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Mejoramiento de los Servicios Educativos en las IEI N: 083 Tupac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo de la Localidad de Macusani, Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya - Puno

Captulo I ASPECTOS GENERALES

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

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1.1

NOMBRE DEL PROYECTO

"Mejoramiento de los Servicios Educativos en las Instituciones Educativas Iniciales N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo de la Localidad de Macusani, Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya - Puno Responsabilidad Funcional Funcin : 22 Educacin: Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico. Programa : 047 Educacin Bsica: Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico. Sub Programa : 0103 Educacin Inicial: Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos. Dependencia Administrativa: Direccin Regional de Educacin Unidad de Gestin educativa Local Responsabilidad Funcional Responsabilidad Funcional : OPI Educacin OPI Responsable de la Evaluacin : OPI Municipalidad Provincial de Carabaya. 1.2 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO : Puno : Carabaya

Unidad Formuladora Sector Pliego Persona Responsable-UF Resp. de la formulacin Telfono/Cel. Correo Electrnico : Gobierno Local : Municipalidad Provincial de Carabaya : Ing. Carmen Patricia Peralta Gonzales : Ing. Maribel Calcina Condori : 951-156116 : [email protected]



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Unidad Ejecutora Sector Pliego Persona Responsable Direccin rgano Tcnico Responsable : Gobiernos Locales. : Municipalidad Provincial de Carabaya : Ing. Ronald Gutirrez Rodrigo : Plaza de Armas s/n Macusani : Ing. Hernn Mamani Perales

La Sub Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Provincial de Macusani, ser la responsable en la ejecucin del proyecto, en la actualidad dispone de capacidad instalada para la administracin financiera y logstica en la ejecucin de infraestructuras. Adems los trabajos se realizarn en coordinacin directa con las dependencias sectoriales como es la DREP, UGEL Carabaya, con el fin de concordar los aspectos tcnicos, normativos y administrativos sectoriales. Ubicacin Geogrfica 1.3 Departamento Provincia Distrito Jurisdiccin Zona Regin Natural Cdigo Modular Cdigo del Local PARTICIPACIN INVOLUCRADAS Identificacin de los Involucrados. Las entidades involucradas en este proyecto son: La Municipalidad Provincial de Macusani. Direccin Regional de Educacin Puno Poblacin escolar, Docentes, personal Administrativo, padres de familia. Anlisis de los Involucrados Ante la problemtica mencionada, Las Instituciones involucradas que muestran inters de solucionar el problema son; la Municipalidad Provincial de Carabaya, Direccin Regional de Educacin de Puno a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local Carabaya y poblacin del Distrito de Macusani (APAFAS, plana docente y alumnos de las I.E.I. N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo).Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 3

: Puno : Carabaya : Macusani : DREP Puno/ UGEL Carabaya : Urbana : Sierra :0612275, 1024389, 1024405, 1024421, 1308808. :448806, 448830, 448849, 448854, 019858. DE BENEFICIARIOS Y DE LAS ENTIDADES


El proyecto es de inters de todos las instituciones antes mencionadas, para la solucin del problema estas instituciones no tienen conflicto alguno, preparacin del proyecto. Municipalidad Provincial de Carabaya: Como Institucin promotora de desarrollo integral de la Provincia de la Carabaya, comprometida con su poblacin, en la disminucin de la desnutricin infantil y la eliminacin del analfabetismo (segn sus objetivos de la Municipalidad Provincial de Carabaya); y segn su Plan de Desarrollo Concertado 2010 2021, se tiene como uno de sus objetivos estratgicos de implementacin, Dotar con infraestructura y equipamiento con mobiliario y equipos escolares en las instituciones educativas de a provincia de Carabaya - Macusani. Unidad de Gestin Educativa Local Carabaya: Tambin la Direccin Regional de Educacin Puno a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local de Carabaya, ha priorizado la atencin ya que los ambientes e infraestructura educativa de las Institucines Educativas Iniciales N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo con que la que cuentan es inadecuada para realizar actividades de enseanza aprendizaje. As mismo las Instituciones Educativas Iniciales a ser intervenidas por el proyecto fueron creadas mediante las siguientes resoluciones directorales: IEI N 083 Tpac Amaru: Resolucin Directoral N 033 UGEL-C, de fecha 04ABR-1991. IEI N 100 Virgen del Carmen: Resolucin Directoral N 695 UGEL-C, 12 de octubre del 2004. IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess: Resolucin Directoral N 695 UGEL-C, de fecha 12-OCT-2004. IEI N 103 Juan Pablo Cabrera: Resolucin Directoral N 10555 DREP, de fecha 26-NOV-2002. IEI N 375 Mi Pequeo Universo: Resolucin Directoral N 0061 DREP, de fecha 18-ENE-2006. Por lo que el estado a travs del Ministerio de Educacin y la Unidad de Gestin Educativa Carabaya, tiene la obligacin de asignar presupuestos para operacin,Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 4

muy por el

contrario en forma coordinada han participado en la identificacin seleccin y


mantenimiento, asignacin de bienes y materiales de limpieza para prestacin del servicio, asignacin presupuestal a travs del sector correspondiente, como contratacin de docentes en forma oportuna, personal administrativo y directivos de las Instituciones Educativas para su funcionamiento. Participacin de los Beneficiarios: Frente a la situacin crtica de la atencin de los alumnos de las Instituciones Educativas Inciales: N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo de la ciudad de Macusani, padres de familia, docentes y personal administrativo de la Instituciones Educativas Iniciales han promovido reuniones y asambleas para efectos de analizar la situacin real del servicio educativo que se viene impartiendo en las mencionadas Instituciones Educativas Iniciales en condiciones antipedaggicas para la formacin acadmica; al respecto en reiteradas oportunidades se han solicitado a las diferentes instituciones pblicas para lograr el apoyo Instituciones Educativas Iniciales referidas con la construccin, rehabilitacin e implementacin con mobiliario escolar adecuado sin haber tenido ningn resultado a la fecha. As tambin por parte de los beneficiarios como APAFA, personal directivo, docentes y personal administrativo asumen el compromiso de participar activamente en la ejecucin del proyecto as como en el mantenimiento de la infraestructura educativo y de los equipos a implementarse con el proyecto. Cabe sealar los agentes involucrados muestran inters en la solucin de los diferentes necesidades y problemas que afecta para el normal desempeo de sus actividades acadmicas, tampoco existe conflicto entre los agentes involucrados mas por el contrario existe preocupacin conjunta de todos ellos para su intervencin.



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CUADRO N: 1 MATRIZ DE INVOLUCRADOSGRUPO PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y COMPROMISOS

Municipalidad Provincial de Carabaya

Poblacin estudiantil con limitaciones en el aprendizaje educativo

DREP-UGEL

Tasas desercin de nivel inicial por encima de las tasas de otras localidades

APAFA

Condiciones fsicas inadecuadas en la enseanza de sus hijos Ambientes inadecuados y equipamiento insuficiente que dificultan el aprendizaje en los estudiantes

Promover la mejora de la calidad de educacin Mejorar el servicio mediante la dotacin de Financiamiento del PIP educativo dentro del Infraestructura con 100%de la inversin mbito de la provincia educativa que total contribuyen al desarrollo humano Dar sostenibilidad del Mejorar la calidad y Promover servicios de proyecto durante su lograr la equidad calidad en educacin operacin con proveer educativa inicial. personal docente y personal administrativos Garantizar la conservacin cuidado y Formacin de sus hijos Apoyar al comit de buen uso de los acorde a la sociedad gestin mobiliarios y equipos asi del conocimiento como el mantenimiento de la infraestructura Asumen el compromiso Estudiar en ambientes Plena participacin en de esforzarse en la cmodos, Acordes a la la identificacin de la optima utilizacin de los exigencia y parmetros situacin negativa recursos brindados con el del sector educacin proyecto Asumen el compromiso de capacitarse y aplicar las nuevas metodologas de enseanzaaprendizaje a travs del uso efectivo y eficiente de los recursos brindados por el proyecto

Alumnos

Docentes

Mejorar el servicio educativo en las IEI N N: 083 Tpac Amaru, Limitadas condiciones 100 Virgen Del en la prestacin de Carmen, 101 Sagrado servicios educativos Corazn De Jess, 103 Juan Pablo Cabrera Y 375 Mi Pequeo Universo

Realizar gestiones para la concretizacin del PIP. Participacin activa en la formulacin del proyecto

1.1 MARCO DE REFERENCIA 1.4.1 Antecedentes del Proyecto

La educacin inicial, reconocida como un derecho fundamental desde del inicio de la vida, forma parte de la Educacin Bsica Regular obligatoria y ello compromete al Estado peruano a atender el desarrollo integral de los nios y nias desde su primera infancia (Foro de Dakar, 2000, Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia, 2002-2010, y Acuerdo Nacional de Gobernabilidad, 2003). Los avances en cuanto a la puesta en marcha de estas polticas an son incipientes, ello puede verse en la escasa cobertura en los servicios de atencin a la primera infancia (2,5 % a nivel nacional) y en la calidad del servicio educativo en el segundo ciclo (de tres a cinco aos de edad), en el que se requiere de un sustento pedaggico coherente con la prctica diaria. A finales de la dcada de los 60 nacen en Puno, con los esfuerzos de la comunidad, los Wawa Wasi o Wawa Utas (casas de nios), para atender a los nios menores de 6 aos.



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En la dcada de los 70, el Ministerio de Educacin se inspira en esta importante experiencia e incorpora al sistema educativo los primeros Programas No Escolarizados de Educacin Inicial (PRONOEI), los cuales comienzan a funcionar en Puno, incorporando a voluntarios de la comunidad y con la participacin comprometida de la comunidad. Al inicio surgieron como programas de apoyo alimentario y con actividades recreativas, pero luego se incorpor el complemento educativo y el estado lo asumi como una forma de atencin para incorporar a los nios de las zonas

urbano marginales y rurales al sistema educativo. Durante sus 32 aos de experiencia ha contribuido a atender a un sector considerable de nios y nias a travs de 16,247 programas, haciendo prctica la equidad educativa. Los programas orientados a la Primera Infancia en el Per se registran desde hace ms de un siglo, siendo las primeras iniciativas producto del inters y esfuerzo de personas y entidades privadas, con inquietud por solucionar la problemtica de los nios pequeos cuyas madres trabajaban fuera del hogar y cuya situacin econmica estaba caracterizada por la precariedad, por ello, los servicios que brindaban eran de atencin asistencial. A travs de los aos se han comenzado a diversificar las experiencias de atencin no escolarizada que tienen nfasis en lo educativo, aunque en algunos casos el servicio alimentario persiste en funcin de la gestin comunal o apoyos puntuales de agencias de cooperacin. Adems estos programas poseen caractersticas muy particulares, bajo un enfoque intercultural que rescata el conocimiento y valoracin de las creencias, comportamientos, prcticas culturales de crianza y valores de cada regin. Actualmente a nivel nacional se estn desarrollando Programas de Atencin no

Escolarizada dirigidos a nios menores de

6 aos. As tambin Programas para

Prcticas de Crianza dirigidos a familias y comunidades. De esta manera se intenta cubrir las necesidades educativas y sociales de los nios y nias fomentando una educacin que facilite el desarrollo integral. La inversin del Estado en los programas dirigidos a la primera infancia ha sido mnima con relacin al aporte econmico y al trabajo de los padres de familia, la comunidad y las instituciones de promocin infantil. Los servicios de atencin a la primera infancia han funcionado y siguen desarrollndose fundamentalmente en locales comunales, salas parroquiales y domicilios particulares. Por ello existe una gran diversidad de caractersticas en cuanto a la infraestructura, en trminos de la amplitud, iluminacin y equipamiento, no contndose con especificaciones mnimas para el funcionamiento de los servicios.



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Durante los ltimos aos la primera infancia ha ido adquiriendo mayor visibilidad para las polticas pblicas en Amrica Latina. De acuerdo con el Comit de los Derechos del Nio de las Naciones Unidas, en esta etapa estn incluidos ..todos los nios pequeos: desde el nacimiento y primer ao de vida, pasando por el perodo preescolar hasta la transicin al perodo escolar por lo que propone como definicin de trabajo adecuada de la primera infancia, el perodo comprendido hasta los 8 aos de edad (Comit de los Derechos del Nio, 2004:3). Pese a que todos los pases de la regin han ratificado la Convencin, salvo alguna excepcin, la primera infancia se considera como una etapa que abarca desde la gestacin hasta los 6 aos, dado que en la mayora de los pases la educacin primaria comienza a esta edad1. En este perodo, el cuidado fsico y afectivo temprano repercute en forma decisiva y duradera en la evolucin del nio y en el desarrollo de su capacidad de aprender y de regular sus emociones. Los nios que crecen en entornos en los que estn presentes riesgos de malnutricin, abuso, maltrato, violencia, stress y falta de estimulacin, se encuentran en inferioridad de condiciones para desarrollar la capacidad de aprender y, por lo tanto, de lograr un buen desempeo en la escuela y en niveles ms complejos de habilidades sociales, emocionales e intelectuales que favorezcan su plena e integral insercin en la sociedad. La consideracin integral del desarrollo de los nios en la primera infancia abarca tanto las dimensiones de salud, nutricin, higiene, educacin, saneamiento ambiental, acceso a agua potable, cuidado, afecto y proteccin. La dimensin educativa de la Atencin y Educacin en la Primera Infancia En los marcos normativos y polticas de la mayora de pases de Amrica Latina, est plenamente asumida la importancia del componente educativo durante la primera infancia, considerando que el aprendizaje comienza desde el nacimiento, y reconociendo el efecto preventivo y compensador de las dificultades de aprendizaje y desarrollo y de las desigualdades educativas y sociales. La educacin inicial

considera el perodo de cuidado y educacin de los nios menores de 6 aos que se produce fuera del mbito familiar. Esto incluye las diversas modalidades atencin y educacin destinadas a nios desde las primeras semanas de vida hasta su ingreso en la escuela primaria.

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Los nicos pases de la regin que comienzan la escuela primaria a la edad de 7 aos son Brasil, El Salvador y Guatemala. En el resto, la educacin en el nivel primario comienza a la edad de seis aos. (Fuente: Instituto de Estadsticas de UNESCO http://www.stats.uis.unesco.org/UNESCO.)Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 8


Ciclos que comprende la educacin de la primera infancia en Per Segn la Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria Ley N 28123: La educacin inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular, y comprende a nios menores de 6 aos y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada conforme a los trminos que establezca el reglamento. El Estado asume tambin a sus necesidades de salud y nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el nivel de educacin primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, conservando su identidad, especificidad, autonoma administrativa y de gestin. Con la participacin de la familia y la comunidad, la educacin inicial cumple la finalidad de promover prcticas de crianza que contribuyen al desarrollo integral de los nios, tomando en cuenta su crecimiento socio-afectivo y cognitivo, la expresin oral, artstica, psicomotriz y el respeto de sus derechos. La Educacin inicial en nuestro pas, est constituida por los siguientes ciclos: Primer Ciclo : De 0 a 3 aos. No es obligatorio (Cunas)

Segundo Ciclo: De 3 a 5 aos. Es obligatorio (Jardines) Programas vigentes de la forma escolarizada: Cunas: Estn destinadas a brindar a los nios la estimulacin requerida para su desarrollo integral. Jardines: Estn destinados a ofrecer actividades tcnico pedaggicas y servicios complementarios y compensatorios de salud y alimentacin, orientados a favorecer el desarrollo bio-psico-motor, intelectual y

socioemocional del nio. En el sistema no escolarizado, la educacin inicial se imparte a travs de los siguientes programas: Programas integrales de estimulacin con base en la familia (PIETBAF) Programas de atencin integral a travs de grupos de madre (PAIGRUMA) Hogares educativos comunitarios para menores de 3 aos. PRONOEIs para los nios cuyas edades estn comprendidas entre los 3 y 5 aos. En el marco de la atencin integral de la primera infancia, la Educacin Inicial permite desarrollar pedaggicamente y mediante prcticas adecuadas de crianza, por ejemplo, el desarrollo de la estructura corporal, la expresin y comprensin oral, la sensibilidadMunicipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 9


y expresin artstica. As mismo, el crecimiento socio-afectivo, la relacin con el mundo que lo rodea, la higiene y los hbitos de nutricin, el cuidado del cuerpo y del ambiente, as como el desarrollo el pensamiento pre-operacional basado en el establecimiento de relaciones con objetos y espacios. Lgicamente, estos

aprendizajes se sustentan en la activacin oportuna de sus capacidades y actitudes mediante estrategias ldicas que sean espontneas y respondan a los deseos e intereses de los nios y nias. Teniendo en cuenta los acuerdos internacionales de los ltimos aos, basados en la validez de aportes cientficos que inciden en la necesidad de lograr mayores aprendizajes en los primeros aos de vida, como la Conferencia Mundial sobre Educacin para todos realizada en Jomtiem en 1990 donde se estableci como objetivo prioritario, lograr la expansin de la atencin a la primera infancia as como de las actividades que aseguren su desarrollo, lo que fue ratificado en el Foro Consultivo Internacional de Dakar 2000, el Ministerio de Educacin estableci como poltica educativa para el mediano plazo 2000 2005 , terminar la universalizacin de los 5 aos para contribuir a disminuir la tasa de repeticin, desercin y el ingreso tardo por extraedad. Desde este tiempo, el ministerio, el Consejo Nacional de Educacin y muchas organizaciones del Estado y la Sociedad Civil impulsaron la atencin integral de los nios y nias, desde su nacimiento. Esto se puede evidenciar en el Plan Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015, Per, en la Propuesta Hacia un Proyecto Educativo Nacional 2006-2021, as como con la creacin de la Direccin de Educacin Inicial en el sector. No obstante, es necesario recordar que el nivel de Educacin Inicial se cre en 1972 para atender al nio y la nia desde el nacimiento, dentro de un proceso de reforma educativa liderado por el recordado intelectual y educador Augusto Salazar Bondy. Podemos decir, que a pesar que en nuestro pas se ha aceptado que el aprendizaje comienza al nacer como se seal en Jomtien y se ha reconocido que es un derecho del nio, los presupuestos asignados a este nivel no permiten, todava, que los nios menores de 6 aos, en especial los de sectores deprimidos, reciban las atenciones requeridas para su desarrollo integral. Todava existe un desbalance entre las acciones de cuidado y educacin, con variaciones segn el grupo etreo y las modalidades y dependencias de los programas. Es frecuente que en los programas orientados a menores de 3 aos, el componente educativo tenga una presencia ms dbil, y que a partir de los 3 aos recin haya un mayor nfasis en las reas que enmarcan los procesos curriculares de la escuela, lo cual es propio de un enfoque instrumental y academicista que es preciso superar.



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Dada la relevancia que tiene dotar de una buena infraestructura, buena implementacin y asignar mejores profesores a los primeros grados educativos, para el desarrollo de competencias a lo largo de los primeros aos de vida del nio; dotar de una buena infraestructura con su equipamiento respectivo y una buena capacitacin, como factores elementales asociados a la calidad educativa y al

desarrollo integral del nivel inicial, consideramos de mucha importancia incluirlas en esta propuesta con la finalidad de mejorar la calidad educativa y disminuir la tasa de repitencia y desercin escolar cuando lleguen al nivel primario. Tomando en cuenta estos antecedentes a nivel nacional se har una breve descripcin de los antecedentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Zonas Urbanas del Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya a ser intervenidas con el proyecto: a. I.E.I N 083 Tpac Amaru: La institucin educativa inicial N 083 Tpac Amaru de Macusani, segn las investigaciones realizadas y as mismo se reviso los archivos de los aos anteriores que se encuentran en la Institucin Educativa Inicial, se encontr diferentes clases de documentos, as se ha realizado las investigaciones correspondientes fuera de la Institucin Educativa, en donde los padres de familia nos afirman segn el contenido que se tiene en el presente documento que se extiende a continuacin: Primero.- que segn la Resolucin Directoral N 0136 fue creada la Institucin con Resolucin Zonal de la Provincia de Azngaro, aprobado por Decreto Supremo N 4782, se cre el da 23 de mayo de 1983 con una denominacin de Jardn de Infancia del bario Tpac Amaru de Macusani, bajo la conduccin de la profesora Norma Fuentes Daz, quien trabajo como directora encargada y a la vez profesora de aula y a la vez teniendo a su cargo de los nios y nias de 03, 04 y 05 aos; con el crecimiento vegetativo la profesora en mencin trabajo hasta el ao 2006, ubicado en distrito de Macusani, Carabaya y en anteriores aos funciono como institucin Educativa Inicial. Segundo.- La Institucin Educativa Inicial N 083 Tpac Amaru de Macusani, viene funcionando con toda normalidad, con dos docentes y as mismo cuenta con todo documentacin existente as como: Registro de Evaluacin, Actas de Evaluacin y Nominas de matricula debidamente archivados, segn al ao que les corresponde, pero me cabe mencionar de que las nominas de matricula existen a partir del ao 1990 a la fecha, los documentos anteriores a esta fecha no se encuentran en la Direccin de Plantel, en dicha poca el director fue la profesora Norma Fuentes Daz.



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Tercero.- Segn las investigaciones realizadas dentro y fuere de la Institucin Educativa Inicial, que en el indicado plantel ya que viene funcionando desde el ao 1983 hasta la fecha, con varias profesoras, Auxiliar de Educacin y Personal Administrativo; que atender a nios y nias de 03 a 05 aos de edad, en la actualidad viene desempeando como Directora la Profesora Teresa Fortuna Tacca Quispe. As mismo se encuentra en le legajo de documentos que existen actualmente, junta directiva de APAFA, las autoridades y los vecinos en general del barrio Tpac Amaru. El Centro Educativo Inicial N 083 Tpac Amaru est ubicado en la Avenida Virgen del Pilar N 108 cercado Macusani. Cuenta con 03 aulas de material rustico y 01ambiente para usos multiples de material noble adems cuenta con un ambiente destinado a cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para usos mltiples 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Actualmente, la institucin educativa inicial N 083 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin con escritura pblica N8052007, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 728.16 m2 : 334.64 m2 : 393.52 m2 : 110 ml

Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 083, son: Por el norte, con una longitud de 22.20 ml En recta lnea con propiedad privada. Por el sur, con una longitud de 22.20 ml. En lnea recta con la Av. Virgen del Pilar. Por el este, con una longitud de 32.8 ml. En lnea recta con el local de la ronda distrital. Por el oeste, con una longitud de 32.8 ml. En lnea recta con el local de la casa comunal campesinaMunicipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 12


El terreno, en un 100 % se encuentra cercado con muro de bloqueta, de una altura promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin. b. I.E.I N 100 Virgen del Carmen: La Institucin Educativa Inicial N103 Juan Pablo Cabrera de la ciudad de Macusani, inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 1990 como PRONOEI Cura Cabrera, en el ao 1993 se le asigna, el N 103 al centro educativo inicial Cura Cabrera, en el ao 1998 por R.D. N 012-98-DREP se le da la denominacin de Centro Educativo Inicial N 103 Juan Pablo Cabrera del barrio Tpac Amaru. El Centro Educativo Inicial N100 Virgen del Carmen est ubicado en la Jr. Copacabana N 101 cercado Macusani. Cuenta con 04 aulas de material noble y 01ambiente para cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 04 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Mientras tanto la mayora de los mobiliarios de las aulas se encuentran obsoletas. Los pocos mobiliarios que posee la institucin educativa han sido obtenidos con sus propios recursos y algunas por donaciones. Actualmente, la institucin educativa inicial N 103 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total : 750.00 m2 rea construida Permetro : 936 m2 rea Libre : 18,637.75m2 : 617.40 ml

Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 100, son: Por el norte, con una longitud de 97.00 ml. En recta lnea con propiedad privada Por el sur, con una longitud de 170.40 ml. quebrada de dos tramos rectos con propiedad privada Por el este, con una longitud de 139.30 ml. quebrada de dos tramos rectos con propiedad privadaMunicipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 13


Por el oeste, con una longitud de 210.70 ml. quebrada de tres tramos con propiedad privada El terreno, en un 77.4 % se encuentra cercado con muro rstico de adobe, de una altura promedio de 2.00 m, en psimas condiciones de conservacin, presentando rajaduras y desgaste de por el paso de tiempo y las lluvias ya que este muro fue construido el ao de 1949, pese a ser reparado en constantes ocasiones, el cerco esta a punto de derrumbarse. Topografa: terreno plano con pendiente hacia el lado Oeste. Tipo de suelo: suelo de tipo arcilloso arenoso. c. I.E.I N 101 Sagrado Corazn de Jess: La Institucin Educativa Inicial N101 Sagrado Corazn de Jess de la ciudad de Macusani, inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 2004 con Resolucin Directoral N 695 UGEL-C, de fecha 12-OCT-2004. El Centro Educativo Inicial N101 Sagrado Corazn de Jess est ubicado en la Avenida Los Precursores S/N cercado Macusani. Cuenta con 02 aulas de material rustico, ambiente administrativo de material rustico, 01 aula de material noble, 01ambiente para usos multiples de material rustico, adems cuenta con un ambiente destinado a cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para usos mltiples 01 ambiente destinado para direccin 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Actualmente, la institucin educativa inicial N 103 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total Permetro : 4596.57 m2 : 319.46 ml

Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 101, son:



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Por el norte, en recta lnea con el Psje. Independencia. Por el sur, en recta lnea con el Jr. Los Precursores. Por el oeste, en recta lnea con el Jr. Los Precursores con propiedad privada. El terreno, el 100% se encuentra cercado con muro de bloqueta, de una altura promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin. Topografa: terreno plano con pendiente hacia el lado Oeste. Tipo de suelo: suelo de tipo arcilloso arenoso. d. I.E.I N 103 Juan Pablo Cabrera: En el ao 1990 se cre como PRONOEI en el sector Cura Cabrera del distrito de Macusani como Primera Promotora la Seora Gladys Maque Zamata, con una poblacin de nios 38 a partir de ese momento se gestiono en la creacin de CEI en esa oportunidad como presidenta de APAFA la Seora Julia Moroccoire lvarez quien es la Promotora de gestin de creacin de funcionamiento de un Centro Educativo Inicial en el ao 1991 fue creado bajo la resolucin N 033 del da 04 de abril del mismo ao, al mismo tiempo fue nombrada interinamente la profesora Julia Rosario Chacon Quispe con oficio 0540-91/R/CM.DDEP/USE.CM, EN EL presente ao tambin por la cantidad de nios matriculados enviaron otra docente de aula Clorinda Condori La Torre con el Oficio N 0607-91/DSREP/DUSEC-M del da 25 de setiembre, al mismo tiempo las docentes gestionaron construccin de una aula con Cooperacin Popular que ya era necesario contar con un local Propio, la primera aula en el ao

1992 , la segunda aula fue construida construido por la Micro regin en el ao 1994, en ese mismo ao por el apoyo incondicional construyo con sus propios recursos econmicos un teatrn escolar, en el 2002 fue construido la tercera aula con recursos propios faenas levantado de pared y el material de techo fue donado por ministerio de educacin, el patio y la cocina fueron construidos con Construyendo Per, cabe mencionado el terreno fue donado por el barrio Tpac Amaru. El Centro Educativo Inicial N103 Juan Pablo Cabrera est ubicado en la Avenida Revolucin S/N cercado Macusani. Cuenta con 03 aulas de material rustico y 01ambiente para usos mltiples de material noble adems cuenta con un ambiente destinado a cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para usos mltiples 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos.Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 15


Actualmente, la institucin educativa inicial N 103 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 750.00 m2 : 369.34 m2 : 359.66m2 : 110.1 ml

Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 103, son: Por el norte, con una longitud de 29.7 ml. En recta lnea con la Av. Revolucin. Por el sur, con una longitud de 29.7 ml. En recta lnea con la Jr. Arica. Por el este, con una longitud de 24.55 ml. En recta lnea con propiedad privada de Nicasio Apucusi Llanos. Por el oeste, con una longitud de 26.15 ml. En recta lnea con una calle nueva. El terreno, en un 15% se encuentra cercado con muro rstico de adobe, de una altura promedio de 1.50 m, en psimas condiciones de conservacin, presentando rajaduras y desgaste de por el paso de tiempo y las lluvias ya que este muro fue construido desde su creacin, pese a ser reparado en constantes ocasiones, el cerco est a punto de derrumbarse. e. I.E.I N 375 Mi Pequeo Universo: La Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo de la ciudad de Macusani, inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 2006 con Resolucin Directoral N 0061 DREP, de fecha 18-ENE-2006. El Centro Educativo Inicial N375 Mi Pequeo Universo est ubicado en el Jr. Amazonas S/N cercado Macusani. Cuenta con 04 aulas de material noble y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas. 01 ambiente destinado para aula de innovacin. 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Actualmente, la institucin educativa inicial N 375 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin con escritura N 1687,Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 16


disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 886.32 m2 : 239.52 m2 : 592.8 m2 : 138.27 ml

Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 375, son: Por el norte, con una longitud de 24.97 ml. En lnea recta con el Jr. Morteros. Por el sur, con una longitud de 34.66 ml. En lnea recta con el Jr. Amazonas. Por el este, con una longitud de 30 ml. quebrada de dos tramos rectos con propiedad privada del Sr. Angel Mamani C. y Sr. Adrian Quispe P. Por el oeste, con una longitud de 37.9 ml. En lnea recta con la Av. Circunvalacin vencedores del cenepa. El terreno, en un 100 % se encuentra cercado con muro de material noble, de una altura promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin. 1.4.2 Anlisis de consistencia con Lineamientos de PolticaCUADRO N: 2

Polticas Nacionales: Documentos Proyecto Educativo Nacional al 2021: Polticas Objetivo estratgico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. Objetivo estratgico 2: Estudiantes e instituciones educativas que logra aprendizaje pertinentes y de calidad. Objetivo Estratgico de Dakar 6: Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mesurables, especialmente en lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales. Objetivo G.1: Mejorar la infraestructura e incrementar la dotacin de servicios bsicos en instituciones educativas de mayor carencia. Objetivo G.2: Mejorar el equipamiento y material educativo en instituciones educativas de mayor carencia. Poltica 12: Acceso universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y del deporte.

Plan Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015, Per:

Acuerdo 2002-2021:

Nacional

Polticas Regionales:CUADRO N: 3

DocumentosMunicipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

PolticasProyecto SNIP Enero 2012 17


Objetivo Estratgico 1: Servicios de Calidad en Plan de Desarrollo Educacin y Salud Integral con Interculturalidad, as como Regional Concertado Adecuados Servicios, Bsicos, Asegurando el Bienestar de Puno 2008-2021 de la Poblacin. Objetivo Estratgico 1: Lograr una educacin humanista practicando valores dentro de la familia, la escuela y Proyecto Educativo sociedad como espacios de socializacin y aprendizaje Regional Concertado permanente. Puno 2007 2015 Objetivo Estratgico 6: Lograr que las instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad, funcionales en los distintos mbitos de la vida. Polticas Locales:CUADRO N: 4

DOCUMENTOS Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Carabaya 2010 2021

POLITICAS Objetivo Estratgico 2: Elevar el nivel educativo de la provincia, a travs de una educacin con contenidos acordes con la realidad local, formando personas integrales, fsica e intelectualmente, y con la participacin de docentes, padres de familia y estudiantes. Plan Educativo Local Objetivo estratgico 3: Impulsar la prctica de la gestin (PEL) UGEL pedaggica innovadora, pertinente, participativa e Carabaya 2007 - 2015 inclusiva con equidad y calidad. Objetivo estratgico 4: Implementar los procesos de gestin educativa descentralizada y concertada, priorizando el desempeo por resultados que coadyuve con la calidad de servicio educativo en forma sostenida y sustentable. Objetivo estratgico 5: Generar la participacin comunitaria e intersectorial en los procesos de la formacin humana.

Normas Legales:CUADRO N: 5

DOCUMENTOS POLITICAS Decreto Supremo Reglamento de la ley N28740, ley del sistema de N018 2007 - ED evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa. Directiva N 014 2007 Directiva nacional de educacin ambiental 2007 DINECA - AEA Decreto Supremo 009 Reglamento de la gestin del sistema educativo 2005 - ED Directiva N015 2007 Acciones de Gestin de riesgos de desastres en el - ME sistema educativo. Directiva N 073 2006 Normas sobre organizacin y funcionamiento de las cunas DINEBR - DEI de educacin inicial. Resolucion Ministerial Normas tcnicas para diseo de locales de educacin 0252 2011 - ED bsica regula nivel inicial.



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Captulo II IDENTIFICACION



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2.1

DIAGNSTICO DE LAS INSTITUCINES EDUCATIVAS

2.1.1 rea de estudio y rea de influencia. a) Delimitacin del rea de Estudio:

Ubicacin de las Instituciones Educativas Iniciales Las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se encuentran ubicados en la zona urbana del Distrito de Macusani, de la Provincia de Carabaya, del Departamento de Puno. Las distancias del centro de la ciudad de Macusani a las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se detalla en el siguiente cuadro:CUADRO N: 6SERVICIO EDUCATIVO DE ZONA URBANA - MACUSANI Servicio Educativo Del: A la: I.E.I. N 083 Tpac Amaru Distancia mas de 1000 m. menos de 950 m. mas de 1000 m. mas de 1000 m. mas de 1000 m. Carretera Distrito

Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani

I.E.I. N 100 Virgen del Carmen Centro de la I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess Ciudad I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera I.E.I. N 375 Mi Pequeo UniversoFuente: Municipalidad Provincial de Carabaya



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MAPA N: 1MAPA DE MACROLOCALIZACION

b)

rea de influencia del Proyecto:

Tipo de zona: Las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, del distrito de Macusani, los 05 Instituciones Educativas Iniciales mencionadas en la parte arriba se encuentran en la Zona Urbana.CUADRO N: 7UBICACIN DE LAS I.E.I.S EN EL TIPO DE ZONA I.E.I.s I.E.I. N 083 Tpac Amaru I.E.I. N 100 Virgen del Carmen I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera I.E.I. N 375 Mi Pequeo UniversoFuente: INEI 2007Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 21

Clasificacin

Urbana


Caractersticas socioeconmicas: a) Caractersticas del hogar

En las unidades familiares, el 80% de los hogares de la zona urbana de Macusani, tiene como jefe de hogar a un varon. Asimismo, el promedio de miembros de hogar es de 4 y 5 personas. Segn los estudios realizados por la Mesa de concertacin de Lucha contra la pobreza Puno (2007). Idioma: Casi el 96% de los habitantes de la zona urbana de Macusani, es quechua hablante y nicamente el 29% habla y escribe en castellano, situacin que crea cierta barrera cultural entre los docentes de las instituciones educativas iniciales y los nias y nias de dichas instituciones referidas. b) Actividad Econmica: Actualmente la principal actividad econmica del distrito de Macusani, que la poblacin desarrolla es la agricultura, ganadera, caza y sivicultura (Ovino y Vacuno) con un 41.60%, seguido de la actividad de comercio menor 11.95%, seguido por construccin con un 10.87%, y la actividad que tiene menor participacin es suministro electricidad, gas y agua con 0.11%. Cabe indicar que los productos econmicamente importantes son las carnes rojas, la chalona, el charqui y el chuo, en la agricultura se cultiva la papa y la cebada se cultivan en poca cantidad los que generalmente sirven para el consumo familiar.CUADRO N: 8ACTIVIDAD ECONOMICA DEL DISTRITO DE MACUSANI Casos Agri.ganadera, caza y silvicultura 1507 Explotacin de minas y canteras 47 Industrias manufactureras 105 Suministro electricidad, gas y agua 4 Construccin 394 Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 38 Comercio por mayor 19 Comercio por menor 433 Hoteles y restaurantes 118 Transp.almac.y comunicaciones 152 Intermediacin financiera 2 Activit.inmobil.,empres.y alquileres 85 Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 197 Enseanza 240 Servicios sociales y de salud 95 Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 64 Hogares privados y servicios domsticos 38 Actividad econmica no especificada 85 Total 3623Fuente: Censos Nacionales 2007

Categoras

Macusani % Acumulado % 41.60 41.60 1.30 42.89 2.90 45.79 0.11 45.90 10.87 56.78 1.05 57.83 0.52 58.35 11.95 70.30 3.26 73.56 4.20 77.75 0.06 77.81 2.35 80.15 5.44 85.59 6.62 92.22 2.62 94.84 1.77 96.61 1.05 97.65 2.35 100.00 100.00 100.00



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c)

Acceso a servicios de Salud

En lo que se refiere a salud en el distrito de Macusani, 32% de la poblacin que corresponde a 3719 casos estn asegurados en el sistema integral de salud, el 12% que corresponde a 1444 casos se encuentra al sistema de ESSALUD, el 1% est asegurado a otro tipo de seguro y el 54% que corresponde a 6372 no esta asegurado en ningn sistema de salud, una cifra completamente alarmante debido a que representa un alto porcentaje de la poblacin, ms an que esta zona sufre de las inclemencias del clima tales como: heladas y friaje.CUADRO N: 9POBLACION AFILIADA A ALGUN SISTEMA DE SALUD EN DISTRITO DE MACUSANI Macusani Categoras Casos % Acumulado % Solo esta asegurado al SIS 3719 32% 32% Esta asegurado en el SIS y ESSALUD 4 0% 32% Esta asegurado en el SIS y Otro 1 0% 32% Esta asegurado en ESSALUD y Otro 5 0% 32% Slo esta asegurado en ESSALUD 1444 12% 44% Slo esta asegurado en Otro 162 1% 46% No tiene ningun seguro 6372 54% 100% Total 11707 100% 100%Fuente: Censos Nacionales 2007

Caractersticas demogrficas: Las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se encuentran ubicado en la zona urbana del Distrito de Macusani, de la Provincia de Carabaya, del Departamento de Puno. El Distrito de Macusani, se encuentran cerca al pie del Allin Cpaq, el nevado ms importante de la zona que es considerado un Apu por los comuneros y comuneras. Por la altura, en las comunidades de esta zona solo crecen algunas variedades de papa (que ellos clasifican en dulce y amarga), maca, oca y en las zonas "bajas", caihua. En el caso de Pacaje, muchas de las familias comuneras cran alpacas, aunque solo unas pocas tienen rebaos considerables de ms de 50 alpacas.



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CUADRO N: 10ASPECTOS GEOGRFICOS Y CLIMTICOS Superficie Altitud Poblacion Km2 msnm censada Distrito de MacusaniFuente: INEI 2007

Densidad de Poblacin Temperatura (Hab/Km2) 11.4 16C a -10C

1029.56

4321

11707

El Distrito de Macusani tiene aproximadamente 1029.56 kilmetros cuadrados que son, en su mayora, pastizales. La ciudad de Macusani se encuentra a una altitud de 4321 m.s.n.m. la misma que cuenta con una poblacin de 11707 habitantes (dato segn Censos de Centros Poblados y Viviendas 2007), siendo asi que tendra un promedio de 11.4 Km2 por cada habitante, con una temperatura de 16C a -10C de acuerdo a la temporada. Servicios bsicos: a) Caractersticas y situacin actual de los Servicios Bsicos

Referente al servicio de agua potable, en el distrito de Macusani, nicamente el 44% de la poblacin que representan a 1368 viviendas, cuenta con red pblica dentro de la vivienda; el 30% de las viviendas cuenta con red pblica fuera de la vivienda y el 19% se abastece de agua a travs de Rio, Acequia Pozo ciego y 3% de las viviendas se abastecen con agua de vecino.CUADRO N: 11ABASTECIMIENTO DE AGUA EN EL DISTRITO DE MACUSANI Huanutuyo Categoras Casos % Acumulado % Red pblica Dentro (Agua potable) 1368 44% 44% Red Pblica Fuera 949 30% 74% Piln de uso pblico 28 1% 75% Pozo 61 2% 77% Ro, acequia 598 19% 96% Vecino 101 3% 99% Otro 19 1% 100% Total 3124 100% 100%Fuente: Censos Nacionales 2007

Referente a los servicios higinicos en el Distrito de Macusani, podemos decir que del 100% de la poblacin el 28% cuentan con red pblica de desage dentro de su vivienda, pero que solo el 18% de las viviendas cuenta con red pblica de desage fuera de la vivienda, as mismo el 2% de las viviendas cuentan con Pozo sptico, el 13% cuentan con pozo ciego o negro / letrina, el 2% simplemente va a un ro, acequia o canal; y por ultimo que el 38%, cifra alarmante no cuenta con servicio higinico.



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CUADRO N: 12SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE LAS VIVIENDAS EN EL DISTRITO DE MACUSANI Huanutuyo Categoras Casos % Acumulado % Red pblica dentro de la Viv. 861 28% 28% Red pblica fuera de la Viv. 558 18% 45% Pozo sptico 54 2% 47% Pozo ciego 414 13% 60% Ro, acequia 64 2% 62% No tiene 1173 38% 100% Total 3124 100% 100%Fuente: Censos Nacionales 2007

Ahora en lo que respecta al servicio de luz a nivel del Distrito de Macusani, 72% que representa a 2247 de las viviendas cuenta con el servicio de alumbrado pblico y el 28% que representa a 877 viviendas respectivamente no cuenta con el servicio de elctrico.CUADRO N: 13 LA VIVIENDA TIENE ALUMBRADO PUBLICO EN EL DISTRITO DE MACUSANI Huanutuyo Categoras Casos % Acumulado % Si tiene alumbrado elctrico 2247 72% 72% No tiene alumbrado elctrico 877 28% 100% Total 3124 100% 100%Fuente: Censos Nacionales 2007

Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: a) Caractersticas de la educacin

En el Distrito de Macusani, los porcentajes referidos a los niveles primario y secundario no difieren mucho, tal es as que del 100% de la poblacin del distrito de Macusani al menos el 43.28% que corresponde a 4676 habitantes habran alcanzado el nivel primario y el 24.34% de la poblacin habra a alcanzado el nivel secundario, el mismo que corresponde a 2629 habitantes. Sin embargo, cabe resaltar que actualmente existe un total de 2072 habitantes que no tienen ningn nivel educativo, que representa a 19.18% de la poblacin, por lo que dicha poblacin no sabe leer ni escribir.



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CUADRO N: 14ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS APROBADOS DEL DISTRITO DE MACUSANI Categoras Sin Nivel Educacin Inicial Primaria Secundaria Superior No Univ. incompleta Superior No Univ. completa Superior Univ. incompleta Superior Univ. completa TotalFuente: Censos Nacionales 2007

Huanutuyo Casos % Acumulado % 2072 19.18% 19.18% 340 3.15% 22.33% 4676 43.28% 65.61% 2629 24.34% 89.95% 277 2.56% 92.51% 320 2.96% 95.47% 173 1.60% 97.07% 316 2.93% 100.00% 10803 100.00% 100.00%

Alternativas a la educacin pblica: En el Distrito de Macusani existen 09 Instituciones Educativas Inciales de gestin estatal y 01 Institucin Educativa Inicial de gestin privada la cual esta ubicada en la zona urbana, ubicadas en zonas urbanas y rurales en todo el distrito de Macusani. De las cuales 02 Instituciones Educativas Inciales de gestin estatal pertenecen a las zonas Rurales, que ofertan servicios educativos de nivel inicial, ubicados en los Centros Poblados Huanutuyo y en Tantamaco, es preciso indicar que la intervencin del proyecto es a 05 instituciones Educativas Iniciales Mencionadas en la zona urbana del distrito de Macusani. Asi mismo se detalla a continuacion las Instituciones Educativas Iniciales Privadas y de gestin Estatal:CUADRO N: 15INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL DISTRITO DE MACUSANICDIGO MODULARNMERO Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CENTRO POBLADO MATRICULA POR EDADES SIMPLES Y SEXO TOTAL H MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI HUANUTUYO MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI TANTAMACO JR. VIRGEN DEL PILAR 108 JR. JORGE CHAVEZ 535 HUANUTUYO JR. COPACABANA 101 CALLE ARICA 501 CALLE CHICHICAPAC 111 JR. AMAZONAS S/N TANTAMACO M H 3 M H 4 M H 5 M

N

DIRECCIN

DISTRITO

1 0229849 819 SOR ANA DE LOS ANGELES MONTEAGUDO JR. GRAU 413 2 0612275 83 3 0693309 95 LA MERCED 4 1024371 99 5 1024389 100 6 1024405 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 7 1024421 103 JUAN PABLO CABRERA 8 1575059 JOHN DALTON 9 1308808 375 MI PEQUEO UNIVERSO 10 1406842 378 SAGRADO CORAZO DE JESUS Fuente: Padron de centros educativos y censo escolar 2010

47 68 14 15 16 28 17 25 42 51 27 24 8 4 14 16 23 18 14 2 12 12 11 10

MACUSANI TUPAC AMARU 47 56 13 12 14 24 20 20

60 59 17 11 28 33 15 15 43 43 14 15 16 14 13 14 30 40 12 1 1 0 5 9 37 29 28 17 9 0 3 9 10 11 0 13 0 5 8 1 6 20 1 3

AV. LOS PRECURSORES S/N MACUSANI MACUSANI

20 16 12 10

Caractersticas climticas: En cuanto al clima en el Distrito de Macusani, es frgido seco de 16C a -10C clima bastante favorable para la crianza de alpacas, llamas, ovinos y vacunos criollos, existeMunicipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 26


la agricultura de papa amarga a nivel consumo. Y el Sistema hidrogrfico del mencionado distrito, la mayor parte de sus ros son de origen glacial, aumentando considerablemente el caudal de los ros por accin de las lluvias que se precipitan durante los meses de Octubre a Marzo, con las diferentes bocatomas y unas de las bocatomas son los ros Macusani, Corani y Jarapampa. Sobre la base de la informacin obtenida se elabora elabora el mapa del rea de influencia que este caso es igual para lo caul se presenta en el siguiente grafico.MAPA N: 2



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2.1.2 Diagnstico de los Involucrados 2.1.2.1 Poblacin de referencia Est constituida por la poblacin total estudiantil (nios y nias) de 3 a 5 aos del distrito de Macusani, tal como se muestra en el cuadro siguiente:CUADRO N: 16POBLACION REFERENCIAL Categoras Casos 3 aos 4 aos Distrito de Macusani 5 aos TotalFuente: INEI CPV 2007

% 34.33 36.35 29.32 100.00

Acumulado % 34.33 70.68 100.00 100.00

322 341 275 938

La mayor poblacin de 3 a 5 aos, es de 4 aos con 322 nios y nias, que representa 36.35%, seguido por los nios y nias de 3 aos que representa 34.33% y por ltimo los 275 nios y nias de 5 aos que representa 29.32%, tal como se muestra en el cuadro de la parte arriba. 2.1.2.2 Poblacin demandante potencial La poblacin afectada asciende a 444 alumnos matriculados en las instituciones educativas iniciales del rea de influencia del proyecto. Comprende las instituciones educativas iniciales N 083, N 100, N 101, N 103, N 375 que se encuentran dentro del radio de influencia del proyecto.CUADRO N: 17 POBLACION AFECTADA DELPROYECTO

Aula 3 aos 4 aos 5 aos Total

IEI N 83 T UP A C AM ARU

IEI N 100 VIR GEN D EL C A R M EN

IEI N 101 SA GR A D O C OR A Z ON D E

IEI N 103 JUA N P A B LO C A B R ER A

IEI N 375 M I P EQUEO UN IVER SO

Sub total

25 38 40103

28 61 30119

29 30 2786

21 21 2870

8 36 2266

111 186 147444

Fuente: Ministerio de Educacin. Elaboracin propia

La demanda actual en el rea de influencia del proyecto est formado por los alumnos matriculados en las instituciones Educativas a intervenir, por cuanto la demanda actual es de 444 alumnos de nivel inicial en turno maana nicamente. Los datos se muestran en el cuadro anterior.



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2.1.2.3 Poblacin demandante efectiva La demanda actual de las Instituciones educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, del Distrito de Macusani. Utilizando la informacin del uso de aulas por grado, seccin y nmero de alumnos que prestan el servicio se realiza la estimacin de la demanda, el cual se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 18

2.1.2.4 Poblacin Afectada

Poblacin Total 11707 nios y nias

Poblacin de Referencia 938 nios y nias

Poblacin no Referencia 10709 nios y nias

Poblacin Demandante Potencial 444 nios y nias

Poblacin Demandante Efectiva 444 nios y nias



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2.1.3 Diagnstico de los servicios. a. I.E.I N 083 Tpac Amaru: En la actualidad, la I.E.I. N 083 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 03 bloques, brinda el servicio en inadecuadas condiciones a 103 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, puesto a que solo una de sus aula se encuentran en buen estado y las otras 02 deterioradas y en colapsamiento, con insuficiente numero de servicios higinicos y sin una oficina administrativa, con mobiliario escolar deteriorado y obsoleto, deficiente equipamiento de aula de innovacin. Las 02 aulas de material rustico (adobe) estn totalmente deterioradas y algunos a punto de desplomarse. Estas aulas data desde sus inicios de la creacin, las mismas han sido construidas sin criterio tcnico con el aporte de la poblacin de la comunidad. Esta situacin no contribuye positivamente en la concentracin de los estudiantes durante el dictado de las clases. La problemtica educativa que afronta la Institucin Educativa Inicial N 083 de la ciudad de Macusani, se describe tomando en cuenta los siguientes aspectos: La infraestructura de la I.E.I. N 083 de Macusani data de hace 28 aos, los mismos que se encuentran en condiciones de deterioro y no se adecua a las necesidades educativas actuales; implicando a su vez que no garantiza una adecuada enseanza. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 103 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 19INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 083 TUPAC AMARU - 2010 DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 083 103 3 0 1 3 Tupac AmaruFuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 083 Tupac Amaru.

Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 083 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin.



30


II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 34.3 alumnos por aula, de un total de 103 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 20 CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 083 TUPAC AMARU - 2010

GRADO NMERO DE ALUMNOS SECCIN POR HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos nica 13 12 25 4 aos nica 14 24 38 5 aos nica 20 20 40 Total 47 56 103Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 083 Tupac Amaru

GRAFICO N: 1CARGA EDUCATIVA - IEI N 083 TUPAC AMARU24NUMERO DE ALUMNOS

2520 15 12 13 14

20 20

105

MUJER HOMBRE

03 aos 4 aos 5 aos

GRADO POR EDAD

III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Iniciales y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a 40 minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 21INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 083 TUPAC AMARU DE MACUSANI DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO DE MODALIDAD I.E.I. (m) N 100 Virgen del Carmen Inicial 200 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 500 N 375 Mi Pequeo Universo Inicial 2000 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 2500Fuente: Elaboracin Propia



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b. I.E.I N 100 Virgen del Carmen: En la actualidad, la I.E.I. N 100 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 02 bloques, brinda el servicio educativo de nivel inicial a 119 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, las aulas de este centro educativo inicial se encuentran en buen estado son de material noble pero no cuenta con un aula de innovacin por lo cual tuvieron que acondicionarla en un pequeo espacio dentro de una de las aulas, tampoco cuenta con una cocina/comedor el cual tambin fue acondicionado en un espacio libre del terreno por los padres de familia esta cocina es de calamina, y el numero de servicios higinicos con los que cuenta son insuficientes. La problemtica de la carencia de un aula de innovacin, una cocina e insuficiencia de servicios higinicos se muestra en el siguiente grafico:GRAFICO N: 2

Las 4 aulas de la I.E.I. N 100 de Macusani data de hace 30 aos, los mismos que se encuentran en buenas condiciones pero como se menciono anteriormente no cuenta con un aula de innovacin y cocina adems de la insuficiencia de servicios higinicos. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 04 aulas a 119 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:GRAFICO N: 3INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 100 VIRGEN DEL CARMEN - 2010 DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 083 Tupac Amaru 119 4 0 1 4

Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 100 Virgen del Carmen.

Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares:



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I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 100 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin. II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 40 alumnos por aula, de un total de 119 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 22CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 100 VIRGEN DEL CARMEN 2010

NMERO DE ALUMNOS GRADO SECCIN POR EDAD HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos nica 17 11 28 4 aos nica 28 33 61 5 aos nica 15 15 30 Total 60 59 119Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 100 Virgen del Carmen

GRAFICO N: 4CARGA EDUCATIVA - IEI N 100 VIRGEN DEL CARMENNUMERO DE ALUMNOS

35 30 25 20 15 10 5 0

33 20

13

11

14

15

HOMBRE

MUJER

3 aos

4 aos

5 aos

GRADO POR EDAD

III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Primarias y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 23INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 100 Tupac Amaru Inicial 200 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 350 N 375 Mi Pequeo Universo Inicial 1800 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 2400Fuente: Elaboracin Propia

40



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c. I.E.I N 101 Sagrado Corazn de Jess: En la actualidad, la I.E.I. N 101 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 02 bloques, brinda el servicio en inadecuadas condiciones a 86 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, puesto a que solo una de sus aula se encuentran en buen estado y las otras 02 deterioradas y en colapsamiento, con insuficiente numero de servicios higinicos y sin una oficina administrativa, con mobiliario escolar deteriorado y obsoleto, deficiente equipamiento de aula de innovacin. Las 02 aulas de material rustico (adobe) estn totalmente deterioradas y algunos a punto de desplomarse. Estas aulas data desde sus inicios de la creacin, las mismas han sido construidas sin criterio tcnico con el aporte de la poblacin de la comunidad. Esta situacin no contribuye positivamente en la concentracin de los estudiantes durante el dictado de las clases. La problemtica educativa que afronta la Institucin Educativa Inicial N 101 de la ciudad de Macusani, se describe tomando en cuenta los siguientes aspectos: La infraestructura de la I.E.I. N 101 de Macusani data de hace 23 aos, los mismos que se encuentran en condiciones de deterioro y no se adecua a las necesidades educativas actuales; implicando a su vez que no garantiza una adecuada enseanza. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 86 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 02 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 24INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS - 2010 DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 101 Sagrado 86 3 0 1 3 Corazn de JessFuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 101 Sagrado Corazon de Jesus.

Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 101 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin. II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 29 alumnos por aula, de un total de 86 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente Cuadro:Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 34


CUADRO N: 25CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS - 2010

NMERO DE ALUMNOS GRADO POR SECCIN EDAD HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos 4 aos 5 aos Total nica nica nica 14 16 13 43 15 14 14 43 29 30 27 86

Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 101 Sagrado Corazon de Jesus

GRAFICO N: 5CARGA EDUCATIVA - IEI 101 SAGRADO CORAZON DE JESUSNUMERO DE ALUMNOS16 14 12 10 8 6 4 2 0

15

16 14 14 14 13

MUJER

HOMBRE

3 aos

4 aos

5 aos

GRADO POR EDAD

III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Iniciales y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 26INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 083 Tupac Amaru Inicial 2500 N 100 Virgen del Carmen Inicial 2400 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 2800 N 375 Mi Pequeo Universo Inicial 300Fuente: Elaboracin Propia

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d. I.E.I N 103 Juan Pablo Cabrera: En la actualidad, la I.E.I. N 103 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 03 bloques, brinda el servicio en inadecuadas condiciones a 103 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, puesto a que solo una de sus aula se encuentran en buen estado y las otras 02 deterioradas y en colapsamiento, con insuficiente numero de servicios higinicos y sin una oficina administrativa, con mobiliario escolar deteriorado y obsoleto, deficiente equipamiento de aula de innovacin. Las 02 aulas de material rustico (adobe) estn totalmente deterioradas y algunos a punto de desplomarse. Estas aulas data desde sus inicios de la creacin, las mismas han sido construidas sin criterio tcnico con el aporte de la poblacin de la comunidad. Esta situacin no contribuye positivamente en la concentracin de los estudiantes durante el dictado de las clases. La problemtica educativa que afronta la Institucin Educativa Inicial N 103 de la ciudad de Macusani, se describe tomando en cuenta los siguientes aspectos: La infraestructura de la I.E.I. N 103 de Macusani data de hace 21 aos, los mismos que se encuentran en condiciones de deterioro y no se adecua a las necesidades educativas actuales; implicando a su vez que no garantiza una adecuada enseanza. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 70 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 02 docentes de aula, 01 director que a su vez tiene un aula a su cargo, 01 auxiliar y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 27INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 103 JUAN PABLO CABRERA DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES INNOVACIN SERVICIO IEI N 103 Juan Pablo 70 4 0 1 CabreraFuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 103 Juan Pablo Cabrera

N DE AULAS 3

Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 103 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin.



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II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 23 alumnos por aula, de un total de 70 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 28CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 103 JUAN PABLO CABRERA - 2010

GRADO POR NMERO DE ALUMNOS SECCIN EDAD HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos nica 12 9 21 4 aos nica 10 11 21 5 aos nica 8 20 28 Total 30 40 70Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 103 Juan Pablo Cabrera

GRAFICO N: 6

CARGA EDUCATIVA - IEI 103 JUAN PABLO CABRERANUMERO DE ALUMNOS

20

2015 10

129

10

11

HOMBRE 8MUJER

50

3 aos

4 aosGRADO POR EDAD

5 aos

III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Iniciales y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente Cuadro:CUADRO N: 29 INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 083 Tupac Amaru Inicial 500 N 100 Virgen del Carmen Inicial 350 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 2800 N 375 Mi Pequeo universo Inicial 2300Fuente: Elaboracin Propia

40



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e. I.E.I N 375 Mi Pequeo Universo: En la actualidad, la I.E.I. N 375 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 02 bloques, Actualmente los tres salones en los cuales brinda servicios de educacin se encuentran en buen estado, pero este centro educativo inicial no cuenta con una cocina y su respectivo comedor para el desayuno escolar que los centro educativos iniciales normalmente brindan as como tampoco cuenta con juegos infantiles para la recreacin fsica de los nios que demandan servicios de educacin inicial. El centro educativo inicial N 375 brinda servicio educativo inicial a 66 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad. Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 103 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 30INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 375 MI PEQUEO UNIVERSO DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE AUXILIAR N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES DE AULA AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 375 Mi 66 2 0 1 1 3 PequeoFuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 103 Mi Pequeo Universo

Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 375 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin. II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 22 alumnos por aula, de un total de 66 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 31CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 375 MI PEQUEO UNIVERSO

GRADO POR EDAD 3 aos 4 aos 5 aos Total

NMERO DE ALUMNOS SECCIN nica nica nica HOMBRE MUJER TOTAL 5 20 12 37 3 16 10 29 8 36 22 66

Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 375 Mi Pequeo Universo



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GRAFICO N: 7

CARGA EDUCATIVA - IEI 103 JUAN PABLO CABRERANUMERO DE ALUMNOS

20 20 15

16 1210

HOMBRE MUJER

10 5 0

5

3

3 aos

4 aos

5 aos

GRADO POR EDAD

III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a la Institucin Educativa N 101 Tpac Amaru y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a 40 minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N: 32 INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO NIVEL/ DISTANCIA RESPECTO INSTITUCIN EDUCATIVA MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 083 Tupac Amaru Inicial 2000 N 100 Virgen del Carmen Inicial 1800 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 300 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 2300Fuente: Elaboracin Propia

2.1.3.1 Caractersticas del problema que se intenta solucionar de la Instituciones Educativas Iniciales Las Instituciones Educativas Iniciales N 083, 100, 101, 103 y 375 de Macusani, actualmente enfrenta un problema lgido en cuanto se refiere a infraestructura, el cual se describe a continuacin: a. I.E.I N 083 Tpac Amaru: Infraestructura de la Institucin Educativa Inicial: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 728.16 m2 : 334.64 m2 : 393.52 m2 : 110 ml

rea del Terreno y sus Caractersticas:Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 39


El terreno de propiedad de la institucin educativa encierra una extensin superficial de 728.16 m2., rea y un permetro de 334.64 ml, forma un rectangulo de 04 lados cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur Norte. La orientacin es de Nor-oeste, tomado en cuenta a la localidad de Macusani.GRAFICO N: 8 DISTRIBUCION DE AMBIENTES C.E.I. N 083 TUPAC AMARU

BLOQUE 1AULA NIOS DE 5 AOS

AULA DE COMPUTO

COCINA

JUEGOS INFANTILES

SS HH

NIOS DE 3 AOSP. SERVICIO

NIOS DE 4 AOS

BLOQUE 2

BLOQUE 3

INGRESO

Nmero de ambientes en uso, distribucin y dimensiones Segn la evaluacin de campo realizada al local de I.E.I. N 083 por parte del equipo tcnico de la Municipalidad Provincial de Macusani se concluye que la Institucin Educativa Inicial, cuenta con 06 ambientes funcionando, 03 de ellos destinados para aulas y 01 para aula de innovacin, 01 destinado para la cocina y 01 ambiente para guardiana. Las aulas de 3 aos, 4 aos y guardiana son de material de adobe, todas estas aulas se encuentran en psimo estado de conservacin y con riesgo de colapso por el deterioro total de estos ambientes, y la cocina, centro de innovacin y aula de 5 aos son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:CUADRO N: 33IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 083 TUPAC AMARU (CARACTERISTICAS GENERALES) SECCIN AULA/ REA N DE NDICE BLOQUES POR ILUMINACIN VENTILACIN AMBIENTE (M2) ALUMNOS (M2/ALUMNO) EDAD II A1 De 3 aos 40 25 1.60 Deficiente Mala III A1 De 4 aos 40 38 1.05 Deficiente Mala I A1 De 5 aos 50 40 1.25 Regular RegularFuente: Elaboracin propia, informacin de I.E.P.



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BLOQUE I: Consta de dos ambientes en un solo nivel, con paredes de adobe y dividido con triplay, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera corriente con evidente deterioro, techo interior cielo raso enchapado de carrizo con yeso, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la comunidad y APAFA de la institucin educativa; las veredas slo en la parte frontal de la infraestructura, razn por la cual urge una intervencin. Aula N 01.- Ambiente que alberga a los alumnos de 3 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. Vigilancia.- Ambiente que sirve de almacn y guardiana, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. BLOQUE II: El bloque II consta de 1 ambiente, en un solo nivel, con cubierta de techo losa aligerada, los muros son construidos de material rustico adobe con mortero de

cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en mal estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior. Aula N 02.- Ambiente que alberga a los alumnos de 4 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. BLOQUE III: Consta de tres ambientes en un solo nivel, con paredes de material noble, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera en buen estado, techo interior cielo raso enchapado de carrizo con yeso, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado en buen estado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la defensa civil; cuenta con veredas slo en la parte frontal de la infraestructura. Aula N 03.- Ambiente que alberga a los alumnos de 5 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin.



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Aula de Computo.- Ambiente que sirve de aula de innovacin para toda la institucin educativa, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin. Cocina.- Ambiente que sirve para preparar el desayuno escolar de los nios que asisten a esta institucin educativa, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin.CUADRO N: 34 SITUACIN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURABLOQUE AMBIENTE I II A1 A1 A1 III A1 A1 GRADO De 3 aos De 4 aos De 5 aos Aula de Innovacion Cocina ANTIGEDAD ENTIDAD (AOS) EJECUTORA 26 26 4 4 4 PAIT PAIT Defensa Civil Defensa Civil Defensa Civil MATERIAL UTILIZADO Adobe Adobe Material Noble Material Noble Material Noble

CERCO: Material noble Sin juegos infantiles

Estructuras Cimientos: Los ambientes del bloque I y II tienen los cimientos y sobre cimientos de piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias fisuras y asentamientos; en cambio, en el bloque III, los ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado. Muros: los bloques I y II Construidos con adobe

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