ULASAN MAKALAH EMPIRIS1. Tajuk / Judul : Penyeliaan Pengajaran
dan Pembelajaran di Sekolah-Sekolah Kebangsaan di Daerah Kota
Tinggi, Johor 2. Sumber 3. Pengkaji : : Fakulti Pendidikan,
Universiti Teknologi Malaysia Hamdan Bin Said dan Nurlia binti
Mohamad
4. Pengenalan Kajian Menurut Hamdan dan Nurlis , sekolah yang
cemerlang lahir dari pengurusan dan kepimpinan yang berkesan.
Tumpuan pengurusan sekolah kepada usaha untuk meningkatkan tahap
kecemerlangan akademik akan membolehkan guru-guru melaksanakan
tugas pengajaran dan pembelajaran mereka dengan lebih yakin,
teratur dan berkesan. Keberkesanan pengajaran guru perlu
ditingkatkan . Oleh yang demikian penyeliaan adalah penting dalam
memantau keberkesanan pengajaran di sesebuah sekolah. Selain itu
penyeliaan amat perlu dalam memastikan kecemerlangan kerja guru
secara berterusan. Penyeliaan akan dapat membantu guru
menyelaraskan aktiviti pengajaran dan merangsang guru untuk
mencapai prestasi kerja yang cemerlang serta dapat memperkembangkan
potensi diri dan mengatasi sebarang kekurangan sekiranya ada.
Selain kajian Hamdan dan Nulia, dalam kajian Aminuddin
(2005),dan Alimuddin (2006) mendapati penyeliaan oleh guru besar
dapat membantu guru meningkatkan mutu
pengajaran supaya menjadi bertambah berkesan. Menurutnya lagi,
dengan penyeliaan, akan membawa peningkatan prestasi
pelajar-pelajar di bilik darjah.
Walaupun terdapat beberapa kajan yang tidak sependapat dengan
kajian Hamdan dan Nulia serta kajian Aminuddin, seperti kajian yang
dibuat oleh Nazaruddin (1992) dan Subaidah 1
(2001) yang melaporkan bahawa, guru sekolah menengah dan rendah
yang terlibat dalam kajiannya mempunyai tanggapan bahawa penyeliaan
pengajaran dan pembelajaran tidak wajar dilakukan.
Walaupun terdapat tentangan dalam hasil kajian sebelumnya,
kajian Hamdan dan Nurlia berjaya membuktian bahawa tanggapan
guru-guru terhadap penyeliaan yang dilaksanakan di dalam kelas
secara keseluruhannya adalah positif dari aspek keperluan dan
kepentingannya.
5. Objektif Kajian dan Kesesuaiannya Dalam Penyeliaan
Pengajaran. Kajian ini bertujuan: i) Mengenalpasti tanggapan
guru-guru terhadap penyeliaan pengajaran yang dilaksanakan di
sekolah. Dari objektif kajian di atas, dan hasil dapatan 92.5%
menunjukan bahawa guru-guru mempunyai tanggapan bahawa penyeliaan
perlu dilakukan terhadap semua guru bagi memastikan kecemerlangan
akademik murid. Dapatan kajian Hamdan dan Nurlia ini membantu para
penyelia lebih positif dan yakin bahawa penyeliaan pengajaran
adalah satu cara yang terbaik meningkatan kualiti pengajaran guru
seterusnya memperbaiki dan mempertingkat tahap kecemerlangan
akademik pelajar seperti yang diharapkan oleh mana-mana organisasi
sekolah. Objektif kajian ini dan juga hasil dapatan juga memberi
satu keyakinan kepada guruguru yang selama ini begitu sinonim dan
takut pada penyelia dan penyeliaan yang mereka hadapi.kerana
sebelum ini guru-guru beranggapan bahawa penyeliaan pengajaran
hanya untuk mencari kelemahan dalam pengajaran guru seterusnya
memberi impak besar pada emosi guru-guru.
2
ii) Mengenalpasti amalan penyeliaan pengajaran yang dijalankan
di sekolah. Dari objektif kajian di atas, dapatan kajian Hamdan dan
Nurlia membuktikan bahawa tahap amalan penyeliaan pengajaran adalah
tinggi. Kerana min keseluruhan bagi
persoalan adalah 4.13 yang mana menunjukkan tahap amalan
penyeliaan pengajaran. Dapatan kajian Hamdan dan Nurlia menunjukkan
bahawa responden memberi tanggapan bahawa penyeliaan merupaan
amalan yang rutin dan menunjukkan tahap
yang tinggi. Ianya jelas berlaku di sekolah-sekolah kajian.
Dengan ini guru-guru bersedia dan cukup bersedia dalam menghadapi
setiap penyeliaan yang mereka hadapi kerana ianya akan menjadi satu
rutin dan kebiasaan untuk guru-guru pada masa akan datang. Objektif
ini juga memberi motivasi kepada penyeliaan pengajaran untuk
menyelia demi meningkatan kualiti pengajaran guru berusaha untuk
memperbaiki
sebarang kelemahan yang wujud dalam pengajaran guru-guru. iii)
Mengenalpasti keberkesanan amalan penyeliaan pengajaran terhadap
tahap
profesionalisme guru. Dari objektif ini, dapat kajian Hamdan dan
Nurlia membuktian nilai min yang tinggi diperolehi bagi kesemua
item adalah antara 3.87 hingga 4.22. ini menunjukan bahawa amalan
penyeliaan dijalankan disekolah berkesan terhadap peningkatan
kualiti pengajaran guru. Berdasarkan dapatan kajian di atas dan
berpandukan item-item yang telah dijawab para responden para
penyelia mendapat malumat tepat bahawa apakah amalan-amalan atau
kreteria-kreteria penyeliaan pengajaran yang dapat menarik hati dan
menimbulkan motivasi pada guru-guru dalam menjalankan pengajaran
mereka.
Objektif ini juga sebagai panduan para penyelia pengajaran dalam
menyusun strategi penyeliaan yang terbaik agar ianya dapat
memberikan impak sebenar dan berjaya
3
mencapai objektif penyeliaan sebenar mereka..disamping itu
menyusun semula dan memperbaiki kelemahan dalam penyeliaan yang
mereka laksanakan.
6. Ringkasan Literature Review Sekolah yang cemerlang lahir dari
pengurusan dan kepimpinan yang berkesan iaitu seorang pengetua atau
guru besar. Keberkesanan pengajaran merupakan titik tolak kejayaan
dalam kurikulum sesebuah sekolah. Penyeliaan dapat membantu guru
menyelaraskan aktiviti pengajaran dan meransang guru untuk mencapai
prestasi kerja yang cemerlang serta dapat memperkembang potensi
diri seorang guru. Menurut Aminuddin (2005), penyeliaan guru besar
dapat membantu guru meningkatkan mutu pengajaran supaya menjadi
bertambah berkesan. Menurutnya lagi dengan penyeliaan guru besar
dapat melihat dengn lebih dekat lagi apa yang sebenarnya berlaku
dalam bilik darjah dan mengatasi kelemahan yang ada. Dalam kajian
Hamdan dan Nurlia bagi memastikan kecemerlangan akademik murid
penyeliaan harus djalankan .Ini dsokong oleh kajian yang dibuat
oleh Alimuddin(2006) yang menyataan bahawa perbincangan dan
pertukaran idea tentang kaedah dan teknik pengajaran berkesan boleh
membawa kepada peningkatan prestasi pelajar-pelajar di bilik
darjah. Dalam dasar melaksanaan penyeliaan terutama untuk
melaksanaan penyeliaan klinikal, Mohd Salleh menegaskan bahawa
pengetua tida seharusnya melengah-lengahkan laporan berhubung
dengan penyeliaan di kelas. Tanggapan guru terhadap pengetua
mungkin akan terjejas sekiranya laporan penyeliaan tidak disiapan
secepat mungkin.Laporan harus disiapkan dalam tempoh 24jam selepas
penyeliaan dilakukan. Kajian Hamdan dan Nurlia yang menyatakan
bahawa penyeliaan dapay meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaran. Pendapat ini disokong oleh kajian Mc Kean dan
4
Mills (1964) yang menjelaskan bahawa tugas penyeliaan iala untuk
menajar guru atau membimbing guru cara mengajar yang beraitan
dengan kurikulum dan bentuknya meningkatkan pengajaran dan
pembelajaran di sekolah. Dapatan kajian ini sama dengn dapatan
kajian yang dilakukan oleh Robiah(1984) dan Ibrahim Mamat (1993)
yang menyatakan bahawa penyeliaan bermakna memberi pimpinan epada
para guru untuk berkembang, meningkat dan mencapai kesempurnaan
dalam tugas mereka. Menurut kajian Hamdan dan Nurlia bahawa
penyeliaan membolehkan guru membina hubungan dengan penyelia.
Dapatan hasil ini disokong oleh kenyataan Algeswary (1980) yang
menyatakan bahawa adanya hubungan yang baik antara penyelia dan
guru dalam penyeliaan pengajaran, satu implikasi yang sihat dalam
pendidian
keseluruhannya. Hasil kajian Hamdan dan Nurlia yang mendapati
penyeliaan dapat membatu guru memahami keperluan sesuatu topik
pengajaran disokong oleh kajian Cawelti (1982) yang menyatakan
bahawa aspek yang perlu dilakukan bagi membantu guru-guru dalam
mempertingkatkan proses pengajaran ialah melalui perembangan staf
dan erembangan kurikulum. Walaubagaimanapun dapatan kajian yang
dibuat oleh Nazarudin (1992) dan subaidah (2001) bertentangan dari
dapatan kajian Hamdan dan Nurlia, dimana melaporkan bahawa guru
sekolah menengah dan rendah yang terlibat dalam kajiannya mempunyai
tanggapan bahawa penyeliaan pengajaran dan pembelajaran tida wajar
dilakukan. Dapatan ini juga menyangkal dalam satu kajian yang
dijalankan di Selangor dalam kajian Abdul Rahman (1987) yang
mneyatakan dalam laporan akhbar pada tahun tersebut, guru-guru
melalui persatuan keguruan membuat bantahan keatas cadangan
Kementerian Pendidikan Malaysia pada masa itu yang mengarahkan
pengetua dan
5
gurubesar melakukan penyeliaan ke atas semua guru kerana
beranggapan tindakan itu tidak profesional dan menidakkan kebolehan
mereka.
7.
Instrumen Kajian dan Pengumpulan Data Dalam Kajian Hamdan dan
Nurlia, kajian mereka menggunakan kaedah soalselidik Soalselidik
ini bertujuan mengumpul maklumat tentang tanggapan guru-guru
terhadap penyeliaan pengajaran, tahap amalan penyeliaan pengajaran
di sekolah dan keberesanan amalan penyeliaan pengajaran terhadap
peningkatan profesionalisme guru dari segi kualiti pengajaran,
hubungan profesional, perkongsian pengetahuan dan pengalaman dan
bantuan dalam proses pengajaran.Soal selidik ini mengandungi 44
item dan dibahagian kepada tiga bahagian iaitu Bahagian A tentang
latar belakang responden, Bahagian B tentang tanggapan guru
terhadap penyeliaan dan amalan penyeliaan dan Bahagian C tentang
keberkesanan penyeliaan pengajaran. Kebolehpercayaan soal selidik
ini ditentukan melalui kajian rintis yang dijalankan dengan
melibatkan 25 responden dari kalangan guru-guru dari sebuah sekolah
kebangsaan di Kota Tinggi.Sekolah ini tidak terlibat dalam kajian
sebenar. Analisis data dilaksanakan dengan menggunakan aplikasi
SPSS 15.0 for window. Nilai analisis Alpa Cronbach bagi bahagian B
adalah 0.914 manakala bahagian C adalah 0.889. Nilai-nilai yang
diperolehi ini menunjukkan kebolehpercayaan instrumen adalah
tinggi. Bagi menjawab persoalan pertama pengaji berhubung dengan
tanggapan guru-guru terhadap penyeliaan pengajaran yang
dilaksanaan, aspek-aspek penyeliaan adalah penru dan penting.
Responden membuat tanggapan bahawa yang negatif dalam aspe
penyeliaan adalah merupakan satu bentuk penilaian.Walaubagaimanapun
min keseluruhan bagi ketiga-tiga aspek ialah 3.95 menunjukkan
tanggapan guru terhadap penyeliaan pengajaran secara keseluruhan
dan positif.
6
Persoalan Kajian Hamdan dan Nurlia yang pertama, apakah
tanggapan guru-guru terhada proses penyeliaan pengajaran yang
dilaksanakan dalam kelas? Persoalan yang kedua, Apakah amalan
penyeliaan pengajaran yang dijalankan di sekolah? Dan persoalan
yang ketiga, Apakah amalan penyeliaan daoat meningkatkan
profesionalisme guru? Untuk menjawab ketiga-tiga soalan dalam
kajian Hamdan dan Nurlia, mereka menggunakan Nilai analisa Alpha
Cronbach bagi bahagian B ialah 0.914 manakala bagi bahagian C
adalah 0.889. Nilai-nilai yang diperolehi ini menunjukkan
kebolehpercayaan instrumen yang tinggi. Untuk menjawab persoalan
kajian Hamdan dan Nurlia yang kedua berhubung dengan amalan
penyeliaan pengajaran yang dijalankan di sekolah, min keseluruhan
ialah 4.16. yang menunjukkan amalan pengajaran adalah tinggi.
Kedua-dua aspek ialaitu amalan penyeliaan adalah penting dan amalan
penyeliaan adalah satu aktiviti rutin menunjukkan min berada pada
tahap yang tinggi iaitu 4.16 dan 4.26. Untuk persoalan ketiga
kajian Hamdan dan Nurlia, aspek meningatkan kualiti guru, berkongsi
pengalaman dan pengetahuan dan aspek membantu guru dalam proses
pengajaran menunjukkan amalan penyeliaan pengajaran berkesan dalam
meningkatkan profesionalisme guru.
8. Dapatan Utama dalam Kajian Hamdan dan Nurlia Hasil kajian
mendapati bahawa dalam aspek tanggapan guru-guru terhadap
penyeliaan pengajaran yang dilaksanakan di dalam kelas secara
keseluruhannya adalah positif dari aspek keperluan dan
kepentingannya. Kajian mendapati 89.5% responden bersetuju
penyeliaan dijalankan terhadap semua guru. Objektif yang pertama
kajian Hamdan dan Nurlia didapati 92.5 responden
7
bersetuju bahawa penyeliaan perlu dilakukan untuk kecemerlangan
akademik murid. Ini menunjukan bahawa guru-guru mempunyai tangapan
penyeliaan harus di jalankan keatas pengajaran mereka. Objektif
kajian yang kedua adalah untuk mengenalpasti amalan penyeliaan
pengajaran yang dijalankan di sekolah. 10 itam yang dikemukan
berhubung dengan objektif ini dan didapati min keseluruhan bagi
persoalan adalah 4.13 yang menunjukkan tahap amalan penyeliaan
pengajaran adalah tinggi. Dapatan kajian yang menunjukkan bahawa
amalan penyeliaan pengajaran yang dijalankan di sekolah berkesan
terhadap peningkatan kualiti pengajaran guru dengan pembuktian
nilai min yang tinggi iaitu antara 3.87 hingga 4.22. sedangkan
peratusan guru yang tidak bersetuju adalah kecil iaitu antara 0.3%
hingga 3.4%. Kajian juga mendapati 90.3% bersetuju bahawa
penyeliaan dapat meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.
Walaubagaimanapun 74% responden bersetuju bahawa penyeliaan yang
baik dimaklumkan kepada guru-guru yang lain. Ini bermakna dapatan
kajian ini mendapati bahawa guru-guru tidak atau kurang sanggup
berkongsi hasil atau dapatan merea dan komen-komen membina dari
penyelia dan rakan-rakan mereka. Hasil kajian juga mendapati bahawa
amalan penyeliaan pengajaran kurang berkesan dalam memperkukuh
hubungan profesional antara penyelia dan guru dengan pembuktian min
skor keseluruhan 3.78. 84.4 % responden bersetuju bahawa penyeliaan
membolehkan guru membina hubungan dengan penyelia. 80% responden
pula
bersetuju perbincangan yang dijalankan dalam proses penyeliaan
memberikan keselesaan kepada guru. Kajian yang telah dijalankan
mendapati bahawa penyeliaan berkesan dalam membantu guru dan
penyelia berkongsi pengetahuan dan pengalaman. Min skor adalah
3.96. 90% respon bersetuju penyelia bersedia menerima pandangan
daripada guru semasa sesi
8
perbincangan dan 93.2% daripada mereka pula bersetuju bahawa
penyelia memberi cadangan penambaikan kepada guru. 87.9% responden
pula bersetuju mengatakan penyeliaan menjadikan guru dapat meneroka
kaedah baru pengajaran pada setiap sesi penyeliaan. Secara
keseluruhannya, dapatan kajian Hamdan dan Nurlia menunjukan amalan
penyeliaan amat berkesan dalam membantu guru dalam meningkatkan
kualiti pengajaran dan pembelajaran.min skor adalah 4.01
bersadarkan 6 item yang dikemukakan dalam kajian ini. 81.6%
responden bersetuju penyeliaan dapat membantu guru memenuhi
keperluan sesuatu topik pengajaran. 86.3% responden bersetuju
penyelia memberikan input terkini berkaitan pengajaran dan 77.9%
bersetuju penyelia mencadangkan kursus-kursus yang berkaitan dengan
kaedah pengajaran terkini. Dengan hasil dapatan kajian ini
diharapkan semua pengetua dan guru besar lebih prihatin dengan
perkembangan dunia pendidikan dengan memberikan lebih banyak
malumat terkini dan pengalaman kepada guru-guru.
9. Sumbangan Kajian Terhadap Amalan Penyeliaan Pengajaran Dewasa
ini, profesion perguruan sering mendapat perhatian masyarakat
kerana peranannya yang begitu signifikan dalam membentuk generasi
akan datang. Ini bermakna profesion perguruan yang berkualiti mampu
menjana dan mengubah paradigma serta perilaku mereka. Lantaran itu,
profesion perguruan yang mantap dan berkesan perlu diwujudkan agar
aspirasi untuk memartabatkannya bukan sekadar fatamorgana malahan
merupakan suatu realiti. Antara Sumbangan kajian : i. Panduan dan
rujukan dalam pengadaptasian fungsi penyeliaan pengajaran yang
sebenar.
9
Penyeliaan sebenar bukalah hanya di atas kertas sahaja. Ianya
perlu memantau dan mencerap guru-guru dan kemudian memberi komen
dan kritikan jika perlu serta memberi panduan yang jelas dan
terbaik bagaimana menjalankan pengajaran di dalam kelas. Secara
zahirnya setiap manusia tidak dapat menilai tingkalaku dan
perbuatan sendiri melainkan oranglain yang melihat dan memerhati
sahaja yang melihatnya. Oleh sebab itu setiap penyeliaan yang
dijalanan akan djadikan panduan dan rujukan tentang pengadaptasian
sebenar penyeliaan untuk penyelia-penyelia dan guru-guru di masa
akan datang.
ii.Panduan
untuk
guru-guru
memahami
proses
penyeliaan
pengajaran
yang
dipertanggungjawabkan kepada pengetua/ guru besar. Dengan cara
sedemikian diharapkan dapat mengikis tanggapan-tanggapan negatif
terhadap penyeliaan yang dilakukan oleh guru besar. Di samping itu,
memperkukuhkan hubungan
profesionalisme antara guru besar dan guru, seterusnya
meningkatkan ilmu pengetahuan, kemahiran serta memupuk nilai murni
dan sikap positif di kalangan pelajar. iii. Panduan oleh pengetua /
guru besar untuk melaksanakan penyeliaan pengajaran ke arah
pengurusan sekolah berkesan. Serta dapat memperbaiki
kelemahan-kelemahan yang terdapat dalam proses penyeliaan
pengajaran yang telah dijalankan untuk meningkatkan kualiti
pengajaran guru.
iv. Pandangan guru terhadap penyeliaan pengajaran diperolehi
untuk mengetahui keadaan sebenar guru-guru yang diselia. Hasil
maklum balas ini, boleh dijadikan rujukan untuk meningkatkan
kualiti pengajaran pada masa akan datang dimana guru dapat membina
kemahiran dalam perancangan dan pelaksanaan pengajaran dan
10
pembelajaran serta menghadapi masalah pengajaran dan
pembelajaran dari masa kesemasa. Walaupun guru merasakan mereka
sibuk dalam aktiviti kokurikulum seperti persatuan, kelab, unit
beruniform dan sukan serta permainan, tetapi semangat guru tetap
memberi keutamaan kepada akauntabiliti mereka iaitu pengajaran dan
pembelajaran di bilik darjah.
v. Satu input kepada pihak Jabatan Pelajaran Negeri / Daerah
terhadap situasi sebenar perlaksanaan penyeliaan pengajaran yang
telah diarahkan kepada pentadbir sekolah agar dapat membuat
penilaian dan tindakan yang sewajarnya terhadap perlaksanaan
penyeliaan pengajaran di sekolah-sekolah. Kajian seperti ini
merupakan satu pemberitahuan maklumat kepada Jabatan tentang
bagaimana sesuatu keadaan perjalanan penyeliaan di jalankan
sepertimana yang telah diarahkan. Dengan demikian pihak jabatan
akan dapat memahami dan tahu tentang masalah yang dihadapi penyelia
ataupun guru-guru dalam sesi penyeliaan seterusnya dapat memberi
tindakbalas yang perlu mereka lakukan sebagai ketua atasan untuk
kebaikan penyelia dan guru-guru seterusnya membantu membangunkan
kecemerlangan pelajar.
11
10 Penutup Penyeliaan merupakan satu daripada tugas rutin dalam
bidang kurikulum yang dilaksanakan disekolah. Penyeliaan pengajaran
yang dijalankan secara bersama dengan guru ialah kunci kepada
keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah dan
sekolah. Ini berdasarkan hakikat bahwa guru yang terlibat dalam
amalan penyeliaan berkaitan dengan matlamat biasanya akan mengubah
tingkah laku mereka secara positif. Dalam konteks ini, penyeliaan
pihak pengurusan terhadap pihak yang diselia iaitu guru merupakan
satu usaha ke arah ,meningkatkan kebolehan warga pendidik
menghadapi cabaran dunia pendidikan dalam era globalisasi.
Sesungguhnya, kita patut mengakui keperluan tahap pendidikan yang
berkualiti semakin ketara. Desakan daripada perubahan dalam
pembentukan tamadun yang semakin canggih menjadi asas berlakuknya
fenomena ini. Guru-guru seharusnya sedar akan hakikat tuntutan itu
dan bersedia menyahut cabaran-cabaran ke arah memartabatkan
profesion perguruan di negara ini. Warga pendidik perlu
menggembleng sepenuh tenaga dan memberi kerjasama yang sewajarnya
dalam mencapai hasrat itu. Bak kata pepatah kalau tidak dipecahkan
ruyung, manakan dapat sagunya.
12
Rujukan Lain. Jurnal Guru Keluaran 4,16 Mei 1992 Hamdan bin
Saaid, Nurlia binti Mohamadf (2006). Penyeliaan Pengajaran Dan
Pembelajaran Di Sekolah-sekolah Kebangsaan Di Daerah Kota Tinggi
Johor. Universiti Teknologi Malaysia : Tesis Sarjana Pendidikan
Kertas kerja dibentang dalam Persidangan Pegawai-Pegawai Pendidikan
Daerah Kali ke 5 di Kota Bahru, Kelantan.
13
