repository.uinjkt.ac.idrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/45239... · Web viewanakmu ini. Alhamdulillah skripsi ini sudah terselesaikan dan kupersembahkan karya kecil

EFEKTIVITAS PROGRAM PENYALURAN DANA ZIS

(ZAKAT, INFAK, DAN SEDEKAH) DALAM BENTUK

BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH DI SMA TERBUKA

BINAAN LAZ ZAKAT SUKSES KOTA DEPOK

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Untuk Memenuhi Syarat-Syarat Guna Meraih Gelar Sarjana Ekonomi

Oleh :

RONA ROUDHOTUL JANNAHNIM: 1113086000038

PROGRAM STUDI EKONOMI SYARIAH

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF

HIDAYATULLAH JAKARTA

1440H/ 2019

3

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

A. IDENTITAS PRIBADI

1. Nama : Rona Roudhotul Jannah

2. Tempat Tanggal Lahir : Jakarta, 19 Januari 1995

3. Alamat : Kp. Benda Barat RT001/RW006

No.41, Cipayung, Depok

4. Telepon : 082210353721

5. Email : [email protected]

B. PENDIDIKAN

1. SDN Rangkapan Jaya Depok 2001 – 2007

2. SMPN 9 Depok 2007 – 2010

3. SMAIT Nururrahman Depok 2010 – 2013

4. S1 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2013 - 2019

C. LATAR BELAKANG KELUARGA

1. Ayah : Endang Syahril

2. Pekerjaan Ayah : Karyawan Swasta

3. Ibu : Neneng Nurjanah

4. Pekerjaan Ibu : Ibu Rumah Tangga

D. SEMINAR DAN WORKSHOP

1. Company Visit to Muamalat Institute , pada tanggal 2 April 2014.

2. Company Visit to Dana Reksa Sekuritas, pada tanggal 6 Desember

2015.

i

3. Seminar Internasional Ekonomi Islam dengan tema “Building

Strategic Alliance In Islamic Economic, Finance and Business

Policies” yang diselenggarakan oleh Ikatan Ahli Ekonomi Islam

Indonesia pada tanggal 30 April 2015.

E. KEGIATAN-KEGIATAN

1. Quick Count PILKADA DKI Jakarta, 2017.

2. Telemarketing Humanesia Dompet Dhuafa, 2017.

3. Relawan Ramadhan BAZMA Pertamina, 2018.

4. Volunteer Asian Para Games divisi Transportasi, 2018.

ii

ABSTRACT

This study aims to analyze the effectiveness of the ZIS fund distribution program in the form of school operational assistance in SMA Terbuka assisted by LAZ Zakat Sukses of Depok City. There are 4 variables that can measure the level of effectiveness in this study. Among other things, the accuracy of program targets, program socialization, program objectives, and program monitoring. The four variables fall into the range of effective value scales. That is, accuracy of program targets: 3.13. program socialization: 3.25. program objectives: 3.11. program monitoring: 2.94. The final result of the program effectiveness level score shows a value of 3.11 .Meaning that the value is in the range of effective scales. So that the distribution of ZIS funds in the form of operational assistance in SMA Terbuka assisted by LAZ Zakat Sukses of Depok City has been effective.

Keywords: ZIS, LAZ Zakat Sukses, Effectiveness, School Operational Assistance

iii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah di SMA Terbuka binaan LAZ Zakat Sukses Kota Depok. Terdapat 4 variabel yang dapat mengukur tingkat efektivitas pada penelitian ini. Diantaranya, ketepatan sasaran program, sosialisasi program, tujuan program, serta pemantauan program. Keempat variabel tersebut masuk ke dalam rentang skala nilai efektif. Diantaranya, Ketepatan sasaran program: 3,13. Sosialisasi program: 3,25. Tujuan Program: 3,11. Pemantauan program: 2,94. Hasil akhir dari rata-rata skor tingkat efektivitas program menunjukan nilai 3,11. Artinya nilai tersebut masuk dalam rentang skala efektif. Sehingga penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah di SMA terbuka binaan LAZ Zakat Sukses Kota Depok telah berjalan efektif.

Kata kunci: ZIS, LAZ Zakat Sukses, Efektivitas, Bantuan Operasional Sekolah

iv

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa

memberikan rahmat dan hidayah serta kemudahan bagi penulis dalam

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Efektivitas Program Penyaluran

Dana ZIS (Zakat, Infak, Sedekah) Dalam Bentuk Bantuan Operasional Sekolah

SMA Terbuka (Studi Kasus Pada LAZ Zakat Sukses Kota Depok)” . Shalawat

serta salam tak lupa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penyusunan

skripsi ini dimaksudkan untuk meraih gelar Sarjana Ekonomi di Universitas Islam

Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Pada penulisan skripsi ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada

beberapa pihak yang telah membantu proses pengerjaan skripsi ini. Untuk itu

penulis ingin berterima kasih kepada:

1. Allah SWT yang telah memberikan penulis pertolongan dalam penulisan

skripsi ini sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Terima kasih yaa Allah

karena telah menguatkan hati penulis untuk selalu berusaha menyelesaikan

skripsi ini.

2. Bapak Dr. Arief Mufraini, M.Si, Lc selaku Dekan Fakultas Ekonomi dan

Bisnis UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

3. Bapak Dr. M. Nur Rianto Al Arif, M.Si dan Ibu RR. Tini Anggraeni, ST,

M.Si selaku Ketua Jurusan dan Sekretaris Jurusan Ekonomi Syariah.

4. Bapak Yoghi Citra Pratama, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik

yang selalu memberikan arahan kepada penulis mengenai perkuliahan

penulis selama ini.

5. Bapak Nurul Ichsan, M.A Selaku Dosen Pembimbing Skripsi. Terima

kasih banyak Pak Ichsan atas bimbingannya selama masa penyusunan

skripsi ini sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga Allah

membalas kebaikan Bapak selama membimbing penulis.

6. Teruntuk mama dan papa tersayang, terima kasih banyak ya atas doanya

selama ini. Maafkan jika membuat kalian menunggu lama kelulusan

v

anakmu ini. Alhamdulillah skripsi ini sudah terselesaikan dan

kupersembahkan karya kecil ini untuk kalian.

7. Teruntuk Bang Eki, Alpin, Kak Riris, serta si kecil Zafran yang selalu

membuat penulis termotivasi menyelesaikan skripsi ini jika sedang

mengingat mereka.

8. Teman seperjuanganku Husnu Sulukiah, terima kasih ya nu sudah menjadi

teman terbaik selama perkuliahan ini. Tak lupa juga untuk Aliyah yang

selalu memberikan saran-saran positif dan teman berbagi cerita yang baik.

Terima kasih ya li!

9. Teruntuk teman-teman tercintaku, Eka Hermayanti, Bening, Faqihah,

Riska Rismayanti. Terima kasih banyak untuk kalian yang sudah mau

menjadi teman yang saling support dan berbagi suka dukanya selama

pertemanan kita. I love you all!

10. Seluruh teman-teman KKN BIMASAKTI.

11. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis. Terima kasih

banyak atas segala ilmu yang telah diberikan. Semoga Allah berikan

keberkahan untuk kalian.

12. Seluruh teman-teman Ekonomi Syariah angkatan 2013.

Meskipun demikian, penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak sempurna.

Sehingga penulis berharap mendapatkan kritik dan saran yang membangun.

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembacanya.

Jakarta, 8 November 2018

Rona Roudhotul Jannah

vi

DAFTAR ISI

COVER

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING

LEMBAR PENGESAHAN UJIAN KOMPREHENSIF

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ILMIAH

DAFTAR RIWAYAT HIDUP.................................................................. i

ABSTRACT................................................................................................ iii

ABSTRAK.................................................................................................. iv

KATA PENGANTAR................................................................................ v

DAFTAR ISI............................................................................................... vii

DAFTAR TABEL...................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR.................................................................................. x

DAFTAR GRAFIK.................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xii

BAB I : PENDAHULUAN........................................................................ 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian........................................................................... 6

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA............................................................. 7

A. Landasan Teori................................................................................. 7

1. Konsep Zakat............................................................................. 7

2. Infak dan Sedekah...................................................................... 19

3. Program Sekolah Gratis............................................................. 20

4. Konsep Efektivitas..................................................................... 21

B. Keterkaitan Antar Variabel.............................................................. 25

C. Penelitian Terdahulu........................................................................ 27

D. Kerangka Pemikiran......................................................................... 34

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN.............................................. 36

A. Ruang Lingkup Penelitian................................................................ 36vii

B. Metode Penentuan Sampel............................................................... 36

C. Metode Pengumpulan Data.............................................................. 37

D. Metode Analisis Data....................................................................... 38

E. Operasional Variabel Penelitian....................................................... 43

BAB IV : ANALISIS DAN PEMBAHASAN........................................... 46

A. Sekilas Gambaran Umum Objek Penelitian..................................... 46

1. Sejarah Singkat LAZ Zakat Sukses........................................... 46

2. Visi dan Misi LAZ Zakat Sukses............................................... 47

3. Program LAZ Zakat Sukses....................................................... 47

4. Susunan Pengurus...................................................................... 48

B. Deskripsi Responden........................................................................ 49

1. Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin..................... 50

2. Deskripsi Responden Berdasarkan Usia.................................... 51

3. Deskripsi Responden Berdasarkan Tingkat Kelas..................... 52

C. Analisis dan Pembahasan................................................................. 53

1. Uji Validitas dan Reliabilitas..................................................... 53

2. Uji Normalitas............................................................................ 55

3. Efektivitas Program Penyaluran Dana ZIS................................ 56

4. Pembahasan................................................................................ 79

BAB V : PENUTUP................................................................................... 81

A. Kesimpulan...................................................................................... 81

B. Saran................................................................................................. 82

DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 83

LAMPIRAN................................................................................................ 87

viii

DAFTAR TABEL

Nomor Keterangan Halaman

1.1 Penyaluran Dana Zakat LAZ Zakat Sukses tahun

2016

5

2.1 Kajian Penelitian 27

3.1 Skala Likert 38

3.2 Rentang Skala Keputusan 42

3.3 Operasional Variabel 43

4.1 Hasil Uji Deskriptif Berdasarkan Jenis Kelamin 50

4.2 Hasil Uji Deskriptif Berdasarkan Usia 51

4.3 Hasil Uji Deskriptif Berdasarkan Tingkatan Kelas 52

4.4 Uji Validitas Pertanyaan 53

4.5 Uji Reliabilitas 55

4.6 Uji Normalitas 56

4.7 Tanggapan Responden untuk Variabel Ketepatan

Sasaran Program

56

4.8 Tanggapan Responden untuk Variabel Sosialisasi

Program

63

4.9 Tanggapan Responden untuk Variabel Tujuan

Program

69

4.10 Tanggapan Responden untuk Variabel

Pemantauan Program

74

4.11 Nilai Keseluruhan Variabel 78

ix

DAFTAR GAMBAR


1.1 Penyaluran Dana ZIS LAZ Zakat Sukses 4

2.1 Kerangka Pemikiran 35

4.1 Diagram Berdasarkan Jenis Kelamin Responden 50

4.2 Diagram Berdasarkan Usia Responden 51

4.3 Diagram Berdasarkan Tingkatan Kelas 52

x

DAFTAR LAMPIRAN


1 Uji Deskriptif 87

2 Uji Validitas dan Reliabilitas 88

3 Uji Normalitas 89

5 Tabulasi Data Kuesioner 90

6 Lembar Kuesioner Penelitian 92

xi

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan berperan penting dalam memajukan bangsa dan negara.

Pendidikan juga menjadi salah satu faktor kebutuhan dasar manusia dalam

mencerdaskan kehidupan bangsa, sehingga melalui pendidikan maka

kesejahteraan rakyat dapat terwujud. Melalui pendidikan maka Sumber

Daya Manusia bisa lebih berkembang dan dapat menghasilkan manusia

yang lebih produktif, sehingga dapat meningkatkan kualitas bangsanya.

Di Indonesia, isi pembukaan UUD 1945 juga menyinggung masalah

pendidikan. Yaitu “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Hal ini

membuktikan bahwa pendidikan merupakan salah satu faktor penting

dalam menentukan jati diri bangsa. Salah satu strategi Indonesia untuk

meningkatkan pendidikan adalah program wajib belajar 12 tahun. Tapi

pada kenyataannya data UNICEF menyebutkan bahwa pada tahun 2016 di

Indonesia tercatat 2,5 juta anak tidak dapat melanjutkan pendidikannya.

Yang diantaranya adalah sebanyak 600 ribu anak usia Sekolah Dasar, dan

1,9 juta anak usia Sekolah Menengah Pertama.

Angka putus sekolah yang terjadi di Indonesia berkaitan erat dengan

kemiskinan. Tingkat pendapatan yang rendah menjadi penghambat biaya

sekolah anak. Negara seharusnya berperan dan bertanggung jawab dalam

penyelenggaraan pendidikan. Namun pemerintah memiliki keterbatasan

1

yang membuatnya sulit dalam menjangkau penyelenggaraan pendidikan

ke seluruh warga Indonesia.

Karena pendidikan dan kemiskinan sangat berkaitan erat, Islam sejak

lama telah memberikan solusi terhadap permasalahan umat manusia, salah

satunya yaitu dalam mengentaskan kemiskinan. Ada beberapa instrumen

alternatif yang ditawarkan oleh agama Islam, diantaranya adalah zakat,

infak, dan sedekah. Sejak zaman Rasulullah SAW, konsep zakat telah

menjadi pilar perekonomian umat. Karena zakat merupakan sumber

pendapatan negara yang paling utama dan penting. Nurul Ichsan (2018)

dalam jurnalnya mengatakan bahwa penerimaan suatu daulah Islam

memang terbesar berasal dari zakat dan pajak, hal ini bisa dilihat dari

sejarah peradaban muslim. Saiful Azhar Rosly (2008) menjelaskan bahwa

zakat memainkan peran penting dalam mengentaskan kemiskinan dan

redistribusi pendapatan dari orang-orang muslim yang merupakan

komponen penting dari keuangan publik dalam Islam. Begitu juga dengan

penelitian yang dilakukan oleh Ahmad Fahme Mohd Ali dkk (2015)

menjelaskan bahwa pendistribusian dana zakat juga telah terbukti efektif

dalam meningkatkan pendapatan bagi penerima zakat di kelantan.

Sehubungan dengan hal itu, maka zakat dapat berfungsi sebagai salah

satu sumber dana sosial-ekonomi bagi umat Islam. Artinya

pendayagunaan ZIS (Zakat, Infak, dan Sedekah) yang dikelola oleh Badan

Amil Zakat tidak hanya terbatas pada kegiatan-kegiatan tertentu saja yang

berdasarkan pada orientasi konvensional (kegiatan konsumtif), tetapi

2

dapat pula dimanfaatkan untuk kegiatan-kegiatan ekonomi umat yang

produktif.

Potensi zakat di Indonesia terbilang cukup tinggi, apalagi dengan

mayoritas penduduk di Indonesia yang beragama Islam. Sehingga

pemerintah pun memberikan payung hukum kepada lembaga-lembaga

amil zakat dalam mengelola dana ZIS, termasuk upaya-upaya lembaga

amil zakat dalam mendapatkan dana tambahan dari mekanisme zakat

untuk menyelesaikan masalah perekonomian.

Adapun orang-orang yang menuntut ilmu merupakan salah satu

bagian dari golongan orang yang berhak menerima zakat. Dalam hal ini

golongan tersebut masuk pada kategori “Fisabilillah”. Dengan adanya

pengumpulan dana ZIS yang kemudian akan didistribusikan dalam bidang

pendidikan, diharapkan akan memberi jalan bagi mereka yang tidak

mampu untuk melanjutkan pendidikannya. Agar kemiskinan dan

kebodohan yang telah merajalela di negeri ini perlahan dapat segera

dientaskan melalui mekanisme zakat yang dikelola oleh lembaga amil

zakat.

Lembaga amil zakat di kota Depok pun ikut andil dalam mengurangi

angka putus sekolah siswa. Salah satunya adalah program penyaluran

dana ZIS untuk pendidikan yang digagaskan oleh LAZ Zakat Sukses kota

Depok. Yang menarik dari program tersebut adalah penyaluran dana ZIS

yang dilakukannya berbentuk bantuan biaya operasional sekolah untuk

SMA Terbuka binaannya yang berlokasi di Cinangka, Depok. SMA

3

Terbuka tersebut merupakan sekolah gratis yang menginduk pada SMAN

5 Depok. LAZ Zakat Sukses sudah hampir 7 tahun ikut andil dalam

pembangunan sekolah di SMA Terbuka Cinangka. Setiap bulan LAZ

Zakat Sukses rutin memberikan bantuan dana ZIS berupa biaya

operasional sekolah.

Sejak awal berdiri, LAZ Zakat Sukses memang sangat fokus terhadap

pemberdayaan dhuafa dalam bidang pendidikan di kota Depok. Hal ini

sejalan dengan hasil laporan keuangan tahunan yang ada di LAZ Zakat

Sukses. Tercatat bahwa pada tahun 2016 sebagian besar dana ZIS

disalurkan pada bidang sosial kemanusiaan, yaitu sebesar 3.815 jiwa. Lalu

pada urutan kedua, penyaluran dana ZIS sebagian besar disalurkan untuk

bidang pendidikan, yaitu sebesar 3.264 jiwa. Hal ini membuktikan bahwa

LAZ Zakat Sukses Kota Depok dalam penyaluran dana ZIS lebih fokus

pada bidang sosial kemanusiaan dan pendidikan.

Sosial Ke-manusiaan

37%

Pendidikan32%

Kesehatan13%

Pemberdayaan2%

Dakwah16%

Penyaluran Dana ZIS

Gambar 1.1Penyaluran Dana ZIS LAZ Zakat Sukses

(Sumber: Laporan keuangan 2016 Yayasan Zakat Sukses)

Begitu juga pada laporan penyaluran dana zakat di LAZ Zakat Sukses

Kota Depok pada tahun 2016 tercatat bahwa penyaluran dana zakat lebih 4

banyak disalurkan pada mustahik kategori fakir miskin dan fisabilillah,

yang masing-masing penyalurannya sebesar 2.429.666.939 rupiah dan

1.032.792.477 rupiah. Fisabilillah dalam kategori ini merupakan orang-

orang yang menuntut ilmu.

Tabel 1.1Penyaluran Dana Zakat LAZ Zakat Sukses tahun 2016

Penyaluran Jumlah

Amil 678.622.876

Fakir Miskin 2.429.666.939

Muallaf 1.455.000

Gharimin 1.000.000

Fisabilillah 1.032.792.477

Ibnu Sabil -

Riqab -

Jumlah Penyaluran Dana Zakat 4.143.537.292

Sumber: Laporan Keuangan 2016 Yayasan Zakat Sukses

Penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah yang

digagaskan oleh LAZ Zakat Sukses Kota Depok menarik untuk diteliti

lebih lanjut. Maka perlu dikaji ”Analisis Efektivitas Program

Penyaluran Dana ZIS (Zakat, Infak, dan Sedekah) Dalam Bentuk

Bantuan Operasional Sekolah SMA Terbuka (Studi Kasus pada LAZ

Zakat Sukses Kota Depok)”.

B. Rumusan Masalah

5

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka dapat

dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini, yaitu:

1. Bagaimana tingkat efektivitas program penyaluran dana ZIS dalam

bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka binaan LAZ

Zakat Sukses Kota Depok?

C. Tujuan

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui tingkat efektivitas program penyaluran dana

ZIS dalam bentuk bantuan operasioanl sekolah SMA terbuka

binaan LAZ Zakat Sukses Kota Depok.

D. Manfaat

1. Manfaat Akademisi

Bagi akademisi diharapkan hasil penelitian ini mampu memberikan

sumbangan pemikiran bagi ilmu syari’ah pada umumnya dan keuangan

Islam pada khususnya, serta menjadi rujukan penelitian berikutnya

tentang penyaluran dana zakat untuk pendidikan.

2. Manfaat Praktisi

Adapun bagi praktisi diharapkan hasil penelitian ini dapat

memberikan pemahaman atau masukan terutama masyarakat luas

tentang penyaluran dana zakat untuk pendidikan.

6

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori

1. Konsep Zakat

a. Pengertian dan Dasar Hukum Zakat

Kata zakat merupakan nama dari sesuatu hak Allah yang

dikeluarkan seseorang kepada mustahik. Dinamakan zakat

dikarenakan mengandung harapan untuk mendapatkan berkah,

membersihkan dan memupuk jiwa dengan berbagai kebaikan. Asal

makna zakat itu adalah tumbuh, suci, dan berkah. Allah telah

menetapkan hukum wajib atas zakat sebagaimana dijelaskan di

dalam al-Qur’an, Sunnah Rasul, dan ijma’ ulama kaum muslimin

(Sayyid Sabiq, 2006).

Menurut terminologi syariat (istilah), zakat adalah nama bagi

sejumlah harta tertentu yang telah mencapai syarat tertentu yang

diwajibkan oleh Allah untuk dikeluarkan dan diberikan kepada

yang berhak menerimanya dengan persyaratan tertentu pula (Didin

Hafidhhudin, 2002).

Zakat merupakan sebuah konsep ajaran Islam yang

berlandaskan Al-Qur’an dan Sunnah Rasul. Dalam konsep tersebut

kita diajarkan bahwa harta kekayaan yang dimiliki seseorang

merupakan amanat dari Allah dan juga berfungsi sosial. Hal itu

sudah diterangkan di dalam beberapa ayat Al-Qur’an dan Hadist.

7

Di dalam Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat 43, Allah

berfirman:

ن� ع�ي ع� �� رن ٱل ن� ن ع�وا� ن� ر� ن�ٱ ن� رو ن� ن�� ٱل ع�وا� ن�� ن� ن� رو ن� ن�� ٱل ع�وا� ع�ي ��ن ن�

Artinya: “Dan dirikanlah shalat, tunaikanlah zakat dan rukuklah

beserta orang-orang yang rukuk”.

Di dalam Al-Qur’an surat At-Taubah ayat 103, Allah

berfirman:

ع� ع�ي ن� ع �� ن ن�ٱل ! ر# ع$ �ل ن ع� ن% ن� ن& ن� رو ن� ن' ن�) ع(� ! ر# ع$ ري ن� ن+ ل, ن' ن� ن$ا ع/ ع$# ل�ي ن� ع� ن� ر# ع0 ع� ل$ ن1 ع� ة2 �ن ن4 ن' ر# ع$ عل رنو ر ��ن ر� ع ر5 ع6

ع# ع�ي ن+

Artinya: “Ambillah zakat dari sebagian harta mereka, dengan zakat

itu kamu membersihkan dan mensucikan mereka dan mendoalah

untuk mereka. Sesungguhnya doa kamu itu (menjadi) ketenteraman

jiwa bagi mereka. Dan Allah Maha Mendengar lagi Maha

Mengetahui”.

Di dalam Al-Qur’an surat Al-An’am ayat 141, Allah berfirman:

ن) ن� ا ع�� ن�ٱل ن) ع7و ر8 �� ن ن�ٱل ع ۥ ع� ع� ��ع ة:ا ع� ن7 ر; ع ن> ر� �� ن ن�ٱل ن, ر; =� ن ن�ٱل ت< رن@ ع�� ر� ن ن� ري Aن ن� ت< رن@ ع�� ر� � ن ت< =� رن Bن ن�ا Cن ن��ن Eى ع5 �ل ن ٱ نو ع0 ن�

Gع� Hع ع8 نJا ع ۥ �ن ن ع(� ! ا� ىو Lع ع� Mر ع� نJا ن� ! عOۦ Pع ن�ا Qن Rن رو ن8 ع ۥ S� ن Qن ع�وا� ن�� ن� ن� ن� Tر ��ن ى� Uن ع(� عOۦى ع� ن� Tن � ع ع�وا� ع� ! ت Vع Cرن ن7 ع ن� ري Aن ن� ة$ا Vع Cرن ن7 ع

ن� عLي ع� Mر ع� رل ٱ

8

Artinya: “Dan Dialah yang menjadikan kebun-kebun yang

berjunjung dan yang tidak berjunjung, pohon kurma, tanam-

tanaman yang bermacam-macam buahnya, zaitun dan delima yang

serupa (bentuk dan warnanya) dan tidak sama (rasanya). Makanlah

dari buahnya (yang bermacam-macam itu) bila dia berbuah, dan

tunaikanlah haknya di hari memetik hasilnya (dengan disedekahkan

kepada fakir miskin); dan janganlah kamu berlebih-lebihan.

Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang yang berlebih-lebihan”.

Di dalam Al-Qur’an surat At-Taubah ayat 5, Allah berfirman:

ر# ع$ نل ع�4ا� ع� �ر ن�ٱ ر# ع0 ع�� ع� Qر ن�ٱ ر# ع0 ع�5 ع6 ن� ر# ع0 ع�و ع�� 4Bن ن� Wع ري Qن ن� ع�ي ع� Cر ع� رل ٱ ع�وا� ع7 �ر نLٱ Rع ع� Hع رل ٱ ع� ع$ ر@ ن�ا Jر ٱ Yن ن� Mن ٱن �Uن ع(ا Lن

ع# عQي ن�� ع� ع:و Aن ن �� ن ٱل ن�) ع(� ! ر# ع$ ن� عVي ن� ع��وا� ن; Lن ن� رو ن� �� ن ٱل ا� عو ن� ن�� ن� ن� رو ن� ن�� ٱل ع وا� ن�ا ��ن ن� ع/وا� ن�ا ع(ا) Lن ! ت4 ن' ر� ن ن�, ع�

Artinya: “Apabila sudah habis bulan-bulan Haram itu, maka

bunuhlah orang-orang musyrikin itu dimana saja kamu jumpai

mereka, dan tangkaplah mereka. Kepunglah mereka dan intailah

ditempat pengintaian. Jika mereka bertaubat dan mendirikan sholat

dan menunaikan zakat, maka berilah kebebasan kepada mereka

untuk berjalan. Sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi maha

Penyayang”.

Begitu pula melalui hadits yang menunjukan tentang wajibnya

zakat. Dari Ibnu ‘Umar radhiyallahu ‘anhuma, ia berkata bahwa

Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda:

9

“Islam dibangun di atas lima perkara: bersaksi bahwa tidak ada ilah

(sesembahan) yang berhak disembah melainkan Allah dan

Muhammad adalah utusan-Nya; menegakkan shalat; menunaikan

zakat; menunaikan haji; dan berpuasa di bulan Ramadhan.” (HR.

Bukhari dan Muslim).

Dalil-dalil di atas menegaskan tentang wajibnya berzakat.

Sehingga kita tahu bahwa zakat merupakan salah satu rukun Islam,

dan telah menjadi salah satu unsur pokok bagi tegaknya syariat

Islam, oleh karena itu hukum dari melaksanakan zakat adalah

fardhu ‘ain atau wajib ‘ain, yang artinya wajib hanya bagi orang

yang mampu atau memenuhi syarat.

b. Tujuan Zakat

Para cendekiawan muslim banyak yang menerangkan tentang

tujuan-tujuan zakat, baik secara umum yang menyangkut tatanan

ekonomi, sosial, dan kenegaraan maupun secara khusus yang

ditinjau dari tujuan-tujuan nash secara eksplisit.

Dari sudut pembangunan kesejahteraan masyarakat, zakat

memiliki tujuan yang sangat mulia, seperti digambarkan oleh

Muhammad Said Wahbah yaitu sebagai berikut (Didin

Hafidhuddin, 2002) :

1) Menggalang jiwa dan semangat saling menunjang dan

solidaritas sosial di kalangan masyarakat Islam.

10

2) Merapatkan dan mendekatkan jarak dan kesenjangan sosial

ekonomi dalam masyarakat.

3) Menanggulangi pembiayaan yang mungkin timbul akibat

berbagai bencana, seperti bencana alam maupun bencana

lainnya.

4) Menutup biaya-biaya yang timbul akibat terjadinya konflik,

persengketaan, dan berbagai bentuk kekerasan dalam

masyarakat.

5) Menyediakan suatu dana taktis dan khusus untuk

penanggulangan biaya hidup para gelandangan, para

pengangguran dan para tunasosial lainnya, termasuk dana

untuk membantu orang-orang yang hendak menikah tetapi

tidak memiliki dana untuk itu.

M.Ali Hasan (2008) menyebutkan bahwa dalam Undang-

undang Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 1999 Tentang

Pengelolaan Zakat Pada BAB II Tentang Tujuan Zakat di jelaskan

Pada Pasal 5 Berbunyi:

1) Meningkatkan pelayanan bagi masyarakat dalam

menunaikan zakat sesuai dengan tuntunan agama.

2) Meningkatkan fungsi dan peranan pranata keagamaan dal

upaya mewujudkan kesejahteraan masyarakat dan keadilan

sosial.

3) Meningkatkan hasil guna dan berdaya guna.

11

c. Golongan Orang yang Berhak Menerima Zakat

Orang-orang yang berhak menerima zakat disebut dengan

mustahik zakat. Terdapat 8 asnaf atau golongan yang bisa

dikatakan mustahik zakat. 8 asnaf tersebut telah diatur dalam Al-

Qur’an surat At-taubah: 60. Allah berfirman:

عLى ن� ن� ع ي ع� رن] رل ن�ٱ ع\ ن�ا ل� ٱل عLى ن� ر# ع$ ع/ ع�و �ع ع2 ن: �ل ن ن[ ع� رل ن�ٱ ن$ا ري ن� ن+ ن� ع�ي ع� رن� رل ن�ٱ ع� ع%ي Mرن ن� رل ن�ٱ ع� ى� ن� Sن ع: ر� عل ع< �رن ن4 ن�� ٱل ن�ا �ن ن ع(�

ع# ع%ي Qن ع# ع�ي ن+ ع �� ن ن�ٱل ! ع �� ن ٱل ن� ل ة2 ن ع�8 Lن ! ع, عVي Mن� ٱل ع� ر/ ن�ٱ ع �� ن ٱل ع, عVي ن�

Artinya: “Sesungguhnya zakat-zakat itu, hanyalah untuk orang-

orang fakir, orang-orang miskin, pengurus-pengurus zakat, para

mu'allaf yang dibujuk hatinya, untuk (memerdekakan) budak,

orang-orang yang berhutang, untuk jalan Allah dan untuk mereka

yuang sedang dalam perjalanan, sebagai suatu ketetapan yang

diwajibkan Allah, dan Allah Maha Mengetahui lagi Maha

Bijaksana”

Dari ayat di atas diterangkan bahwa orang-orang yang berhak

menerima zakat atau mustahik zakat terdiri dari 8 golongan. Yaitu

orang fakir, orang miskin, pengurus zakat, muallaf, memerdekakan

budak, orang berhutang, pada jalan Allah (fisabilillah), dan orang

yang sedang dalam perjalanan.

Dalam Buku Tafsir al Maraghi karangan Mustafa Al-Maraghi

(Mustafa Al-Maraghi, 1992) yang berhak menerima zakat ialah:

12

1) Orang fakir: orang yang amat sengsara hidupnya, tidak

mempunyai harta dan tenaga untuk memenuhi

penghidupannya.

2) Orang miskin: orang yang tidak cukup penghidupannya dan

dalam keadaan kekurangan.

3) Pengurus zakat: orang yang diberi tugas untuk

mengumpulkan dan membagikan zakat.

4) Muallaf: orang kafir yang ada harapan masuk Islam dan

orang yang baru masuk Islam yang imannya masih lemah.

5) Memerdekakan budak: mencakup juga untuk melepaskan

Muslim yang ditawan oleh orang-orang kafir.

6) Orang berhutang: orang yang berhutang karena untuk

kepentingan yang bukan maksiat dan tidak sanggup

membayarnya. Adapun orang yang berhutang untuk

memelihara persatuan umat Islam dibayar hutangnya itu

dengan zakat, walaupun ia mampu membayarnya.

7) Pada jalan Allah (sabilillah): Yaitu untuk keperluan

pertahanan Islam dan kaum muslimin. Di antara mufasirin

ada yang berpendapat bahwa fisabilillah itu mencakup juga

kepentingan-kepentingan umum seperti mendirikan

sekolah, rumah sakit dan lain-lain.

8) Orang yang sedang dalam perjalanan yang bukan maksiat

mengalami kesengsaraan dalam perjalanannya.

13

d. Pendistribusian Zakat

Pendayagunaan berasal dari kata “guna” yang berarti manfaat,

adapun pengertian pendayagunaan itu sendiri menurut Kamus

Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah sebagai berikut:

1) Pengusaha agar mampu mendatangkan hasil dan manfaat.

2) Pengusaha agar mampu menjalankan tugas dengan baik.

Pendayagunaan dana zakat erat hubungannya dengan

bagaimana cara pendistribusiannya atau penggunaannya. Kondisi

itu dikarenakan jika pendistribusian tepat sasaran dan tepat guna,

maka pendayagunaan zakat lebih optimal.

Hafidhuddin (2002) menyebutkan cara penyaluran zakat yaitu,

yang pertama, pada kelompok kategori fakir dan miskin, zakat

yang disalurkan dapat bersifat konsumtif, yaitu untuk memenuhi

keperluan konsumsi sehari-harinya dan dapat juga bersifat

produktif, yaitu untuk menambah modal usahanya. BAZ atau LAZ,

jika memberikan zakat yang bersifat produktif harus pula

melakukan pembinaan atau pendampingan kepada para mustahik

agar kegiatan usahanya dapat berjalan dengan baik, dan agar para

mustahik semakin meningkat kualitas keimanan dan keislamannya.

Yang kedua, kelompok Amil atau petugas zakat berhak

mendapatkan bagian dari zakat maksimal satu perdelapan atau

12,5%, dengan catatan bahwa petugas zakat ini memang

14

melakukan tugas-tugas keamilan dengan sebaik-baiknya dan

waktunya sebagian besar atau seluruhnya untuk tugas tersebut.

Yang ketiga, kelompok muallaf, yaitu kelompok orang yang

dianggap lemah imannya, karena baru masuk Islam. Pada sekarang

mungkin bagian muallaf ini dapat diberikan kepada lembaga-

lembaga dakwah yang mengkhususkan garapannya untuk

menyebarkan Islam di daerah-daerah terpencil dan di suku-suku

terasing yang belum mengenal Islam. Atau dapat juga dialokasikan

pada lembaga-lembaga dakwah yang bertugas melakukan balasan

dan jawaban terhadap pemahaman-pemahaman buruk tentang

Islam yang dilontarkan oleh misi-misi agama tertentu yang kini

sudah semakin merajalela. Atau mungkin dapat diberikan kepada

lembaga-lembaga yang biasa melakukan training keislaman bagi

orang-orang yang baru masuk Islam. Mungkin juga untuk

keperluan mencetak berbagai brosur dan media informasi lainnya

yang dikhususkan bagi mereka yang baru masuk Islam.

Yang keempat, pada kelompok riqab atau memerdekakan

budak belian. Artinya bahwa zakat itu antara lain harus

dipergunakan untuk membebaskan budak belian dan

menghilangkan segala bentuk perbudakan. Cara membebaskan

perbudakan ini biasanya dilakukan dengan dua hal, diantaranya

adalah menolong pembebasan diri hamba mukatab atau budak

yang membuat kesepakatan dan perjanjian dengan tuannya, bahwa

15

dia sanggup membayar sejumlah harta (misalnya uang) untuk

membebaskan dirinya. Lalu seseorang atau sekelompok orang

dengan uang zakatnya atau petugas zakat dengan uang zakat yang

terkumpul dari para muzakki, membeli budak atau ammah (budak

perempuan) untuk kemudian membebaskannya.

Yang kelima, pada kelompok gharimin atau orang yang

berhutang, yang sama sekali tidak melunasinya. Para ulama

membagi kelompok ini pada dua bagian, yaitu kelompok orang

yang mempunyai hutang untuk kebaikan dan kemashlahatan diri

dan keluarganya. Serta kelompok orang yang mempunyai hutang

untuk kemashlahatan orang atau pihak lain.

Yang keenam, kelompok fi sabilillah. Berdasarkan lafaz dari

sabilillah “di jalan Allah”, maka sebagian ulama membolehkan

memberi zakat tersebut untuk pembangunan masjid, lembaga

pendidikan, perpustakaan, pelatihan para da’I, menerbitkan buku,

majalah, brosur, membangun mass media, dan lain sebagainya.

Dan yang terakhir adalah ibnu sabil. Untuk saat sekarang

mungkin juga dapat dipergunakan untuk membiayai pendidikan

anak-anak jalanan yang kini semakin banyak jumlahnya, atau

mungkin juga dapat dipergunakan untuk merehabilitasi anak-anak

miskin yang terkena narkoba atau perbuatan-perbuatan buruk

lainnya.

16

Arief Mufraini (2012) memaparkan bentuk-bentuk inovasi

distribusi zakat yang dikategorikan dalam empat bentuk berikut :

1) Distribusi bersifat ‘konsumtif tradisional’, yaitu zakat

dibagikan kepada mustahik untuk dimanfaatkan secara

langsung, seperti zakat fitrah yang diberikan kepada fakir

miskin untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari atau zakat

mal yang dibagikan kepada para korban bencana alam.

2) Distribusi bersifat ‘konsumtif kreatif’, yaitu zakat

diwujudkan dalam bentuk lain dari barangnya semula,

seperti diberikan dalam bentuk alat-alat sekolah atau

beasiswa.

3) Distribusi bersifat ‘produktif tradisional’, di mana zakat

diberikan dalam bentuk barang-barang yang produktif

seperti kambing, sapi, alat cukur, dan lain sebagainya.

Pemberian dalam bentuk ini akan dapat menciptakan suatu

usaha yang membuka lapangan kerja bagi fakir miskin.

4) Distribusi dalam bentuk ‘produktif kreatif’, yaitu zakat

diwujudkan dalam bentuk permodalan baik untuk

membangun proyek sosial atau menambah modal pedagang

pengusaha kecil.

e. Pendistribusian Zakat untuk Pendidikan

Penyaluran dana zakat untuk pendidikan secara umum

merupakan persoalan kontemporer. Para ulama kontemporer

17

berbeda pendapat dalam menanggapi penyaluran dana zakat untuk

pendidikan. Dalam hal ini, penyaluran dana zakat untuk pendidikan

dimasukkan dalam golongan fisabilillah.

Kata fisabilillah sering dikaitkan dengan jihad (berperang).

Namun bila kita pahami dan menelaah kembali arti kata

fisabilillah, ternyata memiliki pengertian yang lebih luas dari arti

jihad atau berperang di jalan Allah. Ada tiga pendapat mengenai

makna kata fisabilillah.

Pendapat pertama, yang dimaksud dengan fisabilillah yaitu

jihad atau berperang mengangkat senjata di jalan Allah pada

medan pertempuran. Diantara ulama yang memegang pendapat

pertama ini adalah Ibn Jarir ath-Thabari dalam karyanya Jami’ al-

Bayan, dan Imam al-Qurthubi dalam karyanya al-Jami’ Li Ahkam

al-Quran. Para ulama pada pendapat ini tidak memperkenankan

penggunaan zakat disalurkan untuk pendidikan.

Pendapat kedua, bahwa yang dimaksud dengan fisabilillah

adalah mereka yang berperang mengangkat senjata di medan

perang, dan mereka yang tengah menunaikan haji dan umrah.

Diantara ulama yang memegang pendapat ini adalah Ibn Katsir

dalam buku tafsirnya Tafsir al-Quran al-’Azim, dan Imam asy-

Syaukani dalam bukunya Fath al-Qadir.

Dan pendapat ketiga mengatakan bahwa fisabilillah adalah

segala sesuatu yang terkait dengan perbuatan kebajikan untuk

18

kemaslahatan umat, seperti membangun jembatan, mendirikan

sekolah, masjid, lembaga-lembaga sosial dan pengkafanan mayyit.

Para ulama yang memegang pendapat ketiga ini adalah Imam

Fakhr ar-Razi dalam karya tafsirnya Tafsir ar-Razi, dan Syeikh

Ahmad Musthafa al-Maraghi dalam tafsirnya al-Maraghi.

Yusuf Qardhawi mengartikan fisabilillah dengan jihad,

sebagaimana yang diartikan mazhab. Akan tetapi jihad yang

dimaksudnya adalah jihad dalam bentuk tulisan, lisan, pemikiran,

pendidikan, sosial, budaya serta politik yang kesemuanya itu

digunakan untuk keagungan dan kemegahan Islam.

Selain itu, mengingat bahwa dunia kita sedang dalam

pergumulan globalisme yang mencanangkan tidak ada kekerasan

untuk seluruh umat manusia, maka tentu dana ini harus dialihkan

penyalurannya dalam bentuk lain dari berjihad di jalan Allah.

Bukan mereka yang mengangkat senjata, tapi bagi mereka yang

mengangkat pena, menuntut ilmu untuk mengibarkan panji agama

Allah di muka bumi ini (Arief Mufraini, 2012).

2. Infak dan Sedekah

Infak berasal dari kata anfaqa yang berarti mengeluarkan sesuatu

untuk kepentingan sesuatu. Sedangkan menurut syari'at, infak adalah

mengeluarkan sebagian harta atau pendapatan untuk suatu kepentingan

kemanusiaan yang diperintahkan ajaran Islam.

Firman Allah pada surat Ali-Imran ayat 134:

19

ع �� ن ن�ٱل ! ع_ �=ا ن ٱل ع� ن+ ن� عLي ن�ا رل ن�ٱ ن ري ن] رل ٱ ن� ع�ي aع رن% رل ن�ٱ ع� ى� �� ن � ن ن�ٱل ع� ى� �� ن Mن� ٱل عLى ن) عSو ع: ع8= ن� ع85 �ل ن ٱن� ع=ي Mع Hر ع� رل ٱ Gع� Hع ع8

Artinya: “Yaitu Orang-orang yang menafkahkan (hartanya), baik

diwaktu lapang maupun sempit, dan orang-orang yang menahan

amarahnya dan memaafkan (kesalahan) orang. Allah menyukai orang-

orang yang berbuat kebajikan”

Infak hukumnya adalah fardhu kifayah atau wajib bagi suatu

masyarakat muslim. Jika tidak ada satu kelompok dari masyarakat

yang mengerjakan, maka seluruh individu masyarakat itu akan berdosa

besar, sedangkan jika telah ada yang mengerjakan maka gugurlah dosa

dari kelompok-kelompok lain dari komunitas itu (Achmad Subianto,

2004).

Sedangkan sedekah secara bahasa berasal dari kata sadaqa yang

berarti benar. Orang yang sering bersedekah dapat diartikan sebagai

orang yang benar pengakuan imannya.

Sedekah sama dengan pengertian infak, termasuk juga hukum dan

ketentuan-ketentuannya. Hanya saja, jika infak berkaitan dengan

materi, sedekah memiliki arti lebih luas, menyangkut hal yang bersifat

non materiil.

Sedekah dapat dilakukan setiap hari, baik untuk penghasilan

maupun harta, tanpa ada batas jumlah atau nilainya. Dalam

mengeluarkan sedekah pun hendaknya agar diniatkan sebagai sedekah

karena Allah (Achmad Subianto, 2004).

20

3. Program Sekolah Gratis

Peran pendidikan dalam pembangunan bangsa memiliki peran dan

kontribusi yang penting dan signifikan terhadap pertumbuhan

ekonomi. Melalui pendidikan maka akan tercipta masyarakat yang

terpelajar. Sehingga nantinya akan terbentuk masyarakat yang maju,

mandiri, demokratis, sejahtera, dan bebas dari kemiskinan.

Pendidikan gratis adalah pembebasan segala biaya

penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik/orangtua peserta didik

yang berkaitan dengan proses belajar mengajar dan kegiatan

pembangunan sekolah (Syafaruddin, 2008).

Kebijakan sekolah gratis diwujudkan dalam rangka program wajib

belajar yang dicanangkan pemerintah. Program ini semata-mata

ditujukan untuk peningkatan kualitas sumber daya manusia di

Indonesia, sehingga diharapkan setiap warga negara memperoleh

pendidikan seminim-minimnya SMA. Hal ini penting yaitu untuk

menjamin kelangsungan hidup warga Indonesia di era persaingan

global yang semakin keras (Supardi dan Leonard, 2008).

4. Konsep Efektivitas

a. Pengertian Efektivitas

Kata efektif berasal dari bahasa Inggris yaitu effective yang

berarti berhasil atau sesuatu yang dilakukan berhasil dengan baik.

Kamus ilmiah populer mendefinisikan efetivitas sebagai ketepatan

penggunaan, hasil guna atau menunjang tujuan.

21

Menurut Supriyono Efektivitas merupakan hubungan antara

keluaran suatu pusat tanggung jawab dengan sasaran yang mesti

dicapai, semakin besar konstribusi daripada keluaran yang

dihasilkan terhadap nilai pencapaian sasaran tersebut, maka dapat

dikatakan efektif pula unit tersebut (Supriyono, 2000).

Menurut Ravianto dalam Masruri (2014), pengertian efektivitas

adalah seberapa baik pekerjaan yang dilakukan, sejauh mana orang

menghasilkan keluaran sesuai dengan yang diharapkan. Ini berarti

bahwa apabila suatu pekerjaan dapat diselesaikan dengan

perencanaan, baik dalam waktu, biaya mau pun mutunya, maka

dapat dikatakan efektif.

Sedangkan menurut Hani Handoko (2000) Efektivitas

merupakan hubungan antara output dengan tujuan, semakin besar

kontribusi (sumbangan) output terhadap pencapaian tujuan, maka

semakin efektif organisasi, program atau kegiatan. Efektivitas

berfokus pada outcome (hasil), program, atau kegiatan yang dinilai

efektif apabila output yang dihasilkan dapat memenuhi tujuan yang

diharapkan.

Penulis berkesimpulan bahwa suatu hal dapat dikatakan efektif

apabila hal tersebut sesuai dengan yang dikehendaki. Efektivitas

juga dapat diartikan sebagai suatu proses pencapaian suatu tujuan

yang telah ditentukan sebelumnya. Suatu usaha atau kegiatan dapat

dikatakan efektif jika usaha atau kegiatan tersebut telah mencapai

22

tujuannya. Dan jika tujuan yang dimaksud adalah tujuan suatu

instansi maka proses pencapaian tujuan tersebut merupakan

keberhasilan dalam melaksanakan program atau kegiatan menurut

wewenang, tugas dan fungsi instansi tersebut.

b. Ukuran Efektivitas Program

Tingkat efektivitas dapat diukur dengan cara membandingkan

antara rencana yang sudah ditentukan sebelumnya dengan hasil

nyata yang telah diwujudkan. Akan tetapi, jika usaha yang

dilakukan tidak tepat sehingga menyebabkan tujuan yang

direncanakan tidak dapat tercapai seperti yang diharapkan, maka

hal itu dikatakan tidak efektif.

Berikut ini adalah kriteria atau ukuran mengenai pencapaian

tujuan efektif atau tidak, sebagaimana dikemukakan oleh S.P.

Siagian (2001), yaitu:

1) Kejelasan tujuan yang hendak dicapai, hal ini dimaksdukan

supaya karyawan dalam pelaksanaan tugas mencapai

sasaran yang terarah dan tujuan organisasi dapat tercapai.

2) Kejelasan strategi pencapaian tujuan, telah diketahui bahwa

strategi adalah “pada jalan” yang diikuti dalam melakukan

berbagai upaya dalam mencapai sasaran-sasaran yang

ditentukan agar para implementer tidak tersesat dalam

pencapaian tujuan organisasi.

23

3) Proses analisis dan perumusan kebijakan yang mantap,

berkaitan dengan tujuan yang hendak dicapai dan strategi

yang telah ditetapkan artinya kebijakan harus mampu

menjembatani tujuan-tujuan dengan usaha-usaha

pelaksanaan kegiatan operasional.

4) Perencanaan yang matang, pada hakekatnya berarti

memutuskan sekarang apa yang dikerjakan oleh organisasi

dimasa depan.

5) Penyusunan program yang tepat suatu rencana yang baik

masih perlu dijabarkan dalam program-program

pelaksanaan yang tepat sebab apabila tidak, para pelaksana

akan kurang memiliki pedoman bertindak dan bekerja.

6) Tersedianya sarana dan prasarana kerja, salah satu indikator

efektivitas organisasi adalah kemamapuan bekerja secara

produktif. Dengan sarana dan prasarana yang tersedia dan

mungkin disediakan oleh organisasi.

7) Pelaksanaan yang efektif dan efisien, bagaimanapun

baiknya suatu program apabila tidak dilaksanakan secara

efektif dan efisien maka organisasi tersebut tidak akan

mencapai sasarannya, karena dengan pelaksanaan

organisasi semakin didekatkan pada tujuannya.

8) Sistem pengawasan dan pengendalian yang bersifat

mendidik mengingat sifat manusia yang tidak sempurna

24

maka efektivitas organisasi menuntut terdapatnya sistem

pengawasan dan pengendalian.

Dalam penelitian ini penulis menggunakan empat indikator

efektivitas program yang dikemukakan oleh Budiani (2007). Yaitu:

1) Ketepatan sasaran program

2) Sosialisasi program

3) Tujuan program

4) Pemantauan program

Dengan menggunakan indikator efektivitas program yang

dikemukakan oleh Budiani (2007) ini diharapkan dapat mengukur

tingkat efektivitas pada penelitian ini. Dalam hal ini adalah

efektivitas program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan

operasional sekolah SMA terbuka binaan LAZ Zakat Sukses Kota

Depok.

B. Keterkaitan Antar Variabel

Berdasarkan ukuran efektivitas yang dikemukakan oleh Budiani

(2007), maka didapatkan variabel-variabel yang dapat mengukur tingkat

efektivitas pada penelitian ini sebagai berikut:

1. Ketepatan Sasaran Program

Sasaran program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan

operasional sekolah ini adalah meningkatkan kesejahteraan para siswa

yang bersekolah di SMA Terbuka Cinangka, Depok. Karena siswa

25

yang bersekolah di sana merupakan siswa yang sempat putus sekolah

serta siswa yang memiliki keterbatasan biaya dalam melanjutkan

pendidikannya. Pada penelitian efektivitas, variabel ketepatan sasaran

program bertujuan untuk mengukur sejauh mana program tepat pada

sasaran yang telah ditentukan sebelumnya.

2. Sosialisasi Program

Kemampuan LAZ Zakat Sukses dalam melakukan sosialisasi

program bertujuan agar program ini dapat tersampaikan dengan baik

kepada masyarakat umum maupun kepada masyarakat di lingkungan

SMA Terbuka Cinangka. Sosialisasi program dalam mengukur tingkat

efektivitas ini mencakup penyebarluasan informasi mengenai bantuan

dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah, serta mekanisme

penyalurannya.

3. Tujuan Program

Tujuan pada program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan

operasional sekolah ini adalah mengurangi angka putus sekolah siswa,

membantu biaya operasional sekolah, serta mengurangi beban biaya

sekolah siswa. Pada penelitian ini tujuan program merupakan

bagaimana kesesuaian antara hasil program terhadap tujuan program

yang telah ditentukan sebelumnya.

4. Pemantauan Program

Pada penelitian ini pemantauan program yaitu kegiatan yang

dilakukan setelah dilaksanakannya program sebagai bentuk rasa

26

perhatian terhadap para peserta program. Dalam hal ini, pemantauan

program dilakukan secara langsung oleh LAZ Zakat Sukses dengan

cara mengunjungi SMA Terbuka Cinangka untuk melihat

perkembangan serta pengelolaan dana ZIS di sana.

C. Penelitian Terdahulu

Tabel 2.1Kajian Penelitian

No. Identitas Penelitian Metode

Penelitian

Hasil Penelitian Pembeda

1. Nur Eviyati, 2015

Pengaruh

Pemberian Zakat

Produktif Dalam

Bentuk Beasiswa

Ceria dan

Lingkungan

Keluarga

Terhadap Kualitas

Prestasi Mustahik

Dengan Motivasi

Sebagai Variabel

Moderasi (Studi

Kasus Pada

Kuantitatif Uji parsial untuk

variabel

pemberian

beasiswa

berpengaruh dan

signifikan

terhadap kualitas

prestasi mustahik.

Dan untuk

variabel

lingkungan

keluarga siswa

berpengaruh

positif terhadap

kualitas prestasi

Persamaan dari

penelitian ini

terletak pada

bentuk

penelitiannya

yang meneliti

tentang

penyaluran zakat

untuk

pendidikan.

Perbedaannya

terletak pada

tujuan

penelitiannya.

27

Rumah Zakat

Tahun 2010-2013)

mustahik. Dan

untuk variabel

lingkungan

keluarga yang

dimoderasi oleh

motivasi

mustahik

berpengaruh

positif dan

signifikan.

2. Husnul Hami

Fahrini, 2016

Efektivitas

Program

Penyaluran Dana

Zakat Profesi

Dalam Bentuk

Pemberian

Beasiswa Bagi

Siswa Muslim

Kurang Mampu

Kualitatif (1) tingkat

efektivitas

program

penyaluran dana

zakat profesi

dalam bentuk

pemberian

beasiswa sudah

berada pada

kategori

sangat efektif

dengan tingkat

Perbedaan dari

penelitian ini

adalah pada

penelitian yang

dilakukan oleh

Husnul Hami

Fahrini

menggunakan

metode

kualitatif.

28

oleh Badan

Amil Zakat

Nasional

(BAZNAS) di

Kabupaten

Tabanan Tahun

2015

efektivitasnya

sebesar 95,58%,

(2) hambatan

yang dialami

dalam

menyalurkan

dana zakat profesi

dalam bentuk

pemberian

beasiswa yaitu

BAZNAS

Kabupaten

Tabanan

belum memiliki

tenaga kerja

profesional,

kurangnya

koordinasi antar

BAZNAS dengan

Unit

Pengumpulan

Zakat (UPZ), dan

jumlah pemberian

29

dana beasiswa

belum memenuhi

kebutuhan

pendidikan, (3)

upaya yang

dilakukan untuk

mengatasi

kendala tersebut

dapat dilakukan

dengan

meningkatkan

kinerja dan

profesionalitas

tenaga kerja,

meningkatkan

koordinasi antara

BAZNAS dengan

UPZ, dan

memberikan

pelayanan dan

kemudahan bagi

pemberi zakat.

30

3. Dwi Ayu

Wulandari,2017

Pengaruh Zakat

Produktif Yang

Direalisasikan

Dalam Bentuk

Beasiswa Satu

Keluarga Satu

Sarjana (SKSS)

Badan Amil Zakat

Nasional

(BAZNAS)

Provinsi Sumatera

Selatan Terhadap

Prestasi

Mahasiswa

Universitas Islam

Negeri Raden

Fatah Palembang

Kuantitatif Zakat produktif

yang

direalisasikan

dalam bentuk

beasiswa satu

keluarga satu

sarjana (SKSS)

berpengaruh

signifikan

terhadap prestasi

mahasiswa.

Penelitian yang

dilakukan oleh

Dwi Ayu

Wulandari

memiliki tujuan

penelitian yang

berbeda dengan

penulis.

4. Isra Mirawati,

2016

Kualitatif Dampak Program

Beasiswa

Pendidikan

Penelitian yang

dilakukan oleh

Isra Mirawati

31

Dampak Program

Beasiswa

Pendidikan LAZ

(Lembaga Amil

Zakat) Pupuk

Kaltim Dalam

Meningkatkan

Prestasi Belajar

Mahasiswa Asal

Bontang

Beasiswa LAZ

(Lembaga Amil

Zakat) Pupuk

Kaltim dalam

Meningkatkan

Prestasi Belajar

Mahasiswa Asal

Bontang sudah

efektif. Hal ini

dapat dilihat dari

tidak adanya

mahasiswa

penerima

beasiswa yang

melampaui batas

maksimal

perkuliahan yang

telah ditetapkan,

indeks prestasi

cenderung

meningkat setiap

semester, dan

evaluasi

menggunakan

metode

kualitatif. Dan

tujuan penelitian

yang dilakukan

berbeda dengan

penulis.

32

pembinaan yang

berjalan dengan

baik

5. M. Arif Budiman

Kasim dan Izzuddin

Edi Siswanto, 2016

Analisis Efektivitas

Pendayagunaan

Zakat

Produktif Pada

Program

Pemberdayaan

Masyarakat Di

Wilayah Sukabumi

(Studi Kasus:

Kampoeng Ternak

Dompet Dhuafa)

Kombinasi

(Kuantitaif

dan

Kualitatif)

pendayagunaan

zakat produktif

pada program

pemberdayaan

masyarakat di

wilayah Sukabumi

telah berjalan

efektif dengan

tingkat persentase

efektivitas sebesar

76,74%.

Perbedaan dari

penelitian penulis

yaitu terletak

pada metode

penelitiannya dan

juga obyek

penelitiannya

D. Kerangka Pemikiran

Dalam kerangka pemikiran ini menunjukkan model-model atau

gambaran dan variabel utama yang menjadi permasalahan penelitian dan

33

menjelaskan adanya hubungan antara variabel satu dengan variabel

lainnya.

Zakat merupakan suatu kewajiban bagi seorang muslim apabila

hartanya telah mencapai nisab. Keberadaan lembaga amil zakat sangat

membantu dalam penghimpunan dan penyaluran dana ZIS. Diharapkan

dana ZIS yang telah terhimpun dapat diberikan kepada mustahik.

Dalam penelitian ini pendistribusian dana ZIS untuk pendidikan oleh

LAZ Zakat Sukses diberikan dalam bentuk bantuan operasional sekolah

kepada SMA Terbuka Cinangka Depok. Di mana dalam penelitian ini

penulis menggunakan empat indikator efektivitas program yang

dikemukakan oleh Budiani (2007), yaitu ketepatan sasaran program,

sosialisasi program, tujuan program, dan pemantauan program. Dari

indikator tersebut penulis dapat mengetahui tingkat efektivitas program

penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah SMA

Terbuka.

34

Program Penyaluran Dana ZIS untuk SMA Terbuka Cinangka

Depok

Efektivitas

Program

Gambar 2.1Kerangka Pemikiran

BAB III

METODELOGI PENELITIAN

A. Ruang Lingkup Penelitian

35

Indikator Efektivitas Program (Budiani, 2007):

1. Ketepatan Sasaran Program2. Sosialisasi Program3. Tujuan Program4. Pemantauan Program

Metode penelitian dapat diartikan sebagai rangkaian cara atau

rancangan penelitian dalam pengumpulan data. Rancangan ini

menggambarkan prosedur atau langkah-langkah yang harus ditempuh,

sumber data dengan cara bagaimana data tersebut diolah.

Penelitian yang dilakukan adalah penelitian lapangan dengan

menggunakan pendekatan kualitatif dan penjelasan deskriptif. Penelitian

kualitatif menurut Moleong (2004) adalah penelitian secara holistik

bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami subjek

penelitian, baik itu perilakunya, persepsi, motivasi maupun tindakannya,

dan secara deskriptif dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu

konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode

alamiah.

Di mana penelitian ini merupakan penelitian laporan, pengamatan

lapangan yaitu penelitian terhadap data primer melalui wawancara dan

kuesioner, serta data sekunder yang didapatkan melalui berbagai sumber

langsung maupun tidak langsung.

B. Metode Penentuan Sampel

Populasi adalah keseluruhan jumlah yang terdiri atas obyek atau

subyek yang mempunyai karakteristik atau kualitas tertentu yang

ditetapkan oleh peneliti untuk diteliti dan kemudian ditarik kesimpulannya

(Sujarweni, 2014). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa yang berada

di SMA terbuka Cinangka binaan LAZ Zakat Sukses kota Depok.

36

Sampel adalah bagian dari populasi yang dipilih dengan menggunakan

prosedur tertentu sehingga diharapkan dapat mewakili populasi. Dalam

penelitian ini teknik pengambilan sampel menggunakan hukum

nonprobability sampling artinya tidak memberi peluang yang sama bagi

seluruh anggota populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel.

Perwakilan populasi yang dijadikan sampel adalah siswa yang berada di

SMA terbuka Cinangka binaan LAZ Zakat Sukses kota Depok.

Menurut Arikunto (2008) Pengambilan sampel jika subjeknya kurang

dari 100 orang sebaiknya diambil semuanya, jika subjeknya besar atau

lebih dari 100 orang dapat diambil 10-15% atau 20-25% atau lebih. Pada

penelitian ini penulis mengambil sampel 25% dari populasi yang ada,

yaitu sebesar 40 sampel. Karena populasi atau siswa di SMA Terbuka

Cinangka Depok sebesar 160 siswa.

C. Metode Pengumpulan Data

Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan

data sekunder. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian kuesioner

dan wawancara. Wawancara di sini ditujukan kepada pengelola LAZ

Zakat Sukses kota Depok untuk mendapatkan gambaran mengenai

program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah

SMA terbuka binaan LAZ Zakat Sukses kota Depok.

Selanjutnya untuk kuesioner diberikan kepada siswa yang berada di

SMA terbuka binaan LAZ Zakat Sukses kota Depok. Data dikumpulkan

dengan menggunakan angket tertutup, yaitu mengajukan pertanyaan

37

langsung kepada responden mengenai variabel-variabel penelitian yang

telah ditentukan sebelumnya. Dan skala yang dipakai dalam penyusunan

kuesioner pada penelitian ini adalah skala likert. Skala likert digunakan

untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok

orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2013). Jawaban setiap item

instrumen yang menggunakan skala likert mempunyai gradiasi dari sangat

positif sampai sangat negatif. Berikut adalah jenjang yang akan dipakai

dalam pengisian kuesioner yaitu ada 4 skor.

Tabel 3.1Skala Likert

Sangat Tidak

Setuju (STS)

Tidak Setuju

(TS)

Setuju

(S)

Sangat Setuju

(SS)

1 2 3 4

Sedangkan data sekunder yang digunakan dalam penelitian ini

diperoleh dari berbagai sumber, seperti buku, internet, dan hasil studi

lainnya.

D. Metode Analisis Data

Penelitian ini menggunakan metode analisis uji statistika. Data yang

terkumpul akan dianalisa dengan menggunakan metode analisa sebagai

berikut:

1. Uji Validitas

38

Uji validitas merupakan suatu ukuran yang menunjukan tingkat

keandalan atau keabsahan suatu alat ukur. Validitas digunakan untuk

mengetahui kelayakan dalam butir-butir dalam suatu daftar (konstruk)

pertanyaan dalam mendefinisikan suatu variabel. Uji validitas

dilakukan dengan membandingkan nilai r-hitung (correlated item-total

correlations) dengan nilai r tabel. Jika nilai r hitung > r tabel dan

bernilai positif pada signifikan 5% maka data tersebut dapat dikatakan

valid. Dan sebaliknya, jika r hitung ternyata lebih kecil dari r tabel

maka data dapat dikatakan tidak valid.

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas merupakan indeks yang menunjukkan sejauh mana

suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan (Sugiyono,

2008). Penelitian dianggap dapat diandalkan bila memberikan hasil

yang konsisten untuk pengukuran yang sama. Uji reliabilitas instrumen

dapat dilihat dari besarnya nilai cronbach alpha pada masing-masing

variabel. Conbrach Alpha digunakan untuk mengetahui reliabilitas

konsisten ineritem atau menguji konsistenan responden dalam

merespon seluruh item. Instrumen untuk mengukur masing-masing

variabel dikatakan reliabel atau handal jika memiliki cronbach alpha

lebih besar dari 0,70.

3. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui data yang akan

dianalisis berdistribusi normal atau tidak. Secara fundamental, data

39

yang berdistribusi normal dapat diketahui melalui bentuk histogram

seperti lonceng.

Terdapat banyak uji normalitas untuk mengetahui distribusi data.

Diantaranya adalah uji normalitas kolmogrov-smirnov dan shapiro-

wilk. Perbedaan dari kedua uji tersebut yaitu pada uji kolmogrov-

smirnov digunakan untuk mengetahui sebaran data acak dan spesifik

pada suatu populasi, data pada uji ini diatas 50 sampel. Sedangkan uji

shapiro-wilk digunakan untuk mengetahui sebaran data acak suatu

sampel kecil, data pada uji ini tidak lebih dari 50 sampel.

Karena pada penelitian ini sampel berjumlah 40 responden, maka

penulis menggunakan uji normalitas shapiro-wilk untuk menguji data

berdistribusi normal atau tidak.

4. Analisis Tabulasi Sederhana

Dalam analisis tabulasi sederhana, data yang diperoleh diolah ke dalam

bentuk presentase.

P =fi x100%⅀ fi

Dimana:

p : persentasi responden yang memilih kategori tertentu

fi : jumlah responden yang memilih kategori tertentu

fi⅀ : banyaknya jumlah responden

5. Skor Rata-rata

Setiap jawaban responden dari pertanyaan yang diberikan kepada

siswa SMA Terbuka Cinangka kemudian diberikan bobot

40

menggunakan skala likert. Cara menghitung skor adalah sebagai

berikut:

x= X1+X2+…+ Xn

n

Dimana:

x : rata-rata hitung

Xn : nilai bobot

n : jumlah bobot

Setelah menghitung skor rata-rata, maka selanjutnya adalah

menggunakan rentang skala penilaian untuk menentukan posisi

tanggapan responden dengan menggunakan nilai skor setiap variabel.

Dengan kata lain rentang skala memiliki fungsi untuk menunjukan

kecenderungan jawaban responden tentang variabel. Teknik skala

peringkatan terdiri dari kisaran 1 sampai 4 yang menggambarkan

posisi yang sangat negatif ke sangat positif. Adapun menurut Husein

Umar (2011) rumus rentang skala adalah sebagai berikut :

Rs = R (bobot)

M

Dimana:

R (bobot) : bobot terbesar – bobot terkecil

M : banyaknya kategori

Karena pada penelitian ini penulis menggunakan skala likert

dengan skor 1 sampai 4, maka skala penilaian yang di dapat adalah:

Rs = 4−1

4=¿ 0,75

41

Sehingga posisi keputusan yang di dapat adalah sebagai berikut

Tabel 3.2Rentang Skala Keputusan

Rentang Skala Kriteria Keputusan

1,00 – 1,75 Sangat Tidak Efektif

1,76 – 2,50 Tidak Efektif

2,51 – 3,25 Efektif

3,26 – 4,00 Sangat Efektif

Sumber: Rumus rentang skala dimodifikasi oleh penulis

6. Menentukan Nilai Efektivitas Program

Mengacu pada penelitian yang dilakukan oleh lembaga riset dan

penelitian The Nielsen Company, mengenai efektivitas iklan yang

menggunakan EPIC model. Maka didapatkan rumus untuk

menggambarkan tingkat efektivitas program pada penelitian ini

dengan empat indikator efektivitas yang sudah ditentukan sebelumnya,

serta memposisikannya sesuai rentang skala yang sudah dibuat.

Berikut rumus efektivitas program yang telah dimodifikasi penulis

berdasarkan penelitian The Nielsen Company dalam mencari EPIC rate

atau menentukan efektivitas iklan pada penelitiannya:

Efektivitas Program = X 1+ X 2+ X 3+X 4

4

Dimana:

X1 : Ketepatan Sasaran Program

X2 : Sosialisasi Program

42

X3 : Tujuan Program

X4 : Pemantauan Program

E. Operasional Variabel

Definisi operasional untuk masing-masing variabel yang digunakan

dalam penelitian ini menjelaskan cara tertentu yang digunakan oleh

penulis dalam mengukur variabel-variabel yang akan digunakan dalam

penelitian. Dalam penelitian ini peneliti memiliki instrument penelitian

dengan empat variabel dan indikator yang ditujukan untuk mengetahui

efektivitas penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional

sekolah. Adapun variabel dalam penelitian ini, yaitu:

Tabel 3.3Operasional Variabel

Variabel Definisi Indikator

1. (X1):

Ketepatan

sasaran

program

Sejauh mana

program tepat

pada sasaran

yang sudah

ditentukan.

- Sasaran penerimaan siswa

SMA terbuka

- Penggunaan untuk biaya

operasional sekolah

- Pengelolaan bantuan dana

ZIS yang dilakukan oleh

pihak sekolah

2. (X2):

Sosialisasi

Program

Bagaimana

informasi

mengenai

- Penyebarluasan informasi

mengenai bantuan dana ZIS

untuk SMA terbuka binaan

43

pelaksanaan

program dapat

tersampaikan

dengan baik

kepada sasaran

peserta

program.

LAZ Zakat Sukses

- Mekanisme penyaluran

dana ZIS untuk SMA

terbuka

3. (X3): Tujuan

Program

Sejauh mana

kesesuaian hasil

program

dengan tujuan

program.

- Membantu biaya

operasional sekolah

- Mengurangi angka putus

sekolah siswa

- Mengurangi beban biaya

sekolah siswa

- Mengurangi tingkat

kebodohan dan kemiskinan

siswa

4. (X4):

Pemantauan

Program

Kegiatan yang

dilakukan

setelah program

dijalankan.

- Pantauan langsung LAZ

Zakat Sukses pada SMA

terbuka binaannya.

44

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Sekilas Gambaran Umum Objek Penelitian

45

1. Sejarah Singkat LAZ Zakat Sukses

LAZ Zakat Sukses merupakan Lembaga Amil Zakat yang fokus

pada program pemberdayaan masyarakat dhuafa. Didirikan dengan

bentuk badan hukum yayasan dengan akte pendirian No. 01 tanggal 2

Mei 2011, Notaris Nur Qomsah Sukarno, SH. dan telah mendapatkan

izin operasional sebagai Lembaga Amil Zakat dari kementrian Agama

Provinsi Jawa Barat No.1082 Tahun 2017.

Selain itu LAZ Zakat Sukses juga telah meraih penghargaan

berupa trophy dari event IMZ AWARD pada tahun 2012 dengan

kategori “The Best New Corner of Zakat Organization”. Sebuah

penghargaan ini membuktikan bahwa dari awal berdiri LAZ Zakat

Sukses memiliki semangat dan tekad untuk misi memberdayakan

ummat melalui peran zakat.

Dalam hal penyaluran dana, LAZ Zakat Sukses berupaya untuk

menerapkan konsep SDGs (Sustainable Development Goals).

Mengacu kepada 3 indikator terkait dengan dokumen SDGs, yaitu

human development, social economic development, dan environmental

development, maka LAZ Zakat Sukses memiliki 5 pilar aktivitas

penyaluran seperti pendidikan, kesehatan, pemberdayaan, dakwah,

serta sosial dan tanggap bencana.

2. Visi dan Misi LAZ Zakat Sukses

Berikut ini adalah visi dan misi dari LAZ Zakat Sukses

a. Visi:

46

“Menjadi Lembaga Amil Zakat terdepan dan terbesar di kota

Depok”

b. Misi:

1) Mengembangkan program pemberdayaan masyarakat untuk

membangun kemandirian.

2) Mengembangkan program pemberdayaan zakat kepada

masyarakat

3) Mengembangkan program pembinaan dakwah Islam kepada

masyarakat.

3. Program LAZ Zakat Sukses

Seperti yang sudah disinggung sebelumnya, aktifivitas penyaluran

dana ZIS di LAZ Zakat Sukses memiliki 5 pilar utama. Yaitu

pendidikan, kesehatan, pemberdayaan, dakwah, serta sosial dan

tanggap bencana.

Dalam bidang pendidikan LAZ Zakat Sukses telah memiliki

sekolah gratis di tingkat SMA untuk kaum dhuafa dalam bentuk

sekolah terbuka yang menginduk ke sekolah negeri. Sebelumnya pada

tahun 2011, LAZ Zakat Sukses menginisiasi pendirian SMA Terbuka

di wilayah Cinangka kecamatan Sawangan, Depok. Kemudian tahun

ajaran 2017/2018 LAZ Zakat Sukses kembali mendirikan SMA

Terbuka di wilayah kecamatan Sukmajaya, Depok. Selain itu terdapat

juga program beasiswa bagi dhuafa.

47

Dalam bidang kesehatan LAZ Zakat Sukses memberikan

pelayanan kesehatan secara cuma-cuma bagi dhuafa dan memberikan

advokasi bidang kesehatan agar masyarakat mendapatkan haknya

dalam memperoleh pelayanan kesehatan yang layak dari pemerintah.

Selanjutnya pada bidang pemberdayaan, LAZ Zakat Sukses

concern pada pemberdayaan ekonomi dengan tujuan agar para

mustahik dapat menjadi muzakki dengan program yang terstruktur dan

terintegrasi. Program pemberdayaan yang saat ini sedang dijalankan

salah satunya adalah program pinjaman bergulir untuk pedagang kecil

sebagai tambahan modal usaha.

Dan yang terakhir yaitu dalam bidang dakwah dan sosial

kemanusiaan. Dalam bidang dakwah, LAZ Zakat Sukses memberikan

santunan kepada para da’I yang aktif berdakwah. Selain itu untuk

bidang sosial kemanusiaan, LAZ Zakat Sukses pro aktif membantu

masyarakat yang terkena musibah baik di dalam maupun di luar

negeri.

4. Susunan Pengurus

Berikut ini adalah susunan kepengurusan dari LAZ Zakat Sukses;

a. Dewan Pembina

1) M. Fathoni Yasin

2) Dipl. Ing. Agus Dwi Cahyono

b. Dewan Syariah dan Pengawas

1) KH. Aniq Syahuri, Lc.

48

2) KH. Fuad Falakhuddin, MA

c. Direktur

1) Sunarto Zulkifli, S.TP., MM.

d. Fundrising Manager

1) Rama Hardiansyah

e. Finance and Adm. Officer

1) Bani Ahmad Djaelani

f. Program Officer

1) Muhammad Rizki Akbar

g. Staf

1) Slafeni

2) Ahmad Husaini

3) Ryo Gullid Tumanggor, S.Pd

4) Alfian Febriansyah

B. Deskripsi Responden

Responden pada penelitian ini adalah siswa-siswa di SMA Terbuka

Cinangka, Depok. Di mana LAZ Zakat Sukses menyalurkan dana ZIS

untuk keperluan biaya operasional sekolah di SMA Terbuka tersebut dan

dirasakan manfaatnya untuk para siswa yang menimba ilmu di sana.

Berikut ini adalah deskriptif statistik mengenai identitas responden

penelitian yang berasal dari jenis kelamin, usia, dan tingkat kelas yang

ditempuh saat ini.

1. Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

49

Berdasarkan hasil uji deskriptif terhadap jenis kelamin responden

terlihat bahwa 67,5% responden atau 27 responden berjenis kelamin

laki-laki. Sedangkan 32,5% responden atau 13 responden lainnya

adalah perempuan.

Tabel 4.1Hasil Uji Deskriptif Berdasarkan Jenis Kelamin

Jenis_Kelamin

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid laki-laki 27 67.5 67.5 67.5

perempuan 13 32.5 32.5 100.0

Total 40 100.0 100.0Sumber: Hasil Olah Data SPSS 22, 2018

Laki-laki67.5%

Perempuan32.5%

Jenis Kelamin

Laki-laki Perempuan

Gambar 4.1Diagram Berdasarkan Jenis Kelamin Responden

(Sumber: Diolah Peneliti Berdasarkan Hasil Uji Statistik Responden)

2. Deskripsi Responden Berdasarkan Usia

Berdasarkan hasil uji deskriptif responden terhadap usia, terlihat

bahwa 55% responden atau 22 responden berusia sekitar 15-16 tahun. 50

Kemudian 45% responden atau 18 responden lainnya berusia sekitar

17-18 tahun.

Tabel 4.2Hasil Uji Deskriptif Berdasarkan Usia

Usia


Cumulative

Percent

Valid 15-16th 22 55.0 55.0 55.0

17-18th 18 45.0 45.0 100.0

Total 40 100.0 100.0 Sumber: Hasil Olah Data SPSS 22, 2018

15-16 th55%

17-18 th45%

Usia

15-16 th 17-18 th

Gambar 4.2Diagram Berdasarkan Usia Responden

(Sumber: Diolah Peneliti Berdasarkan Hasil Uji Statistik Responden)

3. Deskripsi Responden Berdasarkan Tingkat Kelas

Berdasarkan hasil uji deskriptif responden terhadap tingkatan

kelasnya, diketahui bahwa 52% responden atau sebanyak 21 responden

merupakan siswa kelas 10. Kemudian 35% responden atau sebanyak

51

14 responden merupakan siswa kelas 11. Dan sisanya yaitu 12,5%

responden atau sebanyak 5 responden merupakan siswa kelas 12.

Tabel 4.3Hasil Uji Deskriptif Berdasarkan Tingkatan Kelas

Tingkat Kelas


Cumulative

Percent

Valid 10 21 52.5 52.5 52.5

11 14 35.0 35.0 87.5

12 5 12.5 12.5 100.0

Total 40 100.0 100.0Sumber: Hasil Olah Data SPSS 22, 2018

Kelas 1052.5%Kelas 11

35%

Kelas 1212.5%

Tingkat Kelas

Kelas 10 Kelas 11 Kelas 12

Gambar 4.3

Diagram Berdasarkan Tingkatan Kelas

( Sumber: Diolah Peneliti Berdasarkan Hasil Uji Statistik Responden)

C. Analisis dan Pembahasan

1. Uji Validitas dan Reliabilitas

a. Uji Validitas

52

Sebelum dilakukan analisis hipotesis dan uji hipotesis, maka

perlu untuk menguji validitas dari setiap butir pertanyaan kuesioner

yang dijawab oleh responden. Validitas menunjukkan sejauh mana

ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi

ukurnya. Pada uji validitas ini dapat dilakukan dengan cara

membandingkan nilai r hitung dengan r tabel dan daerah sisi

pengujian dengan signifikansi 0,05. Jika r hitung tiap item

pertanyaan bernilai positif dan lebih besar dari r tabel. Pada

penelitian ini pengujian validitas dilakukan dengan Corrected

Item- Total Correlation dengan tingkat kepercayaan 95% (α = 5%),

dan dibandingkan dengan r tabel sebesar 0,312.

Berikut ini adalah hasil uji validitas terhadap 15 pertanyaan

yang diajukan untuk 40 responden yang merupakan siswa SMA

Terbuka Cinangka kota Depok yang menerima manfaat dana ZIS

untuk keperluan operasional sekolah:

Tabel 4.4Uji Validitas Pertanyaan

Pertanyaan Corrected Item-

Total Correlation

R tabel Keterangan

Q1 0,410 0,312 Valid

Q2 0,643 0,312 Valid

Q3 0,374 0,312 Valid

Q4 0,827 0,312 Valid

53

Q5 0,562 0,312 Valid

Q6 0,318 0,312 Valid

Q7 0,827 0,312 Valid

Q8 0,676 0,312 Valid

Q9 0,448 0,312 Valid

Q10 0,676 0,312 Valid

Q11 0,827 0,312 Valid

Q12 0,334 0,312 Valid

Q13 0,834 0,312 Valid

Q14 0,827 0,312 Valid

Q15 0,834 0,312 Valid

Sumber: Hasil olah data SPSS 22, 2018

Tabel di atas menunjukkan bahwa 15 pertanyaan yang diajukan

kepada responden telah memenuhi kriteria valid. Yaitu r hitung

yang dilihat dari nilai Corrected Item- Total Correlation lebih

besar dari 0,312.

b. Uji Reliabilitas

Tahap selanjutnya yaitu uji realiabilitas. Uji ini dimaksudkan

untuk mengukur apakah data yang ada dapat dipercaya atau

reliabel atau tidak. Suatu variabel dikatakan reliabel jika nilai

cronbach’s alpha lebih besar dari 0,70.

Tabel 4.5Uji Reliabilitas

54

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.917 15


Pada tabel di atas menunjukkan nilai cronbach’s alpha sebesar

0,917. Sehingga dapat kita simpulkan bahwa pertanyaan pada

kuesioner penelitian ini adalah reliabel atau dapat dipercaya.

Karena nilai cronbach’s alpha lebih besar dari 0,70.

2. Uji Normalitas

Tahap ketiga pada penelitian ini adalah uji normalitas. Uji

normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data pada penelitian

ini berdistribusi normal atau tidak. Pada penelitian ini penulis

menggunakan uji normalitas Shapiro-wilk karena sampel data kurang

dari 50 sampel. Data dikatakan normal apabila nilai sig. > 0,05. Tabel

di bawah ini menunjukan bahwa nilai sig. sebesar 0,104. Sehingga sig.

> 0,05 maka data tersebut berdistribusi normal.

Tabel 4.6

Uji Normalitas

55

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

TOTAL .124 40 .122 .954 40 .104


3. Efektivitas Program Penyaluran Dana ZIS

Pada tahap ini penulis akan melakukan pengukuran tingkat

efektivitas dari masing-masing variabel yang menjadi indikator


operasional sekolah untuk SMA Terbuka Cinangka Depok. Variabel

yang akan diukur adalah ketepatan sasaran program, sosialisasi

program, tujuan program, dan pemantauan program.

a. Ketepatan Sasaran Program

Variabel yang pertama adalah ketepatan sasaran program. Pada

variabel ini responden akan diberikan pertanyaan atau pernyataan

yang menggambarkan apakah program yang dijalankan sudah tepat

terhadap sasaran. Pada variabel ini 40 responden diajukan 5 butir

pertanyaan yang berkaitan dengan variabel ketepatan sasaran

program.

Tabel 4.7Tanggapan Responden untuk Variabel Ketepatan

Sasaran Program

Opsi Jawaban Q1 Q2 Q3 Q4 Q5

Sangat tidak setuju 1 0 0 0 2

Tidak setuju 7 2 2 9 8

Setuju 22 13 29 24 21

Sangat setuju 10 25 9 7 9

Sumber: Diolah peneliti berdasarkan data kuesioner

56

Berdasarkan tabel di atas, diketahui tanggapan responden

terhadap tiap-tiap pertanyaan variabel ketepatan sasaran program.

Kemudian untuk mengetahui posisi keputusan dari variabel

tersebut dapat dihitung sebagai berikut:

X Q1 =(1x 1 )+ (2x7 )+(3 x22 )+(4 x 10)

40 = 3,03

X Q2 = (1 x 0 )+(2 x 2 )+(3 x 13 )+(4 x 25)

40 = 3,58

X Q3 = (1 x 0 )+(2x 2 )+(3 x29 )+(4 x 9)

40 = 3,18

X Q4 = (1 x 0 )+(2 x 9 )+(3 x 24 )+(4 x 7)

40 = 2,95

X Q5 = (1x 2 )+ (2 x 8 )+(3 x21 )+(4 x 9)

40 = 2,93

Berdasarkan hasil analisis di atas, dapat diketahui bahwa:

1) Pernyataan pertama pada variabel ketepatan sasaran

program yaitu “Penerimaan siswa di SMA terbuka ini

hanya diperuntukkan untuk siswa kurang mampu”.

Pernyataan tersebut mendapatkan nilai sebesar 3,03. Hal ini

menandakan bahwa penyaluran dana ZIS dalam bentuk

bantuan operasional sekolah telah berjalan efektif untuk

siswa kurang mampu.. Target LAZ Zakat Sukses pada

penyaluran dana ZIS adalah dikhususkan untuk orang yang

kurang mampu, sedangkan pada penyaluran ini bantuan

diberikan dalam bentuk bantuan operasional sekolah yang

57

dimanfaatkan untuk pembangunan sekolah (buku pelajaran,

alat tulis, listrik, dan fasilitas sekolah lainnya) dan

dirasakan manfaatnya untuk para siswa tersebut, maka

tentunya para siswa di SMA Terbuka tersebut harus siswa

yang tidak mampu. Artinya jika melihat hasil nilai rata-rata

skor, maka LAZ Zakat Sukses telah sesuai dengan

targetnya.

2) Pernyataan kedua yaitu “Penerimaan siswa di SMA terbuka

ini hanya diperuntukkan untuk siswa yang beragama

Islam”. Pernyataan tersebut mendapatkan nilai sebesar

3,58. Hal ini menandakan bahwa penyaluran dana ZIS

dalam bentuk bantuan operasional sekolah telah berjalan

sangat efektif untuk siswa yang beragama Islam. Target

LAZ Zakat Sukses pada penyaluran dana ZIS adalah

diprioritaskan untuk orang yang beragama Islam,

sedangkan pada penyaluran ini bantuan diberikan dalam

bentuk bantuan operasional sekolah yang dimanfaatkan

untuk pembangunan sekolah dan dirasakan manfaatnya

untuk para siswa tersebut, maka tentunya para siswa di

SMA Terbuka tersebut setidaknya beragama Islam. Artinya

jika melihat hasil nilai rata-rata skor, maka LAZ Zakat

Sukses telah sesuai dengan targetnya.

58

3) Pernyataan ketiga yaitu “Bantuan dana ZIS oleh LAZ Zakat

Sukses disalurkan hanya untuk biaya operasional sekolah di

SMA terbuka ini”. Pernyataan tersebut mendapatkan nilai

sebesar 3,18. Hal ini menandakan bahwa penyaluran dana

ZIS telah berjalan efektif untuk keperluan biaya operasional

sekolah. Target LAZ Zakat Sukses dalam penyaluran dana

ZIS pada bidang pendidikan di sekolah binaannya adalah

dana ZIS tersebut dapat digunakan untuk keperluan biaya

operasional sekolah. Sehingga sekolah tersebut harus

memanfaatkan dana ZIS tersebut hanya untuk keperluan

biaya operasional sekolah. Artinya jika melihat hasil nilai

rata-rata skor, maka LAZ Zakat Sukses telah sesuai dengan

targetnya

4) Pernyataan keempat yaitu “Bantuan dana ZIS oleh LAZ

Zakat Sukses dikelola dengan baik oleh pihak sekolah”.


menandakan bahwa bantuan dana ZIS dalam bentuk


pengelolaan dananya oleh pihak sekolah. Target LAZ Zakat

Sukses dalam menyalurkan dana ZIS ini adalah bantuan

tersebut harus dikelola dengan baik untuk keperluan biaya

operasional sekolah, agar para siswa yang merupakan

sasaran program dapat merasakan manfaatnya. Artinya jika

59

melihat hasil nilai rata-rata skor, maka LAZ Zakat Sukses

telah sesuai target.

5) Pernyataan kelima yaitu “Anda merasakan manfaat atau

perubahan yang baik pada SMA terbuka ini atas bantuan

dana ZIS yang disalurkan oleh LAZ Zakat Sukses”.


menandakan bahwa penyaluran dana ZIS dalam bentuk


perkembangan atau pembangunan sekolah. Target LAZ

Zakat Sukses dalam menyalurkan dana ZIS ini adalah

bantuan dana ZIS ini diberikan dalam bentuk bantuan

operasional sekolah yang kemudian diharapkan agar

sekolah ini dapat berkembang dan dirasakan manfaatnya

oleh para siswa yang bersekolah di sana. Artinya jika


telah sesuai target.

Selanjutnya adalah menghitung total skor rata-rata untuk

mengetahui tingkat efektivitas pada variabel ketepatan sasaran

program. Total skor rata-rata pada variabel ketepatan sasaran

program adalah sebagai berikut:

X Ketepatan Sasaran Program=3,03+3,58+3,18+2,95+2,93

5 =3,13

Berdasarkan hasil total skor rata-rata adalah 3,13. Jika

dimasukan ke dalam rentang skala keputusan yang telah dibuat

60

sebelumnya, maka hasilnya menunjukan bahwa variabel ketepatan

sasaran program masuk ke dalam rentang skala efektif dengan rata-

rata 3,13.

Jika mengacu pada hasil total skor rata-rata yang masuk dalam

rentang skala efektif, maka hal ini mengindikasikan bahwa

program yang dijalankan telah sesuai dengan sasaran program.

Gambaran untuk sasaran program ini adalah bantuan operasional

sekolah yang diberikan oleh LAZ Zakat Sukses kepada SMA

Terbuka binaannya meliputi perbaikan infrastruktur sekolah, buku

mata pelajaran, alat tulis, dan lain-lain. Sasaran dari program

pemberian bantuan operasional sekolah oleh LAZ Zakat Sukses

adalah siswa kurang mampu, siswa putus sekolah, dan

diprioritaskan untuk siswa muslim. diharapkan pemberian bantuan

operasional sekolah ini akan dirasakan manfaatnya oleh para siswa

yang bersekolah di SMA Terbuka binaan LAZ Zakat Sukses.

Selanjtnya, berdasarkan hasil skor efektivitas dari tiap-tiap

butir pernyataan responden yang telah dipaparkan di atas, penulis

akan mengurutkan skor indikator pernyataan pada variabel

ketepatan sasaran program dari yang tertinggi hingga yang

terendah. Diantaranya:

1) Siswa beragama Islam (dengan skor 3,58)

2) Bantuan dikelola untuk keperluan operasional sekolah

(dengan skor 3,18)

61

3) Siswa kurang mampu (dengan skor 3,03)

4) Pihak sekolah mengelola dengan baik bantuan yang

diberikan (dengan skor 2,95)

5) Para siswa merasakan perubahan yang baik pada

sekolahnya (dengan skor 2,93)

Dari urutan di atas dapat dilihat bahwa siswa yang merasakan

manfaat atau perubahan atas bantuan yang diberikan berada di

posisi paling rendah. Sehingga hal ini harus menjadi perhatian bagi

pihak LAZ Zakat Sukses yang memberikan dana bantuan, maupun

pihak SMA Terbuka yang mengelola dana bantuan. Kedua belah

pihak harus bisa mengatur bagaimana caranya agar para siswa

yang menjadi target utama program bantuan ini dapat sangat

merasakan manfaatnya.

b. Sosialisasi Program

Variabel kedua adalah sosialisasi program. Pada variabel ini

responden akan diberikan pertanyaan atau pernyataan yang

menggambarkan bagaimana penyebarluasan informasi mengenai

penyaluran dana ZIS untuk biaya operasional sekolah di SMA

Terbuka Cinangka Depok, dan bagaimana mekanisme

penyalurannya. Pada variabel ini 40 responden diajukan 4 butir

pertanyaan yang berkaitan dengan variabel sosialisasi program.

Tabel 4.8

62

Tanggapan Responden untuk Variabel Sosialisasi Program

Opsi Jawaban Q1 Q2 Q3 Q4

Sangat tidak setuju 0 0 0 1

Tidak setuju 2 9 2 4

Setuju 28 24 14 17

Sangat setuju 10 7 24 18



terhadap tiap-tiap pertanyaan variabel sosialisasi program.

Kemudian untuk mengetahui posisi keputusan dari variabel

tersebut dapat dihitung sebagai berikut:

X Q1 =(1 x 0 )+(2x 2 )+(3 x28 )+(4 x 10)

40 = 3,2

X Q2 = (1 x 0 )+(2 x 9 )+(3 x 24 )+(4 x 7)

40 = 2,95

X Q3 = (1x 0 )+(2 x 2 )+(3 x14 )+(4 x24)

40 = 3,55

X Q4 = (1 x 1 )+ (2 x 4 )+ (3 x 17 )+(4 x 18)

40 = 3,3

Berdasarkan analisis di atas dapat diketahui bahwa:

1) Pernyataan pertama pada variabel sosialisasi program yaitu

“Informasi mengenai bantuan dana ZIS oleh LAZ Zakat

63

Sukses dalam bentuk bantuan operasional sekolah SMA

terbuka sudah tersebar melalui media sosial, media cetak,

ataupun media elektronik lainnya”. Pernyataan tersebut

mendapatkan nilai sebesar 3,2. Hal ini menandakan bahwa

program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan

operasional sekolah untuk SMA Terbuka binaan LAZ

Zakat Sukses telah berjalan efektif pada penyebar luasan

informasi melalui berbagai macam media. Mekanisme

program bantuan operasional sekolah untuk SMA Terbuka

binaan LAZ Zakat Sukses adalah menyebarluaskan

informasi kepada masyarakat khususnya warga Depok

melalui berbagai media. Artinya jika melihat hasil nilai

rata-rata skor, maka LAZ Zakat Sukses telah sesuai dalam

menjalankan mekanisme yang dibuat.

2) Pernyataan kedua yaitu “Anda mengetahui adanya bantuan

dana ZIS dari LAZ Zakat Sukses dalam bentuk bantuan

operasional sekolah untuk SMA terbuka ini saat pertama

kali mendaftar di sekolah ini”. Pernyataan tersebut


program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan


Zakat Sukses telah berjalan efektif pada penyebarluasan

informasi terhadap para siswa yang ingin bersekolah di

64

SMA Terbuka Cinangka. Mekanisme program bantuan


Zakat Sukses adalah menarik minat calon siswa untuk dapat

bersekolah gratis di SMA Terbuka binaan LAZ Zakat

Sukses. Artinya jika melihat hasil nilai rata-rata skor, maka

LAZ Zakat Sukses telah sesuai dalam menjalankan

mekanisme yang dibuat.

3) Pernyataan ketiga yaitu “LAZ Zakat Sukses menyampaikan

informasi langsung kepada masyarakat sekolah mengenai

bantuan dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional

sekolah di SMA terbuka ini”. Pernyataan tersebut



binaan LAZ Zakat Sukses telah berjalan sangat efektif pada

penyebarluasan informasi kepada seluruh siswa yang

bersekolah di sana. Mekanisme program bantuan


Zakat Sukses adalah menyampaikan informasi secara

langsung kepada seluruh siswa yang bersekolah di sana.

Artinya jika melihat hasil nilai rata-rata skor, maka LAZ

Zakat Sukses telah sesuai menjalankan mekanisme yang

dibuat.

65

4) Pernyataan keempat yaitu “LAZ Zakat Sukses memberikan

langsung bantuan dana ZIS di hadapan para siswa kepada

pihak sekolah yang kemudian digunakan untuk keperluan

biaya operasional sekolah”. Pernyataan tersebut



binaan LAZ Zakat Sukses telah berjalan sangat efektif pada

penyebarluasan informasi mengenai bantuan yang

diberikan untuk sekolah. Mekanisme program bantuan


Zakat Sukses adalah menyampaikan informasi kepada para

siswa mengenai bantuan apa yang diberikan untuk sekolah,

sehingga para siswa dapat mengetahui penggunaan dana

bantuan yang diberikan untuk seekolah. Artinya jika


telah sesuai dalam menjalankan mekanisme yang dibuat.


mengetahui tingkat efektivitas pada variabel sosialisasi program.

Total skor rata-rata pada variabel sosialisasi program adalah

sebagai berikut:

X Sosialisasi Program=3,2+2,95+3,55+3,3

4 =3,25



66

sebelumnya, maka hasilnya menunjukan bahwa variabel

sosialisasi program masuk ke dalam rentang skala efektif dengan

rata-rata 3,25.

Jika mengacu pada total skor rata-rata yang masuk dalam

rentang skala efektif, maka hal ini mengindikasikan bahwa LAZ

Zakat Sukses telah menjalankan sosialisasi program dengan baik.

Gambaran untuk sosialisasi pada program ini adalah Sosialisasi

program bantuan oleh LAZ Zakat Sukses kepada SMA Terbuka

binaannya mencakup pada penyebarluasan informasi mengenai

program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional

sekolah. Penyebarluasan informasi ini bisa melalui media cetak

maupun online. Selain itu LAZ Zakat Sukses juga memberikan

sosialisasi kepada para siswa mengenai bantuan yang diberikan.

Hal ini dimaksudkan agar para siswa mengetahui bahwa LAZ

Zakat Sukses telah memberikan amanah berupa bantuan kepada

pihak sekolah yang tujuannya digunakan untuk biaya keperluan

operasional sekolah.

Selanjutnya, berdasarkan hasil skor efektivitas dari tiap-tiap



sosialisasi program dari yang tertinggi hingga yang terendah.

Diantaranya:

67

1) LAZ Zakat Sukses menyampaikan informasi langsung

kepada masyarakat sekolah mengenai bantuan yang

diberikan (dengan skor 3,55)

2) LAZ Zakat Sukses memberikan bantuan kepada pihak

sekolah dan disaksikan langsung oleh para siswa (dengan

skor 3,3)

3) Penyebaran informasi melalui media cetak dan online

(dengan skor 3,2)

4) Siswa mengetahui informasi mengenai bantuan yang

diberikan LAZ Zakat Sukses pada saat pertama kali

mendaftar (dengan skor 2,95)

Dari urutan di atas dapat dilihat bahwa siswa yang mengetahui

mengenai bantuan yang diberikan LAZ Zakat Sukses untuk SMA

Terbuka pada saat pertama kali mendaftar berada di posisi

terendah. Hal ini menjadi perhatian bagi LAZ Zakat Sukses dalam

penyebaran informasi kepada calon siswa yang ingin mendaftar di

SMA Terbuka tersebut. Dalam hal ini LAZ Zakat Sukses maupun

pihak sekolah harus bekerjasama dalam menyebarluaskan

informasi mengenai bantuan yang diberikan LAZ Zakat Sukses

untuk sekolah ke masyarakat agar mampu menarik minat calon

siswa untuk bersekolah di SMA Terbuka tersebut.

c. Tujuan Program

68

Variabel yang ketiga adalah tujuan program. Pada variabel ini

responden akan diajukan pertanyaan atau pernyataan yang

menggambarkan apakah tujuan yang diharapkan sudah sesuai

dengan hasil yang dirasakan oleh responden. Pada variabel ini 40

responden diajukan 4 butir pertanyaan mengenai variabel tujuan

program.

Tabel 4.9Tanggapan Responden untuk Variabel Tujuan

Program

Opsi Jawaban Q1 Q2 Q3 Q4

Sangat tidak setuju 0 0 0 0

Tidak setuju 2 9 7 10

Setuju 14 24 25 23

Sangat setuju 24 7 8 7



terhadap tiap-tiap pertanyaan variabel tujuan program. Kemudian

untuk mengetahui posisi keputusan dari variabel tersebut dapat

dihitung sebagai berikut:

X Q1 =(1 x 0 )+(2x 2 )+(3 x14 )+(4 x24)

40 = 3,55

69

X Q2 = (1 x 0 )+(2 x 9 )+(3 x 24 )+(4 x 7)

40 = 2,95

X Q3 = (1 x 0 )+(2 x 7 )+(3 x 25 )+(4 x 8)

40 = 3,03

X Q4 = (1 x 0 )+(2x 10 )+(3 x23 )+(4 x7)

40 = 2,93


1) Pernyataan pertama pada variabel tujuan program yaitu

“Bantuan dana ZIS bagi SMA terbuka ini bermanfaat

untuk pembangunan dan kemajuan sekolah”. Pada

pernyataan tersebut mendapatkan nilai sebesar 3,55. Hal ini

menandakan bahwa program bantuan operasional sekolah

untuk SMA Terbuka binaan LAZ Zakat Sukses telah

berjalan sangat efektif pada pembangunan sekolah. Tujuan

program bantuan operasional sekolah oleh LAZ Zakat

Sukses adalah dapat membantu perkembangan dan

pembangunan sekolah Terbuka binaannya. Artinya jika


telah mencapai tujuan yang diharapkan.

2) Pernyataan kedua yaitu “Adanya bantuan dana ZIS dalam

bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka ini dapat

mengurangi angka putus sekolah siswa”. Pada pernyataan

tersebut mendapatkan nilai sebesar 2,95. Hal ini

70

menandakan bahwa program bantuan operasional sekolah

untuk SMA Terbuka binaan LAZ Zakat Sukses telah

berjalan efektif dalam mengurangi angka putus sekolah

siswa. Tujuan program bantuan operasional sekolah oleh

LAZ Zakat Sukses adalah dapat mengurangi angka putus

sekolah siswa. Artinya jika melihat hasil nilai rata-rata skor,

maka LAZ Zakat Sukses telah mencapai tujuan yang

diharapkan.

3) Pernyataan ketiga yaitu “Adanya bantuan dana ZIS dalam

bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka ini dapat

mengurangi beban biaya sekolah siswa untuk melanjutkan

pendidikannya”. Pada pernyataan tersebut mendapatkan

nilai sebesar 3,03. Hal ini menandakan bahwa program

bantuan operasional sekolah untuk SMA Terbuka binaan

LAZ Zakat Sukses telah berjalan efektif dalam mengurangi

beban biaya sekolah siswa. Tujuan program bantuan

operasional sekolah oleh LAZ Zakat Sukses adalah dapat

mengurangi beban biaya sekolah siswa. Artinya jika


telah mencapai tujuan yang diharapkan.

4) Pernyataan keempat yaitu “Adanya bantuan dana ZIS

dalam bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka ini

dapat mengurangi tingkat kebodohan dan kemiskinan

71

siswa”. Pada pernyataan tersebut mendapatkan nilai sebesar

2,93. Hal ini menandakan bahwa program bantuan


Zakat Sukses telah berjalan efektif dalam mengurangi

tingkat kebodohan dan kemiskinan siswa. Tujuan program

bantuan operasional sekolah oleh LAZ Zakat Sukses adalah

dapat mengurangi tingkat kebodohan dan kemiskinan

siswa. Artinya jika melihat hasil nilai rata-rata skor, maka

LAZ Zakat Sukses telah mencapai tujuan yang diharapkan.


mengetahui tingkat efektivitas pada variabel tujuan program. Total

skor rata-rata pada variabel tujuan program adalah sebagai berikut:

X Tujuan Program=3,55+2,95+3,03+2,93

4 =3,11



sebelumnya, maka hasilnya menunjukan bahwa variabel tujuan

program masuk ke dalam rentang skala efektif dengan rata-rata

3,11.


rentang skala efektif, maka hal ini mengindikasikan bahwa

program yang dijalankan telah sesuai dengan tujuan yang

diharapkan sebelumnya. Gambaran untuk tujuan pada program ini

72

adalah tujuan yang diharapkan oleh LAZ Zakat Sukses pada

program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional

sekolah di SMA Terbuka binaannya meliputi dapat meningkatkan

pembangunan di SMA Terbuka, mampu mengurangi angka putus

sekolah siswa, mampu mengurangi beban biaya sekolah siswa,

serta mampu mengurangi tingkat kebodohan dan kemiskinan di

masyarakat.



akan mengurutkan skor indikator pernyataan pada variabel tujuan

program dari yang tertinggi hingga yang terendah. Diantaranya:

1) Program bantuan dana ZIS meningkatkan pembangunan

sekolah (dengan skor 3,55)

2) Mengurangi beban biaya sekolah siswa (dengan skor 3,03)

3) Mengurangi angka putus sekolah siswa (dengan skor 2,95)

4) Mengurangi tingkat kebodohan dan kemiskinan (dengan

skor 2,93)

Dari urutan di atas dapat dilihat bahwa persepsi mengurangi

tingkat kebodohan dan kemiskinan berada di posisi paling rendah.

Hal ini menjadi perhatian bagi LAZ Zakat Sukses yang

mengagaskan program ini agar tak hanya sekedar memberikan

bantuan, namun juga harus meningkatkan potensi para siswa.

Sehingga siswa yang merasakan manfaat bantuan yang diberikan,

73

setelah lulus dapat mengembangkan bakatnya maupun

mendapatkan pekerjaan dengan gaji yang cukup. Berdasarkan

wawancara penulis dengan pihak sekolah, tenaga pengajar sangat

dibutuhkan di sekolah tersebut. Sehingga mungkin ke depannya

LAZ Zakat Sukses dapat memberikan relawan tenaga pengajar

untuk SMA Terbuka binaannya. Agar ke depannya potensi siswa

dapat lebih berkembang dengan adanya tenaga pengajar yang

berkualitas.

d. Pemantauan Program

Variabel yang keempat adalah pemantauan program. Pada

variabel ini responden akan diajukan pertanyaan atau pernyataan

yang menggambarkan bagaimana pihak LAZ Zakat Sukses

memantau penggunaan dana ZIS yang telah disalurkan ataupun

melihat berkembangan para siswa yang merassakan manfaat

penyaluran dana ZIS. Pada variabel ini 40 responden diajukan 2

butir pertanyaan mengenai variabel pemantauan program.

Tabel 4.10Tanggapan Responden untuk Variabel Pemantauan

Program

Opsi Jawaban Q1 Q2

Sangat tidak setuju 0 0

Tidak setuju 9 10

Setuju 24 2374

Sangat setuju 7 7


Berdasarkan tabel di atas, diketahui tanggapan responden terhadap

tiap-tiap pertanyaan variabel pemantauan program. Kemudian

untuk mengetahui posisi keputusan dari variabel tersebut dapat

dihitung sebagai berikut:

X Q1 =(1x 0 )+(2 x 9 )+(3 x 24 )+(4 x 7)

40 = 2,95

X Q2 = (1 x 0 )+(2 x 10 )+(3 x23 )+(4 x7)

40 = 2,93


1) Pernyataan pertama pada variabel pemantauan program

yaitu “LAZ Zakat Sukses rutin datang ke sekolah untuk

melihat penggunaan dana bantuan operasional yang telah

diberikan”. Pernyataan tersebut mendapatkan nilai sebesar

2,95. Hal ini menandakan bahwa pemantauan LAZ Zakat

Sukses telah berjalan efektif dalam memantau penggunaan

dana bantuan operasional sekolah secara langsung.

Kegiatan setelah program dijalankan adalah memantau

penggunaan bantuan dana ZIS secara langsung ke sekolah.


75

Zakat Sukses telah sesuai melakukan kegiatan pemantauan

setelah program dijalankan.

2) Pernyataan kedua yaitu “LAZ Zakat Sukses rutin datang ke

sekolah untuk dapat melihat perkembangan siswa di SMA

terbuka ini”. Pernyataan tersebut mendapatkan nilai sebesar

2,93. Hal ini menandakan bahwa pemantauan LAZ Zakat

Sukses telah berjalan efektif dalam memantau

perkembangan siswa. Kegiatan yang dilakukan setelah

program dijalankan adalah memantau perkembangan siswa

yang merasakan manfaat dari bantuan operasional sekolah.


Zakat Sukses telah sesuai melakukan kegiatan pemantauan

setelah program dijalankan.


mengetahui tingkat efektivitas pada variabel pemantauan program.

Total skor rata-rata pada variabel pemantauan program adalah

sebagai berikut:

X Pemantauan Program=2,95+2,93

2 =2,94



sebelumnya, maka hasilnya menunjukan bahwa variabel tujuan

76

program masuk ke dalam rentang skala efektif dengan rata-rata

2,94.


rentang skala efektif, maka hal ini mengindikasikan bahwa selama

program berjalan LAZ Zakat Sukses tetap rutin memantau program

dengan baik. Gambaran untuk pemantauan pada program ini

adalah setelah program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan

operasional sekolah di SMA Terbuka binaan LAZ Zakat Sukses

berjalan, diharapkan LAZ Zakat Sukses rutin memantau langsung

penggunaan dana ZIS yang diberikan, serta ikut memantau

perkembangan siswa yang merupakan target utama program atau

yang merasakan manfaat dari bantuan dana ZIS tersebut.




pemantauan program dari yang tertinggi hingga yang terendah.

Diantaranya:

1) LAZ Zakat Sukses memantau langsung penggunaan dana

bantuannya (dengan skor 2,95)

2) LAZ Zakat Sukses memantau perkembangan siswa (dengan

skor 2,93)

Dari urutan di atas terlihat bahwa pantaun LAZ Zakat Sukses untuk

melihat perkembangan para siswa mendapatkan posisi yang paling

77

rendah. Hal ini menjadi perhatian untuk LAZ Zakat Sukses dalam

memantau perkembangan siswa yang merupakan target utama pada

program ini. Berdasarkan wawancara penulis dengan pihak LAZ

Zakat Sukses, belakangan ini LAZ Zakat Sukses tidak rutin

mendatangi sekolah karena sibuk mengurusi SMA Terbuka yang

baru dan berlokasi di kantor LAZ Zakat Sukses. Hal inilah yang

menghambat pemantauan LAZ Zakat Sukses kepada para siswa

yang bersekolah di SMA Terbuka binaannya. LAZ Zakat Sukses

harus mengatur waktu untuk dapat memantau perkembangan

siswa, sehingga tidak hanya pembangunan sekolah yang

berkembang, namun potensi akademik siswa juga dapat

berkembang.

e. Tingkat Efektivitas Program

Setelah masing-masing variabel didapatkan hasilnya, maka

langkah selanjutnya adalah mencari nilai rata-rata efektivitas

program. Keempat nilai variabel tadi dijumlahkan untuk

mendapatkan nilai rata-rata efektivitas program. Untuk melihat

nilai dari keseluruhan variabel, dapat dilihat pada tabel di bawah

ini:

Tabel 4.11

Nilai Keseluruhan Variabel

Variabel Skor Kesimpulan

78

Ketepatan sasaran program 3,13 Efektif

Sosialisasi program 3,25 Efektif

Tujuan Program 3,11 Efektif

Pemantauan Program 2,94 Efektif


Efektivitas Program = 3,13+3,25+3,11+2,94

4 = 3,11

Skala Penilaian:

1,00 – 1,75 = Sangat Tidak Efektif

1,76 – 2,50 = Tidak Efektif

2,51 – 3,25 = Efektif

3,26 – 4,00 = Sangat Efektif

Berdasarkan perhitungan di atas, hasil akhir dari nilai

efektivitas program adalah 3,11 yang jika dimasukan ke dalam

rentang skala penilaian maka masuk dalam kategori efektif. Hal

ini membuktikan bahwa program penyaluran dana ZIS dalam

bentuk bantuan operasional sekolah telah berjalan efektif dengan

rata-rata nilai 3,11. Artinya program yang dijalankan oleh LAZ

Zakat Sukses telah memenuhi standar yang telah ditentukan,

dengan indikator pengukurannya meliputi ketepatan sasaran

program, sosialisasi program, tujuan program, dan pemantauan

program.

Dari keempat variabel yang mendapatkan skor terendah adalah

variabel pemantauan program. Sehingga LAZ Zakat Sukses harus

79

lebih memperhatikan pemantauan program yang dijalankan. Agar

ke depannya bantuan yang diberikan oleh LAZ Zakat Sukses untuk

SMA Terbuka binaannya dapat tetap berjalan dengan baik dan

tidak terputus di tengah jalan.

4. Pembahasan

Secara keseluruhan program penyaluran dana ZIS dalam bentuk

bantuan operasional sekolah yang dijalankan oleh LAZ Zakat Sukses

sudah berjalan efektif. Hal ini dilihat dari masing-masing variabel

yang mendapatkan nilai rata-rata skor yang masuk dalam rentang skala

efektif. Diantaranya, untuk variabel ketepatan sasaran program

mendapatkan nilai 3,13 yang masuk dalam rentang skala efektif. Untuk

variabel sosialisasi program mendapatkan nilai 3,25 yang masuk dalam

rentang skala efektif. Untuk variabel tujuan program mendapatkan

nilai 3,11 yang masuk dalam rentang skala efektif. Dan terakhir untuk

variabel pemantaun program mendapatkan nilai 2,94 yang masuk

dalam rentang skala efektif. Hingga Hasil akhir rata-rata skor

efektivitas program yaitu sebesar 3,11 dan masuk dalam kategori

efektif berdasarkan rentang skala penilaian yang telah ditentukam.

Penelitian yang dilakukan oleh Husnul Hami Fahrini (2016) juga

mendapatkan hasil yang sama yaitu program penyaluran dana zakat

profesi dalam bentuk pemberian beasiswa telah berjalan sangat efektif

dengan tingkat efektivitas sebesar 95,58%. Keduanya menunjukan

hasil efektif dalam pendistribusian dana zakat dalam bidang

80

pendidikan. Sehingga hal ini dapat memberikan motivasi dan peluang

bagi lembaga zakat yang ada di Indonesia untuk membantu

mengurangi angka putus sekolah di masyarakat.

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

81

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil

kesimpulan bahwa program penyaluran dana ZIS dalam bentuk bantuan

operasional sekolah dinilai telah berjalan efektif. Hasil pengukuran


operasional sekolah di SMA Terbuka binaan LAZ Zakat Sukses secara

menyeluruh adalah sebagai berikut:

1. Pengukuran variabel ketepatan sasaran program menunjukan bahwa

variabel ini masuk dalam rentang skala efektif. Hal ini membuktikan

bahwa program yang dijalankan telah tepat pada sasaran yang telah

ditentukan sebelumnya.

2. Pengukuran variabel sosialisasi program menunjukan bahwa variabel

ini masuk dalam rentang skala efektif. Hal ini membuktikan bahwa

informasi mengenai gambaran program telah tersampaikan dengan

baik.

3. Pengukuran variabel tujuan program menunjukan bahwa variabel ini

masuk dalam rentang skala efektif. Hal ini membuktikan bahwa

program telah sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

4. Pengukuran variabel pemantauan program masuk ke dalam rentang

skala efektif. Hal ini membuktikan bahwa LAZ Zakat Sukses

melakukan pemantauan program dengan baik.

B. Saran

82

Berdasarkan kesimpulan yang penulis uraikan di atas, maka penulis

akan memberikan saran yang mungkin bisa bermanfaat bagi objek

penelitian maupun bagi penelitian selanjutnya, yaitu:

1. Untuk objek penelitian, disarankan agar LAZ Zakat Sukses dapat

memberikan inovasi lain dalam pemberian bantuan dana ZIS.

2. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar menggunakan variabel

yang berbeda untuk mengukur tingkat efektivitas program. Serta

menggunakan pendekatan penilitian yang berbeda.

DAFTAR PUSTAKA

Agung. “Metode Penelitian Pendidikan”, Malang: Aditya Media Publishing,

2014.

83

Ali, Ahmad Fahme Mohd, dkk. ”The Effectiveness of Zakat in Reducing Poverty

Incident: An Analysis in Kelantan, Malaysia”, Asian Social Science, Vol.11

No.21, 2015.

Al Maraghi, Ahmad Mustafa. “Tafsir Al Maraghi”, diterjemahkan oleh Bahrun

Abu Bakar dengan judul “Terjemah Tafsir Al Maraghi”, Semarang: CV.

Toha Putra Semarang, 1992.

Arikunto, S. “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek”, Jakarta: Rineka

Cipta, 2008.

Budiani, Ni Wayan. “Efektivitas Program Penanggulangan Pengangguran

Karang Taruna Eka Taruna Bhakti Desa Sumerta Kelod Kecamatan

Denpasar Timur Kota Denpasar”, Jurnal Ekonomi dan Sosial vol. 2 (1),

2007.

Budiman, M. Arif Kasim dan Izzuddin Edi Siswanto. “Analisis Efektivitas

Pendayagunaan Zakat Produktif Pada Program Pemberdayaan Masyarakat

Di Wilayah Sukabumi (Studi Kasus: Kampoeng Ternak Dompet Dhuafa)”,

Jurnal STEI SEBI, 2016.

Eviyati, Nur. “Pengaruh Pemberian Zakat Produktif Dalam Bentuk Beasiswa

Ceria dan Lingkungan Keluarga Terhadap Kualitas Prestasi Mustahik

Dengan Motivasi Sebagai Variabel Moderasi (Studi Kasus Pada Rumah

Zakat Tahun 2010-2013)”, Skripsi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2015.

Fahrini, Husnul Hami. “Efektivitas Program Penyaluran Dana Zakat Profesi

Dalam Bentuk Pemberian Beasiswa Bagi Siswa Muslim Kurang Mampu

84

oleh Badan Amil Zakat Nasional (BAZNAS) di Kabupaten Tabanan Tahun

2015”, Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi Vol.7 No.2, 2016.

Hafidhuddin, Didin. “Zakat dalam Perekonomian Modern”, Jakarta: Gema Insani

Press, 2002.

Handoko, T. Hani. “Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia”,

Yogyakarta: BPFE, 2000.

Hasan, M. Ali. “Zakat dan Infak: Salah Satu Solusi Mengatasi Problema Sosial di

Indonesia”, Jakarta: Kencana, 2008.

Ichsan, Nurul. “Tinjauan Penerapan Pungutan Pajak dan Zakat Menurut Konsep

Ekonomi Islam Di Indonesia”, Jurnal Islamadina. Vol. 19, No.2, 2018.

Leonard dan Suparadi. “Pengaruh Konsep Diri, Sikap Siswa pada Matematika,

dan Kecemasan Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika”, Jurnal

Cakrawala. Th. XXIX. No. 3, 2010.

Masruri. “Analisis Efektivitas Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat

Mandiri Perkotaan (PNPM) (Studi Kasus Pada Kecamacatan Bunyu

Kabupaten Bulungan tahun 2010”, Governance and Public Policy, vol. 1

(1), 2014.

Mufraini, M. Arief. “Akuntansi dan Manajemen Zakat: Mengkomunikasikan

Kesadaran dan Membangun Jaringan”, Jakarta: Kencana, 2012.

Rosly, S. A. “Malaysia and Islamic Economics”, International Center for

Education in Islamic Finance (INCEIF), 2008.

85

Sabiq, Sayyid. “Fiqih Sunnah”, diterjemahkan oleh Nor Hasanuddin. Jakarta:

Pena Pundi Aksara, 2006.

Siagian, Sondang P. “Administrasi Pembangunan: Konsep, Dimensi dan

Strateginya”, Jakarta: Penerbit Gita Karya, 2001.

Subianto, Achmad. “Shadaqah, Infak, dan Zakat: Sebagai instrumen untuk

membangun Indonesia yang bersih, sehat, dan benar”, Jakarta: Yayasan

Bermula Dari Kawan, 2004.

Sugiyono, “Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D”, Bandung:

Alfabeta, 2008.

Sujarweni, V. Wiratna. “Metode Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah

Dipahami”, Yogyakarta: Pustaka Baru Press, 2014.

Supriyono, “Sistem Pengendalian Manajemen”, Jakarta: Erlangga, 2000.

Syafaruddin. “Efektivitas Kebijakan Pendidikan: Konsep, strategi, dan aplikasi

kebijakan menuju organisasi sekolah efektif”, Jakarta: Rineka Cipta, 2008.

The Nielsen Company. “EPIC Model” , (Online), (http://www.nielsen.com,

diakses 27 Januari 2019)

Umar, Husein. “Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis Edisi II”,

Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2011.

Wulandari, Dwi Ayu. “Pengaruh Zakat Produktif Yang Direalisasikan Dalam

Bentuk Beasiswa Satu Keluarga Satu Sarjana (SKSS) Badan Amil Zakat

Nasional (BAZNAS) Provinsi Sumatera Selatan Terhadap Prestasi

86

http://www.nielsen.com/

Mahasiswa Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang”, Skripsi

UIN Raden Fatah Palembang, 2017.

LAMPIRAN

1. Uji Deskriptif

Jenis_Kelamin


Cumulative

Percent

Valid laki-laki 27 67.5 67.5 67.5

87

perempuan 13 32.5 32.5 100.0

Total 40 100.0 100.0

Usia


Cumulative

Percent

Valid 15-16th 22 55.0 55.0 55.0

17-18th 18 45.0 45.0 100.0

Total 40 100.0 100.0

2. Uji Validitas dan Reliabilitas

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 40 100.0

Excludeda 0 .0

Total 40 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics88

Tingkat Kelas


Cumulative

Percent

Valid 10 21 52.5 52.5 52.5

11 14 35.0 35.0 87.5

12 5 12.5 12.5 100.0

Total 40 100.0 100.0

Cronbach's

Alpha N of Items

.917 15

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Q1 3.03 .733 40

Q2 3.58 .594 40

Q3 3.18 .501 40

Q4 2.95 .639 40

Q5 2.93 .797 40

Q6 3.20 .516 40

Q7 2.95 .639 40

Q8 3.55 .597 40

Q9 3.30 .758 40

Q10 3.55 .597 40

Q11 2.95 .639 40

Q12 3.03 .620 40

Q13 2.93 .656 40

Q14 2.95 .639 40

Q15 2.93 .656 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Q1 43.95 38.767 .410 .919

Q2 43.40 37.990 .643 .911

Q3 43.80 40.421 .374 .918

Q4 44.02 36.281 .827 .905

Q5 44.05 36.972 .562 .915

Q6 43.77 40.692 .318 .920

Q7 44.02 36.281 .827 .905

Q8 43.43 37.738 .676 .910

Q9 43.68 38.276 .448 .918

Q10 43.43 37.738 .676 .910

89

Q11 44.02 36.281 .827 .905

Q12 43.95 40.049 .334 .920

Q13 44.05 36.049 .834 .904

Q14 44.02 36.281 .827 .905

Q15 44.05 36.049 .834 .904

3. Uji Normalitas

Case Processing Summary

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

TOTAL 40 100.0% 0 0.0% 40 100.0%

Descriptives

Statistic Std. Error

TOTAL Mean 46.98 1.037

95% Confidence Interval for

Mean

Lower Bound 44.88

Upper Bound 49.07

5% Trimmed Mean 47.19

Median 48.00

Variance 43.051

Std. Deviation 6.561

Minimum 28

Maximum 60

Range 32

Interquartile Range 8

Skewness -.542 .374

Kurtosis 1.007 .733

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

90

Statistic Df Sig. Statistic df Sig.

TOTAL .124 40 .122 .954 40 .104

a. Lilliefors Significance Correction

4. Tabulasi Data Kuesioner

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11 Q12 Q13 Q14 Q15

2 3 3 2 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 22 3 3 2 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 22 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 22 2 3 2 2 3 2 2 4 2 2 3 2 2 24 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 33 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 34 4 3 2 2 3 2 4 3 4 2 4 2 2 24 4 3 2 2 3 2 4 3 4 2 4 2 2 24 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 33 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 44 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 33 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 33 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 44 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 33 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 23 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 33 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 33 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 33 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 34 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 33 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 43 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 42 4 2 3 4 2 3 4 4 4 3 2 3 3 32 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 2 3 3 32 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3

91

3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 43 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 43 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 33 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 33 4 4 2 3 4 2 4 4 4 2 3 2 2 23 4 3 2 3 3 2 4 4 4 2 3 2 2 24 4 3 2 3 4 2 3 3 3 2 3 2 2 2

5. Lembar Kuesioner Penelitian

KUESIONER PENELITIAN

Assalaamu’alaikum wr.wb

Yang saya hormati siswa dan siswi SMA Terbuka Cinangka Depok, saya mahasiswi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Jurusan Ekonomi Syariah. Saya sedang melakukan penelitian di LAZ Zakat Sukses mengenai penyaluran dana zakat dan infaq untuk SMA Terbuka binaan LAZ Zakat Sukses. Judul penelitian saya yaitu “Analisis Efektivitas Program Penyaluran Dana ZIS (Zakat, Infaq,dan Sedekah) dalam Bentuk Bantuan Operasional Sekolah SMA Terbuka (Studi Kasus pada LAZ Zakat Sukses Kota Depok)”.

92

Saya sangat mengharapkan siswa dan siswi di SMA Terbuka Cinangka Depok untuk mengisi kuesioner yang saya ajukan ini sesuai dengan kondisi yang ada. Setiap jawaban yang anda berikan sangat berarti dalam penelitian ini. Diharapkan untuk mengisi kuesioner ini dengan jujur dan apa adanya, karena data ini akan saya jadikan sebagai informasi yang bersifat rahasia.

Atas perhatian dan kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum wr.wb

1. Nama Responden :2. Jenis Kelamin :

a. Laki-lakib. Perempuan

3. Usia :4. Kelas :

Petunjuk Pengisian Kuesioner

Mohon dibaca tiap-tiap pernyataan, kemudian pilih salah satu dari 4 pilihan jawaban yang paling sesuai dengan yang anda rasakan/alami, dengan memberikan tanda (X) pada:

SS : Sangat Setuju

S : Setuju

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

I. Ketepatan Sasaran Program

No. Pernyataan Variabel Ketepatan Sasaran Program

STS TS S SS

1. Penerimaan siswa di SMA terbuka ini hanya diperuntukkan untuk siswa kurang mampu.

2. Penerimaan siswa di SMA terbuka ini hanya diperuntukkan untuk siswa yang beragama Islam.

93

3. Bantuan dana ZIS oleh LAZ Zakat Sukses disalurkan hanya untuk biaya operasional sekolah di SMA terbuka ini.

4. Bantuan dana ZIS oleh LAZ Zakat Sukses dikelola dengan baik oleh pihak sekolah.

5. Anda merasakan manfaat atau perubahan yang baik pada SMA terbuka ini atas bantuan dana ZIS yang disalurkan oleh LAZ Zakat Sukses.

II. Sosialisasi Program

No. Pernyataan Variabel Sosialisasi Program

STS

TS S SS

6. Informasi mengenai bantuan dana ZIS oleh LAZ Zakat Sukses dalam bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka sudah tersebar melalui media sosial, media cetak, ataupun media elektronik lainnya.

7. Anda mengetahui adanya bantuan dana ZIS dari LAZ Zakat Sukses dalam bentuk bantuan operasional sekolah untuk SMA terbuka ini saat pertama kali mendaftar di sekolah ini.

8. LAZ Zakat Sukses menyampaikan informasi langsung kepada masyarakat sekolah mengenai bantuan dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah di SMA terbuka ini.

9. LAZ Zakat Sukses memberikan langsung bantuan dana ZIS di hadapan para siswa kepada pihak sekolah yang kemudian digunakan untuk keperluan biaya operasional sekolah.

III. Tujuan Program

No. Pernyataan Variabel Tujuan Program ST TS S SS

94

S10. Bantuan dana ZIS bagi SMA terbuka

ini bermanfaat untuk pembangunan dan kemajuan sekolah.

11. Adanya bantuan dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka ini dapat mengurangi angka putus sekolah siswa.

12. Adanya bantuan dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka ini dapat mengurangi beban biaya sekolah siswa untuk melanjutkan pendidikannya.

13. Adanya bantuan dana ZIS dalam bentuk bantuan operasional sekolah SMA terbuka ini dapat mengurangi tingkat kebodohan dan kemiskinan siswa.

IV. Pemantauan Program

No. Pernyataan Variabel Pemantauan Program

STS TS S SS

14. LAZ Zakat Sukses rutin datang ke sekolah untuk melihat penggunaan dana bantuan operasional yang telah diberikan.

15. LAZ Zakat Sukses rutin datang ke sekolah untuk dapat melihat perkembangan siswa di SMA terbuka ini.

95

Documents

repository.uinjkt.ac.idrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/45239... · Web viewanakmu ini. Alhamdulillah skripsi ini sudah terselesaikan dan kupersembahkan karya kecil