Download pdf - รายละเอียดของหลักสูตร ...tqf.swu.ac.th/swu/tqf/document/TQF02/T2_950215401.pdf · 2015-02-17 · 1 รายละเอียดของหลักสูตร

1

รายละเอยดของหลกสตร หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาภาษาศาสตร หลกสตรใหม พ.ศ. 2553

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ คณะ/ภาควชา คณะมนษยศาสตร ภาควชาภาษาศาสตร

หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. ชอหลกสตร ภาษาไทย: หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาศาสตร ภาษาองกฤษ: Master of Arts Program in Linguistics 2. ชอปรญญาและสาขาวชา ชอเตม (ไทย): ศลปศาสตรมหาบณฑต (ภาษาศาสตร) ชอยอ (ไทย): ศศ.ม. (ภาษาศาสตร) ชอเตม (องกฤษ): Master of Arts (Linguistics) ชอยอ (องกฤษ): M.A. (Linguistics) 3. วชาเอก สาขาวชาภาษาศาสตร 4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร 36 หนวยกต 5. รปแบบของหลกสตร 5.1 รปแบบ หลกสตรระดบปรญญาโท หลกสตร 2 ป 5.2 ภาษาทใช ภาษาไทยและภาษาองกฤษ

2

5.3 การรบเขาศกษา รบนสตไทยและนสตตางประเทศทสามารถใชภาษาไทยและภาษาองกฤษไดเปนอยางด 5.4 ความรวมมอกบสถาบนอน มความรวมมอกบ Illinois States University ซงมขอตกลงรวมกน (MOU) ในการแลกเปลยนอาจารย นสต เพอศกษาและท างานวจยรวมระหวาง 2 มหาวทยาลย 5.5 การใหปรญญาแกผส าเรจการศกษา ใหปรญญาเพยงสาขาวชาเดยว 6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมต/เหนชอบหลกสตร หลกสตรใหม เรมเปดรบนสตเพอเขาศกษาในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2554 คณะกรรมการบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อนมต/เหนชอบ หลกสตรในการประชม ครงท 9/2552 วนท 11 เดอนกนยายน พ.ศ. 2552 คณะกรรมการสภาวชาการ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อนมต/เหนชอบ หลกสตรในการ ประชม ครงท 10/2552 วนท 2 เดอนตลาคม พ.ศ. 2552 สภามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อนมต/เหนชอบ หลกสตร ในการประชม ครงท 1/2553 วนท 8 เดอนมกราคม พ.ศ. 2553 7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน ในป พ.ศ. 2554 หลกสตรมความพรอมในการเผยแพรคณภาพและมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต สาขาภาษาศาสตร 8. อาชพทสามารถประกอบไดหลกส าเรจการศกษา สามารถประกอบอาชพทเกยวของกบภาษาเชงวชาการและวชาชพทงในภาครฐและเอกชน เชน อาจารยระดบอดมศกษา นกวชาการและนกวจย ผวางนโยบายภาษา นกแปล ลาม ครสอนภาษา นกสอสารมวลชน พธกร นกวาทพาทบ าบด เจาหนาทองคกรของรฐหรอหนวยงานเอกชน เชน ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต องคการสหประชาชาต

3

9. ชอ นามสกล เลขประจ าตวประชาชน ต าแหนง และคณวฒการศกษาของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ชอ – นามสกล ต าแหนงทาง วชาการ

คณวฒและสาขาวชา ปทส าเรจการศกษา

เลขประจ าตว บตรประชาชน

นางสาวสกญญา เรองจรญ ผชวยศาสตราจารย Ph.D. (Linguistics) 2548 3-2299-00125-47-1 นางสาวศรพร ปญญาเมธกล ผชวยศาสตราจารย อ.ด. (ภาษาศาสตร) 2546 3-1012-02948-08-5 นางสาวสพตรา ทองกลยา อาจารย Ph.D. (Linguistics) 2548 3-1500-02843-75-0

10. สถานทจดการเรยนการสอน ภาควชาภาษาศาสตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจ าเปนตองน ามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร 11.1 สถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ ตามแผนความรวมมอทางเศรษฐกจในกลมอนภมภาคลมแมน าโขงตอนบนโดยเฉพาะพมา ลาว ไทย มณฑลยนนานของจน มณฑลเสฉวน กยโจว กวางส และเขตปกครองตนเองทเบต (5 มณฑลหลกทรฐบาลจนอนมตใหรวมโครงการสเหลยมเศรษฐกจ) และประเทศในกลมอนโดจน ท าใหเกดความรวมมอและการแขงขนดานเศรษฐกจ การทองเทยว และการศกษา ทงในระดบชาต ระดบกลมอาเซยน และระดบสากล รวมทงยงเปนการพฒนาองคความรดานภาษาและอนรกษภมปญญาถนเพอเปนพนฐานในการพฒนาเศรษฐกจในภาคอาเซยนสสากล จงจ าเปนตองเตรยมพรอมหลกสตรใหสอดคลองกบสถานการณการเปลยนแปลงทเกดขน 11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม ประเทศไทยไมมนโยบายการสรางความเทาเทยมของภาษาถนในชาตอยางชดเจน ภาษาไทยมาตรฐานถอเปนภาษาประจ าชาตและภาษาราชการ การไมค านงถงภาษาถนและภาษากลมชาตพนธเปนสาเหตหนงซงกอใหเกดความขดแยงในสงคม เชน ปญหาใน 3 จงหวดชายแดนภาคใต การขาดความสมานฉนทของคนในชาต การไมตระหนกถงคณคาของภาษาถน และการไมเคารพศกดศรของผใชภาษาถน นอกจากน ความเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ สงคม และเทคโนโลยอยางรวดเรวยงท าใหเกดการโยกยายถนฐานของประชากร สงผลใหเกดความหลากหลายของภาษาและวฒนธรรม

4

12. ผลกระทบจาก ขอ 11.1 และ11.2 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของสถาบน 12.1 การพฒนาหลกสตร การพฒนาหลกสตรมงเนนคณภาพวชาการใหเปนไปตามมาตรฐานสาขาวชา อยางไรกด ในภาวะปจจบนหลกสตรดานมนษยศาสตรในมหาวทยาลยของไทยยงไมสามารถผลตบณฑตใหทนตอความเปลยนแปลงของกระแสโลกาภวตน โดยเฉพาะอยางยงความรวมมอดานนโยบายเศรษฐกจของประเทศในกลมอาเซยน และภมภาคลมแมน าโขง ซงสงผลใหสงคมอาเซยนเปลยนแปลงจากเอกภาษา (Monolingual) เปนพหภาษา (Multilingual) มากขน หลกสตรจงควรเตรยมผเรยนใหทนกบความเปลยนแปลง ดวยเหตน ภาควชาฯ จงก าหนดใหรายวชาในหลกสตรมการจดการเรยนการสอนใหนสตวเคราะหภาษาทหลากหลาย เพอใหมองคความรและตระหนกถงความเหมอนและความแตกตางของภาษา รวมถงเขาใจภาษาและวฒนธรรมอยางลมลก (Explicit knowledge) ประกอบกบมความพรอมทจะเปนนกภาษาศาสตร นกการศกษา และการท างานในองคกรทงใน/ตางประเทศ 12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน ผลกระทบจากสถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ สงคม และวฒนธรรมมผลตอทศทางการก าหนดพนธกจของมหาวทยาลยดานการผลตบณฑต การวจย การบรการวชาการ และท านบ ารงศลปวฒนธรรม การพฒนาหลกสตรจงเนนผลตบณฑตใหมคณภาพดานวชาการเปนไปตามมาตรฐานสาขาวชา มศกยภาพในการท าวจย โดยค านงถงคณธรรม จรยธรรม และการน าผลการวจยไปใชในการพฒนาสงคม เพอตอบสนองยทธศาสตรของมหาวทยาลย 13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ/ภาควชาอนของสถาบน ไมม

5

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร 1. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร ปรชญา มงผลตบณฑตทมความสามารถดานภาษาศาสตร เนนศกยภาพดานวชาการและวจย เพอตอบสนองและสนบสนนในทกศาสตรแหงภาษา วตถประสงคของหลกสตร หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาศาสตรมวตถประสงคหลก เพอผลตมหาบณฑตใหมคณลกษณะ ดงน 1. มความรความเขาใจในหลกการและทฤษฎทางภาษาศาสตรอยางลกซง 2. มความสามารถในการวเคราะหวจยปรากฏการณภาษา โดยใชหลกการและทฤษฎทางภาษาศาสตรไดอยางถกตองและเหมาะสม 3. มความสามารถในการคดวเคราะห ประยกตความร และน าผลการวจยไปใชในการประกอบอาชพหรอศกษาตอในระดบสง 4. มความเปนกลาง ตระหนกถงคณคาของภาษา และเคารพศกดศรของผใชภาษาทกภาษา 2. แผนพฒนาปรบปรง หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) สาขาวชาภาษาศาสตรมแผนพฒนาปรบปรงทมรายละเอยดของแผนการพฒนา ยทธศาสตร และตวบงชการพฒนาปรบปรง ซงคาดวาจะด าเนนการแลวเสรจภายใน 5 ป นบจากเปดการเรยนการสอนตามหลกสตร ดงน พ.ศ. 2554 เปดรบนสตใหมซงเปนรนแรกของหลกสตรน พ.ศ. 2555-2556 ใหนสตปจจบน อาจารยผสอน และอาจารยพเศษประเมนหลกสตร พ.ศ. 2557-2558 ท าวจยเพอประเมนและตดตามผลการใชหลกสตร พ.ศ. 2559 ปรบปรงหลกสตรตามผลการวจย และสถานการณภายนอกดานเศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม

6

แผนการพฒนา/เปลยนแปลง

กลยทธ หลกฐาน/ตวบงช

การพฒนาหลกสตร ท าวจยเพอประเมนผลและ

ตดตามการใชหลกสตร

น าผลการประเมนการด าเนนงานทรายงานใน มคอ.7 มาเปนขอมลในการปรบปรง ก าหนดใหนสตปสดทาย อาจารยผสอน และอาจารยพเศษประเมนหลกสตร ประเมนความพงพอใจของบณฑตและผใชบณฑตทมคณภาพของหลกสตร วเคราะหสถานการณภายนอกทมผลกระทบตอการผลตบณฑต

มคอ. 7 รายงานผลการด าเนนการของหลกสตร

รายงานผลการประเมนจากนสตปสดทาย อาจารยผสอนและอาจารยพเศษ รายงานการประเมนความพงพอใจของบณฑตและผใชบณฑตทมคณภาพของหลกสตร สรปบทวเคราะหปจจยทสงผลตอความตองการของตลาดแรงงาน

จดท าหลกสตรปรบปรงฉบบราง

เชญผทรงคณวฒจากสถาบนการศกษาจากภาครฐและเอกชนรวมทงผประกอบการมาวพากษหลกสตร ปรบปรงหลกสตรตามผลการวพากษ

รายงานผลการวพากษจากผทรงคณวฒ

หลกสตรฉบบปรบปรง

การพฒนาการเรยนการสอน พฒนาบคลากรดานการท า

วจยการเรยนการสอน

สนบสนนใหอาจารยท าวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน สนบสนนแหลงทนในการตพมพเผยแพรผลงานวจยทงในระดบประเทศและตางประเทศ ใหอาจารยเขารวมประชมวชาการและเสนอผลงานวจยในประเทศและตางประเทศ

รอยละของอาจารยประจ าทมงานวจย รอยละของอาจารยประจ าทมผลงานวจยตพมพเผยแพร

รอยละของอาจารยประจ าทเขารวมประชมวชาการหรอน าเสนอผลงานวชาการ ทงในประเทศและตางประเทศ

7

แผนการพฒนา/เปลยนแปลง

กลยทธ หลกฐาน/ตวบงช

สนบสนนใหอาจารยลาศกษาตอ ศกษาดงาน และท าวจยรวมกบคณาจารยในสถาบนอน บรณาการการเรยนการสอนกบการบรการวชาการเพอความเขมแขงของการน าทฤษฎสการปฏบต

รอยละของอาจารยประจ าทลาศกษาตอ ศกษาดงาน และท าวจยรวมกบคณาจารยในสถาบนอน

รอยละของกจกรรมหรอโครงการบรการวชาการและวชาชพทตอบสนองความตองการพฒนาและเสรมสรางความเขมแขงของสงคมตออาจารยประจ า

8

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางของหลกสตร

1. ระบบการจดการศกษา 1.1 ระบบ ระบบการศกษาใชระบบทวภาค โดย 1 ปการศกษา แบงออกเปน 2 ภาคการศกษาปกต มระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห ทงนเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา 1.2 การจดการศกษาภาคฤดรอน ไมม 1.3 การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค ไมม 2. การด าเนนการหลกสตร 2.1 วน – เวลาในการด าเนนการเรยนการสอน ภาคตน เดอนมถนายนถงเดอนกนยายน ภาคปลาย เดอนพฤศจกายนถงเดอนกมภาพนธ 2.2 คณสมบตของผเขาศกษา 1) เปนผมคณสมบตเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา และตามประกาศของบณฑตวทยาลย ป พ.ศ. 2548 หมวด 3 ขอ 15 (ภาคผนวก ช) 2) เปนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาบณฑตไมจ ากดสาขา และตองไดรบคะแนนเฉลยสะสมไมต ากวา 2.75 หรอเปนบคคลทคณะกรรมการบรหารหลกสตรพจารณาแลวเหนสมควรใหมสทธสมครเขาศกษาได 2.3 ปญหาของนสตแรกเขา นสตทเขามาศกษาในหลกสตรอาจประสบปญหาดานทกษะการเรยนในระดบบณฑตศกษาทตองคนควาและพงพาตนเอง ความรพนฐานทางภาษาศาสตร ทกษะการฟง พด อาน เขยนภาษาองกฤษ และการขาดแคลนทนทรพย เปนตน ภาควชาฯ ไดสรปปญหาของนสตแรกเขา ดงตอไปน 1. นสตมความรพนฐานทางดานภาษาศาสตรไมเทาเทยมกนเนองจากหลกสตรเปดรบสมครนสตทกสาขาวชา

9

2. นสตมพนฐานทกษะภาษาองกฤษในระดบปานกลางเนองจากไมไดก าหนดความสามารถทางภาษาองกฤษกอนแรกเขา 3. นสตขาดทกษะการคดวเคราะหเนองจากนสตสวนมากมพนฐานทางดานภาษาและ มนษยศาสตร ซงถกฝกมาในลกษณะการมองภาพรวมมากกวาการหาเหตผลตามหลกการทางวทยาศาสตร 4. นสตขาดทกษะการโตแยงเชงวชาการเนองจากความเขาใจผดเรองแนวคดการแสดงความคดเหนหรอการวจารณอยางสรางสรรค (Constructive criticism) 5. นสตขาดทนทรพยในการศกษา เนองจากต าราเรยน และหนงสอดานภาษาศาสตรมราคาคอนขางสง

2.4 กลยทธในการด าเนนการเพอแกไขปญหา / ขอจ ากดของนสตในขอ 2.3 ภาควชาฯ มวธการด าเนนการชวยเหลอนสตอยางเปนระบบ ดงตอไปน 1. ภาควชาฯ เปดสอนรายวชาภาษาศาสตรเบองตนใหแกนสตในภาคเรยนท 1 และ / หรอใหเรยนรวมแบบไมนบหนวยกตกบนสตระดบปรญญาตรบางรายวชาตามความเหนชอบของคณะกรรมการบรหารหลกสตร 2. ภาควชาฯ เปดสอนเสรมทกษะภาษาองกฤษใหนสตชนปท 1 โดยมผสอนเปนชาวตางประเทศเพอพฒนาทกษะทางภาษาและทกษะการเรยนในระดบสง (Study skills)

3. ภาควชาฯ ก าหนดใหอาจารยฝกนสตใหวเคราะหขอมลภาษา และน าเสนอความคดเหนในชนเรยน พรอมทงเขยนรายงานการวเคราะหบทความวชาการ และบทความวจยในแตละรายวชา 4. ภาควชาฯ จดสมมนาวชาการเพอเปนเวททางวชาการใหนสตไดเรยนรและฝกฝนการโตแยงทางวชาการทกปการศกษา รวมทงประชาสมพนธและสนบสนนใหเขารวมประชมวชาการภายนอก 5. ภาควชาฯ ประชาสมพนธแหลงทนภายใน/ภายนอกสถาบนใหแกนสตอยางตอเนอง

10

2.5 แผนการรบนสตและผส าเรจการศกษาระดบ 5 ป จ านวนนสตทคาดวาจะรบเขาศกษาและคาดวาจะส าเรจการศกษาตามหลกสตร

จ านวนนสต

ปการศกษา 2554 2555 2556 2557 2558

ในเวลา

นอกเวลา

ในเวลา


ในเวลา


ในเวลา


ในเวลา


จ านวนทคาดวาจะรบ

10 15 10 15 10 15 10 15 10 15

จ านวนทคาดวาจะส าเรจ

- - - - 10 15 10 15 10 15

จ านวนสะสม 10 15 20 30 20 30 20 30 20 30

2.6 งบประมาณตามแผน เปนไปตามระบบงบประมาณแผนดน และงบประมาณเงนรายไดของคณะมนษยศาสตร โดยใชงบประมาณประจ าปทมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒและคณะมนษยศาสตรจดสรรใหภาควชาภาษาศาสตรเพอผลตบณฑตในหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาศาสตร โดยมการประมาณการคาใชจายตอหวในการผลตบณฑต ดงน

11

รายการ คาใชจาย ยอดสะสมตอหว

หมวดคาการจดการเรยนการสอน คาตอบแทนผสอน (28 หนวยกต x 1,200 บาทตอชวโมง x 15 ครง ตอภาคการศกษา)

504,000

คาวสดการเรยนการสอน (12,000 x 25) 300,000 คาใชจายรวม 804,000 คาใชจายตอหว (คาใชจายรวม / 25 คน) 32,160 32,160

หมวดคาใชจายสวนกลางระดบคณะ/สถาบน/ส านก 3,216 35,376

งบพฒนาหนวยงาน (5%) 1,608 งบวจยของหนวยงาน (5%) 1,608 คาสวนกลางคณะ หรอคาสาธารณปโภค (รอยละ ..... )

หมวดคาปรญญานพนธ/สารนพนธ 20,000 55,376 คาตอบแทนกรรมการควบคมปรญญานพนธ (อตราตอหว) 10,000 คาตอบแทนกรรมการควบคมสารนพนธ (อตราตอหว) 10,000

หมวดกองทนพฒนามหาวทยาลย (รอยละ 15) 8,306.4 63,682.4

หมวดคาใชจายสวนกลาง 34,260 97,942.4 คาสวนกลางมหาวทยาลย (5,450 x 2) 10,900 คาธรรมเนยมหอสมดกลาง (3,000 x 2) 6,000 คาธรรมเนยมส านกคอมพวเตอร (1,300 x 2) 2,600 คาธรรมเนยมบณฑตวทยาลย (7,380 x 2) 14,760

คาธรรมเนยมเหมาจายตลอดหลกสตร 97,942.4

12

2.7 ระบบการศกษา แบบชนเรยน แบบทางไกลผานสอสงพมพเปนหลก แบบทางไกลผานสอแพรภาพและเสยงเปนสอหลก แบบทางไกลทางอเลกทรอนกสเปนสอหลก (E-learning) แบบทางไกลทางอนเทอรเนต แบบชนเรยนผสมผสานกบการเรยนแบบอเลกทรอนกส (Hybrid Education)

2.8 การเทยบโอนหนวยกต รายวชาและการลงทะเบยนเรยนขามมหาวทยาลย มระบบการเทยบโอนหนวยกต ตามขอบงคบของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา ป พ.ศ. 2548 หมวด 7 ขอ 36–39 (ภาคผนวก ช) 3. หลกสตรและอาจารยผสอน 3.1 หลกสตร หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาศาสตร เปนหลกสตรแบบศกษาเตมเวลา 3.1.1 จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา 36 หนวยกต แผน ก (2) ท าปรญญานพนธ 12 หนวยกต และศกษารายวชาไมนอยกวา 24 หนวยกต แผน ข ท าสารนพนธ 6 หนวยกต และศกษารายวชาไมนอยกวา 30 หนวยกต 3.1.2 โครงสรางหลกสตร

รายละเอยด ศศ.ม.

แผน ก (2) แผน ข 1. รายวชา

1.1 หมวดวชาบงคบ 1.2 หมวดวชาเลอก

15 9

15 15

2. สารนพนธ - 6 3. ปรญญานพนธ 12 -

รวม 36 36

13

หมายเหต นสตอาจไดรบการพจารณาใหลงทะเบยนเรยนรายวชาเพมเตมตามความเหนชอบของคณะกรรมการบรหารหลกสตร 3.1.3 รายวชา ความหมายเลขรหสวชา เลขรหสตวแรก หมายถง ชนปทเรยน เลขรหสตวกลาง หมายถง กลมวชา 1 ภาษาและภาษาศาสตร 2 เสยง ค า ไวยากรณ ความหมาย 3 การวเคราะหการใชภาษา 4 ภาษาศาสตรประยกต 5 การสมมนาและการวจย 8 สารนพนธ 9 ปรญญานพนธ

เลขรหสตวทาย หมายถง ล าดบทรายวชาตามเลขรหสตวกลาง ความหมายของเลขรหสแสดงจ านวนหนวยกต เลขรหสนอกวงเลบ หมายถง จ านวนหนวยกตทงหมดของรายวชา เลขรหสในวงเลบตวท 1 หมายถง จ านวนชวโมงทฤษฎ เลขรหสในวงเลบตวท 2 หมายถง จ านวนชวโมงปฏบต เลขรหสในวงเลบตวท 3 หมายถง จ านวนชวโมงทศกษาดวยตนเอง หมวดวชาบงคบ ภษ 511 ภาษาศาสตรกบการวเคราะหภาษา 3 (2 – 2 – 5) LI 511 Linguistics and Language Analysis 3 (2 – 2 – 5) ภษ 521 ทฤษฎสทวทยาและการวเคราะหระบบเสยง 3 (2 – 2 – 5) LI 521 Phonological Theory and Analysis 3 (2 – 2 – 5) ภษ 522 ทฤษฎวากยสมพนธและการวเคราะหโครงสรางไวยากรณ 3 (2 – 2 – 5) LI 522 Syntactic Theory and Analysis 3 (2 – 2 – 5) ภษ 523 ทฤษฎอรรถศาสตรและการวเคราะหความหมาย 3 (2 – 2 – 5) LI 523 Semantic Theory and Analysis 3 (2 – 2 – 5)

14

ภษ 651 การวจยดานภาษาศาสตร 3 (2 – 2 – 5) LI 651 Research in Linguistics 3 (2 – 2 – 5)

หมวดวชาเลอก นสตสามารถเลอกเรยนวชาในกลมทสมพนธกบการท าปรญญานพนธ / สารนพนธ ภษ 541 ภาษาศาสตรจตวทยา 3 (3 – 0 – 6) LI 541 Psycholinguistics 3 (3 – 0 – 6) ภษ 542 ภาษาศาสตรสงคม 3 (3 – 0 – 6) LI 542 Sociolinguistics 3 (3 – 0 – 6) ภษ 543 ภาษาถน 3 (1 – 4 – 4) LI 543 Dialect 3 (1 – 4 – 4) ภษ 624 สทวทยาและสทศาสตร 3 (2 – 2 – 5) LI 624 Phonology and Phonetics 3 (2 – 2 – 5) ภษ 625 วากสมพนธและระบบหนวยค า 3 (2 – 2 – 5) LI 625 Syntax and Morphology 3 (2 – 2 – 5) ภษ 631 วจนปฏบตศาสตรและปรจเฉทวเคราะห 3 (2 – 2 – 5) LI 631 Pragmatics and Discourse Analysis 3 (2 – 2 – 5) ภษ 652 สมมนาภาษาศาสตร 3 (2 – 2 – 5) LI 652 Seminar in Linguistics 3 (2 – 2 – 5) ภษ 653 การศกษาเฉพาะเรอง 3 (1 – 0 – 8) LI 653 Independent Study 3 (1 – 0 – 8) ภษ 688 สารนพนธ 6 หนวยกต (ส าหรบหลกสตรแผน ข) LI 688 Mater Project 6 หนวยกต ภษ 699 ปรญญานพนธ 12 หนวยกต (ส าหรบหลกสตรแผน ก (2) ) LI 699 Thesis 12 หนวยกต

3.1.4 แสดงแผนการศกษา ภาควชาฯ จดแผนการเรยนรายภาคในระบบทวภาค ดงน

15

แผนการเรยนหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) แผน ก (2)

ปท 1 ภาคการศกษาท 1 ปท 1 ภาคการศกษาท 2 วชาบงคบ (3 รายวชา 9 หนวยกต) ภษ 511 ภาษาศาสตรกบการวเคราะหภาษา 3 (2 – 2 – 5) ภษ 521 ทฤษฎสทวทยาและการวเคราะห 3 (2 – 2 – 5)

ระบบเสยง ภษ 522 ทฤษฎวากยสมพนธและการวเคราะห 3 (2 – 2 – 5)

โครงสราง

วชาบงคบ (2 รายวชา 6 หนวยกต) ภษ 523 ทฤษฎอรรถศาสตรและการวเคราะห 3 (2 – 2 – 5)

ความหมาย ภษ 651 การวจยดานภาษาศาสตร 3 (2 – 2 – 5) วชาเลอก (เลอก 1 รายวชา 3 หนวยกต)

ปท 2 ภาคการศกษาท 1 ปท 2 ภาคการศกษาท 2 วชาเลอก (เลอก 2 รายวชา 6 หนวยกต) แผน 2 (2) ภษ 699 ปรญญานพนธ 12 หนวยกต

แผนการเรยนหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) แผน ข ปท 1 ภาคการศกษาท 1 ปท 1 ภาคการศกษาท 2

วชาบงคบ (3 รายวชา 9 หนวยกต) ภษ 511 ภาษาศาสตรกบการวเคราะหภาษา 3 (2 – 2 – 5) ภษ 521 ทฤษฎสทวทยาและการวเคราะห 3 (2 – 2 – 5)

ระบบเสยง ภษ 522 ทฤษฎวากยสมพนธและการวเคราะห 3 (2 – 2 – 5)

โครงสราง

วชาบงคบ (2 รายวชา 6 หนวยกต) ภษ 523 ทฤษฎอรรถศาสตรและการวเคราะห 3 (2 – 2 – 5)

ความหมาย ภษ 651 การวจยดานภาษาศาสตร 3 (2 – 2 – 5) วชาเลอก (เลอก 2 รายวชา 6 หนวยกต)

ปท 2 ภาคการศกษาท 1 ปท 2 ภาคการศกษาท 2 วชาเลอก (เลอก 3 รายวชา 9 หนวยกต) แผน 2 (2) ภษ 688 สารนพนธ 6 หนวยกต

3.1.5 ค าอธบายรายวชา

ภษ 511 ภาษาศาสตรกบการวเคราะหภาษา 3 (2 – 2 – 5) LI 511 Linguistics and Language Analysis มโนทศนพนฐานทางภาษาเชงพทธปญญา ภาษาภายนอกและภาษาภายใน ลกษณะตงบงชทท าให

ภาษาแตกตางจากการสอสาร ความหลากหลายทางภาษา การเปลยนแปลงของภาษา การแปรของภาษา วเคราะหระบบเสยง ระบบหนวยค า โครงสรางไวยากรณ และความหมาย ความสมพนธระหวางภาษาภายนอกและภาษาภายใน กลไกภาษากบสมอง การรบรและการเรยนรภาษา

16

This course provides an introduction to linguistics as a cognitive system. The topics include the external and internal manifestations of linguistic knowledge: language as a communicative system, language variation, language change, phonetics and phonology, morphology, syntax and semantics. It also explores the relation between E-language and l-language as it applies to the neurology, the psychology, and language acquisition.

ภษ 521 ทฤษฎสทวทยาและการวเคราะหระบบเสยง 3 (2 – 2 – 5) LI 521 Phonological Theory and Analysis ทฤษฎสทวทยาและระบบเสยงภาษา อธบายความเปนไปไดและคาดคะเนความเปนไปไมไดของระบบ

หนวยเสยงโดยใชหลกการทางวทยาศาสตร ความสมพนธระหวางสทศาสตรและสทวทยา สทวทยาเพมพน สทวทยาแยกสวน สทวทยาเหนอหนวยแยกสวน สทวทยาสทสมพนธ สทวทยาค าศพท เปรยบเทยบทฤษฎสทวทยาคลาสสคและทฤษฎสทวทยารวมสมย เชน ทฤษฎอตมผล

This course covers phonological theories and the sound system of languages. Students will

learn to describe and make predictions about possible and impossible sound patterns based on scientific knowledge. The focus of this course is on the interaction between Phonetics and Phonology, Generative Phonology, Segmental Phonology, Autosegmental Phonology, Prosodic Phonology, and Lexical Phonology, The comparison of the classic theories to contemporary theories, such as the Optimal Theory, will be discussed.

ภษ 522 ทฤษฎวากยสมพนธและการวเคราะหโครงสราง 3 (2 – 2 – 5) LI 522 Syntactic Theory and Analysis มโนทศนพนฐานของทฤษฎวากยสมพนธ ไวยากรณโครงสรางวล วากยสมพนธเอกซบาร กฎปรวรรต

มนมลลซม รวมทงหลกการและขอจ ากดสากลตางๆ วเคราะหขอมลเชงประจกษตามกรอบทฤษฎทเหมาะสม This course introduces issues from past to current generative theories of syntax: Phrase

Structural Rules; X-bar theory; Generative Grammar and Minimalism. Principles and universal constraints are included. Description and critical syntactic analysis on empirical data are emphasized.

17

ภษ 523 ทฤษฎอรรถศาสตรและการวเคราะหความหมาย 3 (2 – 2 – 5) LI 523 Semantic Theory and Analysis ทฤษฎและหลกการทางอรรถศาสตร ความหมายในระดบค า ประโยค และขอความตอเนอง วเคราะห

การสอความหมายทางตรง ความหมายทางออม และวเคราะหขอมลภาษาทสนใจตามกรอบทฤษฎอรรถศาสตร

The theories and the principles of semantic analysis are studied to explore semantics at

word, sentence, and discourse levels. Communication using direct and indirect speech is analyzed. Description and critical semantic analysis on empirical data are emphasized.

ภษ 541 ภาษาศาสตรจตวทยา 3 (3 – 0 – 6) LI 541 Psycholinguistics ทฤษฎการเรยนรภาษาทหนงและภาษาทสอง พฒนาการทางภาษาดานเสยง ค าศพท การเรยงค า

เรยนรกลไกและกระบวนการทางความคด รวมทงศกษาความสมพนธระหวางภาษากบสมอง Theories and principles in first and second language acquisition are explored. Students

investigate language development with respect to sound patterns, lexicon and word order. Language processing as well as language and the brain are also discussed.

ภษ 542 ภาษาศาสตรสงคม 3 (3 – 0 – 6) LI 542 Sociolinguistics หลกการและงานวจยดานภาษาศาสตรสงคม ปจจยทางภาษาและสงคมทสงผลตอการแปรของภาษา

วเคราะหภาษาทใชเพอสะทอนทศนคตของคนในสงคมตางๆ ทงในสงคมไทย ภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต และสงคมตะวนตก รวมทงศกษาหวขอส าคญอนๆ เชน ท าเนยบภาษา วจนลลา นโยบายภาษา และการน าไปใช

This course covers theoretical concepts and research findings in sociolinguistics in which

language variation is influenced by linguistics and social variables. Empirical data is used to study speech communities in different regions; Thai, ASEAN, and Indo-European dialects. Attitudes of members in speech communities are examined.

18

ภษ 543 ภาษาถน 3 (1 – 4 – 4) LI 543 Dialect การวจยภาคสนามเพอวเคราะหขอมลภาษาถนโดยใชทฤษฎทางภาษาศาสตรดานสทวทยา สทศาสตร

ระบบหนวยค า วากยสมพนธ และอรรถศาสตร This course offers opportunities to do field works on a selected/ chosen dialect. Data

elicitation from native speakers is analyzed using linguistic theories: Phonetics; Phonology; Morphology; Syntax and Semantics.

ภษ 624 สทวทยาและสทศาสตร 3 (2 – 2 – 5) LI 624 Phonology and Phonetics การวเคราะหขอมลภาษาโดยใชทฤษฎสทวทยาและสทศาสตร พสจนปรากฏการณทางภาษาดวย

หลกการทางกลสทศาสตร สรรสทศาสตร และโสตสทศาสตร Linguistic data using the theories of phonology and phonetics are examined. The evidence

from acoustic, articulatory and auditory strengthens phonological analysis are explored and researched.

ภษ 625 วากยสมพนธและระบบหนวยค า 3 (2 – 2 – 5) LI 625 Syntax and Morphology การวเคราะหปรากฏการณภาษาดานวากยสมพนธของภาษาทสนใจ โดยใชทฤษฎวากยสมพนธ

คลาสสกและทฤษฎรวมสมย รวมทงวเคราะหโครงสรางของระบบหนวยค า โดยใชทฤษฎและหลกการระบบหนวยค า วทยาการแปรดานไวยากรณของหนวยค า วทยาการแปลหนวยเสยงของหนวยค า

This course focuses on analyzing the syntactic empirical phenomena from a wide variety of

languages. Students provide syntactic argumentation and in-depth analysis using syntactic theory on a language of their choice. In addition, the structure of word formation is analyzed employing morphological theory and the principles governing morphosyntax and morphophonology.

19

ภษ 631 วจนปฏบตศาสตรและปรจเฉทวเคราะห 3 (2 – 2 – 5) LI 631 Pragmatics and Discourse Analysis มโนทศนพนฐานดานวจนปฏบตศาสตร ทฤษฎวจนกรรม หลกการใชความรวมมอในการสนทนา

ความสภาพ การวเคราะหความหมายของถอยค าในบรบท การใชภาษาในบรบททางสงคม บทบาทและอทธพลของผสงสาร-ผรบสารในการสนทนา โดยเนนการวเคราะหบทสนทนาและปรจเฉทวเคราะหเชงวพากษ รวมถงการวเคราะหภาษาทปรากฏในสอสงพมพ วทย โทรทศน และอเลกทรอนกส

Basic concepts in Pragmatics, Speech Acts, Cooperative Principles, and Politeness are

studies in this course. The course also emphasizes on how utterances in various contexts can be interpreted directly and indirectly. In addition how language is used in contexts and how addresser-addressee plays crucial roles in conversation are also examined. The course also concentrates on principles in discourse analysis such as Conversational and Critical Discourse Analysis. Critical analyzes on language use through specific genres such as print, broadcast and electronic media are required.

ภษ 651 การวจยดานภาษาศาสตร 3 (2 – 2 – 5) LI 651 Research in Linguistics วธวจยดานภาษาศาสตร การตงสมมตฐานและค าถามในงานวจย วธเกบขอมลภาษา การวเคราะห

ขอมลภาษา สรปผลการวจย การเขยนบทคดยอ การอางอง การน าเสนอผลงานในการประชมวชาการ การตพมพงานวจยในวารสารวชาการทงในระดบชาตและนานาชาต และเนนจรยธรรมในการวจย

This course focuses on research methods in Linguistics. Practical experience on testing

hypotheses and writing research questions, eliciting data from native speakers and analyzing linguistic data are developed. Training in writing abstracts and references, presenting papers at linguistics conferences, and locating articles from non-prestigious to prestigious journals are emphasized. Ethical paradigms of language research are considered.

20

ภษ 652 สมมนาภาษาศาสตร 3 (2 – 2 – 5) LI 652 Seminar in Linguistics การวเคราะหบทความวจย สมมนาประเดน ปญหาของการใชภาษา หรอขอโตแยงทางภาษาศาสตรท

อยในความสนใจของนสต โดยการศกษาและวเคราะหบทความวจย Research papers and articles are assigned. Debatable issues in language use and

linguistics are discussed and analyzed. Student interests are included. ภษ 653 การศกษาเฉพาะเรอง 3 (1 – 0 – 8) LI 653 Independent Study การคนควาประเดนปญหาทางภาษาศาสตร ภาษาศาสตรประยกต หรอการสอนภาษา โดยใช

หลกการทางภาษาศาสตรและกระบวนการวจย เปนการศกษาคนควาดวยตนเองตามความสนใจรายบคคล This course is for independent work with an instructor on selected issues or topics on

linguistics, applied linguistics or language teaching. ภษ 688 สารนพนธ 6 หนวยกต LI 688 Master Project การศกษาคนควารายบคคลดานภาษาศาสตร ซงแสดงใหเหนความสามารถของผเรยนในการ

ตงสมมตฐาน วธเกบขอมลภาษา วเคราะหเพอใหไดขอสรป และน าผลการวจยทไดไปพฒนาการเรยนการสอนภาษา หรอน าไปประยกตกบศาสตรและงานอนๆ และเนนจรยธรรมในการวจย

An independent study in Linguistics is conducted. Abilities in formulating research

hypotheses, collecting data and producing generalized findings are demonstrated. The research findings will be used to improve language teaching or for research in different linguistic disciplines. Authorship, proper citation of references, and research ethics are emphasized.

21

ภษ 699 ปรญญานพนธ 12 หนวยกต LI 699 Thesis การวจยรายบคคลทางสาขาวชาภาษาศาสตรทแสดงใหเหนถงความเขาใจในแกนของภาษาศาสตร

งานวจยควรมความส าคญและแสดงใหเหนความสามารถของผเรยนในการน าผลการวจยไปพฒนาคณภาพการศกษาดานภาษาและภาษาศาสตร และเนนจรยรรมในการวจย

Independent research in Linguistics which shows a sophisticated understanding of core

linguistics is conducted. The research topics must be significant, as the findings will be used to improve the quality of national education on language and linguistics. Authorship, proper citation of references, and research ethics will be discussed.

3.2 ชอ สกล เลขประจ าตวบตรประชาชน ต าแหนงและคณวฒของอาจารย

3.2.1 อาจารยประจ าหลกสตร

ล าดบ ชอ-นามสกล เลขประจ าตว บตรประชาชน

คณวฒและสาขาวชา ภาระการสอน (ชม./สปดาห) หลกสตรใหม

1 ผศ.ดร.สกญญา เรองจรญ 3-2299-00125-47-1 Ph.D. (Linguistics) 9 2 ผศ.ดร.ศรพร ปญญาเมธกล 3-1012-02948-08-5 อ.ด. (ภาษาศาสตร) 6 3 ดร.สพตรา ทองกลยา 3-1500-02843-75-0 Ph.D. (Linguistics) 6 4 ดร.ศภณจ กลศร 3-2199-00020-56-6 Ph.D. (TESOL) 6 5 ดร.วาณ อรรจนสาธต 3-1018-01084-38-0 Ph.D. (Applied Linguistics) 6

22

3.2.2 อาจารยประจ า

ล าดบ ชอ-นามสกล เลขประจ าตว บตรประชาชน

คณวฒและสาขาวชา ภาระการสอน (ชม./สปดาห) หลกสตรใหม

1 ผศ.ดร.สกญญา เรองจรญ 3-2299-00125-47-1 Ph.D. (Linguistics) 9 2 ผศ.ดร.ศรพร ปญญาเมธกล 3-1012-02948-08-5 อ.ด. (ภาษาศาสตร) 6 3 ดร.สพตรา ทองกลยา 3-1500-02843-75-0 Ph.D. (Linguistics) 6 4 ดร.นนทนา วงษไทย 3-1009-04857-67-4 ปร.ด. (ภาษาศาสตร) 6 5 ผศ. วรรณกานต ลขตรตนพร 3-5402-00053-26-4 ศศ.ม. (ภาษาศาสตรประยกต) 3

6 อ.ญาณสา บรณะชยทว 3-1015-00932-79-9 กศ.ม. (ภาษาศาสตรการศกษา)

3

3.2.3 อาจารยพเศษ

ล าดบ ชอ-นามสกล คณวฒและสาขาวชา ภาระการสอน (ชม./สปดาห) หลกสตรใหม

1 รศ. ดร. ส าอาง หรญบรณะ Ph.D. (Linguistics) 3 2 รศ. ดร. ดย ศรนราวฒน Ph.D. (Linguistics) 3 3 รศ. ดร. สมพงษ วทยศกดพนธ Ph.D. (Linguistics) 3 4 รศ. ดร. กตมา อนทรมพรรย Ph.D. (Linguistics) 3 5 รศ. ดร. วโรจน อรณมานะกล Ph.D. (Linguistics) 3 6 รศ. ดร. สนทนา สธาดารตน Ph.D. (Linguistics) 3 7 รศ. ดร. บญเรอง ชนสวมล อ.ด. (ภาษาศาสตร) 3 8 ผศ. ดร. สดาพร ลกษณยนาวน Ph.D. (Linguistics) 3 9 ผศ. ดร. มล. จรลวไล จรญโรจน อ.ด. (ภาษาศาสตร) 3 10 รศ. ศรภม อครมาส M.A. (TESOL) 3

23

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม ไมม 4.1 มาตรฐานผลการเรยนรของประสบการณภาคสนาม ไมม 4.2 ชวงเวลา ไมม 4.3 การจดเวลาและตารางสอน ไมม

5. ขอก าหนดเกยวกบการท าโครงงานหรองานวจย

ขอก าหนดในการวจยตองเปนหวขอทางสาขาวชาภาษาศาสตรและไดรบอนมตจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร

5.1 ค าอธบายโดยยอ การวจยรายบคคลทางสาขาวชาภาษาศาสตรทแสดงใหเหนถงความเขาใจในแกนของภาษาศาสตร

งานวจยควรมความส าคญและแสดงใหเหนความสามารถของผเรยนในการน าผลการวจยไปพฒนาคณภาพการศกษาดานภาษาและภาษาศาสตร และเนนจรยธรรมในการวจย

5.2 มาตรฐานผลการเรยนร นสตมความสามารถในการวเคราะหขอมล / ปรากฏการณทางภาษาโดยใชกระบวนการทาง

วทยาศาสตร ผลการวจยสามารถอธบายปรากฏการณทางภาษาไดอยางสมบรณทงในระดบพรรณนาและอธบาย รวมทงน าไปพฒนาองคความรดานภาษาศาสตร นสตสามารถน าประสบการณการเรยนรไปสรางงานวจยไดดวยตนเอง

5.3 ชวงเวลา ภาคการศกษาท 3 เปนตนไป 5.4 จ านวนหนวยกต ปรญญานพนธ 12 หนวยกต และสารนพนธ 6 หนวยกต

24

5.5 การเตรยมสอน ภาควชาฯ ใหค าแนะน าและชวยเหลอนสตดานวจยและวชาการ โดยมการด าเนนการดงน 5.5.1 จดโครงการสมมนาวจยภาษาศาสตรเพอใหความรดานการวจยและกระบวนการวจยในภาคการศกษาท 3 5.5.2 จดระบบอาจารยทปรกษาปรญญานพนธและสารนพนธ ก าหนดตารางเวลาและจดท าบนทกการใหค าปรกษาแกนสต 5.5.3 ใหขอมลเกยวกบระเบยบ ก าหนดการ และรปแบบในการท าปรญญานพนธ / สารนพนธ

5.6 กระบวนการประเมนผล หลกสตรก าหนดใหมการสอบเคาโครงปรญญานพนธ / สารนพนธ การสอบปากเปลา และตองมการ

ตพมพผลงานปรญญานพนธของนสตในวารสารหรอสงพมพทางวชาการซงเปนทยอมรบในสาขาวชานน

25

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต คณลกษณะพเศษ กลยทธหรอกจกรรมของนสต

1. มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย และเสยสละเพอสงคม

สงเสรม และสอดแทรกใหนสตมจรรยาบรรณในการท างานวจย ไมบดเบอนขอมลภาษา เพอใหไดผลการวเคราะหตามทตองการ มการจดกจกรรมการเกบขอมลภาคสนามภาษาถน ภาษาชนกลมนอย และกจกรรมคายสอนภาษา เพอใหนสตไดประยกตความรดานภาษาศาสตรในการสอนภาษา

2. สามารถน าความรดานภาษาศาสตรไปท างานวจย และประยกตในการประกอบอาชพและการศกษาตอระดบสง

รายวชาตางๆ ในหลกสตรเนนความรดานทฤษฎภาษาศาสตร และการประยกต

3. มทกษะการคดวเคราะหอยางมตรรกะ ทกรายวชาตองมกจกรรมการเรยนการตงค าถามในระดบวเคราะห สงเคราะห การน าไปใช มการฝกตงขอโตงแยงอยางมเหตผล รวมทงการมอบหมายงานทท าใหนสตไดฝกทกษะการแกโจทยปญหา ท าโครงงานวจยการเรยน การเขยนรายงานวจารณบทความ

4. มทกษะในการใหค าเสนอแนะอยางสรางสรรค ใหนสตประเมนการน าเสนอผลงานในชนเรยนทงของตนเองและเพอน และแสดงความคดเหนบนสออเลกทรอนกส

5. มทกษะในการเรยนรดวยตนเอง เปนผใฝร มการใชบทเรยนออนไลนผสมผสานกบการเรยนในชนเรยน มการมอบหมายงานใหศกษาคนควาดวยตนเอง

6. มทกษะในการแกไขปญหา มความอดทนตอปญหาและอปสรรค

มการแกโจทยปญหาจากขอมลภาษา การเกบขอมลภาคสนาม รวมทงการท างานวจย

7. มความสามารถในการท างานเปนหมคณะ มการมอบหมายงานกลม เนนการอภปรายและสมมนา (Series of colloquium) การจดโครงการ

26

2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน 2.1 ดานคณธรรม จรยธรรม

ผลการเรยนรดาน คณธรรมจรยธรรม

กลยทธการสอน วธการวดและประเมน

1. มคณธรรมจรยธรรม ซอสตยสจรต มจรรยาบรรณทางวชาการ/วจย และมจตอาสา

ก าหนดเกณฑการประเมนจรรยาบรรณทางวชาการ/วจยทกรายวชา ก าหนดใหนสตจดกจกรรม/โครงการบรการวชาการแกสงคม

การพจารณาผลงานของนสตและมบทลงโทษหากคดลอกผลงานของผอน การสรปผลการรายงานผลการจดกจกรรม/โครงการ

2. ตระหนกถงคณคาของภาษา มความเปนกลาง มความรความเขาใจ และเคารพศกดศรของผใชภาษาทกภาษา

จดกจกรรมใหนสตเกบขอมลภาคสนาม ท ากจกรรมวเคราะหขอมลภาษาถน ภาษาทไรศกดศรและภาษาทใกลสญหาย

การบนทกและจดระบบขอมลภาษาเชงประจกษ การสงเกตพฤตกรรมดานทศนคต เนนความเปนกลางในการวเคราะหภาษา

3. เปนผใฝร มความเปนผน าทางวชาการ เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน

ศกษาคนควาดวยตนเอง อภปราย สมมนาในชนเรยน และน าเสนอผลงาน

การสงเกตพฤตกรรม การเปนผน ากลม และการเปนสมาชกกลม การน าเสนอรายงาน

4. มวนย ตรงตอเวลา มความรบผดชอบ และปฏบตตามกฎระเบยบ ขอบงคบของสงคม

ก าหนดบทลงโทษหากสงงานลาชากวาก าหนด และกระท าการใดๆ ทขดตอขอบงคบของมหาวทยาลย

การประเมนจากการเขาชนเรยนตรงเวลาและการสงงานตามก าหนดเวลาทไดรบมอบหมาย

27

2.2 ดานความร

ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมน 1. มความรและความเขาใจในทฤษฎภาษาศาสตรแบบคลาสสกและรวมสมย (Classic and Contemporary)

บรรยาย อภปราย สมมนารวมกนระหวางอาจารยกบนสต

วเคราะหขอมลภาษาทหลากหลายโดยใชทฤษฎภาษาศาสตรแบบคลาสสกและรวมสมย

เชญผเชยวชาญมาบรรยายในรายวชาตางๆ

เขารวมสมมนากบหนวยงานภายนอก

แบบฝกแกโจทยปญหาขอมลภาษา การสอบยอย การสอบกลางภาค และปลายภาค การท าโครงงาน/รายงาน การน าเสนอผลงาน การสรปบทความวจย และการเขยนวพากษ

2. สามารถสรางงานวจยจากความรดานภาษาศาสตร เพอเผยแพรระดบชาต และนานาชาต

ก าหนดใหนสตศกษาคนควาในหวขอทสนใจ

ฝกการท างานวจยเดยว ฝกนสตใหเปนผชวยวจย

การน าเสนอหวขอวจย และน าเสนองานวจย สอบเคาโครงวจย สอบปากเปลา

3. ตดตามความกาวหนา รเทาทนการเปลยนแปลงทางวชาการและพฒนาตนเองอยางตอเนอง

ก าหนดใหนสตเผยแพรบทความวจย

จดโครงการศกษาดงาน ใหนสตเขารวมสมมนา

วชาการ ก าหนดใหนสตศกษาคนควา

ดวยตนเองแลวน ามารายงานในหองเรยน

การน าเสนอผลงานวจย จ านวนผลงานวจยทไดรบการตพมพเผยแพร จ านวนนสตทเขารวมโครงการ ประเมนคณภาพการรายงานของนสต

28

2.3 ดานทกษะทางปญญา

ผลการเรยนรดาน ทกษะทางปญญา


1. สามารถวเคราะหและอธบายปรากฏการณทางภาษาโดยใชทฤษฎทางภาษาศาสตร

ท าแบบฝกแกโจทยปญหาโจทยภาษา

ขอสอบแตละรายวชาทเนนการคดวเคราะห

2. สามารถสนบสนน โตแยงหรอทาทายทฤษฎอนน ามาซงองคความรใหม

จดอภปราย สมมนา ฝกการใชภาษาในการวพากษเชงสรางสรรค

การน าเสนอผลงาน การวพากษงานของผอน

3. สามารถบรณาการงานวจยภาษาศาสตรกบศาสตรอนเพอน าไปพฒนาวชาการและวชาชพ

กจกรรม/โครงการบรการวชาการแกสงคม

จ านวนกจกรรม/โครงการ

4. รเทาทนและมวจารณญาณในการวเคราะหปรากฏการณทางภาษาในสงคม

มการท างานเกบขอมลภาษาภาคสนาม

จ านวนงานวจยภาคสนาม

29

2.4 ดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ผลการเรยนรดาน ความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ กลยทธการสอน วธการวดและประเมน

1. สามารถใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศในการสอสารกบผอนไดอยางมประสทธภาพ

จดโครงการอบรมเชงปฏบต เรอง “Modern Communication and Pragmatics” เพอใหนสตไดฝกใชทงวจนภาษาและอวจนภาษาไดเหมาะสมกบบรบท

อภปรายแลกเปลยนความคดเหน

เขารวมงานประชมวชาการระดบชาต และนานาชาต

การสงเกตพฤตกรรม การน าเสนอในชนเรยน การเขยนรายงาน

2. สามารถใหความรค าปรกษา ค าแนะน า และความชวยเหลอทางวชาการกบผอนอยางเตมท

กจกรรม/โครงการบรการวชาการแกชมชนและผดอยโอกาส

จ านวนกจกรรม/โครงการและความพงพอใจของผรบบรการ

3. สามารถจดการขอโตแยงและปญหาตางๆ ทงในบทบาทผน า และผรวมทมท างาน

กจกรรมอภปราย สมมนาและโครงการ มอบหมายใหนสตท างานกลม ใหนสตก าหนดบทบาทหนาทในการท างานกลม

การสงเกตพฤตกรรม การน าเสนอผลงาน แบบประเมนตนเอง เพอน

ประเมนเพอน และประเมนโดยผสอน

30

2.5 ดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลย

ผลการเรยนรดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใช

เทคโนโลย


1. สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสบคนขอมลและการน าเสนอรายงาน

ใหนสตศกษาคนควาดวยตนเอง โดยอาจารยเสนอแหลงขอมลคนควาแตละรายวชาผาน Links

จดกจกรรมการเรยนการสอนออนไลน

มอบหมายใหนสตสงงานและแสดงความคดเหนผาน Blogs และ Forum

การประเมนจากสถตการใช E-learning courseware

2. สามารถใชซอฟทแวรและขอมลทางสถตเพอวเคราะหงานวจย

เชญผเชยวชาญดานการวเคราะหขอมลดานสถตมาบรรยาย

ใหนสตท างานวจย สอนการใชซอฟทแวร

วเคราะหขอมลเสยงดานกลสทศาสตร

การประเมนจากแบบฝกในรายวชา

การน าเสนอผลงาน

3. สามารถใชตรรกะในการสอสารและการน าเสนอรายงานอยางมล าดบขนตอน

การอภปราย สมมนา แลกเปลยนความคดเหน

การน าเสนอรายงาน การก าหนดเกณฑการ

น าเสนอผลงาน

การประเมนตามแบบประเมนการน าเสนอ

31

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

มาตรฐานผลการเรยนร ควรสะทอนคณลกษณะบณฑตทพงประสงคได ประกอบดวย 3.1 คณธรรม จรยธรรม

(1) มคณธรรม จรยธรรม เสยสละ ซอสตยสจรต และมจรรยาบรรณทางวชาการและวจย (2) ตระหนกถงคณคาของภาษาและเคารพศกดศรของผใชภาษาทกภาษา (3) เปนผใฝร มความเปนผน าทางวชาการ เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน (4) มวนย ตรงตอเวลา มความรบผดชอบ และปฏบตตามกฎระเบยบ ขอบงคบของสงคม

3.2 ความร (1) มความรและความเขาใจในทฤษฎภาษาศาสตรแบบคลาสสก และทฤษฎภาษาศาสตรรวมสมย (Classic and Contemporary)

(2) สามารถสรางงานวจยจากความรดานภาษาศาสตร เพอเผยแพรในระดบชาตและ นานาชาต

(3) ตดตามความกาวหนา รเทาทนการเปลยนแปลงทางวชาการ และพฒนาตนเองอยาง ตอเนอง

3.3 ทกษะทางปญญา (1) สามารถวเคราะหปรากฏการณทางภาษา และอธบายโดยใชทฤษฎทางภาษาศาสตร (2) สามารถสนบสนน โตแยงหรอทาทายทฤษฎ อนน ามาซงองคความรใหม (3) สามารถบรณาการงานวจยภาษาศาสตรกบศาสตรอน เพอน าไปพฒนาวชาการและ

วชาชพ (4) รเทาทนและมวจารณญาณในการวเคราะหปรากฏการณทางภาษาในสงคม

3.4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 1) สามารถใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศในการสอสารกบผอนไดอยางม

ประสทธภาพ 2) สามารถใหความร ค าปรกษา ค าแนะน า และความชวยเหลอทางวชาการกบผอนอยาง

เตมท 3) สามารถจดการขอโตแยงและปญหาตางๆ ทงในบทบาทของผน า หรอในบทบาทของผ

รวมทมท างาน 3.5 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

(1) สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสบคนขอมล และการน าเสนอรายงาน (2) สามารถใชซอฟทแวร และขอมลทางสถตเพอวเคราะหงานวจย (3) สามารถใชตรรกะในการสอสารและน าเสนอรายงานอยางมล าดบขนตอน

32

แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบตอการเรยนรจากหลกสตรรายวชา (Curriculum Mapping) ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม

2. ความร 3. ทกษะทาง

ปญญา

4. ทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 ภษ 511 ภาษาศาสตรกบการวเคราะหภาษา

ภษ 521 ทฤษฎสทวทยาและการวเคราะหระบบเสยง

ภษ 522 ทฤษฎวากยสมพนธและการคดวเคราะห โครงสราง

ภษ 523 ทฤษฎอรรถศาสตรและการวเคราะห ความหมาย

ภษ 541 ภาษาศาสตรจตวทยา

ภษ 542 ภาษาศาสตรสงคม

ภษ 543 ภาษาถน

ภษ 624 สทวทยาและสทศาสตร

ภษ 625 วากสมพนธระบบหนวยค า

33

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม

2. ความร 3. ทกษะทาง

ปญญา

4. ทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 ภษ 631 วจนปฏบตศาสตรและปรจเฉทวเคราะห

ภษ 651 วจยดานภาษาศาสตร

ภษ 652 สมมนาภาษาศาสตร

ภษ 653 การศกษาเฉพาะเรอง

ภษ 658 สารนพนธ

ภษ 699 ปรญญานพนธ

34

44

หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) หลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒวา

ดวย การศกษาระดบบณฑตศกษา ป พ.ศ. 2548 หมวด 5 ขอ 24-30 (ภาคผนวก ข) โดยม การประเมนผลการศกษาของแตละรายวชา ดงน

ระดบขน ความหมาย คาระดบขน

A ดเยยม (Excellent) 4.0 B+ มมาก (Very Good) 3.5 B ด (Good) 3.0

C+ ดพอใช (Fairly Good) 2.5 C พอใช (Fair) 2.0

D+ ออน (Poor) 1.5 D ออนมาก (Very Poor) 1.0 E ตก (Fail) 0.0

หลกเกณฑการประเมนคณภาพปรญญานพนธ/สารนพนธ ซงประกอบดวยเนอหา

กระบวนการวจย การเขยน และการสอบปากเปลา ใหเปนหนาทของคณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธ/สารนพนธ การประเมนใหกระท าหลงจากนสตสอบปากเปลาผานแลว และใหผลการประเมนเปน ดงน

ระดบขน ความหมาย P ผาน (Pass) F ไมผาน (Fail)

หลกเกณฑการประเมนผลการสอบประมวลความร (Comprehensive Examination) ใหผลการประเมนเปน ดงน

ระดบขน ความหมาย P ผาน (Pass) F ไมผาน (Fail)

45

2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต หลกสตรมกระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรทกดานตามทก าหนดไวในกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต โดยก าหนดใหนสตประเมนผลการเรยนการสอนในทกรายวชา และมคณะกรรมการพจารณาความเหมาะสมของขอสอบและการตดสนผลการเรยน และมความรวมมอกบสถาบนอดมศกษาอนในการทวนสอบมาตรฐานปรญญานพนธ และจดท ารายงานผลการทวนสอบเพอเปนหลกฐานการบรรลมาตรฐานผลการเรยนรเปนประจ าทกป 3. เกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร นสตจะขอรบปรญญาไดตองมคณสมบตทวไป ดงน 3.1 นสตแผน ก แบบ ก (2) และแผน ข ตองมระยะเวลาศกษาตามหลกสตรจนส าเรจการศกษา ไดไมกอน 3 ภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค และอยางมากไมเกน 5 ปการศกษา 3.2 สอบไดจ านวนหนวยกตครบตามหลกสตร 3.3 ไดคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 3.4 สอบภาษาตางประเทศได หรอไดรบยกเวนในกรณนสตทก าลงศกษาหลกสตรวชาเอกหรอสาขาทางภาษาทไมใชภาษาประจ าชาตของตน ซงมรายวชาเกยวกบการอาน การใชภาษาไมนอยกวา 8 หนวยกต คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ก แบบ ก (2)

1) เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลาปรญญา นพนธขนสดทายโดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง

2) สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด 3) ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงานหรอสวนหนง

ของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอเสนอตอทประชมวชาการทมรายงานการประชม คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ข

1) สอบประมวลความรดวยขอเขยนและ/หรอปากเปลาในสาขาวชานน 2) เสนอสารนพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลาสารนพนธขน

สดทาย โดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง 3) สงสารนพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด

46

หมวดท 6 การพฒนาคณาจารย

1. การเตรยมการส าหรบอาจารยใหม 1.1 บณฑตวทยาลยจดปฐมนเทศแนะน านโยบายการจดการเรยนการสอนและบทบาทหนาทของอาจารยระดบบณฑตศกษา พรอมทงจดท าคมออาจารยทปรกษาและเอกสารทเกยวของกบการปฏบตงานใหอาจารยใหม 1.2 ภาควชาฯ ชแจงเปาหมายของการผลตบณฑตและรายละเอยดตางๆ ในหลกสตร 1.3 ภาควชาฯ ก าหนดใหอาจารยใหมสงเกตการณการสอนของคณาจารยในภาควชา 1.4 มระบบอาจารยพเลยงเพอแนะน าและเปนทปรกษาแกอาจารยใหม 2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย 2.1 การพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล 1) สงเสรมใหคณาจารยเขารวมการอบรม การสมมนา และการฝกปฏบตทเกยวกบการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล 2) สนบสนนการศกษาตอ ศกษาดงาน เพอเพมพนความรและประสบการณของคณาจารยและน าความรทไดมาปรบใชในการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล 2.2 การพฒนาวชาการและวชาชพดานอนๆ 1) มหาวทยาลย บณฑตวทยาลย และคณะจดสรรทนสนบสนนใหคณาจารยท าวจย เพอตอบสนองนโยบายการศกษาแหงชาต 2) ภาควชาฯ สงเสรมใหคณาจารยเขารวมและน าเสนอผลงานวจยในการประชมหรอการสมมนาในระดบชาตและนานาชาต 3) คณะสงเสรมใหคณาจารยแลกเปลยนความรทางวชาการและท าวจยรวมกบคณาจารยจากสถาบนอนทงในประเทศและนอกประเทศ

4) คณะสงเสรมใหคณาจารยลาศกษาตอ / ลาเพมพนความรในสาขาเฉพาะ

47

หมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร

1. การบรหารหลกสตร ระบบและกลไกลการบรหารหลกสตร 1.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตรวางแผนการจดการเรยนการสอนรวมกบผบรหารของคณะและอาจารยผสอน ตดตามและรวบรวมขอมล ส าหรบใชในการปรบปรงและพฒนาหลกสตร โดยกระท าทกปอยางตอเนอง 1.2 มการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรทก 2 เดอน เพอตดตาม ก ากบ ดแลคณภาพของหลกสตร 1.3 มการจดท ารายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม ตามแบบ มคอ.3 และมคอ.4 กอนการเปดสอนใหครบทกรายวชา 1.4 มการจดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชา และรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม ตามแบบ มคอ.5 และมคอ. 6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา 1.5 มการจดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา 1.6 มการประเมนความพงพอใจของหลกสตรและการเรยนการสอน โดยนสตปจจบน และบณฑตทส าเรจการศกษา เพอพฒนา / ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอการประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการด าเนนงานทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว 2. การบรหารทรพยากรการเรยนการสอน 2.1 การบรหารงบประมาณ 2.1.1 วางแผนการจดสรรงบประมาณเงนรายไดในแตละป โดยจดโครงการ/กจกรรมใหกบนสตระดบบณฑตศกษา 5 ดาน ดงน ดานวชาการ ดานกฬาและการสงเสรมสขภาพ ดานบ าเพญประโยชนและรกษาสงแวดลอม ดานนนทนาการ ดานสงเสรมศลปวฒนธรรม 2.1.2 จดสรรงบประมาณแผนดนและงบประมาณเงนรายไดในการเชญอาจารยพเศษ/วทยากร/ผเชยวชาญในแตละสาขามาบรรยาย 2.1.3 จดซอวสดครภณฑเพอสนบสนนการเรยนการสอนทกปการศกษา 2.2 ทรพยากรการเรยนการสอนทมอยเดม 2.2.1 สถานทและอปกรณการสอน

- ใชอาคารสถานทของคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

48

- คณะฯ จดสรรหองเรยนใหแกนสตระดบบณฑตศกษา ไดแก หอง 213, 230/1, 232, 238, 245 - 247, 253 - 258 และหอง 632 2.2.2 หองสมด มหาวทยาลยมแหลงความรทสนบสนนดานวชาการ คอ ส านกหอสมดกลาง และ ศนยการเรยนรดวยตนเอง (Self-access Learning Center) มหนงสอดานภาษาศาสตร จ านวน 2,454 เลม และมวารสารดานภาษาศาสตร จ านวน 5 ฉบบ ไดแก Journal of Language and Linguistics, English Language Teaching Journal, Language Learning, Language Teaching, Applied Linguistics ส านกหอสมดกลางมฐานขอมลออนไลน เชน ฐานขอมล ThaiLIS ฐานขอมล Edsco ฐานขอมลปรญญานพนธ นอกจากน ภาควชาฯ ก าหนดใหทกรายวชามแหลงสบคนออนไลนเปนแหลงความรเพมเตมใหนสตผาน E-learning courseware 2.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตม 2.3.1 คณะ/ภาควชาฯ จดสรรงบประมาณประจ าปในการจดหาทรพยากรการเรยนการสอน ต ารา วารสารวชาการทงในประเทศและตางประเทศ และสออเลกทรอนกส 2.3.2 คณะ/ภาควชาฯ ใหผสอนเสนอความตองการทรพยากรเพอการจดหา 2.3.3 คณาจารยรวมกนประชมเพอวางแผนจดท าขอเสนองบประมาณครภณฑ และอปกรณการเรยนการสอน 2.3.4 ภาควชาฯ จดสรรงบประมาณในการจดหาวสดครภณฑส าหรบหองปฏบตการวจย หองศกษาคนควาส าหรบอาจารยและนสต 2.4 การประเมนความเพยงพอของทรพยากร 2.4.1 ส ารวจความตองการทรพยากรการเรยนการสอนเปนประจ าทกปจากผสอนและผเรยน 2.4.2 ประเมนความพอเพยงของทรพยากรการเรยนการสอนทกรายวชา 2.4.3 สรปแหลงทรพยากรการเรยนการสอนในมหาวทยาลย คณะ และภาควชาทผสอนและผเรยนสามารถใชบรการได

49

3. การบรหารคณาจารย 3.1 การรบอาจารยใหม การรบอาจารยใหมใหเปนไปตามประกาศมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเรองหลกเกณฑ วธสรรหา การจาง การบรรจแตงตง การท าสญญาจาง และการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาลย พ.ศ. 2553 (ภาคผนวก ซ) 3.2 การมสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การตดตามและทบทวนหลกสตร 3.2.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตรประชมทก 2 เดอน เพอวางแผนการปฏบตงานประจ าปและตดตามทบทวนการจดการเรยนการสอนในแตละรายวชา 3.2.2 คณะกรรมการบรหารหลกสตรน าขอมลทไดจากการตดตามและทบทวนมาพจารณาปรบปรงแตละรายวชา เพอน าไปสการปรบปรงหลกสตรตอไป 3.3 การแตงตงคณาจารยพเศษ 3.3.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ มนโยบายในการเชญผทรงคณวฒภายนอกมารวมสอนในบางรายวชา และบางหวขอทตองการความเชยวชาญเฉพาะดาน 3.3.2 คณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ เชญอาจารยและผทรงคณวฒจากสถาบนอนเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมและคณะกรรมการสอบปากเปลาปรญญานพนธ 3.3.3 คณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ ก าหนดใหอาจารยพเศษมแผนการสอนตามค าอธบายรายวชาเพอประกอบการสอน โดยมอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเปนผประสานงาน 4. การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน 4.1 การก าหนดคณสมบตเฉพาะส าหรบต าแหนง 4.1.1 ภาควชาฯ ก าหนดคณสมบตบคลากรสนบสนนใหตรงตามภาระหนาททตองรบผดชอบกอนการรบเขาท างาน 4.1.2 บคลากรตองผานการสอบแขงขน ซงประกอบดวยการสอบขอเขยนและการสอบสมภาษณ โดยใหความส าคญตอความสามารถในการปฏบตงานตามต าแหนง และการมทศนคตทดตอการใหบรการแกอาจารยและนสต 4.1.3 การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอนด าเนนการตามกฎระเบยบในการบรหารทรพยากรบคคลสนบสนนการเรยนการสอนของมหาวทยาลย

50

4.2 การเพมทกษะความรเพอการปฏบตงาน 4.2.1 ภาควชาฯ สนบสนนใหบคลากรฝกอบรมและศกษาดงานทสอดคลองกบงานทรบผดชอบ 4.2.2 ภาควชาฯ ใหบคลากรรวมงานกบอาจารยในโครงการบรการทางวชาการ เพอเพมพนทกษะดานการใหบรการ 5. การสนบสนนและการใหค าแนะน านสต 5.1 การใหค าปรกษาดานวชาการ และอนๆ แกนสต ภาควชาฯ จดระบบอาจารยทปรกษาและคมอส าหรบนสต เพอใหค าแนะน าดานวชาการ ทนสนบสนนการวจย ระเบยบและขอก าหนดของมหาวทยาลย 5.2 การอทธรณของนสต สถาบนตองมการจดระบบทเปดโอกาสใหนสตอทธรณในเรองตางๆ โดยเฉพาะเรองเกยวกบวชาการ โดยก าหนดเปนกฎระเบยบ และกระบวนการในการพจารณาค าอทธรณเหลานน 6. ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และ/หรอความพงพอใจของผใชบณฑต 6.1 ส ารวจความตองการของตลาดแรงงานเพอผลตบณฑตใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน 6.2 ส ารวจการไดงานท าของบณฑตและความพงพอใจของผใชบณฑตทกป 6.3 เชญผเกยวของประชมเพอปรบปรงเนอหารายวชาใหสอดคลองกบความตองการของสงคมและตลาดแรงงานทก 5 ป 7. ตวบงชผลการด าเนนงาน (Key Performance Indicators) ผลการด าเนนการบรรลตามเปาหมายตวบงชทงหมดอยในเกณฑดตอเนอง 2 ปการศกษา เพอตดตามการด าเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาตตอไป ทงนเกณฑการประเมนผาน คอ มการด าเนนงานตามขอ 1-5 และอยางนอยรอยละ 80 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวในแตละป

51

ดชนบงชผลการด าเนนงาน ปท 1 ปท 2 ปท 3 7.1 มการจดท ารายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต หรอมาตรฐานคณวฒสาขา / สาขาวชา

7.2 อาจารยประจ าหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการวางแผนตดตามและทบทวนการด าเนนงานหลกสตร

7.3 มการจดท ารายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม ตามแบบ มคอ. 3 และมคอ. 4 กอนการเปดสอนใหครบทกรายวชา

7.4 มการจดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชา และรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม ตามแบบ มคอ. 5 และมคอ. 6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

7.5 มการจดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา

7.6 มการพฒนา / ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอการประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการด าเนนงานทรายงานใน มคอ. 7 ปทแลว

7.7 มการทวนสอบผลสมฤทธของนสตตามมาตรฐานผลการเรยนรทก าหนดใน มคอ. 3 และ มคอ. 4 อยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

7.8 อาจารยใหมทกคนไดรบการปฐมนเทศหรอค าแนะน าดานการจดการเรยน การสอน

7.9 อาจารยประจ าทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ / หรอวชาชพ อยางนอยปละ 1 ครง

7.10 จ านวนบคลากรสายสนบสนนไดรบการพฒนาวชาการ และ / หรอวชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

7.11 ระดบความพงพอใจของนสตปสดทาย / บณฑตใหมทมตอคณภาพหลกสตรเฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

7.12 ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหม เฉลยไมนอยกวา

52

3.5 จากคะแนนเตม 5.0

หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของการสอน 1.1 การประเมนกลยทธการสอน 1.1.1 กอนการสอน อาจารยในภาควชาฯ ประชมรวมกนกอนเปดภาคเรยน เพอพจารณาโครงการสอนของรายวชาทจะเปดสอน แลกเปลยนความคดเหน ขอเสนอแนะและขอค าแนะน า เพอน าไปวางแผนกลยทธการสอนส าหรบรายวชาทอาจารยแตละคนรบผดชอบ 1.1.2 ระหวางสอน อาจารยผสอนสงเกตพฤตกรรมนสตทแสดงถงความเขาใจ สอบถามจากนสตถงประสทธผลของการเรยนรจากวธการสอน ดวยการสมภาษณ การสนทนา หรอใชแบบสอบถาม 1.1.3 หลงการสอน อาจารยผสอนประเมนการเรยนรของนสตจากพฤตกรรมทแสดงออก การท ากจกรรมแบบฝกหด และผลการสอบ ผลทไดจากการประเมนจะมาน ามาพฒนาประสทธภาพกลยทธการสอนประกอบกบการปรกษาหารอกบผเชยวชาญดานหลกสตรและวธสอน 1.2 การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน 1.2.1 นสตประเมนการสอนอาจารยในทกดาน เชน กลวธการสอน การตรงตอเวลา การชแจงเปาหมาย วตถประสงคของรายวชา เกณฑการวดและประเมนผล และการใชสอการสอน โดยใชแบบประเมน มศว ปค.003 ผานระบบออนไลน 1.2.2 การประเมนการสอนเปนแบบครบวงจร ไดแก การประเมนตนเอง การประเมนจากเพอนรวมงาน และผบงคบบญชา โดยสงเกตวธสอน สอการสอน กจกรรม/งานทมอบหมายแกนสต และความสอดคลองกบโครงการสอน 1.2.3 คณะกรรมการภาควชาฯ ประชมพจารณาความสอดคลองระหวางประสทธภาพของกลยทธการสอนกบผลสมฤทธในการเรยนของนสต 2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม

53

2.1 การท าวจยเพอประเมนคณภาพหลกสตร โดยสอบถามจากอาจารยผสอน นสตปจจบน และบณฑตทส าเรจตามหลกสตร 2.2 การประเมนวพากษหลกสตรโดยผทรงคณวฒภายนอก โดยพจารณารายงานผลการด าเนนการหลกสตร การเยยมชม และการสมภาษณอาจารยและนสต 2.3 การประเมนความพงพอใจจากนายจางหรอผมสวนเกยวของตอคณภาพของบณฑต หลกสตรและการส ารวจการไดงานของบณฑต 3. การประเมนผลการด าเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร ประเมนคณภาพการศกษาประจ าทกป ตามตวบงชในหมวดท 7 ขอ 7 โดยคณาจารยผรบผดชอบหลกสตรและคณะกรรมการประเมนคณภาพภายในระดบภาควชา โดยคณบดแตงตงจากผทรงคณวฒนอกภาควชาและสถาบน 4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง 4.1 อาจารยประจ าวชารายงานผลการด าเนนการรายวชาตอคณะกรรมการบรหารหลกสตรเมอจบภาคการศกษา 4.2 คณะกรรมการบรหารหลกสตรเสนอผลการด าเนนการรายวชาตอหวหนาภาควชาในการประชมของภาควชาทกภาคการศกษา 4.3 คณะกรรมการบรหารหลกสตรตดตามผลการด าเนนงานตามตวบงชในหมวดท 7 ขอ 7 จากการประเมนคณภาพภายในภาควชาฯ และวางแผนปรบปรงตามขอเสนอของคณะกรรมการประเมน 4.4 อาจารยประจ าหลกสตรประชมพจารณาทบทวนสรปผลการด าเนนงานทไดจากการประเมนในขอ 2 และขอ 3 และวางแผนปรบปรง/พฒนาการด าเนนงานหลกสตรทก 5 ป เอกสารแนบ ใหแนบเอกสารทระบไวใหครบถวน

54

ภาคผนวก

55

ภาคผนวก ก

ประวตและผลงานของอาจารยประจ าหลกสตร

ชอ-นามสกล ดร.สกญญา เรองจรญ

ต าแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย

สงกด ภาควชาภาษาศาสตร คณะมนษยศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ประวตการศกษา

พ.ศ. 2548 Ph.D. (Linguistics) University of British Columbia, Canada

พ.ศ. 2539 M.A. (Teaching English to Speakers of Other Languages)

Portland State University, USA

พ.ศ. 2535 ศลปศาสตรบณฑต (ศศ.บ.) สาขาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยธรรมศาสตร

สาขาทเชยวชาญ

วากยสมพนธ (Syntax) ระบบหนวยค า (Morphology) สทศาสตรและสทวทยา (Phonetics

and Phonology) การสอนภาษา (Language Pedagogy)

56

ผลงานทางวชาการ

งานวจย

กานตสน ชวยเพญชยภทร และสกญญา เรองจรญ. (2553). การวเคราะหค าแสดงค าถาม “อะไร” ทให

ความหมาย “ทกอยาง” ในภาษาไทย. ใน เอกสารประกอบการประชมทางวชาการ

ศรนครนทรวโรฒวชาการ (ซด).

วลลภาภรณ สอนบญตา และสกญญา เรองจรญ. (2553). การวเคราะหหนวยค า อะไร ทปรากฏในวจน

กรรมตรงและวจนกรรมออมตามหลกกลสทศาสตร. ใน เอกสารประกอบการประชมทางวชาการ

ศรนครนทรวโรฒวชาการ (ซด).

Ruangjaroon, Sugunya. (2009). The syntax of Thai wh-adjuncts. Journal of Language and

Linguistics, 27 (2), 21–46.

Ruangjaroon, Sugunya. (2007). The syntax of wh-expressions as variables in Thai. Language

Research, 43 (1), 77-147.

Ruangjaroon, Sugunya. (2007). The wh-expressions at the left edge of the clause: contrastive

and identificational wh-clefts. Concentric: Studies in Linguistics, 33 (2), 121-157.

Ruangjaroon, Sugunya. (2006). Consonant-tone interaction in Thai: an OT analysis. Taiwan

Journal of Linguistics, 4 (2), 1-67.

บทความวชาการ

Ruangjaroon, Sugunya. (2006). Linguistic Theory and Analysis. Journal of Humanities, 28, 109-

116.

57


กานตสน ชวยเพญชยภทร และสกญญา เรองจรญ. (2553). การวเคราะหค าแสดงค าถาม “อะไร” ทให

ความหมาย “ทกอยาง” ในภาษาไทย. เสนอใน การประชมวชาการ ศรนครนทรวโรฒวชาการ ครง

ท 4ระหวางวนท 29-30 มกราคม 2553. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วลลภาภรณ สอนบญตา และสกญญา เรองจรญ. (2553). การวเคราะหหนวยค า อะไร ทปรากฏในวจน

กรรมตรงและวจนกรรมออมตามหลกกลสทศาสตร. เสนอใน การประชมวชาการ ศรนครนทรว

โรฒวชาการ ครงท 4 ระหวางวนท 29-30 มกราคม 2553. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

Leelanoi, Saijai, & Ruangjaroon, Sugunya. (2009). An analysis of the function of the prepositional

phrases beginning with the morpheme “doj”. Paper Presented at the International

Conference on Human Development: Language, Mind, and Innovation, Bangkok,

Thailand, August 13-14.

Ruangjaroon, Sugunya. (2008). Thai wh-expression as variables. Poster presented at Thailand

Research Expo, Bangkok Convention Center, Thailand, September 12-16.

Ruangjaroon, Sugunya. (2003). Wh-adjuncts in Thai. Paper presented at the Northwest

Linguistic Conference, March 1-2 (Victoria, British Columbia).

Ruangjaroon, Sugunya. (2003). Thai wh-words as polarity items. Paper presented at the Canada

Linguistics Association, June 1-4 (Halifax, Nova Scotia).

Ruangjaroon, Sugunya. (2002). Thai wh in-situ. Paper presented at the Northwest Linguistic

Conference, April 6-7 (Vancouver, British Columbia).

Ruangjaroon, Sugunya. (2002). Thai wh-movement as cleft. Paper presented at the Canada

Linguistics Association, May 25-28 (Toronto, Ontario).

58

ทนวจย

1. งานวจย เรอง Consonant-tone Interaction in Thai: An OT Analysis ไดรบทนสนบสนนจาก

งบประมาณรายไดคณะมนษยศาสตร ประจ าป 2549 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2. งานวจย เรอง The Syntax of Thai Wh-adjuncts ไดรบทนสนบสนนจากงบประมาณรายได

มหาวทยาลย ประจ าป 2550 ประเภท Young Blood มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

3. งานวจย เรอง การวเคราะหสวนเตมเตม สวนขยายรวม และสเปคซไฟเออร ในภาษาไทย

(Complements, Adjuncts and Specifiers in Thai) ทนวจยสนบสนนจากงบประมาณรายไดคณะ

มนษยศาสตร ประจ าป 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

4. งานวจย เรอง การวเคราะหวาทกรรมเศรษฐกจพอเพยงในสอมวลชนไทย (An Analysis of

Discourse within a Framework of the “Sufficiency Economy” in the Thai Media) ทนงบประมาณ

แผนดน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โครงการท านบ ารงศลปวฒนธรรม: วถการเลยงดสวถความ

พอเพยง หมวดเงนอดหนนทวไป ปงบประมาณ พ.ศ. 2551

5. งานวจย เรอง การวเคราะหระบบหนวยเสยงและโครงสรางพยางคในการใชภาษาไทยและ

ภาษาถนของชนกลมนอยชาวกะหราง ทนงบประมาณแผนดน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โครงการ

ท านบ ารงศลปวฒนธรรม หมวดเงนอดหนนทวไป ปงบประมาณ พ.ศ. 2552

หนงสอ / ต ารา / เอกสารค าสอน / เอกสารประกอบการสอน (ออนไลน)

- ระดบปรญญาตร

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 313 การศกษาโครงสรางไวยากรณ

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 315 สทศาสตรเบองตน

- ระดบปรญญาโท

เอกสารประกอบการสอน ภษ 511 ภาษาศาสตรและการวเคราะหภาษา

59

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 511 ภาษาศาสตรและการวเคราะหภาษา

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 522 ไวยากรณและการใชภาษา

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 671 เทคนคการวจยเชงมนษยศาสตร

ประสบการณการสอน


ภษ 313 การศกษาโครงสรางไวยากรณ

ภษ 315 สทศาสตรเบองตน

ภษ 416 ภาษาศาสตรกบการแปล


ภษ 511 ภาษาศาสตรและการวเคราะหภาษา

ภษ 522 ไวยากรณและการใชภาษา

ภษ 671 เทคนคการวจยเชงมนษยศาสตร

ภาระงานสอนทจะมในหลกสตรน

ภษ 511 ภาษาศาสตรกบการวเคราะหภาษา

ภษ 522 ทฤษฎวากยสมพนธและการวเคราะหโครงสรางไวยากรณ

ภษ 625 วากยสมพนธและระบบหนวยค า

60

ภษ 651 การวจยดานภาษาศาสตร

ชอ-นามสกล ดร. ศรพร ปญญาเมธกล

61





พ.ศ. 2546 อกษรศาสตรดษฎบณฑต (อ.ด.) สาขาวชาภาษาศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

พ.ศ. 2541 การศกษามหาบณฑต (กศ.ม.) สาขาวชาภาษาศาสตร


พ.ศ. 2538 ศลปศาสตรบณฑต (ศศ.บ.) สาขาวชาภาษาองกฤษ (เกยรตนยมอนดบสอง)

มหาวทยาลยกรงเทพ


การสอสารผานคอมพวเตอร (Computer-Mediated Communication: CMC) อรรถศาสตร

(Semantics) ปรจเฉทวเคราะห (Discourse Analysis) วจนปฏบตศาสตร (Pragmatics)


งานวจย

62

ศรพร ปญญาเมธกล. (2551). เรยนรภาษาจากหองสนทนา. ใน ศรนครนทรวโรฒวชาการ ครงท 2

ประจ าป 2551. กรงเทพมหานคร: สหมตรพรนตงแอนดพบลสซง.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2551). การเชอมโยงความในหองสนทนาไทย. ใน วารสารมหาวทยาลยศลปากร.

28 (1-2): 186-221.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2550). การเชอมโยงความในหองสนทนาไทย. ใน เอกสารประกอบการประชม

ทางวชาการศลปากรวจย ครงท 1. นครปฐม: มหาวทยาลยศลปากร.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2549). รปแบบการทกทายในหองสนทนาทางอนเทอรเนต. ใน พลวตของ

ภาษาไทยในปจจบน. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2548, ภาคเรยนท 1). ภาษาในหองสนทนาทางอนเทอรเนต. วารสาร

มนษยศาสตรปรทรรศน. 27: 63-71.

Panyametheekul, Siriporn. (Forthcoming). Conversational dominance in a Thai chat room.

Panyametheekul, Siriporn, & Herring, S. C. (2007). Gender and turn allocation in a Thai chat

room. In The Multilingual Internet: Language, Culture, and Communication (pp. 233-

255). Oxford: Oxford University Press.

งานวจย (ออนไลน)

Panyametheekul, Siriporn, & Herring, S. C. (2003). Gender and turn allocation in a Thai chat

room. Journal of Computer-Mediated Communication, 9 (1). Retrieved from

http://jcmc.indiana.edu/vol9/issue1/panya_herring.html


ศรพร ปญญาเมธกล. (2548, มกราคม-มถนายน). การสอสารผานคอมพวเตอร. วารสารมหาวทยาลย

63

ศรนครนทรวโรฒ. 1 (1): 91-100.


ศรพร ปญญาเมธกล. (2553). เพศและความสภาพในการสอสารผานคอมพวเตอร. น าเสนอผลงาน ภาค

โปสเตอรใน Thailand Research Symposium 2010, บางกอกคอนเวนชนเซนเตอร ประเทศไทย,

ระหวางวนท 28-30 สงหาคม 2553.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2551). เรยนรภาษาจากหองสนทนา. เสนอใน ศรนครนทรวโรฒวชาการ ครงท 2

ประจ าป 2551 วนท 31 มกราคม 2551. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2550). การเชอมโยงความในหองสนทนาไทย. เสนอใน ศลปากรวจย ครงท 1

วนท 22 พฤศจกายน 2550. มหาวทยาลยศลปากร.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2548). ภาษาในหองสนทนา. เสนอใน วนมศว วชาการ วนท 23 พฤศจกายน

2548. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2547). รปแบบการทกทายในหองสนทนาทางอนเทอรเนต. เสนอในการประชม

ทางวชาการระดบชาต เรอง “ภาษา สงคม และการสอสาร: วจนปฏบตศาสตร ภาษาศาสตรสงคม

และวาทกรรมศกษา ครงท 1” ระหวางวนท 29–30 กรกฎาคม 2547. ภาควชาภาษาศาสตร คณะ

อกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรพร ปญญาเมธกล. (2547). ความตอเนองของปฏสมพนธในหองสนทนาไทย: การสงผลตอกนระหวาง

การเชอมโยงความ การมอบผลด และความเกยวของของเรองทสนทนา. เสนอใน การสมมนา

วชาการภาษาศาสตร วนท 21 กรกฎาคม 2547. ภาควชาภาษาศาสตร คณะมนษยศาสตร


ศรพร ปญญาเมธกล. (2546). ความสมพนธระหวางการมอบผลดกบเพศในการสนทนาบนเครอขายทาง

อนเทอรเนต. เสนอใน "วจยภาษาแกปญหาการสอสาร" การประชมวชาการทางภาษาศาสตร

ระดบบณฑตศกษา ครงท 2 ระหวางวนท 6-9 ธนวาคม 2546. ภาควชาภาษาศาสตร คณะอกษร

ศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

64

Panyametheekul, Siriporn. (2008). Gender and Turn Allocation in a Thai Chat Room. Poster

presented at Thailand Research Expo, Bangkok Convention Center, Thailand,

September 12-16.

Panyametheekul, Siriporn. (2006). Conversational Dominance in a Thai Chat Room. Paper

presented at International Conference on Thai Language and Literature: Wisdom and

Dynamism in the Global Context, Faculty of Arts, Chulalongkorn University, Thailand,

November 12.

Panyametheekul, Siriporn. (2001). Coherence in a Thai Chatroom. Paper presented at

Colloquium for International Visitors, School of Library and Information Science, Indiana

University, Bloomington, October 19.

หนงสอ

เฉลยวศร พบลชล, ศรพร ปญญาเมธกล และคณะ. (2551). แนวทางการพฒนาเดกและเยาวชนทม

ความสามารถพเศษ: บทเรยนตางประเทศ. กรงเทพมหานคร: ออฟเซท.

ทนวจย

1. งานวจย เรอง การครอบครองการสนทนาในหองสนทนาไทย (Conversational Dominance

in a Thai Chatroom) ไดรบทนสนบสนนจากงบประมาณรายไดมหาวทยาลย ประจ าป 2548 ประเภทไม

ก าหนดทศทาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2. งานวจย เรอง เพศและความสภาพในการสอสารผานคอมพวเตอร (Gender and Politeness

in Computer-Mediated Communication) ทนวจยสนบสนนจากงบประมาณรายไดมหาวทยาลย

ประจ าป 2549 ประเภท Young Blood มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

65










เอกสารประกอบการสอนวชา ภษ 314 ภาษาและความหมาย

เอกสารประกอบการสอนออนไลนวชา ภษ 314 ภาษาและความหมาย

เอกสารประกอบการสอนออนไลนวชา ภษ 341 ภาษาและวฒนธรรม

เอกสารประกอบการสอนออนไลนวชา ภษ 426 ภาษาและอนเทอรเนต


เอกสารประกอบการสอนออนไลนวชา ภษ 531 หลกอรรถศาสตรและการวเคราะห

ความหมาย



ภษ 314 ภาษาและความหมาย

ภษ 341 ภาษาและวฒนธรรม

66

ภษ 426 ภาษาและอนเทอรเนต


ภษ 531 หลกอรรถศาสตรและการวเคราะหความหมาย

ภษ 651 การวเคราะหขอความตอเนอง


ภษ 523 ทฤษฎอรรถศาสตรและการวเคราะหความหมาย

ภษ 631 วจนปฏบตศาสตรและปรจเฉทวเคราะห

ชอ-นามสกล ดร. นนทนา วงษไทย

ต าแหนงทางวชาการ อาจารย




67

พ.ศ. 2552 ปรชญาดษฎบณฑต (ปร.ด.) สาขาภาษาศาสตร

มหาวทยาลยธรรมศาสตร

พ.ศ. 2543 ศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) สาขาภาษาและการสอสาร

สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

พ.ศ. 2541 อกษรศาสตรบณฑต (อ.บ.) สาขาภาษาฝรงเศส



อรรถศาสตร (Semantics) ภาษาศาสตรสงคม (Sociolinguistics) ภาษาศาสตรกบการแปล

(Linguistics and Translation)


งานวจย

นนทนา วงษไทย. (2552, กรกฎาคม-ธนวาคม). ค าอางถงตนเองของผหญงกบคสนทนาทไมคนเคย.

The Journal. 5 (2): 121-136.

Wongthai, Nuntana. (2010). Synaesthetic metaphors in Thai: A cognitive linguistic study.

Journal of the Korean Association of Thai Studies. 16 (2): 1-27.


68

นนทนา วงษไทย. (2553). อปลกษณประสาทสมผสในภาษาไทย. เสนอใน สมมนาวชาการภาษาและ

ภาษาศาสตร ประจ าป 2553 วนท 17 กนยายน 2553. คณะศลปศาสตร

มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

นนทนา วงษไทย. (2548). ค าอางถงตนเองของผหญงกบคสนทนาทไมคนเคย. เสนอใน สมมนาวชาการ

ภาษาและภาษาศาสตร ประจ าป 2548 วนท 19 สงหาคม 2548. คณะศลปศาสตร

มหาวทยาลยธรรมศาสตร.



ภษ 523 ทฤษฎอรรถศาสตรและการวเคราะหความหมาย


69

ชอ-นามสกล ดร.สพตรา ทองกลยา




70


พ.ศ. 2548 Ph.D. (Linguistics) University of Delaware, United State of America

พ.ศ. 2539 ศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม)

สาขาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ


พ.ศ. 2527 ศกษาศาสตรบณฑต (ศษ.บ.) สาขาวชาภาษาองกฤษ

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร


สทศาสตร (Phonetics) สทวทยา (Phonology) การรบรภาษา (Language Acquisition) การ

สอนภาษา (Language Pedagogy)



สพตรา ทองกลยาและเฉลยวศร พบลชล. (2548). Promoting Students to Become Active Readers

through Activity Based Learning. เสนอใน สมมนานานาชาต เนองในโอกาสครบรอบ 30 ป

คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วนท 4 สงหาคม 2548.

ทนวจย



71








เอกสารประกอบการสอน ภษ 424 การวเคราะหหนงสอ

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 451 การศกษาเฉพาะเรอง (ภาษาศาสตรสงคม

เบองตน)

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 315 สทศาสตรเบองตน


เอกสารประกอบการสอน ภษ 581 ภาษา วรรณคด และการสอนภาษา

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 541 ภาษาศาสตรสงคม



ภษ 313 การศกษาโครงสรางไวยากรณ

ภษ 321 สทวทยาเบองตน

ภษ 315 สทศาสตรเบองตน

72

ภษ 424 การวเคราะหหนงสอ

ภษ 425 การศกษาค าและระบบค า

ภษ 451 การศกษาเฉพาะเรอง (ภาษาศาสตรสงคมเบองตน)



ภษ 542 ภาษาศาสตรจตวทยาพฒนาการ

ภษ 581 ภาษา วรรณคด และการสอนภาษา


ภษ 521 ทฤษฎสทวทยาและการวเคราะหระบบเสยง


ชอ-นามสกล ดร. ศภณจ กลศร


สงกด ศนยภาษา มศว


73


พ.ศ. 2549 Ph.D. (TESOL) University of Canberra, Canberra, ACT, Australia

พ.ศ. 2543 M.A. (Linguistics) The Australian National University, Canberra, ACT

Australia

พ.ศ. 2540 ครศาสตรบณฑต (ค.บ.) สาขาการสอนภาษาองกฤษและภาษาฝรงเศษ

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย


การสอนภาษาองกฤษ (Teaching Pedagogy) การพฒนาหลกสตรภาษาตางประเทศ (Foreign

Language Curriculum Development)



Kulsiri, S. (2003). Eliminating constraints in applying second language teaching theories and

methodologies by developing teacher meaning-making mechanisms (the 3Ms). Paper

presented at Annual Thailand TESOL International Conference, Thailand, January 23-25.

Kulsiri, S. (2004). Research on Thai foreign language policy and the development of the foreign

language curriculum. Paper presented at Seminar conducted by the School of

Languages and International Education, University of Canberra, August 11.

Kulsiri, S. (2005). Educational innovation and overload: the tension between the development of

teachers, teacher education and teachers’ constraints in the 21st century. Paper

presented at 2005 ISATT Conference, Sydney, Australia, July 3-6.

74

Kulsiri, S. (2005). An insightful analysis of national foreign language Ccurriculum in the Thai

school system. Paper presented at AARE 2005 International Education Research

Conference, University of Western Sydney, Parramatta, Sydney, November 28-

December 1.

Kulsiri, S. (2008). Seminar on the achievement of teaching and learning English language in

Thai schools. Paper presented at 28th Thailand TESOL International Conference 2008,

Khon-Khan, Thailand, January 24-26.

Kulsiri, S. (2008). The use of technologies as a tool to promote cooperative learning in English

language classroom. Paper presented at 7th International Conference of the Asia

Association of Computer-Assisted Language Learning, Suranaree University of

Technology, Nakhon Ratchasima, Thailand, November 21–23.

ทนวจย

1. งานวจย เรอง การวจยทางการศกษาเพอพฒนามาตรฐานรายวชาภาษาองกฤษเฉพาะวชาชพ

ส าหรบนสตคณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดทนสนบสนนจากงบประมาณรายได

คณะทนตแพทยศาสตร ประจ าป 2552 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2. งานวจย เรอง การประเมนผลการใชสาระการเรยนรและมาตรฐานการเรยนร กลมสาระการ

เรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) และกระบวนการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ในหลกสตร

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 (ผรวมโครงการวจย) ไดทนสนบสนนจากงบประมาณส านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ประจ าป 2550

3. งานวจย เรอง การวเคราะหหลกสตรหมวดวชาศกษาทวไป กลมภาษา(ภาษาองกฤษ)

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ฉบบปรบปรงป พ.ศ. 2547 (ฉบบปจจบน) (ไดรบทนสนบสนนงานวจย

จากทนงบประมาณเงนรายได 2552 มศว)

75


หนงสอ

Kulsiri, S. (2008). Foreign Language Curriculum Analysis: Unlocking the Thai National Foreign

Language Curriculum. Germany: VDM Verlag Dr. Mueller e.K.



หลกสตรวชาศกษาทวไป (General Education)

มศว 121 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพการสอสาร 1

มศว 122 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพการสอสาร 2

มศว 123 ภาษาองกฤษเพอการสอสารนานาชาต 1

มศว 124 ภาษาองกฤษเพอการสอสารนานาชาต 2

หลกสตรภายใตคณะทนตแพทยศาสตร (Cooperative Project with Faculty of Dentistry)

ทศก 411 ภาษาองกฤษส าหรบทนตแพทย 1




หลกสตรความรวมมอกบกรมการปกครองทองถน (อบต.) (Cooperative Project with

University Special Program)

76

มศว 121 ภาษาองกฤษพนฐาน

มศว 122 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร 1

มศว 221 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร 2

มศว 222 ภาษาองกฤษเพอการเรยนรตลอดชวต




77

ชอ-นามสกล ดร.วาณ อรรจนสาธต


สงกด ภาควชาภาษาตะวนตก คณะมนษยศาสตร



พ.ศ. 2547 Doctorat en Sciences du Langage จาก Université de Franche- Comté

เมอง Besançon ประเทศฝรงเศส

พ.ศ. 2543 DEA en Sciences du Langage จาก Université de Franche- Comté

เมอง Besançon ประเทศฝรงเศส

พ.ศ. 2532 ศกษาศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) สาขาการสอนภาษาฝรงเศส

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

พ.ศ. 2525 อกษรศาสตรบณฑต (อ.บ.) สาขาภาษาและวรรณคดฝรงเศส

คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย


ภาษาศาสตรประยกต (Applied Linguistics) การสอนภาษาฝรงเศส (Language Pedagogy)

78



วาณ อรรจนสาธต. (2547, ภาคเรยนท 2). ควรตรวจอะไรในงานเขยนภาษาตางประเทศของผเรยน .

วารสารมนษยศาสตรปรทรรศน. 26: 78-88.

วาณ อรรจนสาธต. Aspect multidimensionnel de l’évaluation des écrits. วารสารสมาคมครภาษา

ฝรงเศสแหงประเทศไทย


วาณ อรรจนสาธต. (2004). Comment les textes d’apprenants corrigés par le professeur ont-ils

des effets positifs sur leur progrès? Journée des études à l’Université de Franche-

Comté, Besançon.

วาณ อรรจนสาธต. (2546). การประเมนผลงานเขยนภาษาฝรงเศสของนสตนกศกษาในมหาวทยาลยของ

รฐ. เสนอทเมอง Grenoble ประเทศฝรงเศส วนท 8–9 พฤศจกายน 2546.



เอกสารประกอบการสอนรายวชาการเขยน Comment écrire en français?

79

เอกสารประกอบการสอนรายวชาฝรงเศสปจจบน La France actuelle


ระดบปรญญาตร

ฝศ 316 การเขยน 2

ฝศ 342 ฝรงเศสสมยปจจบน




80

ชอ-นามสกล อาจารยวรรณกานต ลขตรตนพร





พ.ศ. 2535 ศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) สาขาภาษาศาสตรประยกต

สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร

พ.ศ. 2531 Dip. of TESL

Victoria University of Wellington, New Zealand

พ.ศ. 2524 ครศาสตรบณฑต (ค.บ.) คณะครศาสตร (เกยรตนยมอนดบสอง)



ภาษาศาสตรทวไป ภาษาศาสตรประยกต (การสอนภาษา)

81


งานวจย

วรรณกานต ลขตรตนพร. (2552). การวเคราะหลกษณะประเภทแบบฝกหดจากหนงสอเรยน

ภาษาองกฤษระดบประถมศกษา. ใน งานประชมศรนครนทรวโรฒวชาการ ครงท 3 ประจ าป

2552. กรงเทพมหานคร: ศนยการพมพส านกสอและเทคโนโลยการศกษา.

วรรณกานต ลขตรตนพร. (2545). การวเคราะหขอบกพรองทางไวยากรณภาษาองกฤษของนสตชนปท 3

วชาเอกการบญช การตลาด คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ใน การประชม

วชาการเพอเสนอผลงานวจย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจ าป 2545. กรงเทพมหานคร:

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.


วรรณกานต ลขตรตนพร. (2548, ภาคเรยนท 1). ภาษาศาสตรประยกต : ทฤษฏไวยากรณโครงสรางกบ

การสอนภาษาตางประเทศ. วารสารมนษยศาสตรปรทรรศน. 27: 36-44.

วรรณกานต ลขตรตนพร. (2545, ภาคเรยนท 1). ผลการวเคราะหขอบกพรองทางไวยากรณภาษาองกฤษ

ตอแนวทางการแกไขปญหาการเรยนการสอน. วารสารมนษยศาสตรปรทรรศน. 24: 80-90.


82

วรรณกานต ลขตรตนพร. (2552). การวเคราะหลกษณะประเภทแบบฝกหดจากหนงสอเรยน

ภาษาองกฤษระดบประถมศกษา. เสนอใน งานประชมศรนครนทรวโรฒวชาการ ครงท 3 วนท 22

มกราคม 2552. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วรรณกานต ลขตรตนพร. (2545). การวเคราะหขอบกพรองทางไวยากรณภาษาองกฤษของนสตชนปท 3

วชาเอกการบญช การตลาด คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เสนอใน การ

ประชมวชาการเพอเสนอผลงานวจย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจ าป 2545 วนท 27

สงหาคม 2545. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ทนวจย

1. งานวจย เรอง การวเคราะหลกษณะประเภทแบบฝกหดจากหนงสอเรยนภาษาองกฤษระดบ

ประถมศกษา ไดรบทนสนบสนนจากงบประมาณรายไดมหาวทยาลย ประจ าป 2550. มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ

2. งานวจย เรองการวเคราะหวาทกรรมเศรษฐกจพอเพยงในสอมวลชนไทย (An Analysis of




3. งานวจย เรองการวเคราะหระบบหนวยเสยงและโครงสรางพยางคในการใชภาษาไทยและ



83

ต ารา / เอกสารค าสอน / เอกสารประกอบการสอน (ออนไลน)


เอกสารประกอบการสอนวชา ภษ 311 ภาษาและภาษาศาสตร

เอกสารประกอบการสอนวชา ภษ 422 การเปรยบตางทางภาษา

เอกสารค าสอนวชา ภษ 332 วธสอนภาษา

เอกสารประกอบการสอนออนไลนวชา ภษ 311 ภาษาและภาษาศาสตร

เอกสารประกอบการสอนออนไลนวชา ภษ 332 วธสอนภาษา


เอกสารประกอบการสอนวชา ภษ 512 ภาษาศาสตรและการประยกตในการเรยนการสอน

ภาษา

ต ารา

การสอนภาษาตามแนวทางภาษาศาสตร



ภษ 311 ภาษาและภาษาศาสตร

ภษ 332 วธสอนภาษา

ภษ 422 การเปรยบตางทางภาษา


84

ภษ 512 ภาษาศาสตรและการประยกตในการเรยนการสอนภาษา

ทย 513 ภาษาศาสตรประยกต




ชอ-นามสกล อาจารยญาณสา บรณะชยทว




85


พ.ศ. 2538 การศกษามหาบณฑต (กศ.ม.) สาขาวชาภาษาศาสตร


พ.ศ. 2528 Dip. of TESL

Victoria University of Wellington, New Zealand

พ.ศ. 2524 ศกษาศาสตรบณฑต (ศษ.บ.) สาขาวชาภาษาองกฤษ (เกยรตนยมอนดบสอง)

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร


ภาษาศาสตรจตวทยา ภาษาศาสตรสงคม การสอนภาษา


งานวจย

ญาณสา บรณะชยทว. (2549). การศกษารปแบบการเรยนร (Learning Styles) ของนสตวชาโท

ภาษาศาสตร คณะมนษยศาสตร. วารสารมนษยศาสตรปรทรรศน. 28: 81-97.

งานวจย (ผรวมวจย)

คณะกรรมการวจย คณะมนษยศาสตร. (2548). การศกษาสภาพการสรางงานวจยและผลงานวชาการ

ของคณาจารยคณะมนษยศาสตร มศว: ปจจยเออ อปสรรค และแนวทางพฒนา. เอกสารอด

ส าเนา.

86

บรรณาธการ

ฝายวจยและพฒนา คณะมนษยศาสตร มศว. ผลงานวจยคณาจารยคณะมนษยศาสตร มศว พ.ศ. 2543-

2545. บรรณาธการ; ญาณสา บรณะชยทว.

ทนวจย

1. งานวจย เรองสภาพการสอสารในคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดรบทน

สนบสนนจากงบประมาณรายไดคณะมนษยศาสตร ประจ าป 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2. งานวจย เรองการวเคราะหวาทกรรมเศรษฐกจพอเพยงในสอมวลชนไทย (An Analysis of




3. งานวจย เรองการวเคราะหระบบหนวยเสยงและโครงสรางพยางคในการใชภาษาไทยและ



4. งานวจย เรองการศกษาการเปลยนแปลงรปแบบของความเชอทางการจงใจและความผกพนใน

การสอนในชวงเวลาการฝกประสบการณวชาชพครและปแรกของการปฎบตงานวชาชพ (A Pattern of

change of teachers’ motivation beliefs and commitment to teaching during teaching

professional practicum and the first year of practical professional work) ไดรบทนสนบสนนจาก

งบประมาณเงนรายไดคณะมนษยศาสตร ประจ าป 2553 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ต ารา / เอกสารค าสอน / เอกสารประกอบการสอน (ออนไลน)


87

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 331 หลกการเรยนรภาษา

เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 312 ความตางทางภาษา


เอกสารประกอบการสอนออนไลน ภษ 661 สมมนาการสอนภาษา



ภษ 331 หลกการเรยนรภาษา

ภษ 312 ความตางทางภาษา

ภษ 341 ภาษาและวฒนธรรม

ภษ 315 การศกษาความหมาย


ภษ 661 สมมนาการสอนภาษา


ภษ 541 ภาษาศาสตรจตวทยา


ภษ 543 ภาษาถน

ภษ 652 สมมนาภาษาศาสตร

88

89

ภาคผนวก ข

การวเคราะหความตองการของสงคมทมตอหลกสตร

ภาควชาภาษาศาสตรวเคราะหความตองการของสงคมตอหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาภาษาและภาษาศาสตร โดยไดรวบรวมขอมลจากศษยเกา ศษยปจจบน และผใชบณฑต

สรปผลเปน 3 ประเดน ดงตอไปน

1. ความคดเหนตอการจดการเรยนการสอน

จากขอมลพบวาขอทผตอบแบบสอบถามเลอกเปนอนดบแรก คอ อาจารยมวธการสอนท

หลากหลายเพอกระตนใหนสตเรยนรแบบพงพาตนเอง โดยฝกใหนสตวเคราะห สงเคราะห และฝกปฏบต

คดเปนรอยละ 25.00 และรองลงมาตามล าดบ ดงน ความเชยวชาญเฉพาะทางในดานภาษาศาสตรและ

ภาษาศาสตรประยกต คดเปนรอยละ16.67 การแนะน าแหลงคนควาขอมลเพมเตม คดเปนรอยละ 16.67

อาจารยชาวตางประเทศมความเชยวชาญดานภาษาศาสตรและภาษาศาสตรประยกต คดเปนรอยละ

13.89 อาจารยน าผลงานวจยมาใชในการเรยนการสอนและการบรการวชาการแกชมชน คดเปนรอยละ

11.11 อาจารยท างานวจยและเผยแพรอยางตอเนองในระดบชาตและนานาชาต คดเปนรอยละ 8.33 เนอ

หาในรายวชามความทนสมยและมการน าเทคโนโลยมาชวยในการสอน คดเปนรอยละ 8.33

2. ความสมพนธของเนอหารายวชากบการน าไปใช

90

จากขอมลพบวาขอทผตอบแบบสอบถามเลอกเปนอนดบแรก คอ นสตมโอกาสฝกปฏบตการ

สอนภาษา คดเปนรอยละ 22.22 อนดบรองลงมา ไดแก นสตคดวาเนอหารายวชามความสอดคลองกบ

วตถประสงคของหลกสตร คดเปนรอยละ 19.44 นสตเหนความสมพนธและการเชอมโยงของรายวชาดาน

ภาษาศาสตรและภาษาศาสตรประยกต คดเปนรอยละ 19.44 นสตน าความรทไดไปประยกตในการสอน

ภาษาและการบรการชมชน เชน การเปนวทยากร คดเปนรอยละ 16.67 นสตน าความรดานภาษาศาสตร

และภาษาศาสตรประยกตมาสรางงานวจย คดเปนรอยละ 13.89 นสตมโอกาสเผยแพรและตพมพ

ผลงานวจยในระดบคณะ มหาวทยาลย และภายนอกสถาบน คดเปนรอยละ 8.34

3. รายวชาทควรเพมเตมในหลกสตร

ผตอบแบบสอบถามเสนอแนะใหภาควชาฯ เพมรายวชา โดยขอมลทไดแบงออกเปน 2 กลม คอ

กลมท 1 ผตอบแบบสอบถามทเปนศษยเกาและศษยปจจบนเสนอใหเพมรายวชา ดงตอไปน

1. ภาษากบอนเตอรเนต

2. เทคโนโลยกบการสอนภาษา

3. ความเชอมโยงระหวางระบบเสยง ประโยคและความหมาย

4. ทฤษฎภาษาศาสตรและการวเคราะห

5. ระบบหนวยค าและการวเคราะหค า

6. การพฒนาความสามารถพเศษดานภาษาในหองเรยน

7. ภาษาศาสตรภาษาเอเชย

กลมท 2 ผตอบแบบสอบถามทเปนผใชบณฑตเสนอใหเพมรายวชา ดงตอไปน

1. ภาษาศาสตรเพอการสอสาร

91

2. ภาษาศาสตรเพอคร

3. การสอสารขามวฒนธรรม

4. ภาษาศาสตรกบการแปล

92

ภาคผนวก ค

การวพากษหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาและภาษาศาสตร

(หลกสตรใหม พ.ศ. 2552) โดยผทรงคณวฒภายนอก รองศาสตราจารยเฉลยวศร พบลชล

วนท 24 เมษายน 2552

ท รายการทตรวจสอบ เหมาะสม ปรบปรง ขอคดเหนของผทรงคณวฒ

1 ชอหลกสตร

ควรเนนวาเปนภาษาศาสตรดานใด

2 ชอปรญญา

ควรเนนวาเปนภาษาศาสตรดานใด

3 หลกการและเหตผลของหลกสตร

อาจไมจ าเปนตองอธบายละเอยดถง

วธการเพราะสวนนเปนหลกการและ

เหตผลอาจสรปเปนความสนๆ เพอ

ประกอบเหตผลของการเสนอหลกสตรน

4 ปรชญาและวตถประสงค วตถประสงคไมสอดคลอง

5 คณวฒและคณสมบตของผสมครเขาเปนนสต

6 โครงสรางหลกสตร

หมวดวชาบงคบ ควรปรบเลขจ านวน

หมวดวชาเอก ชวโมงใหเปน 3 หลก โดยใหเทาจ านวน

93

- หมวดวชาบงคบ หนวยกต X 3

- หมวดวชาเอกเลอก วชาเลอกมมากเกนไป และไมควรก าหนด

กลมให เพราะแจงวาสามารถเลอกให

สอดคลองกบการท าปรญญานพนธ

7 ความเหมาะสมของรายวชาในแตละหมวด

มรายวชาในแตละกลมมากไป โดยเฉพาะใน

วชา/กลมวชา กลมวชาเลอก โดยไมแนใจวาจะสามารถ

เปดสอนไดหมดหรอไม

8 แผนการศกษาและจ านวนหนวยกตในแตละ

ภาคการศกษา

9 ความเหมาะสมและความชดเจนของ

การเนนเฉพาะดานภาษาศาสตรคอนขาง

รายละเอยดเนอหาวชา จ ากด การประยกตกบภาษาศาสตร

อนๆ กยงมองภาพไมชดเจนวาเปนอยางไร

10 ล าดบและความตอเนองของรายวชาในหลกสตร

11 ความสอดคลองของเนอหารายวชากบ

เนอหาในรายวชาสวนใหญเนนไปทาง

วตถประสงคของหลกสตร ภาษาศาสตร ในขณะทวตถประสงค

เนนการบรณาการณศาสตร

ขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ

1. สาขาของปรญญา คอ ภาษาและภาษาศาสตร แตรายวชาในรายวชาบงคบเปนรายวชาดาน

ภาษาศาสตรแทบทงสน โดยมการเชอมโยงกบสาขาภาษาศาสตรประยกต (การสอน) ดงนน จะตองท า

ความกระจางวาภาษาทระบนนหมายถงดานใดและรายวชาใดทเชอมโยง 2 ดานนเขาดวยกน

94

2. กลมวชาเลอกมใหหลายกลมดเปดโอกาสใหนสตเลอกศกษาเฉพาะสาขาทเลอกท าปรญญา

นพนธไดอยางลกซง แตพบวาในแผนการเรยนมการก าหนดกลมวชาใหเลอกและดจะขดกบทก าหนดให

เลอกเรยนในกลมวชาทสมพนธกบการท าปรญญานพนธ

3. บางรายวชาระบการปฏบต เชน การทดลอง วเคราะหขอมล แตไมปรากฏชวโมงปฏบต

95


(หลกสตรใหม พ.ศ. 2552) โดยผทรงคณวฒภายนอก รองศาสตราจารย ดร.ส าอาง หรญบรณะ






ไมเหนความสอดคลองกบกรอบ พ.ร.บ.

4 ปรชญาและวตถประสงค

การศกษา และกลมเปาหมายไมชดเจน


6 โครงสรางหลกสตร

เหมาะสมดานจ านวนหนวยกต แตรายวชา

หมวดวชาเอก เลอกควรจดเปนหมวดตามกลมเปาหมาย

- หมวดวชาบงคบ ของการผลต

96

- หมวดวชาเอกเลอก


ค าอธบายรายวชาควรระบผลของการเรยน

วชา/กลมวชา วาจบแลวเอาไปใชประโยชนไดอยางไร


สดสวนเหมาะสม แตตองปรบปรงราย

ภาคการศกษา ละเอยดและเนอหา


การระบเนอหารายวชาเหมาะสม แตขาด

รายละเอยดเนอหาวชา เปาหมายของการศกษาแตละรายวชา

10 ล าดบและความตอเนองของรายวชาในหลกสตร

ภาษาศาสตรเหมาะสม แตการจดกลม

ตองปรบปรง


เนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคทตงไว

วตถประสงคของหลกสตร

ขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ

อยากเหนหลกสตรทเปน Proactive สอดคลองกบความตองการของประเทศทตองการวางแผน

ภาษา บรการการจดการเรยนการสอนภาษาส าหรบเดกทวไป เดกไทย และเดกทมปญหาในหองเรยนเรอง

ทเกยวกบภาษา โดยอาจจะประสานกบภาควชาอนๆ ในการจดรายวชา หรอจดคนสอนทรอบรแหลง

เรยนร เชน น.พ.อดม เพชรสงหาร เพอใหเดกมโอกาสฝกงานและไดแนวทางในการปฏบต ท าใหรอบร

จรง


(หลกสตรใหม พ.ศ. 2552) โดยผทรงคณวฒภายนอก ผชวยศาสตราจารย ดร.วโรจน อรณมานะกล


97





4 ปรชญาและวตถประสงค


6

โครงสรางหลกสตร

หลกสตรมหาบณฑต 42

หนวยกต จะมากกวา

บางมหาวทยาลย

หมวดวชาเอก

- หมวดวชาบงคบ

- หมวดวชาเอกเลอก


วชา/กลมวชา


ภาคการศกษา


รายละเอยดเนอหาวชา

10 ล าดบและความตอเนองของรายวชาใน

หลกสตร


วตถประสงคของหลกสตร

98

ภาคผนวก ง

สรปการปรบปรงตามค าแนะน าของผทรงคณวฒ

1. ชอหลกสตร

ชอหลกสตรเดม คอ หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาภาษาและภาษาศาสตร ปรบเปน

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาภาษาศาสตร

2. หลกการและเหตผล

ภาควชาฯ เขยนหลกการและเหตผลใหมใหสน กระชบ เพอใหสอดคลองกบพระราชบญญต

การศกษาแหงชาต และระบกลมเปาหมายของหลกสตรใหชดเจนขน

3. โครงสรางหลกสตร

99

ภาควชาฯ ปรบจ านวนหนวยกตในโครงสรางจาก 42 หนวยกต ปรบเปน 36 หนวยกต ยกเลก

การจดหมวดหมในรายวชาตางๆ และลดจ านวนรายวชาหมวดวชาเอกเลอกทไมสอดคลองกบวตถประสงค

ของหลกสตร พรอมทงปรบการเขยนตวเลขจ านวนชวโมงการเรยนการสอนใหเปนเลข 3 ตว

4. ความเหมาะสมและความชดเจนของรายละเอยดเนอหาวชา

ภาควชาฯ ไดปรบการเขยนค าอธบายรายวชาใหแสดงเนอหา (input) กระบวนการ (process)

และผลทได (output)

ภาคผนวก จ

100

ก าหนดการ

โครงการพฒนาหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (TQF: HEd)

วนท 8 กนยายน 2553

ณ หองประชม 401 อาคารบณฑตวทยาลย


08.30 – 09.00 น. ลงทะเบยน

09.00 – 10.30 น. บรรยายเรอง กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (มคอ. 2)

สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

วทยากร รศ.ดร.ฉลองศร พมลสมพงศ

10.30 – 10.45 น. รบประทานอาหารวาง

10.45 – 12.00 น. บรรยายเรอง กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (มคอ. 2)

สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร (ตอ)

12.00 – 13.00 น. รบประทานอาหารกลางวน

13.00 – 14.30 น. ใหค าแนะน าและวพากษ มคอ. 2

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาศาสตร

คณะมนษยศาสตร

วทยากร รศ.ดร.ฉลองศร พมลสมพงศ

14.30 – 14.45 น. รบประทานอาหารกลางวน

14.45 – 16.00 น. ใหค าแนะน าและวพากษ มคอ. 2

101

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาศาสตร

คณะมนษยศาสตร (ตอ)

ภาคผนวก ฉ

การวพากษหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาภาษาศาสตร (หลกสตรใหม พ.ศ. 2554)

โดยผทรงคณวฒภายนอก รองศาสตราจารย ดร.ฉลองศร พมลสมพงศ

วนท 8 กนยายน 2553

หมวด

ท

มคอ. 2

รายการทตรวจสอบ เหมาะสม ปรบปรง ขอเสนอแนของผทรงคณวฒ

1 ขอมลทวไป ขอ 3

ขอ 5

ขอ 8

ขอ 3 วชาเอก

- ความรความช านาญเฉพาะมอะไรบาง

- ควรอธบายเพมเตม

102

ขอ 5 รปแบบของหลกสตร

5.1 รปแบบ

- “หลกสตรระดบปรญญาโท” ควรปรบเปน “หลกสตร

ระดบปรญญาโท ตามกรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552”

5.4 ความรวมมอกบสถาบนอน

- นาจะมความรวมมอกบสถาบนอน เพราะพบสาขาน

ในหลายมหาวทยาลย

ขอ 8 อาชพทสามารถประกอบไดหลงส าเรจ

การศกษา

- ควรแกไขเปน “สามารถประกอบอาชพไดทงใน

หนวยงานภาครฐ และภาคเอกชน เชน ...”

2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร ขอ 1

ขอ 2

ขอ 1 ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของ

หลกสตร

วตถประสงค

- วตถประสงคของหลกสตร ควรทบทวนใหสอดคลอง

กบ LO ทง 5 ดาน ตามกรอบ TQF

ขอ 2 แผนพฒนาปรบปรง

- ควรพจารณาแผนฯ ใหสอดคลองกบสถานการณในขอ 11

- ตวบงชควรเปนสวนหนงของการประเมนในหมวดท 7

ดวย

103

- ในหวขอ “การพฒนาบคลากรดานการท าวจยการ

เรยนการสอน” มขอใดทตอบสนองการอยในสงคม

ASEAN บาง

หมวด

ท

มคอ. 2


3 ระบบการจดการศกษา

การด าเนนการ และ

โครงสรางของหลกสตร

ขอ 2

ขอ 3

ขอ 2 การด าเนนการหลกสตร

2.6 งบประมาณตามแผน

- ขอนตองการทราบตนทนตอหวของการผลตบณฑต

สาขาวชาน แบบประมาณการ เพอดความคมทนกบ

จ านวนรบ หรอความจ าเปนทตองการมหลกสตรนตาม

สถานการณขอ 11

2.8 การเทยบโอนหนวยกต รายวชา และการ

ลงทะเบยนเรยนขามมหาวทยาลย

- มระเบยบเทยบโอนของ มศว. หรอไม

ขอ 3 หลกสตรและอาจารยผสอน

3.1.3 รายวชา

- ควรทบทวนวาหมวดวชาบงคบ คอ Area of

knowledge และ Body of Knowledge ของสาขาวชา

นทเปนสากลและทนสมยอยในเวลานใชหรอไม หรอ

เรยนแตรายวชาดงเดมทเคยมมากอน

3.1.4 แสดงแผนการศกษา

- เปลยนขอความบนตารางทง 2 ตาราง จาก “...

ส าหรบผตองการศกษาระดบ..” เปน “...หลกสตร...”

- ควรทบทวนวาเรยนตาม Sequences การเรยนร

104

หรอไม

3.1.5 ค าอธบายรายวชา

- มวชาใดบางทสอไปถงผลแหงความรความเขาใจ

ประเทศตางๆ ใน ASEAN

- กรณ ASEAN อยในวชา ภษ 542 ภาษาศาสตรสงคม

หรอไม

3.2.1 อาจารยประจ าหลกสตร

- เปลยน “อาจารยประจ าหลกสตร” เปน “อาจารย

ผรบผดชอบหลกสตร”

- ดค าอธบายในกรอบชาต

4 ผลการเรยนร กลยทธการ

สอน และการประเมนผล

ขอ 3 ขอ 3 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบ

มาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา

- แตละวชาควรมความรบผดชอบอยางนอย Domain

ละ 1 ขอ

หมวด

ท

มคอ. 2


5 หลกเกณฑในการ

ประเมนผลนสต

- -

6 การพฒนาคณาจารย - -

7 การประกนคณภาพ

หลกสตร

ขอ 1

ขอ 2

ขอ 7

ขอ 1 การบรหารหลกสตร ระบบ และกลไกการ

บรหารหลกสตร

- ในขอ 1.2 ม KPI หรอไม โปรดดทหมวดท 2 ขอ 2

105

ขอ 2 การบรหารทรพยากรการเรยนการสอน

2.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอน

เพมเตม

- ระบกระบวนการวางแผน และการจดหา

ขอ 7 ตวบงชการด าเนนการ

- ตวบงชมาจากระบบ QA ใชไหม

8 การประเมนและปรบปรง

การด าเนนการของ

หลกสตร

- -

106

ภาคผนวก ช

ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

วาดวย การศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548

107

108

ภาคผนวก ซ

หลกเกณฑ วธสรรหา การจาง การบรรจแตงตง การท าสญญาจาง

และการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาลย พ.ศ. 2553

109