Velkommentil TUP12

Udviklingsseminar 626/9 2013

Program d. 26.9.2013Klokken Aktivitet

09.00-9.20 Morgenkaffe og velkomst•Dagens program

09.20-09.35 Mulighed for spørgsmål til de tilrettede materialer, som blev sendt ud sammen med Sammenfatningen for mødet den 12/9:•Revideret Generel standard for kvalitetssikring af IKV i AMU•Revideret model af IKV-hus

09.35-12.00 Branchegrupperne arbejder med Casefortællinger •Kort intro og eksempel

12.00-12.30 Frokost

12.30-14.30 Fortsættelse af branchegruppernes arbejde med Casefortællinger

14.30-15.00 Opsamling og det videre forløb

MÅL

Flere brugere gennemfører en individuelkompetencevurdering (IKV) ogopnår formel anerkendelse med fokus på den enkeltes kvalificerings- og uddannelsesperspektiv

Før-fasen

(TUP10 og TUP11)

Intern og ekstern markedsføring

Fase 1

Forberedelse og tilrettelæggelse

Fase 3

Samlet vurdering og anerkendelse

Fase 2

Afprøvning og vurdering

Strategisk uddannelsesplanlægning og livslang læring…

Før-Før-FasenKortlægningsværktøjet, Dialogværktøjet, AnbefalingsværktøjetStandard for VejledningStandardtekst til hjemmesiden if. IKV

Uddannelses-planlægning

FVUAVUAMU i forløbGVU

MaterialeoversigtenSkabeloner:Vejledning til dokumentation if. realkompetencevurdering (Jørgen)Skabelon for vejledning til uddannelsesplan

Spørgsmål?

Standard for kvalitetssikring af IKV i AMU

Specifikke branche-cases

Cases er kendetegnet ved:•Handler om virkeligheden – en historie med ’kød og blod’ •Vækker genkendelighed til egen praksis•Er eksemplariske – som et udsnit af virkeligheden•Har overførelsesværdi•Engagerende og inspirerende

Specifikke branche-cases (fortsat)

Kriterier:•Casen retter sig mod ‘skolefolk’ – støtte IKV praksis•Afsæt i den generelle standard – lever op til den•Afsæt i den generelle standard – illustrerer den i forhold til en specifik branche•Formidler indirekte svar på ”aktørers” spørgsmål•Forsøger at løse ‘innovationsudfordring’ – at løse IKV-problem, som ikke tidligere er løst

Innovationsspørgsmål

• Hvordan skaber IKV muligheder og merværdi for både bruger,

leverandør og aftager?

Komme i gang med casen…• Ind i fortællingen: Hvad er situationen?

– Hvem er personen• Arbejdserfaring, skoleerfaring…• Ledig, i beskæftigelse…• Ung, voksen/moden

• Historiens krop: Hvad? – hvorfor? – hvordan?– Har selv retning/ønsker/drømme…

• Ud af fortællingen: herefter sker der, sådan gik det…

Eksempel

Grupperne arbejder…

Til kl. 12.00

Til kl. 12.30…….

Grupperne arbejder…

Til kl. 14.30

Opsamling på dagen

1) Hvor er vi nået til?2) Hvad skal vi (nå) næste gang?3) Har vi hjemmeopgaver til næste gang?4) Hvor skal vi mødes næste gang?