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Womit beschäftigen sich Arbeitswissenschaften und arbeitsbezogene Wissenschaften- Mögliche Bezüge zur Arbeitslehre in der Schule und mögliche unterrichtsrelevante Schwerpunktsetzungen Referentinnen: Maike Herrmann, Maren Bertram, Dorothea Ehr Seminar: Grundwissen Arbeit, Beruf und Berufswahlvorbereitung für den Unterricht im Fach AWT Julius-Maximilians-Universität Würzburg Sommersemester 2010

Womit beschäftigen sich Arbeitswissenschaften und arbeitsbezogene Wissenschaften- Mögliche Bezüge zur Arbeitslehre in der Schule und mögliche unterrichtsrelevante

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Womit beschäftigen sich Arbeitswissenschaften und arbeitsbezogene Wissenschaften-

Mögliche Bezüge zur Arbeitslehre in der Schule und mögliche unterrichtsrelevante Schwerpunktsetzungen

Referentinnen: Maike Herrmann, Maren Bertram, Dorothea Ehr

Seminar: Grundwissen Arbeit, Beruf und Berufswahlvorbereitung für den Unterricht im Fach AWT

Julius-Maximilians-Universität WürzburgSommersemester 2010

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Gliederung

1 Was sind Arbeitswissenschaften?2 Begriffsklärungen2.1 Definition2.2 Ziele2.3 Geschichte3 Theorie-Praxis-Verhältnis der Arbeitswissenschaften4 Arbeitswissenschaften5 Schulbezug6 Wie sinnvoll sind Arbeitswissenschaften für die Schule?

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2 Begriffsklärung

2.1 Definition:

„Analyse, Ordnung und Gestaltung der technischen, organisatorischen und sozialen Bedingungen von Arbeitsprozessen.“

(Volpert und Luczak 1987)

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2.2 Ziele

Humanisierung ↔ Rationalisierung Humanisierung:

→ Schaffung von menschenwürdigen Arbeitsbedingungen

Rationalisierung:

→ Größtmöglicher Ertrag durch Effizienz (geringer Ressourceneinsatz) und Effektivität (optimale Ergebniserreichung)

(vgl. Luczak 1998)

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2.2 Geschichte- Industrielle Revolution: Erstmalige Auseinandersetzung mit der Beziehung zwischen Mensch und Arbeit

- 1857: Erste Erwähnung des Begriffs von Jastrzebowski in einer polnischen Wochenzeitschrift

- 1953: Gründung der Gesellschaft für arbeitswissenschaftliche Forschung

- 1974: Förderprogramm „Forschung zu Humanisierung des Arbeitslebens“(vgl.Kahsnitz 1997)

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Arbeitweise der Arbeitswissenschaften

- Zielangabe: Lösung von globalen Problemen- Gesamtprobleme unlösbar: Analyse der Teilprobleme - je nach Sachlage des Problems → eine oder mehrere Ansätze zur Beseitigung der Teilprobleme- Synthese der Teillösungen zu einer Gesamtlösung - Bedarf nach einer neuen Teillösung bei Konflikten zwischen Teillösungen - Erreichung des Hauptziels: Erfüllung der globalen Zielsetzung in Arbeitssystem (vgl. Arbeitswissenschaft, Luczak 1998)

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Arbeitsweise der Arbeitswissenschaften

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4 Arbeitswissenschaften

Soziologie

Wirtschaft

Psychologie Ingenieurwissenschaften

Arbeitsmedizin/- physiologie

Recht

Pädagogik

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4.1 WirtschaftswissenschaftenBWL: Betriebswirtschaftslehre

- wirtschaftlichen Zusammenhänge und Prozesse im einzelnen Betrieb

VWL: Volkswirschaftslehre

- Fokus auf gesamtwirtschaftliches Zusammenspiel

(vgl. Arbeitswissenschaft, Luczak 1998, ebenso Grafiken)

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4.1 WirtschaftswissenschaftenAufteilung in:

- arbeitsorientierte Einzelwirtschaftslehre

→ Schwerpunkt auf der Selbstbestimmung des

Arbeiters

- betriebswirtschaftliche Organisations- und

Personalwirtschaftslehre

→ Verständnis von menschlicher Arbeit, als

eingebundene Tätigkeit in eine Organisation

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4.2 Soziologie

Untergliederung in drei Unterdisziplinen:

- Arbeits-

- Betriebs- -soziologie

- Industrie-

(vgl. Arbeitswissenschaft, Luczak 1998)

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4.3 Pädagogik Drei Sichtweisen auf menschlicher Arbeit:

1. Arbeitslehre 2. Berufsbildungsforschung

3. Arbeitspädagogik

unterschiedliche Lehr- und Lerninhalte Lernumgebungen und Ziel- Vorstellungen (Luczak 1998)

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4.4 Rechtswissenschaft

Arbeit (als Gegenstand rechtlicher Regelungen)

Institution innerhalb Aufeinandertreffen der Gesellschaft von Individual- sphären(Gesetzliche Regelungen, (Arbeitnehmer- Kollektivverträge...) Arbeitgeber)

Grundlage für alle gestaltenden Eingriffe: Schutzbedürfnis der Arbeitnehmer!

(vgl. Luczak 1998)

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4.5 Psychologie

Analysiert wird die Beziehung zwischen:

Arbeitssituation Arbeitsverhalten

Einwirkung von personellen Voraus- setzungen, die zeitlich nicht konstant sind (vgl. Luczak 1998)

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4.6 Arbeitsphysiologie

Bau und die Funktion des menschlichen Körpers

Ziel: Gestaltung einer Arbeitsumgebung, die sich an den Fähigkeiten und Möglichkeiten orientiert, um den Arbeitsprozess zu optimieren.

(vgl. Luczak 1998)

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4.6 Arbeitsphysiologie

Beispiel:

Mensch reagiert auf die Einwirkung von Arbeit mit --> Belastung --> Belastung wird gemessen --> Kennwerte

Ziel: Vermeidung von Überforderung und Schädigung(vgl. Luczak 1998)

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4.7 IngenieurwissenschaftenZiel:

Leistungsoptimierung

→ Mensch muss sich an bestimmte Regeln halten:

z.B. mehr Lohn mehr Leistung höhere Spezialisierung mehr Übung mehr Leistung

(vgl. Luczak 1998)

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4.7 Ingenieurwissenschaften

Positiv:Leistung wird gesteigert

Negativ:Einschränkung des persönlichen Handlungsspielraumes des Arbeitenden

→ kein Ansatz, der dem Schutzbedürfnis des einzelnen Arbeitnehmers gerecht werden möchte, sondern vordringlich die Leistungsoptimierung anstrebt. (vgl. Luczak 1998)

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5 Mögliche unterrichtsrelevante Schwerpunktsetzungen

→ Betriebserkundung

→ Betriebspraktikum

→ Projekt

Im Einzelnen:

Psychologie:Sozialpsychologie-Hierarchiebildung in der Schule und im Betrieb, Raumgestaltung (Farbe, Sitzordnung...)

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5 Mögliche unterrichtsrelevante Schwerpunktsetzungen

→ Wirtschaftswissenschaften:Zukunft der Wirtschaft, Wirtschaftsprozesse → Was der Wirtschaft gut tut, tut auch den Menschen gut?

→ Soziologie:Schul-/ Arbeitsbedingungen- welchen Einfluss haben sie?

→Techniksoziologie: Wie funktionieren Maschinen? Was folgt aus der zunehmenden Technisierung?

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5 Mögliche unterrichtsrelevante Schwerpunktsetzungen

→ Soziales Umfeld: Familie, Freunde

→ Rechtswissenschaft:Rechte und Pflichten eines Schülers/ einer Schülerin (Betriebspraktikum, Ausbildungsvertrag)

→ Arbeitsmedizin:Ergonomische Stifte, Stühle (Sitzkissen, Sitzbälle), angemessene Tischhöhe, Sitzhaltung aufgrund passender Raumgestaltung

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6. Wie sinnvoll sind Arbeitswissenschaften für die

Schule?

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Literatur- Hans Stirn: Arbeitswissenschaft; UTP Leske-Verlag; Opladen 1980

- Thomas Müller: Strukturen arbeitswissenschaftlichen Wissens; Deutscher Wissenschafts-Verlag (DWV) 2001

- Kahsnitz, Ropohl, Schmid: Handbuch zur Arbeitslehre; Oldenbourg München/ Wien 1997; S. 10 - 19

- Holger Luczak: Arbeitswissenschaft; Springer-Verlag; Berlin 1998

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Literatur

- http://www.gfa-online.de/index.php (zuletzt aufgerufen am 10.5.2010; 19:21 Uhr)