Unit2 teachertraining

กรอบแนวคิดในการแลกเปลี่ยนเรียนรูของ :

6 hrs.

หลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานในหนาที่ครูชำนาญการพิเศษ

AjSoontaree ;AjSurangcana ;AjSuthican;AjPhatumwadee

หนวยที่ 2 “ภาวะผูนำทางวิชาการ”

Sunday, August 12, 12

คณะวิทยากรหนวยการเรียนรูที่ 2

ผศ.สุนทรี คนเที่ยง

อ.ดร.สุทธิกัญจน ทิพยเกสร

อ.สุรางคนาเลี่ยมเพ็ชรรัตน


คณะวิทยากรหนวยการเรียนรูที่ 2

ผศ.สุนทรี คนเที่ยง

อ.ดร.สุทธิกัญจน ทิพยเกสร อ.ปทุมวดี ศิริสวัสดิ์

อ.สุรางคนาเลี่ยมเพ็ชรรัตน


ผูนำทางวิชาการคืออะไร

คำถามที่อยากจะใหคุณครูทุกทานถามตัวเองในวันนี“้ครูที่เปนผูนำทาง

วิชาการควรเปนอยางไร”


ผูนำทางวิชาการ เปน

ตำแหนง : Positionคุณลักษณะ : Character

อะ อะ!! : อยาพึ่งตอบคะ


slide # 7-16 & 19 ปรับจากเอกสารประกอบการบรรยายโดย ศ.นพ.เกษม วัฒนชัย ในการสัมมนาผูบริหาร ประจำป 2555 เรื่อง การพัฒนา

มหาวิทยาลัยเชียงใหมสูการเปนมหาวิทยาลัยแหงคุณภาพในศตวรรษที่ 21 วันที่ 18-20 พฤษภาคม 2555 ณ โรงแรมดุสิต

ไอสแลนด รีสอรท จังหวัดเชียงราย


ความรูที่ครูควรจะตองมีอยูแลว ****



หลักการสรางบรรยากาศในชั้น

เรียนจะตองคำนึงถึงอะไรบาง





จิตวิทยาการเรียนรูที่เหมาะสมกับ ผูเรียน





หลักการบริหารจัดการชั้นเรียน






หลักการบริหารจัดการชั้นเรียน


หลักการใหคำปรึกษาแกผูเรียน


ครูในยุคปจจุบันจะตองเผชิญอะไรบาง

โลกปรับ คริสตวรรษที่คริสตวรรษที่คริสตวรรษที่โลกปรับ11-18 19-20 21

SocietyStatic Growth Dynamic

CommunityRural Urban Virtual

ContextLocal International Transnational

Pace ofchanges

Months Days Seconds


• ประชากรโลก• วิกฤตพลังงานZZ Z ก. ภัยจากธรรมชาติ• วิกฤตอาหารZZ Z ข. ภัยจากมนุษย• วิกฤตน้ำZZ Z Z หรือ ก + ข

วิกฤตโลก


Knowledge Overwhelming

ยุคแหงความสุดโตง - age of extremity

Environmental extremes

Social ExtremesPolitical extremes

Nature Extremes


World Economic Structure*

The Triad Rise of the Rest

ดร.สุวิทย เมษินทรีย-สถาบันศศิน-จุฬาฯ

China/India

The Rest of the World The Rest of the Asia

The Rest of the Asia


% World GDP= Gross Domestic Product

ASEAN

For PowerPoint 97-2010

ASEAN 2%ASEAN + 3 18% ( จีน + ญี่ปุน + เกาหลีใต )

ASEAN + 6 (3+3) 22% (อินเดีย + ออสเตรเลีย + นิวซีแลนด )


โลกปรับ – ไทยเปลี่ยน


1. การปลุกศักดิ์ศรีแหงความเปนชาติ




2. การรวมกันกำหนดกติกาขึ้นใหม





3. การสานฝน “ อนาคตประเทศไทย”





3. การสานฝน “ อนาคตประเทศไทย”

4.การตระเตรียมคนไทยสูโลกอนาคต




เราคือ คนไทย We are Thai-



ใครคือ เรา? Who are We?-






เรารูจักตัวตนของตนเองดีพอหรือยัง



ระบบการศึกษาไทย : วิพากษ


1. เปน“สังคมบริโภคความรู”มากกวา“สังคมสรางสรรคความรู”




2. เนน “การสอน-ผูสอน”มากกวา “การเรียน-ผูเรียน”





3. “ชอบการปรุงสำเร็จ”มากกวา “เปน

เชื้อไปคิดตอ”







4.“ทองจำทฤษฎี ” มากกวา “ลงมือ

ปฏิบัติ”




5.เนน“ปลายน้ำ-know how”

มากกวา “ตนน้ำ– know why”









5.เนน“ปลายน้ำ-know how”

มากกวา “ตนน้ำ– know why”




6. เนน“ปริมาณ” มากกวา “คุณภาพ”






ผูเรียน


ผูเรียน

ที่เปลี่ยนไป


Why? How urgent ?ผูเรียน



Demographic Shift From




Demographic Shift From•Baby Boom Generation(1946-1964)




Demographic Shift From•Baby Boom Generation(1946-1964)•Generation X (1960-1980’s)




Demographic Shift From•Baby Boom Generation(1946-1964)•Generation X (1960-1980’s)•Generation Y (1980-1990)




Demographic Shift From•Baby Boom Generation(1946-1964)•Generation X (1960-1980’s)•Generation Y (1980-1990)•Generation Z (1990-early 2000)




Demographic Shift From•Baby Boom Generation(1946-1964)•Generation X (1960-1980’s)•Generation Y (1980-1990)•Generation Z (1990-early 2000)•Generation AO: Always On (2000-2020)




Demographic Shift From•Baby Boom Generation(1946-1964)•Generation X (1960-1980’s)•Generation Y (1980-1990)•Generation Z (1990-early 2000)•Generation AO: Always On (2000-2020)

New Profiles of Students and Workers




การเรียนรูในศตวรรษที่ 21



สอนใหนอยลง



สอนใหนอยลง



สอนใหนอยลง เรียนรูใหมากขึ้น




Love to Learn




Love to Learn




Learn to LearnLove to Learn





Learn to Live





Learn to Live Learn to Love





Learn to Live Learn to Love

**บทบาทของผูนำทางวิชาการ ???***



FaceBook


FaceBook

Twitter


FaceBook

youtube

Twitter


FaceBook

youtube

TwitterPowerPoint


การนำเสนอการแบงปนการสื่อสาร

FaceBook

youtube

TwitterPowerPoint


หนาที่ทางเทคโนโลยีกับเครื่องมือยุคปจจุบันหนาที่ เครื่องมือ

การสื่อสาร การสงขอความ Twitter Digg การประชุมทางวีดีโอ

การฟง Podcast iTunes สื่อแบบสตรีมมิ่ง การดึงขอมูลแบบRSS

การสรางเครือขาย Myspace Facebook Ning

การนำเสนอ PowerPonit Keynote Wimba Prezi

การผลิต Garageband iMovie

การคนหา Google yahoo Lycos

การแบงปน Youtube blog vdoblog Flickr wigi voiceThread Google Docs การทำงานรวมกัน

การเก็บขอมูล MP3 แฟลชไดรฟ เซิรฟเวอร ซีดี/ดีวีดี Cloud Technology


การตัดสินใจครั้งสำคัญ (Big Decision)



1. เราจะปรับเปลี่ยนหรือไม




2. หากตองหรืออยากเปลี่ยนจะทำ

เพื่ออะไร?




2. หากตองหรืออยากเปลี่ยนจะทำ

เพื่ออะไร?

3. ชวยกันออกแบบใหมเพื่อเปลี่ยนประเทศไทย


Coffee Break 10:00 – 10:15am


การพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงาน

ในหนาที่ครูชำนาญการพิเศษ

หนวยการเรียนรู 2

ภาวะผูนำทางวิชาการ


ภาวะผูนำ

ผูนำทางวิชาการ

??? ???ผูนำทางวิชาการ เปน

ตำแหนง : Positionคุณลักษณะ : Character


ใบกิจกรรมที่ 1/1

ใบกิจกรรมที่ 1 : เสนทางการเรียนรูสูการเปนผูนำทางวิชาการ

ใหเลือกคำที่อยูใน PPT. มาใสในตารางที่กำหนดให


ี

technically profiffiicient ความเชี่ยวชาญดานเทคนิค* Build your brand สรางแบรนดของตนเอง

self-improvement พัฒนาตนเอง Reliability นาเชื่อถือ

Seek and take responsibility for one's actionsแสวงหาและรับผิดชอบตอการกระทำ Social maturity มีวุฒิภาวะทางสังคม

good problem solving skills มีทักษะที่ดีในการแกปญหา Spiritual maturity มีวุฒิภาวะทางจิตวิญญาณ

self-study ศึกษาหาความรูดวยตนเอง Motivation ใหแรงบันดาลใจ

Focus on Priority มุงเนนที่ลำดับความสำคัญ Emotional stability มีความมั่นคงทางอารมณ

Cooperation มีทักษะการทำงานรวมกัน Disposition อุปนิสัยใจคอดี

Understanding the soft stuff เขาใจประเด็นที่ละเอียดออน Concern for others หวงใยผูอื่น

Listen รูจักฟง Embrace humor and optimismมีอารมณขันและมองโลกในแงดี

Love people รักผูอื่น Commit to excellence มุงหวังความเปนเลิศ

Check your attitude ตรวจสอบทัศนะของตนเอง Earn trust สรางความไววางใจ

Reinforce core value สนับสนุนคานิยมหลัก Submit to the authority of others ยอมในอำนาจของผูอื่น

Take action ลงมือทำ Take risks กลาเสี่ยง

Aim for the hearts ตั้งเปาที่ใจ Commitment รับผิดชอบ ทุมเท

Be proactive ควบคุมสถานการณได Tell the truth but with compassion พูดความจริงดวยความรัก

Expect conflffllict ยอมรับ/พรอมรับมือกับความขดแยง Develop service attitude พัฒนาจิตอาสา

Good followers เปนผูตามที่ดี Love what you do รักในสิ่งที่ทำ


ใบกิจกรรมที่ 1/2

ใบกิจกรรมที่ 1 :ตอ

จากคำที่อยูในตาราง ใหคุณเลือกคำที่เปนลักษณะของผูนำทางวิชาการที่คุณ

ถูกใจมา 4 คำ และใหเหตุผลวาทำไมคุณจึงถูกใจคำเหลานี้

คำที่ 1 ____________________________________________________________

เหตุผล___________________________________________________________

คำที่ 2 ___________________________________________________________

เหตุผล___________________________________________________________

คำที่ 3 ___________________________________________________________

เหตุผล___________________________________________________________

คำที่ 4 ___________________________________________________________

เหตุผล___________________________________________________________


ลักษณะ/คุณสมบัติของผูนำทางวิชา

Group Work


แบงกลุม 6 กลุมกลุมละ 7-8 คน

ใบกิจกรรมที่ 2**



ใหกลุมเลือกคุณลักษณะ

ของผูนำทางวิชาที่กลุมเห็นวาสำคัญที่สุด 4 ประการ โดยเรียงลำดับตามความสำคัญจากมากไปหานอย พรอมใหเหตุผลประกอบ

(เวลาอภิปราย 20 นาที)





















การนำเสนองานกลุมๆ 2 นาที




การนำเสนองานกลุมๆ 2 นาทีชื่อ



ลักษณะ

ลักษณะ

ลักษณะ

ลักษณะ

ชื่อ


การพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงาน

ในหนาที่ครูชำนาญการพิเศษ

หนวยการเรียนรู 2 การสรางบรรยากาศ;นวัตกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที่เหมาะสมกับผูเรียน ;การใหคำ

ปรึกษาและขอเสนอแนะ


ดู Clip แลว “ขอสามคำ”

เขียนแตละคำลงในกระดาษ A4 ที่แจกให


คิดยังไงกับขอความเหลานี้ใบกิจกรรมที่ 3

1 2 3

4 5



2 3

4 5



3

4 5



4 5



5





ขอความเหลานี้สะทอนอะไรเกี่ยวกับการศึกษาไทย


http://www.youtube.com/watch?v=ptIfalc9hbU&feature=related




http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8Sunday, August 12, 12

http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8

http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8

1


2


3


http://www.ted.com/talks/lang/th/mike_matas.html?source=facebook#.T-yEzKpaCk1.facebook

4






http://www.youtube.com/watch?v=uRheh_aEe70&feature=player_embedded

5




6

�918:+D+=*!+AĊE-8!/9�++)�Ú�dīś�

2:+8/<�:3-9ųų�cĺś�Ů:+5ĉ:!�ŮŚōŉŌőŖŏů�:+D=*!ŮşŚőŜőŖŏůŲ�ŉŚőŜŐŕōŜőŋ�Ů��<�0:2�+čů

E-8�918D&?L5:+�;+��=/<�G!0�/++1�=L�ba

):�+�:!E-8:+/9�$-

3-92A�+E-8/< =:+25!

:+&9�!:/<�:�=&

"++*::0:+D+=*!+AĊ

�918�=/<�E-85:�=&

�918�Ċ:!2:+2!D�0�2?L5E-8D��F!F-*=

:+�<�/<D�+:83čč�ŮīŚőŜőŋŉŔ�ŜŐőŖœőŖŏů�ä�:+2?L52:+�ŮīŗŕŕŝŖőŋŉŜőŗŖů:++ĉ/))?5�ŮīŗŔŔŉŊŗŚŉŜőŗŖů�ä��/:)�<�2+Ċ:�2++�č�ŮīŚōŉŜőŞőŜšů

21st Century Student Outcomes and Support Systems

�918E3ĉ�5!:��G3)ĉ:+D+=*!+AĊG!0�/++1�=L�baD�+?5ĉ:*5��č+�/:)+ĉ/))?5D&?L5�918:+D+=*!+AĊG!0�/++1�=L�ba�ŮĸŉŚŜŖōŚśŐőŘ�ŎŗŚ�baśŜ�īōŖŜŝŚš�ĻœőŔŔśů�3+?5)=�?L5*ĉ5/ĉ:�D�+?5ĉ:*ĸba�H�Ċ&9�!:/<29*�90!čD&?L5�/:)2;D+K�5�!9D+=*!G!+8""D0+1�<�F-G3)ĉ

$--9& č:+D+=*!+AĊ5�!9D+=*!G!0�/++1�=L�baD&?L5�ĉ/*G3Ċ$AĊ#�<"9�<"A+�::+�918DĊ:G!:+25!D!?M53:3-9�Ċ:!/<�::+��D�+?5ĉ:*�ĸba�H�Ċ&9�!:/<29*�90!č:+D+=*!+AĊD#đ!+5"�/:)�<�D&?L5:+D+=*!+AĊG!0�/++1�=L�ba�F�*$2)$2:!5��č�/:)+AĊ��918D�&:8�Ċ:!��/:)�;!:�:+E-8�/:)+AĊD�ĉ:�9!�Ċ:!�ĉ:�JDĊ:�Ċ/*9!�D&?L5G3Ċ#+82"�/:)2;D+K��9M�G!�Ċ:!:+�;�:!E-8:+�;D!<!�=/<��+5"E!/�<�Ċ:��Ċ!D5�D#đ!�@�D+<L)�Ċ!5�:+&9�!:�918E3ĉ�5!:��G3)ĉ2;3+9"#+8D�0H�*�:+!;�918G!0�/++1�=L�ba��@�918H#G�Ċ�!9D+=*!�@�!�;D#đ!�Ċ5�H�Ċ+9":+&9�!:G3Ċ)=�/:)+AĊ�/:)DĊ:G�D!?M53:3-9�Ċ:!/<�::+��:+�=L!9D+=*!�82:):+��<�5*ĉ:�)=/<�:+��:!E-82?L52:+H�Ċ5*ĉ:�)=#+82<� <(:&!9M!�Ċ5�5:09*"A+�::+5�&?M!�:!�/:)+AĊ�9�-ĉ:/(:*G�Ċ"+<"�:+25!�/:)+AĊ/<�:3-9�!9D+=*!�Ċ5�D+=*!+AĊ�918�=L�;D#đ!D&?L5G3Ċ#+82"�/:)2;D+K�G!F-�@/9!!=M�D�ĉ!�:+�<�5*ĉ:�)=/<�:+��:!�:+EĊ#ď�3:�:+�<�2+Ċ:�2++�č�:+2?L52:+E-8:++ĉ/))?59!�+5"�/:)�<�Ċ:��Ċ!�;D#đ!�Ċ5�)=+8""2!9"2!@!:+0>1:�=L�;D#đ!�H�ĊEĉ�):�+�:!:+D+=*!+AĊ�:+#+8D)<!$-�3-92A�+E-8/< =:+25!�:+&9�!:/<�:�=&E-8"++*::0:+D+=*!+AĊ�=L2ĉ�D2+<)G3Ċ!9D+=*!)=2ĉ/!+ĉ/)G!+8"/!:+D+=*!+AĊ):>M!E-8�":+0>1:55H#�Ċ/*�/:)&+Ċ5)�=L�8#+82"�/:)2;D+K�G!D0+1�<�F-5��@/9!!=MD�+?5ĉ:*�ĸba�#+85"�Ċ/*3!ĉ/*�:!�9M�(:�+9�E-8D5�!�H�Ċ9"D�-?L5!E!/�<�Ċ:��Ċ!G!23+9�5D)+<:�9M�E�ĉ#ā�b``bĊ5)A-D&<L)D�<)�

Publication date: 03/11

Ċ5) A-D&<L) D� <) www.facebook.com/ThaiPLC E-8 www.QLF.or.thSunday, August 12, 12

21st Century Learning

• Teach less, Learn more• Beyond subject matters• Student-directed Learning• Collaborative (> Competitive) • Team (>Individual) Learning • New paradigm of evaluation : beyond

standard, evaluate team, open (not secret) approach


วิธีจัดการเรียนรู 21st Century Skills

• ใช PBL

• Team Learning

• Studio-Type Room

•นำเสนอตอเพื่อนรวมชั้น และ....•ครู/อาจารย เปน โคช facilitator •พอแม คนในชุมชน / ในระบบบริการสุขภาพ


ดู clips/ ศึกษาเอกสาร ตั้งคำถาม*** ใหใครตอบ กลุมอื่น

หลังจากนั้นรวมกันอภิปรายวิทยากร


สงทายกันดวยสองสิ่งนี้

“It is not the strongest or the most intelligent who will survive but those who

can best manage change.” ― Charles Darwin

http://www.goodreads.com/author/quotes/12793.Charles_Darwin?auto_login_attempted=true




และเพลงที่อยากใหคิดและชวยกันทำใหเกิด

http://www.youtube.com/watch?v=_sDldDvhXio




Goodbye🌸🌺

🌸Blessing...


Documents

Unit2 teachertraining