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Volksschulamt Kanton Zürich Walchestrasse 21, Postfach 8090 Zürich Wie können die Schulpflegen - und die Schulleitungen - das Potenzial von QUIMS nutzen, um die lokale Schule zu stärken? Workshop an der QUIMS-Tagung vom 15. März 2014 Andreas Baumann, Schulleiter, und Markus Truniger, Volksschulamt

Workshop an der QUIMS-Tagung vom 15. März 2014

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Wie können die Schulpflegen - und die Schulleitungen - das Potenzial von QUIMS nutzen, um die lokale Schule zu stärken?. Workshop an der QUIMS-Tagung vom 15. März 2014 Andreas Baumann, Schulleiter, und Markus Truniger, Volksschulamt. Ziele und Verlauf des Workshops. Ziel : - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Workshop an der  QUIMS-Tagung vom 15.  März 2014

Volksschulamt Kanton Zürich Walchestrasse 21, Postfach 8090 Zürich

Wie können die Schulpflegen - und die Schulleitungen - das Potenzial von QUIMS nutzen, um die lokale Schule zu stärken? Workshop an der QUIMS-Tagung vom 15. März 2014

Andreas Baumann, Schulleiter, und Markus Truniger, Volksschulamt

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Ziele und Verlauf des Workshops

Ziel:

Sie erhalten Anregungen, wie Sie konkrete Aufgaben lösen können, die sich den Schulpflegen und Schulleitungen in der Umsetzung von QUIMS stellen.

Verlauf:

1.Situationsanalysen und Strategien aus Sicht von Gemeinden, Schulpflegen und Schulleitungen

2.Führung von QUIMS-Schulen durch die Schulpflege und Schulleitung

3.Ideen, was die Schulpflege und Schulleitungen zu den neuen Schwerpunkten tun können.

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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1. Situationsanalysen und Strategien: Beispiel Schulkreis Zürich-Limmattal, Schule Albisriederplatz

1.1. Wahrnehmungen der Schulsituationen von Eltern und Öffentlichkeit

1.2. Kultur / Haltung im Umgang mit schwierigem sozialen Umfeld

1.3. Strategie / Leitvorstellungen

1.4. Kommunikation mit den Eltern und der Öffentlichkeit

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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1.1. Wahrnehmungen der Schulsituationen von Eltern und Öffentlichkeit

– In der Regel gute Kooperation der Eltern mit der Schule Akzeptanz der Institution / aber auch Distanz aufgrund «Kulturdistanz»

– Elterngesuche guter Ruf der Schule im Quartier

– Sehr gute Bewertung aller Bereiche in der Umfrage der Externen Evaluation. Qualität wird wahrgenommen.

– Insbesondere positive Bewertung von Sicherheit und Wohlbefinden durch SchülerInnen und Eltern nach negativen Ereignissen stabiles tragfähiges Schulklima (als beste Krisenprävention)

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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1.2. Kultur / Haltung im Umgang mit schwierigem sozialen Umfeld: sich engagieren, politische Forderungen, erkennen der Ressourcen

–Schwierigkeiten: kulturell verschiedenes Verständnis von Schule und Bildung, Fremdsprache, Sozialstress

–Unterstützung von Elternhaus und Schule durch spez. Massnahmen, zusätzliche Mittel der Gemeinde und des Kantons

–Nicht nur Massnahmen zur Kompensation von Defiziten, sondern auch Erkennen von Ressourcen und Ansätzen, diese zu nutzen.

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

– Voraussetzung: Menschen aus verschiedenen Kulturen und Ländern, die verschiedene Sprachen sprechen, verschiedenen Normen und Werthaltungen leben und verschiedenen Ansichten zu Erziehung und Bildung haben.

– Herausforderung: Schaffen von Verständigung über Normen des Zusammenlebens und gleichzeitig Verschiedenheit leben. Inklusion

Auf den Punkt gebracht:

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

– Heterogenität bedeutet verschiedene Individuen auf einen gemeinsamen Weg zu bringen. Das bedeutet, schnelle und langsame Schüler/innen, laute und leise oder auch soziale und einzelgängerische Jugendliche in eine Gemeinschaft zusammen zu führen. Homogene Klassen gibt es nirgends, und bei uns haben die Unterschiede einfach einen Buchstaben. Es zeigt sich aber schnell, dass, was in der Primarschule funktioniert, auch bei Jugendlichen möglich ist. Die Heterogenität ist eine Chance für abwechslungsreichen und individualisierenden Unterricht. In einer gemischten QUIMS – Schule ist die Lehrperson darauf vorbereitet und nimmt in der Planung Rücksicht auf die Unterschiede. (Eva Schlessinger)

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1. Orientierung schaffen Gemeinsame vereinbarte Regeln

2. Durchmischungsstrategie: Sek A- und B-Schüler/innen in einer Klasse.

3. Öffnung des Unterrichts:

– Binnendifferenzierung / Offener Unterricht

– Kooperative Lernformen

– Methodentraining

4. Lehrerkooperation: Bedingung für die Umsetzung integrativer Schulformen (und positiv gesehen auch «Ertrag» daraus)

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

1.3. Strategie / Leitvorstellungen der Schule A: «Potentiale der Heterogenität» nutzen – vier Ansätze

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Für Durchmischung und heterogene Klassen

Ungünstige Effekte im Unterricht durch Homogenisierung „am unteren Ende“

Druck

Zug 

Ungewisse Schülerzahlen

Bessere Verteilung Md & Kn

(Echtes) soziales Lernen ohne Spaltung der Gemeinschaft

Gutes Umfeld für IF

Ressource produktive Vielfalt

Keine Lehrerkasten, wir sind eine Schule, (nicht zwei)

Keine empirische Legitimation für Selektion

Sortieren der Schüler nach sozialem Status und Ethnie

Unzuverlässige Selektion, Grosse Schnittmenge AB

Befriedigende Berufserfahrung auch bei Mehrbelastung

Fiktion der homogenen Gruppe

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1.4. Kommunikation mit den Eltern und der Öffentlichkeit

– Alltagskommunikation mit «Schulheft» und schriftliche Information über Schulanlässe, Exkursionen, Schulreisen, Klassenlager

– Elternveranstaltungen: 1. Klassen / Stellwerk / Berufswahl-Vorbereitung

– Zeugnisgespräch und SSG

– Website der Schule: enthält Leitbild und pädagogische Konzepte

– Elterngremium Elternveranstaltungen – Elternbildung in Zusammenarbeit mit der Schule

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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Fazit / Empfehlung: proaktive Strategie und Kommunikation

– Die Schulsituationen weder dramatisieren noch beschönigen

– Möglichkeiten und Potenziale wahrnehmen, – sich nicht auf Probleme und Defizite fixieren

– Positive Leitziele verfolgen: … die Schule funktioniert gut und bleibt gut; wir arbeiten an guter Qualität, gutem Leistungsniveau und guten Chancen….

– Aktiv kommunizieren mit Eltern und Öffentlichkeit: … positive Nachrichten verbreiten; die Agenda besetzen mit Leistungen, Angeboten und Erfolgen der Schule; Bedenken aufnehmen und diskutieren …

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QUIMS, Rolle der Schulpflege

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Diskussion 1

– Teilen Sie die Empfehlungen?

– Verfolgen Sie eine andere Strategie, was machen Sie damit für Erfahrungen?

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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2. Führung von QUIMS-Schulen durch die Schulpflege und Schulleitung: Übersicht – Allgemeiner Auftrag: Die Schulpflege ist auch bezüglich QUIMS verantwortlich für

den Vollzug und für strategische Führung. Sie genehmigt und beaufsichtigt auch QUIMS-Teile im Schulprogramm.

– Führungsinstrumente von Schulpflege und der Schulleitung sind:

– 2.1. Schulprogramm

– 2.2. Personalführung

– 2.3 Mittel-/ Finanzeinsatz

– 2.4 Aufsicht, Berichte

– Gestaltungsrahmen bei QUIMS: drei Handlungsfelder, zwei Schwerpunkte 2014 bis 2017

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QUIMS, Rolle der Schulpflege

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QUIMS-Schwerpunkte 2014 – 2017

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2.1 Führung über Schulprogramm

Das Schulprogramm ist mehr als Papier, wenn es …

•… eine pädagogische Antwort auf den spezifischen Bedarf einer Schule vor Ort darstellt (§42 VSV).

•… Lösungen für Probleme bietet und nicht umgekehrt.

•… QUIMS- und Schulprogramm in einem ist.

•… Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung umfasst.

•… sowohl bei Schulleitung und Lehrerschaft wie auch bei Schulpflege gut abgestützt ist.

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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Einigung auf 5 Bereiche: Benimm /

Hausaufgaben / Pünktlichkeit /

Arbeitsmaterial / Ruheregel

Einheitliche Handhabung: Es gelten

in der ganzen Schule sie gleichen negativen und positiven Konsequenzen.

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Aus dem Schulprogramm der Schule A: Regeln des Zusammenarbeitens

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Die Umsetzung des Schulprogramms ist sichtbar: Feedback der Fachstelle für Schulbeurteilung (FSB)

– Der Schule sorgt mit einem breit abgestützten, durchdachten Regelwerk sowie vielfältigen Aktivitäten vorbildlich für eine friedliche und tolerante Schulgemeinschaft. Die Jugendlichen fühlen sich sehr wohl und sicher.

– Massgeschneidertes und breit abgestütztes Regelwerk

– Viele klassenübergreifende und gesamtschulische Anlässe lebendige und tragende Schulgemeinschaft

– Jugendliche übernehmen für Schulgemeinschaft Verantwortung

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Aus dem Schulprogramm der Schule A: TEXTE ERSCHLIESSEN

1. Überblick gewinnenLies zuerst nur die Titel, das Fettgedruckte und betrachte allfällige Tabellen und Illustrationen. Versuche, eine grobe Vorstellung vom Inhalt zu gewinnen.2. Fragen an den Text stellenÜberlege dir, welche Fragen du an den Inhalt stellst. Was möchtest du zu diesem Fachgebiet wissen? Was weisst du schon? Schreibe deine Fragen in Form von W-Fragen auf.3. LesenLies den Text sorgfältig durch. Markiere wichtige Stellen, falls dies möglich ist. Denk dabei an deine Fragen. Mach nach jedem Abschnitt eine Pause und überlege, welche Fragen bereits beantwortet wurden.4. Fragen beantwortenBeantworte schriftlich die Fragen, die du im 2. Schritt gestellt hast. Fasse das Wichtigste zusammen. Lasse dabei genügend Platz aus für allfällige Ergänzungen.5. WiederholenÜberfliege nun den Text noch einmal und versuche, dich mit Hilfe der markierten Stellen und beantworteten Fragen an den Inhalt zu erinnern. Stelle dein Wissen dar, z.B. mit Bildern/ Mind-Map.

Lernatelier Albisriederplatz

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Aus dem Schulprogramm: Fördern und Beurteilen

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Feedback FSB: Anregender und strukturierter Unterricht

A Meine Klassenlehrperson versteht es gut, bei mir Interesse und Neugier zu wecken.B Ich finde den Unterricht bei meiner Klassenlehrperson meistens abwechslungsreich.C Meine Klassenlehrperson sagt mir im Voraus, was ich können muss, wenn wir mit einem

Thema fertig sind. (Lernziele)D Wenn ich etwas nicht verstehe, kann ich meine Klassenlehrperson bitten, es mir zu

erklären.

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2. 2. Personalführung

QUIMS ist immer mitgedacht…

–… bei der Rekrutierung von SL, LP und QUIMS-Beauftragten

– … bei der Planung von schulinternen Weiterbildungen

–… in der Führung und Personalentwicklung mit MAG und MAB

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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2.3. Führung über Mitteleinsatz / Finanzen

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

QUIMS-Mittel …

–… unterstützen das Schulprogramm in den Bereichen Integration, Sprachförderung und Schulerfolg

– … werden eingesetzt für Sachkosten, Veranstaltungen und Dienstleistungen

–… werden zu Beginn des Kalenderjahres budgetiert und im Rahmen des Schulprogramms von der Konferenz beschlossen

–… von der Schulpflege genehmigt und kontrolliert.

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2.3 Führung über Aufsicht

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Das Controlling der QUIMS Massnahmen …

–… umfasst Prozesse und wenn möglich Resultate

–… kennt verschiedene Instrumente: Abnahme des Schulprogramms und Budgets, Jahresbericht, Sitzungen

–… basiert auf schriftliche und mündliche Berichterstattung der Schule

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Diskussion 2

– Fragen zu Führung und Führungsinstrumenten bezüglich QUIMS

– Eigene Erfahrungen

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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3.1 Ideen, was die Schulleitung und Schulpflege zu den neuen QUIMS-Schwerpunkten tun können: Schreiben

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Schule Albisriederplatz: Das tun wir bereits (QUIMS), ….

–Einigung auf ein Deutsch-Lehrmittel im Team

–Methoden für Sprachhandlungen in den Bereichen Lesen und Vortragen werden früh vermittelt

–Schülerzeitung

–Journalarbeit im Bereich AU und PU

–Leseanlässe: Lesewoche, Buchrezension, PBZ und Büchertürme

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Schule A: was wir im Thema Schreiben ergänzen möchten (1)

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

–Angebot Bewerbungsschreiben / Schreibatelier

–Hilfen für das Schreiben der Projektarbeiten

–Techniken und Methoden für den Schreibprozess

–Workshop kreatives Schreiben

–Kompetenzraster und Lernziele für Schreibprozesse und

–Erste Schritte für fachspezifisches Sprachinstrumentarium (SIMS)

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Was wir im Thema Schreiben ergänzen möchten … (2)

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Techniken und Methoden für den Schreibprozess*: Wissen, wie man…

–die Schreibaufgabe / das Schreibziel klärt

–den Schreibprozess aufteilen kann: Gedanken sammeln und ordnen / formulieren / überarbeiten und entsprechende Methoden kennen und anwenden können

–Hilfsmittel zum Schreiben kennen und einsetzen kann

–sich beim Schreiben beraten lassen kann.

*als Entwicklungsziele im Unterricht!

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Beispiel Kompetenzraster Schreiben

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Inhalte sammeln und Ordnen:

Ich kann ...

–… vor dem Schreiben eines Textes Informationen sammeln mit einer oder mehrerer der aufgeführten Methoden:

– Mind Map, Cluster, Disposition, Zettelmethode, Spalten schreiben

–… nach oder während dem Sammeln die Informationen ordnen und dabei Wichtiges und Nebensächliches durch Markieren unterscheiden.

–… nach dem Sammeln die markierten Stichwörtern in eine sinnvolle Reihenfolge setzen.

Im Werkbuch SD, auf S. 88 – 97 kann ich nachschlagen, wie mit den Methoden gearbeitet wird.

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3.2 Ideen, was die Schulleitung und Schulpflege zu neuen QUIMS-Schwerpunkten tun können: Elterneinbezug

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

Schule Albisriederplatz: Erfahrungen und Schwierigkeiten im Thema Elterneinbezug–Jugendliche sorgen für Abstand zwischen Erziehungsberechtigten und Schule

–kulturell verschiedenes Verständnis von Schule und Bildung, Fremdsprache, Sozialstress

–Unterschiedliche Erwartungen – Auftragshaltung – Autonomieanspruch für Erziehung

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Knackpunkte und wie damit umgehen – das tun wir:

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

– alle Eltern ansprechen und erreichen: sowohl «schwer Erreichbare» und «Bildungsferne» wie auch «Anspruchsvolle» und «Mittelstand»

– Eltern über wichtige Elemente der Schule regelmässig an Veranstaltungen informieren: Durchmischung / Eröffnungstag / Mein Kind in der Oberstufe / Stellwerktest / Berufswahl-Vorbereitung auf dem BIZ / Projektarbeiten / div. Elternabende

– Elternbildung in Kooperation mit dem Elterngremium

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Elterneinbezug: Was bekommt, was erwartet die Schule von der Schulpflege?

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

– Logistische Unterstützung: Übersetzerlisten, Unterstützung für Kulturvermittlung, unbürokratische Finanzverwaltung, Ressourcen für Elterninformationen

– Sichtbare Interessenbekundung (auch) für QUIMS-Themen: Teilnahme an Elternveranstaltungen, Thematisierung in Schulpflege – Teilnahme an QUIMS-Weiterbildung

– Stärkung von Schulleitung und QUIMS-Beauftragte im Team

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Diskussion 3

– Sammeln von weiteren guten Ideen

– zum Schwerpunkt Schreiben

– zum Schwerpunkt Elterneinbezug

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung

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Schluss-Fazit:

– Was nehmen Sie mit? Zwei wichtigste Ideen:

– was tun?

– Was vermeiden?

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QUIMS, Rolle der Schulpflege und Schulleitung