UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS

ECONÓMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

Escuela Académico

Profesional de:

Economía

TRABAJO DE: Realidad

universitaria

ASIGNATURA : Métodos

Y Técnicas De Estudio

DOCENTE : Mg. Alex

Miguel Hernández Torres

ALUMNO: Rafael

Azañero keduin

jhonatan

CICLO: I Cajamarca, julio del2012

Las universidades principalmente a nuestra opinión son las

instituciones de culturara y que nos brinda valores y forma

profesionales para a serasí un país sobresaliente.

1 -.REALIDAD Y PROBLEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DE CAJAMARCA Para empezar este tema, primero

definiremos algunos aspectos básicos como ¿Qué es una

universidad? ¿Cuál es su función? ¿Cuál es su objetivo?, para luego

generalizar y llegar al temaespecífico que queremos tratar, la

problemática de nuestra universidadnacional de Cajamarca.¿Qué es

una universidad?Una universidad (del latín universitos, -atis) es un

establecimiento o conjunto deunidades educativas de enseñanza

superior e investigación.Se puede ubicar en uno o varios lugares

llamados campus. Otorga gradosacadémicos y títulos

profesionales.Surgida en la antigüedad, adopta su nombre en la Edad

Media europea y se extiende con las colonias de Europa. En la

actualidad se observan varios modelos: islámica, inglesa, francesa,

española, estadounidense, alemana, latinoamericana, japonesa,

china, etc. .FunciónLa educación superior tiene como objetivo

principal el formar profesionales y,en general, definimos como tales a

los individuos que han sido capaces deconcluir un plan de estudios y

obtener un papel con validez legal. En términos

2. LA REALIDAD UNIVERSITARIA Quien no ha querido alguna vez

ingresar a una universidad nacional,porque de una manera u otra

alguno de nuestros familiares nos comentó que sonmejores que las

particulares, en cierta forma esto era así antes , pero conforme

vapasando los años la calidad de educación ha ido disminuyendo la

pregunta es¿Por qué?. Desde mi punto de vista creo que esto se

debe a que el nivel de exigenciaeducativa en los colegios nacionales

es muy bajo, no les ofrecen una preparacióncomo para poder resolver

un examen de admisión por ello es que optan por ir auna academia

luego de salir del colegio. Como es posible que el nivel de

exigenciaeducativa sea más intensa en los colegios particulares. Esto

da como consecuencia que mucho de los alumnos sufran al dar

elexamen de admisión y, que la universidad baje los niveles de

puntuación, lo queno debe suceder por el contrario debe

incrementarse para que los alumnos seesfuercen más, si bien es

cierto el nivel del examen de la U.N.C es mayor a la deuna particular

pero no debemos conformarnos con eso. Lamentablemente, según

los últimos Rankin de las mejores universidades en el Perú, la U.N.C

se hallaentre las últimas. Los jóvenes de otros departamentos como

los de Lima, sabenque nuestra universidad es de fácil acceso; ellos

vienen e ingresan a la primera sinsufrir. Esto es muy cierto y penoso,

saber que nuestra universidad nacional tomeexámenes de admisión,

como para niños de primaria. Si queremos que estocambie debemos

exigir a nuestros alumnos. Analicemos cuales son la fortalezas,

oportunidades, debilidades yamenazas de nuestra universidad.

3. FORTALEZAS: Infraestructura, laboratorios de química y física.

Proceso de selectividad de los ingresantes, cuya exigencia es mayor

en comparación al de algunas universidades privadas. Existe

vocación de servicio y niveles de desempeño académico competitivo

para la enseñanza universitaria en algunos docentes. Mayoría del

personal administrativo presenta desempeño laboral competente.

Algunos docentes con grados académicos de maestría y doctorado.

Funcionamiento de escuelas de posgrado que ofertan diversas

especialidades. Fortalecimiento de la autonomía responsable. Existe

motivación para la capacitación permanente, de parte de los docentes

y personal administrativo. Captación de estudiantes de diversos

estratos sociales, cuyas experiencias son más diversificadas.

4. OPORTUNIDADES: Demanda de nuevas especialidades en el

sector industrial, comercial, turismo, minería, etc. Demanda de la

sociedad para la participación activa de la universidad en el logro de

su desarrollo social, económico, cultural, científico y tecnológico.

Implantación de procesos de regulación, autoevaluación y

acreditación, mejoramiento de la calidad y desarrollo institucional.

Para determinadas carreras el entorno laboral y empresarial ofrecen

espacios para la formación práctica e investigación. Egresados de

educación secundaria, motivados para formarse en las universidades,

constituyen un mercado cautivo nacional. Convenios con organismos

multilaterales, que sólo pueden ser suscritos con universidades

públicas. Captación de mayor cantidad de alumnos a nivel de

pregrado, posgrado, diplomados, cursos de extensión universitaria,

debido a los bajos costos.DEBILIDADES: Escasa capacidad

resolutiva e instalada, para enfrentar procesos de cambio generados

por la globalización y la emergencia de las NTIC. Escasa

identificación, compromiso y mística de parte del personal docente y

administrativo para contribuir con el desarrollo institucional.

5. .DEBILIDADES: Escasa capacidad resolutiva e instalada, para

enfrentar procesos de cambio generados por la globalización y la

emergencia de las NTIC. Escasa identificación, compromiso y

mística de parte del personal docente y administrativo para contribuir

con el desarrollo institucional.

Débil articulación curricular entre la educación primaria y secundaria

con la educación universitaria, que predispone bajo nivel académico,

deserción y reprobación de parte de los estudiantes. Docentes no

manejan métodos didácticos y sistemas de evaluación adecuados

para la enseñanza universitaria. Oferta de carreras profesionales que

no responden a las reales necesidades de los mercados laborales.

Mayor dedicación a la formación académica, que a la investigación

científica, tecnológica de parte de los docentes. Escaso apoyo

económico para la capacitación permanente de los docentes y

personal administrativo. Mayoría de universidades de provincias, no

cuentan con un sistema de información actualizado y automatizado.

Escasos objetos novedosos en los laboratorios de

química.AMENAZAS: Inestabilidad política y económica del país.

Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo y bajas

remuneraciones en la mayoría de familias peruanas. Políticas

educativas nacionales priorizan la educación básica, no la educación

superior. Crecimiento de universidades privadas de prestigio, que

emplean las NTIC, brindan buen servicio y compiten agresivamente

en la captación de estudiantes.

6. OFERTA DE MEJORES REMUNERACIONES PARA LOS

DOCENTES COMPETITIVOS, DE PARTE DE EMPRESAS Y

UNIVERSIDADES PRIVADAS.Reducción de la demanda de acceso

de parte de estudiantes de clase socioeconómica media y alta, por la

presencia de universidades acreditadas y despolitizadas. Descrédito

de las universidades en su entorno social, por el desempeño

inadecuado de egresados y baja calidad de tesis. Deterioro de la

imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada gestión y

corrupción administrativa- académica. Producción acelerada de

conocimientos científicos y tecnológicos, no permite la adaptación

oportuna y el avance paralelo de las universidades

7. DEBILIDADES AMENAZAS: Escasa capacidad resolutiva e

instalada, Inestabilidad política y económicapara enfrentar procesos

de cambio del país.generados por la globalización y laemergencia de

las NTIC. Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo

y bajas Escasa identificación, compromiso y remuneraciones en la

mayoría de mística de parte del personal familias peruanas. docente y

administrativo para contribuir con el desarrollo Políticas educativas

nacionales institucional. priorizan la educación básica, no Débil

articulación curricular entre la educación superior. educación primaria

y secundaria con la educación universitaria, que Crecimiento de

universidades predispone bajo nivel académico, privadas de prestigio,

que deserción y reprobación de parte de emplean las NTIC, brindan

buen los estudiantes. servicio y compiten agresivamente Docentes no

manejan métodos en la captación de estudiantes. didácticos y

sistemas de evaluación adecuados para la enseñanza Oferta de

mejores remuneraciones universitaria. para los docentes

competitivos, de Oferta de carreras profesionales parte de empresas

y que no responden a las reales universidades privadas. necesidades

de los mercados laborales. Reducción de la demanda de Mayor

dedicación a la formación acceso de parte de estudiantes de

académica, que a la investigación clase socioeconómica media y

científica, tecnológica de parte de alta, por la presencia de los

docentes. universidades acreditadas y Escaso apoyo económico para

las despolitizadas. capacitación permanente de los docentes y

personal administrativo. Descrédito de las universidades Mayoría de

universidades en su entorno social, por el de provincias, no cuentan

con un desempeño inadecuado de sistema de información

actualizado egresados y baja calidad de tesis. y automatizado.

Escasos objetos novedosos en los laboratorios de química. Deterioro

de la imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada

gestión y corrupción administrativa- académica. Producción acelerada

de conocimientos científicos y tecnológicos, no permite la adaptación

oportuna y el avance paralelo de las universidades.