Zuhören – Sprechen – (Vor)Lesen. Der

Dreiklang im Hessischen Bildungs- und Erziehungsplan

Claudia WirtsWissenschaftliche Referentin, IFP

Hessen BEP

Der Hessische Bildungs- und Erziehungsplan:• Erster Institutionen übergreifender Bildungsplan und

als solcher einzigartig in Deutschland (0-10)• Gestaltung und Organisation der Bildungsprozesse

sollen sich am Kind orientieren und nicht mehr an den einzelnen Bildungsinstitutionen

• Implementierung über Tandems aus Kita und Schule

Hessen BEP

Aufbau des Hessischen Bildungs- und Erziehungsplans:Teil 1: Konsistenz in den Grundlagen1. Notwendigkeit eines (neuen) BEP2. Grundsätze & Prinzipien des Plans (Philosophie)3. Charakteristika des Plans4. Stärkung der Basiskompetenzen des Kindes5. Umgang mit individuellen Unterschieden und

soziokultureller Vielfalt

Hessen BEP

Teil 2: Konsistenz in den Bildungs- und ErziehungszielenIneinander greifende Schwerpunkte der Bildungs- und Erziehungsprozesse der Kinder1. Starke Kinder2. Kommunikationsfreudige und medienkompetente

Kinder3. Kreative, phantasievolle und künstlerische Kinder4. Lernende, forschende und entdeckungsfreudige Kinder5. Verantwortungsvoll und werteorientiert handelnde

Kinder

Hessen BEP

Teil 3: Konsistenz im Bildungsverlauf und in der Bildungsorganisation1. Moderierung von Bildungs- und

Erziehungsprozessen2. Moderierung und Bewältigung von Übergängen3. Laufende Reflexion und Evaluation

Zuhören, Sprechen, (Vor)Lesen

• Zuhören, Sprechen und (Vor)Lesen sind Kernelemente aller Bildungsbereiche

• Zentrale Bedeutung in bestimmten Bildungsbereichen

Im Folgenden wird anhand einiger Beispiele dargelegt, wo Inhalte von Dreiklang und Hessischem Bildungs- und Erziehungsplan ineinandergreifen.

Die Dreiklang-Module im BEP

Grundlagen: Stärkung der BasiskompetenzenHessischer Bildungs- und Erziehungsplan

Dreiklang

Individuumsbezogene Kompetenzen• Differenzierte Wahrnehmung

Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung:Wahrnehmung der pädagogischen Fachkräfte sensibilisieren, um die Grundlage für den aktiven und kritischen Umgang mit Medien zu schaffen

Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext• Soziale Kompetenzen (z.B.

Empathie, Kommunikationsfähigkeit)

• Fähigkeit und Bereitschaft zur demokratischen Teilhabe (z.B. Einhalten und Akzeptieren von Gesprächs- und Abstimmungsregeln, Zuhören und Aushandeln)

Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören:Sinnverstehendes Zuhören ist Voraussetzung dafür, sprachliche Kompetenz zu entwickelnModul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten: Zuhören als Informationskanal, Zuhörfähigkeit als Grundhaltung mit Auswirkungen auf das Sozialverhalten & Sozialkompetenz

Die Dreiklang-Module im BEP

Bildungs- und ErziehungszieleHessischer Bildungs- und Erziehungsplan Dreiklang

Emotionalität, soziale Beziehungen und Konflikte• Gefühle, Stimmungen und

Befindlichkeiten anderer Menschen• Verständnis und Rücksichtnahme auf

andere• Kontaktfähigkeit• Eigene Interessen/ Bedürfnisse/

Standpunkte

Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören (s.o.)Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)

Die Dreiklang-Module im BEP

Bildungs- und ErziehungszieleHessischer Bildungs- und Erziehungsplan

Dreiklang

Kommunikationsfreudige und medienkompetente Kinder• Entwicklung von Literacy• Phonologische Bewusstheit• Zwei- und Mehrsprachigkeit• Fähigkeit sich sprachlich mitzuteilen

und mit anderen auszutauschen, Interesse an Sprache und sprachlichen Botschaften

Medien• Sich durch Medien, Informations-

und Kommunikationsmittel (IUK) bilden

• Sich über Medien bzw. IUK bilden

Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören (s.o.)Modul 3: Stimme und Erzählen:Stimme bewusst einsetzen, die eigene Sprechhaltung als sprachliches Vorbild ansehen, Stimmhygiene, Motivation zum Zuhören durch variierende StimmlagenModul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)Modul 5: Medienpraxis: Bilder- und Kinderbücher, Hörspiele und Hörbücher:Gute Medien kennenlernen, Medien auswählen können, gute Anschlusskommunikation zu planen und umzusetzen

Die Dreiklang-Module im BEP

Bildungs- und ErziehungszieleHessischer Bildungs- und Erziehungsplan Dreiklang

Lernende, forschende und entdeckungsfreudige Kinder:• Mathematik: Sprache dient als Basis von

mathematischem Denken und mathematisches Problemlösen verfeinert sich vorrangig durch sprachlichen Austausch

• Naturwissenschaften: Erfahrungen mit physikalischen Gesetzmäßigkeiten sammeln (z.B. Schall)

• Technik: Erfahrungen mit technischen Anwendungen sammeln (z.B. Hörmedien abspielen, produzieren,…)

Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)Modul 5: Medienpraxis: Bilder- und Kinderbücher, Hörspiele und Hörbücher (s.o.)Modul 6: Wirkung von Lärm, akustische und pädagogische Gestaltung: Akustische Rahmenbedingungen analysieren und gestalten.

Die Dreiklang-Module im BEP

Bildungsverlauf und Bildungsorganisation

Hessischer Bildungs- und Erziehungsplan Dreiklang

Moderierung von Bildungs- und Erziehungsprozessen• Bildungsprozesse mit Kindern

kooperativ gestalten • (Ko-Konstruktion)• Philosophieren mit Kindern• Kindern Hilfestellung geben

(Scaffolding)

Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören (s.o.)Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)

Bildungsverlauf und BildungsorganisationHessischer Bildungs- und Erziehungsplan

Dreiklang

Kooperation und Beteiligung• Beteiligung der Kinder• Bildungs- und

Erziehungspartnerschaft mit Eltern

• Kollegiale Teamarbeit für die Gestaltung des Bildungsgeschehens

Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)Modul 7: Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern und Teamarbeit: die Kooperation von Kindergarten und Grundschule soll durch das Projekt unterstützt und verbessert werden, die wichtigsten Personen im Umfeld der Kinder sollten gemeinsame Ziele verfolgen, das Konzept einer „zuhör- und lesefreundlichen Einrichtung“ wird im Team erarbeitet

Fazit

• Zuhören, Sprechen und (Vor)Lesen sind in allen Bereichen des Hessischen Bildungs- und Erziehungsplans direkt oder indirekt enthalten. Einerseits als Vermittlungsinstanz, andererseits als konkrete Bildungsziele.

• Ohne Zuhören und miteinander Sprechen ist ko-konstruktiv verstandene Bildung im Sinne des Hessischen BEP nicht möglich.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

…für Ihr Zuhören, Reden (?) und (Folien)Lesen