการ

ปรบปรงหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต และการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการ ทางการศกษาและการจดการเรยนร

ภาคผนวก ค รายงานผลการประชาพจารณรางหลกสตร ภาคผนวก ง รายงานผลการสารวจความตองการตางๆ เกยวกบการปรบหลกสตร ภาคผนวก จ ประวตและผลงานของอาจารยประจาหลกสตร ภาคผนวก ฉ ตารางเปรยบเทยบคาอธบายรายวชาระหวางหลกสตร พ.ศ.2553 กบหลกสตรปรบปรง

พ.ศ.2559 ภาคผนวก ช ตารางวเคราะหเนอหาความรตามรายวชาทเปดสอนเทยบกบสาระความรตามมาตรฐานท

ครสภากาหนด ภาคผนวก ซ รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตร

-78-


ภาคผนวก ก

ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2554

ระดบประส 2541เดอน บณฑ บณฑ หรอซ หมายหนวย

ภาควพหวท

หนาท

เปนอดานคตอสภ

หลกสตร

โดบบณฑตศกษสทธภาพยงขน

อ ประกอบกบเมษายน พ.ศ

ขตศกษา พ.ศ.

ขตศกษา พ.ศ.

บซงขดหรอแยง

ข“““““““

ยความถง บคคยงานทเทยบเท

“วชา หรอคณทยาการระดบ

“ทเกยวของกบ

“ยางด ซงอาจ

คณวฒและตาภามหาวทยาล

ข

รการศกษามหาบณ

ดยทเปนการสษาใหมความน าศยอานาจตามตสภามหาว. 2554 จงมม

ขอ 1 ขอบง 2554”

ขอ 2 ใหยก 2548

บรรดาระเบยบกบขอบงคบน

ขอ 3 ในขอ“มหาวทยาลย“สภามหาวทย“สภาวชาการ”“อธการบด” ห“บณฑตวทยาล“คณบดบณฑต“คณบด” หมคลทไดรบแตงทา ซงเปนสวน“คณะกรรมกาณะ สถาบนบบณฑตศกษา“คณาจารยบณการศกษาในร

“ผเชยวชาญเฉจเปนบคลากรแหนงทางวช

ลยเพอใหความขอ 4 เพอใหก

ณฑต สาขาวชาวท

ขอบงคบวาดวย

สมควรแกไขปมเหมาะสม แ

ามความในมาทยาลยศรนค

มตใหออกขอบงคบนเรยกวา

กเลก ขอบง

บ ขอบงคบ คนใหใช ขอบงคบงคบน

ย” หมายความยาลย” หมายค” หมายความหมายความวาลย” หมายควตวทยาลย” หมายความวา งตงใหดารงตานงานในกากบารบรหารหลกน หรอสานาทไดรบแตงตณฑตศกษา” หระดบบณฑตศฉพาะ” หมายรทไมอยในสายาการ และแตมเหนชอบ การดาเนนการ

-79-

ทยาการทางการศก

มหาวทยาลยการศกษาระด

พ.ศ. 25ปรบปรง ขอบและใหการบ

าตรา 16 (2) แครนทรวโรฒ ใบงคบไวดงตอไา “ขอบงคบม

งคบมหาวท

คาสง ประกาศคบนแทน

มวา มหาวทยความวา สภามวา สภาวชากา อธการบดมวามวา บณฑหมายความวา คณบดหรอตาแหนงคณบดบของมหาวทยกสตร” หมาก หรอหนวงจากคณบดบหมายความวาศกษาทไดรบกยความวา บคยวชาการหรอตงตงโดยเสนอ

รของบณฑตว

กษาและการจดกา

ยศรนครนทรวดบบณฑตศก554 งคบมหาวทย

บรการการศก

แหงพระราชบ ในการประชมไปน

มหาวทยาลยศ

ยาลยศรนค

ศ หรอมตอนใ

าลยศรนครนมหาวทยาลยการ มหาวทยมหาวทยาลยศฑตวทยาลย มห คณบดบณฑตาแหนงทเทยดหรอตาแหนงยาลยดวย ายความวาคณวยงานทเทยบบณฑตวทยาลา คณาจารยปการแตงตงจากคลากรทมควาอเปนผทรงคณอผานคณะกร

ทยาลยเปนไป

รเรยนร (หลกสต

วโรฒ กษา

ยาลยศรนครนกษาระดบบ

บญญตมหาวทม ครงท 6/255

ศรนครนทรวโ

ครนทรวโรฒ

ใด ในสวนทก

ทรวโรฒ ศรนครนทรวโยาลยศรนครนศรนครนทรวโรหาวทยาลยศรฑตวทยาลยมหยบเทาทหลกสงทเทยบเทาข

ณะกรรมการบบเทา หรอคย ใหทาหนาท

ประจาของมหกคณบดบณฑมรความเชยวณวฒภายนอกรมการประจา

ปดวยความเรย

รปรบปรง พ.ศ.25

นทรวโรฒ วาณฑตศกษาเ

ทยาลยศรนคร54 เมอวนท 8

โรฒ วาดวยก

ฒ วา ดวยกา

กาหนดไวแลว

โรฒ นทรวโรฒ รฒ รนครนทรวโรหาวทยาลยศรสตรหรอสาขาของคณะสถาบ

บรหารหลกสตคณะกรรมกาทบรหารจดกาาวทยาลยทส

ฑตวทยาลย วชาญในสาขากสถาบนโดยไมาบณฑตวทยา

ยบรอย บณฑ

559)

าดวยการศกษเปนไปอยาง

รนทรวโรฒพ. 8

การศกษาระด

รศกษาระด

ว ในขอบงคบ

รฒ รนครนทรวโราวชาสงกด ซบน สานก หร

ตรตางๆภายใรบณฑตศกษารหลกสตร อนหรอม

าวชาทเปดสอมตองพจารณาลย และเสน

ฑตวทยาลย

ษาม

ศ.

ดบ

ดบ

บน

ฒ ซงรอ

นษา

นณานอ

-80-


อาจกาหนดวธปฏบตในรายละเอยดเพมเตมและสงปฏบตการไดโดยทไมขดหรอแยงกบขอบงคบนสวนการดาเนนการใดๆ ทเกยวกบการศกษาระดบบณฑตศกษาซงมไดกาหนดไวในขอบงคบน และมไดมขอบงคบหรอระเบยบอนกาหนดไว หรอไมเปนไปตามขอบงคบนใหบณฑตวทยาลยนาเสนอสภามหาวทยาลยเปนกรณไป

ขอ 5 ใหอธการบดรกษาการตามขอบงคบน ในกรณทมปญหาในการตความขอบงคบนหรอในกรณทมปญหาเกยวกบการปฏบตตามขอบงคบน ใหอธการบดมอานาจตความ วนจฉยสงการ และใหถอเปนทสด

หมวด 1 ระบบการจดการศกษา

ขอ 6 ระบบการจดการศกษาแบงการเรยนออกเปน 3 ระบบ ดงน 6.1 การจดการศกษาตลอดปการศกษาโดยไมแบงภาค หนงปการศกษามระยะเวลาการศกษา

ไมนอยกวา 30 สปดาห 6.2 การจดการศกษาโดยแบงเปนภาค ดงน

6.2.1 การศกษาระบบทวภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 2 ภาคการศกษาปกตหนงภาคการศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

6.2.2 การศกษาระบบไตรภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 3 ภาคการศกษาปกตหนงภาคการศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 12 สปดาห

6.2.3 การศกษาระบบจตรภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 4 ภาคการศกษาปกตหนงภาคการศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 10 สปดาห

ระบบการจดการศกษาตาง ๆ ในขอ 6.2.1-6.2.3 อาจจดภาคฤดรอนขนได โดยกาหนดระยะเวลาและจานวนหนวยกตใหมสดสวนเทยบเคยงกนไดกบการศกษาภาคปกต

6.3 การจดการศกษาเฉพาะภาคฤดรอน เปนการจดการศกษาปละ 1 ภาคการศกษา โดยมระยะเวลาไมนอยกวา 8 สปดาห

จานวนชวโมงการเรยนในแตละรายวชาตามการจดการศกษาขางตน ใหมจานวนชวโมงการเรยนตามทกาหนดไวตามขอ 8

การจดการศกษาอาจเปนระบบชดวชา (Modular System) ซงเปนการจดการเรยนการสอนเปนชวงเวลาชวงละหนงรายวชาหรอหลายรายวชากได

ใหแตละหลกสตรกาหนดใหชดเจนวาจะจดระบบการจดการศกษาแบบใด ขอ 7 การจดการศกษาระดบบณฑตศกษา ใชแบบหนวยกต โดย 1 หนวยกตระบบ ทวภาค

ตองจดการเรยนการสอนไมนอยกวา 15 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต การจดการศกษาแบงเปน 2 ประเภท ดงน

7.1 การศกษาแบบเตมเวลา (Full Time) นสตจะตองลงทะเบยนรายวชาในแตละภาค การศกษาไมเกน 15 หนวยกต ตอภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค

7.2 การศกษาแบบไมเตมเวลา (Part Time) นสตจะตองลงทะเบยนรายวชาในแตละภาค การศกษาไมเกน 6 หนวยกต ตอภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาคสาหรบหลกสตรทจดการศกษาในระบบทอน ๆ ตามขอ 6 ทไมใชระบบทวภาค ใหเทยบจานวนหนวยกตใหเปนไปตามสดสวนของการศกษาในระบบทวภาคขางตน

ขอ 8 หนวยกต หมายถง การกาหนดแสดงปรมาณการศกษาทนสตไดรบ แตละรายวชาจะมหนวยกตกาหนดไว ดงน

-81-


8.1 รายวชาภาคทฤษฎ ทใชเวลาบรรยายหรออภปรายปญหาไมนอยกวา 15 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.2 รายวชาภาคปฏบต ทใชเวลาฝกหรอทดลองไมนอยกวา 30 ชวโมงตอภาคการศกษาปกตใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.3 การฝกงานหรอการฝกภาคสนาม ทใชเวลาฝกไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.4 การปฏบตการในสถานศกษา การปฏบตการคลนก การทาโครงงาน หรอกจกรรมอนใดตามทไดรบมอบหมายทใชเวลาปฏบตงาน 3 ถง 12 ชวโมงตอสปดาห หรอ 45 ถง 180 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกต ตามระบบทวภาค

8.5 การศกษาดวยตนเอง (Self Study) หรอการคนควาอสระทใชเวลาศกษาคนควาดวย ตนเองจากแผนการเรยนตามทอาจารยผสอนไดเตรยมการไวใหนสตไดใชศกษาไมนอยกวา 45ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.6 สารนพนธหรอปรญญานพนธ ทใชเวลาศกษาคนควาไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาค การศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาคสาหรบรายวชาทจดการศกษาในระบบอน ๆ ตามขอ 6 ทไมใชระบบทวภาค ใหเทยบคาหนวยกตกบชวโมงการศกษาใหเปนไปตามสดสวนของการศกษาในระบบทวภาคขางตน

หมวด 2 หลกสตรการศกษา

ขอ 9 หลกสตรระดบบณฑตศกษา แบงเปน 5 ประเภท ดงน 9.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต เปนหลกสตรการศกษาสาหรบผสาเรจการศกษาในระดบ

ปรญญาบณฑต หรอเทยบเทามาแลว 9.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต เปนหลกสตรการศกษาในระดบสงกวาขนปรญญาบณฑต 9.3 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง เปนหลกสตรการศกษาสาหรบผสาเรจการศกษา

ระดบปรญญามหาบณฑต หรอเทยบเทามาแลว 9.4 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต เปนหลกสตรการศกษาในระดบสงกวาปรญญามหาบณฑต 9.5 หลกสตรระดบบณฑตศกษาอน ๆ ตามทสภามหาวทยาลยเหนสมควร ขอ 10 มหาวทยาลยอาจจดหลกสตรเทยบความรไดตามระดบการศกษาในขอ 9 โดย

หลกเกณฑการเทยบความรใหเปนไปตามทมหาวทยาลยกาหนด ขอ 11 โครงสรางของหลกสตรเปนดงน 11.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต และหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง

ประกอบดวยรายวชารวมกนตลอดหลกสตรไมนอยกวา 24 หนวยกต 11.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต ประกอบดวยจานวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอย

กวา 36 หนวยกต หลกสตรนม 2 แผน 11.2.1 แผน ก เปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธ ซงอาจม

ได 2 แบบ คอ แบบ ก 1 ประกอบดวยปรญญานพนธซงมคาเทยบไดไมนอยกวา 38 หนวยกต และ

คณะกรรมการบรหารหลกสตรอาจกาหนดใหมการเรยนรายวชา หรอทากจกรรมวชาการอนประกอบ ไดโดยไมนบหนวยกต แตจะตองมผลสมฤทธทางการศกษาตามทหลกสตรกาหนด

-82-


แบบ ก 2 ประกอบดวยปรญญานพนธซงมคาเทยบไดไมนอยกวา 12 หนวยกต และรายวชาไมนอยกวา 24 หนวยกต

11.2.2 แผน ข เปนแผนการศกษาทเนนการศกษารายวชา โดยไมตองทาปรญญานพนธแตตองทาสารนพนธ 6 หนวยกต

11.3 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต เปนหลกสตรทเนนการวจยเพอพฒนานกวชาการและนกวชาชพชนสงโดยมการทาปรญญานพนธทกอใหเกดความรใหม และมคณภาพสงในทางวชาการ หลกสตรนม 2 แบบ คอ

แบบ 1 เปนหลกสตรทเนนการวจย โดยมการทาปรญญานพนธทกอใหเกดความรใหม ซง หลกสตรอาจกาหนดใหมการเรยนรายวชาหรอทากจกรรมทางวชาการอนประกอบได โดยไมนบหนวยกต แตจะตองมผลสมฤทธตามทคณะกรรมการบรหารหลกสตรกาหนด ดงน

แบบ 1.1 ผเขาศกษาทสาเรจปรญญามหาบณฑต จะตองทาปรญญานพนธไมนอยกวา 48 หนวยกต

แบบ 1.2 ผเขาศกษาทสาเรจปรญญาบณฑต จะตองทาปรญญานพนธไมนอยกวา 72 หนวยกต ทงนปรญญานพนธ ตามแบบ 1.1 และ แบบ 1.2 จะตองมมาตรฐานและคณภาพเดยวกน แบบ 2 เปนหลกสตรทเนนการวจย โดยมการทาปรญญานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกด

ความกาวหนาทางวชาการและวชาชพ และศกษารายวชาเพมเตม ดงน แบบ 2.1 ผเขาศกษาทสาเรจปรญญามหาบณฑต จะตองทาปรญญานพนธไมนอยกวา 38

หนวยกต และเรยนรายวชาอกไมนอยกวา 12 หนวยกต แบบ 2.2 ผเขาศกษาทสาเรจปรญญาบณฑต จะตองทาปรญญานพนธ ไมนอยกวา 48 หนวย

กต และเรยนรายวชาอกไมนอยกวา 24 หนวยกต ทงนปรญญานพนธ ตามแบบ 2.1 และ แบบ 2.2 จะตองมมาตรฐานและคณภาพเดยวกน ขอ 12 กาหนดระยะเวลาการศกษาตามหลกสตรระดบบณฑตศกษาสาหรบนสตเตมเวลาเปน

ดงน 12.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต และหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง ใหใช

ระยะเวลาการศกษาตามหลกสตรจนสาเรจการศกษาอยางนอย 1 ปการศกษา และอยางมากไมเกน 3 ปการศกษา

12.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต ใหใชระยะเวลาการศกษาตามหลกสตรจนสาเรจการศกษาอยางนอย 3 ภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค และอยางมากไมเกน 5 ปการศกษา

12.3 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต ใหใชระยะเวลาการศกษาตามหลกสตรจนสาเรจ การศกษาอยางนอย 3 ภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค และอยางมากสาหรบนสตวฒเรมตนตางกน ดงน

12.3.1 นสตวฒระดบปรญญาบณฑตหรอเทยบเทาไมเกน 8 ปการศกษา 12.3.2 นสตวฒระดบปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทาไมเกน 6 ปการศกษา 12.4 หลกสตรระดบบณฑตศกษาอน ๆ ใหมหาวทยาลยเปนผกาหนดระยะเวลา

ในกรณทไมเปนไปตามความในขอน หากมเหตผลอนควร บณฑตวทยาลยอาจพจารณาขยายเวลาใหกบนสตไดไมเกน 1 ภาคการศกษา โดยการพจารณาอนมตจากคณะกรรมการประจาบณฑตวทยาลย และเมอไดรบการอนมตแลวตองดาเนนการชาระคารกษาสภาพนสตตาม ขอ 25

สาหรบนสตทศกษาแบบไมเตมเวลาในหลกสตรใด ใหคณะกรรมการบรหารหลกสตรกาหนดจานวนหนวยกตทใหลงทะเบยนเรยนไดในแตละภาคการศกษาปกตโดยเทยบเคยงกบจานวนหนวยกตในสดสวนทเหมาะสม

-83-


หากมเหตผลและความจาเปนพเศษ การลงทะเบยนเรยนทมจานวนหนวยกตแตกตางไปจากเกณฑขางตนกอาจทาได แตทงนตองไมกระทบกระเทอนตอมาตรฐานและคณภาพการศกษา โดยตองผานการพจารณาของคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยความเหนชอบของคณะกรรมการประจาบณฑตวทยาลย

ขอ 13 การเปดสอนหลกสตรปรญญาเอก แบบ 1 ซงเปนแผนการศกษาแบบทาปรญญานพนธอยางเดยว ใหหลกสตรคานงถงเรองดงตอไปน

13.1 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ ตองมผลงานทไดรบการตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการซงเปนทยอมรบในระดบสากล และเปนผลงานทชชดไดวาสามารถทจะสนบสนนการวจยในสาขาวชาทเปดสอนได

13.2 หลกสตรทจะเปดสอนควรมเครอขายความรวมมอสนบสนน ขอ 14 การนบระยะเวลาเปนปการศกษาตามขอ 12.1 ขอ12.2 และ ขอ 12.3 ใหนบตงแต

วนทขนทะเบยนเปนนสตตามขอ 19.2 ขอ 15 จานวนและคณวฒของอาจารย หลกสตรทจะเปดใหมหรอหลกสตรทขอปรบปรง จะตองมอาจารยประจาหลกสตรตลอด

ระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนนไมนอยกวา 5 คน โดยอาจารยประจาหลกสตรจะตองเปนคณาจารยบณฑตศกษา มคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน ทงนอาจารยประจาในแตละหลกสตรจะเปนอาจารยประจาเกนกวา 1 หลกสตรในเวลาเดยวกนไมได ยกเวนหลกสตรพหวทยาการ (Multidisciplinary) ทอาจกาหนดใหเปนไดอก 1 หลกสตร โดยตองเปนหลกสตรทตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจาอยแลว หรอในกรณทเปนอาจารยประจาหลกสตรระดบมหาบณฑตหรอดษฎบณฑตหลกสตรใดหลกสตรหนง อาจเปนอาจารยประจาหลกสตรในระดบดษฎบณฑตหรอมหาบณฑตในสาขาวชาเดยวกนไดอก 1 หลกสตร

ในกรณเปนหลกสตรรวมระหวางสถาบนหรอหลกสตรความรวมมอของหลายสถาบน อาจารยประจาของสถาบนในความรวมมอนน ใหถอเปนอาจารยประจาหลกสตรได

โดยอาจารยประจาหลกสตร ประกอบดวย อาจารยผรบผดชอบหลกสตรไมนอยกวา 3 คนและอาจารยทปรกษาปรญญานพนธ อาจารยผสอบ หรออาจารยผสอน โดยทงหมดจะตองมคณสมบตแบงตามระดบหลกสตรดงน

15.1 หลกสตรระดบมหาบณฑต 15.1.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร ตองเปนอาจารยประจาหลกสตร มคณวฒ

ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน จานวนอยางนอย 3 คน

15.1.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ แบงออกเปน 2 ประเภท คอ 15.1.2.1 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก ตองเปนอาจารยประจาม

คณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใชสวนหนงขอการศกษาเพอรบปรญญา

15.1.2.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) ตองเปนอาจารยประจาหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทาง วชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาหรอเปนผเชยวชาญเฉพาะทแตงตงโดยสภามหาวทยาลย

15.1.3 อาจารยผสอบปรญญานพนธ ตองประกอบดวยอาจารยประจาและผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยตองมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

-84-


15.1.4 อาจารยผสอน ตองเปนอาจารยประจาหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒไมตากวาปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในดานการสอนและการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2 หลกสตรระดบดษฎบณฑต 15.2.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร ตองเปนอาจารยประจาหลกสตร มคณวฒ

ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน จานวนอยางนอย 3 คน

15.2.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ แบงออกเปน 2 ประเภท คอ 15.2.2.1 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก ตองเปนอาจารยประจามคณวฒ

ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2.2.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) ตองเปนอาจารยประจาหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทาง วชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2.3 อาจารยผสอบปรญญานพนธ ตองประกอบดวยอาจารยประจาและผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยตองมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการ ไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2.4 อาจารยผสอน ตองเปนอาจารยประจาหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในดานการสอนหรอการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

สาหรบหลกสตรระดบประกาศนยบตรบณฑต และประกาศนยบตรบณฑตชนสง จานวนและคณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรและอาจารยผสอน ใหเปนไปตามขอ 15.1.1 และขอ 15.1.4 โดยอนโลม

ขอ 16 ภาระงานอาจารยทปรกษาปรญญานพนธและสารนพนธภาระงานอาจารยทปรกษาปรญญานพนธกาหนดใหอาจารยประจา 1 คน เปนทปรกษาปรญญานพนธของนสตปรญญาโทและปรญญาเอกไดไมเกน 5 คน หากหลกสตรใดมอาจารยประจาทมศกยภาพพรอมทจะดแลนสต ใหสามารถทาหนาทเปนอาจารยทปรกษาไดมากกวา 5 คน แตทงนตองไมเกน 10 คน

อาจารยประจา 1 คน ใหเปนอาจารยทปรกษาสารนพนธของนสตปรญญาโทไดไมเกน 15 คนหากเปนทงอาจารยทปรกษาปรญญานพนธและสารนพนธ ใหคดสดสวนจานวนนสตททาปรญญานพนธ 1 คน เทยบไดกบจานวนนสตททาสารนพนธ 3 คน ทงนใหรวบรวมนสตทยงไมสาเรจการศกษาทงหมดในเวลาเดยวกน

-85-


หมวด 3 การรบเขาเปนนสต

ขอ 17 คณสมบตของผเขาเปนนสต 17.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต และหลกสตรปรญญามหาบณฑต จะตองเปน

ผสาเรจการศกษาขนปรญญาตรหรอเทยบเทา 17.2 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง จะตองเปนผสาเรจการศกษาขนปรญญา

มหาบณฑต หรอเทยบเทา 17.3 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต จะตองเปนผสาเรจการศกษาขนปรญญาตร หรอ

เทยบเทาทมผลการเรยนดมากตามทหลกสตรกาหนด หรอสาเรจปรญญามหาบณฑต หรอเทยบเทาทงนผเขาเปนนสตจะตองแสดงหลกฐานการสาเรจการศกษาจากสถาบนการศกษาทมหาวทยาลย หรหนวยงานของรฐ ทมหนาทรบรองวฒการศกษาใหการรบรองและตองมคณสมบตอนตามทมหาวทยาลยกาหนด

ขอ 18 การรบเขาเปนนสต ใชวธอยางใดอยางหนง ดงน 18.1 สอบคดเลอก 18.2 คดเลอก 18.3 รบโอนนสต จากสถาบนอดมศกษาอน 18.4 รบเขาตามขอตกลงของมหาวทยาลยในโครงการความรวมมอ หรอ โครงการพเศษของ

มหาวทยาลย ขอ 19 การขนทะเบยนเปนนสต 19.1 ผทผานการรบเขาเปนนสตตองมารายงานตวพรอมหลกฐานทมหาวทยาลยกาหนด โดย

ชาระเงนตามประกาศมหาวทยาลย เรองการเกบเงนคาธรรมเนยมการศกษาระดบบณฑตศกษา ตามวน เวลา และสถานท ทมหาวทยาลยกาหนดผทผานการรบเขาเปนนสตทไมอาจมารายงานตวเปนนสตตามวน เวลา และสถานททกาหนดเปนอนหมดสทธทจะเขาเปนนสต เวนแตจะไดแจงเหตขดของใหมหาวทยาลยทราบเปนลายลกษณอกษรในวนทกาหนดใหรายงานตว และเมอไดรบอนมตตองมารายงานตวตามทกาหนด

19.2 การขนทะเบยนเปนนสตจะนบจากวนแรกของภาคการศกษาทนสตรายงานตว

หมวด 4 การลงทะเบยน

ขอ 20 การลงทะเบยนเรยนรายวชา 20.1 กาหนดวน และวธการลงทะเบยนเรยนและขอเพม-ลดรายวชาในแตละระบบการจด

การศกษาใหเปนไปตามประกาศของบณฑตวทยาลย 20.2 การลงทะเบยนเรยนรายวชาจะสมบรณตอเมอนสตไดชาระคาธรรมเนยมตางๆ ของ

มหาวทยาลยเรยบรอยแลวภายในกาหนดเวลาตามประกาศของบณฑตวทยาลย นสตผใดลงทะเบยนเรยน หรอชาระคาธรรมเนยมตาง ๆ ภายหลงกาหนด จะตองถกปรบตามระเบยบมหาวทยาลย วาดวยการเกบเงน คาบารงและคาธรรมเนยมการศกษา

20.3 ผทขนทะเบยนเปนนสตในภาคการศกษาใดของแตละระบบการจดการศกษา ตอง ลงทะเบยนเรยนรายวชาในภาคการศกษานน

20.4 นสตทไมไดลงทะเบยนเรยนรายวชาโดยสมบรณในภาคการศกษาใดภายในกาหนดเวลาตามประกาศของบณฑตวทยาลย จะไมมสทธเรยนในภาคการศกษานน เวนแตจะไดรบอนมตเปนกรณพเศษจากคณบดบณฑตวทยาลย

-86-


20.5 รายวชาทหลกสตรกาหนดวาตองเรยนรายวชาอนกอนหรอมบรพวชา นสตตองเรยนและสอบไดรายวชาหรอบรพวชาทกาหนดไวกอนจงจะมสทธลงทะเบยนเรยนรายวชานนได

ขอ 21 จานวนหนวยกตทลงทะเบยนได นสตจะตองลงทะเบยนในแตละภาคการศกษาปกตใหเปนไปตามระบบการจดการศกษาในขอ 6 และ

ประเภทการจดการศกษาในขอ 7 นอกจากนนสตอาจลงทะเบยนเรยนในภาคฤดรอนไดไมเกน 6 หนวยกต และหากนสตจะตองลงทะเบยนตางไปจากทกาหนดขางตน จะตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรและไดรบการอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

ขอ 22 การลงทะเบยนเรยนรายวชาเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต (Audit) 22.1 นสตจะลงทะเบยนเรยนวชาเปนพเศษโดยไมนบหนวยกตได ตอเมอไดรบความเหนชอบ

จากอาจารยทปรกษา และอาจารยผสอนรายวชานน 22.2 จานวนหนวยกตของรายวชาทเรยนเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต จะไมนบรวมเปน

หนวยกตสะสม 22.3 รายวชาทเรยนเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต จะไมนบรวมเขาในจานวนหนวยกตท

ตาสด แตจะนบรวมเปนจานวนหนวยกตสงสดทนสตสามารถลงทะเบยนเรยนในแตละภาค การศกษา

22.4 นสตทลงทะเบยนเรยนรายวชาพเศษโดยไมนบหนวยกต จะตองมเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนทงหมดของรายวชานน และไมบงคบใหนสตสอบ

22.5 บณฑตวทยาลยอาจอนมตใหบคคลภายนอกเขาเรยนบางรายวชาเปนพเศษโดยไมนบหนวยกตได แตตองมคณสมบตและพนความรตามทบณฑตวทยาลยเหนสมควร และจะตองปฏบต ตามขอบงคบและระเบยบตาง ๆ ของมหาวทยาลย

ขอ 23 นสตระดบบณฑตศกษาทขาดความรพนฐานของวชาเอก คณะกรรมการบรหาร หลกสตรอาจใหเรยนวชาปรบพนฐาน โดยไมมหนวยกตและจะตองสอบผาน โดยผลการเรยนไดในระดบ S

ขอ 24 การของดเรยนรายวชาใด ๆ ตองยนคารองกอนสอบปลายภาคไมนอยกวา 2 สปดาหโดยไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

ขอ 25 การลงทะเบยนเพอรกษาสภาพนสต นสตทลงทะเบยนเรยนรายวชาครบตามทกาหนดในหลกสตร แตยงไมสาเรจการศกษาตอง

ลงทะเบยนชาระเงนตามประกาศมหาวทยาลย เรอง การเกบเงนคาธรรมเนยมการศกษาระดบบณฑตศกษา เพอรกษาสภาพนสตทกภาคการศกษาจนกวาจะสาเรจการศกษา โดยใหแลวเสรจภายใน 4 สปดาห นบจากวนเปดภาคการศกษา

ในกรณทนสตลงทะเบยนแบบเหมาจายตลอดหลกสตร การรกษาสภาพนสตใหเปนไปตามประกาศของมหาวทยาลย

-87-


หมวด 5 การวดและประเมนผลการศกษา

ขอ 26 นสตตองมเวลาเรยนในรายวชาหนง ๆ ไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนทงหมดจงจะมสทธเขาสอบในรายวชาดงกลาวได ยกเวนกรณการจดการศกษาแบบการศกษาดวยตนเอง (Self Study)

ขอ 27 การประเมนผลการเรยนรายวชา 27.1 การประเมนผลการศกษาของแตละรายวชาใหใชระบบคาระดบขน ดงน

ระดบขน ความหมาย คาระดบขน A ดเยยม (Excellent) 4.0 B+ ดมาก (Very Good) 3.5 B ด (Good) 3.0 C+ ดพอใช (Fairly Good) 2.5 C พอใช (Fair) 2.0 D+ ออน (Poor) 1.5 D ออนมาก (Very Poor) 1.0 E ตก (Fail) 0.0

27.2 ในกรณทรายวชาในหลกสตร ไมมการประเมนผลเปนคาระดบขน ใหประเมนผลโดยใชสญลกษณ ดงน สญลกษณ ความหมาย

S ผลการเรยน การปฏบต ฝกงาน เปนทพอใจ (Satisfactory) U ผลการเรยน การปฏบต ฝกงาน ไมเปนทพอใจ (Unsatisfactory) AU การเรยนเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต (Audit) I การประเมนผลยงไมสมบรณ (Incomplete) W การงดเรยนโดยไดรบอนมต (Withdraw) IP ยงไมประเมนผลการเรยนในภาคการศกษานน (In Progress)

27.3 การให E สามารถกระทาในกรณตอไปน 27.3.1 นสตสอบตก 27.3.2 นสตขาดสอบ โดยไมมเหตผลอนสมควร 27.3.3 นสตมเวลาเรยนไมครบตามเกณฑในขอ 26 27.3.4 นสตทจรตในการสอบ หรอการทจรตใด ๆ ทเกยวของกบการศกษา 27.3.5 เปลยนจากสญลกษณ I เนองจากไมปฏบตตามเกณฑในขอ 27.5.2

27.4 การให S หรอ U จะกระทาไดเฉพาะรายวชาทไมมหนวยกต หรอมหนวยกตแตสาขาวชาเหนวา ไมสมควรประเมนผลการศกษาในลกษณะของคาระดบขน หรอการประเมนผลการฝกงานทมไดกาหนดเปนรายวชา ใหใชสญลกษณ S หรอ U แลวแตกรณ แตในกรณทนสตได U จะตองปฏบตงานเพมเตมจนกวาจะไดรบความเหนชอบใหผานได จงจะถอวาไดศกษาครบถวนตามทกาหนดไวในหลกสตร

27.5 การให I จะกระทาไดในกรณตอไปน 27.5.1 นสตมเวลาเรยนครบตามเกณฑในขอ 26 แตไมไดสอบเพราะปวยหรอเหต

สดวสย และไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย 27.5.2 อาจารยผสอนและคณบดบณฑตวทยาลยเหนสมควรใหรอผลการศกษา

เพราะนสตยงปฏบตงานซงเปนสวนประกอบการศกษารายวชานนยงไมสมบรณ นสตทไดรบการใหคะแนนระดบ

-88-


ขน I จะตองดาเนนการแกสญลกษณ I ใหเสรจสนภายใน 4 สปดาหนบแตเปดภาคการศกษาถดไป เพอใหอาจารยผสอนแกสญลกษณ I หากพนกาหนดดงกลาว อาจารยผสอนจะ เปลยนสญลกษณ I เปนคาระดบขน E ไดทนท

27.6 การให W จะกระทาในกรณตอไปน 27.6.1 นสตไดรบอนมตใหงดเรยนรายวชานนตามขอ 24 27.6.2 นสตไดรบอนมตใหลาพกการเรยนตามขอ 34 27.6.3 นสตถกสงพกการเรยนในภาคเรยนนน 27.6.4 นสตไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลยใหเปลยนจากสญลกษณ I

เนองจากการปวยหรอเหตอนสดวสยยงไมสนสด 27.7 การให AU จะกระทาในกรณทนสตไดรบอนมตใหลงทะเบยนเรยนวชาเปนพเศษโดยไม

นบหนวยกตตามขอ 22 27.8 การให IP ใชสาหรบรายวชาทมการสอนหรอการทางานตอเนองกน เกนกวา 1 ภาค

การศกษา 27.9 ผลการสอบตองไดรบการอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย ขอ 28 การประเมนผลการสอบพเศษตามขอกาหนดของหลกสตร ไดแก การสอบภาษา

(Language Examination) การสอบวดคณสมบต (Qualifying Examination) และการสอบประมวลความร (Comprehensive Examination) การประเมนผลการสอบพเศษดงกลาว ใหผลการประเมนเปน ดงน

ระดบขน ความหมาย P ผาน (Pass) F ไมผาน (Fail) ขอ 29 การประเมนคณภาพปรญญานพนธหรอสารนพนธ ซงประกอบดวยเนอหา

กระบวนการวจย การเขยน และการสอบปากเปลา ใหเปนหนาทของคณะกรรมการสอบปากเปลา เกยวกบปรญญานพนธ/สารนพนธ การประเมนใหกระทาหลงจากนสตสอบปากเปลาแลว และ ใหผลการประเมนเปน ดงน

ระดบขน ความหมาย P ผาน (Pass)

F ไมผาน (Fail) ขอ 30 การเรยนซาหรอเรยนแทน 30.1 นสตอาจลงทะเบยนเรยนซารายวชาบงคบในหลกสตรทสอบไดตากวาคาระดบขน Bหรอ

จะเลอกเรยนวชาอนในหมวดเดยวกนและมลกษณะเนอหาคลายคลงกนแทนกนได ทงนตอง ไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร และไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

30.2 นสตทคาคะแนนเฉลยสะสมตากวา 3.00 แตมากกวา 2.50 อาจเรยนซาวชาทสอบไดตากวาคาระดบขน B หรอจะเลอกเรยนวชาอนในหมวดเดยวกนแทนกนได

ขอ 31 การนบจานวนหนวยกต และการคานวณคาคะแนนเฉลยสะสม 31.1 การนบจานวนหนวยกตเพอใชในการคานวณหาคาคะแนนเฉลยสะสม ใหนบจากรายวชา

ทมการประเมนผลการศกษาทมคาระดบขนตามขอ 27.1 ในกรณทนสตลงทะเบยนเรยนซา หรอเรยนแทนในรายวชาใดใหนาจานวนหนวยกต และคาระดบขนทไดไปใชในการคานวณหาคาระดบขเฉลยดวย

31.2 การนบจานวนหนวยกตสะสมเพอใหครบตามจานวนทกาหนดในหลกสตรใหนบเฉพาะหนวยกตของรายวชาทสอบไดคาระดบขน D ขนไปเทานน

-89-


31.3 คาคะแนนเฉลยรายภาคการศกษา ใหคานวณจากผลการเรยนของนสตในภาคเรยนนนโดยเอาผลรวมของผลคณระหวางจานวนหนวยกตกบคาระดบขนของแตละวชาเปนตวตงหารดวย จานวนหนวยกตของภาคการศกษานน

31.4 คาคะแนนเฉลยสะสม ใหคานวณจากผลการเรยนของนสตตงแตเรมเขาเรยนจนถงภาคเรยนสดทาย โดยเอาผลรวมของผลคณระหวางจานวนหนวยกตกบคาระดบขนของแตละรายวชาท เรยนทงหมดเปนตวตงหารดวยจานวนหนวยกตรวมทงหมด

31.5 การคานวณคาคะแนนเฉลยสะสม ใหคานวณเมอสนภาคการศกษาปกตภาคเรยนท 2 ทนสตลงทะเบยนเรยน

31.6 ในภาคการศกษาทนสตได IP รายวชาใด ไมตองนารายวชานนมาคานวณคาระดบขนเฉลยรายภาคการศกษานน แตใหนาไปคานวณในภาคการศกษาทมการประเมนผล

ขอ 32 การทจรตใด ๆ ทเกยวของกบการศกษาหรอการสอบ 32.1 นสตทเจตนาหรอทาการทจรตใดๆ ทเกยวของกบการศกษาหรอการสอบ อาจไดรบโทษ

อยางใดอยางหนงดงน 32.1.1 ตกในรายวชานน

32.1.2 ตกในรายวชานน และพกการเรยนในภาคการศกษาถดไป หรอเลอนการเสนอชอขอรบปรญญาไปอก 1 ปการศกษา

32.1.3 พนจากสภาพนสต 32.2 นสตททาการลอกเลยนปรากฏในปรญญานพนธหรอสารนพนธ บณฑตวทยาลยจะ

เสนอใหมการเพกถอนปรญญาไดแมจะตรวจพบในภายหลงการพจารณาการทจรตดงกลาว ใหเปนไปตามประกาศมหาวทยาลย

หมวด 6

สถานภาพของนสต การลาพกการเรยนและการลาออก ขอ 33 สถานภาพนสต มดงน 33.1 สถานภาพนสตตามการจดการศกษา แบงออกเปน 2 ประเภท ดงน

33.1.1 นสตเตมเวลา (Full Time) ไดแก นสตทลงทะเบยนเรยนแบบเตมเวลา 33.1.2 นสตแบบไมเตมเวลา (Part Time) ไดแก นสตทลงทะเบยนเรยนแบบไม

เตมวลา 33.2 สถานภาพนสตตามการรบเขาศกษา

33.2.1 นสต ไดแก ผทผานการคดเลอกและขนทะเบยนเปนนสตของมหาวทยาลย และเขาศกษาในหลกสตรใดหลกสตรหนง

33.2.2 นสตทดลองศกษา ไดแก ผทหลกสตรใดหลกสตรหนงในระดบบณฑตศกษารบเขาทดลองศกษาในภาคการศกษาแรกตามเงอนไขทกาหนดขนเฉพาะคราว ยกเวนหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ก แบบ ก1 และหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต ไมใหมนสตทดลองศกษา

33.2.3 นสตดษฎบณฑต (Doctoral Candidate) ไดแก นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑตทสอบภาษาและสอบวดคณสมบตผาน และไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหดาเนนการทาปรญญานพนธได

33.2.4 นสตสมทบ ไดแก นสตหรอนกศกษาของสถาบนอดมศกษาอน ทไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหลงทะเบยนเรยนรายวชา เพอนาหนวยกตไปคดรวมกบหลกสตรของสถาบนทตนสงกด

33.2.5 ผเขารวมศกษา ไดแก บคคลภายนอกทไดรบอนมตจาก

-90-


คณบดบณฑตวทยาลยใหเขารวมศกษาในรายวชา โดยอาจเทยบโอนหนวยกตทเรยนไดเมอไดรบคดเลอกใหเปนนสต

ขอ 34 การลาพกการเรยน 34.1 นสตอาจยนคารองขอลาพกการเรยนได ในชวงทมการเรยนรายวชา ในกรณใดกรณหนง

ตอไปน 34.1.1 ไดรบทนแลกเปลยนนกศกษาระหวางประเทศ หรอทนอนใดทมหาวทยาลยเหนควรสนบสนน

34.1.2 ปวยและตองรกษาตวเปนเวลานานตามคาสงแพทยโดยมใบรบรองแพทย 34.1.3 มเหตจาเปนสวนตว โดยอาจยนคารองขอลาพกการเรยนได ถามสภาพนสต

มาแลวอยางนอย 1 ภาคการศกษา 34.2 การลาพกการเรยน นสตตองยนคารองภายใน 4 สปดาหนบแตเปดภาคเรยนของภาค

การศกษาทลาพกการเรยนและจะตองชาระเงนคารกษาสภาพนสตกรณลาพกการเรยนของภาค การศกษานน โดยคณบดบณฑตวทยาลยเปนผพจารณาอนมตการลาพกการเรยน

34.3 การลาพกการเรยน ใหอนมตครงละ 1 ภาคการศกษา ถานสตยงมความจาเปนทจะตองขอลาพกการเรยนตอไปอก ใหยนคารองใหมตามขอ 34.2

34.4 ใหนบระยะเวลาทลาพกการเรยนรวมอยในระยะเวลาการศกษาดวย ขอ 35 การลาออก นสตทประสงคจะลาออกจากความเปนนสตของมหาวทยาลย ใหยนคารองตอคณบดบณฑต

วทยาลย โดยผานประธานกรรมการบรหารหลกสตรและคณบดทหลกสตรสงกด ขอ 36 การพนจากสภาพนสต นสตพนจากสภาพนสตในกรณใดกรณหนง ดงตอไปน 36.1 สาเรจการศกษาตามหลกสตร 36.2 ไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลยใหลาออกตามขอ 35 36.3 ถกคดชอออกจากมหาวทยาลยในกรณดงตอไปน

36.3.1 ไมลงทะเบยนเรยนในภาคการศกษาแรกทขนทะเบยนเปนนสตตาม ขอ 20.3

36.3.2 เมอพนกาหนดเวลา 1 ภาคการศกษาแลว ไมชาระเงนเพอรกษาสภาพนสตตามขอ 25

36.3.3 ขาดคณสมบตตามขอ 17 อยางใดอยางหนง 36.3.4 คาคะแนนเฉลยในภาคการศกษาแรกทศกษาไดตากวา 2.50 36.3.5 ไดคาคะแนนเฉลยสะสมตากวา 3.00 แตสงกวา 2.50 และไมสามารถทาคา

คะแนนเฉลยสะสมไดคาตงแต 3.00 ขนไป ภายในเวลาทกาหนด ดงน 36.3.5.1 ภาคการศกษาถดไปสาหรบนสต หลกสตรประกาศนยบตรบณฑตและ

หลกสตรประกาศนยบตรชนสง 36.3.5.2 สองภาคการศกษาถดไป สาหรบนสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต

และหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต 36.3.6 ระยะเวลาอนมตเคาโครงปรญญานพนธถงวนสนสดระยะเวลาการศกษาตาม

หลกสตร ไมเปนไปตามกาหนด ดงน 36.3.6.1 สารนพนธ จานวน 6 หนวยกต จะตองมเวลาอยางนอย 3เดอน

-91-


36.3.6.2 ปรญญานพนธ จานวน 12 และ 15 หนวยกต จะตองมเวลาอยางนอย 6 เดอน

36.3.6.3 ปรญญานพนธ จานวน 36 หนวยกต จะตองมเวลาอยางนอย 9 เดอน 36.3.6.4 ปรญญานพนธ จานวนมากกวา 36 หนวยกตขนไป จะตองมเวลา

อยางนอย 12 เดอน 36.3.7 สอบประมวลความร หรอ สอบวดคณสมบต 3 ครง แลวยงไมผาน 36.3.8 เปนนสตทดลองศกษาตามขอ 33.2.2 ไดคาคะแนนเฉลยในภาคการศกษาแรก

ตากวา 3.00 36.3.9 ไมสาเรจการศกษาตามหลกสตรภายในระยะเวลาตามขอ 12 หรอไดผลการ

ประเมนคณภาพปรญญานพนธหรอสารนพนธ ระดบขนไมผาน (Fail) 36.3.10 ทาการทจรตใด ๆ ทเกยวของกบการศกษาและการสอบ 36.3.11 มความประพฤตเสอมเสยอยางรายแรง 36.3.12 ทาผดระเบยบของมหาวทยาลยอยางรายแรง 36.3.13 ถกพพากษาถงทสดใหจาคกในคดอาญา เวนแตความผดโดยประมาท หรอ

ความผดลหโทษ 36.4 ถงแกกรรม

หมวด 7

การเปลยนสถานภาพนสตและการโอนหนวยกต ขอ 37 การเปลยนสถานภาพนสต 37.1 ในกรณทมเหตผลและความจาเปนอยางยง บณฑตวทยาลยอาจอนมตใหนสตเปลยน

สถานภาพตามการจดการศกษาแบบเตมเวลาหรอไมเตมเวลาได ทงนนสตจะตองปฏบตตามขอบงคบและระเบยบตางๆ รวมทงชาระคาธรรมเนยมการศกษาในการเปลยนสถานภาพใหถกตอง

37.2 นสตทเปลยนสถานภาพตามขอ 37.1 ได จะตองลงทะเบยนมาแลวไมนอยกวา 1 ปการศกษา และตองลงทะเบยนเรยนในประเภททเปลยนใหมอยางนอย 1 ปการศกษากอนสาเรจการศกษา

37.3 นสตทดลองศกษาทเขาศกษาในภาคการศกษาแรก และสอบไดคาคะแนนเฉลยไมตากวา 3.00 ใหเปลยนสถานภาพเปนนสตไดเมอสนภาคการศกษาแรก

ขอ 38 การโอนหนวยกตและการเทยบโอนหนวยกต ใหใชเกณฑดงน 38.1 การโอนหนวยกต นสตอาจขอโอนหนวยกตรายวชาเดยวกนในหลกสตรระดบ

บณฑตศกษาทไดเคยศกษามาแลวได เฉพาะรายวชาทสอบไดคาระดบขน B ขนไป โดยนบหนวยกตรายวชาทขอโอนมาเปนสวนหนงของหนวยกตในหลกสตรทกาลงศกษาไดโดยไมตองเรยนรายวชานนซาอก ทงนรายวชาทขอโอนหนวยกตตองเปนรายวชาทเรยนมาแลวไมเกน 3 ป

ผสาเรจการศกษาระดบประกาศนยบตรบณฑตทเขาศกษาตอในระดบปรญญาโทในสาขาวชาเดยวกนหรอสาขาวชาทสมพนธกน ใหเทยบโอนหนวยกตไดไมเกนรอยละ 40 ของหลกสตรทจะเขาศกษา

การขอโอนหนวยกตรายวชาตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร คณบดและไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

38.2 การรบและเทยบโอนหนวยกต บณฑตวทยาลยอาจยกเวน หรอ เทยบโอนหนวยกต รายวชา หรอปรญญานพนธจากหลกสตรระดบบณฑตศกษา ใหกบนสตทมความร ความสามารถ ท สามารถวดมาตรฐานได ทงนใหเปนไปตามหลกเกณฑการเทยบโอนของบณฑตวทยาลย

ขอ 39 การเทยบโอนความรและประสบการณ

-92-


มหาวทยาลยอาจยกเวน หรอ เทยบโอนความรและประสบการณการทางาน จากการศกษานอกระบบหรอการศกษาตามอธยาศย เปนรายวชาหรอกลมรายวชาตามหลกสตรหรอระดบการศกษาทเปดสอนในมหาวทยาลยได ทงนหลกเกณฑการเทยบโอนใหเปนไปตามประกาศของมหาวทยาลย

ขอ 40 การเปลยนวชาเอกหรอสาขาวชา นสตทประสงคจะเปลยนวชาเอกหรอสาขาวชาทศกษา ใหกระทาไดโดยการคดเลอกจาก

วชาเอกหรอสาขาวชาทตองการเขาศกษา โดยไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรคณบด และไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย ระยะเวลาการศกษาของนสตจะนบตงแตวนขนทะเบยนเปนนสตระดบบณฑตศกษาวชาเอกหรอสาขาวชาแรกทเขามาศกษาสาหรบการโอนหนวยกตรายวชาใหเปนไปตาม ขอ 38

ขอ 41 การรบโอนนสตหรอนกศกษาจากสถาบนอดมศกษาอน 41.1 มหาวทยาลยอาจพจารณารบโอนนสตหรอนกศกษาจากสถาบนอดมศกษาอนทมฐานะ

เทยบเทามหาวทยาลยได โดยมเงอนไขและวธการตามทมหาวทยาลยกาหนด ทงนการนบระยะเวลาทศกษาในหลกสตร ใหเรมนบตงแตเขาศกษาในสถาบนอดมศกษาเดม

41.2 นสตหรอนกศกษาจากสถาบนอดมศกษาอน ทไดรบโอนเขาศกษาในมหาวทยาลย จะตองยอมรบการเทยบโอนรายวชาตามมาตรฐานของมหาวทยาลย ตามขอ 38

41.3 นสตรบโอนจะตองใชเวลาศกษาในมหาวทยาลยเปนระยะเวลาไมนอยกวา 1 ป การศกษา แตตองไมเกนกาหนดเวลาตามขอ 12

ขอ 42 การคนสภาพนสต สภาวชาการมอานาจคนสภาพนสตใหแกผทถกคดชอออกเฉพาะกรณทมเหตอนสมควรอยางยง

เทานน และเมอดาเนนการแลวใหรายงานสภามหาวทยาลยทราบ

หมวด 8 การสอบพเศษ ปรญญานพนธและสารนพนธ

ขอ 43 การสอบภาษา 43.1 นสตทกหลกสตรในระดบบณฑตศกษาจะตองสอบภาษาทไมใชภาษาประจาชาตของตน

อยางนอย 1 ภาษา การสอบภาษาใดใหอยในดลพนจของคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยการ อนมตของคณบดบณฑตวทยาลย

43.2 นสตอาจยกเวนใหไมตองสอบภาษาไดในกรณใดกรณหนงดงตอไปน 43.2.1 นสตสอบภาษาไดแลวจากสถาบนการศกษาหรอหนวยงานวดและประเมนผลท

ไดมาตรฐานตามเกณฑทบณฑตวทยาลยกาหนดตามประกาศบณฑตวทยาลย 43.2.2 นสตทกาลงศกษาหลกสตรวชาเอกหรอสาขาวชาทางภาษาทไมใชภาษาประจา

ชาตของตนซงมรายวชาเกยวกบ การอาน การใชภาษาไมนอยกวา 8 หนวยกต และมผลการประเมนผานรายวชานนในคาระดบขนไมตากวา B

43.2.3 ผทจบการศกษาจากประเทศทใชภาษาอนทไมใชภาษาของตนเปนภาษาหลกในการสอสาร และการศกษา

43.3 การประเมนผลการสอบผาน นสตจะตองไดระดบขน P ตามขอ 28 ขอ 44 การสอบวดคณสมบต (Qualifying Examination) 44.1 นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต จะตองสอบผานการสอบวดคณสมบต 44.2 การสอบวดคณสมบตเปนการสอบในวชาเอกและวชาทเกยวของ เพอวดวานสตม

ความรพนฐานและมความพรอมในการทาปรญญานพนธ

-93-


44.3 ผมสทธสอบวดคณสมบต คอ 44.3.1 นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต แบบ 1 ทศกษามาแลวไมนอยกวา 1 ภาค

การศกษาและผานการประเมนของคณะกรรมการบรหารหลกสตรวาสมควรเขาสอบวดคณสมบตได 44.3.2 นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต แบบ 2 ทลงทะเบยนรายวชาตาง ๆครบถวน

ตามหลกสตร และไดคาคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมตากวา 3.00 เมอนสตลงทะเบยนเรยนรายวชาครบถวนตามหลกสตรในภาคการศกษาใด จะมสทธสอบวดคณสมบตตงแตภาคการศกษานนเปนตนไป

44.4 วน เวลา และกระบวนการสอบวดคณสมบตใหเปนไปตามประกาศของบณฑตวทยาลย 44.5 นสตทสอบไมผาน (Fail) จะตองสอบแกตวใหม ทงนนสตมสทธสอบวดคณสมบตเพยง 3

ครง และหากนสตขาดสอบโดยไมมเหตผลสมควร ถอวานสตสอบไมผานในครงนน ขอ 45 การสอบประมวลความร (Comprehensive Examination) 45.1 นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต แบบ ก 1 และ แผน ข จะตองสอบผานการสอบ

ประมวลความร 45.2 ผมสทธสอบประมวลความร คอ นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต ดงน

45.2.1 หลกสตรปรญญามหาบณฑต แบบ ก 1 ทศกษามาแลวไมนอยกวา 1 ภาคการศกษาและผานการประเมนของคณะกรรมการบรหารหลกสตรวาสมควรเขาสอบประมวลความรได

45.2.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต แผน ข ทลงทะเบยนรายวชาตางๆ ครบถวนตามหลกสตรและไดคาคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมตากวา 3.00 เมอนสตลงทะเบยนเรยนรายวชาครบถวนตามหลกสตรในภาคการศกษาใด จะมสทธสอบประมวลความรตงแตภาคการศกษานนเปนตนไป

45.3 วน เวลา และกระบวนการสอบประมวลความรใหเปนไปตามประกาศของบณฑตวทยาลย

45.4 นสตทสอบไมผาน (Fail) จะตองสอบแกตวใหม ทงนนสตมสทธสอบประมวลความรเพยง 3 ครง และหากนสตขาดสอบโดยไมมเหตผลสมควร ถอวานสตสอบไมผานในการสอบครงนน

ขอ 46 ปรญญานพนธ 46.1 นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต แผน ก และหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต ตองทา

ปรญญานพนธ 46.2 นสตจะดาเนนการเสนอเคาโครงปรญญานพนธ เมอไดลงทะเบยนเรยนในมหาวทยาลย

มาแลวไมนอยกวา 1 ภาคการศกษา แตไมเกนภาคเรยนท 5 สาหรบหลกสตรมหาบณฑต และไมเกนภาคเรยนท 7 สาหรบหลกสตรดษฎบณฑต โดยกาหนดใหมการรายงานความกาวหนา (Progress Report) ทกภาคการศกษา หากมไดดาเนนการรายงานความกาวหนา นสตอาจถกระงบการลงทะเบยนหรอการรกษาสภาพนสตในภาคการศกษาถดไป จากการพจารณาของคณะกรรมการประจาบณฑตวทยาลย

46.3 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ โดยการแตงตงของบณฑตวทยาลย ดงน 46.3.1 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต (Thesis) ประกอบดวย อาจารยทปรกษาหลก

1 คน หรออาจมอาจารยทปรกษารวม 1 คน ในกรณทมความจาเปนอาจเสนออาจารยทปรกษารวมไดอก 1 คน โดยตองมคณสมบตเปนไปตามขอ 15.1.2

ในกรณทขาดแคลนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก อาจแตงตงผทรงคณวฒ ภายนอกสถาบนทาหนาทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมใหทาหนาทอาจารยทปรกษา ปรญญานพนธหลกไดโดยอนโลม ในกรณทมคณสมบตแตกตางจากนใหเปนไปตามทสานกงาน คณะกรรมการการอดมศกษากาหนด

-94-


ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกตองเปนบคลากรประจา ในสถาบนเทานน สวนผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมอาจเปนบคลากรประจาในสถาบนหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร ความเชยวชาญหรอประสบการณสงในสาขาวชานนๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนนๆ เทยบไดไมตากวาตาแหนงระดบ 9 หรอผเชยวชาญขนไปตามหลกเกณฑและวธการทสานกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอนและหนวยงานทเกยวของกาหนดโดยการแตงตงผเชยวชาญเฉพาะใหเสนอผานคณะกรรมการประจาบณฑตวทยาลย และเสนอสภามหาวทยาลยเพอใหความเหนชอบ และแจงใหคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบการแตงตงดงกลาว

46.3.2 ปรญญานพนธระดบดษฎบณฑต (Dissertation) ประกอบดวย อาจารยทปรกษาหลก 1 คน หรออาจมอาจารยทปรกษารวม 2 คน และในกรณทมความจาเปนอาจเสนออาจารยทปรกษารวมเพมไดอก 1 คน โดยตองมคณสมบตเปนไปตามขอ 15.2.2

ในกรณทขาดแคลนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก อาจแตงตงผทรงคณวฒ ภายนอกสถาบนทาหนาทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมใหทาหนาทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธ หลกไดโดยอนโลม ในกรณทมคณสมบตแตกตางจากนใหเปนไปตามทสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา กาหนด

ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกตองเปนบคลากรประจาในสถาบนเทานน สวนผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม อาจเปนบคลากรประจาในสถาบนหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร ความเชยวชาญหรอประสบการณสงในสาขาวชานนๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนนๆ เทยบไดไมตากวาตาแหนงระดบ 9 หรอผเชยวชาญขนไปตามหลกเกณฑและวธการทสานกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอนและหนวยงานทเกยวของกาหนด โดยการแตงตงผเชยวชาญเฉพาะใหเสนอผานคณะกรรมการประจาบณฑตวทยาลย และเสนอสภามหาวทยาลยเพอใหความเหนชอบ และแจงใหคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบการแตงตงดงกลาว

ในกรณหลกสตรปรญญาเอก ไมมอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม อาจารยผสอบ ปรญญานพนธ หรออาจารยผสอน ทไดรบคณวฒปรญญาเอก หรอไมเปนผดารงตาแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาทเปดสอน คณะกรรมการบรหารหลกสตรอาจเสนอแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานเปนกรณๆ ไป โดยเสนอผานคณะกรรมการประจาบณฑตวทยาลย และเสนอสภามหาวทยาลยเพอใหความเหนชอบ และแจงใหคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบการแตงตงดงกลาว

ผไดรบปรญญากตตมศกดและศาสตราจารยพเศษใหประเมนผลงานทางวชาการให เทยบเคยงไดกบผลงานของผเชยวชาญเฉพาะสาขา หรอตาแหนงทเรยกชอเปนอยางอนทเทยบเคยง และยอมรบใหเทยบเทาผเชยวชาญเฉพาะสาขาวชา

46.3.3 คณะกรรมการบรหารหลกสตรมหนาทเสนอรายชออาจารยทปรกษาปรญญานพนธตอบณฑตวทยาลย และอาจเสนอบคคลนอกมหาวทยาลยทมคณวฒและคณสมบตเหมาะสมเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมได

46.4 คณะกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธ ประกอบดวย ประธานกรรมการ 1 คนและกรรมการอกไมนอยกวา 4 คน ทประกอบดวย อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก อาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) และกรรมการทคณะกรรมการบรหารหลกสตรเหนชอบไมนอยกวา2 คน และใหแตงตงกรรมการ 1 คนทาหนาทเปนเลขานการ

ในคณะกรรมการทแตงตงจะตองมอยางนอย 1 คน ทมาจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรทไมใชอาจารยทปรกษาปรญญานพนธ และนอกจากนนผททาหนาทประธานตองไมใชอาจารยทปรกษาปรญญานพนธดวย

-95-


เลขานการทตองเขารวมพจารณาทกครง อาจจะแตงตงผชวยเลขานการหรอบคคลอนทคณะกรรมการบรหารหลกสตรมอบหมายได

โดยรายชอคณะกรรมการใหกรรมการบรหารหลกสตรประจาสาขาวชาเปนผเสนอรายชอโดยความเหนชอบจากคณบดตนสงกด เพอเสนอคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาแตงตงสาหรบคณสมบตของกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธตองเปนอาจารยประจาของมหาวทยาลยหรอผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลย มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา รองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใช สวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

46.5 คณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธ ประกอบดวย อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก และอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) และกรรมการอก 1 คนทเปน กรรมการบรหารหลกสตรประจาวชาเอกหรอสาขาวชาซงเคยเขาประชมพจารณาเคาโครงปรญญา นพนธของนสต และผทรงคณวฒภายนอกอก 1 คน

โดยรายชอกรรมการใหคณะกรรมการบรหารหลกสตรประจาสาขาวชาเปนผเสนอโดยความเหนชอบจากคณบดของหนวยงานตนสงกด เพอเสนอคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาแตงตงอาจารยทปรกษาปรญญานพนธ ตองไมเปนประธานกรรมการสอบปรญญานพนธ หากมความจาเปนอยางยงทจะตองแตงตงกรรมการสอบปากเปลาปรญญานพนธเพมเตม ให

อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหคณบดบณฑตวทยาลยอนมต และในกรณทนสตจะตองสอบปากเปลาปรญญานพนธ แตคณะกรรมการสอบปากเปลาอยไมครบคณะ ใหนสตเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตร เพอใหคณบดบณฑตวทยาลย อนมต

46.6 ลขสทธหรอทรพยสนทางปญญาอนๆ ทเกดจากการทาปรญญานพนธซงบณฑตวทยาลยอนมต ใหนบเปนสวนหนงของการศกษาระดบบณฑตศกษาและเปนของมหาวทยาลย นสตตองสงหนงสอขอตกลงวาดวยลขสทธในปรญญานพนธ ใหแกมหาวทยาลยพรอมกบปรญญานพนธ ฉบบสมบรณ

ขอ 47 สารนพนธ 47.1 นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต แผน ข จะตองทาสารนพนธ 47.2 บณฑตวทยาลยจะแตงตงอาจารยทปรกษาสารนพนธหนงคนตามคาแนะนาของ

คณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมคณสมบตเปนไปตามขอ 47.3 47.3 องคประกอบ คณสมบต และจานวนอาจารยทปรกษาสารนพนธ และกรรมการสอบสาร

นพนธ บณฑตวทยาลยกาหนดดงน 47.3.1 อาจารยทปรกษาสารนพนธ จานวน 1 คนตอโครงการ ตองเปนอาจารย

ประจาของมหาวทยาลยมคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา ผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยท มใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

47.3.2 กรรมการพจารณาโครงการสารนพนธ มจานวนไมตากวา 3 คน ประกอบดวยประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรหรอกรรมการบรหารหลกสตรทไดรบมอบหมายเปนประธาน 1คน ผแทนจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรไมตากวา 1 คน เปนกรรมการ และอาจารยทปรกษาสารนพนธเปนกรรมการและเลขานการ และอาจเชญผทรงคณวฒทเชยวชาญในสาขาวชานนเปน กรรมการเพมเตมไดอก 1 คน หรอ อาจใหคณะกรรมการบรหารหลกสตรเปนผพจารณาโครงการสารนพนธได

-96-


คณสมบตของกรรมการตองเปนอาจารยประจาของมหาวทยาลย หรอผทรงคณวฒภายในหรอภายนอกมหาวทยาลย มคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใช สวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

47.3.3 กรรมการสอบสารนพนธ ประกอบดวย อาจารยทปรกษาสารนพนธ 1 คน ทาหนาทเปนประธานสอบสารนพนธ กรรมการบรหารหลกสตรทเขารวมพจารณาโครงการสารนพนธ 1 คน และผทรงคณวฒจากภายในหรอภายนอกมหาวทยาลย 1 คน หากมความจาเปนอยางยง ทจะตองตงกรรมการสอบเพมเตม ใหอาจารยทปรกษาสารนพนธเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาอนมต ในกรณทคณะกรรมการสอบสารนพนธอยไมครบคณะ แตนสตมความจาเปนอยางยงตองสอบ ใหนสตเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหคณบดบณฑตวทยาลยอนมตกรรมการสอบสารนพนธตองเปนอาจารยประจาของมหาวทยาลย หรอผทรงคณวฒภายในหรอภายนอกมหาวทยาลย มคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการทาวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

47.4 ลขสทธหรอทรพยสนทางปญญาอนๆ ทเกดจากการทาสารนพนธซงบณฑตวทยาลยอนมต ใหนบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญามหาบณฑต และเปนของมหาวทยาลย นสตตองสงหนงสอขอตกลงวาดวยลขสทธในสารนพนธใหแกมหาวทยาลยพรอมกบการสงสารนพนธฉบบสมบรณ

หมวด 9 การขอรบปรญญาหรอประกาศนยบตร

ขอ 48 การขอรบปรญญา 48.1 ในภาคเรยนใดทนสตคาดวาจะสาเรจการศกษาใหยนคารองขอรบปรญญาหรอ

ประกาศนยบตรทบณฑตวทยาลย 48.2 นสตจะขอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรไดตองมคณสมบตดงน คณสมบตทวไป

48.2.1 มเวลาเรยนทมหาวทยาลยนไมนอยกวา 1 ปการศกษา และมระยะเวลาศกษาตามทกาหนดในขอ 12

48.2.2 สอบไดจานวนหนวยกตครบตามหลกสตร 48.2.3 ไดคาคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมตากวา 3.00 48.2.4 สอบภาษาตางประเทศไดหรอไดรบยกเวนตามขอ 43.2

คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ก แบบ ก 1 48.2.5 สอบประมวลความรได 48.2.6 เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลย และสอบผานการสอบ

ปากเปลาปรญญานพนธขนสดทายโดยคณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธท บณฑตวทยาลยแตงตง

48.2.7 สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยกาหนด 48.2.8 ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยดาเนนการให

ผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอ เสนอตอทประชมวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง และมรายงานการประชม (Proceedings) ทเปนเรองเตม (Full Paper)

-97-


ในกรณทไมเปนไปตามความในขอน หากมเหตผลอนควร บณฑตวทยาลยอาจพจารณา ขยายเวลาใหกบนสตไดครงละไมเกน 1 ภาคการศกษาโดยการอนมตของคณบดบณฑตวทยาลย และเมอไดรบการอนมตแลวตองชาระคารกษาสภาพการเปนนสต ตามขอ 25

คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ก แบบ ก 2 48.2.9 เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบ

ปากเปลาปรญญานพนธขนสดทายโดยคณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธท บณฑตวทยาลยแตงตง

48.2.10 สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยกาหนด 48.2.11 ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยดาเนนการให

ผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอ เสนอตอทประชมวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง และมรายงานการประชม (Proceedings) ทเปนเรองเตม (Full Paper)

ในกรณทไมเปนไปตามความในขอน หากมเหตผลอนควร บณฑตวทยาลยอาจพจารณา ขยายเวลาใหกบนสตไดครงละไมเกน 1 ภาคการศกษาโดยการอนมตของคณบดบณฑตวทยาลย และเมอไดรบการอนมตแลวตองชาระคารกษาสภาพการเปนนสต ตามขอ 25

คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ข 48.2.12 สอบประมวลความรได 48.2.13 เสนอสารนพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบ

ปากเปลาสารนพนธขนสดทาย โดยคณะกรรมการสอบสารนพนธทบณฑตวทยาลยแตงตง 48.2.14 สงสารนพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยกาหนดคณสมบตเฉพาะผขอรบ

ปรญญาดษฎบณฑต 48.2.15 สอบวดคณสมบตได 8.2.16 เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบ

ปากเปลาปรญญานพนธขนสดทาย โดยคณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธท บณฑตวทยาลยแตงตง

48.2.17 สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยกาหนด 48.2.18 ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยดาเนนการใหผลงาน

หรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการทมกรรมการ ภายนอกมารวมกลนกรอง (Peer Review) กอนการตพมพ และเปนทยอมรบในสาขาวชานน

ในกรณทไมเปนไปตามความในขอน หากมเหตผลอนควร บณฑตวทยาลยอาจ พจารณาขยายเวลาใหกบนสตไดครงละไมเกน 1 ภาคการศกษาโดยการอนมตของคณบดบณฑตวทยาลย และเมอไดรบการอนมตแลวตองชาระคารกษาสภาพการเปนนสต ตามขอ 25

ขอ 49 การใหปรญญา มหาวทยาลยจะพจารณาเสนอชอนสตทไดยนความจานงขอรบ ปรญญา ทมคณสมบตตามขอ 48.2 และมความประพฤตด ตอสภามหาวทยาลยเพอขออนมตปรญญา หรอประกาศนยบตร

ป

อ

มข ป

หล

ประกอบดวยป

อยางตอเนองท

มแลวเสรจในขขอบงคบนมผ ประกาศ ณ วน

ลกสตรการศกษาม

ขอ 50 ทประเดนหลก

50.1 การ50.2 ทรพ50.3 การ50.4 การ50.5 การ50.6 ควา50.7 ตวบขอ 51 ใ

ทก 5 ป และใขอ 52 ก

ขณะทขอบงคลใชบงคบจนก

นท 22 เมษา

มหาบณฑต สาขาว

ทกหลกสตรจ 7 ประเดน ครบรหารหลกสพยากรประกอรบรหารคณาจรบรหารบคลารสนบสนนและามตองการขอบงชผลการดาใหทกหลกสตรใหเปนไปตามการดาเนนการคบนมผลใชบงกวาจะดาเนน

ยน พ.ศ.2554

วชาวทยาการทาง

หมการประ

ะตองกาหนดอ สตร อบการเรยนกจารย ากรสนบสนนกะการใหคาแนงตลาดแรงงาเนนงาน รมการพฒนา

มมาตรฐานทสรใดทเกดขนกงคบ ใหดาเนนนการแลวเสรจ

4

-98-

การศกษาและการ

มวด 10 ะกนคณภาพ ระบบประกน

ารสอนและกา

การเรยนการสนะนานสตบณน สงคม และ

หลกสตรใหทานกงานคณะกอนวนทเขยนนการหรอปฏบจ

รจดการเรยนร (ห

นคณภาพของห

ารวจย

สอน ฑตศกษา ะ/หรอความพ

ทนสมย โดยมกะกรรมการการนขอบงคบนมผบตการตอไปต

(ศา นายกสภ

ลกสตรปรบปรง

หลกสตรใหชด

งพอใจของผใ

การปรบปรงเรอดมศกษากผลใหบงคบ แตามขอบงคบท

สตราจารย ดภามหาวทยาล

พ.ศ.2559)

ดเจน ซงอยาง

ใชบณฑต

พอพฒนาหลาหนด และยงดาเนนกทอยกอนวนท

ดร.เกษม สวรรลยศรนครนทร

งนอย

กสตร

การไมท

รณกล) รวโรฒ

-99-


ภาคผนวก ข

สาเนาคาสงมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒท 4084/2556 เรอง แตงตงคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต และการศกษามหาบณฑต

สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร

-100-


-101-


-102-


ภาคผนวก ค

รายงานผลการประชาพจารณรางหลกสตร

-103-


สรปผลประชาพจารณรางหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

การทาประชาพจารณรางหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการการจดการเรยนร คณะ

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ซงดาเนนการขนเมอวนท 1 กรกฎาคม พ.ศ.2557 โดยการตรวจสอบและประเมนและวพากษหลกสตรโดยผทรงคณวฒ จานวน 6 คน ประกอบดวย

1) ศาสตราจารย ดร.สรวรรณ ศรพหล รองอธการบดฝายวชาการ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2) รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ 3) รองศาสตราจารย ดร.สาล ทองธว 4) รองศาสตราจารย ดร.กลยา ตนตผลาชวะ 5) ดร.พรศร ฉมแกว ผอานวยการสานกมาตรฐานวชาชพ สานกงานเลขาธการครสภา 6) ดร.พรชย อนทรฉาย รกษาการผชวยผอานวยการ สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและ

เทคโนโลย

-104-


ผลจากการการตรวจสอบประเมนและวพากษหลกสตรโดยผทรงคณวฒ จานวน 6 คนไดตอบแบบสอบถาม และรวมอภปรายวพากษหลกสตร ตลอดจนใหขอคดและขอเสนอแนะ ซงมสาระสาคญ สรปไดดงน 1. ชอหลกสตร /ปรญญา และสาขาวชา : เหมาะสม 2. สถานการณและผลกระทบตอการพฒนาหลกสตร : เหมาะสม

3. ปรชญา ความสาคญ และวตถประสงคของหลกสตร : 3.1 ปรบการเขยนปรชญาและวตถประสงคใหมความชดเจนมากขน 3.2 การเรยงลาดบวตถประสงคควรนาวตถประสงคดานวชาการขนกอนวตถประสงคดานคณธรรม และควรทบทวนภาษาทใชในการเขยนวตถประสงคของหลกสตร ใหเปนลกษณะผลการเรยนร(learning outcomes) 3.3 ทบทวนภาษาทใชในการเขยนวตถประสงคของหลกสตร ใหเปนลกษณะผลการเรยนร(learning

outcomes) 3.4 ทบทวนความสอดคลองระหวางวตถประสงคของหลกสตรหนา 11 กบผลการเรยนรหนา 67-76 และจดดาใน curriculum mapping หนา 77-84 ถามความสอดคลองกนจะทาใหเขยน มคอ.3-7 ไดอยางเปนระบบ และเหนวธการประเมน เครองมอประเมนทชดเจน สะทอนมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาโท

4. คณสมบตผเขาศกษา : ระบไวกวางเกนไป และเปนคณสมบตโดยทวๆ ไป ไมมความเฉพาะเจาะจง ควรระบใหชดเจน โดยเขยนแยกตามวชาเอกโดยผเขาศกษาควรมความรในวชาเอกทเกยวของอยางเพยงพอ 5. แผนการรบนสต :

5.1 จานวนนสต 5 คน นอยเกนไป ควรปรบเปน 10 คน และรบนสตนอกเวลาใหมากกวานสตในเวลา 5.2 การระบจานวนนสต ควรแยกตามแผนการเรยนวาจานวนนสตแผนการเรยนทตองการใบประกอบวชาชพครกคน ไมตองการใบประกอบวชาชพครกคน และแบงเปนในเวลาราชการกคน นอกเวลาราชการกคน ทงนครสภาจะตองพจารณาจานวนนสตแผนการเรยนทตองการใบประกอบวชาชพคร 6. วธการคดเลอกผเขาศกษา : ตามระเบยบ มศว

7. ระบบการศกษาและการกาหนดหนวยกต : การกาหนดจานวนหนวยกตแตละวชา 2 หนวยกต นอยไป การบรหารจดการยบยอยเกนไป ควรปรบเปน 3 หนวยกต โดยปรบยบบางรายวชา และรวมวชาเปนกลมกอนวชาบงคบ 3 หนวยกต วชาเลอก 2 หนวยกต 8. จานวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร : เหมาะสม 9. โครงสรางหลกสตร

9.1 ปรบวชาเอกบงคบเปน 9 หนวยกต โดยแยกเปน 1. วชาทเปน Hard knowledge 3 หนวยกต 2. วทยาการจดการเรยนร (วชาเอก) 3 หนวยกต 3. สมมนาปญหาและวจยเพอพฒนาการจดการเรยนร(วชาเอก) 3 หนวยกต

9.2 วชาเลอกควรจดแยกเปนกลมวชา Concentration area เพอใหเกดความชดเจนวาวชากลมน เสรมวชาบงคบวชาใดใหเขมแขงขน

9.3 รายวชาสาหรบผตองการใบประกอบวชาชพคร และไมตองการใบประกอบวชาชพคร อาจจดวชาแยกได หรอแยกแผนการเรยนได

9.4 วชาชพครในรายวชาพนฐานมความครบถวนตามครสภากาหนด 9.5 วชาปฏบตการสอนตองระบจานวนชวโมงใหชดเจน โดยมความสอดคลองตามขอกาหนดครสภา 9.6 เพมเตมรายวชาปฏบตการวชาชพระหวางเรยนอก 1 รายวชา

-105-


9.7 การปฏบตการสอนในสถานศกษาใน 2 ภาคเรยน จะตองมการปฏบตการสอนในสาขาวชาทเปนวชาเอก จานวน 240 ชวโมงในแตละภาคการศกษา โดยปฏบตการสอนจรง 120 ชวโมงและปฏบตงานในหนาทคร จานวน 120 ชวโมง 10. รายวชา

10.1 วชาแกน 10.1.1 รายวชาการพฒนาหลกสตรและการสอน เปนวชาทใหญ การระบจานวนหนวนกตเพยง

1 หนวยกต จงนอยเกนไป 10.1.2 รายวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร ควรใชชอวา วทยาการจดการ

เรยนร 10.2 วชาเอกการศกษาปฐมวย หนา 18 วชา ELM511 และ ELM513 ควรนามารวมกน และเพมเตม

วชาทเปน Specialist ขอเสนอแนะเพมเตม วชาเอกการศกษาปฐมวย ควรเนน จตวทยาเดก การดแลชวยเหลอเดก

และการสงเสรมใหเดกไดมพฒนาการทางสมอง และรางกายไดสมวย 10.3 วชาเอกบงคบของวชาเอกตางๆ

10.3.1 วชาเอกตางๆ เชน ELM531 วชาแรกยงไมควรเปนปฏบตการ เนองจากแตละวชาเอกมวทย วธของตนเอง นสตควรไดเรยนรวทยวธใหแนนและลกซงกอนไปปฏบตการ

10.3.2 ไมควรใชคาวา practicum ในชอวชาระดบมหาบณฑต แตใหนาไประบไวในคาอธบาย รายวชา

10.4 วชาเอกเลอกของวชาเอกตางๆ 10.4.1 การกาหนดวทยวธวชาเอกอยในวชาเลอก ไมเหมาะสม ควรนาไปเปนวชาเอกบงคบ 10.4.2 รายวชาตางๆ ในหมวดวชาเลอกยงเปนแบบเดมๆ ควรปรบรายวชาใหมความทนสมย

ทนตอกระแสวทยาการใหมๆ 10.5 วชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ

วชา ELM571 และวชาอนๆ ของวชาเอกองกฤษชอรายวชาไมเหมอนวชาเอกอนๆ ควรปรบใหสอดคลองกนทงหมด

10.6 วชาเอกสงคมศกษา 10.6.1 วชา ELM561 หลกสตรและการออกแบบการจดการเรยนรสงคมศกษา (เนนการ

บรณาการ หลกสตร วทยวธ สอ วดและประเมนผล) (ใหยบรวมวชาการวดและประเมนผลเปนสวนหนงในวชา) 3 หนวยกต

10.6.2 วชา ELM564 และ ELM566 ใหยบรวมกน แลวนาไปอยในวชาเอกบงคบ โดยควรเนน Hard knowledge 3 หนวยกต

10.6.3 วชา ELM563 ใชชอวชาเปน สมมนาปญหาและการวจยเพอพฒนาการจดการเรยนร สงคมศกษา (ลงมอปฏบตทา Baby research) 3 หนวยกต

10.6.4 วทยาการจดการเรยนรสงแวดลอมศกษา ในการปฏบตการสอน จะสอนวชาอะไร 10.7 วชาเอกคณตศาสตร

10.7.1 วชาเลอกมความเหมาะสมด 10.7.2 วชา ELM 546 เพมเตมการวเคราะหสอทเหมาะสมในการจดการเรยนการสอน 10.7.3 วชา ELM 544 เนนใหนสตมทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรกอน จงนาไปสอนนกเรยน

10.7.4 วชาเอกคณตศาสตร ควรเนน 1) ปรชญาการพฒนาดานคณตศาสตร 2) เนนใหนสต

-106-


สามารถนาความรเกยวกบการวดและประเมนผลไปใชไดจรง และมความสอดคลองกบการจดการเรยนการสอน 3) โจทยวจยตองสอดคลองกบของบรบทจรง ใชการดงาน การสงเกตชนเรยน ใหนสตเรยนรวาจะคนควาอยางไร ใชกระบวนการแบบไหน เนนนาโจทยวจยมาปฏบตจรง ไมเนนสอนเฉพาะทฤษฎ 10.7.5 การเรยนการสอนคณตศาสตรควรใหนกเรยนได Concept ปรชญาของประเทศทางคณตศาสตร แนวโนมเกยวกบ PISA STEM นสตไดซมซบความเปนครคณต นกคณต และตองรวาคณตศาสตรมประโยชนสามารถไปสนบสนนวชาอนไดอยางไร 10.8 วชาเอกวทยาศาสตร 10.8.1 แหลงเรยนรมบทบาทสาคญ แตไมปรากฏแหลงเรยนรรายวชาตางๆ จงควรระบเพมเตม 10.8.2 ครวทยาศาสตรตองสามารถ Design lab ไดเหมาะสม การคดขนสง ควรสอนนสตใหคดเปนดวย ไมเพยงแคใหมความรทางทฤษฎ 11. คาอธบายรายวชา : 11.1 ควรปรบปรงบางรายวชาโดยเฉพาะวชาแกนและวชาเอกใหสอดคลองกบชอหลกสตร 11.2 ควรทบทวนการเขยนคาอธบายผลการเรยนร (คอลมภแรก) ดานคณธรรมจรยธรรม หนา 67-68 ใหสะทอนตวชวดคณธรรมจรยธรรมทชดเจนมากขน โดยเฉพาะขอ 1.1 ซงมลกษณะเปนความเรยง สงผลใหการประเมนจดดา ทาไดยาก 11.3 ในวชาทเกยวของเชงวจยหรอสมมนา นาจะนา collective review มาใชเพอฝกการคนควาเชงวชาการ / วจย / การสบคน 12. ระยะเวลาการศกษา : 13. แผนการจดการเรยน : 14. การวดผลและการสาเรจการศกษา : 15. อาจารยผรบผดชอบหลกสตร : 16. อาจารยประจาหลกสตร : ควรระบอาจารยแยกตามวชาเอก 17. อาจารยประจา : ควรระบอาจารยแยกตามวชาเอก 18. อาจารยพเศษ : ควรระบอาจารยแยกตามวชาเอก 19. สถานทและอปกรณ : 20. หองสมด : 21. อนๆ : 21.1 กลมวชาหมวดพนฐานทางการศกษา + หมวดวชาแกน รวมกนแลวได 18 หนวยกต ครอบคลมมาตรฐานของครสภา 11 มาตรฐาน 21.2 การเขยนหมวด 6 - 8 ควรเขยนเชงปฏบตการทสามารถตดตามและประเมนผลไดจรง ขอคดเหนเพมเตม 1. ควรเสนอใหเหนความสาคญของการผลตคร ซง มศว เปนอนดบตนๆ ของประเทศมากอนผบรหารระดบสงไมควรทงความเปนอตลกษณของมหาวทยาลยทเรมเกดมาเพอครไทย 2. การผลตครควรมกลยทธ รวมกบหนวยงานทเกยวของ เชน สพฐ. สสวท. สช. เพอกรองคนเกงมาเรยน หรอใชกลยทธบรการสงคมดวยการเปนศนยอบรมในหลกสตรทเปนเลศอยางแทจรงหรอเปนศนยความเปนเลศดานการศกษาเฉพาะทาง และเปนมหาวทยาลยวจยทางการศกษาอยางไร ถามนสต ป.โท-เอก ควรเนนใหเปนการสรางนกวจย ตพมพระดบนานาชาตใหมากๆ

-107-


ภาคผนวก ง

รายงานผลการสารวจความตองการตางๆ เกยวกบการปรบหลกสตร

-108-


ผลจากการสารวจความตองการตางๆ เกยวกบการปรบหลกสตร โดยมผตอบแบบสอบถามความตองการในการปรบปรงหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชา

วทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร ซงเปนศษยปจจบน ระดบปรญญาโท จานวน 96 คน สรปสาระสาคญ ไดดงน ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม

1. เพศ เพศ จานวน (คน) รอยละ

1. ชาย 31 32.29

2. หญง 65 67.71

รวม 96 คน 100 2. ภมลาเนา

ภมลาเนา จานวน (คน) รอยละ

1. กรงเทพมหานคร 20 20.83

2. ภาคกลาง 24 25

3. ภาคเหนอ 12 12.50

4. ภาคใต 9 9.38

5. ภาคตะวนตก 1 1.04

6. ภาคตะวนออก 5 5.21

7. ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 25 26.04

รวม 96 คน 100 3. วฒการศกษาทสาเรจ

วฒการศกษาทสาเรจ จานวน (คน) รอยละ

1 ดานครศาสตร/ศกษาศาสตร 58 60.42

2 ดานวทยาศาสตร 15 15.63

3 ดานศลปะศาสตร 9 9.38

4 ดานอกษรศาสตร มนษยศาสตร สงคมศาสตร 11 11.46

5 อนๆ 3 3.13

รวม 96 คน 100

-109-


4. สาขาวชาเอกทเขาศกษา สาขาวชาเอกทเขาศกษา จานวน (คน) รอยละ

1. การศกษาปฐมวย 10 10.42

2. การประถมศกษา - -

3. วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 13 13.54

4. วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 6 6.25

5. วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 36 37.50

6. วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 13 13.54

7. วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 18 18.75

รวม 96 คน 100 ตอนท 2 ความคดเหนในการศกษาในหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร (n=96) 1. เปาหมายการเขาศกษาในหลกสตร กศ.ม. สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร

เปาหมายในการเขาศกษา จานวน (คน) รอยละ

1. รบราชการคร 65 67.71

2. เปนนกวชาการในกระทรวงศกษาธการและหนวยงานราชการอน 25 26.04

3. ตองการเปลยนสายงาน 2 2.08

4. ตองการวางแนวทางในการศกษาตอปรญญาเอกดานการศกษา 35 36.46

5. ตองการนาวฒการศกษาไปปรบวทยฐานะ 43 44.79

6. ตองการเปนอาจารยในระดบอดมศกษา 26 27.08

7. ตองการประกอบธรกจศกษา เชน ตวเตอร 7 7.29

8. อนๆ 17 17.71

-110-


2. จดเนนของหลกสตร กศ.ม. สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร ควรมลกษณะอยางไร

จดเนนของหลกสตรควรมลกษณะอยางไร จานวน (คน) รอยละ

1. เนนศาสตรชนสงดานหลกสตรและการสอน 8 8.42

2. เนนเนอหาวชาเอกควบคไปกบศาสตรการสอน ในอตราสวน 50:50 48 50.53



5. อนๆ 1 1.0 3. ความยดหยนของหลกสตร กศ.ม. สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร ควรมลกษณะอยางไร (n=97)

ความยดหยนของหลกสตรควรมลกษณะอยางไร จานวน (คน) รอยละ 1. สาหรบผมวฒดานครศาสตร/ศกษาศาสตร เมอสาเรจการศกษาจะไดวฒการศกษา กศ.ม.

70 72.92

2. สาหรบผไมมวฒดานครศาสตร/ศกษาศาสตร เมอสาเรจการศกษาจะไดวฒการศกษา กศ.ม. และสามารถขอใบประกอบวชาชพ

52 54.17

3. สาหรบผไมมวฒดานครศาสตร/ศกษาศาสตร เมอสาเรจการศกษาจะไดวฒการศกษา กศ.ม. และไมประสงคขอใบประกอบวชาชพ

8 8.33

4. เหตผลการเลอกเขาศกษาในหลกสตร กศ.ม. สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร

เหตผลการเลอกเขาศกษา ในหลกสตร

ความสาคญ จาก

จานวนผตอบ อนดบ 1 อนดบ 2 อนดบ 3 อนดบ 4

การคมนาคมสะดวก จานวน (คน) 7 16 23 45

91 คน รอยละ 7.69% 17.58% 25.27% 49.45%

คาใชจายสมเหตสมผล จานวน (คน) 5 21 38 27

91 คน รอยละ 5.49% 23.08% 41.76% 29.67%

มชอเสยงดานการศกษา จานวน (คน) 67 17 7 2

93 คน รอยละ 72.04% 18.28% 7.53% 2.15%

เปนหลกสตรทมความยดหยน จานวน (คน) 15 37 23 17

92 คน รอยละ 16.30% 40.22% 25% 18.48%

-111-


ภาคผนวก จ

ประวตและผลงานของอาจารยประจาหลกสตร

-112-


อาจารยประจาหลกสตร

1) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวสนย เหมะประสทธ ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Sunee Haemaprasith ตาแหนงทางวชาการ รองศาสตราจารย ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 02-649-5000 ตอ 15564 Email [email protected]

คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทสาเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก) วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทสาเรจ

ค.บ. การมธยมศกษา: ชววทยา-คณตศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2520

ค.ม. สถตการศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2525 กศ.ด. การวจยและพฒนาหลกสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2533

ความเชยวชาญ การพฒนาหลกสตร การจดการเรยนร การวจยทางการศกษา สถตทางการศกษา ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. สนย เหมะประสทธ, ศภวรรณ สจจพบล, วนเพญ ประทมทอง, รงรอง สมมตร. ผลการใชรปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตคร (ระยะท 1). วารสารวจยทางการศกษา 2559. 10: 11-28.

2. สนย เหมะประสทธ, ศภวรรณ สจจพบล, โอภาส สขหวาน. การประเมนผลการดาเนนงานของหลกสตรสหวทยาการระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเพอการประกนคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา. วารสารวชาการอตสาหกรรมศกษา 2558. 9: 1-15.

3. สนย เหมะประสทธ, โอภาส สขหวาน. การยกระดบคณภาพการจดการเรยนรภายใตกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาสาหรบนสตครตามแนวทฤษฎสรรคนยม.วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) 2558. 7: (อยระหวางดาเนนการตพมพ).

4. ศรลกษณ ชาวลมบว, สนย เหมะประสทธ. การพฒนาหลกสตรบรณาการแบบ STEM รายวชาวทยาศาสตรเพมเตม เรอง ออย สาหรบชนมธยมศกษาปท 3. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา 2558. 26: 224-36.

5. ยพาพนธ มนวงษ, สนย เหมะประสทธ, ธรพงษ แสงประดษฐ. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนโครงงานวทยาศาสตรทเนนการแกปญหาอยางสรางสรรค (3P) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา 2558. 26: 210-23.

-113-


6. สมควร ไขแกว, สนย เหมะประสทธ, ปรนทร ชยวสทธางกร, วนดา ธนประโยชนศกด, กมลวรรณ กนยาประสทธ. การพฒนาหลกสตรสงแวดลอมศกษาแบบบรณาการทเนนแหลงเรยนรนอกหองเรยนในจงหวดภเกตเพอสงเสรมการรสงแวดลอมของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา 2557. 25: 50-63.

7. เกรก ศกดสภาพ, สนย เหมะประสทธ, ประมวล ศรผนแกว, พงษแกว อดมสมทรหรญ, ธรพงษ แสงประดษฐ. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนทสงเสรมมโนทศนและเจตคตวชาฟสกสของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา 2557. 25: 37-49.

8. สนย เหมะประสทธ. การยกระดบคณภาพการจดการเรยนรภายใตกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาสาหรบนสตครโดยการเรยนรแบบคนพบ.วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) 2557. 6: 199- 211.

9. Pratoomtong, W., Haemaprasith, S., Boonprakob, M., Choochom, O. Effects of Science Learning Activity Management based on 4MAT System of the Sixth Grade Students with Different Learning Styles. Journal of Education.Khon Kaen University 2012. 35: 67-75.

10. Cojorn, K., Koocharoenpisal, N., Haemaprasith, S., Siripankaew, P. Effects of the Creative Problem Solving (CPS) Learning Model on Matter and Properties of Matter for Seventh Grade Students. Journal of Education Khon Kaen University 2012. 35: 18-29.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Haemaprasith, S., Satjapiboon, S., Pratoomtong, W., Sommitr, R. Development

of An Instructional Model Emphasizing Knowledge and Moral for Student Teachers (Phase I). The 1st Srinakharinwirot University International Conference on Education (SWUICE 2015); 2015 Sep 11-12; Prof.Dr. Saroj Buasri Innovation Building, Srinakharinwirot University. Bangkok: Faculty of Education, Srinakharinwirot University; 2015. p. 57,142-44.

2. จนทรจรา เทพดนตร, สนย เหมะประสทธ. การพฒนาบทปฏบตการทเนนปญหาเปนฐาน เรอง ยางพารา สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3. เอกสารประกอบการประชมวชาการเสนอผลงานวจย ระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 34; 27 มนาคม 2558; อาคารเรยนรวม คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน; 2558. หนา 1578-89.

3. จารพร ผลมล, สนย เหมะประสทธ, เกรก ศกดสภาพ. การพฒนาหนวยการเรยนรบรณาการแบบ STEAM สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาป ท 3: กรณศกษา ชมชนวงตะกอ จงหวดชมพร. เอกสารประกอบการประชมวชาการเสนอผลงานวจย ระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 34; 27 มนาคม 2558; อาคารเรยนรวม คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน; 2558. หนา 1567-77.

4. อโณทย นนทสนทร, สนย เหมะประสทธ, เกรก ศกดสภาพ. ผลการจดการเรยนรทเนนกระบวนการแกปญหาอยางมวจารณญาณ เรอง พนธกรรม สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. เอกสารประกอบการประชมวชาการเสนอผลงานวจย ระดบ

-114-


บณฑตศกษาแหงชาต ครงท 34; 27 มนาคม 2558; อาคารเรยนรวม คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน; 2558. หนา 1558-66.

5. เรณ เบาวรรณ, สนย เหมะประสทธ, สณสา สมรตนะ. วจยปฏบตการ : การพฒนาทกษะทางสงคมและจตสาธารณะของนกเรยนชนมธยมศกษาป ท 1 หองเรยนอจฉรยะ ดวยการเรยนแบบรวมมอ. เอกสารประกอบงานประชมทางวชาการ เสนอผลงานวจยและสงประดษฐระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 32 เนองในโอกาส 40 ป บณฑตวทยาลย; 3-5 พฤศจกายน 2557; อาคารบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2557. หนา 253-61.

6. อลสา ราชวตร, สนย เหมะประสทธ. ผลของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานดวยรปแบบ IDSPEE เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนและความสามารถในการแกปญหาอยางสรางสรรค เรองธาตและสารประกอบในอตสาหกรรม สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย. เอกสารประกอบงานประชมทางวชาการ เสนอผลงานวจยและสงประดษฐระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 32 เนองในโอกาส 40 ป บณฑตวทยาลย; 3-5 พฤศจกายน 2557; อาคารบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2557. หนา 231-39.

7. เกรก ศกดสภาพ, สนย เหมะประสทธ, พงษแกว อดมสมทรหรญ,ประมวล ศรผนแกว, ธรพงษ แสงประดษฐ. ผลการใชรปแบบการเรยนการสอนแบบ PECA ทมตอความสามารถในการแกปญหาฟสกสและความคงทนในการเรยนรของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย. เอกสารประกอบการประชมวชาการเสนอผลงานวจยระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 29; 24-25 ตลาคม 2556; มหาวทยาลยแมฟาหลวง เชยงราย; 2556. หนา SS116-24.

8. สมควร ไขแกว, สนย เหมะประสทธ, ปรนทร ชยวสทธางกร, วนดา ธนประโยชนศกด, กมลวรรณ กนยาประสทธ. ผลของการจดการเรยนรโดยใชหลกสตรสงแวดลอมศกษาแบบบรณาการทเนนแหลงเรยนรนอกหองเรยนในจงหวดภเกตตอการรสงแวดลอมของนกเรยนกลมไมเนนวทยาศาสตรระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย. เอกสารประกอบเอกสารประกอบการประชมวชาการเสนอผลงานวจยระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 29; 24-25 ตลาคม 2556; มหาวทยาลยแมฟาหลวง เชยงราย; 2556. หนา SS108-15.

9. สนย เหมะประสทธ. การพฒนาคณภาพการจดการเรยนรทเนนความรคความดโดยใชทฤษฎสรรคนยมและทฤษฎมนษยนยมสาหรบนกเรยนในระดบมธยมศกษาตอนตน (ปท 1-3). เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 33-40.

3. ตารา/หนงสอ -

-115-


4. ทนวจยทไดรบ 1. การประเมนโครงการอาสาและพฒนาปองกนตนเองแหงชาตประจาป พ.ศ.2557 ของ

กองอานวยการรกษาความมนคงภายใน (กอ.รมน.). ทนวจยจากกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

2. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตนกศกษาคร. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรประจาป พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

3. การประเมนโครงการอาสาและพฒนาปองกนตนเองแหงชาตประจาป พ.ศ.2556 ของกองอานวยการรกษาความมนคงภายในราชอาณาจกร (กอ.รมน.). ทนวจยจากกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

4. การพฒนาคณภาพการจดการเรยนรทเนนความรคความดของโรงเรยนขยายโอกาสในเครอขายวจยทางการศกษาเขตภาคกลางตอนลางกลมท 3 โดยใชรปแบบการเสรมพลงการเรยนรสาหรบครและผบรหาร. ทนวจยจากงบประมาณแผนดนจาก วช. ประจาปงบประมาณ 2552-2554. (หวหนาโครงการวจย).

5. การประเมนโครงการอาสา และพฒนาปองกนตนเองแหงชาตประจาป พ.ศ.2555 ของกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน (กอ.รมน.). ทนวจยจากกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (หวหนาโครงการวจย).

6. การประเมนโครงการอาสาและพฒนาปองกนตนเองแหงชาตประจาป พ.ศ.2554 ของกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน (กอ.รมน.). ทนวจยจากกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (หวหนาโครงการวจย).

2) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางเสาวลกษณ รตนวชช ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Saowalak Rattanavich ตาแหนงทางวชาการ รองศาสตราจารย ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081-812-4862 Email [email protected]


อ.บ. ภาษาองกฤษ-ภาษาฝรงเศส จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2515 M.A. TESL The University of Kansas,

Lawrence, U.S.A. 2520

Ph.D. Curriculum & Instruction The University of Kansas, Lawrence, U.S.A.

2523

Certificate Academic Director and Management

International English Service Center, Culver city, California,

U.S.A.

2526

-116-


วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทสาเรจ Diploma Reading Diploma Course Brisbane College of Advanced

Education, Brisbane, Australia. 2528

Certificate Genre – Based Approach in Language Teaching

Program

Deakin University, Victoria, Australia.

2532

Certificate Genre – Based Approach in Language Teaching

Program

The University of Northern Territory, Darwin, Australia.

2533

ความเชยวชาญ หลกสตรและการสอน (ทวไป และเนนภาษาเปนพเศษ) ,การวจย, การสอน

ภาษาองกฤษและการสอนการรหนงสอ การพฒนาการรหนงสอ(การศกษาในระบบ นอกระบบ การศกษาพเศษ และกลมชนเผา) การออกแบบการเรยนร กลยทธ และเทคนคการสอน การนเทศการศกษาและการแกปญหาการเรยนการสอน หลกสตรและการจดการเรยนการสอนนานาชาต..การสอนระดบปฐมวย แบบ Montessory ผลงานทางวชาการ

1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1. Rattanavich, S. Concentrated Language Encounter Approach in Practice

for Global Teaching of Literacy Lighthouse Strategy Implementation. Journal of International Education Studies 2015; 8: 21-37.

2. Promptnont, P., Rattanavich, S. Concentrated Language Encounter Instruction Model III in Reading and Creative Writing Abilities. Journal of English Language Teaching 2015; 8: 1-10.

3. Jinjai, N., Rattanavich, S. The Effects of Computer-Assisted Instruction Based on Top-Level Structure Method in English Reading and Writing Abilities. Journal of English Language Teaching 2015; 8: 231-44.

4. Rattanavich, S. Comparison of Effects of Teaching English to Thai Undergraduate Teacher-Students through Cross-Curricular Thematic Instruction Program Based on Multiple Intelligence Theory and Conventional Instruction. Journal of English Language Teaching 2013; 6: 1-18.

5. ภทราวด ยวนชน, เสาวลกษณ รตนวชช, นภา ศรไรจน. การเปรยบเทยบความสามารถดานการฟง การพดภาษาองกฤษ และความสนใจในการเรยนการสอนภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาทไดรบการสอนโดยใชกจกรรมการเรยนรแบบศนยการเรยนตามแนวทฤษฤธรรมชาต กบแนวการสอนแบบเดม. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2556; 7: 182-94.

6. เสาวลกษณ รตนวชช. ผลการพฒนาโปรแกรมการเรยนรภาษาแบบอสระทใชหลกการทางสมองดวยแนวทฤษฎอรรถฐานสาหรบครภาษาองกฤษ. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2554; 6: 156-66.

-117-


2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings)

1. Rattanavich, S. Concentrated Language Encounters(CLE) in Practice around the world ; Some Cases and Sharing Stories about Subsainability. Proceeding of the 2014 Sydney International Covention; 2014 May 28 - June 6; Sydney, Australia; 2014.

3. ตารา/หนงสอ 1. เสาวลกษณ รตนวชช. การสอนแบบมงประสบการณภาษา : กลยทธสความสาเรจในการ

พฒนาการรหนงสอเพอปวงชน. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: มลนธโรตารแหงประเทศไทย; 2556.

2. Rattanavich, Saowalak. A Teaching Guide for Using the CLE English program Materials Stage 3: Grade 6. Bangkok: Rotary International. Sahadhammika Printing; 2014.

3. Rattanavich, Saowalak. A Teaching Guide for Using the CLE English program Materials Stage 3: Grade 5. Bangkok: Rotary International. Sahadhammika Printing; 2014.

4. Rattanavich, Saowalak. A Teaching Guide for Using the CLE English program Materials Stage 2: Grade 4.Bangkok: Rotary International. Sahadhammika Printing; 2014.

4. ทนวจยทไดรบ 1. 3-H Grant; Matching Grants and Global Grants on Literacy Project in

Thailand. ทนวจยจากโรตารสากล ประจาป พ.ศ. 2533 – 2540, 2544 – 2547, 2548 – 2551, 2552 – 2556, 2557 – 2559. (หวหนาโครงการวจย).

2. Concentrated Language Encounter Approach in Practice for Global Teaching of Literacy: Lighthouse Strategy Implementation. ทนวจยจากทนวจยจากโรตารสากล ประจาป พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

3. Effects of the Experimental Program on Training the Teacher of Vocational English through Concentrated Language Encounter Instructional Process Using Students’ Reciprocal Peer Teaching Strategies ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557 – 2559. (หวหนาโครงการวจย).

3) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสรมา ภญโญอนนตพงษ ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Sirima Pinyoanuntapong ตาแหนงทางวชาการ รองศาสตราจารย ททางาน สาขาวชาการศกษาปฐมวย ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081-573-7557

-118-


Email [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทสาเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และ

ปรญญาเอก) วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทสาเรจ

ค.บ. การประถมศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2538 ค.ม. การประถมศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2544 Ph.D. Early Childhood

Education The University of Iowa, U.S.A. 2547

ความเชยวชาญ เดกปฐมวย

ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. Pinyoanuntapong, S. A Model for Promoting the Development of Basic Dharma Traits of Preschool Children. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education 2013; 7: 45-67.

2. Pinyoanuntapong, S. The Developmentof Thai Early Childhood Education Curriculum to Promote Desirable Characteristics of Preschool Children. Procedia - Social and Behavioral Sciences 2013; 88: 321-27.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. สรมา ภญโญอนนตพงษ. การจดการศกษาปฐมวยในประเทศสหรฐอเมรกา : เปาหมาย

การจดการศกษา. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 1-7.

2. ศกดชย มหาอดร, สรมา ภญโญอนนตพงษ. ความสามารถทางการพดของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลาเรองจากคาพงเพย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 196-203.

3. วรทพย ปลมสกลไทย, สรมา ภญโญอนนตพงษ. การเลานทานอาเซยนแบบไมจบเรองทมตอการพฒนาการดานการพดของเดกปฐมวย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 228-35.

4. สรรกษ คงคารกษ, สรมา ภญโญอนนตพงษ. ผลการจดกจกรรมกลมสมพนธทมตอพฤตกรรมพนฐานความสามคคในเดกปฐมวย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 244-52.

-119-


5. สชาดา วฒนะไย, สรมา ภญโญอนนตพงษ. การใชกจกรรมการเลนพนบานอาเซยนเพอพฒนาพฤตกรรมทางสงคมของเดกปฐมวย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 260-68.

6. ศภชญา กนทกาญจน, สรมา ภญโญอนนตพงษ. ความสามารถดานฟงคาศพทภาษาจนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทาน. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 282-89.

7. ดวงชวา พะสมาตร, สรมา ภญโญอนนตพงษ. การคดวจารณญาณของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคแบบกลม. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 290-97.

8. วรรณชา แสงโรจนรง; และสรมา ภญโญอนนตพงษ. ทกษะทางสงคมของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคแบบกลม. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษาระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 321-329.

9. สรมา ภญโญอนนตพงษ. การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของเดกปฐมวยตามหลกสตรการศกษาแบบวถไทย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 16-20.

10. สรมา ภญโญอนนตพงษ. การพฒนาการเขยนของเดกปฐมวยไทย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษาระดบชาตครงท 1 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2555; อาคารวจยตอเนองสมเดจพระเทพรตนราชสดา สยามบรมราชกมาร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2555. หนา 17-25.


4. ทนวจยทไดรบ 1. การพฒนาแบบวดความพรอมทางภาษาของเดกปฐมวยไทย. ทนวจยเงนรายไดคณะ

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

-120-


4) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางชมนาด เชอสวรรณทว ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Chommanad Cheausuwantavee ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 02-649-5000 ตอ 15564 Email [email protected]


ค.บ. คณตศาสตร (เกยรตนยมอนดบ2)

วทยาลยครเชยงใหม 2529

ค.ม. การสอนคณตศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2532 ปร.ด. หลกสตรและการสอน มหาวทยาลยศลปากร 2555

ความเชยวชาญ หลกสตร การสอน การนเทศ ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. Cheusuwantavee, T., Cheusuwantavee, C. Rights, equality, educational provisions and facilities of students with disabilities in Thailand: Legal and practical perspectives in the past decade. Disability, CBR & Inclusive Development Journal 2012; 23:70-91.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. ชมนาด เชอสวรรณทว และคณะ. AT_PSM Mentoring Model: รปแบบการพฒนา

วชาชพแบบดแลให คาปรกษาสาหรบนสตฝกประสบการณวชาชพคร. การประชมวชาการและนาเสนอผลงานวจย ระดบชาต และนานาชาต “Curriculum Instruction and Supervision: Art Science and Technology toward the Education Quality and Creativity Civic for the 21st Century”; 14-15 มกราคม 2559; มหาวทยาลย ศลปากร; 2559.

2. ชมนาด เชอสวรรณทว, ชวลต สงใหญ. รปแบบการนเทศการสอนนสตฝกประสบการณวชาชพคร เพอพฒนาสมรรถภาพการจดการเรยนรทสงเสรมปญญาดานตรรกะและคณตศาสตร ตามแนวคดทฤษฎ พหปญญา. การประชมวชาการระดบชาต ครงท 8 บรณาการศาสตรและศลป; 31 มนาคม – 1 เมษายน 2559; มหาวทยาลยราชภฎนครปฐม; 2559.

3. ตารา/ หนงสอ -

4. ทนวจยทไดรบ 1. ผลการใชรปแบบการพฒนาวชาชพแบบดแลใหคาปรกษา (Mentoring) เพอพฒนา

ความสามารถในการจดการเรยนรของนสตฝกประสบการณวชาชพคร ทสงเสรม

-121-


ความสามารถในการคดวเคราะหปญหาทางคณตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4. ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายมธยม) ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

2. การพฒนาวชาชพแบบดแลใหคาปรกษา (Mentoring) เพอพฒนาความสามารถในการจดการเรยนรของนสตฝกประสบการณวชาชพครทสงเสรมความสามารถในการคดวเคราะหของนกเรยน . ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายมธยม) ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (ผรวมวจย).

3. การพฒนารปแบบการพฒนาวชาชพแบบดแลใหคาปรกษา (Mentoring) เพอพฒนาความสามารถในการจดการเรยนรของนสตฝกประสบการณวชาชพครทสงเสรมความสามารถในการคดแกปญหาของนกเรยน. ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

5) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวศภวรรณ สจจพบล

ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Suppawan Satjapiboon ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 089-811-1988 Email [email protected]


ค.บ. การมธยมศกษา (ภาษาไทย-ภาษาฝรงเศส)

(เกยรตนยมอนดบ 1)


ค.ม. การสอนภาษาไทย จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2547 ค.ด. หลกสตรและการสอน จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2553

ความเชยวชาญ การจดการเรยนรภาษาไทย การเขยนเชงวชาการ การพฒนาหลกสตร การฝกประสบการณ

วชาชพคร ผลงานทางวชาการ

1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1. สนย เหมะประสทธ, ศภวรรณ สจจพบล, วนเพญ ประทมทอง, รงรอง สมมตร. ผล

การใชรปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตคร (ระยะท 1). วารสารวจยทางการศกษา 2558; 10:11-28.

2. สนย เหมะประสทธ ศภวรรณ สจจพบล, โอภาส สขหวาน. การประเมนผลการดาเนนงานของหลกสตรสหวทยาการระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเพอการประกนคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา. วารสารวชาการอตสาหกรรมศกษา 2558; 9:1-15.

-122-


3. ศภวรรณ สจจพบล. การพฒนาการเรยนการสอนและการประเมนผลการเรยนการสอนหลกสตรการศกษาบณฑต หมวดวชาชพคร (หลกสตรใหม พ.ศ.2553)–การประเมนกลยทธการสอนของอาจารยทพฒนาตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา ของนสตหลกสตรการศกษาบณฑต หมวดวชาชพคร (หลกสตรใหม พ.ศ.2553). วารสารวชาการศกษาศาสตร 2556; 14:88-101.


of An Instructional Model Emphasizing Knowledge and Moral for Student Teachers (Phase I). The 1st Srinakharinwirot University International Conference on Education (SWUICE 2015); 2015 Sep 11-12; Prof.Dr. Saroj Buasri Innovation Building, Srinakharinwirot University. Bangkok: Faculty of Education, Srinakharinwirot University; 2015. p. 57,142-44.

3. ตารา/หนงสอ - 4. ทนวจยทไดรบ

1. การวเคราะหสภาพปญหา ปจจยทสงเสรมและปจจยทเปนอปสรรคตอความสาเรจในการผลตและพฒนาครของประเทศไทย. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (ผรวมวจย).

2. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตนกศกษาคร. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (ผรวมวจย).

3. การสงเคราะหองคความรเกยวกบการจดการเรยนรภาษาไทยของนสตระดบมหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ: การวจยเอกสาร. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (หวหนาโครงการวจย).

4. การพฒนาการเรยนการสอนและการประเมนผลการเรยนการสอนหลกสตรการศกษาบณฑตหมวดวชาชพคร (หลกสตรใหม พ.ศ. 2553) ของคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปการศกษา 2555. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (ผรวมวจย).

5. การพฒนาการเรยนการสอนและการประเมนผลการเรยนการสอนหลกสตรการศกษาบณฑตหมวดวชาชพคร (หลกสตรใหม พ.ศ. 2553) ของคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปการศกษา 2554. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (ผรวมวจย).

6) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวรงรอง สมมตร

ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Rungrong Sommitr ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการศกษาปฐมวย ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110

-123-


เบอรโทรศพท 094-426-1446 Email [email protected]


วส.บ. วทยและโทรทศน มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2537 ศศ.บ. ปฐมวยศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2541 กศ.ม. การศกษาปฐมวย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2547 ค.ด. หลกสตรและการสอน จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2556

ความเชยวชาญ การจดการเรยนรสาหรบเดกปฐมวย หลกสตรและการสอน การพฒนาวชาชพคร


1. สนย เหมะประสทธ, ศภวรรณ สจจพบล, วนเพญ ประทมทอง, รงรอง สมมตร. ผลการใชรปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตคร (ระยะท 1). วารสารวจยทางการศกษา 2558; 10:11-28.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Sommitr, R. Development Processes to Enhance Caregivers’ Preschool

Child-Rearing Ability Based on Communities of Practice Approach. The 3rd international Conference of Early Childhood Education (ICECE); 2015 Sep 20-21; Early Childhood Education Department, Faculty of Education, State Univerty of Padang, Indonesia; 2015.

2. Haemaprasith, S., Satjapiboon, S., Pratoomtong, W., Sommitr, R. Development of An Instructional Model Emphasizing Knowledge and Moral for Student Teachers (Phase I). The 1st Srinakharinwirot University International Conference on Education (SWUICE 2015); 2015 Sep 11-12; Prof.Dr. Saroj Buasri Innovation Building, Srinakharinwirot University. Bangkok: Faculty of Education, Srinakharinwirot University; 2015. p. 57,142-44.

3. รงรอง สมมตร. การวจยและพฒนาชดฝกอบรมการจดสภาพแวดลอมและกจกรรมหองสมดของเลนสาหรบครปฐมวย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษาระดบชาตครงท 1 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2555; อาคารวจยตอเนองสมเดจพระเทพรตนราชสดา สยามบรมราชกมาร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2555. หนา 26-31.


4. ทนวจยทไดรบ 1. การพฒนารปแบบการนเทศการฝกประสบการณวชาชพครเพอเสรมสรางสมรรถนะ

การจดการเรยนรของนสตครปฐมวย. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

-124-


2. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตนกศกษาคร. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (ผรวมวจย).

3. การพฒนาคณภาพการจดการเรยนรทเนนความรคความดของโรงเรยนขยายโอกาสในเครอขายวจยทางการศกษาเขตภาคกลางตอนลางกลมท 3 โดยใชรปแบบการเสรมพลงการเรยนรสาหรบครและผบรหาร. ทนวจยงบประมาณแผนดนจาก วช. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2552-2554. (ผรวมวจย).

4. การพฒนาคณภาพการจดการเรยนรทเนนความรคความดโดยใชทฤษฎสมองและการเรยนรทเหมาะกบสมองสาหรบเดกปฐมวย. ทนวจยงบประมาณแผนดนจาก วช. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2552-2554. (หวหนาโครงการวจย).

7) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางประพมพพงศ วฒนะรตน

ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Prapimpong Wattanarat ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการศกษาปฐมวย ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081-752-7117 Email [email protected]


ค.บ. การศกษาพเศษ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต 2538 กศ.ม. การศกษาพเศษ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2544 ศษ.ด. การบรหารการศกษาพเศษ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต 2557

ป.บณฑต นวตกรรมการพฒนาเดกปฐมวย

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2558

ความเชยวชาญ เดกปฐมวยทมความตองการพเศษ เดกทมความตองการพเศษ


1. ประพมพพงศ วฒนะรตน. การชวยเหลอเดกทมปญหาทางการเรยนโดยรปแบบ Rti. วารสารวชาการศกษาศาสตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2558; 16 :1-9.

2. ประพมพพงศ วฒนะรตน. การพฒนาแบบประเมนความสามารถทางภาษาและคณตศาสตร แบบองเกณฑสาหรบเดกทมปญหาทางการเรยนร. วารสารศรนครนทร-วโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร). 2555; 4: 83-90.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. ประพมพพงศ วฒนะรตน. การศกษาความสามารถในการเขาใจภาษาของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 2 ทมความบกพรองทางสตปญญาระดบเลกนอยทไดรบการจด

-125-


กจกรรมความเขาใจภาษาผานประสาทสมผส. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 96-101.


4. ทนวจยทไดรบ 1. การพฒนาโปรแกรมเสรมสรางพฒนาการดานภาษาของเดกปฐมวยทมพฒนาการทาง

ภาษาลาชา. ทนวจยเงนรายไดบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

2. การศกษาการถายโอนสาหรบเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ : จากอนบาลสชนประถมศกษา. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

3. การศกษาความสามารถในการเขาใจภาษาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมความบกพรองทางสตปญญาระดบเลกนอยทไดรบการจดกจกรรมความเขาใจภาษาผานประสาทสมผส. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

8) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายประพนธ จายเจรญ ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Prapon Chaicharoen

ตาแหนงทางวชาการ รองศาสตราจารย ททางาน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม) 174 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 02-663-1442 Email [email protected]


กศ.บ. การประถมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2524 กศ.ม. การวดผลการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2533

ความเชยวชาญ การสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษา


1. ประพนธ จายเจรญ. การพฒนาบทเรยนสาเรจรปวชาคณตศาสตร เรองสถตและความนาจะเปนเบองตน ชนประถมศกษาปท 6 . วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2559; 10: (อยระหวางดาเนนการตพมพ).

-126-


2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. ประพนธ จายเจรญ. การวเคราะหสาระการเรยนรคณตศาสตรในบทละครเรอง

รามเกยรตในพระบาทสมเดจพระพทธยอดฟาจฬาโลกมหาราช. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 34-41.

2. Chaicharoen, Prapon; et al. An Appropriate STEM Education Design for Secondary School, Thailand. The 20th International Academic Conference; 2015 Oct 6-9; Madrid, Spain. 2015.


4. ทนวจยทไดรบ 1. รปแบบการจดการศกษาแบบ STEM ทเหมาะสมสาหรบการศกษาระดบมธยมศกษา.

ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (ผรวมวจย).

2. ทกษะทางสงคมและความฉลาดทางอารมณของนกเรยนระดบชนประถมศกษา โดยใชการพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนแบบ STEM. ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559. (ผรวมวจย).

9) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวรจนา คลฉายา

ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Rojjana Klechaya ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 091-703-7595 Email [email protected]


วท.บ. สนทนาการ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2537 กศ.ม. การประถมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2542 Ph.D. Curriculum and

Instructional Specialization, Science

Education

University of Hawaii at Manoa, U.S.A.

2555

ความเชยวชาญ การพฒนาหลกสตรและการสอนระดบประถมศกษา-มธยมศกษา การวจยดานการศกษา การจดการเรยนรและหลกสตรวทยาศาสตรระดบอนบาล-มธยมศกษา เทคนคการ

-127-


สอนวทยาศาสตรระดบอนบาล-มธยมศกษาตอนตอน การอบรมเชงปฏบตการและพฒนาคร การพฒนากระบวนการนเทศ Place based education ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. Klechaya, R. Place-based education for Five Elementary Schools in Rural Thailand. Cultural Studies of Science Education 2014.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Klechaya, R. Place-based education for Five Elementary Schools in Rural

Thailand. Proceedings of the 12th Hawaii International Conference on Education; 2014 Jan 5-8; Hilton Hawaiian Village Waikiki Beach Resort, Honolulu, Hawaii; 2014.

2. Klechaya, R.; & Glasson, G.E. (2011). Active Engagement of Teachers and Children in Inquiry Science Teaching and Project-based Learning in Thailand. In D. Berlin and A. White (Eds.), editors. International Innovations, Research, and Practices; 2010 Mar 9-12; La Manzanilla, Mexico. Ohio: International Consortium for Research in Science and Mathematics Education; 2011. p. 187-94.


4. ทนวจยทไดรบ -

10) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายกตตชย สธาสโนบล ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Kittichai Suthasinobon ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการประถมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 089-521-7826 Email [email protected]


คบ. การประถมศกษา วทยาลยครเพชรบรวทยาลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ

2534

ศษ.บ. การมธยมศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2545 กศ.ม. การประถมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2541 ศษ.ด. หลกสตรและการสอน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2553

-128-


ความเชยวชาญ การพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนการสอน การออกแบบและการจดการเรยนร การ

พฒนาและการปลกจตสานกและจรรยาบรรณวชาชพคร การวจยและพฒนาหลกสตร การสอนคานยมและจรยธรรม การพฒนาบทบาทครในการพฒนาการศกษาในชมชน


1. สญญาพร เสงขนทด, กตตชย สธาสโนบล, วรนทร โพนนอย. การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนสาระประวตศาสตร เจตคตทมตอสาระประวตศาสตร และทกษะทางสงคมของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบพทธะกบการจดการเรยนรแบบปกต. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2558 ; 9: 163-72.

2. วระพงษ สงหครธ, กตตชย สธาสโนบล, ครรชต แสนอบล. ผลการจดการเรยนการสอนแบบพทธะทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยน เจตคตตอการเรยน และทกษะทางสงคม สาระพระพทธศาสนาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2558; 9: 142-51.

3. ปทมา วาสสามคค, กตตชย สธาสโนบล, พรพมล ประสงคพร. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรตามแนวสอนภาษาเพอการสอสารโดยใชตานานและ ทไดรบการจดการเรยนรตามแนวการสอนภาษาเพอการสอสารโดยใชตานานและนทานพนบานกบการสอนแบบปกต. วารสารวจยทางการศกษาคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2558; 9: 65-74.

4. พรยะ โมแพง, กตตชย สธาสโนบล, ครรชต แสนอบล. การพฒนาหลกสตรฝกอบรมคณธรรมจรยธรรมโดยใชไตรสกขาเปนฐาน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5. วารสารวชาการศกษาศาสตร 2558; 15: 1-12.

5. กตตชย สธาสโนบล. การพฒนาชดฝกทกษะการคดขนสง เพอเสรมสรางอตลกษณครไทยในอาเซยน. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ 2557; 8: 17-32.

6. กตตชย สธาสโนบล. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการตามแนวพทธเพอสะทอนแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ในบรบทแหงสงคมไทยยคปจจบน. วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา (Journal of Behavioral Science for Development) 2556; 5: 149-64.

7. กตตชย สธาสโนบล. การจดการเรยนการสอนแบบพทธะ. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2554; 5: 7-14

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. กตตชย สธาสโนบล. การจดการศกษาตามรอยพระยคคลบาทโดยใชไตรสกขาเปน

ฐานการเรยนรสาหรบนสตปรญญาตร. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 42-51.

-129-


3. ตารา/หนงสอ 1. กตตชย สธาสโนบล. การจดการเรยนการสอนแบบพทธะ เพอพฒนาคณธรรม

จรยธรรมสาหรบนกเรยน. กรงเทพฯ: คอมเมอรเชยล เวลด มเดย; 2558. 2. กตตชย สธาสโนบล. การจดการเรยนการสอนตามแนวพทธกาวสความเปนมนษยท

สมบรณ. ราชบร: ธรรมรกษการพมพ; 2555. 4. ทนวจยทไดรบ

1. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการตามแนวพทธ เพอสะทอนแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ในบรบทแหงสงคมไทยยคปจจบน. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (หวหนาโครงการวจย).

2. การพฒนาชดฝกทกษะการคดขนสง เพอเสรมสรางอตลกษณครไทยในอาเซยน. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

3. การพฒนาชดฝกทกษะการคดขนสงตามแนวโยนโสมนสการ เพอเสรมสรางจตสานกและจรรยาบรรณวชาชพคร สาหรบนสตระดบปรญญาตร. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

4. การพฒนาแนวทางการสงเสรมเครอขายการวจยทางการศกษาในการขบเคลอนการวจยและพฒนาการศกษาเขตพนทดาเนนการท 3 ภาคกลางตอนลางกลมท 3. ทนวจยจากสานกงานเลขาธการสภาการศกษา ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

11) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวดวงใจ สเขยว ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Duangjai Seekheio ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการประถมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 089-200-7383 Email [email protected]


ค.บ. การมธยมศกษา (วทยาศาสตรทวไป – เคม)


กศ.ม. บรหารการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร 2546 ค.ด. การวดและประเมนผล

การศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2550

-130-


ความเชยวชาญ หลกสตรและการสอน การสอนวทยาศาสตร การวดและประเมนผลการศกษา การวจย

การศกษา และสถตทางการศกษา ผลงานทางวชาการ

1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1. ดวงใจ สเขยว. การพฒนารปแบบการเสรมพลงครดานการจดการเรยนการสอน

สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาป ท 1-3 ทมปญหาทางการเรยนรดานการอาน. วารสารวชาการศกษาศาสตร 2557; 15 : 118-125.

2. กลกาญจน สวรรณรกษ; รงทวา แยมรง; และ ดวงใจ สเขยว. การศกษาผลสมฤทธและเจตคตทางการเรยน เรอง การชงและการตวงของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยการสอนแนะใหรคด (CGI) ทเนนทกษะการเชอมโยงระหวางคณตศาสตรกบชวตประจาวน. วารสารวชาการศกษาศาสตร 2556; 14: 31-44.

3. ภานมาส เศรษฐจนทร; รงทวา แยมรง; และ ดวงใจ สเขยว. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชาคณตศาสตรเรองการวดความยาวและการชง ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยใชเกมประกอบการจดการเรยนร. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2556; 8:133-43.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. ปารณย ขาวเจรญ, ดวงใจ สเขยว. การศกษาสภาพการฝกประสบการณวชาชพคร

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 104-9.

2. Seekheio D. The Factor that affected Action Research Competency of Teaching Professional Experience Students : Confirmatory Factor Analysis. Proceeding of the 11th Annual Hawaii International Conference on Education (HICE); 2013 Jan 5-9; Hawaii, USA.; 2013. p. 2332-2336.

3. ตารา/หนงสอ 1. ดวงใจ สเขยว. ปถ 424 การสอนวทยาศาสตรระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ:

สาขาวชาการประถมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2557. 2. ดวงใจ สเขยว. วจยในชนเรยนสาหรบครประถมศกษา. เอกสารประกอบการเรยน

การสอน รายวชา EL 411 วจยในชนเรยนสาหรบครประถมศกษา. กรงเทพฯ: สาขาวชาการประถมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2554.

4. ทนวจยทไดรบ 1. การพฒนาการจดการเรยนรของครสาหรบเสรมสรางทกษะการเรยนรและ

นวตกรรมของนกเรยนระดบชนประถมศกษาตามกรอบแนวคดการเรยนรในศตวรรษท 21. ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

2. การพฒนาแบบวดทกษะชวตและอาชพตามกรอบแนวคดการเรยนรในศตวรรษท 21 สาหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร

-131-


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

3. การวเคราะหสภาพปญหา ปจจยทสงเสรมและปจจยทเปนอปสรรคตอความสาเรจในการผลตและพฒนาครของประเทศไทย. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (ผรวมวจย).

4. การพฒนารปแบบการเสรมพลงครดานการจดการเรยนการสอนสาหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 1 – 3 ทมปญหาการเรยนรดานการอาน. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

5. ปจจยทสงผลตอสมรรถภาพการวจยปฏบตการของนสตการศกษาบณฑตทฝกประสบการณวชาชพคร : การวเคราะหองคประกอบเชงยนยน. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ 2554. (หวหนาโครงการวจย).

12) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางรงอรณ โรจนรตนาดารง ไชยศร ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Rungarun Rojrattanadamrong Chaisri ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 084-461-9099 Email [email protected]


กศ.บ. ภาษาไทย (เกยรตนยมอนดบ2)

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2549

ศศ.บ. สอสารมวลชน มหาวทยาลยรามคาแหง 2550 ศศ.ม. การสอนภาษาไทยในฐานะ

ภาษาตางประเทศ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2552

ปร.ด. ภาษาไทย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2557 ความเชยวชาญ

การจดการเรยนรภาษาไทย การเขยนเชงวชาการ การพฒนาหลกสตร การฝกประสบการณวชาชพคร


1. รงอรณ โรจนรตนาดารง. การพฒนาแบบฝกการเขยนภาษาไทยระดบตนสาหรบนกศกษาเวยดนาม. วารสารวชาการศกษาศาสตร 2556; 14: 77-87.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) -

-132-


3. ตารา/หนงสอ 1. รงอรณ โรจนรตนาดารง. แบบฝกหดภาษาไทย ป.1. กรงเทพฯ: เดอะบคส; 2556.

4. ทนวจยทไดรบ 1. การศกษาปญหาการเรยนอานเขยนของนกเรยนไทยและนกเรยนตางดาวและการ

แกปญหาดวยแบบเรยนทพฒนาตามแนววธสอนแบบโฟนคส. ทนวจยพฒนานกวจยรนใหม สานกงานกองทนสนบสนนการวจย ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

2. กลวธทางภาษาในการแสดงวจนกรรมตอบรบคาชมในภาษาไทยระหวางครกบนกเรยนทเรยนภาษาไทยเปนภาษาแมและนกเรยนทเรยนภาษาไทยเปนภาษาทสอง. ทนวจยบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

3. การพฒนาแบบฝกการเขยนภาษาไทยระดบตน สาหรบนกศกษาเวยดนาม. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (หวหนาโครงการวจย).

13) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายไตรรตน พพฒโภคผล ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Trairat Pipatpokkapole ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม) 174 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081-186-4842 Email [email protected]


ศษ.บ. ภาษาและวรรณคดไทย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2523 กศ.ม. การประถมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2543

ความเชยวชาญ การสอนภาษาไทยและวรรณคดไทย หลกสตรและการสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา

การเขยนบทละคร การแสดงโขน การขบรองเพลงไทยเดม วาทการ ผลงานทางวชาการ

1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต -

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Pipatpokkapole, T.; et al. The Readiness for Implementing STEM

Education Through the Basic Schools. International Conference Proceedings at the 20th International Academic Conference, 2015 Oct 6-9; Madrid, Spain. 2015.

-133-


3. ตารา/หนงสอ 1. ไตรรตน พพฒโภคผล. คณคาตวละครโขน. กรงเทพฯ: แอดวานซ กราฟ; 2556. 2. ไตรรตน พพฒโภคผล. จตรกรรมรามเกยรต. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: อดมศกษา;

2556. 3. ไตรรตน พพฒโภคผล. อกขราภธานศพทรามเกยรต เลม 1. พมพครงท 2.กรงเทพฯ:

เฟรม-อพ ดไซน; 2555. 4. ไตรรตน พพฒโภคผล. อกขราภธานศพทรามเกยรต เลม 2. พมพครงท 2. กรงเทพฯ:

เฟรม-อพ ดไซน; 2555. 5. ไตรรตน พพฒโภคผล. อกขราภธานศพทรามเกยรต เลม 3. กรงเทพฯ: เฟรม-อพ

ดไซน; 2555. 6. ไตรรตน พพฒโภคผล. อกขราภธานศพทรามเกยรต เลม 4. กรงเทพฯ: เฟรม-อพ

ดไซน; 2555. 4. ทนวจยทไดรบ -

14) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายอทธพทธ สวทนพรกล ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Ittipaat Suwatanpornkul ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน ภาควชาวดผลและวจยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 089-156-6519 Email [email protected]


ค.บ. มธยมศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2548 ศศ.บ. ภาษาฝรงเศส มหาวทยาลยรามคาแหง 2548 ศศ.บ. ภาษาไทย มหาวทยาลยรามคาแหง 2550 ค.ม. วจยการศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2551 ค.ด. วธวทยาการวจยการศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2554

ความเชยวชาญ การวจยการศกษา การพฒนานวตกรรมทางการศกษา การวดและประเมนผล

ทางการศกษา การสรางเครองมอการวดและประเมนผลทางภาษาไทย เทคโนโลยและการวจยเพอการสอสารและสรางองคความร


1. อทธพทธ สวทนพรกล. การวเคราะหและสงเคราะหกลยทธการพฒนาคณภาพผเรยนโดยใชผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน: พหกรณศกษาโรงเรยนทมผลการทดสอบทางการศกษาในระดบด. วารสารวธวทยาการวจย ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. 2558; 28:24-47.

-134-


2. อทธพทธ สวทนพรกล, สรพนธ สวรรณมรรคา, ดวงกมล ไตรวจตรคณ. การวเคราะหกลยทธการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาทกษะชวตของนกเรยนตามแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยงและแนวคดการจดการศกษาเพออาชพ: พหกรณศกษาโรงเรยนทมการปฏบตทด. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. 2555; 6:154-161.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Suwathanpornkul, L., Cheuychoom, R. Policy Recommendations for

Enhancement of Education Quality and External Quality Assurance System for Vocational Education in Thailand. Proceedings of the 2015 International Hokkaido Forum: Organizational behavioral, psychology, and, education; 2015 Jun 23-25; Sapporo, Japan; 2015.

2. Cheuychoom, R., Suwathanpornkul, L. Synthesis of Results from the third external quality assurance (2011-2015) at half cycle for vocational education: an overview of Thailand. Proceedings of the 2015 International Hokkaido Forum: Organizational behavioral, psychology, and, education; 2015 Jun 23-25; Sapporo, Japan; 2015.

3. อทธพทธ สวทนพรกล. การวเคราะหเชงเปรยบเทยบและการประเมนความตองการจาเปนในการพฒนาศกยภาพการวจยปฏบตการในชนเรยนของบคลากรทางการศกษาในงานมหกรรมทางการศกษาเพอพฒนาวชาชพครครงท 6. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 89-96.

4. อทธพทธ สวทนพรกล. การศกษาความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบเทคนคการจดกจกรรมการเรยนการสอนรายวชาการวดประเมนทางการศกษาสาหรบนสตหลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 73-79.

5. Suwathanpornkul, L. Strategies of learning Activities management Based on Career Education Approach to develop Students’ Life Skill: A Multi-Case Study of Good Practice Schools in Thailand. Proceedings of the 2014 International Conference on Information and Social Science; 2014 Sep 8-10; Nagoya, Japan; 2014.

6. อทธพทธ สวทนพรกล. การวเคราะหกลยทธการนาผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐานไปใชในการพฒนาคณภาพผเรยนของโรงเรยนสงกดคณะกรรมการการอดมศกษา. เอกสารประกอบการประชมวชาการระดบชาต มหาวทยาลยศรปทม ครงท 8 เรอง “ผลงานวจยและนวตกรรมสการพฒนาทยงยน (SPUCON 13); 24 ธนวาคม 2556; หอง Auditorium 1-2 อาคาร 11 มหาวทยาลยศรปทม; 2556.

-135-


7. อทธพทธ สวทนพรกล. การวเคราะหผลผลตและประเมนคณคาการใชเทคนควธการวจยสะทอนผลการพฒนาพฤตกรรมตนเองของนสตหลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 74-80.

8. อทธพทธ สวทนพรกล. (2556). การวจยประเมนผลการจดการเรยนการสอนรายวชาสถตทางการศกษาเบองตน ปการศกษา 2554-2555. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 81-88.

9. อทธพทธ สวทนพรกล. พฤตกรรม ความคดเหน และความตองการจาเปนในการทาการวจยปฏบตการในชนเรยนของนสตฝกประสบการณวชาชพคร หลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เอกสารประกอบการประชมวชาการระดบชาต ศรนครนทรวโรฒวชาการ ครงท 7 ; 1-2 เมษายน 2556; มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: สถาบนยทธศาสตรทางปญญาและวจย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2556. หนา 563-572.

10. อทธพทธ สวทนพรกล. (2555). กลยทธการบรหารและการจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง: พหกรณศกษาโรงเรยนในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล. เอกสารประกอบการประชมวชาการระดบชาตเพอการพฒนาดานการวจยอยางยงยน; 25-26 ธนวาคม 2555; มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: สถาบนยทธศาสตรทางปญญาและวจย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2555. หนา 667-676.


1. การพนนแฝงในงานวด: กระบวนการเปลยนสภาพของกจกรรมงานวดและผลกระทบทมตอพฤตกรรมการเลนพนนของเยาวชนไทย. ทนวจยจากศนยวจยการพนน คณะเศรษฐศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

2. การสารวจความพงพอใจของผใชบรการตอการดาเนนงานกองทนเงนใหกยมเพอการศกษา. ทนวจยจากกองทนเงนกยมเพอการศกษา (กยศ.) ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

3. โครงการสงเคราะหผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. 2554-2558) ระยะครงวงจรดานการอาชวศกษา. ทนวจยจากสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) (สมศ.) ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

4. การศกษารปแบบการปฏบตตนตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเพอพฒนาวชาชพคร: บทเรยนจากการสงเคราะหองคความรและพหกรณศกษา. ทนวจยจากสานกงาน

-136-


คณะกรรมการสงเสรมสวสดการและสวสดภาพครและบคลากรทางการศกษา ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

5. ขอเสนอแนะเชงนโยบายดานการสงเสรมและพฒนาศกยภาพตามมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพครสาหรบนสตหลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

6. การสารวจความพงพอใจของผใชบรการตอการดาเนนงานกองทนเงนใหกยมเพอการศกษา. ทนวจยจากกองทนเงนกยมเพอการศกษา (กยศ.) ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

7. การศกษาความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบเทคนคการจดกจกรรมการเรยนการสอนรายวชาการวดประเมนทางการศกษาสาหรบนสตหลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

8. การวเคราะหกลยทธการนาผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐานไปใชในการพฒนาคณภาพผเรยน: พหกรณศกษาโรงเรยนทมผลการทดสอบทางการศกษาในระดบด. ทนวจยจากสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน) (สทศ.)ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

9. การวเคราะหผลผลตและประเมนคณคาการใชเทคนควธการวจยสะทอนผลการพฒนาพฤตกรรมตนเองของนสตหลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

10. พฤตกรรม ความคดเหน และความตองการจาเปนในการทาการวจยปฏบตการในชนเรยนของนสตฝกประสบการณวชาชพคร หลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทร วโรฒ. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

15) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางรงทวา แยมรง ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Rungtiwa Yamrung ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการประถมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081-550-7249 Email [email protected]


ค.บ. คณตศาสตร-ชววทยา วทยาลยครสวนดสต 2529 ศศ.ม. การสอนคณตศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2534 กศ.ด. คณตศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2550

-137-


ความเชยวชาญ หลกสตร การเรยนการสอนคณตศาสตร การวดและประเมนผลการเรยนรคณตศาสตร

การจดการเรยนรและการวจยทางการศกษา ผลงานทางวชาการ

1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1. สธนนท บญพฒนาภรณ, รงทวา แยมรง, ลดดาวลย เกษมเนตร. การพฒนา

กระบวนการจดการเรยนรเพอสงเสรมการคดเชงคณตศาสตรสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษา. วารสารวชาการอตสาหกรรมศกษา 2558; 9: 109-22.

2. ภานมาส เศรษฐจนทร, รงทวา แยมรง, ดวงใจ สเขยว. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชาคณตศาสตรเรองการวดความยาวและการชง ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยใชเกมประกอบการจดการเรยนร. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2556; 8:133-43.

3. กลกาญจน สวรรณรกษ, รงทวา แยมรง, ดวงใจ สเขยว. การศกษาผลสมฤทธและเจตคตทางการเรยน เรอง การชงและการตวงของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยการสอนแนะใหรคด (CGI) ทเนนทกษะการเชอมโยงระหวางคณตศาสตรกบชวตประจาวน. วารสารวชาการศกษาศาสตร 2556; 14: 31-44.

4. รงทวา แยมรง. การพฒนาคณภาพการจดการเรยนรทเนนความรคความดโดยใชทฤษฎพหปญญาสาหรบนกเรยนในระดบประถมศกษา (ปท 1). วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2555; 7: 95-102.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) - 3. ตารา/หนงสอ

1. รงทวา แยมรง. หนวยท 6 การจดประสบการณการเรยนรเกยวกบการวดใน ประมวลสาระชดวชาการจดประสบการณการเรยนรคณตศาสตร. นนทบร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช; 2554. หนา 1–93.

4. ทนวจยทไดรบ 1. การวเคราะหสภาพปญหา ปจจยทสงเสรมและปจจยทเปนอปสรรคตอความสาเรจในการ

ผลตและพฒนาครของประเทศไทย. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

2. การพฒนารปแบบการนเทศภายในโรงเรยนเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย. ทนวจยจากมลนธคณะเซนตคาเบรยบแหงประเทศไทย ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (ผรวมวจย).

3. การประเมนโครงการเพมประสทธภาพสถานศกษาตากวาเกณฑ. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (ผรวมวจย).

4. การพฒนาคณภาพการจดการเรยนรทเนนความรคความดของโรงเรยนขยายโอกาสในเครอขายวจยทางการศกษาเขตภาคกลางตอนลางกลมท 3 โดยใชรปแบบการเสรมพลงการเรยนรสาหรบครและผบรหาร. ทนวจยงบประมาณแผนดนจาก วช. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2552-2554. (ผรวมวจย).

-138-


5. การพฒนาคณภาพการจดกาเรยนรทเนนความรคความด โดยใชทฤษฎพหปญญาสาหรบนกเรยนในระดบประถมศกษา. ทนวจยงบประมาณแผนดนจาก วช. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2552-2554. (หวหนาโครงการวจย).

16) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวสณสา สมรตนะ ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Sunisa Sumirattana ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 02-649-5000 ตอ 15564 Email [email protected]


ศษ.บ. การสอนคณตศาสตร (เกยรตนยมอนดบ 1)

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2546

ศศ.ม. การสอนคณตศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2548 ค.ด. หลกสตรและการสอน จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2556

ความเชยวชาญ หลกสตรและการจดการเรยนรคณตศาสตร การรคณตศาสตร ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. นนทยา ไชยสะอาด, สณสา สมรตนะ. ผลการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานในวชาคณตศาสตร เรองสมการเชงเสนตวแปรเดยวทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร ทกษะการเชอมโยงทางคณตศาสตร และเจตคตตอการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. วารสารสงแวดลอมศกษา-สสศท 2558; 6: 97-109.

2. ศราวธ จอมนา, สณสา สมรตนะ, สมชาย ชชาต. การเรยนรโดยใชบรบทเปนฐาน: แนวทางการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร ความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณ และคณลกษณะใฝเรยนร. วารสารวจยทางการศกษา 2557; 8: 64-77.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. เรณ เบาวรรณ, สนย เหมะประสทธ, สณสา สมรตนะ. วจยปฏบตการ: การพฒนา

ทกษะทางสงคมและจตสาธารณะของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 หองเรยนอจฉรยะดวยการเรยนแบบรวมมอ. เอกสารประกอบงานประชมทางวชาการเสนอผลงานวจยและสงประดษฐระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 32 เนองในโอกาส 40 ปบณฑตวทยาลย; 3-5 พฤศจกายน 2557; อาคารบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2557. หนา 253 – 261.

-139-


2. พรภทร สนด, สณสา สมรตนะ, สมชาย ชชาต. ผลการจดการเรยนรแบบบรณาการเชงวธการทเนนกระบวนการกลมทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร ความสามารถในการสอสารทางคณตศาสตร และพฤตกรรมการทางานกลม เรองลาดบและอนกรม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5. เอกสารประกอบการประชมวชาการบณฑตศกษาระดบชาตและนานาชาต ครงท 4 เรอง “การศกษาเชงสรางสรรค” (The 4th National and International Graduate study Conference 2014, IGSC 2014 “Creative Education”); 22-23 พฤษภาคม 2557; ศนยมานษยวทยาสรนธร; 2557. หนา 1368-1381.

3. ผกายมาศ เหมชเกยรต, สณสา สมรตนะ, สมชาย ชชาต. ผลการใชชดกจการเรยนคณตศาสตรแบบเรยนเปนคเรอง ทศนยมและเศษสวนทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและความสามารถในการสอสารทางคณตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. เอกสารประกอบการประชมวชาการบณฑตศกษาระดบชาตและนานาชาต ครงท 4 เรอง “การศกษาเชงสรางสรรค” (The 4th National and International Graduate study Conference 2014, IGSC 2014 “Creative Education”); 22-23 พฤษภาคม 2557; ศนยมานษยวทยาสรนธร; 2557. หนา 1332-1342.


-

17) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายชยศกด ลลาจรสกล ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Chaisak Leelajaruskul ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เลขท 2 ถนนองรดนงต แขวงวงใหม เขตปทมวน กรงเทพฯ 10330 เบอรโทรศพท 02-251-3934 ตอ 134 Email [email protected]


วท.บ. คณตศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2525 กศ.ม. การมธยมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2532

ความเชยวชาญ หลกสตรและการสอนระดบมธยมศกษา ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. ชวลต ศรคา, ชยศกด ลลาจรสกล. ความพงพอใจตอการดาเนนงานของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. วารสารสทธปรทศน มหาวทยาลยธรกจบณฑต 2559; (อยระหวางดาเนนการ).

-140-


2. ชยศกด ลลาจรสกล, ชวลต ศรคา และคณะ . การวเคราะหองคประกอบของคณลกษณะตนแบบโรงเรยนไรพง โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา 2559; (อยระหวางดาเนนการ).

3. ชยศกด ลลาจรสกล, ชวลต ศรคา และคณะ . การศกษาปจจยเชงระบบทสงผลตอประสทธผลของโครงการนกเรยนทมความสามารถพเศษภาคภาษาองกฤษ (EPTS) โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา 2556; 5: 34-48.


3. ตารา/ หนงสอ 1. ชยศกด ลลาจรสกล และคณะ. คานยม 12 ประการ. กรงเทพฯ: เพจเมคเกอร;

2558. 2. ชยศกด ลลาจรสกล และคณะ. THE CREATOR : การประลองความคดสรางสรรค.

กรงเทพฯ: โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน; 2555. 3. โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. วทยนเทศ. กรงเทพฯ: แปลน

ฟอรคดส; 2554. 4. ทนวจยทไดรบ

1. ความพงพอใจตอการดาเนนงานของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (ผรวมวจย).

2. การวเคราะหองคประกอบของคณลกษณะตนแบบโรงเรยนไรพง โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย

3. การวเคราะหองคประกอบของคณลกษณะทพงประสงคตอการเรยนคณตศาสตรของนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (ผรวมวจย).

18) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางอรอมา เจรญสข ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Orn-uma Charoensuk ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน ภาควชาวดผลและวจยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 086-909-6377 Email [email protected]

-141-



กศ.บ วทยาศาสตร-คณตศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2540 กศ.ม การวดผลการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2544 ค.ด วธวทยาการวจยการศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2552

ความเชยวชาญ สถตวจยทางการศกษา การวดและประเมนทางการศกษา ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. อรอมา เจรญสข, วยวฑฒ อยในศล, ภรด วชรสนธ. แนวทางการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาขนพนฐานแนวใหม. วารสารวธวทยาการวจย 2558; 28: 75-94.

2. มนสว ธนะปด, วไลลกษณ ลงกา, อรอมา เจรญสข. ปจจยทมอทธพลตอความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 การวเคราะหเสนทางแบบกลมพห. วทยาการวจยและวทยาการปญญา 2557; 12: 88-98.

3. ชศร วงศรตนะ, สวพร เซมเฮง, สวมล กฤชคฤหาสน, อรอมา เจรญสข, รณดา เชยชม, วไลลกษณ ลงกา. การศกษาแนวทางการพฒนาสมรรถนะทางการเรยนการสอนของครในโรงเรยนเอกชนประเภทสามญศกษาและอาชวศกษา. วารสารการวจยสงคมศาสตร 2556; 135-50.

4. อวยพร เรองตระกล, ภรด วชรสนธ, อรอมา เจรญสข. การพฒนาตวบงชและเครองมอวดตวบงชตามมาตรฐานการศกษาของชาต มาตรฐานท 2 แนวการจดการศกษา และมาตรฐานท 3 แนวการสรางสงคมแหงการเรยนร/ สงคมแหงความร. วารสารวธวทยาการวจย 2555; 25: 201-14.

5. อรอมา เจรญสข, อวยพร เรองตระกล, นงลกษณ วรชชย. การศกษาอทธพลของตวแปรกากบทมการสงผานสมรรถนะการตดสนใจทางจรยธรรมและจตลกษณะตามสถานการณของพฤตกรรมจรยธรรมของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3. วารสารวจยทางการศกษา 2554; 6: 167-76.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Charoensuk, O. A Comparison of Teacher Spirituality Characteristics of

Teacher Students in Bachelor Degree Program of Education between Genders and Faculties. Proceedings of the 2015 International Hokkaido Forum- Organizational Behavioral, Psychology, and Education (iHOPE); 2015 Jun 23-25; Sapporo, Japan. 2015.

2. อรอมา เจรญสข. การวเคราะหองคประกอบเชงสารวจคณลกษณะจตวญญาณความเปนครของนสตหลกสตรการศกษาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เอกสารประกอบการประชมวชาการระดบชาต “มศว วจย”ครงท 8; 26-27 พฤศจกายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: สถาบนยทธศาสตรทางปญญาและวจย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ; 2557. หนา 563-573.

-142-


3. ชศร วงศรตนะ, สวพร เซมเฮง, สวมล กฤชคฤหาสน, อรอมา เจรญสข, รณดา เชยชม, วไลลกษณ ลงกา. การศกษาแนวทางการพฒนาสมรรถนะทางการเรยนการสอนของครในโรงเรยนเอกชนประเภทสามญศกษาและอาชวศกษา. เอกสารประกอบงานประชมใหญวสามญประจาป 2556; 25 ตลาคม 2556; คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย; 2556.

4. อรอมา เจรญสข, วยวฑฒ อยในศล, ภรด วชรสนธ. แนวทางการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาขนพนฐานแนวใหม. เอกสารประกอบงาน ThailandResearch Expo 2012; 25 สงหาคม 2555; โรงแรมเซนทาราแกรนด และบางกอกคอนเวนชนเซนเตอร เซนทรลเวลด; 2555.


4. ทนวจยทไดรบ 1. ขอเสนอเชงนโยบายเพอการพฒนาจตวญญาณความเปนครของนสตหลกสตร

การศกษาบณฑต 5 ป สความเปนครมออาชพในศตวรรษท 21. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

2. โครงการประเมนกระบวนการพฒนาโรงเรยนคณธรรมของศนยโรงเรยนคณธรรม มลนธยวสถรคณ. ทนวจยจากมลนธยวสถรคณ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

3. การพนนแฝงในงานวด:กระบวนการเปลยนสภาพของกจกรรมงานวดและผลกระทบทมตอพฤตกรรมการเลนพนนของเยาวชนไทย. ทนวจยจากศนยวจยการพนน คณะเศรษฐศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (ผรวมวจย).

4. การวเคราะหสภาพการณปจจบนและอนาคตภาพของปจจยเสยงและปจจยภมคมกนทมตอพฤตกรรมเสยงตอการใชสารเสพตดของเดกและเยาวชนในพนทหมบานอาสาพฒนาและปองกนตนเอง (อพป.). ไดรบทนสนบสนนจากแผนงานภาควชาการสารเสพตด (ภวส) หนวยระบาดวทยา คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (ผรวมวจย).

5. การวเคราะหสภาพปญหา ปจจยทสงเสรมและปจจยทเปนอปสรรคตอความสาเรจในการผลตและพฒนาครของประเทศไทย. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (ผรวมวจย).

6. การพฒนาตวบงชจตวญญาณความเปนครของนสตหลกสตรการศกษาบณฑต (กศ.บ.5 ป) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

7. โครงการศกษาแนวทางการพฒนาสมรรถนะทางการเรยนการสอนของครในโรงเรยนเอกชน ประเภทสามญศกษาและอาชวศกษา. ทนวจยจากสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (ผรวมวจย).

8. การสงเคราะหผลการประเมนคณภาพภายนอกระดบการศกษาปฐมวยและการศกษาขนพนฐานรอบสอง (พ.ศ.2549-2553). ทนวจยจากสานกงานรบรองมาตรฐานและ

-143-


ประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (ผรวมวจย).

9. การพฒนาตวบงชและเครองมอวดตวบงชตามมาตรฐานการศกษาของชาต มาตรฐานท 2 แนวการจดการศกษา และมาตรฐานท 3 แนวการสรางสงคมแหงการเรยนร/ สงคมแหงความร. ทนวจยจากสานกงานเลขาธการสภาการศกษา ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (ผรวมวจย).

19) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวพรทพย ศรภทราชย ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Porntip Siripatharachai ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม) 174 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081-828-9518 Email [email protected]


พย.บ. - จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2527 ศษ.บ. มธยมศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2539 กศ.ม. สขศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2539 ศษ.ม. หลกสตรและการสอน มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2549 กศ.ด. วทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2549

ความเชยวชาญ การสอนวทยาศาสตร ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. พรทพย วนสม, พรทพย ศรภทราชย. การพฒนาหนงสออานเพมเตม เรอง ภยพบตทางธรรมชาตสาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามคาแหง. วารสารสงแวดลอมศกษา –สสศท 2558; 6: (อยระหวางดาเนนการตพมพ).

2. พรทพย ศรภทราชย. ปจจยเชงสาเหตทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 เขตวฒนา กรงเทพฯ. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) 2556; 5: 80-91.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. ศรรตน ราชยอด, พรทพย ศรภทราชย. ผลของการใชชดกจกรรมวทยาศาสตรแบบ

บรณาการ เรอง ระบบรางกายมนษยสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. เอกสารประกอบการประชมวชาการเสนอผลงานวจย ระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 34; 27 มนาคม 2558; อาคารเรยนรวม คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน; 2558. หนา 41.

2. สรยา บวหอม, พรทพย ศรภทราชย. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรความสามารถดานการคดแกปญหาทางวทยาศาสตรและจตสาธารณะของนกเรยนชน

-144-


มธยมศกษาปท 6 ทไดรบการจดกจกรรมการเรยนรแบบบนได 5 ขนเรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม (A Study of Twelfth Grade Students’ Science Learning Achievement, Ability in Scientific Problem Solving and Public Mind through The Five Steps Learning Activities Management on Human and Sustainable Environment). เอกสารประกอบงานประชมทางวชาการ เสนอผลงานวจยและสงประดษฐระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 32 เนองในโอกาส 40 ป บณฑตวทยาลย; 3-5 พฤศจกายน 2557; อาคารบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2557.


4. ทนวจยทไดรบ 1. ปจจยเชงสาเหตทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 6 โรงเรยนในเขตวฒนา. ทนวจยจาก Young Blood ฝายวจยของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

2. ภาวะโภชนาการและพฤตกรรมบรโภคอาหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม). ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม) ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (ผรวมวจย).

3. ปจจยเชงสาเหตทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม) คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายประถม) ประจาปงบประมาณ พ.ศ.2555. (หวหนาโครงการวจย).

4. การวจยและพฒนาหลกสตรระดบชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ องครกษ. ทนวจยจากโครงการการจดตงโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ องครกษ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (หวหนาโครงการวจย).

20) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายสนอง ทองปาน ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Sanong Thongpan ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081-618-7228 Email [email protected]

-145-



กศ.บ วทยาศาสตร-ฟสกส มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2525 กศ.ม วทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2537 กศ.ด วทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2540

ความเชยวชาญ การพฒนาเทคโนโลย การประดษฐคดคนทางดานสงแวดลอม พลงงานทดแทน และ

สอการสอนวทยาศาสตร ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. บรรณารกษ บญปก, สนอง ทองปาน. การจดการเรยนรวทยาศาสตรเพอพฒนาฐานขอมลสงแวดลอมชมชน. วารสารสงแวดลอมศกษา 2559, 7: อยระหวางดาเนนการตพมพ.

2. อมาพร ทศนรกษ, สนอง ทองปาน, ราชนธ บญธมา. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยและความสามารถในการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการสอนอานแบบ CIRC กบการสอนอานตามคมอคร. วารสารสงแวดลอมศกษา 2556, 4: 329-339.

2. วรฬห กะตะปญโญ, สนอง ทองปาน, สมพล มงคลจงพทกษสข. การพฒนาหนงสอเรยนวชา “พลงงานและสงแวดลอม” สาหรบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพประเภทวชาพาณชยกรรม ชนปท 2 โรงเรยนเทคโนโลยสยาม กรงเทพมหานคร. วารสารสงแวดลอมศกษา 2556, 3: 221-229.

3. วรรณภา เหลาไพศาลพงษ, สนอง ทองปาน, ราชนธ บญธมา. การศกษาความสามารถในการคดแกปญหาและความสนใจในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทจดการเรยนรดวยกระบวนการแกปญหากบการจดการเรยนรตามคมอคร. วารสารสงแวดลอมศกษา 2556, 3: 209-217.

4. ลกขณา รกษเถาว, สนอง ทองปาน. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบในการเรยนภาษาไทยมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอวธ STAD กบการจดการเรยนรตามคมอคร วารสารสงแวดลอมศกษา 2556, 4: 167-172.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. ปญจพร แสนจนทร, สนอง ทองปาน. การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรวชาเคมทเนน

ความรคคณธรรมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6. เอกสารประกอบการประชมวชาการระดบชาต SMATRS ครงท 5 เรอง อตลกษณเอเชย; 12 กรกฎาคม 2558; หองประชม คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2558.

2. สนอง ทองปาน. การศกษาประสทธภาพของจลนทรยทพฒนาขนเพอใชในการบาบดนาเสยในคคลองของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ องครกษ. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล;

-146-


12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 80-88.

3. กฤษณา ฟาคะนอง, สนอง ทองปาน. การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรกบสขภาพสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 159-166

4. สนอง ทองปาน. การศกษาประสทธภาพของจลนทรยทพฒนาขนเพอใชในการบาบดนาเสย. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 109-104.

5. Thongpan, S. (2015). A Stduy of Efficies a Dissolved Oxygen Test Kits in the Water for Science Laboratories on the Method of Measure Dissolved Oxygen in the Water (DO). Proceedings of The Sixth Asian Conference on Social Siences 2015 (ACSS2015); 2015 Jul 11-15; Art Center, Japan; 2015.

6. Thongpan, S. (2015). A Development of Science Laboratories on “The Method of Measuring Dissolved Oxygen (DO) in Water” by Using a DO Test Kits for Teacing. Proceedings of International Conference on Education, Psychology and Society (ICEEPS 2016); 2015 Feb 1-3; Fukuoka, Japan; 2015.


4. ทนวจยทไดรบ 1. การพฒนาชดทดสอบปรมาณออกซเจนละลายในนาสาหรบบทปฎบตการวทยาศาสตร

เรอง วธตรวจวดปรมาณออกซเจนละลายในนา (คาดโอ). ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

2. การศกษาประสทธภาพของจลนทรยทพฒนาขนเพอใชในการบาบดนาเสย. ทนวจยจากสถาบนสงแวดลอมและทรพยากร มหาวทยาลยศรนครนทรโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

3. การพฒนาเชอจลนทรยทใชในระบบบาบดนาเสยของสหกรณผคาสกรชาแหละกรงเทพ เขตคลองเตย. ทนวจยจากสหกรณผคาสกรชาแหละกรงเทพ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (หวหนาโครงการวจย).

21) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสธาวลย หาญขจรสข ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Suthawan Harnkajornsuk ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สถาบนวจยและพฒนาการศกษาพเศษ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110

-147-


เบอรโทรศพท 02-649-5000 ตอ 15639 Email [email protected]


วท.บ. เคม มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2545 ป.บณฑต วชาชพคร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2546 กศ.ด. วทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2550

ความเชยวชาญ การจดการศกษาวทยาศาสตร การจดการศกษาสาหรบผมความสามารถพเศษ ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. สธาวลย หาญขจรสข. การพฒนาเครองมอคดกรองความสามารถพเศษดานคณตศาสตร สาหรบเดกอาย 4-6 ป. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร. 2558; 17:72-78.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Harnkajornsuk, S. The Effects of E-Mentoring on the Knowledge and Skills

of Gifted Students’ Teachers. Proceedings of the 21th World Conference Educating Gifted and Talented: Turning Research into Practice; 2015 Aug 10-14; Odense, Denmark. World Counsil for Gifted and Talented Children; 2015.

2. Harnkajornsuk, S. Enhancing Achievement among High-potential Students from Low Socioeconomic Backgrounds. The 10th Uttaradit Rajabhat University International Conference (URUIC 2014) on University Engagement Initiative; 2014 Dec 3-4; Uttatadit Rajabhat University, Thailand; 2014.


4. ทนวจยทไดรบ 1. การพฒนาชดการเรยนรคณตศาสตร เพอสงเสรมจตคณตศาสตรของเดกทม

ความสามารถพเศษโดยการปรบเนอหาตามความแตกตางของผเรยน. ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลย ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

2. ผลการใชชดการเรยนรดวยตนเองรวมกบการใช E-mentoring เพอเสรมสรางความสามารถของครในการจดการศกษาสาหรบผมความสามารถพเศษ. ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลย ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2558. (หวหนาโครงการวจย).

3. การศกษาสภาพปจจบนของการจดการศกษาสาหรบผมความสามารถพเศษของโรงเรยนสงกด กรงเทพมหานคร. ทนวจยจากสานกการศกษา กรงเทพมหานคร ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

-148-


4. การสรางแบบสารวจแววความสามารถพเศษสาหรบนกเรยนระดบประถมศกษาและมธยมศกษา. ทนวจยจากสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2556. (หวหนาโครงการวจย).

5. การพฒนาเครองมอคดกรองความสามารถพเศษดานคณตศาสตร สาหรบเดกอาย 4-6 ป. ทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลย ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (หวหนาโครงการวจย).

22) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาววนเพญ ประทมทอง ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Wanphen Pratoomtong ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 02-649-5000 ตอ 15564 Email [email protected]


วท.บ. เคม มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2546 ป.บณฑต วชาชพคร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2547 กศ.ด. วทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2554

ความเชยวชาญ การสอนวทยาศาสตร การพฒนาหลกสตร


1. สนย เหมะประสทธ, ศภวรรณ สจจพบล, วนเพญ ประทมทอง, รงรอง สมมตร. ผลการใชรปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตคร (ระยะท 1). วารสารวจยทางการศกษา 2559; 10: 11-28.

2. วนเพญ ประทมทอง. การศกษาความสมพนธระหวางระดบชน ผลสมฤทธทางการเรยน และบรรยากาศการเรยนรกบแบบการเรยนรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ในเขตกรงเทพมหานครตามทฤษฎของคอลบ. วารสารศกษาศาสตร 2557; 37: 132-43.


of An Instructional Model Emphasizing Knowledge and Moral for Student Teachers (Phase I). Proceedings of the 1st Srinakharinwirot University International Conference on Education (SWUICE 2015); 2015 Sep 11-12; Prof.Dr. Saroj Buasri Innovation Building, Srinakharinwirot University. Bangkok: Faculty of Education, Srinakharinwirot University; 2015. p. 57,142-44.

-149-


4. ณฐกาญจน เตจะเทพ, วนเพญ ประทมทอง. การศกษามมมองธรรมชาตวทยาศาสตรและการคดอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนรแบบชดแจงรวมกบการสะทอนคด. เอกสารประกอบการประชมวชาการระดบชาต มหาวทยลยรงสต ประจาป 2558 (National Research Conference 2015); 24 เมษายน 2558; ชน 2 อาคารดจทล คอมเพลกซ (อาคาร 15) มหาวทยาลยรงสต. ปทมธาน: มหาวทยาลยรงสต; 2558. หนา 1403–13.


4. ทนวจยทไดรบ 1. การวเคราะหสภาพปญหา ปจจยทสงเสรมและปจจยทเปนอปสรรคตอความสาเรจใน

การผลตและพฒนาครของประเทศไทย. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (ผรวมวจย).

2. การศกษาความเขาใจธรรมชาตวทยาศาสตรของนสตสาขาวชาวทยาศาสตรในหลกสตรการศกษาบณฑต. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

3. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนทเนนความรคความดสาหรบนสตนกศกษาคร. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตรประจาป พ.ศ. 2556. (ผรวมวจย).

4. การศกษาความสมพนธระหวางระดบชน ผลสมฤทธทางการเรยน และบรรยากาศการเรยนรกบแบบการเรยนของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนในเขตกรงเทพมหานครตามทฤษฎของคอลบ. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร ประจาปงบประมาณ พ.ศ.2555. (หวหนาโครงการวจย).

5. การประเมนโครงการอาสา และพฒนาปองกนตนเองแหงชาตประจาป พ.ศ.2554 ของกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน (กอ.รมน.). ทนวจยจากกองอานวยการรกษาความมนคงภายใน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (ผรวมวจย).

23) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายเกรก ศกดสภาพ ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Krirk Saksuparb ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายมธยม) 176 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 02-260-9986 Email [email protected]


กศ.บ. วทยาศาสตร-ฟสกส มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2546 กศ.ม. วทยาศาสตร-ฟสกส มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2549 กศ.ด. วทยาศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2556

ความเชยวชาญ ฟสกสศกษา วทยาศาสตรศกษา

-150-



1. เกรก ศกดสภาพ. ผลการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการเรยนการสอนแบบ PECA ทมตอการแกโจทยปญหา การชนและโมเมนตม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. การประชมสาธตวชาการ ครงท 5. วารสารวจยและนวตกรรมสาธต 2558. หนา 199-25.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. อโณทย นนทสนทร, สนย เหมะประสทธ, เกรก ศกดสภาพ. ผลการจดการเรยนรทเนน

กระบวนการแกปญหาอยางมวจารณญาณ เรอง พนธกรรมสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. เอกสารประกอบการประชมวชาการและเสนอผลงานวจยระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 34; 27 มนาคม 2558; อาคารเรยนรวม คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน; 2558. หนา 1558-66.

2. จารพร ผลมล, สนย เหมะประสทธ, เกรก ศกดสภาพ. การพฒนาหนวยการเรยนรบรณาการแบบ STEAM สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3: กรณศกษาชมชนวงตะกอจงหวดชมพร. เอกสารประกอบการประชมวชาการและเสนอผลงานวจยระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 34; 27 มนาคม 2558; อาคารเรยนรวม คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน; 2558. หนา 1568-77.


4. ทนวจยทไดรบ 1. ผลการใชรปแบบการเรยนการสอนแบบ PECA รวมกบโปรแกรม Quipper School

เพอสงเสรมความสามารถในการแกโจทยปญหาฟสกสของนกเรยนชนมยมศกษาปท 4. ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายมธยม) ประจาปงบประมาณ พ.ศ.2558. (หวหนาโครงการวจย).

2. การพฒนาวชาชพแบบดแลใหคาปรกษา (Mentoring) เพอพฒนาความสามารถในการจดการเรยนรของนสตฝกประสบการณวชาชพครทสงเสรมความสามารถในการคดวเคราะหของนกเรยน . ทนวจยเงนรายไดโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร (ฝายมธยม) ประจาปงบประมาณ พ.ศ.2557. (ผรวมวจย).

24) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายกตตคณ รงเรอง ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Kittikoon Rungruang ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 087-9969699 Email [email protected]

-151-



ค.บ. สงคมศกษา วทยาลยครนครปฐม 2529 ศศ.ม. การสอนสงคมศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2537

ความเชยวชาญ การสอนวชาสงคมศกษา


1. วภาพรรณ พนลา, ชตมา วฒนะคร, กตตคณ รงเรอง. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม และความสามารถในการคดแกปญหาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนรแบบซปปากบการจดการเรยนรแบบอรยสจส. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) 2555; 4: 115-27.

2. วภาดา พนลา, ชตมา วฒนะคร, กตตคณ รงเรอง. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม และความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทไดรบการจดการเรยนรแบบ 4MAT กบการจดการเรยนรแบบหมวกคด 6 ใบ. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) 2555; 4: 103-14.

3. กตตคณ รงเรอง. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมและความมวนยของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4 ทเรยนผานระบบออนไลน (e-learning). วารสารศกษาศาสตร มสธ. 2554; 4: 30-40.


3. ตารา/หนงสอ 1. กตตคณ รงเรอง. การจดการเรยนการสอนสาระภมศาสตร (The management of

geography instruction). กรงเทพฯ: สวรยาสาสน; 2556. 4. ทนวจยทไดรบ

-

25) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวพศมย รตนโรจนสกล ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Pissamai Ratanarojsakul ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน ภาควชาพนฐานของการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 097-132-4500 Email [email protected]

-152-



พณ.บ. การตลาด (เกยรตนยมอนดบ 2)

มหาวทยาลยธรรมศาสตร

2528

บธ.บ. บญช มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2547 บธ.ม. การเงน สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร 2532 กศ.ด พฒนศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2545

ความเชยวชาญ การวจยเชงคณภาพ พฒนศกษาศาสตร ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. พศมย รตนโรจนสกล. การเรยนรและสรางความรของชมชนและครอบครวเดกพการ. วารสารวชาการศกษาศาสตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2558; (อยระหวางรอการตพมพ).

2. พศมย รตนโรจนสกล. สรางชวตใหมในเรอนจา. วารสาร วชาการมหาวทยาลยหอการคาไทย 2554; 31: 40-53.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. พศมย รตนโรจนสกล. การวจยเชงปฏบตการในการสรางการศกษาสาหรบผตองขง.

เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษาระดบชาต ครงท 3 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2557; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2557. หนา 8-13.

2. เพญสร จระเดชากล, พศมย รตนโรจนสกล, ศกดชย นรญทว, จนทรศม ภตอรยวฒน, วรวฒ สภาพ. กระบวนการเรยนรของชมชนเพอสรางระบบอาหารทองถนในสงคมสมยใหม. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษาระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 21-32.

3. พศมย รตนโรจนสกล. กระบวนการสราง ผลตซา และปรบตวของภมปญญาทองถน: กรณศกษาการเปลยนแปลงของภมปญญาจากผลผลตมะพราว จงหวดสมทรสงคราม. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษา ระดบชาต ครงท 1 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2555; อาคารวจยตอเนองสมเดจพระเทพรตนราชสดา สยามบรมราชกมาร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2555. หนา 134-140

3. ตารา/หนงสอ 1. พศมย รตนโรจนสกล. แนวคดเชงสงคมศาสตรกบการศกษา และบทวเคราะหวาดวย

สงคมและการศกษาในสงคมไทย. กรงเทพฯ: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2555.

2. นภาภรณ หะวานนท, เพญสร จระเดชากล, ธรวลย วรรธโนทย, พศมย รตนโรจนสกล, กตตกร สนคตประภา. การใชวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวมเพอนาขอกาหนด

-153-


กรงเทพฯ ไปสการปฏบต กรณศกษาในประเทศไทย. กรงเทพฯ: สานกในกจการพระดารพระเจาหลานเธอพระองคเจาพชรกตยาภา กระทรวงยตธรรม; 2555.

4. ทนวจยทไดรบ 1. การเรยนรและสรางความรของชมชนและครอบครวเดกพการ. ทนวจยเงนรายไดคณะ

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

2. การวจยเชงปฏบตการในการสรางการศกษาสาหรบผตองขง. ทนวจยจากโครงการกาลงใจ ในพระดารพระเจาหลานเธอพระองคเจาพชรกตยาภา สนบสนนโดยกระทรวงยตธรรม ประจาป พ.ศ. 2556. (ผรวมวจย).

3. กระบวนการเรยนรของชมชนเพอสรางระบบอาหารทองถนในสงคมสมยใหม. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (ผรวมวจย).

4. กระบวนการสราง ผลตซา และปรบตวของภมปญญาทองถน (กรณศกษาการเปลยนแปลงของภมปญญาจากผลผลตมะพราว จงหวดสมทรสงคราม). ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (หวหนาโครงการวจย).

26) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นายวรวฒ สภาพ ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Voravoot Subhap ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน ภาควชาพนฐานของการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 089-695-8095 Email [email protected]


ค.บ. ประถมศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2543 ค.ม. พฒนศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2546 ค.ด. พฒนศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2552

ความเชยวชาญ พฒนศกษา สงคมและมานษยวทยาการศกษา การสอนหนาทพลเมองศกษา ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. Subhap, V. A Study of Identities and Academic Space in Thai Society: Case Studies of Thai Students in GED Preparation Program in Thailand. Scholar 2011; 3: 1-7.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. วจตรา นพรตน, วรวฒ สภาพ. การศกษาความสามารถในการคดวเคราะหรายวชา

ประวตศาสตรทไดรบการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานรวมกบผงกราฟฟคของ

-154-


นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. การประชมวชาการการนาเสนอผลงานวจยระดบบณฑตศกษาแหงชาต ครงท 36; 29-31 ตลาคม 2558; มหาวทยาลยแมโจ; 2558. หนา 889-899.

2. เพญศร จระเดชากล, พศมย รตนโรจนสกล, ศกดชย นรญทว, จนทรศม ภตอรยวฒน, วรวฒ สภาพ. กระบวนการเรยนรของชมชนเพอสรางระบบอาหารทองถนในสงคมสมยใหม. เอกสารประกอบการประชมวชาการ: การวจยทางการศกษาระดบชาต ครงท 2 พลงการเรยนรกาวสสากล; 12 กนยายน 2556; อาคารนวตกรรม ศ.ดร.สาโรช บวศร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. กรงเทพฯ: เอดสน เพรสโปรดกส; 2556. หนา 21-32.


4. ทนวจยทไดรบ 1. นโยบายการศกษาทางเลอกแบบมงอนาคตเพอการดารงอตลกษณและพนททางวฒนธรรม

ทองถนในสงคมสมยใหม. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (หวหนาโครงการวจย).

2. กระบวนการเรยนรของชมชนเพอสรางระบบอาหารทองถนในสงคมสมยใหม. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554. (ผรวมวจย).

27) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวเกศน ครณาสวสด ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Kasinee Karunasawat ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน สาขาวชาการมธยมศกษา ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 086-662-2863 Email [email protected]


ศษ.บ. สงคมศกษา (เกยรตนยมอนดบ 2)

มหาวทยาลยศลปากร 2546

ค.ม. การสอนสงคมศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2549 ค.ด. หลกสตรและการสอน จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2556

ความเชยวชาญ การสอนสงคมศกษา หลกสตรและการสอน การศกษาเพอความเปนพลเมอง การ

พฒนาจรยธรรม การใชพทธวธในการสอน

-155-



1. เกศน ครณาสวสด. การศกษาคณลกษณะของผสอนเอกการสอนสงคมศกษาตามความตองการของนสตระดบปรญญาโท (A STUDY OF CHARACTERISTICS OF SOCIAL STUDIES LECTURERS BASED ON THE DEMAND OF MASTER’S DEGREE STUDENTS). วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร 2559; (อยระหวางดาเนนการตพมพ).

2. เกศน ครณาสวสด. การแกปญหาแบบทโอทอาร (The Other 3 Rs Problem Solving Model -TOTRs) : กระบวนการเรยนการสอนแบบแกปญหาเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21. วารสารวชาการศกษาศาสตร 2559; (อยระหวางดาเนนการตพมพ).

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. นปทม ทพยกมลพนธ, สนย เหมะประสทธ, เกศน ครณาสวสด. การศกษาผลการใช

หนวยการเรยนร สาระประวตศาสตรแบบบรณาการ เรอง “เสรไทยแพร” สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6. การประชมวชาการบณฑตศกษาระดบชาตและนานาชาต ครงท 5 “การศกษาเชงสรางสรรค ทนปญญาสอาเซยน” (The 5th National and International Graduate Study Conference 2015 “Creative Education: Intellectual Capital toward ASEAN”); 16-17 กรกฎาคม 2558; ศนยมานษยวทยาสรนทธร (องคการมหาชน), กรงเทพฯ; 2558. หนา 1399-409.


4. ทนวจยทไดรบ 1. แนวทางการพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 สาหรบการจดการเรยนรสงคมศกษาในระดบ

มธยมศกษา. ทนอดหนนการวจยจากเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทร-วโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

2. การพฒนาแบบวดทกษะชวตและอาชพตามกรอบแนวคดการเรยนรในศตวรรษท 21 สาหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (ผรวมวจย).

28) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางพรใจ ลทองอน ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Pornjai Leetongin ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน ภาควชาพนฐานของการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 089-498-6204 Email [email protected]

-156-



สค.บ. เกยรตนยมอนดบ 2 มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2527 สม.ม. มานษยวทยา มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2535 กศ.ด. พฒนศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2545

ความเชยวชาญ กระบวนการเรยนรของชมชน การศกษาทางเลอก การศกษาเพอการพฒนาทยงยน

ของชมชนและการเคลอนไหวของประชาชนในระดบรากหญา ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. พรใจ ลทองอน. การศกษาเพอชวตและชมชน : บทเรยนจากพนทและขอเสนอเชงนโยบาย. วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทร-วโรฒ 2559; 10: (อยระหวางดาเนนการตพมพ).


3. ตารา/ หนงสอ 1. พรใจ ลทองอน. การศกษาทางเลอก. สารานกรมศกษาศาสตร ฉบบเฉลมพระ

เกยรตสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯสยามบรมราชกมาร. ในวโรกาสพระชนมาย 5 รอบ วนท 2 เมษายน พทธศกราช 2558. กรงเทพฯ: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2558.

4. ทนวจยทไดรบ 1. การศกษาเพอชวตและชมชน : บทเรยนจากพนทและขอเสนอเชงนโยบาย. ทนวจยเงน

รายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

29) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) พนตารวจโทหญงจตตมา เจอไทย ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Pol. Lt. Col. Jittima Juathai

ตาแหนงทางวชาการ - ททางาน ภาควชาพนฐานของการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 097-132-4500

Email [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทสาเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และ

ปรญญาเอก) วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทสาเรจ

พย.บ. เกยรตนยมอนดบ 2 จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2536 ศศ.ม. พฒนาสงคม สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร 2542 กศ.ด พฒนศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2551

-157-


ความเชยวชาญ การวจยเชงคณภาพ พฒนศกษาศาสตร


1. ธนยา รจเสถยรทรพย, จตตมา เจอไทย, สรวฒ ปดไธสง, กตตกร สนคตประภา, นงลกษณ จนทาภากล. การสรางความรจากโรงเรยนชายแดนในสงคมพหวฒนธรรม. วารสารสงคมสงเคราะหศาสตร คณะสงคมสงเคราะหศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2559; 59: (อยระหวางดาเนนการตพมพ).

2. จตตมา เจอไทย. การพฒนาระบบอาสาสมคร: ภาพสะทอนจากการประเมนโครงการบานนนทภมบานแหงความสข. วารสารสหวทยาการ วทยาลยสหวทยาการ มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2556; 10: 3-32.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Rujisatiensap, T., Juathai, J., Padthaisong, S., Sankatiprapa, K.,

Chantapakul, N. Embracing Diversity and Multicultural Perspective into Practice of the Border Patrol Police School. International Interdisciplinary Symposium Program : Knowledge Construction through the Lens of Social and Cultural Diversity; 2014 Nov 3-5; Srinakharinwirot University. Bangkok ,Thailand; 2014.


4. ทนวจยทไดรบ 1. การศกษารปแบบการสรางความยงยนของระบบนเวศชมชนบนฐานภมปญญาทองถน

ในพนทจงหวดสระแกว. ทนวจยเงนรายไดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559. (หวหนาโครงการวจย).

2. การสรางความรจากโรงเรยนชายแดนในสงคมพหวฒนธรรม. ทนวจยเงนรายไดบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พ.ศ. 2557. (ผรวมวจย).

3. การประเมนโครงการบานนนทภมบานแหงความสข. ทนวจยจากสถานสงเคราะหเดกพการและทพพลภาพปากเกรด กระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย และสานกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ (สสส.) ประจาปงบประมาณ พ.ศ.2556. (ผรวมวจย).

30) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวดวงใจ จงธนากร ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Duangchai Chongthanakorn ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เลขท 2 ถนนองรดนงต แขวงวงใหม เขตปทมวน กรงเทพฯ 10330 เบอรโทรศพท 081-614-5657 Email [email protected]

-158-



กศ.บ. ภาษาองกฤษ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2529 ค.ม. การสอนภาษาองกฤษเปน

ภาษาตางประเทศ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2537

Diploma of the In-Service Teacher Training Program

Development of Japanese Teaching

Materials

Tokyo University of Foreign studies

2543

ศศ.ด. ภาษาองกฤษเปนภาษานานาชาต


ความเชยวชาญ การเรยนการสอนภาษาองกฤษและภาษาญปน ผลงานทางวชาการ

1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1. เทอด แกวคร; ชยศกดลลาจรสกล; ดวงใจ จงธนากร; และคนอนๆ. การศกษา

ปจจยเชงระบบทสงผลตอประสทธผลของโครงการนกเรยนทมความสามารถพเศษภาคภาษาองกฤษโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒปทมวน. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) 2556; 5: 34-48.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Chongthanakorn, D. Does Vocabulary Knowledge Measured by the

VLT and VKS Correlate with Reading Comprehension Ability. Proceedings of the 1st Tri-Institutes for English Language Education (Tri-ELE) Conference; 2014 Jun 20-21; Ambassador Hotel, Bangkok, Thailand; 2014.

2. Chongthanakorn, D. Effects of Text Types and English Language Ability Levels on Summary Writing Performance of Thai High School Students. Proceedings of the 7th Malaysia International Conference on Languages, Literatures and Cultures: Research rigour, practicality and releveance in current context; 2012 July 10-11; Pullman Putrajaya Lakeside, Putrajaya, Malaysia; 2012.


4. ทนวจยทไดรบ -

-159-


31) ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางแสงจนทร เหมเชอ ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Saengchan Hemchua ตาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ททางาน วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 114 สขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 เบอรโทรศพท 081- 444-0800 Email [email protected]


อ.บ. ภาษาองกฤษ มหาวทยาลยศลปากร 2523 ศศ.ม. การสอนภาษาองกฤษ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2534 M.A. English Language

Teaching University of Nottingham 2541

Ph.D. Applied Linguistics University of Nottingham 2545 ความเชยวชาญ ภาษาองกฤษ การสอนภาษาองกฤษ ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

1. Rajprasit, K., Hemchua, S. The English Language & Communication in the International Workplace: An Examination of Thai Computer Engineering Professionals. 3L The Southeast Asian Journal of English Language Studies 2015. (Online Journal: http:cjournals.ukm.my/31/article/view/9222.

2. Rajprasit, K., Pratoomrat, P., Wang, T., Kulsiri, S., Hemchua, S. Use of English Language Prior to and During Employment: Experiences and Needs of Thai Novice Engineers. Global Journal of Engineering Education 2014; 16: 27-33.

3. Hemchua, S., HonKiss, L. Thai Learners’ Fossilizable Lexical Errors: Proposition Partner Errors. Contemporary Issues in Language and Humanities 2013; 3: 91-103.

4. Hemchua, S. Assessing Knowledge and Use of English Vocabulary. NIDADevelopment Journal 2012; 25: 55-87.

2. บทความวจยทนาเสนอในการประชมวชาการ (Conference/Abstract/Proceedings) 1. Chumpavan, S., Hemchua.S; & Patil, N.Z. Reading Strategies, Reading

Problems, and Reading Achievements of Thai University Students in Thailand. Proceedings of English Scholars Beyond Borders Conference 2014. Izmir, Turkey; 2014.

-160-


2. Hemchua, S.; & Patil, Z.N. Lexical Errors of Thai Learners of English as a Foreign Language. Proceedings of the 5th Confernce on Teaching English as a Foreign Language. Purwokerto, lndensia; 2013.


4. ทนวจยทไดรบ 1. The Relationship between English Reading Achievement and Receptive

Vocabulary Size. ทนวจยเงนรายไดวทยาลยนานาชาตเพอความยงยน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2557. (หวหนาโครงการวจย).

2. Thai Learners’ Fossilizable Lexical Errors: Preposition Partner Errors. ทนวจยเงนรายไดวทยาลยนานาชาตเพอความยงยน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2555. (หวหนาโครงการวจย).

-161-


ภาคผนวก ฉ

การเปรยบเทยบคาอธบายรายวชาระหวางหลกสตร พ.ศ. 2553 กบหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559

-162-


การเปรยบเทยบขอมลเฉพาะหลกสตรระหวางหลกสตร พ.ศ. 2553 กบหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559 หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง

ปรชญาของหลกสตร คณภาพและประสทธภาพทางการศกษาเปนผลมาจากคณภาพของวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนรของครและบคลากรทางการศกษา

คณภาพทางการศกษาเปนผลของการพฒนาเทคโนโลยและการวจยดานวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร

ความสาคญของหลกสตร

-

สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนรเปนสาขาหลกของวชาชพคร ดงนนการจดการศกษาในระดบมหาบณฑตมจดมงหมายเพอผลตมหาบณฑตทมความสามารถและสมรรถภาพใน การวจยอยางมจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพเพอสะทอนวกฤตของการสอนและการจดการเรยนรในระดบการศกษาขนพนฐาน จดทาขอเสนอเชงนโยบายและสรางสรรคนวตกรรมทสอดคลองกบบรบทของสงคมไทยและเทาทนการเปลยนแปลงของวทยาการและเทคโนโลย รวมทงสงเสรมความเปนผนาทางวชาการ อทศตนและคานงถงประโยชนของสวนรวมเปนสาคญ ดงนนมหาบณฑตของหลกสตรดงกลาวจะเปนกาลงสาคญและมสวนรวมในการยกระดบคณภาพการจดการศกษาขนพนฐานของประเทศตอไป

วตถประสงคของหลกสตร 1) เพอผลตบณฑตใหมคณธรรม จรยธรรม มคานยมอนดงาม เปนแบบอยางในการปฏบตตน สามารถนาไปพฒนาบคคลและสงคมอยางเหมาะสม 2) เพอผลตบณฑตใหมความร ความเขาใจอยางลกซง มความสามารถดานวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร 3) เพอผลตบณฑตใหมทกษะทางปญญา มทกษะการคดการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการแกปญหาและพฒนาการศกษาและการจดการเรยนรอยางมประสทธภาพ 4) เพอผลตบณฑตใหมมนษยสมพนธ เปนผนาทางวชาการ มความสามารถในการศกษาคนควา สรางสรรคผลงาน การวจยทางการศกษา สามารถประยกตใชองคความรดานวทยาการจดการเรยนร เพอพฒนาคณภาพการศกษาและแกปญหาทมความซบซอน 5) เพอสรางสรรคองคความร และนวตกรรมทางการศกษาและการจดการเรยนร โดยกระบวนการจดการเรยน การวจยทงโดยอาจารยประจา อาจารยผสอนและนสต

เพอผลตบณฑตใหมคณสมบตและคณลกษณะดงตอไปน 1) มทกษะทางปญญา มภาวะผนาทางวชาการ พฒนาและสรางสรรคนวตกรรมทางการศกษาและการจดการเรยนร โดยใชวจยเปนฐาน และสามารถสอสารทางวชาการอยางมประสทธภาพ 2) มคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพทางการศกษา และมจตสาธารณะ 3) รเทาทนตอการเปลยนแปลงของวทยาการและสงคม สามารถปรบตวและทางานรวมกบผอนไดอยางสรางสรรคและมความสข

-163-


การเปรยบเทยบโครงสรางของหลกสตร ระหวางหลกสตรเดมพ.ศ. 2553 และหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559

โครงสรางของหลกสตร โครงสรางของหลกสตรหลกสตรเดม พ.ศ. 2553

โครงสรางของหลกสตรหลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559

ผมประสบการณทางการศกษา

ผทไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร และประสงค

ขอเทยบมาตรฐานวชาชพคร 1. หมวดพนฐานการศกษา 6 หนวยกต 6 หนวยกต 12 หนวยกต 2. หมวดวชาแกน 6 หนวยกต 6 หนวยกต 6 หนวยกต 3. หมวดวชาเอก ไมนอยกวา 10 หนวยกต 12 หนวยกต 12 หนวยกต 3.1 วชาเอกบงคบ 6 หนวยกต - - 3.2 วชาเอกเลอก ไมนอยกวา 4 หนวยกต - - 4. หมวดวชาเลอกเสร ไมนอยกวา 2 หนวยกต 2 หนวยกต 2 หนวยกต 5. ปรญญานพนธ 12 หนวยกต 12 หนวยกต 12 หนวยกต 6. การฝกประสบการณวชาชพ - หนวยกต - หนวยกต 9 หนวยกต รวมตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 36 หนวยกต 38 หนวยกต 53 หนวยกต

-164-


การเปรยบเทยบคาอธบายรายวชาระหวางหลกสตร พ.ศ. 2553 และหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559 หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง

หมวดพนฐานการศกษา พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและ สอสารความร 3(3-0-6) FE 502 Technology and Research for Knowledge Construction and Communication ศกษาและวเคราะหบรบททางการศกษา กระบวนทศนและบทบาทของการวจย เทคโนโลยและการสอสารทางการศกษา ระเบยบวธวจย และการประยกตใชเทคโนโลยและการสอสารในการวจย เพอพฒนาการเรยนการสอน บคลากร และองคการทางการศกษา

ปรบออก

พฐ 501 การวจยและสถตทางการศกษา 3(2-2-5) FE 502 Research and Statistics in Education ศกษา แนวคด ทฤษฎ มโนทศน และวธวทยาของการวจย การออกแบบการวจยและการเลอกใชสถต เทคนคการสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย การรวบรวมและจดกระทาขอมลเพอพฒนาคณภาพการจดการศกษาและการจดการเรยนร ฝกปฏบตการวเคราะห วพากษ และสงเคราะหงานวจยทางการศกษา ศกษาสภาพปญหาเพอนาไปสการพฒนาขอเสนอโครงการวจย และฝกปฏบตการวเคราะหขอมลดวยสถตเชงบรรยายและสถตเชงอนมานโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรสาเรจรป การแปลผลและการเขยนรายงานการวจย

รหสวชา ชอรายวชา จานวนหนวยกต คาอธบายรายวชา รายวชาใหม

พฐ 501 ชวตกบการศกษา 3(3-0-6) FE 501 Life and Education ศกษาธรรมชาตของชวตทเปนองครวม เปนหนงเดยวกบธรรมชาต การเชอมโยงชวตกบการศกษา โดยสรางความเขาใจตอโลกทศน ฐานคดทางการศกษา องคความรทแตกตางหลากหลายไปตามบรบทของสงคมและวฒนธรรม รเทาทนการเปลยนแปลงของสงคมและของโลกทสงผลกระทบตอชวตและการศกษา โดยเนนการเสรมสรางการเรยนรเพอพฒนา ความเปนมนษยใหสมบรณทกดาน

ปรบออก

-165-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง พฐ 502 การศกษาเพอการพฒนาสงคม

แหงการเรยนร 3(2-2-5) FE 502 Education for Development to Learning Society ทาความเขาใจทมาและธรรมชาตของความร ศกษา วเคราะห วพากษ ปรชญาและแนวคดทางการศกษา การสรางสงคมแหงการเรยนรและการปฏรปการศกษาทงในระดบสงคมไทยและสงคมโลก สมมนาประเดนปญหาทางการศกษาในมมมองทางปรชญาและสงคมศาสตรจากกรณศกษาและปญหาทเกดขนจรงในสงคม เพอนาไปสการปรบเปลยนฐานคด สรางความตระหนกในศกดศรความเปนมนษยและความเปนสงคมพหวฒนธรรม และสรางสรรคความรเพอนาพาสงคมไทยไปสสงคมแหงการพงตนเองและการพฒนาทยงยน


- สาหรบผทไมมวฒทางดานการศกษา (ไมมวฒทางครศาสตร/ศกษาศาสตร) วกจ 501 กระบวนทศนทางการศกษาและ การจดเรยนร 2(2-0-4) SEM 501 Educational and Learning Management Paradigm ศกษากระบวนทศนทางการศกษาซงเชอมโยงกบฐานคดและการมองโลกในแตละยคสมย ศกษาแนวคดและทศทางการจดการศกษาเพอความเขมแขงของชมชนและสงคมเพอพฒนาสงคมแหงการเรยนร อนเปนสงคมทมความรเปนฐานและมการเรยนรตลอดชวต (Life-Long Learning) สมมนาประเดนปญหา กระแสวทยาการและนวตกรรมทเกยวของกบการศกษาในปจจบน คนควา และวเคราะหประเดนปญหาและกระแสวทยาการทเกยวของกบการศกษาเพอแสวงหาแนวทางแกไข และประยกตใชไดอยางมประสทธภาพ

ปรบออก

วกจ 502 จตวทยาทางการศกษา 2(2-0-4) SEM 502 Educational Psychology ศกษาฐานคดและองคความรทางจตวทยาการศกษา ซงใหความสาคญกบระบบการพฒนาทางสมองและพฒนาการเรยนรในระดบวยตาง ๆ ทฤษฏ และหลกการเรยนร ทกษะ กระบวนการคด การสรางแรงจงใจ สขภาพจต เชาวนปญญา ความถนด เชาวนอารมณ บคลกภาพและการปรบตว โดยมงใหผเรยนวพากษองคความรดงกลาวกอนนามาปรบใชเพอสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร ทมคณภาพ โดยใหมการฝกปฏบตจากกรณศกษา

พฐ 503 จตวทยาทางการศกษา 2(2-0-4) FE 503 Educational Psychology ศกษาและวเคราะหฐานคด องคความรทางจตวทยาการศกษา การแนะแนว และการใหคาปรกษา โดยมงเนนศกษาระบบการพฒนาทางสมอง พฒนาการและ ธรรมชาตการเรยนรของผเรยนแตละวย องคประกอบของการเรยนร กระบวนการเรยนร ปจจยทมอทธพลตอการเรยนร ทฤษฎการเรยนร การคด เชาวนปญญา ความถนด เชาวนอารมณ บคลกภาพ การสรางแรงจงใจ สขภาพจตและการปรบตว ศกษาการจดบรการหลกในการแนะแนว ระบบการดแลและชวยเหลอนกเรยน เพอประยกตใชในการจดการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสมกบผเรยนในศตวรรษท 21


-166-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 503 การศกษาปฐมวย 2(2-0-4) SEM 503 Early Childhood Education ศกษาและวเคราะห แนวคด หลกการ และววฒนาการของการศกษาปฐมวยทงในและตางประเทศ พระราชบญญตการศกษาแหงชาตและกฎหมายทเกยวของกบการศกษาปฐมวย ธรรมชาตและพฒนาการของเดกวยปฐมวย หลกสตรและรปแบบการศกษาปฐมวยทงในและตางประเทศ พรอมทงนวตกรรมทางการศกษาปฐมวย และงานวจยทเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย

ปรบออก

วกจ 504 การประถมศกษา 2(2-0-4) SEM 504 Elementary Education ศกษาและวเคราะห แนวคด หลกการ และววฒนาการของการประถมศกษา พระราชบญญตการศกษาแหงชาตและกฎหมายทเกยวของกบการประถมศกษา ธรรมชาตและพฒนาการของเดกวยประถมศกษา หลกสตรการศกษาขนพนฐานและหลกสตรสถานศกษา ระบบบรหารและการประกนคณภาพ พรอมทงนวตกรรมทางการประถมศกษาในยคปจจบน

ปรบออก

วกจ 505 การมธยมศกษา 2(2-0-4) SEM 505 Secondary Education ศกษาและวเคราะห แนวคด หลกการการพฒนาหลกสตรการมธยมศกษาตามนโยบายพระราชบญญตการศกษาแหงชาต ระบบการบรหารจดการประกนคณภาพ ศกษาธรรมชาตการเปลยนแปลงทางรางกายอารมณและสงคมของเดกวยรนในระดบชนมธยมศกษาตอนตนและตอนปลาย

ปรบออก

พฐ 504 นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทาง การศกษา 2(1-2-3) FE 504 Educational Innovation and Information Technology ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎของสอ นวตกรรม เทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารการศกษา วเคราะหปญหาการใชสอ นวตกรรม และเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารการศกษา การฝกปฏบต การออกแบบ การผลตสอ การประยกตใช การประเมน และการพฒนาโครงงานสอ นวตกรรมการศกษา และเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารการศกษา โดยใชแหลงเรยนรและชมชนเปนฐาน


-167-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง

พฐ 505 ภาษาและวฒนธรรมเพอการพฒนาวชาชพคร 2(1-2-3) FE 505 Languages and Culture for Teacher Professional Development ศกษาและวเคราะหความสาคญและธรรมชาตของภาษา วฒนธรรมในการใชภาษา ความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรม วเคราะหหลกการใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศเพอการสอสารในชวตประจาวนและวชาชพ ฝกปฏบตการใชทกษะทางภาษาเชงบรณาการ ทกษะการนาเสนอและการใชแหลงขอมลสารสนเทศทางวชาการเพอพฒนาวชาชพคร เขาใจและเหนคณคาของภาษาในฐานะทเปนเครองมอสบทอดวฒนธรรม และการอยรวมกนอยางสนตโดยเนนกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ


หมวดวชาแกน วกจ 506 ทฤษฎและปฏบตการพฒนาหลกสตร 3(3-0-6) SEM 506 Theories and Practices of Curriculum Development ศกษา วเคราะหแนวคด ทฤษฎ รปแบบตางๆของการพฒนาหลกสตร วเคราะหแนวคดและปจจยพนฐานทมความจาเปนตอการพฒนาหลกสตร ศกษากระบวนการพฒนาหลกสตร ฝกปฏบตการวางแผนและการสรางหลกสตรและหนวยการเรยนรอยางเปนระบบ การพฒนาหลกสตรแบบบรณาการ การพฒนาหลกสตรจากภมปญญาทองถน และการมสวนรวมของชมชนในการพฒนาหลกสตร ศกษาวเคราะหการวจยทเกยวของกบการพฒนาหลกสตรทงในระบบ นอกระบบและตามอธยาศย

วกจ 501 การพฒนาหลกสตรและการประกน คณภาพการศกษา 3(2-2-5) ELM 501 Curriculum Development and Educational Quality Assurance ศกษาและวเคราะห แนวโนม หลกการ และทฤษฎพฒนาหลกสตรในระดบตางๆ รปแบบองคประกอบและกระบวนการในการพฒนาหลกสตรและการประเมนหลกสตร รปแบบและกลยทธการประกนคณภาพการศกษา และการบรหารคณภาพดวยหลกธรรมาภบาล ฝกปฏบตการพฒนาหลกสตรทงในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศยบนพนฐานงานวจยทไดผล ซงสอดคลองกบผเรยนในศตวรรษท 21และสอดคลองกบเกณฑมาตรฐาน ตวบงชการประเมนคณภาพการศกษาระดบขนพนฐาน และฝกปฏบตการประเมนคณภาพหลกสตรเพอการประกนคณภาพการศกษา


-168-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 507 วทยาการทางการศกษาและ การจดการเรยนร 3(3-0-6) SEM 507 Science and Education Teaching and Learning Management ศกษา วเคราะหและสงเคราะหแนวคด ทฤษฎ วทยาการและนวตกรรมทางการศกษาและการจดการเรยนร รปแบบการเรยนร หลกการจดการเรยนรทสอดคลองกบบรบทของสงคมไทย ในภาวะปจจบน ปจจยสาคญในการจดการเรยนร การสรางและออกแบบเนอหาและกจกรรมการเรยนรทสงเสรมศกยภาพผเรยนทงดานสตปญญา ความร ความคด ความสามารถ และคณธรรม จรยธรรม โดยใชสอ นวตกรรม แหลงเรยนรและภมปญญาทองถนอยางหลากหลาย ตลอดจนการจดการเรยนรโดยคานงถงธรรมชาตและพฒนาการทางสมองของผเรยน เพอพฒนาการเรยนรของบคคลากรในสถานศกษาและในชมชน

วกจ 502 การจดการเรยนรกบความเปนคร 3(2-2-5) ELM 502 Learning Management and Teachers’ Code of Ethics ศกษา วเคราะห และสงเคราะห หลกการ ทฤษฎ รปแบบ และแนวโนมของการจดการเรยนรและความเปนครบนพนฐานปรชญาทางการศกษา จตวทยาการเรยนร และจตตปญญาศกษา หลกการ รปแบบ และกลวธการจดการชนเรยน สงแวดลอมและเทคโนโลยเพอการเรยนร การวนจฉย วเคราะหและการแกปญหาการเรยนร การบรณาการเรยนรแบบเรยนรวม การพฒนาศนยการเรยนในสถานศกษา สมมนาประเดนปญหาทสาคญของงานคร กฎหมาย มาตรฐาน และจรรยาบรรณวชาชพคร สมรรถนะของครมออาชพ การจดการความรเพอพฒนาวชาชพคร ฝกปฏบตการออกแบบการจดการเรยนรทมประสทธภาพและเหมาะสมกบผเรยนในศตวรรษท 21 รวมทงการวดและประเมนผลความกาวหนาของการจดการเรยนร โดยคานงถงคณธรรมและจรยธรรมวชาชพคร จตวญญาณความเปนคร และจตสานกสาธารณะ


-169-


หมวดวชาเลอก 1) กลมวชาการศกษาปฐมวย

หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 จานวน 9 รายวชา

หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 จานวน 10 รายวชา

การปรบปรง

วกจ 511 การศกษาปฐมวย 3(3-0-6) ELM 511 Early Childhood Education ศกษาและวเคราะห จตวทยาพฒนาการเดก ววฒนาการของการศกษาปฐมวยทงในและตางประเทศ แนวคดและหลกการการศกษาปฐมวย ธรรมชาตการเรยนรของเดกวยปฐมวย พระราชบญญตการศกษาแหงชาตและกฎหมายทเกยวของกบการศกษาปฐมวย หลกสตร การจดรปแบบการศกษาปฐมวยทงในและตางประเทศ พรอมทงนวตกรรมทางการศกษาปฐมวย และงานวจยทเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย


วกจ 513 สมมนาปญหาและการวจยทางการศกษา ปฐมวย 2(2-0-4) SEM 513 Seminar in Problems and Research in Early Childhood Education ศกษา วเคราะหความเคลอนไหวเกยวกบการศกษาปฐมวยทงในและตางประเทศ นวตกรรมการศกษาปฐมวย รวมทงปญหาเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย จากบทความ ตารา เอกสารสภาพจรง จากสถานศกษาปฐมวยขององคกรตางๆ และงานวจยทเกยวของกบการจดการศกษาปฐมวย รวมทงผลกระทบทเกดขนจากบรบททางการศกษาทมตอการจดการศกษาปฐมวย ฝกปฏบตการ และนาเสนอแนวทางการวจย รวมทงการนาผลงานวจยทางการศกษาปฐมวยไปประยกต เพอสงเสรม พฒนาและแกปญหาการจดการเรยนรในระดบการศกษาปฐมวย

วกจ 512 สมมนาปญหาการจดการศกษาและการ เรยนรเดกปฐมวย 3(2-2-5) ELM 512 Seminar in Learning Management for Young Children ศกษา วเคราะหประเดนปญหาของการจดการศกษาและการเรยนรของเดกปฐมวย ครอบคลมทฤษฎตางๆ ทเกยวของกบจตวทยาพฒนาการและการเรยนรของเดกปฐมวย แนวคดและหลกการทหลากหลาย ปจจยสาคญเกยวของกบการจดการศกษาและการจดการเรยนรเนนเดกเปนศนยกลาง การเลนของเดก นวตกรรมการศกษาปฐมวย การจดการชนเรยนในระดบปฐมวย การฝกปฏบตออกแบบกระบวนการ วธการจดการเรยนร การออกแบบสอ การใชนวตกรรม เทคโนโลย รวมทงการออกแบบการสรางเครองมอวจย เพอสงเสรมศกยภาพและการเรยนรของเดกไดอยางเหมาะสม


วกจ 515 การวดและประเมนเดกปฐมวย 2(2-0-4) SEM 515 Assessment and Evaluation of Young Children ศกษา แนวคด หลกการ กระบวนการ และแนวโนมใหมของการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนรเดกปฐมวยโดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรง เพอพฒนาใหเหมาะสมสาหรบเดกแตละบคคล การฝกปฏบตการสราง การใชและการตรวจสอบคณภาพเครองมอวดและประเมนแบบทเปนทางการและไมเปนทางการ การนาผลการวดและประเมนไปใชเพอวนจฉย ตดสน แกไข และปรบปรง การเรยนรของเดกปฐมวย การรายงานผลการประเมนเดกปฐมวยบนพนฐานของจรรยาบรรณของผนา ผทาหนาทวดและประเมนเดกระดบปฐมวย

วกจ 513 การประเมนผลการเรยนรสาหรบเดก ปฐมวย 3(2-2-5) ELM 513 Assessment for Young Children’ Learning ศกษา แนวคด หลกการ กระบวนการ และแนวโนมใหมของการวดและประเมนผลการศกษาระดบปฐมวยโดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรง เพอพฒนาใหเหมาะสมสาหรบเดกแตละบคคล พรอมทงฝกปฏบตการสราง การใชและการตรวจสอบคณภาพเครองมอวดและประเมนแบบทเปนทางการและไมเปนทางการ การนาผลการวดและประเมนไปใชเพอวนจฉย ตดสน แกไข และปรบปรง การเรยนรของเดกปฐมวย การรายงานผลการประเมนเดกปฐมวยบนพนฐานของจรรยาบรรณในวชาชพ


-170-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 511 การพฒนาความคดสรางสรรคสาหรบ เดกปฐมวย 2(2-0-4) SEM 511 Creative Activities Development for Young Children ศกษา และวเคราะหทฤษฎทเกยวกบระบบความคด ทฤษฏสมองของเดกปฐมวย หลกและวธการสงเสรมความคดสรางสรรคของเดกปฐมวย วเคราะหปจจยตางๆทมผลตอการพฒนาความคดสรางสรรค วธการสงเสรมความคดสรางสรรคฝกปฏบตการคดเลอกและจดกจกรรมตาง ๆ ทสงเสรมการทางานรวมกนดวยความรบผดชอบอยางสรางสรรค รวมทงกจกรรมอนๆ ทสงเสรมความคดสรางสรรคสาหรบเดกปฐมวย

วกจ 514 การพฒนาความคดสรางสรรคสาหรบ เดกปฐมวย 2(1-2-3) ELM 514 Creative Activities Development for Young Children ศกษา และวเคราะหทฤษฎสมองของเดกปฐมวย ทฤษฎทเกยวกบระบบความคด หลกและวธการสงเสรมความคดสรางสรรคของเดกปฐมวย วเคราะหปจจยตางๆทมผลตอการพฒนาความคดสรางสรรค วธการสงเสรมความคดสรางสรรค ฝกปฏบตการคดเลอกและจดกจกรรมตาง ๆ ทสงเสรมการทางานรวมกนดวยความรบผดชอบอยางสรางสรรค รวมทงกจกรรมอนๆ ทสงเสรมความคดสรางสรรคสาหรบเดกปฐมวย


วกจ 514 การศกษาพเศษสาหรบเดกปฐมวย 2(2-0-4) SEM 514 Education for Young Children with Special Needs ศกษา และวเคราะหหลกการ ทฤษฏทเกยวของกบการจดการศกษาพเศษสาหรบเดกปฐมวย ฝกปฏบตการ สงเกตและวนจฉยปญหาเบองตนของเดกซงตองการความชวยเหลอเปนพเศษในระยะเรมแรก การคดเลอก จดกจกรรมและการเลอกใชสอเทคโนโลยททนสมยเหมาะสมสาหรบเดกกลมน เพอใหความชวยเหลอเดกพเศษประเภทตาง ๆ ทเรยนรวมกบเดกปกตในสถานศกษาปฐมวยทกรปแบบ รวมทงหนวยงานทเกยวของทใหบรการสาหรบเดกกลมน

วกจ 515 การศกษาพเศษสาหรบเดกปฐมวย 2(1-2-3) ELM 515 Special Education for Young Children ศกษา แนวคด หลกการ ทฤษฎเกยวกบเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ พฒนาการดานตางๆ ทลาชาหรอผดปกต การสงเกต และประเมนเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ การจดการเรยนการสอนแบบเรยนรวมสาหรบเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ การจดสภาพแวดลอม การถายโอน การทางานรวมกบผปกครอง พรอมทงฝกปฏบตการการประเมนพฒนาการ การออกแบบสอ และจดกจกรรมโดยจดใหเหมาะสมกบการเรยนรและพฒนาของเดกปฐมวยทมความตองการพเศษ


วกจ 516 การฝกบคลากรสาหรบการศกษาปฐมวย 2(2-0-4) SEM 516 Personnel Training in Early Childhood Education ศกษา วเคราะหรปแบบและกระบวนการของการฝกอบรมบคลากรทางการศกษาปฐมวย การวเคราะหพจารณาและคดเลอกหวขอ การสงเสรมพฒนาบคลากรใหสอดคลองกบความตองการของผรบการอบรม ฝกปฏบตการ การทางานรวมกน การเปนผนาและผตาม และการเลอกใชนวตกรรมเทคโนโลยททนสมย ในการจดฝกอบรมดานตางๆ ทเกยวกบการสงเสรมการศกษาปฐมวย จดการ การฝกอบรมโครงการตางๆ บนมาตรฐานของจรรยาบรรณการฝกบคลากรทางการศกษาปฐมวย

วกจ 516 การฝกบคลากรสาหรบการศกษาปฐมวย 2(1-2-3) ELM 516 Personnel Training in Early Childhood Education ศกษา วเคราะหรปแบบและกระบวนการของการฝกอบรมบคลากรทางการศกษาปฐมวย การวเคราะหพจารณาและคดเลอกหวขอ การสงเสรมพฒนาบคลากรใหสอดคลองกบความตองการของผรบการอบรม ฝกปฏบตการ การทางานรวมกน การเปนผนาและผตาม และการเลอกใชนวตกรรมเทคโนโลยททนสมย ในการจดฝกอบรมดานตางๆ ทเกยวกบการสงเสรมการศกษาปฐมวย รวมทงจดการฝกอบรมโครงการตางๆ บนมาตรฐานของจรรยาบรรณการฝกบคลากรทางการศกษาปฐมวย


-171-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 512 การบรหาร การนเทศและการประกน คณภาพการศกษาการศกษาปฐมวย 2(2-0-4) SEM 512 Administration Supervision and Quality Assurance in Education in Early Childhood Education ศกษา และวเคราะหหลกการและแนวคดทฤษฎการบรหารในสภาวการณเปนผนา การนเทศและการประกนคณภาพ การศกษาในระดบปฐมวย การวเคราะหรปแบบ กระบวนการ วธการ และกลวธตาง ๆ ในการจดการบรหาร การนเทศ และการประกนคณภาพทางการศกษา ฝกปฏบตการ งานบรหาร งานนเทศ และงานประกนคณภาพการศกษารวมกนรบผดชอบเปนผนาและผตามในการทางานบนพนฐานคณธรรมและจรยธรรม พฒนาทกษะตางๆ รวมทงเรยนรแกไขปญหาในการบรหารงานการนเทศ และการประกนคณภาพการศกษา

วกจ 517 การบรหาร การนเทศและการประกน คณภาพการศกษาปฐมวย 2(1-2-3) ELM 517 Administration Supervision and Quality Assurance in Early Childhood Education ศกษา และวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบ กระบวนการ วธการ และกลวธในการบรหาร การนเทศและการประกนคณภาพดานการศกษาปฐมวย ฝกปฏบตการงานบรหาร งานนเทศ และงานประกนคณภาพการศกษาจากสถานศกษาปฐมวยขององคกรตางๆ บนพนฐานคณธรรมและจรยธรรม พรอมทงจดทารายงาน และขอเสนอแนะเพอการพฒนาคณภาพการศกษาปฐมวย


วกจ 518 สมมนาการจดการเรยนรสาหรบเดกปฐมวย 2(2-0-4) SEM 518 Seminar in Learning Management for Young Children ศกษา วเคราะหหลกการ และแนวคดทฤษฎเกยวกบการจดการเรยนร นวตกรรมการศกษาปฐมวยและการจดบรหารชนเรยนในระดบปฐมวย การฝกปฏบตการการออกแบบ กระบวนการ วธการ กลวธการจดการเรยนร การออกแบบสอ การใชนวตกรรม เทคโนโลย รวมทง การจดการเรยนรบนพนฐานของภมปญญาไทย โดยจดใหเหมาะสมกบการเรยนรและพฒนาการของเดกปฐมวย

วกจ 518 สมมนารปแบบการจดการเรยนรทางการ ศกษาปฐมวย 2(1-2-3) ELM 518 Seminar in Model of Learning Management for Young Children ศกษา วเคราะหและสงเคราะห ทฤษฎพฒนาการเดก และทฤษฎการเรยนร วทยาการจดการศกษา รปแบบการเรยนร นวตกรรมทางการศกษาปฐมวย การจดการเรยนร หลกการจดการเรยนรทสงเสรมพฒนาการของเดกปฐมวยใหสอดคลองกบบรบทของสงคมไทยในภาวะปจจบน การออกแบบกจกรรมการเรยนรทสงเสรมศกยภาพของเดกทสอดคลองกบพฒนาการเดกทงสดาน การใชสอเทคโนโลย แหลงเรยนรและภมปญญาทองถนอยางหลากหลาย นามาประยกตเพอพฒนาจดการเรยนรการศกษาปฐมวยใหกบเดกไดอยางเหมาะสมบนพนฐานของความเปนไทย


วกจ 517 สมมนาพฒนาการและพฤตกรรมของเดก ปฐมวย 2(2-0-4) SEM 517 Seminar in Development and Behavior of Young Children ศกษา วเคราะหแนวคดและทฤษฏตางๆท เกยวของกบพฒนาการดานสตปญญา ภาษา บคลกภาพ อารมณ – จตใจ สงคมและรางกายของเดกปฐมวย รวมทงงานวจยและผลงานวจยทเกยวกบจตวทยาพฒนาการเดกปฐมวย ความเชอมโยงของพฒนาการเดกในวยตางๆ ของเดกปฐมวย ในแตละวยทสงผลถงพฤตกรรมของเดก ฝกปฏบตการบนพนฐานของจรรยาบรรณของบคลากรทเกยวของกบเดกปฐมวย โดยเนนการสงเกตอยางตอเนองเปนระบบ เพอนาผลจากปฏบตการมาจดประสบการณเพอสงเสรมและพฒนาเดกปฐมวยใหมพฒนาการและพฤตกรรมอยางถกตองเหมาะสม

วกจ 519 สมมนาพฒนาการและพฤตกรรมของเดก ปฐมวย 2(1-2-3) ELM 519 Seminar in Development and Behavior of Young Children ศกษา วเคราะหแนวคดและทฤษฎทเกยวของกบพฒนาการดานรางกาย สตปญญา ภาษา บคลกภาพ อารมณ จตใจ และสงคมของเดกปฐมวย รวมทงผลงานวจยดานจตวทยาพฒนาการเดกปฐมวย ศกษาพฒนาการของเดกปฐมวยในแตละวยทสงผลถงพฤตกรรม ฝกปฏบตการสงเกตอยางตอเนองเปนระบบ บนพนฐานจรรยาบรรณของผปฏบตงานดานการศกษาปฐมวย เพอนาผลจากปฏบตการมาจดประสบการณทสงเสรมใหเดกปฐมวยมพฒนาการและพฤตกรรมอยางเหมาะสม


-172-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 519 การศกษาคนควาอสระ 2(2-0-4) SEM 519 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆ และ/หรอ เปนเรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคตทเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย ทงนขนอยกบดลพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาควบคม การรจกวเคราะหรวบรวมขอมลจากการศกษา การใชเทคโนโลยในการจดทาและเสนอขอมล การนาเสนอผลงาน

วกจ 611 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 611 Independent Study เลอกศกษาหวขอ หรอประเดนทเกยวกบวทยาการการเรยนร และเทคโนโลยสมยใหม หรอเปนเรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคตทเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย วเคราะหรวบรวมขอมลจากการศกษา การใชเทคโนโลยในการจดทาและเสนอขอมล การนาเสนอผลงาน ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาควบคม


2) กลมวชาการประถมศกษา

หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 จานวน 21 รายวชา

หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 จานวน 20 รายวชา

การปรบปรง

วกจ 521 การประถมศกษา 3(3-0-6) ELM 521 Elementary Education ศกษา วเคราะหและอภปราย แนวคด หลกการ และววฒนาการของการประถมศกษา พระราชบญญตการศกษาแหงชาตและกฎหมายทเกยวของกบการประถมศกษา ธรรมชาตและพฒนาการของเดกวยประถมศกษา หลกสตรการศกษาขนพนฐานและหลกสตรสถานศกษา ระบบบรหารและการประกนคณภาพในสถานศกษาระดบประถมศกษา และนวตกรรมทางการประถมศกษาในยคปจจบน


วกจ 522 วธวทยาการจดการเรยนรระดบ ประถมศกษาและการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 522 Methodology of Elementary Learning Management and Assessment ศกษาแนวคด หลกการ ทฤษฎการจดการเรยนร รปแบบและแนวทางการจดการเรยนร ในระดบประถมศกษา และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนร โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยนบรณาการความรและจดกจกรรมการเรยนรทหลากหลายโดยเนนผเรยนเปนสาคญ บรหารจดการชนเรยนและสงแวดลอมในการเรยนร ผลตและใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ นวตกรรมการเรยนร สงแวดลอมเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ ออกแบบการเรยนรและจดการชนเรยนทสรางประสทธภาพสงสดใหกบผเรยน การบรหารจดการวดและประเมนผลการเรยนรระดบประถมศกษา การนาผลการวดและประเมนผลไปใช เพอวนจฉย


-173-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรระดบ

ประถมศกษา ปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรระดบประถมศกษา และการเสรมสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผล

วกจ 521 สมมนาปญหาและการวจยทางการ ประถมศกษา 2(2-0-4) SEM 521 Seminar in Problems and Research in Elementary Education ศกษาและวเคราะหปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรระดบประถมศกษา จากบทความ ตารา เอกสาร สภาพจรงจากสถานศกษา และงานวจยตางๆ ทเกยวของ รวมทงผลกระทบทเกดขนตงแตระดบสถานศกษา ชมชน ประเทศชาต และระดบโลก ทมตอการเรยนรระดบประถมศกษาสมมนาปญหาเกยวกบการวจยหลกสตรและการจดการเรยนรระดบประถมศกษา นาเสนอแนวทางการวจยเพอแกปญหาและพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรระดบประถมศกษา

วกจ 523 สมมนาปญหาและวจยเพอพฒนาการ จดการเรยนรระดบประถมศกษา 3(2-2-5) ELM 523 Seminar in Problems and Research for Elementary Level Learning Management ศกษา สารวจ วเคราะห สงเคราะห และอภปรายสภาพปญหาดานหลกสตรและการจดการเรยนรระดบประถมศกษาทสงผลกระทบตอการจดการศกษา แนวทางและแนวโนมการวจยระดบประถมศกษาในปจจบนและอนาคต จากบทความ ตารา เอกสาร งานวจย และสภาพจรงในสถานศกษา พรอมทงฝกปฏบตการสรางขอเสนอโครงการวจยทเกยวกบการพฒนาหลกสตรหรอแกปญหา พฒนาผเรยน และพฒนาการจดการเรยนรในระดบประถมศกษาทมประสทธภาพ


วกจ 522 วทยาการจดการเรยนรสขศกษาและ พลศกษา 2(2-0-4) SEM 522 Science of Health and Physical Education Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษารปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรสขศกษาและ พลศกษาทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 524 วทยาการจดการเรยนรสขศกษาและ พลศกษา 3(2-2-5) ELM 524 Science of Health and Physical Education Learning Management ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ และทฤษฎการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษารปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษาทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรมการจดการเรยนรสขศกษาและพลศกษา รวมทงการบรหารจดการชนเรยน


วกจ 523 วทยาการจดการเรยนรดนตรศกษา 2(2-0-4) SEM 523 Science of Music Education Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรดนตรศกษา รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรดนตรศกษา การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการ จดการเรยนรดนตรศกษาทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรมการจดการเรยนรดนตรศกษา รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 525 วทยาการจดการเรยนรทศนศลป ดนตร และนาฏศลป 3(2-2-5) ELM 525 Science of Visual Art, Music and Dance Learning Management ศกษาและแนวคด หลกการ และทฤษฎการจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป รปแบบกระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการ จดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป ทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรทศนศลป ดนตรและนาฏศลป รวมทงการบรหารจดการชนเรยน


-174-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 524 วทยาการจดการเรยนรนาฏศลป 2(2-0-4) SEM 524 Science of Dance Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรนาฏศลป รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรนาฏศลป การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรนาฏศลปทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรนาฏศลปรวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 525 วทยาการจดการเรยนรทศนศลป 2(2-0-4) SEM 525 Science of Visual Art Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรทศนศลป รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรทศนศลป การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรทศนศลปทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรทศนศลปรวมทงการบรหารจดการชนเรยน วกจ 526 สมมนาปญหาและการพฒนาคานยม คณธรรม จรยธรรม 2(2-0-4) SEM 526 Seminar in Problems and Development in Values and Ethics ศกษา วเคราะห แนวคดและทฤษฎทางจรยธรรม หลกการ มาตรฐานวชาชพดานมาตรฐานการปฏบตตน การศกษาปญหาทางจรยธรรม การปลกฝงและสงเสรมจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาชพทางการศกษา การพฒนาคานยม คณธรรมขนสง การแกไขปญหา การใชชวตและดารงตนเปนผมคณธรรม ตามจรรยาบรรณทางวชาชพ ตามหลกคณธรรมขนสงและตามหลกศาสนาเพอการพฒนาตนเองและสงคม การสรางความกลาหาญทางจรยธรรม การสรางจตสานกตอสวนรวม การตระหนกในการปกปองสทธของตนและสวนรวม การคมครอง ดแลรกษาระบบนเวศและสาธารณสมบต ตลอดจนการสรางความเขมแขงและจตสานกสาธารณะใหกบชมชน

วกจ 526 สมมนาปญหาและการพฒนาคานยม คณธรรม จรยธรรม 2(1-2-3) ELM 526 Seminar in Problems and Development in Values Morals and Ethics ศกษา วเคราะห แนวคดและทฤษฎทางจรยธรรม หลกการ มาตรฐานวชาชพดานมาตรฐานการปฏบตตน การศกษาปญหาทางจรยธรรม การปลกฝงและสงเสรมจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาชพทางการศกษา การพฒนาคานยม คณธรรมขนสง การแกไขปญหา การใชชวตและดารงตนเปนผมคณธรรม ตามจรรยาบรรณทางวชาชพ ตามหลกคณธรรมขนสงและตามหลกศาสนาเพอการพฒนาตนเองและสงคม การสรางความกลาหาญทางจรยธรรม การสรางจตสานกตอสวนรวม การตระหนกในการปกปองสทธของตนและสวนรวม การคมครอง ดแลรกษาระบบนเวศและสาธารณสมบต ตลอดจนการสรางความเขมแขงและจตสานกสาธารณะใหกบชมชน


-175-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 527 สมมนาการเสรมสรางกลยทธและ สมรรถภาพของผสอน 2(2-0-4) SEM 527 Seminar in Enhancement of Teacher’s Strategies and Competence ศกษา วเคราะหปญหา และสงเกตพฤตกรรมการจดการเรยนรของครและการเรยนรของเดกเพอเปนขอมลประกอบการในการปฏบตการเพอเสรมสรางกลยทธและสมรรถภาพการสอน ศกษาคนควาผลงานวจยและกลวธใหมๆ ในการเสรมสรางสมรรถภาพการสอน การพฒนาบทเรยน การทดลองใช การปฏบตการสอนและการปรบปรงแกไข ตลอดจนกลวธสอนทจะนาไปสจดมงหมายของการจดการเรยนรอยางมประสทธภาพตามหลกของวชาชพคร

วกจ 527 สมมนาการเสรมสรางกลยทธและ สมรรถภาพของผสอน 2(1-2-3) ELM 527 Seminar in Enhancement of Teacher’s Strategies and Competence ศกษา วเคราะหปญหา และสงเกตพฤตกรรมการจดการเรยนรของครและการเรยนรของเดกเพอเปนขอมลประกอบการในการปฏบตการเพอเสรมสรางกลยทธและสมรรถภาพการสอน ศกษาคนควาผลงานวจยและกลวธใหมๆ ในการเสรมสรางสมรรถภาพการสอน การพฒนาบทเรยน การทดลองใช การปฏบตการสอนและการปรบปรงแกไข ตลอดจนกลวธสอนทจะนาไปสจดมงหมายของการจดการเรยนรอยางมประสทธภาพตามหลกของวชาชพคร


วกจ 528 การวดและประเมนผลการจดการเรยนร ระดบประถมศกษา 2(2-0-4) SEM 528 Measurement and Evaluation in Elementary Education ศกษา แนวคด หลกการ และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนร โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ การบรหารจดการการวดและประเมนผลการเรยนรระดบประถมศกษา การนาผลการวดและประเมนผลไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรระดบประถมศกษา ปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผล การเรยนรระดบประถมศกษา และการเสรมสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผล

ปรบออก

วกจ 529 การพฒนาและวเคราะหหนงสอเรยน และสอการเรยน 2(2-0-4) SEM 528 Development and Analysis on Textbooks and Media การศกษาสภาพและคณคาของหนงสอเรยนและสอการเรยน โดยพจารณาความเหมาะสมสอดคลองกบกลมเปาหมายของการเรยนการสอน วเคราะหและประเมนคณคาของรปแบบเนอหาและมโนทศน (Concept) เพอประมวลขอมลนามาพฒนาหนงสอเรยน สอการเรยนและสอการสอน จดสมมนาเชงปฏบตการ หาขอยตจากการวเคราะหและประเมนเพอนามาเสนอแนวคดนวตกรรมในการพฒนาหนงสอเรยน ใหสามารถเปนปจจยเอออานวยประสทธภาพตอกระบวนการจดการเรยนร

วกจ 528 การพฒนาและวเคราะหแบบเรยน และสอการเรยน 2(2-0-4) ELM 528 Development and Analysis on Textbooks and Media การศกษาสภาพและคณคาของหนงสอเรยนและสอการเรยน โดยพจารณาความเหมาะสมสอดคลองกบกลมเปาหมายของการเรยนการสอน วเคราะหและประเมนคณคาของรปแบบเนอหาและมโนทศน (Concept) เพอประมวลขอมลนามาพฒนาหนงสอเรยน สอการเรยนและสอการสอน จดสมมนาเชงปฏบตการ หาขอยตจากการวเคราะหและประเมนเพอนามาเสนอแนวคดนวตกรรมในการพฒนาหนงสอเรยน ใหสามารถเปนปจจยเอออานวยประสทธภาพตอกระบวนการจดการเรยนร


-176-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 621 วรรณกรรมและการวจารณวรรณกรรม สาหรบเดก 2(2-0-4) SEM 621 Literature for Children and Critiques on Children’s Literary Work ศกษา หลกการ แนวคด และทฤษฎวรรณกรรมสาหรบเดก ศกษา วเคราะหรปแบบและลกษณะของวรรณกรรม แปลงและแปลจากของตางประเทศ หลกการ และกระบวนการวจารณวรรณกรรมสาหรบเดกทมอยและพงประสงค ความรบผดชอบดานวรรณกรรมของสงคม การสงเสรมและแพรขยายวรรณกรรมสาหรบเดก

วกจ 529 วรรณกรรมและการวจารณวรรณกรรม สาหรบเดก 2(2-0-4) ELM 529 Literature and Critiques on Children’s Literary ศกษา แนวคด หลกการ และทฤษฎวรรณกรรมสาหรบเดก ศกษา วเคราะหรปแบบและลกษณะของวรรณกรรม แปลงและแปลจากของตางประเทศ หลกการ และกระบวนการวจารณวรรณกรรมสาหรบเดกทมอยและพงประสงค ความรบผดชอบดานวรรณกรรมของสงคม การสงเสรมและแพรขยายวรรณกรรมสาหรบเดก


วกจ 531 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 531 Science of Thai Language Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรภาษาไทย รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรภาษาไทย การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรภาษาไทย ทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรภาษาไทย รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 532 วธวทยาการจดการเรยนรภาษาไทยและ การประเมนผล 3(2-2-5) ELM 532 Methodology of Thai Language Learning Management and Assessment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบ และวธการจดการเรยนรภาษาไทยทงในและนอกหองเรยน การบรหารจดการชนเรยนและสงแวดลอมทเออตอการเรยนรภาษาไทย แนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาไทยทงทางดานความร ทกษะภาษาและคณลกษณะทดในการใชภาษา ฝกปฏบตการสบคน วเคราะหและสงเคราะหงานวจยทางภาษารวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษา เพอออกแบบและพฒนากจกรรม สอ นวตกรรมการจดการเรยนร และการวดประเมนผลความกาวหนาในการเรยนร โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรง และการคานงถงความแตกตางระหวางบคคลเพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรของผเรยนอยางมจรรยาบรรณ และเพอพฒนาศกยภาพในการใชภาษาของผเรยนไดอยางมประสทธภาพ


วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 2(2-0-4) SEM 541 Science of Mathematics Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรคณตศาสตร รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรคณตศาสตร การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรภาษาไทยทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรมการจดการเรยนร คณตศาสตร รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 541 Science of Mathematics Learning Management ศกษา วเคราะห ปรชญา แนวคด ทฤษฎ มมมองและความเขาใจธรรมชาตของคณตศาสตร แนวโนมและวทยาการทางคณตศาสตรศกษา และผลการวจยทเกยวกบการจดการเรยนรคณตศาสตร ฝกปฏบตการแปลงหลกสตรคณตศาสตรในระดบการศกษาขนพนฐานสการจดการเรยนรทงในและนอกหองเรยนทหลากหลาย โดยออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม กจกรรมการเรยนร การจดการชนเรยน สงแวดลอมเพอการเรยนร และการวดประเมนผลการเรยนร ซงคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน การเรยนรวมและบรบทของสงคมทเปลยนไปเพอพฒนาศกยภาพทางคณตศาสตรของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร


-177-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 551 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 551 Science of Science Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรวทยาศาสตร รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรวทยาศาสตร การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรวทยาศาสตรทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรวทยาศาสตร รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 552 วธวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร และการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 552 Methodology of Science Learning Management and Assessment ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และรปแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรทงในและนอกหองเรยน การจดการชนเรยนและสงแวดลอมทเออตอการเรยนรวทยาศาสตร แนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตรดานความร ทกษะทางวทยาศาสตร ทกษะการคดขนสง และจตวทยาศาสตร เพอมงวนจฉย จดตาแหนง และพฒนาศกยภาพดานวทยาศาสตรของผเรยน ฝกปฏบตการสบคน วเคราะห และสงเคราะหงานวจยรวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษาเพอวนจฉย ออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม กจกรรมการเรยนร และการวดประเมนผลความกาวหนาในการเรยนร ซงคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน เพอพฒนาศกยภาพทางวทยาศาสตรของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร


วกจ 561 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 2(2-0-4) SEM 561 Science of Social Studies Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรสงคมศกษา รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรสงคมศกษา การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรสงคมศกษาทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรมการจดการเรยนรสงคมศกษา รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 562 วธวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา และการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 562 Methodology of Social Studies Learning Management and Assessment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และรปแบบจดการเรยนรสงคมศกษาการจดชนเรยนและการจดประสบการณการเรยนรเชงบรณาการ การออกและพฒนาสอ การใชแหลงเรยนรและภมปญญาทองถน การวดประเมนผลการจดการเรยนรสงคมศกษาตามสภาพจรง ฝกปฏบตการสบคน วเคราะหและสงเคราะหงานวจยรวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษา ออกแบบกจกรรมการเรยนร พฒนาสอ และวดประเมนผลในสถานศกษาจรง เพอพฒนาศกยภาพของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร


-178-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษใน โรงเรยน 2(2-0-4) SEM 571 Science of English Learning Management in School ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรภาษาองกฤษ รปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรภาษาองกฤษ การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรภาษาองกฤษทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรภาษาองกฤษ รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษใน โรงเรยน 3(2-2-5) ELM 571 Science of Organizing Learning English in School ศกษาหลกการและทฤษฎ ธรรมชาตในการพฒนาภาษาแม ภาษาทสองและ ภาษา ตางประเทศ องคประกอบของกระบวนการรบรและเรยนรภาษาทสองและภาษาตางประเทศ ปจจยและอทธพลของกระบวนการพฒนาหลกสตรวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนระดบการศกษาขนพนฐาน กระบวนการสรางและวเคราะหหลกสตรในโรงเรยนระดบการศกษาขนพนฐานดวยนวตกรรมตาง ๆ แนวโนมใหมของหลกการและทฤษฎ วธการสอนและเทคนคการสอนภาษาองกฤษในปจจบน การวดและประเมนผลทางภาษา การฝกปฏบตการสอนภาษาองกฤษแบบจลภาคและการวจยในชนเรยน เพอพฒนาศกยภาพในการสอนภาษาองกฤษ


วกจ 622 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสาหรการศกษา และการวจย 2(2-0-4) SEM 622 Computer and Technology for Education and Research ศกษาหลกการทางานเบองตนของคอมพวเตอร การใชคอมพวเตอรอยางมประสทธภาพเพอเปนเครองมอในการศกษา คนควาและวจย ฝกปฏบตการใชโปรแกรมสาเรจรปและเทคโนโลยตางๆ สาหรบการศกษาและการวจย ฝกปฏบตการวเคราะหขอมล การใชคอมพวเตอรเพอเปนเครองมอสาหรบการตดตอสอสาร ตลอดจนการสบคนขอมลจากแหลงขอมลตางๆ เพอการศกษาคนควาและวจย

วกจ 621 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสาหรบ การศกษาและการวจย 2(2-0-4) ELM 621 Computer and Technology for Education and Research ศกษาหลกการทางานเบองตนของคอมพวเตอร การใชคอมพวเตอรอยางมประสทธภาพเพอเปนเครองมอในการศกษา คนควาและวจย ฝกปฏบตการใชโปรแกรมสาเรจรปและเทคโนโลยตางๆ สาหรบการศกษาและการวจย ฝกปฏบตการวเคราะหขอมล การใชคอมพวเตอรเพอเปนเครองมอสาหรบการตดตอสอสาร ตลอดจนการสบคนขอมลจากแหลงขอมลตางๆ เพอการศกษาคนควาและวจย


วกจ 623 สมมนาปญหาและการพฒนาการจด กจกรรมผเรยน 2(2-0-4) SEM 623 Seminar in Problems and Development of Learner Activities Management ทบทวนหลกการเกยวกบการจดกจกรรมผเรยน คณลกษณะและหนาทของคร หลกเกณฑในการจดในการจดกจกรรมผเรยนในโรงเรยนประถมศกษา ศกษาปญหาและสถานการณการจดกจกรรมผเรยนของโรงเรยนประถมศกษา ศกษาคนควาแนวทางในการพฒนาและปรบปรงการจดกจกรรมผเรยนเพอพฒนาผเรยนอยางเตมศกยภาพ และศกษาการจดกจกรรมผเรยนของสถานศกษาตางๆ

วกจ 622 สมมนาปญหาและการพฒนากจกรรม ผเรยน 2(1-2-3) ELM 622 Seminar in Problems and Development of Learner Activities ศกษา วเคราะหปญหา และอภปรายเกยวกบหลกการการจดกจกรรมผเรยน คณลกษณะและหนาทของคร หลกเกณฑในการจดในการจดกจกรรมผเรยนในโรงเรยนประถมศกษา ศกษาปญหาและสถานการณการจดกจกรรมผเรยนของโรงเรยนประถมศกษา ศกษาคนควาแนวทางในการพฒนาและปรบปรงการจดกจกรรมผเรยน เพอพฒนาผเรยนอยางเตมศกยภาพ และศกษาการจดกจกรรมผเรยนของสถานศกษาตางๆ


-179-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 624 สมมนาพฤตกรรมและพฒนาการของเดก วยเรย 2(2-0-4) SEM 624 Seminar in Children Behavior and Development ทบทวนหลกการเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยนและนาขอมลเหลานนไปใชในการจดการเรยนรใหเหมาะกบเดกวยเรยน ศกษาพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน ศกษาปญหาเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยนและคนควาแนวทางการแกปญหาเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน

วกจ 623 สมมนาพฤตกรรมและพฒนาการของเดก วยเรยน 2(1-2-3) ELM 623 Seminar in Behavior and Development Young Children ศกษา วเคราะห และอภปรายเกยวกบหลกการพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยนและนาขอมลเหลานนไปใชในการจดการเรยนรใหเหมาะกบเดกวยเรยน ศกษาพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน ศกษาปญหาเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยนและคนควาแนวทางการแกปญหาเกยวกบพฤตกรรมและพฒนาการของเดกวยเรยน


วกจ 625 สมมนาการบรหาร และการนเทศงาน วชาการในโรงเรยน 2(2-0-4) SEM 625 Seminar in Educational Administration and Supervision ทบทวนหลกการเกยวกบการประถมศกษา ศกษาคณลกษณะและหนาทของผบรหาร หลกเกณฑในการจดและบรหารในโรงเรยนประถมศกษา การบรหารงานเพอสอดคลองกบระบบการปกครองของประเทศ ทบทวนหลกการนเทศการศกษา ศกษาปญหาและสภาวการณการนเทศการศกษาในเมองและชนบท ศกษาคนควาหาแนวทางในการปรบปรงการนเทศการศกษา เพอมงผลสมฤทธและศกษาผลงานของหนวยศกษานเทศกของกรมกองตางๆ

วกจ 624 สมมนาการบรหาร และการนเทศงาน วชาการในโรงเรยน 2(1-2-3) ELM 624 Seminar in Educational Administration and Supervision ศกษา วเคราะห และอภปรายเกยวกบหลกการเกยวกบการบรหารการศกษาระดบ การประถมศกษา ศกษาคณลกษณะและหนาทของผบรหาร หลกเกณฑในการจดและบรหารในโรงเรยนประถมศกษา การบรหารงานเพอสอดคลองกบระบบการปกครองของประเทศ ทบทวนหลกการนเทศการศกษา ศกษาปญหาและสภาวการณการนเทศการศกษาในเมองและชนบท ศกษาคนควาหาแนวทางในการปรบปรงการนเทศการศกษา เพอมงผลสมฤทธและศกษาผลงานของหนวยศกษานเทศกของกรมกองตางๆ


วกจ 626 สมมนาบทบาทของโรงเรยนและครในชมชน 2(2-0-4) SEM 626 Seminar in the Role of School and Teacher in the Community ทบทวนหลกการเกยวกบหนาทและความรบผดชอบของโรงเรยนประถมศกษาตอชมชนในดานการศกษา ทรพยากร ระเบยบ ประเพณและวฒนธรรม การศกษาองคการบรหารและองคการตาง ๆ ในชมชน การสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน อปสรรคและปญหาตางๆ ของการสรางความสมพนธ แนวคดในการแกปญหาโดยศกษาเปนรายกรณ

วกจ 625 สมมนาบทบาทของโรงเรยนและครใน ชมชน 2(1-2-3) ELM 625 Seminar in the Role of School and Teacher in the Community ศกษา วเคราะห และอภปรายเกยวกบหลกการเกยวกบหนาทและความรบผดชอบของโรงเรยนประถมศกษาตอชมชนในดานการศกษา ทรพยากร ระเบยบ ประเพณและวฒนธรรม การศกษาองคการบรหารและองคการตางๆ ในชมชน การสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน อปสรรคและปญหาตาง ๆ ของการสรางความสมพนธ แนวคดในการแกปญหาโดยศกษาเปนรายกรณ


วกจ 627 การศกษาคนควาอสระ 2(2-0-4) SEM 627 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆ และ/หรอ เปนเรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาควบคม

วกจ 626 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 626 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆ และ/หรอ เปนเรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาควบคม


-180-


3) กลมวชาวทยาการจดการเรยนรภาษาไทย หลกสตรเดม พ.ศ. 2553

จานวน 16 รายวชา หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559

จานวน 18 รายวชา การปรบปรง

วกจ 535 การจดการเรยนรภาษาไทย 1: หลกภาษา 2(2-0-4) SEM 535 Learning Management in Thai Language I : Grammar ศกษาและวเคราะห ความรทางหลกภาษาขนสงสาหรบครผสอน โดยเนนหลกและวธการนาไปใชในหองเรยนศกษาและปฏบตการสอนหลกภาษาทสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน

วกจ 531 การจดการเรยนรหลกภาษาไทย 3(2-2-5) ELM531 Learning Management in Grammar of Thai Language ศกษาการจดการเรยนรทางดานหลกภาษาไทย ลกษณะสาคญทางดานภาษาไทย ครอบคลมดานระบบเสยง ระบบคา ประโยค และความหมาย โดยการประยกตหลกภาษาไทยกบกระบวนการจดการเรยนร กระบวนการเรยนการสอนไวยากรณไทยและการจดกจกรรมการเรยนการสอนหลกภาษาไทยใหสอดคลองตามศกยภาพของผเรยน


วกจ 531 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 531 Science of Thai Language Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรภาษาไทยรปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรภาษาไทย การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรภาษาไทย ทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรภาษาไทย รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 532 วธวทยาการจดการเรยนรภาษาไทยและ การประเมนผล 3(2-2-5) ELM 532 Methodology of Thai Language Learning Management and Assessment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบ และวธการจดการเรยนรภาษาไทยทงในและนอกหองเรยน การบรหารจดการชนเรยนและสงแวดลอมทเออตอการเรยนรภาษาไทย แนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาไทยทงทางดานความร ทกษะภาษาและคณลกษณะทดในการใชภาษา ฝกปฏบตการสบคน วเคราะหและสงเคราะหงานวจยทางภาษารวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษา เพอออกแบบและพฒนากจกรรม สอ นวตกรรมการจดการเรยนร และการวดประเมนผลความกาวหนาในการเรยนร โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรง และการคานงถงความแตกตางระหวางบคคลเพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรของผเรยนอยางมจรรยาบรรณ และเพอพฒนาศกยภาพในการใชภาษาของผเรยนไดอยางมประสทธภาพ


วกจ 532 การวดและประเมนผลการจดเรยนร ภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 532 Measurement and Evaluation of Thai Language ศกษา แนวคด หลกการ และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนรโดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ การบรหารจดการ การวดและประเมนผลการเรยนรภาษาไทย การนาผลการวดและประเมนผลไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรภาษาไทย ปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาไทย และเสรมสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผล

ปรบออก

-181-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 533 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนร ภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 533 Seminar in Problems and Research of Thai Language ศกษาและวเคราะหปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาไทยจากบทความ ตาราเอกสารสภาพจรงจากสถานศกษาและงานวจยตางๆเกยวของ รวมทงผลกระทบทเกดขนตงแตระดบสถานศกษา ชมชน ประเทศชาตและระดบโลก สมมนาปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาไทยเพอนาเสนอ แนวทางการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาไทยทมประสทธภาพ

วกจ 533 สมมนาปญหาและการวจยการจดการ เรยนรภาษาไทย 3(2-2-5) ELM 533 Seminar in Problems and Research of Thai Language Learning Management ศกษา วเคราะห สงเคราะห และอภปรายสภาพปญหา ผลกระทบของหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาไทย และแนวโนมการวจยทางภาษาในอนาคต จากงานวจย บทความ ตารา เอกสารและสภาพจรงจากสถานศกษา พรอมทงเสนอแนวทางการแกไขดวยกระบวนการวจยอยางมจรรยาบรรณวชาชพครและจรรยาบรรณนกวจย


วกจ 534 การพฒนาเครองมอประเมนผลการ เรยนรภาษาไทย 2(1-2-3) ELM 534 Development of Assessment Tools in Thai Language Learning ศกษาและวเคราะหแนวคดทฤษฎ หลกการ กระบวนการ วธการและเครองมอการวดและประเมนผลการเรยนรทางภาษา โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน พรอมทงฝกปฏบตการสรางเครองมอทางภาษา การบรหารจดการ การตรวจสอบคณภาพเครองมอ และการนาผลการวดและประเมนไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรของผเรยนอยางมจรรยาบรรณ


วกจ 536 การจดการเรยนรภาษาไทย 2 : ทกษะสมพนธ 2(2-0-4) SEM 536 Learning Management in Thai Language II : Language Skills ศกษาความคด ธรรมชาตและลกษณะเฉพาะในการใชภาษาทกอใหเกดลลาตางๆ ทางภาษาศกษาและปฏบตการทางการสอนเขยนทงรอยแกวและรอยกรอง ตลอดจนการสอนใหเกดการคดและวเคราะหทางภาษา

วกจ 535 การใชภาษาไทยเพอการจดการเรยนร 2(1-2-3) ELM 535 Thai Language Usage for Learning Management ศกษา วเคราะหหลกและวธการจดการเรยนรทกษะการใชภาษาไทย ทงในดานการฟง การด การพด การอานและการเขยน โดยการประยกตทกษะการใชภาษาไทยกบกระบวนการจดการเรยนร และการฝกปฎบตการสอนทกษะการใชภาษาไทยทสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน


วกจ 536 วรรณคดและวรรณกรรมไทยเพอการ จดการเรยนร 2(1-2-3) ELM 536 Thai Literature for Learning Management ศกษาหลกและวธการจดการเรยนรวรรณคดไทย ทงในดานรปแบบ เนอหา แนวคด กลวธการประพนธ ตลอดจนมองเหนคณคาทงดานสารตถะและสนทรยภาพทางภาษาในแตละยคสมย โดยการประยกตวรรณคดไทยกบกระบวนการจดการเรยนร และการฝกปฎบตการสอนวรรณคดไทยทสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน


-182-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 537 การจดการเรยนรภาษาไทย 3: งานสรางสรรค วรรณกรรม 2(2-0-4) SEM 537 Learning Management in Thai Language III : Poetry ศกษาธรรมชาตและลกษณะทางฉนทลกษณโดยทวไป อนเปนลกษณะเฉพาะในภาษาไทยทกอใหเกดลลาตางๆ ในการประพนธและศกษาความสาคญทมตอภาษาและการใชภาษา

วกจ 537 ศลปะการจดการเรยนรกวนพนธไทย 2(1-2-3) ELM 537 Art of Thai Poetry Learning Management ศกษาและวเคราะหรปแบบและลกษณะคาประพนธประเภทรอยแกวและรอยกรอง อนเปนลกษณะเฉพาะในภาษาไทยทกอใหเกดลลาตางๆ ในการประพนธและนาหลกการจดการเรยนรรอยแกวและรอยกรองไทยมาใชในการจดการเรยนการสอน


วกจ 538 การวเคราะหพนฐานทางภาษาศาสตรเพอการ จดการเรยนร 3(3-0-6) SEM 538 Analysis of Foundation Linguistic Theories on Language Learning Management การศกษาวเคราะหไวยากรณ ระบบเสยง การจาแนกคา หนาทของคา ระบบการสรางคาและประโยค วเคราะหโครงสรางของภาษาในดานความหมาย ตลอดจนผลงานวจยทางภาษาศาสตรทมผลตอการสอนภาษาไทย

วกจ 538 การวเคราะหพนฐานทางภาษาศาสตรเพอ การจดการเรยนร 3(2-2-5) ELM 538 Analysis of Linguistic Foundation for Language Learning Management ศกษาความรเบองตนทางภาษาศาสตรในการวเคราะหเสยง การจาแนกคา หนาทของคา ระบบการสรางคาและประโยค วเคราะหโครงสรางของภาษาในดานความหมาย โดยใชทฤษฎทางภาษาศาสตรทเกยวของสมพนธเพอนาไปใชประโยชนในการจดการเรยนรภาษาไทย


วกจ 534 การใชภาษาไทยในงานวจย 2(2-0-4) SEM 534 Thai Language Usage in Research ศกษาหลกการใชภาษาไทยเพอการสอสารในการวเคราะหและประยกตใชภาษาทไดจากการศกษาแนวคด ทฤษฎ มาสกระบวนการวจย ตงแตการสรางเครองมอการวจย การออกแบบกจกรรมการเรยนร สอ นวตกรรม การวดและประเมนผลการเรยนร เขาใจกระบวนการแกปญหาเกยวกบการใชภาษา การฝกปฏบตการใชภาษาในงานวจยอยางมเหตผล มศลปะ และสอดคลองตามหลกกระบวนการวจย

วกจ 539 การใชภาษาไทยในงานวจย 2(1-2-3) ELM 539 Thai Language Usage in Research ศกษาหลกการใชภาษาไทยเพอนามาประยกตใชในการเขยนงานวจย รวมถงการสรางเครองมอการวจย การออกแบบกจกรรมการเรยนร สอ นวตกรรม การวดและประเมนผลการเรยนร เขาใจกระบวนการแกปญหาเกยวกบการใชภาษา การฝกปฏบตการใชภาษาในงานวจยอยางมเหตผล มศลปะในการเขยน และสอดคลองตามหลกกระบวนการวจย


วกจ 539 การสงเคราะหงานวจยทางการจดการเรยนร ภาษาไทย 3(3-0-6) SEM 539 Synthesis of Research in Learning Management of Thai Language ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรภาษาไทยรปแบบ กระบวนการ วธการและกลวธการจดการเรยนรภาษาไทย การสรางเครองมอวเคราะหความรและสมรรถภาพผเรยน การออกแบบและปรบปรงเพอพฒนาการจดการเรยนรภาษาไทยทได จากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การจดการเรยนรภาษาไทยรวมทงการบรหารจดการในชนเรยน

วกจ 631 การสงเคราะหงานวจยทางการจดการ เรยนรภาษาไทย 3(2-2-5) ELM 631 Research Synthesis for Thai Learning Management ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ และทฤษฎการจดการเรยนรภาษาไทยการสงเคราะหแนวทางการวจยทางการจดการเรยนรภาษาไทยตงแตอดตจนถงปจจบน ทงในดานรปแบบ กระบวนการ กลวธการวจย การสรางเครองมอวเคราะหความร การออกแบบสอ การใชนวตกรรม การประเมนผลและแนวทางในการพฒนางานวจยทางดานการจดการเรยนรภาษาไทย


-183-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 631 การนเทศเพอพฒนาการจดการเรยนร ภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 631 Supervisory Models in Learning Management of Thai Language ศกษาทฤษฎ หลกการและรปแบบในการนเทศการสอนภาษาไทย เสนอรปแบบ การสอนแบบใหมๆ เพอปรบปรงการสอนใหมประสทธภาพ ศกษาจรยธรรมและทกษะทจาเปนสาหรบผนเทศก ฝกปฏบตการนเทศในโรงเรยนมธยมศกษา

วกจ 632 การนเทศการจดการเรยนรภาษาไทย 2(1-2-3) ELM 632 Supervision of Thai Language Learning Management ศกษาหลกการ ทฤษฎ และรปแบบตาง ๆ สาหรบการนเทศการจดการเรยนรภาษาไทยทกษะและเทคนคการนเทศ การเสนอรปแบบการสอนใหม ๆ และการประเมนระบบการนเทศ เพอปรบปรงการจดการเรยนรใหมประสทธภาพ ศกษาจรยธรรมและทกษะทจาเปนสาหรบผนเทศก ฝกปฏบตการนเทศในโรงเรยน


วกจ 632 การวเคราะหพฤตกรรมการจดการเรยนร ภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 632 Analysis of Instructional Behavior in Learning Management of Thai Language การศกษาวเคราะหพฤตกรรมการสอนทเปนปญหาในการเรยนการสอน อนสงผลถงการเรยนรของนกเรยน เพอพจารณาหาแนวทางแกไขพฤตกรรมนน

ปรบออก

วกจ 633 ศลปะและวฒนธรรมทองถนในแบบเรยน ภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 633 Arts and Folk Culture in Thai Texts ศกษาศลปะและวฒนธรรมทองถนในประเทศไทย วเคราะหรปแบบของศลปะและวฒนธรรมทองถนทสอดแทรกอยในแบบเรยนภาษาไทย

วกจ 633 คตชนวทยาในแบบเรยนภาษาไทย 2(2-0-4) ELM 633 Folklore in Thai Textbooks ศกษาความรเบองตนทางคตชนวทยา ระเบยบและวธการศกษาทางคตชนวทยา ทางดานศลปะ วฒนธรรมและประเพณทองถนทสอดแทรกอยในแบบเรยนภาษาไทย ตลอดจนการศกษาขอมลทางคตชนวทยาเพอการจดการเรยนรภาษาไทย


วกจ 634 ศกษาหนงสอเรยนและหนงสออาน ประกอบ 2(2-0-4) SEM 634 Study in Thai Texts and External ศกษาและวเคราะหหนงสอเรยนและหนงสออานประกอบหรอหนงสออานเพมเตม ในระดบมธยมศกษาเพอพฒนาแนวการสอนทเออตอการเรยนรเรองภาษา ปฏบตการพฒนาหนงสออานประกอบหรอหนงสออานเพมเตม 1 เรอง

วกจ 634 การวเคราะหแบบเรยนภาษาไทยและ หนงสออานประกอบ 2(1-2-3) ELM 634 Analysis of Thai Language in Textbooks and Supplement Books ศกษาความเปนมาและเปรยบเทยบแบบเรยนภาษาไทยและหนงสออานประกอบตามหลกสตรการศกษาในระดบมธยมศกษา ตงแตในอดตจนถงปจจบน ในการวเคราะหแบบเรยนเพอพฒนาแนวการสอนทเออตอการเรยนรภาษาไทย


วกจ 635 ประชมเชงปฏบตการสรางสอการสอน ภาษาไทย 2(2-0-4) SEM 635 Workshop for Development Instruction Media in Teaching Thai Language วเคราะหและปฏบตการสรางสอการสอนภาษาไทยโดยนานวตกรรมทเกดขนในปจจบนมาเปนหลกในการพฒนาสอการสอนการนารปแบบของคอมพวเตอรชวยการเรยนการสอนเขามาฝกปฏบต

วกจ 635 การพฒนาสอและนวตกรรมการจดการ เรยนรภาษาไทย 2(1-2-3) ELM635 Media, Material and Innovation Development in Thai Learning Management ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎสรางสอ อปกรณ นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา เพอยกระดบคณภาพการจดการเรยนรภาษาไทย วเคราะหปญหาและคณภาพการใชสอและอปกรณการจดการเรยนรภาษาไทย ฝกปฏบตการสราง พฒนา และประเมนผลการใชสอและนวตกรรมการเรยนร


-184-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 636 การจดกจกรรมเพอพฒนาศกยภาพทาง

ภาษาไทย 2(1-2-3) ELM 636 Activities Management for Developing Thai Language Potentials ศกษาวเคราะหแนวคด และหลกการจดกจกรรมเพอสงเสรมศกยภาพดานภาษาไทยของผเรยนรายบคคลตามความสนใจและความถนดโดยคานงถงธรรมชาตและวยของผเรยน ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมโครงงานคายภาษาไทย ทศนศกษา เกม ละครและการแสดงทางภาษาไทยและการประเมนผล


วกจ 637 การพฒนามโนทศนทางภาษาไทยในระดบ ประถมศกษา 2(2-0-4) ELM 637 Thai Language Concept Development in Elementary Level ศกษาวเคราะหมโนทศนของภาษาไทยในหลกสตรระดบประถมศกษา มโนทศน และความเขาใจทคลาดเคลอน การปรบเปลยนมโนทศน แนวทางการพฒนามโนทศนทางภาษาไทย ฝกปฏบตการวดและประเมนผลมโนทศนทางภาษาไทย เพอนาไปใชในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยนทมพนฐานความรทางภาษาไทยทแตกตางกน


วกจ 638 การพฒนามโนทศนทางภาษาไทยในระดบ มธยมศกษา 2(2-0-4) ELM 638 Thai Language Concept Development in Secondary Level ศกษาวเคราะหมโนทศนของภาษาไทยในหลกสตรระดบมธยมศกษา มโนทศน และความเขาใจทคลาดเคลอน การปรบเปลยนมโนทศน แนวทางการพฒนามโนทศนทางภาษาไทย ฝกปฏบตการวดและประเมนผลมโนทศนทางภาษาไทยเพอนาไปใชในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยนทมพนฐานความรทางภาษาไทยทแตกตางกน


วกจ 637 สมมนางานวจยดานการอานและการ ประยกตงานวจย 2(2-0-4) SEM 637 Seminar in Research Studies on Reading Thai Language Theories and Application ศกษาวเคราะหหลกการ ทฤษฎและงานวจยดานการอาน แนวการสอนและการเรยนรภาษา เพอนามาประยกตใชในการจดการเรยนรภาษาไทยใหเหมาะสมและมประสทธภาพทกระดบชน

ปรบออก

-185-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 638 การศกษาคนควาอสระ 2(2-0-4) SEM 638 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหม ๆ และ /หรอ เรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตรโดยมอาจารยทปรกษาควบคม

วกจ 639 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 639 Independent Study เลอกศกษา สารวจ วเคราะหและสงเคราะหประเดนปญหา แนวโนม และกระแสวทยาการการเรยนรและเทคโนโลยใหมทเกยวกบการจดการเรยนรภาษาไทยตามความสนใจของนสตโดยคานงถงจรรยาบรรณนกวจย และจดทาขอเสนอโครงการวจยตออาจารยทปรกษา ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร


4) กลมวชาวทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร หลกสตรเดม พ.ศ. 2553



วกจ 541 วทยาการและการจดการเรยนรคณตศาสตร 2(2-0-4) SEM 541 Science of Teaching and Learning Management of Mathematics ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎเกยวกบวทยาการและการจดการเรยนรคณตศาสตร กลยทธ การจดกระบวนการจดการเรยนร วธการและกลวธการจดการเรยนรคณตศาสตร ทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย การสรางเครองมอวเคราะหสมรรถภาพของคร ผเรยน และ การจดการเรยนร รวมทงการพฒนาและปรบปรง การจดการเรยนร การออกแบบสอ การใชนวตกรรม และการจดกจกรรมการเรยนร รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 541 Science of Mathematics Learning Management ศกษา วเคราะห ปรชญา แนวคด ทฤษฎ มมมองและความเขาใจธรรมชาตของคณตศาสตร แนวโนมและวทยาการทางคณตศาสตรศกษา และผลการวจยทเกยวกบการจดการเรยนรคณตศาสตร ฝกปฏบตการแปลงหลกสตรคณตศาสตรในระดบการศกษาขนพนฐานสการจดการเรยนรทงในและนอกหองเรยนทหลากหลาย โดยออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม กจกรรมการเรยนร การจดการชนเรยน สงแวดลอมเพอการเรยนร และการวดประเมนผลการเรยนร ซงคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน การเรยนรวมและบรบทของสงคมทเปลยนไปเพอพฒนาศกยภาพทางคณตศาสตรของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร


วกจ 542 การวดและประเมนผลการเรยนรคณตศาสตร 2(2-0-4) SEM 542 Measurement and Evaluation in Mathematics ศกษา แนวคด หลกการ และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนรคณตศาสตรระดบประถมศกษาและมธยมศกษา โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ การบรหารจดการวดและประเมนผลการเรยนรคณตศาสตร การนาผลการวดและประเมนผลไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรคณตศาสตร ศกษาและวเคราะหปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนร และเสรมสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผลการเรยนร

วกจ 542 การประเมนผลเพอพฒนาการเรยนร คณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 542 Assessment for Developing Mathematics Learning ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการ ทฤษฎ มโนทศน และแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรคณตศาสตรดานความร ทกษะกระบวนการ และเจตคตตอคณตศาสตร เพอวนจฉยผเรยน จดตาแหนง และพฒนาศกยภาพทางคณตศาสตรของผเรยน สบคน วเคราะห และสงเคราะหเครองมอการวดและประเมนผลทใชในงานวจย ฝกปฏบตการสราง ปรบปรง บรหารจดการใชเครองมอ และตรวจสอบคณภาพของเครองมอและแบบวดทางการศกษาอยางมจรรยาบรรณ


-186-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 543 สมมนาปญหาและการวจยเกยวกบหลกสตรและ การจดการเรยนรคณตศาสตร 2(2-0-4) SEM 543 Seminar in Problems and Research Studies in Mathematical Curriculum and Learning Management ศกษาและวเคราะหปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรคณตศาสตรจากบทความ ตารา และเอกสาร งานวจยตางๆ ทเกยวของ รวมทงขอมลตามสภาพจรงจากสถานศกษา รวมทงผลกระทบทเกดขนตงแตระดบสถานศกษา ชมชน ประเทศชาต และระดบโลก สมมนาปญหาการจดการเรยนรคณตศาสตรเพอนาเสนอโครงการแกปญหาและแนวทางการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรคณตศาสตรทมประสทธภาพ โดยมพนฐานทางการวจยและทฤษฎการจดการเรยนร

วกจ 543 สมมนาปญหาและการวจยการจดการ เรยนรคณตศาสตร 3(2-2-5) ELM 543 Seminar in Problems and Research of Mathematics Learning Management ศกษา วเคราะห สงเคราะห และอภปรายแนวโนม ปญหาและผลกระทบของหลกสตรและการจดการเรยนรคณตศาสตร จากงานวจย บทความ ตารา เอกสาร และสภาพจรงจากสถานศกษา พรอมทงเสนอแนวทางแกไขดวยกระบวนการวจย ศกษาแหลงขอมลในการคนควาเพอการวจยเกยวกบการจดการเรยนรคณตศาสตรจากสอประเภทตางๆ การประยกตใชเทคโนโลยและสอนวตกรรมตางๆ ฝกการเขยนบทความเชงวชาการอยางมจรรยาบรรณวชาชพครและจรรยาบรรณนกวจย


วกจ 544 คณตศาสตรระดบประถมศกษา 2(2-0-4) SEM 544 Mathematics at Elementary Level ศกษาทฤษฎการสอนและทฤษฎการจดการเรยนรทสาคญและการประยกตทฤษฎเหลานนในการสอนคณตศาสตรในโรงเรยนประถมศกษา วเคราะหหลกการการสอน และรปแบบตางๆ ของการเรยนและการสอนคณตศาสตรในระดบประถมศกษา สารวจปญหาในการสอนคณตศาสตรตามแนวใหมและการสอนคณตศาสตรในโรงเรยนประถมศกษา ศกษาคนควาผลงานการวจย กลวธใหมๆ ทมงสอนคณตศาสตรใหผเรยนมสมรรถภาพในการนาไปใช ศกษาและวเคราะหสมรรถภาพ ปญหาการสอน การประเมนสมรรถภาพและแนวทางการพฒนาการสอนของครคณตศาสตรระดบประถมศกษา

วกจ 544 มโนทศน ทกษะและกระบวนการทาง คณตศาสตรระดบประถมศกษา 2(2-0-4) ELM 544 Mathematical Concepts, Skills and Processes in Elementary Level ศกษา วเคราะห ประวต ปรชญา ธรรมชาตของวชาคณตศาสตร คณตศาสตรในชวตจรง มโนทศนทางคณตศาสตรในหลกสตรระดบประถมศกษา มโนทศนและความเขาใจทคลาดเคลอน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร แนวทางการพฒนาและสงเสรมมโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมการเรยนรเพอพฒนามโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรของผเรยนระดบประถมศกษาใหเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยนทมพนฐานทางคณตศาสตรทแตกตางกน


วกจ 545 คณตศาสตรระดบมธยมศกษา 2(2-0-4) SEM 545 Mathematics at Secondary Level ศกษาทฤษฎการสอนและทฤษฎการจดการเรยนรทสาคญและการประยกตทฤษฎเหลานนในการสอนคณตศาสตรในโรงเรยนมธยมศกษา วเคราะหหลกการการสอนและรปแบบตางๆ ของการเรยนและการสอนคณตศาสตรในระดบมธยมศกษา สารวจปญหาในการสอนคณตศาสตรตามแนวใหมและการสอนคณตศาสตรในโรงเรยนมธยมศกษา ศกษาคนควาผลงานการวจย กลวธใหมๆ ทมงสอนคณตศาสตรใหผเรยนมสมรรถภาพในการนาไปใช ศกษาและวเคราะหสมรรถภาพ ปญหา การสอน การประเมนสมรรถภาพและแนวทางการพฒนาการสอนของครคณตศาสตรระดบมธยมศกษา

วกจ 545 มโนทศน ทกษะและกระบวนการทาง คณตศาสตรระดบมธยมศกษา 2(2-0-4) ELM 545 Mathematical Concepts, Skills and Processes in Secondary Level ศกษา วเคราะห ประวต ปรชญา ธรรมชาตของวชาคณตศาสตร คณตศาสตรในชวตจรง มโนทศนทางคณตศาสตรในหลกสตรระดบมธยมศกษา มโนทศนและความเขาใจทคลาดเคลอน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร แนวทางการพฒนาและสงเสรมมโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมการเรยนรเพอพฒนามโนทศน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรของผเรยนระดบมธยมศกษาใหเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยนทมพนฐานทางคณตศาสตรทแตกตางกน


-187-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 546 คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนรคณตศาสตร 2(2-0-4) SEM 546 Computer Science for Mathematics Learning Management ศกษาหลกการและรปแบบของคอมพวเตอรชวยการเรยนการสอน แนวทางการพฒนา และประเมนผลบทเรยนจากคอมพวเตอรและฝกปฏบตการพฒนาบทเรยนดวยคอมพวเตอร

วกจ 546 การพฒนาสอ วสด และนวตกรรมการ จดการเรยนรคณตศาสตร 2(1-2-3) ELM 546 Media, Material and Innovation Development in Mathematics Learning Management ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการ การเลอกใช การพฒนา การวเคราะหคณภาพ ปญหา และประเมนผลการใชสอ วสด และนวตกรรมการจดการเรยนรคณตศาสตร ฝกปฏบตการสรางและใชสอและนวตกรรมเพอสงเสรมและยกระดบคณภาพการจดการเรยนรคณตศาสตร


วกจ 547 การจดกจกรรมเพอเสรมสรางศกยภาพดาน คณตศาสตร 2(2-0-4) SEM 547 Activities Management for Enhancing Potentials in Mathematics ศกษาลกษณะการจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรทเนนทกษะ/กระบวนการทางคณตศาสตรเปนรายบคคลและเปนกลม ศกษาและวเคราะหกจกรรมคณตศาสตรทชวยเสรมสรางศกยภาพดานคณตศาสตรของนกเรยนและการสอนคณตศาสตรในโรงเรยนของคร การจดกจกรรมเพอสนองความตองการ ความถนด ความสนใจและความสามารถของนกเรยนในลกษณะเปนรายบคคลและรายกลม ศกษาขอบขายกจกรรมคณตศาสตร การจดกจกรรมคณตศาสตรในโรงเรยน ฝกปฏบตการจดกจกรรมคณตศาสตร

วกจ 547 การจดกจกรรมเพอเสรมสรางศกยภาพ ดานคณตศาสตร 2(1-2-3) ELM 547 Activities Management for Enhancing Potentials in Mathematics ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการจดกจกรรมเพอสงเสรมศกยภาพดานคณตศาสตรของผเรยนตามความถนดและความสนใจโดยคานงถงธรรมชาต ความสามารถ และวยของผเรยน ฝกปฏบตการออกแบบและจดกจกรรมคณตศาสตรทเนนทกษะและกระบวนการ โครงงานคณตศาสตร เกม คายคณตศาสตร เพอสงเสรมศกยภาพดานคณตศาสตรของผเรยน


วกจ 548 ประชมปฏบตการสาหรบครคณตศาสตร 2(1-2-3) ELM 548 Workshop for Mathematics Teachers ศกษา วเคราะห แนวคด ทฤษฎ และฝกปฏบตการออกแบบการจดการเรยนรคณตศาสตร การเขยนแผนการจดการเรยนร กจกรรมการเรยนรคณตศาสตร การสรางและใชสอการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร เพอพฒนาสมรรถนะครในการจดการเรยนรคณตศาสตร


วกจ 548 สมมนาปญหาการนเทศการจดการเรยนร คณตศาสตร 2(2-0-4) SEM 548 Seminar on Problems in Supervision of Mathematics Teaching and Learning Management ศกษาและวเคราะหหลกการ กระบวนการ และปญหาเกยวกบการบรหารและการนเทศ การจดการเรยนรคณตศาสตร การนเทศการสอนคณตศาสตรอยางมระบบ เทคนคการนเทศ ฝกปฏบตจดทาโครงการนเทศการสอนคณตศาสตรอยางมระบบ

วกจ 549 การนเทศการจดการเรยนรคณตศาสตร 2(1-2-3) ELM 549 Supervision of Mathematics Learning Management ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบและเทคนคของการนเทศ การสอนงาน การเปนพเลยงวชาการ เพอเสรมสรางสมรรถนะของครในการจดการเรยนรคณตศาสตร ฝกปฏบตการวางแผนและออกแบบการนเทศ การใหขอมลยอนกลบในระดบหองเรยน และการประเมนผลการนเทศ


-188-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 549 การศกษาคนควาอสระ 2(2-0-4) SEM 549 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆ และ/หรอ เรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาควบคม

วกจ 641 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 641 Independent Study เลอกศกษา วเคราะห และสงเคราะหประเดน หวขอ ปญหา แนวโนม กระแสวทยาการทเกยวกบการจดการเรยนรคณตศาสตรทอยในความสนใจในปจจบนหรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต โดยคานงถงจรรยาบรรณนกวจย ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร


5) กลมวชาวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร หลกสตรเดม พ.ศ. 2553



วกจ 551 ประวตและปรชญาวทยาศาสตร 3(3-0-6) ELM 551 History and Philosophy of Science ศกษา วเคราะห และอภปรายประวตของวทยาศาสตรในแตละยค ปรชญา แนวคด ทฤษฎและววฒนาการของศาสตรใหมทางวทยาศาสตรทเนองมาจากการบรณาการทงในและนอกสาขาวทยาศาสตร ตระหนกในธรรมชาตของวทยาศาสตร ความกาวหนา และการนาความรและวธการทางวทยาศาสตรไปใชในสงคมอยางมคณธรรมจรยธรรม


วกจ 551 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 551 Science of Science Learning Management ศกษาและวเคราะห หลกการ และแนวคดทฤษฎการจดการเรยนรวทยาศาสตร กลยทธ การจดกระบวนการจดการเรยนร วธการและกลวธการจดการเรยนรวทยาศาสตรทไดจากแนวคด ทฤษฎและผลจากงานวจย ฝกปฏบตการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตรทเนนวธการสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร และจตวทยาศาสตร การสรางเครองมอวเคราะหสมรรถภาพของคร ผเรยน การพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนร การออกแบบสอ การใชนวตกรรม และกจกรรมการจดการเรยนรวทยาศาสตร รวมทงการบรหารจดการชนเรยน

วกจ 552 วธวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร และการประเมนผล 3(2-2-5) ELM 552 Methodology of Science Learning Management and Assessment ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และรปแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรทงในและนอกหองเรยน การจดการชนเรยนและสงแวดลอมทเออตอการเรยนรวทยาศาสตร แนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตรดานความร ทกษะทางวทยาศาสตร ทกษะการคดขนสง และจตวทยาศาสตร เพอมงวนจฉย จดตาแหนง และพฒนาศกยภาพดานวทยาศาสตรของผเรยน ฝกปฏบตการสบคน วเคราะห และสงเคราะหงานวจยรวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษาเพอวนจฉย ออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม กจกรรมการเรยนร และการวดประเมนผลความกาวหนาในการเรยนร ซงคานงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน เพอพฒนาศกยภาพทางวทยาศาสตรของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร


วกจ 552 การวดและประเมนผลการจดการเรยนร วทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 552 Measurement and Evaluation of Science Learning Management of Science ศกษา แนวคด หลกการ และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนร โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ การ บรหารจดการการวดและประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตร การนาผลการวดและประเมนผลไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไข

-189-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง ขอบกพรองทางการเรยนรวทยาศาสตร ปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตรและเสรมสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผล

วกจ 553 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 553 Seminar in Problems and Supervision of Science Learning Management ศกษาและวเคราะหปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรวทยาศาสตรจากบทความ ตารา เอกสาร สภาพจรงจากสถานศกษา และงานวจยตางๆ ทเกยวของ รวมทงผลกระทบทเกดขนตงแตระดบสถานศกษา ชมชน ประเทศชาต และระดบโลก สมมนาปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนร เพอนาเสนอแนวทางการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรวทยาศาสตรทมประสทธภาพ

วกจ 553 สมมนาปญหาและการวจยการจดการ เรยนรวทยาศาสตร 3(2-2-5) ELM 553 Seminar in Problems and Research of Science Learning Management ศกษา วเคราะห สงเคราะห และอภปรายปญหาและผลกระทบของหลกสตรและการจดการเรยนรวทยาศาสตร จากงานวจย บทความ ตารา เอกสาร และสภาพจรงจากสถานศกษา พรอมทงเสนอแนวทางแกไขดวยกระบวนการวจยอยางมจรรยาบรรณวชาชพครและจรรยาบรรณนกวจย


วกจ 554 วทยาศาสตรระดบประถมศกษา 2(2-0-4) SEM 554 Science at Elementary Level ศกษา วเคราะหหลกสตร สาระการเรยนรวทยาศาสตรระดบประถมศกษา แนวคดทฤษฎการสอนและทฤษฎการเรยนรทสาคญ รปแบบ และเทคนควธการจดกจกรรมการจดการเรยนรตาง ๆ การประยกตทฤษฎการสอนวทยาศาสตรในโรงเรยนไปใชในการการออกแบบและสรางสอ นวตกรรมการจดการเรยนรวทยาศาสตรระดบประถมศกษา

วกจ 554 การพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตรใน ระดบประถมศกษา 2(2-0-4) ELM 554 Scientific Concept Development in Elementary Level ศกษา วเคราะห มโนทศนของวทยาศาสตรในหลกสตรระดบประถมศกษา มโนทศนและความเขาใจทคลาดเคลอน การปรบเปลยนมโนทศน แนวทางการพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตร ฝกปฏบตการวดและประเมนผลมโนทศนทางวทยาศาสตร เพอนาไปใชในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยนทมพนฐานความรทางวทยาศาสตรทแตกตางกน


วกจ 555 วทยาศาสตรระดบมธยมศกษา 2(2-0-4) SEM 555 Science at Secondary Level ศกษา วเคราะหหลกสตร สาระการเรยนร วทยาศาสตรระดบมธยมศกษา แนวคดทฤษฎการสอนและทฤษฎการเรยนรทสาคญ รปแบบ และเทคนควธการจดกจกรรมการจดการเรยนรตาง ๆ การประยกตทฤษฎการสอนวทยาศาสตรในโรงเรยนไปใชในการการออกแบบและสรางสอ นวตกรรมการจดการเรยนรวทยาศาสตรระดบมธยมศกษา

วกจ 555 การพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตรใน ระดบมธยมศกษา 2(2-0-4) ELM 555 Scientific Concept Development in Secondary Level ศกษา วเคราะห มโนทศนของวทยาศาสตรในหลกสตรระดบมธยมศกษา มโนทศนและความเขาใจทคลาดเคลอน การปรบเปลยนมโนทศน แนวทางการพฒนามโนทศนทางวทยาศาสตร ฝกปฏบตการวดและประเมนผลมโนทศนทางวทยาศาสตร เพอนาไปใชในการออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยนทมพนฐานความรทางวทยาศาสตรทแตกตางกน


-190-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 556 คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 556 Computer for Learning Management of Science ศกษารปแบบการเรยนร กระบวนการพฒนาการเรยนรโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร การศกษาความสมพนธของโปรแกรมคอมพวเตอรแบบตางๆ กบกระบวนการเรยนร การวางแผน การสอนวทยาศาสตร การสรางโปรแกรมคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน การประเมนผลการใชคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอนและฝกปฏบตการพฒนาบทเรยนดวยคอมพวเตอร

วกจ 556 การพฒนาสอและนวตกรรมการจดการ เรยนรวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 556 Media and Innovation Development in Science Learning Management ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎสรางสอ อปกรณ นวตกรรมและเทคโนโลย เพอยกระดบคณภาพการจดการเรยนรวทยาศาสตร วเคราะหปญหาและคณภาพการใชสอและอปกรณการจดการเรยนรวทยาศาสตร ฝกปฏบตการสรางและพฒนาสอการสอน สอการเรยนร รวมทงประเมนผลการใชสอ


วกจ 652 การวเคราะหและสรางอปกรณการจดการเรยนร วทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 652 Analysis and Invention of Scientific Materials ศกษาและวเคราะหวสดทจะใชผลตอปกรณการเรยนการสอนวทยาศาสตร หลกการออกแบบสรางและการทดสอบคณภาพอปกรณการเรยนการสอน เทคโนโลยพนฐานในการประดษฐอปกรณการเรยนการสอน เทคโนโลยพนฐานในการประดษฐอปกรณการเรยนการสอนจากวสดชนดตางๆ วกจ 557 การจดกจกรรมเพอเสรมสรางศกยภาพดาน วทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 557 Activities Management for Enhancing Potentials in Science ศกษาวธการจดกจกรรมวทยาศาสตรของนกเรยน ขอบขายกจกรรมวทยาศาสตร การจดกจกรรมวทยาศาสตรในโรงเรยน ฝกปฏบตการจดกจกรรมวทยาศาสตร ทเนนวธการสบเสาะ หาความรทางวทยาศาสตร ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร และเจตคตทางวทยาศาสตร

วกจ 557 การจดกจกรรมเพอพฒนาศกยภาพทาง วทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 557 Activities Management for Developing Science Potentials ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการจดกจกรรมเพอสงเสรมศกยภาพดานวทยาศาสตรของผเรยนรายบคคล ตามความสนใจและความถนด โดยคานงถงธรรมชาตและวยของผเรยน ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมโครงงาน คายวทยาศาสตร ทศนศกษา เกม ละครและการแสดงทางวทยาศาสตร และการประเมนผล


วกจ 558 สมมนาปญหาการนเทศการจดการเรยนร วทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 558 Seminar on Problems in Supervision of Science Learning Management ศกษาและวเคราะหหลกการ กระบวนการ และปญหาเกยวกบการบรหารและการนเทศ การจดการเรยนรวทยาศาสตร การนเทศการสอนวทยาศาสตรอยางมระบบ เทคนคการนเทศ ฝกปฏบตจดทาโครงการนเทศการสอนวทยาศาสตรอยางมระบบ

วกจ 558 การนเทศการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 558 Supervision of Science Learning Management ศกษา วเคราะห แนวคด หลกการ ทฤษฎ รปแบบและเทคนคของการนเทศ การสอนงาน การเปนพเลยงวชาการ และปญหาเกยวกบการบรหารและการนเทศ เพอเสรมสรางสมรรถนะของครในการจดการเรยนรวทยาศาสตร ฝกปฏบตการนเทศ การใหขอมลยอนกลบในระดบหองเรยน การประเมนผลการนเทศ และจดทาโครงการนเทศการจดการเรยนรวทยาศาสตรอยางเปนระบบ


-191-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 559 การพฒนาความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 559 Scientific Creative Thinking Development ศกษาและวเคราะหทฤษฎเกยวกบการคดสรางสรรค ศกษาชวประวตและผลงาน หลกการและวธการสงเสรมการคดสรางสรรคดวยกระบวนการและวธการทางวทยาศาสตร การออกแบบและฝกปฏบตการจดกจกรรมทสงเสรมความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตร

วกจ 559 การพฒนาความคดขนสงทางวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 559 High Order Thinking Development in Science ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และประเภทของการคดขนสง ฝกปฏบตการออกแบบกจกรรมการเรยนรวทยาศาสตรทงในและนอกหองเรยนทสงเสรมการคดขนสง การวดและประเมนผลการคดขนสงทางวทยาศาสตร


วกจ 651 การจดการชนเรยนสาหรบวชาวทยาศาสตร 2(2-0-4) SEM 651 Classroom Management for Science Subjects ศกษาการจดชนการเรยน การจดบรรยากาศการเรยนรวทยาศาสตร การออกแบบ การจดวางและตดตงวสดอปกรณหองฝกปฏบตการวทยาศาสตร ใหตอบสนองตอการเรยนรของผเรยนเปนกลมและรายบคคลเพอสนองความตองการ ความถนด ความสนใจ และความสามารถของนกเรยน

วกจ 651 การจดการชนเรยนและหองปฏบตการ วทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 651 Science Classroom and Laboratory Management ศกษา วเคราะหแนวคด หลกการ และรปแบบการจดการชนเรยน การจดบรรยากาศการเรยนร และหองปฏบตการทางวทยาศาสตรใหเหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน สารวจเพอคนหาปญหา การจดการชนเรยน การจดบรรยากาศการเรยนรในสภาพจรงของชนเรยน และหองปฏบตการทางวทยาศาสตรในสถานศกษา พรอมทงเสนอแนวทางการแกไข ทดลองใช และรายงานผล


วกจ 652 การพฒนาเครองมอประเมนผล การเรยนรวทยาศาสตร 2(1-2-3) ELM 652 Development of Assessment Tools in Science Learning ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ มโนทศน และแนวโนมของการพฒนาเครองวดและประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตร สบคน วเคราะห และสงเคราะหเครองมอการวดประเมนผลทใชในงานวจย ฝกปฏบตการสรางและปรบปรงเครองมอสาหรบนกเรยนทมความสามารถและศกยภาพทางวทยาศาสตรทแตกตางกน บรหารจดการใชเครองมอ และตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบผลสมฤทธ แบบวดการคด แบบวดเจตคต และแบบวดทกษะทางวทยาศาสตรอยางมจรรยาบรรณ


วกจ 653 แนวโนมการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตร 2(2-0-4) ELM 653 Trends in Science Curriculum Development ศกษา และวเคราะหปจจยพนฐาน ประเดนปญหา และกระบวนทศนใหมทมอทธพลตอการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรของไทยและตางประเทศเพอรองรบการเปลยนและตอบสนองความตองการของสงคม สบคน และวเคราะหแนวโนมของหลกสตรวทยาศาสตร และเสนอโครงรางหลกสตรวทยาศาสตรทตอบสนองกบการเปลยนแปลงของสงคมและโลก


-192-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 653 การศกษาคนควาอสระ 2(2-0-4) SEM 653 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆ และ/หรอเรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาควบคม

วกจ 654 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 654 Independent Study เลอกศกษา วเคราะห และสงเคราะหประเดน หวขอ ปญหา แนวโนม กระแสวทยาการและเทคโนโลยสมยใหมทเกยวกบการจดการเรยนรวทยาศาสตรตามความสนใจของนสตโดยคานงถงจรรยาบรรณนกวจย และจดทาขอเสนอโครงการวจยเสนอตออาจารยทปรกษา ทงนขนอยกบดลพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร


6) กลมวชาวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา หลกสตรเดม พ.ศ. 2553



วกจ 564 ความรและการจดการเรยนรศาสนา 2(2-0-4) SEM 564 Theory and Learning Management Religion ศกษาความหมายทแทจรงของศาสนา บทบาทและความสาคญของศาสนาทมตอการดาเนนชวตและอารยธรรมมนษย ความสมพนธระหวางมนษยกบศาสนาในแงมมตางๆ ทงในระดบบคคลและสงคม โดยศกษาจากประวตความเปนมาและหลกความเชอของศาสนาทสาคญของโลก ทงศาสนาเทวนยม อาท ครสตศาสนา ศาสนาอสลาม และศาสนาอเทวนยม อาท พทธศาสนา สามารถนาหลกธรรมในศาสนามาประยกตใชในชวตประจาวนได การศกษาปรชญา หลกพทธธรรมและแนวทางปฏบตตามหลกพทธธรรมใหเขาใจอยางถกตอง เพอใหผเรยนสามารถใชหลกการทางพระพทธศาสนามาวเคราะห และนาแนวทางปฏบตมาสงเสรมการพฒนาตนใหกระทาด มคานยมทดงามและการอยรวมกนอยางสนตสข

วกจ 561 มโนทศนและประเดนทางสงคมศกษา 3(3-0-6) ELM 561 Social Studies Concepts and Issues ศกษาและวเคราะหความสมพนธระหวางประวตศาสตร สงคมศาสตรและสงคมศกษา ในระดบประถมศกษาและมธยมศกษา ศกษาแนวคด หลกการ และทฤษฎทางสงคมศกษา ฝกวเคราะห สงเคราะห และอภปรายประเดนทางสงคมศกษา วเคราะหและวพากษหลกสตรสงคมศกษาทงในและตางประเทศ และนาเสนอแนวทางการปรบปรงหลกสตรสงคมศกษาในระดบใดระดบหนง


วกจ 565 ความรและการจดการเรยนรหนาทพลเมอง 2(2-0-4) SEM 565 Theory and Learning Management in Citizenship ศกษาวเคราะหระบบการเมองการปกครองระบอบประชาธปไตย และความเปนพลเมองด สทธ หนาท เสรภาพ ในการดาเนนชวตในสงคม สถาบนทางสงคม การเปลยนแปลงทางสงคมและวฒนธรรม ประเภทและบทบาทของสถาบนในสงคมทมผลตอกน บทบาททเปลยนแปลงไปของสถาบนทางสงคมวฒนธรรม ปญหาตางๆ ทเกดขนในสงคม และวธการปองกนและแกไข การจดหลกสตรและการจดการเรยนรเพอพฒนาคณลกษณะ ทกษะ เจตคตทางสงคม เพอการปลกฝงความรก สามคค การดาเนนชวตอยางสนตสขและความเปนพลเมองทดของชาต

-193-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 566 ความรและการจดการเรยนรประวตศาสตร 2(2-0-4) SEM 566 Theory and Learning Management in History ศกษาวเคราะห ความหมาย ความสาคญของเวลา ยคสมยทางประวตศาสตร พฒนาการของมนษยชาตจากอดตจนถงปจจบน ผลกระทบของเหตการณ บคคลในอดตทมตอความเปลยนแปลง ความเปนมาของชาตไทยและภมปญญาไทย การจดหลกสตรและกระบวนการจดการเรยนรทางประวตศาสตรเพอพฒนาความร คณลกษณะ เจตคต ทกษะ รกและภมใจในความเปนไทย

วกจ 567 ความรและการจดการเรยนรเศรษฐศาสตร 2(2-0-4) SEM 567 Theory and Learning Management in : Economics ศกษาวเคราะหหลกการพนฐานทางเศรษฐศาสตรจลภาค เศรษฐศาสตรมหภาคในดานปญหาเศรษฐกจพนฐาน ปจจยและกจกรรมทางเศรษฐกจ การดารงชวตอยางมดลยภาพ และแนวทางในการพฒนาเศรษฐกจ วเคราะหหลกสตร และแนวทางการจดการเรยนรเพอพฒนาความร ทกษะกระบวนการ คานยม และการนาเศรษฐกจพอเพยงไปใชในชวตประจาวน วกจ 568 ความรและการจดการเรยนรภมศาสตร 2(2-0-4) SEM 568 Theory and Learning Management in Geography ศกษาและวเคราะหลกษณะทางกายภาพของโลก แหลงทรพยากร ภมศาสตร และภมอากาศ ความสมพนธของสงตางๆ ในระบบธรรมชาต สงแวดลอมและการเปลยนแปลงของสงแวดลอม แนวทางการอนรกษสงแวดลอม การจดหลกสตรและแนวทางจดการเรยนรเพอพฒนาความร ทกษะกระบวนการ คานยม จตสานกในการอนรกษสงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาตอยางยงยน วกจ 561 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 2(2-0-4) SEM 561 Science of Social Studies Learning Management ศกษาและวเคราะหหลกสตรและการจดการเรยนรสงคมศกษาระดบประถมศกษาและระดบมธยมศกษา ศกษาแนวคด ทฤษฎ ความหมาย ความสาคญ แนวทาง รปแบบ ทกษะและกระบวนการจดการเรยนรสงคมศกษา อาท กระบวนการกลม กระบวนการคด กระบวนการทางประวตศาสตร และปจจยตางๆ ทสนบสนนและยบยงกระบวนการตางๆ การนากระบวนการทางสงคมไปใชในการจดการเรยนรแกผเรยน วเคราะหและออกแบบการจดการเรยนรสงคมศกษาทสอดคลองกบทองถน ศกษาแนวทางและรปแบบ การใชสอ อปกรณ ทมประสทธภาพ ในการจดการเรยนรสงคมศกษาในโรงเรยน

วกจ 562 วธวทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา และการประเมนผล 3 (2-2-5) ELM 562 Methodology of Social Studies Learning Management and Assessment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎ และรปแบบจดการเรยนรสงคมศกษา การจดชนเรยนและการจดประสบการณการเรยนรเชงบรณาการ การออกแบบและพฒนาสอ การใชแหลงเรยนรและ ภมปญญาทองถน การวดประเมนผลการจดการเรยนรสงคมศกษาตามสภาพจรง ฝกปฏบตการสบคน วเคราะหและสงเคราะหงานวจยรวมกบการศกษาสภาพจรงในสถานศกษา ออกแบบกจกรรมการเรยนร พฒนาสอ และวดประเมนผลในสถานศกษาจรง เพอพฒนาศกยภาพของผเรยนดวยจตวญญาณความเปนคร


-194-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 562 การวดและประเมนผลการเรยนรสงคมศกษา 2(2-0-4) SEM 562 Measurement and Evaluation of Social Studies ศกษา แนวคดและหลกการ และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนรโดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ การบรการจดการ การวดและประเมนผลการเรยนร การนาผลไปใชเพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนร ปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรสงคมศกษาและสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผล

ปรบออก

วกจ 569 เทคโนโลยสารสนเทศเพอการจดการเรยนร สงคมศกษา 2(2-0-4) SEM 569 Information Technology for Social Studies Learning Management ศกษาหลกการ รปแบบของเทคโนโลยสารสนเทศในการจดการเรยนร แนวการนาเทคโนโลยสารสนเทศเพอการจดการเรยนสงคมศกษา และฝกปฏบตการพฒนาบทเรยนดวยเทคโนโลยสารสนเทศ

ปรบออก

วกจ 563 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนร สงคมศกษา 2(2-0-4) SEM 563 Seminar in Problems and Research of Social Studies Learning Management ศกษาและวเคราะหปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรสงคมศกษา จากบทความ ตารา เอกสาร สภาพจรงจากสถานศกษา และงานวจยตางๆ ทเกยวกบเศรษฐกจ สงคม การปกครอง จตวทยา วฒนธรรม และความมนคงของประเทศ ผลกระทบทเกดขนในระดบสถานศกษา ชมชน ประเทศชาต และระดบโลก สมมนาปญหาเกยวกบหลกสตรและจดการเรยนรสงคมศกษา เพอเสนอแนวทางการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตร รวมทงเพอออกแบบนวตกรรมและเทคโนโลยและการจดการเรยนรสงคมศกษา

วกจ 563 สมมนาปญหาและวจยการจดการเรยนร สงคมศกษา 3 (2-2-5) ELM 563 Seminar in Problems and Research of Social Studies Learning Management วเคราะหปญหาและผลกระทบ รวมทงแนวโนมของหลกสตรและการจดการเรยนรสงคมศกษา ดวยการวเคราะหและสงเคราะหจากตารา เอกสาร งานวจยและบทความทเกยวของ พรอมทงเสนอแนวทางแกไขดวยกระบวนการวจย เพอพฒนาการจดการเรยนรสงคมศกษาอยางมจรรยาบรรณวชาชพครและจรรยาบรรณนกวจย


วกจ 564 ภมปญญาทองถนเพอการจดการเรยนร สงคมศกษา 2(1-2-3) ELM 564 Local Wisdom for Social Studies Learning Management ศกษาและวเคราะหความสมพนธของภมปญญาทองถนกบวถการดารงชวต พฒนาการของ ภมปญญาทองถน ฝกปฏบตการจดทาหลกสตรทองถนตามความสนใจของผเรยนและออกแบบหนวยการเรยนรในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ทบรณาการภมปญญาทองถน


-195-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 663 พลโลกศกษา 2(2-0-4) SEM 663 Global Citizenship Education ศกษาความเปนมา เปาหมาย และแนวทางการจดการศกษาเพอพฒนาความเปนพลโลก ศกษาและวเคราะหคณลกษณะ มโนทศน ทกษะ และเจตนารมณของอาเซยน จตสานกอาเซยน และความเปนอาเซยน การพฒนาหลกสตร การจดการเรยนร สอการเรยนการสอน และกจกรรมสาหรบนกเรยนและเยาวชนอาเซยนศกษา เพอพฒนาความเปนพลโลก

วกจ 565 การจดการเรยนรสงคมศกษาเพอความ เปนพลเมอง 2(1-2-3) ELM 565 Social Studies Learning Management for Citizenship ศกษา วเคราะห และวพากษแนวคด หลกการ และทฤษฎของความเปนพลเมอง วเคราะหสถานการณและแนวโนมของการจดการเรยนรเพอความเปนพลเมองในสงคมไทย พลเมองอาเซยนและพลเมองโลก ฝกออกแบบการจดการเรยนรสงคมศกษาเพอสรางความเปนพลเมองทงในและนอกหองเรยน การวดและประเมนผลการจดการเรยนรสงคมศกษาเพอสรางความเปนพลเมอง


วกจ 566 สงคมศกษาเพอความเขาใจอาเซยน 2(1-2-3) ELM 566 Social Studies for ASEAN Understanding ศกษา วเคราะหและวพากษพฒนาการและความสมพนธทางประวตศาสตร เศรษฐกจ การเมองการปกครอง สงคมและวฒนธรรมของประเทศสมาชกประชาคมอาเซยน วเคราะหคมอหลกสตรอาเซยน(ASEAN Curriculum Sourcebook) สถานการณการจดการเรยนรตามคมอหลกสตรอาเซยนของประเทศสมาชกกลมประชาคมอาเซยนในปจจบน แนวทางการจดการเรยนรสงคมศกษาเพอเสรมสรางความเขาใจอนดกบสมาชกของประชาคมอาเซยน


วกจ 661 หลกพทธธรรมกบสงคม 2(2-0-4) SEM 661 Buddhist Principles and Societies การศกษาปรชญาและแนวทางปฏบตตามหลก พทธธรรมใหเขาใจอยางถกตอง เพอใหผเรยน สามารถใชหลกการทางพระพทธศาสนามาวเคราะห และนาแนวทางปฏบตมาสงเสรมการพฒนาตนและสงคม

วกจ 567 สงคมศกษากบการพฒนาคณธรรมและ จรยธรรม 2(1-2-3) ELM 567 Social Studies and Development of Moral and Ethics ศกษา และวเคราะหแนวคด หลกการและทฤษฎทเกยวของกบคณธรรมและจรยธรรม วพากษประเดนทางคณธรรมและจรยธรรมในสงคม ในสถานศกษา ในหลกสตร และในระดบบคคล จากบทความ งานวจย ขาวสารและสภาพจรงเพอนาไปสการเสนอความคดเหนและแนวทางการปรบเปลยนการจดการเรยนรสงคมศกษาทเนนการสรางจตสานกทางคณธรรมและจรยธรรมในผเรยน


วกจ 662 การพฒนาจรยธรรมและทกษะทางสงคม 2(2-0-4) SEM 662 Ethical and Mastering Skills Development in Societies การศกษาวเคราะหทฤษฎ หลกการ แนวคดในการพฒนาจรยธรรมและทกษะทางสงคม รปแบบการพฒนาจรยธรรม ทกษะทางสงคม การออกแบบกจกรรมและฝกปฏบตการจดกจกรรมเพอสงเสรมและพฒนาจรยธรรมในสงคมและพฒนาทกษะทางสงคม

-196-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 568 สงคมศกษากบสงแวดลอม 2(1-2-3)

ELM 568 Social Studies and Environment ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการเชงนเวศวทยา การพฒนาจตสานกและการมสวนรวมตอการอนรกษสงแวดลอมเพอการพฒนาทยงยนบนฐานคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ฝกปฏบตและนาเสนอแนวทางในการจดการเรยนรสงคมศกษาในมตสงแวดลอมเพอสงเสรมจตสาธารณะ


วกจ 569 การนเทศการจดการเรยนรสงคมศกษา 2(1-2-3) ELM 569 Supervision of Social Studies Learning Management วเคราะห แนวคด ทฤษฎ หลกการ รปแบบและเทคนคของการนเทศ การสอนงาน การเปนพเลยงวชาการเพอเสรมสรางสมรรถนะของครในการจดการเรยนรสงคมศกษา ฝกปฏบตการนเทศ การใหขอมลยอนกลบ และประเมนผลการนเทศ


วกจ 661 สมมนาประเดนและแนวโนมปญหา สงคมไทย 2(1-2-3) ELM 661 Seminar in Issues and Trends of Thai Society Problems วเคราะหและวพากษประเดนปญหาในสงคมไทย บรบทดานการเมองการปกครอง เศรษฐกจ ความเชอ ศาสนา สงคมและวฒนธรรม และเทคโนโลยทมผลกระทบตอคณภาพของชวตในปจจบน แนวโนมในการจดการศกษาและแนวทางการแกไขปญหาสงคม โดยใชขอมลสารสนเทศอยางเปนระบบและมวจารณญาณ


วกจ 664 การศกษาคนควาอสระ 2(2-0-4) SEM 664 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆ และ/หรอเรองทอยในความสนใจในปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาควบคม

วกจ 662 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 662 Independent Study เลอกศกษา วเคราะห และสงเคราะหประเดน หวขอปญหา แนวโนม กระแสวทยาการและเทคโนโลยใหมทเกยวกบการจดการเรยนรสงคมศกษา ตามความสนใจของนสตโดยคานงถงจรรยาบรรณนกวจย และจดทาขอเสนอโครงการวจยเสนอตออาจารยทปรกษา ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตร


-197-


7) กลมวชาวทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ หลกสตรเดม พ.ศ. 2553



วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน 2(2-0-4) SEM 571 Science of English Learning Management in School ศกษาหลกการและทฤษฎ ธรรมชาตในการพฒนาภาษาแม ภาษาทสองและ ภาษา ตางประเทศ องคประกอบของกระบวนการรบรและเรยนรภาษาทสองและภาษาตางประเทศ ปจจยและอทธพลของกระบวนการพฒนาหลกสตรวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษาศกษา กระบวนการสรางและวเคราะหหลกสตรในโรงเรยนมธยมดวยนวตกรรม ตาง ๆ แนวโนมใหมของหลกการและทฤษฎ วธการสอนและเทคนคการสอนภาษาองกฤษในปจจบน การวดและประเมนผลทางภาษาการฝกปฏบตการสอนภาษาองกฤษแบบจลภาคและการวจยในชนเรยน เพอพฒนาศกยภาพในการสอนภาษาองกฤษ

วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษใน โรงเรยน 3(2-2-5) ELM 571 Science of English Learning Management in Schools ศกษาหลกการและทฤษฎ ธรรมชาตในการพฒนาภาษาแม ภาษาทสองและ ภาษา ตางประเทศ องคประกอบของกระบวนการรบรและเรยนรภาษาทสองและภาษาตางประเทศ ปจจยและอทธพลของกระบวนการพฒนาหลกสตรวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนระดบการศกษาขนพนฐาน กระบวนการสรางและวเคราะหหลกสตรในโรงเรยนระดบการศกษาขนพนฐานดวยนวตกรรมตาง ๆ แนวโนมใหมของหลกการและทฤษฎ วธการสอนและเทคนคการสอนภาษาองกฤษในปจจบน การวดและประเมนผลทางภาษา การฝกปฏบตการสอนภาษาองกฤษแบบจลภาคและการวจยในชนเรยน เพอพฒนาศกยภาพในการสอนภาษาองกฤษ


วกจ 572 การวดและประเมนผลการจดเรยนร ภาษาองกฤษ 2(2-0-4) SEM 572 Measurement and Evaluation of Organizing Learning English ศกษา แนวคด หลกการ และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนร โดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ การบรหารจดการการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ การนาผลการวดและประเมนผลไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรภาษาองกฤษ ปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษและเสรมสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผล

วกจ 572 การประเมนผลการจดเรยนร ภาษาองกฤษ 3(2-2-5) ELM 572 Assessment of English Learning Management ศกษา แนวคด หลกการ และกระบวนการวดและประเมนผลการศกษาและการเรยนรโดยมงเนนการประเมนตามสภาพจรงเพอพฒนาผเรยน วเคราะหวธการและเครองมอวดแบบตางๆ ฝกปฏบตการสรางเครองมอและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ การบรหารจดการการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ การนาผลการวดและประเมนผลไปใช เพอวนจฉย ตดสน และแกไขขอบกพรองทางการเรยนรภาษาองกฤษ ปญหาและแนวโนมของการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษและเสรมสรางจรรยาบรรณของผทาหนาทวดและประเมนผล


วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนร ภาษาองกฤษ 2 (2-0-4) SEM 573 Seminar in Problems and Supervision of English Learning Management ศกษาและสารวจปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษา การวเคราะหปญหาและการแกไขปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนดวยวธการสอนและเทคนคการสอนตางๆ ทไดผลจากการวจย การใชสอเทคโนโลยและนวตกรรม รวมทงการสรางแผนการวจยเชงปฏบตการเพอพฒนาและปรบปรงคณภาพการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน สมมนาปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษ เพอนาเสนอแนว

วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการ เรยนรภาษาองกฤษ 3 (2-2-5) ELM 573 Seminar in Problems and Research Studies on the Organizing of English Learning Experiences ศกษาวเคราะหปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษา การวเคราะหปญหาและการแกไขปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนดวยวธการสอนและเทคนคการสอนตางๆ ทไดผลจากการวจย วเคราะหแนวโนม กระบวนการและรปแบบการวจยเกยวกบการสอน


-198-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง ทางการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษทมประสทธภาพ

ภาษาตางประเทศทไดผลในปจจบน ศกษาแหลงขอมลในการคนควาเพอการวจยเกยวกบการสอนภาษาองกฤษหรอการสอนภาษาตางประเทศจากสอประเภทตางๆ การประยกตใชสอเทคโนโลยและนวตกรรมเพอการพฒนาการวจยการสอนภาษาองกฤษ รวมทงการสรางแผนการวจยเชงปฏบตการเพอพฒนาและปรบปรงคณภาพการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน สมมนาปญหาเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษ เพอนาเสนอแนวทางการวจยเกยวกบการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษทมประสทธภาพ

SEM 574 การประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ 2 (2-0-4) ELM 574 Workshops for English Teachers ศกษาและฝกปฏบตการวเคราะหหลกการและทฤษฎของการนเทศการสอนภาษาองกฤษ เพอการพฒนาการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษาอยางมระบบ ศกษารปแบบเครองมอการนเทศการสอนตางๆ ทไดผลจากงานวจย และฝกปฏบตการสรางและวเคราะหผลการใชเครองมอการนเทศ การสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน ฝกปฏบตการสรางสอและนวตกรรมตางๆ เพอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน ฝกปฏบตการสรางแบบทดสอบวชาภาษาองกฤษ เพอการพฒนาคณภาพและการปรบปรงการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษา

วกจ 574 การประชมปฏบตการสาหรบคร ภาษาองกฤษ 2(1-2-3) ELM 573 Workshops for English Teachers ศกษา ฝกปฏบต และวเคราะหหลกการและทฤษฎของการนเทศการเรยนการสอนภาษาองกฤษ เพอการพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษาอยางมระบบ ศกษารปแบบเครองมอการนเทศการสอนตางๆ ทไดผลจากงานวจย และฝกปฏบตการสรางและวเคราะหผลการใชเครองมอการนเทศ การสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน การฝกปฏบตการสรางสอและนวตกรรมตางๆ เพอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน ฝกปฏบตการสรางแบบทดสอบวชาภาษาองกฤษ และการทาวจยในชนเรยน เพอการพฒนาคณภาพและการปรบปรงรปแบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน


วกจ 576 สมมนาการวจยการจดการเรยนรเพอการ พฒนาการรหนงสอ 2 (2-0-4) SEM 576 Seminar in Research Studies on Literacy Development ศกษาวเคราะหหลกการและทฤษฎทเกยวกบการพฒนาการรหนงสอและสมมนางานวจยตางๆเกยวกบการพฒนาการรหนงสอ การปฏบตการพฒนาการรหนงสอ การจดรปแบบการสอน การสรางเครองมอ การวเคราะหปญหาพรอมทงแนวทางแกไข

วกจ 575 การศกษาเกยวกบภาษาและการรหนงสอ 2(2-0-4) ELM 575 A Study on Language and Literacy การศกษาแนวโนมใหมในการจดการศกษาดานภาษาและการรหนงสอทสงผลตอการเรยนรตลอดชวตอนเกยวของกบการพฒนาคณภาพชวตและการพฒนาทกษะวชาชพ รวมทงจรยธรรมและคณธรรม รปแบบการพฒนาหลกสตรและกลยทธการจดกระบวนการเรยนการสอนเพอพฒนาการรหนงสอในระดบการเรยนรตางๆพรอมทงการวเคราะหปญหาและแนวทางแกไข


-199-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 575 สมมนาการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษใน โรงเรยน 2 (2-0-4) SEM 575 Seminar in Research Studies on English Learning Management in School ศกษาวเคราะหและสมมนาแนวโนม กระบวนการและรปแบบการวจยเกยวกบการสอนภาษาตางประเทศทไดผลในสมยปจจบน ศกษาแหลง ขอมลในการคนควาเพอการวจยเกยวกบการสอนภาษาองกฤษหรอการสอนภาษาตางประเทศจากสอประเภทตาง ๆ การประยกตใช เทคโนโลยและสอนวตกรรมตาง ๆ เพอการพฒนาการวจยการสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษา การนาเสนอแผนหรอเคาโครงการวจยอยางมระบบ รวมทงการเขยนบรรณานกรมและบทคดยอ

วกจ 576 เทคนคและวธวจยการเรยนการสอน ภาษาองกฤษในชนเรยน 2(1-2-3) ELM 576 Classroom-Research Techniques and Methodology for Teaching of English การศกษาและประชมปฏบตการเกยวกบ หลกการ ทฤษฎ การวเคราะหปญหาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ รปแบบกระบวนการวจยในชนเรยน เพอปรบปรงการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การสงเกตและการวเคราะหสถานการณการจดการเรยนการสอน รวมทงการวเคราะหพฤตกรรมการสอนของคร และการเรยนรของนกเรยน กระบวนการเกบรวบรวมขอมล การวเคราะห และการแปลผลขอมล


วกจ 577 การประชมปฏบตการทางภาษาของคร ภาษาองกฤษ 2 (2-0-4) SEM 577 Workshop on Language Skills for Teachers of English ศกษา และวเคราะหขอความตอเนอง สานวนภาษาองกฤษตางๆ ทใชในหองเรยน ทงสาหรบครและนกเรยนในสถานการณตางๆ ปฏบตการฝกทกษะการใชภาษาองกฤษในชนเรยน เพอเสรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน

วกจ 577 ภาษาองกฤษสาหรบคร 2(1-2-3) ELM 577 English for Teachers การศกษาและปฏบตการใชภาษาองกฤษในชนเรยน การพฒนาทกษะทางภาษาของครตามกรอบมาตราฐานอางองทางภาษาของสภายโรป (CEFR) เทคนคการเสรมตอการเรยนรเพอชวยสรางเสรมปฏสมพนธในชนเรยน การวคราะหอรรถลกษณะของเนอความแตละประเภท (Genre Analysis) การวเคราะหขอความตอเนอง (Discourse Analysis) กลยทธและกลวธตางๆจากงานวจยทไดผลในการอานและการเขยนเชงวเคราะหและวจารณเพอวตถประสงคทางวชาการและการคนควาขอมลทางการศกษาและวชาชพคร


วกจ 675 การศกษาคนควาอสระ 2(2-0-4) SEM 675 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆและ/หรอเรองทอยในความสนใจปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตรโดยมอาจารยทปรกษาควบคม

วกจ 578 การศกษาคนควาอสระ 2(0-4-2) ELM 578 Independent Study เลอกศกษาหวขอวชาเกยวกบความร กระแสวทยาการการเรยนร เทคโนโลยใหมๆและ/หรอเรองทอยในความสนใจปจจบน หรอมแนวโนมวาจะเปนเรองจาเปนในอนาคต ทงนขนอยกบดลยพนจของอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการบรหารหลกสตรโดยมอาจารยทปรกษาควบคม


วกจ 578 วเคราะหงานการวจยของนกภาษาศาสตรดาน การอาน 2 (2-0-4) SEM 578 Seminar in Research Studies on Reading Theorist ศกษา วเคราะห หลกการ และทฤษฏดานการอานของนกภาษาศาสตร เพอเปรยบเทยบแนวคดของแตละทฤษฎ และนามาพฒนาการใชในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ และภาษาอนๆ

ปรบออก

-200-


หลกสตรเดม พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 การปรบปรง วกจ 579 สมมนาเชงปฏบตการวเคราะหความสามารถ ดานการอาน 2 (2-0-4) SEM 579 Seminar in Miscue Analysis ทดสอบความสามารถในการอานของผอาน ศกษาความสามารถในการอาน ความบกพรองหรอความสามารถพเศษในการอาน เพอหาแนวทางปรบปรงใหสามารถอานไดอยางมประสทธภาพ

ปรบออก

วกจ 671 ศกษาทฤษฎการอานและการประยกตใช 2 (2-0-4) SEM 671 Reading Theories and Application ศกษาทฤษฎ และงานวจยดานการอาน กระบวนการอานทงภาษาแม และภาษาตางประเทศหรอภาษาทสอง เพอเปนแนวทางในการประยกตใชในการเรยนการสอนภาษาองกฤษในระดบชนตางๆ

ปรบออก

วกจ 672 การรบรภาษาตางประเทศและภาษาทสอง 2(2-0-4) SEM 672 Second/ Foreign Language Acquisition ศกษางานวจยทเกยวของกบภาษาตางประเทศหรอภาษาทสอง โดยเนนกระบวนการรบรภาษาโดยธรรมชาต ปฏสมพนธและการถายโอนภาษาของผเรยน

ปรบออก

วกจ 673 ภาษาศาสตรสงคม 2 (2-0-4) SEM 673 Sociolinguistic ศกษาภาษาในบรบทสงคม การใชรปแบบภาษาทแตกตางกนตามสงคมและภมภาค การเปลยนแปลงของภาษา การใชภาษาและการตความภาษาในรปแบบตางๆ

ปรบออก

วกจ 674 คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 2 (2-0-4) SEM 674 Computer Assisted Program in TEFL ศกษาหลกการ และรปแบบของคอมพวเตอรชวยการเรยนการสอน แนวพฒนาและประเมนผลจากบทเรยนคอมพวเตอร และฝกฏบตการบทเรยนคอมพวเตอร

ปรบออก

หมวดวชาเลอกเสร หลกสตรเดม พ.ศ. 2553



วกจ 581 ยทธศาสตรการจดการความรสาหรบคร3(3-0-6) SEM 581 Knowledge Management Strategies for Teacher ศกษาทฤษฎจดการการเรยนร รปแบบการจดการเรยนร และแนวทางในการพฒนารปแบบการจดการเรยนร การออกแบบและจดประสบการณการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยใชเทคนคและวทยาการจดการเรยนร การใชและผลตสอและการพฒนานวตกรรมการเรยนร เพอใชในการจดการเรยนรโดยยดผเรยนเปนสาคญ เปนการจดการความรจากฐานวฒนธรรมอนหลากหลายทจะเออใหผเรยนเกดการเรยนรจากแหลงเรยนรตางๆ อยางเหมาะสม การบรณาการเนอหาในกลมสาระการเรยนรและจดการเรยนรแบบเรยนรวมไดอยางสอดคลองกบสภาพความเปนจรงในวถชวต

วกจ 581 องคการแหงการเรยนรและการจดการ ความรสาหรบคร 2(2-0-4) ELM 581 Learning Organization and Knowledge Management for Teacher แนวคด หลกการ และทฤษฎเกยวกบองคการแหงการเรยนร และการจดการความร กระบวนการ กลยทธ และการประเมนประสทธภาพของระบบการจดการความรในสถานศกษาใหเปนองคการแหงการเรยนร โดยแสวงหาความรวมมอ จดการความร และบรณาการเนอสาระใหสอดคลองกบสภาพความเปนจรงในวถชวตของชมชนเพอพฒนาสถานศกษาใหมคณภาพ


-201-



วกจ 582 การวเคราะหนโยบายทางการศกษา 2(1-2-3) ELM 582 Educational Policy Analysis ศกษา สมมนาและวเคราะห แนวคด หลกการของนโยบายทางการศกษา การวเคราะหการใชนโยบายและปญหาทเกดขนจากนโยบายทางการศกษา ฝกปฏบตการวเคราะหนโยบายทางการศกษาทผเรยนสนใจเพอการปรบปรงหรอเสนอแนวนโยบายทางการศกษาทสอดคลองกบบรบททางการศกษาและสงคม


วกจ 583 วจยเชงคณภาพเพอการจดการเรยนร 3(2-2-5) ELM 583 Qualitative Research for Learning Management ศกษาแนวคด ทฤษฎ วธวทยา และกระบวนการวจยเชงคณภาพ การกาหนดประเดนปญหาการวจยทเกยวของกบการจดการเรยนร การเลอกวธวทยาและการออกแบบเครองมอทเหมาะสมเพอทาการวจยเชงคณภาพ การวเคราะหและวพากษงานวจยเชงคณภาพ การเขยนขอเสนอโครงการและรายงานวจยเชงคณภาพ ตลอดจนการฝกปฏบตการทางานวจยเชงคณภาพทเกยวกบการจดการเรยนรตามความสนใจผเรยน


วกจ 584 การเขยนเชงวชาการ 3(2-2-5) ELM 584 Academic Writing ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ รปแบบและกระบวนการเขยนงานเชงวชาการ ฝกปฏบตการศกษาคนควา การคดสรร และการใชแหลงขอมลอยางมวจารณญาณ ฝกการเรยบเรยงระบบความคด การใชเหตผล การใชภาษาวชาการ ฝกปฏบตการเขยนบทคดยอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ รวมทงการประเมนและวพากษเพอพฒนาคณภาพการเขยนและการเผยแพรผลงานทางวชาการและการวจยอยางมจรรยาบรรณ


วกจ 585 การจดการศกษาแบบเรยนรวม 3(2-2-5) ELM 585 Inclusive Education ศกษา ปรชญา หลกการ แนวคด และความสาคญของการจดการศกษาแบบเรยนรวม องคประกอบและปจจยทสงผลตอการเรยนรวม การจดการเรยนการสอนแบบเรยนรวม การมสวนรวมของผปกครองและชมชน การจดสงอานวยความสะดวก รวมทงอภปรายและศกษางานวจยตางๆ ทเกยวของกบ การจดการศกษาแบบเรยนรวมทงในประเทศและตางประเทศ


-202-



วกจ 586 เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาการ เรยนร 3(2-2-5) ELM 586 Information Technology for Learning Development ศกษาและวเคราะหแนวคด หลกการ ทฤษฎทางเทคโนโลยสารสนเทศ ขอดและขอจากด แนวทางและแนวโนมของการเลอก การใช การออกแบบและพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศทเหมาะสมสาหรบผเรยนทมความแตกตางระหวางบคคล ฝกปฏบตการวเคราะหปญหาการเรยนรของผเรยน เลอกใช ออกแบบและพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศเพอพฒนาการเรยนรโดยคานงถงผเรยนเปนสาคญ


ปรญญานพนธ หลกสตรเดม พ.ศ. 2553



วกจ 699 ปรญญานพนธ 12(0-36-0) SEM 699 Thesis

ปรบออก

วกจ 691 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 1 4(0-12-0) ELM 691 Master’s Thesis 1 ศกษาและวเคราะหสภาพปญหาการจดการเรยนการสอนและบรบททางการศกษา คนควา วเคราะหและสงเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอจดทาเคาโครงปรญญานพนธ โดยนาเสนอผานคณะกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธใหความเหนชอบ


วกจ 692 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 2 4(0-12-0) ELM 692 Master’s Thesis 2 จดทาเครองมอการวจยตามเคาโครงปรญญานพนธ ตรวจสอบคณภาพเครองมอ ดาเนนการเกบขอมล และนาเสนอตอคณะกรรมการควบคมปรญญานพนธใหความเหนชอบ


วกจ 693 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต 3 4(0-12-0) ELM 693 Master’s Thesis 3 วเคราะหขอมล สรปและอภปรายผลการวจย จดทารายงานผลการวจยทสมบรณ เพอนาเสนอตอคณะกรรมการสอบปากเปลาปรญญานพนธ และจดทาเอกสารบทความทางวชาการเพอการตพมพในวารสารวชาการทไดรบรองตามมาตรฐานทสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษากาหนด หรอนาเสนอในทประชมระดบชาต หรอระดบนานาชาต


-203-


การปฏบตงานวชาชพในสถานศกษา หลกสตรเดม พ.ศ. 2553

ไมมรายวชา หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559


วกจ 791 การฝกประสบการณวชาชพคร 3(0-6-3) ELM 791 Practicum in Profession of Teaching ศกษาและสงเกตสภาพแวดลอมทวไปของโรงเรยน การบรหารจดการ สภาพงานคร พฤตกรรมและคณลกษณะคร นกเรยน ผบรหารสถานศกษา สอ แหลงเรยนรและสงแวดลอมเพอการเรยนรในสถานศกษา รวมทงการจดการเรยนรสาหรบนกเรยน ฝกปฏบตการเขยนแผนการจดการเรยนรและออกแบบกจกรรมการเรยนรและการวดประเมนผลทสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรและวชาเอก การสอนระดบจลภาค การบนทกและรายงานผลการจดการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยในชนเรยนเปนฐาน ตลอดจนจดกจกรรมอาสาและโครงการทางวชาการทเปนประโยชนตอการเรยนการสอนเพอนาไปสการพฒนาความเปนครมออาชพ


วกจ 792 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 1 3(0-16-0) ELM 791 Internship 1 ฝกปฏบตการวชาชพครและงานอนๆ ทเกยวของในสถานศกษาตามเกณฑมาตรฐานวชาชพทางการศกษาของครสภา เปนเวลา 1 ภาคเรยน ภายใตการนเทศรวมกนระหวางคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลศรครนทรวโรฒกบสถานศกษา โดยบรณาการความรทงภาคทฤษฎและการฝกทกษะตางๆ ทศกษามาใชในสถานศกษา โดยเฉพาะการวเคราะหผเรยน การวางแผนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ และการประเมนผลตามสภาพจรง ดาเนนการจดกจกรรมการเรยนรและการบรหารจดการชนเรยนเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะอนพงประสงคตามจดหมายของหลกสตรสถานศกษา รวมทงทาการศกษาผเรยนเปนรายกรณ (Case Study)


วกจ 793 การปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 2 3(0-16-0) ELM 791 Internship 2 ฝกปฏบตการวชาชพครและงานอนๆ ทเกยวของในสถานศกษาตามเกณฑมาตรฐานวชาชพทางการศกษาของครสภา เปนเวลา 1 ภาคเรยน ภายใตการนเทศรวมกนระหวางคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรครนทรวโรฒกบสถานศกษา โดยบรณาการความรทงภาคทฤษฎและการฝกทกษะตางๆ ทศกษามาใชในสถานศกษา โดยเฉพาะการศกษา สารวจและวเคราะหปญหาการจดการเรยนร ออกแบบและพฒนานวตกรรมการจดการเรยนรเพอแกปญหาและพฒนาศกยภาพของผเรยนโดยใชกระบวนการวจยเปนฐานและนาผลการวจยชนเรยนแลกเปลยนเรยนรกบครประจาการและนสตคร รวมทงรวมจดกจกรรมหรอโครงการใหกบสถานศกษาและชมชน


-204-


ภาคผนวก ช

ตารางวเคราะหเนอหาความรตามรายรายวชาทเปดสอนเทยบกบสาระความร ตามมาตรฐานทครสภากาหนด

âû

nuas

flnas

intin

EiQ

in

1. p

ni3J

Lilw

| (1

) ani

viTU

Pii f

lflja

fryai

si

(2) m

iiJan

tlW

QjyE

yncu

pmiJ

(3)

ngvii

Jitivi

tntiQ

TO^n

ufti

uasi

nnw

fl^

(4)

nni^

^nni

flQni

i|i>

n£jQ

fnj

(5)

mia

ii-aP

iTiijn

nvi'U

'iaas

;

(1) l

aufl'

ULav

n'a

naa

'uua

;; na

yyiB

mia

a'u

I'MaH

wily

yo^

QL

fliis'

M a

f^tfl

njjw

aii-

jaiif

la-a

lviii

^

(2) u

ai-s

'vni

.i.as

iiaan

HTOi

ja'd

naii

AQijj

firia

Hm

jwan

iii.il

aEJ'

u Lil

ian

(3)

iJgaj

jwBi

siVi'i

n^Ri

nijw

tly'u

'M

a-3i

.ai3

jn'ii'

wajtii

?['n

tifii'w

wLlEj

'u

(4)

flwQ

iyfy

iwfli

iiJLi

l'up

ii

Qfiq

502

miw

fnii.

lEjij

In'U

pn'i

mil'

Ufii

3(

2-2-

5)

ELM

502

Lea

rnin

g M

anag

emen

t an

d Te

ache

rs'

Code

of E

thic

s ^n

m

Qifin

'M i,i

a5ff-9

Wiis

;M vi

annT

j viq

^Q ii

luuu

aa

siitn

'l'uu

'ua-

jmi

^nii

klau

fuas

iflQ

njJi.

ilwiii

ww

iuilr

Bfy'

ivii-

jnni

^nw

wi

vi£j

imiii

£)"u

f ua

sqg

iwilfy

fyiin

'wi

nanm

i iil

auij

aasn

aiB

miw

mim

jil&

u a-

uQâ

auaa

siiviP

iMal

lmaf

niilE

j'uf m

i im

w Q

Lîis

waa

sniia

ntlfi

ivin

nnitl

mf m

i'yia

nmii.

iEi'u

fu'U

'uilE

J'un

jj m

^'^m

v^m

v m

ii.l&

i'ul

'uaa

iwnt

n û

uini

liJiLl

'utlj

y'M

i'Mai

Picii

'ya'

j'ji'U

fli n

ovdj

iti i

nwic

i'u

uas

'OiiE

Jiiiii

aiQ'

a'i^

vifli

aiJii

fi'ut

'ua-

apiif

laai

^vi m

iq^m

ifiQi

uim

a'w^

'uiQ

'Bi^

'wfii

iojjw

nniw

ua?;

ili5;

mw

aRO

i3jm

iviT

jiTO

'3nn

i^^n

iii.i^

l^

tjm'u

^Mâ

iBiiJ

juas

i qi

£]Bi

iui'B

i?iN

fli

ÔTE

ytyif

uflT

iSJit

lufli

aas

^lw

diun

aiBi

iius

2. il

f-afy

i vn

-am

iflnw

?n

ain

Liiv

snq

a<ifiw

Qsu

usiiiu

(2

) \ni

'im

i.i.as;n

aiBni"

5(?i

nT

j^nw

L'

wata

iuai

'i-jfn

's

(1) i

lisfjn

sin.m

'wa'

Maj'

unaa

'i'u

ri'wn

(2

) Qm

i'iJi'Mi.n

EJin'

Ufnif

lfi'wn

i.vian

TS

•w 5

02 n

ni3n

wim

anni

'W%

i'una

fliJU,

vf-an

nti.l£

i'u|

3(2-

2-5)

FE

502

Edu

catio

n fo

r Dev

elop

men

t to

Lea

rnin

g So

ciet

y vi'

ifnuj

mI\

)'W3j

'iuai

;5iij

j'Biw

t)a-3

pni3

Ji ^n

tti

Qm

nsw im

m i

lf^ty

iuas

au

Q^î

yii-jm

iffln

'yi n

niai

i'3?f

'3fli

iitvi-

3nni

i,lEJ

ii|i,i

as;n

iitJQ

iilni

i^nw

i^4u

ij;w

iLas

a-fiij

Ian

aiJtJ

iiiili

siî

jiljyv

iiyin

'3ni

i^nw

Iij3J

iJtia

-3vii

>3iJf

'B£y

iLia

j;a^

ni(u

^ntn

ii,as;i

lcyvii

'wi,n

^wq1

-3l'u

?f-a

^3j m

a"ui

lilam

iilf'u

i.'Lla

£]'U

|njfl

« afi-

3fni

uwii;

vi'u

n lt!

«^n^

fi1flQ

ijjLi

luijw

mia

K?iQ

i3Jii

ltjpf

'3fiu

v^M

Qwi!B

i'53J

ua

saii

-jai

i^fl

Tiuf

mao

lim

ef'

3Piw

lTnali

laa-3

?tjja

vi-an

ii'w-

3wia-

3uas

niiiN

ajui'M

fi^

3- fi

iwiu

asi

(1)

/ntti

uasiT

'siJ'

usiiu

lviai

'wa

(2)

fi'i'y

iwi-J

iJiisi

mRm

a'wa

i'ui

(1) a

iinia

lwfi

wni

ii'v^

-j

Di-^

m

niia

i-u

mii.T

O'uf

i'Twi

lyiEj

uas

fiT

aijii

i-sili

Jiivi

pjm

anTs

aapm

iJvijj

ia

aai-3

anwa

-3

(2) H

fii'W

'iuaj

iQai

'uet

ium

amia

^ iQ

unua

ai-ja

liw

m

50

5 /

inwn

uas'

iai'u

si'sa

ji'wa

nii'w

ai'u

n^'a

nw

2 (1

-2-3

) FE

505

Lang

uage

s an

d Cu

lture

fo

r Tea

cher

Pro

fess

iona

l D

evel

opm

ent

^n'tt

iuaj

;Qi.f

i'3i3

;'Mpi

-3'ij

ja°i

Pi{i!

uas5

iijj^

iw'u

a-3f

n"W

'i Q

wus

iijjl'

uniit

'^

fiiw

ieii-

ailw

mfim

aniia

aani

ltjî

wili

s'a^

wua

^Qiii

^'w

IJn

ilgiii

niiH

'M'r

iwsv

ii-sf

in'b

ti

i^-a

-yja

nnii

yinw

niiu

ni,a

uaua

s;ni

iHuv

ia-3

TOya

aiia

utyi

?ivi

i-3i'

«ini

ima^

^ m

tnia

at;m

wai^

n'ua

-a/i

iwIu

sitis

iî,i

lijifl

1a>3

Saai

jyia(

^ aa

tniia

îQ

unu

am-a

efw

I^Bi

uijn

istjQ

uniif

lâm

^SQ

îiw

Jiiift

) (1

) qi

nviyi

iM'u

s'i'u

aas;

5p

i^yiy

i'wat

!inii'

«a'3

U'U'

W£i

(2

) wQ

viEJin

iii,iE

j'u|i

t,asi

(3)

WQ

yiei

niiu

miL

tnaa

t; nT

sHm

iJln'

bti

(1) a

ijJuo

HfliL

L'us

i'u'i'

iJQym

aa

(2)

Hlm

viEJ

imap

mum

li)i>

ias

aiiii

awn'

iitly

iil'a

a'jw

i.lfjt

jlmw

m

503

qci

Qvi

Ejnv

n^fn

i^nw

2(

2-0-

4)

FE 5

03

Edu

catio

nal

Psyc

holo

gy

^ntn

uas

i.Pi'a

'iJim

'itiP

i a

•3fl

l3Jfv)

'l3?

«vl?

J1m

1fln'

w-1

nnuu

sât

n it

asm

iH

miJ

lnw

I«Bj

J>3i

.'uwn

'yiis

;'Utim

i'ww'

uivn

-3a3

ja-3

'wa

itnni

iLLa

i; si

iu'a

iwfn

ii.ly

ufD

a-J

u^m

m&

z^ti

a-3f

liliii;n

a'U'

ua-3

niii,1

y'u|

nii

mTu

niit

lyul

il^

f£)'w

Sayi5

iMaT

OniiL

la'u

| yi

flwgn

Tatiy

til n

iim

wiT

uiJ

ryty

i fn

iun

w w

iTua

iiuEu

iPi

anfu

-w n1

'5a•f'

l•al.l,"5

•3•3

l)

aTOT

W^w

aajjn

i'siJi

'uwT

^n'

winT

ji

njin

iivia

'nl'u

niii.

msiU

'UT

iJ^ni

imiw

uaua

si'd

iytvia

a 1

V

5. wa

napi

ii (1

) vja

nnii

u.wl

iisil'

unii^

wvii

(2) m

niTM

anaw

iM^

(3) n

iwRU

'uivi

a'n^

wi

vian

awiM

(2

) tJ

giin

iiilis

iS'u

'Han

awiu

asi'

ui

wani

iiJiJj

mul

'LfL

'ûn

i'a'w

wui

mm

m

501

nniw

f«ut

jnM

anaw

iuas

nni\

Ji£m

jH£U

fln'w

nni^

fiw

3(2-

2-5)

EL

M 5

01 C

urric

ulum

Dev

elop

men

t an

d Ed

ucat

iona

l Q

ualit

y As

sura

nce

^nw

iuas

Qm

ns'M

UU

QW

U v

iqwg

ua^

vian

nii'

waj

ajiv

iana

wit'

uis^

'ui^

i-j^

iiJai

jii8-

3«4i

li3in

aiia

at;n

isiTj

Qi4n

iiIi4

nni'w

i!iJU

ivian

a?^

iiJui

nj

aasi

naEj

visn

iiiliJ

^ri'

ufla

ifiiiA

iniir

tn'w

i i.i

aKrn

iiiiV

iiiifl

aifn

'MW

Qav

ianB

iitn/

iuia

Hn

ijQw

inni

i^w

yivi

anas

iiiw

I'ui

sj'u

ij •

uani

sijii

ua3

i?in3

ja5aif

»!'E

jii'U'

wi45

i'u-3

iuQqE

j'wl«w

a aa

^pia

a^ni

jwi.i

Ei'u

lwsn

ii'ttv

i 21

uas

;aa«

flaa^

n'ui

na)'W

3Ji?

T5|T

u w

Tu-j^

miil

isiS

'u

fla!f

n'w

ni'5

^n'b

n'5s

^W'f

i'uv

i"U

|iu

uas^

llnilg

iiwni

iiliii

iClw

aifii

i^vi

ana^

ii.'w

anni

iJiiin

'u

-207-

S> c -ir>

c -P

{-99 ( S =8 r -

(tr>

» si

In

C

1/

c

so

£ IT'

G3

iD 3 p 3CP j r -J O «

c o •-p fO u

T3

g 1

33 c

(RE c -c <^ r -

US tc

If

53 5

HC 710

33 (5 C

— K U) 3 ^

•D C x: u

0) (1)

<5 (-•

3

c

o o

» 5 U J ^ L L

id s g

CI

5P «c:?5

c : Sir*?

5J

IT-c c

3 | (— c : 33

s p c ir» c~ c

3 f c~ c ^ c ; 3 c

5 ^

3 ^ !K IT" 93 <- (G

P «5

f s£

C 39

c : s

2 ^

c: "7

3(7

C »7

"•^ 99 C~ IT" C

1 33

§ 3 g

IT" ( -c IT"

IT"? (? c~

s

(a s: If c

in'

7i

99 g ir>

33

Sir*?

53 JIT" tr> r-cz

=s r -

° ^ 3 i

IT" r-

r-

JIT"

G

s

cr 3 i

c~

5 :

53 IT-IT"

;3

<C in

CM

53

m (— c

53

53

4

4

3^ in

(C IE S IT"

"2

3?: 53 G3 HIT?

S i

°3 G

3 ir= 53

JIT"

5? 93

C

3 f

^ 1

c -

25

s

99 c

3 g

53

i?" c" C

3 ° ? , s 3(P

lr° <— G

3 g (-» 53

5 C

C3

s (-»

33

53

c-c 3 i

I f

3 i in

C

inp S l f s 99

P G 53 =S

CM

99 S G

9 C =S ,cr 9c? in Atn? in

53 °Z 'G 3 ^

s

^ !^ ^ I f 53 (E

;3 53

i f c~ C I f

53 T l f

53 J l f

^ 3 |

C •53

I E ?

S S 3 I f

(-» I f 53

n i f

p

3--p

s

2

3(? ?3 c

1ns: c~ G

a;

3c=

I f ! -c

3 g , 0

S

J G Sir"?

33 S ' I f ::3

CM SS

aifs c -c c

c-

I f <-c

3(7

I f 53 C T i f 33 =5 5 S3g

p sg=, p

^ § i

<3 'i2

0 S i f ?

3 ^ P «<-• C

auiic

iusw

niijn

inis

nt!

8. •

uQwn

iiuua

s (1

) wan

mi m

im m

i aa

niLu

u m

iiJis

anw

l'O

uas

m

iilis

im'u

aa •

UQinn

w

Lvifi

Mag

aiia

uLYi

fit'w

ami

(2)

Lvifi

MaS

aiia

'um

pit'

wam

i aa

aii

(1) i

JisEjn

snl'

iia

siJis

iCltj

aa

•uw

niiu

mflM

aSai

iaut

vi?!

m

am

itla

yf

(2)

aiin

ioH

tyi^

MaS

an

aufy

iîw

amia

aani

m

504

iiTi^

fiitij

aasi

viPi

I'uI

aaan

ia'u

tvifl

vin-

^nni

^fiw

2(

1-2-

3)

FE

504

Educ

atio

nal

Inno

vatio

n an

d In

form

atio

n Te

chno

logy

Mnw

iu'UQ

flw v

itiyg

aas

^via

nmiti

a-ja

a ui

smiiw

m

fiMaS

aiia

'ULv

iPii.

'wam

iaaa

Tj

mif^

nwi Q

i.fiii

sviiJ

^viim

il'aa

a ui

îni

ijj a

asiv

imm

ayai

ia'u

i.vifl

i.'w

ariii

aaai

iniiS

n'a'

i m

i •

Hnilg

iiw f

iiia

anau

u m

iwaw

aa

mii

lisf

jnw

H m

iiJiii

i.S'u

uas

mi'

wai

'uilf

ii'a-

snua

a 'U

Qfiin

ii3jm

ifln'

tti a

ajJi

.Yifl

Maf

laiia

ympi

mam

iaaa

iinii^

in'w

i I

atm

via-JL

ia'u

iuas

i'sj'

a'u

9. m

ii^

uas

ilis

muw

ami

(1) v

ianm

i mim

uas

itw

Tj

fjiiil

'um

iT'w

aaiii

lisiij

j'uw

a m

ii1i)'

upa-

3wi,1

ej'u

(2

) ilg

imm

iT'^

uaiim

ii •

Uism

-uwa

(1)

aiui

iaT'

âas

'Llis

imuN

aM

(2) a

iajn

iotl'

iwam

iiJis

i.C'u

liJlf

Itjm

i'W'a

jiiiw

Lim

!

Qfiq

513

nni"

U'5s

i.2'u

wann

?i,1

a'u|

anvi!

''uiln

\J|j

iT'ii

3(2-

2-5)

EL

M 5

13 A

sses

smen

t fo

r Yo

ung

Chi

ldre

n' L

earn

ing

^ntn

m-im

•wa

nmi n

isuT

umi

aat;i

,mQl

'u:jt

vijJ'i

)a'3

niiT'

î,i,

as;tJ

ii;i,£

i"uw

an'ii

^n'tf

'i is;

iJiJ|

3J%

I83

J-3i,'

U'ur

iiiiJis

;iCi'u

cii'i3

jafii"

Hqi-3

m

aMW

UiHi

.vi3j

ns;a

3ja°

ivii'u

i.lni

.i.?i

asiij

fl?ia

vi

iBuw

Uni

Jgij

^m

iaii

^ ni

iHua

sniiw

iQî

aauf

lai/

inw

Lfiia

^Sai

ûas

iJiKL

nîu

'U'u

îtlt

i vn

^mia

asliJ

Lilu

vii^

nii

niiu

iwan

iiQâ

aJi'L

liJii.

C'ul

ilHi'w

aQQq

agj

unlu

aas

;iJi'u

iJ'-3

m

iiiEi

'uf'o

a-ai

lniJi

iJQa

niiii

Ej^n

uwan

iitJi

siC

lum

niJs

iiQai

iij'w

wiij

tia-a

'flii

yiiJ

iiailt

ii^

n) 5

22 Q

5Qvi

annn

iwni

"3i,l

£itj|

i£m

jtJis

n3j3

nwua

snni

TJis

i,2'u

wa

3(2-

2-5)

EL

M 5

22 M

etho

dolo

gy f

or E

lem

enta

ry L

earn

ing

Man

agem

ent

and

Asse

ssm

ent

^nw

ivia

nmi m

im v

iqw

fjm

iq^m

iiiEj

tji

iila'

UTji.

Lasu

'UTW

i-jni

i'^

mii.

iej'u

il'u

isû

ilis^

au^f

Tyi

uaa^

nisi

iJiun

iiT'w

aasJ

tlisL

S'uw

anii^

n'w

iaas

iniii

.ia'u

i Iw

aisJ-a

i.'U'

umi

ilism

wnjja

finT^

WL'

wa'w

siiJ'

uiwi

.im

\)ia

!iniif

lQiiJ

iuas

;wn^

)nii3

jniii

.i?j'u

|'w

viai

nvia

'i£jI(

?iEj

i.'U

'uwi

.iEj'u

i.il'ua

'iPiqj iJiviii

^^nn

iwi.l

tjtii.

Lasi

a-ou

'jâa

iilijn

iitia

'ui wa

Piua

s^Ha

a iv

ifiM

aS

anau

tviff

l ra

niijj

miii

fj'ui

a-

3i.n

!?ta

a5Ji,

'M8a

^3i,a

ium

iiiEjiip

a-3w

i.it4

^m

ns'M

Qsm

iaai

; tfi

ia-a

Saû

uum

-j*!

llnil2

imni

iain

-3i.m

a^32

aita

s;ni

iwiQ

îaa

i)«a!

finiA

iiPi1

a'35

a aa

nauu

mi

i.iE]

Uiua

s;^(

sini

i'aui

i!jur

aii-3

ilisa

mfii

v<g-

3a^^

^ m

iiji

vniw

miQ

«Lia

Kili

s;i.

Ci4w

a m

iLi^

i'uiis

iW'L

lisai

J^n'

bn

mnI

iwam

iQw

aasi

iJis

im'u

wal

iJH

m

aQU\

iay

m&

M ua

sanl

'y

TOun

iMia

-Jvn

-jniii

iaui

isiw

tJiJi

aufln

'tti

ilcyv

iiuas

iLtii

Ql'u

u'ua

-am

iT'^

i.ias

iiJis

ii.ut

iwan

ii iiy

uiis

TOili

sJC

iD^n

w u

asni

iiaiij

aii-3

iiii!j

iiJiia

i'â'

3W'M

ivi'u

nyiii

^Li,a

s;ili

s

ilisi

ai'u

wam

i

ileu

f im

)

4 'im

53

2 Q5

Qvia

inn'

5wnn

tt,l£

j'u|/

inwT

.vie

)U,a

sfni

iJisi

2t4w

a 3(

2-2-

5)

ELM

532

M

etho

dolo

gy o

f Th

ai L

angu

age

Lear

ning

Man

agem

ent

and

Asse

ssm

ent

fii'y

'ilviE

JwT.'

ULi.a

si'us

nMa-

jtlEj

'u

niiii

1vin

iwnn

iwi,l

!jiju

a5i3

-3tn

âai

ivit

8S

Man

nii

,1y^

!f

flwan

wais

^fiT

.xjn

niW

fiiwi

lJntJ

g'ul

iniil

'Uflu

ii.

fiiis

^îL

tasa

f^LP

iinsw

ntiQ

srav

ii-j/

inwi

Qijn

'u

mi^

nwaf

nvi'

ai-j

Iuaa

TUff

lnw

maB

anu'

u•uu

a;1

leiJ'

n)n•

313J

â

•UT

'tnni

'aum

'jn'

miE

j'ul

mCl

-jwPi

Qiii

aenm

'JiK

'W'ii

''ij

flfiai.

'waiQ

qafj m

m u

.e\t:i

\.f^m

mm

imm

Am-^

^HhX

ii'VQ

<MHm

aa

i-jfl^

iiigj

iijiic

u i,i

asm

ayia

jui(^

n£i/

iivit^

ni?H

fiiTj

i'ua-

3Mi,l

£jtil

waOT

542

nniii

ism

uwam

amju

nnni

ilaijI

flcu

Mfl

naw

i 3(

2-2-

5)

ELM

542

Ass

essm

ent

for

Dev

elop

ing

Mat

hem

atic

s Le

arni

ng

mm

im

iiJi'M

mim

viqw

^ Vi

annT

a wl

iiinf

iij u

asuu

'sT'

UJj'u

a-am

iT'wu

asiili

jimuf

ja

^mim

-u^

mtv

^9u^

i•^^m

myi

m^f

\uim

lmi'l

}t)^^

lw•u

^vm

QiP

insi'

vi Lta

sef-

Lftn

t-wLf

ila-jf

la

miT

igia

asili

iKm

uwav

iltnw

iw^

Ej U

mJ^

ijIim

iai'

i-j i

lfuil^

o •

ulvn

i^wm

iHi.m

a'^f

la u

as

wiQ

)aaii

ftifi

nvN

'Da-

3mia

-3C]

auas

ii.i,tj

ii?wv

ii-anii

nT;>i

adi'3

Sii?

8i'U'

3iai

-210-

5 "

S

S3 c -

9>

§ c -

He ( 3

•—' CO

a:

T) C (0 *•> c 0)

53

I f -s

I f

3 E c

39

•P ir> c-C 99 (C : i

I f

3(P I f

on (0 C (0

Si

3CC

~p

I f ? "me 99 33 (C I f

eg to

C c c

o •D O

CM IT) LT)

LU

53

3 § >3^

= P ? i <S. C - 3(7

p. ^ 53

I f c ( E w

'93 » (C K

i i 3 ^ 9 |

- -5 £ 1 ? ? i s °s "If ,s

S 5(7

f: (7

7 l f

S i f

c

CG p 53

99 <g I f S

—J 11(7 99 53 (C S =8 =S

I f -s

£ «^ = i f

5 ^

•s 5 39 ( -I f c

5 £ 99

s 39 (— I f

P TO

I f r-cr

•p

P 53

U l f

as?

I f I f c (7

JCZ ; ^ I f I f

3 ? P o

" T O

t - I f 5

P

2 -s

C J O

5 ? t2 33

i p

c ca

^53 3a

(7 up «<f o

% c

tns: P <— a, V2 P

°s:

JC7 53

sS p

53

a i f ?

ir» <.|f

IK

C i>3^ tns: vj;

I I

s s ( - (—

5: E s: c - c - c -oO 53 53 ^ ^ ^

iC IC

53

s £

<— c; 53

j i f (7

i c I f r -CZ

5 g

- I f

P 5

p s £ ?

1 i

" i ^ 5 i

-I I f '5 f -c p 93 53 (G J I f as?|

S l f ? »7 ^ g 53 P

5 l f (G ( - <E C P'

c<1

•D C

c Oi E 0) an m c

(0

on

i I

I-I »if? c p ^ 53

'12 I f

P

33 If

-P If

5 |

P P

3 l f (7

(-

? 5

( E

33 c

re: p c~ G «G P

j i f (7

c;

3 | f? P

53 VSi H l f I f

cr

1/1 (U

LO

3) TO:

3S a i f ? (2 5 '<-•

9(7 on If O

'5 iro s i f ? <- P C 53 C 7 l f

r

I f r -C

3 f I f ( -C

c

5 g

(^ I f 53

G 9(7

99 » s

3 ^

C (-

5:

o O

2 < <u

(-» p =s

33 c -I f

no 99 G =s

? c

9s:

C LU

c p tG 99 I f

•P 3(7

I f C C 99 § P 53

'IS

3 f I f

P

•«G

i f

s: 5 ?

99 G

99

J i f 5;d

-G ^ ^ c

G 5 )

5 ^ <-P

5 i

"'5 •7-

JIf (7 r -

c

P c~ G G P

P

'3 99 I f

5 ^ 33 G (3

P "P

5 ^ S»lf ?

P 53

'G i f c~ C ^ I f I f c (7

p

c (3 o

1 &

«(7 53

p 53

J I f

as? (a

I f "I

r -? !

(-(S 99 P I f I f ;2

IP? I f ^

a ifs

c -

cc 99 i f c -

»lf5 c -c

P c -I C ! I f '

33

3 ^ I f

(3 -s

I f <-c G 3 P

a i f ?

99 ^

"P 'IS

M3hf?ijmTfn«7J;}f?mwTO mviivnwim7fivnn^fiymf>sm79mirnau7 (mn^miJfvil^'i ti.fi.2559)

9. n

uT'

uas;

tlisi

i.C'u

wan

ii

ilti-u

f (pi

a)

Qfiq

572

fn

i'iJ

isili

'uw

afni

^î.l

auf/

nwa^

nqw

2(

2-0-

4)

ELM

572

Ass

essm

ent

of E

nglis

h Le

arni

ng

Man

agem

ent

^ntn

mim

mnm

% t

msn

itiijQ

tiniiT

'pia

astl'

js^LS

'uwa

nii

nwua

jini'si.lEi

'ul

l«Ejj

J-5m

^!nii

TJisi,

£i\i

?iiti

a/iiT

^^)1'3i'

wa'w

«iiaji

wi.i^

Qi

.piii

is;w5

niii,

i,aKt

ma-

3SaT

iuu

iici-a

i 13

niJ2

wnni

ain-3i

.fl1a

-35a

uasn

ii9ii^

qaai

iqai

iii'w

i,Pi1

a-aC

ia n

iiui'

ni'a

wni

'jm

iT'^

aat;

ili;;i

.£iu

wann

i1a"

uffii

'ttia

-anq

'w n

iiTliw

ami%Li

.a?;

ilij;i

.Cl'u

wal'L

fl^ t'

waiQ

'OQa

msi

xi a

as;

iinlO

Ta\j

niî

awn-

3nni

iim|/

ii'wi

a^nq

'w

tJjyv

tiuas

û'UQl

'uiJ

'ija-

jniiT

'ûa

siiliK

i.C'u

wam

i Ll

EJuf

fiiwi

a<in

f|m

ias;

taiii

aii-3

qii£

iniji

ifuâ

-3W

'wnM

i4iv

10. n

ii'Ll

isri'

u (1

) Man

mi

mim

iit

ii

iJfl't

mi.n

tiQni

jfiii^

^n'ii

(2) m

iil'5?

5n'u

p|fuf

n'w

ni

ifln

tn

(1)

siiu

iiciw

niifj

CUflT

wm

i^^

n^ni

ijjnn

iileu

fi.as

'wwu

'ifja

ifl-i'

wn'ii

ilfj'u

fati'

Mon

ai.ila

(2)

aiui

ieim

i.Q'u

mi^

wfiq

niiu

•Ui

siCw

ai/i

n'wr

niiq

iîfi

'iini

ijjm

i

iisj-u

fl^

Qfi

501

nn

'5i^

«wyn

vian

a«iu

asnn

iiJ?s

n'Uf

lai/

invi

nni^

n'wn

3(

2-2-

5)

ELM

501

Cur

ricul

um D

evel

opm

ent

and

Educ

atio

nal

Qua

lity

Assu

ranc

e

fi'wi

i.i.a

siQm

iiJi'w

u'u

iT'UJj

viq

-wg

uasi

Man

nii'

wî

j-ivi

an^w

i'lu

ispi

tiwi-?

^ itJ

ii,iji

ja-3

îli5

inai

Juas

;ni5

ii)Q

t4ni

itijn

nii^

a]un

vian

aeiiu

asin

niili

st^

itli

tuii

uasn

ativ

isfii

iiJis

jn'U

Pjfu

fii'w

mi^

n'tfi

uas

iniiiJ

ivi'i"5

?jni

fi'i'w

?iQa

vian5

i'53Jifi

"uia

13n

ll2

wn11

lCiiJ'U

1Vian

gw1V

l•3lu

'i'U

'u u

anis

iij'u

aa

t;eiiw

a5£in

fEJt)

'uvia

j|iT4

-3'i"

UQq'

EJ'Ml«

wa

aawf

taa'

ari'u

wi.1

?juT

,'u«^

wT5i

w^ 2

1 Li

asâ

awpi

aa-jn

ijmai

'siu

'iwisT

u ?i

'3'u

-3?n

inJis

;i,2u

flwfii

rin'i

i^n'

wiis

îi'

ii'uw

iit!

Li

,asj1

3ntl2

ij?in

nitJi

j;i

.2uf

ia!/inBViana

?iim

aniii

lisf^

^ fia

i/ii'

wnii^

n'wi

na^T

nuas

Rias

unan

sTin

11

. Pia

teiiu

'a-ji

EJitJ

iiw

(1) v

ians

iiiui

fl'ui

a aa

tpni

jj

(2) p

jWBi

-au

uas^

iajB

iijj^

a^

(3) q

iiEji'

uiiai'

ya'a

i'W

'Wfl'

(1) i

lfltiw

ei'u

iil'Uu

ii'ua

Eiiw

Ii S

(2) i

l2Tj?

i?ii4

siny'D

iie'Tu

i"5£

uiia

Qnq

502

n'i?

^«fn

ii.1o

t!|m

jpm

jii,vl

'Ufl|

3(

2-2-

5)

ELM

502

Le

arni

ng M

anag

emen

t an

d Te

ache

rs'

Code

of E

thic

s m

m

imns

M u

asf

jins

M v

ianm

i viq

wg ii

Ju'u

u ua

jiuw

liljj'

ua^m

i^w

nii

ilfju

fuas

iaQn

iJiilw

iiJW

Wiu

ilf'B

tyiv

i'i^n

'ii^n

'wi 5

piQy

itiim

iilEj

'u|

iias

wwiJE

yfy'i

mm

Vi

anm

i iiJ

uiju

iLas

;naQ

5mi?

«mi"

a'ui,

l!j'u

a-ji

.nâ

aui.i

.asL

viflM

aSm

amiilE

j'uf

miQ

wat

i Qm

iis'M

uasn

'iiii.

nilfy

viim

iiiyi

il m

i\j'3

anm

ii.iEJ

'u|u

,'U'u

i.iEJtj

njj m

i'wsw

ui

pi'u

timiLl

Ej'ulu

amu

n'wn

3J

3j'Ui

iJiisii.

wtljyv

inyia°

'iPi'c

y'!ja-

3-3'

i'UPii

ngv

iunEJ

JJI

WIC

IU

aa!j

iiifjTu

i'3ai

i'ai

'w?)

| at

iiim

sDa-

jfliS

aai^

vi

niiw

nniP

)iij|

ivia'

waj'U

'iQiii!

ivvf)

tJn

iJgOi

nnia

anui

jijnn

i^n

nii.i

fjul'w

Ciili

s^yiB

/iiv^

aast

viijn

Kaijn

^ 2

i iQ

jjwni

i%Li

,a£t

lisL2

tiwaf

lQiii

mQV

iiji^

a-3n

i'5qi

?in'

iii,if

j'ui

I(?ifjf

l°'iC

^wftn

j5iiu

Li,ai;

m

bm-ii

nvim

m

wQ

{yEy

iai?

niui

,tlw

i ii.a

siwa'

ina

'isnf

us;

milJ

niJg

iji

(1)

niip

f-am

pim

iwrii

iilfju

i (2

) ni

i^î

viiu

wun

iiqw

rni

i.it)uf

l'wwL

lej'U

f(i'i-3

pnnu

|i?i'5

Ej

(3) m

iviwa

a-ja

a'ul

.'uaf

n'um

iw

(4) m

iaan

au'u

viaa

'u T

Ofia

u vil

aiflia

SaT'

iwa

(5) n

-T5wn

qtiaf

(a"u

m

iM

(6) f

iiiaa

'u/i

ifltJ

gijw

uasn

nH

(7)

fniQ

q!Ju

n'0£

yvnw

i,l£)'u

(8

) miM

aj'U

-iPm

ui.iI

tjPiif

la

ai?w

(1)

aiui

iOTW

iaw

unTa

wm

i t1

j)ti|

I'w

awi

lisia-

jniia

a'U'

M

•na

inTOi

EJ

(2)

aiuT

sailg

imni

iaat

j aa

nuu'

uviw

aaTJ

Qwu

a5iiJi

s;i.2

uwa

^nq

791

fniU

mJi

saun

niuQ

inSv

ifli

3(0-

6-3)

EL

M 7

91 P

ract

icum

in P

rofe

ssio

n of

Tea

chin

g ô

m

•ai.n?

) ua

siTiP

insi

M a

fii'w

itiâ

aiJV

iil.'

ULi.a

sriii

'uiv

i'iiw

riii^

a-s

aaiu

^nw

m

imiw

-jnt

j uu

umia

au a

asflw

an'w

aist

ia-

Pii '

wq^n

'5ii3

jnni

.lEJ\

jpa-

3 'u

ni.lEj

'u la

.acr

iiifi-

ji.nw

aaiJi

rlarii

iLitj'

ull'u

aai'u

^n'W

'i •

niJg'

uwm

iaa'u

isTj'

a/i'i

fl l3

naan

LLiJi

jn\i

niiij

nnii.

i8u|

aasi

,?EJ

t!uw

t!nn

i^^n

nii.1

tiufv

iaa«

fla^

m?%

ijavia

na5n

ini'3

pin'w

iTO'w

u5i'u

ua

sÎili

lviwa

aâa

jli'M

a-JL

iEiijq

iv

iajjy

i-aiiB

iu

wam

iviei

iaa-

jH T

Oa^

\iu1

1niJ2

i!m

î\j

i.i,a

5;ni

)niiy

anan

uasI

f=ii^

nnic

ii-3'

i'â

âni

u?ln

wn

iiliJiJ

id£J

Wwa

niii,

i£)ii

nnia

auLv

!aiJa

np]-3

5wQE

y{ijia

!PiQ

i3JL

?)wi

^

-213-

ânmimr^nywriwaim tii'vn'viiinaimjm-ifnj^fitnaasimjwmjBavf (ninmjiJfvdj-) fi.ff.2559)

-214-


ภาคผนวก ซ

รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตร

-215-



ปการศกษา 2557

หลกสตรการศกษามหาบณฑต


คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

-216-



หมวดท 1 ขอมลทวไป 3 หมวดท 2 ขอมลเชงสถต 4 หมวดท 3 การเปลยนแปลงทมผลกระทบตอหลกสตร 7 หมวดท 4 ขอมลสรปรายวชาของหลกสตร 8 หมวดท 5 การบรหารหลกสตร 17 หมวดท 6 สรปการประเมนหลกสตร 18 หมวดท 7 คณภาพของการสอน 21 หมวดท 8 ขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพหลกสตรจากผประเมนอสระ

28

หมวดท 9 แผนการดาเนนการเพอพฒนาหลกสตร 29

-217-


มคอ. 7 รายงานผลการดาเนนการของหลกสตรการศกษามหาบณฑต

สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร ประจาปการศกษา 2557


หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. หลกสตร การศกษามหาบณฑต

2. ระดบคณวฒ ปรญญาโท

3. อาจารยผรบผดชอบหลกสตร รองศาสตราจารย ดร. เยาวพา เดชะคปต ผชวยศาสตราจารย ดร.สชาดา สธรรมรกษ อาจารย ดร.สจนดา ขจรรงศลป ผชวยศาสตราจารยสขวสา ยอดกมล อาจารย ดร.ดวงใจ สเขยว

4. วนทรายงาน 7 กรกฎาคม 2558

5. ปการศกษาทรายงาน ปการศกษา 2557

6. สถานทตง คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

-218-


หมวดท 2 ขอมลเชงสถต 1. จานวนนสตชนปท 1 ทรบเขาในปการศกษาทรายงาน

นสตในและนอกเวลาราชการจานวน 64 คน จาแนกเปน 7 วชาเอก ไดแก - การศกษาปฐมวย - คน - การประถมศกษา 6 คน - การจดการเรยนรวทยาศาสตร 18 คน - การจดการเรยนรคณตศาสตร 12 คน - การจดการเรยนรภาษาไทย 6 คน - การจดการเรยนรภาษาองกฤษ 5 คน - การจดการเรยนรสงคมศกษา 11 คน

2. จานวนนสตทสาเรจการศกษาในปทรายงาน เรมใชหลกสตรในปการศกษา 2554 และเรมเปดรบนสตในแขนงวชาการศกษาปฐมวย และการประถมศกษา ในปการศกษา 2554 สาหรบแขนงวชาวทยาการจดการเรยนรภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา และภาษาองกฤษ นนเปดรบนสตในปการศกษา 2555 2.1 จานวนนสตทสาเรจการศกษากอนกาหนดเวลาของหลกสตร - 2.2 จานวนนสตทสาเรจการศกษาตามกาหนดเวลาของหลกสตร - 2.3 จานวนนสตทสาเรจการศกษาหลงกาหนดเวลาของหลกสตร

ในปการศกษา 2557 มนสตสาเรจการศกษาหลงกาหนดเวลาหลกสตร จานวน 28 คน 2.4 จานวนนสตทสาเรจการศกษาในสาขาวชาเอกตางๆ (ระบ)

ในปการศกษา 2557 มนสตสาเรจการศกษา ดงน การศกษาปฐมวย มนสตสาเรจการศกษา จานวน 16 คน การประถมศกษา มนสตสาเรจการศกษา จานวน 2 คน วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร มนสตสาเรจการศกษา จานวน 7 คน วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร มนสตสาเรจการศกษา จานวน - คน วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย มนสตสาเรจการศกษา จานวน 2 คน วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ มนสตสาเรจการศกษา จานวน 1 คน วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา มนสตสาเรจการศกษา จานวน - คน

3 รายละเอยดเกยวกบอตราการสาเรจการศกษา 3.1 รอยละของนสตทสาเรจการศกษาตามหลกสตร หลกสตรเรมใชเมอปการศกษา 2557 มนสตสาเรจการศกษาจานวน 28 คน คดเปนรอยละ 14.07

-219-


4 จานวนและรอยละของนสตทสอบผานตามแผนการศกษาของหลกสตรในแตละป จานวนนสตปท 1 ในเวลาราชการทสอบผานตามแผนการศกษาของหลกสตรจานวน 50 คน คดเปนรอยละ 86.20 จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ การศกษาปฐมวย - - - การประถมศกษา 6 6 100 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 18 11 61 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 12 12 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 6 6 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 5 4 80 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 11 11 100 จานวนนสตปท 2 ทงในเวลาราชการและนอกเวลาราชการทสอบผานตามแผนการศกษาของหลกสตรจานวน 12 คน คดเปนรอยละ 85.7 จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ การศกษาปฐมวย - - - การประถมศกษา - - - วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 7 7 100 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3 2 66.7 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย - - - วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 4 3 75 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา - - -

5 อตราการเปลยนแปลงจานวนนสตในแตละปการศกษา สดสวนของนสตทสอบผานตามแผนกาหนดการศกษาและยงคงศกษาตอในหลกสตรเปรยบเทยบกบจานวนนสตทงหมดของรนในปทผานมา นสตชนปท 1ทเรยนตอชนปท 2 คดเปนรอยละ 86.20 จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ การศกษาปฐมวย - - - การประถมศกษา 6 6 100 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 18 11 61 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 12 12 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 6 6 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 5 4 80 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 11 11 100 นสตชนปท 2 ทเรยนตอชนปท 3 คดเปน 85.7 % จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

-220-


วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ

การศกษาปฐมวย - - - การประถมศกษา - - - วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 7 7 100 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3 2 66.7 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย - - - วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 4 3 75 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา - - - 6 ปจจย/สาเหตทมผลกระทบตอจานวนนสตตามแผนการศกษา

นสตวชาเอกวชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 1 คน นสตวชาเอกวชาเอกวทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 คน นสตวชาเอกวชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 3 คน ทสอบไมผาน เนองจากไมไดเขามาศกษา แตมดาเนนการลาออก

7 ภาวการณไดงานทาของบณฑตภายในระยะ 1 ป หลงสาเรจการศกษา

นสตมงานทาคดเปนรอยละ 85.71

8 การวเคราะหผลทได -

-221-


หมวดท 3 การเปลยนแปลงทมผลกระทบตอหลกสตร

1. การเปลยนแปลงภายในสถาบน (ถาม) ทมผลกระทบตอหลกสตรในชวง 2 ปทผานมา ไมม

2. การเปลยนแปลงภายนอกสถาบน (ถาม) ทมผลกระทบตอหลกสตรในชวง 2 ปทผานมา

- มสถาบนทงภาครฐและเอกชนเปดหลกสตรน ทาใหเกดการแขงขนสง และอาจมผลกระทบตอจานวนรบและจบของนสตในอนาคต

- ขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. 2556 ไดปรบมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ โดยในสวนของมาตรฐานความรมการปรบจากเดม 9 มาตรฐาน เปน 11 มาตรฐาน สวนมาตรฐานประสบการณวชาชพ ครสภาไดเพมเตม การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน โดยเพมเตมจากการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ เปนเวลาไมนอยกวา 1 ป จงจาเปนตองมการปรบหลกสตรดงกลาว เพอการเปดโอกาสใหผทสนใจทไมมวฒทางการศกษา และไมประสบการณวชาชพคร แตมความประสงคจะประกอบวชาชพครและบคลากรทางการศกษาไดมโอกาสไดศกษาและพฒนาตนเอง อนจะเปนกาลงสาคญในการยกระดบคณภาพการจดการศกษาของประเทศ

-222-


หมวดท 4 ขอมลสรปรายวชาของหลกสตร

1. สรปผลรายวชาทเปดสอนในภาคการศกษา/ปการศกษา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 หมวดวชาสาหรบผไมมพนฐานความรหรอประสบการณทางการศกษา วชาบงคบ และวชา

เลอก 5 แขนงวชา ทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ดงแสดงในตารางตอไปน ตาราง 1 สรปรายวชาบงคบสาหรบผไมมพนฐานความรหรอประสบการณทางการศกษาทเปด

สอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 รายวชาบงคบ (ผไมมพนฐาน)

การกระจายของระดบคะแนน จานวนนสตลงทะเบยน

เรยน

จานวนนสตสอบ

ผาน A B

+ B C

+ C D

+ D E S U W

วกจ 501 กระบวนทศนทางการศกษาและการจดเรยนรsem501

- แขนงการศกษาปฐมวย 3 1 4 4

- แขนงการประถมศกษา 2 1 3 3

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2 1 3 3

- แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1 1

- แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย

- แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 1 1 3 2

- แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 7 4 2 1 14 13 วกจ 502 จตวทยาทางการศกษา

- แขนงการศกษาปฐมวย 2 2 4 4 - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 3 3 3 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1 1 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 2 2 2 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 7 3 10 10

-223-


ตาราง 2 สรปรายวชาเลอกสาหรบผไมมพนฐานความรหรอประสบการณทางการศกษาทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557

รายวชาเลอก (ผไมมพนฐาน)


เรยน


ผาน A B+ B C+ C D+ D E S U W

วกจ 505 การมธยมศกษา - แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 1 1 2 2 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1 1 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 1 2 1 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 3 1 1 5 4 ตาราง 3 สรปรายวชาในหมวดวชาพนฐานทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557

รายวชาแกน การกระจายของระดบคะแนน จานวนนสต

ลงทะเบยนเรยน


ผาน A B+ B C+ C D+ D E S U W I

พฐ 501 ชวตกบการศกษา - แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา 4 2 6 6

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคปกต) 2 1

3 3

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคพเศษ) 8 4 2

14 14

- แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 7 2 2 11 11 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย 2 1 2 5 5

- แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 1 1 3 1

- แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 1 2 1

- แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา 3 5 3 11 8 รวม 23 12 13 1 1 5 55 49

พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร - แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา 2 1 2 1 6 6

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคปกต) 4

4 4

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคพเศษ) 4 6 5 6

21 15

- แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 5 6 1 12 11 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย 4 1 1 6 5 1 3 4

-224-


- แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 2 1

3

- แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา 2 4 5 11 11 รวม 21 17 13 1 11 4 67 52

ตาราง 4 สรปรายวชาในหมวดวชาแกนทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557



จานวนนสตสอบผาน

A B+ B C+ C D+ D E I S U W I

วกจ 506 ทฤษฎและปฏบตการพฒนาหลกสตร - แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา 4 2 6 6


4 4

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคพเศษ) 10 4 1

6 21 15

- แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 8 2 1 1 12 11 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย 4 1 1 6 5 - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 2 1 1 4 3 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา 4 3 4 11 11

รวม 31 17 7 2

7 64 55

วกจ 507 วทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร - แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา 3 3 6 6


4 4


21 15

- แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 10 1 11 11 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย 2 2 1 1 6 5

- แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 2 1

1 4 3

- แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา 7 4 11 11 รวม 26 22 7 6 2 63 55

-225-


ตาราง 5 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกลอก แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557

รายวชาพนฐาน รายวชาเอกบงคบ

และรายวชาเอกเลอก การกระจายของระดบคะแนน จานวน

นสตลงทะเบยน

เรยน


ผาน A B

+ B C

+ C D

+ D E S U W I

รายวชาเอกบงคบ

วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน 1 1 1 1

4 3

วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน 1

1 2 1

รวม 2 1 1 1

1

6 4

วกจ 572 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 2 1

4 3

วกจ 572 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1

1 2 1

รวม 2 2 1

1

6 4

วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 1

1 3 1

-226-





เรยน




- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคปกต) 1 1 2 2 - แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคพเศษ) 1 1 1 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1 1 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 2 2 - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 1 2 1 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 4 1 3 8 5

ตาราง 7 สรปรายวชาในหมวดวชาพนฐานทเปดสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557




ผาน

A B+ B C+ C D+ D E I S U W

พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร

- แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา 2 1 2 1 6 6

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคปกต) 4

4 4


21 15

- แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 5 6 11 11 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย 4 1 1 6 5 - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 3 4 - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 2 1 3 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา 2 4 5 11 11

รวม 21 17 13 10 4 66 52

-227-


ตาราง 9 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกเลอก แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร ทเปดสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557

รายวชาพนฐาน รายวชาเอกบงคบ และ

รายวชาเอกเลอก การกระจายของระดบคะแนน จานวนนสต




รายวชาเอกบงคบ วกจ 551 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคปกต) 2 1 4 3 วกจ 551 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคพเศษ) 6 8 20 14 6 10 1 24 17 วกจ 552 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคปกต) 2 2 4 4 วกจ 552 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคพเศษ) 2 5 7 20 14 4 7 7 24 18 วกจ 553 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคปกต) 2 1 4 3 วกจ 553 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรวทยาศาสตร (ภาคพเศษ) 14 20 14 16 1 24 17 วกจ 653 การศกษาคนควาอสระ (ภาคปกต) 3 3 3 วกจ 653 การศกษาคนควาอสระ (ภาคพเศษ) 9 3 2 14 14 12 3 2 17 17

-228-


ตาราง 10 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกเลอก แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร ทเปดสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557





ผาน A B+ B C+ C D+ D E I S U W

รายวชาเอกบงคบ วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 11 1

12 11

วกจ 542 การวดและประเมนผลการเรยนรคณตศาสตร 7 4 1

12 11

วกจ 543 สมมนาปญหาและการวจยเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรคณตศาสตร 11 1

12 11 วกจ 546 คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนรคณตศาสตร 11 1

12 11

วกจ 547 การจดกจกรรมเพอเสรมสรางศกยภาพดานคณตศาสตร 4 7 1

12 11

ตาราง 11 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกลอก แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย ทเปดสอนใน

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557

รายวชาพนฐาน รายวชาเอกบงคบ และรายวชาเอกเลอก


เรยน



วกจ 531 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 3 1 1 6 5 วกจ 532 การวดและประเมนผลการจดเรยนรภาษาไทย 2 3 6 5 วกจ 533 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาไทย 5 6 5 วกจ 535 การจดการเรยนรภาษาไทย 1 : หลกภาษา 3 1 1 6 5

-229-




และรายวชาเอกเลอก การกระจายของระดบคะแนน จานวนนสต




รายวชาเอกบงคบ วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน 1 1 1 1

4 3

วกจ 572 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 2

4 3

วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 1

1 4 2

รายวชาเอกเลอก วกจ 574 ประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ 1

2 4 2

ตาราง 13 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกลอก แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา ทเปดสอนใน




เรยน



วกจ 563 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 3 6 2 11 11 วกจ 561 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 11 11 11 วกจ 562 การวดและประเมนผลการเรยนรสงคมศกษา 11 11 11 วกจ 568 ความรและการจดการเรยนรภมศาสตร 11 11 11

2. การวเคราะหรายวชาทมผลการเรยนไมปกต

รายวชา วกจ 561 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา วกจ 562 การวดและประเมนผลการเรยนรสงคมศกษา วกจ 568 ความรและการจดการเรยนรภมศาสตร

มนสตไดเกรด A ทงหมด

-230-


รายวชา วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร วกจ 543 สมมนาปญหาและการวจยเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรคณตศาสตร วกจ 546 คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนรคณตศาสตร วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ

วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ วกจ 574 ประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ

มนสตไดเกรด E จานวน 1คน รายวชา วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ

วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ วกจ 574 ประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ

มนสตไดเกรด I จานวน 1คน

การดาเนนการตรวจสอบ - ตรวจสอบขอสอบ คาถาม เฉลย ผลงาน ผลคะแนน (กรณ เกรด A ทงหมด) - สอบถามจากนสตและเพอนคนอนๆ เนองจากนสตไมมาเรยนและยงไมทาเรองลาออก (กรณ

เกรด E) - ตรวจสอบจากอาจารยผสอน เนองจากนสตไมสงงานทไดรบมอบหมายทนตามขอตกลงของ

รายวชา (กรณ เกรด I)

เหตผลททาใหเกดความไมปกตจากขอกาหนดหรอเกณฑทตงไว - นสต สามารถปฏบตงานไดตามเปาหมายของรายวชา ทงการทางานทไดรบมอบหมาย การม

สวนรวมในชนเรยน การปฏบตตน (ความรบผดชอบในการเขาเรยนและการสงงาน) ซงสามารถวดและประเมนผลจากวธการทหลากหลายทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต ตลอดจนการวดผลททาไปพรอมกบการเรยนการสอน ซงเปนการพฒนาความรและทกษะของนสตไปพรอมๆกน (กรณ เกรด A ทงหมด)

- นสตลาออกระหวางเรยน เนองจากไดสถานททางานใหมหรอมปญหาสวนตวทาใหไมสามารถมาเรยนได (กรณ เกรด E)

- นสตไมสงงานทไดรบมอบหมายทนตามขอตกลงของรายวชา (กรณ เกรด I) มาตรการแกไขทไดดาเนนการไปแลว - มการปรบแกไขเกรดเมอนสตสงงานทไดรบมอบหมายทนตามขอตกลงของรายวชา (กรณ เกรด I) 3. การเปดรายวชาในภาคหรอปการศกษา

3.1 รายวชาทไมไดเปดสอนตามแผนการศกษา และเหตผลทไมไดเปดสอน ไมม

3.2 วธแกไขกรณทมการสอนเนอหาในรายวชาไมครบถวน

ทกรายวชามการสอนครบถวน

-231-


หมวดท 5 การบรหารหลกสตร 1. การบรหารหลกสตร

ปญหาในการบรหาร ผลกระทบของปญหาตอสมฤทธผลตามวตถประสงคของ

หลกสตร

แนวทางการปองกนและแกไขปญหา

-นสตภาคปกตทเขาศกษาเปนผไมมวฒทางการศกษา และไมมประสบการวชาชพคร (วทยาศาสตรและภาษาองกฤษ)

-ขาดความรความเขาใจในบรบทของการจดการเรยนการสอน และระบบการศกษา อกทงเปนอปสรรคตอการพฒนาหวขอการวจย

-ควรมรายวชาทฝกและเพมพนประสบการณทางวชาชพคร โดยเสนอใหปรบรายวชาการมธยมศกษา ใหเปนรายวชาฝกประสบการณวชาชพคร 6 หนวยกต ซงเทยบเทากบหลกสตรประกาศนยบตรบณฑต สาขาวชาชพคร ทงนเพอใหนสตมโอกาสทจะผานในการยนขอใบประกอบวชาชพคร

-ไมมเจาหนาททางานประจาในการชวยบรหารจดการหลกสตร

-อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอนตองใชเวลามากในการดาเนนการประสานงานเรองตางๆ เชน การจดเตรยมสอ เอกสารประกอบการสอน ขอสอบ ฯลฯ

-เสนอสาขาวชาและคณะในการจดหาเจาหนาทธรการประจาหลกสตร

-232-


หมวดท 6 สรปการประเมนหลกสตร 1. การประเมนจากผทกาลงจะสาเรจการศกษา

1.1 ขอวพากษทสาคญจากผลการประเมน และขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน จากการประเมนความพงพอใจของผทกาลงจะสาเรจการศกษาทมตอคณภาพหลกสตร พบวานสตมความพงพอใจตอหลกสตร ในดานการจดการศกษาสอดคลองกบปรชญาและวตถประสงคของหลกสตร มปฏทนการศกษาและตารางการศกษาแตละภาคอยางชดเจน มการจดแผนการศกษาตลอดหลกสตรอยางชดเจน สวนในดานอาจารยผสอนพบวา 1. อาจารยผสอนมคณวฒและประสบการณ เหมาะสมกบรายวชาทสอน 4. อาจารยสนบสนนสงเสรมใหนสตเรยนร และพฒนาตนเองสมาเสมอ และ 6. ประสทธภาพการสอนของอาจารยโดยรวม

1.2 ขอเสนอการเปลยนแปลงในหลกสตรจากผลการประเมนขอ 1.1 -

2. การประเมนจากผมสวนเกยวของ 2.1 ขอวพากษทสาคญจากผลการประเมน และขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน

ผลการประเมนจากผใชบณฑต -

2.2 ขอเสนอการเปลยนแปลงในหลกสตรจากผลการประเมนขอ 2.1 (ถาม) -

3. การประเมนคณภาพหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒฯ

3.1 เกณฑการประเมน

(1) ผานในระดบดมาก หมายถง ตวบงชผานทงหมดอยางครบถวน (2) ผานในระดบด หมายถง ตวบงชผานไมนอยกวา รอยละ 70 (21 ขอ) (3) ผานในระดบพอใช หมายถง ตวบงช ผานไมนอยกวา รอยละ 60 (18 ขอ) (4) ไมผาน หมายถง ตวบงช ผานไมนอยกวา รอยละ 60

-233-


3.2 ผลการดาเนนการของหลกสตร

ท ชอตวบงช คะแนนการประเมน (จากคะแนนเตม 5)

ผลการประเมนเทยบกบเปาหมายของ สกอ. บรรล ()

ไมบรรล ()

2.1.1 รอยละของจานวนอาจารยประจาหลกสตรทม สวนรวมในการประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการดาเนนงานหลกสตรตอจานวนอาจารยประจาหลกสตรทงหมด

5

2.1.2 มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต หรอ มาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา

5

2.1.3 มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละ ภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

5

2.1.4 จดทารายงานผลการดาเนนการของรายวชา และรายงานผลการดาเนนการของประสบการณภาคสนามตามแบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วน หลงสนภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

5

2.1.5 จดทารายงานผลการดาเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วน หลงปการศกษา

5

2.1.6 รอยละของจานวนรายวชาทมการทวนสอบผลสมฤทธของนสตตามมาตรฐานผลการเรยนรทกาหนดใน มคอ. 3 และ มคอ.4 (ถาม) ตอจานวนรายวชาทเปดสอนในปการศกษานนทงหมด

5

2.1.7 มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอการประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการดาเนนงานทรายงานใน มคอ. 7 ปทแลว

5

2.1.8 รอยละของจานวนอาจารยใหม (ถาม) ทไดรบการปฐมนเทศหรอคาแนะนาดานการจดการเรยนการสอนตอจานวนอาจารยใหมทงหมด

5

2.1.9 รอยละของจานวนอาจารยประจาทไดรบการพฒนาทางวชาการและ/หรอวชาชพอยางนอยปละ 1 ครงตอจานวนอาจารยประจาทงหมด

5

2.1.10 รอยละของจานวนบคลากรสนบสนนการเรยน การสอน (ถาม) ทไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/หรอ วชาชพ ตอจานวนบคลากรสนบสนนทงหมด

5

2.1.11 ระดบความพงพอใจของนสตปสดทายทมตอคณภาพหลกสตร

5

สรปคะแนนประเมนเฉลยของตวบงชทกตวบงชทตองประเมน 5.00

-234-


หมวดท 7 คณภาพของการสอน 1. การประเมนรายวชาทเปดสอนในปทรายงาน

1.1 รายวชาทมการประเมนคณภาพการสอน และแผนการปรบปรงจากผลการประเมน

รหสและชอรายวชา

ประเมนโดย แผนการปรบปรงจากผลการประเมน

การดาเนนการ

นสต อนๆ ม ไมม ทกรายวชาในหลกสตร

คณะกรรมการรายวชา

ประเมนจากแบบประเมนการสอนและการสมภาษณนสต

1.2 ผลการประเมนคณภาพการสอนโดยรวม

เปนไปตามวตถประสงคทกาหนดทกประการ และไดผลทสามารถนามาใชในการบรหารจดการหลกสตรใหมประสทธภาพอยางยงยน 2. ประสทธผลของกลยทธการสอน

จากการทใหนสตวชาเอกวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตรทไมมวฒทางการศกษาไดออกฝกประสบการณวชาชพคร ในโรงเรยนมกกะสนพทยา จานวน 5 คน เปนนสตในเวลาราชการจานวน 4 คนและนอกเวลาราชการจานวน 1 คน พบวานสตสามารถเขยนแผนการจดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ และมพฒนาการดานบคลกภาพทเหมาะสมกบการเปนคร และจากการประชมสมมนาแลกเปลยนเรยนรกบนสตทออกฝกประสบการณวชาชพคร พบวานสตมความภาคภมใจในวชาชพคร และมความปรารถนาทจะแกไขปญหาของนกเรยนทมพฤตกรรมไมพงประสงคและ/หรอมขอบกพรองในการเรยนร โดยจะเหนไดจากการเรยนในรายวชาในภาคเรยนท 1/2557 นสตไดนาประสบการณจากการฝกมาอภปรายรวมกบเพอนและอาจารย นอกจากนจาการทเปดโอกาสใหนสตไดศกษาคนควาในหวขอทตนสนใจ ไดปฏบตและนาไปทดลองใชจรงในสถานศกษา เชน การสรางและหาคณภาพเครองมอการวดและประเมนผลการเรยนร การวจยเชงสารวจ และการทาวจยชนเรยน ทาใหนกศกษามทกษะในการแสวงหาความร การสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศ และมทกษะการปฏบตงานในวชาชพของตนมากขน

นสตวชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาไทยและสงคมศกษาในรายวชาวทยาการทางการศกษาและ

การจดการเรยนรไดมโอกาสจดกจกรรมการเรยนรตามสภาพจรงแกนกเรยนในชมชนบานบาตร โดยมการจดกจกรรมการเรยนการสอนทงในและนอกหองเรยน พบวานสตไดนาความรแนวคดทฤษฎตาง ๆ จากการเรยนการสอนทางดานการจดการเรยนรในชนเรยนไปพฒนาเปนกจกรรมการเรยนการสอนใหแกนกเรยนไดอยางมประสทธภาพ นอกจากนยงฝกใหนสตเรยนรการบรการวชาการและมสวนรวมในการพฒนาชมชนและสงคมตอไป หลงจากการจดกจกรรมนอกหองเรยนจงไดมการอภปรายรวมกบเพอนและครผสอน และผลจากการจดกจกรรมการเรยนรตามสภาพจรงนสตไดรบความร ทกษะ กระบวนการและมความพงพอใจในการจดกจกรรม

-235-


2.1 สรปขอคดเหนของผสอน และขอมลปอนกลบจากแหลงตางๆ ตามตารางสรปขอคดเหนของผสอนและขอมลยอนกลบจากแหลงตางๆ

2.2 แนวทางแกไข/ปรบปรง

ตามตารางสรปขอคดเหนของผสอนและขอมลยอนกลบจากแหลงตางๆ

ตาราง สรปขอคดเหนของผสอนและขอมลยอนกลบจากแหลงตางๆ

สรปขอคดเหนของผสอน แนวทางแกไข/ปรบปรง คณธรรม จรยธรรม : การสงเสรมและบรณาการเกยวกบคณธรรม และสรางความตระหนกในคณคาของศลปวฒนธรรมใหกบนสต อยางตอเนอง

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมจตสาธารณะเสยสละเพอสวนรวม

2. จดใหมการสงเสรมดานรบผดชอบตนเอง ผอน สงคม และสงแวดลอม

3. จดใหมการสงเสรมดานคณธรรมจรยธรรมในการดารงชวต มความซอสตยสจรต และมจรรยาบรรณทางวชาการใหกบนสต

4. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมวนย ตรงตอเวลา เคารพกฎระเบยบขององคกรและสงคม ตระหนกในคณคาของศลปวฒนธรรมทงของไทยและประชาคมนานาชาต

ความร : การชแนะ และตอยอดความรอบรอยางกวางขวาง และ การมโลกทศนทกวางไกล มความเขาใจธรรมชาตของตนเอง ผอน และสงคมใหกบนสตอยางตอเนอง และเปนไปในแนวทางเดยวกน

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมความร ความเขาใจเพอนมนษย/สงคม ทงไทยและนานาชาต กฎหมายในชวตประจาวน และสามารถนาความรไปใชในการแกปญหาและสรางสรรคสงคม

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมความร ความเขาใจ และตระหนกถงความจาเปนในการมสมพนธทถกตองกบธรรมชาตแวดลอมมความรพนฐานและทกษะในการดารงชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงรอบรอยางกวางขวาง มโลกทศนกวางไกล และสามารถเรยนรดวยตนเอง

ทกษะทางปญญา : ปลกฝงการเปนผใฝรคดอยางมเหตผลและสามารถ นาความรไปใชในการดาเนนชวตไดเปนอยางดใหกบนสตอยางตอเนอง

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผใฝรและมวจารณญาณในการเลอกรบขอมลขาวสาร

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผสามารถคดอยางมเหตผลและเปนระบบสามารถเชอมโยงความรสการใชประโยชนเพอพฒนาคณภาพชวตของตนเองและสงคมในทกมตไดอยางสมดล

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ : จดการอบรม และสมมนาใหนสตสามารถตดตอสอสารและดารงตนอยรวมกบผอนในสงคมไดเปนอยางด

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผใชภาษาในการสอสารและสรางความสมพนธกบผอนไดเปนอยางด

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผสามารถปรบตวทางานรวมกบผอนทงในฐานะผนาและสมาชกกลมการอยรวมกบผอนอยางสนตสข

ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ชแนะวธการจดการความรดานทกษะการวเคราะห

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมทกษะการสอสาร

-236-


สรปขอคดเหนของผสอน แนวทางแกไข/ปรบปรง เชงตวเลข การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศใหกบนสตอยางตอเนอง

และการใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางถกตองและเหมาะสม

3. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผสามารถแสวงหาความรโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศสามารถนาเสนอสารสนเทศในรปแบบทเหมาะสมและมคณภาพ

3. การปฐมนเทศอาจารยใหม

การปฐมนเทศเพอชแจงหลกสตร ม ไมม จานวน 1 คน

3.1 สรปสาระสาคญในการดาเนนการ

ทางคณะจดโครงการประชมสมมนาวชาการคณะศกษาศาสตร เพอใหผบรหาร คณาจารย และบคลากรสายสนบสนนไดมความรความเขาใจและมสวนรวมในการจดทาแผนกลยทธและแผนปฏบตงานในป 2557 ไดมโอกาสเสวนาระดมความเหนตอการเปลยนแปลงดานวชาการ เรอง แนวคดในการจดทาหลกสตร ไดรวมสมมนาในการจดทาแบบ มคอ.3 (รายละเอยดของรายวชา) ในรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2557 เพอเผยแพรทางเวบไซตของมหาวทยาลยในทกระดบ นอกจากนยงจดสมมนาถงบทบาทและการมสวนรวมในการจดทารายงานผลการจดการศกษาเปนรายวชา ในแบบ มคอ.5 (รายงานผลการดาเนนการของรายวชา) ในภาคเรยนท 2/2557 ตามลาดบ และสงมอบใหผรบผดชอบหลกสตรจดทารายงานผลการดาเนนการของหลกสตร ลงในแบบ มคอ. 7

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒและคณะศกษาศาสตร จดใหมการปฐมนเทศ กจกรรมอาจารยใหมพบหวหนาสาขาวชา และการอบรมหลกสตร ศรนครนทรวโรฒศกษา: ความเปนครและทกษะการสอน

3.2 สรปการประเมนจากอาจารยทเขารวมกจกรรมปฐมนเทศ

อาจารยทเขารวมกจกรรมมความพงพอใจในระดบมากทสด เกดความร ความเขาในรวมกนในการดาเนนการของหลกสตร

อาจารยมความพอใจทมหาวทยาลยและคณะศกษาศาสตร จดใหมการปฐมนเทศ กจกรรมอาจารยใหมพบหวหนาสาขาวชา และการอบรมหลกสตร ศรนครนทรวโรฒศกษา: ความเปนครและทกษะการสอน

3.3 หากไมมการจดปฐมนเทศ ใหแสดงเหตผลทไมไดดาเนนการ -

-237-


4. กจกรรมการพฒนาวชาชพของอาจารยและบคลากรสายสนบสนน 4.1 กจกรรมทจดหรอเขารวม

กจกรรม จานวนผเขารวม อาจารย บคลากรสายสนบสนน

The 7th Annual Congress for Teacher Professional Development Topic: “Assessment for Learning” Wrong Questions Never Yield Right Answer ณ Impact Forum (Hall9) เมองทองธาน กทม. ประเทศไทย

1 -

การฟงการบรรยาย เรอง การบรหารการเปลยนแปลง ณ หองบศราคมโรงแรมอเวนว เอเตรยม

1 -

โครงการอบรมเรองกฎเกณฑ ระเบยบ กระบวนการและขนตอนการเขาสตาแหนงวชาการ

1 -

การฟงการบรรยาย เรอง เกณฑ EdPEX ณ หองไพลน โรงแรมวนเซอรสวท

1 -

โครงการเสรมทกษะความเปนคร การศกษา ดงานดานหลกสตรและการสอน ณ โรงเรยนวฒนาวทยาลย กรงเทพมหานคร

1 -

การฟงการบรรยาย เรอง เกณฑการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ณ หอง 19-503 อาคาร 19 ชน 5 คณะวทยาศาสตร (ประสานมตร)

9 -

การประชมปฎบตการพฒนาวทยากรกระบวนการ “ผสานนวตกรรมทางการศกษาเพอสรางความเปนพลเมองในระบอบประชาธปไตย” ณ รร. IBIS Bangkok Riverside กทม. ประเทศไทย

1 -

สมมนาเชงปฎบตการ “สานพลง 3 ด สการสรางพลเมองเดก” ณ รร. เอบนา เฮาส กทม. ประเทศไทย

1 -

การประชมวชาการนานาชาตของสมาคมครผสอนภาษาองกฤษแหงประเทศไทยในพระบรมราชปถมป กรงเทพ

1 -

การพฒนาหลกสตรนานาชาต IPC 1 - โครงการประกนคณภาพ กจกรรม : การใหความรเกยวกบตวบงชและเกณฑการประกนคณภาพระดบหลกสตร ณ หองประชม ศ.ดร.สาโรช บวศร ชน 2 คณะศกษาศาสตร มศว

2 -

โครงการประกนคณภาพ กจกรรม : การใหความรเกยวกบ ตวบงชและเกณฑการประกนคณภาพระดบสานกงานคณบด ณ หองประชม ศ.ดร.สาโรช บวศร ชน 2 คณะศกษาศาสตร มศว

1 -

-238-


โครงการพฒนาศกยภาพบคลากร กจกรรม: การใหความรเกยวกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา ณ หองประชม ศ.ดร.สาโรช บวศร ชน 2 คณะศกษาศาสตร มศว

6 -

โครงการสมมนาวชาการประจาคณะศกษาศาสตร ณ จงหวดประจวบครขนธ

16 -

อบรมเชงปฏบตการ “เสนทางความกาวหนาในวชาชพของการเปนอาจารย” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล

1 -

โครงการจดการความร : ระบบและกลไลของการประกนคณภาพระดบหลกสตร ณ โรงแรมวรบร อโยธยา จงหวดอยธยา

2 -

โครงการพฒนาศกยภาพนสต กจกรรมท 1 Active your Teaching Skill with Active Learning ณ หองประชม ศ.ดร.สาโรช บวศร ชน 2 คณะศกษาศาสตร มศว

1 -

ประชมวชาการสญจร “การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนการสอน: ตนทนการผลตตอหนวย การเปดปดหลกสตร การลงทะเบยนเรยนและมาตรการควบคม” ณ หองประชม ศ.ดร.สาโรช บวศร คณะศกษาศาสตร

5 -

โครงการพฒนาศกยภาพนสต กจกรรมท 2 การจดการเรยนรเพอพฒนาสมรรถนะสากลของผเรยนระดบประถมศกษา ตามการเรยนรในศตวรรษท 21 ณ หองประชม ศ.ดร.สาโรช บวศร ชน 2 คณะศกษาศาสตร มศว

1 -

อบรมเชงปฏบตการ “การวางแผนและการเขยนแผนการจดการเรยนร” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล

1 -

อบรมเชงปฏบตการ “การวดและการประเมนผล” ณ โรงแรมแกรนด ทาวเวอรอนน ถนนพระราม 6 กรงเทพฯ

1 -

โครงการจดการความรคณะศกษาศาสตร กจกรรมท 2: แนวทางในการประเมนหลกสตร ณ หอง 12-705 คณะศกษาศาสตร มศว

4 -

อบรมเชงปฏบตการ “การออกขอสอบทด” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล

1 -

อบรมเชงปฏบตการ “จรยธรรมในการสอนและการวจย” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน

1 -

-239-


มาลากล อบรมเชงปฏบตการ “เทคนคการใหคาปรกษา” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล

1 -

โครงการจดการความรดานการวจย กจกรรม ทาวจยอยางไรใหผานการพจารณาทนและตาแหนงทางวชาการ โดยศาสตราจารยบญเรยง ขจรศลป

4 -

การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ : โปรแกรม ATLAs.ti ณ หอง 509 คณะศกษาศาสตร มศว

1 -

อบรมเชงปฏบตการ “การบรการสสงคม” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล

1 -

อบรมเชงปฏบตการ “จตวญญาณความเปนคร” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล

1 -

อบรมเชงปฏบตการ “ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21” ณ ศนยบรการวชาการ อาคาร ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล

1 -

โครงการอบรมเชงปฏบตการ เรอง “การทวนสอบผลสมฤทธมาตรฐานผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา พ.ศ. 2552” ณ โรงแรมไมดา ทวารวด แกรนด นครปฐม

6 -

โครงการอบรม เรอง การเขยนรายงานการประเมนตนเอง ระดบหลกสตร ประจาปการศกษา 2557 ณ โรงแรมอสตน พทยา จงหวดชลบร

4 -

การประชมผนาของโรตารสากล เกยวกบการวางแผนกลยทธในการบาเพญประโยชนในดานการศกษา

1 -

เปนวทยากร และรวมการประชมผนาของโรตารสากล เกยวกบการวางแผนกลยทธในการบาเพญประโยชนในดานการศกษา และกจกรรมเพอเพอนมนษย

1 -

การประชมปฐมนเทศ และวางแผนคณะกรรมการบรหารโรตารสากลในฐานะกรรมการบรการโรตารสากล 2558-2560 ในการบาเพญประโยชนขององคกร

1 -

4.2 สรปขอคดเหน และประโยชนทผเขารวมกจกรรมไดรบ

ไดรวทยาการเกยวกบระบบพเลยงและการใหคาปรกษาเพอการเรยนการสอน การวจยทางการศกษา ความเปนครและทกษะการสอน การสงเสรมคณภาพบณฑตทางการศกษา การทวนสอบผลสมฤทธและการบาเพญประโยชนในดานการศกษา เปนตน ซงเปนประโยชนในการทางานไดอยางมประสทธภาพ

-240-


หมวดท 8 ขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพหลกสตรจากผประเมนอสระ 1. ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะจากผประเมน และความเหนของหลกสตร/ผรบผดชอบหลกสตรตอขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะ ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะจากผประเมน ความเหนของผรบผดชอบหลกสตรตอ

ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะ - -

2. การนาไปดาเนนการเพอการวางแผนหรอปรบหลกสตร

2. การนาไปดาเนนการเพอการวางแผนหรอปรบปรงหลกสตร คณะกรรมการหลกสตรเรงดาเนนการเพอการวางแผนหรอปรบปรงหลกสตรใหเขมแขง และเปนผนาทางวชาการ โดยเนนการผลตบณฑตใหมคณภาพเพอรบใชสงคม และจดกจกรรมเพอการรองรบ ความมงหวงดงกลาว

-241-


หมวดท 9 แผนการดาเนนการเพอพฒนาหลกสตร 1. ความกาวหนาของการดาเนนงานตามแผนทเสนอในรายงานของปทผานมา

แผนดาเนนการ

วนสนสดการ

ดาเนนการตามแผน ผรบผดชอบ ความสาเรจของ

แผน โครงการพฒนาศกยภาพการเรยนรของนสต กจกรรมท 1: การศกษาดงานโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลยรงสต และองคกรพพธภณฑวทยาศาสตรแหงชาต จงหวดปทมธาน และพพธภณฑภมรกษธรรมชาต พพธภณฑพนบานไทยพวน จงหวดนครนายก

23-24 มกราคม 2558

สาขาวชาการมธยมศกษา

สาเรจ

โครงการบรการวชาการ สาขาวชาการมธยมศกษา กจกรรม : การพฒนาคณภาพคร และสงเสรมการเรยนรของผเรยน ณ โรงเรยนวดหนองทองทราย ตาบลดงละคร อาเภอเมองนครนายก จงหวดนครนายก

6 มนาคม 2558 สาขาวชาการมธยมศกษา

สาเรจ

โครงการทานบารงศลปวฒนธรรม สาขาวชาการมธยมศกษา กจกรรม การปฏบตธรรมนาสสงคมสงบสข

27 มถนายน 2558 สาขาวชาการมธยมศกษา

สาเรจ

โครงการพฒนาศกยภาพนสต สาขาวชาการมธยมศกษา กจกรรม: การตดตามความกาวหนาการทาปรญญานพนธสาหรบนสตปรญญาโทหลกสตร วกจ. ณ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

18 กรกฎาคม 2558

สาขาวชาการมธยมศกษา

สาเรจ

เหตผลทไมสามารถดาเนนการใหสาเรจ -

2. ขอเสนอในการพฒนาหลกสตร 2.1 ขอเสนอในการปรบโครงสรางหลกสตร จานวนหนวยกต รายวชาแกน รายวชาเลอกฯ เนองจากขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. 2556 ไดปรบมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ โดยในสวนของมาตรฐานความรมการปรบจากเดม 9 มาตรฐาน เปน 11 มาตรฐาน สวนมาตรฐานประสบการณวชาชพ ครสภาไดเพมเตม การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน โดยเพมเตมจากการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ เปนเวลาไมนอยกวา 1 ป รวมทงผไมมวฒทางการศกษา และไมมประสบการณวชาชพคร ใหความสนใจทจะเขาศกษาตอในหลกสตรดงกลาวและมความประสงคจะยนขอใบประกอบวชาชพครเปนจานวนมาก จงจาเปนตองปรบปรงหลกสตรฯ นอกจากนบางแขนงวชาเสนอวาควรปรบเพมหนวยกตในวชาเอกบงคบ เปน 3 หนวย เพอใหสามารถบรรจเนอหาและการฝกปฏบตการทจาเปนในรายวชาบงคบไดอยางครบถวน รวมทงเพอใหมเวลาเพยงพอในการฝกฝนนสต อกทงบางแขนงวชาเสนอวาควรปรบแผนการเรยนจาก 2 ภาคการศกษา เปน 3 ภาคการศกษา เพอไมใหมจานวนรายวชามากเกนไปในแตละภาคการศกษา

-242-


2.2 ขอเสนอในการเปลยนแปลงรายวชา - ควรเพมรายวชาเทคโนโลยและสารสนเทศเพอการจดการเรยนร - ควรเพมรายวชาทใหประสบการณตรงแกนสตทจะนาไปใชในการประกอบอาชพ และเพมชวโมงฝกปฏบตการใหมากขน - ควรมการจดใหนสตออกไปศกษาดงานนอกสถานททเกยวของกบเนอหารายวชา - ควรปรบรายชอและเนอหาวชาในรายวชาเลอกใหมความนาสนใจและมความเปนปจจบน สอดคลองกบความตองการของผเรยนในอนาคต

2.3 กจกรรมการพฒนาคณาจารยและบคลากรสายสนบสนน - พฒนาเทคนคการสอน และการวดผลใหอาจารย

- อบรมการใชภาษาองกฤษ ในการเขยนเชงวชาการใหกบอาจารย/บคลากรสายสนบสนน 3. แผนปฏบตการใหมสาหรบปการศกษา 2558

แผนปฏบตการ วนทคาดวาจะสนสดแผน ผรบผดชอบ

ปรบปรงหลกสตรฯ

ภายในปการศกษา 2558 คณะกรรมการปรบปรงหลกสตรฯ

แผนปรบปรงคณภาพการจดการเรยนการสอน

30 เมษายน 2559 คณาจารยในแขนงวชา 7 แขนง

แผนการตดตามผลการทาปรญญานพนธ 30 กรกฎาคม 2559 คณาจารยในแขนงวชา 7 แขนง

โครงการพฒนาศกยภาพนสตแตละแขนงวชา 30 มนาคม 2559 คณาจารยในแขนงวชา 7 แขนง

อาจารยผรบผดชอบหลกสตร : รองศาสตราจารย ดร.สนย เหมะประสทธ ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : .................................. ประธานหลกสตร : รองศาสตราจารย ดร.สนย เหมะประสทธ ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : .................................. เหนชอบโดย : อาจารย ดร.สนอง ทองปาน (หวหนาภาควชา) ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : .................................. เหนชอบโดย : รองศาสตราจารย ดร.ประพนธศร สเสารจ (คณบด) ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : ..................................

-243-



ปการศกษา 2556

หลกสตรการศกษามหาบณฑต



-244-



หมวดท 1 ขอมลทวไป หมวดท 2 ขอมลเชงสถต หมวดท 3 การเปลยนแปลงทมผลกระทบตอหลกสตร หมวดท 4 ขอมลสรปรายวชาของหลกสตร หมวดท 5 การบรหารหลกสตร หมวดท 6 สรปการประเมนหลกสตร หมวดท 7 คณภาพของการสอน หมวดท 8 ขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพหลกสตรจากผประเมนอสระ หมวดท 9 แผนการดาเนนการเพอพฒนาหลกสตร

-245-


มคอ. 7 รายงานผลการดาเนนการของหลกสตรการศกษามหาบณฑต

สาขาวชาวทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร ประจาปการศกษา 2556


หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. หลกสตร การศกษามหาบณฑต

2. ระดบคณวฒ ปรญญาโท

3. อาจารยผรบผดชอบหลกสตร รองศาสตราจารย ดร. เยาวพา เดชะคปต ผชวยศาสตราจารย ดร.สชาดา สธรรมรกษ อาจารย ดร.สจนดา ขจรรงศลป

4. วนทรายงาน 20 มถนายน 2557

5. ปการศกษาทรายงาน ปการศกษา 2556

6. สถานทตง คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

-246-


หมวดท 2 ขอมลเชงสถต 1. จานวนนสตชนปท 1 ทรบเขาในปการศกษาทรายงาน

นสตในเวลาราชการจานวน 14 คน จาแนกเปน 7 วชาเอก ไดแก - การศกษาปฐมวย - คน - การประถมศกษา - คน - การจดการเรยนรวทยาศาสตร 7 คน - การจดการเรยนรคณตศาสตร 3 คน - การจดการเรยนรภาษาไทย - คน - การจดการเรยนรภาษาองกฤษ 4 คน - การจดการเรยนรสงคมศกษา - คน

2. จานวนนสตทสาเรจการศกษาในปทรายงาน เรมใชหลกสตรในปการศกษา 2554 และเรมเปดรบนสตในแขนงวชาการศกษาปฐมวย และการประถมศกษา ในปการศกษา 2554 สาหรบแขนงวชาวทยาการจดการเรยนรภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา และภาษาองกฤษ นนเปดรบนสตในปการศกษา 2555 2.1 จานวนนสตทสาเรจการศกษากอนกาหนดเวลาของหลกสตร ในปการศกษา 2556 ยงไมมนสตสาเรจการศกษา 2.2 จานวนนสตทสาเรจการศกษาตามกาหนดเวลาของหลกสตร ในปการศกษา 2556 ยงไมมนสตสาเรจการศกษา 2.3 จานวนนสตทสาเรจการศกษาหลงกาหนดเวลาของหลกสตร

ในปการศกษา 2556 ยงไมมนสตสาเรจการศกษา 2.4 จานวนนสตทสาเรจการศกษาในสาขาวชาเอกตางๆ (ระบ)

ในปการศกษา 2556 ยงไมมนสตสาเรจการศกษา 3. รายละเอยดเกยวกบอตราการสาเรจการศกษา

3.1 รอยละของนสตทสาเรจการศกษาตามหลกสตร หลกสตรเรมใชเมอปการศกษา 2554 จงยงไมมนสตทสาเรจการศกษา

4. จานวนและรอยละของนสตทสอบผานตามแผนการศกษาของหลกสตรในแตละป จานวนนสตปท 1 ในเวลาราชการทสอบผานตามแผนการศกษาของหลกสตรจานวน 12 คน คดเปนรอยละ 85.7 จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ การศกษาปฐมวย - - - การประถมศกษา - - - วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 7 7 100 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3 2 66.7 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย - - - วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 4 3 75 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา - - -

-247-


จานวนนสตปท 2 ทงในเวลาราชการและนอกเวลาราชการทสอบผานตามแผนการศกษาของหลกสตรจานวน 112 คน คดเปนรอยละ 98.2 จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ การศกษาปฐมวย 15 14 93.3 การประถมศกษา 24 24 100 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 27 27 100 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 2 2 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 7 7 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 20 19 95 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 17 17 100

5. อตราการเปลยนแปลงจานวนนสตในแตละปการศกษา สดสวนของนสตทสอบผานตามแผนกาหนดการศกษาและยงคงศกษาตอในหลกสตรเปรยบเทยบกบจานวนนสตทงหมดของรนในปทผานมา นสตชนปท 1ทเรยนตอชนปท 2 คดเปนรอยละ 85.7 จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ การศกษาปฐมวย - - - การประถมศกษา - - - วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 7 7 100 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 3 2 66.7 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย - - - วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 4 3 75 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา - - - นสตชนปท 2 ทเรยนตอชนปท 3 คดเปน 98.2% จาแนกเปน 7 วชาเอก ดงน

วชาเอก จานวนทเขาสอบ จานวนทสอบผาน รอยละ การศกษาปฐมวย 15 14 93.3 การประถมศกษา 24 24 100 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 27 27 100 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร 2 2 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาไทย 7 7 100 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 20 19 95 วทยาการจดการเรยนรสงคมศกษา 17 17 100

-248-


6. ปจจย/สาเหตทมผลกระทบตอจานวนนสตตามแผนการศกษา นสตวชาเอกการศกษาปฐมวย 1 คนและวชาเอกวทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 1 คน ทสอบไมผาน

เนองจากไมไดเขามาศกษา แตมดาเนนการลาออก

7. ภาวการณไดงานทาของบณฑตภายในระยะ 1 ป หลงสาเรจการศกษา ไมมขอมล เนองจากเปนปแรกทเปดหลกสตร ยงไมมผสาเรจการศกษา 8. การวเคราะหผลทได

-

-249-


หมวดท 3 การเปลยนแปลงทมผลกระทบตอหลกสตร

1. การเปลยนแปลงภายในสถาบน (ถาม) ทมผลกระทบตอหลกสตรในชวง 2 ปทผานมา ไมม

2. การเปลยนแปลงภายนอกสถาบน (ถาม) ทมผลกระทบตอหลกสตรในชวง 2 ปทผานมา

- มสถาบนทงภาครฐและเอกชนเปดหลกสตรน ทาใหเกดการแขงขนสง และอาจมผลกระทบตอจานวนรบและจบของนสตในอนาคต

- ขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. 2556 ไดปรบมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ โดยในสวนของมาตรฐานความรมการปรบจากเดม 9 มาตรฐาน เปน 11 มาตรฐาน สวนมาตรฐานประสบการณวชาชพ ครสภาไดเพมเตม การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน โดยเพมเตมจากการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ เปนเวลาไมนอยกวา 1 ป จงจาเปนตองมการปรบหลกสตรดงกลาว เพอการเปดโอกาสใหผทสนใจทไมมวฒทางการศกษา และไมประสบการณวชาชพคร แตมความประสงคจะประกอบวชาชพครและบคลากรทางการศกษาไดมโอกาสไดศกษาและพฒนาตนเอง อนจะเปนกาลงสาคญในการยกระดบคณภาพการจดการศกษาของประเทศ

-250-


หมวดท 4 ขอมลสรปรายวชาของหลกสตร

1. สรปผลรายวชาทเปดสอนในภาคการศกษา/ปการศกษา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 หมวดวชาสาหรบผไมมพนฐานความรหรอประสบการณทางการศกษา วชาบงคบ และวชา

เลอก 5 แขนงวชา ทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ดงแสดงในตารางตอไปน ตาราง 1 สรปรายวชาบงคบสาหรบผไมมพนฐานความรหรอประสบการณทางการศกษาทเปด

สอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 รายวชาบงคบ (ผไมมพนฐาน)


เรยน



วกจ 501 กระบวนทศนทางการศกษาและการจดเรยนร

- แขนงการศกษาปฐมวย 2 1 3 3

- แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 1 5 6 6

- แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1 1

- แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 5 2 7 7

- แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 8 9 17 17 วกจ 502 จตวทยาทางการศกษา

- แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 5 1 6 6 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1 1 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 8 2 1 11 11 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา 1 1 2 2

รวม 8 8 4 20 20

-251-





เรยน




- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 3 1 4 4 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 3 1 4 4 ตาราง 3 สรปรายวชาในหมวดวชาพนฐานทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556

รายวชาแกน การกระจายของระดบคะแนน จานวนนสตลงทะเบยน

เรยน



พฐ 501 ชวตกบการศกษา - แขนงการศกษาปฐมวย 9 7 8 1 25 24 - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 5 2 7 7 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1 2 4 2 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 8 2 1 2 13 11 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 23 12 9 5 49 44 พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร

- แขนงการศกษาปฐมวย 1 1 0 - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 4 3 7 7 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 2 2 4 2 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 4 5 3 12 9

-252-


ตาราง 4 สรปรายวชาในหมวดวชาแกนทเปดสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556





วกจ 506 ทฤษฎและปฏบตการพฒนาหลกสตร - แขนงการศกษาปฐมวย 26 1 27 27 - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 3 4 7 7 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 2 2 4 4 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 9 2

1 12 12

- แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา 1 1 1 รวม 37 5 5 4 51 51

วกจ 507 วทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร - แขนงการศกษาปฐมวย 24 3 27 27 - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 3 2 2 7 7 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 2 2 4 4 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 5 6

1 12 12


ตาราง 5 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกลอก แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ทเปดสอนใน




เรยน



รายวชาเอกบงคบ วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน 3 1 4 3 วกจ 572 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 3 1 4 3

-253-





เรยน



วกจ 503 การศกษาปฐมวย - แขนงการศกษาปฐมวย 9 10 9 - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา วกจ 505 การมธยมศกษา

- แขนงการศกษาปฐมวย - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร 3 3 6 6 - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 3 1 - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 3 4 3 - แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา

รวม 6 4 13 10

ตาราง 7 สรปรายวชาในหมวดวชาพนฐานทเปดสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556

รายวชาแกน การกระจายของระดบคะแนน จานวนนสตลงทะเบยน

เรยน


ผาน A B+ B C

+ C D+ D E I S U W

พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร - แขนงการศกษาปฐมวย 5 3 4 12 12 - แขนงการประถมศกษา

- แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร - แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร - แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย - แขนงการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 4 1 1

3 10 9


-254-


ตาราง 8 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกเลอก แขนงการศกษาปฐมวย ทเปดสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556






รายวชาเอกบงคบ วกจ 511 การพฒนาความคดสรางสรรคสาหรบเดกปฐมวย 20 4 25 24 วกจ 512 การบรหารการนเทศและการประกนคณภาพการศกษาปฐมวย 24 24 24 วกจ 513 สมมนาปญหาและการวจยทางการศกษาปฐมวย 24 24 24 รายวชาเอกเลอก วกจ 514 การศกษาพเศษสาหรบเดกปฐมวย 14 10 25 24 วกจ 515 การวดและประเมนผลเดกปฐมวย 24 24 24 วกจ 519 การศกษาคนควาอสระ 4 4 4

ตาราง 9 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกเลอก แขนงการจดการเรยนรวทยาศาสตร ทเปดสอนใน




เรยน



รายวชาเอกบงคบ วกจ 551 วทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2 2 3 7 7 วกจ 552 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรวทยาศาสตร 4 3 7 7 วกจ 553 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรวทยาศาสตร 2 2 3 7 7 รายวชาเอกเลอก วกจ 599 การพฒนาความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตร 7 9 9 1 27 26 วกจ 652 การวเคราะหและสรางอปกรณวทยาศาสตร 8 8 8 รายวชาเอกเลอก วกจ 653 การศกษาคนควาอสระ 3 15 3 3 2 27 26 RHP614 ADVANCED STATISTICAL ANALYSIS 3 3 2 8 8

-255-


ตาราง 10 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกเลอก แขนงการจดการเรยนรคณตศาสตร ทเปดสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556






รายวชาเอกบงคบ วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร

2 4 2

วกจ 542 การวดและประเมนผลการเรยนรคณตศาสตร 1 1

4 2

วกจ 543 สมมนาปญหาและการวจยเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนรคณตศาสตร 1 1

4 2 รายวชาเอกเลอก วกจ 545 คณตศาสตรระดบมธยมศกษา 1 1 4 2 วกจ 546 คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนรคณตศาสตร 2

4 2

รายวชาเลอกเสร วกจ 549 การศกษาคนควาอสระ 2 4 2

ตาราง 11 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกลอก แขนงการจดการเรยนรภาษาไทย ทเปดสอนใน




เรยน



รายวชาเลอกเสร วกจ 638 การศกษาคนควาอสระ 1 4 2 7 7

-256-




และรายวชาเอกเลอก การกระจายของระดบคะแนน จานวนนสต




รายวชาเอกบงคบ วกจ 573 สมมนาปญหาและการวจยการจดการเรยนรภาษาองกฤษ 3

4 3

รายวชาเอกเลอก วกจ 574 ประชมปฏบตการสาหรบครภาษาองกฤษ 3

4 3

รายวชาเลอกเสร RHP614 ADVANCED STATISTICAL ANALYSIS 4 3 2

RHP611 TECHNIQUES OF CONSTRUCTION AND USE OF ASSESSMENT TOOLS 2 1 1

5 4 MER631 EXPERIMENTAL AND QUASI-EXPERIMENTAL RESEARCH DESIGNS 1 3

1

5 5

ตาราง 13 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกลอก แขนงการจดการเรยนรสงคมศกษา ทเปดสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556






รายวชาเลอกเสร วกจ 568THEORY AND LEARNING MANAGEMENT IN GEOGRAPHY 16 16 16 RHP614 ADVANCED STATISTICAL ANALYSIS 1 2 3 3

ตาราง 14 สรปรายวชาเอกบงคบ รายวชาเอกเลอก แขนงการศกษาปฐมวย ทเปดสอนในภาคเรยนท 3 ปการศกษา 2556






รายวชาเลอกเสร วกจ 519 การศกษาคนควาอสระ 14 14 14

-257-


2. การวเคราะหรายวชาทมผลการเรยนไมปกต รายวชา วกจ 519 การศกษาคนควาอสระ

มนสตไดเกรด A ทงหมด รายวชา วกจ 571 วทยาการจดการเรยนรภาษาองกฤษในโรงเรยน

วกจ 572 การวดและประเมนผลการจดการเรยนรภาษาองกฤษ มนสตไดเกรด E จานวน 1คน

รายวชา พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร วกจ 506 ทฤษฎและปฏบตการพฒนาหลกสตร

วกจ 507 วทยาการทางการศกษาและการจดการเรยนร วกจ 541 วทยาการจดการเรยนรคณตศาสตร การดาเนนการตรวจสอบ

- ตรวจสอบขอสอบ คาถาม เฉลย ผลงาน ผลคะแนน (กรณ เกรด A ทงหมด) - สอบถามจากนสตและเพอนคนอนๆ (กรณ เกรด E) - ตรวจสอบจากอาจารยผสอน เนองจากนสตไมสงงานทไดรบมอบหมายทนตามขอตกลงของ

รายวชา (กรณ เกรด I)

เหตผลททาใหเกดความไมปกตจากขอกาหนดหรอเกณฑทตงไว - นสต สามารถปฏบตงานไดตามเปาหมายของรายวชา ทงการทางานทไดรบมอบหมาย การม

สวนรวมในชนเรยน การปฏบตตน (ความรบผดชอบในการเขาเรยนและการสงงาน) ซงสามารถวดและประเมนผลจากวธการทหลากหลายทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต ตลอดจนการวดผลททาไปพรอมกบการเรยนการสอน ซงเปนการพฒนาความรและทกษะของนสตไปพรอมๆกน (กรณ เกรด A ทงหมด)

- นสตลาออกระหวางเรยน เนองจากไดสถานททางานใหม (กรณ เกรด E) มาตรการแกไขทไดดาเนนการไปแลว - 3. การเปดรายวชาในภาคหรอปการศกษา 3.1 รายวชาทไมไดเปดสอนตามแผนการศกษา และเหตผลทไมไดเปดสอน

ไมม 3.2 วธแกไขกรณทมการสอนเนอหาในรายวชาไมครบถวน

ทกรายวชามการสอนครบถวน

-258-


หมวดท 5 การบรหารหลกสตร 1. การบรหารหลกสตร

ปญหาในการบรหาร ผลกระทบของปญหาตอสมฤทธผลตามวตถประสงคของ

หลกสตร

แนวทางการปองกนและแกไขปญหา

-นสตภาคปกตทเขาศกษาเปนผไมมวฒทางการศกษา และไมมประสบการวชาชพคร (วทยาศาสตร)

-ขาดความรความเขาใจในบรบทของการจดการเรยนการสอน และระบบการศกษา อกเปนอปสรรคตอการพฒนาหวขอการวจย

-ควรมรายวชาทฝกและเพมพนประสบการณทางวชาชพคร โดยเสนอใหปรบรายวชาการมธยมศกษา ใหเปนรายวชาฝกประสบการณวชาชพคร 6 หนวยกต ซงเทยบเทากบหลกสตรประกาศนยบตรบณฑต สาขาวชาชพคร ทงนเพอใหนสตมโอกาสทจะผานในการยนขอใบประกอบวชาชพคร

-จานวนอาจารยผสอนในสาขาวชาเอกไมเพยงพอ (ภาษาไทย ภาษาองกฤษ)

-จาเปนตองเชญอาจารยนอกสาขาวชาและนอกสถาบนมาสอนทาใหตองเสยคาใชจายมาก

-ทาแผนขออตรากาลงอาจารยผสอนหรอของบประมาณจากคณะเพอสนบสนนการเชญอาจารยภายนอกมาสอน

-ไมมเจาหนาททางานประจาในการชวยบรหารจดการหลกสตร

-อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอนตองใชเวลามากในการดาเนนการประสานงานเรองตางๆ เชน การจดเตรยมสอ เอกสารประกอบการสอน ขอสอบ รวมทงการเชญอาจารยพเศษ และ การเบกจายคาตอบแทน ฯลฯ

-เสนอสาขาวชาและคณะในการจดหาเจาหนาทธรการประจาหลกสตร

-259-


หมวดท 6 สรปการประเมนหลกสตร 1. การประเมนจากผทกาลงจะสาเรจการศกษา ในปการศกษา 2556 ยงไมมนสตทกาลงจะสาเรจการศกษาตามหลกสตร

1.1 ขอวพากษทสาคญจากผลการประเมน และขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน -

1.2 ขอเสนอการเปลยนแปลงในหลกสตรจากผลการประเมนขอ 1.1 -

2. การประเมนจากผมสวนเกยวของ 2.1 ขอวพากษทสาคญจากผลการประเมน และขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน

ผลการประเมนจากผใชบณฑต -

2.2 ขอเสนอการเปลยนแปลงในหลกสตรจากผลการประเมนขอ 2.1 (ถาม) -

3. การประเมนคณภาพหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒฯ

3.1 เกณฑการประเมน

(1) ผานในระดบดมาก หมายถง ตวบงชผานทงหมดอยางครบถวน (2) ผานในระดบด หมายถง ตวบงชผานไมนอยกวา รอยละ 70 (21 ขอ) (3) ผานในระดบพอใช หมายถง ตวบงช ผานไมนอยกวา รอยละ 60 (18 ขอ) (4) ไมผาน หมายถง ตวบงช ผานไมนอยกวา รอยละ 60

3.2 ผลการดาเนนการของหลกสตร




2.1.1 รอยละของจานวนอาจารยประจาหลกสตรทม สวนรวมในการประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการดาเนนงานหลกสตรตอจานวนอาจารยประจาหลกสตรทงหมด

0

2.1.2 มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต หรอ มาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา

5

2.1.3 มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละ ภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

5

-260-





2.1.4 จดทารายงานผลการดาเนนการของรายวชา และรายงานผลการดาเนนการของประสบการณภาคสนามตามแบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วน หลงสนภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

5

2.1.5 จดทารายงานผลการดาเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วน หลงปการศกษา

5

2.1.6 รอยละของจานวนรายวชาทมการทวนสอบผลสมฤทธของนสตตามมาตรฐานผลการเรยนรทกาหนดใน มคอ. 3 และ มคอ.4 (ถาม) ตอจานวนรายวชาทเปดสอนในปการศกษานนทงหมด

5

2.1.7 มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอการประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการดาเนนงานทรายงานใน มคอ. 7 ปทแลว

5

2.1.8 รอยละของจานวนอาจารยใหม (ถาม) ทไดรบการปฐมนเทศหรอคาแนะนาดานการจดการเรยนการสอนตอจานวนอาจารยใหมทงหมด

5

2.1.9 รอยละของจานวนอาจารยประจาทไดรบการพฒนาทางวชาการและ/หรอวชาชพอยางนอยปละ 1 ครงตอจานวนอาจารยประจาทงหมด

5

2.1.10 รอยละของจานวนบคลากรสนบสนนการเ รยน การสอน (ถาม) ทไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/หรอ วชาชพ ตอจานวนบคลากรสนบสนนทงหมด

5

2.1.11 ระดบความพงพอใจของนสตปสดทายทมตอคณภาพหลกสตร

5

สรปคะแนนประเมนเฉลยของตวบงชทกตวบงชทตองประเมน 4.55

-261-


หมวดท 7 คณภาพของการสอน 1. การประเมนรายวชาทเปดสอนในปทรายงาน

1.1 รายวชาทมการประเมนคณภาพการสอน และแผนการปรบปรงจากผลการประเมน

รหสและชอรายวชา

ประเมนโดย แผนการปรบปรงจากผลการประเมน

การดาเนนการ

นสต อนๆ ม ไมม ทกรายวชาในหลกสตร

คณะกรรมการรายวชา

ประเมนจากแบบประเมนการสอนและการสมภาษณนสต

1.2 ผลการประเมนคณภาพการสอนโดยรวม

เปนไปตามวตถประสงคทกาหนดทกประการ และไดผลทสามารถนามาใชในการบรหารจดการหลกสตรใหมประสทธภาพอยางยงยน 2. ประสทธผลของกลยทธการสอน

จากการทใหนสตวชาเอกวทยาการจดการเรยนรวทยาศาสตรทไมมวฒทางการศกษาไดออกฝกประสบการณวชาชพคร ในโรงเรยนมธยมประชานเวศน พบวานสตสามารถเขยนแผนการจดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ และมพฒนาการดานบคลกภาพทเหมาะสมกบการเปนคร และจากการประชมสมมนาแลกเปลยนเรยนรกบนสตทออกฝกประสบการณวชาชพคร พบวานสตมความภาคภมใจในวชาชพคร และมความปรารถนาทจะแกไขปญหาของนกเรยนทมพฤตกรรมไมพงประสงคและ/หรอมขอบกพรองในการเรยนร โดยจะเหนไดจากการเรยนในรายวชาในภาคเรยนท 2/2556 นสตไดนาประสบการณจากการฝกมาอภปรายรวมกบเพอนและอาจารย

นอกจากนจาการทเปดโอกาสใหนสตไดศกษาคนควาในหวขอทตนสนใจ ไดปฏบตและนาไปทดลองใชจรงในสถานศกษา เชน การสรางและหาคณภาพเครองมอการวดและประเมนผลการเรยนร การวจยเชงสารวจ และการทาวจยชนเรยน ทาใหนกศกษามทกษะในการแสวงหาความร การสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศ และมทกษะการปฏบตงานในวชาชพของตนมากขน

2.1 สรปขอคดเหนของผสอน และขอมลปอนกลบจากแหลงตางๆ

ตามตารางสรปขอคดเหนของผสอนและขอมลยอนกลบจากแหลงตางๆ

2.2 แนวทางแกไข/ปรบปรง ตามตารางสรปขอคดเหนของผสอนและขอมลยอนกลบจากแหลงตางๆ

-262-


ตาราง สรปขอคดเหนของผสอนและขอมลยอนกลบจากแหลงตางๆ

สรปขอคดเหนของผสอน แนวทางแกไข/ปรบปรง คณธรรม จรยธรรม : การสงเสรมและบรณาการเกยวกบคณธรรม และสรางความตระหนกในคณคาของศลปวฒนธรรมใหกบนสต อยางตอเนอง

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมจตสาธารณะเสยสละเพอสวนรวม

2. จดใหมการสงเสรมดานรบผดชอบตนเอง ผอน สงคม และสงแวดลอม

3. จดใหมการสงเสรมดานคณธรรมจรยธรรมในการดารงชวต มความซอสตยสจรต และมจรรยาบรรณทางวชาการใหกบนสต

4. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมวนย ตรงตอเวลา เคารพกฎระเบยบขององคกรและสงคม ตระหนกในคณคาของศลปวฒนธรรมทงของไทยและประชาคมนานาชาต

ความร : การชแนะ และตอยอดความรอบรอยางกวางขวาง และ การมโลกทศนทกวางไกล มความเขาใจธรรมชาตของตนเอง ผอน และสงคมใหกบนสตอยางตอเนอง และเปนไปในแนวทางเดยวกน

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมความร ความเขาใจเพอนมนษย/สงคม ทงไทยและนานาชาต กฎหมายในชวตประจาวน และสามารถนาความรไปใชในการแกปญหาและสรางสรรคสงคม

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมความร ความเขาใจ และตระหนกถงความจาเปนในการมสมพนธทถกตองกบธรรมชาตแวดลอมมความรพนฐานและทกษะในการดารงชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงรอบรอยางกวางขวาง มโลกทศนกวางไกล และสามารถเรยนรดวยตนเอง

3. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมความรและความเขาใจธรรมชาตของตนเอง รเทาทนการเปลยนแปลงและดารงชวตอยางมความสขทามกลางกระแสโลกาภวตน โดยการไปศกษาดงานทประเทศสหรฐอเมรกาในชวงเดอนเมษายน-พฤษภาคม 2556

ทกษะทางปญญา : ปลกฝงการเปนผใฝรคดอยางมเหตผลและสามารถ นาความรไปใชในการดาเนนชวตไดเปนอยางดใหกบนสตอยางตอเนอง

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผใฝรและมวจารณญาณในการเลอกรบขอมลขาวสาร

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผสามารถคดอยางมเหตผลและเปนระบบสามารถเชอมโยงความรสการใชประโยชนเพอพฒนาคณภาพชวตของตนเองและสงคมในทกมตไดอยาสมดล

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ : จดการอบรม และสมมนาใหนสตสามารถตดตอสอสารและดารงตนอยรวมกบผอนในสงคมไดเปนอยางด

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผใชภาษาในการสอสารและสรางความสมพนธกบผอนไดเปนอยางด

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผสามารถปรบตวทางานรวมกบผอนทงในฐานะผนาและสมาชกกลมการอยรวมกบผอนอยางสนตสข

ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ชแนะวธการจดการความรดานทกษะการวเคราะห เชงตวเลข การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศใหกบนสตอยางตอเนอง

1. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

2. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผมทกษะการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางถกตองและเหมาะสม

3. จดกจกรรมใหนสตไดแสดงถงการเปนผสามารถแสวงหา

-263-


สรปขอคดเหนของผสอน แนวทางแกไข/ปรบปรง ความรโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศสามารถนาเสนอสารสนเทศในรปแบบทเหมาะสมและมคณภาพ

3. การปฐมนเทศอาจารยใหม

การปฐมนเทศเพอชแจงหลกสตร ม ไมม จานวน 1 คน

3.1 สรปสาระสาคญในการดาเนนการ

ทางคณะจดโครงการประชมสมมนาวชาการคณะศกษาศาสตร เพอใหผบรหาร คณาจารย และบคลากรสายสนบสนนไดมความรความเขาใจและมสวนรวมในการจดทาแผนกลยทธและแผนปฏบตงานในป 2557 ไดมโอกาสเสวนาระดมความเหนตอการเปลยนแปลงดานวชาการ เรอง แนวคดในการจดทาหลกสตร ไดรวมสมมนาในการจดทาแบบ มคอ.3 (รายละเอยดของรายวชา) ในรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2556 เพอเผยแพรทางเวบไซดของมหาวทยาลยในทกระดบ นอกจากนยงจดสมมนาถงบทบาทและการมสวนรวมในการจดทารายงานผลการจดการศกษาเปนรายวชา ในแบบ มคอ.5 (รายงานผล การดาเนนการของรายวชา) ในภาคเรยนท 2/2556 ตามลาดบ และสงมอบใหผรบผดชอบหลกสตรจดทารายงานผลการดาเนนการของหลกสตร ลงในแบบ มคอ. 7

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒและคณะศกษาศาสตร จดใหมการปฐมนเทศ กจกรรมอาจารยใหมพบหวหนาสาขาวชา และการอบรมหลกสตร ศรนครนทรวโรฒศกษา: ความเปนครและทกษะการสอน

3.2 สรปการประเมนจากอาจารยทเขารวมกจกรรมปฐมนเทศ

อาจารยทเขารวมกจกรรมมความพงพอใจในระดบมากทสด เกดความร ความเขาในรวมกนในการดาเนนการของหลกสตร

อาจารยมความพอใจทมหาวทยาลยและคณะศกษาศาสตร จดใหมการปฐมนเทศ กจกรรมอาจารยใหมพบหวหนาสาขาวชา และการอบรมหลกสตร ศรนครนทรวโรฒศกษา: ความเปนครและทกษะการสอน

3.3 หากไมมการจดปฐมนเทศ ใหแสดงเหตผลทไมไดดาเนนการ -

-264-


4. กจกรรมการพฒนาวชาชพของอาจารยและบคลากรสายสนบสนน 4.1 กจกรรมทจดหรอเขารวม

กจกรรม จานวนผเขารวม อาจารย บคลากรสายสนบสนน

การอบรมเชงปฏบตการและกจกรรม เรอง ระบบพเลยงและการใหคาปรกษาเพอการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

20 -

การวจยทางการศกษาระดบชาต ครงท 2 เรองวจยทางการศกษา พลงการเรยนรกาวสสากล

20 -

การอบรมหลกสตร ศรนครนทรวโรฒศกษา: ความเปนครและทกษะการสอน รนท 1

9 -

การประชมทางวชาการทประชมอธการบดแหงประเทศไทย ประจาป 2556 เรอง บณฑตไทย คนรนใหมหวใจคณธรรม

1 -

การอบรมพฒนาทกษะการทางานวจย 2 - การศกษาดงานสถานศกษา 2 -

4.2 สรปขอคดเหน และประโยชนทผเขารวมกจกรรมไดรบ

ไดรวทยาการเกยวกบระบบพเลยงและการใหคาปรกษาเพอการเรยนการสอน การวจยทางการศกษา ความเปนครและทกษะการสอน และการสงเสรมคณภาพบณฑตทางการศกษา และสามารถเปนประโยชนในการทางานไดอยางมประสทธภาพ

-265-


หมวดท 8 ขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพหลกสตรจากผประเมนอสระ 1. ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะจากผประเมน และความเหนของหลกสตร/ผรบผดชอบหลกสตรตอขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะ ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะจากผประเมน ความเหนของผรบผดชอบหลกสตรตอ

ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะ - -

2. การนาไปดาเนนการเพอการวางแผนหรอปรบหลกสตร

2. การนาไปดาเนนการเพอการวางแผนหรอปรบปรงหลกสตร คณะกรรมการหลกสตรเรงดาเนนการเพอการวางแผนหรอปรบปรงหลกสตรใหเขมแขง และเปนผนาทางวชาการ โดยเนนการผลตบณฑตใหมคณภาพเพอรบใชสงคม และจดกจกรรมเพอการรองรบ ความมงหวงดงกลาว

-266-


หมวดท 9 แผนการดาเนนการเพอพฒนาหลกสตร 1. ความกาวหนาของการดาเนนงานตามแผนทเสนอในรายงานของปทผานมา

แผนดาเนนการ

วนสนสดการ

ดาเนนการตามแผน ผรบผดชอบ ความสาเรจของ

แผน 1. แตงตงผทรงคณวฒภายนอกเพอเปนกรรมการพจารณาหวขอปรญญานพนธของนสต

ภายในเดอนกรกฎาคม 2556

ผรบผดชอบหลกสตร และคณะกรรมการบรหารหลกสตร

สาเรจ

2. ปรบการเรยนการสอนเพอความเปนสากลเพมมากขน โดยเพมทกษะการสอสารและการใชเทคโนโลยมากขน

ภายในเดอนมนาคม 2557

ผรบผดชอบหลกสตร และคณะกรรมการบรหารหลกสตร

สาเรจ

3. โครงการสงเสรมการพฒนาศกยภาพการเรยนรของนสตการมธยมศกษา ณ ศนยพลงงานเพอสงแวดลอม อทยานสงแวดลอมนานาชาตสรนธร และโรงเรยนบางตะบนวทยา จงหวดเพชรบร

กรกฎาคม 2556 สาขาวชาการมธยมศกษา

สาเรจ

4. โครงการพฒนาศกยภาพการเรยนรของนสตเพอความยงยนของชมชน

มถนายน 2557 สาขาวชาการมธยมศกษา

สาเรจ

5. การสงนสตเขารวมอมบรมเชงปฏบตการการเขยน Abstract ปรญญานพนธ/สารนพนธ (The English Abstract: A Workshop for Writers)

กมภาพนธ 2557 สาขาวชาการมธยมศกษา

สาเรจ

เหตผลทไมสามารถดาเนนการใหสาเรจ -

2. ขอเสนอในการพฒนาหลกสตร 2.1 ขอเสนอในการปรบโครงสรางหลกสตร จานวนหนวยกต รายวชาแกน รายวชาเลอกฯ เนองจากขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. 2556 ไดปรบมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ โดยในสวนของมาตรฐานความรมการปรบจากเดม 9 มาตรฐาน เปน 11 มาตรฐาน สวนมาตรฐานประสบการณวชาชพ ครสภาไดเพมเตม การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน โดยเพมเตมจากการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ เปนเวลาไมนอยกวา 1 ป รวมทงผไมมวฒทางการศกษา และไมมประสบการณวชาชพคร ใหความสนใจทจะเขาศกษาตอในหลกสตรดงกลาวและมความประสงคจะยนขอใบประกอบวชาชพครเปนจานวนมาก จงจาเปนตองปรบปรงหลกสตรฯ นอกจากนบางแขนงวชาเสนอวาควรปรบเพมหนวยกตในวชาเอกบงคบ เปน 3 หนวย เพอใหสามารถบรรจเนอหาและการฝกปฏบตการทจาเปนในรายวชาบงคบไดอยางครบถวน รวมทงเพอใหมเวลาเพยงพอในการฝกฝนนสต อกทงบางแขนงวชาเสนอวาควรปรบแผนการเรยนจาก 2 ภาคการศกษา เปน 3 ภาคการศกษา เพอไมใหมจานวนรายวชามากเกนไปในแตละภาคการศกษา

-267-


2.2 ขอเสนอในการเปลยนแปลงรายวชา - ควรเพมรายวชาเทคโนโลยและสารสนเทศเพอการจดการเรยนร - ควรเพมรายวชาทใหประสบการณตรงแกนสตทจะนาไปใชในการประกอบอาชพ และเพมชวโมงฝกปฏบตการใหมากขน - ควรมการจดใหนสตออกไปศกษาดงานนอกสถานททเกยวของกบเนอหารายวชา - ควรปรบรายชอและเนอหาวชาในรายวชาเลอกใหมความนาสนใจและมความเปนปจจบน สอดคลองกบความตองการของผเรยนในอนาคต

2.3 กจกรรมการพฒนาคณาจารยและบคลากรสายสนบสนน - พฒนาเทคนคการสอน และการวดผลใหอาจารย

- อบรมการใชภาษาองกฤษ ในการเขยนเชงวชาการใหกบอาจารย/บคลากรสายสนบสนน 3. แผนปฏบตการใหมสาหรบปการศกษา 2557

แผนปฏบตการ วนทคาดวาจะสนสดแผน ผรบผดชอบ

ปรบปรงหลกสตรฯ

ภายในปการศกษา 2557 คณะกรรมการปรบปรงหลกสตรฯ

แผนปรบปรงคณภาพการจดการเรยนการสอน

30 เมษายน 2558 คณาจารยในแขนงวชา 7 แขนง

แผนการตดตามผลการทาปรญญานพนธ 30 กนยายน 2557 คณาจารยในแขนงวชา 7 แขนง

โครงการพฒนาศกยภาพนสตแตละแขนงวชา 30 กนยายน 2557 คณาจารยในแขนงวชา 7 แขนง

อาจารยผรบผดชอบหลกสตร : รองศาสตราจารย ดร.สนย เหมะประสทธ ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : .................................. ประธานหลกสตร : รองศาสตราจารย ดร.สนย เหมะประสทธ ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : .................................. เหนชอบโดย : อาจารย ดร.สนอง ทองปาน (หวหนาภาควชา) ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : ..................................

-268-


เหนชอบโดย : รองศาสตราจารย ดร.ประพนธศร สเสารจ (คณบด) ลายเซน : ............................................................ วนทรายงาน : .................................. เอกสารประกอบรายงาน

1. สาเนารายงานรายวชาทกวชา 2. วธการใหคะแนนตามกาหนดเกณฑมาตรฐานทใชในการประเมน 3. ขอสรปผลการประเมนของบณฑตทจบการศกษาในปทประเมน 4. ขอสรปผลการประเมนจากบคคลภายนอก

Documents

U (Vlling^I'dTU'lJl^ Vl.fl. 2559)tqf.swu.ac.th/swu/tqf/document/TQF02/T2_951385901.pdf · 2016-07-25 · รูปแบบของหล ักสูตร 2 6. ... ชื่อ