UKRÁN NYELVdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2015tavasz...для чого Вам потрібне знання іноземної мови. В що повинно бути

Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1411 I. Olvasott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2015. május 26. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

2

01

5.

má

jus

26

.

írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 12 2015. május 26. 1411

Ukrán nyelv — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Az első feladatban meg kell állapítani, hogy a kiemelt szövegrész milyen információt tartalmaz. A második feladatban alá kell húzni a helyes változatot. A harmadik feladatban meg kell állapítani, hogy helyes vagy hamis az állítás.



Завдання 1.

Прочитайте текст „Як вивчити іноземну мову?” і виконайте тест за зразком. Як вивчити іноземну мову?

Вивчення будь-якої іноземної мови вимагає часу, терпіння, посидючості. Скільки б нових технологій не винаходили фахівці, які б методи і прийоми не впроваджували, від граматичних правил та вивчення напам'ять нікуди не дітися.

(1) Зразу заговорити англійською не вдавалося нікому, а чекати результатів після пари занять це зовсім смішно. Ніхто не знає чарівного рецепту моментального оволодіння іноземною мовою,

проте на питання «як вивчити іноземну мову», відповідь є.

Давайте ж дізнаємося, як же все-таки вивчити обрану іноземну мову. (0) Отже, зі своєю метою ви визначилися: вам потрібна базова англійська мова для подорожей, або професійна англійська для відряджень, або поглиблений курс з елементами знання перекладу.

Тепер ви завжди зможете знайти для себе варіант, який вам підходить.

Перший – це мовна школа, з безліччю рівнів і курсів різної тривалості.

(2) У школі ви відразу занурюєтеся в атмосферу спілкування, долаєте мовний бар'єр, освоюєте реальну фонетику, спілкуючись з носіями мови, яких такі школи нерідко запрошують на заняття.

(3) Цей варіант підходить як для початківців, так і для тих, що удосконалюють свої комунікативні навички.

В



Другий варіант – «прискорені курси для...»,

(4) для моряків, швачок-мотористок або бізнесменів, вони підходять, якщо вас раптово відправляють у відрядження, а ваше «читаю і пишу зі словником» давно застаріло.

(5) Такі курси не завантажують вас зайвою інформацією, не змушують зазубрювати непотрібні правила, вони вчать вас орієнтуватися в заданій мовній ситуації, причому за короткий час.

Це не повноцінне навчання, це так зване «натаскування», яке між тим може врятувати вашу кар'єру.

Третій варіант – індивідуальні заняття. Цей варіант підходить вам, якщо ви звикли працювати у своєму темпі за своєю особистою траєкторією.

(6) На жаль, спілкування з репетитором не може повною мірою відтворити реальну ситуацію спілкування, відсутні такі невід'ємні види робіт як групова і парна.

Але плюси теж є: ви будете працювати на усунення тільки своїх помилок, ви будете приділяти увагу тільки тим аспектам, які вам необхідні, а читання, переклад і граматику ви освоїте на належному рівні. Однак, щоб розвинути комунікативні навички, доведеться записатися на курси або знайти клуб за інтересами.

Існує ще й четвертий варіант – самостійне навчання. Безкоштовний і зручний,

(7) але не завжди ефективний при відсутності системності занять і контролю.

Він підійде тим, хто хоче лише освіжити знання і пригадати вивчене.

Задаючись питанням: „Як вивчити іноземну мову”, варто пам'ятати кілька простих правил, які допоможуть вам на шляху до освоєння мови:

(8) – по-перше, читання оригінальної літератури, тут ми беремо основний запас лексики;



(9) – по-друге, фільми з оригінальною озвучкою – вони допомагають нам удосконалити фонетику;

– по-третє, звичайно, раціональний розподіл часу.

(10) Дотримуйтеся правила «кожний день по-трохи», а не «місяць через три», і тоді ви обов'язково досягнете успіху у вивченні будь-якої іноземної мови. Будьте послідовні!

Робіть свої перші кроки. Перші кроки до знань!

Анастасія Буцко, Яна Сасіна

Це інформація про те,

які привабливі аспекти можна виділити у звʼязку із курсами. А

як можна збагатити запас слів. Б

для чого Вам потрібне знання іноземної мови. В

що повинно бути головним принципом при вивченні іноземної мови. Г

кому варто йти вчитись у мовну школу. Д

що вивчення іноземної мови потребує багато праці. Е

кому призначаються швидкі курси. Ж

що завадить самостійному вивченню іноземної мови. З

як працюють у мовних школах. І

на які негативні риси занять із приватним вчителем треба вважати. К

як поліпшити вимову іноземних слів. Л

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10



Завдання 2.

Прочитайте текст «Хто зробив першу ляльку?» і виконайте завдання за зразком.

Хто зробив першу ляльку?

Сьогодні у нас є ляльки, які ходять, балакають, кричать, сплять, п'ють – вони максимально наближені до живих істот. Вони зроблені з воску, тканин, пап'є-маше й інших матеріалів. А якщо батьки не можуть купити дівчинці ляльку? Вона візьме шматок дерева, нарядить в одяг і скаже, що це її лялька. І це буде лялька! Головне, щоб дитина вважала це лялькою.

Саме тому, ми не можемо визначити, коли виникли ляльки. Мабуть, існують вони з доісторичних часів, тому що коли були діти, були й ляльки. Індіанські діти використовували для цього шматок дерева з потовщенням замість голови. Діти персів грали ляльками, згорненими з тканини із намальованим обличчям. У дитячих могилах доісторичних часів по всьому світу були найдені ляльки, зроблені з глини або кістки.

Деякі люди кажуть, що вперше лялька була використана у релігійних культах. Дітям було дозволено тримати ляльку, як ідол, але було заборонено грати з нею. Інші стверджують, що діти завжди грали в ляльки.

Серед найстаріших ляльок, що дійшли до нас, були ляльки давніх єгиптян. Небайдужі до ляльок єгиптяни робили їх з дерева й прикрашали намистами. Знайденим єгипетським лялькам – понад 3000 років.

У давніх греків також були цікаві ляльки. У них були добре оформлені голови, а руки й ноги рухалися. І в наш час діти у різних частинах світу грають в ляльки, абсолютно не схожі на наші. Маленька ескімоска грає з лялькою, вирізаною зі слонової кістки. Дівчинка з Мексики – з лялькою, зробленою з обпаленої глини, і їй здається, що наші ляльки дуже бліді.

http://znajko.ru/uk/kategoria9/282-st49kk9.html



Сучасні ляльки вміють все/ не вміють все (0).

Ми знаємо/не знаємо коли зʼявилися перші ляльки (11).

У Персії у ляльок не було обличчя/було обличчя (12).

Під час релігійних культів діти тримали ляльки та грали з ними/тримали,

але не грали з ними (13).

Вже в доісторичні часи ляльки робили з глини та кісток/тільки з дерева (14).

Для дитини лялькою буде все, що вона вважатиме лялькою/тільки одягнена

лялька (15).

Єгиптяни любили та прикрашали свої ляльки./Єгипетські ляльки були

неоздоблені (16).

У грецьких ляльок руки та ноги були рухомі/нерухомі (17).

Мексиканська дівчина наші ляльки не любить/любить (18).

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Max. Elért

8



Завдання 3.

Прочитайте текст про чупакабру і встановіть, вірне чи невірне наступне твердження. Виконайте завдання за зразком.

Чупакабра

У перекладі з іспанської чупакабра означає «козячий вампір». Уперше про цю таємничу істоту, що вселяє жах, заговорили в середині 90-х років ХХ століття, коли місцеві жителі помітили цю тварину в горах Пуерто-Ріко.

Ця істота вбивала худобу, причому, всі трупи загиблих тварин були повністю знекровленими. За словами очевидця, чупакабра була подібна на кенгуруподобну істоту висотою 130-150 сантиметрів із червоними очима і величезними іклами. Але ще до цієї зустрічі із чупакаброю в середині 70-х років в США прокотилася хвиля загадкової загибелі худоби. На тілах загиблих була парочка великих круглих ран від іклів з ідеально рівними краями, і було повне знекровлення організму. Але тоді ці події, що вселили страх у серця багатьох людей і забрали життя тисяч домашніх тварин, так і залишилися загадкою.

Через деякий час монстр знову давав про себе знати, з'являючись у різних частинах світу, і в Росії в тому числі. Але надовго він ніде не затримується. Чупакабра нападає переважно в темний час доби на заблукалих і ослаблених, поодиноких тварин. Спроби її зловити поки що не увінчалися успіхом. Деякі розповідають, що їм вдавалося іноді висвітити міфічну істоту ліхтариком, світло якого її сліпить, і вона припадала до землі. У цей час можна розглянути чупакабру, але недовго, оскільки вона не любить до себе підвищеної уваги. Якщо робити відносно цієї тварини будь-які агресивні дії, вона може погнатися за вами, але ще не було випадку, щоб людині не вдалося втекти від чупакабри.

http://znajko.ru/uk/kategoria2/614-st11k2.html



(0) Чупакабра – це іспанське слово. +

(19) Чупакабри ніхто не боїться.

(20) Чупакабра подібна до кенгуру.

(21) Чупакабра ніколи не нападає на людей.

(22) Чупакабра не любить світло.

(23) Чупакабра вбиває сильних та дужих тварин.

(24) Чупакабра живе у Росії.

(25) Чупакабра висмоктує кров свійських тварин.

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

7







maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 8 3. feladat 7

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ……………………….. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1411 II. Nyelvhelyesség

Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV


2015. május 26. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

2

01

5.

má

jus

26

.

írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2015. május 26. 1411


Fontos tudnivalók

Az első feladatban a szavak megfelelő végződéseit kell helyreállítani. A második feladatban a megadott szó szótövével kell képezni a szövegbe illő szót. A harmadik feladatban be kell illeszteni a szövegbe a megadott szókapcsolatokat.





Завдання 1.

Прочитайте легенду про проліски. Утворіть необхідні закінчення слів за зразком.

Легенда про проліски

Було це в сиву давнину, жив у наших_____ (0) краях пан – великий багач та дуже лихий. В селі, де він жив, була дівчина чарівн_____ (1) вроди. ЇЇ вродою були довгі-довгі коси та блакитні очі. Час ішов, дівчинка зроста_____ (2) і ще більш красивішою ставала. Прийшов час вилітати птиці з рідноі домівк_____ (3) – виходити заміж. Віддала серце красен_____ (4), який служив у пана пастухом. Зібралося весілля, грала музика, веселились. Рапт_____ (5) у село забарився пан. Зупинив бричку коло весілля. Як глянув на дівчину, і тут же оторопів од її краси. Негаючи час_____ (6) молодого закував в ланцюги і кинув у в"язницю, а дівчину повезли до панського палацу. Задумав пан зробити дівчину своєю коханкою та не скорилась йому красуня. Сині оченята непокірно і зневажливо дивились на пана. Не зміг він з дівчинкою впоратись і витримати її погляду. Тоді звелів відвести її у ліс. Залишив пан дівчину, як тут лакей запропонував вибрати очі у непокірної красуні. Так і зробив пан та ще й затоптати їх хотів. Тут же земля сама заступи_____ (7) і отії сині очі сховала. Тоді пан вихопив пістолет і вистрелив у дівоче серце. І сталося диво. Від пострілу загорівся панський маєток, звільнили закованого молодого хлопця, а пан з лаке_____ (8) перетворилися у пеньок з гадюкою. Прибігли люди до лісу, вже дівчини не застали, лиш чудові квіти серед галявини з голубими оченятами.

http://rosluna.ucoz.ua/publ/legendi_ta_mifi_pro_roslini/prolisok/45

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Max. Elért

8



Завдання 2.

Прочитайте казку. Утворіть відповідне слово від кореня наведеного у першому стовпці слова за зразком.

морозить

праця

бажати

борода

пошта

коментар перевіряй

читальний

чоловічий

фінанси

вигадати

Дід Мороз та пошта

Дід ___Мороз___(0) сидить у Києві й мирно чекає на ті дві – три тисячі листів, що на його адресу відправляє дітвора. Куди більш продуктивно _______________ (9) американський Санта Клаус, якому кожного року приходить близько мільйона конвертів із _______________ (10).

Чотирирічний Юрко Безпалько написав листа _______________ (11) чарівникові ще два тижні тому. Однак відправляти його хлопчик поки що не поспішає, адже ____________ (12) скринька Діда Мороза запрацює тільки у п’ятницю. «Боюся, аби мій лист не загубився», – ____________ (13) Юрко. Не забув малий віддати послання до сивобородого діда на ____________ (14) мамі, аби та виправила орфографічні помилки.

«Я дуже здивувалася, коли ____________ (15) того листа. Син написав, що на Новий рік хоче... сестричку та ноутбук. Ми з ____________ (16), якщо чесно, навіть не знаємо що робити, адже купити малому ноутбук не дозволяє наше ____________ (17) положення, а на те, щоб подарувати йому сестричку, одного місяця точно не вистачить», – сміється мама Юрка.

«Що ж це виходить? Якщо у нього існує власна пошта, виходить, що і сам Дід Мороз не ____________ (18)? – дивується семирічна Іринка. – Це дуже дивно, адже я вважала, що подарунки під ялинку мені кладуть батьки!».

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Max. Elért

10



Завдання 3.

Прочитайте вірш про розшукану казку. Вставте відповідні з наведених словосполучень за зразком.

Розшукана казка

Розкажу вам, малята мої, А ви будьте уважні, ____будь ласка____ (0): Там, де листям тріпочуть гаї, Хтось розшукував _______________________ (19). Хтозна-хто там ходив у гаю Кажуть, ніби казкар. І питав він Про нечувану казку свою, Що _______________________ (20) світами. Він казав, що її розшукать Може той, хто _______________________ (21). А як знайде, казав той казкар, Всі багатства, що є, він пізнає. Аж до _______________________ (22) добрів, І ту казку знайшов — в Інтернеті. Хто уважний був, той зрозумів, Що знайшов він «Веселу абетку». І з тих пір — вже десяточок літ — Він до себе _______________________ (23). І скарбів, що не бачив ще світ, Всяк там може собі відшукати. Як в комору плоди садівник Чи _______________________ (24) бджілка, Так збира все _______________________ (25) — Аж душа виграє, як сопілка. Рідне слово, як з маминих вуст. З ним ми світ відкриваємо легко. Дивну казку ту сонячну звуть, Як дитинство — «Весела абетка». В ній скарби _______________________ (26), малюки! Тут багатства і справді казкові. Світ пізнання — безмежний такий. І відкритий для вас він — з любов’ю. http://abetka.ukrlife.org/index.html

Чорного моря, сонячну казку, у вулик медок несе, всі літери знає, всі для вас, збирає маляток, десь ходить-блукає, казкар-чарівник

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Max. Elért

8






elért pontszám

II. Nyelvhelyesség 1. feladat 8 2. feladat 10 3. feladat 8


javító tanár

Dátum: …………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1411 III. Hallott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV


2015. május 26. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

2

01

5.

má

jus

26

.

írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2015. május 26. 1411


Fontos tudnivalók

A vizsga három feladatból áll. Az első feladatban össze kell kötni a két táblázat megfelelő kockáit. A második feladatban meg kell állapítani, melyik szóra illik az elhangzó meghatározás. A harmadik feladatban ki kell egészíteni a vers sorait.



Доброго дня!

Вітаємо Вас на іспиті з української мови на атестат зрілості.

Зараз ми перевіримо, як Ви розумієте українську мову на слух. Іспит складається з 3 завдань і триває приблизно 30 хвилин. Ви прослухаєте три тексти. Кожний текст Ви почуєте два рази. Перший раз Ви почуєте повний текст, а другий раз він буде розділений на три частини. Завдання до текстів Ви знайдете надрукованими в цьому зошиті. Виконувати завдання Ви можете під час першого та другого читання тексту, і після читання також. Зверніть увагу на те, що у кожному завданні наводиться зразок. Іспит триває 30 хвилин. Бажаємо успіху!



Завдання 1.

Послухайте лист Петруся другові. Поєднайте відповідні клітини таблиці за зразком.

Це кінець першого завдання.

1. 2. 3. 4. 5. 6. Max. Elért

6

Сашко Юрко сестра однокласники дід батьки дівчата-близнюки

гра (1) квитки в театр (2) ковзани (0) лего (3) спортивні засоби (4) шкільні прилади (5) художня література (6)



Завдання 2. Послухайте, як діти визначають різні речі. Встановіть, про що вони говорять за зразком.

Говорять діти...

З щастя (0)

живіт (7)

наречений (8)

джентельмен (9)

їжа (10)

кип’ятильник (11)

телесеріал (12)

хвіст (13)

безсоння (14)

пральний порошок (15)

Це кінець другого завдання.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

9



Завдання 3.

Послухайте текст “Дзвінка колядка” і виконайте завдання за зразком.

Дзвінка колядка

Дзвоників ___ дзвін ___ (0) Всім розповів: Радісний час,

_____________ (16) у нас!

Тут вже _____________ (17), Сміх принесло Для молодих І для старих.

Дзинь-дзинь-дзилинь

Чується дзвін. Коляднички

Мов дзвіночки.

З усіх усюд ____________ (18) несуть,

Віншують нас В Різдвяний час.

Для всіх ___________ (19)

Лунає дзвін, ___________ (20) Різдва

Розповіда.

Дзвони і спів, Йдуть ___________ (21).

Різдво прийшло, Мир ___________ (22).

Хай до всіх прийде Різдво ___________ (23).

Свято іде.

___________ (24) принесе Різдвяний дзвін

У кожен __________ (25)!

Дзинь-дзинь-дзилинь.

http://qypchak.livejournal.com/5713.html



.

.

Це кінець третього завдання.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

10



Dátum: ………………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. össze-tevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


elért pontszám

III. Hallott szöveg értése 1. feladat 6 2. feladat 9 3. feladat 10


javító tanár

Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1411 IV. Íráskészség

Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV


2015. május 26. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

2

01

5.

má

jus

26

.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2015. május 26. 1411


Fontos tudnivalók

A vizsga két feladatból áll.

Az első feladat egy olyan szöveg létrehozása, melyben a segédanyagra támaszkodva kell

50-80 szó terjedelmű közlést létrehozni.

A második feladatban a megadott szempontok alapján hosszabb leíró, ill. véleménykifejtő

szöveget kell írni, melynek terjedelme 100–120 szó.

A második feladatban a vizsgázó két téma közül választhat.

Ügyeljen a megadott szószámra!

Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóin-

tervallumtól, az pontlevonással jár.

A feladatok megoldásához szótárt lehet használni.

A piszkozatot – amennyiben van – át kell húzni.





Завдання 1. Ви домовилися з сестрою, що сьогодні після обіду підете разом у бібліотеку. Але ваші плани змінилися. Напишіть сестрі цидулку на 50 – 80 слів. Пояснять, чому ви не можете з нею піти в бібліотеку. Попросіть сестру принести потрібні вам книги. Поясніть, чому ці книги терміново вам потрібні. Придумайте сестрі якусь подяку.



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Завдання 2. Виберіть один із варіантів завдань – А або Б – і виконайте його. Варіант А. Напишіть твір на 100–120 слів про свого улюбленого співака або співачку. Охарактеризуйте та опишіть його/її. Ваша улюблена пісня. Про що вона? Чи відповідно рекламується творчість вашого улюбленого співака або співачки?

Варіант Б. Напишіть твір на 100 – 120 слів про ваш улюблений музей. Чому саме цей музей вам подобається? Де цей музей? Коли він працює? Кому ви пропонуєте оглянути музей? Чому?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Feladat Értékelési szempont maximális pontszám

elért pontszám

1.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 11

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1

2. feladat összesen 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ………………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………

Documents

UKRÁN NYELVdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2015tavasz...для чого Вам потрібне знання іноземної мови. В що повинно бути