Download pdf - 152179408 Satuan Acara Bermain

5/20/2018 152179408 Satuan Acara Bermain

1/19

SATUAN ACARA BERMAIN

Pada Anak Di Ruang 15

Tugas Kelompok Keperawatan Anak

Disusun Oleh :

Tim KPRS peride 27 Juni 2014

RUMAH SAKIT UMUM SAIFUL ANWAR

MALANG

2014


2/19


3/19

TERAPI BERMAIN PRE SCHOOL

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Aktivitas bermain merupakan salah satu stimulasi bagi

perkembangan anak secara optimal. Dalam kondisi sakit atau anak di

rawat di rumah sakit, aktivitas bermain ini tetap dilaksanakan, namun

harus disesuaikan dengan kondisi anak. Tujuan bermain dirumah

sakit pada prinsipnya adalah agar anak dapat melanjutkanfase

pertumbuhan dan perkembangan secara optimal, mengembangkan

kreativitas anak, dan anak dapat beradaptasi lebih efektif terhadap

stress. Aktifitas bermain dirumah sakit ini disebut "Play Therapy

Program" (Program Terapi Bermain).

Anak masuk rumah sakit akan bereaksi dengan agresif, ekspresi

verbal dan dependensi. Maka sulit bagi anak untuk percaya bahwa

mengukur suhu, mengukur tekanan darah, mendengarkan suara napas

dan prosedur lainnya tidak akan menimbulkan perlukaan. Jika hal ini

berlanjut maka tindakan keperwatan dan pengobatan tidak akan berhasil

sehingga masalah anak tidak teratasi. Oleh karena itu, pentingnya

kegiatan terapi bermain terhadap tumbuh kembang anak

dapatmengurangi kecemasan akibat hospitalisasi.

Manfaat Play Therapy Programdalam penanganan anak yang

dirawat di rumah sakit maka akan memudahkan anak menyatakan rasakecemasan dan ketakutan lewat permainan, mempercepat proses

adaptasi di rumah sakit, anak dapat berkumpul dengan teman sebayanya

di rumah sakit sehingga anak tidak merasa terisolir, anak mudah diajak

bekerja sama dengan metode pendekatan proses keperawatan di rumah

sakit.

Anak-anak pada usia pre-school senang bermain dengan warna,

oleh karena itu, menggambar bisa menjadi alternatif untuk


4/19

mengembangkan kreatifitas anak dan dapat menurunkan tingkat

kecemasan pada anak selama dirawat. Salah satu karakteristik

perkembangan motorik halus pada anak pre-school adalah mampu

mengenali warna. Dengan permainan menggambar menggunakan pensil

warna menjadi salah satu media bagi perawat untuk mampu mengenali

tingkat perkembangan anak. Dinamika secara psikologis menggambarkan

bahwa selama menggambar, anak akan mengekspresikan imajinasinya

dalam goresan warna pada gambar sehingga untuk sementara waktu

anak akan merasa lebih rileks. Karena pentingnya manfaat Play Therapy

Programdalam penanganan anak sakit dan perawat harus mampu

melaksanakan hal ini maka rencana penerapan terapi bermain terhadap

anak usia pre-school berupa menggambar menggunakan pensil warna

atau crayon yang dirawat di rumah sakit perlu segera dilaksanakan

B. Tujuan

1. Tujuan Umum:

Setelah mengikuti terapi bermain menggambar dapat

meminimalkan dampak hospitalisasi pada anak sehingga dapat

mempercepat proses kesembuhan anak.

2. Tujuan Khusus:

a. Meningkatkan aspek afektif anak, yakni anak dapat

memperhatikan instruksi yang diberikan oleh leader dan

kooperatif dalam berlangsungnya kegiatan.

b. Melatih meningkatkan aspek kognitif anak dalam hal mengenal

warna

c. Meningkatkan aspek motorik, yakni dengan kerapian saatmenggambar dan pewarnaan gambar yang penuh.

d. Anak dapat meningkatkan sosial personal, mencakup mampu

mengenal gambar dan dapat menceritakan kembali gambar

yang digambar.


5/19

BAB II

TINJAUAN TEORI

A. MENGGAMBAR

1. Definisi

Menggambar merupakan terapi permainan yang kreatif untuk

mengurangi stres dan kecemasan serta meningkatkan komunikasi

pada anak.

2. Manfaat

a. Memberikan kesempatan pada anak untuk bebas berekspresi dan

sangat terapeutik (sebagai permainan penyembuh/ therapeutic play).

b. Dengan menggambar berarti anak dapat mengekspresikan

feelingnya atau memberikan pada anak suatu cara untuk

berkomunikasi, tanpa menggunakan kata.

c. Sebagai terapi kognitif, pada saat anak menghadapi kecemasan

karena proses hospitalisasi, karena pada keadaan cemas dan sterss,

kognitifnya tidak akurat dan negatif.

d. Menggambar dapat memberikan peluang untuk meningkatkanekspresi emosional anak, termasuk pelepasan yang aman dari rasa

marah dan benci.

e. Dapat digunakan sebagai terapi permainan kreatif yang merupakan

metode penyuluhan kesehatan untuk merubah perilaku anak selama

dirawat di rumah sakit.

B. TAHAP TUMBUH KEMBANG ANAK USIA PRE-SCHOOL

1. Perkembangan Biologi


6/19

a. BB meningkat 14,6 kg (3 tahun), 16,7 kg (4 tahun), 18,7 kg (5 tahun).

b. Tinggi badan rata-rata bertambah 6,75-7,5 cm.

Perhitungan berat badan menurut Soetjiningsih :

Umur (dalam tahun) x 2 + 8

2. Perkembangan Motorik Kasar

a. Usia 36 bulan

1) Pakai dan ganti baju sendiri

2) Berjalan mundur

3) Naik turun tangga berganti-ganti kaki

4) Berdiri sesaat dengan 1 kaki

b. Usia 4 tahun

1) Melompat dengan satu kaki

2) Memanjat dan melompat

3) Melempar bola cukup banyak

4) Naik tangga dengan lancar

c. Usia 5 tahun

1) Melompat-lompat dengan 1 kaki

2) Berlari tanpa kesulitan

3) Bermain lompat tali

4) Mainan tangkap

5) Naik turun tangga dengan lancar

d. Usia 6 tahun

1) Berlari dengan baik

2) Berlari dan bermain secara bersamaan

3) Naik sepeda4) Menggambar orang lengkap

5) Menambah ciri seperti mulut, mata, hidung pada gambar

3. Perkembangan Motorik Halus

a. Usia 36 bulan

1) Memasang manik-manik besar

2) Melukis tanda silang dan bulat

3) Membuka kancing depan dan samping


7/19

4) Menyusun 10 balok tanpa jatuh

b. Usia 4 tahun

1) Menggunting gambar sederhana

2) Menggambar bujur sangkar

c. Usia 5 tahun

1) Memukul kepala paku dengan palu

2) Mengikat tali sepatu

3) Dapat menulis beberapa huruf alphabet

d. Usia 6 tahun

1) Suka menggambar, menulis dan mewarnai.

4. Perkembangan Kognitif

a. Fase prekonseptual

1) Memory span increase

2) Centre on one aspect of situation

3) Classify object according to one characteristic

b. Fase intuitive

1) Attention span increase

2) Classify object in terms of their use

3) Egosentric interpretation of events

4) Irreversible thought

5. Perkembangan Moral

a. Orientasi pada hukum dan kepatuhan

b. Anak berorientasi pada hal sebenarnya

6. Perkembangan Bahasa

a. Usia 3 tahun1) Banyak bertanya

2) Berbicara saat ada atau tidak ada orang

3) Menggunakan bahasa telegravis

4) Menggunakan konsonan d,b,t,k,y

5) Menghilangkan w dari pembicaraan

6) Pembedaharaan kata 900 kata

7) Membuat kesalahan suara spesifik (s,sh,ch,z,th,r,l)


8/19

b. Usia 4 tahun

1) Perbendaharaan kata 1500 kata

2) Menghitung 1 s/d 3

3) Menceritakan cerita

c. Usia 5 tahun

1) Perbendaharaan kata kira-kira 2100 kata

2) Menggunakan kalimat dengan enam sampai delapan kata, dengan

semua bagian bicara.

3) Menyebutkan empat atau lebih warna

4) Mengetahui nama-nama hari.

C. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI AKTIVITAS BERMAIN

1. Tahap perkembangan, tiap tahap mempunyai potensi / keterbatasan

2. Status kesehatan anak sakit perkembangan psikomotor kognitif

terganggu

3.Jenis kelamin

4. Lingkunganlokasi, negara, kultur

5.Alat permainan senang dapat menggunakan

6. Intelegensia dan status sosial ekonomi

D. TAHAP PERKEMBANGAN BERMAIN

1. Tahap eksplorasi

Merupakan tahapan menggali dengan melihat cara bermain

2. Tahap permainan

Setelah tahu cara bermain, anak mulai masuk dalam tahap permainan

3. Tahap bermain sungguhan

Anak sudah ikut dalam permainan4. Tahap melamun

Merupakan tahap terakhir anak membayangkan permainan berikutnya

E. PRINSIP BERMAIN DI RUMAH SAKIT

1. Tidak banyak energi, singkat dan sederhana

2. Tidak mengganggu jadwal kegiatan keperawatan dan medis

3. Tidak ada kontra indikasi dengan kondisi penyakit pasien

4. Permainan harus sesuai dengan tahap tumbuh kembang pasien


9/19

5. Jenis permainan disesuaikan dengan kesenangan anak

6. Permainan melibatkan orang tua untuk melancarkan proses kegiatan

F. HAMBATAN YANG MUNGKIN MUNCUL

1. Usia antar pasien tidak dalam satu kelompok usia

2. Pasien tidak kooperatif atau tidak antusias terhadap permainan

3. Adanya jadwal kegiatan pemeriksaan terhadap pasien pada waktu

yang bersamaan.

G. ANTISIPASI HAMBATAN

1. Mencari pasien dengan kelompok usia yang sama

2. Libatkan orang tua dalam proses terapi bermain

3. Jika anak tidak kooperatif, ajak anak bermain secara perlahan-lahan

4. Perawat lebih aktif dalam memfokuskan pasien terhadap permainan

5. Kolaborasi jadwal kegiatan pemeriksaan pasien dengan tenaga

kesehatan lainnya.


10/19

SATUAN ACARA BERMAIN

Bidang studi : Keperawatan Anak

Topik : Terapi bermain menggambar

Sasaran : Anak usia 3-6 tahun yang di rawat di Ruang 7B

RSUD Saiful Anwar Malang

Tempat Bermain : Ruang 7B RSUD Saiful Anwar Malang

Hari / Tanggal : Jumat,11 JUli 2014 Pukul 13.00 WIB

Waktu : 40 menit

I. Tujuan Umum

Setelah mengikuti terapi bermain dapat meminimalkan

dampak hospitalisasi pada anak sehingga dapat mempercepat proses

kesembuhan anak.

II. Tujuan Khusus

1. Meningkatkan perkembangan mental, imajinasi dan kreativitas

anak.

2. Melatih meningkatkan kognitif anak dalam hal pemilihan warna

dalam menggambar.

III. Metode

Demonstrasi

IV. Sarana dan Media

1. Sarana:

Ruangan tempat bermain dengan luas 3 x 4 meter persegi.

2. Media:a. Kertas berisi gambar-gambar yang belum diwarnai

b. Pensil warna dan krayon


11/19

V. Susunan acara kegiatan bermain

NOWAKTU KEGIATAN BERMAIN KEGIATAN PESERTA

1. 5 menit Pembukaan :

1. Leader menggali pengetahuan

2. Leader membuka kegiatan dengan

mengucapkan salam.

3. Leader memperkenalkan nama

fasilitator

4. Leader menjelaskan tujuan dari

permainan

5. Kontrak waktu

Menjawab salam

Mendengarkan

Memperhatikan

Memperhatikan

2. 20 menit Pelaksanaan:

1. Leader dan fasilitator mengatur

posisi duduk setiap fasilitator

dengan dua orang pasien anak

2. Fasilitator membagikan kertas dan

pensil warna kepada pasien.

3. Fasilitator mengajak dan

memotivasi klien (anak) untuk

mewarnai gambar yang ada di

kertas.

4. Memulai mewarna didampingi oleh

fasilitator.

5. Leader memberi semangat pada

anak selama proses mewarna.

6. Fasilitator memotivasi anak untuk

dapat memilih warna yang

disukainya

7. Apabila anak tidak mau aktif,

Berpindah posisi

Menerima kertas dan pensil

warna

Menjawab

Mewarnai gambar


12/19

melibatkan orang tua atau

pendamping anak untuk membantu

anak mewarnai gambar yang telah

diberikan.

3. 10 menit Evaluasi:

1. Menanyakan kepada anak tentang

pemilihan warna dipilih untuk

gambarnya

2. Menanyakan tentang perasaan

anak setelah diberi terapi bermain

mewarna

Menjawab pertanyaan

4. 5 menit Terminasi:

1. Leader menutup acara permainan

dengan memberikan reward kepada

seluruh peserta.

2. Salam penutup

Memperhatikan

Menjawab salam

VI. Pengorganisasian

1. Leader : Mahasiswa Universitas Brawijaya

2. Observer : Mahasiswa STIKES Mataram dan Universitas

Brawijaya

3. Fasilitator : Mahasiswa Universitas Tribuana Tungga

Dewi dan Bondowoso

Pembagian tugas sebagai berikut:

1. Leader, tugasnya:

a. Membuka acara permainan

b. Mengatur jalannya permainan mulai dari pembukaan sampai

selesai.

c. Mengarahkan permainan.

d. Memandu proses permainan.


13/19

2. Fasilitator, tugasnya:

a. Membimbing anak bermain.

b. Memberi motivasi dan semangat kepada anak dalam mewarnai

c. Memperhatikan respon anak saat bermain.

d. Mengajak anak untuk bersosialisasi dengan perawat dan

keluarganya.

3. Observer, tugasnya:

a. Mengawasi jalannya permainan.

b. Mencatat proses kegiatan dari awal hingga akhir permainan.

c. Mencatat situasi penghambat dan pendukung proses bermain.

d. Menyusun laporan dan menilai hasil permainan

VII. Rancangan Bermain :

Permainan yang kita lakukan adalah mewarna. Setiap anak

diberikan kertas berisi gambar-gambar yang belum diwarnai dan krayon

atau spidol masing-masing satu. Kemudian leader memimpin jalannya

permaianan dengan mengintruksikan kepada anak-anak untuk mewarnai

gambar sesuai dengan apa yang diinginkan. Fasilitator dan observer

melakukan tugas masing-masing.

VIII. Evaluasi

1. Evaluasi Struktur

a. Sarana disiapkan pagi hari sebelum acara dimulai

b. Media dipersiapkan 1 hari sebelum pelaksanaan kegiatan

c. Struktur peran telah ditentukan 1 hari sebelum pelaksanaand. Kontrak dengan keluarga pasien/anak yang akan diberi terapi

bermain dilakukan 1 hari sebelum dan pagi hari sebelum kegiatan

dilaksanakan.

2. Evaluasi Proses

a. Leader memandu terapi bermain dari awal hingga akhir kegiatan

b. Respon anak baik selama proses bermain berlangsung

c. Anak tampak aktif selama proses bermain berlangsung


14/19

d. Anak mau dan dapat mewarnai dengan baik didampingi oleh

fasilitator

e. Keluarga ikut membantu anak selama pelaksanaan proses bermain

f. Kegiatan berjalan dengan lancar dan tujuan mahasiwa tercapai

dengan baik

g. Masing-masing mahasiswa bekerja sesuai dengan tugasnya

masing-masing

3. Evaluasi Hasil

a. Kegiatan bermain dimulai tepat pada waktu yang telah ditentukan

b. Anak dapat melakukan pemilihan warna sesuai dengan yang

disukainya

c. Anak mengikuti proses bermain dari awal hingga akhir

d. Pasien/anak ikut berpartisipasi aktif dalam terapi bermain dan

dapat menyelesaikan proses mewarnai hingga selesai.


15/19


16/19

LEMBARAN EVALUASI

No

.

Nama

AnakBB

Usi

a

Penilaian

Aspek Afektif Aspek Kognitif Aspek MotorikAspek Sosial

Personal

Memperha

tikanKooperatif

Mengena

l Warna

Kesesuian

Gambar

dengan

Warna

Kerapian

Warna

yang

Penuh

Mampu Mengenal

Gambar dan

Menceritakan

Kembali

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


17/19

11.

12.

13.

14.

15.

Keterangan Penilaian:

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang


18/19

DAFTAR PUSTAKA

Erlita., 2006, Pengaruh Permainan Pada Perkembangan Anak. Terdapat

Padahttp://info.balitacerdas.com. Diakses pada tanggal 21

Desember 2009

Foster and Humsberger., 1998, Family Centered Nursing Care of Children.

WB sauders Company, Philadelpia USA.

Hurlock, E B., 1991, Perkembangan Anak Jilid I., Erlangga : Jakarta.

Kliegman, Robert M., 2000, Ilmu Keshatan Anak Nelson Vol 3, Editor

Bahasa Indonesia: A. Samik Wahab-Ed.15 EGC : Jakarta

Markum, dkk., 1990, Buku Ajar Ilmu Kesehatan Anak., IDI : Jakarta

Soetjiningsih, 1995, Tumbuh Kembang Anak, EGC: Jakarta

Wong, Donna L. ,2003, Pedoman Klinis Keperawatan Pediatrik, Edisi-

4., EGC: Jakarta
http://info.balitacerdas.com/http://info.balitacerdas.com/


19/19