36
Junts per ajudar a créixer Dossier Informatiu Curs 2014-2015 La Secundària

Virolai la secun

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

Page 1: Virolai la secun

Junts per ajudar a créixer

Dossier Informatiu

Curs 2014-2015

La Secundària

Page 2: Virolai la secun

02 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

Dossier Informatiu

Curs 2014-2015

La Secundària

Junts per ajudar a créixer

www.virolai.com@EscolaVirolai

www.facebook.com/EscolaVirolaiinstagram.com/escolavirolai

Page 3: Virolai la secun

00Índex

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 03

La Secundària

I a Virolai, què té d’especial la Secundària?

01 Un període clau

02 El currículum a Virolai

03 La formació acadèmica dels nostres alumnes

04 La tutoria a Virolai

05 Sistema d’avaluació

06 La formació integral

07 El nostre equip docent

08 Les nostres instal·lacions

09 Horari

10 Estudi i deures

11 Normativa de faltes d’assistència i puntualitat

12 Normativa de convivència

13 Uniforme i material

14 Material escolar

15 Servei de menjador

5

9

9

11

14

19

21

22

25

27

28

29

29

30

32

32

33

Page 4: Virolai la secun
Page 5: Virolai la secun

La Secundària és l’etapa d’ensenyament obligatori a la qual s’accedeix un cop finalitzats els estudis primaris. La Secundària es defineix com una etapa obligatòria i comprensiva, i com a tal ha de donar resposta a la diversitat d’interessos, motiva-cions i capacitats de tots i cadascun dels alumnes.La finalitat de l’Etapa és l’assoliment, per part de tots els alumnes, de les competències bàsiques que afavoreixen l’autonomia necessària per a l’aprenentatge i per al desenvolupament personal i social.

Com s’estructura la Secundària?• La Secundària és una etapa de quatre anys que s’estructura en dos

cicles de dos cursos acadèmics.• La Secundària ve definida en el Projecte Curricular, un currículum

que cada centre pot concretar a partir de les indicacions del Depar-tament d’Ensenyament.

La Secundària, què és?

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 05

La Secundària

Un cop finalitzats els quatre cursos que comprèn la Secundària, els alumnes han d’acreditar l’assoliment de les competències bàsiques de l’etapa per tal d’obtenir l’acreditació d’estudis secundaris.

Aquells alumnes que obtenen l’acreditació d’ESO poden cursar estu-dis posteriors de Batxillerat, Cicles Formatius de grau mitjà o incor-porar-se al món laboral.

Aquells alumnes que no obtenen l’acreditació d’ESO poden cursar pro-grames de qualificació professional inicial o accedir al món laboral.

I després de la Secundària, què?

Page 6: Virolai la secun

06 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

Què és? El currículum és el conjunt de matèries que cursen els alumnes. Està conformat per una part comuna i una altra optativa o específica.

Com s’organitza?El currículum s’estructura en:• Matèries comunes. Són els continguts obligatoris de les àrees i

desenvolupen els seus objectius generals d’etapa, tot contribuint a l’adquisició de les competències bàsiques. Corresponen a les àrees tradicionals d’aprenentatge, ja treballades a l’etapa de Primària, i s’hi incorpora l’àrea de Tecnologia.

• Matèries optatives. Desenvolupen continguts optatius vinculats a les diverses àrees del currículum comú. El disseny de les matèries optatives ha de donar resposta a la diversitat d’interessos, capaci-tats i ritmes d’aprenentatge.

• Matèries específiques. A 4t d’ESO el currículum específic ha de donar resposta als interessos individuals i orientar els alumnes en la tria d’estudis posteriors. A Virolai, tenim un projecte propi que contempla la realització, per part de tots els alumnes, de les matè-ries específiques -Biologia i Geologia, Física i Química, Tecnologia i Llatí- a fi de garantir una formació completa dels nostres alumnes que els faciliti la tria d’estudis posteriors.

• Treball de síntesi. És un treball interdisciplinari de caràcter anual. Les diferents àrees dissenyen un conjunt d’activitats en les quals els alumnes, agrupats en equips de treball, han de posar en joc els apre-nentatges bàsics realitzats durant el curs.

• Es desenvolupa en el decurs d’una setmana. Durant aquest període els alumnes dediquen totes les hores lectives a aquest crèdit.

• A 4t d’ESO el treball de síntesi és substituït pel Projecte de recerca. El Projecte de recerca, mitjançant els objectius que planteja, inicia els alumnes en la metodologia de recerca que aplicaran al Batxille-rat i a estudis posteriors.

El currículum: què és i com s’organitza

Page 7: Virolai la secun

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 07

En el decurs de l’Etapa l’alumnat haurà d’assolir les següents compe-tències:

Competències transversals: treballades i avaluades des de totes les àrees.• Competència comunicativa lingüística i audiovisual: suposa el di-

ferent domini de llengües, tan oralment com per escrit, en múltiples suports i amb el complement dels llenguatges audiovisuals en varie-tat de contextos i finalitats.

• Competència artística i cultural: suposa conèixer, comprendre, apreciar, gaudir i valorar críticament diferents manifestacions cul-turals i artístiques.

• Tractament de la informació i competència digital: suposa el co-neixement i la utilització de les eines tecnològiques per al tracta-ment de la informació i per a la comunicació virtual.

• Competència matemàtica: suposa l’aplicació dels coneixements, habilitats i actituds matemàtiques en una àmplia varietat de situa-cions d’altres camps del coneixement i de la vida quotidiana.

• Competència d’aprendre a aprendre: suposa l’adquisició d’habi-litats per conduir el propi aprenentatge de forma cada vegada més autònoma segons els objectius i necessitats pròpies.

• Competència d’autonomia i iniciativa personal: suposa ser capaç d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions i projectes individuals i col·lectius amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític.

Competències específiques: • Competència en el coneixement i interacció amb el món físic: su-

posa el desenvolupament i aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar el món i prendre decisions amb iniciativa i autonomia.

• Competència social i ciutadana: suposa comprendre el món on es viu i desenvolupar una actitud tolerant, constructivista, solidària i responsable.

Competències transversals

Page 8: Virolai la secun
Page 9: Virolai la secun

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 09

La Secundària és un període clau en la formació acadèmica i personal dels nois i noies.

A Virolai treballem per una educació integral de qualitat que asseguri que els nostres alumnes tenen una sòlida formació acadèmica i personal.

La nostra tasca educativa es basa en:

• Una estreta col·laboració família-escola. Els pares són els respon-sables de l’educació dels seus fills i, en aquest important període de formació de l’alumne, és imprescindible el recolzament i la mútua col·laboració entre Família i Escola per ajudar els nois i noies en el seu camí cap al món adult.

• Educar en la satisfactorietat. Superació personal. Per a nosaltres l’element clau, molt més que la capacitat, és l’esforç. El nostre siste-ma educatiu garanteix l’exigència diferencial dels nostres alumnes. Ajudem l’alumne a conèixer les seves aptituds i els seus interessos i el fem créixer en la seva capacitat de superació personal.

• Ambient afectuós. Els nostres alumnes s’han de sentir valorats i es-timats com a persones. A Virolai creiem que l’afecte i el respecte són la clau de la bona convivència que afavoreixi i millori el procés educatiu.

• Formació en valors i actituds. Ens proposem aconseguir que els nostres alumnes siguin autèntiques persones, bons ciutadans, que sàpiguen jutjar amb sentit crític el que reben i siguin capaços de comprometre’s per aconseguir una societat millor.

I a Virolai, què té d’especial la Secundària?

01Un període clau

Page 10: Virolai la secun
Page 11: Virolai la secun

La Secundària és un procés clau en la consolidació dels hàbits de tre-ball i en l’adquisició de les habilitats bàsiques que permetran als alum-nes d’accedir a estudis posteriors. És un procés que requereix dedi-cació, temps i constància per part dels educadors. Això només serà possible amb la premissa del ritme, quantitat i qualitat dels aprenen-tatges. És per això que a Virolai proposem un horari lectiu de trenta hores setmanals en els dos primers cursos de l’Etapa i de trenta-dues al segon cicle.

El nostre disseny curricular en la seva part comuna garanteix la presència equilibrada de totes les àrees en els quatre cursos de l’etapa.

Matèries optatives

El treball realitzat en les matèries comunes es veu reforçat, ampliat i complementat amb les matèries optatives. A Virolai, el currículum optatiu atén una doble finalitat. Per una ban-da, fa una tasca de suport a les àrees per a la consecució dels seus ob-jectius i de les competències bàsiques de l’Etapa, per part de tots els alumnes – atenció a la diversitat- i, per una altra, permet als alumnes accedir a d’altres àrees del saber no presents en el currículum comú. L’Emprenedoria, l’Oratòria, la Cultura clàssica, l’Art, el Francès, la Ro-bòtica i les Pràctiques de laboratori són algunes d’aquestes matèries. És també en aquest àmbit on els alumnes reforcen el treball de les es-tratègies necessàries per assolir amb èxit les certificacions de la Uni-versitat de Cambridge o el Diploma d’estudis en Llengua Francesa.

Des del curs 2014-2015, els alumnes treballen de forma globalitzada diversos temes de les àrees de Socials, Naturals i Tecnologia amb la intenció de potenciar un aprenentatge interdisciplinari i autònom on posin en joc la seva creativitat i coneixements per resoldre diferents reptes i realitzar projectes de forma col·laborativa utilitzant les TIC.

També destaquem l’espai de Projectes i tallers de lliure elecció al qual els alumnes dediquen una hora setmanal i on, liderats per professors, treballen de forma conjunta els alumnes de diferents cursos de l’Etapa. Creació d’apps, robòtica i programació, projectes de ciències, empre-nedoria, projectes solidaris i de voluntariat social, ambientació i deco-ració d’espais, sostenibilitat són alguns dels exemples.

02El currículum a Virolai

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 11

Page 12: Virolai la secun

Treballs de síntesi i Projecte de recerca

Són dissenyats, elaborats, orientats i avaluats en la seva tota-litat pels diferents equips de cicle. Són un veritable exemple d’interdisciplinarietat i de treball cooperatiu i una excel·lent prepara-ció per al treball de recerca del Batxillerat.

La distribució actual dels crèdits de síntesi a l’Etapa és:

• 1r d’ESO. El Park Güell. Els alumnes tenen com a centre d’interès aquest projecte de ciutat-jardí dissenyat per l’arquitecte Antoni Gaudí i aprofundeixen en el Modernisme i en les peculiaritats del Modernisme gaudinià. També, els alumnes poden copsar la impor-tància d’aquest monument artístic natural en la promoció de la nostra ciutat i col·laborar en tasques de conservació del patrimoni natural del parc.

• 2n d’ESO. Barcelona i el mar. Els alumnes estudien la importància del mar en el desenvolupament social i econòmic de la nostra ciutat. També prenen consciència de la importància de la preservació del medi i elaboren una guia de serveis de Barcelona.

• 3r d’ESO. Som periodistes. Els alumnes s’introdueixen en el llenguat-ge periodístic i en la tecnologia pròpia dels mitjans de comunica-ció audiovisuals i escrits. L’eix temàtic està relacionat amb temes d’actualitat, d’interès formatiu, sovint vinculats al Projecte Educa-tiu Anual i a les celebracions dels Anys Internacionals declarats per la UNESCO, de la xarxa d’Escoles de la qual Virolai en forma part.

• 4t d’ESO. Els alumnes realitzen un treball cooperatiu d’investigació sobre un tema que els interessi especialment vinculat amb l’actualitat i relacionat amb les opcions acadèmiques postobliga-tòries. El disseny i l’organització del projecte de recerca garantei-xen l’adquisició de les estratègies metodològiques i habilitats ne-cessàries per realitzar un treball de recerca de qualitat.

El currículum a Virolai

12 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

Page 13: Virolai la secun
Page 14: Virolai la secun

14 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

A Virolai tenim el repte de treure el bo i millor de tots els nostres alumnes, sense excepció, i això només serà possible si posem els alumnes en situació d’aprendre.

A Virolai disposem d’eines per fer arribar els aprenentatges a tots els alumnes:

• matèries optatives de reforç i ampliació de llengües i matemàtiques • diversificació d’activitats i avaluació• nivells flexibles d’anglès • classes de reforç, en grups reduïts, de matèries instrumentals • treball tutorial de tècniques de treball intel·lectual a tots els cursos

de l’etapa• treball tutorial de competències socials i mediació de conflictes a

tots els cursos de l’etapa• tallers d’educació ciutadana i d’educació per la salut• treball de l’emprenedoria i dels valors del treball al segon cicle de

l’Etapa• tallers i treball tutorial d’orientació professional i acadèmica al se-

gon cicle de l’Etapa.• tallers i treball tutorial d’orientació professional i acadèmica al se-

gon cicle de l’Etapa• projectes de lliure elecció que permeten als alumnes desenvolupar

els seus interessos i habilitats • tutories de professor per als alumnes de 4t d’ESO

03La formació acadèmica dels nostres alumnes

• L’educació competencial. En acabar l’etapa, els alumnes han d’as-solir unes habilitats bàsiques, unes eines que els facilitin l’aprenen-tatge continuat que els caldrà tant per estudis posteriors com per la seva vida professional. Les competències que cal que els alumnes assoleixin estan definides i seqüenciades, i concretem a cada curs procediments comuns a totes les àrees que es treballen de forma coordinada en totes les matèries comunes i optatives de cada curs. Entre aquests procediments destaquen els referents a la comprensió, la síntesi i l’aplicació dels continguts conceptuals, la construcció de coneixement a partir de diferents fonts, el treball cooperatiu i els que potencien l’autonomia i l’aprenentatge constructivista.

• Un projecte lingüístic que garanteix la competència lingüística dels nostres alumnes en català i castellà i que potencia el paper de la llengua anglesa en el currículum. A Virolai, considerem priorita-ri incrementar la presència de l’anglès en el currículum i adaptar el seu aprenentatge als diferents ritmes. En aquest sentit, impartim en

Page 15: Virolai la secun

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 15

llengua anglesa, l’assignatura de Ciències Naturals de 1r a 3r d’ESO i de Biologia i Geologia de 4t ESO així com les matèries optatives adscrites a l’àrea de Ciències Experimentals i d’Emprenedoria, tot i adaptant les activitats i avaluació als diferents nivells dels alumnes. També es realitza una immersió parcial en llengua anglesa a l’assig-natura d’Educació Física en tots els cursos de l’Etapa i de Ciències Socials de 1r d’ESO. L’Escola prepara els alumnes per a l’obtenció de les titulacions oficials de la Universitat de Cambridge a través del cur-rículum comú i optatiu vinculat a l’àrea de Llengües Estrangeres. Per tal de desenvolupar l’expressió oral dels nostres alumnes, comptem amb la col·laboració d’auxiliars lingüístics nadius que treballen amb grups reduïts. També preparem els nostres alumnes per a l’obtenció del Diploma d’estudis en llengua francesa.Amb l’objectiu d‘afavorir la immersió dels nostres alumnes en la llen-gua i cultura de les llengües estrangeres, l’Escola organitza estades lingüístiques i culturals a Anglaterra i França, en períodes lectius i no lectius, i també intercanvis amb escoles europees. Participem en pro-jectes que utilitzen la llengua anglesa com a vehicle de comunicació i d’accés al coneixement i en concursos d’oratòria i traducció i d’altres projectes dissenyats per l’Escola on també és present la segona llen-gua que impartim, la llengua francesa.També som conscients de la importància de desenvolupar en els nos-tres alumnes la capacitat de comunicar, exposar i defensar idees i opi-nions amb assertivitat, de forma cuidada, clara i ordenada i utilitzant un lèxic ric i tots els recursos expressius del llenguatge no verbal. És per això que tots els alumnes dediquen trimestralment entre una i dues hores setmanals al treball de l’Oratòria.Ens sentim especialment orgullosos de les activitats d’aprenentatge-servei que els alumnes de Secundària realitzen amb els seus com-panys més petits, per fomentar el treball de l’expressió oral i de la lec-tura mitjançant els apadrinaments en les tres llengües. • La potenciació de les àrees d’expressió que permetrà educar en els nostres alumnes la capacitat d’observació, creació, expressió i gaudi. En aquest sentit, els nostres alumnes participen en actes institucionals com el Pessebre Vivent, el Concert de Nadal i els Jocs Florals i en moltes iniciatives exteriors que ajuden els alum-nes a valorar el patrimoni artístic i cultural del nostre país.

Page 16: Virolai la secun

• La utilització de les tecnologies com a eina facilitadora dels apre-nentatges. A Virolai som conscients que l’accés a les tecnologies de la informació i de la comunicació és indispensable per a l’actualització dels coneixements i l’aprenentatge col·laboratiu. És per això que tots els alumnes de l’etapa disposen d’un ordinador personal i desenvolu-pen el seu aprenentatge en un entorn digital. A Virolai entenem que en la nova societat de la informació, els professors hem d’educar els nostres alumnes per a l’aprofitament dels recursos que les tecnologi-es ens ofereixen. És per això que els recursos informàtics i telemàtics són utilitzats com a eines didàctiques habituals en totes les àrees. La nostra Aula Virtual i la Plataforma integral Clickedu es configuren com un entorn ideal per a la consulta de materials didàctics, l’amplia-ció i el reforç de continguts curriculars, el debat, la tutoria i l’intercan-vi d’informació.

• L’experimentació i la recerca com a metodologies de treball de les ciències. A Virolai volem que els nostres alumnes s’aproximin a l’estudi de la ciència des de la metodologia que li és pròpia, el mètode científic. Encoratgem els alumnes que observin el que els envolta i es facin preguntes, es plantegin hipòtesis i els ajudem a desenvolupar una estratègia per trobar la resposta. Aquesta me-todologia inductiva és la que dirigeix els Treballs i Projectes de re-cerca dels nostres alumnes així com els Projectes de Ciència que realitzen des de Primària amb la col·laboració de les seves famílies i que culmina amb la seva presentació a la Fira de la Ciència.Els professors estan atents a totes les oportunitats que es plante-gen des de l’exterior per potenciar la competència científica dels nostres alumnes i que alhora els poden servir com a eines de con-trast, de col·laboració i de difusió dels seus treballs amb companys d’altres escoles. La participació dels nostres alumnes en projectes de ciència i tecnologia com el Proyecto Investiga I+D+i que orga-nitza la Fundación San Patricio, el Concurs First Lego League o el Parlament de Joves Científics de Catalunya en són bons exemples.

La formació acadèmica dels nostres alumnes

16 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

Page 17: Virolai la secun
Page 18: Virolai la secun
Page 19: Virolai la secun

Un sistema per ajudar l’alumne a assolir els seus objectius

A Virolai, el professor-tutor és l’eix del procés educatiu dels alumnes. Mitjançant entrevistes personals, el tutor estableix, conjuntament amb cada alumne, els seus objectius personals. Ajuda l’alumne a con-fegir el seu propi Projecte Personal de millora. Els alumnes, orientats pels seus tutors individuals i en col·laboració amb les famílies, defi-neixen uns objectius de millora personal en tots els àmbits de la per-sonalitat (acadèmics, personals, de relació, familiars...). Aquests ob-jectius es concretaran en un seguit d’accions educatives.

Es treballen prioritàriament en aquesta etapa:• La marxa acadèmica.• L’assoliment i la interiorització dels valors que els faran créixer com

a persones.• L’àmbit de relació amb les persones del seu entorn, família, amics i

companys. • L’orientació personal i professional, especialment l’autoconeixe-

ment de les seves aptituds per tal que, a partir d’aquí, amb una alta autoestima i capacitat de superació, cada alumne es plantegi els seus reptes de futur.

Col·laboració Família-EscolaLa col·laboració entre els pares i l’Escola s’estableix a dos nivells:• Entrevistes amb el tutor: En les entrevistes que el tutor mantingui

amb les famílies, es concretarà la col·laboració entre els pares i l’Es-cola per aconseguir els objectius comuns. D’aquí la importància de mantenir un mínim d’una entrevista trimestral amb el tutor o tutora per assegurar la continuïtat educativa entre la Família i l’Escola.

• Reunions de pares: Es duen a terme trimestralment i s’hi tracten temes generals d’àmbit acadèmic i formatiu o es fan conferències sobre temes d’interès comú per a les famílies.

Gabinet psicopedagògicA Secundària, el gabinet psicopedagògic administra diferents tests als diferents cursos de l’Etapa. Al 1r cicle es realitzen tests d’habili-tats cognitives, de personalitat i sociogrames; al 2n cicle tests d’habi-litats cognitives i també sociogrames.Si es valora com a necessari, per part del tutor i/o dels pares, es fa un seguiment individual de l’alumne per resoldre o orientar diferents aspectes acadèmics o educatius. El gabinet psicopedagògic treballa conjuntament amb el responsable d’Atenció a la Diversitat i els equips de cicle en la confecció dels Plans individualitzats per atendre els alumnes amb necessitats educatives especials.

04La tutoria a Virolai

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 19

Page 20: Virolai la secun
Page 21: Virolai la secun

L’avaluació a Virolai no és només la valoració dels rendiments, sinó també la seva satisfactorietat. Avaluar rendiments sense tenir en compte la implicació, l’esforç i la superació no acompliria amb la seva finalitat educativa.

A Virolai considerem que els alumnes i les seves famílies han de ser informats quinzenalment dels seus rendiments en totes les matèries. Aquest seguiment continuat ens facilita reflexionar, reorientar i/o fe-licitar els aprenentatges realitzats.

L’avaluació en aquesta etapa és contínua i global (ateny els tres tipus de continguts: conceptes, procediments i valors). És també una eina de diversitat perquè estableix activitats d’avaluació variades i ajusta-des a les diferents necessitats educatives.

El nostre sistema d’avaluació preveu sistemes de recuperació i millo-ra per facilitar a l’alumne la possibilitat de millorar i poder iniciar el curs següent en la millor situació per aconseguir l’avaluació satisfac-tòria al final del cicle i/o etapa.

Paral·lelament al procés d’avaluació, els alumnes reflexionen sobre el seu aprenentatge i rendiments -l’autoavaluació-. Aquesta reflexió esdevé una peça clau en la formació d’una autoimatge ajustada i en l’educació de valors tan importants com l’autosuperació, l’autoexi-gència i l’autoacceptació.

05Sistema d’avaluació a Secundària

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 21

Page 22: Virolai la secun

• Un ambient motivador i afectuós. Creiem que l’educació dels nois i no-ies es veu facilitada si es troben en un entorn afectuós i motivador. Per això volem garantir que les relacions amb els nostres alumnes es basen en l’afecte, el respecte i la confiança. Volem crear a l’Escola un ambient cultural motivador que els faciliti co-nèixer diferents propostes culturals per enriquir la seva vida.Per això realitzem conferències, xerrades i tallers sobre diferents temes i realitzem visites culturals i viatges relacionats amb les matèries del curs o per conèixer d’altres cultures.• La participació dels alumnes en la vida escolar. A Virolai volem que els alumnes desenvolupin un paper actiu en el dia a dia de l’Escola. Incentivem els alumnes perquè expressin la seva opinió i perquè facin propostes de canvi i/o millora. En aquesta línia, els alumnes de Secundària partici-pen activament en els diferents òrgans de govern de l’Escola, com ara: Consell de Secció, alumnes representants al Comitè Directiu, alumnes representants al Consell Escolar, Comissions de Sostenibilitat, Comissió de Convivència i d’altres.L’afany dels nostres alumnes per participar en la construcció del seu en-torn els porta a participar en trobades, tallers i programes adreçats a promoure la participació responsable en l’àmbit del barri, de la ciutat i del país. Els alumnes de Secundària col·laboren en l’organització de diferents ac-tes i esdeveniments escolars, com ara: Pessebre Vivent, Jornades d’Es-cola Oberta, Jocs Florals i Festa de Primavera, Jocs Esportius i Sopars de l’AMPA. També organitzen tallers al migdia per realitzar projectes específics, participar en la gestió ambiental del centre, col·laborar amb diferents entitats i iniciatives solidàries i de voluntariat social i ajudar els seus companys petits en l’aprofitament educatiu del temps de lleure i del menjador. És el que nosaltres anomenem aprenentatge-servei.• Un Pla de Formació que garanteix l’educació en valors. Les pro-gramacions de totes les àrees del currículum contemplen activitats d’ensenyament-aprenentatge per a la formació en valors. El Pla d’Ac-ció Tutorial recull de forma específica el treball dels eixos transversals, com ara: educació viària o educació per la salut i de les competències socials. També des de la Tutoria els alumnes organitzen comissions que impulsen campanyes de solidaritat, millora de la convivència i moltes d’altres. La distribució dels continguts referents als principals eixos transversals per cursos és:• 1r d’ESO

• Educació viària. Coneixement de la ciutat.• Educació per la salut. Canvis psicològics i fisiològics a

l’adolescència. Alimentació i salut.

06La formació integral dels nostres alumnes

22 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

Page 23: Virolai la secun

• Competències socials. Ús responsable de la xarxa social.• Voluntariat social: Virolai, punt de trobada.• Solidaritat: Babel, punt de trobada, Banc dels aliments.• Taller per a la igualtat i la no discriminació.

• 2n d’ESO• Educació viària. Ciclomotor i normes.• Educació per la salut. Prevenció de la drogodependència i del tabaquisme.• Educació per a la ciutadania: Audiència Pública.

• 3r d’ESO• Educació viària. Normes i responsabilitat en els accidents (dilemes

morals).• Educació per la salut. Sexualitat responsable. Alimentació, esport i salut.

Prevenció del consum de cànnabis.• Educació per a la ciutadania. Conductes discriminatòries: la importància

de saber conviure.• Projecte solidari amb la comunitat immigrant.• Voluntariat social: Projecte Virolai, punt de trobada.• Emprenedoria: Kit-caixa Emprenedors en col·laboració amb Infonomia.

• 4t d’ESO• Educació viària. Conducció responsable (dilemes morals).• Educació per la salut. Prevenció de les drogodependències.• Educació dels valors democràtics. Col·legi d’advocats.• Educació per a la ciutadania. El voluntariat.• Competències socials. Valors del treball: empatia, assertivitat, esforç i

autoexigència. Situacions de risc per als joves.• Educació afectiva. Equitat en les relacions afectives.• Projecte d’economia i finances.• Orientació personal i professional.• Emprenedoria: Be an entrepreneur.• Voluntariat social: Projecte Virolai, punt de trobada.• Solidaritat: Babel, punt de trobada, banc dels aliments...

• El manteniment per les tradicions pròpies de la nostra cultura. A Virolai es-tem convençuts que només el coneixement i respecte de les tradicions pròpies pot promoure una actitud de respecte i tolerància cap a d’altres cultures. És per això que els nostres alumnes participen activament en celebracions populars com el Pessebre Vivent i el Concert de Nadal o en actes culturals com els Jocs Florals.

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 23

Page 24: Virolai la secun

• Un aprenentatge obert a l’exterior. A Virolai treballem per fer l’apre-nentatge significatiu per als nostres alumnes. També sabem que no hi ha res més significatiu que allò que s’ha viscut. És per això que projec-tem les aules a l’exterior i complementem els aprenentatges fets a l’aula amb sortides i visites obligatòries i/o de lliure elecció. També participem en projectes, campanyes i concursos d’àmbit exterior que permetin als alumnes aplicar els seus coneixements i habilitats de forma creativa i in-novadora en la resolució de problemes reals.

L’Escola Virolai és membre de diferents organismes i hi col·labora:

• UNESCO. Participem en les comissions de Patrimoni, Solidaritat i Linguapax.

• XARXA D’ESCOLES SALUDABLES. Integrem a tots els membres de la Comunitat Educativa en la confecció i posada en marxa del Pla de Salut del centre.

• XARXA D’ESCOLES SOSTENIBLES. Elaborem un programa d’actuacions que tingui com a finalitat la generació d’actituds dirigides a la consecució d’un món més sostenible.

• FUNDACIÓ TR@MS. Els nostres alumnes participen en projectes de treball intercentres que els permeten construir, contrastar i compartir coneixement amb companys d’altres centres de TRAMS.

• Educar per a la llibertat. L’Escola ha de crear un entorn que estimuli en l’alumne la formació d’un criteri propi, l’exercici de la llibertat responsa-ble i l’esforç continuat per ser un mateix. Preparem l’alumne per posar en pràctica, delimitar i aprofundir la seva llibertat d’acord amb el respecte i el lliurament personal als altres. Desenvolupem aquelles capacitats que permetin a la persona escollir encertadament entre les diferents alter-natives, personals i professionals, que se li plantejaran en el seu futur.

La formació integral dels nostres alumnes

24 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

Page 25: Virolai la secun

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 25

Per aconseguir els nostres objectius comptem amb:

Un equip de professors que realitzen una tasca educativa coordinada.

A Virolai, els professors ens considerem educadors i tenim com a ob-jectiu aconseguir que els nois i noies desenvolupin actituds i habili-tats per a la vida. Som conscients del paper que el nostre exemple ha d’exercir per motivar els alumnes i aconseguir que esmercin l’esforç necessari per assolir el seu rendiment satisfactori.

Els professors personalitzem la nostra acció didàctica i l’adaptem a la singularitat de cadascun dels nostres alumnes, garantint en aquesta etapa una òptima preparació acadèmica i personal.

Els professors de Secundària de Virolai ens preocupem de la nostra actualització professional i mantenim una actitud de recerca de tot allò que contribueixi a enriquir la nostra qualitat docent.

Els equips de cicle constituïts pels tutors i professors asseguren el treball coordinat de totes les àrees i el correcte tractament de la di-versitat.

07El nostre equip docent

Page 26: Virolai la secun
Page 27: Virolai la secun

08Les nostres instal·lacions

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 27

Una immillorable localització, excel·lents instal·lacions i uns serveis de qualitat

La situació de Virolai ens permet disposar d’un entorn únic i d’unes instal·lacions perfectament preparades per desenvolupar adequada-ment les diferents matèries: laboratoris, aules de tecnologia, de plàs-tica, biblioteca-mediateca, aula d’informàtica... i d’unes instal·lacions esportives completes. Les nostres aules estan totalment digitalitzades amb ordinadors, pissarres digitals, projectors i connexió WIFI.

Disposem de servei de menjador amb cuina pròpia que ofereix una dieta equilibrada i que atén els alumnes amb necessitats alimentàries especials. L’elevada qualificació professional d’un equip de monitors plenament identificats amb el nostre Projecte Educatiu i l’estreta col-laboració amb l’equip de tutors asseguren el seguiment dels bons hà-bits alimentaris i la correcció en el menjar.

L’Escola ofereix una oferta extracurricular àmplia, variada i de qualitat dirigida i coordinada pel professorat del Centre. Els esports, els idio-mes, la música, la dansa, la informàtica, la robòtica, els escacs i el teatre configuren aquesta oferta.

La intenció d’aquest dossier és poder presentar breument la Secundària a Virolai.

Ara només cal que vingueu a visitar-nos i ens conegueu de prop. Estem a la vostra disposició per ensenyar-vos les nos-tres instal·lacions, aclarir-vos qualsevol dubte i/o ampliar-vos aquesta informació.

Page 28: Virolai la secun

28 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

L’horari dels alumnes de 3r ESO és el següent:

DILLUNS

08.30 a 13.30 h

15.00 a 17.00 h

DIMARTS

08.00 a 13.30 h

15.00 a 17.00 h

DIMECRES

08.30 a 14.30 h

DIJOUS

09.00 a 13.30 h

15.00 a 17.00 h

DIVENDRES

08.30 a 13.30 h

15.00 a 17.00 h

3r ESO

Matí

Tarda

09Horari

L’horari dels alumnes de 4t ESO és el següent:

DILLUNS

08.00 a 13.30 h

15.00 a 17.00 h

DIMARTS

08.00 a 13.30 h

15.00 a 17.00 h

DIMECRES

08.00 a 14.30 h

DIJOUS

08.00 a 13.30 h

15.00 a 17.00 h

DIVENDRES

08.00 a 14.30 h

4t ESO

Matí

Tarda

* Els dimecres, a partir de Setmana Santa l’horari serà de 08.00 a 13.30 h

Page 29: Virolai la secun

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 29

• Totes les faltes de puntualitat i assistència previsibles han d’ésser comunicades al tutor o tutora per avançat, utilitzant l’apartat de comunicats de l’agenda escolar.

• Les faltes d’assistència i puntualitat no notificades a l’Escola amb anterioritat seran comunicades a la família el mateix dia via SMS.

• Per educar l’hàbit de la puntualitat en els nostres alumnes, a partir de la tercera falta de puntualitat no justificada en el període d’una avaluació, l’alumne o alumna romandrà una hora més al centre.

• Un nombre de faltes d’assistència o puntualitat més elevat serà considerat motiu de falta i s’aplicarà la sanció tipificada en la normativa de règim intern del centre. Aquesta sanció pot implicar l’expulsió temporal de l’alumne o alumna per un període de fins a tres dies.

• Per motius de control i seguretat, els alumnes no podran entrar a l’edifici fins a cinc minuts abans de l’horari d’inici de les classes del matí.

• Als matins, els alumnes de 2n cicle de Secundària entraran pel vestíbul.

11Normativa de faltes d’assistència i puntualitat

10Estudi i deures

Els alumnes i les alumnes de 2n cicle d’ESO han d’anar consolidant els hàbits de constància, dedicació i esforç continuat que els preparin per assolir de forma satisfactòria els objectius educatius que es proposen. És per això que hauran de dedicar entre una i dues hores diàries a la realització de deures i estudi i a la lectura de llibres i articles de nivell i temàtica adequats.

Page 30: Virolai la secun

30 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

• Els alumnes de Secundària han de mantenir en tot moment una actitud que garanteixi la bona convivència i harmonia. El respecte, la tolerància, la cortesia i el bon gust han d’esdevenir els pilars sobre els quals s’iniciï tota relació.

• Els alumnes de Secundària han d’acomplir les normes que l’Escola entén com a prioritàries per tal de facilitar la consecució dels valors presents en el nostre Projecte Educatiu. Els tutors i professors vetllaran pel seu acompliment i actuaran amb fermesa per eradicar aquelles conductes que atemptin contra la convivència i el respecte.

Material i instal·lacions

• Els alumnes han de fer un bon ús del material propi el qual haurà d’estar correctament marcat per tal d’afavorir la seva identificació. Els llibres de lectura hauran d’estar folrats per poder facilitar la seva conservació i posterior reciclatge.

• El bon tracte al material d’altri, així com el bon ús de les instal·lacions, són una mostra de respecte i companyonia alhora que faciliten la convivència. L’Escola, doncs, sancionarà els comportaments no adequats amb la reparació i/o substitució del material per part de l’alumne o alumna i amb la seva col·laboració en tasques comunitàries.

• L’Escola recomana que els alumnes no portin cap objecte personal de cost elevat. En cap cas l’Escola no es farà responsable de la seva pèrdua.

Vestuari i aspecte personal

• És important promoure en els nostres alumnes la necessitat de mantenir una imatge neta i cuidada, així com educar-los en l’elegància en el vestir, entesa aquesta com l’adequació de la roba i el calçat a les diferents situacions tot respectant l’estil propi. Amb les consideracions oportunes a les fluctuants manifestacions de la moda, els alumnes hauran de mantenir una imatge acurada en el vestir. L’Escola intervindrà quan consideri que algú supera aquests límits.

• En aquest sentit, no es permetrà l’assistència a l’escola amb xandall, equipament esportiu, samarretes amb dibuixos o inscripcions ofensives, escots exagerats, faldilles o pantalons curts de dimensions reduïdes o mostrant de forma ostensible la roba interior.

12Normativa de convivència

Page 31: Virolai la secun

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 31

Telefonia mòbil i aparells de música

• L’Escola no permet l’ús de telèfons mòbils, ni de reproductors de música a l’interior de l’edifici si no és per indicació del professorat. La seva utilització serà, doncs, motiu de sanció.

• Els telèfons mòbils i els portàtils inclouen la possibilitat de realitzar fotografies o vídeos. Recordem que fotografiar o filmar sense consentiment exprés de la persona va en contra del dret a la intimitat i constitueix un fet denunciable amb conseqüències legals.

Tabac

• La normativa legal existent prohibeix fumar als recintes escolars. El no compliment d’aquesta norma serà comunicat a les famílies i, en cas de reincidència, s’imposarà la sanció contemplada en la normativa de règim intern del Centre.

Diners

• És important que els alumnes no portin quantitats de diners superiors als necessaris per a la seva mobilitat i àpats (esmorzar i berenar).

Page 32: Virolai la secun

32 | Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai

Les úniques peces uniformades a l’Escola són:

• L’equip d´Educació Física, que consta de: samarreta, pantaló curt, xandall (quan faci fred), vambes en les quals predomini el color blanc, amb cordons, i mitjons d’esport blancs.

L’equip d’Educació Física el trobareu a:

• EL CORTE INGLÉS (en qualssevol dels seus punts de venda).• BARRACHINA, c/ Cartagena 323 de Barcelona (davant de l’antiga porta de L’Hospital de Sant Pau). Telèfon: 933470103. [email protected]. També poden fer-se les comandes on-line.

13Uniforme i material

Els alumnes d’ESO han de portar un material específic per al treball en algunes àrees:

• Laboratori de Ciències Experimentals. Els alumnes del 1r cicle d’ESO realitzen matèries optatives de laboratori per les quals és in-dispensable la utilització d’una bata blanca que hauran de comprar-se a l’inici del curs.

• Educació Visual i Plàstica. Els alumnes han de disposar en tot mo-ment de material propi de dibuix i d’una carpeta per guardar els tre-balls realitzats.

• Educació Física. Els alumnes han de portar l’equipatge reglamen-tari de l’Escola. No s’acceptarà la utilització d’un altre tipus de roba esportiva.

14Material escolar

Page 33: Virolai la secun

Dossier Informatiu La Secundària Curs 2014-15 Escola Virolai | 33

• Aquells alumnes que per motius de salut hagin de fer règim durant de tot el curs, o de forma temporal, hauran de presentar als seus tu-tors una justificació escrita signada pels pares o mares en la qual es faci constar la durada, motiu i tipus de dieta a seguir. Serà igual per aquells alumnes que presentin algun tipus d’al·lèrgia o intolerància alimentària. No se servirà règim a aquells alumnes que el demanin sense l’autorització corresponent.

• És important garantir una dieta equilibrada, uns hàbits alimentaris correctes i unes actituds regides per la cortesia i el bon gust. És per això que l’Escola recomana la utilització del servei de menjador per part d’aquells alumnes que per diversos motius no poden dinar a casa i desaprova que alguns alumnes dinin a bars o mengin entrepans de forma regular.

• Recordem que no se serviran berenars als alumnes. Nogensmenys, tots aquells que ho desitgin podran demanar una peça de fruita direc-tament al servei de cuina.

• Els alumnes que no compleixin les pautes donades pels monitors i tutors podran ser sancionats amb un canvi de torn de menjador de forma temporal o indefinida.

15Servei de menjador

Page 34: Virolai la secun
Page 35: Virolai la secun
Page 36: Virolai la secun

Virolai PETITAv. Sant Josep de la Muntanya, 18 Tel. 932 849 94408024 Barcelona

Virolai GRIMMC/ San Quintí, 19 Tel. 934 366 162 08026 Barcelona

Virolai ESCOLAC/ Ceuta s/nTel. 932 846 343Fax. 932 846 45808032 Barcelona

Centres Concertats pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya

[email protected]

www.virolai.com

Junts per ajudar a créixer