Universidad nacional de cajamarca facultad de ciencias económicas contables y administrativas

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    09-Jul-2015

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

Escuela Acadmico Profesional de: Economa

TRABAJO DE: Realidad universitaria

ASIGNATURA : Mtodos Y Tcnicas De Estudio

DOCENTE : Mg. Alex Miguel Hernndez Torres

ALUMNO: Rafael Azaero keduin jhonatan

CICLO: I Cajamarca, julio del2012

Las universidades principalmente a nuestra opinin son las instituciones de culturara y que nos brinda valores y forma profesionales para a ser as un pas sobresaliente.

1 -.REALIDAD Y PROBLEMTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA Para empezar este tema, primero definiremos algunos aspectos bsicos como Qu es una universidad? Cul es su funcin? Cul es su objetivo?, para luego generalizar y llegar al tema especfico que queremos tratar, la problemtica de nuestra universidad nacional de Cajamarca .Qu es una universidad ?Una universidad (del latn universitos, -atis) es un establecimiento o conjunto de unidades educativas de enseanza superior e investigacin .Se puede ubicar en uno o varios lugares llamados campus. Otorga grados acadmicos y ttulos profesionales .Surgida en la antigedad, adopta su nombre en la Edad Media europea y se extiende con las colonias de Europa. En la actualidad se observan varios modelos: islmica, inglesa, francesa, espaola, estadounidense, alemana, latinoamericana, japonesa, china, etc. .Funcin La educacin superior tiene como objetivo principal el formar profesionales y ,en general, definimos como tales a los individuos que han sido capaces de concluir un plan de estudios y obtener un papel con validez legal. En trminos

2. LA REALIDAD UNIVERSITARIA Quien no ha querido alguna vez ingresar a una universidad nacional ,porque de una manera u otra alguno de nuestros familiares nos coment que son mejores que las particulares, en cierta forma esto era as antes , pero conforme va pasando los aos la calidad de educacin ha ido disminuyendo la pregunta es Por qu?. Desde mi punto de vista creo que esto se debe a que el nivel de exigencia educativa en los colegios nacionales es muy bajo, no les ofrecen una preparacin como para poder resolver un examen de admisin por ello es que optan por ir a una academia luego de salir del colegio. Como es posible que el nivel de exigencia educativa sea ms intensa en los colegios particulares. Esto da como consecuencia que mucho de los alumnos sufran al dar e l examen de admisin y, que la universidad baje los niveles de puntuacin, lo que no debe suceder por el contrario debe incrementarse para que los alumnos se esfuercen ms, si bien es cierto el nivel del examen de la U.N.C es mayor a la de una particular pero no debemos conformarnos con eso. Lamentablemente, segn los ltimos Rankin de las mejores universidades en el Per, la U.N.C se halla entre las ltimas. Los jvenes de otros departamentos como los de Lima, saben que nuestra universidad es de fcil acceso; ellos vienen e ingresan a la primera sin sufrir. Esto es muy cierto y penoso, saber que nuestra universidad nacional tome exmenes de admisin, como para nios de primaria. Si queremos que esto cambie debemos exigir a nuestros alumnos. Analicemos cuales son la fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de nuestra universidad.

3. FORTALEZAS: Infraestructura, laboratorios de qumica y fsica. Proceso de selectividad de los ingresantes, cuya exigencia es mayor en comparacin al de algunas universidades privadas. Existe vocacin de servicio y niveles de desempeo acadmico competitivo para la enseanza universitaria en algunos docentes. Mayora del personal administrativo presenta desempeo laboral competente. Algunos docentes con grados acadmicos de maestra y doctorado. Funcionamiento de escuelas de posgrado que ofertan diversas especialidades. Fortalecimiento de la autonoma responsable. Existe motivacin para la capacitacin permanente, de parte de los docentes y personal administrativo. Captacin de estudiantes de diversos estratos sociales, cuyas experiencias son ms diversificadas.

4. OPORTUNIDADES: Demanda de nuevas especialidades en el sector industrial, comercial, turismo, minera, etc. Demanda de la sociedad para la participacin activa de la universidad en el logro de su desarrollo social, econmico, cultural, cientfico y tecnolgico. Implantacin de procesos de regulacin, autoevaluacin y acreditacin, mejoramiento de la calidad y desarrollo institucional. Para determinadas carreras el entorno laboral y empresarial ofrecen espacios para la formacin prctica e investigacin. Egresados de educacin secundaria, motivados para formarse en las universidades, constituyen un mercado cautivo nacional. Convenios con organismos multilaterales, que slo pueden ser suscritos con universidades pblicas. Captacin de mayor cantidad de alumnos a nivel de pregrado, posgrado, diplomados, cursos de extensin universitaria, debido a los bajos costos .DEBILIDADES: Escasa capacidad resolutiva e instalada, para enfrentar procesos de cambio generados por la globalizacin y la emergencia de las NTIC. Escasa identificacin, compromiso y mstica de parte del personal docente y administrativo para contribuir con el desarrollo institucional. 5. .DEBILIDADES: Escasa capacidad resolutiva e instalada, para enfrentar procesos de cambio generados por la globalizacin y la emergencia de las NTIC. Escasa identificacin, compromiso y mstica de parte del personal docente y administrativo para contribuir con el desarrollo institucional. Dbil articulacin curricular entre la educacin primaria y secundaria con la educacin universitaria, que predispone bajo nivel acadmico, desercin y reprobacin de parte de los estudiantes. Docentes no manejan mtodos didcticos y sistemas de evaluacin adecuados para la enseanza universitaria. Oferta de carreras profesionales que no responden a las reales necesidades de los mercados laborales. Mayor dedicacin a la formacin acadmica, que a la investigacin cientfica, tecnolgica de parte de los docentes. Escaso apoyo econmico para la capacitacin permanente de los docentes y personal administrativo. Mayora de universidades de provincias, no cuentan con un sistema de informacin actualizado y automatizado. Escasos objetos novedosos en los laboratorios de qumica .AMENAZAS: Inestabilidad poltica y econmica del pas. Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo y bajas remuneraciones en la mayora de familias peruanas. Polticas educativas nacionales priorizan la educacin bsica, no la educacin superior. Crecimiento de universidades privadas de prestigio, que emplean las NTIC, brindan buen servicio y compiten agresivamente en la captacin de estudiantes.

6. OFERTA DE MEJORES REMUNERACIONES PARA LOS DOCENTES COMPETITIVOS, DE PARTE DE EMPRESAS Y UNIVERSIDADES PRIVADAS. Reduccin de la demanda de acceso de parte de estudiantes de clase socioeconmica media y alta, por la presencia de universidades acreditadas y despolitizadas. Descrdito de las universidades en su entorno social, por el desempeo inadecuado de egresados y baja calidad de tesis. Deterioro de la imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada gestin y corrupcin administrativa- acadmica. Produccin acelerada de conocimientos cientficos y tecnolgicos, no permite la adaptacin oportuna y el avance paralelo de las universidades

7. DEBILIDADES AMENAZAS: Escasa capacidad resolutiva e instalada, Inestabilidad poltica y econmica para enfrentar procesos de cambio del pas .generados por la globalizacin y la emergencia de las NTIC. Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo y bajas Escasa identificacin, compromiso y remuneraciones en la mayora de mstica de parte del personal familias peruanas. docente y administrativo para contribuir con el desarrollo Polticas educativas nacionales institucional. priorizan la educacin bsica, no Dbil articulacin curricular entre la educacin superior. educacin primaria y secundaria con la educacin universitaria, que Crecimiento de universidades predispone bajo nivel acadmico, privadas de prestigio, que desercin y reprobacin de parte de emplean las NTIC, brindan buen los estudiantes. servicio y compiten agresivamente Docentes no manejan mtodos en la captacin de estudiantes. didcticos y sistemas de evaluacin adecuados para la enseanza Oferta de mejores remuneraciones universitaria. para los docentes competitivos, de Oferta de carreras profesionales parte de empresas y que no responden a las reales universidades privadas. necesidades de los mercados laborales. Reduccin de la demanda de Mayor dedicacin a la formacin acceso de parte de estudiantes de acadmica, que a la investigacin clase socioeconmica media y cientfica, tecnolgica de parte de alta, por la presencia de los docentes. universidades acreditadas y Escaso apoyo econmico para las despolitizadas. capacitacin permanente de los docentes y personal administrativo. Descrdito de las universidades Mayora de universidades en su entorno social, por el de provincias, no cuentan con un desempeo inadecuado de sistema de informacin actualizado egresados y baja calidad de tesis. y automatizado. Escasos objetos novedosos en los laboratorios de qumica. Deterioro de la imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada gestin y corrupcin administrativa- acadmica. Produccin acelerada de conocimientos cientficos y tecnolgicos, no permite la adaptacin oportuna y el avance paralelo de las universidades.

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