anexo 19c Sistema de Informacin [wp]
5SEC nivel0 \h \r4
SEC nivel1 \h \r0
SEC nivel2 \h \r0
SEC nivel3 \h \r0
SEC nivel4 \h \r0
SEC nivel5 \h \r0
SEC nivel6 \h \r0
SEC nivel7 \h \r0 AREA CAPACITACINPRIVADO
INTRODUCCIN
En el marco del Proyecto Materno Infantil y de Nutricin la capacitacin es una estrategia educativa dirigida a que los recursos humanos tengan capacidad y conocimientos para alcanzar los objetivos del mismo.
Se plantea una estrategia de capacitacin a travs de la cual se aborden aspectos bsicos que hacen a la revisin colectiva del modelo de atencin tanto de salud como de desarrollo infantil, tendiendo a la redefinicin contextualizada de la estrategia de Atencin Primaria de Salud y de los Centros de Desarrollo Infantil.
A la par del desarrollo de este proceso la capacitacin apuntar a instrumentar al recurso humano en los conocimientos, destrezas y habilidades bsicas que posibiliten operativizar la transformacin hacia este modelo de atencin que en el marco del PROMIN se vaya definiendo para Jujuy- Ramal.
Abordar la capacitacin a estos dos niveles es lo medular de la propuesta de este proyecto, encaminar el proceso de transformacin antes mencionado y dejar capacidad instalada.
Es por ello que se propone que este abordaje a dos niveles, conceptual o filosfico e instrumental vaya dirigido a todo lo largo de la estructura del PROMIN, lase equipos de conduccin provincial y locales, de formadores y de efectores.
5.1OBJETIVOS
5.1.1
Objetivo general
El presente proyecto de capacitacin se plantea como objetivo general:
(Promover en el recurso humano involucrado, el desarrollo de un proceso tendiente a la transformacin gradual del modelo actual de abordaje de la problemtica materno infantil hacia otro en el que se refuerce la integralidad, la intersectorialidad, la contextualizacin del problema y sus alternativas de resolucin y la participacin comunitaria
5.1.2
Objetivos especficosLa capacitacin diseada enmarca su accin dentro de los siguientes objetivos:
Generar capacidad para el cumplimiento de las actividades establecidas.
(Mejorar el desempeo gerencial del personal de salud, educacin y accin social vinculados al Proyecto
(Promover una mejora en la calidad de desempeo del personal de las distintas reas involucradas.
(Contribuir al fortalecimiento de un modelo de atencin de la salud que priorice la estrategia de atencin primaria adecuada a la realidad de la provincia.
(Reforzar la articulacin del abordaje de la problemtica materno infantil entre las reas de salud, accin social y educacin.
Fortalecer las capacidades institucionales y del personal docente y de las madres que trabajan en los CDI tendiente a lograr la prestacin de un servicio integral adecuado a la situacin de los nios en riesgo.
5.2SEC nivel2 \h \r0 ESTRATEGIASEn este marco se plantean entonces cinco estrategias bsicas:
(Formacin y consolidacin de equipos de trabajo adoptando en forma creciente una dinmica colaborativa e interdependiente
(Formacin de un equipo de formadores que acompaen y faciliten en el nivel de efectores el desarrollo del proceso de capacitacin en todas sus implicancias
(Capacitacin en servicio orientada a instrumentar los cambios operativos necesarios para el logro de los objetivos planteados
(Seguimiento crtico del Proyecto en cuanto al funcionamiento especfico de cada rea y su articulacin en relacin a los objetivos del mismo
(Abordaje de ejes temticos transversales a toda la capacitacin: concepcin terico operativa de la salud, la educacin y el desarrollo infantil, comunicacin social y participacin comunitaria
5.3PROPUESTA DE CAPACITACINLa capacitacin es concebida como un espacio de articulacin multisectorial e interdisciplinario necesario para:
(Incrementar la motivacin, compromiso y pertenencia con las actividades y objetivos que impulsa el Proyecto y,
(Garantizar la transferencia de los aspectos conceptuales, operativos y metodolgicos del Proyecto mediante un proceso de formacin permanente
5.3.1 Actividades centrales
A. Socializacin(De sensibilizacinEstas actividades tienen por finalidad facilitar la socializacin inicial alrededor de los objetivos estratgicos del proyecto, facilitar el surgimiento de una cultura organizacional de trabajo en equipo y desarrollar el compromiso y motivacin de los recursos humanos.
(Jornadas de InduccinSe han diseado jornadas de induccin, orientadas a dar respuesta a las necesidades de capacitacin producidas por ingreso de personal, por rotacin en las tareas y/o cambios en procedimientos rutinarios en la ejecucin del Proyecto.
Estn dirigidos al nuevo personal o a aquellos que cambian de reas por promocin o cambio en las tareas.
El programa de induccin tiene los siguientes aspectos:
Induccin general sobre el Programa, su historia, el organigrama.
Induccin al puesto de trabajo, conocimiento interpersonal de los empleados.
Programa de entrenamiento en los roles y funciones y el "cmo hacer".
(De actualizacin a los niveles decisores
Se prev la realizacin de jornadas de informacin y actualizacin sobre la marcha del Proyecto tanto para los funcionarios correspondientes que estn en la gestin al inicio del mismo como para los que se incorporan, con el objeto de que se produzca la retroalimentacin necesaria entre el nivel tcnico y el poltico y que ste pueda acompaar el proceso con la toma de decisiones que hacen a su buen funcionamiento.Si bien su realizacin ser adecuada a la necesidad se prev la realizacin de un encuentro cada 4 meses.(Formacin de formadores
Tiene por propsito capacitar los recursos humanos para que puedan acompaar y favorecer el desarrollo de este proceso de fondo previsto a travs de la capacitacin, a la par que transferir los conocimientos, destrezas y habilidades necesarias requeridos por el proyecto al nivel de efectores.
Para ello se han previsto tres grandes reas de capacitacin a formadores, la primera que ser especfica para el desempeo de su rol y funcin y la segunda y tercera, (que sern compartidas con el nivel de conduccin provincial y local), estarn referidas al tratamiento de los temas de concepcin y modelo de atencin y al conocimiento especfico de las diversas reas del proyecto.
En primer trmino est entonces una capacitacin inicial y bsica en la clarificacin y reconocimiento de su rol docente , a la par que en metodologa y herramientas pedaggicas que posibiliten su desempeo como multiplicadores en capacitacin, as tambin se contribuir a dejar instalado un mnimo operante de recursos humanos con capacidad para actuar como capacitadores en programas futuros.
B. Soporte del Proyecto
(Conduccin y herramientas de Gerencia del ProgramaLas acciones estn orientadas a la actualizacin e instalacin de la capacidad de conduccin a travs de contenidos que permitan el reconocimiento del modelo organizacional propuesto como procedimientos normativos, de carcter administrativo, contable, de contrataciones y de evaluacin en los distintos mbitos de gestin del Proyecto. Mediante la facilitacin de estrategias de direccin, de coordinacin y de articulacin intersectorial a nivel provincial, local y de los diferentes efectores.
Sistema de Informacin del Proyecto SIP Una de las mayores limitaciones con que se enfrenta el sistema de informacin provincial es el uso de mtodos manuales de relevamiento de datos y de procesamiento de informacin acompaado de una dotacin de personal insuficiente y con escasa capacitacin especfica. Adems los niveles de decisin no cuentan con indicadores con la frecuencia, calidad y oportunidad conveniente a las necesidades del proceso decisorio.
La incorporacin de un sistema de informacin integrado, apoyado en equipamiento (computadoras, radiocomunicacin, etc.) y herramientas informticas, exige del personal una formacin bsica para la captacin primaria de datos y para el procesamiento de los mismos tanto a nivel de los responsables directos como a nivel gerencial.
Por todo ello, y considerando los conocimientos muy especficos que requiere la implementacin, operacin y administracin del sistema de informacin, y la imprescindible actualizacin y mejoramiento continuo de la calidad, resulta necesario introducir adecuaciones y ajustes a las propuestas del Anexo 13.
(Comunicacin SocialSe ha incluido dentro de este tem actividades orientadas a trabajar la temtica de la comunicacin social tanto en su aspecto conceptual como en lo metodolgico operativo.
C. Contenidos sustantivos Estos contenidos presentan una gama de alternativas en capacitacin y estn orientados a la transmisin de informacin, conocimientos, habilidades y destrezas instrumentales en los componentes de Salud, Desarrollo Infantil, y Nutricin.
Se brindarn los conocimientos bsicos para actuar en el contexto de aplicacin del proyecto reconociendo los factores que facilitan como tambin aquellos, que obstaculizan los objetivos del mismo.
Para definir las temticas de dicha oferta se tuvieron en cuenta aquellas actividades que se incorporan a los servicios en el marco del PROMIN, y aquellas que por su deficiencia o error evidenciaban la necesidad de implementar una capacitacin "de refuerzo" para determinados sectores del recurso humano. Asimismo se tuvo en cuenta la capacitacin necesaria para el personal que se incorporar al Programa. (SaludSe profundizar en temas tales como concepcin de la salud y de la estrategia de Atencin Primaria, aspectos y usos de la epidemiologa clnica, tecnologas apropiadas para los subprogramas mujer y nio y principios de la investigacinaccin participativa.
Se incluye tambin capacitacin orientada a optimizar la dinmica y el funcionamiento de los equipos y la calidad de los servicios que estos brindan. La misma es: funcionamiento
de equipos a distintos niveles y programacin local participativa.
Para aquellos lugares en donde no existen recursos humanos calificados o es necesario ampliar o reforzar conocimientos y habilidades para el desempeo del rol se ha previsto capacitacin en temas especficos.
(Desarrollo InfantilEn cuanto a Desarrollo Infantil los temas centrales sern: desarrollo Psicosocial del nio; pedagoga de nios en riesgo; preparacin de alimentos; conceptos bsicos de nutricin; modalidades asociativas para los CDI, dirigiendo la capacitacin a los docentes y madres que participan de las actividades en los Centros de Desarrollo Infantil.
Asimismo, desde el CDI se programarn reuniones de intercambio que promuevan en las familias la realizacin de actividades educativas para el tramo de 0 a 2 aos.
(NutricinEn Nutricin se trabajar el concepto del valor de la nutricin como factor de primordial importancia para la madurez de las potencialidades del ser, en ntima relacin con la tarea realizada por Salud y Desarrollo Infantil.
Adems aspectos relacionados a la organizacin de cocinas y comedores; diseo de menes; programacin del comedor; sistemas de compras y almacenamiento; contenido nutritivo de los alimentos y su impacto en el crecimiento y desarrollo en particular de los nios y de las mujeres en edad frtil como de la poblacin objetivo en general; indicadores de procesos y resultados. Otros contenidos del componente estn integrados a los contenidos de Salud y Desarrollo Infantil.
5.4SEC nivel2 \h \r0
SEC nivel3 \h \r0 METODOLOGAEl programa de capacitacin est dirigido a una poblacin adulta, mediante una metodologa educativa centrada en el anlisis de la realidad y la resolucin de problemas.
Cada actividad tendr como motivo de convocatoria la generacin de resultados, buscando la participacin activa en la construccin de insumos necesarios para la gestin del Proyecto.
La metodologa considera tres aspectos en el proceso de capacitacin; facilitar al Programa Materno Infantil PROMIN como: 1) un proceso de cambio, 2) la instalacin de competencias sociales para el desempeo de roles y 3) la transferencia de tecnologas sociales que favorezcan la implementacin del Proyecto y el Gerenciamiento de sus recursos humanos.
El proyecto Jujuy-Ramal dar principal importancia a la participacin comunitaria, ya que es la misma comunidad la destinataria principal de este Proyecto.
La cantidad de participantes variar de acuerdo a los objetivos perseguidos, respetando las sugerencias del Anexo 13.
5.4.1 Tcnicas educativasSe utilizarn tcnicas grupales, entre las que citamos cursos, seminarios, talleres, jornadas, mtodo de casos, estudio de casos, consultoras, capacitacin en servicio, pasantas, etc.
La forma complementaria a las tcnicas interactivas de aprendizaje se propone la utilizacin de medios audiovisuale.
5.4.2 Recurso humanoLa capacitacin requerir la participacin de la U.C.P., la U.E.P.,la U.E.R., formadores provinciales, y docentes contratados para aquellos temas que requieran tratamiento especfico.
El perfil de los formadores debe incluir no slo los conocimientos profesionales, sino tambin su experiencia en el campo de la capacitacin.
El equipo de formadores realizar el relevamiento de las necesidades, planificacin y seguimiento de las actividades de capacitacin (Apndice II).
Para ello recibirn un entrenamiento de acuerdo a los contenidos del Programa de Capacitacin inicial de formadores provinciales.
5.4.3 Ofertas de capacitacinAparte de las actividades sugeridas por el Anexo XIII, se realizarn otras acorde a las necesidades del contexto regional, a travs de propuestas innovadoras, las que sern planificadas teniendo en cuenta los requerimientos del Proyecto.
5.4.4 Capacitacin en ServicioEl fundamento de la capacitacin en servicio surge del objetivo general del proyecto, que no se identifica simplemente en lograr que el personal est capacitado sino en desarrollar un proceso de transformacin real del modelo de atencin y de la prctica misma del recurso humano.
Hay una instancia clave de la capacitacin que es el paso que une la transmisin de conocimientos, destrezas y habilidades al contexto de aplicacin de los mismos, que de acuerdo a la experiencia, es sumamente crtica y puede hacer peligrar los resultados de la capacitacin. Instancia que debe ser cuidadosamente trabajada a fin de asegurar que los contenidos aprendidos sean efectivamente incorporados al quehacer cotidiano.
La capacitacin en servicio est prevista a dos niveles:
Para formadores: * en el perodo de su formacin
* durante su actividad como capacitadores
Para efectores(Para formadores
En el perodo de su formacin:
Este nivel de la capacitacin en servicio a formadores, por ser previa a la actividad de stos como capacitadores ser denominada Integracin Pedaggica para formadores. Constituye la instancia de acompaamiento organizado durante la formacin a los formadores, a fin de que puedan ir integrando conocimientos y cuestionamientos en un marco reflexivo y de contencin pedaggica. Esta instancia estar a cargo del rea de capacitacin de la UEP. Y U.E.R.
Durante su actividad como capacitador:
Se trata de afianzar en los formadores la integracin de lo aprendido durante su formacin a su actividad de capacitacin a efectores, en este caso el destinatario de la capacitacin en servicio sern los formadores y el equipo capacitador ser la UER y especficamente el rea de capacitacin de la UER segn la temtica.
(Para efectores
En este caso el fin ser crear la instancia que facilite y garantice la incorporacin de los conocimientos, habilidades y destrezas a la prctica laboral de dicho personal, del servicio o del equipo en su conjunto.
El equipo capacitador ser generalmente los formadores, pero es importante incluir como posible recurso humano capacitador en esta instancia, a los tcnicos que integran las distintas reas de la UER y a los docentes contratados que efectuaron la capacitacin previa.
5.4.5 Sistematizacin y Difusin de la experiencia acumulada en el proyectoLas actividades de capacitacin, no slo se orientan a la formacin de los recursos humanos que participan en el Proyecto, sino que adems constituyen una estrategia educativa que pretende el fortalecimiento institucional y la articulacin intersectorial.
Es por ello que resulta importante establecer espacios donde a la par que se evale la marcha del proyecto en su globalidad, se pueda ir sistematizando la experiencia a fin de
poder reconocer sus principales caractersticas, tanto en cuanto a los aciertos como en cuanto a las dificultades presentadas y los modos de resolucin utilizados. Esto posibilitar capitalizar los esfuerzos realizados a travs de su difusin y consideracin para otros programas y/o mbitos geogrficos.
5.4.6 La evaluacin de la capacitacinA nivel de la Unidad Ejecutora Central, Provincial y Regional se establecer un mecanismo de seguimiento permanente y de evaluacin de las acciones de capacitacin, de tal manera que permita detectar cambios, desviaciones y proponer las medidas correctivas necesarias.
Este proceso de seguimiento de las actividades de Capacitacin ha sido diseado como un conjunto de acciones tendientes a la validacin del Programa de Capacitacin, mediante la generacin y el intercambio de datos sobre el proceso de aprendizaje de tal manera que la informacin registrada ayude a mejorar tales acciones de acuerdo a los objetivos e indicadores, elaborados oportunamente.
El equipo de seguimiento est conformado por los responsables directos de las acciones a nivel de la UCP, UEP,UER y CCCR.
En toda instancia el equipo de capacitacin de la UER tendr a su cargo la asesora pedaggica de las acciones de capacitacin realizadas.
El seguimiento implica la instrumentacin y articulacin de dos modalidades de implementacin: la evaluacin y el monitoreo.
La evaluacin como proceso busca determinar, de manera sistemtica y objetiva la pertinencia, eficacia e impacto de las actividades realizadas a la luz de los Objetivos Generales.
El monitoreo, consiste en una supervisin peridica de las actividades y del proceso de aprendizaje, en el cual se busca establecer el grado de progreso de acuerdo a los cronogramas previamente establecidos y a los productos esperados. Los datos obtenidos sern tiles para la toma de decisiones correctoras de las acciones.
El monitoreo rene en un proceso de asociacin y colaboracin a todos los actores involucrados en las actividades de capacitacin, siendo esta actividad parte del proceso de aprendizaje y fortalecimiento institucional y el reaseguro del xito en la implementacin del Programa a nivel de efectores y poblacin objetivo.
(Fines del proceso de seguimiento de las actividades de capacitacin
Las actividades de seguimiento tienen los siguientes fines:
Correctivo: para mejorar las acciones de capacitacin; verificar el cumplimiento de los cronogramas de capacitacin y el impacto de las acciones estratgicas seleccionadas y la contribucin de los distintos componentes en la capacitacin.
Verificador: para saber en qu medida se han alcanzado los objetivos, a travs de la evaluacin de los conocimientos adquiridos por los participantes
Formativo: el aprendizaje de metodologa de capacitacin y tcnicas de evaluacin.
Econmico: para medir la rentabilidad de la capacitacin, como inversin en recursos humanos. Se busca hacer un seguimiento de la rotacin en puestos de trabajo, aplicabilidad de conocimientos y habilidades en reas especficas, desercin.
Psicosociales: las acciones de capacitacin en relacin a los cambios en las conductas individuales, grupales y de cultura organizacional.
(Etapas del proceso de seguimiento
Antes
El proceso de seguimiento se inicia antes de la ejecucin de una actividad de capacitacin mediante una actualizacin diagnstica referida a los participantes, y los procedimientos a aplicar. Se confronta dicha informacin con las actividades, sus contenidos, perfil de los participantes, propsitos, objetivos, con las actividades previstas en el presente documento.
Durante
Durante la ejecucin de las actividades de capacitacin, el seguimiento se realiza mediante la aplicacin de una encuesta de evaluacin que permite realizar un anlisis de las expectativas.Existe un seguimiento del aprendizaje y de la transferencia de situaciones relacionadas con el PROMIN, a cargo de cada docente a quienes se les pide que adems de los conocimientos, habilidades y destrezas, consideren las "situaciones reales" del proyecto y se transformen en "Estudios de casos" dentro del contexto del aprendizaje y ejecucin de cada subproyecto.
Despus de la ejecucin de la actividad se aplicar un cuestionario con el fin de evaluar los resultados obtenidos, segn los siguientes temes:
Grado del cumplimiento de los objetivos de la actividad
Pertinencia de los contenidos
Metodologa utilizada
Presentacin de los programas, agendas y material bibliogrfico, de apoyo
Condiciones materiales
En todos los casos los participantes contarn con los programas y los contenidos de la actividad, la identificacin de la metodologa de trabajo y tambin, la bibliografa bsica.
En aquellos procesos de aprendizaje, cuyos contenidos se relacionan con el desempeo de tareas, se efectuar un seguimiento de la aplicabilidad de lo aprendido mediante la supervisin directa en el puesto de trabajo.
5.4.7 Del monitoreoLa Unidad Ejecutora Regional acompaar a las distintas subreas del Proyecto en el seguimiento de sus actividades especficas, en su insercin institucional y el nivel de complementariedad entre las mismas.
5.4.8 Desempeo de la tarea
En cada una de las actividades de capacitacin se realiza un ajuste de los instrumentos de evaluacin, con el fin de medir con mayor sensibilidad los cambios en el perfil de los participantes, experiencia, contexto institucional, cultura provincial.
Esta informacin es confrontada con la opinin de los docentes, percepcin del coordinador de la actividad y resultados de la encuesta. Los datos obtenidos son ponderados y utilizados en las decisiones del rea capacitacin. Los informes de evaluacin son girados a todas las Gerencias, de acuerdo a la jurisdiccin correspondiente.
5.4.9 Autoevaluacin
Se trabajar sobre los siguientes temes.
(Resultados esperados: a partir de la documentacin existente (Anexo 13, anexos de capacitacin de cada uno de los subproyecto).
(Resultados logrados: a partir de la experiencia acumulada, documentacin existentes (evaluaciones parciales realizadas, informes de consultores, informes de monitoreo, entrevistas a informantes claves y todo dato de inters para tal fin)
Resultados inesperados: bsqueda de situaciones imprevistas que pueden ser consideradas resultados y que no han sido planificadas. Estos sern clasificados como resultados imprevistos facilitadores y/u obstaculizadores. Los primeros seran tenidos en cuenta para sistematizarlos e incorporarlos a futuras acciones de
capacitacin y reformulacin de Proyectos. Los obstaculizadores una vez identificados se trabajaran para conocer las causas y la viabilidad de su modificacin.
Los tres tipos de resultados obtenidos sern identificados segn la fuente de origen: de los participantes, de la coordinacin, de las actividades, de los docentes y de los documentos existentes.
Esta informacin ser utilizada para evaluar el grado de contribucin de distintos componentes del programa de capacitacin: actividades, del modelo organizacional, convenios y contrapartidas existentes, grado de interdependencia gerencial en la obtencin de los resultados, utilizacin de la informacin, financiamiento y condiciones del contexto de ejecucin de los subproyectos.
Todos los resultados del proceso de la autoevaluacin sern considerados para un ajuste inmediato de las actividades y adems se identificaran los niveles de decisin comprometidos en el proceso de reprogramacin.
5.4.10 Sobre los indicadoresPara cada una de las actividades de capacitacin se han formulado una serie de indicadores Apndice IV del Anexo XIII.
5.5SEC nivel2 \h \r0 ACTIVIDADES GENERALES DE CAPACITACIN
5.5.1 Presentacin globalA continuacin se desarrollarn todas aquellas actividades de capacitacin que integran el Proyecto Jujuy-Ramal, las que han sido previstas tomando como base la propuesta del PROMIN expuesta en el Anexo 13 y el proyecto Jujuy atendiendo a la realidad y necesidades locales explicitadas en el diagnstico de situacin precedente al proyecto.
(Socializacin
Taller de sensibilizacin
Jornadas de induccin
Actualizacin a los niveles decisores
Formacin de formadores
(De organizacin y gestin
A nivel de equipos de conduccin Provincial, Regional y local
Conduccin y Gerencia del Proyecto
Instrumentos y Sistemas para la gestin
Taller de articulacin de niveles y funciones en el PROMIN
Desarrollo de equipos de trabajo
Seminario de evaluacin y sistematizacin de la gestin del proyecto)
A nivel de efectores
Seminario explicativo del Proyecto
Seminario de actualizacin en administracin y gestin
Seminario de evaluacin
(Sistema de Informacin del Proyecto SIP
A Nivel de conduccin y efectores, Regional y Local
Introduccin a la informtica (SIP de la UEP)
Hardware bsico (SIP-UEP)
Automatizacin de Oficinas.
Organizacin de archivos y base de datos (SIP-UEP)
Manejo de Base de Datos (SIP-UEP)
Comunicacin de datos (SIP-UEP) (Desarrollo Infantil
A Nivel de conduccin provincial, regional y local
Concepcin del Desarrollo Infantil
El aprendizaje
Un mbito educativo favorable
Ensear y aprender
Desarrollo Infantil
Talleres de actualizacin en DI
Juego y Creatividad
Gestin Participativa en CDI
A nivel de efectores
Coordinacin de un Centro de Desarrollo Infantil
Ensear y aprender
Desarrollo Infantil (En 2 mdulos diferentes para Salud y CDI)
Un mbito educativo favorable
El aprendizaje
El rol de la promotora educacional
Gestin participativa en los Centros de Desarrollo Infantil
Funcionamiento de equipos de trabajo
Juego y Creatividad
(Salud
A nivel de conduccin provincial, regional y local
Modelo de Salud y Atencin Primaria
Programacin local participativa
A nivel de efectores
Modelo de Salud y APS (Mdulos I y II)
Programacin local participativa
Capacitacin de recursos humanos para reas crticas
Capacitacin para Enfermeras en Perinatologa
La adolescencia una oportunidad para el desarrollo social
Intervencin sociofamiliar en el rea maternoinfantil
Bases metodolgicas para la organizacin comunitaria
Administracin del Servicio de Farmacia
Capacitacin para mdicos en colposcopa
Capacitacin para mdicos en ecografa
Talleres de optimizacin del funcionamiento de equipos (En los mismos niveles que plantea el Anexo 13)
Formacin para el desempeo del puesto de trabajo
Desempeo de pautas de trabajo en Enfermera
Talleres comunales
(Nutricin
A nivel de conduccin provincial, regional y local
Nutricin y complementacin alimentaria
A nivel de efectores
Nutricin y complementacin alimentaria (Mdulos I y II)
Capacitacin a manipuladores de alimentos
(Comunicacin Social
A nivel de equipos de conduccin provincial, regional y locales
Comunicacin Social
A nivel de efectores *
Comunicacin Social (+)
(Capacitacin en Servicio
5.5.2 Desarrollo de las actividades particulares para Jujuy-Ramal.
A continuacin se presenta el desarrollo de cada una de las actividades que son particulares del proyecto Jujuy- Ramal, ya sea porque han sido modificadas en relacin con la propuesta del Anexo 13 o porque son nuevas y han sido incluidas en este Proyecto tomando en cuenta las caractersticas particulares de esta provincia.
A. Socializacin
1)Talleres de sensibilizacinObjetivo generalFacilitar la socializacin inicial de los integrantes de las Unidades Ejecutoras y personal de efectores en torno a los fundamentos del Proyecto y el contexto de aplicacin.
Objetivos especficosFacilitar la interaccin entre los miembros de las Unidades Ejecutoras.
Generar un encuadre comunicacional que facilite la transferencia de los conocimientos bsicos.
Identificar metas, medios y responsabilidades para la gestin del Proyecto.
MetodologaSe desarrollar mediante la utilizacin de tcnicas grupales, que facilitarn la identificacin de las expectativas personales y grupales en relacin con el marco conceptual y operativo del Proyecto.
Se efectuarn exposiciones, para homogeneizar la informacin existente.
La intervencin de los decisores polticos est prevista para la Apertura Poltica y Tcnica, indicada dentro de la agenda del Taller para el primer momento del da de inicio del encuentro, tiempo estimado: 2 horas reloj.
DestinatariosDecisores polticos, funcionarios y el personal de las UEP, UER y CCCR.
Equipo capacitadorA nivel de la UER: Equipo de la UEP.
A nivel CCCR: Equipo de la UER con asistencia tcnica y supervisin de la UEP.
Duracin3 das de 8 horas cada una. Total 24 horas. Frecuencia nica vez.
Material apoyoDocumentos bsicos del Proyecto, retroproyector, Gua de trabajo para la socializacin inicial .
Contenidos generales
En relacin al proyecto y a los componentes de Organizacin y gestin, Capacitacin, Sistemas de Informacin, Desarrollo Infantil, Salud y Nutricin.
El desarrollo de los mismos se har de acuerdo a la propuesta de contenidos generales del Anexo 13.
2) Jornadas de induccin para el personal que ingresa, situaciones de cambio por rotacin o cambios en el Proyecto.
Objetivo generalMotivar, involucrar y facilitar el desempeo de roles y funciones de aquellos recursos humanos que se incorporan al Proyecto, durante las distintas etapas de la ejecucin del mismo.
Objetivos especficosIdentificar los objetivos generales del Proyecto..
Facilitar la insercin en la ejecucin del Proyecto.
Brindar asesoramiento y condiciones de prctica iniciales para el desempeo de roles y funciones.
Metodologa: La metodologa ser la especfica, segn los roles y funciones requeridos por el puesto a cubrir.
Equipo capacitador
A definir segn nivel y complejidad del cargo a cubrir. Supervisado por el nivel inmediato superior.
DuracinSegn funciones a desempear y demanda durante la ejecucin del Proyecto.
Material de apoyoManuales del Proyecto materno - infantil y nutricin.
Contenidos
Especficos por cargos a cubrir
ACTUALIZACIN A LOS NIVELES DECISORES
Objetivo General
Facilitar el acercamiento de los funcionarios de las reas intervinientes a los fundamentos del Proyecto y su aplicacin en el mbito provincial
Objetivos Especficos
* Asegurar a los funcionarios un nivel bsico de informacin referida al desarrollo del Proyecto.
* Favorecer la intersectorialidad vinculada a las decisiones del nivel poltico en relacin a la marcha del Proyecto.
Metodologa
Exposicin dialogada
Destinatarios
Funcionarios de las reas intervinientes
Equipo capacitador
UCP UEP
Duracin
Jornada de 1 da de 4 hs, 2 veces al ao durante los 3 aos. Total 24 hs.
Material de apoyo
Documentos bsicos del Proyecto. Conclusiones e informes de las reas del Programa
Contenidos Bsicos
En relacin a las temticas necesarias de abordar
FORMACIN DE FORMADORES
Objetivo General
Posibilitar la apropiacin por parte de los formadores del marco conceptual y metodolgico del Proyecto en relacin a su rol docente
Objetivos Especficos
* Conocer el marco filosfico que sustenta el Proyecto PROMIN de Jujuy-Ramal.
* Posibilitar la integracin de sus saberes disciplinarios con el marco conceptual operativo del PROMIN
* Reconocer la capacitacin como estrategia para el cambio
* Visualizar la metodologa y tcnicas educativas como instrumentos adecuados a las distintas situaciones de enseanza aprendizaje
Metodologa
Taller. Exposiciones. Tcnicas grupales. Lectura y anlisis de material bibliogrfico
Destinatarios
Formadores
Equipo capacitador
UEP - UER Docentes contratados.
Duracin
120 horas distribuidas en 6 talleres a lo largo del 1 ao
Material de apoyo
Proyecto PROMIN Jujuy Ramal. Documentos PROMIN Nacin Material bibliogrfico Material didctico
Contenidos Bsicos
El PROMIN. Proyecto Jujuy-Ramal. Fundamentos y operativizacin. El presupuesto. El proceso de capacitacin en el marco del Proyecto. Niveles mltiples de aplicacin. Relacin entre resultados esperados y el fortalecimiento institucional. La problemtica intersectorial. Necesidades de capacitacin, (por cambio, por discrepancia y por incorporacin). Relacin entre las demandas de capacitacin y las ofertas del proyecto. Tolerancia de la cultura organizacional a los cambios como consecuencia de la aplicacin de estrategias educativas. Relacin con Comunicacin Social como rea de apoyo. Identificacin de los participantes. Rol y funciones del formador. Contexto del aprendizaje y su relacin con lo actitudinal. Metodologa y tcnicas de la capacitacin. Diseo e implementacin de actividades de capacitacin. Redaccin de informes. Evaluacin de la capacitacin (de proceso y resultados).
De Organizacin y Gestin
A nivel de la unidad ejecutora Regional y/o local
1) Conduccin y Gerencia del ProyectoObjetivo general:
Generar e instalar capacidad para la conduccin del Proyecto mediante la integracin, vinculacin y motivacin de los recursos humanos.
Objetivos especficosIdentificar los requisitos para la Administracin por objetivos segn las etapas del Proyecto
Reconocer las reas claves de responsabilidades e interdependencia en la gestin del Proyecto.
Anticipar posibles situaciones facilitadoras y/u obstaculizadoras en la marcha del Proyecto de acuerdo al contexto de aplicacin.
Fortalecer la capacidad de gerenciamiento en los hospitales y centros de salud en las reas de intervencin.
Fortalecer la capacidad de gerenciamiento, conduccin y coordinacin del programa de Centros de Desarrollo Infantil en cada jurisdiccin.
Metodologa Taller.
DestinatarioIntegrantes de la UER, tcnicos del nivel local y formadores.
Equipo capacitadorIntegrantes de la UEPDuracin: 5 das, en jornadas de 8 horas diarias. Total 40 horas
el primer semestres y 5 das de 4 horas. Total 20 horas el segundo semestre. Total 60 hora.
.
Material de apoyo
Retroproyector, documentos del proyecto
Contenidos: El desarrollo de los mismos se har de acuerdo a la propuesta del Anexo 13
Organizacin y AdministracinConduccin y herramientas de Gerencia en SaludConduccin y herramientas de Gerencia en Desarrollo Infantil2) Instrumentos y Sistemas para la Gestin
Objetivo general
Transferir herramientas bsicas para la gestin de proyectos en programas sociales.
Objetivos especficosFacilitar el desempeo de roles de conduccin en el nivel regional de ejecucin del Proyecto.
Fortalecer el proceso de descentralizacin en la implementacin de la gestin del Proyecto.
MetodologaGrupo de discusin. Consultora no directiva sobre situaciones reales durante el desempeo del rol de gerencia en el Proyecto. Mtodo de casos.
DestinatariosTodos los miembros de la UER y CCCR
Equipo capacitadorIntegrantes de la UEP.
Duracin
5 das en jornadas de 4 horas cada uno. Total 20 horas. Frecuencia nica vez.
Material de apoyo
Retroproyector, guas de capacitacin.
ContenidosEl modelo general de gestin del proyecto. Los recursos. Las creencias e ideologas. La poblacin objetivo. La organizacin soporte. La intersectorialidad. El diseo de la organizacin. La estrategia. El paradigma. La estructura del modelo y el tiempo.
El conocimiento organizacional. La experiencia versus la razn. Las teoras de la accin. La reflexin en la accin. El gerente profesional. El diagnstico como herramienta.
La organizacin. Mecanismos y organismos. Integracin y adaptacin. La estrategia y el diseo organizacional. Todo depende de todo. La estructura. Principios generales, cargas y organigramas del proyecto.
El planeamiento. Requisitos previos. La relacin con el planeamiento estratgico. Un lenguaje comn. La sensibilizacin. La institucionalizacin. Hacia un equipo ideal. Los procesos polticos y el modelo.
La formulacin de Proyectos. Identificacin de objetivos. Diagnstico. Estructura. Costos y sistemas de evaluacin.
La direccin estratgica. Herramientas. La gerencia en el proyecto. Los casos prcticos y las aplicaciones.
B. De organizacin y gestin
(A nivel de equipos de conduccin provincial y locales *
TALLER DE ARTICULACIN DE NIVELES Y FUNCIONES EN EL PROMIN
Objetivo General
Facilitar la articulacin funcional e interdependencia en la estructura global del PROMIN
Objetivos Especficos
* Visualizar la estructura global de funcionamiento del PROMIN
* Identificar las distintas funciones y niveles del PROMIN en un marco de complementariedad global
* Fortalecer los mecanismos bsicos de articulacin entre los distintos niveles del PROMIN
Metodologa
Exposiciones. Grupos de discusin
Destinatarios
UER CCCR Formadores
Equipo Capacitador
UEP UER
Duracin
1 da de 5 horas en el primer ao
Material de apoyo
Organigrama PROMIN y de las reas intervinientes. Proyecto Jujuy - Ramal
Contenidos Bsicos
Estructura funcional del PROMIN. Su dinmica de funcionamiento. Roles y funciones por niveles
DESARROLLO DE EQUIPOS DE TRABAJO
Objetivo General
Fortalecer el desarrollo de una dinmica de equipo de trabajo a nivel de conduccin del Proyecto
Objetivos Especficos
* Visualizar las pautas bsicas que hacen a un equipo de trabajo
* Visualizar globalmente los distintos enfoques, con sus aportes y limitaciones, que proponen las disciplinas presentes en el equipo de conduccin del Programa
* Reconocer los elementos que facilitan u obstaculizan la dinmica de equipo en este caso en particular
* Visualizar estrategias que favorezcan en el grupo de conduccin el desarrollo de un equipo de trabajo
Metodologa
Taller. Tcnicas grupales
Destinatarios
UER CCCR
Formadores (tomado como otro equipo de trabajo)
Equipo Capacitador
UEP Docente contratado
Duracin
2 das de 8 horas, 3 veces durante el primer ao.
Material de apoyo
Material didctico. Material bibliogrfico
Contenidos Bsicos
Equipos de trabajo. Funcionamiento y finalidad
Interdisciplina. Multidisciplina
El modelo hegemnico en las distintas profesiones
Lo actitudinal y la comunicacin grupal
La tarea como marco
SEMINARIO DE EVALUACIN Y SISTEMATIZACIN
DE LA GESTIN DEL PROYECTO
Objetivo General
Facilitar pautas para la evaluacin y procesamiento del Proyecto Jujuy - Ramal
Objetivos Especficos
* Identificar la informacin pertinente para la evaluacin de la gestin del Proyecto
* Transferir herramientas que permitan el seguimiento y control de la gestin
* Propiciar un espacio de tratamiento de problemas generados a partir del proceso de gestin
* Reconocer los aspectos o pautas relevantes del proceso de ejecucin del Proyecto Jujuy-Ramal.
* Actualizar herramientas de gestin a partir de la experiencia acumulada
Metodologa
Grupos de discusin. Estudio de casos. Exposicin. Consultora no directiva
Destinatarios
UER CCCR
Equipo Capacitador
UEP Docente contratado
Duracin
3 das de 8 horas cada 6 meses hasta la finalizacin del Proyecto
Material de apoyo
Proyecto Jujuy - Ramal. Informes de evaluacin de las distintas reas. Documentos de planificacin
Contenidos Bsicos
Evaluacin analtica de la gestin y administracin del Proyecto segn nivel de avance.
Nivel de efectores1)Seminario explicativo de las principales caractersticas, fortalezas y objetivos del proyecto.
Objetivo generalInformar de las caractersticas y contenidos del proyecto.
Objetivos especficosBrindar un contenido informativo homogneo a todo el personal de los centros en aspectos relacionados con el proyecto.
MetodologaGrupo de discusin. DestinatariosIntegrantes a nivel de efectores.
Equipo capacitadoresIntegrantes de la UER y CCCR.
Duracin1 das de 4 horas. Total 4 horas. Frecuencia nica vez.
Material de apoyoManuales del Proyecto. Retroproyector.
ContenidosPlan operativo del Proyecto. Gestin y administracin de los recursos.
2)Seminario de actualizacinObjetivo generalActualizar los conocimientos de los responsables de los centros en materia de gestin y administracin.
Objetivo especficoBrindar las herramientas de actualizacin y debate de resultados.
Mejorar la eficacia en el desempeo de roles y funciones.
Metodologa
Estudios de casos.
DestinatariosEl personal administrativo y direccin de centro.
Equipo capacitador
El coordinador del rea de capacitacin de la UER, ser el responsable de realizar una anlisis de las demandas de capacitacin durante el comienzo del segundo ao de implementacin del Proyecto.
Duracin3 das de 4 horas. Total 12 horas. Frecuencia nica vez.
Material de apoyoLos habituales utilizados en el componente de capacitacin.ContenidosSe realizar un relevamiento de las necesidades de capacitacin, que permita una actualizacin permanente de los recursos humanos del Proyecto. Las necesidades de capacitacin sern clasificadas en: 1) por discrepancia (se hace mal); 2) por cambio (nuevas tareas incorporadas a las habituales) y 3) por incorporacinde tareas que requieren nuevos conocimientos, habilidades o destrezas)
3)Seminario de evaluacinObjetivo generalFacilitar un encuadre de trabajo que permita la evaluacin de la gestin del proyecto a nivel de efectores.
Objetivos especficosIdentificar los resultados obtenidos en la ejecucin de la programacin de acuerdo a las fechas establecidas para la evaluacin.
Reconocer situaciones facilitadoras y/u obstaculizadoras de los resultados para cada uno de los componentes nivel de efector.
Realizar los ajustes necesarios para el cumplimiento de los objetivos.Metodologa
Comisiones de trabajo. Plenarios.
Destinatarios
Integrantes de los equipos de conduccin y personal de los efectores.
Equipo capacitadoresIntegrantes de la UER
Duracin2 das de 8 horas. Total 16 horas. Frecuencia anual partir del segundo durante 3 aos.
Material de apoyoDocumentacin del Proyecto y de Programacin.
ContenidosEvaluacin de avances e intercambio de experiencias en el marco del proyecto.
C. Sistema de Informacin del Proyecto SIP(A nivel de equipos de conduccin y efectores, Regional y Local.
INTRODUCCIN A LA INFORMTICA PRIVADO Objetivo generalConocer los aspectos tcnicos especficos para el correcto manejo de sistemas de informacin y equipos computacionales
MetodologaCurso terico-prctico
DestinatariosSIP de la UER,CCCR, CS y CRD* 40 personas
Equipo capacitadorDocente especializado contratado
Duracin5 dias de 3 Hs.: Total 15 Hs.
4 grupos : 60 horas.
Frecuencianica vez
Material de apoyoEquipamiento de Hardware y Software especficos.
Contenido Introduccin al sistema de informacin (definiciones, cundo y por qu computarizar, ventajas y desventajas; flujo de informacin, computarizacin del SIP, estandarizacin, etc.)
Introduccin al sistema computacional (hardware y software; formas de almacenamiento, perifricos, canales; mono y multiprocesamiento, etc.)
* CRD: Centro Regional de Datos
HARDWARE BSICO
PRIVADO Objetivo generalConocer los componentes de la computadora y su funcionamiento para el correcto uso y mantenimiento.
MetodologaCurso terico-prctico
DestinatariosSIP de la UER, CCCR, CS y CRD total 40 pers.
Equipo capacitadorDocente especializado contratado
Duracin5 das de 3 hs. Total: 15 hs.
4 grupos: 60 horas.
Frecuencianica vez
Material de apoyoEquipamiento de Hardware y Software especficos.
Contenido Componentes de las computadoras
Plaquetas y conexiones
Mantenimiento preventivo
AUTOMATIZACIN DE OFICINAS
PRIVADO Objetivo generalConocer y ser capaces de aplicar las herramientas informticas bsicas de aplicacin.
Objetivos especficosConocer y aplicar el Sistema Operativo, entorno grfico, procesador de textos y la Planilla de clculos.
MetodologaCurso terico-prctico
DestinatariosIntegrantes de la UER, CCCR, CS y CRD ; 40 personas
Equipo capacitadorDocente especializado contratado
Duracin Para 1 grupo de 8-10 integrantes 20 das de 3 hs. Total: 60 hs.
Para 4 grupos: Total: 240 hs.
Frecuencianica vez
Material de apoyoEquipamiento de Hardware y Software especficos.
Contenido El necesario para el total dominio de dichas herramientas de aplicacin
ORGANIZACIN DE ARCHIVOS Y BASE DE DATOS
PRIVADO Objetivo generalConocer y utilizar correctamente los mtodos de organizacin de informacin computarizada.
MetodologaCurso terico-prctico
DestinatariosSIP de la UER, CCCR, CS y CRD; 40 personas
Equipo capacitadorDocente especializado contratado
Duracin5 das de 4 hs. Total: 20 hs. por grupo.
Total 80 hs.
Frecuencianica vez
Material de apoyoEquipamiento de Hardware y Software especficos; papelgrafo, etc.
Contenido Organizacin de los archivos.
Tipos de archivos y accesos
Base de datos
Base de datos jerrquica y relacional
MANEJO DE BASE DE DATOS
PRIVADO Objetivo generalConocer y manejar el gestor de base de datos a utilizar
MetodologaCurso terico-prctico
DestinatariosPersonal de la UER, CCCR, CS y CRD.
Equipo capacitadorGestor base de datos: Docente especializado contratado
Duracin Para 1 grupo: 5 das de 3 hs. Total: 15 hs.
Para 4 Grupos: Total: 60 hs.
D. Desarrollo Infantil(A NIVEL DE CONDUCCIN REGIONAL Y LOCAL *
CONCEPCIN DEL DESARROLLO INFANTIL
Objetivo General
Aportar elementos que favorezcan el desarrollo de un marco conceptual que incluya aspectos psicoafectivos del desarrollo infantil desde una concepcin de crecimiento de maduracin
Objetivos Especficos
* Conocer concepciones acerca de los ciclos vitales desde un enfoque biolgico y desde la nocin de crecimiento de maduracin
* Visualizar diferentes abordajes que suponen estas concepciones
* Conocer las etapas de desarrollo infantil desde un enfoque integral que incluya aspectos biolgicos, psicomotrices y afectivos
* Favorecer la incorporacin de este enfoque en la prctica cotidiana
* Revalorizar el rol educativo del efector de salud dentro de este encuadre
Metodologa
Taller. Exposicin d ialogada
Destinatarios
UER CCCR Formadores
Equipo Capacitador
UEP Doc. Capacitador
Duracin
2 das de 8 hs 1 vez en el 1 ao.
Material de apoyo
Bibliografa
Contenidos Bsicos
Concepcin biolgica del ciclo vital
Concepcin de crecimiento de maduracin para analizar el ciclo vital
El nio, su desarrollo psicomotriz, afectivo y social
Factores que estimulan u obstaculizan el desarrollo
El rol del agente de salud como promotor del desarrollo infantil
Nivel regional y local
El aprendizaje
Objetivo general:
Contextualizar el aprendizaje en el marco de pertenencia de su cotidianeidad, realidad familiar y cultura de origen de la poblacin beneficiaria.
Objetivos especficos:
Valorar la experiencia como fuente de aprendizaje.
Valorar el grupo como espacio de construccin y cooperacin afectiva, social e intelectual.
Estimular el rol activo en el proceso de aprendizaje.
Reconocer y rescatar los aportes culturales dados por las familias.
MetodologaTaller.
DestinatariosEquipos tcnicos de la UER y tcnicos locales (educacin, accin social, de provincia, municipales y ONG).
Equipo capacitador
Integrantes de la UEP y docentes contratados
Duracin
3 das de 4 horas. Total 12 horas
Material de ApoyoGuas y/o cartillas de capacitacin.
ContenidosDimensiones del desarrollo psicosocial: lenguaje, psicomotricidad, juego, pensamiento.
Todos tenemos mucho para ensear. Todos tenemos mucho para aprender. Importancia del intercambio de puntos de vista, experiencias, prejuicios y trabajo en comn.
Concepto de riesgo. Condiciones favorables y obstaculizadoras del desarrollo infantil.
Participacin de las familias y la comunidad en el proceso de aprendizaje. Relacin entre dimensiones del desarrollo psicosocial y la cultura de origen, expresada en la realidad familiar y en la cotidianeidad comunitaria.
Importancia del rescate, recuperacin y circulacin de los cuentos y cantos de la comunidad.
Un mbito educativo favorable
Objetivo general: caracterizar a los CDI como un modelo ideal a crear.
Objetivos especficosReconocer y analizar las distintas realidades de las que se parte en este proyecto (comedores y jardines) para mejorarlas en su organizacin y calidad de prestacin.
Acordar caractersticas y necesidades de los nios de 2 a 5 aos que concurran a los CDI, de manera que determinen las caractersticas de los mismos y no sea al revs.
Recuperar y construir grupalmente los perfiles por edad de los nios de 2 a 5 aos, beneficiarios del proyecto.
MetodologaTaller.
Destinatarios
Equipos tcnicos de la UER y tcnicos locales. (Accin social, educacin, de la provincia, municipales y de ONG).
Equipo capacitadorUEP y especialistas contratados
Duracin
3 das de 4 horas. Total 12 horas
Material de apoyo
Guas y/o cartillas de capacitacin
ContenidosImportancia de la afectividad y el juego en el desarrollo del nio.
Etapas evolutivas en el desarrollo del nio.
Qu es comer? Su relacin con la salud y el desarrollo infantil. El momento y el entorno de la comida: aspectos vinculares, materiales, sociales.
Importancia de la presencia de la comunidad en la gestin de los CDI. Preparacin y anlisis de material de estimulacin junto con los padres.
Ensear y aprenderObjetivo generalFacilitar la estimulacin de aprendizajes
Objetivos especficosOrganizar situaciones de aprendizaje de acuerdo a la naturaleza de los objetivos, los contenidos, el grupo y de cada uno de sus miembros.
Reconocer los factores que favorecen y obstaculizan el aprendizaje.
Desarrollar la creatividad grupal y vivencial en las reas de juego, palabra, conocimiento, expresin plstica, corporal y musical.
MetodologaTaller.
Destinatario
Equipo tcnico de la UER y formadores.
Equipo capacitadorUEP y especialistas contratados
Duracin
3 das de 4 horas. Total 12 horas. Material de apoyo
Guas y/o cartillas de capacitacin
ContenidosEl juego y la creatividad con el cuerpo, la palabra, el conocimiento, la plstica y la msica. Importancia de la investigacin: las preguntas y la experimentacin.
Diferentes modelos de enseanza basados en diferentes concepciones de aprendizaje. Ventajas y desventajas. Condiciones de aplicabilidad.
Desarrollo infantilObjetivo general
Transferir conocimientos y habilidades par la formacin de agentes que promuevan el desarrollo infantil y nuevas aperturas en las modalidades educativas
Objetivos especficos
Conocer los factores que inciden favorablemente en el desarrollo infantil.
Identificar los factores que obstaculizan el desarrollo infantil.
Vincular la educacin y capacitacin como procesos basados en la comunicacin.
Metodologa
Taller
DestinatarioPersonal de los efectores.
Equipo capacitador
Integrantes de la UER y/o formadores locales.
Duracin5 das de 4 horas. Total 20 horas.
Material de apoyoGua y/o cartillas de capacitacin.
ContenidosDesarrollo Infantil. Salud, nutricin, familia y educacin.
Dimensiones del desarrollo psicosocial: afectiva, motriz, ldica, esttica, intelectual.
Etapas evolutivas en el desarrollo psicosocial del nio de 2 a 5 aos.
Teora de la comunicacin. Comunicacin en grupos e interinstitucional. Estereotipos y prejuicios.
Talleres de actualizacin Objetivo General
Actualizar los conocimientos de los integrantes de los CDI en materia de Desarrollo Infantil.
Objetivos especficosFacilitar informacin, generar un espacio de reflexin sobre la experiencia acumulada en los talleres anteriores.
Reconocer los procesos personales y grupales generados a partir de la participacin en los talleres.
MetodologaTaller.
Destinatarios
Personal de la UER, formadores locales y personal de los CDI.
Equipo capacitadorIntegrantes de la UEP y docentes contratados.
Duracin3 das de 4 horas. Total 12 horas. Frecuencia anual hasta el tercer ao.
Material de apoyoGuas y cartillas de capacitacin.
ContenidosLos contenidos surgirn de realizar un relevamiento de las necesidades de capacitacin que permita una actualizacin permanente en la formacin de los recursos humanos a este nivel.
JUEGO Y CREATIVIDAD
Objetivo General
Brindar capacitacin para el adecuado y productivo aprovechamiento del equipamiento provisto, dentro del marco conceptual y programtico del PROMIN en el rea de Desarrollo Infantil
Objetivos Especficos
* Crear un espacio reflexivo vivencial que permita reflejar la atmsfera necesaria desde la cual utilizar mejor los materiales provistos
* Favorecer las condiciones apropiadas para vivenciar y conceptualizar los mltiples aprendizajes que ofrece el equipamiento que se provee, como sus mltiples combinaciones
* Transferir la importancia y conocimientos de la literatura infantil, el juego y los juguetes
Metodologa
Taller realizado en 3 etapas previo a la recepcin del equipamiento:
I etapa: con material no estructurado
II etapa: con material de biblioteca
III etapa: con material didctico
Destinatarios
Miembros de la UER, CCCR y formadores del rea de Desarrollo Infantil
Equipo Capacitador: UEP y docentes contratados
Duracin: 2 das de 8 horas para cada una de las etapas, en el 1 ao. Total 48 horas
Material de apoyo: Material no estructurado y parte del material estructurado que ser provisto por el PROMIN.
Contenidos Bsicos
* I etapa: Juego y creatividad c/ material no estructurado.
Revalorizacin de los objetos cotidianos y la multiplicidad de sus usos y funciones.
Revalorizacin de la fantasa y el imaginario individual y colectivo en el trabajo con material no estructurado.
Lo sensorial como posibilidad de acercamiento, inters, conocimiento y aprendizaje.
Los pasos de los no estructurado a lo estructurado.
Reconocimiento, aprovechamiento y transformacin del espacio.
Espacio interior y exterior.
Juegos cooperativos y experiencias vinculares en relacin al espacio interno y externo.
* II etapa: Juego y creatividad con material de biblioteca
La palabra como material no estructurado
La palabra como sonoridad
La palabra como afectividad y placer
La palabra como significado y comunicacin
La produccin de la palabra oral y escrita
La organizacin y el uso de la Biblioteca
El adulto como mediador entre el libro y el nio
Posibilidades y beneficios de la eleccin de libros
Criterios de seleccin
* III etapa: Juego y creatividad c/ material didctico que propone PROMIN
Caractersticas especficas por tipo de material. Objetivos y alcances de los mismos
Usos y funciones en relacin a las distintas edades y momentos grupales
Secuencia en el uso del material: presentacin, exploracin, socializacin de las dificultades y distintas maneras de abordarlo
El material didctico es parte de un proceso ms amplio de juego y aprendizaje
Orden y cuidado del material por parte del grupoGestin participativa en los Centros de Desarrollo Infantil
Objetivo generalDesarrollar capacidad de planificacin participativa en los recursos humanos del CDI.
Objetivos especficosFacilitar herramientas para la planificacin participativa.
Facilitar la identificacin de problemas, la definicin de objetivos y cursos de accin para los CDI.
Generar un espacio de intercambio de informacin para la reprogramacin de actividades en los CDI.
Metodologa
Trabajo en grupos de discusin.
DestinatarioMiembros de la UER, CCCR y formadores del rea de desarrollo infantil
Equipo capacitadorUEP
Duracin1 da de 8 horas. Total 24 horas. Frecuencia anual.
Material de apoyoCartillas de planificacin participativa.
ContenidosPlanificacin y participacin. Los actores sociales. Su identificacin. Las situaciones problemas, las causas. La identificacin de soluciones.
Definicin de los objetivos. Las actividades. Los recursos. El CDI como centro de irradiacin de capacitacin. Talleres de estimulacin temprana, cuentos y produccin de juguetes. El cronograma. El comit de gestin comunitario. Participacin y evaluacin.
(A nivel de efectores *
Ensear y aprenderObjetivo generalFacilitar la estimulacin de aprendizajes
Objetivos especficosOrganizar situaciones de aprendizaje de acuerdo a la naturaleza de los objetivos, los contenidos, el grupo y de cada uno de sus miembros.
Reconocer los factores que favorecen y obstaculizan el aprendizaje.
Desarrollar la creatividad grupal y vivencial en las reas de juego, palabra, conocimiento, expresin plstica, corporal y musical.
MetodologaTaller.
Destinatario
Personal de los CDI
Equipo capacitadorUEP, especialistas contratados y formadores
Duracin
3 das de 4 horas. Total 12 horas. Material de apoyo
Guas y/o cartillas de capacitacin
ContenidosEl juego y la creatividad con el cuerpo, la palabra, el conocimiento, la plstica y la msica. Importancia de la investigacin: las preguntas y la experimentacin.
Diferentes modelos de enseanza basados en diferentes concepciones de aprendizaje. Ventajas y desventajas. Condiciones de aplicabilidad.
DESARROLLO INFANTIL (EN 2 MDULOS DIFERENTES PARA SALUD Y CDI)
Efectores de Salud
Se sigue el mismo esquema que el taller de Concepcin del Desarrollo Infantil para la UER, introduciendo las siguientes modificaciones:
Destinatarios
Pediatras, Trabajadores Sociales, Enfermeras, Agentes Sanitarios de los efectores de salud
Equipo Capacitador
UER DC Formadores
Duracin
2 das de 8 hs 2 veces en el 1 ao. 1 da de 8 hs una vez en el 2 y 3 ao
Contenidos Bsicos
Se agregan: Contexto socio familiar. Factores de riesgo. Violencia familiar. Malos tratos
Nociones bsicas de estimulacin tempranaEfectores de CDI
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER, slo que en este caso los capacitadores son formadores, docentes contratados y miembros de la UER.
UN MBITO EDUCATIVO FAVORABLE
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER, slo que en este caso los capacitadores son formadores, docentes contratados y miembros de la UER y los destinatarios es el personal de los CDI. El aprendizaje.
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER solo que en este caso los capacitadores son la UER, formadores locales y docentes contratados y los destinatarios son directoras maestras y madres (promotoras educativas comunitarias. ONG).
La duracin ser de 3 das 4 horas, frecuencia anual total 36 horas
El rol de la promotora educacional
Objetivo general
Transferir conocimientos y habilidades para el desempeo del rol.
Objetivos especficosFortalecer la identidad, importancia y responsabilidad del rol.
Reconocer la importancia de una capacitacin permanente.
MetodologaTaller.
Destinatarios
Madres integrantes de los CDI.
Equipo capacitadorIntegrantes de la UER y/o formadores locales.
Duracin
4 das de 4 horas. Frecuencia anual hasta el tercer ao inclusive.Material de apoyo
Gua y/o cartillas de capacitacin.
ContenidosConcepcin integral del desarrollo infantil: salud, nutricin, familia y educacin.
Importancia de la afectividad y el juego en el desarrollo del nio.
Caractersticas generales de las etapas evolutivas de 2 a 5 aos.
Qu es comer ?. El momento y el entorno de la comida: aspectos nutricionales, vinculares, materiales y sociales.
Programacin, realizacin y evaluacin de la tareas de un comedor.
Importancia de la presencia de la comunidad en la gestin del CDI.
Gestin participativa en los Centros de Desarrollo Infantil
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER solo que en este caso los capacitadores son la UER, formadores locales y docentes contratados y los destinatarios son responsables de los jardines, comedores infantiles y miembros de la comunidad.
La duracin ser de 3 das 4 horas, frecuencia anual, total 36 horas
FUNCIONAMIENTO DE EQUIPOS DE TRABAJO
Objetivo General
Fortalecer el desarrollo de una dinmica de equipo de trabajo a nivel de efectores de CDI
Objetivos Especficos
* Conocer las pautas bsicas que hacen al funcionamiento de un equipo de trabajo
* Visualizar las distintas funciones y los aportes pertinentes a la tarea
* Reconocer los elementos que facilitan u obstaculizan la dinmica de equipo
* Visualizar estrategias que favorezcan el desarrollo de un equipo de trabajo
Metodologa
Taller. Tcnicas grupales
Destinatarios
Personal de efectores de CDI
Equipo Capacitador
UER DC Formadores
Duracin
1 da de 8 hs 2 veces en el 1 ao
Material de apoyo
Bibliografa. Material didctico
Contenidos Bsicos
El equipo de trabajo, particularidades, funcionamiento y finalidad
Lo actitudinal, la comunicacin grupal, la interaccin en relacin a la tarea
JUEGO Y CREATIVIDAD
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UEP con las siguientes variaciones:
Destinatarios
Personal de efectores de Desarrollo Infantil a cargo de los nios, docentes y adultos de la comunidad
Equipo Capacitador
UER Formadores Docente Contratado
Duracin
La misma que en el taller a nivel de conduccin, slo que se prev una rplica por zona a medida que se produce el ingreso de efectores y luego de terminada la obra fsica
E. Salud
(A nivel de conduccin regional y local *
MODELO DE SALUD Y ATENCIN PRIMARIA
Objetivo General
Propiciar la reflexin crtica tendiente a la visualizacin de un modelo de atencin de la salud materno infantil que refuerce la integralidad, la intersectorialidad, la contextualizacin del problema y la participacin comunitaria.
Objetivos Especficos
* Problematizar el actual modelo de atencin de la salud en lo materno infantil
* Problematizar la concepcin de salud que sustenta este modelo de atencin
* Consensuar caractersticas fundamentales del modelo de atencin materno infantil que se quiere construir en el marco del PROMIN
* Visualizar las herramientas programticas y operativas que posibiliten la efectivizacin de los cambios necesarios hacia el modelo de atencin definido
Metodologa
Taller. Exposiciones dialogadas
Destinatarios
UER CCCR Formadores
Equipo Capacitador
UEP DC
Duracin
2 das de 8 horas 3 veces en el 1 ao. Se repite 1 da de 8 horas en el 2 y 3 ao
Material de apoyo
Bibliografa. Material didctico. Proyecto PROMIN Jujuy Ramal. Programas locales de atencin maternoinfantil
Contenidos Bsicos
Caracterizacin de la prctica cotidiana en salud en relacin a su contexto
Concepcin de la salud. Anlisis de distintos modelos que sustentan una prctica
Reconocimiento del modelo de APS en Jujuy en su desarrollo histrico y en la actualidad
Ejes fundamentales de un modelo de salud a tener en cuenta para la programacin, la organizacin y la ejecucin de las acciones de salud
Posibilidades locales de instrumentacin
PROGRAMACIN LOCAL PARTICIPATIVA
Objetivo General
Incrementar la capacidad metodolgica y tcnica para la planificacin participativa
Objetivos Especficos
* Reconocer situaciones del contexto sociosanitario, poltico, econmico y cultural en el proceso de planificacin participativa
* Incluir en la planificacin la perspectiva intersectorial
* Conocer tcnicas y mtodos participativos de aplicacin en el campo de la planificacin local referida al rea maternoinfantil
Metodologa
Taller
Destinatarios
UER CCCR Formadores
Equipo Capacitador
UEP DC
Duracin
2 das de 8 horas, 2 veces en el 1 ao y luego a los 6 meses. El 2 y 3 ao 1 da de 8 hs. Total 48 hs de duracin
Material de apoyo
Material bibliogrfico. Planificaciones locales
Contenidos Bsicos
Diagnstico situacional. Criterios bsicos
Anlisis de los supuestos valorativos
Anlisis de los intereses sectoriales
Participacin: alcances y limitaciones. Consenso y representatividad
La planificacin como instrumento de trabajo. Sus etapas
(A nivel de efectores *MODELO DE SALUD Y APS: MDULO I
Objetivo General
Abrir el espacio para la reflexin acerca de las distintas prcticas institucionales que hacen a la salud de la poblacin beneficiaria
Objetivos Especficos
* Visualizar las prcticas desde Salud y Desarrollo Infantil que hacen a la salud de la poblacin beneficiaria
* Reconocer la necesidad de un enfoque articulado de trabajo
* Establecer las pautas para la implementacin
Metodologa
Taller
Destinatarios
Personal de efectores de Salud y CDI
Equipo Capacitador
UER Formadores
Duracin
2 das de 6 horas. Frecuencia nica vez. En el caso de los efectores de salud contina en el mdulo II
Material de apoyo
Material didctico. Bibliografa
Contenidos Bsicos
Caracterizacin de las prcticas cotidianas referidas a la salud materno infantil
Caracterizacin bsica del modelo de salud propuesto
Aspectos bsicos del cambio en las prcticas de salud desde cada rea y su articulacin
MODELO DE SALUD Y APS: MDULO II
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER solo que en este caso los capacitadores son la UER, formadores locales y docentes contratados y los destinatarios son personal de efectores de salud
La duracin ser la misma, a realizarse posterior al modulo I .
PROGRAMACIN LOCAL PARTICIPATIVA
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER, slo que en este caso los capacitadores son formadores, docentes contratados y miembros de la UER. Los destinatarios son personal de efectores de Salud y CDI vinculados a tareas de planificacinCAPACITACIN PARA ENFERMERAS EN PERINATOLOGA
Objetivo General
Capacitar a enfermeras profesionales en la especialidad de Perinatologa
Objetivos Especficos
* Capacitar a este recurso humano para: el control prenatal, parto de bajo riesgo, puerperio normal
* Formar a este recurso humano para la recepcin del recin nacido
Metodologa
Curso tericoprctico
Destinatarios
enfermeras profesionales de los Servicios de Maternidad del Hospital Oscar Orias y de los Centros Regionales de Referencia de cada subrea que integran el proyecto.
Equipo Capacitador
Profesionales del Servicio de maternidad del Hospital Oscar Orias.
Duracin
40 hs mensuales durante 4 meses. Total 160 hs. Frecuencia nica vez
Material de apoyo
Bibliografa y material didctico
Contenidos Bsicos
Perinatologa I
La familia y el embarazo
Asistencia de enfermera en el parto y puerperio de bajo riesgo
Asistencia de enfermera en el embarazo y parto patolgico
Recepcin del recin nacido
Lactancia Materna
Planificacin familiar
Etica y aspectos legales
LA ADOLESCENCIA UNA OPORTUNIDAD PARA EL DESARROLLO SOCIAL
Fundamentacin
El peso cualicuantitativo de distintas patologas biopsicosociales vinculadas a la madre y el nio que se producen en Jujuy en torno a la adolescencia, habla de la imperiosa necesidad de dotar al recurso humano de conocimientos y habilidades especficas para el abordaje del adolescente que requiere de los distintos servicios previstos desde las reas de Salud y Desarrollo Infantil del Programa. La atencin diferenciada y la prevencin se tornan estratgicamente de fundamental importancia.
Objetivo General
Sensibilizar al equipo de salud para conocer y jerarquizar las caractersticas particulares de esta etapa de la vida aportando elementos para la atencin diferenciada del adolescente
Objetivos Especficos
* Brindar elementos concretos para comprender la adolescencia como una fase especfica del ciclo vital, su vulnerabilidad y potencialidades
* Facilitar el conocimiento, la comprensin y las bases de aplicacin de los contenidos referidos a factores de riesgo y factores protectores
* Promover el cambio de actitudes de profesionales en relacin al equipo de salud y al adolescente
Metodologa
Taller. Exposiciones dialogadas
Destinatarios
Personal tcnico y profesional de los Centros de Salud
Equipo Capacitador
UER DC Formadores
Duracin
2 das de 6 hs y 1 da de 8 hs durante el 1 ao con un intervalo de aproximadamente 2 meses entre el primero y el segundo. En el 2 y 3 ao 1 da de 8 hs
Material de apoyo
Documentos de trabajo. Mdulos. Videos educativos
Contenidos Bsicos
Ciclo vital de la familia- la familia y su contexto
Salud integral del adolescente como construccin familiar y social
Adolescencia: caractersticas biopsicosociales
Crecimiento y desarrollo
Factores de riesgo. Factores protectores
Sexualidad. Salud reproductiva
Salud mental. Aprendizaje de vida
Prevencin de accidentes. Violencia
Prevencin primordial
INTERVENCIN SOCIOFAMILIAR EN EL REA MATERNOINFANTIL
Objetivo General
Brindar pautas fundamentales que refuercen el abordaje socio-familiar de la problemtica maternoinfantil
Objetivos Especficos
* Acordar conceptos claves del marco terico de abordaje de la problemtica maternoinfantil
* Reforzar los instrumentos metodolgicos bsicos de abordaje sociofamiliar dentro del marco conceptual definido
* Visualizar la articulacin de la intervencin sociofamiliar en el conjunto de acciones del equipo de salud en el rea maternoinfantil
Metodologa
Curso tericoprctico. Estudio de casos
Destinatarios
Trabajadores Sociales de los efectores de Salud y CDI
Equipo Capacitador
UER Docente contratado
Duracin
3 das de 8 hs. Total 24 hs. Frecuencia nica vez
Material de apoyo
Bibliografa. Videos. Registro de casos de los Servicios Sociales de los Centros de Salud
Contenidos Bsicos
Ciclo vital de la familia. La familia y su contexto
Caracterizacin bsica de la problemtica familiar local en lo referido al rea maternoinfantil
Reconocimiento de factores de riesgo sociofamiliar
Estrategias adaptativas vinculadas a la salud maternoinfantil
Caracterizacin bsica del modelo ecosistmico en salud. Pautas operativas de abordaje
BASES METODOLGICAS PARA LA ORGANIZACIN COMUNITARIA
Objetivo General
Fortalecer el rol del Trabajador Social en la promocin y desarrollo de la organizacin comunitaria y la articulacin intersectorial
Objetivos Especficos
* Consensuar aspectos conceptuales bsicos en lo referido a la organizacin comunitaria y la articulacin intersectorial
* Reforzar aspectos metodolgicos e instrumentales pertinentes al rol del trabajador Social en el desarrollo de la organizacin comunitaria
* Visualizar la articulacin de este rol con el conjunto de actividades que desarrolla el resto del equipo tanto en CDI como en el Centro de Salud
Metodologa
Curso terico. Exposiciones dialogadas. Grupos de discusin
Destinatarios
UER - Trabajadores Sociales de los Centros de Salud y de los CDI
Equipo Capacitador
Docente contratado
Duracin
3 das de 8 hs. Total 24 hs. Frecuencia nica vez
Material de apoyo
Bibliografa. Material didctico
Contenidos Bsicos
Organizacin y participacin comunitaria. Alcances y proceso.
La intersectorialidad como construccin estratgica
Actores sociales. El contexto. Turbulencia y conflicto. El camino del consenso
Rol del Trabajador Social en el proceso de organizacin comunitaria. La articulacin con el equipo de su Centro
ADMINISTRACIN DEL SERVICIO DE FARMACIA
Objetivo General
Capacitar para organizar y administrar un Servicio de Farmacia, tendiente al logro del uso racional de los medicamentos y recursos asignados
Objetivos Especficos
* Capacitar en nociones bsicas antomo fisiolgicas
* Aportar nociones elementales para la preparacin de frmulas magistrales.
* Aportar conocimientos bsicos para la aplicacin de un buen sistema administrativo y de control en el Servicio de Farmacia.
* Capacitar al personal desde un rol que apunta a la prevencin y promocin de la salud.
Metodologa
Exposicin dialogada. Experimentacin grupal en laboratorio. Elaboracin y evaluacin de documentos y registros pertinentes al Servicio
Destinatarios
Personal auxiliar del Servicio de Farmacia. Agentes Sanitarios y personal que desempea funciones relacionadas con el manejo de medicamentos en el Puesto de Salud. Jefes de puestos.
Equipo Capacitador
Docentes contratados
Duracin
10 das de 4 hs. Frecuencia nica vez. Total 40 hs
Material de apoyo
Bibliografa de consulta. Lminas ilustrativas. Materiales de laboratorio. Formularios. Fichas
Contenidos Bsicos
Pesas y medidas. Material volumtrico. Prcticas
Asepsia y antisepsia. Desinfectantes. Preparacin
Nociones bsicas de la composicin de clulas, tejidos, sistemas y aparatos que integran el cuerpo humano
Nociones farmacolgicas
Nociones bsicas anatmicas y fisiolgicas de los aparatos que constituyen el cuerpo humano
Farmacologa aplicada. Rubros teraputicos
Nociones de patologas regionales. Medidas de prevencin
Vacunas. Esquemas de vacunacin
Normas de organizacin de un Servicio de Farmacia
Necesidad e importancia de la implementacin de un vademcum en el rea hospitalaria
Sistemas de control ingresos e egresos
Formularios y registros de consumo y control de stok y vencimientos
Metodologa para la elaboracin de previsiones, sistema de adquisiciones, gestin administrativa
Optimizacin de la utilizacin de recursos
Requisitos legales que competen a los mecanismos administrativos y anlisis de documentacin
CAPACITACIN PARA MDICOS EN COLPOSCOPA
Objetivo General
Capacitar a los tocogineclogos de los Centros de Referencia Regional en patologa cervical
Metodologa
Curso terico prctico
Destinatarios
Mdicos tocogineclogos de los CRR.
Equipo Capacitador
Profesionales Del Servicio de Maternidad Hospital Oscar Orias- Docente contratado en la especialidad
Duracin
2 hs diarias durante 2 meses. Total 80 hs. Frecuencia nica vez
Material de apoyo
Material bibliogrfico
Contenidos Bsicos
Toma de P.A.P.
Test de Schiller
Colposcopa normal
Colposcopa patolgica
Citologa
Tratamiento
CAPACITACIN PARA MDICOS EN ECOGRAFA
Objetivo General
Capacitar a los tocogineclogos de los CRR en ecografa obsttrica y ginecolgica
Metodologa
Curso tericoprctico
Destinatarios
Mdicos tocogineclogos de los CRR y Generalistas.
Equipo Capacitador
Profesionales del Servicio de Maternidad del Hospital Oscar Orias. Docente contratado en la especialidad
Duracin
2 hs diarias durante 2 meses. Total 80 hs. Frecuencia nica vez
Material de apoyo
Ecgrafo. Material bibliogrfico
Contenidos Bsicos
Ecografa obsttrica normal
Ecografa obsttrica patolgica
Ecografa ginecolgica bsica
Ecografa obsttrica patolgica
Ecografa ginecolgica bsica
F. Nutricin(A nivel de conduccin provincial, regional y local *
NUTRICIN Y COMPLEMENTACIN ALIMENTARIA
Objetivo General
Conceptualizar la nutricin como un aspecto bsico a considerar dentro de la salud y el desarrollo maternoinfantil
Objetivos Especficos
* Visualizar la importancia del vnculo afectivo como un componente fundamental de la alimentacin
* Visualizar la necesidad de articulacin entre el saber tcnico y el saber popular en relacin a la alimentacin
* Propiciar la integracin de esta concepcin a los distintos niveles del programa y/o acciones
Metodologa
Taller. Exposicin dialogada
Destinatarios
UER CCCR Formadores
Equipo Capacitador
UEP Docente Contratado
Duracin
1 da de 6 hs durante el 1 ao. Frecuencia nica vez
Material de apoyo
Bibliografa
Contenidos Bsicos
Importancia de la alimentacin en las distintas etapas de la vida
La alimentacin en relacin a la cultura y al medio ambiente
El aspecto afectivo como componente de la alimentacin
La educacin alimentaria en el mbito de la salud y la educacin
(A nivel de efectores *
Nutricin y complementacin alimentaria (Mdulo I comn a Salud y CDI y Mdulo II separados efectores de Salud y CDI)
MDULO I
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER con las siguientes particularidades:
Destinatarios
Personal de efectores de Salud y CDI
Equipo Capacitador
UER Formadores Docente contratadoMDULO II: EFECTORES DE SALUD
Objetivo General
Reconocer la educacin alimentaria como aspecto esencial de la prevencin de la desnutricin.
Objetivos Especficos
* Reconocer que el crecimiento es consecuencia de una buena alimentacin.
* Distinguir en las distintas etapas biolgicas los momentos que requieren especial cuidado en la alimentacin.
* Visualizar la importancia de los aspectos psicoafectivos de la alimentacin.
* Asumir la importancia de la tarea educativa dentro del rol especfico de cada uno de los agentes de salud.
Metodologa
Taller
Destinatarios
Personal de efectores de Salud
Equipo Capacitador
UER Formadores Docente Contratado
Duracin
2 das de 8 hs. Frecuencia nica vez
Material de apoyo
Bibliografa. Material didctico
Contenidos Bsicos
La alimentacin como factor relevante en el crecimiento de las personas.
Crecimiento como indicador de salud.
Valor nutritivo de los alimentos.
La alimentacin en el embarazo, lactancia, destete, alimentacin complementaria, alimentacin del preescolar.
El aspecto psicoafectivo como componente de la alimentacin.
Hbitos alimentarios. Higiene en la nutricin.
MDULO II: EFECTORES DE CDI
Objetivo General
Desarrollar la capacidad institucional para la programacin y gerenciamiento de las actividades de complementacin alimentaria en los beneficiarios de 2 a 5 aos.
Objetivos Especficos
* Conocer los criterios para la definicin del paquete bsico de nutricin en los CDI.
* Conocer la organizacin y funcionamiento del CDI referido a la manipulacin, conservacin, etc. de los alimentos.
* Conocer la programacin de la alimentacin complementaria en el CDI.
* Respetar las connotaciones afectivas y psicolgicas de la alimentacin.
Metodologa
Taller. Exposicin dialogada.
Destinatarios
Personal de efectores de CDI
Equipo Capacitador
UER Formadores Docente contratado
Duracin
4 das de 5 hs una vez en el 1 ao. Total 20 hs
Material de apoyo
Bibliografa. Material didctico
Contenidos Bsicos
Nutricin y alimentacin.
El valor afectivo de la alimentacin.
Alimentacin del nio preescolar.
Valor nutritivo de los alimentos.
Importancia de la manipulacin y conservacin de los alimentos. Normas bromatolgicas.
Planificacin de menes. Seleccin y distribucin de los alimentos.
El rol del personal de CDI como referente educativo en la poblacin beneficiaria.
G. Comunicacin Social
(A nivel de equipos de conduccin provincial, Regional y local COMUNICACIN SOCIAL
Objetivo General
Valorar la comunicacin social como una estrategia de retroalimentacin de saberes tcnicos y populares que posibilite optimizar la interaccin de los distintos actores que intervienen en el programa
Objetivos Especficos
* Reconocer las propias percepciones que los participantes tienen acerca de la poblacin beneficiaria.
* Detectar la concepcin de la poblacin beneficiaria acerca de Salud y Educacin a travs de los resultados del diagnstico del rea de Comunicacin Social.
* Reconocer la necesidad de adecuar los mensajes a las caractersticas socioculturales del grupo objetivo y su contexto.
Metodologa
Taller. Discusiones grupales. Lecturas grupales.
Destinatarios
UER CCCR Formadores
Equipo Capacitador
Docente contratado
Duracin
2 das de 8 horas slo en el primer ao.
Material de apoyo
Resultados de la investigacin realizada en el rea de Comunicacin Social.
Bibliografa. Material didctico. Retroproyector. Mensajes radiales y televisivos referidos a los contenidos.
Contenidos Bsicos
Anlisis del diagnstico en relacin a los siguientes aspectos:
conocimientos
actitudes
prcticas
referentes
redes informales
mapas de medios de comunicacin
causas culturales
Tcnicas de recuperacin de saberes populares
(A nivel de efectores *COMUNICACIN SOCIAL
Se sigue el mismo esquema que el taller del mismo nombre para la UER con las siguientes particularidades:
Destinatarios
Personal de efectores de Salud y CDI
Equipo Capacitador
Formadores, docentes contratados y miembros de la UER
Duracin
2 das de 8 hs de duracin slo 1 vez en el 1 ao
Contenidos
Se abordarn los mismos contenidos que en el taller para la UER, pero con un mayor nivel de profundidad y extensin en los distintos temas.
H. Capacitacin en Servicio
Objetivo General
Garantizar continuidad, seguimiento y apoyo a las acciones de capacitacin implementadas, mediante el asesoramiento para el desempeo del puesto de trabajo
Objetivos Especficos
* Aportar al mejor desempeo del puesto de trabajo
* Fortalecer y profundizar los aspectos tericoprcticos de la capacitacin vinculados a la tarea especfica y su contexto
* Brindar respuestas adecuadas a las necesidades e intereses de capacitacin detectados sobre la marcha, en tanto que posibilidad de adecuar y flexibilizar contenidos
* Fortalecer la identidad y pertinencia grupal, el desempeo de roles, las relaciones interpersonales e interinstitucionales
* Detectar factores obstaculizadores y facilitadores en la organizacin y funcionamiento del sistema de servicios del Programa en sus diferentes niveles a fin de favorecer transformaciones
(Capacitacin en Servicio a formadores
Incluye los dos niveles desarrollados en la presentacin especfica de la Capacitacin en Servicio o sea la Integracin Pedaggica que se da al inicio del programa cuando los formadores son capacitados y la que se produce luego cuando stos ejecutan su rol como capacitadores.
Destinatarios
Formadores de las distintas reas
Equipo Capacitador
Integrantes del rea Capacitacin de la UER
Duracin
En la etapa de Integracin Pedaggica que dura aproximadamente 6 meses se efectuar como actividad permanente con una carga horaria de 4 horas semanales, lo que implica 16 hs mensuales.
En la etapa posterior, cuando los formadores ya estn a cargo de actividades de capacitacin a efectores, se realiza tambin como actividad permanente para lo cual se asignan 24 hs por mes a partir del 6 mes. Si bien se presupuestan 24 hs. mensuales, los fondos se utilizan como crdito anual lo que facilitar su aprovechamiento ajustado a las necesidades del programa.
Contenidos
Los pertinentes a la capacitacin previa recibida o a otra necesidad de capacitacin relevante que haya sido visualizada sobre el desarrollo del programa de capacitacin(Capacitacin en Servicio a Efectores de Salud
Destinatarios
Personal de los efectores de Salud
Equipo Capacitador
Formadores Miembros de la UER del rea especfica y/o docentes contratados de la especialidad de la capacitacin a trabajar
Duracin
Reviste el carcter de actividad permanente a partir del desarrollo de las actividades de capacitacin sistemtica destinadas al personal de efectores de Salud segn el presente programa. Se asignan 40 hs por mes a partir del 6 mes.
Contenidos
Los pertinentes a la capacitacin previa recibida o a otra necesidad de capacitacin relevante que haya sido visualizada sobre la ejecucin del Proyecto.
Si bien se presupuestan 40 hs. por mes, los fondos se utilizan como crdito anual lo que facilitar su aprovechamiento adecuado a las necesidades del programa.
(Capacitacin en servicio a efectores de CDI
Destinatarios
Personal de los efectores de CDI.
Equipo Capacitador
Miembros de la UER del rea especfica.
Docentes contratados conformando un equipo de supervisin capacitante integrado por tres profesionales Nutricionista, Asistente social y Lic. En Ciencias de la Educacin o Prof. De Nivel inicial.
Se conformar un equipo por cada tres efectores al cual se le asignar 60 horas mensuales por profesional para cubrir las necesidades del programa contemplando que el mismo deber trasladarse a distintas localidades y para mejor aprovechamiento del tiempo, contando con un mnimo de permanencia de tres horas en cada efector. En el caso de la subrea Libertador General San Martn este equipo cubrir cuatro efectores debido a su cercana.
Duracin Reviste el carcter de actividad permanente a partir del desarrollo de las actividades de capacitacin sistemtica destinadas al personal de efectores de CDI segn el presente programa. Se asignan 60 hs por mes a partir del inicio de las actividades.
Contenidos: Los pertinentes a la capacitacin previa recibida o a otra necesidad de capacitacin relevante que haya sido visualizada sobre la ejecucin del Proyecto.
5.6SEC nivel2 \h \r0
SEC nivel3 \h \r0 CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DEL PRESUPUESTOPara la elaboracin del presupuesto se han utilizado los siguientes criterios:
Pago de honorarios por actividad docente por hora reloj a Docentes Contratados (DC), a Formadores (F) y a miembros de la UER que por su especializacin se equiparen a un Docente Contratado a un valor de $35.
Para Capacitacin en Servicio tambin se prev a un valor de $ 35. la hora reloj. El fundamento de ello es garantizar, a travs del reconocimiento material de la tarea docente, la calidad de la misma mediante la posibilidad de exigencia que otorga el pago adecuado a dicha tarea. Las mismas exigencias de programacin, ejecucin y presentacin del correspondiente informe se requerirn tanto para las actividades de capacitacin en s como para la capacitacin en servicio, razn por la cual se equiparan a un mismo valor el pago por su realizacin por hora reloj.
Viticos y pasajes para Pasantas a miembros de la UER y las CCCR segn valores estipulados por el proyecto, Para los tres aos.
Viticos y pasajes para docentes de otras Provincias, contratados par capacitacin en reas crticas cuando el proyecto lo requiera.
Para calcular la repitencia cada 20 participantes aproximadamente se considera una actividad, con excepcin de aquellas en las que el clculo se ha realizado teniendo en cuenta la localizacin geogrfica de los efectores a la que va dirigida.
(El clculo de los participantes para cada actividad se realiz analizando cada una de ellas en relacin a su importancia en el marco del programa, la obligatoriedad de la asistencia que deviene de ello y las posibilidades reales de particip
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