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El cuaderno Voces de Lengua castellana para 4.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
Rosario Calderón Soto Asunción Honrado Marchán Concha Romero Suárez
iLUSTraCiÓNCarlos Martí García
EDiCiÓNRosario Calderón Soto
DirECCiÓN DEL prOYECTOLeonor Romo Fernández
DirECCiÓN Y COOrDiNaCiÓN EDiTOriaL 2.o CiCLO-primariaMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Cuaderno segundo trimestre
Voces 4PRIMARIA
Lengua castellana
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Unidad 5Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 4
Escritura. Hago una invitación ......................................................... 5
Comprensión lectora. Un ejército de caballeros ........................... 6
Ortografía. Palabras con j ................................................................ 8
Unidad 6Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 10
Escritura. Inserto oraciones en un párrafo ..................................... 11
Comprensión lectora. Las patatas .................................................. 12
Ortografía. Adjetivos con v ............................................................... 14
Unidad 7Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 16
Escritura. Escribo una solicitud ......................................................... 17
Comprensión lectora. Un lugar mágico ......................................... 18
Ortografía. La v en los verbos .......................................................... 20
Unidad 8Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 22
Escritura. Continúo un texto ............................................................. 23
Comprensión lectora. De vuelta a casa ......................................... 24
Ortografía. Verbos terminados en -ger, -gir ................................. 26
Taller de Gramática .......................................................................... 28
Repaso trimestral .............................................................................. 30
Índice
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4
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra51 Copia con buena letra.
Dæ obrafi L”å plazå ∂e¬ p¤eblo estÅ e> obrafi. Va> å po>e® unå f¤en†æ ∂æ p^edrå ¥ bancofi ∂æ ma∂erå al®e∂edo®. A”horå, está> lafi a©erafi ¬evantadafi, ha¥ unå zanjå enorµæ ¥ no ßæ p¤e∂æ pasa®. L”ofi ob®erofi trabaja> si> ∂escanso. —uando †ermi>e>, lå plazå q¤edarÅ p®ecioså.
2 Copia imitando la letra.
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5
ESCRITU
RA
1 ¿Qué datos faltan en la siguiente invitación? Marca.
Cuándo se hará la exposición. Quiénes invitan a la exposición.
Dónde tendrá lugar. De qué tratará.
2 Escribe una invitación para alguno de estos actos.
Jornada de puertas abiertas en el Observatorio Astronómico.
Inauguración de la sala infantil de la Biblioteca Municipal.
Recuerda incluir los datos esenciales: motivo de la invitación, personas que invitan, fecha y lugar.
Hago una invitación
Exposición de fotografía
Los niños de Monteclaro os invitamos
a la exposición de fotografías del pueblo.
Traed vuestras fotos ¡y las colgaremos!
Entre todos elegiremos las tres mejores
imágenes. Al final de la exposición se
entregarán premios a los ganadores.
XX
Respuesta libre (R. L.)
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6
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Un ejército de caballeros
En un tiempo muy lejano, el rey Wenceslao gobernaba
Bohemia, un hermoso territorio del centro de Europa.
El principal problema de las gentes que vivían allí eran
los continuos ataques de los enemigos, pero los súbditos
de Wenceslao vivían tranquilos: él había jurado defenderlos
y ellos confiaban en su palabra.
Un día, Wenceslao fue invitado a una fiesta en una ciudad
vecina. Un ejército de caballeros lo acompañó hasta las puertas
de la ciudad y luego volvió al campamento, situado junto a
la colina de Blanik, a esperar su regreso. A la mañana siguiente,
el centinela de guardia recibía una trágica noticia:
–¡Nuestro soberano ha sido asesinado!
La desolación y el desconcierto se apoderaron de todos. Ellos
solo podían recibir órdenes de Wenceslao y si él no les ordenaba
nada, no debían moverse de allí. Así que allí permanecieron,
paralizados por la repentina muerte de su querido jefe.
Un buen día, al amanecer, el campamento desapareció
y nadie volvió a verlo. Cuenta la leyenda que ese ejército
de caballeros permanece escondido bajo la colina de Blanik.
Y cuenta también que si algún enemigo se atreve a amenazar
aquellas tierras, la montaña se abrirá y ellos, capitaneados
por su rey, saldrán a defenderlas, tal y como juró Wenceslao
hace mucho, mucho tiempo.
1 Contesta.
¿En qué lugar ocurre la acción del texto? ¿Dónde se encuentra ese lugar?
¿Cuál era el principal problema de las gentes que vivían allí?
¿Qué les daba tranquilidad?
En Bohemia, en el centro de Europa.
Los continuos ataques de los enemigos.
El juramento del rey Wenceslao de defenderlos.
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7
unidad 5
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
2 Contesta.
¿Adónde fue el rey Wenceslao con su ejército un día?
¿Adónde regresó el ejército?
¿Qué ocurrió al día siguiente? ¿Qué hizo el ejército?
3 Completa con palabras que signifiquen lo mismo que las destacadas.
aburrimiento pena tranquilidad confusión
La desolación y el desconcierto se apoderaron de todos.
L”å ¥ lå ßæ apo∂eraro> ∂æ todofi.
4 Imagina y escribe qué dijeron los soldados tras la muerte de su jefe.
5 Explica con tus palabras la leyenda de la colina de Blanik.
—¤entå lå ¬e¥endå q¤æ En Bohemia, en el centro de Europa.
Los continuos ataques de los enemigos.
El juramento del rey Wenceslao de defenderlos.
A una fiesta en una ciudad vecina.
Regresó al campamento situado junto a la colina de Blanik.
pena confusión
R. L.
Respuesta modelo (R. M.)
el ejército de caballeros del rey Wenceslao,
tras el asesinato de este, permanece escondido bajo la colina de Blanik. Los
caballeros, con su rey al frente, saldrán de la montaña a defender esas tierras
del ataque de sus enemigos, tal y como juró Wenceslao a sus súbditos hace
mucho tiempo.
El centinela recibió la noticia de que el rey había sido asesinado.
Permaneció paralizado en el campamento.
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8
ORT
OG
RAFÍ
A
Palabras con j
1 Completa las palabras que tienen ✱ y cópialas.
Bonitas aficiones
A Mariano le encantan el bricola✱e y la jardinería.
Junto al gara✱e de su casa ha construido un pequeño
vivero y ha plantado varios esque✱es de las plantas
que más le gustan. Cuando termine el invierno y de✱e
de hacer frío, las trasplantará a unos maceteros.
2 Completa con palabras terminadas en -aje formadas a partir de las destacadas.
Hay muchas olas. Hay mucho .
El pavo tiene bonitas plumas. El pavo tiene un bonito .
Le pusieron una venda. Le pusieron un .
Se ocultó tras las ramas. Se ocultó tras el .
3 Ordena para formar palabras y completa con ellas los carteles.
JEAPANTI
FLAUMEJAC
SAMEJA
EJAPEUQI
Recuerda
Se escriben con j las palabras que terminan en -aje y en -eje.
Salón de belleza y
Se venden trajes de
Vigile bien su
Pista de
sobre hielo
bricolaje garaje esquejes deje
oleaje.
plumaje.
vendaje.
ramaje.
patinajecamuflaje.
masaje. equipaje.
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9
unidad 5
ORTO
GRA
FÍA
4 Completa con formas verbales terminadas en -aje o -eje.
bajar Espero que el gato del tejado.
viajar No quiero que mi hermano tanto.
despejar Saldremos cuando se esta niebla.
alejar El pastor no quiere que el rebaño se del río.
arbitrar El entrenador protestó por el mal .
5 Completa con g o j.
Luego, forma una oración con cada palabra.
tatua æ a†erriza æ πersona æ
6 Inventa y escribe una breve historia en la que aparezcan al menos tres de las palabras del recuadro.
traje maquillaje cortinaje carruaje reportaje
baje
viaje
despeje
aleje
arbitraje
j j j
Mi hermana mayor se hizo un tatuaje precioso.
El piloto se vio obligado a hacer un aterrizaje forzoso.
Todos los personajes de esta obra son muy conocidos.
R. L.
R. M.
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10
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra61 Copia con buena letra.
B<€enofi ∂eportistafi A Gustavo ¥ å sufi amigofi ¬efi encantå ha©e® ßen∂erismo. Todofi lofi sábadofi organiza> unå marchå po® e¬ campo. S<a¬e> po® lå mañanå †emprano ¥ camina> variafi horafi. A”sı cono©e> mu¥ b^e> lofi al®e∂edo®efi ∂æ s¤ p¤eblo, q¤æ está> l¬enofi ∂æ luga®efi in†e®esan†efi.
2 Copia en las señales.
Albergue La colina Laguna de las Ranas
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11
ESCRITU
RA
1 Marca la oración que se puede introducir en este texto.
Los jardineros
En todo jardín es necesario que haya un buen
jardinero. El jardinero es el encargado de elegir
las plantas que se deben sembrar, así como
de regarlas y cuidarlas para que crezcan sanas
y bellas. Por eso, los jardineros no son unos
simples trabajadores; son unos verdaderos
artistas.
Los jardineros ponen su esfuerzo y su cariño en el cuidado de las plantas.
Algunas plantas necesitan muy poca agua para sobrevivir.
2 Copia el texto añadiendo cada oración en el párrafo correspondiente.
El acebo
El acebo es un árbol de hojas verdes
con bordes puntiagudos. Sus flores son
pequeñas y de color amarillo.
Hace unos años las ramas de acebo
se empleaban como adorno navideño.
Inserto oraciones en un párrafo
Pero actualmente su uso está prohibido porque es una planta protegida.
De ellas nacen unos frutos redondos y rojos que parecen canicas.
X
El acebo es un árbol de hojas verdes con bordes puntiagudos. Sus flores
son pequeñas y de color amarillo. De ellas nacen unos frutos redondos
y rojos que parecen canicas.
Hace unos años las ramas de acebo se empleaban como adorno
navideño. Pero actualmente su uso está prohibido porque es una planta
protegida.
El acebo
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12
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Las patatas
¿Sabías que la planta de la patata es originaria
de América? Llegó a España y a otros países europeos
tras el descubrimiento de esas tierras.
Al principio no tuvo muy buena acogida porque se
creía que no era una planta comestible. Sin embargo,
pronto se conocieron las enormes propiedades
nutritivas de los tubérculos que crecen bajo tierra
en cada planta de la patata. Y gracias a ello
se extendió su cultivo.
El primer país europeo en plantar patatas fue
Irlanda, ya que la planta se desarrollaba bien
en su clima frío. Poco después, se extendió por
la actual Alemania, tanto que hoy los alemanes
son los principales consumidores de patatas
del mundo. En España rápidamente se
popularizó su cultivo y comenzó a elaborarse
la famosa tortilla de patata, también conocida
como tortilla española. Los franceses, por su
parte, parecen tener el honor de haber sido
los creadores de las deliciosas patatas fritas.
La verdad es que ya sea en tortilla, fritas,
cocidas, asadas o en puré, las patatas son un
alimento casi imprescindible en nuestra dieta.
¡Y están tan ricas…!
1 Explica de dónde es originaria la planta de la patata y cuándo llegó a España.
2 ¿Por qué tardó en extenderse el cultivo de la patata? Explica.
La planta de la patata es originaria de América y llegó a España y a otros
países de Europa tras el descubrimiento de esas tierras.
Porque al principio se pensaba que no era una planta comestible.
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13
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
unidad 6
3 Escribe el nombre de las partes de la planta de la patata y une.
hoja tallo flor raíz tubérculo
4 ¿Qué quiere decir que la patata tiene propiedades nutritivas? Explica.
5 ¿De qué trata el texto? Copia lo más preciso.
De las propiedades de la patata. De las formas de comer patatas.
Del origen y la difusión de la patata. De las condiciones para cultivar patatas.
6 Explica qué papel ha tenido cada país con relación a la patata.
7 Escribe otro título para el texto.
Irlanda
Alemania
España
Francia
hoja
Que es un alimento que aporta sustancias que el cuerpo necesita.
Del origen y la difusión de la patata.
Fue el primer país europeo en plantar la patata, ya que la planta
se desarrollaba bien en su clima frío.
R. L.
Hoy en día son los principales consumidores de patatas
del mundo.
Se popularizó rápidamente el cultivo de esta planta y comenzó
a elaborarse la famosa tortilla de patatas.
Se cree que fueron los creadores de las patatas fritas.
tallo
flor
raíztubérculo
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14
ORT
OG
RAFÍ
A
Adjetivos con vRecuerda
Se escriben con v los adjetivos que terminan en -ave, -avo, -eve, -evo, -ivo…
1 Transforma como en el ejemplo y escribe palabras con v.
Día de fiesta. Zapatillas de deporte.
Díå £estivo.
Juego para educar. Señal para informar.
2 Escribe palabras acabadas en -ave o -eve y forma una oración con cada una.
gravedad graæ
levedad
suavidad
brevedad
3 Escribe en el primer caso un numeral ordinal y en el segundo, un cardinal.
8
9
Zapatillas deportivas.
Juego educativo. Señal informativa.
leve
El problema era grave.
Se hizo una herida leve.
Sara tiene la piel suave.
Escribió un breve cuento.
R. M.
octavo nueve
suave
breve
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15
ORTO
GRA
FÍA
unidad 6
4 Copia cada palabra donde corresponde.
noventa novedad novato novecientos
Palabras de la familia de nueve
Palabras de la familia de nuevo
5 Escribe todas las formas de cada adjetivo.
activopositivå
atractivofillamativafi
6 Escribe algo sobre cada animal usando las palabras de cada recuadro.
bravo agresivo
suave inofensivo
nueve
noventa
novecientos
activa
activos
activas
positivo
positivos
positivas
atractivo
atractiva
atractivas
llamativo
llamativa
llamativos
El toro bravo es un animal que se muestra muy
agresivo cuando nota el más mínimo peligro.
R. M.
El conejo es un animal que tiene el pelo muy
suave. Podemos tocarlo sin peligro, ya que es un
animal totalmente inofensivo.
novedad
novato
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16
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra71 Copia con buena letra.
¡E”mp^eza> lafi f^estafi!L”å alcal∂eså acabå ∂æ anunciarlo ∂es∂æ e¬ balcó> ∂e¬ A”yuntam^ento ¥ u> co™e†æ hå ßeñalado e¬ com^enzo. Todo e¬ p¤eblo estÅ e> lå cal¬æ. Duran†æ estofi díafi, habrÅ músicå, j¤egofi, atraccio>efi ¥ unå gra> √±r∫±nå e> e¬ parq¤æ. ¡—ómo lo vamofi å pasa®!
2 Copia imitando la letra.
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17
ESCRITU
RA
1 ¿Qué le pedirías a cada una de estas personas? Imagina y escribe.
2 Elige una de las peticiones de la actividad anterior y redacta la solicitud completa.
Escribe al comienzo la fecha y el lugar en que haces la solicitud y no olvides firmarla.
Escribo una solicitud
Al director de la Biblioteca.
Al concejal de cultura del Ayuntamiento.
A la directora del Polideportivo.
R. L.
R. L.
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18
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
1 Contesta.
¿De qué ciudad habla el texto?
¿En qué país se encuentra?
¿En qué continente está? ¿En qué parte de ese continente?
Un lugar mágico
En el África occidental, en el centro de Malí, existe
una pequeña ciudad que oculta celosamente su belleza.
Se trata de la legendaria Djenné, también conocida como
la ciudad de barro. Y es que en Djenné las casas son
de adobe, una masa de arcilla, arena, agua, aceite y paja.
Todas fueron construidas por albañiles de la ciudad,
maestros de la edificación en barro, que han ido
transmitiendo su sabiduría de generación en generación.
Dispuestas de forma abigarrada a lo largo de las
estrechas callejuelas, estas peculiares viviendas ofrecen
una tregua de sombra frente al sol abrasador.
La Gran Mezquita de Djenné supone la
culminación de la sencilla belleza de la ciudad.
Se trata del edificio religioso más grande del mundo
hecho de barro. Sus torres rematadas con huevos
de avestruz, las vigas de madera que adornan
la fachada y el hecho de no disponer de agua ni
electricidad parecen trasladarnos a lejanos tiempos.
Todos los años al acabar el invierno, concluidas las
torrenciales lluvias que han deteriorado los edificios,
los habitantes de la ciudad comienzan a restaurar
la mezquita. Luego, arreglarán sus viviendas. Todo
para preservar la frágil belleza de Djenné.
De la ciudad de Djenné.
Se encuentra en Malí.
Está en África occidental.
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19
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
unidad 7
2 Sustituye las palabras destacadas y copia.
amontonadas sin orden adornadas con lujo
Las casas están dispuestas de forma abigarrada en las estrechas callejuelas.
3 ¿Por qué Djenné es conocida como la ciudad de barro ? Explica.
4 ¿Con qué materiales se hace el adobe?
5 Copia la afirmación verdadera.
En Djenné hace mucho calor, pero en invierno hay lluvias torrenciales.
En Djenné hay mucha vegetación porque llueve mucho durante todo el año.
6 Imagina y escribe qué le explicará un niño de Djenné a un visitante sobre el edificio más importante de la ciudad.
Las casas están amontonadas sin orden en las estrechas callejuelas.
Porque en esta ciudad todas las casas son de adobe.
El adobe es una masa de arcilla, arena, agua, aceite y paja.
En Djenné hace mucho calor, pero en invierno hay lluvias torrenciales.
R. L.
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20
ORT
OG
RAFÍ
A
La v en los verbos
1 Subraya las formas verbales del texto y realiza las actividades.
¡Menuda caminata!
El pasado sábado estuve de excursión con mi
prima Rocío. Anduvimos durante horas por el valle.
Pero al día siguiente los dos tuvimos unas buenas
agujetas: ¡estábamos agotados!
Copia las formas con v.
tener andar estar
Explica por qué la última forma verbal del texto se escribe con b.
2 Completa con una forma verbal con v de cada verbo.
Los taxistas sus vehículos frente al hotel.
Carmen y tú la respiración viendo al equilibrista.
Felipe y yo al bebé en brazos.
Los policías a un motorista que iba sin casco.
detener
contener
sostener
retener
3 Copia las formas verbales anteriores cambiándoles el número.
Recuerda
Se escriben con v las formas de los verbos que tienen el sonido B y que no tienen ni b ni v en el infinitivo.
No siguen esta regla las terminaciones -aba, -abas, -ábamos… del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación.
tuvimos
detuvieron
detuvo
contuvisteis
contuviste
sostuvimos
sostuve retuvo
retuvieron
anduvimos estuve
Porque corresponde al pretérito imperfecto de indicativo de un verbo de la
primera conjugación.
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21
ORTO
GRA
FÍA
unidad 7
4 ¿Cómo se entretuvieron? Observa y completa.
Debes incluir una forma del verbo entretener en cada caso.
Raúl y Bea Nacho Carlota
5 Copia y completa con b o con v.
Ayer, cuando está✱amos en el patio, Luis y yo
mantu✱imos una larga conversación.
Fernando esta✱a el sábado muy cansado
porque el viernes tu✱o tres exámenes.
6 Escribe dos oraciones con formas con v del verbo andar.
retuvo
Raúl y Bea se entretuvieron jugando al ajedrez.
Nacho se entretuvo lanzando la pelota a la canasta.
Carlota se entretuvo dando un paseo con la bicicleta.
Ayer, cuando estábamos en el patio, Luis y yo mantuvimos una larga
conversación.
Fernando estaba el sábado muy cansado porque el viernes tuvo
tres exámenes.
R. L.
R. M.
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22
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra81 Copia con buena letra.
L”afi mariquitafi L”afi mariquitafi, å lafi q¤æ tamb^é> ßæ llamå vaquitafi ∂æ S<a> A”ntó>, so> unofi inßectofi mu¥ ∫±>e‡iciosofi parå lå agriculturå. A πesa® ∂æ s¤ asπecto ino£ensivo, p¤e∂e> acaba® co> lafi plagafi ∂æ pulgo>efi q¤æ daña> å lafi plantafi. ¡E”> √±rano unå mariquitå p¤e∂æ coµerßæ mi¬ pulgo>efi!
2 Copia la pancarta.
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23
ESCRITU
RA
1 ¿Qué párrafo se podría añadir al siguiente texto? Marca y cópialo.
Cerca de una cascada es fácil acabar mojado. Además, el ruido es ensordecedor.
Los ríos arrastran a su paso ramas y piedras que, a veces, se depositan en los bordes.
Las cascadas
Pocos fenómenos existen en la naturaleza tan
espectaculares como las cascadas, también llamadas
cataratas, caídas o saltos de agua.
Las cascadas se originan cuando hay un brusco
desnivel de terreno en el recorrido de un río o de otra
corriente de agua. Al caer desde una altura
considerable, el agua salpica mucho y, a veces, forma
una especie de nube.
2 Escribe otro párrafo para continuar este texto.
Cambios de color
A lo largo de las estaciones del año,
algunos bosques van cambiando de color.
A veces, cambian tanto de la primavera
al otoño que parecen lugares diferentes.
En primavera, nacen hojas nuevas
en los árboles y todos están muy verdes.
Además, por cualquier parte aparecen
flores de diferentes colores.
E”> cambio, e> otoño
Continúo un texto
X
Cerca de una cascada es fácil acabar mojado. Además, el ruido es
ensordecedor.
R. L.
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24
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
De vuelta a casa
Dos soldados, Torcuato y Canuto, volvían a casa después de
largos años de ausencia. En el camino, Torcuato le propuso a su
compañero hacer algún negocio que les proporcionara dinero.
–¿Qué negocio podría ser? –preguntó Canuto.
–Compraremos naranjas para venderlas.
Y así lo hicieron. Gastaron todo su dinero, menos
una moneda, en una caja de naranjas. Luego, continuaron
su camino. Después de un rato, Canuto dijo:
–Oye, Torcuato, estoy sediento. ¿Por qué no me vendes
una naranja? Tengo la moneda que nos sobró. Te la doy y tú
me das una naranja.
Torcuato le dio la naranja y tomó la moneda. Al cabo
de un rato, también él sintió sed y le propuso lo mismo
a su amigo. Canuto, encantado, le dio una naranja
y recuperó la moneda. Así continuaron el resto del viaje,
comprándose las naranjas uno a otro hasta acabarlas.
Cuando la caja estuvo vacía, Torcuato y Canuto quisieron
contar el dinero, pero se llevaron una enorme desilusión:
¡solo tenían una moneda!
–No entiendo nada: si hemos vendido las veinte naranjas
de la caja, deberíamos tener veinte monedas –dijo Torcuato.
Y, convencidos de que dedicarse a los negocios era
demasiado complicado, siguieron caminando… con una
sola moneda.
1 Contesta.
¿Quiénes son los protagonistas de este cuento?
¿Cómo son? Escribe algo acerca de ellos.
Los soldados Torcuato y Canuto.
Son dos hombres muy poco inteligentes y con poca vista para los negocios.
R. M.
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25
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
unidad 8
2 Contesta.
¿Qué idea tuvo Torcuato?
¿Qué compraron?
¿Cuánto dinero les sobró?
3 Contesta acerca de las naranjas.
¿Cuántas naranjas compraron?
¿Cuántas naranjas vendieron?
¿Qué ganancia obtuvieron?
4 Copia las afirmaciones verdaderas.
Torcuato y Canuto se gastaron todo el dinero en naranjas.
Torcuato y Canuto compraron una caja de naranjas.
Canuto se comió todas las naranjas.
Torcuato y Canuto se comieron las naranjas.
5 Explica por qué salió mal el negocio de los soldados.
Hacer algún negocio para ganar dinero.
Compraron una caja de naranjas para venderlas.
Les sobró una moneda.
Veinte naranjas.
Veinte.
No obtuvieron ganancias.
Torcuato y Canuto compraron una caja de naranjas.
Torcuato y Canuto se comieron las naranjas.
Porque se comieron ellos todas las naranjas en lugar de vendérselas
a otras personas.
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26
ORT
OG
RAFÍ
A
Deje que el sol acaricie su piel.
Solestop le protege de las radiaciones solares.
¿Encoge su ropa cuando la lava? Use el detergente Lavabien. ¡Y aconséjelo a sus amistades!
Verbos terminados en -ger, -gir
1 Subraya los verbos que contienen el sonido J.
Luego, copia los verbos en los que el sonido J se representa con g.
2 Relaciona y copia juntas las palabras de la misma familia.
exigir fingimiento y
fingir urgente y
urgir exigente y
3 Copia el infinitivo de cada verbo y escribe otras dos formas con g.
¡Ojalá no surjan problemas graves!
El profesor no transige con la falta de puntualidad.
4 Escribe oraciones con algunas de las palabras con g que has escrito hasta ahora.
Recuerda
Se escriben con g todos los verbos acabados en -ger o -gir, excepto tejer y crujir.
protege
encoge
exigir
fingir
urgir
exigente
fingimiento
urgente
surgir surge surgirá
transigir transigiremos transigiste
R. L.
R. M.
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27
ORTO
GRA
FÍA
unidad 8
5 Escribe una oración con cada una de las palabras de esta familia.
acoger acogedor acogida
6 Escribe una oración con cada verbo.
recoger
dirigir
elegir
escoger
7 Añade un prefijo a cada verbo para formar otro.
re- des- sobre- tele-
surgir dirigir proteger coger
8 ¿Qué hacen? Completa con g o j.
El león ru e. Felipa te e. La vaca mu e.
9 Completa con g o j.
corre ir cru ir emer er sumer ir
Mamá me ha mandado recoger el cuarto.
El director dirigirá la orquesta.
Marina eligió el destino de las últimas vacaciones.
Debemos escoger entre estas dos prendas.
Seguro que todos van a acoger la noticia con agrado.
Este apartamento es muy acogedor.
El público les dio una calurosa acogida.
resurgir desprotegerteledirigir sobrecoger
g j g
g j g g
R. M.
R. M.
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CA
LIG
RAFÍ
A
Taller de Gramática5 Subraya los verbos de estas oraciones y copia las formas compuestas.
Hoy hemos ordenado nuestro cuarto. ¿Qué habrá dicho mi primo?
Volvimos pronto de la excursión. Yo no me sabía esa canción.
6 Marca la nota que tiene dos formas verbales compuestas.
7 Escribe cada forma verbal donde corresponde.
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito pluscuamperfecto
Pretérito anterior
Futuro compuesto
Condicional compuesto
8 Escribe tres formas verbales de cada tipo.
1 Copia una forma verbal del texto que exprese cada tiempo.
En juego
En este preciso instante, comienza el segundo
tiempo. El primer tiempo terminó con un gol
de ventaja a favor del equipo visitante. Durante
los próximos minutos, el equipo local luchará
por el empate e, incluso, por la victoria.
Pasado Presente Futuro
2 Completa con la oración que corresponde.
El viento sopla con fuerza. Me caí de la bicicleta. Mis padres irán al cine.
Pasado A”¥e®Presente H”o¥Futuro M”añanå
3 Completa con formas de cada verbo.
Pasado
Presente
Futuro
soplaro> escon∂emofi ®esistirá>
4 Completa y escribe oraciones en pasado, en presente y en futuro.
H”a©æ unofi añofiA”horåPronto
R. L.
R. M.
terminó comienza
soplé resistirá
resistiremosesconde
soplasteis esconden
luchará
me caí de la bicicleta.
el viento sopla con fuerza.
mis padres irán al cine.
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unidad 5
ESCRITU
RA
5 Subraya los verbos de estas oraciones y copia las formas compuestas.
Hoy hemos ordenado nuestro cuarto. ¿Qué habrá dicho mi primo?
Volvimos pronto de la excursión. Yo no me sabía esa canción.
6 Marca la nota que tiene dos formas verbales compuestas.
7 Escribe cada forma verbal donde corresponde.
habremos colaborado hubiste limpiado he leído
habíais comido habrían comparado
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito pluscuamperfecto
Pretérito anterior
Futuro compuesto
Condicional compuesto
8 Escribe tres formas verbales de cada tipo.
Simples
Compuestas
Alejandro:Ha llamado el primo Jesús. Ya ha comprado las entradas.
Javi
Alejandro:Ha llamado el primo Jesús. Ya tiene las entradas.
Javi
R. M.
hemos ordenado habrá dicho
he leído
habíais comido
hubiste limpiado
habremos colaborado
habrían comparado
X
arropó
viajaremos
ven
he terminado
habían salido
habríais visto
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CA
LIG
RAFÍ
A
REPASO TRIMESTRAL
1 Inventa y completa esta invitación.
2 ¿Qué te gustaría pedirle al alcalde de tu localidad? Imagina y escribe.
Piensa en algo interesante para los chicos de tu edad: la mejora de una instalación deportiva, la organización de una actividad infantil…
3 Escribe otro párrafo para continuar el siguiente texto.
Puedes hablar de cómo son los juguetes hoy en día.
Juguetes de ayer y de hoy
Antiguamente, los niños usaban juguetes muy sencillos.
En muchas ocasiones ellos mismos los fabricaban. Así, por
ejemplo, hacían unas pelotas estupendas de piel de cordero,
rellenas de lana, buenísimas para jugar al frontón.
E”st®eno ∂æ lå obrå ∂æ †eatro L”å caså encantadå
R. L.
R. L.
R. L.
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unidad 5
ESCRITU
RA
4 Completa con la letra que falta y copia.
5 Completa con la letra que falta y copia.
sua✱e nue✱o
bre✱e escla✱o
6 Completa las siguientes formas verbales con b o v y cópialas.
estu✱imos andu✱iera
tu✱iste toca✱a
7 Copia dos veces. Pon la primera vez el verbo en presente y la segunda, en futuro.
El tren llegó con retraso a su destino.
8 Escribe una forma simple y otra compuesta del verbo tocar.
Inventa y completa esta invitación.
¿Qué te gustaría pedirle al alcalde de tu localidad? Imagina y escribe.
Piensa en algo interesante para los chicos de tu edad: la mejora de una instalación deportiva, la organización de una actividad infantil…
Escribe otro párrafo para continuar el siguiente texto.
Puedes hablar de cómo son los juguetes hoy en día.
Juguetes de ayer y de hoy
Antiguamente, los niños usaban juguetes muy sencillos.
En muchas ocasiones ellos mismos los fabricaban. Así, por
ejemplo, hacían unas pelotas estupendas de piel de cordero,
rellenas de lana, buenísimas para jugar al frontón.
Instrucciones de uso y monta✱e1. Compruebe el ancla✱e del manillar.
2. Enca✱e cada pedal en su e✱e.
3. Engrase el engrana✱e del cambio.
4. Frene con cuidado en el roda✱e inicial.
R. M.
El tren llega con retraso a su destino.
El tren llegará con retraso a su destino.
Instrucciones de uso y montaje
suave
breve
estuvimos
tuviste
anduviera
tocaba
nuevo
esclavo
1. Compruebe el anclaje del manillar.
2. Encaje cada pedal en su eje.
3. Engrase el engranaje del cambio.
4. Frene con cuidado en el rodaje inicial.
tocábamos he tocado
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Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio pep Carrió.Ilustración de portada: Sergio García.
Jefa de proyecto: rosa marín González.Coordinación de ilustración: Carlos aguilera Sevillano.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.Desarrollo gráfico: raúl de andrés González, rosa Barriga Gaitán y Jorge Gómez Tobar.
Dirección técnica: Ángel García Encinar.
Coordinación técnica: Julio del prado martínez.Confección y montaje: antonio Díaz Costafreda.Corrección: Ángeles San román puente y Nuria del peso ruiz..Documentación y selección fotográfica: mercedes Barcenilla rodríguez.
Fotografía: algar; C. Díez polanco; S. padura; a. G. E. FOTOSTOCK / David Forman, SpL; CONTiFOTO / SYGma; arCHiVO SaNTiLLaNa.
© 2012 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPrinted in Spain
ISBN: 978-84-680-0980-3CP: 441305Depósito legal:
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