€¦ · Web viewGreenman & the Magic Forest. B Level. Marilyn Miller & Karen Elliott . Educación Infantil. Programación de Aula. Greenman & the Magic Forest B. está estructurado

Greenman & the Magic Forest

B Level

Marilyn Miller & Karen Elliott Educación Infantil

Programación de Aula

Greenman & the Magic Forest B está estructurado en seis unidades, más una unidad de introducción. Además cuenta con cuatro unidades de repaso y cuatro unidades dedicadas a distintas celebraciones: Halloween, Christmas, Carnival y Green Day.

La temporalización de cada unidad que se presenta en esta Programación de Aula se ajusta a 3-5 sesiones por semana con una duración de 30 a 40 minutos cada una.

La amplia variedad y cantidad de recursos y actividades adicionales en el Libro del profesor, Teacher’s Resource Book y Digital Forest permite ajustar esta programación a centros con un mayor número de sesiones semanales dedicadas a la enseñanza del inglés. En definitiva, cada profesor puede adaptarla a sus necesidades en función del contexto de su centro.

1er trimestre: Unidades Starter, 1, 2, Review 1 Autumn Fun! y actividades de Halloween y Christmas2º trimestre: Unidades 3, 4 y Review 2 Winter Fun! y actividades de Carnival/Easter 3er trimestre: Unidades 5 y 6, Review 3 Spring Fun!, Review 4 Summer Fun! y actividades de Green Day.

Cada tabla de esta Programación de Aula propone cómo explotar paso a paso las actividades del Pupil’s Book (PB) y otros componentes de Greenman & the Magic Forest B en una sesión. En ellas se reflejan, también, los objetivos generales y específicos de cada actividad, así como las destrezas, tipo de interacción, competencias trabajadas y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la siguiente manera:

Destrezas: CO- Comprensión OralEO- Expresión OralCL- Comprensión LectoraEE- Expresión Escrita

Interacción: Ind- individualP- por parejasPG- pequeños gruposGG- gran grupo, toda la clase

Competencias: CL – Comunicación lingüística.CMCT- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD - Competencia digital.AA - Aprender a aprender.CSC - Competencias sociales y cívicas.SIEE - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.CEC - Conciencia y expresiones culturales.

Al final de la mayoría de las sesiones se proponen unas actividades opcionales incluidas en el Teacher’s Book (Extra activities) que el profesor puede utilizar si hay tiempo, priorizando las que refuercen aquellas estructuras, vocabulario o destrezas que más necesite.

En la columna Refuerzo-Ampliación se añaden actividades que pueden servir a distintos fines:1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten más difíciles2. Dar más oportunidades de práctica a los alumnos que evolucionan más lentamente3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos a los alumnos más rápidos sin aburrirse

El poster de rutinas utilizado al inicio de la sesión permite repasar los números, formas, colores y sonidos trabajados en unidades anteriores, cuando el profesor lo desee.

El Teacher’s Resource Pack (TRP) incluye Worksheets que aparecen también en esta columna. Tienen varias posibilidades de explotación según lo que el profesor considere más adecuado para las necesidades de la clase o de algunos alumnos en concreto. Se mencionan, de forma orientativa, en la sesión en la que los alumnos ya tienen información suficiente para realizarlas, pero pueden utilizarse posteriormente.

Podrán utilizarse también como actividades de refuerzo y ampliación las Extra activities opcionales mencionadas anteriormente, si no se han hecho durante el transcurso de cada sesión.

La página web y la app contiene divertidos juegos, las historias animadas y canciones para cada unidad. Se puede utilizar tanto como refuerzo en la clase como en casa, por ello se incluye en la columna de refuerzo en la sesión en la que se ha presentado la información necesaria para utilizar los juegos o cantar las canciones. El Digital Forest para pizarras digitales añade juegos, vídeos y actividades para la explotación del vocabulario y las estructuras.

Se podrá utilizar la ficha de la última lección de cada unidad – Consolidation lesson - o las fichas fotocopiables propuestas en el Teacher’s Resource Book como instrumentos de evaluación.

Greenman & the Magic Forest B - Programación de Aula - 3- © Cambridge University Press 2015

Unidad Starter: Let’s Remember. Sesión 1, PB página 5

Objetivos: - Repasar los saludos básicos y el vocabulario clave de nivel A.

Etapa Objetivos de las actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales Refuerzo - Ampliación

Inicio de la sesión

- Saludar y repasar las rutinas.

- Sentados en el suelo en círculo, saludan a Greenman, cantan la canción Hello! y repasan las rutinas de aula.

CO/EO GG CL Poster de rutinas

Marioneta

Desarrollo de la sesión

- Presentarse a sí mismo.

- Preguntar el nombre a sus compañeros.

- Cantar una canción con el vocabulario.

- Identificar a los personajes.

Active time: - El profesor se presenta a Greenman y anima a los alumnos a hacerlo ellos.

- Sentados en círculo se pasan una pelota diciendo sus nombres y preguntando What’s your name?

- CD1, 09. Escuchan la canción Greenman and the magic forest. Cantan en grupo.

Table time: PB, p.5: Cantar el chant Table time. Nombran los objetos y los unen con sus personajes.

CO/EO

EO

CO/EO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

PBTB

CD1Una pelota

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida.

- OPCIONAL: PB, p.6. Dibujan el personaje de la serie que más les gusta.

- OPCIONAL: TB, p.33 Extra activity: Who is it?

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

PBTB


Unidad Starter: Let’s Remember. Sesión 2, PB página 7

Objetivos: - Desarrollar destrezas de pre-escritura.- Repasar los números del 1 al 6.



Competencias






Marioneta


- Repasar el vocabulario de los objetos de aula, prendas de vestir y colores.

- Jugar a un juego con los números.

- Identificar cantidades.

Active time: - Dibujar en la pizarra varios objetos de aula, prendas de vestir. Los alumnos dicen su nombre.

- Los alumnos tocan los dibujos de la pizarra según lo que escuchan al profesor.

- Juegan a una versión del Simon Says (Greenman Says) con las instrucciones que indica el profesor.

Table time: - PB, p.7: Cantar el chant Table time. Dicen las palabras de los objetos y encuentran y unen en el dibujo.

CO/EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL/CSC

CL

CL/CEC

CL/CSC

PBTB

CD1

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.8. Colorean los elementos del parque infantil.

- OPCIONAL: TB, p.35 Extra activity: Touch the

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC/CMCT

CL

PBTB


colour.

Unidad 1: The Surprise. Sesión 1, PB página 9

Objetivos: - Presentar el vocabulario clave de la unidad: rutinas de la mañana.- Introducir el tema de la historia de la unidad.



Competencias






Marioneta

Digital ForestDesarrollo de la sesión

- Presentar el vocabulario clave.

- Identificar el vocabulario.

- Introducir el tema de la historia.


- Contextualizar el vocabulario en la historia.

Active time: - Con la marioneta, mostrar y nombrar las rutinas que Greenman realiza cada mañana.

- Presentar el nuevo vocabulario con las flashcards.CD1, 10.

- CD1, 11. Escuchan la canción Good morning! y realizan las rutins que escuchan. Cantan en grupo, realizando las acciones.

Story time: Cantar el chant Story time. Los alumnos identifican el vocabulario en la primera escena de la historia del Big Book.

Table time: PB, p.9: Cantar el chant Table time. Escuchar la canción de la unidad de nuevo y señalar el vocabulario en la página. Unen los objetos con los personajes correspondientes.

CO/EO

EO

CO/EO

EO

CO

GG

GG

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1MarionetaFlashcards

Big Book

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB


sesión- OPCIONAL: PB, p.10. Dibujan al personaje Bird despertándose en su nido.

- OPCIONAL: TB, p.37 Extra activity: Listen and touch the words.

EO

CO

Ind

GG

CL

CL

TB


Unidad 1: The Surprise. Sesión 2, PB página 11Objetivos:

- Presentar la nueva estructura lingüística: Imperative (Get up!)- Repasar el vocabulario clave de la unidad.



Competencias






Marioneta

Digital Forest

TRB Photocopiable 1

Matchand trace


- Repasar el vocabulario.

- Escuchar la historia de la unidad.

- Practicar la estructura.

Active time: - Repasan el vocabulario de la unidad 1 con las flashcards.

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. CD1, 12.

Table time: PB, p.11: Cantar el chant Table time. Dicen la acción y la unen con la correspondiente.

CO

CO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Marioneta

Big Book

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.12. Se dibujan a sí mismos despertándose por la mañana.

- OPCIONAL: TB, p.39 Extra activity: Do the action

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

PBTB



Objetivos: - Contrastar dos conceptos: early/late.- Trabajar valores: la belleza en la natureleza.



Competencias






Marioneta

Digital Forest

TRB Photocopiable 2

Trace tofind the surprise.


- Repasar el vocabulario de la unidad.

- Jugar a un juego con early/late

- Presentar los valores trabajados en la historia.

-Identificar los conceptos.

- Contrastar los conceptos.

Active time: - La marioneta Greenman repasa las rutinas de la mañana y los alumnos repiten las acciones.

- Juegan al juego Roll and review (ver página 21 del TB)

- Juegan al juego Show me happy! (ver página 22 del TB)

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en las partes que representan los conceptos early/late. CD1, 12.

Table time: - Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. Muestran el pop-out que corresponde a lo que dice el profesor.

- PB, p.13: Encuentran y rodean early or late según corresponda a lo que indica el profesor.

CO

CO

CO

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

PBTB

CD1

Flashcards

Big Book


Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.14. Trazan y coloran la luna y el nido.

- OPCIONAL: TB, p.41 Extra activity: Listen and point.- OPCIONAL: TB, p.41 Extra activity: Value activity: Beauty in nature.

EO

EO

CO

CO

GG

Ind

GG

GG

CL

CL

CL

CL/CSC

PBTB



Objetivos: - Repasar el vocabulario con una canción.



Competencias






Marioneta


- Repasar vocabulario.

- Jugar a un juego con el vocabulario.

- Actividad TPR

- Identificar el vocabulario

Active time: - Repasan early y el lenguaje de la unidad con Greenman.

- Colocar las flashcards en el suelo en círculo. Tirar el dado y avanzar tantas flashcards como indique el dado. Juegan a decir la palabra de la flashcard que les ha tocado al tirar el dado.

- CD1, 13. Escuchan o visualizan la canción A new day! y realizan los movimientos.

Table time: - PB, p.15: Cantar el chant Table time. Escuchan la canción de nuevo. Numeran los dibujos en orden.

CO

EO

CO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL/CEC

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Dado grande

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.16. Se dibujan a sí mismos preparándose para ir al colegio.

- OPCIONAL: TB, p.43 Extra activity: The hoop game.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB






Competencias






Marioneta

Digital Forest

TRB Photocopiable 3

Traceand colour.


- Repasar formas, colores y números.


- Cantar una canción con los números.


Active time: - Colocar bloques de colores en el centro de un círculo. Agruparlos en grupos de seis y contarlos por colores.

- Juegan a entregar al profesor el número de bloques que pide cada vez.

- CD1, 14. Escuchan la canción Getting ready number song 1–6 y cuentan del 1 al seis. Cantan varias veces.

Table time: - PB, p.17: Cantar el chant Table time. Cuentan y rodean el número que indica el profesor.

CO/EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL/CMCT

CL

CL/CEC

CL/CMCT

PBTB

CD1

Poster de rutinas

Flashcards

Bloques de construccion

de colores

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.18. Trazan los números del 1 al 6.

- OPCIONAL: TB, p.45 Extra activity: Make a

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB


group of three



Objetivos: - Consolidar el lenguaje aprendido en la unidad.



Competencias






Marioneta

Digital ForestDesarrollo de la sesión - Repasar

vocabulario.

- Jugar a un juego con el vocabulario

- Repasar la historia de la unidad.

- Identificar el vocabulario aprendido.

Active time: - El profesor muestra rápidamente las flashcards de la unidad y los alumnos las nombran en voz alta en grupo.

- Juegan a desfilar y parar frente a las flashcards de la unidad cuando indica el profesor. Dicen de qué palabra se trata.

Story review: - Cantan la canción Story time. El profesor lee la historia o ven la historia animada en el Digital Forest Nombran las palabras que conocen.

Table time: - PB, p.17: Cantar el chant Table time. Pegan las pegatinas correspondientes en cada dibujo en el orden en que los nombra el profesor.

EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL/CMCT

PBTB

CD1

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.46 Extra activity: Remember the cards.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB


Unidad 1: The Surprise. Sesión Phonics, PB página 20

Objetivos: - Identificar los sonidos /ei / y /i:/ asociados a las grafías ay y ee, respectivamente.



Competencias



-Repasar sonidos.

- Repasan las rutinas de aula. Mostrar las flashcards del nivel Starter y A. Los alumnos pronuncian los sonidos.

CO/EO GG CL Phonics Flashcards

nivel Starter

Poster de rutinas Digital Forest

TRB Photocopiable 4

Cut out the pictures and

words.


- Presentar los dos nuevos sonidos.

- Escuchar una canción con los sonidos aprendidos.

- Identificar los sonidos.

- Presentar las flashcards de play y bee. Los alumnos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos de forma aislada.

- PB, p.20 Act 1 CD1, 15.: Escuchan el CD, señalan los dibujos que escuchan y repiten los sonidos y las palabras tres veces.

- PB, p.20 Act 2 CD1, 16: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabras play y bee.

- PB, p.20 Act 3 CD1, 17.: Escuchan el CD, y señalan las imágenes correspondientes.

CO/EO

EO

CO/EO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Phonics Flashcards

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL


Unidad 2: The Brown Mouse. Sesión 1, PB página 21

Objetivos: - Presentar el vocabulario clave de la unidad: habitaciones de la casa.- Introducir el tema de la historia de la unidad.



Competencias






Marioneta


- Repaar el tiempo atmosférico y los números. - Identificar el vocabulario.




Active time: - Con el poster de rutinas repasan el tiempo atmosférico y los números.

- La marioneta Greenman enseña las habitaciones de la casa en las flashcards. Los niños repiten con Greenman.

CD1, 17.

- CD1, 18. Escuchan la canción In my housey realizan los movimientos. Cantan en grupo, y realizan las acciones.


Table time: PB, p.21: Cantar el chant Table time. Escuchar la canción de la unidad de nuevo y señalar el vocabulario en la página. Terminan de colorear los objetos de las habitaciones de la casa.

CO/EO

EO

CO/EO

EO

CO

GG

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Marioneta

Flashcards

Big Book


Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.22. Trazan y colorean los objetos y muebles de la casa.

- OPCIONAL: TB, p.49 Extra activity: What’s the room?

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

PBTB



Objetivos: - Presentar la nueva estructura lingüística: Let’s fi nd the (cat). The (door) is (open) They’re in the (kitchen). / They aren't in the (garden).



Competencias






Marioneta

Digital Forest

TRB Photocopiable 5

Matchand trace.




- Introducir la estructura.


- Desarrollar destrezas de pre-escritura

Active time: - Repasar el vocabulario de la unidad con las flashcards.

- Colocar las flashcards en un círculo en el suelo. Juegan a tocar la flashcard de la palabra que indica el profesor.

- Cierran los ojos, el profesor retira una flashcard del círculo y adivinan de cuál se trata. Repiten varias veces.

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. CD1, 19.

Table time: PB, p.23: Cantar el chant Table time. Dibujan el camino desde Sam hasta el ratón marrón y dicen cómo llegar.

CO

CO

CO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Marioneta

Big Book

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción- OPCIONAL: PB, p.24. Trazan y colorean el gato y el ratón.

EOEOEO

GGIndGG

CLCL/CECCL

PBTB


OPCIONAL: TB, p.51 Extra activity: Pass and say.



Objetivos: - Contrastar dos conceptos: open/closed.- Trabajar valores: mostrar compasión.



Competencias






Marioneta

Digital Forest

TRB Photocopiable 6

Find the5 differences. Then

colour Sam.


- Jugar a un juego con open/closed.




Active time:

- Juegan con Greenman a abrir y cerrar los ojos según indica el profesor.


Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en las partes que representan los conceptos open/closed.CD1, 19.

Table time: - Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. Dicen los colores de los ratones de su pop-out y realizan la actividad.

- PB, p.25: Señalan y nombran los dibujos que representan open/closed y unen los que corresponden.

CO

EO

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

CLCMCT

PBTB

CD1

Flashcards

Big Book


Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.26. Trazan y colorean los ojos abiertos y cerrados.

- OPCIONAL: TB, p.53 Extra activity: Value activity: Compassion.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL/CSC

PBTB






Competencias






Marioneta




- Actividad TPR


Active time: - El profesor muestra las flashcards de la unidad y pide a los alumnos que representen actividades relacionadas.

- Juegan a representar las acciones de las flashcards para que Greenman adivine de cuál se trata.

- CD1, 20. Escuchan o visualizan la canción I open the doory realizan los movimientos.


EO

CO

CO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL/CEC

CL

PBTB

CD1

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.28. Dibujan su habitación.

- OPCIONAL: TB, p.55 Extra activity: Do the action.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB






Competencias






Marioneta

Digital Forest

TRB Photocopiable 7

Help thecat find the six

mice and colour.






Active time: - Buscar objetos en el aula con la forma y color indicada por el profesor en el poster de rutinas.

- Juegan a decir los números segú n las palmadas que dan sus compañeros y el profesor.

- CD1, 21. Escuchan la canción Mice in the house! . El profesor explica la diferencia entre mouse y mice. Cantan varias veces.

Table time: - PB, p.29: Cantar el chant Table time. Cuentan y unen losgrupos con el número correspondiente y trazan los números.

CO/EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CEC

CL/CMCT

PBTB

CD1

Poster de rutinas

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.30. Dibujan y colorean seis ratones.

- OPCIONAL: TB, p.57. Extra activity: Stand on the numbers.

EO

CO

EO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB






Competencias






Marioneta


vocabulario.





- Juegan a adivinar la flashcard que sujetan sobre sus cabeza, preguntando a sus compañeros Is it a (kitchen)?



EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida.- OPCIONAL: TB, p.58 Extra activity: Roll and review.

EOCO

GGGG

CLCL

PBTB


Unidad 2: The Brown Mouse. Sesión Phonics, PB página 32

Objetivos: - Identificar el sonido /au/ asociado a la grafía ou



Competencias



-Repasar sonidos.

- Repasan las rutinas de aula. Mostrar las flashcards de los sonidos aprendidos anteriormente. Los alumnos pronuncian los sonidos.

CO/EO GG CL Phonics Flashcards de

niveles y unidades anteriores

Poster de rutinas

Digital Forest

TRB Photocopiable 8

Colour and cut the pictures and

words.


- Presentar el nuevo sonido.

- Escuchar una canción con el sonido aprendido.


- Presentar la flashcard de mouse. Los alumnos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos de forma aislada.


- PB, p.32 Act 2 CD1, 23: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos la palabra mouse.

- PB, p.32 Act 3 CD1, 25: Escuchan el CD, y señalan las imágenes correspondientes.

CO/EO

EO

CO/EO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Phonics Flashcards

Final de la sesión



Review 1: Autumn Fun! PB página 33Objetivos:

- Repasar el vocabulario clave de las dos unidades anteriores.- Introducir el vocabulario relativo a la estación del otoño.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiables

9 & 10Paint, cut and

stick to make anautumn scene.


- Repasar el vocabulario de las dos unidades anteriores.



Active time: - Repasar el vocabulario del tiempo con el poster de rutinas.

- Greenman nombra las palabras representadas en las flashcards de las unidades anteriores.

- Mostrar las flashcards rápidamente, los alumnos dicen las palabras antes de la siguiente flashcard.

- CD1, 25. Escuchan la canción It’s autumn again y realizan los movimientos de las acciones que escuchan. Cantan en grupo.

Table time: PB, p.33: Cantar el chant Table time. Observan, unen y dicen las palabras que han aprendido en las unidades anteriores.

CO/EO

CO

EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Marioneta

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.34. Trazan y se dibujan a sí mismos en el jardín.

EO

EO

GG

Ind

CL/CEC

CL/CEC

TBTRB

FlashcardsTijeras

Pegamento de barra


- OPCIONAL: TB, p.61 Extra activity: Musical flashcards.

- OPCIONAL: TB, p.61 Autumn project: Pintan, recortan y pegan para hacer una escena de otoño.

CO/EO

CO

GG

GG

CL

CL


Festival 1: Halloween. Sesión 1, PB página 87

Objetivos: - Presentar vocabulario relativo a la festividad de Halloween.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiable

34Make a spider.


- Presentar el vocabulario de Halloween.



Active time: - Repasar los colores naranja y negro, y el vocabulario con las flashcards de la festividad.CD2, 27.

- CD2, 28. Escuchan la canción Trick or treat! y repiten las frases que escuchan. Cantan en grupo.

Table time:: Cantar el chant Table time. Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. Muestran el pop-out que han recortado de una araña. Cantan la canción simulando ser arañas con muchas patas.

PB, p.87. Colorean siguiendo el código de color

CO/EO

CO/EO

EO

CO

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL /CEC

PBTB

CD2

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.115 Make a spider.

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CEC

TB

TRB


Festival 1: Halloween. Sesión 2, PB página 88

Objetivos: - Identificar el sonido /ai/.



Competencias



-Repasar sonidos.

- Repasan las rutinas de aula con la ayuda del poster de rutinas. Los alumnos pronuncian los sonidos.


TRB Photocopiable

35Colour and

decorate'My pie. My bike'.


- Presentar un nuevo sonido.


- Identificar el sonido.


- PB, p.88 Act 2 CD2, 30: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabras con ie.

- PB, p.88 Act 3 CD2, 30: Colorean el dibujo. Escuchan la canción de nuevo, y señalan las imágenes correspondientes.

EO

CO/EO

CO

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Phonics Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.115 Colour and decorate'My pie. My bike'.

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CSC

TB

TRB


Festival 2: Christmas. Sesión 1, PB página 89

Objetivos: - Presentar vocabulario relativo a la festividad de Navidad.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiable

36Make a reindeer


- Presentar el vocabulario de Navidad.



Active time: - Repasar los colores rojo y verde, y el vocabulario con las flashcards de la festividad.CD2, 31.

- CD2, 32. Escuchan la canción It’s Christmas time! y repiten las frases que escuchan realizando las acciones. Cantan en grupo.

Table time:: Cantar el chant Table time. Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. Muestran el pop-out que han recortado de un muñeco de nieve.

PB, p.89. Trazan y terminan de colorear la escena.

CO/EO

CO/EO

EO

CO

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL /CEC

PBTB

CD2

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.117 Make a reindeer

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CEC

TB

TRB


Festival 2: Christmas. Sesión 2, PB página 90

Objetivos: - Identificar el sonido /oi/ asociado a la grafía oy.



Competencias



-Repasar sonidos.



TRB Photocopiable

37Colour and cut.

Then play the Toy box game.


- Presentar un nuevo sonido.




- PB, p.90 Act 2 CD2, 34: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabras con oy.

- PB, p.90 Act 3: Rodean las palabras con oy y dicen las palabras correspondientes.

EO

CO/EO

CO

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Phonics Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.117 Colour and cut. Then play the Toy box game

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CSC

TB

TRB


Unidad 3: Where is Greenman? Sesión 1, PB página 35

Objetivos: - Presentar el vocabulario clave de la unidad: lugares de la ciudad.- Introducir el tema de la historia de la unidad.



Competencias






Marioneta







Active time: - Mostrar las flashcards de las unidades anteriores y realizar los movimientos.

- Los alumnos escuchan a Greenman nombrando las lugares de la ciudad representados en las flashcards.

- Colocar las flashcard en el suelo en un círculo, un alumno toca la flashcard que indica el profesor. Repetir con distintos alumnos y palabras.CD1, 26

- CD1, 27. Escuchan la canción Can you help me? y la representan en parejas.


Table time: PB, p.35: Cantar el chant Table time. Escuchar la canción de la unidad de nuevo y señalar el vocabulario en la página. Trazan con el color correcto y nombran el lugar de la ciudad.

CO/EO

EO

CO

CO/EO

EO

CO

GG

GG

GG

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PBTB

CD2

Flashcards

Big Book


Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.36. Trazan y colorean la calle.

- OPCIONAL: TB, p.63 Extra activity: Follow me!

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB



Objetivos: - Presentar la nueva estructura lingüística: Where is (Greenman, the honey)?There’s (honey) in the (restaurant) / There isn’t (honey) in the (hospital). Repasar el

vocabulario clave de la unidad.Etapa Objetivos de

las actividadesActividades Destrezas Interacció

nCompetencia

sMateriales Refuerzo -

Ampliación





Marioneta

Digital Forest

TRB Photocopiable 11

Colourand trace. Then

cut and playWhere is

Greenman?




- Repasar las partes de cuerpo.



Active time: - Repasan el vocabulario de la unidad con las flashcards.

- Sentados en círculo y con las flashcards boca abajo dentro del círculo, juegan a adivinar dónde está la flashcard de la palabra que indica el profesor. Levanta una flashcard y comprueban.

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. CD1, 28

Table time: PB, p.37: Cantar el chant Table time. Observan , nombran y rodean los lugares donde hay miel.

CO

CO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

PBTB

CD1

Flashcards

Marioneta

Big Book

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.38. Trazan y dibujan su tienda favorita.

EO

EO

GG

Ind

CL

CL/SIEE

PBTB


Unidad 3: Where is Greenman? Sesión 3, PB página 39Objetivos:

- Contrastar dos conceptos: near/far.- Trabajar valores: cuidar de los demás.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Findand circle 5

differences. Thencolour Greenman.



- Representar un role-play.

- Jugar a un juego con near/far.





- Representan un diálogo preguntando un compañero dónde estan alguno lugares de la ciudad, como en el modelo que indica el profesor. - Greenman se coloca en ditintas partes del aula y muestra a los alumnos los conceptos near/far. Los niños indican si está lejos o cerca. Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en las partes que representan los conceptos near/far.CD1, 28


- PB, p.39: Escuchan y rodean las escenas que indican near/ far según corresponda. CD1, 29

CO

CO

CO

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

PBTB

CD1

Flashcards

Big Book


Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.40. Trazan y colorean los conceptos cerca y lejos.

- OPCIONAL: TB, p.67 Extra activity: Value activity: Caring for others.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL/CSC

PBTB






Competencias






Marioneta




- Actividad TPR


Active time: - Situar a Greenman en un lugar del aula. Los almnos dicen si está far o near Repetir.

- Juegan a adivinar la flashcard que el profesor ha colocado con una pinza en su espalda.

- CD1, 30. Escuchan o visualizan la canción The hospital is fary realizan los movimientos.


CO

CO

CO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL/CEC

CL/CEC

PBTB

CD1

Flashcards

Pinzas

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.42. Dibujan a su familia en el coche.

- OPCIONAL: TB, p.69 Extra activity: The hoop game.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB






Competencias






Marioneta

Digital Forest


Look,count and match.






Active time: - Repasar formas, colores y números con el poster de rutinas.

- Juegan a contar varios objetos dispuestos en un círculo. Dan al profesor el número de obejtos que pide cada vez.

- CD1, 31. Escuchan la canción Seven happy beesy cuentan del 1 al 7. Cantan varias veces.

Table time: - PB, p.43: Cantar el chant Table time. Cuentan y dibujan el número de elementos que faltan en la serie.

CO/EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CEC

CL/CMCT

PBTB

CD1

Poster de rutinas

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.44. Colorean el dibujo y los siete elementos de cada grupo.

- OPCIONAL: TB, p.71 Extra activity: Draw

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC/CMCT

CL

PBTB


seven!






Competencias






Marioneta


vocabulario.





- Juegan a corregir al profesor que muestra las flashcards nombrandolas de forma errónea.



EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.72 Extra activity: Hide and seek.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB


Unidad 3: Where is Greenman? Sesión Phonics, PB página 46

Objetivos: - Identificar el sonido /a:/ asociado a la grafía ar.



Competencias



-Repasar sonidos.




Poster de rutinas

Digital Forest


Colour and decorate.





- Presentar la flashcard de car. Los alumnos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos de forma aislada.

- PB, p.46 Act 1 CD1, 32: Escuchan el CD, señalan los dibujos que escuchan y repiten los sonidos y las palabras tres veces.

- PB, p.46 Act 2 CD1, 33: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos la palabra car.


CO/EO

EO

CO/EO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Phonics Flashcards

Final de la sesión



Unidad 4: The Loud Wind Sesión 1, PB página 47

Objetivos: - Presentar el vocabulario clave de la unidad: profesiones.- Introducir el tema de la historia de la unidad.



Competencias






Marioneta







Active time: - Repasar el vocabulario de las unidades anteriores con las flashcards.

- Greenman presenta las profesiones representadas en las flashcards. Los alumnos repiten.

- Los niños se colocan en círculo. El profesor muestra un lugar de la ciudad y pregunta quién trabaja allí. Los alumnos señalan la flashcards de la profesión correspondiente. CD2, 01

- CD2, 02. Escuchan la canción Helping you and me! y realizan los movimientos. Cantan en grupo.


Table time: PB, p.47: Cantar el chant Table time. Escuchar la canción de la unidad de nuevo y señalar

CO/EO

EO

CO

CO/EO

EO

CO

GG

GG

GG

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Big Book


el vocabulario en la página. Observan, nombran las profesiones y unen el lugar de la ciudad con la profesion correspondiente.

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.48. Dibujan su profesión favorita.- OPCIONAL: TB, p.75 Extra activity: Who’s doing what?.- OPCIONAL: TB, p.75 Extra activity: Musical pass and say.

EO

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

GG

CL

CL/CEC/CSC

CL

CL/CEC

PBTB



Objetivos: - Presentar la nueva estructura lingüística: Can I have some (pencils)? Yes, of course. - Repasar el vocabulario clave de la unidad.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Colourand trace. Then cut and play the

Can I have some…? game.






Active time: - Dibujar sombreros, lápices y un pastel en la pizarra. Los niños repiten las palabras. El profesor pregunta Who has got hats?. Los niños responden con la profesión correcta.

- Colocar varios objetos del aula en el suelo en círculo. Juegan en parejas a representar un diálogocon la estructura nueva: Can I have some (pencils)? Yes, of course.

- El profesor presenta la estructura nueva con la ayuda de las flashcards.

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book.CD2, 03

Table time: PB, p.49: Cantar el chant Table time. Observan y unen cada objeto con su escena. Después las representan en parejas.

CO

CO

CO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PBTB

CD2

Flashcards

Varios objetos del

aula

Marioneta

Big Book


Final de la sesión

EO

EO

GG

Ind

CL

CL/CEC

PBTB



Objetivos: - Contrastar dos conceptos: quiet/loud.- Trabajar valores: pedir ayuda.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Lookand circle.


- Presentar los conceptos loud/quiet.

- Jugar a un juego con quiet/loud.




Active time: - Dibujar un reproductor de música y un libro en la pizarra. El profesor enseña los conceptos loud y quiet. Los niños repiten en grupo.

- Juegan a realizar movimientos y sonidos, como chillar, susurrar, llorar y aplaudir. Los niños dicen loud/quiet según corresponda. - El profesor imita sonidos de la vida cotidiana. Como dormir, una alarma, un cláxon … Los niños dicen loud/quiet según corresponda.

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en las partes que representan los conceptos quiet/loud.CD2, 03


CO

CO

CO

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

PBTB

CD2

Flashcards

Big Book


- PB, p.51: Escuchan y rodean de verde los sonidos quiet y de rojo los sonidos loud. según corresponda. CD2, 04

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.52. Trazan el círculo y colorean el dibujo de los niños haciendo ruido.

- OPCIONAL: TB, p.79 Extra activity: Clap: loud and quiet.- OPCIONAL: TB, p.79 Extra activity: Value activity: Asking for help.

EO

EO

CO

CO

GG

Ind

GG

GG

CL

CL

CL

CL/CSC

PBTB


Unidad 4: The Loud Wind Sesión 4, PB página 53Objetivos:

- Repasar el vocabulario con una canción.Etapa Objetivos de

las actividadesActividades Destrezas Interacció

nCompetencia

sMateriales Refuerzo -

Ampliación





Marioneta




- Actividad TPR


Active time: - Juegan con las flashcards de la unidad a decir la palabra de la imagen que el profesor ha mostrado durante unos segundos.

- Colocar las flashcards en el suelo en círculo. Tirar el dado y avanzar tantas flashcards como indique el dado. Juegan a decir la palabra de la flashcard que les ha tocado al tirar el dado. - CD2, 05. Escuchan o visualizan la canción Don't be so loud, please! y realizan los movimientos.

Table time: - PB, p.53: Cantar el chant Table time. Escuchan la canción de nuevo. Dicen la profesion y unen con el dibujo que corresonde.

CO

CO

CO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL/CEC

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.54. Colorean el dibujo del bombero ayudando a un gato en apuros.

- OPCIONAL: TB, p.81 Extra activity: Job charades.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB






Competencias






Marioneta

Digital Forest


Look,count and match.

Then make awind chime.


- Repasar las partes del cuerpo y números.




Active time: - Repasan los números contando las partes del cuerpo.

- Juegan a adivinar el número que el compañero ha dibujado en su espalda.

- CD2, 06. Escuchan la canción Count to eight y cuentan del 1 al 8. Realizan las acciones. Cantan varias veces.

Table time: - PB, p.55: Cantar el chant Table time. Cuentan y rodean el número que corresponde a cada grupo de elementos.

CO/EO

CO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL/CMCT

CL

CL/CEC

CL/CMCT

PBTB

CD2

Poster de rutinas

Flashcards

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida.- OPCIONAL: PB, p.56. Trazan y colorean el ocho.

- OPCIONAL: TB, p.83 Extra activity: Count off!

EOEOCO

GGIndGG

CLCL/CECCL/CMCT

PBTB






Competencias






Marioneta


vocabulario.





- Colocar las flashcards en el suelo en círculo. Tirar el dado y avanzar tantas flashcards como indique el dado. Juegan a decir la palabra de la flashcard que les ha tocado al tirar el dado.



EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Dado grande

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.84 Extra activity: Loud and quiet sounds.

EO

EO

GG

IndG

CL

CL

PBTB


Unidad 4: The Loud Wind Sesión Phonics, PB página 58

Objetivos: - Identificar el sonido /o:/ asociado a la grafía or.



Competencias



-Repasar sonidos.




Poster de rutinas

Digital Forest


Make a horn.Desarrollo de la sesión




- Presentar la flashcard de horn. Los alumnos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos de forma aislada.


- PB, p. 58Act 2 CD2, 08: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabra horn.

- PB, p. 58Act 3: Rodean las palabras con or y dicen las palabras correspondientes.

CO/EO

EO

CO/EO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Phonics Flashcards

Final de la sesión



Review 2: Winter Fun! PB página 59

Objetivos: - Repasar el vocabulario clave de las dos unidades anteriores.- Introducir el vocabulario relativo a la estación del invierno.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiables

19 & 20

Winter project: Paint, cut and

stick tomake a winter

scene.








- CD2, 09. Simular que hace frío y nieva. Escuchan la canción Winter games realizan los movimientos de las acciones que escuchan. Cantan en grupo.


CO/EO

CO

EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Marioneta

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.60. Trazan el trineo y se dibujan a sí mismos en la nieve.

EO

EO

GG

Ind

CL

CL/CEC

TBTRB

TijerasPegamento de

barra


- OPCIONAL: TB, p.89 Extra activity: Choose and say.- OPCIONAL: TB, p.87 Winter project: Pintan, recortan y pegan para hacer una escena invernal.

EO

CO

GG

GG

CL

CL


Festival 3: Easter Carnival. Sesión 1, PB página 89

Objetivos: - Presentar vocabulario relativo a la festividad de Carnaval /Pascua.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiable

38Make a lamb


- Presentar el vocabulario de Carnaval y Pascua.



Active time: - Repasar los colores, y el vocabulario con las flashcards de la festividad.CD2, 35.

- CD2, 36. Escuchan la canción It’s Carnival today! y repiten las frases que escuchan. Cantan en grupo.

Table time:: Cantar el chant Table time. Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. Muestran el pop-out que han recortado de un ramo de flores. Cantan de nuevo la canción, haciendo bailar sus flores.

PB, p.89. Trazan un camino para los patitos.

CO/EO

CO/EO

EO

CO

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL /CEC

PBTB

CD2

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.119 Make a lamb

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CEC

TB

TRB


Festival 3: Carnival. Sesión 2, PB página 92

Objetivos: - Identificar el sonido /k/ asociado a la grafía qu.



Competencias



-Repasar sonidos.



TRB Photocopiable

39Cut out and play

the Qu mime game.


- Presentar un nuevos sonido.




- PB, p.92 Act 2 CD2, 38: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabras con qu.


EO

CO/EO

CO

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Phonics Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.117 Cut out and play the Qu mime game

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CSC

TB

TRB


Unidad 5: A Great Game. Sesión 1, PB página 61Objetivos:

- Presentar el vocabulario clave de la unidad: animales.- Introducir el tema de la historia de la unidad.



Competencias






Marioneta







Active time: - Mostrar las flashcards de las unidades 1-4 y realizar los movimientos y decir las palabras.

- Greenman presenta los animales representados en las flashcards. Los alumnos repiten.

- Los niños adivinan el animal de la flashcards que esconde el profesor antes de que termine de mostrarla. CD2, 10

- CD2, 11. Escuchan la canción Come to the zoo!y representan con movimientos a los animales que escuchan. Cantan en grupo.


Table time: PB, p.61: Cantar el chant Table time. Escuchar la canción de la unidad de nuevo y señalar el vocabulario en la página. Terminan de colorear los animales.

CO/EO

EO

CO

CO/EO

EO

CO

GG

GG

GG

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Big Book


Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.62. Dibujan su animal salvaje favorito.

- OPCIONAL: TB, p.89 Extra activity: Guess the animal.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB


Unidad 5: A Great Game. Sesión 2, PB página 63Objetivos:

- Presentar las nuevas estructuras lingüísticas: Who are you? I’m a (tiger). What are you doing? I’m (eating).- Repasar el vocabulario clave de la unidad.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Matchand trace. Then cut and play theWho are you?

game.




- Practicar la expresión oral.




- El profesor presenta la estructura nueva con la ayuda de las flashcards.

- Los alumnos representan la historia del Story Book, repitiendo las lineas que les indica el profesor.


Table time: PB, p.63: Cantar el chant Table time. Unen cada objetos o lugar con su animal. Después representan una escena con cada uno, en parejas.

CO

CO

EO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CMCT

PBTB

CD2

Flashcards

Marioneta

Big Book

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida.- OPCIONAL: PB, p.64. Trazan y colorean el cocodrilo.- OPCIONAL: TB, p.91 Extra activity: What’s the word?

EOEOCO

GGIndGG

CLCL/CECCL

PBTB


Unidad 5: A Great Game. Sesión 3, PB página 65

Objetivos: - Contrastar dos conceptos: boring/exciting,.- Trabajar valores: mostrar empatía.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Findand circle 5

differences. Thencolour Sam.


- Repasar los animales.

- Jugar a un juego con boring/exciting




Active time: - Greenman imita algunos sonidos de animales y los niños adivinan de cuál se trata.

- Juegan a tocar la flashcard del animal que indica el profesor.

- Juegan a al ruleta musical con las flashcards de los animales. Cuando para la música dicen el nombre del animal de la flashcard que les ha tocado.

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en las partes que representan los conceptos boring/exciting.CD2, 12


CO

CO

EO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

GG

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PBTB

CD2

Flashcards

Big Book


- PB, p.65: Observan y rodean de verde los conceptos exciting y de rojo lo que representa boring. EO Ind CL/CSC

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.66. Trazan y colorean la fiesta.

- OPCIONAL: TB, p.93 Extra activity: Remember the cards.

- OPCIONAL: TB, p.93 Extra activity: Value activity: Empathy.

EO

EO

CO

CO

GG

Ind

GG

GG

CL

CL

CL

CL/CSC

PBTB






Competencias






Marioneta




- Actividad TPR


Active time: - El profesor presenta con mímica las acciones que realizan los animales: fly, run, jump, walk.

- Juegan a imitar a los animales que indica el profesor.

- CD2, 13. Escuchan o visualizan la canción Animal gamey realizan los movimientos.

Table time: - PB, p.67: Cantar el chant Table time. Escuchan la canción de nuevo. Observan, unen los dibujos con sus siluetas y dicen el nombre de los animales.

CO

CO

CO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL/CEC

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.68. Trazan las olas y colorean el oso.

- OPCIONAL: TB, p.95 Extra activity: Guess the animal.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB






Competencias






Marioneta

Digital Forest


Jointhe numbers in

order. Then colour.


- Repasar los números.




Active time: - Presentar el número 9 coen el poster de rutinas.

- Juegan a nombrar las tarjetas de números que les ha dado el profesor.

- CD2, 14. Escuchan la canción I’ve got 9 friends y cuentan del 1 al 9. Cantan varias veces.

Table time: - PB, p.69: Cantar el chant Table time. Escuchan la canción y escriben el número que corresponde.

CO/EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL/CMCT

CL

CL/CEC

CL/CMCT

PBTB

CD2

Poster de rutinas

Tarjetas de números del 1 al 9 (un lote para cada alumno)

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.70. Trazan el ocho y el nueve y colorean los personajes.

- OPCIONAL: TB, p.97 Extra activity: Stand up with the song: I’ve got 9 friends

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB






Competencias






Marioneta


vocabulario.





- Colocar las flashcards en distintos lugares del aula. El profesor dice el nombre de un animal. Juegan a avanzar hacia la flashcard correcta imitando al animal.



EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.98 Extra activity: Listen and move.

EO

CO

GG

GG

CL

CL

PBTB


Unidad 5: A Great Game. Sesión Phonics, PB página 72

Objetivos: - Identificar los sonidos /z / y /v:/ asociados a las grafías z y v, respectivamente.



Competencias



-Repasar sonidos.




Poster de rutinas

Digital Forest

TRB Photocopiable 24Play the Vets and the zebra game.





- Presentar las flashcards de zebra y vet. Los alumnos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos de forma aislada.


- PB, p. 72Act 2 CD2, 16: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabras zebra y vet.

- PB, p. 72 Act 3 CD2, 17: Escuchan el CD, y señalan las imágenes correspondientes.

CO/EO

EO

CO/EO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Phonics Flashcards

Final de la sesión



Unidad 6: Rain Water. Sesión 1, PB página 73Objetivos:

- Presentar el vocabulario clave de la unidad: alimentos.- Introducir el tema de la historia de la unidad.



Competencias






Marioneta







Active time: - Greenman presenta las prendas representadas en las flashcards. Los alumnos repiten.

- Los niños se pasan las flashcards en círculo y jugar a la ruleta musical- como el juego de las sillas. Cuando para la música cada alumno nombra la palabra de la flashcards más cercana. Repiten. CD2, 18

- CD2, 19. Escuchan la canción Summer is here!,y realizan los movimientos que indica el profesor. Cantan en grupo, nombrando los alimentos.


Table time: PB, p.73: Cantar el chant Table time. Escuchar la canción de la unidad de nuevo y señalar el vocabulario en la página. Colorean los alimentos y los nombran.

EO

CO

CO/EO

EO

CO

GG

GG

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PBTB

CD2

Flashcards

Big Book


Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.74. Dibujan su comida favorita para un picnic.

- OPCIONAL: TB, p.101 Extra activity: Make plasticine food.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CMCT

CL/CEC

PBTB


Unidad 6: Rain Water. Sesión 2, PB página 75

Objetivos: - Presentar las nuevas estructuras lingüísticas: I like (fish). / I don’t like (meat). - Repasar el vocabulario clave de la unidad.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Followand match. Then cut and play the

I like / I don’t like game.






- Practicar las estructuras.


- El profesor muestra una flashcards y pregunta Who likes (lemons)?. Contestan utilizando I like / I don’t like.

- Juegan al Hoop game (ver pág 20 del TB)


Table time: PB, p.75: Cantar el chant Table time. Escuchan la historia y unen cada aninal con el alimento que le gusta. Dicen I like… I don’t like….

CO

CO

CO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CMCT

PBTB

CD2

Flashcards

Marioneta

Big Book

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PBTB


- OPCIONAL: PB, p.76. Colorean los animales y los alimentos.- OPCIONAL: TB, p. 103 Extra activity: Do you like (tomatoes)?

EO

EO

Ind

GG

CL/CEC

CL



Objetivos: - Contrastar dos conceptos: sweet/sour/salty.- Trabajar valores: los alimentos naturales.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Traceto finish the

pictures.



- Jugar a un juego con hungry/thirsty.



Active time: - Jugar a adivinar qué flashcard falta en el círculo en el suelo.

- Mostrar alimentos de juguetes o imágenes de alimentos de las tres categorías. Colocarlos en una bandeja y repetir el alimento y su sabor.

- El profesor dicen I’m hungry/thirsty, what can i eat/drink? Dan la vuelta a las flashcards y a las imágenes de bebida y las nombran.

Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el vocabulario clave en la primera escena. El profesor lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en las partes que representan los conceptos sweet/sour/salty. CD2, 20


CO

CO

CO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

GG

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PBTB

CD2

Flashcards

Big Book

Alimentos de juguetes o

imágenes de alimentos

Bandeja

Imágenes de bebidas



- PB, p.77: Observan y dicen cómo saben los alimentos y los unen con su sabor. EO Ind CL/CSC

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.78. Colorean la escena de los niños y los sabores.

- OPCIONAL: TB, p.105 Extra activity: Value activity: Food from nature.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL/CSC

PBTB






Competencias






Marioneta




- Actividad TPR


Active time: Juegan con las flashcards de la unidad a decir la palabra de la imagen que el profesor ha mostrado durante unos segundos.

- Juegan a decir la flashcard de la pizarra que corresponde al número que sale la tirada del dado.

- CD2, 21. Escuchan o visualizan la canción Hello, Mr. Waitery realizan los movimientos.

Table time: - PB, p.79: Cantar el chant Table time. Escuchan la canción de nuevo. Nobran y rodean los alimentos.

CO

CO

CO

CO/EO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL/CEC

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Dado grande

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.80. Dibujan su comida favorita.

- OPCIONAL: TB, p.107 Extra activity: Memory.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL

PBTB


Unidad 6: Rain Water. Sesión 5, PB página 81Objetivos:

- Desarrollar destrezas de pre-escritura.- Repasar los números del 1 al 10.



Competencias






Marioneta

Digital Forest


Optional: Photocopiable 27:

Traceyour hands and

number your fingers

1-10. Then move your 'fingers' and

count to 10.


- Repasar los números.




Active time: - Colocar varios lotes de objetos de aula en el suelo. Los alumnos dan al profesor el número de objetos que pide de cada grupo.

- Juegan a decir el número de palmadas que da el profesor.

- CD2, 22. Escuchan la canción Can you count to 10? y cuentan del 1 al 10. Cantan varias veces.

Table time: - PB, p.81: Cantar el chant Table time. Cuentan y unen con el grupo de alimentos que corresponde en cada caso.

CO/EO

CO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL/CMCT

CL

CL/CEC

CL/CMCT

PBTB

CD2

Poster de rutinas

Flashcards

Grupos de 6 objetos del

aula

Final de la sesión


- OPCIONAL: PB, p.82. Trazan sus 10 dedos.

- OPCIONAL: TB, p.109 Extra activity: Dice: Say the number.

EO

EO

CO

GG

Ind

GG

CL

CL/CEC

CL/CMCT

PBTB






Competencias






Marioneta


vocabulario.








EO

EO

CO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD1

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.110 Extra activity: Musical pass and say.

EO

EO

GG

Ind

CL

CL/CEC

PBTB


Unidad 6: Rain Water. Sesión Phonics, PB página 84

Objetivos: - Identificar los sonidos /ð/ / y /θ/ asociados a la grafía th y el sonido /dʒ/ asociado a la grafia j.



Competencias



-Repasar sonidos.




Poster de rutinas

Digital Forest

TRB Photocopiable 28Cut out and play the Thirsty / juice

game.





- Presentar las flashcards de teeth, feather y jam. Los alumnos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos de forma aislada.


- PB, p. 84 Act 2 CD2, 24: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabras juice y jam.

- PB, p. 84 Act 3 CD2, 25: Escuchan el CD, y señalan las imágenes correspondientes.

CO/EO

EO

CO/EO

CO

GG

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Phonics Flashcards

Final de la sesión



http://www.oxforddictionaries.com/es/palabras/key-to-us-ipa

Review 3: SpringFun! PB página 85Objetivos:

- Repasar el vocabulario clave de las dos unidades anteriores.- Introducir el vocabulario relativo a la estación de la primavera.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiables29 & 30

Spring project: Paint, cut, stick and make your butterfly fly.

Spring project: Paint, cut and stick to make a hopping bunny.








- CD2, 26. Mostrar a los alumnos las flores que el profesor ha traido a clase. Escuchan la canción Sing for spring! y realizan los movimientos de las acciones que escuchan. Cantan en grupo.


CO/EO

CO

EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Marioneta

Flores

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida.- OPCIONAL: PB, p.86. Trazan y colorean el arcoiris y el campo.- OPCIONAL: TB, p.113 Extra activity: Listen and point.- OPCIONAL: TB, p.113 Spring project: Pintan, recortan y pegan para hacer un conejo de Pascua.

EOEO

CO

CO

GGInd

GG

GG

CLCL/CECCL

CL/CEC

TBTRB

TijerasPegamento de

barra


Festival 4: Green day. Sesión 1, PB página 93

Objetivos: - Presentar vocabulario relativo a la festividad de Green Day.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiable

40Help Sam and

Nico recycle the rubbish.


- Presentar el vocabulario de Green Day.



Active time: - Presemtar el vocabulario con las flashcards de la festividad. CD2, 40.

- Preparar cubos de reciclaje d colores. Los alumnos buscan objetos usados en el aula y los echan al cubo corresondiente.

- CD2, 41. Escuchan la canción Recycle! y repiten las frases que escuchan realizando las acciones. Cantan en grupo.

Table time:: Cantar el chant Table time. Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs.Muestran el pop-out que han recortado y señalan los elementos del pop-out que indica el profesor.

PB, p.93. Terminan de colorear la escena.

CO/EO

CO/EO

EO

CO

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CMCT/CSC

CL

CL /CEC

PBTB

CD2

Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.121 Help Sam and Nico recycle the rubbish.

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CEC

TB

TRB


Festival 4: Green day. Sesión 2, PB página 94

Objetivos: - Identificar el sonido /əː/ asociado a la grafía ir.



Competencias



-Repasar sonidos.



TRB Photocopiable

41Colour and

decorate 'My bird'.






- PB, p. 94 Act 2 CD2, 43: Escuchan el CD, y cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el profesor. Intentan cantar la canción, al menos las palabras con ir.

- PB, p. 94 Act 3 CD2, 45: Escuchan la canción de nuevo, y señalan las imágenes correspondientes.

EO

CO/EO

CO

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Phonics Flashcards

Final de la sesión


- OPCIONAL: TB, p.121 Colour and decorate 'My bird'.

EO

CO

GG

Ind

CL

CL/CSC

TB

TRB


Review 4: Summer fun! PB página 95Objetivos:

- Repasar el vocabulario clave de las dos unidades anteriores.- Introducir el vocabulario relativo a la estación del verano.



Competencias






Marioneta

TRB Photocopiables

31 & 32

Summer project: Make and put onyour summer hat.

Summer project: Trace, paint, cut

and ‘splash in the water’.








- CD2,44. Simular que se está dando crema en la playa. Escuchan la canción Summer time y realizan los movimientos de las acciones que escuchan. Cantan en grupo.


CO/EO

CO

EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PBTB

CD2

Flashcards

Marioneta

Final de la sesión

- Goodbye song. Cantan la canción de despedida.- OPCIONAL: PB, p.96. Trazan y colorean la escena de una acampada.- OPCIONAL: TB, p.123 Extra activity: Giant memory.

EOEO

COCO

GGInd

GGGG

CLCL/CEC

CLCL

TBTRB

Tijeras


- OPCIONAL: TB, p.123 Summer project: Trazan, pintan y recortan para hacer una zambullida en el agua.


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€¦ · Web viewGreenman & the Magic Forest. B Level. Marilyn Miller & Karen Elliott . Educación Infantil. Programación de Aula. Greenman & the Magic Forest B. está estructurado