Výzkumný záměrMSM0021622442Pedagogická fakulta MU2007-2013Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

5. rok realizace VZPrezentace na Vědecké radě Pedagogické fakulty MU

17. ledna 2012

Předmět výzkumného záměru•Je systematická tvůrčí činnost v oblasti

inkluzivního vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v základní škole

•s důrazem na implementaci Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

•a na výuku podle školních vzdělávacích programů

Cíle výzkumného záměru•Analyzovat sociální determinanty

vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami u nás

•v komparaci s výsledky zahraničních výzkumů

•v oblastech: legislativní školní rámec, podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole, kurikulum - diferencované kurikulum, pre- a postgraduální vzdělávání učitelů

Cíle výzkumného záměru•Zmapovat a analyzovat současnou

inkluzivní praxi základních škol •s využitím empirického výzkumu na

základních školách v Brně a v Jihomoravském kraji

•syntetizovat funkční didaktické principy, přístupy, strategie a koncepce do modelu inkluzivní didaktiky

•a evaluovat jejich funkčnost

Realizace cílů v roce 2007-2011•Personální zabezpečení – vedení týmu

▫řešitel, administrátor, ekonom (D3)▫koordinace výzkumných týmů vytvořených z

D1, D2, D4 - 13 VT VZ •Personální zabezpečení – pracovní kapacita

▫D1 – 29 výzkumných pracovníků (14,5 úvazků) – stálý tým

▫D2 – 24 výzkumných pracovníků (6 úvazků) – krátkodobé řešení úkolů – flexibilita (k 31.12.2010)

▫D4 – 19 studentů DSP

Kvalifikační růst výzkumných pracovníků•doc. PhDr. Dagmar Opatřilová, Ph.D.•doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D.•doc. PaedDr. Jana Škrabánková, Ph.D.•probíhající a připravovaná habilitační

řízení•výzkumní pracovníci D2 – Ph.D. (Ilona

Fialová, Sayoud Solárová, Pavla Pitnerová, Dana Brožová, Ema Štěpařová)

•DSP studenti D4 – Ph.D.

Průběh řešení 2007-2011•Do řešení VZ je zapojena značná část

kateder PdF MU (15 kateder)•ve výzkumných týmech řízených

výzkumnými pracovníky (D1) jsou zapojováni na dílčí úkoly další akademičtí pracovníci (D2) a studenti DSP (D4) – vizitky (www.ped.muni.cz/wsedu)

•řešené výzkumné úkoly se stávají tématy i pro zadávání bakalářských, diplomových a disertačních prací

Výzkumné týmy VZ• VT VZ 1. Sociální determinanty inkluzivního vzdělávání

(Pančocha, Bartoňová, Chaloupková, Pipeková, Soyoud Solárová, Vaďurová, Vítková)

• VT VZ 2. Inkluzivní vzdělávání ve školách hlavního proudu se zaměřením na žáky s poruchami chování a sociálním znevýhodněním (Vojtová, Červenka)

• VT VZ 3. Kvalitativní a kvantitativní výzkumné šetření zaměřené na sociálně znevýhodněné skupiny (Němec, Gulová)

• VT VZ 4. Intervence u žáků se zdravotním postižením a zdravotním oslabením v základních školách (Opatřilová, Fialová, Nováková, Procházková, Přinosilová, Röderová)

Výzkumné týmy VZ• VT VZ 5. Vzdělávání a výchova nadaných žáků

(Šimoník, Šťáva, Trna, Trnová)• VT VZ 6. Školní kurikulum při výuce žáků se

speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni ZŠ (Havel, Filová, Kratochvílová)

• VT VZ 7. Empirický výzkum u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se zaměřením na český jazyk a jazykovou komunikaci (Sieglová)

• VT VZ 8. Učení a vyučování cizímu jazyku u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v kontextu integrace a inkluze (Janíková, Hanušová, Grenarová, Kyloušková)

Výzkumné týmy VZ• VT VZ 9. Intervence u žáků s narušenou komunikační

schopností v průběhu vytváření komunikační kompetence v rámci základního vzdělávání (Klenková, Bočková, Bytešníková, Horáková, Doležalová, Hricová)

• VT VZ 10. Vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení▫ strategie ve vzdělávání žáků v ZŠ (Bartoňová)▫ vzdělávání žáků s dyskalkulií a dalšími poruchami učení

v matematice (Blažková)• VT VZ 11. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávací

potřebami ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví - Výchova ke zdraví (Řehulka)

Výzkumné týmy VZ• VT VZ 12. Vzdělávání žáků se zdravotním

postižením a sociálním znevýhodněním ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce (Friedmann)

• VT VZ 13. Edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím dramatické výchovy (Pavlovská)

• VT VZ 14. Edukace žáků s poruchami autistického spektra (PAS) a profesní uplatnění na trhu práce (Bazalová)

Vyhodnocení periodické zprávy za období 1.1. 2009 – 31.12. 2010

1. Personální zabezpečení Ano Spíšeano

Spíšene

Ne

1.1 x1.2 xZměny v týmů řešitelů nijak nenarušují průběh řešení a neohrožují dosažení předpokládaných výsledků. Kvalifikační struktura i růst členů týmu odpovídají plánu.

Vyhodnocení periodické zprávy za období 1.1. 2009 – 31.12. 2010

2. Průběh řešení Ano Spíšeano

Spíšene

Ne

2.0 xHarmonogram prací je dodržován a je plněn v souladu s plánem schváleným poskytovatelem.

Vyhodnocení periodické zprávy za období 1.1. 2009 – 31.12. 2010

3. Dosažené výsledky Ano Spíšeano

Spíšene

Ne

3.1 x3.2 xDosažené výsledky odpovídají plánu a v některých položkách publikačních výstupů (monografie, kapitoly v monografiích) jej překračují. Získané poznatky byly aplikovány při tvorbě nových didaktických materiálů a učebních textů.

Vyhodnocení periodické zprávy za období 1.1. 2009 – 31.12. 2010

4. Čerpání uznaných nákladů Ano Spíšeano

Spíšene

Ne

4.1 x4.2 xFinanční prostředky jsou čerpány efektivně, v souladu s plánem i požadavky poskytovatele.

Vyhodnocení periodické zprávy za období 1.1. 2009 – 31.12. 2010

Závěr Ano NeHodnotící komise doporučuje pokračovat v řešení a v poskytování institucionální, podpory ve stejné intenzitě.

x

Doporučení pro další období:Pokračovat v řešení VZ ve stejné kvalitě.

Konference v roce 2011

•Speciální potřeby žáků v kontextu RVP ZV – Inkluzivní vzdělávání žáků se zdravotním postižením v základní škole – 7.9. 2011

Plánované konference

•2012 – Přechod škola – povolání u žáků se zdravotním postižením a sociálním znevýhodněním (Friedmann, Pipeková)

•2013 – Inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ (Pančocha, Vaďurová)

Mezinárodní spolupráce•konference s mezinárodní účastí•prezentace VZ v zahraničí

▫mezinárodní konference – vyžádané přednášky (Rakousko, Německo, Polsko, Kypr, Itálie, Finsko, Dánsko, Belgie, Anglie)

▫mobility učitelů a studentů▫bilaterální smlouvy se zahraničními

univerzitami a institucemi

Dosažené výsledky 2007-2011

•Konference s mezinárodní účastí – 12•Sborníky – 12•Odborné recenzované knihy - 36

Galerie publikací

Sborník anotací

• VÍTKOVÁ, M., OPATŘILOVÁ, D. (eds.). Inkluzivní vzdělávání žáků se zdravotním postižením v základní škole. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. 1. vydání, 500 kusů, sborník anotací. Brno: Paido, 2011, 80 s. ISBN 978-80-7315-215-4

Sborník příspěvků• VÍTKOVÁ, M., OPATŘILOVÁ,

D. (eds.). Inkluzivní vzdělávání žáků se zdravotním postižením v základní škole. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. 1. vydání, 500 kusů, sborník příspěvků. Brno: Paido, 2011, 591 s. ISBN 978-80-7315-216-1

Monografie• OPATŘILOVÁ, D. et al.

Vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním. Education of Student with Disabilities and Health Disadvantages. 1. vydání, 220 kusů. Brno: Paido, MU, 2011, 298 s. ISBN 978-80-7315-219-2. (Paido)

Monografie 2011

• BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M, et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V. Education of Pupils with Special Educational Needs V. 1. vydání, 220 kusů. Brno: Paido, 2011, 331 s. ISBN 978-80-7315-220-8 (Paido).

Monografie 2011

• FRIEDMANN, Z. et al. Profesní orientace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich uplatnění na trhu práce. 1. vydání, 400 kusů. Brno: MU, 2011, 314 s. ISBN 978-80-210-5602-2

Monografie 2011

• CHALOUPKOVÁ S. Analýza školních vzdělávacích programů a vyučovacího procesu na základních školách praktických v České republice. 1. vydání, 200 kusů. Brno: MU, 2011, 232 s. ISBN 978-80-210-5646-6

Monografie 2011

• HRICOVÁ, L. Analýza komunikačních kompetencí žáků a učitelů na základních školách pro žáky se sluchovým postižením v České republice a v Německu. 1. vydání, 200 kusů. Brno: MU, 2011, 203 s. ISBN 978-80-210-5564-3

Monografie 2011

• BOČKOVÁ B. Podpora žáků se specificky narušeným vývojem řeči. 1. vydání, 200 kusů. Brno: MU, 2011, 165 s. ISBN 978-80-210-5609-1.

Monografie 2011

• FIALOVÁ, I. Analýza faktorů determinujících edukaci a profesní orientaci jedinců se zdravotním postižením. 1. vydání, 200 kusů. Brno: MU, 2011, 207 s. ISBN 978-80-210-5591-9

Monografie 2011

• KLENKOVÁ, J. VÍTKOVÁ, M. et al. Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení. Inclusive Education - Provisions for Different Age Groups and Disabilities. 1. vydání, 200 kusů. Brno: MU, 2011, 386 s. ISBN 978-80-210-5731-9.

Monografie 2011

• PANČOCHA, K. et. al. Životní dráha jedince v inkluzivním prostředí. 1. vydání. Brno: MU, 2011. 196 s. ISBN 978-80-210-5340-3.

Monografie 2011

• OPATŘILOVÁ, D., VÍTKOVÁ, M. Speciálně pedagogická podpora dětí a mládeže se speciálními vzdělávacími potřebami mimo školu. 1. vydání. Brno: MU, 2011. 258 s. ISBN 978-80-210-5693-0.