by analysis of events in such biographies. It was also found that the inteversonal tactics of eminerat men were more complex than less eminent men. Less eminent industrial leaders showed ;a

sereot~rgped <awasive al;rproack to human relations. Eminent men were botllr amessivc and aSEiatiwe in approach.

'$he intent of this metihd is to provide a sbtistisal foutmdation for the inteqreta~o!? of' biography and case history. The author was also influeneed in his think,ng by the psychoanaly~c emphasis upon the life histor9 in personality evaluation, by the critical incidents technique developed by John %:lanagan and his associates, ;and by the practical problems of evalua- ting the fitness of executives iisr high responsibility.

Further development of the method should aid i~ claridjling the relation of raa~snal and industrial leadership to personality It should ajso contri- bute to our knowledge of psychodynamic changes during adult years.

VALEUR PRONOSTIQUE DU QUOTIENT DE DBVELOPPEMENT ALJ COURS DES DEUW PREMIERES ANNEES

PAW

ANNE MARIE FILLIQZAT-CBSSON (Ceiatre International de l'Eil$ancc, Paris)

Dans le cadre d'une ktudc lotlgitlrdinale sur la croissa~~ce de I'enfant, nous avons soumis un groupe de 350 enfants au test de Brunet-Lezine, eReetuC intervalles rigulicrs: 6 mois, 9 mois, I2 mois, 18 eu 24 mois. Cette ipreuvc permet d'itablir un quotient de diveveloppemeni global et quatre quotients de ddveloppemcnt partiels: QD de posture, de coordinatio~~ oeulo-motrice, de langage, de relations sociales.

Afin d9apprkier la constance du rythme de croissance, nous avons fait une etude corrdlative portant d9abord sur ics quotients de diveloppement globaux. Nous avons obtenu les rksultats suivants:

6 rnois 9 mois 12 mois 18 mois 24 mois

6 mois 9 mois

12 mois 18 mois

Nous avor~s emuik e19fe6m6 irs m6me 8Eudl~ su% b8 qus$ic@ntbi 6 d k l ~ p p merit parlieh. NOUS avons consat6: a) les corr6ka~ons portant swr les QD prtiels smt infd~c il a U a prkant sm les QD aoku19;

b) les co~p"61atiom c5tabges avec la QD de pas ont teahaw a s%Edb&

plus subles ; 41) e h , les come18~0ns etablies avec les QD Be knmge et de reladons

sociales sont JCS pl11s b w a .

Nos rtsuluts concordent avec wwc obtenus pm d'autrm ~Ekercheur"~, avw d'autres bat!-tests (Gesell).

Les corrilatjons sont significative§ mais faibls, ct d'aubnr plw f&bks que l9htt=rvaPlle de temps entre les examerns augmente. A trotre avis, il p u t y avnk plusieurs factcurs d9aEaiblisseaent de ces eomdh~otls, fackurs i ndipendanb du rythme de croissanm Bui-f neme : 1) diffficult6s d'examen des tr& jeunes enfz nts; 2) huatiora gersonnelle des divers examiwltl eurs; 3) et 4) deux csuses Cerreur inhCrentes A la sapuacmre du test Brunet-

Lezine : a) l'imporbnce du tCmoignage de la atere (4 6preuves sup 18, B chaque

&ge, Ctant crkditks d'aprbs les dira de 150 mbre); Is) le manque d'homogdnbit6 cles 6 p l . e ~ (la rCpartition dcs items

&ant diffhrente selon les iiges; ainsi, fes items de psture sono plus nornbrewt aux phemiers figes qusulti:rhrement, et inversemeat, pour le langage).

Cesbins des faeteurs dkerreur Cnone& ici sont Cvitables (variabilitb des examinateurs), Cautres sont in6vie;zMe:l; (4fieullGs d'examen . , .)

Que conclure alon sur la valeur pronoslliqua dm quotients de d&velopge- ment Ctab'lis am eours de la premiere enfar\=? Le QD est cerhincment un tlement wglable de diagnostic ct de classem

ment, wais iP ne farut pas %e consid6rer cornme une donnk exhaustive ni e urn vderor statique. On connait trop mintenant l'importsawm de

tant cle facteurs intercurrents sur le dCveloppcment des jeunes enfants pow faire une large gart ;B I'impr6m. L'6hblissement de QB au cours de la pred&re edance constitue pour ainsi &e un '%onstat'' de 1"Btat mental actuel de 19enfant, mais ne saurait nous pennettre de classer cet edaaat de fawn ddfidtive.