Unterwegs im Wirtschaftsleben Januar 2013

Lærebogen bygger på Funktionsgrammatikken, udviklet af Sven Erik Bruun.

På www.tyskforlaget.dk kan brugerne finde en række forskellige hjælpemidler og supplementer til undervisningen: − Introduktionsartikler om pædagogiske overvejelser: Motivationsstimulerende tyskundervisning. − Funktionsgrammatikken. − Lydfiler til bogens otte hovedtekster.

− Spørgsmål/svar øvelser til de otte hovedtekster til bearbejdelse i gruppearbejde. − PowerPoint præsentationer til introduktion af de sproglige emner. − Kasuscirkler. − Ordkort med verber og substantiver, der gør det muligt at lægge sætningerne op på bordet.

− Kasuskabaler: Artiklerne og præpositionerne. − Sproglig oversigt - kasusstreamer. − Oplæg til rollespil (tekst 5-8). − Stikord til tekstreferat med udgangspunkt i illustration.

− Supplerende tekster og øvelser til tekstafsnittene. − Vikarøvelser til selvstændige elevarbejder, hvis læreren skulle få forfald. Kortfattet beskrivelse: Vi foreslår, at øvelserne i lærebogen så vidt muligt løses i klassen i gruppearbejde med tre deltagere i hver gruppe. Teksterne gennemlæses i grupperne. På hjemmesiden findes spørgsmål-/svar-øvelser. Forud for spørgsmål/svar-øvelsen lytter de studerende til tekstoplæsningen fra lydfilen på hjemmesiden. Der uddeles et ark med spørgsmål og svar. Den, som læser spørgs-målet, kontrollerer også, at svaret passer nogen-lunde til det foreslåede svar. De to øvrige stude-rende besvarer spørgsmålene skiftevis. Øvelsen gentages, én eller to gange, men naturligvis med en ny “tovholder” ved arket. Læreren kan udskrive dele af funktions-grammatikken til understøtning af den sprog-lige præsentation. Introduktion af de sproglige emner finder sted på basis af en PowerPoint præsentation. Det er ikke hensigten, at de stu-derende skal have udleveret et fuldt printet eksemplar af Funktionsgrammatikken. Dette netop for at undgå den kendte kvababbelse: “Øv, tysk er nu en gang tung grammatik …”. Frem til lektion 5 begrænses præsensfunk-tionen til 3.-person/ental og flertal for at opbyg-ge en basis for talfunktionen hos verberne. Ord-kortene og kasuscirklerne printes i et antal, så hver gruppe har et sæt kort og cirkler. Kortene kan anvendes som vendekort til glosetræning. Sidenhen lægges substantivkortene op på cirk-lerne med verber og danner dermed sætninger. Først arbejdes der udelukkende med hankøns-ord, så de studerende kan sætte fokus på kasus-funktionen uden at skulle frustreres over køns-problematikken. I lektion 3, når kasusfunktio-nen er nogenlunde på plads, introduceres hun- og intetkøn. Såfremt de studerende ikke er parate hertil, inddrages de supplerende øvelser til understøtning af kasussikkerheden.

Trinvist opbygges kasussystemet og artik-lerne præsenteres ved hjælp af kasuskabalen. Den trænes oplagt ved enhver lejlighed: først i cirkelform, senere sammenflettet i den klassiske opstilling med de beskrivende kort (dem med cirklerne) til højre for artikelopstillingen. Når præpositionerne er præsenteret, lægges de i bunker på bordet, til venstre for artiklerne, så de to kasussystemer holdes fysisk adskilt; se foto nedenfor. Dermed får den studerende en fysisk opfattelse af, at hvis der er et for-holdsord, så styrer det kasus - er der intet forholdsord, styres kasus fra cirk-len. Når de studerende har fået alle kabale-kortene, trænes kasuskabalen ved begyndelsen af hver mødegang. Det er vigtigt at få tidsfak-toren reduceret: Hurtigst muligt ned under 80 sekunder for at lægge alle kortene korrekt på det blanke bord. Etabler evt. en konkurrence på tid. Den studerende må gerne lægge den sproglige oversigt/“kasusstreameren” foran sig, så evt. tvivltilfælde løses, når tvivlen opstår. Dermed undgås, at kortet lægges bag i hånden til senere problemløsning. Tidsfaktoren er udtryk for færdighedens sikkerhed. Ved afslutning af hvert tekstafsnit giver de studerende et resumé af teksten på basis af bo-gens illustration. Den enkelte kan supplere illu-strationen med ca. 10 stikord, hentet fra tek-sten. Resuméet suppleres evt. med egne kom-mentarer. Der er også mulighed for at hente tegningen med stikord fra forlagets hjemmeside og evt. bruge denne version som variant ved gentagelse af resuméet. Til rollespillene udvælges de nødvendige deltagere, jf. de aktuelle oplæg på hjemmesiden. Det er OK, at deltagerne supplerer med egne stikord på oplægget til rollespillet. De supplerende tekster/øvelser og vikar-øvelserne anvendes efter behov.

INDEX 1. udgave

side 6 tekst 1 side 19 tekst 2 side 29 tekst 3 side 41 tekst 4 side 48 tekst 5 side 58 tekst 6 side 65 tekst 7 side 75 tekst 8

Øvebog Sproglige emner Supplerende i bogen

Unterwegs zum Kundenbesuch p 2 præsens/nutid 3. person vise vej p 3 objektiv kasus, p 4 maskulinum, nom/akk Der Empfang p 4 objektiv kasus, ordenstal maskulinum, krydsord nom/dat/akk Der erste Auftrag p9 introduktion af hilse på femininum og neutrum, ja tak/ nej tak nom/dat/akk Die Vorführung p 11 flertal præsentation artikler og substantiver p 25 ordstilling i ledsætning Begeisterung p 19 præsens/nutid, dialoger 1./2./3.person sg/pl p 20 sammensatte verber Zurück zum Büro p 21 præpositioner kalenderen p 22 obligatorisk kasus Mittagsruhe im Büro præpositioner forretningsbrev p 22 akkusativ eller dativ klokken farvel Die einleitende Verhandlung blandede øvelser Hent PowerPoint præsentation Link til funktionsgrammatikken

Øvelser på internettet SUPPLERENDE øvelser VIKAR øvelser

Ordkort og kasuscirkler Der Stammbaum Von Rheinburg nach Filzheim Ordkort og kasuscirkler 2+ Der Flyer Den Hund hüten Ordkort og kasuscirkler 3+ Navneordenes køn Anna und Nokia Das Festival Leistungssport Ordkort og kasuscirkler Navneordenes køn og flertal Im Büro Die Firma Wilder & Sohn KG Oplæg til rollespil Das Herrendoppel Das Treffen in Bonn Der elektronische Schreibblock Oplæg til rollespil 6+ Der Gang des Jahres Am Totensonntag Die Therme Oplæg til rollespil 7+ Die Einladung zum Jubiläum Die neue Hose Die Anrede Der Betriebsausflug Oplæg til rollespil Die Kraft der Präpositionen Til alle tekstafsnit er der − spørgsmål/svar øvelser − stikord til referat

Unterwegs im Wirtschaftsleben

+ refererer til, at øvelsen kan anvendes på et senere tidspunkt.