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Wie lassen sich die Spezialkenntniss e der Lehrerinnen allen Schülern zugänglich machen? Wie können wir den sachlichen Anforderungen der unterschiedlichen Fachbereiche des MeNuK genügen? Wie können wir ökonomisch arbeiten? Wie kann das alles eine sinnvolle Einheit werden? Wie kann das gehen mit dem neuen Bildungsplan?

Wie lassen sich die Spezialkenntnisse der Lehrerinnen allen Schülern zugänglich machen? Wie können wir den sachlichen Anforderungen der unterschiedlichen

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Wie lassen sich die Spezialkenntnisse der

Lehrerinnen allen Schülern zugänglich

machen?

Wie können wir den sachlichen Anforderungen

der unterschiedlichen Fachbereiche des MeNuK

genügen?

Wie können wir

ökonomisch arbeiten?

Wie kann das alles eine sinnvolle Einheit werden?

Wie kann das gehenmit dem neuen Bildungsplan?

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MeNuK

EnglischDeutsch Mathe

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Organisation

• Jahrgangsgemischt 1/2 bzw. 3/4 • 5 bzw. 6 Wochen pro Thema• 1 x pro Woche 2 Stunden

• 5 Themen pro Jahr• Wechsel im 2-Jahres-Rhythmus

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• Europa

• Advent

• Knobeln, Kniffeln, Denken• Frühling• Literatur - Lesewochen• Klassenlehrer- stunden Schulfest

Sommer – Herbst

Herbst- Weihnachten

Januar –Fasching

Fasching – Ostern

Ostern – Pfingsten

Pfingsten – Sommer

• Musikalischer Herbst• Literatur – Lesewochen• Künstler, Komponisten, Baumeister • Geometrie• Erfinder und Entdecker • Klassenlehrer- stunden Projekttage

Unsere ersten 2 Jahre

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Erfinder und Entdecker

Themenangebote für Klasse 3 und 4

• Christoph Columbus• Der Traum vom Fliegen• Der lange Weg des Telefons• Vasco da Gama, Magellan, James Cook• Türme und Brücken• Erste Druckverfahren

Themenangebote für Klasse 1 und 2

• Als die Bilder laufen lernten- der Stummfilm

• Der Traum vom Fliegen• Gutenberg – Vom Abschreiben zum Drucken• Ein roter Faden durch die Kunst der Weberei• Louis Braille: „Mit den Händen sehen“

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Themenangebote für Klasse 1 und 2

  In 80 Tönen durch Europa Die Länderflaggen Einführung in die Kartographie Europas Hauptstädte und ihre Wahrzeichen Schweden- das Land von Astrid Lindgren Europäische Lieder, Tänze, Spiele 

Themenangebote füröm Klasse 3 und 4

 Europäische Märchen und Kinderliteratur/ SchriftstellerEuropäische SpieleEinführung in die Kartogra-

phie, Länder, HauptstädteEuropäische Wahrzeichen und HymnenWie Europa zu seinem Namen kamEuropas Flaggen 

Europa

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Knobeln – Kniffeln -Denken

Themenangebote für Klasse 1 und 2

• Muster, Ornamente, Parkette• Tangram• Geo-Stadt: Arbeit mit Formenplättchen• Somawürfel• Strategiespiele (Mühle)• Rechenmauern, Pyramidenbaumeister

Themenangebote für Klasse 3 und 4

• Koordinatensysteme verstehen• Strategiespiele, Denksport• Geobrett• Soma-Würfel (Selbst herstellen)• Gesellschaftsspiele zum Denken• Tangrambilder

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LiteraturThemenangebote für

Klasse 1 und 2

Hans Christian Andersen• Prinzessin auf der Erbse• Däumelinchen• Des Kaisers neue Kleider• Die kleine Meerjungfrau• Des Kaisers Nachtigall• Das hässliche Entlein

Themenangebote für Klasse 3 und 4

Friedrich Schiller• Wilhelm Tell (Teil1)• Wilhelm Tell (Teil2)• Biographie Schillers und Quiz• Der Handschuh• Rätsel zu Schiller-Zitaten• Schmuckrahmen zu Schillergedicht

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Musikalischer Herbst

Themenangebote für Klasse 1 und 2

• Im Zauberwald – hören, malen, bewegen• Regenkanon, Chopin, Regentropfenprélude• Vivaldi, Jahreszeiten + Herbstgespenster• Instrumente kennenlernen, Klanggeschichte begleiten• Herbstarbeit im Garten – Tanzspiele, Bewegungslied

Themenangebote für Klasse 3 und 4

• Popcorn-Song• Hejo, spann den Wagen an Klanggeschichte, Kanon• Bunt sind schon die Wälder• Herbstlieder – eigenes Liederbuch• I see a song – malen zu klassischer Musik• Herbstliche Windlichter – Spritztechnik

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Berücksichtigung der Themen des Bildungsplanes Fachkenntnisse der Lehrer nutzen Möglichkeit der Reflexion und zeitnahen Revision

Sozialeffekt Freude / Neugierde bei Schülern und Lehrern Ökonomie: Arbeitsteilung, aufwändige Planung „lohnt“

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Darüber denken wir nach...

• Reichen die zwei Stunden wöchentlich (immer) aus?• Wie und wann können wir vertiefen? • Varianten / andere Organisationsformen • Was tun im Krankheitsfall?• Wie können wir immer sicher stellen, dass alle Fächer angemessen berücksichtigt werden?

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