Zgodovinski viri o srednjeveškem šolstvu

Damjana Krivec Čarman, Škofijska gimnazija A. M. Slomška

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in

vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

Izbirna tema 2. letnika splošne gimnazije: Kako temačen je bil v resnici srednji vek?

Cilji širše teme:• utemeljijo trditev, da je bil srednji vek temačen;• ključne družbene in kulturne dogodke, pojave ali procese

umestijo v ustrezen zgodovinski čas in prostor;• razvijajo spretnost zbiranja in izbiranja informacij iz

različnih medijev, kritično presodijo njihovo uporabno vrednost;

• razvijajo sposobnost različnih oblik komunikacije;• oblikujejo svoje sklepe, stališča, mnenja, interpretacije;• razvijajo socialne spretnosti pri različnih oblikah

sodelovalnega učenja.

Učni sklop: Šolstvo in izobraženost posameznih družbenih slojev

Učni problem: Izobraževanje v srednjem veku – privilegij?

Didaktični pristop: • učno-ciljni in procesno razvojni pristop, • aktivne metode pouka: delo z viri,• kurikularna povezava: matematika.

Ključne kompetence: sporazumevanje v maternem jeziku, socialne in državljanske kompetence, učenje učenja.

Izvedba

Čas obravnave: 2 učni uri in domače deloUčna metoda: netradicionalna (sestavljanka)Dejavnosti učitelja v razredu:1. del: pripravi motivacijo, izpelje pogovor o vsebini in ciljih,

dijake razdeli v skupine, poda navodila, delo usmerja in sproti preverja.

2. del: organizira tvorjenje novih skupin3. del: usmerja predstavitev skupinskega dela, vodi

pogovor, poda navodila za domače deloDejavnosti dijakov:Dijaki se vključijo v skupinsko delo, rešujejo naloge nadelovnih listih, v novih skupinah poročajo, pripravijopredstavitev.

Motivacija1. Prepoznajte srednjeveške družbene sloje in jih poimenujte?2. Glede na njihovo družbeno vlogo predvidevajte, kakšne vrste znanja ter veščin potrebujejo v življenju?3. Kateri od družbenih slojev ni upodobljen? Kakšno znanje je potrebno v njihovem življenju?

Skupinsko delo z zgodovinskimi viri

• 1. skupina: organizacija izobraževanja

• 2. skupina: vzgoja in izobraževanje plemstva

• 3. skupina: Vzgoja in izobraževanje meščanstva (medpredmetna povezava z matematiko)

• 4. skupina: srednjeveške univerze

Evalvacija(samoevalvacijski vprašalnik za dijake)

• Ali sem razumel vsebino vseh virov? DA/NE (Obkroži.)• Ali sem vire znal umestiti v zgodovinsko in kulturno

dogajanje srednjega veka?• Ali sem izluščena dejstva povezal s temo Vzgoja in

izobraževanje v srednjem veku?• Ali sem izdelal miselni vzorec (tabelo), ki posreduje

pridobljena dejstva iz virov?• Ali je bila vključitev matematične naloge primerna?• Kaj bi pri svojem delu pohvalil?• Kaj želim naslednjič izboljšati?

Analiza evalvacije

POZITIVNO NEGATIVNO

vključitev matematike premalo časa za pripravo predstavitev

zanimivi viri preveč smo morali delati sami

pouk hitreje mine domača naloga