Wiki weblogs 1

Isabel Mª Solano Fernández

UNIVERSIDAD DE MURCIA

Grupo de Investigación de Tecnología Educativa

HERRAMIENTAS DE HERRAMIENTAS DE CCOLABORACIOLABORACI ÓÓNN EN RED EN RED

PARA LA EDUCACIPARA LA EDUCACIÓÓN SUPERIOR: N SUPERIOR: WWIKIS y IKIS y

WWEBLOGSEBLOGS

“ (…) interminable e inútil aparición de herramientas clonadas en una loca carrera por pegar un pelotazo

2.0”

WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL

ANIBAL DE LA TORRE

LA WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL

Isabel Mª Solano Fernández. Universidad de Murcia


� Web 2.0 entendida como una web de lectura y de escritura.

� Una nueva orografía se perfila en la red: wikis, blogs, RSS, CSS-Design…

� Canal de publicación individual y grupal en red.

� Herramientas y aplicaciones orientadas a la creación de contenidos, intercambio de información, colaboración y comunicación en red.



LA WEB 2.0 Y EL SOFTWARE SOCIAL

Software socialSoftware social son las herramientas que amplían las posibilidadesde comunicación y conexión entre personas, y facilitan con ello la CColaboración e INTERACCIINTERACCIÓÓNN orientada a un objetivo común.

Existencia de respuestas singulares para demandas particulares (Martinez y Solano, 2003)

sujetossujetos

singularización de las preguntas demandas significativas



SistemasSistemas

LA WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL

El Software socialSoftware social son las herramientas que amplían las posibilidades decomunicación y conexión entre personas, y facilitan con ello la CColaboración e INTERACCIONINTERACCION orientada a un objetivo común.

Existencia de respuestas singulares para demandas particulares (Martinez y Solano, 2003)

demandas significativas

Sistemas Sistemas ++ sujetossujetos

singularización de las preguntas



LA WEB 2.0 Y EL SOFTWARE SOCIAL



TRABAJO COLABORATIVO

Mensajería instantánea

MENSAJERÍA INSTANTÁNEA










Grupos y listas de discusión

GRUPOS Y LISTAS DE DISCUSIÓN






Guías Sociales

GUIAS Y SOCIALES



Sociales Citation




Mediatecas sociales


MEDIATECAS SOCIALES

MEDIATECAS SOCIALES



Multiherramientas


MULTIHERAMIENTAS: imeen… ¿sistema operativo on line?

MULTIHERAMIENTAS: Qnext, un programa P2P prevado.



Edición colaborativa on line


EDICIÓN COLABORATIVA ONLINE

EDICIÓN COLABORATIVA ONLINE



Servicios de gestión de RSS


SERVICIO GESTIÓN DE RSS: BLOG Y PODCAST



Gestión de marcadores sociales en red


GESTIÓN MARCADORES SOCIALES



Servicio de compartición de imágenes


SERVICIO COMPARTICIÓN DE IMAGENES



Servicio de publicación de vídeos


SERVICIO PUBLICACIÓN DE VIDEOS

“ La cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes”

TRABAJO COLABORATIVO : LA UNIÓN HACE LA FUERZA

JOHNSON, JOHNSON Y HOLUBEC



QUÉ ES LA COLABORACIÓN

COLABORACIÓN

“Situación social que produce MÁS y MEJORESaprendizajes”

PILAR BÁSICO: La interacción social es la base del aprendizaje

NO INTERACTIVOS

INTERACTIVOS

COOPERACIÓN Simple (baja)Compleja (alta)

INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNOAYUDA

EVENTO SOCIAL

COMPORTAMIENTOS

AULA

Herz-Lazarowitz



TRABAJO COLABORATIVOTRABAJO COLABORATIVO

Alta interacción

Responsabilidad individual en el logro

Interdependencia positiva

Docente: define los objetivos, tarea, proceso y evaluación

El profesor no es fuente de

información

Materiales en función de meta

Diseño de tareas para colaborar, no competir

Técnicas interpersonales y grupales

CAMBIOS EN EL MODELO DE ENSEÑAZA



¿APRENDEMOS COLABORANDO?

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPONE LA COLABORACIÓN ENTRE LAS PERSONAS

TRABAJAR PARA CONSEGUIR RESULTADOS SIGNIFICATIVOS

PARA TODOS

AUMENTO DE MOTIVACIÓN, MEJORA DEL CLIMA AULA, Y DESARROLLO DE

HABILIDADES SOCIALES

MEJORA RENDIMIENTO E INTERACCIÓN SOCIAL

COMPLEMENTARIEDAD DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA


SOFTWARE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

GROUPWARE SOFTWARE SOCIAL

Software para la gestión conjunta de la información.

Herramientas de comunicación que facilitan la interacción y colaboraciónpor medio de convenciones sociales.

- Correo electrónico y listas de discusión.

- Chat y mensajería instantánea.

- Weblogs.

- Wiki.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

WEBQUEST


“ ´Blogging´es un desarrollo muy interesante. Es muy buen ejemplo de que cómo se puede ser

creativo en Internet”

WEBLOG: INDIVIDUALIDADES EN POS DE UNA COLECTIVIDAD


TIM BERNERS LEE

WEBLOG

WEBLOG: INDIVIDUALIDADES EN POS DE UNA COLECTIVIDAD


WEBLOG

REMONTÁNDONOS A SUS INICIOS


� CUADERNO DE BITÁCORAS

Libro en el que se apunta el rumbo, velocidad y demás maniobras de navegación.

LOG-BOOK WEBLOGS BLOGS

� Evolución de las páginas web personales.

� En 2002 se convierte en un fenómeno de masas.

� Se consolida con la creación de Blogger (software de gestión de contenidos).

WEBLOG

PILARES DE LOS WEBLOG


PERSONALES

AUTORÍA Y RESPONSABILIDAD EN LAS OPINIONES

PUBLICACIONESESTÉTICA Y CONTENIDO

COMUNIDADCOLECTIVIDAD Y TRACK-BACK

WEB GRATUITO, ACTUALIZACIÓN Y ACCESO FÁCIL

WEBLOG

CARACTERÍSTICAS DE LOS WEBLOG

� HERRAMIENTA DE PUBLICACIÓN: se basa en sistemas de gestión de contenidos, fáciles de utilizar y generalmente gratuitos.

� ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL: La información es organizada siguiendo un orden cronológico y su actualización es automática.

� ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: También es posible organizar la información por temáticas.

� ENLACES A CONTENIDOS EXTERNOS: webs institucionales, personales, de grupos de investigación, etc.

� HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN PERSONAL E INTERPERSONAL: Es posible fomentar la interactividad por medio de un sistema de seguimiento o track-back.

IMPLICACIONES DE LOS WEBLOG EN LA ENSEÑANZA� Su uso se centra fundamentalmente en sistemas universitarios.

� Difusión de Conocimientos por expertos en la materia.

� ALUMNO:

1. herramienta para expresar ideas en relación con una asignatura y construir conocimiento conjuntamente.

2. Construcción de un portafolio docente.

3. Página personal en relación con el desarrollo de la asignatura.

� DOCENTE:

1. Plantear actividades de enseñanza: webquest, discusión, etc.

2. Exponer reflexiones acerca de la investigación y la docencia.

� ANONIMATO: Por definición, no es una herramienta anónima.

� Construcción colectiva y compartida del conocimiento.

CÓMO ELABORAMOS UNA WEBLOG


♦ II PASO: Seleccionar una de los servidores de weblogs.

♦ I PASO. Decidir el uso y la finalidad de nuestro weblogs: página personal, portafolio docente, proyecto colaborativo, etc.

BITÁCORAS http://www.bitacoras.com

BLOGGER http:// www.blogger.com

BLOGS YA.COM http://blogs.ya.com/

NIREBLOG http://nireblog.com/es

WEBLOG

Asigna una dirección web y provee al usuario de una interfaz en la que se puede añadir y editar contenido.

♦ III PASO. Asumir el carácter de diario de un weblog y responsabilizarse de la necesidad de hacer intervenciones continuadas.

CÓMO ELABORAMOS UNA WEBLOG


♦ V PASO: Asumir el carácter de diario de un weblog y responsabilizarse de la necesidad de hacer intervenciones continuadas.

♦ IV PASO. Ajustar el blog a nuestras necesidades: modificar el perfil, pantillas…

WEBLOG

CREAR UN BLOG CON BLOGGERCREAR UN BLOG CON BLOGGER

ALGUNOS EJEMPLOS DE BLOGSALGUNOS EJEMPLOS DE BLOGS

EJEMPLOS DE BLOG


WEBLOG

1.1. Un Un blogblog acadacadéémicomico: BLOG DE LA HISTORIA DE LA MEDICINA

http://www.historiadelamedicina.org/blog/

BLOG DE LA HISTORIA DE LA MEDICINA

http://aprendersociales.blogspot.com/

2. Un 2. Un blogblog para la ensepara la enseññanza: anza: BLOG DE MEDICINA INTERNA

http://mbe.blogia.com/

BLOG DE RECURSOS TIC EN EDUCACIÓN

http://rociocabanillas.blogspot.com//

3.3. BlogsBlogs divulgativos.divulgativos.

� BLOG MÉDICO SOBRE SALUD Y ENFERMEDADES

http://demedicina.com/

EJEMPLOS DE BLOG


WEBLOG

3. 3. BlogsBlogs divulgativos.divulgativos.

� BLOG MÉDICO SOBRE SALUD Y ENFERMEDADES

http://demedicina.com/

� BLOG CONTENIDOS ABIERTOS

http://www.contenidos-abiertos.org/index.php

� BLOG SOBRE RECICLAJE

http://kioto.blogsome.com/

EJEMPLOS DE BLOG


WEBLOG

4. 4. BlogsBlogs para estudiantes de Medicina.para estudiantes de Medicina.

� MEDICBLOG. Un blog para promover la creación de blogs entre estudiantes de medicina.

http://medicblog.wordpress.com/2006/11/25/%C2%BFpor-que-los-estudiantes-de-medicina-deberian-tener-un-blog/

� SOMOS LOS DE 5º

http://www.aulablog.com/somos-los-de-5-7

� COMUNIDAD DE BLOG DE ESTUDIANTES DE MEDICINA.

http://ifmsa-spain.org/blogs/

� BLOG PARA ESTUDIANTES DE MEDICINA.

http://www.elmatasanos.com/

CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER


WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG

“ Se planta una semilla en el desierto, para después regresar y verla convertida en un bosque”

WIKI: COMPARTIR INFORMACIÓN, CONSTRUIR CONOCIMIENTO


WIKI

WARD CUNNINGHAM

PARA COMENZAR…¡WIKIWIKI!

� Denominación…¿Quick-web?

� Basada en el acceso y edición rápida de información

� WIKIWIKI…¡rápido!

� Aplicación telemática residente en un servidor web que permite añadir información y editar la existente.

� Parte del principio de la colaboración para la construcción conjunta del conocimiento.

� Concebido como recurso web hipertextualBase de datos más simple en línea


WIKI

Un ejemplo… WIKIPEDIA


WIKI

LOS PILARES DE LA WIKI


WIKI

SOFTWARE SOCIAL

HACKERS

SOFTWARE LIBRE

Herramientas que amplían las posibilidades de comunicacióny conexión entre personas, y facilitan con ello la colaboración e interacción orientada a un objetivo común.

Programador entusiasta que aspira a poner en común la información y compartir su competencia elaborando software gratuito y libre.

Software ausente de licencia, aunque no siempre gratuito, que permite ser ejecutado, analizado, copiado y mejorado gracias a la exposición libre de su código.

E. CONSTRUCTIVISTA SOCIAL

Construcción colectiva del conocimiento.

LOS PILARES DE LA WIKI


WIKI

ANONIMATOConstrucción compartida del

conocimiento.

DEMOCRATIZAR EL CONOCIMIENT0No hay preocupación por el reconocimiento.

EN ESTADO DE FLUJONunca están terminadas.

COMUNIDADES HORIZONTALES

ACCESO Y EDICIÓN LIBRECualquiera puede modificar,

cualquiera puede crear.

FLEXIBILIDADNo tiene una estructura predefinida,

tanto para crear la “página wiki” como “el wiki”.

SISTEMA DE ETIQUETASPermite dar formato y estructurar la

información.

LENGUAJES PROGRAMACIÓN: XML, PHP, SQL…

PATRONES DE VÍNCULOS:CamileCase, Corchetes, Free Links

LAS WIKIS EN LA ENSEÑANZA


WIKI

COMUNIDAD WIKI

Construcción colectiva del conocimiento.

EDUCACIÓN

OPCIÓN TECNOLÓGICA

OPCIÓN IDEOLÓGICA

WIKI



WIKI

EDUCACIÓN

WIKI

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

PROCESO DE E_A

Herramienta para la mejora y perfeccionamiento docente y de investigación

Instrumento de colaboración y comunicación entre alumnos y docentes

Uso informal

HERRAMIENTA COMPLEMENTARIAPLATAFORMAS DE TELENSEÑANZA

CAMPUS VIRTUALES

ALTERNATIVA A PLATAFORMAS

Wikis integrada en las herramientas de comunicación

Independencia

MODELO COMUNICATIVO

� Colaboración

� Derechos simétricos

� Reflexión colectiva

� Auto-organización de la comunidad.


WIKI



EDUCACIÓNDOCENCIA E INVESTIGACIÓN

PROCESO DE E_A

Herramienta para la mejora y perfeccionamiento docente y de investigación

Instrumento de colaboración y comunicación entre alumnos y docentes

ALGUNAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS

� Consonancia entre las funciones técnicas y los elementos didácticos de la asignatura.

� Normas de la Instittución.

� ¿Cómo garantizamos la calidad científica? ESPÍRITU WIKI

� No existe estándares para su desarrollo.

� Evaluación: creación y mejora de contenidos básicos; organización y estructuración de la información

ELABORACIÓN DE UNA WIKI

♦ I PASO: Acudir a una WikiFarms (Espacio con motores wiki).

Seedwiki http://www.seedwiki.com/

MediaWiki http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki

Wikispace http://www.wikispaces.com/

Wikimailxmail http://wiki.mailxmail.com/

Twiki http://www.twiki.org/

http://c2.com/cgi/wiki?WikiFarms

♦ IV PASO. Analiza sus potenciales comunicativas y técnicas.


♦ II PASO: Seleccionar del catálogo un motor wiki

♦ III PASO. Revisa páginas wiki.

♦ VI PASO. Define aspectos didácticos y ¡comienza a diseñar!

♦ V PASO. ¡Paciencia! Prueba, pero no olvides que no hay estándar.

EJEMPLOS DE WIKIS


WIKI

� WIKI BLOG Y SALUD

http://blogsysalud.wiki.mailxmail.com/PaginaInicial

� WIKILLERATO

http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=Portada

� WIKIPORTAL DE MEDICINA DE WIKIPEDIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Medicina

� 3. WIKI_BIBLIOTECA SOBRE SALUD de la Universidad BritishColumbia.

http://hlwiki.slais.ubc.ca/index.php?title=Main_Page

EJEMPLOS DE WIKIS


WIKI

� THE FREE MEDICAL ENCYCLOPEDIA

http://www.wikimd.org/wikimd/index.php?title=Main_Page

� GANFYD, una base de datos libre sobre contenidos de medicina.

http://www.ganfyd.org/index.php?title=Main_Page

� ASK Dr. WIKI.

http://www.askdrwiki.com/mediawiki/index.php?title=Main_Page

CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM


WEBLOG

http://www.seedwiki.com



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG

http://www.seedwiki.com/wiki/medictics



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG



WEBLOG

“ Escucho y olvido, veo y creo, hago y comprendo”

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: LA REPRESENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES



CONFUCIO

EL PORTAFOLIO COMO REPRESENTACIÓN



ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

INDIVIDUAL

COLECTIVIDAD

RECOPILACIÓN DE PRODUCCIONES

REPRESENTACIÓN de los aprendizajes alcanzados

COMUNICACIÓN y COOPERACIÓN en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Retrato de proceso de e-a

FORMA

Construcción del conocimiento

CONTENIDOS

LOS FUNDAMENTOS DEL PORTAFOLIO



ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO

Objetivos de aprendizaje COMPETENCIAS

Aprendiz como protagonista

Profesor como guía

Evaluación FORMATIVAEquipo docente

INTERDISCIPLINAR

Actividad orientada al aprendizaje

MÉTODOS ACTIVOS

♦ A. Cooperativo

♦ A. por problemas

♦ A. por proyectos

♦ Autoaprendizaje guiado

♦ Método de casos

♦ Simulación y juego

LOS FUNDAMENTOS DEL PORTAFOLIO



RESPONSABILIDADSELECCIÓN DE EVIDENCIAS

REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMENTO

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJENO ANONIMATO

CONTENIDOS REFLEXIÓN CRÍTICA

HABILIDADES PARA PENSAR CREATIVAMENTE


CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO

Herramienta para la COMUNICACIÓN, COLABORACIÓN e INTERCAMBIO de experiencias de enseñanza.

VISIÓN COTIDIANA DEL APRENDIZAJE INTERCAMBIO FLUIDO DE IDEAS DOCENTE_ALUMNO Y ALMNO_ALUMNO

TIPOS DE PORTAFOLIO EN LA ENSEÑANZA



PORTAFOLIO

ALUMNO DOCENTE

Representación de los aprendizajes alcanzados

Logros y evidencias del trabajo docente

♦ Autoevaluación. Reflexión crítica de su actividad docente.

♦ Evaluación de pares.

♦ Cartas o documentos de alumnos y antiguos alumnos.

♦ Evidencias de aprendizajes: calificaciones, trabajos de alumnos, etc.

♦ Evaluaciones de los estudiantes.

♦ Diario de campo.

♦ Producciones y evidencias del aprendizaje, a iniciativa propia o docente.

♦ Aportaciones obtenidas de búsquedas o intercambio por medio de herramientas.

♦ Carpetas del proyecto: borradores de las producciones definitivas.

♦ Valoraciones del quipo docente.

ELABORACIÓN DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO



♦ I PASO: Decidir la herramienta que vamos a utilizar

Open Source Portfolio http://www.osportfolio.org

¡cuidado! http://darwin.ccm.itesm.mx/dae/user/config.php.

1. Recopilar archivos y carpetas organizados en un Sistema Operativo y grabar en un CD.

2. Utilizar herramientas específicas para el diseño de páginas web.

3. Optar por herramientas de software social que permitan la comunicación como weblogs y wikis.

4. Utilizar herramientas específicas de diseño de portafolio electrónico: software propietario y software libre.

♦ II PASO: Definir el propósito y tipo de portafolio.

PORTAFOLIO DOCENTE: seleccionar las evidencias y realizar la reflexión crítica de la actividad docente.

ELABORACIÓN DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO



♦ II PASO: Definir el propósito y tipo de portafolio.

PORTAFOLIO ALUMNO:

1. Objetivos y finalidad;

2. Guía de las fuentes, evidencias y muestras.

3. Índice de la estructura del portafolio (¡sin restar libertad!)

4. Criterios de evaluación.

5. Protocolos de revisión o diálogos presencial o en línea.

♦ III PASO: Fomentar la colaboración y un intercambio fluido de ideas con herramientas como el chat, la videoconferencia, foros, etc.

Isabel Mª Solano Fernández

[email protected]

HERRAMIENTAS DE TRABAJOHERRAMIENTAS DE TRABAJO

CCOLABORATIVOOLABORATIVO PARA LA EDUCACIPARA LA EDUCACIÓÓN N

SUPERIOR: SUPERIOR: WWIKIS y IKIS y WWEBLOGSEBLOGS

Documents

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